第一篇：畢業(yè)論文-大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析

福建師范大學(xué)畢業(yè)論

論文題目：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析

姓

名： 學(xué)

號：

專

業(yè)：行政管理（函授?？粕究疲W(xué)

院：公共管理學(xué)院

年

級： 指導(dǎo)老師：

二0一一年十月

大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析

【內(nèi)容摘要】即將走出校門步入職場的大學(xué)生，十年寒窗苦讀，懷著對未來事業(yè)與職業(yè)生涯的美好憧憬，躊躇滿志，滿腔熱忱地準(zhǔn)備在職場中施展自己的抱負(fù)與才華。隨著我國大眾化高等教育的不斷推進，高校畢業(yè)生與日俱增，證書的含金量越來越低，社會上充斥著各式各樣的競爭，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生就業(yè)基本趨向市場化，價格機制在就業(yè)市場中的調(diào)節(jié)作用越來越大，因此對大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析迫在眉睫。本文敘述了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，并深入分析影響大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的因素，提出自己關(guān)于改善就業(yè)心態(tài)的對策，幫助所有即將畢業(yè)的大學(xué)生結(jié)合自身實際找到適合自己的事業(yè)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；心態(tài)

梁啟超先生在《中國少年說》中說的那番慷慨激昂的點明少年之于國家的重要性的話，仍舊時刻縈繞在所有大學(xué)生的耳旁，那段話是這樣說的，故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。當(dāng)今世界,人才問題已經(jīng)成為關(guān)系到黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，人才資源是黨和國家最寶貴的財富，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的第一資源。新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體已經(jīng)明確提出了以人為本的理念，這是重視人才的具體而又深刻的表現(xiàn)。少年強則國強，尤其是在當(dāng)今這個以科技發(fā)展為本的高新時代，大學(xué)生對于國家發(fā)展至關(guān)重要。關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)關(guān)系到大學(xué)生的成長,也關(guān)系到國家未來的發(fā)展。大學(xué)生是祖國的未來 他們代表的就是這個國家的可持續(xù)發(fā)展的實力是一股非常大的潛力，所以它能夠維持國家的長治久安，更能夠促進國家綜合實力的提高。在如今激烈的競爭環(huán)境中，了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)對國家的具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.大學(xué)生就業(yè)人數(shù)居高不下

大學(xué)生就業(yè)人數(shù)總量巨大，造成大學(xué)生就業(yè)中存在某些失業(yè)現(xiàn)象。自高校擴招政策實施以來，畢業(yè)生數(shù)量迅速增長。根據(jù)教育部和國家發(fā)改委聯(lián)合宣布，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)近10年呈直線上升趨勢，2013大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達到699萬，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。2014年有畢業(yè)生727萬人，加上13年尚未就業(yè)的大學(xué)生，今年2015大學(xué)生就業(yè)形勢仍難好轉(zhuǎn)。大量畢業(yè)生涌入社會，超出社會經(jīng)濟增長對大學(xué)生的需求，出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，給高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了巨大壓力。目前大學(xué)生就業(yè)問題就更加凸顯,就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻,這一問題也可能會長期存在。

2.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重

我國在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，勞動力的供給和需求在職業(yè)、技能、產(chǎn)業(yè)、地區(qū)分布等方面的不協(xié)調(diào)引起了結(jié)構(gòu)性失業(yè)，大學(xué)生就業(yè)市場中的結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象尤為突出。在經(jīng)濟體制改革與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，出現(xiàn)了較多新生、新鮮的崗位，然而由于客觀與主觀的因素，大學(xué)生并不能很好地適應(yīng)這些崗位；同時，由于受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，許多畢業(yè)生熱衷于一些穩(wěn)定、體面的工作，從而出現(xiàn)了“公考熱”、“考研熱”等現(xiàn)象。大學(xué)生就業(yè)市場中出現(xiàn)了一邊大量畢業(yè)生等待就業(yè)、一邊卻有大量崗位空缺現(xiàn)象，造成大學(xué)生就業(yè)市場中結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、我國大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的影響因素分析 1.高校擴招帶來巨大的就業(yè)壓力。

從1999年開始，我國高等院校連年擴招，致使高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)大幅度增長。高校畢業(yè)生從1998年的66萬，到2009年的610萬，10年間增幅近10倍。高校擴招與大學(xué)生就業(yè)難有沒有必然的聯(lián)系？有人依據(jù)所謂的“常數(shù)法則”來否定擴招與就業(yè)難的聯(lián)系。常數(shù)法則是指：適齡青年（18—22周歲）的總?cè)藬?shù)是一個歷史形成的客觀事實，其數(shù)量是不受外界影響而變化的一個常數(shù)。適齡青年的總量是早已存在的事實，不管他們的受教育程度如何，都存在就業(yè)問題。因此，擴招與就業(yè)難并不存在必然的聯(lián)系。我們認(rèn)為，這種觀點看似有理，其實值得商榷。因為它沒有考慮到這樣幾個因素：一是擴招增加了大學(xué)生家庭的教育成本，提高了他們的就業(yè)預(yù)期。由于上大學(xué)的費用越來越高，巨大的經(jīng)濟投入迫使大學(xué)生和其家庭把畢業(yè)后的經(jīng)濟效益放在非常重要的位置，一些全家舉債助讀的學(xué)生更迫切希望獲得高薪和具有發(fā)展前途的職業(yè)。而且，在許多人的觀念里，上了大學(xué)就是“鯉魚跳龍門”，身份改變了，一定要找個好工作才算就業(yè)。大學(xué)生去當(dāng)“殺豬匠”、當(dāng)高級保姆、從事擦皮鞋的工作都談不上體面就業(yè)。就業(yè)預(yù)期的提高，無疑帶來了就業(yè)的壓力。如果他們沒上大學(xué)，就不會有那樣高的預(yù)期，或許更能夠從容地就業(yè)。二是從社會對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的容納能力角度看，普通高等教育過快增長造成大學(xué)生貶值現(xiàn)象；三是擴招導(dǎo)致教學(xué)班級規(guī)模擴大、教師授課任務(wù)加重、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境惡化等，在不同程度上影響了教育教學(xué)質(zhì)量等等。這些因素，無疑是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。雖然我們不能把大學(xué)生就業(yè)難的原因全部歸結(jié)于擴招，但它的確與擴招有很大的關(guān)系，這是不容否認(rèn)的事實。

2.高校專業(yè)設(shè)置與市場需求變化的錯位帶來的就業(yè)壓力。

我國目前的就業(yè)矛盾既存在總量問題，也存在結(jié)構(gòu)問題。在計劃經(jīng)濟體制下，高校專業(yè)設(shè)置與市場完全脫鉤，因為“皇帝的女兒不愁嫁”，——高校畢業(yè)生統(tǒng)由國家分配，根本不用考慮就業(yè)問題。隨著計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌，市場需求對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了決定性的影響。而高校專業(yè)設(shè)置并不能適應(yīng)市場的需要，重理論輕技能的現(xiàn)象非常突出，從而造成供與需之間的矛盾。一方面，某些專業(yè)過剩致使一批大學(xué)生成為失業(yè)者，另一方面，由于某些專業(yè)技術(shù)工種斷檔而導(dǎo)致技術(shù)工人嚴(yán)重不足。人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡，加大了國內(nèi)的就業(yè)壓力。

3.經(jīng)濟發(fā)展不平衡對大學(xué)生就業(yè)帶來的壓力。

改革開放以來，我國經(jīng)濟保持高速發(fā)展態(tài)勢，但也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不平衡等問題，以致帶來經(jīng)濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的矛盾。比如持續(xù)上漲的房價，使城市第三產(chǎn)業(yè)的培育、轉(zhuǎn)型、增長緩慢，而第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性指數(shù)高達0.57，遠(yuǎn)高于第二產(chǎn)業(yè)的0.3。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不夠協(xié)調(diào)。我國目前的經(jīng)濟總量雖然已居世界第六位，但與世界發(fā)達國家相比仍有較大差距，就業(yè)結(jié)構(gòu)落后，需要較高文化水平勞動力的第二、第三產(chǎn)業(yè)不夠發(fā)達，發(fā)達國家第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重占65%（美國達75.6%），很多發(fā)展中國家已經(jīng)達到60%以上，而我國第三產(chǎn)業(yè)勞動力就業(yè)比重僅在30%左右。因此，當(dāng)固定資產(chǎn)投資、房地產(chǎn)經(jīng)濟、進出口、部分工業(yè)行業(yè)（汽車、鋼鐵）成為城市經(jīng)濟，乃至全國GDP增長的“核心引擎”時，關(guān)聯(lián)性、內(nèi)生性工作崗位卻很難被經(jīng)濟增長帶動，以致出現(xiàn)經(jīng)濟高速增長而就業(yè)崗位卻增長緩慢的現(xiàn)象。

4.國際金融危機帶來的就業(yè)壓力。

由美國次貸危機引發(fā)的金融風(fēng)暴直接影響到我國實體經(jīng)濟，從沿海波及內(nèi)地。企業(yè)倒閉，農(nóng)民工返鄉(xiāng)。外資企業(yè)和國有大中型企業(yè)開始裁員，至少開始調(diào)整和大幅壓縮招聘進人計劃。這使得本來嚴(yán)峻的就業(yè)問題“雪上加霜”，面臨近年來最冷的寒冬。

5.用人單位的不合理要求帶來的就業(yè)壓力。

勞動力市場供大于求的現(xiàn)實加大了畢業(yè)生之間的競爭，就業(yè)空間的狹窄為用人單位人為地提高就業(yè)門檻提供了條件。在激烈的社會競爭壓力下，企業(yè)本著一切以追求利潤為先的原則，往往會對大學(xué)生提出地域、性別、經(jīng)驗等種種限制條件，阻礙了一部分學(xué)生的順利就業(yè)。有的用人單位設(shè)置的招聘崗位，本科大學(xué)生甚至大專生已經(jīng)足夠勝任，但其往往一味地給自己樹“金字招牌”，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)在形式上對知識的尊重，紛紛打出“招研究生”、“招名校生”等招牌。有的人為地設(shè)置性別、身高、年齡等限制條件，門檻越來越高，致使不少大學(xué)生遭遇就業(yè)歧視和就業(yè)難。

