第一篇：閱讀答題

一．詩(shī)歌鑒賞中常見(jiàn)的思想感情：

● 憂國(guó)憂時(shí)

1.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

2.反映別離和戰(zhàn)亂的痛苦

3.同情人民地疾苦

4.對(duì)國(guó)家和民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

● 建功報(bào)國(guó)

1.建功立業(yè)的渴望 2.保家衛(wèi)國(guó)的決心 3.報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷 4.山河淪喪的痛苦

5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆

6.揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

7.理想不為人知的愁苦心情

● 思鄉(xiāng)懷人

1.羈旅思鄉(xiāng)之情

2.對(duì)親人友人的思念之情

3.邊塞思鄉(xiāng)之情

4.閨中懷人之情

● 長(zhǎng)亭送別

1.依依不舍的留念 2.情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 3.坦陳（吐露）心志的告白

● 生活雜感

1.寄情山水，田園的悠閑

2.昔盛今衰的感慨

3.借古諷今的情懷

4.青春易逝的感傷

5.仕途失意的苦悶

6.告慰平生的喜悅

二．六種答題模式：

（一）分析意境型：

1.提問(wèn)方式：

此詩(shī)有什么樣的意境？表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？詩(shī)人通過(guò)什么景物表達(dá)自己的感情？

2.答題步驟：

① 描寫(xiě)初始中展現(xiàn)的途徑和畫(huà)面（翻譯——忠于原文）。

② 用4個(gè)字概括景物營(yíng)造氛圍特點(diǎn)（以下4組）孤寂冷清；蕭瑟凄涼；雄渾壯闊；恬靜優(yōu)美+明凈炫麗。

③ 回答表現(xiàn)詩(shī)人什么感情（先答原因，后答感情）。

3.答題示例：

絕句二首（其一）杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此時(shí)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

問(wèn)：

此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

① 此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢。日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動(dòng)。

② 這是一幅明凈炫麗的圖景。

③ 表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

（二）分析技巧型：

1.提問(wèn)方式：怎樣的表現(xiàn)手法？怎樣的藝術(shù)手法？怎樣的技巧（手法）？怎樣抒發(fā)感情的？

2.答題步驟：

① 明確告訴其手法。

② 結(jié)合詩(shī)句證明為什么。

③ 運(yùn)用這種手法有效地表達(dá)出因---而產(chǎn)生的---情感。

3.答題示例：

早行 陳與義

露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

問(wèn)：

此時(shí)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：

① 主要用了反襯手法。

② 天位方亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。

③ 兩處反襯都突出詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞。

三）分析語(yǔ)言型：

1.提問(wèn)方式：此詩(shī)有什么語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言特色，藝術(shù)？ 2.答題步驟：

① 從以下六個(gè)詞中選一個(gè)或幾個(gè)。

雄渾豪放；委婉含蓄；華美絢麗；樸實(shí)簡(jiǎn)練；運(yùn)用口語(yǔ)；疊詞互用。

② 結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。

③ 運(yùn)用這種語(yǔ)言表現(xiàn)作者因---而產(chǎn)生的---感情。

3.答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。問(wèn)：

請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：

① 此詩(shī)特點(diǎn)是清新自然，運(yùn)用口語(yǔ)。

② “黃鶯兒”是兒話音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯兒是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。

③ 這樣非常自然的表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。

（四）煉字型：

1.提問(wèn)方式：

最生動(dòng)傳神的字是什么？給出一字，是否同意。2.答題步驟：

① 解釋此字在句中的含義。

② 翻譯此句（忠于原文，語(yǔ)言優(yōu)美）。

③ 回答表現(xiàn)詩(shī)人什么感情（先答原因，后答感情）。

3.答題示例：

南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

問(wèn)：

前人認(rèn)為“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答：

① 同意?！翱础痹谠?shī)中是指回望。

② 離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

③ 淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

（五）詩(shī)眼型：

1.提問(wèn)方式：關(guān)鍵；不能刪掉的詞。2.答題步驟： ① 解釋詞義。

② 點(diǎn)名中心。

③ 是全詩(shī)的關(guān)鍵。（位于第一段或者第二段）起到了總領(lǐng)全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上啟下的作用。3.答題示例：

春夜洛城聞笛 李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。問(wèn)：

“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同一“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？

答：

① “折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。

② 這種相思之情是從聽(tīng)到“折柳”引起的。承上啟下。

③ 是全詩(shī)的關(guān)鍵

【萬(wàn)能答題公式】

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：

開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類(lèi)文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：

承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末： 點(diǎn)明中心（散文）；

深化主題（記敘類(lèi)文章文章）；

照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō)）

二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3.設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

4.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語(yǔ)氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了??

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。

因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。

因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

1．記敘類(lèi)文章：

回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說(shuō)明類(lèi)文章：

回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論類(lèi)文章：

回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

（七）表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。

分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。

總之，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容： 1細(xì)讀標(biāo)題和注釋?zhuān)?2分析意象； 3品味意境； 4聯(lián)系作者。

第二步，弄清技巧： 1把握形象特點(diǎn)； 2辨析表達(dá)技巧； 3說(shuō)明表達(dá)作用。

第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)： 1概括主旨； 2聯(lián)系背景； 3分清主次； 4全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)： 一是緊扣要求，不可泛泛而談； 二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；

三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

（一）“方式、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式（5種）：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。

②表現(xiàn)手法：

起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

（三）描寫(xiě)的角度

常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺(jué)角度； “聲”是聽(tīng)覺(jué)角度； “態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)； “味”是觸覺(jué)角度。

說(shuō)明文分類(lèi)：

1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)

說(shuō)明順序：

1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

說(shuō)明方法：

列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等

說(shuō)明方法的作用：

打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了—————— 增強(qiáng)了文章的趣味性。

舉例子：具體說(shuō)明_____ 的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了____ 的_____特點(diǎn).列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù) 加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

六、記敘的順序：

順敘、倒敘、插敘(追敘)

七、人物描寫(xiě)的方法：

1、肖像(外貌)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě);

2、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托

八、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：

1、交代作品的時(shí)代背景。

2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);

2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;

3、渲染氣氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

1、對(duì)上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);

2、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;

3、對(duì)上下文：承上啟下(過(guò)渡)。

(三)語(yǔ)文應(yīng)試答題方法、技巧 知識(shí)積累與運(yùn)用

一、書(shū)寫(xiě)題：

1、認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫(xiě);

2、不出現(xiàn)錯(cuò)別字;

3、不亂畫(huà)涂改，在草稿紙寫(xiě)好后再謄寫(xiě)。

4、學(xué)會(huì)審題。

二、選擇題：

1、直選法

2、排除法

3、三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。

1、刪減

2、添加

3、替換

4、換位

5、重組

四、名著閱讀：

《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》??

