第一篇：開展英語課外活動

開展英語課外活動,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力 2012-06-08 20:47

語言作為人類生活的交際工具，其特征是生動活潑、千變?nèi)f化。它絕不是語音、詞匯、語法三要素的簡單機(jī)械組合。而處于青春期的中學(xué)生，他們思維活躍，想象豐富。所以，英語教師平時除了抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)開展豐富多彩的課外活動。英語課外活動不同于形式和效果單一的傳統(tǒng)作業(yè)，作為課堂教學(xué)的輔助形式，它既是課堂教學(xué)的延伸，又是課堂教學(xué)的拓展和實踐。一系列豐富的課外活動，不僅能幫助學(xué)生鞏固理解課堂知識，還能拓寬他們的視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

一、開展英語制作活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

學(xué)生都是活潑好動的，初中的學(xué)生也不例外。與其讓他們坐著聽，還不如讓他們自己動手體驗。布置一些手工制作的作業(yè)也是英語課外活動常用的、行之有效的方法。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及到英語姓名或英語稱呼的時候，教師就應(yīng)讓學(xué)生去做一張包含中英文姓名、年齡、電話號碼等信息的名片。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及到生日話題的時候，教師就應(yīng)布置學(xué)生在周末的時候自己動手給父母或者好朋友做生日賀卡。當(dāng)放假的時候，教師就應(yīng)有目的地布置相對費時的任務(wù)，讓2—4個學(xué)生為一組去設(shè)計一張手抄報。在制作活動中，學(xué)生會積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，枯燥乏味的英語學(xué)習(xí)變得樂趣無窮，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能，同時也為學(xué)生提供展示個性和能力的舞臺。

二、開展英語競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生競爭能力

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會競爭也日趨激烈。在英語課外活動中，引入競爭機(jī)制，開展競賽活動，可以激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲、強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和在學(xué)習(xí)中的參與意識。英語教師應(yīng)充分發(fā)揮活動主體作用于客體的中介作用，不但使學(xué)生的外語思維能力得到發(fā)展，而且在此過程中更要關(guān)注他們其他方面素質(zhì)的形成和發(fā)展。書本知識和間接經(jīng)驗只有通過自身活動所獲得親身經(jīng)歷、體驗、感受和領(lǐng)悟的過程才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。因此，在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以個人、小組或班級為單位開展一些競賽活動，如：英語書寫、聽力和語音競賽；英語朗讀、演講、寫作比賽；英語歌曲卡拉OK大獎賽等等。

例如，在初一的時候開展書法比賽。學(xué)生平時在抄寫的時候可能不很注意書寫，可當(dāng)老師有計劃地布置一個書寫的比賽時，尤其是剛剛開始練習(xí)英文書寫的初一新同學(xué)，他們就會在課外抄寫時很注意筆畫、格式、標(biāo)點等書寫形式。這一教學(xué)活動能有效地促進(jìn)學(xué)生的英語書寫能力的提高。而開展一場英語辯論賽能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。教師給學(xué)生布置相關(guān)的話題，讓學(xué)生在課外去搜索大量的資料，然后跟小組同學(xué)進(jìn)行討論、統(tǒng)計等信息加工，讓他們在合作中參與競賽，既學(xué)到了知識，又增進(jìn)了情感交流。

通過這些英語競賽，獲勝者受到了鼓舞，品嘗了成功的甜蜜；未獲得勝利的學(xué)生也受到鞭策和激勵，暗下決心，要超越對手。這種積極的競爭氛圍慢慢轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，提高了學(xué)習(xí)興趣，從而使他們保持對語言學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。有了興趣作鋪墊，學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力也隨之增強(qiáng)。

三、開展英語實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

赫伯特·斯賓塞認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討，自己來推論?！敖o他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！庇⒄Z實踐活動是以活動為形式，以學(xué)生為主體，充分鞏固所學(xué)知識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的一種有益活動。可采取的實踐活動的形式也是多種多樣的，比如參觀、采訪、實地調(diào)查、英語角、聯(lián)誼派對等。

