第一篇：老師采訪稿

成功人士訪談

學(xué)校：xxxxxxxxxxxxxxxx 系別：工商管理系

專業(yè):人力資源管理

姓名：xxx 班級(jí)：2010012201 學(xué)號(hào)：201001220120

一、訪談提綱

（一）、訪談主題：成功人士訪談

(二)、訪談目的： 有人說：“體育教師四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單，一介武夫而已”。我不這么認(rèn)為。通過訪談能讓學(xué)生們了解當(dāng)代體育課的現(xiàn)狀以及了解現(xiàn)代老師的生活的豐富多樣性，希望更多的學(xué)生能夠更加重視我們的體育課，更加關(guān)心我們的老師。

（三）、人物介紹

1）、采訪人：xxx，桂林xxxx學(xué)院工商管理系10級(jí)人力資源管理專業(yè)學(xué)生。

2）、被采訪人：xxx，1989年進(jìn)入桂林市業(yè)余體校網(wǎng)球隊(duì)、原中國網(wǎng)球?qū)W校教練、北京市網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)管理中心青少年網(wǎng)球教練、中國外交部網(wǎng)球協(xié)會(huì)主教練、重慶市網(wǎng)球?qū)I(yè)隊(duì)主教練、《網(wǎng)球天地》雜志技術(shù)總監(jiān)、現(xiàn)任職桂林xxxx學(xué)院體育老師。

二、訪談筆錄

采訪稿

采訪時(shí)間：2012年6月15日 采訪地點(diǎn)：桂林xxxx學(xué)院網(wǎng)球接待室 采訪人：xxx 被采訪人：xx

曾：李老師，謝謝您在百忙之中抽出時(shí)間給我做這次的采訪。李：哪里，這是我的榮幸。

曾：為了不打攪你更多的時(shí)間我們直接進(jìn)入我們的主題吧。李：不用那么認(rèn)真嚴(yán)肅吧。

曾：呵呵，我只是覺得有點(diǎn)別扭還有一點(diǎn)點(diǎn)小緊張。李：像我們平時(shí)聊天一樣就可以了。

曾：喜歡運(yùn)動(dòng)和熱愛運(yùn)動(dòng)是兩回事，是什么契機(jī)使你認(rèn)為網(wǎng)球可能會(huì)和你結(jié)緣？

李：小的時(shí)候吧很調(diào)皮，喜歡運(yùn)動(dòng)，什么運(yùn)動(dòng)都想去嘗試一下，但是總覺得沒有自己特別喜歡的。直到第一次接觸網(wǎng)球的時(shí)候，我就覺得自己被它深深的吸引住了，可以說那時(shí)就像你們現(xiàn)在年輕人說的對(duì)它“情有獨(dú)鐘”。

曾：李老師真幽默啊。那您為什么當(dāng)教師？

李：從小就夢(mèng)想著當(dāng)一名教師，再加上自己熱愛體育事業(yè)，喜愛體育運(yùn)動(dòng)，愿意為體育事業(yè)奉獻(xiàn)終身！喜歡把自己的知識(shí)傳遞給學(xué)生們。另外當(dāng)教師是因?yàn)槲蚁矚g有出錯(cuò)的自由，有吸取教訓(xùn)的自由，有激勵(lì)我自己和我的學(xué)生的自由。曾：教師在您心目中有什么意義？

李：教師吧應(yīng)該胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須要有高的理想。作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個(gè)目標(biāo)，才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，否則會(huì)走彎路，會(huì)荒廢時(shí)間及精力。

曾：您心目中的體育課是什么樣的？

李：一節(jié)好的課首先要符合學(xué)生的興趣，體育課也是一樣的。其次是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的“拓展訓(xùn)練”，讓學(xué)生擁有足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，并且培養(yǎng)一些體育“精英”。體育課不是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的課，它是一節(jié)運(yùn)動(dòng)課，而上體育課的目的就是為了擁有良好的身體素質(zhì)和靈活的大腦協(xié)調(diào)能力。

曾：據(jù)我了解你當(dāng)初選擇當(dāng)初你好像是念法律的，后面轉(zhuǎn)入網(wǎng)球事業(yè)家里同意嗎？

李:我的家里人都是比較尊重我自己的選擇，他們希望我有自己的想法并為之努力奮斗。就像大多數(shù)現(xiàn)在的大學(xué)生而言，自己選擇讀的也許并不是自己熟悉的自己喜歡的。之所以選的是法律后來轉(zhuǎn)入網(wǎng)球這一塊，我想是我自己后來找到了自己的定位吧。

曾：據(jù)我了解您當(dāng)年在業(yè)余體校網(wǎng)球隊(duì)以及外面擔(dān)任教練成績還是不錯(cuò)的，最后選擇了任教而沒有做一名網(wǎng)球業(yè)余界發(fā)展，這對(duì)您會(huì)不會(huì)有遺憾？

李：我覺得沒有什么所謂的遺憾之所，古人云：魚和熊掌不可兼得。什么是魚？什么又是熊掌？我覺得適合自己的就是熊掌。選擇教師也是一個(gè)全新的嘗試，我覺得我可以學(xué)到很多的東西。

曾：從教這么多年，我想您最大的欣慰自然是桃李滿天下，學(xué)生們出了成績您更是功不可沒。您能給我講講關(guān)于您和學(xué)生的故事嗎？ 李： 在2010年9月份我自己組建了自己的網(wǎng)球隊(duì)，剛開始的時(shí)候有接近四百的同學(xué)加入到選拔的隊(duì)伍。我每天早晚六點(diǎn)跟他們一起鍛煉，風(fēng)雨無阻。有時(shí)候我們會(huì)組織一些郊游、聚會(huì)、我們一起打比賽、一起玩耍，就像一家人一樣。我的選拔是經(jīng)過一年的努力和堅(jiān)持能留下來的學(xué)生就是隊(duì)員，到最后又十多名同學(xué)堅(jiān)持了下來，我與他們建立了深厚的感情，我覺得這是我最大的精神財(cái)富。曾：覺得教學(xué)壓力大不大 ?什么樣的學(xué)生最難教？