1、人物：姓名、綽號(hào)、外貌特征、性格特征、主要事跡

2、故事情節(jié)：人物事例

3、教育意義

五、語(yǔ)言運(yùn)用：

1、語(yǔ)境表達(dá)：

話題統(tǒng)一，句序合理，注意過(guò)渡、銜接和呼應(yīng)。

還要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說(shuō)話對(duì)象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語(yǔ)+表達(dá)內(nèi)容+詢問(wèn)

2仿寫(xiě)：與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致;

內(nèi)容保持一致，語(yǔ)意連貫，話題統(tǒng)一。

3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;

找中心句、段;找出主要成分;

排除干擾項(xiàng)。4 句式轉(zhuǎn)換：

陳述句與反問(wèn)句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換;直接敘述變轉(zhuǎn)述。

閱讀題技巧 修辭方法及表達(dá)作用

比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了 情感。

排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。

設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了(的情感)，使文章有起伏。

模式:(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法

(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?

如：此句運(yùn)用了，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了

，表達(dá)了

文章段落語(yǔ)句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答)

1、結(jié)構(gòu)上：

承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應(yīng)前文(開(kāi)頭)首尾呼應(yīng)。

2、內(nèi)容上：

開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛

3、寫(xiě)法上：

氣氛渲染、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫(xiě)的作用：

交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展評(píng)價(jià)感悟類(lèi)

評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”? 感悟: 結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問(wèn)題的看法。

啟示從原文引出;評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。

特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。

懂得常用的描寫(xiě)人物的方法，并理解其作用。

方法有：

①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌 ②側(cè)面(間接)描寫(xiě)：其他的人或事 ③細(xì)節(jié)描寫(xiě)

④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩 作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

非主人公在文中的作用: 對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.有關(guān)布局謀篇的題型: 提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？

答題模式： 1.文首：

開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文； 渲染氣氛，埋下伏筆；

設(shè)置懸念，為下文作輔墊。

2.文中：

承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。

3.文末：

點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題； 照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛； 言有盡而意無(wú)窮。

答題示例：

我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲??（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）

問(wèn)：

請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

答：

（1）為下文寫(xiě)父親對(duì)“我”的愛(ài)作反襯；（2）為文末寫(xiě)父親對(duì)“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。

有關(guān)表現(xiàn)手法的題型: 藝術(shù)類(lèi)

提問(wèn)方式：

文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用？

答題模式：

使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）

答題示例：

這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。

問(wèn)： 本文第四段（即上文）寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處。

答：

把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說(shuō)明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開(kāi)頭，也使本文的主題得到深化。

人稱類(lèi) 提問(wèn)方式：使用這種人稱寫(xiě)的好處是什么？ 或：為什么要改變?nèi)朔Q？ 答題模式：

第一人稱續(xù)寫(xiě)：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；

第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用； 第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

答題示例：

但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平，燕臺(tái)被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長(zhǎng)城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城?。ü?jié)選自2000年全國(guó)卷《長(zhǎng)城》）

問(wèn)：

這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？

⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？

答：

⑴將長(zhǎng)城擬人化：A.便于與長(zhǎng)城對(duì)話，B.便于抒發(fā)感情。⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，寫(xiě)的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。

有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:

提問(wèn)方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。答題模式： 分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。

答題示例：

母親愛(ài)花，我也跟著愛(ài)起花來(lái)。家住在石門(mén)鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開(kāi)出不少好看的花。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來(lái)淡淡的清香，覺(jué)得自己好像也安靜古雅了起來(lái)。夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開(kāi)，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛(ài)的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）

問(wèn)：

本段寫(xiě)我愛(ài)花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請(qǐng)概括寫(xiě)出。

分析： 四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。

再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛(ài)花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案。

答：

（1）受母親的愛(ài)花的影響

（2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶。

有關(guān)鑒賞人物形象的題型:

提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象

答題模式：

按總分（分總）來(lái)回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

答題示例：

女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽(tīng)著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重。女主人說(shuō)，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病啊？我剛給她干活時(shí)，她對(duì)我的稱呼是四個(gè)字——文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的北京話發(fā)出來(lái)，顯得無(wú)比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字——傻瓜蛋，她說(shuō)之所以沒(méi)有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶Ｎ沂疽馑÷曇稽c(diǎn)，低聲說(shuō)，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個(gè)什么怪物），扭身走出了廚房，在門(mén)口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）

問(wèn)：

文中的“女主人”是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話加以概括，并舉一例說(shuō)明。

答：

是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。（或無(wú)比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等）

說(shuō)明文閱讀

一.說(shuō)明方法

1.舉例子：具體形象

2.打比方：生動(dòng)形象

3.作比較：突出強(qiáng)調(diào)

4.分類(lèi)別：條理清晰

5.列數(shù)字：具體準(zhǔn)確 6.下定義：科學(xué)準(zhǔn)確

7.引用：更具體 二.說(shuō)明語(yǔ)言

1準(zhǔn)確性

2平實(shí)和生動(dòng)

記敘文閱讀

一.修辭方法

1.比喻：生動(dòng)形象

2.擬人：形象生動(dòng)

3.夸張：突出特征

4.排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣

5.反問(wèn)：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)氣

6.二.表達(dá)方式

1.記敘

2.議論

3.抒情

4.描寫(xiě)

