第一篇：2012年秋小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

2012年秋小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

歸州航天希望小學(xué)

匆匆的腳步又跨過(guò)了一個(gè)年輪，轉(zhuǎn)眼間2012年秋季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。通過(guò)一學(xué)期老師和學(xué)生的共同努力，期末考試取得了較為優(yōu)異的成績(jī)?，F(xiàn)將本次考試情況分析總結(jié)如下：

一、試卷分析

本次三年級(jí)英語(yǔ)試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此次小學(xué)英語(yǔ)檢測(cè)仍然采用聽(tīng)力、筆試的方式，按照100分制記，其中聽(tīng)力部分占60分，筆試部分40分，檢測(cè)時(shí)間為60分鐘。聽(tīng)力部分主要設(shè)置了聽(tīng)辨單詞（聽(tīng)音選單詞、聽(tīng)音選圖片）、聽(tīng)辨句子（選出與所聽(tīng)內(nèi)容相符的圖片、為圖片順序標(biāo)號(hào)、為句子排序）等題型。筆試部分主要設(shè)置了字母接龍、單詞與圖片相匹配、為所給的句子選擇合適的答語(yǔ)、圖句配對(duì)等題型。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動(dòng)的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。

二、成績(jī)分析

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)試題的理解不夠透，不能夠讀懂題目意思及要求，同時(shí)許多的基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有掌握，主要問(wèn)題反映在：

聽(tīng)力部分（1-5題）

1、聽(tīng)力部分總體來(lái)講，失分較少。但也有少數(shù)人在第二大題中幾個(gè)易混的單詞沒(méi)弄清楚，如第七小題brother和bread,第四、五小題數(shù)字也容易弄錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于數(shù)字的單詞掌握不是很牢固。同時(shí)第三大題的第八小題和第九小題是聽(tīng)力題中失分最多的，許多學(xué)生平時(shí)對(duì)書本上的圖和Let’s do 部分的句子不熟悉，加上這次的印刷質(zhì)量不好，學(xué)生不能正確判斷。

筆試部分（6-9題）

1、第六大題字母接龍，有少部分學(xué)生書寫不規(guī)范，還有極少部分不會(huì)寫不會(huì)按順序背誦。

2、第七大題看圖選擇正確的單詞。整體較好，但有部分學(xué)生不認(rèn)真讀題，將單詞寫在了圖片的下面。

3、第八大題根據(jù)給出的句子選擇合適的答語(yǔ)，題型較靈活，涉及全冊(cè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上也是考查學(xué)生對(duì)這學(xué)期所學(xué)句型的靈活運(yùn)用的能力，第一和第八小題偏難，但能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)可以通過(guò)排除或句型的分析選出正確答案。

4、第九大題圖句配對(duì)。答題情況不是很理想，原因在于學(xué)生對(duì)部分句子不能正確識(shí)讀，同時(shí)不清晰的圖片也給學(xué)生的答題增加了一定的難度。

四、努力方向與改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和共存的問(wèn)題，今后的教學(xué)中要實(shí)施相關(guān)的解決措施：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)，堅(jiān)持聽(tīng)力練習(xí)的好習(xí)慣。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)工作，特別是易混知識(shí)的鞏固。

3、加強(qiáng)單詞認(rèn)知能力的培養(yǎng)，不僅會(huì)說(shuō)，還要會(huì)認(rèn)單詞。

4、多接觸不同的題型，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣，并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題目意思理解能力的培養(yǎng)。

5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

總之，一學(xué)期教與學(xué)的任務(wù)已經(jīng)順利完成，但從本次考試成績(jī)來(lái)看，有喜有憂，我們將再接再厲，總結(jié)提高，力爭(zhēng)在下學(xué)期有新的收獲。

第二篇：新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

三年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

碾?yún)^(qū)一小 于秀敏

一、試卷評(píng)價(jià)：

本次期末考試是由我區(qū)教研員統(tǒng)一命題，試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用與理解能力的綜合測(cè)試，尤其是情景交際的測(cè)試。該卷適合對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度適中，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。我校統(tǒng)一考試時(shí)間，統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)，考試組織良好。

二、取得成績(jī)：

這次考試共有九道大題，都是筆試試題。因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)單詞教學(xué)抓非常牢固。在期末復(fù)習(xí)時(shí)我注重歸納題型，分工進(jìn)行復(fù)習(xí)題的準(zhǔn)備。尤其是課本中對(duì)話和巨型部分學(xué)生都掌握得較好從整體上看，本張?jiān)嚲韺W(xué)生們答得不錯(cuò)，特別是“一題、二題、四題、五題、九題”學(xué)生們掌握了答題技巧并且在考試中會(huì)靈活運(yùn)用。答得很理想，沒(méi)丟分。我校共有27名學(xué)生得100分，平均分在93分以上，學(xué)生們很高興。

三、主要存在的問(wèn)題與原因分析：

1.對(duì)部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng).由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強(qiáng)這部分的練習(xí)。學(xué)生在“三題、六題、七題、八題”分值很大，丟了很多分。

2． 學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書上學(xué)過(guò)的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語(yǔ)的機(jī)會(huì)還有待提高。

