第一篇：高中體育課題實(shí)施方案

高中體育課題實(shí)施方案

課題實(shí)施方案

課題立項(xiàng)號(hào)：XXX

名稱：對(duì)我?；@球?qū)＿x班學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷部位調(diào)查研究

負(fù)責(zé)人：XXX

單位：XXX中學(xué)

時(shí)間：2014年9月

一、課題研究的背景和意義

（一）課題提出

1、本課題研究背景

隨著中國(guó)籃球事業(yè)的迅猛發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)技巧與身體素質(zhì)都在不斷提高，作為一項(xiàng)競(jìng)技性對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)，籃球這項(xiàng)魅力十足的運(yùn)動(dòng)更加受人們的青睞。有資料顯示：中國(guó)的籃球人口將近3億，它是中國(guó)大地上參與人數(shù)最多的項(xiàng)目。任何項(xiàng)目都存在著損傷的潛在危險(xiǎn)，特別是在一些身體接觸的對(duì)抗項(xiàng)目中，損傷發(fā)生的概率更大，由于籃球本身的特點(diǎn)，攻防轉(zhuǎn)換及籃板球的爭(zhēng)奪非常激烈，身體對(duì)抗越來(lái)越強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)損傷是難免的。膝、踝部損傷是籃球常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷，這種運(yùn)動(dòng)損傷正嚴(yán)重困擾著籃球教學(xué)和訓(xùn)練的開(kāi)展，一旦出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，不僅會(huì)造成運(yùn)動(dòng)壽命減少，還會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)、生活。因此，在籃球教學(xué)和訓(xùn)練中如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷是引起學(xué)校體育工作者與學(xué)生高度重視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。針對(duì)我校實(shí)際，利用這一課題提高學(xué)?；@球?qū)＿x班學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防意識(shí)就是其中值得研究的課題。

2、研究的意義

通過(guò)研究，了解籃球運(yùn)動(dòng)參與者運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)病率，損傷部位，試圖從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)找出運(yùn)動(dòng)損傷的原因，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的預(yù)防對(duì)策，以便為學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)優(yōu)化訓(xùn)練方法，預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，提高運(yùn)動(dòng)水平，提供一定的參考。有利用籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)校園健康發(fā)展，有利于促進(jìn)參與者的身心健康發(fā)展。

（二）課題實(shí)施內(nèi)容

就是要回答“在籃球運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生損傷的部位？那些是經(jīng)常性，受傷比率較高？運(yùn)動(dòng)損傷如何更好的預(yù)防？運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生后你如何有效康復(fù)治療？這種共性是否僅有我校學(xué)生？有什么推廣的價(jià)值？”這些問(wèn)題都會(huì)通過(guò)這一課題的研究得到答案。

（三）課題研究方法

文獻(xiàn)法、訪問(wèn)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

1、課題立項(xiàng)前適用文獻(xiàn)法：查閱運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)損傷等專著，精讀一部分有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)員損傷的文獻(xiàn)和論文。

2、準(zhǔn)備階段訪問(wèn)調(diào)查法：走訪本縣及周邊縣城籃球界部分教練員、運(yùn)動(dòng)員及運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方面的專家，獲取相關(guān)的信息和資料。；

3、實(shí)驗(yàn)階段適用問(wèn)卷調(diào)查法：圍繞研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)損傷情況調(diào)查表，對(duì)高

二、高三的兩個(gè)班147名學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，高二學(xué)生77名，高三學(xué)生70人，對(duì)象均為男生，平均年齡17.3歲。

4、在課題研究中運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和圖表的制作。

5、最后適用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法得出結(jié)論，寫(xiě)出相關(guān)論文。

在研究的時(shí)候，為了確保課題的全面實(shí)施，我們課題組成員必須先集中討論實(shí)施方案，進(jìn)行前期分析，然后進(jìn)行發(fā)散研究。最后得出言之有理的結(jié)論，或者具有我們學(xué)校特色的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的唯一可行的正確結(jié)論。

二、課題實(shí)施策略與步驟

本課題計(jì)劃在一年內(nèi)完成，分三個(gè)階段實(shí)施：2014年6月至8月，準(zhǔn)備階段，搜集資料，選擇實(shí)驗(yàn)班級(jí)，建立課題小組，明確分工，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)；2014年9月至2015年4月，實(shí)驗(yàn)階段，設(shè)計(jì)各階段實(shí)驗(yàn)方案，逐步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，不斷反思；2015年4月至2015年6月對(duì)實(shí)踐的過(guò)程及材料進(jìn)行分析、整理，撰寫(xiě)相關(guān)論文，為總結(jié)階段。

第一階段：準(zhǔn)備申報(bào)階段（2014年6月---8月）

搜索收集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論，了解現(xiàn)如今課題研究狀況，確定研究課題，確立課題組負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師，對(duì)組內(nèi)人員進(jìn)行分工，撰寫(xiě)實(shí)施方案，申報(bào)課題,進(jìn)一步開(kāi)題論證。

第二階段：課題實(shí)施階段（2014年9月---2014年4月）

充分展開(kāi)研究的過(guò)程，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，整理課堂實(shí)錄；定期組織小結(jié)交流以及學(xué)習(xí)研討，及時(shí)收集典型材料；重視信息的反饋與收集，進(jìn)一步修整和完善方案；及時(shí)撰寫(xiě)研究心得，提升研究理念，進(jìn)行中期成果匯報(bào)。

第三階段：課題總結(jié)、結(jié)題階段（2015年4月---2015年6月）

本階段主要是匯總、整理課題問(wèn)卷材料，加以科學(xué)地分析和提煉，形成形式豐富的具有較強(qiáng)科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性的研究成果，包括研究方案、研究報(bào)告等。召開(kāi)結(jié)題自查會(huì)，書(shū)寫(xiě)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告和工作報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題鑒定。