5.說(shuō)明

小說(shuō)閱讀

環(huán)境描寫(xiě)：

1.渲染氣氛

2.烘托情感

3.表現(xiàn)任務(wù)性格或主題

4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

議論文閱讀

論證方法

1舉例論證：具體有力

2.道理論證：具有權(quán)威性

3.比喻論證：生動(dòng)形象

4.對(duì)比論證：全面深刻

句子作用是：

（1）總領(lǐng)全文【在開(kāi)頭】（2）承上啟下（3）引出下文

（4）提綱挈領(lǐng)【在最后】

閱讀和詩(shī)詞鑒賞答題公式詩(shī)歌鑒賞解題技巧

*第一種模式

分析意象、意境型 提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：

這是一種最常見(jiàn)的題型。

所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。

一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

答題示例：

早行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：

主要用了反襯手法(步驟一)。

天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

*第三種模式 分析語(yǔ)言特色 提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：

此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化。(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)

*第四種模式

煉字型 提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：

古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題示例：

南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答：同意?？?，在詩(shī)中指回望(步驟一)。

離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。

只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

第二篇：答題

第一輪

1、中國(guó)象棋的雙方各有幾種棋子（七種）將、士、象、馬、車(chē)、卒、炮

2、魚(yú)有耳朵

3、蒲公英靠什么傳播種子（風(fēng)力）

4、王昭君的墓在什么地方（內(nèi)蒙呼和浩特）

5、總角之交是指（兒時(shí)、少年之交、發(fā)?。?/p>

6、太湖在什么地方（江蘇省南部）

7、IMF是國(guó)際貨幣基金組織

International Monetary Fund

8、鏡泊po湖在那（黑龍江牡丹江市）

9、隔著門(mén)縫看到的人（和正常人一樣大）

10、西游記中的火焰山是今天的（新疆吐魯番盆地）

第二輪

1、烏魚(yú)是魚(yú)類(lèi)

2、壞血病是因缺什么而造成的？（維生素C）

3、（紅茶）屬于發(fā)酵茶

發(fā)酵茶是比較不傷胃的，可以調(diào)節(jié)人體的血脂、血糖、加速人體消化，所以胃不好的人但想喝茶來(lái)減肥瘦身的，可以多喝發(fā)酵茶，例如紅茶、烏龍、普洱等。

4、黃梅戲是哪個(gè)省的地方戲（安徽）

5、草莓上的疙瘩是（草莓籽）

6、駱駝?dòng)校p層）眼睫毛

古代被人尊奉為火神的是（祝融）又叫黎，善于用火，保存火種，鉆木取火。

第一輪

1、香檳酒是葡萄酒

2、斗牛士用紅布斗牛，牛沖過(guò)來(lái)是因?yàn)椋ú嫉亩秳?dòng)使牛興奮）

3、中山裝的創(chuàng)始人（孫中山）

4、IMF是國(guó)際貨幣基金組織

International Monetary Fund

5、屈原是春秋時(shí)代哪國(guó)人（楚國(guó)）

6、關(guān)閉當(dāng)前文檔CTRL+W

7、正規(guī)圍棋的棋盤(pán)大小是（19×19）

8、黑啤酒的香氣是什么香（麥芽香）

9、“送”的筆畫(huà)順序，是先寫(xiě)走之，還是先寫(xiě)關(guān)，先寫(xiě)關(guān)后寫(xiě)走之

10、“陳”的筆畫(huà)順序，是先寫(xiě)豎，還是先寫(xiě)3，正確的是先寫(xiě)3

第二輪

1、養(yǎng)老保險(xiǎn)要繳納最低要多少年？（15）

2、醫(yī)療保險(xiǎn)是繳納多少年？25年

3、上路行駛的機(jī)動(dòng)車(chē)未隨車(chē)攜帶身份證的，交警可依法扣留機(jī)動(dòng)車(chē)。（錯(cuò)誤）

4、已經(jīng)達(dá)到報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)動(dòng)車(chē)經(jīng)大修后可以上路行駛（錯(cuò)誤）

5、潤(rùn)滑油由 基礎(chǔ)油 和 添加劑 兩部分組成

6、潤(rùn)滑油分為

工用

潤(rùn)滑油和

車(chē)用

潤(rùn)滑油兩大類(lèi)

第三篇：答題

1、以下那一項(xiàng)是視覺(jué)器官對(duì)周?chē)矬w遠(yuǎn)近、深淺、高低三維空間位置的分辨感知能力？ A；同時(shí)視

B；融合視

C；主導(dǎo)視

D；立體視、充足的睡眠可消除視疲勞，小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)（？）小時(shí)？

A；7

B；8

C；9

D；10 3、幾歲至幾歲是近視眼的快速突增期？

A；3～6歲 B；7～9歲 C；10～13歲 D；16～18歲、視力低下，98%為（？）所引起。

A；近視眼 B；遠(yuǎn)視眼 C；散光眼 D；老視眼

5、理想的眼屈光生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律是從出生時(shí)的遠(yuǎn)視眼開(kāi)始，隨著年齡的增長(zhǎng)，遠(yuǎn)視度數(shù)逐漸減少，到（？）時(shí)完成眼的正視化。

A；7歲 B；8歲 C；9歲 D；12歲

6、視力正常的標(biāo)準(zhǔn)為（？）。

A；遠(yuǎn)視力≥1.0 B；遠(yuǎn)、近視力均≥1.0 C；看得清楚遠(yuǎn)近目標(biāo)且能分辨色彩 D；中心視力、周?chē)暳土Ⅲw視力均正常

7、孩子出生時(shí)一般都是遠(yuǎn)視眼，隨著年齡的增長(zhǎng)，眼軸迅速增長(zhǎng)，（？）度數(shù)逐漸減少，逐步向正視眼發(fā)展。

A；遠(yuǎn)視 B；近視 C；斜視 D；散光、近視眼視力礙障主要表現(xiàn)在（？）。

A；近距離物像清晰，遠(yuǎn)距離物像模糊 B；遠(yuǎn)距離物像清晰，近距離物像模糊。C；遠(yuǎn)、近物像都不清楚 D；遠(yuǎn)、近物像都清晰、不良的視覺(jué)環(huán)境和視覺(jué)行為會(huì)引起眼軸（？），造成近視眼。

A；異常增長(zhǎng) B；發(fā)育遲緩C；發(fā)育停滯 D；發(fā)育過(guò)短 10、根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：近視眼的孩子（？）握筆姿勢(shì)不正確。