李：我覺得還好吧。畢竟體育課是比較活躍比較自由的課堂。我覺得沒有所謂的難教的學(xué)生，只要你是我的學(xué)生，來上我的體育課，我就會(huì)有辦法讓你動(dòng)起來，讓你喜歡我的網(wǎng)球，喜歡我。曾：請(qǐng)問老師您對(duì)未來的體育課有什么設(shè)想？

李：其實(shí)剛剛我已經(jīng)說了一些了，我希望體育課能夠?qū)嵭小胺诸惤虒W(xué)”。所謂“分類教學(xué)”就是把興趣相同的學(xué)生集中在一起教學(xué)，這樣能夠使體育課的效果更加明顯。但是我現(xiàn)在也有很多困惑。如果要真正實(shí)行起來，我知道并不是一件簡(jiǎn)單的事。因?yàn)閳?chǎng)地，師資力量，和學(xué)科安排方面的“阻礙”，使得在近段時(shí)間實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望有些遙不可及，不過這也不是不可能的事，只是需要時(shí)間去完成場(chǎng)地上的增加，師資的擴(kuò)大和課程的統(tǒng)籌安排，相信只要我們不斷的努力，在不遠(yuǎn)的將來你們就能上到我們心目中理想的體育課了。

曾：老師您認(rèn)為我們現(xiàn)在的學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面是否有待加強(qiáng)？ 李：這個(gè)問題很好，問到我心坎里去了。現(xiàn)在的學(xué)生由于受課程的壓力體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間普遍較少。正常的中學(xué)生每天應(yīng)該保持一小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)，但是現(xiàn)在如果沒有體育課，就很難達(dá)到這個(gè)要求。就以國外學(xué)生為例子。國外的學(xué)生大都只上半天課，還有半天就是分組的課外體育活動(dòng)了。我國現(xiàn)在的教學(xué)方式屬于硬式教育，無法像國外那樣滿足學(xué)生的要求，所以現(xiàn)在的老師都很困惑。曾：老師您對(duì)當(dāng)今教學(xué)有什么看法？

李：作為我，是很想滿足學(xué)生要求，但是受到條件，教學(xué)制度的限制，我不得不“照常辦事”，導(dǎo)致現(xiàn)在有很多學(xué)生無法上到理想的體育課。曾：學(xué)校是否有可能舉行網(wǎng)球比賽和組織網(wǎng)球隊(duì)？

李：我想會(huì)的。我們體育老師很愿意為你們舉行一些體育方面的相關(guān)活動(dòng)。但是由于你們現(xiàn)在課程緊張，根本沒有時(shí)間來進(jìn)行比賽一些體育活動(dòng)，除了運(yùn)動(dòng)會(huì)以外，你們幾乎沒有體育比賽的機(jī)會(huì)。仍然是因?yàn)槭軋?chǎng)地的限制，現(xiàn)在網(wǎng)球比賽已經(jīng)慢慢的開始我們這邊的人們了解，也逐漸熱來了，我相信在不就得將來網(wǎng)球會(huì)越來越受到大家的喜愛。

曾：下課后您一般忙些什么？

李：我的大部分下課時(shí)間都是跟學(xué)生在一起，我教他們打球，和他們一起鍛煉身體，一起去比賽，一起出去娛樂，我覺得跟他們?cè)谝黄鹞业男膽B(tài)也跟著他們一起越來越年輕，越來越有活力了。其他的時(shí)間就和老師們打球，管理我的網(wǎng)球場(chǎng)。

曾：采訪即將結(jié)束我想知道在上一周的大學(xué)生網(wǎng)球比賽結(jié)束聚會(huì)上聽說你說了一個(gè)十分鐘的總結(jié)很精彩、很有哲理，也讓俱樂部的成員很感動(dòng)。我也想知道具體是什么內(nèi)容，不知道有沒有這個(gè)機(jī)會(huì)呢？ 李：其實(shí)就是我的一些經(jīng)歷總結(jié)、感想以及未來的規(guī)劃還有對(duì)學(xué)生的建議，以前就跟你們說了好多，你回去慢慢想估計(jì)也想的起來。曾（起）：好吧，謝謝李老師跟我們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，今天就先采訪到這里了，謝謝徐老師。

李（起）：我的榮幸，以后有什么話題我們可以一起討論嘛。曾：我會(huì)的，李老師再見。李：再見。

三、總結(jié)

老師說，他無法滿足學(xué)生的很多要求，這原因有很多都是因?yàn)槲覈F(xiàn)在實(shí)行“硬式教學(xué)”，讓老師和學(xué)生都很被動(dòng)?？赡堋爸髡n”老師感覺不到，但是同樣是課程的其他“副課”老師卻深有體會(huì)?，F(xiàn)在40分鐘已經(jīng)不夠老師來完成他想完成的教學(xué)任務(wù)，這也就反映了一個(gè)中國學(xué)生所學(xué)雖多，但是所學(xué)不夠扎實(shí)，要是在以前的“武林江湖”那就屬于“雜派”，有時(shí)“雜派”也能出人頭地，但畢竟是少數(shù)，我覺得現(xiàn)在中國教育界最棘手的問題就是：怎樣使中國學(xué)生能像外國學(xué)生那樣全面發(fā)展，既不耽誤“主課”，也不影響“副課”？如果能做到這一點(diǎn)，那中國教育界將煥然新生，重現(xiàn)生機(jī)！