例如，組織學(xué)生開展“What d0 you want￡0 he?”“1 want be a／an的實踐調(diào)查活動就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課改理念。教師要求各小組在組內(nèi)用英語進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果。在這個活動中，學(xué)生是活動的主體，學(xué)生的任務(wù)是開放的。學(xué)生在真實的語境中鍛煉口頭和筆頭的交流能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，也促進(jìn)了學(xué)科之間的滲透和融合。

英語實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，但提高綜合實踐活動的有效性，英語教師應(yīng)該從多方位的角度去尋找和確立活動主題。地方資源這塊內(nèi)容為我們英語教師提供了豐富的活動素材。大埔被評為廣東省客家美食名縣，英語教師應(yīng)借助大埔美食這個有特色的地方資源，開展“夸夸咱們的家鄉(xiāng)美食”實踐活動，讓學(xué)生在親身考察實踐中了解當(dāng)?shù)貧v史，真切感受家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情，寓教于樂，切實提高學(xué)生的英語能力。

綜上所述，實踐活動不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力和合作精神，而且鍛煉了學(xué)生獨立和合作搜索資料、處理信息的能力，為學(xué)生提供實際運(yùn)用英語的機(jī)會，真正實現(xiàn)了學(xué)生個性的全面、和諧發(fā)展。

英語課外活動始終都是以學(xué)生為主體，以活動為主線。學(xué)生在對主題任務(wù)理解與活動內(nèi)容構(gòu)思的同時，主動活用所學(xué)，加深了對教材的理解和記憶。在活動過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識，加寬了信息渠道，增加了語言實踐，切實提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。因此，要用學(xué)生能接受的節(jié)奏，設(shè)計、組織形式多樣的課外活動，強(qiáng)調(diào)人人參與，經(jīng)歷過程，重在體驗，以促進(jìn)學(xué)生全面、主動發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生的英語素質(zhì)為綱，做到“All rstudents，torall students andfor students all'’(一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切)。

第二篇：談如何開展英語課外活動

談如何開展英語課外活動

英語課外活動是英語教學(xué)過程的一個有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是它的延續(xù)和深化。為了給學(xué)生的語言實踐活動提供更多的時間與更大的空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多聽、說、讀、寫的機(jī)會，我們不僅努力做到課堂教學(xué)“活動化”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且還開展了多種形式的英語課外活動，極大地調(diào)動了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)從課外活動教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，就課外活動教學(xué)實施的原則對課外活動教學(xué)的深入實施做初步的探討。

一、課外活動教學(xué)現(xiàn)狀

英語新課標(biāo)對英語課程的任務(wù)是這樣描述的：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；??”針對新課標(biāo)，課堂教學(xué)的改革正有聲有色地進(jìn)行著，但課外活動教學(xué)的展開卻并沒有得到足夠的重視。事實上，現(xiàn)在很多學(xué)校開展課外活動只不過是一種形式，如“默默無聞”或“只見雷聲，不見雨點”的現(xiàn)象。

二、課外活動教學(xué)的實施應(yīng)遵循的教學(xué)原則

1.課外活動教學(xué)的可操作性原則?？刹僮餍?，即在課外活動教學(xué)的展開過程中，包括活動內(nèi)容、評價方式都是切實可行的，是符合客觀規(guī)律存在的。在活動內(nèi)容方面，可以通過小組合作學(xué)習(xí)，布置一定的任務(wù)，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)、交流互動的效果。在評價方式上，可通過組員之間的相互評價，再結(jié)合課堂上的反饋，進(jìn)行綜合評定。

2.以興趣為導(dǎo)向原則。美國心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)學(xué)科的興趣。”學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會在大腦皮層形成興奮中心，使感觀處于最活躍狀態(tài)，注意力高度集中。從而為參加學(xué)習(xí)提供最佳的心理狀態(tài)。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氣氛中獲得知識。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的所長所短采取分別教學(xué)的方式，重點是保護(hù)每一個學(xué)生的積極性。