6.大學(xué)畢業(yè)生的過高期望帶來的就業(yè)壓力。

大學(xué)生處在心理成熟的過渡階段，在就業(yè)方面缺乏足夠的思想和心理準(zhǔn)備，面臨復(fù)雜的就業(yè)形勢無法正確選擇自己的就業(yè)方向，加之家庭和社會對其期望值較高，容易出現(xiàn)盲目擇業(yè)的行為。此外，一些大學(xué)畢業(yè)生在大學(xué)階段只是一味地學(xué)習(xí)并沒有參與學(xué)校組織的各種活動，面對如今社會多樣化的人才需求，他們?nèi)狈F隊合作的精神，幾次求職受挫后，不能及時調(diào)整心態(tài)，而始終在失敗的陰影中不能自拔，容易產(chǎn)生自卑、憂郁甚至極端的心理?，F(xiàn)在我們所說的就業(yè)難，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”的工作。相當(dāng)多的大學(xué)畢業(yè)生存在明顯高于社會現(xiàn)實的期望值，主要體現(xiàn)在薪酬、工作單位和工作區(qū)域等方面：一是畢業(yè)生期望的薪酬明顯高于用人單位的薪酬定位；二是畢業(yè)生在工作單位的選擇上，一般要求在國家機關(guān)、事業(yè)單位、國有大企業(yè)和“三資”企業(yè)，對民營和中小企業(yè)不屑一顧；三是在工作區(qū)域上普遍要求到東部發(fā)達地區(qū)以及大中城市，而不愿到西部欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)。由于大學(xué)生就業(yè)的期望值過高，既給個人、學(xué)校和用人單位帶來不必要的麻煩，同時也進一步加劇了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

三、大學(xué)生存在的就業(yè)心態(tài)問題及表現(xiàn)

1.易焦慮暴躁或低迷抑郁

大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中，當(dāng)意識到客觀實際與自己的主觀期望產(chǎn)生較大偏差時，往往會產(chǎn)生一種焦慮浮躁的心理。表現(xiàn)為心慌、失眠、坐立不安等癥狀。多次受挫后對找工作產(chǎn)生畏懼心理，既希望謀求理想的職業(yè)，又擔(dān)心被用人單位拒之門外，過分擔(dān)心找不到工作。當(dāng)機會來臨時，無法完全發(fā)揮自己的真實水平導(dǎo)致失去就業(yè)機會。

2.過度自負(fù)或過分自卑

自負(fù)心理在如今的大學(xué)畢業(yè)生身上表現(xiàn)得尤為突出。部分畢業(yè)生就業(yè)期望過高，總覺得自己滿腹經(jīng)綸、才高八斗，工作單位提供的崗位無法滿足自己的發(fā)展需求。從而盲目攀比，虛榮心不斷增長，不能擺正自己的位置，導(dǎo)致對自己的劣勢和缺點估計不足，喪失了許多就業(yè)機會。

與自負(fù)相對的，是自卑心理。自卑是大學(xué)生常見的一種消極的自我評價或自我意識。一些大學(xué)生在求職過程中缺乏自信心，過低地評價自己從而產(chǎn)生自卑心理。當(dāng)求職過程中遇到挫折后，喪失了競爭勇氣，于是臨陣退縮。這一點在貧困大學(xué)生和農(nóng)村大學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出。

3.從眾心理嚴(yán)重

所謂從眾心理，主要是指個人受外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識上表現(xiàn)出符合公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。從眾心理在就業(yè)方面表現(xiàn)為畢業(yè)生一味追求熱門職業(yè)和工作單位，甚至不惜放棄自己所學(xué)專業(yè)。于是把自己限制在狹窄的求職道路上，錯失了許多就業(yè)機會。

4.有明顯的依賴傾向

在就業(yè)過程中，有的畢業(yè)生對自身缺乏理性的認(rèn)識，就業(yè)信心不足，猶豫觀望，就業(yè)依賴父母，依賴社會關(guān)系，依賴學(xué)校和老師。高校每年招聘季到來時，有些畢業(yè)生缺乏就業(yè)意識，對學(xué)校組織的專場招聘置之不理，等待輔導(dǎo)員老師將就業(yè)信息發(fā)到自己的QQ上；在每年的大型雙選會上，學(xué)生家長、朋友代替自己與用人單位洽談的場面屢見不鮮。這些高校畢業(yè)生缺乏自我選擇決斷能力，不能積極主動地競爭，或推銷自己。從而喪失了許多寶貴的就業(yè)機會。

四、應(yīng)采取怎樣對策改善大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

就業(yè)是大學(xué)生由“象牙塔”向社會過渡的一個過程，期間遇到困難甚至多次遭遇挫折才成功是很正常的，遇到心理沖突、困惑和矛盾也是正常的。要想從根本上預(yù)防和減少高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題、促進就業(yè)工作順利進行，需要社會、學(xué)校以及學(xué)生的共同努力。1.社會方面：

政府在促進高校畢業(yè)生就業(yè)過程中應(yīng)積極構(gòu)建規(guī)范、合理的就業(yè)市場，制定良好的就業(yè)政策，完善就業(yè)市場的信息體系，調(diào)整就業(yè)崗位分配不均衡的局面，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的實習(xí)實訓(xùn)平臺。2.學(xué)校方面：

2.1.幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系對于學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的。它將決定其在校期間的發(fā)展方向以及日后在社會上的成敗得失。在對新生進行入學(xué)教育時，老師就應(yīng)該做好相關(guān)引導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生在興趣、能力以及個性特點和價值觀等方面的具體情況，幫助他們擬定一套適合自身的發(fā)展規(guī)劃，讓他們有針對性地學(xué)習(xí)和參加各項實踐，將來在適合的工作崗位上最大限度地實現(xiàn)自我價值以及社會價值。與此同時，還需要建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系，促使輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)過程中發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，例如在心理咨詢和就業(yè)指導(dǎo)等方面的作用。

2.2開展心理健康教育

讓學(xué)生給自己正確定位普通院校的學(xué)生，應(yīng)該正確看待自己學(xué)校的地位，不能因為學(xué)校不是名牌大學(xué)而自卑。對此，學(xué)校可以嘗試通過開展心理健康教育、設(shè)立心理咨詢中心以及根據(jù)學(xué)生中存在的不良就業(yè)心理開展情景劇模擬活動等途徑，讓學(xué)生從中汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，給自己正確定位并調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。

2.3鼓勵學(xué)生參與實踐

提高自身職業(yè)素質(zhì)鼓勵學(xué)生多參加社團活動、班級管理等校園實踐以及商品促銷、家教等社會實踐。這樣不僅可以提高他們的組織協(xié)調(diào)以及人際交往等各方面的能力，還可以培養(yǎng)他們頑強的毅力、吃苦耐勞的精神和主動自我展示的激情，同時改變他們在就業(yè)時的享樂、浮躁和依賴心理，提高其職業(yè)素質(zhì)。

2.4加強社會宣傳

為學(xué)生營造一個優(yōu)良的外部就業(yè)環(huán)境通過宣傳，不僅使學(xué)校的知名度、市場認(rèn)可度得到提升，同時也讓用人單位更全面地了解到了學(xué)校的辦學(xué)水平和層次、專業(yè)設(shè)置以及學(xué)生素質(zhì)等情況，吸引更多的用人單位來關(guān)注學(xué)校和畢業(yè)生的發(fā)展，從而實現(xiàn)“校企雙贏”。

2.5與時俱進調(diào)整學(xué)校專業(yè)

依據(jù)就業(yè)情況，加大教學(xué)改革力度在專業(yè)設(shè)置上，根據(jù)市場需求及時更新和調(diào)整專業(yè)；在課程安排上，對專業(yè)課進行更新或提升，提高對計算機應(yīng)用和英語的要求；在教學(xué)實踐上，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)。

在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內(nèi)功才能在應(yīng)對競爭時占據(jù)主動地位置，面對這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境，我們可以在態(tài)度上和行為上做出如下幾個方面的改變：

1.接受客觀現(xiàn)實，調(diào)整就業(yè)期望值

其實中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的，但是，許多大學(xué)生對“市場”殘酷的一面認(rèn)識不足，對就業(yè)市場的客觀實際了解不夠，只是停留在自己對“美好前途的幻想”之中，這就導(dǎo)致了就業(yè)市場上許多大學(xué)生找不到工作的同時，仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀。我們說，與其不停地成天怨天尤人，浪費了時間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認(rèn)和接受當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實，徹底打破以往的美好想象，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法。這就要求我們調(diào)整就業(yè)的期望值。

2.充分認(rèn)識職業(yè)價值，樹立合理的職業(yè)價值觀 當(dāng)下，很多大學(xué)生在選擇就業(yè)時所考慮的因素不外乎經(jīng)濟收入、工作條件、地點等因素，其實不然，我們選擇時也要考慮到職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用，應(yīng)看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力，能否幫助實現(xiàn)自我價值。對于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣，但發(fā)展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮；對于那些現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展水平不太高，但發(fā)展?jié)摿Υ螅瑒?chuàng)業(yè)機會多的工作地點也要重視。

3.修煉內(nèi)功，直面競爭

除了面對就業(yè)有一個正確的態(tài)度外，能力是面對競爭脫穎而出的更為關(guān)鍵的決定因素。修煉好內(nèi)功，才擁有談判的籌碼。在大學(xué)期間，我們大學(xué)生就應(yīng)該樹立一個明確的方向，這個方向應(yīng)細(xì)致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì)，并通過大學(xué)的學(xué)習(xí)不斷往這個方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當(dāng)我們在畢業(yè)應(yīng)聘的時候，哪怕面對著激烈的競爭，修煉過內(nèi)功的我們會贏在起跑線上。

4.鼓起勇氣適度自主創(chuàng)業(yè)

我國教育局常常鼓勵有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路，但是，由于我國高等教育模式存在一定局限性，在大學(xué)期間沒有為生存做好必要準(zhǔn)備，導(dǎo)致很多學(xué)生放不開手腳，特別是自主能力和實踐創(chuàng)新能力普遍不強，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應(yīng)該具備一般的知識結(jié)構(gòu)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)外，還應(yīng)具備積極主動的心態(tài)和強烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導(dǎo)致了只有極少數(shù)的大學(xué)生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè)，而許多人錯失了機會。并不是說鼓勵所有人去自主創(chuàng)業(yè)，只是在有條件的情況下，應(yīng)該正視這方面的選擇。

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著21世紀(jì)國家建設(shè)的偉大使命，未來需要知識和能力全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展目標(biāo)越來越受到重視。當(dāng)代大學(xué)生若要適應(yīng)社會的需要，就必須有真才實學(xué)，必須具備各方面的能力，尤其是具備從事未來職業(yè)的能力。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)局勢嚴(yán)峻，如何使自己在眾多的應(yīng)聘者之中脫穎而出，是大學(xué)生需要考慮而且是應(yīng)該考慮的問題。額不能問通過剖析大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，以及大學(xué)生就業(yè)心態(tài)產(chǎn)生的因素，并提出自己關(guān)于如何改善大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的見解，幫助所有即將畢業(yè)的大學(xué)生結(jié)合自身實際找到適合自己的事業(yè)。

【參考文獻】

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第二篇：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析及對策專題

大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析及對策

田鋒2007年

摘要:現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢很不樂觀,尤其是專科,本科找到好工作也很不容易。大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過多年正規(guī)教育,綜合素質(zhì)較高,并具備了相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng),是我國勞動力資源的重要組成部分,本文針對目前出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難的問題進行研究分析并提出相關(guān)對策,為促進大學(xué)生發(fā)展與就業(yè)提供參考。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)心理

