第一篇：住宅區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的新理念

住宅區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的新理念---《滕紹華》作者： 卜一峰.Cute.?

住宅在規(guī)劃、建筑、裝修設(shè)計(jì)等方面都有完備的國(guó)家規(guī)范，在這些方面也有不勝枚數(shù)的成功實(shí)例和典范，這都是我們?cè)趯?shí)踐中必須遵循的規(guī)范和學(xué)習(xí)的楷模。本文擬就住宅區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的新理念、住宅建筑設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)思考、住宅裝修設(shè)計(jì)的本源等問(wèn)題進(jìn)行探索，以尋覓住宅建設(shè)的新趨向，研討住宅設(shè)計(jì)的超前性和適用性。

住宅區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)因經(jīng)濟(jì)社會(huì)、自然歷史、風(fēng)土民情、地域氣候、政治宗教等諸多因素的不同而千差萬(wàn)別。在此僅對(duì)當(dāng)代大中城市的住宅區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中新的取向、一般性的發(fā)展規(guī)律，略舉其中的一些較為普遍關(guān)注的觀點(diǎn)，與同業(yè)專家討論。

1、規(guī)劃理論的創(chuàng)新

居住區(qū)在整體結(jié)構(gòu)的架構(gòu)上有了許多新的突破。首先，“居住區(qū)----居住小區(qū)----居住組團(tuán)”的三級(jí)組織結(jié)構(gòu)的單一模式已被打破，依業(yè)主的生活水平、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣等特點(diǎn)為主題的居住社區(qū)受到歡迎，尤其是健身、健康型的社區(qū)樓市紅火；其次，單一居住的區(qū)域規(guī)劃遇到挑戰(zhàn)，居住與從業(yè)相結(jié)合的區(qū)域規(guī)劃開(kāi)始萌生，這種模式可以解決一部分居民就近就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)也解決了所設(shè)產(chǎn)業(yè)的就近招工問(wèn)題，并可減小城市人流交叉對(duì)交通的壓力；再有，對(duì)集中規(guī)劃大面積的居住區(qū)提出質(zhì)疑，居住區(qū)過(guò)小配套項(xiàng)目發(fā)揮不出作用，但居住過(guò)大也會(huì)造成上、下班時(shí)城市干道的單向交通負(fù)荷過(guò)重，以及商品房銷售困難等問(wèn)題；高層和超高層不應(yīng)作為居住區(qū)的景觀點(diǎn)綴，因?yàn)楦邔硬坏幼〔环奖?，還會(huì)將高空強(qiáng)風(fēng)引至地面及熱島效應(yīng)等環(huán)境災(zāi)害問(wèn)題。為此，許多城市已不再建造高層住宅；住宅區(qū)的交通組織影響居住質(zhì)量，路網(wǎng)規(guī)劃應(yīng)給住宅建筑以好的朝向，干道應(yīng)以東西向?yàn)橹?，使樓間距加大，居民的視界開(kāi)闊。甬道以南北向?yàn)橹?，山墻間距小不影響使用與視覺(jué)。進(jìn)入居住區(qū)的機(jī)動(dòng)車(chē)應(yīng)適當(dāng)限制，庭院中應(yīng)“人車(chē)分流”，車(chē)不進(jìn)庭院，但在需要時(shí)車(chē)可以到單元門(mén)前，如病人救護(hù)、搬家等情況。居住區(qū)的干道應(yīng)“人車(chē)混行”，但要通而不暢，既照顧乘車(chē)者方便，又保障居住區(qū)安全和安靜。

城市元素的利用與引進(jìn)。所謂城市元素是指構(gòu)成城市功能的諸多因素，具體的如醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)衛(wèi)環(huán)保、道路交通、供水供氣供熱供電、郵電通信、商業(yè)購(gòu)物、體育健身、就學(xué)就業(yè)等等，抽象的如繁華景致、商貿(mào)環(huán)境、文化氛圍、民風(fēng)民俗等等。概括起來(lái)說(shuō)就是我們常說(shuō)的配套設(shè)施及城市氣氛，這些都是城市居民生活不可缺少的條件。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的進(jìn)程加速，城鎮(zhèn)土地資源越來(lái)越緊缺，居住區(qū)郊區(qū)化已在大中城市開(kāi)始，為滿足居民的需求與生活方便，一個(gè)居住區(qū)的規(guī)劃首先應(yīng)考慮周邊可利用的城市元素，以節(jié)省投資，并繁榮現(xiàn)有業(yè)界，再考慮居住區(qū)內(nèi)的配套設(shè)施完善，所引進(jìn)的業(yè)界應(yīng)注意選優(yōu)的原則，如重點(diǎn)學(xué)校、知名醫(yī)院、熱銷商場(chǎng)等等。住宅區(qū)的配套項(xiàng)目一定要列入規(guī)劃，包括選擇對(duì)象的洽談，并且應(yīng)先于住宅工程建設(shè)，以利居民入住后的生活，這也會(huì)促進(jìn)住宅的銷售。同時(shí)，規(guī)劃中應(yīng)注意營(yíng)造城市氛圍，以盡快形成“人氣”足的社區(qū)。

住宅區(qū)規(guī)劃與國(guó)際接軌的趨勢(shì)。我國(guó)近幾年引進(jìn)國(guó)外設(shè)計(jì)，規(guī)劃出一些學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家住區(qū)的實(shí)例，但在理論上還缺少研究。首先，我們應(yīng)充分注意到我國(guó)人口多耕地少的國(guó)情，堅(jiān)持不占或少占耕地的原則，研究應(yīng)用不能耕種的荒地建住宅的措施。并要限制大量占用土地的“豪宅”，反對(duì)恣意擴(kuò)大住宅面積，減少資源浪費(fèi)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則；住宅是人們休養(yǎng)生息的家園，盡量不設(shè)計(jì)成高樓大廈，應(yīng)以小尺度親近居民為原則，每戶能有獨(dú)立的庭院最好，人們向往的是有自己的“天”、自己的“地”私密性好的居住空間，為達(dá)到這個(gè)目的哪怕密度大些也情愿；住宅區(qū)建設(shè)要弘揚(yáng)本民族、本土、本國(guó)的建筑文化，給居民以歸屬感、親切感。盲目引進(jìn)的“歐風(fēng)”雖富麗堂皇，是否有流落他鄉(xiāng)的感覺(jué)呢。青瓦粉墻小橋流水是江南水鄉(xiāng)的特色，青磚瓦舍則是北方的傳統(tǒng)民居，希望我們的住宅建設(shè)能更多的體現(xiàn)民族與地方的文化、風(fēng)俗、習(xí)慣，多采用傳統(tǒng)的住宅風(fēng)格，讓我們有一個(gè)從精神到物質(zhì)都有歸屬感的溫馨的家，喚起民眾對(duì)傳統(tǒng)的記憶，振奮民族的精神。在建筑風(fēng)格上也應(yīng)“只有民族的，才是世界的”，這才是真正的與國(guó)際接軌，而不是形式主義的“接軌”。