三、課題組成員分工

負(fù)責(zé)人： XXX

全面負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施，規(guī)劃組織、協(xié)調(diào)各方面工作；撰寫(xiě)立項(xiàng)書(shū)和研究成果。

課題組成員： XXX、XXX、XXX

負(fù)責(zé)具體方案、進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出心得經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)及資料收集整理分析和其他工作。

四、預(yù)期成果

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

第二篇：體育課題研究實(shí)施方案

體育課題研究實(shí)施方案

方案一：體育課題研究實(shí)施方案

課題名稱：

游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

課題負(fù)責(zé)人：吳寶海

課題提出：

體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個(gè)性發(fā)展。

隨著科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)體育教學(xué)的研究也深入開(kāi)展起來(lái)，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上。初中階段，學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)于一生中增強(qiáng)體質(zhì)打基礎(chǔ)起著十分重要的作用。通過(guò)游戲的形式抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長(zhǎng)學(xué)生體質(zhì)。

課題的歸因

1、自新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，體育課一直沒(méi)有一套完整的教材，體育教師在教學(xué)中自由發(fā)揮的空間較大，這樣體育教師在教學(xué)中有著很大的激情發(fā)揮。

2、通過(guò)游戲的教學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，在玩中學(xué)、在學(xué)中練，促進(jìn)學(xué)生的思維能力，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過(guò)游戲教學(xué)，從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，不僅能鍛煉學(xué)生的身體，掌握知識(shí)，還能拓展學(xué)生的德育教育。所以一個(gè)好的游戲能給學(xué)生帶來(lái)身體和心靈上的終身教育。

4、積累好的游戲資料，促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。

研究措施及行動(dòng)安排：

以理論研究為基礎(chǔ)和前提，以行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究為主要途徑，具體措施安排如下：

1、初期階段（9月份），查閱收集有關(guān)資料，以座談法為主要方法、努力尋求理論與實(shí)踐的通道。

2、中期階段（11月份）以行動(dòng)和實(shí)驗(yàn)研究方法為主，確定實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)研究證明修正和完善原有理論假說(shuō)，求真務(wù)實(shí)，上好每一堂實(shí)驗(yàn)課，根據(jù)季節(jié)、氣候特點(diǎn)安排教材內(nèi)容，增加游戲的內(nèi)容特點(diǎn)，配合主教材，安排各類型游戲。

3、后期階段（月份），整理加工，對(duì)研究的情況進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)析、總結(jié)。對(duì)各方面有價(jià)值的理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、提煉，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓其符合改革精神，培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

預(yù)計(jì)的研究結(jié)果

游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，符合改革精神，能促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展各種身體素質(zhì)。

方案二：威海市中小學(xué)“體育大課間活動(dòng)”課題研究實(shí)施方案

體育“大課間”活動(dòng)的全面推廣，是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。為提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，加快“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”課題研究的實(shí)施，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見(jiàn)》、《全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》等文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。

二、實(shí)施原則

（一）全體性原則。大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展要簡(jiǎn)易、方便、可行，面向全體學(xué)生，要從學(xué)生參與面的大小確定活動(dòng)項(xiàng)目，做到人人參與活動(dòng)，個(gè)個(gè)都有喜愛(ài)項(xiàng)目。

（二）全面性原則。大課間體育活動(dòng)要與日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持寓教育性、健身性于活動(dòng)之中。

（三）趣味性原則。體育活動(dòng)要在符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一定的趣味性。趣味性越濃，對(duì)學(xué)生的吸引力就越大，使學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中鍛煉身心，陶冶情操，發(fā)展智力。

（四）校本原則。大課間體育活動(dòng)要充分考慮學(xué)校規(guī)模、場(chǎng)地、設(shè)施等特點(diǎn)，挖掘體育資源潛力，發(fā)揮師生員工的主觀能動(dòng)性，豐富活動(dòng)內(nèi)容與形式。

（五）安全原則。根據(jù)教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生適度進(jìn)行體育活動(dòng)、設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和相關(guān)活動(dòng)。加強(qiáng)安全教育和管理，建立安全措施、應(yīng)急措施，避免發(fā)生意外事故。

三、目的任務(wù)

牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng)、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì) 精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí)。

四、實(shí)施步驟

（一）課題申報(bào)（XX年底前）

申報(bào)課題學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。

（二）評(píng)審課題，啟動(dòng)，推廣（20xx年）

20xx年2月進(jìn)行座談會(huì)，全面啟動(dòng)課題；5-6月份進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)；10月份在全市推廣開(kāi)展。

（三）課題鑒定，總結(jié)（20xx年）

20xx年5月進(jìn)行課題中期調(diào)查分析，進(jìn)行成果評(píng)選。10月進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，寫(xiě)出有價(jià)值的研究報(bào)告，組織課題鑒定，推出一批優(yōu)秀課題研究成果。

五、實(shí)施要求

（一）各市區(qū)教研中心和市直各學(xué)校要高度重視大課間活動(dòng)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，有組織、有步驟地開(kāi)展本地大課間活動(dòng)。更新管理觀念，注重過(guò)程指導(dǎo)，把開(kāi)展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革，與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來(lái)。

（二）學(xué)校要精心制訂大課間活動(dòng)方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表，改善活動(dòng)場(chǎng)地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。

（三）鼓勵(lì)教師、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容，制作活動(dòng)器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動(dòng)空間的不足，使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個(gè)性。

（四）大課間活動(dòng)每天一次，每次25-30分鐘；全員參加，練習(xí)密度100%；練習(xí)負(fù)荷保持在低、中強(qiáng)度，做有氧運(yùn)動(dòng)，符合科學(xué)的體育鍛煉方法。

六、課題申報(bào)

課題申報(bào)學(xué)校，參照課題研究“目的任務(wù)”，根據(jù)學(xué)校自身情況自定研究主題和課題名稱，該主題范圍之外的研究課題本次不予立項(xiàng)。所有申報(bào)課題既是本課題的子課題，也是市規(guī)劃辦獨(dú)立立項(xiàng)的規(guī)劃課題，按照威海市規(guī)劃辦立項(xiàng)課題進(jìn)行管理。

