第一篇：一年級語文上冊_小小的船
教學(xué)目標(biāo)：
小小的船
１、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識八個生字，會寫“天、只、兒、兩”四個漢字。
２、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文，發(fā)展想象力。３、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與大自然和諧相處的意識。
教學(xué)重點難點：
１、教會學(xué)生自主識字、學(xué)文。２、正確認(rèn)讀和書寫生字。３、美讀成誦，學(xué)會讀中想象。教學(xué)準(zhǔn)備：
１、教學(xué)課件（或配樂錄音帶），星星字卡、詞卡。２、布置學(xué)生觀察夜空、觀察月亮。教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1.談話：小朋友喜歡猜謎語嗎？老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的？(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)2.接題
在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
板書課題：小小的船。（認(rèn)讀“船”。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）、歸納識字法
１、課件或投影出示全詩，學(xué)生試讀。
２、葉圣陶老爺爺?shù)脑姸嗝姥剑衫锩婧枚嘧衷蹅兌疾徽J(rèn)識，怎么辦？（學(xué)生說識字方法。）
（二）、小老師教字。
１、（將星星字卡反貼在黑板上。）每一個星娃娃的背后都有一個字寶寶，看誰認(rèn)識，和它作朋友。
２、學(xué)生翻字卡，認(rèn)讀生字，當(dāng)小老師教大家。（認(rèn)讀、組詞、說句。）
３、說說記字法。鼓勵用創(chuàng)新的方法記字。如用兒歌“二人土上坐”記“坐”；用實物認(rèn)識“尖”；用動作記“看”；聯(lián)系實際理解“彎”、“閃”等。發(fā)星獎牌獎勵。
（三）、做游戲鞏固。游戲：開火車、摘星星。
三、走入情境，感悟誦讀。
（一）、聽讀欣賞。
看課件或播放課文錄音，學(xué)生品賞。
（二）、自讀體會。
這首詩美嗎？你想自己讀嗎？你想怎么讀？用你最喜歡的方法讀一讀吧。
（三）、指導(dǎo)朗讀。
１、這首詩為什么叫《小小的船》？
２、文中除了“小小的”以外，還有哪些詞的前兩個字是相同的？
（“彎彎的”、“閃閃的”、“藍(lán)藍(lán)的”）它們都指什么？完成課后第３題。
你還知道哪些這樣的詞語？說一說。（可補充到“詞語花籃”中。）
３、誰能一口氣把月兒讀得“彎彎的”，把船讀得“小小的”，把星星讀得“閃閃的”，把天讀得“藍(lán)藍(lán)的”？
指導(dǎo)讀句，疊詞要連得緊一些。
４、范讀、引讀、齊讀、互讀、賽讀等，多種形式練習(xí)朗讀。５、配樂朗誦，自編動作表演。
四、想象意境，美讀成誦。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境想象。
１、（摘下小船道具）誰想來坐一坐這條月亮船？ 好，請坐穩(wěn)，現(xiàn)在我們就要到太空去旅行了。請你仔細(xì)看，然后告訴大家，你看到了什么？（課件播放夜空畫面，配以優(yōu)美音樂，學(xué)生邊看邊想象。）
2、你知道月亮?xí)心男┳兓瘑?？你覺得月亮還像什么？用下面的句式說一說：
的月亮像。
（二）、感受意境美讀。
１、閉目聽配樂朗讀錄音，感受詩境。２、放音樂加動作美讀，讀中想象。３、嘗試有感情地背誦全詩。
五、連詞成詩，背誦詩歌。
（一）、串詞成詩。
１、任意發(fā)放星星詞串（詞串是按詩的節(jié)奏劃分而成），讀一讀。
２、誰來給夜空貼星星？要讀出星星的名字，貼在你想貼的地方。
３、仔細(xì)看，這些星星組成了什么？這是一首什么樣的詩？
（二）、背誦詩歌。
１、你會背了嗎？指名背誦。會背的同學(xué)可把課后第１題中的月亮涂上顏色。
２、老師也想和大家一起來背一背這首詩。配樂，齊聲有感情地背誦詩歌、表演詩歌。
六、布置作業(yè)，發(fā)散想象。
畫一畫文中的情景，加入自己的想象。
第二篇：一年級上冊《河水和小船》教案
河水像一位溫柔的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄，慢慢地流。以下是小編為您帶來的一年級上冊《河水和小船》教案，感謝您的閱讀!