2、“以人為本”的內(nèi)涵

“以人為本”是一個(gè)社會(huì)學(xué)概念，其內(nèi)涵可以從人與社會(huì)的關(guān)系上去分析，通俗簡(jiǎn)要的解釋就是一切從人的需要出發(fā)。設(shè)計(jì)的宗旨就是滿足用戶的使用功能和精神需求，貫徹“以人為本”的設(shè)計(jì)思想是從更廣泛，更深入的范圍和層面對(duì)設(shè)計(jì)思想的更高要求。以人為本的居住區(qū)規(guī)劃不是追求豪華，而是營(yíng)造適用、舒適的溫馨家園。景觀應(yīng)盡量保持原基地的生態(tài)環(huán)境，如樹(shù)木、水池等，通過(guò)巧妙的整合與補(bǔ)充完善，產(chǎn)生不是天然勝似天然的效果。增設(shè)景觀的設(shè)計(jì)要充分注意人性化，盡度宜人，體量得當(dāng)，使居民有親和感，具有觀賞與使用的雙重功能，以供居民休息、交往、娛樂(lè)需要。每個(gè)居住區(qū)均應(yīng)有自己的個(gè)性，最忌相互抄襲，認(rèn)為好就抄，結(jié)果抄出不倫不類的“國(guó)際臉”。要具備個(gè)性必須下功夫研究項(xiàng)目的地域性、基地條件、項(xiàng)目發(fā)售方向等諸多條件，拿出適合當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗、建筑風(fēng)格、經(jīng)濟(jì)條件的規(guī)劃方案，規(guī)劃師除按開(kāi)發(fā)商的條件設(shè)計(jì)外、應(yīng)聽(tīng)取當(dāng)?shù)鼐用翊淼囊庖?jiàn)，以創(chuàng)造被廣大用戶認(rèn)知的居住環(huán)境，其結(jié)果必將具有獨(dú)到的個(gè)性。

“以人為本”還應(yīng)體現(xiàn)在住宅區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中的人文關(guān)懷。首先是要注重居住安全，居住安全是安居樂(lè)業(yè)的根本，居住安全有多方面，如治安防盜、防病減災(zāi)、環(huán)境治理、鄰里關(guān)系、環(huán)保裝修等等。自2003年春季的“非典”疫情之后，居住區(qū)人煙密聚防止疾病傳染納入到規(guī)劃設(shè)計(jì)的范疇，健康社區(qū)、健康住宅成為居民的關(guān)注重點(diǎn)。當(dāng)然，其他各方面的安全防范都不能忽視；其次是居住社區(qū)環(huán)境，這里所謂環(huán)境是指社會(huì)環(huán)境，物業(yè)管理是保障居住環(huán)境的基本條件，還應(yīng)大力提倡“志愿者”精神，提倡住區(qū)居民的互幫互助的精神文明。在規(guī)劃居住區(qū)時(shí)要考慮為融洽的社會(huì)環(huán)境創(chuàng)造條件；人文關(guān)懷還表現(xiàn)在對(duì)弱勢(shì)人群的關(guān)愛(ài)上，無(wú)障礙設(shè)計(jì)我國(guó)早已有設(shè)計(jì)規(guī)范，但實(shí)施的不夠好，或是作了些表面文章。居住區(qū)內(nèi)景觀設(shè)計(jì)大做文章，不惜工本，都忽略了以居住區(qū)為主要活動(dòng)場(chǎng)所的老人、兒童，缺少場(chǎng)地、設(shè)施。室內(nèi)的扶老設(shè)施就更少見(jiàn)了。

“以人為本”的居住區(qū)應(yīng)是親情化的社區(qū)。中國(guó)幾千年的家庭倫理道德堪稱人類的風(fēng)范，我們提倡“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，親情化的社區(qū)是最基礎(chǔ)而重要的涵義。倡導(dǎo)親情住宅的重點(diǎn)應(yīng)是解決社會(huì)老齡化問(wèn)題，社會(huì)的進(jìn)步、人類文明程度的提高，使我國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì)，有子女親屬的老人不宜去養(yǎng)老院，在那里老人有被拋棄的感覺(jué)、容易產(chǎn)生消極心理。應(yīng)通過(guò)住宅區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，創(chuàng)造“三代居”或“同區(qū)異樓”的居住條件，讓老年人安度晚年、享受天倫之樂(lè)；親情社區(qū)還包括鄰里的親情，俗語(yǔ)“遠(yuǎn)新不如近鄰”道出了鄰里關(guān)系的重要。過(guò)去住平房大雜院鄰里和睦互幫互助，可說(shuō)親情融融，孩子們都像親兄弟姐妹一樣互無(wú)猜忌。如今條件大大改善都住上了單元樓房，卻鄰里極少來(lái)往久居不相識(shí)，讓人反倒懷念貧窮的過(guò)去來(lái)。這就是要強(qiáng)化親情社區(qū)建設(shè)，改善鄰里關(guān)系，消除這些“社會(huì)關(guān)系死角”，倡導(dǎo)新時(shí)期的精神文明的規(guī)劃重任。努力使親情社區(qū)建設(shè)成為居住區(qū)建設(shè)的又一個(gè)新亮點(diǎn)。

物業(yè)規(guī)劃概念的引入是實(shí)現(xiàn)“以人為本”居住區(qū)建設(shè)的保障。居住區(qū)的管理歸根到底還需要完善的物業(yè)管理，而物業(yè)管理的理念不應(yīng)僅限于建成就區(qū)的服務(wù)，而應(yīng)納入項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的體系，從可行性研究開(kāi)始就應(yīng)定位，從規(guī)劃階段就應(yīng)全面介入，以保障“以人為本”內(nèi)涵的全面實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)有住宅區(qū)的物業(yè)管理內(nèi)容少，居民仍有許多困難需自己去解決，如各類收費(fèi)各行其是，居民稍有疏漏就面臨某配套設(shè)施停用的危機(jī)。再如住戶的家庭保潔服務(wù)、老人病人的護(hù)理服務(wù)、家政服務(wù)、維修服務(wù)、代購(gòu)服務(wù)等等便民措施都遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。如此等等諸多社會(huì)服務(wù)內(nèi)容均應(yīng)納入物業(yè)的管理范濤，有償服務(wù)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，只要合理方便安全，居民會(huì)選用、支持的。而這些項(xiàng)目的策劃應(yīng)從項(xiàng)目伊始就同步入手，物業(yè)規(guī)劃應(yīng)提前介入，并作為主要內(nèi)容來(lái)實(shí)施。

3、回歸自然是發(fā)展的大趨勢(shì)

人居環(huán)境建設(shè)的概念應(yīng)成為居住區(qū)規(guī)劃建設(shè)的指南。人居環(huán)境是一個(gè)廣義的概念，包括經(jīng)濟(jì)社會(huì)、人文倫理、建筑景觀、環(huán)境保護(hù)等等方面，與人類活動(dòng)密切相關(guān)的所在地域空間都涵概其中，不僅僅是居住區(qū)規(guī)劃建設(shè)的狹義概念。但居住區(qū)的規(guī)劃建設(shè)必須遵循這個(gè)總綱領(lǐng)，并為其作出貢獻(xiàn)。人居環(huán)境建設(shè)中一個(gè)最大的誤區(qū)是認(rèn)為需要增大造價(jià)，用高檔的建材，上最先進(jìn)的自動(dòng)化系統(tǒng)、建優(yōu)美的園林等等。其實(shí)，正恰恰相反，人居環(huán)境建設(shè)要求節(jié)約資源，尊重原生態(tài)，通過(guò)設(shè)計(jì)手法的創(chuàng)新，塑造自然生態(tài)的居住環(huán)境。人居環(huán)境的實(shí)現(xiàn)重在設(shè)計(jì)而不是投資，如用不同塊型和顏色的砌塊組合砌筑的清水墻面十分美觀，比起抹灰貼面磚來(lái)，既省錢(qián)，又美觀，質(zhì)量也易保證；再如用河卵石與三合土修筑的小區(qū)甬道自然美觀有情趣，比起高檔地磚來(lái)，造價(jià)低許多，并受居民歡迎；還如小溪邊礫石河灘巧妙地點(diǎn)綴幾塊大河卵石自然如天生地就，比起混凝土筑的河堤、或大量的石塊砌岸來(lái)，省錢(qián)得多，美觀得多。如此等等。人居環(huán)境建設(shè)需大量投入的不是資金，而是智力與藝術(shù)修養(yǎng)，這需要我們?cè)O(shè)計(jì)工作者的辛勤耕耘。