A；30% B；50% C；75% D；95%

11、視力健康管理的工作核心就是通過(guò)健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、（？）、動(dòng)態(tài)管理全面促進(jìn)學(xué)生視力健康。

A；健康評(píng)估 B；康復(fù)訓(xùn)練 C；綜合干預(yù) D；光學(xué)矯治、如果孩子的（？）消耗過(guò)快，那么將來(lái)發(fā)生近視的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)大大增加。

A；近視儲(chǔ)備 B；遠(yuǎn)視儲(chǔ)備 C；遠(yuǎn)視力 D；近視力、通過(guò)（B）檢測(cè)，可找出近視發(fā)生與發(fā)展的“癥結(jié)”。

A；散瞳驗(yàn)光檢測(cè)

B；眼生物與生理功能檢測(cè)

C；動(dòng)態(tài)屈光檢測(cè) D；靜態(tài)屈光檢測(cè)

14、教室照明應(yīng)配備有燈罩的40 W熒光燈（C）盞以上，且燈管應(yīng)垂直于黑板。A；6 B；8 C；9 D；6~9

15、兒童青少年時(shí)期是眼屈光變化最快的一個(gè)階段，其規(guī)律是沿著（A）的方向變化，呈不可逆走勢(shì)。

A；遠(yuǎn)視→近視→正視 B；近視→正視→遠(yuǎn)視

C；遠(yuǎn)視→正視→近視 D；正視→遠(yuǎn)視→近視

17、中小學(xué)生視力健康問(wèn)題，必須從為孩子建立一份完整的《視力健康檔案》入手，堅(jiān)持從（A）、用眼行為、用眼環(huán)境三方面進(jìn)行定期監(jiān)測(cè) A；視力健康狀況

B；遠(yuǎn)視力

C；近視力

D；用眼時(shí)間

18、學(xué)校視力健康管理工作應(yīng)圍繞“（A）、監(jiān)測(cè)預(yù)警、綜合干預(yù)、動(dòng)態(tài)管理”各環(huán)節(jié)展開(kāi)。

A；健康教育

B；健康促進(jìn)

C；健康管理 D；健康評(píng)價(jià)

19、根據(jù)《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》要求，開(kāi)燈時(shí)教室課桌面的平均照度應(yīng) ≥（C）勒［克斯］。A；100 B；200 C；300 D；400、視覺(jué)功能分為三級(jí)，其中一級(jí)是指（A）。

A；同時(shí)視

B；融合視

C；立體視 D立體視

判斷題

1、沒(méi)有好的視力，就不會(huì)有好的視覺(jué)。（A）

A正確

B錯(cuò)誤

2、雙眼中只要有一只眼睛遠(yuǎn)視力達(dá)到了1.0，就不是視力低下。（B）

A；正確

B；錯(cuò)誤

3、激光手術(shù)可治愈近視眼。（B）

A；正確

B；錯(cuò)誤

4、配戴合適的矯正眼鏡，可緩解調(diào)節(jié)過(guò)度，在一定程度上阻止近視度數(shù)加深。（A）

A；正確

B；錯(cuò)誤

5、有理想遠(yuǎn)視儲(chǔ)備的孩子，將來(lái)發(fā)生近視的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低。（A）

A；正確

B；錯(cuò)誤、青少年近視的發(fā)生、發(fā)展有一定的規(guī)律性，可通過(guò)科學(xué)檢測(cè)分析進(jìn)行預(yù)警。（A）

A正確

B錯(cuò)誤

7、要解決好中小學(xué)生視力健康問(wèn)題，必須依靠傳統(tǒng)的“查病-治病”方法，把近視當(dāng)成“疾病”來(lái)處理。（B）A；正確

B；錯(cuò)誤

8、沒(méi)有同時(shí)視功能，則必有一只眼睛的功能受到抑制，成為廢用性弱視，進(jìn)而成為外斜視。（B）

A；正確 B；錯(cuò)誤、如果12歲前遠(yuǎn)視儲(chǔ)備消耗過(guò)快，將來(lái)發(fā)生近視的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)大大增加。（A）

A；正確

B；錯(cuò)誤

10、同樣是1.0視力的7歲孩子，他們的眼屈光狀態(tài)不盡相同，可能是正視，也可能是近視，還可能是遠(yuǎn)視。（A）

A；正確

B；錯(cuò)誤

11、對(duì)于遠(yuǎn)視力≥1.0，但眼屈光發(fā)育走勢(shì)已偏離正常軌道的孩子，如不主動(dòng)進(jìn)行干預(yù)，將來(lái)就會(huì)發(fā)展成為近視眼。（A）A；正確 B；錯(cuò)誤、眼肌靈活性差、耐力差的孩子更容易發(fā)生近視。（A）

A；正確 B；錯(cuò)誤、排查假性近視首先要進(jìn)行散瞳驗(yàn)光。（A）A；正確

B；錯(cuò)誤

14、中小學(xué)階段是孩子眼屈光變化的敏感期，絕大部分學(xué)生近視眼都是在這個(gè)時(shí)期內(nèi)發(fā)生、發(fā)展的。（A）

A；正確

B；錯(cuò)誤、已近視且度數(shù)較高的孩子如果不及時(shí)配鏡矯正視力，會(huì)加速近視發(fā)展。（A正確 B錯(cuò)誤

A）

第四篇：答題

一、荒漠化的成因

自然原因：①基本條件：氣候干旱②動(dòng)力條件：大風(fēng)頻繁③物質(zhì)基礎(chǔ)：地表物質(zhì)疏松，植被覆蓋率低，缺乏植被保護(hù)。

人為原因：人類(lèi)不合理的生產(chǎn)活動(dòng)。具體表現(xiàn)在①過(guò)度放牧②過(guò)度樵采③過(guò)度農(nóng)墾④水資源利用不當(dāng)⑤工礦交通建設(shè)中不注意環(huán)保

二、荒漠化的危害 1.生態(tài)環(huán)境惡化，威脅基礎(chǔ)設(shè)施2.為沙塵暴提供了充足的沙源。3.使農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)力水平大幅度下降，引發(fā)饑荒，造成系列經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問(wèn)題。4.嚴(yán)重影響荒漠化地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。5.我國(guó)西北地區(qū)的荒漠化已經(jīng)影響到其他國(guó)家 和地區(qū)。