選取優(yōu)秀學(xué)校作為我市今后重點(diǎn)示范基地。課題申報(bào)數(shù)量具體為：榮成、文登、乳山各10項(xiàng)，環(huán)翠8項(xiàng)，經(jīng)區(qū)、高區(qū)各5項(xiàng)，威海一中、威海二中、威海四中、威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校各1項(xiàng)。

申請(qǐng)人按照規(guī)定認(rèn)真填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)一式三份（一份原件，二份復(fù)印件），由各市區(qū)“體育大課間活動(dòng)”課題領(lǐng)導(dǎo)小組初審匯總后，于12月10日前統(tǒng)一報(bào)送課題領(lǐng)導(dǎo)小組，申報(bào)表和匯總表可從威海市教育網(wǎng)站“通知通報(bào)欄”下載。

七、組織管理

在研究的過(guò)程中，要重視對(duì)課題的過(guò)程管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、評(píng)比和檢查，樹(shù)立并推廣優(yōu)秀典型。為了保證研究工作順利開(kāi)展，威海市教研中心成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由王 義君同志任組長(zhǎng)，張啟剛、畢志玲同志任副組長(zhǎng)，成員由各市區(qū)教研中心相關(guān)負(fù)責(zé)人、體育教研員和課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的負(fù)責(zé)人組成。各市區(qū)教研中心和學(xué)校也要成立相 應(yīng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題申報(bào)時(shí)一并上報(bào)。

方案三：“體育高效課堂研究”課題實(shí)施方案

一、課題名稱：體育高效課堂研究

二、課題研究的目的、意義

少年兒童正 處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，身體及意識(shí)形態(tài)方面可塑性強(qiáng)。但以往的體育教學(xué)在很大程度上是一種純粹的技能訓(xùn)練，是一種反復(fù)操練的練習(xí)，這種急功近利的學(xué)習(xí)使得體育 課堂教學(xué)效率十分低下。而高效的體育課堂教學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等諸多方面的培養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)少年兒童的身心健康成長(zhǎng)。

三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的物質(zhì)文化生活水平已經(jīng)有了很大提高。人類對(duì)各項(xiàng)事業(yè)都寄予了很高的期望；教育戰(zhàn)線也提出了“可持續(xù)發(fā)展教育”的口 號(hào)，并在沿海及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的區(qū)域開(kāi)始實(shí)施和推進(jìn)。第一、聯(lián)合國(guó)教科文組織就未來(lái)全球可持續(xù)發(fā)展教育作出了部署，可持續(xù)發(fā)展教育已經(jīng)成為各國(guó)教育專家的共 識(shí)；第二，學(xué)校體育的三維健康觀，給學(xué)校體育工作者提出了更高的要求；第三，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以來(lái)，很多學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)從過(guò)去的傳授“三基”到現(xiàn)在的 “娛樂(lè)化”體育，學(xué)生雖然喜愛(ài)并樂(lè)于上體育課，但學(xué)生的身體素質(zhì)正在逐步下降，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力也在逐漸衰退；第四，抓教育質(zhì)量的提高，使很多學(xué)校形成 了重智輕體的格局，把學(xué)生的課外體育活動(dòng)時(shí)間乃至正常的體育課堂教學(xué)時(shí)間也剝奪了?；诖?，我們圍繞上級(jí)文件精神，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校體育課堂教學(xué)的改革，本課題試從高效體育課堂的角度去探索適合農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的新模式。

四、課題研究的理論依據(jù)

第一、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了新中國(guó)成立以來(lái)的第一次全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議，并第一次以文件的形式確定將學(xué)校體育工作作為今后一個(gè)時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口。

第

二、教育部的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（XX年）明確規(guī)定：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān) 系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)”。本綱要明確了教師的角色地 位，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為：高效課堂模式，應(yīng)改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，追求課堂教學(xué)效益的最大化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和 合作意識(shí)，全力打造團(tuán)隊(duì)型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生全面、教師專業(yè)化發(fā)展。

理論假說(shuō)：

第一、研究“體育高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略”符合新課程改革的理念和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及師生發(fā)展的需要，能夠?yàn)槲倚Ｄ酥廖沂械捏w育課堂教學(xué)提供一種可以借鑒的模式。

第二、研究“體育高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略”，并能大幅度地提高學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)教師教和學(xué)生學(xué)的發(fā)展。

第三、研究“體育高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略”，將有利于師生角色的迅速轉(zhuǎn)換，教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變以及體育教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，有利于構(gòu)建陽(yáng)光課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、課題主要研究?jī)?nèi)容

1、通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步改善我們的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效的、可持續(xù)的成長(zhǎng)，在實(shí)施過(guò)程中，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們能夠通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生活、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)高效的教師，教師要通過(guò)課題研究與實(shí)驗(yàn)，重塑教師的角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，促進(jìn)教師高效的專業(yè)發(fā)展，為教育的可持續(xù)發(fā)展提供有效的師資保障。

3、通過(guò)本課題的研究，構(gòu)建高效教學(xué)氛圍，有力地提高體育教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校體育教科研水平，全面提升學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校體育更好、更快地發(fā)展。

六、實(shí)驗(yàn)對(duì)象和研究方法

1、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：在小學(xué)1—5年級(jí)隨機(jī)選擇兩個(gè)班的一線的體育教師，另選兩個(gè)班為對(duì)比班

2、研究方法：調(diào)查法、試驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法、對(duì)比法、類比法、評(píng)價(jià)法。

七、本課題的研究基礎(chǔ)和條件保證

為了使該課題順利實(shí)施，取得實(shí)效，有如下條件保證：

1、教育專家的引領(lǐng)。

2、教科室和教導(dǎo)處對(duì)各子課題的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)管理，以及競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制地運(yùn)行，調(diào)動(dòng)全體教師研究的積極性。