3.因人實施，適應(yīng)性原則。英語課課外活動模式的開發(fā)與活動的組織很難被規(guī)約與刻板地計劃，不僅要考慮典型或普通學(xué)生的共性情況，也要考慮特定學(xué)生對象的具體特珠情況，不能搞“一刀切”，要考慮他們現(xiàn)有的知識、技能、素質(zhì)和興趣以及我們所開展的課外活動性質(zhì)。由于學(xué)生和班級情況的不同，同一類型的活動在不同的班級實施時要提出不同的要求。否則會使活動毫無意義，還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對不同層次的學(xué)生，提出不同的要求，使每個學(xué)生都有事可做，使每個學(xué)生都體驗到成功，這有利于調(diào)動學(xué)生思維的積極性。所以，課外活動模式在創(chuàng)設(shè)時要非常重視根據(jù)學(xué)生的實際掌握情況對活動進(jìn)行靈活的調(diào)整，特別重視知識的融合，通過不斷的實踐、活動，在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識，循序漸進(jìn)，使其能品嘗到英語學(xué)習(xí)的樂趣和成功的滋味。

4.活動設(shè)計的系統(tǒng)化原則。有計劃地開展系列英語活動如英語廣播、單詞接龍比賽、英語角、英語櫥窗、英語布置教室、英語社區(qū)、英語講故事、演講、表演小品、朗誦英文詩歌、演唱英語歌曲、英語PK活動、英語手抄報、英語口語大賽、英語party等等。引導(dǎo)課內(nèi)知識向課外延伸，鞏固聽、說、讀、寫的能力，發(fā)展學(xué)生的各種能力。師生之間通過系列化的英語活動進(jìn)行智慧的碰撞、情感的交流，活潑生動地、創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為宗旨，開發(fā)校本課程，設(shè)立課外活動教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的文化氛圍。

5.資源優(yōu)化原則。生活是豐富多彩的，因而學(xué)生可以通過多種渠道獲得信息，學(xué)習(xí)語言。教師可以留一些開放型作業(yè)，讓學(xué)生收集一些名人名言，積累電視節(jié)目英文名稱，收錄英語廣告，如雀巢咖啡廣告中有一句話：“It tastes good!”通過“Daily English”或者“English Saying”——黑板上的一角，讓學(xué)生輪流值日，每天抄寫一句英語，從而豐富課余生活，拓展知識面，中高段學(xué)生可以用英語寫日記、寫電子郵件，也可以通過網(wǎng)絡(luò)等多種手段記錄日常用語。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與生活實際相關(guān)時，教師可以通過讓學(xué)生“訪問調(diào)查”，尋找他們的訪問目標(biāo)，如親人、朋友、同學(xué)、老師等，從而記憶單詞、鞏固句型。同樣，也可以采用“業(yè)余愛好”、“最喜愛的食品”等其它話題，達(dá)到練習(xí)口語的目的。這些資源的開發(fā)和利用，對于提高英語教學(xué)的生動性、形象性、豐富性都具有極大的便捷性。

6.活動評價，體驗成功原則。如果課外活動教學(xué)離開了評價這一環(huán)節(jié)，也就失去了一次了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的機(jī)會。因此有效地利用多種評價手段，無疑對課外活動教學(xué)起到了促進(jìn)作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到了自己智慧的力量，體驗到創(chuàng)造的快樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲”。這正是我們進(jìn)行這一探索的最高境界。

綜上所述，將課外活動與英語教學(xué)結(jié)合起來，將任務(wù)型模式運(yùn)用于教學(xué)的始終，是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，更是英語新課程改革的迫切需要?；顒诱n就是為學(xué)生打開封閉的英語課堂，將課內(nèi)課外教學(xué)相結(jié)合，松開考試的緊箍咒，做到學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，走出學(xué)校的大圍墻，做到校內(nèi)校外相結(jié)合，從而達(dá)到“Learn by doing.Learn by using.Learn by playing”。

第三篇：開展課外活動材料

開展課外活動材料

課外活動是大學(xué)生活中一項必不可少的因子。為了能夠加強(qiáng)班與班之間的交流，促進(jìn)同學(xué)之間深層次的交流。班級會適時的開展一些課外活動。在活動中，同學(xué)積極參與，將它當(dāng)做與他人交流，鍛煉交際能力的平臺。班級凝聚力也在活動中得到提升。

元旦晚會：

圣誕夜前夕，班級舉辦了元旦晚會，晚會之前班委做了大量準(zhǔn)備工作?；顒悠陂g，由體育委員和文藝委員擔(dān)任主持人。每個節(jié)目大家都盡情的去演繹。期間還穿插了班級游戲，讓更多的人參與進(jìn)來?；顒忧埃辔€以班級名義邀請了兄弟班的班長和班助參加了晚會。這次晚會，很好地為大家提供了一個娛樂，交流的平臺，也很好地鍛煉了班委的組織能力。晚會結(jié)束后，班委們向大家送上了元旦禮物和祝福。