三、荒漠化的防治措施（1）控制人口增長(zhǎng)（2）調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)，退耕還林還草（3）解決生活能源問(wèn)題（4）發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)（5）植樹(shù)種草，防風(fēng)固沙（6）設(shè)置草沙障

濕 地

一、濕地的成因

①氣候：多雨、蒸發(fā)弱②地形：平緩、低洼、排水不暢。③土質(zhì)、土層：凍土層或透水性差。（或多灘涂）④水文、水系：河網(wǎng)密布、經(jīng)常發(fā)生凌汛、河流泛濫。

二、濕地的作用

1、生態(tài)效益：①調(diào)節(jié)氣候②維持生物多樣性③調(diào)蓄洪水④降解污染物。

2、經(jīng)濟(jì)效益①提供豐富的農(nóng)產(chǎn)品。②提供礦物資源。③航運(yùn)。

3、社會(huì)效益①旅游觀光。②教育與科研價(jià)值。

三、濕地資源問(wèn)題

數(shù)量減少，質(zhì)量下降造成功能和效益得不到有效發(fā)揮，抵御自然災(zāi)害的能力降低。

四、濕地資源的保護(hù)

①退田還濕地；②退耕還林還草保護(hù)植被；③防治水污染；④禁止濫捕濫獵保護(hù)野生動(dòng)植物；⑤建立濕地自然保護(hù)區(qū)；⑥建立濕地保護(hù)法規(guī)，增強(qiáng)保護(hù)濕地意識(shí)。流域綜合治理與開(kāi)發(fā)

一、流域綜合治理與開(kāi)發(fā)條件

自然地理?xiàng)l件:①位置②氣候③地形④水文水系⑤自然資源 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件:①工農(nóng)業(yè)、②人口、城市③經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等

二、田納西河綜合開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)的啟示是什么？

1、設(shè)置專(zhuān)門(mén)的開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，健全法規(guī)，完善管理。

2、因地制宜地選擇開(kāi)發(fā)重點(diǎn)，形成各具特色的開(kāi)發(fā)模式。

3、不斷加大開(kāi)發(fā)力度。

4、提高流域的開(kāi)放度。

區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)

一、評(píng)價(jià)區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)發(fā)的條件：資源的豐富程度與優(yōu)劣、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)前景、交通狀況、水資源狀況、資金、技術(shù)等

二、分析區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單

一、市場(chǎng)地位下降、生產(chǎn)成本上升、環(huán)境污染等

三、分析區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)發(fā)利用上的可持續(xù)發(fā)展策略

主要有兩大途徑：①調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)能源、礦產(chǎn)資源進(jìn)行深加工和綜合利用，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)；②進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和治理。

四、德國(guó)魯爾區(qū)興起的區(qū)位優(yōu)勢(shì)：

1、豐富的煤炭資源

2、離鐵礦比較近

3、充沛的水源

4、便利的水陸交通

5、廣闊的市場(chǎng)

五、德國(guó)魯爾區(qū)衰落的主要原因：

1生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一2煤炭的能源地位下降3世界性鋼鐵過(guò)剩4新技術(shù)革命沖擊

六、德國(guó)魯爾區(qū)整治措施：

1、調(diào)整整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

2、調(diào)整工業(yè)布局

3、拓展交通，完善交通網(wǎng)

4、發(fā)展科技，繁榮經(jīng)濟(jì)

5、消除污染，美化環(huán)境

七、山西煤炭資源開(kāi)發(fā)的條件：

1、煤炭資源豐富，開(kāi)采條件好、2市場(chǎng)廣闊

3、位置適中，交通比較便利

八、山西煤炭資源開(kāi)發(fā)面臨的問(wèn)題(1)煤炭外運(yùn)能力不足

①煤炭運(yùn)輸量大：由于全國(guó)對(duì)能源的需求迅速增長(zhǎng)，山西生產(chǎn)的煤炭大部分輸出省外，目前山西每年外運(yùn)煤炭約5億噸。

②受所處地理位置的影響 山西省地理位置比較封閉，向西有黃河，向東是太行山，向南是黃河，向北有干旱的荒漠，不利于晉煤外運(yùn)。

(2)水資源短缺

①原因：山西地處季風(fēng)氣候與非季風(fēng)氣候的過(guò)渡地帶，降水較少；隨著人口的增加、灌溉農(nóng)業(yè)和耗水工業(yè)的快速發(fā)展，水資源消耗量日益增加。

②解決措施：實(shí)施引黃入晉等調(diào)水工程，加強(qiáng)水資源的循環(huán)利用，提高水資源的利用率。

九、山西能源基地建設(shè)措施：

1、擴(kuò)大煤炭開(kāi)采量

2、提高晉煤處運(yùn)能力

3、加強(qiáng)煤炭的加工轉(zhuǎn)換

十、山西省應(yīng)采取什么對(duì)策實(shí)現(xiàn)煤炭工業(yè)的持續(xù)發(fā)展？（1）加快技術(shù)改造和設(shè)備更新，降低開(kāi)采成本；

（2）加強(qiáng)煤炭的深加工和轉(zhuǎn)換，變成電能、煤氣、液化產(chǎn)品等，增強(qiáng)市場(chǎng)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)；

（3）加強(qiáng)煤炭為原料的其他化工產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，增加附加值，提高經(jīng)濟(jì)效益。

區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展

一、東北地區(qū)的自然條件：

1地形：高原、山地、平原地形多樣，利于農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營(yíng)2氣候：雨熱同季（但有半干旱地區(qū)）熱量條件滿足一年一熟的要求易受低溫凍害的影響3土壤：黑土、黑鈣土廣布，有機(jī)質(zhì)高有凍土和沼澤

4、植被：以針葉林和針闊混交林為主西部有牧草分布

二、東北地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：

工業(yè)基礎(chǔ)良好、交通發(fā)達(dá)、人口密度較低、國(guó)家政策的支持

三、東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向：1平原：商品糧基地2山區(qū)：林業(yè)基地和特色農(nóng)產(chǎn)品基地3牧區(qū)：畜牧業(yè)基地