有一種說法，體育老師就是在學(xué)校里混日子的，但是通過這次對(duì)任課老師的采訪活動(dòng)，我們了解到了老師上課時(shí)所無法表達(dá)的內(nèi)心想法，我們闖入了老師的內(nèi)心世界。在那里，我們有收獲，有感動(dòng)，有理解，也有慚愧。老師在解答我們的問題過程中經(jīng)常有不覺的感慨流露，這也讓我們和老師真正有了一次心靈上的溝通。

第二篇：林老師采訪稿

紅

燭

紅燭啊！這樣紅的燭！

詩人啊 吐出你的心來比比，可是一般顏色？

紅燭啊！是誰制的蠟——給你軀體？ 是誰點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？

每當(dāng)讀到聞一多的這首詩，我便想到了默默無聞無私貢獻(xiàn)的教師們，一種莫名的感動(dòng)涌上心頭。我們今天采訪的林碧英老師正如紅燭一般燃

燒

自

己

照

亮

別

人。

記者：林老師，好多您曾經(jīng)教過的學(xué)長都說您比較嚴(yán)格，一開始有些難以接受，但他們后來都無一例外地十分佩服和感謝您，因?yàn)槟膰?yán)格使他們?cè)趯W(xué)業(yè)上比別人取得更大的進(jìn)步和發(fā)展，鑒于此，你是怎樣看待“嚴(yán)師出高徒”這個(gè)問題的？

林老師：哈哈，我給大家?guī)淼母杏X確實(shí)是特別的嚴(yán)厲。因?yàn)榇蠹液枚嗍仟?dú)生子女，生活在優(yōu)裕的環(huán)境下，父母對(duì)你們地呵護(hù)很多，到了大學(xué)以后遇到的第一位老師是怎么這么嚴(yán)，我也不瞞你們，其實(shí)一些同學(xué)一開始還是有些抵觸情緒。我對(duì)同學(xué)們嚴(yán)師因?yàn)槲覍?duì)任何一位同學(xué)都是很不放心。正如你說的那樣，最終大家還是原諒了我的那種過于的嚴(yán)格。關(guān)于這一點(diǎn)，我也想了一下，在我執(zhí)教的三十年中，我是站在教學(xué)的崗位上，學(xué)生是站在學(xué)習(xí)的崗位上，教與學(xué)本來就是一種矛盾，你一定要教會(huì)他，他可能對(duì)你的這種做法不予理解。我是這么感覺的：作為一名老師，我嚴(yán)，我讓他感受到我發(fā)自內(nèi)心的愛，但是光嚴(yán)，光批評(píng)他也是不好的。你批評(píng)他的目的是什么？你越是批評(píng)他，那么我認(rèn)為你就應(yīng)該更多地去關(guān)注他，可能比別的同學(xué)關(guān)注的更多，這樣他才深深地體會(huì)到你是為了我好。三十多年來，我都是這么想的。特別是你們90后。不同年代的學(xué)生的特點(diǎn)是不同的，其實(shí)我這個(gè)人還是很善于觀察大學(xué)生的心理變化的，我有時(shí)候也是在換位思考，我想：要是我作為學(xué)生遇到這樣的老師，我會(huì)怎們想。我的優(yōu)點(diǎn)可能在這。嚴(yán)歸嚴(yán)，但是有時(shí)候我反思：我的教學(xué)方法是不是需要改進(jìn)??？如何進(jìn)一步與他們溝通啊？我會(huì)在我批評(píng)他之后，用另一種方式去接近他，去感染他，我一定要用我的心和你交流。林老師火的時(shí)候，拍桌子的時(shí)候都有，然而他會(huì)覺得我是為了他好，他不會(huì)計(jì)較我，他能感覺到我是發(fā)自內(nèi)心地愛他。在教書的三尺講臺(tái)上，你的師德體現(xiàn)在哪，你一定要愛你的學(xué)生。我成功的一個(gè)秘訣是：每講完一節(jié)課，我從來都不想我講了沒有，而是我講好了沒有。我經(jīng)常和所有的同事講：雖然我所有的課都講了十幾年了，但是每次我走出課堂的那一剎那，我都在思考：我什么地方是失敗的。我走在路上，吃飯的時(shí)候都要思考：我的課失敗在哪里？同學(xué)們哪些地方?jīng)]聽懂？回去以后我一定要把這個(gè)問題解決掉，今天晚上第一件事情就是把我的課件打開，我認(rèn)為那個(gè)地方還應(yīng)該添一個(gè)什么，還應(yīng)該怎樣把它講更透徹。接著第二天上課的第一件事情是我一定要把我失敗的地方給提出來，每一堂課我都是這么做的，我對(duì)自己也是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，把學(xué)生聽沒聽懂作為我教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果我自認(rèn)為我自己講地很好，而學(xué)生聽不懂，那么這是我最大的失敗。我是這樣的人：抱怨自己的時(shí)候多，抱怨學(xué)生的時(shí)候少。雖然我偶爾也會(huì)說：哎呀，這學(xué)生怎么這么不聽話，基礎(chǔ)怎么這么差，到我很快能夠把這種思想捋順。學(xué)生聽不懂你是干什么的？你不能說學(xué)生基礎(chǔ)差，所以我沒法教。我又一股倔勁：你不想學(xué)是吧，我偏要你學(xué)。我上課的時(shí)候不停地講專業(yè)的重要性，以及今后你怎么做才能找到工作。我不停地闡述它的重要性目的是為了激發(fā)大家的積極性。如果他硬是不想聽，你就是請(qǐng)華羅庚來講他一樣也會(huì)不聽。嚴(yán)師出高徒，實(shí)際上這個(gè)“師”也要對(duì)自己嚴(yán)，但不能是無目的的嚴(yán)。也就是說對(duì)學(xué)生要嚴(yán)，對(duì)自己也要嚴(yán)。作為教師你必須把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一堂課。我從來都認(rèn)為學(xué)生沒聽懂就是教師的錯(cuò)。我始終堅(jiān)信一個(gè)觀點(diǎn)：班上絕大多數(shù)同學(xué)他還是愿意聽愿意學(xué)的，只有極個(gè)別同學(xué)有可能不愿學(xué)。如果你講課不能使絕大多數(shù)同學(xué)聽懂，那么你沒有任何理由去批評(píng)學(xué)生。我經(jīng)常對(duì)同學(xué)們說：我非常歡迎大家給我提意見，但是有一點(diǎn)你必須先聽我的課。如果沒聽你怎么知道林老師的課你聽懂沒聽懂。你說你聽不懂，你認(rèn)真聽了嗎？大學(xué)的知識(shí)不是1+2那么簡(jiǎn)單，它是需要經(jīng)過思考的。再好的老師他也不可能在90分鐘內(nèi)把一節(jié)課講得非常全面，如果你能把總的思路弄明白，把重點(diǎn)搞清楚，那么你就很不錯(cuò)了，剩下的就靠你自己課后去鉆研。我覺得學(xué)生上我的課能夠?qū)W到一些東西，我和學(xué)生是互相感染，從來都沒人敢缺我的課，這本身給我極大的鼓勵(lì)。我上課從來都不點(diǎn)名，我要是不把這堂課講好，我就覺得對(duì)不住大家，我上課就像跳舞一樣，整個(gè)身心都撲在課堂上，那因此學(xué)生也感染了。學(xué)生經(jīng)常跟我說：林老師您放心，缺誰的課也不敢缺你的課，聽你的課，90十分鐘從來都不打瞌睡。學(xué)生這些話很樸素，卻深深地感動(dòng)了我。林老師你哪來的這么多勁??？大家的學(xué)習(xí)熱情鼓舞了我啊！我要是不以飽滿的熱情來講課，就對(duì)不住大家。

