第一篇：九年級(jí)英語(yǔ)第二課堂記錄

（一）小知識(shí)，小游戲

活動(dòng)目的：

調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鞏固語(yǔ)文以及英語(yǔ)課堂知識(shí)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，訓(xùn)練對(duì)英語(yǔ)學(xué)科技能的綜合運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生的思維角度，提高學(xué)生參與第二課堂學(xué)習(xí)模式的積極性，以營(yíng)造充滿活力而又團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

活動(dòng)形式： 以第二課堂模式在班上所有同學(xué)之間展開(kāi)，具體時(shí)間和地點(diǎn)可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容靈活采用。

活動(dòng)原則： 全班學(xué)生參加，活動(dòng)內(nèi)容可操作性強(qiáng)，形式豐富多彩，以學(xué)生為參加主體，教師發(fā)揮旁引作用。

一、活動(dòng)前奏 在第二課堂開(kāi)始之前的準(zhǔn)備工作主要包括：

1、積極與指導(dǎo)老師溝通，就擬好的方案進(jìn)行商量考慮，可根據(jù)具體情況作必要的修改，一旦通過(guò)，確定好活動(dòng)時(shí)間；

2、由同學(xué)毛遂自薦或者同學(xué)推選或者班主任推薦，選出男女主持人各1名，熟悉整個(gè)活動(dòng)流程；

3、由生委準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中所需要的道具和其他用品，如紙牌、獎(jiǎng)狀；

4、全班分為4個(gè)組，每組選出1名組長(zhǎng)，可以與先引導(dǎo)組群積極準(zhǔn)備活動(dòng)中所需具備的相關(guān)內(nèi)容。

二、活動(dòng)主旋律

1、字謎猜猜猜 1）搶答環(huán)節(jié)，總共9道題，利用一些英語(yǔ)的基本常識(shí)和技巧進(jìn)行猜字； 2）各小組推選3名代表在前面，為了維持正常的比賽秩序，指定其中1名同學(xué)負(fù)責(zé)舉牌搶答。在主持人暗示開(kāi)始后方可舉起紙牌搶題，違者第一次予以警告，第二次起，每次扣5分。搶到題后，先由小組的三名代表回答，如若不對(duì)，有兩種解決方法：①可向組群求答一次，答對(duì)一道5分，若得出答案錯(cuò)誤并堅(jiān)持，每道題扣除5分；②則按規(guī)定次序給下一組回答，即第一組讓給第二組依次循環(huán)下去，第四組給第一組，只有一次機(jī)會(huì)，答對(duì)加分，答錯(cuò)減分。

（二）活動(dòng)時(shí)間2012.9.12

活動(dòng)內(nèi)容 觀察你身邊的英語(yǔ)縮寫(xiě)字母所表示的含義并在全班展示。 課前先布置這個(gè)任務(wù)

步驟 1.分小組討論你在日常生活中所注意到的英語(yǔ)縮略詞。并由小組長(zhǎng)匯總。

2.每個(gè)小組由小組長(zhǎng)在全班朗讀自己小組所找出的英語(yǔ)縮略詞。

3.其它小組補(bǔ)充?？茨膫€(gè)小組找出的英語(yǔ)縮略詞最多最常用。

學(xué)生們找出了以下生活中常見(jiàn)的英語(yǔ)縮略詞

HB CD

BBC

P NBA kg S/M/L UFO CCTV MV UN

USA

UK CHN KFC 有學(xué)生補(bǔ)充

No.=number 數(shù)字 WTO(World Trade Organization)世界貿(mào)易組織

BBS(Bulletin Board System)電子布告欄系統(tǒng)或(Bulletin Board Service)電子布告服務(wù)

GPS(Global Position System)全球定位系統(tǒng)

CEO(Chief Executive Officer)首席執(zhí)行官

活動(dòng)時(shí)間

2012.9.6 活動(dòng)內(nèi)容

一教學(xué)生們學(xué)做自己的名字牌

步驟 1.展示給學(xué)生們我自己的名字牌。

2.讓學(xué)生們觀察老師的名字用英語(yǔ)的方式該怎樣書(shū)寫(xiě)。Zhou Yonghong 注意姓的第一個(gè)字母要大寫(xiě)?yīng)バ张c名之間要有空格。名字的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。

3.學(xué)生們自己拼寫(xiě)自己的名字。同學(xué)們互查是否拼寫(xiě)正確。

4.用準(zhǔn)備好的材料制作名字牌?？梢栽诿峙粕献餍揎棯ギ?huà)畫(huà)、寫(xiě)名言警句、格言等等。

5.在全班展示學(xué)生們的名字牌。并讓學(xué)生們相互認(rèn)識(shí)。

二、從網(wǎng)絡(luò)上欣賞字母歌曲 1.欣賞 2.跟唱 3.小組表演競(jìng)爭(zhēng)看看哪組唱得最好。第二課堂活動(dòng)記錄

活動(dòng)內(nèi)容：英語(yǔ)報(bào)刊認(rèn)知 參與學(xué)生：9.3班學(xué)生

目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)英語(yǔ)報(bào)刊基本特點(diǎn)?；顒?dòng)內(nèi)容：

1.英文報(bào)刊標(biāo)題通常省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、冠詞等，常以短語(yǔ)出現(xiàn)。新聞報(bào)道的固定用語(yǔ)和新鮮詞匯：關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題、分類(lèi)掌握新的詞匯可給報(bào)刊閱讀帶來(lái)更高的效率。學(xué)生還應(yīng)該對(duì)新聞報(bào)道中的一些固定用語(yǔ)有一定的了解，按一定的句式框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行閱讀可以大大提高閱讀速度和理解的程度。

2.報(bào)刊刊閱讀The environment around us

第二課堂活動(dòng)記錄

活動(dòng)內(nèi)容：英語(yǔ)報(bào)刊專(zhuān)欄話題活動(dòng)課 參與學(xué)生：9.3班學(xué)生

目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)報(bào)刊專(zhuān)欄話題展開(kāi)討論，提高英語(yǔ)思級(jí)及語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)記錄：

就最近的某一期或幾期的“Protect the environment”專(zhuān)欄進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，這種形式的訓(xùn)練有利于學(xué)生更快、更好地了解掌握各專(zhuān)欄的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容；然后就保護(hù)環(huán)境這一話題展開(kāi)討論，引發(fā)學(xué)生的深層次思考，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維以及語(yǔ)言表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作式閱讀。學(xué)生針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交流和合作，在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、合作、幫助、分工、討論、角色扮演等形式，達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解和領(lǐng)悟。