四、農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策

問(wèn)題：黑土流失、森林資源不斷減少，覆蓋率日益下降、草地退化、比重下降、濕地生態(tài)系統(tǒng)被破壞、農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和品種不適應(yīng)市場(chǎng)需求

對(duì)策：

1、加強(qiáng)黑土培肥，防止黑土流失

2、退耕還林還草，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和舍飼畜牧業(yè)

3、合理采伐，加強(qiáng)自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)

4、退耕還濕，建立濕地自然保護(hù)區(qū)

5、加大農(nóng)業(yè)科技的投入，培育良種

區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程

一、區(qū)域發(fā)展條件思路分析

區(qū)域發(fā)展條件的分析思路，一般需要從地理位置、自然條件(地形、氣候、水源、礦產(chǎn)資源等)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件(人口和城市、交通、工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、歷史背景、經(jīng)濟(jì)腹地、技術(shù)、政策、地區(qū)的開(kāi)放度、生產(chǎn)協(xié)作關(guān)系等)方面考慮，分析其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)條件，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速、持續(xù)發(fā)展。

二、區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程出現(xiàn)的問(wèn)題、原因及措施

1、問(wèn)題：產(chǎn)業(yè)升級(jí)面臨困境、城市建設(shè)相對(duì)落后、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重

2、出現(xiàn)問(wèn)題原因：產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、市場(chǎng)腹地小、缺乏合理的規(guī)劃與管理

2、措施：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、構(gòu)建大珠江三角洲城市群、加強(qiáng)規(guī)劃與管理

旅游地理答題模版

一、旅游資源游覽價(jià)值的評(píng)價(jià)方法:

①要考慮資源的質(zhì)量，即考慮其“非凡性”的特點(diǎn)、審美價(jià)值和歷史文化價(jià)值，其評(píng)價(jià)性語(yǔ)言為審美價(jià)值高(低)、歷史文化價(jià)值高(低)、非凡性強(qiáng)(弱)。

②要考慮資源的集群狀況，其評(píng)價(jià)性語(yǔ)言為資源集群狀況是否優(yōu)良。③考慮資源的地域組合狀況，其評(píng)價(jià)性語(yǔ)言為地域組合狀況是否優(yōu)良

二、旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)：

1、旅游資源的游覽價(jià)值

2、地理位置和交通條件

3、景區(qū)旅游環(huán)境承載能力

4、基礎(chǔ)設(shè)施和地區(qū)接待能力

5、客源市場(chǎng)條件

其他：政策條件、服務(wù)質(zhì)量、治安等（獲取信息）

三、旅游開(kāi)發(fā)對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響：

利：①增加地區(qū)的經(jīng)濟(jì)收入，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展②增加就業(yè)機(jī)會(huì)、促進(jìn)文化交流③促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高。

弊：①帶來(lái)環(huán)境污染②對(duì)動(dòng)植物的破壞③對(duì)背景環(huán)境的破壞④對(duì)文物古跡的破壞⑤對(duì)正常社會(huì)秩序的沖擊

四、旅游開(kāi)發(fā)對(duì)區(qū)域發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題解決的措施：1立法和政策2建立保護(hù)區(qū)3排污處理4加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育5對(duì)環(huán)境破壞的禁止6保護(hù)規(guī)劃

自然災(zāi)害答題模版

一、自然災(zāi)害帶來(lái)的影響

人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失（自然災(zāi)害對(duì)作物、牲畜、林木、房屋、道路、機(jī)場(chǎng)、船舶、廠礦、文物古跡等財(cái)產(chǎn)造成損毀，形成直接經(jīng)濟(jì)損失）、自然資源與環(huán)境破壞

二、防治自然災(zāi)害采取的對(duì)策： 1．加強(qiáng)災(zāi)害的科學(xué)研究，建立災(zāi)情預(yù)警系同。2．建立健全各種減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系。3．加強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)宣傳，提高人們的環(huán)保意識(shí)以及減災(zāi)意識(shí)。4．實(shí)施自然災(zāi)害保險(xiǎn)制度5．針對(duì)各種災(zāi)害具體的工程措施

但也應(yīng)注意，對(duì)于人為造成的自然災(zāi)害，應(yīng)針對(duì)人類(lèi)不合理活動(dòng)加以治理。如：洪澇災(zāi)害——恢復(fù)植被 ；沙塵暴——恢復(fù)植被，（控制載畜量，退耕還林，還牧）；赤潮——控制污染等。

環(huán)境保護(hù)答題思路

一、某地有什么生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面去考慮： ①水土流失。②土地荒漠化（干旱地區(qū)）。③土壤鹽堿化（干旱地區(qū)的灌溉農(nóng)業(yè)）。④濫砍亂伐森林。⑤草場(chǎng)退化。⑥物種減少（或生物的多樣性減少）。⑦湖泊萎縮。⑧濕地減少。⑨滑坡、泥石流

二、環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因：

①人口壓力大（人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快）；②資源的不合理利用（對(duì)自然環(huán)境認(rèn)識(shí)不足，生態(tài)意識(shí)淡薄、過(guò)度開(kāi)發(fā)和利用自然資源）；③片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)（傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式，損害環(huán)境為代價(jià)）；④環(huán)境污染與生態(tài)破壞嚴(yán)重

三、減輕環(huán)境問(wèn)題的措施：

①控制人口數(shù)量。②合理開(kāi)發(fā)和利用資源。③清潔生產(chǎn)。④加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和污染治理。⑤改變傳統(tǒng)的發(fā)展模式，走可持續(xù)發(fā)展道路。⑥調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)和生活方式

四、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵角度分析問(wèn)題：

要從經(jīng)濟(jì)可持續(xù)、生態(tài)可持續(xù)、社會(huì)可持續(xù)三方面展開(kāi)，即取得經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益的綜合效益。

例如：生態(tài)持續(xù)發(fā)展：利用秸稈、糞便制造沼氣；沼渣、沼液為稻田、果園菜地提供肥料；地?zé)峁┡唤?jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展：利用地?zé)釡厝⑥r(nóng)產(chǎn)品等資源發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工、服務(wù)、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)；社會(huì)持續(xù)發(fā)展：客房、餐廳、酒廠等部門(mén)的開(kāi)發(fā)增加了就業(yè)機(jī)會(huì) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移：