3、學(xué)校積極參與，在人員設(shè)置、硬件配備、科研經(jīng)費(fèi)、激勵(lì)機(jī)制等方面給予有力保障。

4、用好我校網(wǎng)絡(luò)以及我校“教研沙龍”這兩個(gè)交流平臺(tái)，促進(jìn)研究群體智慧的交融與提升。

八、課題研究的步驟和措施

（一）研究步驟

根據(jù)本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，本課題研究分為三個(gè)階段，交叉滾動(dòng)前進(jìn)。

第一階段：課題準(zhǔn)備階段（20xx年秋）

20xx年秋，成立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員就學(xué)校小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行交流，梳理出我校小學(xué)體育教學(xué)中存在的共通性問(wèn)題，思考課題研究的方向；健全實(shí)驗(yàn)管理制度和職責(zé)，明確各自任務(wù)。

第二階段：課題實(shí)施階段（20xx年春至20xx年秋）

課題組織實(shí)驗(yàn)教師綜合運(yùn)用教育科研的方法在研究過(guò)程中不斷修正完善研究措施，全面開(kāi)展體育高效課堂的研究，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)構(gòu)建出一套完整、科學(xué)的教學(xué)流程，形成一套文本性的具有我校特點(diǎn)的體育高效課堂的模式雛形，力求圓滿完成研究任務(wù)。

第三階段：課題總結(jié)階段（XX年春）

課題組進(jìn)行結(jié)題的相關(guān)工作，完成研究報(bào)告、工作報(bào)告和相關(guān)課題成果資料、檔案資料的整理工作，接受專家組結(jié)題驗(yàn)收。

（二）研究措施

為確保研究工作有序有效地進(jìn)行，提高研究成果的信度和效度，我們擬采取以下措施進(jìn)行課題研究：

1、問(wèn)卷調(diào)查，了解現(xiàn)狀

由課題領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，組織相關(guān)研究人員對(duì)課題組全體成員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)什么是高效教學(xué)，體育高效教學(xué)的實(shí)施途徑和策略有較為清楚的認(rèn)識(shí)和了解，為研究方案的調(diào)整、研究假設(shè)的修正、研究措施的完善提供依據(jù)。

2、加強(qiáng)管理，指導(dǎo)研究

建立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)施小組，聘請(qǐng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并且有相當(dāng)理論水平的教科研專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任課題組顧問(wèn)，定期和不定期指 導(dǎo)課題研究。學(xué)校實(shí)施小組定期開(kāi)展研究，調(diào)整研究策略，努力解決研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，使研究工作富有成效地進(jìn)行。在課題研究推進(jìn)過(guò)程中，各實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)按研究 方案認(rèn)真開(kāi)展研究，完成研究任務(wù)，并在每學(xué)期初制定階段實(shí)施計(jì)劃，每學(xué)期末進(jìn)行研究小結(jié)，并上交課題組。為強(qiáng)化實(shí)效，激勵(lì)先進(jìn)，每學(xué)年末，學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小 組根據(jù)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展研究的情況，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評(píng)出等級(jí)，并對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、加強(qiáng)交流，突出實(shí)效

（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)和教育雜志

課題組要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教育雜志，搜集整理相關(guān)信息，為實(shí)驗(yàn)教師提供學(xué)習(xí)資料，定期進(jìn)行教育理論和教育科研方法的專題培訓(xùn)，不定期地邀請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，要求課題研究教師積極參與學(xué)習(xí)、討論，提高參研人員的理論修養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。

（2）建立資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享

新課程困擾教師的一個(gè)重要原因就是課程資源的潰乏。而傳統(tǒng)的教師工作方式是以個(gè)體勞動(dòng)為主，這使得許多教師智慧封存于個(gè)人手中，造成資源的浪費(fèi)。為了讓同伴 互助更好地得以實(shí)現(xiàn)，我們將在學(xué)校網(wǎng)站以“體育高效課堂”和小學(xué)體育教學(xué)沙龍等載體為交流平臺(tái)，將研究組全體成員潛心研究和精心開(kāi)發(fā)的課件、編制的試題、設(shè)計(jì)的教學(xué)、撰寫(xiě)的心得等歸類整理，使老師們的成果能夠彼此交換，使它的作用和使用范圍被無(wú)限放大，從而避免重復(fù)開(kāi)發(fā)、浪費(fèi)資源，為教師們提高課堂教學(xué)的 高效性提供較充足的時(shí)間保證和資源保障。

②加強(qiáng)學(xué)校學(xué)段間的交流

為了促進(jìn)課題研究不斷深入，學(xué)校課題實(shí)施小組將定期組織實(shí)驗(yàn)教師之間的交流活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展教師聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持抓好課前精心設(shè)計(jì)，課堂務(wù)求高效，課后深入反思幾大環(huán)節(jié)，并鼓勵(lì)各學(xué)段組、廣大實(shí)驗(yàn)教師對(duì)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議。

4、提煉成果，總結(jié)推廣

各學(xué)段組和實(shí)驗(yàn)教師要強(qiáng)化成果總結(jié)意識(shí)和成果推廣意識(shí)，對(duì)過(guò)程性研究成果認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)、提煉。學(xué)校課題組每學(xué)年召開(kāi)一次研討會(huì)，交流研究成果。對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)和成果要及時(shí)在全校推廣應(yīng)用，提高研究成果的應(yīng)用價(jià)值。

九、課題研究的組織機(jī)構(gòu)

1、課題顧問(wèn)：周茜鄧正清熊江

2、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：趙東風(fēng)