第二篇：英語(yǔ)第二課堂

英語(yǔ)第二課堂

【摘要】英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語(yǔ)老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)，這樣才有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力、展現(xiàn)才能。同時(shí)教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分的表現(xiàn)空間，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等活動(dòng)能夠更好的幫助學(xué)生興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。老師更要善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】第二課堂;英語(yǔ)教學(xué);發(fā)展運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1009-5071(2011)12-0093-02英語(yǔ)第二課堂在此種背景下應(yīng)運(yùn)而生，它將英語(yǔ)課堂教學(xué)密切相關(guān)的課外英語(yǔ)活動(dòng)充分整合和改進(jìn)，使之成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一種重要方式，同時(shí)也是對(duì)課堂英語(yǔ)教學(xué)有效的補(bǔ)充。它不受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的限制，比起課堂教學(xué)，它的形式更靈活，內(nèi)容更豐富多彩。并且，它還是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的重要輔助手段。因此，在建立新課標(biāo)下的英語(yǔ)第二課堂是十分有必要的。

1英語(yǔ)第二課堂有利于因材施教

學(xué)生間的個(gè)體差異是客觀存在的。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，才能使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。

1.1課堂教學(xué)的局限:毋庸置疑，英語(yǔ)課堂教學(xué)作為基本的教學(xué)方式存在著很大的優(yōu)勢(shì)。課堂教學(xué)中有講有練，組織得好，也能發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。但是中學(xué)每班學(xué)生的人數(shù)太多，語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)總是有限的，難以照顧到每個(gè)學(xué)生的具體情況。課外活動(dòng)的開(kāi)展，可以增加練習(xí)語(yǔ)言技能的機(jī)會(huì)，學(xué)生的潛能能夠得到發(fā)揮，長(zhǎng)處得到發(fā)揚(yáng)，而個(gè)別學(xué)生的困難也能得到解決。

1.2學(xué)生的多樣性:世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全一樣的。不同的學(xué)生有不同的興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生間也存在很大的差異。這些差異常常存在于學(xué)生的年齡，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生自身的努力等等方面。這種差異在學(xué)生上高中后就會(huì)尤其明顯，并且這種差異直接導(dǎo)致了學(xué)生自信心的喪失。而在英語(yǔ)第二課堂，老師可以設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單的活動(dòng)來(lái)激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為成績(jī)好的學(xué)生設(shè)計(jì)較難的內(nèi)容以避免他們自滿的心理。心理學(xué)研究已經(jīng)證明，學(xué)生只有勝利的體驗(yàn)是不足于引起他們的興趣的。給學(xué)生不同的任務(wù)，這對(duì)他們更好地，更均衡地發(fā)展是十分有利的。因此，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)也突重要。

2英語(yǔ)第二課堂有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

眾所周知，興趣是最好的老師。要想取得好的教學(xué)效果，老師就應(yīng)該盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能演變成學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的智力才能得到發(fā)揮。反之，學(xué)習(xí)就會(huì)變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)。英語(yǔ)第二課堂無(wú)疑對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高起著至關(guān)重要的作用。

2.1豐富多彩的內(nèi)容:英語(yǔ)課外活動(dòng)的內(nèi)容是十分豐富的，大致包括英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌、故事、謎語(yǔ)、英語(yǔ)原版讀物，影片和戲劇，英語(yǔ)書(shū)法等方面。老師可以根據(jù)學(xué)生不同年齡層次，不同知識(shí)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，比如，可以進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)法比賽?；顒?dòng)先以班級(jí)為單位，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級(jí)比賽。比賽時(shí)，必須統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)格式及其它要求，讓參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。還有英文小報(bào)制作比賽，可以要求學(xué)生人人參加，比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大小、小報(bào)內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)及交稿時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，又可增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的了解。可組織學(xué)生觀看英文原版影片《百萬(wàn)英鎊》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《人猿泰山》等。既可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2多樣的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的形式

（1）英語(yǔ)角。我校在文化氛圍較濃的校史大廳處設(shè)立“英語(yǔ)角”的活動(dòng)場(chǎng)所，在其入口的醒目位置豎立“Welcome To Our English Conner”等標(biāo)牌。這樣的布置立刻使學(xué)生感受到一種說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仿真的口語(yǔ)交際與應(yīng)用環(huán)境。學(xué)生可以在英語(yǔ)角大聲背誦課文中的小詩(shī)、繞口令、兒歌；唱一唱英文歌曲；根據(jù)老師確定的主題小組交談或是進(jìn)行辯論賽。英語(yǔ)角的活動(dòng)使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中不知不覺(jué)地獲得了英語(yǔ)知識(shí)和技能，口語(yǔ)交際能力大大提高了。

（2）英語(yǔ)廣播和墻報(bào)。英語(yǔ)廣播可采取在各班征稿，專(zhuān)人負(fù)責(zé)編輯的形式，招聘英語(yǔ)口語(yǔ)好的學(xué)生播音，每周兩次；也可老師選教材，老師播音。讓學(xué)生一走進(jìn)校園就感受到撲面而來(lái)的英語(yǔ)之風(fēng)。英語(yǔ)墻報(bào)可以先分班進(jìn)行，再分年級(jí)評(píng) 比。這種活動(dòng)形式可在高年級(jí)進(jìn)行，它給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我英語(yǔ)水平的舞臺(tái)，同時(shí)也豐富了校園文化生活。

（3）英語(yǔ)表演。英語(yǔ)表演可以是學(xué)生根據(jù)劇本編排、表演；也可以讓學(xué)生自己依據(jù)所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)劇本。學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞、表情、動(dòng)作、服裝、道具、舞臺(tái)背景、燈光等，學(xué)生的能力得到了全面的鍛煉?？梢宰寣W(xué)生編排的話劇 如《灰姑娘》、《梁山伯與祝英臺(tái)》，使學(xué)生各方面的才華都能得到充分的展示。