3． 單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。

四、今后的針對(duì)性措施：

1.提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的40分鐘學(xué)到更多的知識(shí)，逐步把40分鐘的課堂教活教透。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課外多多獲取更多的英語(yǔ)知識(shí)，讓他們通過(guò)自主和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式了解更多的英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生有開口講英語(yǔ)的意識(shí)。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的朗讀指導(dǎo)，在朗讀中讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣抓keyword，學(xué)習(xí)是先輸入之后再會(huì)輸出，遵循這個(gè)規(guī)律，慢慢提高學(xué)生的閱讀分析能力。

4.讓學(xué)生自己整理歸類同類詞，并且在課堂中經(jīng)常進(jìn)行同類詞的比賽。

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

三年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

一、試題分析

這次的英語(yǔ)試題共分八大題，第一題按字母表順序在四線三格上寫大小寫字母；第二題根據(jù)圖片補(bǔ)全單詞；第三題單詞歸類；第四題選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)完成句子；第五題給圖片選擇相應(yīng)的句子；第六題給英文選擇正確的漢語(yǔ)意思；第七題情景選擇；第八題給句子選擇正確的答語(yǔ)。

本次試題形式多樣，題型靈活。能面向全體學(xué)生，題量適中，難度不大，符合新課改要求。

二、答題情況

學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，如單詞書寫不規(guī)范，不能準(zhǔn)確拼寫，對(duì)單詞的分類錯(cuò)誤較多；學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不夠熟練，句子的意思不能準(zhǔn)確理解，導(dǎo)致選準(zhǔn)確句子、給英文選擇正確的漢語(yǔ)失分較多。

三、整改措施

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力

2、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些單詞的規(guī)律，以及句型的交際用法，幫助學(xué)生做好對(duì)知識(shí)的整理、總結(jié)以提高學(xué)習(xí)效率。

3、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和語(yǔ)言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際，突出語(yǔ)言的實(shí)用性。開展的交際活動(dòng)要注意語(yǔ)言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識(shí)及文化意識(shí)的滲透。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

三年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

一、試卷基本情況分析

這次的英語(yǔ)試卷對(duì)于三年級(jí)來(lái)說(shuō)太難了，有13分的內(nèi)容來(lái)自let’s do，這部分的內(nèi)容并不要求學(xué)生做四會(huì)掌握，所以這部分失分最嚴(yán)重。而整張?jiān)嚲韴D片占大量，對(duì)于三年級(jí)這種年齡層的學(xué)生來(lái)說(shuō)，好多圖片并不能很好的理解圖片的意思，況且由于時(shí)間的印刷問(wèn)題，好多圖片并不清楚。最后，三年級(jí)對(duì)于句子的認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，還不是很多，試卷的最后三題全部是句子的對(duì)答，所以最后三題也是失分的關(guān)鍵。

二、考試結(jié)果分析

考試成績(jī)較好。

三、存在的問(wèn)題

1）聽(tīng)力部分存在的問(wèn)題較大，而小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)又是以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力作為側(cè)重點(diǎn)的。如果將本次聽(tīng)力測(cè)試單獨(dú)列出，恐怕有更多的學(xué)生在基礎(chǔ)聽(tīng)力上會(huì)過(guò)不了關(guān)。

A）由于基礎(chǔ)語(yǔ)音、基本詞匯不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致聽(tīng)辨能力不行，學(xué)生錯(cuò)誤率較高。如：聽(tīng)力部分第一題：學(xué)生m與n、walkman與watermelon區(qū)分不清。

B）聽(tīng)力的預(yù)測(cè)能力不夠。聽(tīng)力題目的選項(xiàng)在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的，學(xué)生沒(méi)能在聽(tīng)力題的間隙時(shí)候以最快的速度通過(guò)視覺(jué)獲取必要的相關(guān)信息，為后面的聽(tīng)力做好準(zhǔn)備。主要是缺乏平時(shí)必要的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，聽(tīng)力是很難通過(guò)老師去檢測(cè)，即使檢測(cè)錯(cuò)誤，訂正起來(lái)也沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

C）抓關(guān)鍵詞的能力不夠，在語(yǔ)流中獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽(tīng)到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語(yǔ)流，如果停下來(lái)思考，就會(huì)影響從整體上去把握聽(tīng)力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。

D）語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。對(duì)所學(xué)英語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)于機(jī)械，造成了思維的定勢(shì)。

2）單詞的認(rèn)讀、識(shí)記不過(guò)關(guān)。因?yàn)闀r(shí)間比較倉(cāng)促，在學(xué)習(xí)完課文后，沒(méi)有什么時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)之前幾個(gè)單元的單詞已經(jīng)有所遺忘，如數(shù)字的認(rèn)讀。

3）書寫不夠規(guī)范。三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)涉及到字母的書寫，筆試的第一部分就是用書寫體抄寫字母，由于試卷中四線格的每條線間隔都差不多，造成學(xué)生會(huì)把字母寫錯(cuò)格，另外還有大部分的同學(xué)會(huì)把印刷體和書寫體混淆。