生態(tài)居住區(qū)與生態(tài)住宅已成時(shí)尚。生態(tài)居住區(qū)與生態(tài)住宅是21世紀(jì)住宅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)擬訂了相關(guān)的技術(shù)守則與技術(shù)要點(diǎn)，但業(yè)界對(duì)此的理解尚需深化。生態(tài)是一個(gè)區(qū)域概念，一個(gè)居住區(qū)維持自身的生態(tài)平衡有相當(dāng)?shù)睦щy，它在這個(gè)循環(huán)鏈中由于居民的生活活動(dòng)成為污染源，對(duì)于居住區(qū)和住宅的生態(tài)概念是要求它自身少產(chǎn)業(yè)污染，并采用相應(yīng)措施治理這些污染。生態(tài)居住區(qū)和生態(tài)住宅是兩個(gè)密不可分的概念，通過(guò)對(duì)住宅建筑設(shè)計(jì)上采取的措施，實(shí)現(xiàn)住宅生態(tài)，通過(guò)住宅區(qū)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)區(qū)域的生態(tài)，共同構(gòu)建出生態(tài)居住區(qū)。要求設(shè)計(jì)人員掌握運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，遵循生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展的原則，采用系統(tǒng)工程和優(yōu)選原則去設(shè)計(jì)生態(tài)居住區(qū)和生態(tài)建筑。綜合國(guó)內(nèi)外的討論大至可納歸為以下八方面：一是尊重原生態(tài)改善環(huán)境。一個(gè)居住區(qū)的規(guī)劃必須與基地的原生態(tài)和周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)，注意建筑外簷與鄰近大多數(shù)建筑的協(xié)調(diào)，注意小區(qū)布局每棟建筑的日照、通風(fēng)條件，注意植物的多樣性、景觀的多樣性、營(yíng)造小區(qū)的生態(tài)環(huán)境。特別要注意各棟建筑、各戶位置的均好布局；二是節(jié)能環(huán)保高效低耗。盡量采用可循環(huán)轉(zhuǎn)換的物質(zhì)、能源，以實(shí)現(xiàn)高效低耗無(wú)廢無(wú)污染，創(chuàng)造生態(tài)平衡的建筑環(huán)境。采取節(jié)能、節(jié)水、節(jié)能的設(shè)施，并堅(jiān)持以住宅的使用功能為主導(dǎo)方向，反對(duì)擴(kuò)大戶型浪費(fèi)有限的資源，發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)是每戶以100－120平方米左右比較好。這里強(qiáng)調(diào)的是居民的環(huán)保意識(shí)和對(duì)居住區(qū)環(huán)保的理解與支持；三是完善居住區(qū)的配套治理污染。居住區(qū)的配套也有資源利用和節(jié)約的問(wèn)題，如周邊已具備某些適用的配套項(xiàng)目，不應(yīng)再要求新建居住重復(fù)建設(shè)居住區(qū)的配套項(xiàng)目，應(yīng)以能滿足居民的生活需求為目的。具備一定規(guī)模的居住區(qū)應(yīng)設(shè)置污水處理，垃圾處理設(shè)施，有條件的做到污物不出居住區(qū)是對(duì)該地域生態(tài)環(huán)境的最大貢獻(xiàn)；四是室內(nèi)環(huán)境清新無(wú)污染。保障室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)從規(guī)劃開(kāi)始、首先要具備通風(fēng)采光的條件，并設(shè)計(jì)好住宅的聲、光、熱環(huán)境。建設(shè)住宅的建材及填加劑選用環(huán)保無(wú)污染型，裝修及家具選用綠色建材、材料，防止室內(nèi)環(huán)境的污染；五是居住區(qū)及庭院景觀遵從生態(tài)原則。除充分保護(hù)原生態(tài)外，居住區(qū)景觀以多軟景觀（綠化）少硬景觀（建筑小品）為好，北方居住區(qū)以少設(shè)計(jì)水景多種樹(shù)為好，建材與植物材料以本土產(chǎn)為好，少雕琢多自然形態(tài)為好。我們?cè)O(shè)計(jì)師的任務(wù)是“畫(huà)蛇”，不是亂“填足”；六是生態(tài)居住區(qū)和生態(tài)住宅建設(shè)要依靠科技進(jìn)步。設(shè)計(jì)人員要掌握建設(shè)科技動(dòng)態(tài)，適時(shí)適地地選用新技術(shù)，對(duì)地?zé)帷⑻?yáng)能、風(fēng)能等等清潔能源的利用，發(fā)達(dá)國(guó)利用范圍已很大，我們做為發(fā)展中國(guó)家更應(yīng)效仿并發(fā)展這些新技術(shù)。住宅的智能化已提上建設(shè)日程，但應(yīng)用效果需注意總結(jié)，促使其向健康方向發(fā)展，服務(wù)于居民；七是居住安全要常抓不懈。居住安全包括多方面，如防盜防暴、水電煤氣、高空墮落、水景防護(hù)、交通組織、防病防災(zāi)等等，這些因素設(shè)計(jì)伊始就應(yīng)采取措施，防患于未然；八是居住區(qū)的人文環(huán)境是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)。一個(gè)生態(tài)居住區(qū)應(yīng)該是舒適、健康、高效、美觀的社區(qū)，人與人之間的和睦相處是實(shí)現(xiàn)這些美好理想的前提條件，這既需要居民的共建，也需項(xiàng)目策劃中的關(guān)注、規(guī)劃中設(shè)計(jì)出的交往條件。