（4）收集并設(shè)計(jì)英語(yǔ)廣告。老師事先收集各類(lèi)食品或文體用品的英語(yǔ)廣告，向?qū)W生展示這些廣告，引導(dǎo)學(xué)生分析廣告語(yǔ)言的用語(yǔ)和句子特點(diǎn)。學(xué)生課后收集印象最深的英語(yǔ)廣告，并將其制成英語(yǔ)卡片，或剪貼裝訂成圖文相映的英語(yǔ)畫(huà)冊(cè)。師生定期舉辦英文廣告集萃展。在此基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)學(xué)生自己選擇物品對(duì)其進(jìn)行文字和圖像廣告。

（5）網(wǎng)上英語(yǔ)閱讀。因特網(wǎng)是獲取信息的最大來(lái)源地，學(xué)生充分利用網(wǎng)上信息資源增加閱讀量，拓展視野，可以有效地提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。閱讀網(wǎng)上英文材料正在成為英語(yǔ)教學(xué)的一部分，隨著時(shí)間的推移，網(wǎng)上閱讀必將越來(lái)越顯現(xiàn)出它的迫切性和必要性。

此外，英語(yǔ)課外活動(dòng)還可以采取英語(yǔ)朗誦、講故事、唱歌、演講、主題班會(huì)、展覽和英語(yǔ)沙龍等形式，這些活動(dòng)都可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

3英語(yǔ)第二課堂有利于學(xué)生的性格養(yǎng)成

英語(yǔ)第二課堂是以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，學(xué)生是活動(dòng)的中心，一切活動(dòng)都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)并參與，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的發(fā)展。在這些活動(dòng)中，有時(shí)是討論，有時(shí)是競(jìng)賽，有時(shí)是自由發(fā)言，學(xué)生敢于用英語(yǔ)參加這些活動(dòng)，他們的自信心無(wú)形中樹(shù)立了，合作意識(shí)增強(qiáng)了，養(yǎng)成了和諧和健康向上的品格。同時(shí)，學(xué)生的視野也得到了拓展。

3.1增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。英語(yǔ)第二課堂是建立在和諧、輕松的氣氛上的，這種友好的氣氛直接影響著學(xué)生的情感，學(xué)生的表演欲得到了充分的發(fā)揮，他們的積極參與使他們產(chǎn)生了一種成功感，學(xué)生的自信心無(wú)形增強(qiáng)了。

3.2培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。英語(yǔ)第二課堂的活動(dòng)有別于常規(guī)課堂教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)需要學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)并參與，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神得到了充分的鍛煉。

3.3增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神。第二課堂活動(dòng)需要學(xué)生的個(gè)體參與，學(xué)生的個(gè)人能力得到了充分的發(fā)揮，但是這些活動(dòng)更多地需要學(xué)生間的合作意識(shí)，他們要主動(dòng)向他人求教，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源，在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的情感。學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作意識(shí)得到了極大的提高。

英語(yǔ)第二課堂為學(xué)生的體驗(yàn)參與提供了一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)策略得以調(diào)整，學(xué)生的知識(shí)和技能提高了，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下經(jīng)歷了磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。英語(yǔ)第二課堂優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率。在高中階段開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是順應(yīng)現(xiàn)代化教育的有力措施。

英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要掌握這門(mén)語(yǔ)言必須通過(guò)大量的練習(xí)。實(shí)踐證明，教師參與第二課堂活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐滿足了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)的需求，有效地促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。教師作為連接課堂教學(xué)和第二課堂活動(dòng)的橋梁和紐帶，把“言傳”和“身教”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間的動(dòng)態(tài)的知識(shí)交流和情感交流。參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》.人民教育出版社，2003年

開(kāi)展第二課堂活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)：本文主要從現(xiàn)實(shí)背景和課外活動(dòng)實(shí)踐方面探討了英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容、方法和作用，認(rèn)為英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的種重要形式，是對(duì)課堂英語(yǔ)教學(xué)有效的補(bǔ)充和進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的重要輔助手段英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)是與英語(yǔ)課堂教學(xué)密切相關(guān)的英語(yǔ)活動(dòng)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種重要形式，是對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。它不受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)提綱的限制，與課堂教學(xué)相比，它的形式更靈活，內(nèi)容更豐富多彩。它還是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的重要輔助手段。本文結(jié)合我校實(shí)際探討一下英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)。

一、開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)背景

自2O世紀(jì)90年代起，我國(guó)內(nèi)地許多小學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但是不足的師資力量、不明確的英語(yǔ)教學(xué)要求、缺乏相應(yīng)的考核措施等使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面達(dá)不到應(yīng)有的目標(biāo)。學(xué)生一進(jìn)初中就面臨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難題，而初一老師一開(kāi)始就面對(duì)著一批英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生。

根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，只有課堂學(xué)習(xí)和日常實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，才能學(xué)好英語(yǔ)。為了讓不同學(xué)生有更多的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使他們相互學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和團(tuán)結(jié)合作的精神，利用課余時(shí)間在中學(xué)校園組織英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)是學(xué)生在開(kāi)放的場(chǎng)合下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有益辦法。開(kāi)展多樣的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，有利于復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)過(guò)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能。通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐：可以進(jìn)一步提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，在中學(xué)校園建立新課標(biāo)下的英語(yǔ)第二課堂是十分必要的。

二、開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容和方式(一)豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容 英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容是十分豐富的，主要包括英語(yǔ)書(shū)法、英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌、故事、謎語(yǔ)、英語(yǔ)原版讀物和電影等。教師可根據(jù)學(xué)生不同年齡層次、不同知識(shí)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。

在初一年級(jí)可以進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)法比賽。此活動(dòng)先可以班級(jí)為單位，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級(jí)比賽。比賽時(shí)，必須統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)格式，讓參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

在高年級(jí)組織學(xué)生觀看英文原版影片，既可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同一年級(jí)開(kāi)展英文手抄報(bào)制作比賽。比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大小、手抄報(bào)內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)、交稿時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。開(kāi)展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，又可增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的了解。

開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，還必須與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。比如，在我們教過(guò)學(xué)生們身體各部位英語(yǔ)名稱之后，便有目的地指導(dǎo)學(xué)生去做Polly says，“Touch your nose，(mouth，head，ear，etc)”游戲。這樣可以讓學(xué)生輕松自然地掌握這些單詞。

(二)靈活多樣的活動(dòng)方式 1．開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)