記者：林老師，我們了解到您曾經(jīng)在工作上獲得過無數(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，相信您非常的熱愛您的工作，那么您認(rèn)為從事教師這個(gè)工作給您帶來哪些快樂和收獲？

林老師：其實(shí)我倒不是喜歡說大話，我做了一些事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，系里面的領(lǐng)導(dǎo)，給了我一些獎(jiǎng)勵(lì)。我是屬于那種激動(dòng)型的人，面對(duì)這種榮譽(yù)，我能夠思考很多天。一聽到學(xué)生講：“林老師再怎么批評(píng)我們，我們都覺得好，其它的老師根本就不能批評(píng)?！蔽揖褪值母袆?dòng)。面對(duì)這些榮譽(yù)實(shí)際上我會(huì)深深地自責(zé)，覺得我做的還是很不夠。每得一次獎(jiǎng)后，我會(huì)想著下一次我一定要做得更好。面對(duì)榮譽(yù)我絕對(duì)不會(huì)懈怠自己，我是非常真實(shí)地看待這種榮譽(yù)的。沒有同學(xué)們，就沒有我的今天。我自認(rèn)為我離不開大學(xué)，離不開學(xué)生們，這種多年來建立起來的感情難以割舍。這次我骨折了，打了石膏，青年老師送我來學(xué)校，我就想看一下上課的班級(jí)和同學(xué)們，心里頭的那種牽掛永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也抹不掉，總想著他們，他們就像我的孩子那樣。生活怎么樣了？學(xué)習(xí)怎么樣了？進(jìn)步了，還是退步了？我感覺到我的工作很有樂趣，我沒有覺得又當(dāng)班主任，又要在教學(xué)上花那么多的功夫很累很累。就拿數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來說吧，我們哪是按照正常的教學(xué)進(jìn)行的，在正常的教學(xué)之外還要加學(xué)時(shí)。自己感覺到這種付出是值得的，這種付出是心甘情愿的，我們沒有任何怨言，如果愿意學(xué)的話，如果可能我愿意再講一次。大家知道這種加學(xué)時(shí)是沒有任何報(bào)酬的，只要大家學(xué)好了，我比什么都高興。我把大家的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步看做一生中最幸福的事。上機(jī)考試時(shí)看到哪些從來沒通過的同學(xué)這次過了，那心情別提有多高興。回去后，睡在床上還在想這個(gè)事，有時(shí)候做夢(mèng)想到這些事情都會(huì)笑醒。那天下午他們要求我去參加他們的班會(huì)，我說你們搞錯(cuò)了，我又不是你們的班主任，怎么開班會(huì)。他們說：“這個(gè)班會(huì)是一場(chǎng)特殊的班會(huì)，你一定要來?！蔽揖图{悶了，我說我還有事，他們說：“你什么時(shí)候有時(shí)間，我們就等到什么時(shí)候。”于是我答應(yīng)四點(diǎn)鐘來，他們的班長和團(tuán)支書來接我，進(jìn)去以后我就驚呆了，黑板上寫著“一場(chǎng)特殊的主題班會(huì)”。我就問他們?cè)趺礇]有別的老師，怎么就我一個(gè)人？他們說：“林老師我們是為你一個(gè)人開的，怎么會(huì)有別人呢？”班長安排的那幾項(xiàng)內(nèi)容使我特別的感動(dòng)。他說：“林老師，第一你的這門課已經(jīng)結(jié)束了一個(gè)星期，在這一個(gè)星期內(nèi)，我們非常想念你。第二下學(xué)期你不教我們了，所以今天你一定給我們講一段話，我們下學(xué)期該怎么學(xué)?！比缓笫敲總€(gè)組長表態(tài)，因?yàn)槲以?jīng)要求他們期末考試C語言必須平均分90以上。有的表態(tài)95，有的表態(tài)97。之后每一個(gè)同學(xué)給我表演一個(gè)節(jié)目。