三、整改措施

1基于學(xué)生在聽(tīng)力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)。堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語(yǔ)習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆?tīng)力訓(xùn)練，比如多讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)錄音帶。

2日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和語(yǔ)言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際，突出語(yǔ)言的實(shí)用性。開展的交際活動(dòng)要注意語(yǔ)言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識(shí)及文化意識(shí)的滲透。

3在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

一、關(guān)于試卷分析

1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查。試卷中把學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，如：聽(tīng)力題的一題、二題；筆試題的一題、二題等，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽(tīng)力、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，突出語(yǔ)言的交際功能。在試卷的設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)言能力的考查。如：聽(tīng)力題三、四題；筆試題的三、四、五題等。試題難易適度，題型靈活多樣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)。

2、試卷考查的內(nèi)容

本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容：（1）能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)所學(xué)對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。（2）能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀98個(gè)單詞并且能聽(tīng)，說(shuō)，讀寫54個(gè)單詞和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。（3）能了解簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。（4）能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。三年級(jí)已經(jīng)掌握了26個(gè)英文字母及簡(jiǎn)單的問(wèn)候，能做簡(jiǎn)單的表演，在此基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)。鞏固性試題有聽(tīng)力題三題，筆試題二題A部分。

3、試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重

試卷滿分100分，聽(tīng)力題40分，筆試題60分。知識(shí)型、能力型的分配比例為4:6。

4、試題的難度、信度和效度。

5、聽(tīng)力部分

聽(tīng)力測(cè)試滿分為60分，分別為：

一、聽(tīng)錄音，判斷正誤；

(1)、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞，并將其代號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)；

(2)、聽(tīng)錄音給下列圖片用數(shù)字1，2，3，4，5標(biāo)上序號(hào)；

(3)、聽(tīng)錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，把左圖與右圖用直線連接起來(lái)；

(4)、聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容涂顏色；

(5)、聽(tīng)錄音，選擇正確的答語(yǔ)，將其代號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。

聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第四題，學(xué)生有的不能認(rèn)真審題，理解判斷能力較差。

6、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)分述如下：

7、看一看，選一選，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的意思的認(rèn)識(shí)。失分率較低。

8、將下列單詞分類，完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì)單詞，考察單詞的記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。

9、情景選擇，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀綜合運(yùn)用能力。

二、關(guān)于答題情況

本試卷共兩部分，聽(tīng)力部分，共四道大題；筆試部分，共五道大題。

1、得分情況

兩個(gè)班的平均分不到60分，最高分為91.5分，最低分為17分。4%的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀，一般占47.2%，低分率占21%左右。

2、失分情況

聽(tīng)力題第二大題聽(tīng)音選詞第一小題失分較多，A.read B.ride C.pass 正確答案為B，一些學(xué)生沒(méi)有分清read和ride, 所以選錯(cuò)了。筆試部分第一題將單詞補(bǔ)充完整，有的需要填一個(gè)字母，有的需要填兩個(gè)字母，有些學(xué)生是不會(huì)拼寫單詞失分了，有些學(xué)生是馬虎了，只填一個(gè)字母失分了。筆試題第三大題第三小題失分較多，學(xué)生不知道now的位置。還有第五題單項(xiàng)選擇，對(duì)題率為70%錯(cuò)誤的原因是多方面的。如特殊疑問(wèn)詞的運(yùn)用，句意不理解，第三人稱單數(shù)的運(yùn)用等。

3、對(duì)學(xué)情的分析

（1）從卷面反映出85%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，答卷書寫較以前工整、干凈、認(rèn)真、規(guī)范，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練效果顯著。

（2）基礎(chǔ)題型普遍完成較好，如聽(tīng)音選圖、看圖判斷學(xué)生的得分都較令人滿意。

（3）學(xué)生對(duì)單詞補(bǔ)充的選擇，都較以前進(jìn)步不少，有60%-65%的同學(xué)能順利完成。

（4）試卷表明，學(xué)生對(duì)句子的意思不能完全掌握，透視出學(xué)生掌握的詞匯量有限。

考前預(yù)測(cè)與結(jié)果基本相符，尤其是基礎(chǔ)題的得分率與預(yù)先估計(jì)的十分相像，這說(shuō)明我們的教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)，抓住了重點(diǎn)。排詞組句四道題中有兩道是書中句型，學(xué)生完成很好，另兩道句型相似，改了單詞，有些學(xué)生不會(huì)變通，這是事先未想到的。

4、對(duì)教學(xué)成敗的分析

教學(xué)中注重正確的語(yǔ)音輸入，創(chuàng)設(shè)情境理解語(yǔ)意，加大基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練力度，才使得本次考試得到了較好的成績(jī)。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差； 以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

三、學(xué)校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題

1、缺少專業(yè)引領(lǐng)

2、課堂教學(xué)模式不靈活。

四、今后采取的措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)活動(dòng)。

3、培養(yǎng)閱讀能力，在講解閱讀題時(shí)，著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。

4、適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心你的付出就會(huì)獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語(yǔ)水平會(huì)越來(lái)越好。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越好，也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂(lè)教育者。