在學(xué)校文化氛圍較濃的連廊花架處設(shè)立“英語(yǔ)課外活動(dòng)”的活動(dòng)場(chǎng)所，在其入口的醒目位置豎立“Welcome to Our English Comer”等標(biāo)牌?？梢愿鶕?jù)需要和條件邀請(qǐng)外籍教師來(lái)校參與英語(yǔ)角活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)老師確定的主題進(jìn)行小組交談或開(kāi)展辯論賽、演講賽。英語(yǔ)角活動(dòng)會(huì)使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中不知不覺(jué)地獲得英語(yǔ)知識(shí)和技能，從而快速提高口語(yǔ)交際能力。

2．主辦英語(yǔ)廣播和墻報(bào)

英語(yǔ)廣播可采取在校內(nèi)各班征稿，專(zhuān)人負(fù)責(zé)編輯的形式，招聘英語(yǔ)口語(yǔ)好的學(xué)生當(dāng)播音主持，每周兩次。讓學(xué)生一走進(jìn)校園就感受到撲面而來(lái)的英語(yǔ)之風(fēng)。英語(yǔ)墻報(bào)可以先分班進(jìn)行，再分年級(jí)評(píng)比。這種活動(dòng)形式可在高年級(jí)進(jìn)行．它給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我英語(yǔ)水平的舞臺(tái)，同時(shí)也豐富了校園文化生活。

3．嘗試英語(yǔ)表演

英語(yǔ)表演可以是學(xué)生根據(jù)劇本編排、表演；也可以讓學(xué)生自己依據(jù)所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)劇本。學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞、表情、動(dòng)作、服裝、道具、舞臺(tái)背景、燈光等，學(xué)生的能力得到了全面的鍛煉。我校學(xué)生編排的童話劇——《灰姑娘》、《皇帝的新裝》等曾受到了當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的好評(píng)，許多學(xué)生的英語(yǔ)才藝得到了充分的展示。

4．收集和翻譯英文商標(biāo)和英文說(shuō)明書(shū)

英語(yǔ)早已滲透到人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域，許多商品都有英文商標(biāo)和說(shuō)明書(shū)。指導(dǎo)教師在課外活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示自己收集的英文商標(biāo)和英文說(shuō)明書(shū)，和學(xué)生談?wù)撍鼈?，可以讓學(xué)生從中學(xué)到很多學(xué)過(guò)的或新的英語(yǔ)詞匯和句子，要求學(xué)生經(jīng)常收集英文商標(biāo)和英文說(shuō)明書(shū)，并學(xué)習(xí)翻譯其它同類(lèi)物品的英文說(shuō)明書(shū)，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，又鍛煉了英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。需要指出，有些英文商標(biāo)和英文說(shuō)明書(shū)中的英語(yǔ)不夠地道，譯文不夠準(zhǔn)確，甚至有錯(cuò)誤的單詞，教師應(yīng)注意英文商標(biāo)和英文說(shuō)明書(shū)中英語(yǔ)的準(zhǔn)確性，防止錯(cuò)誤的單詞或句子誤導(dǎo)學(xué)生。值得一提的是，2009年6月安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)試題中書(shū)面表達(dá)題就是要求考生寫(xiě)關(guān)于清涼油的一份書(shū)信的，我校許多學(xué)生寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，這是得益于課外活動(dòng)的訓(xùn)練。

英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)還可以采取英語(yǔ)朗誦、講故事、唱歌、演講、主題班會(huì)、展覽等方式，這些活動(dòng)都可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)好英語(yǔ)。

三、開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的作用(一)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心

英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)是建立在和諧、輕松的氣氛上的，這種友好的氣氛直接影響著學(xué)生的情感，學(xué)生的表演欲得到了充分的發(fā)揮，他們的積極參與使他們產(chǎn)生了一種成就感，必然增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

(二)提高了學(xué)生的合作意識(shí)

第二課堂活動(dòng)需要學(xué)生的個(gè)體參與，學(xué)生的個(gè)人能力得到了充分的發(fā)揮，但是這些活動(dòng)更多地需要學(xué)生間的相互合作，他們要主動(dòng)向他人求教。愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源，在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的情感。學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作意識(shí)得到了極大的提高。

(三)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)不同于常規(guī)課堂(第一課堂)教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榈诙n堂活動(dòng)需要學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和參與，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神得到了充分的鍛煉。

我校開(kāi)展的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)為學(xué)生的體驗(yàn)參與提供了一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)策略得以調(diào)整，學(xué)生的知識(shí)和技能得到了提高，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下經(jīng)歷了磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率?？傊?，在中學(xué)階段開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。也是順應(yīng)現(xiàn)代教育的有效措施。英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)可以彌補(bǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足，能使學(xué)生在廣闊的較為自由的環(huán)境下進(jìn)行探索，使課堂上所學(xué)的知識(shí)得到鞏固和運(yùn)用，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)和課堂教學(xué)緊密相連，可以共同優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

第三篇：第二課堂活動(dòng)記錄表

第二課堂活動(dòng)記錄表

參加人員 本組成員和其他組成員

本組成員和其他組成員

文體組第二課堂活動(dòng)記錄表： 時(shí)間

地點(diǎn) 校外

三月份

(保亭縣思源中

學(xué))

3月13日

本校

事件

聽(tīng)?？诰胖?王中美老師的公開(kāi)課

磨作明老師的公開(kāi)課

3月14日 本校

趙連志老師的《印度的地本組成員和其他組成理位置》公開(kāi)課 教師活動(dòng)周 新星中學(xué)廣播體操比賽 胡花的公開(kāi)課《剪紙》 本組培師徒結(jié)對(duì)儀式會(huì)

議

保亭縣新星中學(xué)美術(shù)書(shū)

法比賽

黃慧勤老師的《芳菲田

野》

保亭縣新星中學(xué)十大歌

手比賽評(píng)分表

員

情況有變，所以未舉

行 全校師生 本組成員 本組成員

四月份 4月12日 4月24日 4月28

本校 本校 本校 本校

五月份 本校 本組成員和全校學(xué)生

5月8日 本校

本組成員

5月4日

六月份

本校

全校師生

第四篇：化學(xué)第二課堂活動(dòng)記錄

化學(xué)第二課堂活動(dòng)記錄

時(shí)