讓我特別感動(dòng)是有一個(gè)同學(xué)以前非常的自閉，班上的任何活動(dòng)他都一概不參加，班級(jí)給他過生日他都不去。就是那天，他說“：今天這首歌，我是專門唱給林老師聽的?！蔽叶几袆?dòng)壞了，我教循環(huán)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，他還一句都不會(huì)，之前的所有考試他從來都沒有通過。讓我欣慰的是他雖然沒有考100分，但考了99分。在上機(jī)考試中，他在他們班是考得相當(dāng)好的。還有他們給我送了一份特殊的禮物，那是一個(gè)包裝得很漂亮的盒子，盒子里裝了40封信，每一位同學(xué)都給我寫了一封信。我把每封信一字一句地看了3個(gè)多小時(shí)，我是含著熱眼看完的。當(dāng)時(shí)他們給我時(shí)，我還不知道里面是什么東西。他們說：“林老師這個(gè)禮物，你必須拿回家后才能打開看?！毙胖忻恳晃煌瑢W(xué)都表達(dá)了我們朝夕相處的感情。因?yàn)樗麄兪菍?shí)驗(yàn)班，我很有壓力，我必須把他們教好。我對(duì)他們非常嚴(yán)，我發(fā)起火來，那是翻臉不認(rèn)人的。那些信特別的感人大致說得是我很嚴(yán)，很有激情，刀子嘴豆腐心。他們跟家長講我這位嚴(yán)老師的時(shí)候，家長都不相信，在大學(xué)還有這樣的老師。有一位同學(xué)說得話讓我記憶深刻：她說上我的第一節(jié)課就驚呆了，林老師啪的一聲拍桌子，她嚇了一跳，我干什么，原來是后面的一位同學(xué)在睡覺。然后她馬上去問問她在大學(xué)讀書的哥，她哥說：“太不可思議了，在大學(xué)還有這樣的老師，那你算是有福了。”最動(dòng)人的是他們演的一個(gè)節(jié)目，他們說：“林老師，首先請(qǐng)你不要生氣?！蔽艺f：“你們演節(jié)目，我生什么氣?。俊痹瓉硭麄儼盐疑螩語言課時(shí)說得頻率最高的十句話，經(jīng)常做的6個(gè)動(dòng)作，編成了一個(gè)小品，由不同的同學(xué)去演，逗得我哈哈大笑。包括拍桌子的形態(tài)，還有我的話是怎么講的，他們都模仿得惟妙惟肖。只要你用心去對(duì)待他，他們必定也會(huì)用心來對(duì)待你。我一直認(rèn)為沒有一個(gè)學(xué)生是很壞的，我們需要做的是去感染他。他們班那年的平均分是94分。有一個(gè)同學(xué)說：“林老師要是所有的課都是你教就好了?！蔽揖透f：“林老師沒有這個(gè)本事，也沒有這樣萬能的老師。也許你適應(yīng)了林老師的這種教學(xué)方式，但你也要去適應(yīng)別的老師。每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，在老師不能適應(yīng)你的時(shí)你要去適應(yīng)他。”我喜歡和學(xué)生交流，通過它我了解到學(xué)生心理想什么，這對(duì)我的教學(xué)和工作很有益處。因?yàn)槲夜芩麄児艿谋容^多，所以他們對(duì)我的感情比較深。我還沒有想過退休的事，學(xué)校讓我干一天我就要發(fā)一份光，散一份熱。應(yīng)該來說我是非常熱愛這個(gè)工作的。當(dāng)班主任的工作是很細(xì)的，學(xué)生的吃喝拉撒睡你都要想著。我從進(jìn)華北電力大學(xué)那天開始，一直當(dāng)班主任到今天。我熱愛這個(gè)工作，我不嫌他苦，不嫌它累。學(xué)生們氣我，也是一種樂趣。我經(jīng)常和同學(xué)們什么都講，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。從心里講，我能感覺到，每一位同學(xué)其實(shí)都很尊敬我。有時(shí)候和其他的老師走在路上，他們都抱怨學(xué)生只叫你，不叫我。我解釋說可能林老師罵的多，他們記憶深刻，不打不成交。生活中這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事讓我感到無比的快樂！