1、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因---選擇最佳區(qū)位（資源原料供給、勞動(dòng)力素質(zhì)、工資水平、市場(chǎng)需求、環(huán)境容量、國(guó)家政策），降低生產(chǎn)成本，擴(kuò)大銷(xiāo)售市場(chǎng)。發(fā)達(dá)國(guó)家工資水平不斷提高、傳統(tǒng)工業(yè)

區(qū)環(huán)境壓力日益沉重，發(fā)展中國(guó)家工資水平較低、基礎(chǔ)設(shè)施和投資環(huán)境明顯改善。

2、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的國(guó)際分工與合作，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。①對(duì)于轉(zhuǎn)移國(guó)來(lái)說(shuō)，可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，但也可能會(huì)導(dǎo)致失業(yè)人口的增加； ②對(duì)于接受?chē)?guó)來(lái)說(shuō)，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但也可能會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的環(huán)境污染。

3、促使發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家設(shè)分廠的原因是：廉價(jià)的勞動(dòng)力、廣闊的市場(chǎng)、低廉的地價(jià)。

如跨國(guó)公司在中國(guó)建芯片生產(chǎn)廠、汽車(chē)廠，是因?yàn)橹袊?guó)擁有龐大的市場(chǎng)（不是因?yàn)橹袊?guó)的廉價(jià)勞動(dòng)力和土地）。

14、珠三角地區(qū)工業(yè)化得以迅速發(fā)展的原因：①發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的契機(jī)；

②對(duì)外開(kāi)放的優(yōu)惠政策；

③東南沿海、毗鄰港澳臺(tái)，靠近東南亞的優(yōu)越位置； ④勞動(dòng)力豐富廉價(jià)的優(yōu)勢(shì)條件；

⑤僑鄉(xiāng)

15、珠三角地區(qū)工業(yè)化過(guò)程中問(wèn)題：對(duì)外資吸引力下降，產(chǎn)業(yè)升級(jí)面臨困難，發(fā)展后勁不足。①珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)（輕工業(yè)為主）先天不足；

②科研實(shí)力比不上長(zhǎng)三角地區(qū)； ③市場(chǎng)腹地不夠廣闊；

④工資和地價(jià)水平提高； ⑤城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重

16、珠三角地區(qū)工業(yè)化過(guò)程中措施：

①調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展重工業(yè)和裝備制造業(yè)；勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向電子信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)。②加強(qiáng)各城市的分工與合作，構(gòu)筑大珠三角洲城市群； ③推動(dòng)泛珠三角區(qū)域合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展； ④加強(qiáng)規(guī)劃和管理，改善投資環(huán)境和生態(tài)環(huán)境。

三、河流的治理

1、河流洪澇災(zāi)害的成因主要分為兩個(gè)方面：自然原因和人為原因。下面我們從成因和治理措施兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

①自然原因：主要從水系特征、水文特征、氣候特征三個(gè)方面分析。②人為原因：主角從植被破壞、圍湖造田分析。

2、河流的治理措施：

上游：治理原則是調(diào)洪，做法是修水庫(kù)、植樹(shù)造林。

中游：治理原則是分洪、蓄洪，做法是修水庫(kù)，修建分洪，蓄洪工程。下游：治理原則泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，開(kāi)挖河道。

3、舉例：以長(zhǎng)江為例

①自然原因：A、水系特征：·流域廣，支流多。·中上游植被破壞嚴(yán)重，含沙量增大?！ぶ邢掠味酁槠皆拥缽澢?，水流緩慢，水流不暢。B、水文特征：流經(jīng)濕潤(rùn)地區(qū)，降水豐沛，干流汛期長(zhǎng)，水量大。C、氣候特征：有些年份，氣候異常，流域內(nèi)普降暴雨，造成洪水泛濫。

②人為原因：A、過(guò)度砍伐，植被破壞嚴(yán)重，水土流失加劇，造成流域涵養(yǎng)水源，調(diào)節(jié)徑流、削峰補(bǔ)枯能力降低；泥沙入江，淤積抬高河床，使河道的泄洪能力降低。B、圍湖造田，泥沙淤積，從而導(dǎo)致湖泊萎縮，調(diào)蓄洪峰能力降低

第五篇：答題

一.單選題（只有一個(gè)正確答案，選正確答案序號(hào)）

1、（）是指教師在課堂上按國(guó)家課程大綱和教學(xué)方案的要求，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的本領(lǐng)。A、教學(xué)評(píng)價(jià)能力 B、教育科研能力 C、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用能力 D課堂教學(xué)能力

2、（）是教師專(zhuān)業(yè)能力提升的必備條件

A、教學(xué)研究B、教學(xué)反思Ｃ、教學(xué)探討Ｄ、教學(xué)研修

３、（）是教師職業(yè)的“第一書(shū)體”，是教師必須具備的基本素質(zhì)和基本技能。Ａ、鋼筆字Ｂ、粉筆字Ｃ、毛筆字Ｄ、藝術(shù)字

４、教學(xué)媒體主要分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體和（）兩大類(lèi)。

Ａ、多媒體教學(xué) Ｂ、常規(guī)教學(xué)媒體Ｃ、計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備Ｄ、現(xiàn)代教學(xué)媒體

５。開(kāi)展教學(xué)研究，探索（），是教育科學(xué)研究的重要組成部分，它對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，有著重要意義。

Ａ、教學(xué)規(guī)律B、教學(xué)水平Ｃ、教學(xué)質(zhì)量Ｄ、教學(xué)改革

６、（）是整個(gè)研究過(guò)程的結(jié)晶，是全篇論文的精髓，也是作者獨(dú)到見(jiàn)解之所在。Ａ、正文Ｂ、導(dǎo)言Ｃ、結(jié)論Ｄ、大綱

７、寫(xiě)好教育調(diào)查報(bào)告的首要一步是（）。

Ａ、制定大綱Ｂ、設(shè)定方向Ｃ、充足的經(jīng)費(fèi)Ｄ、選好課題

8、（）是教師為執(zhí)行和完成課堂教學(xué)任務(wù)，有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)編寫(xiě)的具體方案。