間：2012年9月29日 地

點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

活動(dòng)成員：九年級(jí)化學(xué)興趣小組 活動(dòng)內(nèi)容：難撲滅的火焰

實(shí)驗(yàn)室中地上的鎂粉正在燃燒，放出耀眼的白光。興趣小組同學(xué)用二氧化碳滅火器去滅火，不但沒(méi)有把火撲滅，反而著得更旺。后來(lái)用水澆，也無(wú)濟(jì)于事。最后，還是在老師的指導(dǎo)下興趣小組同學(xué)用大量的黃沙去滅火，使燃燒的鎂粉與空氣隔絕，達(dá)到滅火的目的。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們明白了為什么只能用黃沙呢？因?yàn)槎趸紩?huì)和鎂反應(yīng)。鎂可以在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和單質(zhì)碳。在高溫下鎂也可以和水反應(yīng)生成氧化鎂和氫氣。

化學(xué)第二課堂活動(dòng)記錄

時(shí)

間：2012年10月20日 地

點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

活動(dòng)成員：九年級(jí)化學(xué)興趣小組 活動(dòng)內(nèi)容：識(shí)別氣體

老師提供給孩子們?nèi)齻€(gè)裝滿氣體的鋼制瓶子，由于瓶子外表的顏色標(biāo)記已退掉了，無(wú)法辨認(rèn)里面裝的是哪種氣體。老師告訴他們，可能是氧氣、氫氣、氮?dú)馊N氣體，但究竟是哪種氣體，現(xiàn)在還確定不下來(lái)，只能通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)鑒別一下才行。請(qǐng)大家鑒別一下吧!孩子們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

識(shí)別氣體：⑴將點(diǎn)燃的鎂條伸入氣體中?，F(xiàn)象如下：

1：生成白色固體，則是O2

2：不反應(yīng)，則是H2 3：生成綠色固體，則是N2

⑵將所有的瓶子編上號(hào)，然后分別用試管裝入氣體少許，接著用點(diǎn)著的火柴放入試管口，如果火柴燃燒的更旺，這是氧氣（因?yàn)檠鯕庵迹蝗绻l(fā)出爆鳴響聲或者氣體燃燒，就是氫氣；如果火柴馬上熄滅，則是氮?dú)狻?/p>

化學(xué)第二課堂活動(dòng)記錄

時(shí)

間：2012年4月9日 地

點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

活動(dòng)成員：九年級(jí)化學(xué)興趣小組 活動(dòng)內(nèi)容：小木炭跳舞

老師先演示小木炭跳舞實(shí)驗(yàn)，然后讓孩子們動(dòng)手操作小木炭跳舞。取一只試管，里面裝入3一4克固體硝酸鉀，然后用鐵夾直立地固定在鐵架上，并用酒精燈加熱試管。當(dāng)固體的硝酸鉀逐漸熔化后，取小豆粒大小木炭一塊，投入試管中，并繼續(xù)加熱。過(guò)一會(huì)兒就會(huì)看到小木炭塊在試管中的液面上突然地跳躍起來(lái)，一會(huì)兒上下跳動(dòng)，一會(huì)兒自身翻轉(zhuǎn)，好似跳舞一樣，并且發(fā)出灼熱的紅光。孩子們驚奇中做完實(shí)驗(yàn)，一起把疑問(wèn)的目光投向老師。

小木炭剛放入試管時(shí)，試管中硝酸鉀的溫度較低，還沒(méi)能使木炭燃燒起來(lái)，所以小木炭還在那靜止地躺著。對(duì)試管繼續(xù)加熱后溫度上升，使小木炭達(dá)到燃點(diǎn)，這時(shí)與硝酸鉀發(fā)生激烈的化學(xué)反應(yīng)，并放出大量的熱，使小木炭立刻燃燒發(fā)光。因?yàn)橄跛徕浽诟邷叵路纸夂蠓懦鲅鯕鈦?lái)，氧氣立刻與小木炭反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，氣體一下子就將小木炭頂了起來(lái)。木炭跳起之后，和下面的硝酸鉀液體脫離接觸，反應(yīng)中斷了，二氧化炭氣體就不再發(fā)生，當(dāng)小木炭由于受到重力的作用落回到硝酸鉀上面時(shí)，又發(fā)生反應(yīng)，小木炭第二次跳起來(lái)。這樣的循環(huán)往復(fù)，小木炭就不停地上下跳躍起來(lái)。

化學(xué)第二課堂活動(dòng)記錄

時(shí)

間：2010年4月10號(hào) 地

點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

活動(dòng)成員：九年級(jí)化學(xué)興趣小組 活動(dòng)內(nèi)容：白糖變“黑雪”

白糖，是大家經(jīng)常食用的一種物質(zhì)，它是白色的小顆?；蚍畚礌睿蠖斓陌籽?。然而，我卻能將它立刻變成“黑雪”。那就請(qǐng)看下面的實(shí)驗(yàn)吧。在一個(gè)200毫升的燒杯中投入5克左右的白糖，再滴入幾滴經(jīng)過(guò)加熱的濃硫酸，頓時(shí)白糖就變成一堆蓬松的“黑雪”，在嗤嗤地發(fā)熱冒氣聲中，“黑雪”的體積逐漸增大，甚至滿出燒杯。白糖頓時(shí)變成了“黑雪”，真有意思，誰(shuí)知道這里的奧妙在什么地方？

白糖變“黑雪”：原來(lái)白糖和濃硫酸發(fā)生了一種叫做“脫水”的化學(xué)反應(yīng)。濃硫酸有個(gè)特別古怪的愛(ài)好，就是它與水結(jié)合的欲望特別強(qiáng)烈，它充分利用空氣中的水分，就是其他物質(zhì)中的水分它也不放過(guò)，只要一相遇，它就非得把水奪過(guò)來(lái)不可。白糖是一種碳水化合物（C12H22O11），當(dāng)它遇到濃硫酸時(shí)，白糖分子中的水，立刻被其奪走，可憐的白糖就剩下炭了，變成了黑色。濃硫酸奪過(guò)水為己有之后，并不滿足，它又施展另外一個(gè)本領(lǐng)----氧化，它又把白糖中剩下來(lái)的炭的一部分氧化了，生成了二氧化碳?xì)怏w跑出來(lái)。C+2H2SO4=2H2O+2SO2+CO2由于反應(yīng)后所生成的二氧化碳和二氧化硫氣體的跑出，所以體積越來(lái)越大，最后變成蓬松的“黑雪”。在濃硫酸奪水的“戰(zhàn)斗”中，是個(gè)放熱過(guò)程，所以發(fā)出嗤嗤的響聲，并為濃硫酸繼續(xù)氧化碳的過(guò)程提供熱量。