景觀不是生態(tài)但要反映生態(tài)。景觀設(shè)計(jì)是將居住環(huán)境由室內(nèi)向室外的延伸，為居民提供“鬧中取靜”的休閑空間，讓人們享受到大自然的清新，感受陽(yáng)光、清風(fēng)、細(xì)雨、飄雪、水流、綠化的自然美。景觀并不代表生態(tài)環(huán)境，但在設(shè)計(jì)中應(yīng)充分尊重生態(tài)環(huán)境，保護(hù)和發(fā)展生態(tài)平衡。景觀設(shè)計(jì)要遵循節(jié)約資源，保護(hù)生態(tài)、尊重歷史、反映地域性和本土文化的原則，要以規(guī)劃設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌好規(guī)劃、建筑、景觀、裝修設(shè)計(jì)的風(fēng)格和標(biāo)準(zhǔn)。要切忌盲目追求“大手筆”，用城市規(guī)劃的手法去規(guī)劃居住區(qū)、用公園的設(shè)計(jì)手法去設(shè)計(jì)居住區(qū)景觀，這些年來(lái)此類敗筆浪費(fèi)了巨額的社會(huì)資產(chǎn)，可悲的是一些設(shè)計(jì)人并不覺(jué)悟反而自詡。我們不難看到一些居住區(qū)規(guī)劃出大型園廣場(chǎng)、放射性的道路、對(duì)稱的軸線，儼然一座城池，一些居住區(qū)辟以開(kāi)闊的公共廣場(chǎng)、豎起巨型雕塑、配以大型音樂(lè)噴泉，建筑密度卻很大，失去居住區(qū)“鬧中取靜”的基本要求；一些居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)抄襲公園設(shè)計(jì)手法，大綠地失去了功能可看不可用，大量的建筑小品亭臺(tái)樓閣擠占了有限空間，要明確居住區(qū)不是公園；近年來(lái)，一些居住區(qū)大做水景文章，居住區(qū)建設(shè)基地傍水保持原生態(tài)，完善景觀，無(wú)疑是睿智的選擇。但北方地區(qū)水源匱乏，四季溫差太大水景效果并不佳，尤其水質(zhì)的保持較難，大體量的水景選擇應(yīng)慎重。如上種種，在不斷總結(jié)近年大量工程實(shí)踐的基礎(chǔ)上，反思我們?cè)谠O(shè)計(jì)上的浮燥情緒，應(yīng)提倡精心設(shè)計(jì)、精密設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)住區(qū)均好的理想。

居住區(qū)實(shí)現(xiàn)均好，規(guī)劃設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)。要研究住區(qū)人居環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)，要研究居民對(duì)居住區(qū)的要求，要研究居住行為和人為心理，從尊重自然保護(hù)生態(tài)，從一切為了滿足居民的生活需求出發(fā)，規(guī)劃設(shè)計(jì)好居住區(qū)是建筑師的歷史性責(zé)任。筆者認(rèn)為：住區(qū)均好的規(guī)劃設(shè)計(jì)，首先要強(qiáng)化居住功能意識(shí)，不搞“一鳴驚人”的方案，以平常的心態(tài)，關(guān)注每戶的居住條件，把每一戶作為自己的購(gòu)房首選來(lái)設(shè)計(jì)，只有“平平淡淡”才是“真”；其次要均衡布局，使每一棟每一戶都享有日照和通風(fēng)條件，為打破呆板的布局，可南偏東或偏西，也不失為好朝向；營(yíng)造既可交往又有私密性的室外空間，可設(shè)計(jì)“背靠背”的院落，各不相擾，設(shè)計(jì)面對(duì)面的入口，留出公共活動(dòng)的庭園；景觀以綠化為主，提倡采用鄉(xiāng)土植物，其價(jià)格低易成活生長(zhǎng)快，設(shè)計(jì)喬、灌、草混植的植物群落，發(fā)揮最佳的生態(tài)效益。盡量少的硬鋪裝，以軟質(zhì)景觀保持生態(tài)平衡。無(wú)自然水體的基地應(yīng)以小水景點(diǎn)綴為好，夏可觀水，冬可賞石；居住區(qū)應(yīng)不做或少做大綠地，以功能綠地為主。不做大廣場(chǎng)，以分散的庭園解決鄰居交往和老人兒童就近活動(dòng)。不做大型“城市雕塑”，以座椅、健身器械、兒童玩具為主，并賦予相應(yīng)的文化主題。不做或少做建筑小品，以住宅的高低錯(cuò)落豐富住區(qū)的空間；居住區(qū)應(yīng)盡力營(yíng)造祥和安靜的環(huán)境，不設(shè)大型的公眾活動(dòng)場(chǎng)地，大型的集會(huì)或娛樂(lè)活動(dòng)應(yīng)在室內(nèi)，并注意防止噪聲的擴(kuò)散。均好的住區(qū)是公眾的理想，也應(yīng)是“盡產(chǎn)盡銷”的住區(qū)，開(kāi)發(fā)商會(huì)逐漸擯棄靠商業(yè)炒作華而不實(shí)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，會(huì)為居民和開(kāi)發(fā)商的自身利益回歸到“求真務(wù)實(shí)”的設(shè)計(jì)思想上來(lái)。

第二篇：健康新理念_教學(xué)設(shè)計(jì)

健康新理念 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《主動(dòng)溝通

健康成長(zhǎng)》是八年級(jí)上冊(cè)課本第四課第二框的內(nèi)容。本框主要是談師生關(guān)系，以及如何有效地和教師交往、溝通。

“主動(dòng)溝通，健康成長(zhǎng)”分為兩個(gè)目，第一目 “師生交往新觀念” 是本課的教學(xué)難點(diǎn)，主要探討師生關(guān)系，通過(guò)反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系，探討新型的師生關(guān)系以及在新型的師生觀下如何打開(kāi)師生交往的新空間，形成師生交往新行為。第二目“共筑師生情感的橋梁”是本框的重點(diǎn)，主要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與教師溝通、善于與教師溝通，側(cè)重日常學(xué)校生活情境中如何化解與教師的矛盾沖突及交往的基本準(zhǔn)則，掌握有效溝通的方法、策略。

學(xué)校的人際交往是學(xué)生交往的主要領(lǐng)域，師生關(guān)系不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響著學(xué)生的身心發(fā)展。健康、良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生心理、情感、道德的發(fā)展和交往能力的提升。因此，第四課

《老師伴我成長(zhǎng)》在八年級(jí)上冊(cè)中占重要地位，而第二框題“主動(dòng)溝通，健康成長(zhǎng)”又是本課的落腳點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

當(dāng)前初中學(xué)生在與老師的人際交往中面臨兩個(gè)問(wèn)題和兩個(gè)轉(zhuǎn)型。第一、時(shí)代價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的教師觀和學(xué)生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變，教與學(xué)的關(guān)系也正在轉(zhuǎn)變，建立在傳統(tǒng)的等級(jí)意義上的師生交往觀正在被“民主平等”的新型師生交往觀所取代。第二、個(gè)體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型。學(xué)生正處在人格獨(dú)立的轉(zhuǎn)變的時(shí)期，既迫切渴望與老師建立平等、朋友般的師生關(guān)系，又難以擺脫對(duì)老師的遵從甚至害怕的心理。

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)飛速發(fā)展。同時(shí)，對(duì)教師和家長(zhǎng)的逆反心理尤其強(qiáng)烈。在與老師的交往過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同類型的問(wèn)題，這也是困擾他們情緒的主要因素。因此，如何有效地與教師進(jìn)行溝通是初中學(xué)生面臨的非常迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本框主要是從觀念和溝通技巧兩個(gè)方面幫助學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系有重要意義。

三、教學(xué)理念

1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)學(xué)生表演小品、小組討論、記者行動(dòng)等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松愉快的情境體驗(yàn)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中感悟新知，體現(xiàn)了“自主—合作—探究”的教學(xué)思想。

2、充分利用新教材內(nèi)容與學(xué)生生活的結(jié)合點(diǎn)，體現(xiàn)了教學(xué)要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，有利于提高教學(xué)的實(shí)效性和教育性。

3、本節(jié)課始終“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以活動(dòng)為主線”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的教學(xué)理念。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