副組長(zhǎng)：姚紅玲李晗兵

成員：徐國(guó)東周新平

3、學(xué)校課題實(shí)施小組

組長(zhǎng)：王進(jìn)鋒

成員：張代雄王云喜賁金國(guó)熊丹霞

第三篇：高中體育

水平五、六周次：1周課次：1 教學(xué)內(nèi)容：

1、介紹高中體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和任務(wù)。

2、體育“興趣分班，選項(xiàng)教學(xué)”課題的情況簡(jiǎn)介。

3、選項(xiàng)教學(xué)的報(bào)名表填寫(xiě)方法。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解高中階段體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和任務(wù)，介紹學(xué)校體

育新課改的研究課題及實(shí)施辦法。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹高中階段體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和任務(wù)

1、高中階段學(xué)生的生理特點(diǎn)。

2、高中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。

3、結(jié)合高中階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，介紹體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意義和方法。

4、高中階段體育的學(xué)習(xí)任務(wù)和考核、評(píng)價(jià)體系。

二、體育科研課題的介紹

1、體育“興趣分班，選項(xiàng)教學(xué)”課題內(nèi)容。

2、課題與高中階段體育學(xué)習(xí)的關(guān)系。

3、學(xué)生對(duì)課題的建議和評(píng)價(jià)。

三、選項(xiàng)教學(xué)的報(bào)名表填寫(xiě)方法。

每一名學(xué)生按姓名、性別、班級(jí)內(nèi)容進(jìn)行填寫(xiě)，志愿填寫(xiě)是 本人選修的體育項(xiàng)目。它包括：籃球、足球、武術(shù)、排球、健美操、乒乓球、羽毛球。每一名學(xué)生必須按要求填寫(xiě)第一、第二兩個(gè)志愿，最終志愿由體育教師協(xié)調(diào)后填寫(xiě)。

課后小結(jié)：學(xué)生對(duì)“興趣分班、選項(xiàng)教學(xué)”的體育教學(xué)形式感興趣，表現(xiàn)出了很大的學(xué)習(xí)積極性。但部分學(xué)生認(rèn)為可選項(xiàng)目還應(yīng)增加，讓他們真正得到全面的學(xué)習(xí)和鍛煉。

第四篇：中小學(xué)體育課題體育教師現(xiàn)代技術(shù)實(shí)施方案

體育教師現(xiàn)代技術(shù)“學(xué)”、“練”、“賽”研究

課題研究實(shí)施方案

一、課題研究基本方案

我國(guó)農(nóng)村廣大中小學(xué)學(xué)校，現(xiàn)代教育技術(shù)引入學(xué)校體育教學(xué)起步較晚?，F(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中的實(shí)踐應(yīng)用相對(duì)滯后。由于教師缺乏相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)、或缺乏使用熱情，而未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，限制了計(jì)算機(jī)輔助學(xué)校體育開(kāi)拓領(lǐng)域。我校積極開(kāi)展了實(shí)踐和探索活動(dòng)，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)的方法、模式，進(jìn)行了研究和探索。有力地推動(dòng)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用，給體育教師展示了一種全新的體育教學(xué)輔助手段；然而目前也只停留在“研討、演示、觀摩”的水平，很少普遍應(yīng)用到體育教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)揮其作用，也更缺乏系統(tǒng)的理論研究。這就需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助學(xué)校體育中應(yīng)用實(shí)踐、創(chuàng)新和理論研究。

運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)校體育工作，能使學(xué)校體育教學(xué)與管理工作向科學(xué)化、規(guī)范化、自動(dòng)化、智能化方向發(fā)展，提高工作效率和管理質(zhì)量。隨著課題深入研究，計(jì)算機(jī)在學(xué)校體育中的實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)的開(kāi)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的提高與發(fā)展，必定會(huì)在學(xué)校體育中產(chǎn)生更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域。

1、課題研究思路： 教育部近日發(fā)出“十五”期間推進(jìn)我國(guó)教師教育信息化建設(shè)工作的意見(jiàn)?！兑庖?jiàn)》指出，當(dāng)前信息化己經(jīng)引起中小學(xué)教育思想、觀念、內(nèi)容、方法等方面的深刻變革，需要建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有較高信息素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。信息素養(yǎng)作為一個(gè)全新的領(lǐng)域，是教師教育改革發(fā)展中受到普遍關(guān)注的新熱點(diǎn)。

我國(guó)中學(xué)校園信息化網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普遍建立，如何盡快適應(yīng)日新月異的信息化生存環(huán)境，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，具有自主獲取信息，分析、加以處理、更新信息的能力，是每一位師范生在信息時(shí)代所具各的“信息素養(yǎng)”，也是我國(guó)中學(xué)教師教育改革面臨的重人課題。

我國(guó)在信息化環(huán)境下圍繞培養(yǎng)師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)研究剛剛開(kāi)始探索，本課題旨在通過(guò)對(duì)中學(xué)體育教師知識(shí)和技能傳播，提高教師在信息化環(huán)境下創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和進(jìn)行學(xué)科教學(xué)整合的能力，為培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)信息時(shí)代需要的具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的合格教師探索新的研究領(lǐng)域。由于目前信息素養(yǎng)教育是現(xiàn)多樣化、立體化發(fā)展的態(tài)勢(shì)，因此在學(xué)校中進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)該以課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施為主，使信息素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿在學(xué)校教育的全過(guò)程（課前、課中、課后）和全方位（校外與校內(nèi)、潛在課程與顯性課程、專門(mén)的信息素養(yǎng)課程與學(xué)科教學(xué)滲透相結(jié)合）之中。

2、課題研究方法：

本課題研究主要采用目前國(guó)內(nèi)較新的行動(dòng)研究法來(lái)進(jìn)行。所謂行動(dòng)研究是指研究課題來(lái)自實(shí)際工作者的需要，研究在實(shí)際上作中進(jìn)行，研究由實(shí)際工作者和研究人員共同參與完成，研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和實(shí)施，研究以解決實(shí)際問(wèn)題、改善社會(huì)行動(dòng)為目的的研究過(guò)程。在本課題中，通過(guò)教與 學(xué)的活動(dòng)，讓師范生積極參與研究，利用現(xiàn)代信息技術(shù)去收集有用的信息進(jìn)行處理，在研究中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