化學(xué)第二課堂活動(dòng)記錄

時(shí)

間：2009年9月13號(hào) 地

點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

活動(dòng)成員：九年級(jí)化學(xué)興趣小組 活動(dòng)內(nèi)容：奇怪的天平

老師拿來(lái)一臺(tái)天平，在天平兩端秤盤(pán)里各放兩只大小和重量都相等的燒杯，再在兩只燒杯中分別倒入等量的稀鹽酸，使天平保持平衡。接著他又拿兩塊重量相等的兩種金屬塊，一種是鋅塊，一種是銅塊。并同時(shí)將這兩種金屬塊分別放入兩個(gè)燒杯之中，這時(shí)天平兩端繼續(xù)保持平衡。過(guò)一會(huì)兒，天平慢慢地傾斜了，是天平出了毛病，還是其他什么原因？

不是天平出了毛病，而是化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。在金屬中，有的金屬的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，容易參加化學(xué)反應(yīng)，有的金屬比較懶惰，不愿意進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)。比如金屬鋅就比較活潑，它和稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)而生成氯化鋅和氫氣，氫氣不溶解于水而跑出。由于生成的氫氣源源不斷地跑掉，所以放鋅塊的那一端的重量逐漸減少。而另一端的銅塊卻不與稀鹽酸反應(yīng)，所以這一端的重量保持不變。因此，整個(gè)天平往放有銅塊那端傾斜。

化學(xué)第二課堂活動(dòng)記錄

時(shí)

間：2010年11月28日 地

點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

活動(dòng)成員：九年級(jí)化學(xué)興趣小組 活動(dòng)內(nèi)容：不安定的衛(wèi)生球

提起衛(wèi)生球，大家一定很熟悉，經(jīng)常用它來(lái)殺死衣箱中的蛀蟲(chóng)。然而，當(dāng)你把它放到一個(gè)含有醋酸和小蘇打的水溶液里一它會(huì)怎樣呢？開(kāi)始時(shí)，它一直沉睡在杯底，可是，過(guò)一會(huì)兒，它就不安靜了，卻在水里上下跳動(dòng)，好象得了癲狂癥一樣。誰(shuí)知道這是為什么？

經(jīng)過(guò)這種化學(xué)反應(yīng)易生成二氧化碳?xì)怏w，變成了一個(gè)個(gè)很小很小的小氣泡粘附在杯底或杯壁上，衛(wèi)生球的全身也都粘滿這種小氣泡。二氧化碳比水輕，要往水面上升，一旦衛(wèi)生球粘住的這種氣泡達(dá)到了一定程度，就象溺水者拉到了救生圈一樣，直往上升。當(dāng)衛(wèi)生球升到水面時(shí)，由于所受壓力的減小，附在衛(wèi)生球上面的小氣泡破裂了，衛(wèi)生球又恢復(fù)原來(lái)的比重，失去了“救生圈”，于是又沉回杯底，到再粘足夠的小氣泡時(shí)，又浮了上來(lái)。這樣循環(huán)往復(fù)，衛(wèi)生球便奔走不停。

化學(xué)第二課堂活動(dòng)記錄

時(shí)

間：2012年9月10日 地

點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

活動(dòng)成員：九年級(jí)化學(xué)興趣小組 活動(dòng)內(nèi)容：一吹即燃的蠟燭

一般的蠟燭，當(dāng)它燃燒的時(shí)候，一口氣就可吹滅.然而，卻有一種特殊的蠟燭，當(dāng)你需要點(diǎn)燃的時(shí)候，只要吹一口氣就可以了，請(qǐng)看老師的表演吧。老師拿一只蠟燭，然后把蠟燭插到蠟臺(tái)上，他對(duì)準(zhǔn)蠟心吹一口氣后，蠟燭便燃燒起來(lái)了。你能回答蠟燭一吹即燃的奧秘嗎？

老師在表演之前將蠟燭芯松散開(kāi)，滴進(jìn)了些溶有白磷的二硫化碳溶液。因?yàn)槎蚧家后w是極易揮發(fā)的物質(zhì)，老師吹口長(zhǎng)氣使其揮發(fā)速度進(jìn)一步加快，當(dāng)二硫化碳揮發(fā)完了，燭芯上留下極為細(xì)小的白磷顆粒，白磷與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)并產(chǎn)生熱量，當(dāng)溫度升高到35℃時(shí)，白磷便自行燃燒，隨之就把原來(lái)熄滅的燭芯又引著了。這種由于白磷在空氣中氧化而引起的燃燒現(xiàn)象，在大自然中是經(jīng)常發(fā)生的，這就是人們所說(shuō)的“天火”或“鬼火”。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ) 第二課堂

現(xiàn)代教育技術(shù)下小學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展

岳西縣青天中心學(xué)校 汪自如

一、小學(xué)英語(yǔ)第二課堂的定義

小學(xué)英語(yǔ)第二課堂是相對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)而言的。如果說(shuō)依據(jù)教材以及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不局限于教材；它無(wú)需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動(dòng)活潑、豐富多彩；從教學(xué)場(chǎng)地來(lái)看，可供第二課堂開(kāi)展的學(xué)習(xí)空間非常廣大：可以在教室，也可以在操場(chǎng)，可以在校內(nèi)，也可以在校外；從第二課堂的作用上看，它是第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展，是拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)綜合素質(zhì)的有效途徑。

二、為什么要開(kāi)展第二課堂活動(dòng)

1）(1)小學(xué)英語(yǔ)課的課時(shí)少。

大多數(shù)學(xué)校為每周二節(jié)。少數(shù)學(xué)校每周三節(jié)課。而且這兩到三節(jié)課之間相隔一天到一天半，甚至兩節(jié)課相隔兩天的情況也有，這樣一來(lái)，每3至4天上一節(jié)40分鐘的英語(yǔ)課，課下又沒(méi)有英語(yǔ)交流環(huán)境，只能是前面學(xué)后面忘。許多英語(yǔ)老師都埋怨，每次上課先要做知識(shí)復(fù)習(xí)，等于是把學(xué)過(guò)的知識(shí)再上一遍，等到上新教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有所疲倦，注意力也沒(méi)那么集中了，這樣的教學(xué)效果可想而知。