①知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵；

②能夠說(shuō)出與教師交往和溝通的基本準(zhǔn)則。

2、能力目標(biāo)

①能夠運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為；

②能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效溝通； ③能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

①主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；

②認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價(jià)值取向，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：共筑師生情感的橋梁，學(xué)會(huì)理解和溝通。主要引導(dǎo)學(xué)生探討如何實(shí)現(xiàn)師生間的有效溝通以化解矛盾沖突，重點(diǎn)是換位思考化解師生沖突、正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)師生情感。

2、難點(diǎn)：師生交往新觀念，樹(shù)立師生交往的新觀念。反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系，探討新型師生關(guān)系的內(nèi)涵以及在新型師生觀下如何打開(kāi)師生交往的新空間，形成師生交往新行為。

六、教學(xué)方法

1、教師采用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)案例分析創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生積極思考、探究。

2、學(xué)生采用“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自讀教材、表演小品、小組討論、記者行動(dòng)等活動(dòng)，采用自主與合作的方法探究問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，在情境中體驗(yàn)、感悟出道理。

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、導(dǎo)入新課：

小品：（三個(gè)女生的一段對(duì)話）

甲：明天是星期六，我們?nèi)ネ趵蠋熂彝婧脝幔?乙：我??我怕

甲：怎么？你不喜歡王老師嗎？

乙：我喜歡王老師，但總是有點(diǎn)怕。

丙：我也去王老師家玩，我有許多話想和王老師說(shuō)，但又不知從何說(shuō)起??

甲：我很愛(ài)王老師，希望能和她成為朋友，但又覺(jué)得和老師之間就是有段距離?? 三個(gè)女生同時(shí)提出：那我們?cè)撛趺崔k呢？（幻燈片）問(wèn)題： ①是什么使我們處于這一矛盾狀態(tài)？

②我們應(yīng)該怎樣解決這一問(wèn)題？（按照班級(jí)小組討論，然后派代表發(fā)言）教師總結(jié)：

①是傳統(tǒng)的師生關(guān)系，“權(quán)威一遵從”的不對(duì)等的師生關(guān)系引發(fā)了師生交往的重重障礙。②要與老師成為朋友，必須建立新型的師生關(guān)系，這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念。

（二）、講授新課

Ⅰ、師生交往新觀念（板書(shū)）

學(xué)生閱讀教材P48~49內(nèi)容。（幻燈片）思考題： ①什么是新型的師生關(guān)系？ ②有人認(rèn)為，“課改以前的，過(guò)去的師生關(guān)系就是傳統(tǒng)的師生關(guān)系，課改后的、現(xiàn)代的師生關(guān)系就是新型的師和關(guān)系”。這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

③對(duì)比新型的師生關(guān)系與傳統(tǒng)的師生關(guān)系，學(xué)生的角色和師生的交往的行為有什么不同？（填寫(xiě)P48～49兩個(gè)表格）

教師提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生填寫(xiě)和理解的情況，并作歸納小結(jié)：

小結(jié)：區(qū)別傳統(tǒng)的與新型的師生關(guān)系，不能以課改前后的時(shí)間先后來(lái)定，而要看師生交往的內(nèi)涵。在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師是權(quán)威者，管理者，學(xué)生是遵從者，被管理者，接受者，這是長(zhǎng)期以來(lái)教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)知識(shí)傳授方式下產(chǎn)生的必然結(jié)果。

而新型的師生關(guān)系則建立在民主平等的基礎(chǔ)上，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。教師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引領(lǐng)者和參與者，是我們的朋友。我們學(xué)生是知識(shí)的探索者、求助者，是教學(xué)過(guò)程的參與者和合作者，是老師的朋友。即新型的師生關(guān)系是“民主平等”、“亦師亦友”的關(guān)系?！镌O(shè)計(jì)理念

通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的擴(kuò)展，讓學(xué)生在小組合作中互相啟發(fā)，用對(duì)話或情境表演的方式展現(xiàn)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。通過(guò)教師的總結(jié)，能將學(xué)生相對(duì)凌亂的概括梳理清楚，將這一師生關(guān)系引起的師生交往的障礙以及引出新型的師生關(guān)系進(jìn)行必要的說(shuō)明。（幻燈片）歸納板書(shū)： ①傳統(tǒng)的師生關(guān)系

↓

師生交往新空間 ②新型的師生關(guān)系

師生交往有很大的發(fā)展空間，老師既是我們的引領(lǐng)者，又可以是我們的朋友，那么，怎樣才能更好地架起師生情感的橋梁，建立和諧的師生關(guān)系呢？（過(guò)渡）

Ⅱ、共筑師生情感橋梁（板書(shū)）

1、學(xué)生活動(dòng)：（幻燈片顯示學(xué)生活動(dòng)）

2、第一學(xué)習(xí)小組探究主題（P51）：——換位思考，設(shè)身處地為老師著想

3、（1）老師是怎么想的？

（2）如果小強(qiáng)能站在老師的立場(chǎng)上，這件事將如何發(fā)展如何解決？

（3）如果小強(qiáng)仍然站在自己的立場(chǎng)上，這件又將如何發(fā)展？

4、第二學(xué)習(xí)小組探究主題（P52）：——正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

（1）對(duì)同一件事，為什么不同的人有不同的反應(yīng)？

（2）這些反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

（3）應(yīng)該如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？

第三學(xué)習(xí)小組探究主題：（P53韓愈語(yǔ)）——原諒并用恰當(dāng)方式指出老師的錯(cuò)誤

（1）如何理解這句話？

（2）老師是圣人嗎，會(huì)不會(huì)犯錯(cuò)誤？

（3）如何正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤？（在此活動(dòng)中，教師要深入到三個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)入輔導(dǎo)）每個(gè)小組根據(jù)自己的主題，總結(jié)答案，并派代表講授自己小組的主題。讓學(xué)生去講、主宰課堂，嘗試換位。

★設(shè)計(jì)理念

通過(guò)小組討論，集思廣益，有利于從不同角度探討如何建立良好的師生關(guān)系，也能夠培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分析和解決問(wèn)題的能力。把競(jìng)賽引入課堂，有利于激活課堂，提高課堂的張力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、其他方法

引導(dǎo)學(xué)生閱讀P53三段內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生思考：

除上述主動(dòng)溝通方法外，還有哪些方法？（學(xué)生口答，老師板書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的親歷介紹自己與老師溝通的其他方法）

★ 設(shè)計(jì)理念

★ 在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，側(cè)重對(duì)師生日常交往行為的指導(dǎo)，起到更普遍的教育目的，也將內(nèi)容做必要的擴(kuò)展，使其更加完整。活動(dòng)目的在于讓學(xué)生研究問(wèn)題，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。

（三）、課堂小結(jié)與延伸:

(1)新型的師生關(guān)系建立在________________的基礎(chǔ)上。（）

A.學(xué)生膽大

B.教師威嚴(yán)

C.規(guī)章制度

D.民主平等

(2)師生共同組成學(xué)校生活共同體，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。但是師生之間難免有矛盾?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始，溝通需要掌握的有效方法有（）

①角色互換——從老師的角度看問(wèn)題

②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

③原諒老師的錯(cuò)誤——作為普通人，老師難免有錯(cuò)誤

④ 注意場(chǎng)合，禮貌待師

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

(4)課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們給你們的老師寫(xiě)一封信，就某一個(gè)誤會(huì)與老師用書(shū)信的形式溝通一下。