1大學(xué)生就業(yè)形勢分析目前,大學(xué)生勞動力市場可以說是存在總體供給持續(xù)上升的同時需求疲軟的情況,也就是說大學(xué)生存在普遍的就業(yè)難。隨著高校擴招,每年的畢業(yè)生數(shù)量幾乎成倍上升,而市場需求卻未同步上升,以至于大學(xué)生總體供需比在不斷增大,有關(guān)數(shù)據(jù)表明,今后幾年供需比仍有大幅上升的趨勢。現(xiàn)在許多招聘市場看起來紅紅火火,但是成功率極低,其中有很多原因,一些單位設(shè)攤根本就不是為招聘而來,只是為擴大企業(yè)知名度,或為目前在崗員工施加壓力而過來湊熱鬧的。有些單位招聘崗位已經(jīng)內(nèi)定,但為擺平各方關(guān)系,封眾人之口,設(shè)攤裝樣子掩人耳目,甚至有些人事經(jīng)理為撈設(shè)攤回扣費而明明無需求卻四處出擊,再把這些因素考慮在內(nèi),可以判斷目前大學(xué)生勞動力市場存在普遍性的供過于求的情況。另外,許多社會新聞反映了大學(xué)生謀求一份職業(yè)的艱辛與沉重,說明了目前大學(xué)生勞動力市場所存在的嚴(yán)峻形勢。

2大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

2.1國際國內(nèi)形勢的影響

(1)國際就業(yè)形勢與中國“入世”的影響。據(jù)國際勞工組織的研究報告顯示:全世界30億 經(jīng)濟活動人口中,失業(yè)人口有1至5億,不充分就業(yè)人口有7.5億至9億”,中國作為發(fā)展中國 家如同大部分發(fā)展中國家一樣,就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。同時“入世”對中國的勞動力市場造成短期沖擊。

(2)高校連續(xù)擴招。高校連續(xù)的擴招,增幅較大,勢必造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹,給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來新的壓力和難度。加之“入世”因素,使我國人力資源在出現(xiàn)就業(yè)機會增多的同時,就業(yè)的難度增大;人才地位提高,伴隨著人才爭奪加劇;計劃配置減少,使市場配置增多等特點。

(3)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的影響。部分學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)能力相對滯后,在國家就業(yè)方針、政策的指導(dǎo)下,一改以“統(tǒng)”、“包”為特征的分配制度為現(xiàn)在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)的“供需見面”、“雙向選擇”的就業(yè)方式,表現(xiàn)出了不同的心理狀態(tài)。

(4)國內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)總體不平衡。一是地理不平衡性。中國地域廣闊、人口聚集不均、地區(qū)各種因素差異明顯決定著我國的就業(yè)形勢在不同地區(qū)的差異性,人才需求也因而顯出一定的地區(qū)差異。二是結(jié)構(gòu)性矛盾突出,買方市場形成,長短線的矛盾一時難以根本解決。不同學(xué)科、不同專業(yè)取向就業(yè)樂觀度差異明顯。在新形勢、新情況下對面臨就業(yè)的大學(xué)生們來講,毫無疑問既增加了就業(yè)的難度,同時又使他們面對難得的機遇和挑戰(zhàn)。今日的大學(xué)生可以在國家政策指導(dǎo)下,通過供需見面,雙向選擇,在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè),相對的自由與外在的壓力都間接或直接地作用于生活在社會中的大學(xué)生就業(yè)者的心理內(nèi)環(huán)境。

2.2定位不明確、比較盲目,就業(yè)缺乏方向感成為大學(xué)生求職的最大困難

大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)認(rèn)知心理是指他們在擇業(yè)過程中對自己、對職業(yè)及其周圍社會環(huán)境等的認(rèn)識、了解和擇業(yè)中對事物的推理與判斷。就業(yè)形勢的現(xiàn)狀直接影響著畢業(yè)生的認(rèn)知程度。包括:第一,自我認(rèn)知不準(zhǔn)確。一是產(chǎn)生自負(fù)心理。表現(xiàn)為:擇業(yè)期望值很高,把待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為選擇標(biāo)準(zhǔn),不愿承擔(dān)艱苦的工作,不愿到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層學(xué)校去工作,往往會給用人單位留下“眼高手低、浮躁虛夸”的不良

印象。二是產(chǎn)生自卑心理。主要表現(xiàn)為對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低,不敢主動向

用人單位推銷自己,不敢主動參與就業(yè)競爭,陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。第二,對外圍環(huán)境認(rèn)知不確切,對環(huán)境估計不足會出現(xiàn)坐等心理,從而錯過許多良好的就業(yè)機會。

3大學(xué)生就業(yè)心理分析

對于大學(xué)生就業(yè)心理的原因分析,首先要在社會(包括家庭、學(xué)校)的關(guān)系和國內(nèi)就業(yè)形勢的宏觀系統(tǒng)中思考。家庭因素(父母期望、父母職業(yè)及職業(yè)榜樣、父母對子女專業(yè)及工作的關(guān)注、父母對各種職業(yè)的看法、父母的社會地位與社交能力、父母教育子女的方法、家中其他成員的影響、學(xué)生對父母的看法與態(tài)度等),學(xué)校因素(主修專業(yè)、培養(yǎng)方式、對教師的認(rèn)同、同學(xué)朋友的影響、是否戀愛等),社會因素(社會傳統(tǒng)的職業(yè)評價、社會職業(yè)地位、社會角色模式等),職業(yè)信息的效力(信息的有效性程度)等都構(gòu)成作?用于大學(xué)生就業(yè)中心理的外在刺激因素;國際就業(yè)形勢,“入世”影響,地區(qū)分布、行業(yè)部門分布與學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡及近期教育與就業(yè)政策等均是外圍的引導(dǎo)因素。其歡要歸宿于大學(xué)生內(nèi)在的因素,個性特征,與就業(yè)有關(guān)的能力、興趣、需要結(jié)構(gòu)、性格特征、自我意?識、價值觀念、理想、個性專業(yè)傾向類型等交互作用影響著大學(xué)生的就業(yè)心理與行為。

4改善與提高大學(xué)生就業(yè)的對策

4.1完善自我,塑造自身生存本能要改變錯誤、狹窄、扭曲的自我認(rèn)知與社會認(rèn)知。要求大學(xué)生加強自我理解與分析,以平常心面對,保持冷靜的思維來進行生活中所謂重大的抉擇。要孕育真、善、美的感受,持有良好心境,構(gòu)筑完善情緒情感。排除諸如不滿、憤感、嫉妒、焦慮、恐懼等負(fù)性情感對正常思維、決策的干擾。要打破傳統(tǒng)意義上的“就業(yè)一終生職業(yè)”和“一錘定終生”的擇、就業(yè)觀。建立新型就業(yè)觀,強化擇業(yè)的主意識,樹立正確的擇、就業(yè)觀。

4.2社會、學(xué)校等外在輔助作用

建立學(xué)生—學(xué)校支持系統(tǒng)。積極開展大學(xué)生擇業(yè)的心理指導(dǎo)和咨詢活動,幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識自己,做到正視現(xiàn)實,敢于競爭,不怕挫折。進行就業(yè)教育和擇業(yè)指導(dǎo),開展創(chuàng)業(yè)教育,增強其創(chuàng)業(yè)、競爭、挑戰(zhàn)意識。堅持開展自主創(chuàng)業(yè)教育,樹立正確的職業(yè)思想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質(zhì)和實踐能力,積極參與社會競爭,走“艱苦創(chuàng)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)”之路。建立學(xué)生—社會支持系統(tǒng)。加強就業(yè)市場和就業(yè)法規(guī)的建設(shè),完善市場機制,為大學(xué)生就業(yè)提供公開、公正、公平的就業(yè)環(huán)境。充分保障信息暢通,利用網(wǎng)上求職?！靶畔⒉煌?渠道不暢是目前畢業(yè)生就業(yè)難的主要問題,求職者應(yīng)該放開思路運用多種渠道找工作?！爆F(xiàn)在不少大學(xué)生很少使用網(wǎng)絡(luò)求職,在他們的概念中,學(xué)校推薦或現(xiàn)場招聘會是求職的可靠渠道,對于網(wǎng)絡(luò)的招聘信息把握不準(zhǔn)。這個顧慮是可以理解的,所以提醒廣大畢業(yè)生,在使用網(wǎng)絡(luò)求職的時候要注意,盡可能選擇品牌好的大型人才網(wǎng)站求職。因為這些大型人才網(wǎng)站對招聘單位的資格審查較嚴(yán),一般不會有虛假招聘信息?！?/p>

參考文獻

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第三篇：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

俞敏洪 新東方教育科技集團董事長

主題：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

俞敏洪：各位同學(xué)，各位朋友大家好！感謝今天邀請我到這里和大家聊聊，給我的題目就是大學(xué)生就業(yè)心態(tài)。我就自己隨便聊一下。因為當(dāng)初我自己大學(xué)畢業(yè)的時候，我沒有就業(yè)心態(tài)。我們當(dāng)時畢業(yè)的時候是國家分配，國家指向哪，我們就到哪。當(dāng)時國家沒有把我分到西藏，把我留到了北京大學(xué)。國家說到哪，我們就走到哪。現(xiàn)在你畢竟有這樣的心態(tài)，也不一定能做得到。

今天講的主題，主要是三到四個方面。第一個是就業(yè)的大形勢，第二是就業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，第三大學(xué)生就業(yè)心態(tài)到底應(yīng)該怎樣，第四我現(xiàn)在從老板角度來看，我錄取大學(xué)生最注重大學(xué)生什么東西。

第一就是大的形勢。非常的不樂觀，中國在大學(xué)生擴招的情況下，沒有為大學(xué)生市場做好準(zhǔn)備，中國在大學(xué)生就業(yè)這個層次上是沒有的，比如說確實國有企業(yè)在發(fā)展，民營企業(yè)發(fā)展更快，新東方平均每年接納400個大學(xué)生速度發(fā)展，既使這樣，中國整個市場沒有為大學(xué)生所準(zhǔn)備的中國擴招的時候，也沒有想到大學(xué)生畢業(yè)以后，該干什么。大學(xué)生該干什么？不知道，農(nóng)民還有一點土地可做，工人階級習(xí)慣了在機器跟前勞作，或者習(xí)慣了下崗，大學(xué)生找不到工作，可能是不可回避的一個命運這樣的一個準(zhǔn)備。