(2)小學(xué)生英語(yǔ)自修時(shí)間(包括早讀、輔導(dǎo)課和課后作業(yè))嚴(yán)重不足

這與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程的情況形成較大的反差。就早讀課來(lái)說(shuō)吧，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的年級(jí)一周一節(jié)英語(yǔ)早讀，而到了初中一周是三節(jié)英語(yǔ)早讀！是初中階段，其他學(xué)科不重要嗎？恰恰相反，初中其他學(xué)科要求學(xué)生花的時(shí)間和精力更加大… …在學(xué)生“學(xué)有余力”的小學(xué)階段，應(yīng)該說(shuō)是學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的黃金時(shí)間，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，對(duì)于一周一節(jié)英語(yǔ)早讀的安排很費(fèi)解。

(3)個(gè)別學(xué)校班級(jí)規(guī)模過(guò)大（特別是城區(qū)學(xué)校），嚴(yán)重影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)組織主要以活動(dòng)為主，如實(shí)小三年級(jí)每班學(xué)生人數(shù)在50~60人以上，教師對(duì)學(xué)生不能全面關(guān)注，教學(xué)活動(dòng)不好組織。

2）

（1）第二課堂活動(dòng)是普遍公認(rèn)的有價(jià)值的活動(dòng)

鑒于傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的教學(xué)形式、授課內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)和人數(shù)的限制，英語(yǔ)第二課堂的開(kāi)展一直都如火如荼地進(jìn)行著，打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，越來(lái)越多的學(xué)校都開(kāi)展了第二課堂活動(dòng)，并收到了良好的效果。大家普遍認(rèn)為，形式多樣、豐富多彩的英語(yǔ)第二課堂有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)模式突破了課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的局限，使學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好擇取自己需要的知識(shí)信息；另外，英語(yǔ)第二課堂突破了課內(nèi)教學(xué)時(shí)空的限制，學(xué)生獲得了大量的機(jī)會(huì)，能在各種場(chǎng)合展露自己的天賦、特長(zhǎng)和才華，這不僅發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率，更重要的是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和成為小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效補(bǔ)充。

（2）第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展符合小學(xué)課堂教學(xué)的原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心… …為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程應(yīng)遵循長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合，高頻率的原則，保證每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)…。

本文所講的小學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)正是利用在校時(shí)間的“邊角料”進(jìn)行的，符合“短課時(shí)，高頻率”的原則。

（3）第二課堂開(kāi)展的活動(dòng)是從學(xué)生的興趣出發(fā)

根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，第二課堂活動(dòng)以活動(dòng)課為主要形式，充分利用教學(xué)資源，側(cè)重聽(tīng)、說(shuō)、讀等的表達(dá)與訓(xùn)練，采用看動(dòng)畫(huà)，做動(dòng)作，唱歌等手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，促進(jìn)語(yǔ)言技能的發(fā)展。充分利用錄音機(jī)，VCD機(jī)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，激勵(lì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)下第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展

對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所起的作用，前人的研究和實(shí)踐都做了非常清楚的說(shuō)明，這里不再贅言。而且中學(xué)和大學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的組織形式有很多成功的經(jīng)驗(yàn)，為小學(xué)英語(yǔ)相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展提供了可借鑒的范本，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其組織形式更是靈活多樣，以下提出幾點(diǎn)供參考和交流。英語(yǔ)動(dòng)漫影視教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是多方面的。首先，它符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，能夠提供豐富的文化、社會(huì)背景，造就一種身臨其境的課堂氛圍。其次，它通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生接觸到原汁原味的表達(dá)形式，引導(dǎo)學(xué)生得體使用語(yǔ)言素材，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)形式很難全方位實(shí)現(xiàn)的。然而，為了突出動(dòng)漫教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，教師有必要事先對(duì)動(dòng)漫教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明白看動(dòng)畫(huà)片不是完全為了好玩，而是有“任

務(wù)”的，教師可以事先準(zhǔn)備與動(dòng)漫相配套的口頭及書(shū)面練習(xí)，比如說(shuō)，“看完動(dòng)畫(huà)后，給你印象最深的一句或幾句英語(yǔ)是什么？在什么樣的情形下運(yùn)用的？你能模仿當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣和動(dòng)作嗎？”、“你認(rèn)為在你的生活當(dāng)中能運(yùn)用這幾句話嗎？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)告訴老師和同學(xué)們”、“你對(duì)動(dòng)畫(huà)片中什么片段感興趣？能說(shuō)出理由嗎？”… …對(duì)于四年級(jí)以上的學(xué)生，還可以讓他們把這幾句話默寫(xiě)下來(lái)記在筆記本上。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的熱情，增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效率，而且通過(guò)觀看原版動(dòng)漫，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣的了解。小學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，可以利用校園廣播的便利條件，播放一些英語(yǔ)內(nèi)容，鑒于小學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度，廣播內(nèi)容和形式上要區(qū)別于中學(xué)，要拋棄那些不符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的華而不實(shí)的內(nèi)容，所以，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)廣播，筆者認(rèn)為可以做以下嘗試：在晨會(huì)少兒歌曲放送環(huán)節(jié)加入幾首小學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⑽母?，比如，“We Wish You a Merry Christmas”、“Jingle Bell”等名歌，甚至可以事先請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生錄制簡(jiǎn)易英語(yǔ)歌，再用小學(xué)生熟悉的旋律唱出來(lái)。每學(xué)期一換，而且在學(xué)期結(jié)束或者六一節(jié)的時(shí)候，全校進(jìn)行“晨會(huì)英語(yǔ)歌大PK”，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)歌曲創(chuàng)作，入選歌曲將有機(jī)會(huì)成為學(xué)期晨會(huì)歌曲；另外，可以讓學(xué)生參加表演一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)幽默小品，在課間十分鐘的時(shí)候進(jìn)行播放，只要老師在上課的時(shí)候留意，就會(huì)捕捉到非常多的有創(chuàng)意的想法，比如，我在教授梨子的發(fā)音時(shí)，許多三年級(jí)的小孩都伸出食指和大拇指，并做開(kāi)槍狀，針對(duì)這種情形，可以編一個(gè)這樣的謎語(yǔ)---小明是個(gè)非?？蓯?ài)的小男孩，他特別喜歡吃梨子，又一次上完英語(yǔ)課后，他告訴老師他要當(dāng)解放軍，當(dāng)了解放軍就會(huì)有好多好多的梨子吃，你知道這是為什么嗎？（Pear的發(fā)音跟開(kāi)槍的音一致）。