記者：您在教學(xué)領(lǐng)域一直在孜孜不倦地探索，并且取得了很多成績。但是在您剛開始從事教育的時(shí)候您遇到過哪些困難以及您是怎樣克服的？

林老師：我們搞教育的永遠(yuǎn)和天真活潑的孩子們打交道。在工作中遇到的困難其實(shí)也很多。每個(gè)學(xué)生的性情不一樣，有些小孩一開始不了解你，你批評(píng)他的時(shí)候，他不能接受。比如說這學(xué)期軟件1002班的陸偉浩同學(xué)，他因?yàn)榈谝粚W(xué)期各個(gè)方面的原因，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，因此他學(xué)這門課的時(shí)候基礎(chǔ)比較差，可以看出來他的內(nèi)心比較痛苦。當(dāng)我看到他什么都不會(huì)的時(shí)候，那種氣憤真是難以言喻。我說了他幾句，他登時(shí)就啪的一聲把凳子摔了，而且是當(dāng)著全班人的面，一般人絕對(duì)不會(huì)這么做，因?yàn)槲耶吘故抢蠋?。你說我這時(shí)候難受不難受？但是我好在那啦？我往往會(huì)換位思考。我想：如果他不痛苦的話，他是絕對(duì)不會(huì)那么做的。所以那個(gè)事情發(fā)生以后，我就和輔導(dǎo)員聯(lián)系了。然后這個(gè)同學(xué)很感動(dòng)，他沒想到自己對(duì)林老師這樣，林老師還是不計(jì)較我，還在關(guān)注著我。然后我們倆還深談了一次，我說我就把你們看做我的孩子，我怎么會(huì)怪你？我跟你講，你為人處世不能這樣，不管對(duì)林老師還是其他任何人都不能這樣，要尊重人。，我說林老師也有不對(duì)的地方，我還是性急一些了，看到你不會(huì)了，心里比較急躁，這點(diǎn)需要我以后克服，我也要改進(jìn)，能不能以后耐心一點(diǎn)。當(dāng)班主任更是這樣的，一個(gè)班所有的同學(xué)的能力在一個(gè)水平上哪有可能，盡管采用都是同一種方法，他們對(duì)你的方法的理解程度也會(huì)不一樣。有的同學(xué)你不管怎么講，他也迸發(fā)不出來那種學(xué)習(xí)的積極性，但是我從來都不放棄。可以開玩笑地說，曾經(jīng)為了一個(gè)同學(xué)理不理發(fā)洗不洗澡的問題我和他糾纏了半天。你不是不洗澡嗎，不理發(fā)嗎，我就在宿舍門口等著你，我要一直看到你去理發(fā)去洗澡回來為止然后我再回家，我就這么等著。我說一個(gè)大學(xué)生什么時(shí)候洗澡什么時(shí)候理發(fā)你都不會(huì)，今后你的路你還怎么走?。靠梢哉f你這個(gè)人在某種程度上殘廢了，這還得了。最后他也慢慢地被我感動(dòng)了，我都這么大了，怎么還讓林老師管我的理發(fā)洗澡嘞。這些東西都是在工作中遇到的困難，如果一個(gè)老師要是沒有這種韌性的話，可能你的工作就半途而廢了。我從來都是不停地努力，從不放棄，過去是這樣，現(xiàn)在是這樣，將來還會(huì)這樣。至于有的同學(xué)說：老師不要管我了，我就這樣。我說我也做不到，除非你離開了我，離開了華北地電力大學(xué)，只要我在的一天，我說我還是要給你講道理，還是要給你講今后的人生。這個(gè)事情就是這樣的：任何人都不可能順利順利地度過一生，誰都會(huì)遇到麻煩，關(guān)鍵是我們?cè)趺疵鎸?duì)遇到的困難，你必須要有戰(zhàn)勝困難的決心，不管你在那個(gè)崗位上。林老師是教C語言的，一教就是四個(gè)班，你要100多個(gè)人都認(rèn)真地聽你的是很難的。而且我是從來都不點(diǎn)名的，但是學(xué)生從來都不缺我的課，從來都不敢缺我的課，這就是形成的一股強(qiáng)大的凝聚力，這種凝聚力絕對(duì)不是通過訓(xùn)練形成的。我要學(xué)生感覺到：啊，林老師的課，要是不去，就失去了一次機(jī)會(huì)了。如果我是那種：你不來是吧，不來我就是給你一個(gè)“差”，將來我扣你的分。你沒講好課，你把人家逼成這樣，人家也挺難受的。換位思考，假如我是學(xué)生去聽課，啥也聽不懂，那我還不如不聽。或者我說你們自學(xué)比我強(qiáng)，我同意你不來聽課。你告訴我：林老師我自學(xué)比聽你的課強(qiáng)，我肯定讓你自學(xué)去，只要我的各項(xiàng)考試你都能過。但是你不能：我不聽你的課，行，回去玩去了，到最后什么都沒學(xué)到。對(duì)于困難，從你們小學(xué)到現(xiàn)在都會(huì)遇到困難，每個(gè)人都不是順順利利地過來的，在你們年輕時(shí)候，就是要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難。在工作的時(shí)候比在學(xué)校讀書的時(shí)候遇到的困難還要多，最起碼社會(huì)關(guān)系要復(fù)雜得多。咱們當(dāng)學(xué)生的它單純?cè)谒鼪]有一種利益關(guān)系。你到工作中就有利益關(guān)系了，包括同事之間也是這樣的，誰的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，我將來就提拔誰，這個(gè)崗位與你的工資直接掛鉤。有時(shí)候同事之間他保留在哪：我不能把我的技術(shù)都交給你，交給你，你就把那個(gè)崗位搶走了。在大學(xué)里頭，老師特別希望青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，不需要保留，全都教給你了。你和同學(xué)之間沒什么利益，只是你學(xué)不學(xué)的問題，又沒有人來阻擋你學(xué)，在工作崗位上絕對(duì)不是這樣的。在大學(xué)里，是價(jià)值觀人生觀的培養(yǎng)過程，你必須要去學(xué)本領(lǐng)才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，必須要戰(zhàn)勝所有的困難，提高我們的水平。