中國大學(xué)生畢業(yè)每年都在呈20%到30%遞增，今年數(shù)據(jù)大學(xué)畢業(yè)生413萬，就業(yè)機會比去年少了22%，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增加22%，今年會有80萬左右的學(xué)生畢業(yè)的時候有可能找不到工作，對于一個大學(xué)生是很痛苦的事情，因為在大學(xué)的時候花了很多學(xué)費，父母很辛苦，而且畢業(yè)生出來得工作，這是他們?nèi)松虚g最重要的事情，但是中國大市場沒有做好準(zhǔn)備，不僅從大學(xué)生工作能力問題，也不僅僅是我們有沒有工作經(jīng)驗的問題，而是市場沒有辦法一下子吞吐這么多大學(xué)生的問題。

我們當(dāng)初畢業(yè)的時候，不存在找不到工作這樣的行為，因為當(dāng)時大學(xué)生是稀有動物，既然是稀有動物就相對比較好辦一些，把你放在動物園展覽也是能有收獲的，現(xiàn)在大學(xué)生是遍地開花的現(xiàn)象。盡管社會已經(jīng)接受了這樣一個事實，這個事實就是大學(xué)生畢業(yè)有可能找不到工作，但是真正落到任何一個個體大學(xué)生身上，是非常難受的事情，國家在這方面盡管反復(fù)建立大學(xué)生就業(yè)中心，民間也在為大學(xué)生就業(yè)做出努力，但是實際上，由于中國整個大市場，沒有為大學(xué)生的就業(yè)做好準(zhǔn)備，或者說大學(xué)生人數(shù)畢業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過市場需求，就剩下大學(xué)生就業(yè)問題。

第二個，這是一個大形勢，從教育本身來說，中國的大學(xué)教育依然沒有什么過去大學(xué)教育當(dāng)中反思過來，進大學(xué)就是學(xué)習(xí)知識，進了大學(xué)以后，大學(xué)四年輕松度過，很多的大學(xué)教授在市場上沒有什么經(jīng)驗，只是受過職業(yè)訓(xùn)練的經(jīng)驗，中國大學(xué)的教授不少都是從大學(xué)走向大學(xué)，包括工商管理的教授，有很多沒有自己在實踐當(dāng)中做過企業(yè)，學(xué)校盡管擴招了很多學(xué)生，盡管學(xué)校和教授都是為大學(xué)生就業(yè)非常重要，但是教學(xué)本身內(nèi)容和就業(yè)依然是大大脫節(jié)。這是我身有體會的。這個脫節(jié)的，包括我所在的北京大學(xué)英語系，到現(xiàn)在依然學(xué)古漢語，依然學(xué)著拉丁文這樣的東西，對中國大學(xué)生的現(xiàn)實，到底帶來多少好處，是非常難說的一件事情，這個會增加學(xué)生的某種學(xué)術(shù)分量，但是現(xiàn)實當(dāng)中，學(xué)生如果生存不下去，學(xué)這個東西能帶來多大用處，還是一個很大的問題。

現(xiàn)在教育的導(dǎo)向，依然是讓學(xué)生以知識學(xué)習(xí)為主，而不是以就業(yè)為主，導(dǎo)致學(xué)生沒有做好充分的準(zhǔn)備，心理上也沒有做好準(zhǔn)備，很少有大學(xué)老師上大學(xué)第一天，同學(xué)們你們上大學(xué)的最終目的就是為了使自己的生存更加好，而是你的生存更加好的唯一辦法，就是畢業(yè)的時候，要找到一份好工作，如果找到一份好工作，在大學(xué)學(xué)的東西是一二三四五，沒有這樣的老師會這樣講的。只會告訴你這個原理背出來怎樣，那個原理背出來怎樣，中國的大學(xué)教學(xué)方針是有問題的。這個教學(xué)方針體現(xiàn)在心態(tài)問題上，大學(xué)生畢業(yè)之前沒有做好很好的準(zhǔn)備，通常到了三四年級自己面對工作，發(fā)現(xiàn)自己找不到工作，一個面對就業(yè)自己不知所措帶來的后果。我問過不少考研究生的學(xué)生，為什么考研究生，反正到社會上也不知道干什么，干脆還上三年研究生，如果是因為找不到工作，而上研究生，對自己專業(yè)不感興趣，中國研究生學(xué)習(xí)相對來說比較松垮，很多研究生三年過的比大學(xué)三年過的更加松散。研究生的擴招和大學(xué)生擴招導(dǎo)致的現(xiàn)象，兩到三年以后，研究生和大學(xué)生拼命搶奪人才市場。這樣的結(jié)果，研究生會占有優(yōu)勢，有可能本科生更加愿意從零干活，這樣的結(jié)果，研究生和本科生就業(yè)形勢同時不佳的情況，中國大學(xué)生就業(yè)情況非常嚴(yán)峻，每年幾十萬的人找不到工作，幾年下來就是二三百萬，這樣社會問題就會出現(xiàn)，社會不安定因素就會非常的明顯，未來如果說中國社會的不安定因素會出現(xiàn)，出現(xiàn)重要來源就是中國的大學(xué)生，尤其是找不到工作的大學(xué)生。會出現(xiàn)這樣的情況。

再回過頭來講，講到大學(xué)生的工作，我一直把工作分為三個領(lǐng)域或者三個步驟，就業(yè)、職業(yè)和事業(yè)。只有一個不能做，就是千萬不能失業(yè)。我每次打事業(yè)的時候，打到電腦里敲出來的兩個字都是失業(yè)。失業(yè)就是拼音中間，你把拼音的手兩個失業(yè)和事業(yè)拼音是一樣的，通常跳出來的第一個是失業(yè)，第二個才是事業(yè)。就是說，大量的學(xué)生根本不用談事業(yè)，事業(yè)離你們太遠(yuǎn)了，真正要談的是不是能夠不失業(yè)的問題。就要從就業(yè)做起。找一份工作，不管是否喜歡，你就干，干上這份工作，有了一份業(yè)，就可以賺自己的錢，不用花父母的錢，這叫就業(yè)。我對學(xué)生講課的時候有一個口頭禪，22歲以前，如果父母需要通過給比一部分的經(jīng)濟資助贊助你大學(xué)畢業(yè)，如果這是父母的應(yīng)盡職責(zé)，到了22歲大學(xué)畢業(yè)以后，不管你是上研究生還是什么，再花父母一分錢，是卑鄙的。從來沒有聽說一個老動物帶著一個小動物過一輩子的。

對于我們來說，中國的父母尤其是，對于孩子未來，到底怎樣讓孩子生活得更好，有錢的父母，孩子找不到工作，沒有關(guān)系，繼續(xù)給他錢吧，最后剝奪了大學(xué)畢業(yè)生成長的權(quán)利。不知不覺由于父母不斷供給，不斷養(yǎng)育，最后使大學(xué)生自己越來越失去獨立作戰(zhàn)的能力，越來越失去自己成長的可能性，最后的結(jié)果一輩子不成長，一輩子沒有出息。一輩子窩囊。我們那代人，從小必須自己勞動，從小必須幫助父母干活，我在大學(xué)的時候，父母不可能給一分錢，國家給22塊錢一個月的生活費，大學(xué)畢業(yè)想的不是自己的理想不是自己的夢想，而是趕快干活，掙錢養(yǎng)活自己。

對于一個大學(xué)生來說，22歲是一個分界線，把自己和以前的依賴關(guān)系都割斷。當(dāng)然也有同學(xué)說，我22歲讀研究生，我確實需要錢，但是我讀研究生認(rèn)為自己更有價值。價值跟社會經(jīng)濟交換，那就是貨幣。也就是這個價值背后你能產(chǎn)生貨幣，這個貨幣你可以畢業(yè)以后產(chǎn)生，也可以持續(xù)更長一段時間，比如做文學(xué)家，或者做畫家，可能畫到四五十歲，或者寫到四五十歲，才能換回社會價值，比如梵高一輩子窮苦潦倒，結(jié)果死了一以后一部畫就幾千萬美元。你先要假定自己每一天必須先活下去的境界，解脫你父母的依賴，依賴父母的狀態(tài)，不管父母是否有錢，這個前提條件就是22歲的時候，假如你真要上研究生，真要出國讀書要花錢，有沒有可能向父母寫一個借條，并且以同期銀行利息計算。如果這樣，你就有一種逼迫感，我必須工作，其實一般的工作就是遠(yuǎn)大理想和偉大色彩的工作，這樣的工作對于沒有工作經(jīng)驗的大學(xué)生來說我不太容易接受，通常另外一個情況，開出工資價格讓你難以接受，當(dāng)然大學(xué)生畢業(yè)以后，有能拿到上萬塊錢，也有拿到兩千塊錢，我從來不認(rèn)為一個畢業(yè)以后，拿到兩千塊錢以后一輩子趕不上那個拿到上萬塊錢的。大學(xué)生就業(yè)心態(tài)，在我這里碰到的情況非常有意思，比如有的時候故意很討厭這樣的大學(xué)生，說我能干這個，能干那個，說了解很多新東方的事情，現(xiàn)在干這個事情，新東方也有一些位置可以干，比如有兩間廁所沒有人打掃，你是否愿意打掃。如果你真看好新東方，如果你真喜歡教育的話，一般的學(xué)生看到這個是不會接受的。如果真接受了，至少給我的感覺就是就業(yè)心態(tài)，就是想在這個領(lǐng)域發(fā)展。

你在新東方打掃衛(wèi)生一年，你離開的時候，寫簡歷就是在新東方工作了一年。如果你有更好的職業(yè)心態(tài)，作為大學(xué)生每次打掃很干凈，我每次進這個廁所都感到廁所是超一流的，我覺得你的工作精神，敬業(yè)精神讓人達到欽佩。如果你再堅持一段時間，我可能給你分配更多的工作，比如四個廁所，這樣加了一倍的工作機會，如果四個廁所打掃的很干凈，我就可以把打掃新東方的員工都?xì)w你去管，第一你的工作很好，第二你有敬業(yè)精神，第三我發(fā)現(xiàn)你個人溝通不錯，我肯定讓你逐漸進入管理崗位，這不就很容易做到了這個事情。這是一個就業(yè)心態(tài)的問題，大學(xué)生現(xiàn)在面對社會，自己一進入社會就能看到自己一份喜歡的工作，并且能拿到很好的薪水做下去，這樣的機會確實比較少。