教材分析：
河水像一位溫柔的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄，慢慢地流。由此，作者聯(lián)想到他們像一對母子，又像是一對無話不說的好朋友。詩歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近，從內(nèi)容上相互承接，比喻貼切自然。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、寫出田字格里的四個生字，做到筆順正確。認(rèn)識新偏旁“寶蓋兒”。
2、正確認(rèn)讀十一個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
過程與方法
通過情境導(dǎo)入，小組合作，討論交流，等方式，感悟到母愛的無私與偉大，通過游戲活動，識記生字詞。
情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)課文，體會父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。
重點難點：
通過學(xué)習(xí)課文，體會父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入課題，板題
(一)(出示課件)把學(xué)生帶入情境：一只小船在河水中行使配樂提示音：河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船，小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄，慢慢的流呀流，像一對母女，又像一對無話不說的好朋友。(課件演示河水和小船都張開了笑臉)
(二)教師隨機(jī)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。
板題：河水和小船
(三)引導(dǎo)學(xué)生說出自己看后的感想。
二、自讀課文，識記生字
1、有條件的學(xué)校制作課件：即先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、將生字放在另一個語言環(huán)境中，幫助學(xué)生認(rèn)讀。
3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片上的單個生字。
三、邊讀邊悟，理解課文
【設(shè)計意圖】課文以動畫入手，導(dǎo)入情境，用形象逼真的課件演示把學(xué)生帶入河水和小船之間如父母的美好情景，從而引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【設(shè)計意圖】重視語句的整體輸入，忽視對生字的個別注意是低年級學(xué)生特點。這一設(shè)計，通過多種方式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)讀生字，是為引起學(xué)生對所學(xué)生字的關(guān)注，把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，達(dá)到記憶的目的。
低年級學(xué)生在認(rèn)讀生字方面，需要一定的時間，因此，自主讀書這個過程是孩子們的必然階段。
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自讀。不認(rèn)識的字在書上標(biāo)上記號，多讀幾遍。
讓學(xué)生自己思考、探討、識記書寫生字的方法，充分的發(fā)揮了學(xué)生的自主性，相信學(xué)生自己能學(xué)會，給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會。
(一)有感情地朗讀第一小節(jié)。
(二)聯(lián)系生活實際，體會第二小節(jié)表達(dá)的情感。
1、指生讀。
2、談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@一小節(jié)的。
3、說一說日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的。
四、生字詞的書寫鞏固
(一)指導(dǎo)書寫生字。
1、學(xué)生先自己練習(xí)書寫。
2、教師巡視后，根據(jù)情況具體指導(dǎo)。
(二)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
小游戲——摘蘋果：畫一棵蘋果樹，蘋果樹上寫上本課的生字，三個同學(xué)為一組，玩此游戲。一個同學(xué)讀蘋果上的生字，另兩個同學(xué)去摘寫著相應(yīng)漢字的“蘋果”，先摘到者為勝。
五、擴(kuò)展閱讀作業(yè)，加深理解
指導(dǎo)學(xué)生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛的文章，加深對課文的理解。
【設(shè)計意圖】
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的好習(xí)慣，并可以加深對課文內(nèi)涵的理解和感悟。
【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在學(xué)習(xí)活動中合理的安排游戲，既可調(diào)動學(xué)生的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點加以簡化。
第三篇：《小小船》教案
《小小船》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。
教學(xué)重難點：
學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計，既簡單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。
教學(xué)過程：
一、教師出示模型船，引入正文。
師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>
二、講授新課。
1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。
帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。
2．探究紙船的具體做法。
師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。
教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。
師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：
①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。
②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學(xué)生思路。
師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說?！?/p>
三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
1、提制作要求。
師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。
2．學(xué)生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學(xué)生。對有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。
四、評價。
1．播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。
師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！? 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評。
師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯矗阕钕矚g哪一只?喜歡它哪兒啊?”
教師根據(jù)學(xué)生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生互評的積極性。
五、教師總結(jié)性評價。
第四篇：一年級語文上冊漢字小魔術(shù)
語文期末復(fù)習(xí)練習(xí)試卷（2）
漢字小魔術(shù)
班級
姓名
一、字形小魔術(shù)
加一筆：
日——（）（）大——（）（）云——（）（）加二筆：
口——（）（）十——（）（）干——（）（）加一部分：立——（）（）也——（）（）羊——（）
白——（）
相——（）
門——（）
二、給下面的字加兩筆，組成新字
1、給“力”加兩筆可以變成（）和（）。
日﹢月 =（）
2、給“口”字加兩筆可以變成（）和（）。女﹢馬=（）
3、給“毛”字換一筆可以變成（）組詞是（）?？讴€十=（）
4、給“無”字換一筆可以變成（）組詞是（）。人﹢云=（）
三、給下面的字加一筆組成新字，再組詞。
人（）（）口（）（）日（）（）十（）（）人（）（）口（）（）日（）（）十（）（）大（）（）月（）（）牛（）（）白（）（）云（）（）?。ǎǎ┠荆ǎǎ┖停ǎǎ?/p>
四、寫出帶有下列部分的字。（提高題）
口（）（）（）（）
木（）（）（）亻（）（）（）（）巴（）（）（）
語文期末復(fù)習(xí)練習(xí)試卷（2）
女（）（）（）（）月（）（）（）扌（）（）（）（）也（）（）（）氵（）（）（）（）心（）（）
五、漢字小魔術(shù)（以書上識字表為主。）
小+（）=（小+（）=（日+（）=（）門+（）門+（）干+（）=（））=（））=（）口+（）=（口+（）=（見+（）=（）））
第五篇：小小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)
龍旺一年級
曹家根
一學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，因為是14年后第一次教一年級，所以我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加教材培訓(xùn)，認(rèn)真聽取其他老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，把學(xué)到的經(jīng)驗再用到教學(xué)中，充分發(fā)揮調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力吻合當(dāng)前語文課程改革的新理念。
一年級小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，不及時，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時完成。在每個星期的教學(xué)過程中，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題出現(xiàn)，就及時教育，并組織學(xué)生說說同學(xué)中誰做得好，并鼓勵他們學(xué)習(xí)。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法。
一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識字方法，激活學(xué)生以有知識經(jīng)驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓勵學(xué)生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。
當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。
輔導(dǎo)也是一件非常重視的事情，我利用學(xué)生作業(yè)時間對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。上完課我也經(jīng)常將一些學(xué)困生叫道辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，采用家長輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)題型練習(xí)，使學(xué)生掌握做題方法，鞏固已學(xué)的知識。為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣，我每天早讀都緊跟班級，指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)學(xué)生早讀，不到兩個星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了，而且效果很好。
雖然我在語文教學(xué)上花費了很多時間和精力，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績不錯，但有個別學(xué)生習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了。在今后我會不斷改進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
2011年7月
點擊咨詢 