3、課題研究途徑

通過(guò)開(kāi)設(shè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《信息時(shí)代學(xué)習(xí)》等課程、舉辦專題講座，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)多媒體技能培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)，組織興趣小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等多種形式，使教師學(xué)會(huì)在信息化環(huán)境下高效學(xué)習(xí)；同專業(yè)背景的人在交流協(xié)作中學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)在研究和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。

4、課題研究目的

通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，使體育教師在以下述能力方面有所提高。（1）信息意識(shí)方面

理解信息時(shí)代的特征，形成全面開(kāi)放的新型時(shí)空觀念，養(yǎng)成通過(guò)各種媒體吸收最新信息的習(xí)慣。

（2）信息技術(shù)方面

能掌握從網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)中有效檢索到所需要信息的能力，掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)接收、發(fā)送Email、會(huì)制作多媒體教學(xué)軟件和網(wǎng)頁(yè)。

（3）信息能力方面

學(xué)會(huì)通過(guò)采訪、調(diào)香、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)查詢、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等途徑，全方位收集信息，以加深對(duì)教材的理解，尤其是學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（4）信息道德方面

學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行道德判斷和選擇。自覺(jué)地選擇對(duì)學(xué)習(xí)生活有益的內(nèi)容，自覺(jué)抵制不健康的內(nèi)容。負(fù)責(zé)任的使用俗息技術(shù)，不在網(wǎng)上傳播、發(fā)布不健康的、不負(fù)責(zé)任的言論。

5、課題研究主要措施（1）課堂講授：通過(guò)開(kāi)設(shè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》和《信息時(shí)代學(xué)與教》等公共課程，在多媒體、多功能教室進(jìn)行，對(duì)師范生進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)和技能培；

（2）自主、研究性學(xué)習(xí)：組織若干學(xué)習(xí)小組，通過(guò)校園信息網(wǎng)和電子圖書(shū)閱覽室，學(xué)會(huì)正確收集、處理、應(yīng)用各種信息，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。

二、課題研究階段：

（一）2016年08月:成立課題組、課題組分工,課題申報(bào)論證、理論學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)顧問(wèn)、制訂課題實(shí)施方案。

（二）重點(diǎn)突破,形成特色(2016年09月2017年02月)

1、采用集中研討,反復(fù)觀察,評(píng)教、評(píng)學(xué)方式,達(dá)到重點(diǎn)突破的目的；

2、在重點(diǎn)突破獲得基礎(chǔ)上提出課型設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,課堂教學(xué)的基礎(chǔ)程序及創(chuàng)作等指導(dǎo)思想。

（三）擴(kuò)大成果,形成課型(2017年3月-2017年6月)

1、利用公開(kāi)教學(xué),巡回講學(xué),教具展覽等形式,擴(kuò)大第一階段的研究成果。2、2017年上學(xué)期結(jié)束前舉辦首屆“一學(xué)”、“二練”、“三賽”課型優(yōu)質(zhì)評(píng)比活動(dòng),加強(qiáng)宣傳,摧動(dòng)工作,表彰先進(jìn)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究,初步形成“學(xué)、練、賽”的課程。

（四）全面總結(jié),構(gòu)建模式（2017年7月--2017年8月)全面總結(jié),明確“學(xué)、練、賽”課型的教學(xué)思維,教學(xué)基本程序基本方法與實(shí)際問(wèn)題。

（五）2017年9月:研究報(bào)告、申請(qǐng)結(jié)題、邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題、觀摩活動(dòng)

三、PPT多媒體課件在體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用 1.PPT多媒體課件在體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用

運(yùn)用PPT多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在體育與健康教學(xué)中，山于某些教材內(nèi)容的枯燥或教師的講解語(yǔ)言空洞、抽象，教學(xué)單調(diào)，呆板導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育與健康課不感興趣。這是體育與健康教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的內(nèi)存動(dòng)力。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)形象、直觀、生動(dòng)的特征，提供新穎性、奇特性、趣味性、針對(duì)性的教材，創(chuàng)造一種與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情景，使學(xué)生身臨其境，受到感染 和啟發(fā)。學(xué)生在這種特定的情景中就能產(chǎn)生濃厚的興趣和求知的欲望，使學(xué)習(xí)鍛煉變得輕松有趣，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以制作課件的時(shí)候要注重教學(xué)情景的設(shè)計(jì)。我在籃球理論教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀看一些NBA明星的特寫(xiě)鏡頭，如喬丹跳起飛身上籃特鏡動(dòng)作、姚明面對(duì)劉易斯的防守跳投的動(dòng)作等，全班學(xué)生情緒高漲，被課件中精彩的畫(huà)面吸引住了，很快進(jìn)入本課所設(shè)置的情景，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，獲得了非常好的學(xué)習(xí)效果。

2〃PPT多媒體課件緊密結(jié)合實(shí)踐課。

體育與健康教學(xué)的主要任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。在體育與健康教學(xué)中，一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能形成，必須依靠教師的言語(yǔ)講解技術(shù)要領(lǐng)、示范動(dòng)作過(guò)程等。但在實(shí)際教學(xué)中，由于教師的特長(zhǎng)和年齡、運(yùn)動(dòng)難度、動(dòng)作特點(diǎn)等因素的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。所以我們要運(yùn)用PPT多媒體課件展示以彌補(bǔ)實(shí)踐課教學(xué)中的不足。可以讓學(xué)生觀看一些體育大賽中高水平運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作或動(dòng)畫(huà)，并運(yùn)用慢放或暫停等手段加強(qiáng)學(xué)生記憶，使之形成正確的動(dòng)作概念。我在教單杠第二套動(dòng)作時(shí)，由于自身?xiàng)l件的限制，很難自如地完成動(dòng)作，我在可見(jiàn)中運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果來(lái)掩飾這套單杠動(dòng)作，并通過(guò)慢放、暫停分析這些動(dòng)作，讓學(xué)生能夠很清楚地看到整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。