你進入機會的敲門磚，就是你必須選定一家單位以后，從這個單位最基層的工作干起，并且以自己的態(tài)度和業(yè)績來證明自己在這個領(lǐng)域的發(fā)展前途，以及證明自己對這個機構(gòu)的喜歡，讓自己在這個機構(gòu)中間逐步上升。所謂就業(yè)就是找一份工作而已，特別簡單。我當(dāng)初留在北京當(dāng)老師，我從來沒有想到當(dāng)老師，我從北大畢業(yè)以后，仍然中英文水平比較差，之所以留在北大當(dāng)老師，是國家分配體制所導(dǎo)致的。我填的申請表中間的志愿，都是包括國家機關(guān)，包括外貿(mào)部，外交部等等這樣的單位，這是北京大學(xué)老師的職位我從來沒有填的，之所以被留下來，當(dāng)時北京大學(xué)公共英語四六級非常缺老師，必須得留五到六個同學(xué)作為老師。我是作為全班倒數(shù)第五名被留下來的。我留下來以后，我知道不能丟這樣的工作，如果我拒絕了，就意味這我的戶口被打回原籍，這樣我就要回到農(nóng)村去，所以交給我什么工作，我都得干，從不會當(dāng)老師，抱著一點點敬業(yè)精神，抱著對自己的學(xué)生一定要好，從不會當(dāng)老師，到一年多自己以后，我自己把老師這個職位做了一個轉(zhuǎn)向，最初我的概念，就當(dāng)那么一兩年老師，同時還看看有什么機會，或者出國，或者轉(zhuǎn)到別的好行業(yè)去，沒有真正想過自己要當(dāng)一輩子老師，直到當(dāng)了兩年老師以后，就轉(zhuǎn)到第二步。就是職業(yè)境界。

職業(yè)和就業(yè)區(qū)別，就業(yè)就是能使自己能活下去的臨時工作和未來發(fā)展方向不一定相關(guān)，可以相關(guān)也可以不相關(guān)的工作，叫做就業(yè)。職業(yè)不一樣了，選擇這個行業(yè)打算干一輩子。我在北大兩年以后，就下定決心自己一輩子不離開老師的講臺?；谖掖罅康臅r間，當(dāng)老師每個禮拜最多教10個小時的課，第二我多余時間可以讀自己的書，而且當(dāng)老師有寒暑兩個假期，可以出去旅游，你得到了對時間的交換，我這么想就決定當(dāng)老師，在北大當(dāng)了那么多年的老師，確實過的比較舒適。沒有想到我還在當(dāng)老師，沒有想到我所認(rèn)為當(dāng)老師可以帶來的時間上的充分，以及可以享受充分的空間，就是出去旅游這樣的機會，對我來說完全沒有。沒有想到當(dāng)老師這個職業(yè)慢慢轉(zhuǎn)向另外一個狀態(tài)，當(dāng)我確定自己的一輩子職業(yè)方向以后，我本來的打算是在北京大學(xué)一直干到年紀(jì)大，最好能錄到北京大學(xué)三級教授或者二級教授來當(dāng)當(dāng)，中間出現(xiàn)波折，因為出國的原因，因為北大跟我各自各樣的關(guān)系，比如說最重要的一個原因，是因為我在北大在外面被培訓(xùn)機構(gòu)教書影響了北大自己培訓(xùn)機構(gòu)招生人數(shù)，結(jié)果北大給了我一級行政機構(gòu)的處分問題，導(dǎo)致我下定決定從北大辭職這樣概念。做新東方不是我主動選擇，是一個被動選擇。是被某種外來因素推動以后，產(chǎn)生的一個被動慢慢轉(zhuǎn)向主動的概念。

對于我自己來說，把老師作為自己的職業(yè)，就下定決心以后，從來沒有變過，包括做新東方，包括現(xiàn)在的新東方我仍然是老師的身份出現(xiàn)，有很多時候，有很多機會可以做別的行業(yè)，比新東方賺更多的錢，包括某種意義上來說，新東方可以進入房地產(chǎn)，包括新東方可以進入歌廳，包括可以進入游戲行業(yè)，假如我們愿意，因為新東方有這樣的前提，有這樣的資金投入實際上，為什么所有這樣的東西，我們都全部沒有去考慮，因為我覺得做這些東西跟我做老師沒有關(guān)系。所以，我的事業(yè)整個的圍繞就是圍繞在了我這個職業(yè)，事業(yè)就是職業(yè)對外的擴展和延伸。

它的前提就是你那個事業(yè)做失敗了，仍然可以回到你的職業(yè)。就是如果事業(yè)做失敗了，發(fā)現(xiàn)自己變的一無所能了，你職業(yè)和事業(yè)一起丟了，就只能回去打掃衛(wèi)生就業(yè)了。對我來說就是英語老師，往后擴展就是英語和各個方面加在一起的，比如文學(xué)哲學(xué)可以用英語一起來教，我現(xiàn)在回到老師的位置上，相當(dāng)?shù)妮p松。我以前沒有新東方，現(xiàn)在新東方?jīng)]有了，我還是沒有什么丟，我原來只是一個老師，而說不定我還賺了，原來在北大的時候是出來一個講師，現(xiàn)在讓我再回去，如果不給我一個副教授，我是不會回去的?？偟膩碚f我是沒有丟的。我覺得始終有一個中心點，利用自己的強項和別的人一起看一份事業(yè)，比如你是一個會計，慢慢干起會計事務(wù)所，你是律師，你慢慢干起律師事務(wù)所等等都是這樣的先例。

也就是說，圍繞你自己的特長，去做這樣的事情，有一個好處，這個好處是什么呢？你失敗了也不可怕，所以我覺得大學(xué)生要做到三個領(lǐng)域的東西，實際上就是如何先就業(yè)，我通常不鼓勵大學(xué)生在大學(xué)的時候就開始創(chuàng)業(yè)，除非創(chuàng)業(yè)不用花太多的錢，如果你的創(chuàng)業(yè)是有大量的風(fēng)險投資給你投完以后，你花完以后，風(fēng)險投資拿你一點辦法沒有。創(chuàng)業(yè)的前提就是我想成功，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，大學(xué)生本身沒有畢業(yè)的時候，直接創(chuàng)業(yè)成功的比例很低，估計有10%的人能相對活下來，最后能做成真正大氣的1%都不到。我比較主張大學(xué)生帶著自己的創(chuàng)業(yè)夢想，在相類似的機構(gòu)或者說能使你學(xué)經(jīng)驗的機構(gòu)，工作一兩年，使自己的個性，以及自己的技術(shù)才能更加完善，再去創(chuàng)業(yè)的比例成功概念就更高一些。

如果有這樣的機會，一上來就想創(chuàng)業(yè)，并且有這樣的財富或者說不需要財富，背后承受多少失敗你都無所謂，如果創(chuàng)業(yè)只是這次失敗了，也又是成功可能性的。我的創(chuàng)業(yè)是在北大畢業(yè)以后，已經(jīng)工作的七年基礎(chǔ)上，并且北大出來以后，為別的培訓(xùn)機構(gòu)工作兩年基礎(chǔ)上，才有了新東方，各個人的領(lǐng)域不一樣，比如高科技領(lǐng)域有一個好的想法，如果不去實施，可能就被別人實施掉了，這個時候創(chuàng)業(yè)的機會或者時機要抓得更加準(zhǔn)一些，如果穩(wěn)妥的做一些自己的事情，積累經(jīng)驗是更加重要的事情。從大學(xué)生就業(yè)本身，或者大學(xué)生畢業(yè)以后找工作的心態(tài)來說，我覺得有幾個，第一個準(zhǔn)備階段。我常常說準(zhǔn)備階段，就是進入大學(xué)以后，大學(xué)生有這樣的行為，由于高考太辛苦了，讓人變成了非人狀態(tài)，大學(xué)第二年級就讓自己變成人的狀態(tài)。大學(xué)一年級成績相對比較好的情況，盡可能生活過的稍微輕松一些，把知識學(xué)的更加廣泛一些，但是不一定要那么的精到。作為一個綜合素質(zhì)的準(zhǔn)備階段，大學(xué)一二年級可以彌補你在童年、高中失去的那么多的歡樂，但是真正的就業(yè)準(zhǔn)備，其實從大學(xué)三年級一開始就開始了，三年級、四年級兩年要做幾件事情，才能使大學(xué)畢業(yè)以后找工作相對順利。第一個從大學(xué)三年級的時候，就應(yīng)該搞清楚畢業(yè)以后，找工作是什么方向。我是做人力資源，還是市場營銷，還是軟件，還是硬件，還是做物流管理，這個非常重要。如果你不經(jīng)過兩年的準(zhǔn)備，兩年你在市場營銷方面，不斷對專業(yè)進行探索，畢業(yè)的時候，告訴任何市場營銷的招聘的單位，你說我在這方面非常厲害，這是有證據(jù)的。第二通用技能必須增加。所謂通用技能，比如英語水平，電腦知識，你到任何一個單位工作，考你的英文，要了解你的電腦操作水平。三年前我不知道電腦怎么打開，現(xiàn)在我電腦知識掌握的非常熟練，你沒有辦法，我有很多秘書和助理的。我不能晚上12點鐘把我的秘書助理叫到我家去，這樣會傳出緋聞的。

大學(xué)生上大學(xué)的時候，一定要實踐，而且不一定拿工資。比如你到新東方來，既使打掃一個月的衛(wèi)生，這也是工作經(jīng)驗，你如果真正干得很好，如果我寫一封推薦信，對你未來找工作很有好處，找可靠企業(yè)老總給你寫的推薦信，未來就是一種誠信保證，既然我敢推薦你，就意味著你這個人不賴。中國企業(yè)大量老板我是認(rèn)識的，中國未來老板之間，企業(yè)老板之間相互推薦，變成大學(xué)生就業(yè)非常重要的渠道。因為中國是一個整體上缺失誠信的社會，因此需要誠信系統(tǒng)，這個誠信系統(tǒng)就是需要靠人與人之間打交道的關(guān)系，我給你寫一封推薦信，到楊勇這兒工作，楊勇發(fā)現(xiàn)你不行，然后打電話說我一頓。然后他再跟別人說，我還怎么混。相反過來也是一樣，這樣帶來的殺傷力是巨大的。如果說你去工作了，你真的做得很好，真的有這么一個人給你寫推薦信，第三條一定要的，大學(xué)三年級、四年級寒暑假一定要找工作，這樣有一個基礎(chǔ)。

最后一點，就是在大學(xué)三四年間要準(zhǔn)備與人打交道的心態(tài)，從同學(xué)做起，與人打交道。我只要強調(diào)一點，就是分享心態(tài)，現(xiàn)在中國獨生子女非常霸道，什么東西擁有了自己獨享，從感情到物質(zhì)上的平等交往的能力沒有的。什么叫平等交往。我從小到大就是按照這條線做事情，做到現(xiàn)在沒有變過，我比喻六個蘋果心態(tài)，你有六個蘋果有兩個選擇，一個是到樹林里全部吃完再回宿舍，你自己全部擁有你的六個蘋果，你失去了無數(shù)六個蘋果到社會上交換無窮快樂的可能性。如果你有六個蘋果，自己吃一個，把另外五個蘋果帶回宿舍，分給宿舍五個同學(xué)，得到結(jié)果完全不一樣，表面丟了五個蘋果，實際上得到五個同學(xué)的認(rèn)可和好感，開始了感情交往，開始了互相幫助，而最后的角果，換回的無形資源比五個蘋果要大很多。還有就是我吃了你這個蘋果，我下次買了不給你吃了良心上過不去。到了單位，和你的事業(yè)合伙人這么分享，在大學(xué)跟你的學(xué)這樣分享，這是非常重要。一百塊錢自己也可以吃，也可以一百塊錢自己只用十塊錢，另外的錢，想辦法擴大自己的實力。新東方做到現(xiàn)在，幾乎沒有散伙的行為，凡是從新東方出來的人，都是理念上不一樣的人。我們新東方股東人數(shù)擴大到500個，包括新東方普通老師員工，這個結(jié)果是新東方越來越大，人才越來越多。