★設(shè)計(jì)理念

練習(xí)是知識(shí)、能力、覺(jué)悟遷移的一個(gè)很好的載體。尤其在“內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化”的新教材里，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)木毩?xí)量，很容易產(chǎn)生“會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)”的傾向。適量的練習(xí)有助于學(xué)生把握要點(diǎn)，內(nèi)化行為，提高筆頭能力。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①傳統(tǒng)的師生關(guān)系

師生交往新觀念

↓

師生交往新空間 主動(dòng)溝通

②新型的師生關(guān)系

健康成長(zhǎng)

↓

①主動(dòng)溝通

共筑師生情感的橋梁

②講究方法

和諧的師生關(guān)系

九、總評(píng)

思想品德的課堂要體現(xiàn)著學(xué)生的主體性，教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)散思維，獲得真知。因此，要多設(shè)置探究活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。但并不是每一個(gè)問(wèn)題都設(shè)置探究活動(dòng)、小組討論，要注意側(cè)重，簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題可以不要探究，簡(jiǎn)單總結(jié)即可；另外，在設(shè)置探究活動(dòng)時(shí)，也要注意問(wèn)題的設(shè)置，要難易結(jié)合，由淺入深。

本節(jié)《主動(dòng)溝通

健康成長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠根據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置活動(dòng)，第一部分內(nèi)容，觀念性比較強(qiáng)，學(xué)生探討很難達(dá)到一個(gè)高度，因此，由一個(gè)常見(jiàn)的情境引出問(wèn)題，然后讓學(xué)生閱讀教材填寫(xiě)問(wèn)題，教師總結(jié)，很簡(jiǎn)潔的指出了知識(shí)點(diǎn)。第二部分貼近師生生活的實(shí)際，學(xué)生討論起來(lái)容易，因此，設(shè)置探究活動(dòng)，貼近學(xué)生，每組的問(wèn)題由淺入深，并讓學(xué)生競(jìng)賽講解，與老師交換位置，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，更適合本課的主題，也更容易達(dá)到教學(xué)目的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師的教、學(xué)生的學(xué)所占整堂課的比例適中，充分體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)。適當(dāng)?shù)木毩?xí)題又能夠讓學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，更好的鞏固了本課。

③交往禮儀

第三篇：蘇州市新建住宅區(qū)服務(wù)設(shè)施規(guī)劃管理規(guī)定20140504

蘇州市新建住宅區(qū)服務(wù)設(shè)施規(guī)劃管理規(guī)定

第一章 總則

第一條為提升我市新建住宅區(qū)規(guī)劃建設(shè)水平，規(guī)范新建住宅區(qū)服務(wù)設(shè)施的合理配置，創(chuàng)建方便、舒適的居住生活環(huán)境。根據(jù)有關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合我市實(shí)際，制定本規(guī)定。

第二條 我市姑蘇區(qū)、吳中區(qū)（含太湖度假區(qū)）、相城區(qū)范圍內(nèi)適用本規(guī)定。

第三條本規(guī)定所稱住宅區(qū)服務(wù)設(shè)施僅限于國(guó)有土地使用權(quán)一次出讓或劃撥、具有明確邊界范圍的新建住宅區(qū)內(nèi)配置的服務(wù)設(shè)施。

第二章分類

第四條住宅區(qū)服務(wù)設(shè)施是與居住人口規(guī)模相對(duì)應(yīng)配建的，為居民服務(wù)和使用的各類設(shè)施。包括：幼托、文化、體育、商業(yè)、衛(wèi)生服務(wù)、養(yǎng)老助殘、公用設(shè)施、物業(yè)設(shè)施、社區(qū)居委會(huì)等。

第五條住宅區(qū)服務(wù)設(shè)施按照不同的產(chǎn)權(quán)屬性和使用特點(diǎn)分為三類：

（一）物業(yè)服務(wù)設(shè)施：指為住宅區(qū)物業(yè)服務(wù)、管理等提供保障的物業(yè)配套設(shè)施，產(chǎn)權(quán)由全體業(yè)主所有。內(nèi)容應(yīng)包括：物業(yè)辦公及輔助用房以及用于補(bǔ)貼物業(yè)經(jīng)費(fèi)的物業(yè)商業(yè)用房?jī)纱箢悺?/p>

（二）商業(yè)服務(wù)設(shè)施：指為居民提供日常生活需要的商業(yè)等服務(wù)的設(shè)施，產(chǎn)權(quán)由開(kāi)發(fā)商所有或由其自由處置。

（三）公益性服務(wù)設(shè)施：指為住宅區(qū)以及周邊居民提供公益服務(wù)的設(shè)施，具有公共產(chǎn)品屬性，通常由政府相關(guān)部門(mén)運(yùn)作管理。內(nèi)容可包括：幼托、文化、體育、衛(wèi)生服務(wù)、養(yǎng)老助殘、公用設(shè)施、社區(qū)居委會(huì)、公廁、垃圾收集點(diǎn)等。

第三章 設(shè)置原則及要求

第六條按照物業(yè)服務(wù)設(shè)施、公益性服務(wù)設(shè)施不得少于規(guī)定的下限，商業(yè)服務(wù)設(shè)施不得超出規(guī)定的上限的原則進(jìn)行配置。

第七條物業(yè)服務(wù)用房設(shè)置要求：

（一）物業(yè)服務(wù)用房應(yīng)當(dāng)是地面以上的非居住房屋，相對(duì)集中安排在住宅區(qū)中心區(qū)域或者住宅區(qū)出入口附近。物業(yè)商業(yè)用房應(yīng)設(shè)置在一至二層范圍內(nèi)；沒(méi)有配置電梯的物業(yè)房屋，物業(yè)服務(wù)用房應(yīng)設(shè)置在一至三層范圍內(nèi)，如物業(yè)用房設(shè)在二至三層，則應(yīng)在一層設(shè)有業(yè)主接待處以方便群眾使用；設(shè)置在住宅樓內(nèi)的，應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立通道。設(shè)計(jì)單位應(yīng)在圖紙上標(biāo)注物業(yè)服務(wù)用房的具體位置并在經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)中注明面積。

（二）商品房住宅區(qū)內(nèi)物業(yè)服務(wù)用房建筑面積不得少于地上建筑總面積的7‰且不低于地上地下總建筑面積的4‰，物業(yè)辦公及輔助用房為地上建筑總面積的3‰，物業(yè)商業(yè)用房為地上建筑總面積的4‰。

（三）保障性住房（含公租房、限價(jià)商品房、經(jīng)濟(jì)適用房）住宅區(qū)為多層住宅建筑的，物業(yè)服務(wù)用房建筑面積不得少于地上建筑總面積的10‰，其中物業(yè)辦公及輔助用房為3‰，物業(yè)商業(yè)用房面積為7‰；保障性住房住宅區(qū)為小高層及高層住宅建筑的，其物業(yè)服務(wù)用房建筑面積不得少于地上建筑總面積的22‰，其中物業(yè)辦公及輔助用房為3‰，物業(yè)商業(yè)用房面積為19‰；保障性住房住宅區(qū)為多層、小高層及高層混合住宅建筑的，其物業(yè)服務(wù)用房按多層片區(qū)與小高層及高層片區(qū)地上建筑的相應(yīng)面積分別計(jì)算確定。