對(duì)于小學(xué)的校園廣播，老師最好先組織學(xué)生把節(jié)目錄制好，如果是學(xué)生的創(chuàng)意作品，一定要加上作者的信息，以鼓勵(lì)更多的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。興趣和動(dòng)機(jī)是學(xué)生迅速提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的前提。教師要求學(xué)生在課下編排課本上的動(dòng)作劇，有利于充分展示他們的才干，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高創(chuàng)新能力。學(xué)生將課本上的動(dòng)作劇或者歌謠再現(xiàn)于舞臺(tái)，編舞、組織、導(dǎo)演、表演、安排服飾和布景等舞臺(tái)表演活動(dòng)也給學(xué)生提供了發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)。例如，針對(duì)PEP 小教四年級(jí)下關(guān)于在校園場(chǎng)所所進(jìn)行的活動(dòng)，可以做這樣的編排：由五名學(xué)生穿著活動(dòng)場(chǎng)所對(duì)應(yīng)的服飾，比如食堂穿廚師服或手拿碗筷，操場(chǎng)手拿足球等等，每個(gè)動(dòng)作表演時(shí)，先出示并說(shuō)出場(chǎng)所名稱，在隨著音樂(lè)節(jié)奏邊唱歌謠邊做一些學(xué)生自己的創(chuàng)意動(dòng)作。最后，老師把整個(gè)過(guò)程錄下來(lái)，通過(guò)整理，存檔，并在上課的時(shí)候作為模仿范例演示。有條件的可以放到學(xué)校的網(wǎng)站上，當(dāng)學(xué)生看到身邊的同學(xué)或者自己就在表演英語(yǔ)時(shí)，那感覺(jué)跟看陌生人表演肯定不一樣！

當(dāng)然，對(duì)于這種課后表演的環(huán)節(jié)，教參中也在課堂教學(xué)中進(jìn)行，但由于時(shí)間的限制，開(kāi)展的不是很順利，有的老師就一筆帶過(guò)，這樣通過(guò)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，也能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷，何樂(lè)而不為呢！說(shuō)到英語(yǔ)角，立刻想到大學(xué)時(shí)所流行的課外英語(yǔ)活動(dòng)，這種靈活、真實(shí)、面對(duì)面的英語(yǔ)交流在小學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)中肯定不能少！但是考慮到小學(xué)生的實(shí)際，這種活動(dòng)的編排肯定不能跟大學(xué)一樣隨意，因?yàn)樾W(xué)生英語(yǔ)儲(chǔ)備很少，一般是說(shuō)一兩句就沒(méi)詞了，剩下的就只用全球通用的身勢(shì)語(yǔ)了。所以，校園英語(yǔ)角活動(dòng)應(yīng)該突出任務(wù)型！這里的任務(wù)型是針對(duì)課堂教學(xué)中所涉及的某一主題來(lái)組織英語(yǔ)角活動(dòng)。這可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中因教學(xué)進(jìn)度、時(shí)間限制等因素而造成對(duì)該主題介紹的零星性和討論不深入的缺陷，加深學(xué)生對(duì)該主題語(yǔ)言的掌握。

所以，要做到讓學(xué)生有備而來(lái)，有獲而歸。教師要事先把活動(dòng)主題告訴學(xué)生，讓他們心中有數(shù)、提前準(zhǔn)備，必要時(shí)可以向老師尋求幫助；另外英語(yǔ)教師要盡可能地參與活動(dòng)，除了是組織活動(dòng)以外，還要為學(xué)生創(chuàng)造逼真自然的語(yǔ)境和對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。如果時(shí)間允許，可以發(fā)揮多媒體教育手段的優(yōu)勢(shì)，先用多媒體播放一些相關(guān)的主題交流片段，讓學(xué)生先感知后操練。

5、組織英語(yǔ)課外閱讀小組

這一活動(dòng)主要針對(duì)五、六年級(jí)學(xué)生。對(duì)于這些英語(yǔ)程度相對(duì)較高的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)?？沙闪㈤喿x小組，學(xué)生自愿參加，在學(xué)校英語(yǔ)教師的指導(dǎo)下，各小組要制定出閱讀計(jì)劃，并由老師幫忙篩選適當(dāng)?shù)拈喿x材料，這些材料的選取要突出“簡(jiǎn)易”二字，圍繞英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、英美文化知識(shí)、國(guó)家風(fēng)情、歷史地理、生活習(xí)俗等方面；還可以從簡(jiǎn)易幽默短文入手，慢慢由易到難。

在課外閱讀小組活動(dòng)中，要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的先進(jìn)性，比如，在材料的選擇上，師生可以共同上網(wǎng)搜尋適合的材料，再討論取舍，擇取合適的材料；在活動(dòng)組織上，由于有學(xué)校多媒體教室的支持，可以用課件的形式展示閱讀材料及要求，這樣不僅節(jié)約紙張成本，而且同時(shí)可以容許多個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，這樣就可以在小組間展開(kāi)激烈的比拼。為了活動(dòng)的順利開(kāi)展，英語(yǔ)教師要安排一定的輔導(dǎo)時(shí)間，解答學(xué)生在閱讀當(dāng)中遇到的問(wèn)題，介紹閱讀方法和應(yīng)注意的事項(xiàng)。

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)背景下小學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，加之小學(xué)生英語(yǔ)水平個(gè)體差異大、學(xué)習(xí)能力各不相同，要想使第二課堂真正發(fā)揮其應(yīng)有的功用，學(xué)校和教師要重視和加強(qiáng)第二課堂的組織和管理。首先，學(xué)校要重視英語(yǔ)教育，要為英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展提供支持，在整合現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，為廣大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供方便；同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)和管理，安排教師進(jìn)修，不斷提高英語(yǔ)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平；對(duì)于已形成的有校園特色的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)要做到專(zhuān)人負(fù)責(zé)，各負(fù)責(zé)英語(yǔ)教師保證各個(gè)活動(dòng)的正常開(kāi)展，另外為了提高英語(yǔ)教師的參與積極性，學(xué)校應(yīng)科學(xué)地將第二課堂活動(dòng)納入英語(yǔ)教師工作量的范疇，以保證教師的工作得到學(xué)校的認(rèn)可。