這是大學(xué)生就業(yè)的幾個心態(tài)。專業(yè)能力的定向，通用技能掌握，最后工作經(jīng)驗的積累，最后是與人交往的分享心態(tài)。把這個講完以后，最后做一個總結(jié)，一個人的工作最大的重要性，就是兩個要素組成，專業(yè)加上綜合素質(zhì)，從綜合素質(zhì)，我作為老板，講一下你在我這工作，排名第一，有專業(yè)前提，你什么能力沒有，有后面的素質(zhì)也不行，第一誠懇和誠信，你這個人看上去極其可靠的，第二要踏實，誠懇誠信不意味著踏實。第三多種能力，很多人很有才能，一到辦公室以后，把辦公室弄的到處烏煙瘴氣。第四創(chuàng)新能力，必須給我提出新思想，新主意，讓我感到你想到的東西，我沒有想到，我覺得你想到的東西比我想到的有價值，這樣你的位置會節(jié)節(jié)上升。第五就是無私。如果把這幾點放在身邊了，我覺得不光就業(yè)得成功，你的事業(yè)也會一輩子勇往直前，沒有不成功的道理。我就講這么多。謝謝！

主持人：俞老師請留步。俞敏洪老師每次發(fā)言都非常的輕松幽默，去年的時候，在清華大學(xué)我做主持節(jié)目的時候，李老師曾經(jīng)做過嘉賓，今天又有幸遇到，請允許讓我看看你剛才的發(fā)言稿。俞老師給大家洋洋灑灑，并且語速非常輕松流暢，就是準(zhǔn)備了這么簡單的幾條，并且后來給大家做了五點總結(jié)。我注意到俞老師講的兩個廁所，我說估計自從今天俞老師講完以后，回去以后，新東方的廁所會非常搶手。由于俞老師講的非常好，我們歡迎下面同學(xué)積極提問，但是只有三個問題，看誰能抓住。

提問：俞老師你好！對于一個團隊的組建，打造、鞏固、沉淀，你當(dāng)時怎樣組建團隊。第二團隊如何快速成長。

俞敏洪：你不管是財富的夢想還是事業(yè)的夢想，你告訴他，我們必然能做到這一點，其實做不到做得到?jīng)]有關(guān)系。你作為領(lǐng)導(dǎo)人，必須要告訴團隊我們再努力一把，就能夠前進，到達夢想。光有理想也不行，第二利益的明確的分配機制。作為一個團隊，除非你是搞宗教的，除非你是非盈利集團。如果做新東方這樣的機構(gòu)任何一個盈利機構(gòu)，最后的結(jié)果是利益的區(qū)分機制是非常重要。大家要預(yù)先談好到底能夠得到什么東西。第三，人才不斷進入，前面的人不干活也拿著利益，后面的人進來以后，拼死拼活的干，就出現(xiàn)利益的變動機制。把利益的變動機制有一套規(guī)矩弄下來，并且變動機制和未來的理想夢想相結(jié)合，這樣的話，這個機構(gòu)大概能長期下去的可能性比較大。所以為什么大量機構(gòu)想要上市呢？有一個強制性的利益變動制度，就是期權(quán)制度。

主持人：感謝俞老師的精彩回答。接下來每位同學(xué)提問的時候，都將會獲取由接力出版社提供的《郵差弗雷德》《你就是品牌》以及《經(jīng)營你的大學(xué)》其中一本書作為你的紀(jì)念品。

提問：聽了您說這么多，您沒有說到課程的問題，但是您最后講了專業(yè)的問題，在大環(huán)境下，您講到北大這樣的課程也會和實際脫節(jié)。在這樣的現(xiàn)實情況下，如何面對課程，自己應(yīng)該怎樣做呢？

俞敏洪：如果你現(xiàn)在有自己喜歡的東西，不管這個有沒有用，只要做了，從心里發(fā)出喜歡的感覺就做出下去，這個時候可以不考慮未來，你做的前提條件就是對自己有好處，對別人沒有壞處。比如喜歡殺人這個不行，對自己沒有好處，對別人也沒有好處。第二這個社會上不是每個人都能做自己喜歡的事情，你不喜歡可以，但是這個做好了，對你的生存條件能夠提高，把它做下去，然后慢慢提高，或者把喜歡的東西用業(yè)余時間來做。比如我的英語就是這樣，我從來沒有喜歡過英語。但是英語是我學(xué)習(xí)其他的根基。

提問：關(guān)于新東方和其他很多的培訓(xùn)機構(gòu)有什么獨到之處。第二很多企業(yè)辦到很大過程中，就會轉(zhuǎn)型，新東方有沒有想法進入新的領(lǐng)域？

俞敏洪：隨著新東方結(jié)構(gòu)的完備化，新東方機構(gòu)的增加，以及新東方的業(yè)務(wù)層次的拆分，所以我們現(xiàn)在對職業(yè)進行強調(diào)非常厲害，但是我們有一個前提，就是在自由精神引導(dǎo)下的職業(yè)精神的迅速發(fā)展，對于新東方教育機構(gòu)來說，給人自由，讓人感覺到有一種空間感，自由感時間感的感覺，這是新東方不愿意丟掉的。

和其他機構(gòu)不同之處，不細(xì)講了，新東方堅持兩條，第一個新東方的理念和文化，第二新東方就是一個標(biāo)準(zhǔn)，比如我說的標(biāo)準(zhǔn)就是不關(guān)心東方還是我個人，都有一個標(biāo)準(zhǔn)，做對自己有利的事情，但是同時對別人沒有壞處。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

大學(xué)生就業(yè)心態(tài)調(diào)查報告

市場營銷81鄒源孟會計92薛亞嬌 市場營銷81譚志娟工商管理91沈浩錦 農(nóng)林經(jīng)濟91袁浩茹

摘要：大學(xué)生就業(yè)是現(xiàn)在社會非常關(guān)注的熱點問題之一，就業(yè)難，害怕就業(yè)已成為困擾廣大大學(xué)生的沉重心病。該報告通過采用問卷調(diào)查的方式，對南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的百名學(xué)生的就業(yè)心態(tài)進行調(diào)查，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，并針對問題提出相應(yīng)的建議解決與措施。

關(guān)鍵字：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)總結(jié)與建議

畢業(yè)生就業(yè)是現(xiàn)在社會非常關(guān)注的熱點問題之一。為了解、掌握大學(xué)生就業(yè)心態(tài)，也讓大學(xué)生更多的了解當(dāng)前的就業(yè)形勢與就業(yè)要求，幫助、指導(dǎo)大學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好的的就業(yè)，最近，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院專項研究課題精組織，學(xué)院學(xué)生積極配合，對南農(nóng)百名大學(xué)本科生的就業(yè)心態(tài)，采用問卷的形式進行調(diào)查，經(jīng)過統(tǒng)計分析，初步提出具體調(diào)查分析報告如下。

一、對象與方法

1、調(diào)查對象：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)百余名大學(xué)本科生。

2、調(diào)查時間： 2011 年3 月。

3、調(diào)查方法：根據(jù)與大學(xué)生就業(yè)所密切相關(guān)的一些熱點問題，設(shè)計專項調(diào)查問卷，在校園內(nèi)，采用隨機抽樣的方法，在大學(xué)生自愿的前提下選擇回答問卷。經(jīng)過統(tǒng)計整理，對調(diào)查問卷選擇完整的107 份，進行統(tǒng)計分析。

二、調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問卷共有24 個問題，主要包含五個方面的內(nèi)容。

1、大學(xué)生對當(dāng)前社會就業(yè)情況的認(rèn)識及了解，包括對現(xiàn)今就業(yè)前景的態(tài)度認(rèn)識，對目前就業(yè)的大學(xué)生心態(tài)的把握，影響當(dāng)前就業(yè)狀況的因素的了解等。

2、大學(xué)生自己面對就業(yè)的態(tài)度與規(guī)劃，包括對今后就業(yè)的心態(tài)的分析，就業(yè)的目標(biāo)與要求的把握，就業(yè)的行業(yè)的選擇，就業(yè)地理區(qū)域的挑選，所就業(yè)后薪酬的要求等。

3、大學(xué)生對就業(yè)可能遇到挫折的心理準(zhǔn)備及就業(yè)能力的鍛煉狀況，包括：對將要碰到的挫折有足夠的認(rèn)識，可能直接導(dǎo)致自己求職失敗的原因，求職所需要的各種素養(yǎng)和能力的把握等。

4、大學(xué)生對自己專業(yè)與就業(yè)的看法，包括對專業(yè)的選擇狀況，對就業(yè)時與專業(yè)不對口的看法等。

5、大學(xué)生對目前高校開展的就業(yè)指導(dǎo)課的看法，包括對就業(yè)指導(dǎo)課上課情況的滿意程度，及對就業(yè)指導(dǎo)課的要求與期望等。

三、調(diào)查情況分析

1、對大學(xué)生看待當(dāng)前就業(yè)的心態(tài)有喜但更憂

喜的是大學(xué)生已經(jīng)對當(dāng)前就業(yè)有一定了解，且至少有52%的大學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)持比較樂觀及樂觀態(tài)度，有至少48%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前“通過努力應(yīng)該可以找到工作”，而且能夠適當(dāng)了解什么在影響著當(dāng)前就業(yè)，其中認(rèn)為學(xué)校教育有73%，所學(xué)專業(yè)有62%，國家政策有55%，家庭教育有41%,另外長相、性別、個人經(jīng)濟條件各占11%左右，還有其他7%。而更憂的是還有49%的大學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)持比較悲觀及悲觀態(tài)度，還有45%以上的大學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)困難大，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，不一定找到工作”。