（四）物業(yè)服務(wù)用房面積最小不得少于一百平方米，其中業(yè)主議事用房面積一般為二十到四十平方米。

（五）電梯井、管道井、樓梯間、垃圾房（道）、變電室、消防控制室、設(shè)備間、公共門(mén)廳、過(guò)道、地下室、車(chē)庫(kù)（棚）、人防工程等，以及室內(nèi)層高不足二點(diǎn)二米的房屋不得計(jì)入物業(yè)服務(wù)用房面積。

第八條商業(yè)服務(wù)設(shè)施設(shè)置要求：按計(jì)算容積率建筑面積不得超出300平方米/千人（每戶按3人計(jì)）的標(biāo)準(zhǔn)配置。（不含為物業(yè)提供的商業(yè)用房建筑面積）

第九條公益性服務(wù)設(shè)施設(shè)置要求：

（一）配電房、煤氣調(diào)壓站等公用設(shè)施按相關(guān)部門(mén)要求確定位置和標(biāo)準(zhǔn)。

（二）社區(qū)居委會(huì)用房按計(jì)算容積率建筑面積每戶0.4平方米以上標(biāo)準(zhǔn)配置，且最小計(jì)算容積率建筑面積不小于二百平方米，且應(yīng)方便外來(lái)人員進(jìn)出。

（三）住宅區(qū)每5萬(wàn)平方米計(jì)容建筑面積應(yīng)設(shè)置公廁1處，可結(jié)合其它服務(wù)設(shè)施布置，公廁建筑面積不得少于50平方米，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)按《城市公共廁所規(guī)劃和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。

（四）住宅區(qū)垃圾收集點(diǎn)設(shè)置宜按門(mén)洞（高層住宅）或每幢（多層住宅）在適宜位置分別設(shè)置垃圾分類收集點(diǎn)。每個(gè)收集點(diǎn)都宜配備其他垃圾、可回收物、有害垃圾三種分類收集容器。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)按《蘇州市垃圾分類設(shè)施設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。

第四章 附則

第十條本規(guī)定實(shí)施前出讓或者劃撥的土地，按出讓時(shí)規(guī)劃條件和有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十一條蘇州工業(yè)園區(qū)、高新區(qū)、吳江區(qū)可參照?qǐng)?zhí)行。

第十二條本規(guī)定自 2014年6月1日起實(shí)施，2008年頒布的《蘇州市新建住宅區(qū)公共服務(wù)設(shè)施規(guī)劃管理暫行規(guī)定》同時(shí)廢止。

第四篇：蘇州市新建住宅區(qū)公共服務(wù)設(shè)施規(guī)劃管理暫行規(guī)定

蘇州市新建住宅區(qū)公共服務(wù)設(shè)施規(guī)劃管理暫行規(guī)定

第一章 總則

第一條為提升蘇州市新建住宅區(qū)建設(shè)水平，規(guī)范住宅區(qū)公共服務(wù)設(shè)施的合理配置，創(chuàng)建方便、舒適的居住生活環(huán)境。根據(jù)有關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合我市實(shí)際，制定本規(guī)定。

第二條蘇州市平江區(qū)、滄浪區(qū)、金閶區(qū)、吳中區(qū)（含太湖度假區(qū)）、相城區(qū)范圍內(nèi)適用本規(guī)定。

第三條本規(guī)定僅適用于國(guó)有土地使用權(quán)公開(kāi)出讓的居住用地的規(guī)劃管理。

第四條本規(guī)定所稱住宅區(qū)公共服務(wù)設(shè)施僅限于住宅開(kāi)發(fā)單元的公共服務(wù)設(shè)施。住宅開(kāi)發(fā)單元指國(guó)有土地使用權(quán)一次出讓、具有明確邊界范圍的新建住宅區(qū)。

第二章分類及管理原則

第五條蘇州市新建住宅區(qū)公共服務(wù)設(shè)施包括：教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化體育、商業(yè)金融服務(wù)、行政管理服務(wù)、社會(huì)福利、郵政電信以及市政公用八類設(shè)施。

第六條住宅區(qū)公共服務(wù)設(shè)施按照不同的產(chǎn)權(quán)屬性和使用特點(diǎn)分為三類：

（一）公益性公共服務(wù)設(shè)施：指為所建住宅區(qū)提供物業(yè)服務(wù)、管理等保障的物業(yè)配套設(shè)施，產(chǎn)權(quán)由全體業(yè)主共享，內(nèi)容包括：物業(yè)服務(wù)用房、市政公用設(shè)施（不含停車(chē)設(shè)施）。其中物業(yè)服務(wù)用房包括：用于物業(yè)辦公及輔助用房以及用于補(bǔ)貼物業(yè)經(jīng)費(fèi)的商業(yè)用房?jī)纱箢悺?/p>

（二）經(jīng)營(yíng)性公共服務(wù)設(shè)施：指為居民提供日常生活需要的商業(yè)等服務(wù)，產(chǎn)權(quán)可由開(kāi)發(fā)建設(shè)單位自由處置的公建配套設(shè)施，內(nèi)容包括：商業(yè)金融服務(wù)設(shè)施等。

（三）政府公共服務(wù)性公共服務(wù)設(shè)施：指為居住區(qū)以及周邊居民提供政府公共服務(wù)，具有政府公共產(chǎn)品屬性，由政府或相關(guān)部門(mén)運(yùn)作管理的公共服務(wù)設(shè)施，內(nèi)容包括：教育設(shè)施、醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施、居委會(huì)等行政管理服務(wù)設(shè)施、社會(huì)福利設(shè)施等。

（四）文化體育、郵政電信、停車(chē)設(shè)施按不同的產(chǎn)權(quán)屬性分別納入上述三類設(shè)施內(nèi)，除停車(chē)設(shè)施外其設(shè)置內(nèi)容及設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)不再單列，在各自允許的標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)自行調(diào)配。

第七條國(guó)有土地使用權(quán)公開(kāi)出讓的居住用地需設(shè)置的公共服務(wù)設(shè)施一般包括上述公益性公共服務(wù)設(shè)施和經(jīng)營(yíng)性公共服務(wù)設(shè)施兩大類。規(guī)劃條件中作特殊要求的，按規(guī)劃條件執(zhí)行。

第八條根據(jù)規(guī)劃，在出讓居住地塊內(nèi)如需設(shè)置政府公共服務(wù)性公共服務(wù)設(shè)施的，規(guī)劃條件中需載明設(shè)置內(nèi)容和設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

第九條規(guī)劃管理原則：

公益性公共服務(wù)設(shè)施不得少于規(guī)定的下限；

經(jīng)營(yíng)性公共服務(wù)設(shè)施不得超出規(guī)定的上限；

政府公共服務(wù)性公共服務(wù)設(shè)施不得少于規(guī)定的下限。

第三章設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

第十條物業(yè)服務(wù)用房設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)：

（一）物業(yè)服務(wù)用房應(yīng)當(dāng)是地面以上的非居住房屋，一般安排在住宅區(qū)中心區(qū)域或者住宅區(qū)出入口附近。物業(yè)商業(yè)用房必須設(shè)置在一至二層范圍內(nèi)；沒(méi)有配置電梯的物業(yè)，物業(yè)服務(wù)用房所在樓層不得高于三層。設(shè)計(jì)單位應(yīng)在圖紙上標(biāo)注物業(yè)服務(wù)用房的具體位置并在經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)中注明面積。