錐子山燒烤：春光明媚時期，班委在班級中征集同學(xué)意見，決定于周末時間班級集體到錐子山燒烤。同行的還有一班和二班。

活動中，班委們分工合作，首要注意的是安全問題。在團(tuán)支書的帶隊下，同學(xué)們安全到達(dá)目的地。

燒烤期間，同學(xué)積極參與，每個人都有動手的機(jī)會。雖然我們不是專業(yè)燒烤，但燒烤時有同學(xué)之間的合作，有彼此之間的友誼在其中。相信，這會是別樣的滋味。

班級主題班會：開學(xué)后，班級開展了一次以“學(xué)習(xí)”為主題的班會，以宿舍為單位，每個宿舍選出一人為代表作為發(fā)言人的形式，展開了激烈的討論。

通過這次會議，同學(xué)們有了對大學(xué)以后的學(xué)習(xí)的思考，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

11級計算機(jī)系電子信息科學(xué)3班

2012.11.20

第四篇：英語課外活動

西方電影欣賞

把英文原版電影引入課堂．既能豐富英語學(xué)習(xí)方式．又能拓展英語語言文化學(xué)習(xí)渠道。語言本身具有很強(qiáng)的文化性和思想性。每一種語言現(xiàn)象的背后都隱含著一個廣闊韻文化體系．具有豐富的民族文化的內(nèi)涵．體現(xiàn)著其民族的思維方式和價值觀f。電影文化是承載社會文化和價值觀的一種大眾文化．是反映并傳播本土文化的一種主要形式．通過西方電影欣賞來了解目的語國家的文化和社會成為語言學(xué)習(xí)者一個重要的學(xué)習(xí)手段。

一、活動目的：

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，豐富學(xué)生的課余生活, 循序漸進(jìn)地吸收一些英語語言文化。

二、活動對象：七年級、八年級學(xué)生

三、活動內(nèi)容：

1、觀看英文原版電影片段，練習(xí)英語聽力以及理解能力。

2、發(fā)放英語原文臺詞，積累英語口語表達(dá)。

3、學(xué)生模仿電影中人物的語音語調(diào)，學(xué)地道的口語，并反復(fù)強(qiáng)化。

4、由老師講解電影中相關(guān)的英語語言文化。

第五篇：淺談英語課外活動

淺談英語課外活動

貴州省六盤水市第十中學(xué) 韋 芳

摘要：語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變?nèi)f化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機(jī)械組合。所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)開展一些豐富多彩的課外活動。積極參與課外活動，學(xué)生們不僅可以加深鞏固理解課堂所學(xué)知識，逐步掌握語言知識和技能；更可以擴(kuò)大知識面，拓寬學(xué)生視野，積累豐富的跨文化知識，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學(xué)英語的樂趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的，有利于全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)，與他人建立良好溝通的橋梁，也是初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；課外活動；必要性；實踐與思考；形式

一、課外活動的必要性

英語課外活動是新課程改革的迫切需要，隨著基礎(chǔ)教育課程改革 的不斷深入，對身處改革一線的英語教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。英語課外活動是英語教學(xué)過程的一個有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是它的延續(xù)和深化。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是在豐富多彩的課外活動中實現(xiàn)的，課外活動拓展學(xué)生獲得知識，應(yīng)用知識的渠道，拓寬實踐活動的空間。

在這樣的活動中，學(xué)生能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實際、貼近生活、貼近時代的信息資源，主動高效地獲取知識，還可發(fā)揮特長，參與意識也隨之不斷增強(qiáng)，充分感受到成功的樂趣，體驗良好的學(xué)習(xí)情感，且最大限度展現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛能，交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。因此，教師要重視開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動。

二、英語課外活動教學(xué)的實踐與思考

1、設(shè)計的活動必須要有可操作性

活動的內(nèi)容必須符合學(xué)生的年齡特點、興趣需要，活動的要求必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平，活動的經(jīng)費、材料以及實現(xiàn)途徑必須在學(xué)生可操控的范圍內(nèi)。每一個課外活動都應(yīng)針對不同班級、不同學(xué)生進(jìn)行具體地設(shè)計，每一項活動都應(yīng)該是學(xué)生應(yīng)該完成而且能夠做到的，切忌超越學(xué)生的能力要求。