2、大學(xué)生對于自己的就業(yè)有一定的認(rèn)識與規(guī)劃，已經(jīng)具有良好的就業(yè)態(tài)度，但還是有一定的憂慮

在看待就業(yè)規(guī)劃的問題上，有57%的大學(xué)生認(rèn)為“重要”，但也有28%的大學(xué)生認(rèn)為“不太確定”，9%的認(rèn)為“不重要”，6%都“沒考慮過”。而面對就業(yè)的目標(biāo)問題上，有59%的大學(xué)生認(rèn)為“獲取學(xué)習(xí)與生活的平衡”更重要，有44%的人想“謀求發(fā)展空間”，31%的想“成為領(lǐng)導(dǎo)者或管理者”，另有37%需要“個人興趣得到滿足”，而34%的只是想要“獲得獨立自主的工作”，還有的21%的想“獲得安全感和穩(wěn)定感”，剩下的是考慮其他。不過有67%的大學(xué)生希望在“中等及以上城市”工作，有21%喜歡呆在“小城鎮(zhèn)”，只有8%的選擇“農(nóng)村”，剩余的選擇其他。在選擇的行業(yè)方面，至少有59%的大學(xué)生選擇如“金融、證券、保險等的商業(yè)貿(mào)易類”，有15%的想要在“政府機關(guān)”工作，另分別6%的選擇“房地產(chǎn)業(yè)”和“醫(yī)藥食品業(yè)”，選擇“IT與通訊業(yè)”、“電力、石化等能源業(yè)”、“新聞出版業(yè)”、“旅游交通航空業(yè)”都只有2%。

第一份工作是事業(yè)的開始，其中有41%的大學(xué)生覺得“干什么都行，先實現(xiàn)自食其力，并盡早積累實踐經(jīng)驗”，同樣有27%的認(rèn)為“我并不急著掙錢，但很在意第一份工作對我職業(yè)之路的積極意義，它能夠讓我學(xué)到東西，享受職業(yè)的快樂，因此我更關(guān)注單位的文化氛圍”，但有21%的覺得應(yīng)該“非常看重，應(yīng)該精挑細(xì)選，不能委屈自己”，可是有11%的人覺得“在哪工作不重要，但干什么很重要，畢竟這是自己職業(yè)生涯的開始啊”，雖然每個人的想法不盡相同，但卻都有自己的思考，這才是值得欣慰的。什么才是決定自身就業(yè)成敗的呢？在調(diào)查中列前三的是 “較多的實習(xí)”、“人際關(guān)系”和“多項技能證書”，分別有50%、42%和40%，而選“平和的心態(tài)”的有30%，“名校及高學(xué)歷”卻只有20%，與“運氣”是一樣的，另有極少覺得是其他。

而在面對就業(yè)時首先考慮時，36%的大學(xué)生考慮的是“工作環(huán)境是否有利于個人發(fā)展”，考慮“工資待遇問題”與“地理區(qū)域是否有發(fā)展前途”的各有25%，只有14%的考慮“是否與專業(yè)對口”。而進一步關(guān)于工資問題，各有40%的大學(xué)生選擇月薪“1500-2500”與月薪“2500-4000”，10%的希望有“4000-6000”的月薪，而在“1500一下”與“6000以上”各有5%。

3、對于在求職遇到困難與挫折，大學(xué)生基本都能保持正常的心態(tài)，能認(rèn)識到自己的欠缺與需要

在求職不如意的情況下會怎么做，有52%的大學(xué)生選擇“先就業(yè)，邊工作邊尋找理想工作”，還有32%的“會調(diào)整期望值，但比一定降低標(biāo)準(zhǔn)”，選擇“繼續(xù)深造”的只有9%，但也有7%的人認(rèn)為“不管其他工作，一心找尋理想的工作”。而面對求職中最困擾的因素，有39%的大學(xué)生覺得是“能力不足”，同樣“對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解”也有39%，認(rèn)為“求職方法欠缺”的有13%，有9%的人認(rèn)為是“學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠”。而覺得自己最欠缺的素質(zhì)時，有26%的大學(xué)生覺得是“相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗”，同樣的還有26%的“溝通協(xié)調(diào)能力”，有20%的認(rèn)為是“承受壓力、克服困難的能力”，另有7%的選擇“基本的解決問題能力”，4%的另有想法。而覺得用人單位最關(guān)心大學(xué)生條件的問題上，64%的認(rèn)為是“專業(yè)技能”，差不多的是60%的“綜合能力”，選擇“工作經(jīng)驗”和“個人素質(zhì)”的分別有39%和34%，還有18%的選擇“學(xué)校名氣”，16%的選擇“發(fā)展?jié)摿Α?，只?%的選擇“學(xué)習(xí)成績”。

4、大學(xué)生基本認(rèn)識到了專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系

找工作時，面如何看待專業(yè)與工作性質(zhì)問題時，有67%的大學(xué)生認(rèn)為“與專業(yè)要有關(guān)聯(lián)性，不一定對口”，有15%的認(rèn)為要“先找份工作，不管是否對口”，還有13%的希望“根據(jù)喜好來選擇工作”，但仍有5%的覺得“工作一定要與專業(yè)對口”。

5、大學(xué)生對于高校就業(yè)指導(dǎo)課還有一定的信任度

在對高校就業(yè)指導(dǎo)的看法時，有52%的大學(xué)生覺得“沒有太大作用”，但仍有32%的認(rèn)為“雖一般，但有一定作用”，還有8%的認(rèn)為“非常有用，能對自己求職成功起到重要作用”，還有8%的“說不清

楚”。而對于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)有什么希望時，有63%的大學(xué)生想要獲得“用人單位信息”，53%的希望獲得“應(yīng)聘技巧”，還有44%的希望進行“職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)”，14%的希望進行“求職心理輔導(dǎo)”，另有20%想了解“專業(yè)出路”，剩下7%覺得還有其他更重要。

四、總結(jié)與建議

1、大多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)還是比較好的，也比較重視就業(yè)心態(tài)的調(diào)節(jié)。通過對以上問卷的調(diào)查統(tǒng)計分析，可以看出，被調(diào)查的大多數(shù)大學(xué)生面對就業(yè)的嚴(yán)峻現(xiàn)實，重視就業(yè)心態(tài)的調(diào)節(jié)，“通過努力”等心理狀態(tài)就是成就就業(yè)應(yīng)有態(tài)度。在調(diào)查中，很多學(xué)生也充分意識到當(dāng)今就業(yè)的影響因素，了解到了許多社會的狀態(tài)。雖然也有不少的大學(xué)生有悲觀的心態(tài)，主要還是只看到就業(yè)中的劣勢而沒有看到其中的優(yōu)勢環(huán)節(jié)，但還是可以通過適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)消除的，樹立信心是第一步，要始終保持和增強自信，保持良好心理狀態(tài)，也是對大學(xué)生們的考驗。

2、很多的大學(xué)生認(rèn)為職前規(guī)劃是重要的，這是值得欣慰的。雖然也有部分處在迷茫之中，但是好的規(guī)劃必需的，固然迷茫，也要有自己的打算，不能隨波逐流，要高度重視。在這之中，目標(biāo)的確定是第一步，很多的大學(xué)生選擇“獲取學(xué)習(xí)與生活的平衡”、“個人興趣得到滿足”、“成為領(lǐng)導(dǎo)者或管理者”、“謀求發(fā)展空間”等，其實不管目標(biāo)有多大，只要有動力就好，只要有所選擇，就說明他們有積極地就業(yè)心態(tài)。在此基礎(chǔ)上，再討論目標(biāo)的大小，上述數(shù)據(jù)可看出大學(xué)生的目標(biāo)其實不能說多宏大，但蠻貼近生活的。至于很多人選擇在大中城市，喜歡從事商業(yè)類的和政府的工作，說明大學(xué)生對自己的期望偏高的，如果能與自身匹配，這才是恰當(dāng)?shù)倪x擇，不然只是好高騖遠(yuǎn)而已，希望能夠從自身能力思考。

絕大多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)識到了第一份工作的重要性，從數(shù)據(jù)上也可看出很多的人的思考很具理性，認(rèn)為“先就業(yè)再擇業(yè)”。而對于“文化氛圍”，這是主觀的感受，只要自己覺得快樂其實就行了；至于“精挑細(xì)選”和“不能委屈自己”，畢竟自己是要就業(yè)的，是要高度競爭的，選是必須要的，但有時苦點更能鍛煉自己，工作不是享受。很多大學(xué)生都意識到了實習(xí)經(jīng)歷、交際溝通、技能證書等對于就業(yè)成功起到舉足輕重的作用，這值得欣慰。所以，不斷鍛煉自己的各項能力也是大學(xué)生的必修課，但不能一味追求過度，關(guān)鍵還是在于把握，要有對應(yīng)性的培養(yǎng)，一項技能不是每項工作都適用，畢竟“運氣”也是可以改變一生的。

在調(diào)查中，面對就業(yè)時首先考慮什么時，最多考慮的是關(guān)于自身發(fā)展的問題，其次在是工資、專業(yè)對口等其他，說明我們大學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用理性的眼光看問題，也充分說明如今大學(xué)生心理的成熟程度已

經(jīng)很明顯了，能夠自己分析就業(yè)問題。而在月薪的要求方面基本集中在1500-4000之間，也看出大學(xué)生對于當(dāng)今社會的認(rèn)識，不在一味好高騖遠(yuǎn)，不切實際，很理性，月薪索取也很恰當(dāng)。

3、在調(diào)查中，很多大學(xué)生也早就意識到就業(yè)中會存在各種的困難，不在一味高要求，重在把握“先就業(yè)再擇業(yè)”的思想，只有少數(shù)堅持自我而不求變通或選擇再造而逃避。只有認(rèn)清現(xiàn)實，正視自我之后，再做的決定才是適合自己的，不是在逃避的，那是再堅持或深造也無可厚非。通過問卷，大學(xué)生普遍認(rèn)為能力與專業(yè)知識的不足是最困擾就業(yè)的兩大因素，而在最欠缺的素質(zhì)中則是實習(xí)經(jīng)驗和溝通協(xié)調(diào)能力為最。但是我們會困擾會欠缺是因為我們不去彌補，能力、實習(xí)經(jīng)驗可以鍛煉，專業(yè)知識、溝通協(xié)調(diào)可以作為培養(yǎng)。不過，在這些方面學(xué)校也應(yīng)適當(dāng)加強對學(xué)生的教育與培養(yǎng)。至于其他應(yīng)聘技巧、抗壓能力是很容易訓(xùn)練的，關(guān)鍵在于自己，大學(xué)生應(yīng)該好好把握大學(xué)生活，把握自己。對于用人單位的要求理解上，大多數(shù)大學(xué)生的理解也比較合理，專業(yè)技能、綜合能力、工作經(jīng)驗肯定是比較關(guān)注的，但是在如今中國，學(xué)習(xí)成績也是其關(guān)注的重點，雖然已經(jīng)有下降趨勢，但一定高的學(xué)習(xí)成績肯定容易在群人中突出，同樣的還有學(xué)校名氣，也有相當(dāng)?shù)淖饔?。大學(xué)可以很輕松，但是為了將來就業(yè)，有時候就應(yīng)該多學(xué)多練多爭取。

4、通過調(diào)查可知，絕大多數(shù)人傾向于就業(yè)時不一定要專業(yè)對口，但要求有關(guān)聯(lián)性，說明絕大多數(shù)人都很有理性，都很會分析，當(dāng)然真正就業(yè)時是如此也行。但還是要注意，可能找的工作就是完全沒關(guān)聯(lián)性，但卻可以去從事，這是需要好好的把握。我們要學(xué)會變通，也需要不斷充實自己的其他能力，這樣可能就會走得更好。