（二）商品房住宅區(qū)內(nèi)物業(yè)服務(wù)用房建筑面積不得少于地上建筑（規(guī)劃計(jì)算容積率部分）總面積的7‰，其中物業(yè)辦公及輔助用房為3‰，物業(yè)商業(yè)用房面積為4‰。如開(kāi)發(fā)建設(shè)單位提供超出比例要求的商業(yè)用房面積用于物業(yè)服務(wù)，開(kāi)發(fā)建設(shè)單位須提交相關(guān)無(wú)償提供的承諾意見(jiàn)，并在建設(shè)工程規(guī)劃許可證以及規(guī)劃核實(shí)中載明。

（三）定銷房（含中、低收入房）住宅區(qū)為多層住宅建筑的，按上述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；為中高層及高層住宅建筑的，其物業(yè)服務(wù)用房建筑面積不得少于地上建筑（規(guī)劃計(jì)算容積率部分）總面積的22‰，其中物業(yè)辦公及輔助用房為3‰，物業(yè)商業(yè)用房面積為19‰；多層、中高層及高層混合定銷房住宅區(qū)（含中、低收入房）內(nèi)物業(yè)商業(yè)用房按地上建筑（規(guī)劃計(jì)算容積率部分）面積同比例確定。

（四）電梯井、管道井、樓梯間、垃圾房（道）、變電室、設(shè)備間、公共門(mén)廳、過(guò)道、地下室、車(chē)庫(kù)（棚）、人防工程等，以及室內(nèi)層高不足二點(diǎn)二米的房屋不得計(jì)入物業(yè)服務(wù)用房面積。

（五）物業(yè)服務(wù)用房面積最小不得少于七十平方米。

第十一條市政公用設(shè)施設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)：配電房、煤氣調(diào)壓站、垃圾房等市政設(shè)施按相關(guān)部門(mén)要求確定位置和標(biāo)準(zhǔn)；機(jī)動(dòng)車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)需滿足《蘇州市建設(shè)項(xiàng)目停車(chē)配建標(biāo)準(zhǔn)》。

第十二條經(jīng)營(yíng)性公共服務(wù)設(shè)施設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)：不得超出300平方米/千人（每戶按3人計(jì)）的標(biāo)準(zhǔn)（不含為物業(yè)提供的商業(yè)用房建筑面積）。

第四章附則

第十三條附帶規(guī)劃方案公開(kāi)出讓的居住用地按方案中確定的內(nèi)容實(shí)施。第十四條本規(guī)定前出讓的土地，方案已批準(zhǔn)的，按批準(zhǔn)方案執(zhí)行；方案尚未批準(zhǔn)的，按出讓時(shí)規(guī)劃條件和有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十五條本規(guī)定自下發(fā)之日起實(shí)施，由蘇州市規(guī)劃局、蘇州市房產(chǎn)管理局負(fù)責(zé)解釋。

第五篇：平盟老師一對(duì)一規(guī)劃教育新理念

平盟老師一對(duì)一規(guī)劃教育新理念

規(guī)劃教育是優(yōu)質(zhì)教育的必然要求，其主旨是學(xué)習(xí)內(nèi)容、方向和目標(biāo)要有系統(tǒng)可持續(xù)提升，而不是凌亂、被動(dòng)、膚淺的消極式學(xué)習(xí)，規(guī)劃教育作為一種與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)教育觀念，由國(guó)內(nèi)青少年教育理念的踐行者平盟教育創(chuàng)始人于新春老師首先提出并在實(shí)踐中踏實(shí)推進(jìn)。規(guī)劃教育強(qiáng)調(diào)研究每一位學(xué)習(xí)者的具體需要，并根據(jù)其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不斷收獲而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)科目，以變應(yīng)變，培養(yǎng)具有可持續(xù)自主學(xué)習(xí)能力的人才。規(guī)劃教育這一理念的確立，既考慮到東方教育的特點(diǎn)，又站在時(shí)代發(fā)展的國(guó)際化教育背景高度，從而力求把東西方教育的優(yōu)點(diǎn)不斷整合，與此同時(shí)，又力求規(guī)避東方傳統(tǒng)教育中的劣勢(shì)和外來(lái)西方教育觀的水土不服。規(guī)劃教育既繼承中式傳統(tǒng)教育的優(yōu)良特點(diǎn)，又不斷地發(fā)揚(yáng)光大，既挖掘西方教育的人文精神，又結(jié)合國(guó)情加以消化和吸收。

教育現(xiàn)在幾乎是每個(gè)家庭的“頭號(hào)工程”。于新春表示，當(dāng)前家庭教育面臨著新的變化，家庭結(jié)構(gòu)的變化，價(jià)值取向的變化，教育環(huán)境的變化，孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)好，家庭氣氛就和諧，反之，孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題層出不窮，就會(huì)影響到家庭的和諧。每個(gè)家庭的競(jìng)爭(zhēng)力，不光是看這個(gè)家庭住多大的房子、有多少存款或當(dāng)下的地位，而更要看這個(gè)家庭各成員是否具備可持續(xù)發(fā)展能力，歷史上有的名門(mén)望族之所以衰敗了，跟這個(gè)家庭規(guī)劃教育不夠，自我主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不持續(xù)不堅(jiān)定有很大關(guān)系。

當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要求越來(lái)越多元化，需求也越來(lái)越個(gè)性化。但與此同時(shí)，作為家庭中的責(zé)任方和建設(shè)者，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方法還有很大欠缺，還有很多誤區(qū)和盲區(qū)，存在不到位、缺位、錯(cuò)位現(xiàn)象，孩子在學(xué)習(xí)效率、興趣、習(xí)慣、方法上還有很多問(wèn)題，家長(zhǎng)為此揪心，孩子為此累心，整個(gè)家庭氣氛顯得憂心忡忡，這對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭提出了新要求。孩子需要學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，為此，要深入推進(jìn)規(guī)劃教育，提高學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減壓，讓每一個(gè)家庭成員體會(huì)到良好家庭規(guī)劃教育的快樂(lè)、每一位家長(zhǎng)感到為孩子付出而得到收獲的快樂(lè)、每個(gè)孩子享受到提高學(xué)習(xí)能力的快樂(lè)，從而促進(jìn)每一個(gè)家庭的和諧。于新春表示，中式家庭教育歷經(jīng)中華民族一代代傳承和發(fā)展，已經(jīng)并將繼續(xù)贏得世界的尊重和認(rèn)可，規(guī)劃教育既不姓“中”，也不姓“西”，當(dāng)前出現(xiàn)的盲目崇拜西式教育、否定中式教育的傾向不可取。但隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化進(jìn)程的加快和社會(huì)環(huán)境的快速變化，家庭經(jīng)濟(jì)格局和家教家風(fēng)都必然會(huì)發(fā)生新變化，這必將促使家庭教育理念和方式加快調(diào)整，一個(gè)家庭的學(xué)習(xí)規(guī)劃能力、家庭發(fā)展規(guī)劃能力如果跟不上外界變化的要求，就有可能一步落下、步步落后。家庭成員的學(xué)習(xí)，不光是孩子提高考試能力，也包括家長(zhǎng)要提高教育子女的規(guī)劃能力。