A、教案B、大綱C、計(jì)劃D、課題

9、組織和建設(shè)（），是班主任的重要工作。A、學(xué)校Ｂ、班集體Ｃ、興趣小組Ｄ、研究小組

１０、要做到公平，班主任首先要善于（），決不能憑經(jīng)驗(yàn)論斷。Ａ、開(kāi)會(huì)探討Ｂ、綜合調(diào)研Ｃ、調(diào)查研究Ｄ、偏聽(tīng)偏信 １１、班主任與學(xué)生聯(lián)系和交往的目的在于（）。Ａ、課程計(jì)劃B、提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C、教育學(xué)生D、課題研究

12、（）是建立良好人際關(guān)系最重要的一個(gè)條件，也是師生之間建立良好溝通的首要條件。

A、自信心B、同理心C、同情心D、以上都正確

13、學(xué)生對(duì)老師的信任度和（）有多高，對(duì)老師所傳遞的教育影響的接受度就有多高。A、可信度B、同情度C、接納度D、重視度

14、教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)離不開(kāi)（）。

A、語(yǔ)言表達(dá)B、行為動(dòng)作C、溝通交流D、言行舉止

15、（）是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞五方面綜合教育的重要途徑。A、科學(xué)實(shí)驗(yàn)B、課外活動(dòng)C、興趣小組D、野外活動(dòng)

16、教師在做家訪時(shí)應(yīng)該（）。

A、直接上門(mén)家訪B、家訪時(shí)間越長(zhǎng)越好C、對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)D、在學(xué)生家里東轉(zhuǎn)西瞧，參觀學(xué)生的家庭環(huán)境

17、（）是課程實(shí)施過(guò)程中最直接的參與者。A、教師B、學(xué)生C、家長(zhǎng)D、學(xué)校

18、教育和課程實(shí)際上是以（）為核心和基礎(chǔ)的。

A、學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)B、知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)C、知識(shí)的傳遞和傳播D、文化的傳遞和發(fā)展

19、（）是班主任的首要任務(wù)。

A、提高教學(xué)成績(jī)B、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格C、帶好班級(jí)，教育好學(xué)生D、關(guān)心差生和鼓勵(lì)優(yōu)等生

20、（）是班主任必須建立的一個(gè)基本信念，也是班主任必須做的工作。A、關(guān)心所有學(xué)生B、關(guān)注學(xué)生的心理健康C、鼓勵(lì)優(yōu)等生D、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

二、多項(xiàng)選擇題（本題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的答案是對(duì)的，選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)中）

1、教師通用能力的主要內(nèi)容包括（）等多個(gè)方面。

A、有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力B、創(chuàng)新性思維與實(shí)踐的能力C、批判性反思與不斷學(xué)習(xí)的能力D、問(wèn)題解決與研究的能力

2、粉筆字書(shū)寫(xiě)的主要特點(diǎn)是（）。A、快速性B、直觀性C、美觀性D、規(guī)范性

3、根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)媒體的物理性能，可將現(xiàn)代教學(xué)媒體劃分為（）。A、電聲類(lèi)媒體B、電視類(lèi)媒體C、計(jì)算機(jī)類(lèi)媒體D、光學(xué)投影類(lèi)媒體

4、課題選擇應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則是（）。

A、需要性原則B、創(chuàng)造性原則C、可行性原則D、科學(xué)性原則

5、教育計(jì)劃的寫(xiě)作要求是（）。

A、要掌握制定計(jì)劃的客觀依據(jù)，從實(shí)際出發(fā)，講求科學(xué)性B、要貫徹群眾路線的原則C、計(jì)劃應(yīng)定的明確徹底D、實(shí)施步驟應(yīng)切合實(shí)際，完成時(shí)限要留有余地，積極穩(wěn)妥。

6、班主任的教育藝術(shù)主要有（）等。

A、善于進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與批評(píng)B、善于把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班集體C、善于發(fā)揮自身的表率作用D、善于在班里設(shè)置討論和寓教于樂(lè)

7、家訪主要方式有（）。Ａ、談心式B、相助式C、溝通式D、信訪

8、老師對(duì)學(xué)生的（）等領(lǐng)域的同理，是決定師生之間建立良性溝通關(guān)系的首要條件。

A、感受B、價(jià)值觀C、行為表現(xiàn)D、情緒

9、教師對(duì)學(xué)生的尊重與接納包含了（）等方面的內(nèi)涵。

A、對(duì)學(xué)生尊重和接納并不等于贊同學(xué)生的不良行為B、對(duì)學(xué)生尊重和接納并不等于教師不能擁有自己的價(jià)值觀和思考模式C、讓學(xué)生在表達(dá)自己的內(nèi)心世界時(shí)不輕易下判斷D、給予學(xué)生充分的空間去表達(dá)自我的同時(shí)，在內(nèi)心深處始終對(duì)學(xué)生未來(lái)的良性成長(zhǎng)持積極的態(tài)度。

10、教師與學(xué)生交談成功的關(guān)鍵在于（）。

A、提前通知，有所準(zhǔn)備B、熱情迎候，營(yíng)造平等氣氛C、使用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言交談D、分清場(chǎng)合，入情入理

11、以下有關(guān)試卷講評(píng)的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是（）。

A、講評(píng)的目的在于教與學(xué)雙方通過(guò)講評(píng)發(fā)現(xiàn)各自存在的問(wèn)題B、講評(píng)應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神C、試卷講評(píng)要及時(shí)，要保護(hù)學(xué)生積極性D、試卷評(píng)講用語(yǔ)要巧妙，評(píng)講時(shí)要面面俱到

12、影響教師適應(yīng)新課程改革的主要因素是（）。

A、地位和報(bào)酬B、利益C、教師自身的安全性D、獲得社會(huì)各方面的認(rèn)可

13、在教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)中需要加強(qiáng)（）等的培養(yǎng)。

A、教師評(píng)價(jià)學(xué)生行為能力B、交往溝通能力C、使學(xué)生自我發(fā)展能力D、教師的教育教學(xué)能力和科研能力

14、班主任的“三心”是指（）。A、核心B、愛(ài)心C、細(xì)心D、耐心

15、教師對(duì)自身的職業(yè)要熱愛(ài)，要有（）。Ａ、使命感B、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神C、光榮感D、責(zé)任心