5、從調(diào)查的數(shù)據(jù)可知，很多大學(xué)生對現(xiàn)如今高校的就業(yè)指導(dǎo)課不滿意，但卻對其仍抱有一定的期望。很多大學(xué)生希望獲得各種用人單位的信息，還有各種的應(yīng)聘技巧、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)、就業(yè)心理輔導(dǎo)等，這些都應(yīng)是各高校應(yīng)該注重的，只有了解學(xué)生需要什么才能教得更好，更讓學(xué)生滿意。同時也應(yīng)注重不同專業(yè)的就業(yè)出路，畢竟學(xué)生選讀不同專業(yè)的結(jié)果都是一個，為了就業(yè)。

溫總理在今年的《政府工作報告》中提出，要“堅持把增加就業(yè)作為經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)”，并特別強調(diào)要“繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位，做好重點人群就業(yè)工作。”而在“十二五”規(guī)劃綱要中，則首次提出了要“實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略”，即采取更加積極的就業(yè)政策，千方百計地擴大就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的規(guī)模，特別是要重點解決高校畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力和城鎮(zhèn)困難人員的就業(yè)問題。

政府政策的支持和幫助一方面給了正在漫漫求職路上的我們很多鼓勵和信心，一方面也讓我們更加清楚的認(rèn)識到在“十二五”期間的大學(xué)生就業(yè)形勢依然很嚴(yán)峻。對此，我們應(yīng)該不斷加強自身素質(zhì)，首先解決自己的問題：我們應(yīng)該放平自己的心態(tài)，不一定要一下就走到很高的位置，要首先具備一定的社會對接性，掌握的工作經(jīng)驗和有一定的經(jīng)歷之后，再提升自己。除此之外，高校本身也應(yīng)該更有針對性的開展就業(yè)指導(dǎo)課程，多為大學(xué)生提供各種用人單位的信息、應(yīng)聘技巧、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)、就業(yè)心理輔導(dǎo)等。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

作為一個應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對于當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中容易出現(xiàn)各種不良心態(tài)和心理誤區(qū)深有感悟，這些不良心態(tài)和心理誤區(qū)，也曾經(jīng)深深地困擾著我，使我在就業(yè)過程中走了不少的彎路，但是在經(jīng)歷了一系列的挫折折后我最終來到了良中行，加入了三良行，成為一位可愛的三良人，在人力資源專員的崗位上，實現(xiàn)著我的價值同時也在不斷地學(xué)習(xí)充實著自己。我已經(jīng)在良中行工作了將近四個月的時間了。我不知道對于大多數(shù)人來說，四個月的時間是長還是短。因為我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有不少的在職場上奔波的同學(xué)時常在嘗試不同的行業(yè)、不同的崗位，短時間內(nèi)換幾份工作的大有人在。

在這家公司，我感覺的到，我熱愛我現(xiàn)在所做的工作，我熱愛我現(xiàn)在所從事的職業(yè)。當(dāng)然，我更加熱愛給我提供實現(xiàn)人生價值舞臺的三良企業(yè)?，F(xiàn)在，公司的一切都讓我感覺那么親切。我為能夠成為一個三良人而感到深深的自豪。然而，我卻也在總結(jié)以前的工作經(jīng)歷和先前的求職過程中，深切的認(rèn)識到作為應(yīng)屆畢業(yè)生所要經(jīng)歷的心路。我也就把自己的知識、把自己的學(xué)歷、把自己的期待暫且拋之一旁，為了更遠(yuǎn)的將來、清晰的職業(yè)規(guī)劃，我首先要做的還是學(xué)習(xí)，不是純粹的積累經(jīng)驗，是為了塑造夢想，一個一生的追逐之夢。就像我們的在司歌中所唱的那樣“一起創(chuàng)業(yè)，夢圓三良”。

當(dāng)然，以上只是把我當(dāng)前的一點點感受稍微的做個介紹，我真正要講述的是作為一個大學(xué)生當(dāng)我進入一個企業(yè)，作為用人方，我在招聘工作進行過程中所遇、所感。我想以此來為自己的過去做個總結(jié)，同時也是自己進行頭腦風(fēng)暴的一個過程。我經(jīng)常會有這種感覺，就是思考比任何東西都重要，因此我得給自己用心的來一次清醒的思考。

隨著大學(xué)不斷擴招，大學(xué)生就業(yè)近入到競爭激勵的階段。從高校畢業(yè)生人數(shù)來看，2014年全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)達到727萬，是近年來的最高值，占城鎮(zhèn)新增勞動力總量的一半以上。2014年需要就業(yè)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)預(yù)計將要增加超過28萬人，繼2013年“史上最難就業(yè)季”后，再創(chuàng)歷史新高。從高校畢業(yè)生的供需結(jié)構(gòu)來看，“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的現(xiàn)象同時存在，以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育改革還有待于進一步深化，畢業(yè)生就業(yè)觀念、能力還不能完全適應(yīng)就業(yè)市場需要，畢業(yè)生過于集中在大城市、發(fā)達地區(qū)就業(yè)，就業(yè)地域結(jié)構(gòu)極不平衡。

從目前國內(nèi)外經(jīng)濟形勢對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響來看，國際政治經(jīng)濟局勢進入動蕩期，其直接影響就是國際貿(mào)易下降，經(jīng)濟增長放緩、企業(yè)發(fā)展舉步維艱、新增就業(yè)崗位減少，高校畢業(yè)生就業(yè)困難。在這樣的背景下，關(guān)注就業(yè)競爭者中的弱勢群體之一——大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題是十分必要的。

通過近四個月的招聘實踐，我接觸到了大量的應(yīng)屆畢業(yè)生；對畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)也有了更加深刻的認(rèn)識。通過面試和其他途徑我了解到在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，大部分學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯的規(guī)劃非常重要，但只有一小部分的大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯有過一定的規(guī)劃。超過一半以上的大學(xué)生并沒有給自己的職業(yè)生涯做一個合理具體的規(guī)劃。當(dāng)代大學(xué)生對未來的成長沒有明確的定位，缺乏規(guī)劃，知行不統(tǒng)一。同時也暴露出畢業(yè)生在就業(yè)心理方面存在的很多問題。

首先畢業(yè)生對現(xiàn)狀不滿意，要求選擇的自由度越多越好。就業(yè)制度改革給畢業(yè)生提供良好的機遇，受到普遍的歡迎。但有一部分大學(xué)生認(rèn)為，既然現(xiàn)在是社會主義市場經(jīng)濟，就業(yè)政策就應(yīng)該是完全的市場政策，供需雙方完全可以自由交易、自由成交，選擇的自由度越多越好。但是，社會實際卻是，在社會工作和招聘中任然存在著大量的條件限制，使得他們對現(xiàn)狀不滿。

其次，他們會抱怨競爭環(huán)境，自認(rèn)為求職的競爭就是關(guān)系的競爭，畢業(yè)生就業(yè)制度改革為廣大學(xué)生擇業(yè)提供了公開、公平的競爭環(huán)境，畢業(yè)生的擇業(yè)有了更大的自由和更多選擇的機會。有的同學(xué)抱怨競爭環(huán)境不公平，甚至認(rèn)為，擇業(yè)的競爭不是求職者素質(zhì)的競爭，而是關(guān)系的競爭，看誰的關(guān)系硬，看誰的關(guān)系起作用。于是這些學(xué)生缺乏競爭的勇氣，長期形成“等”、“靠”、“要”的依賴心理，在擇業(yè)中遇到困難就意志消沉、一蹶不振。

再者，強求心理平衡，總認(rèn)為我不比別人差，有些大學(xué)生自尊心特別強，在他們心里總有一個念頭就是“我不能比別人差”、“我不能不如人”。尤其是有些學(xué)習(xí)稍好的大學(xué)生更是如此，于是在選擇中，攀比嫉妒，強求心理平衡，總是把別人作為心理標(biāo)準(zhǔn)，“這山望著那山高，這花看著那花俏”。周圍的同學(xué)選擇了知名度高，效益好的單位，或者去了大城市或高層次部門，自己找的工作一定要比其他同學(xué)強，結(jié)果喪失了很好的就業(yè)機會。還有的大學(xué)生自己無主見，總是隨波逐流，認(rèn)為大多數(shù)人鐘情的一定是好工作，盲目跟著大多數(shù)人走，忽視了自己的特長。結(jié)果不從實際出發(fā)，延誤了時機，喪失了最能發(fā)揮自己特長的機會。

最后，部分大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)不良，從眾心理較為嚴(yán)重，對社會缺乏理性的認(rèn)識，容易受社會、家庭、朋友的影響，缺乏個人主見，隨波逐流，人云亦云，從眾心理較為嚴(yán)重。忽視了對自己情況和特長的分析，功利主義、實用主義思想嚴(yán)重，使他們難以找到合適的單位。

通過對以上幾點的分析總結(jié)可以得出，大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度基本表現(xiàn)為： ——對就業(yè)形勢關(guān)注比較少

——個人能力存在缺陷，自我認(rèn)識不足，自我定位不準(zhǔn)，缺乏明確的目標(biāo) ——大學(xué)生的職業(yè)期望偏高

根據(jù)我自身作為一個參加工作的應(yīng)屆畢業(yè)生，在融入三良企業(yè)之前，我也曾有過這樣那樣不切實際的想法，但是在我真正地融入三良企業(yè)，明白一個企業(yè)，一個人的發(fā)展都必須要端正自己的心態(tài)，腳踏實地經(jīng)歷時間的沉淀，厚積薄發(fā)。對于當(dāng)前畢業(yè)生在就業(yè)心態(tài)方面突出的問題我總結(jié)出自己的一些經(jīng)驗，分享給大家。

首先，首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。調(diào)整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次，要調(diào)整心態(tài)，放底架子，虛心學(xué)習(xí)，在能力沒達到時到自己的期望值稍微降低些，更務(wù)實些。主要是平衡眼高手低的心態(tài), 大學(xué)生在首次就業(yè)時，要有好的心理素質(zhì)，不要期望太高，即使不如意，可作為一次學(xué)習(xí)鍛煉的機會盡量調(diào)整自己的心態(tài)，把心態(tài)放平，關(guān)鍵是心態(tài)的轉(zhuǎn)變、對職業(yè)的預(yù)期值也序號適時加以調(diào)整。最后，大學(xué)生應(yīng)提高敬業(yè)精神和注重能力培養(yǎng)，加強專業(yè)知識，端正擇業(yè)的心態(tài)調(diào)整以及注重職業(yè)道德修養(yǎng)。

踏踏實實，一步一個腳印的走出一條屬于自己的職業(yè)道路。