記者：文武之道，一張一弛。在您的課余時(shí)間，您通常做哪些事情來放松自己？

林老師：其實(shí)林老師的愛好還是挺豐富的，林老師從小就比較喜歡唱歌跳舞，也屬于文藝積極分子，雖然個(gè)矮還挺喜歡體育的。在大學(xué)時(shí)代我也學(xué)點(diǎn)籃球和排球?，F(xiàn)在因?yàn)槟挲g的問題，體育鍛煉比較少了，現(xiàn)在有時(shí)間就聽聽歌，然后啦也聽聽流行歌曲。我要和年輕人有一些共同語言?。∥遗龅铰牳璧耐瑢W(xué)經(jīng)常說：你把耳塞給我聽一下。啊，林老師，你也喜歡那些歌？這樣無形中就增加了親近感。我是站在他們的角度想問題，為什么他們那么喜歡聽流行歌曲。我經(jīng)常聽聽流行歌曲，讓自己的心更加年輕，減少跟年輕人交流的距離。一個(gè)人光有張沒有弛也是不行的，其實(shí)我對(duì)學(xué)生也是這樣講，不會(huì)玩并不是好學(xué)生，如果一個(gè)人呆呆的，除了沒學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，我并不認(rèn)為他是好學(xué)生。一個(gè)好學(xué)生是什么？全面提高自己的素質(zhì)，包括文化素質(zhì)和其他素質(zhì)，而且呢效率非常高：就是我該學(xué)習(xí)的時(shí)候，全身心的投入；該玩的時(shí)候，打打球，健身健身，聽聽歌，跳跳唱唱。如果從早上一睜眼學(xué)學(xué)學(xué)，一直學(xué)到晚上，你會(huì)連自己是誰都不知道了。我問我班的同學(xué)，你都復(fù)習(xí)了，為什么考得這么差，都沒記住就是效率低。這種事我最有感受，腦子一糊涂，剛看的東西，看了啥都忘記了。當(dāng)你腦子特別清晰的時(shí)候，那些知識(shí)點(diǎn)在哪我都知道。我給你講個(gè)小小的插曲，在我讀大學(xué)的時(shí)候，林老師屬于那種強(qiáng)者類型的。我給我的要求是這樣的：肯定不能是班里的第一，必須要做到年級(jí)第一，我高中三年下來，每一門課可也說都是全年級(jí)第一，我有一次得了年級(jí)第二名后，我會(huì)非常后悔。當(dāng)時(shí)我把書看到什么程度？你講那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我都能告訴你它在哪一列哪一行。比如說化學(xué)中的反應(yīng)方程式，老師一講我就能告訴他在第幾頁第幾行。老師在提問的時(shí)候，我立馬說出了在第幾頁第幾行。老師非常吃驚：??？林碧英，你連這個(gè)都知道，怪不得你每次化學(xué)都考100分。我感覺自己的效率挺高的。我一般到了下午4點(diǎn)之后都要和同學(xué)們?nèi)ゴ虼蚯颍冶容^自律，我規(guī)定自己只能玩一個(gè)小時(shí)。吃完飯之后，我就走進(jìn)自習(xí)室，時(shí)間一分一秒怎么過去的我全然不知道，這時(shí)候記憶力非常好。再一個(gè)你必須有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法，我成功的一個(gè)重要原因是我的學(xué)習(xí)方法非常好，我聽課能知道老師講的重點(diǎn)在哪，我下課我肯定要復(fù)習(xí)一遍。對(duì)于任何一門考試，這書沒看三遍，我是絕不能參加考試的。我在老師沒有做任何提醒的情況下，我提前一兩個(gè)月復(fù)習(xí)。對(duì)于每一門課我都有一個(gè)復(fù)習(xí)提綱，這些都是我自己捋出來的，我覺得這對(duì)我的學(xué)習(xí)幫助很大。所以我老跟大家說，學(xué)習(xí)的方法一定要得當(dāng)，如果你盡是把時(shí)間卡在里頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)最后你自己都麻木了。每天都處在耗時(shí)間上，這是非常不好的，學(xué)也學(xué)不進(jìn)去，上課還打瞌睡，晚上搞得很晚，這是一種惡性循環(huán)。把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，做到松弛有度，這才是學(xué)習(xí)的最高境界！

記者：林老師您認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的老師因該具備哪些素質(zhì)？

林老師：優(yōu)秀教師，“優(yōu)秀”二字還是很深刻的。第一，你自己必須具備雄厚的實(shí)力，你教這門學(xué)科，你必須對(duì)你這門學(xué)科，對(duì)你這個(gè)框架要掌握豐富的知識(shí)，特別是一些前沿的知識(shí)。你不能光滿足你已有的知識(shí)，你還有知道你的前沿，你的發(fā)展。作為教師你不能僅僅停留在教育場(chǎng)上，你還要做一些科學(xué)研究，要善于獲取國內(nèi)外最先進(jìn)的信息，這樣你的講課才能不停地注入新的知識(shí)，還能讓學(xué)生看到我們前面的路在哪。我跟我的學(xué)生是這樣講，我不評(píng)價(jià)那個(gè)老師講得好，那個(gè)老師講得差，你必須明白一點(diǎn)，這些老師必有比你強(qiáng)的地方。你承不承認(rèn)這一點(diǎn)？她有比你強(qiáng)的地方，是不是你的“師”？我沒有說老師在任何地方都比你強(qiáng)。我經(jīng)常的上課時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)們說：你比我強(qiáng)，我就要向你學(xué)習(xí)。這個(gè)問題我沒有考慮到，你考慮到了，那你比我強(qiáng)。廣開言路，集思廣益，共同去研究問題，在這種歡樂氛圍，集體的思維中把這個(gè)問題解決了。我們不是死板的教學(xué)，聽不懂也要聽，聽飛了，因?yàn)槟闶冀K是一個(gè)調(diào)子，一個(gè)模式在講，你沒有給他思考的時(shí)間。我給青年教師講，當(dāng)老師你要把三尺講臺(tái)看成你的舞臺(tái)，然后你一定要想著當(dāng)好演員，把戲演好，人家才看，你叫他走他都不走。如果你演的戲不好人家都不愿意看，你把票送給他，人家都不愿看，今天是因?yàn)槟銖?qiáng)迫我才看的，這樣講課本身是一種失敗。在這個(gè)三尺講臺(tái)上，既要做好導(dǎo)演工作，你怎樣導(dǎo)好，還要演好，你不會(huì)演，那么你也是失敗的。你要做好編劇工作，導(dǎo)演工作，然后是演員工作。學(xué)生就是觀眾，學(xué)生不上課，是你的問題。我跟青年教師講：現(xiàn)在的學(xué)生的素質(zhì)怎么這么差，都沒法教了，我只能部分贊成這種觀點(diǎn)，反過來你想想你為什么沒法教，他們不聽必有他的道理，他們一個(gè)不聽，兩個(gè)不聽不會(huì)影響你的教學(xué)，這么多人不聽，肯定你的教學(xué)有問題。你沒有把課將清楚，你沒有激發(fā)他們的積極性，你沒有讓他們意識(shí)到你這課程的重要性。我一定要給學(xué)生講明白我這課到底有什么用，你不能讓他盲目地學(xué)。如果你以后再提，那我最不喜歡聽到這種話。你現(xiàn)在就要告訴他，他不理解這不要緊，你要不停地給他講，他就會(huì)慢慢地明白了。所以說教書就是一門藝術(shù)。