2、英語課外活動的組織要有計劃性

在開展活動之前，教師要和本教研組教師、班主任教師和學(xué)生進(jìn)行交流討論，事先聯(lián)系好活動地點，使課外活動在和諧愉悅的氛圍下開展，達(dá)到預(yù)期的效果。

3、英語課外活動要具有趣味性

興趣是求知獲益的先導(dǎo)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的動力，是打開知識寶庫的金鑰匙。英語課外活動不像課堂教學(xué)那樣要求學(xué)生遵循教學(xué)計劃的統(tǒng)一規(guī)定。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好自愿選擇。比如，有的學(xué)生喜歡英文歌曲，有的喜歡英語電影，有的喜歡閱讀，還有的喜歡戲劇表演等等。我國古代偉大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，課外活動的趣味性可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的積極主動性，達(dá)到課堂活動和課外活動的統(tǒng)一。

4、英語課外活動要堅持學(xué)生的主體性，教師適當(dāng)?shù)慕槿??！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。

教師在活動中的只要扮演好引導(dǎo)和監(jiān)督的角色，讓學(xué)生做活動的主體，充分的調(diào)動每個學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)學(xué)生的聰明才智，堅持“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”的原則，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在學(xué)生遇到困難、或不能有效開展活動，教師的指導(dǎo)變得非常必要。教師主要在活動組織方法、活動成果表述方式上給予指導(dǎo)，對具體的活動過程不宜介入太多，否則會壓抑學(xué)生創(chuàng)造性，造成學(xué)生的依賴心理。

三、課外活動的形式

英語課外活動的形式是豐富多彩的。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律、興趣愛好、以及他們的英語水平，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們的課外活動。下面介紹幾種形式：

1、組織各種英語競賽活動

想讓別人知道自己的長處，這是正常人的普遍心理，這一點在中學(xué)生言行中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)此．可以以年級為單位的英語競賽活動，如英語書法比賽、口語比賽、聽力比賽等，這樣使他們能在今后的工作和社會交往中能夠用英語進(jìn)行口頭和書面信息交流；而且教師可以在競賽中指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)英語學(xué)習(xí)的方法和技巧，鍛煉口才，膽量及英語交流溝通能力，使學(xué)生學(xué)的開心、輕松，真正做到寓教于樂，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情。

2、英語電影晚會

觀看英語原聲電影不僅學(xué)生最感興趣的一種活動，也是給學(xué)生創(chuàng) 設(shè)英語學(xué)習(xí)最佳語境的一種手段，可以收到事半功倍的效果。教師可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的富于教育意義和趣味性的英語原聲電影，通過這種形式可以鍛煉學(xué)生的英語聽說能力，了解歐美的國家文化和風(fēng)土人情。

3、英語寫作沙龍

學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)后，便有了想把內(nèi)心想法和看到的事物寫出來的沖動，可以成立“英語寫作沙龍”，從取材、詞句應(yīng)用等方面指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。每學(xué)期將優(yōu)秀的英語小作文組編成英文習(xí)作集，有的還向報刊投稿。

4、開設(shè)英語角

聽說是英語交際能力的組成部分，抓好聽說訓(xùn)練，使學(xué)生在英語環(huán)境中，增強(qiáng)語感。在校園某一地方，在規(guī)定的時間里，有教師組織學(xué)生談天說地?？梢允抢蠋熍c學(xué)生，也可以是學(xué)生與學(xué)生之間自由交談，談感興趣的話題。學(xué)生從自己的進(jìn)步中得到鼓舞，積極地投入聽說交際，隨著語言知識的增加和聽說能力的加強(qiáng)，逐步提高說話的水平，這樣有利于英語課外活動的順利開展。

綜上，語言是一門交際的工具，應(yīng)指導(dǎo)初中學(xué)生在英語課外活動中拓展英語文化，給學(xué)生的語言實踐活動提供更多的時間與更大的空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多聽、說、讀、寫的機(jī)會，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，極大地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高英語水平。