在新手可開(kāi)始時(shí)，盡量安排一定的課時(shí)利用PPT多媒體課件向?qū)W生展示、講解運(yùn)動(dòng)原理和生理學(xué)，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。在短跑教學(xué)中，擺臂動(dòng)作是教學(xué)難點(diǎn)。我讓學(xué)生看一些圖片，使他們了解優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的正確跑姿，通過(guò)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)效果了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作生理原理，讓學(xué)生了解整個(gè)擺臂過(guò)程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的擺動(dòng)角度是最佳角度？它在整個(gè)跑的技術(shù)動(dòng)作中起到什么樣的作用？了解 了這些問(wèn)題，學(xué)生才能真正理解老師的動(dòng)作講解，而不是單純的模仿。一些難度較大、比較復(fù)雜或瞬間完成的動(dòng)作，在教師示范的時(shí)候?qū)W生很難清楚地看清。在課件中要將復(fù)雜的、高難度的或在瞬間完成的動(dòng)作技術(shù)用慢鏡頭或組圖形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生清楚地看清技術(shù)動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程。在課件的制作中，要把動(dòng)作的技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)和常見(jiàn)錯(cuò)誤制作進(jìn)去，使學(xué)生能夠了解技術(shù)難點(diǎn)和重點(diǎn)，避免和改正常見(jiàn)錯(cuò)誤。

3.通過(guò)PPT多媒體課件理論結(jié)合實(shí)踐，提高合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。體育技術(shù)的提高是一個(gè)“練習(xí)--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題--再練習(xí)……”的過(guò)程，學(xué)生不單單只是在練習(xí)，還需要用頭腦去思考、分析，這就需要學(xué)生有一定的探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生練習(xí)中我們可以拍一些照片或錄像，和學(xué)生一起觀看，再觀看正確的動(dòng)作技術(shù)。和學(xué)生一起分析整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。在籃球單手肩上投籃教學(xué)中，我在學(xué)生作單手肩上投籃練習(xí)時(shí)，用數(shù)碼像機(jī)拍一些學(xué)生投籃照片，并把這些照片制作到課件中，在籃球理論課時(shí)和學(xué)生一起觀看，再觀看課件中正確的投籃動(dòng)作，并請(qǐng)學(xué)生討論、評(píng)價(jià)動(dòng)作，指出正確的、錯(cuò)誤的，并指出錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎么糾正。這樣既提高了學(xué)生的積極性，又提高了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，取得很好的效果。

四、體育教師掌握現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的意義 1.提供大量可供查閱和使用的信息和資料 2.有助于提高實(shí)踐課授課效率 3.人機(jī)互動(dòng)，身臨其境 4.活躍課堂氣氛，提高授課質(zhì)量

五、PPT在體育教學(xué)運(yùn)用中的思考 1.教師自身要解放思想

一九五九年美國(guó)的IBM公司研制成功第一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)（PPT)，標(biāo)志著人類開(kāi)始進(jìn)入計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用時(shí)代的到來(lái)，隨著教育信息化的步伐的不斷加快，人類在經(jīng)過(guò)不到半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已走進(jìn)了校門(mén)，進(jìn)入了課堂。作為一名教學(xué)一線的現(xiàn)代教育0作者，我們應(yīng)盡早轉(zhuǎn)變觀、解放思想，提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，尤其是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技術(shù)。只有我們教師自身教育現(xiàn)代化了，才能有教育技術(shù)的現(xiàn)代化。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性的變化。我們體育教師只有迎頭趕上，積極嘗試、探索現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，才能不被今大的教育形勢(shì)所淘汰，才能不被當(dāng)今時(shí)代所淘汰。

2.PPT不能“表面化”，但又不能“一味化”

CA1引入中學(xué)體育教學(xué)中，不只是用“WORD”打幾個(gè)文字、編輯幾個(gè)文稿，也不只是為觀摩課、示范課，播放幾張幻燈片的“體育課件“，而是應(yīng)該應(yīng)用于體育教學(xué)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)。但同時(shí)我們又不能走“一味化”道路，即：不管什么情況下都使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。例如，在開(kāi)發(fā)學(xué)生抽象思維能力的時(shí)候，不宜多用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這有礙于發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。多媒體技術(shù)是輔助體育教學(xué)，而不是體育教學(xué)技術(shù)的全部。當(dāng)然，隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和多媒體、超文本等技術(shù)的推廣和普及，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的內(nèi)容和形式也隨之越來(lái)越豐富，這需要我們廣人體育了作者去實(shí)踐、創(chuàng)新和開(kāi)拓。PPT引入中小學(xué)體育教學(xué)，不只是簡(jiǎn)單的移植、借用，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)科教學(xué)自身的特點(diǎn)和規(guī)律，是一種科學(xué)的整合。

第五篇：體育學(xué)科課題實(shí)施方案

《有效進(jìn)行體育課課前準(zhǔn)備活動(dòng)的研究》開(kāi)題報(bào)告

一、背景：

在從事比較劇烈的運(yùn)動(dòng)之前，往往需要做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，它的作用就是提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使身體各主要器官都得到充分的活動(dòng)，使學(xué)主在生理和心理上做好準(zhǔn)備，使人體盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)。

小學(xué)體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是保證體育課的基本教學(xué)內(nèi)容實(shí)施，預(yù)防傷害事故的發(fā)生，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本知識(shí)，基本技術(shù)和基本技能。準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、新穎，注重科學(xué)性，不僅起到運(yùn)動(dòng)熱身的作用，而且還應(yīng)是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)不可分割的部分。

幾年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)有些教師和學(xué)生對(duì)其并不重視，而只重視基本部分學(xué)習(xí)，對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)，敷衍了事，動(dòng)作不到位，甚至只把它作為一種形式，有的教師比較重視，但在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用中也還存在著一些問(wèn)題，對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生的興趣不足，導(dǎo)致準(zhǔn)備活動(dòng)的有效性不高，嚴(yán)重影響體育課的課堂效率。

本課題希望通過(guò)實(shí)踐與研究，找到提高體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的方法，從而提高體育課堂教學(xué)的效率。

二、課題界定

小學(xué)體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)是在體育課，訓(xùn)練課開(kāi)始階段或比賽前有目的的進(jìn)行的一系列肌肉活動(dòng)，是為即將開(kāi)始的正式上課、比賽做好身體功能上的準(zhǔn)備，縮短機(jī)體進(jìn)入工作狀態(tài)的時(shí)間，有利于迅速投入運(yùn)動(dòng)中去。

“有效進(jìn)行體育課課前準(zhǔn)備活動(dòng)的研究”指通過(guò)研究，積極探索小學(xué)體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的方法和途徑，從而提高體育課堂教學(xué)效率。

三、理論依據(jù)

(1)皮亞杰教育理論(建構(gòu)主義理論)：皮亞杰認(rèn)為教育要遵循兒童的身心特點(diǎn)、發(fā)展學(xué)生的主體性。體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)正是遵循兒童的身心特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，最有力地促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，從而提高我們的課堂教學(xué)效率。

(2)《體育新課標(biāo)》中也指出：培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生熱愛(ài)體育，這是如何上好體育課的關(guān)鍵，那么在一堂體育課中，準(zhǔn)備活動(dòng)部分可以說(shuō)是上好體育課的前提條件。因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備部分，不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生興趣，防止傷害事故發(fā)生，而且對(duì)學(xué)生盡快掌握新的技術(shù)動(dòng)作有積極作用。另外，更重要的一點(diǎn)是通過(guò)“領(lǐng)帶”準(zhǔn)備活動(dòng)，從中使學(xué)生的實(shí)踐能力得到更好的鍛煉與發(fā)揮。

四、同類課題研究狀況的文獻(xiàn)檢索分析

提高體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)的有效性,是進(jìn)一步提高體育教學(xué)效果和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的有效措施。小學(xué)體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)是保證體育課的基本教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，也是授課內(nèi)容的前奏，無(wú)論什么樣的體育課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式,都離不開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng)。而如何讓我們的準(zhǔn)備活動(dòng)真正發(fā)揮它的巨大作用，是本課題需要研究討

論的重要問(wèn)題。目前許多文章都證明了、論述了準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，如何進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)等問(wèn)題，但如何提高準(zhǔn)備活動(dòng)的有效性方面還有點(diǎn)缺乏，本課題將對(duì)這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)研究。

五、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

研究目標(biāo)：

（1）通過(guò)研究，探索出體育課前有效準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和途徑。

（2）通過(guò)研究，努力提升體育課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（3）通過(guò)研究，不斷提升我校教師的教科研能力水平。

研究?jī)?nèi)容：

（1）我校體育課堂教學(xué)課前準(zhǔn)備活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)查研究，了解我校體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。

（2）體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)的理論探索。通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻理解體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)的意義與作用。

（3）體育課前有效準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和途徑。通過(guò)研究，豐富體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容、形式，提高有效性，從而提升體育課堂教學(xué)效率。

六、研究方法

（1）教育調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷及個(gè)人詢問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)以及他們喜歡什么樣形式的準(zhǔn)備活動(dòng)。

（2）行動(dòng)研究法：通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合理論研究，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及尋找答案。

（3）文獻(xiàn)資料法：不斷通過(guò)各種途徑搜集相關(guān)資料，并進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，將別人的東西轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱馁Y源。

（4）案例研究法：通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際案例的分析，及時(shí)地進(jìn)行分析、總結(jié)，找到有關(guān)問(wèn)題的根源，及時(shí)解決問(wèn)題。

七、實(shí)驗(yàn)步驟：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段2011年9月——2012年8月；

1、論證課題，做好課題選報(bào)的有關(guān)工作；

2、設(shè)計(jì)課題研究方案和實(shí)施方案；

3、開(kāi)展本課題及相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

（二）組織實(shí)施階段2012年9月——2014年8月；

1、2012年9月——2012年10月完成本課題的問(wèn)卷調(diào)查，分析調(diào)查問(wèn)卷。2、2012年3月完成問(wèn)卷分析會(huì)，向課題組匯總分析結(jié)果，確立實(shí)踐活動(dòng)方式。3、2012年11月——2012年12月完成本課題幾種實(shí)踐活動(dòng)形式的初步模式，調(diào)整最初設(shè)計(jì)。參加課題組談?wù)摚涣鲉?wèn)題。

4、2013年1月——2013年12月深入開(kāi)展課題研究，向?qū)＜覍で笾笇?dǎo)。完善本課題研究方式，寫(xiě)出研究階段小結(jié)，進(jìn)行階段總結(jié)，調(diào)整研究方向。保留研究成果，并進(jìn)行分析。

5、2014年1月——2014年8月加強(qiáng)課題的研究進(jìn)程，完善研究過(guò)程，保證研究的科學(xué)性。展示研究成果，推廣合理先進(jìn)的研究方法。

（三）總結(jié)提高階段2014年9月——2015年1月；整理資料，完成課題成果的總結(jié)和提煉，形成研究報(bào)告。

八、預(yù)期效果：

(1)通過(guò)研究，整理出符合我校實(shí)際的有效的體育課前系列準(zhǔn)備活動(dòng)。做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

(2)完成《有效進(jìn)行體育課課前準(zhǔn)備活動(dòng)的研究》結(jié)題實(shí)踐報(bào)告。

九、參考文獻(xiàn)：

《體育基本理論》、《體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的原理與方法》、《教育的理想與信念》、《體育基本理論》、《體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的原理與方法》。