第二點(diǎn)，作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有高尚的情操。我經(jīng)常講，一個(gè)教師沒有德，那么他當(dāng)不好教師，你怎么把你掌握的知識(shí)無私的奉獻(xiàn)給你的學(xué)生，這種事情說得容易，其實(shí)做的很難，你要一心撲在這個(gè)事業(yè)上，不是我教完課后就走，你教玩課后，你必須要反復(fù)的思考，我這知識(shí)多少人聽懂了，你不能說我教我的，你學(xué)你學(xué)的，所以我常講師德師德確實(shí)很重要。你自己首先必須要有德，你不能光要求學(xué)生有德，這種德就是一種師愛。

優(yōu)秀教師，這個(gè)問題也是我們正在思考的。特別是在中國科學(xué)事業(yè)發(fā)展得很快的這種新形勢(shì)下，如果我們把學(xué)生都教成一個(gè)套路，沒有創(chuàng)新性思維，那么將來他們進(jìn)入社會(huì)后怎么辦，一旦進(jìn)入社會(huì)他們就“死了”。我們的本職是：教給學(xué)生一，就要讓他看到二。我們教給學(xué)生的是一種解決問題的能力，并不是讓他們死記硬背知識(shí)點(diǎn)。在我們講知識(shí)的過程當(dāng)中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力和獨(dú)立思考的能力。如果學(xué)生提出：“老師，我有更好的辦法！”那我們的教學(xué)就成功了，說明你把他的思維給引導(dǎo)出來了。而在考試中，試題一定是我講過的知識(shí)點(diǎn)，但一定不是我講過的原題。如果都是老師講過的原題，那學(xué)生就是背題，背有什么意義呢？在國外的面試中，三道題里至少有一道是擴(kuò)展題，就是要考察學(xué)生有沒有創(chuàng)新性思維。到工作崗位上，人家給你一個(gè)問題，你就千方百計(jì)給他解決。國外的教學(xué)方式與我們就不同，他們的大學(xué)是寬進(jìn)嚴(yán)出，每一門課都是很嚴(yán)的。如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)是抄的，那么這門課你就不再有機(jī)會(huì)了。同時(shí)他們還會(huì)通過答辯的形式來考察同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。我們則不不是這樣，我們的學(xué)生太多了，很難做到這一點(diǎn)。說實(shí)話我就特別愿意以答辯的形式教學(xué)，可是學(xué)時(shí)不允許啊，學(xué)生還有其他課要學(xué)啊。這使我們?cè)诤芏喹h(huán)節(jié)上都沒有達(dá)到理想的效果。任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)孕柙诔蔀閮?yōu)秀教師的道路上積極探索！

記者：愛因斯坦說：“一個(gè)人的價(jià)值不在于他索取了什么，而在于他奉獻(xiàn)了什么?！笨梢哉f您用親身的行動(dòng)踐行了這一真理，那么你認(rèn)為什么樣的人生才是有價(jià)值有意義的？在你退休后您有何打算？

林老師：關(guān)于奉獻(xiàn)和索取，我非?？粗氐氖俏乙褧毯?，我從來沒有想過要什么回報(bào)。如果我要是想這些東西，那我的工作動(dòng)力就不會(huì)這么強(qiáng)大。學(xué)生在每一學(xué)期過后都要給老師打分，如果學(xué)生給我的評(píng)價(jià)不好，那我就要檢討。是不是有做的不好的地方？我還有什么需要改正的？對(duì)于教師一年一度優(yōu)秀教師評(píng)選結(jié)果，我一般都是不看的，我覺得學(xué)生對(duì)我的任何評(píng)價(jià)都是恰如其分的。即使我排名第一，我也不認(rèn)為我的課就教得很好了，反倒認(rèn)為如果不是第一，是第二或第三，那么在這一屆學(xué)生中我還是付出了大量心血。我們不能把名次看成工作的唯一動(dòng)力。咱們的目的要很明確。三十年多年過去了，同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)都沒有影響我一絲一毫的工作熱情。

在這里給你們講一個(gè)小故事吧：我從來不看咱們學(xué)校的百度貼吧。有一次我們開全系會(huì)，請(qǐng)了郝書記，郝書記當(dāng)著所有老師的面說：“你們知不知道百度貼吧，你們可以看一下華北電力大學(xué)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，只有計(jì)算機(jī)的林老師是評(píng)價(jià)最高的，另學(xué)生們終身難忘的、記憶深刻的就是林老師?！蔽耶?dāng)時(shí)還是挺感動(dòng)的。這些學(xué)生在校的時(shí)候不一定能體會(huì)到，但當(dāng)他們離開校園的時(shí)候，他們感受到嚴(yán)格的老師還是教會(huì)了他們很多。雖然我不能要求所有老師都像我一樣，但我自己要表態(tài)：只要我在華北電力大學(xué)教書一天，我就有責(zé)任教好學(xué)生，在對(duì)待教學(xué)道路上我一定要勇往直前。我愛我的學(xué)生，惦記著他們，我說我的目標(biāo)就是我不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。我經(jīng)常跟我的家人說，當(dāng)我離開人世的時(shí)候，我一定要把這四十封信帶走，這是我一生的教育事業(yè)中最令人感動(dòng)的事情。每當(dāng)我靜下來的時(shí)候我就想再看一遍，每看一封信的的時(shí)候，那個(gè)同學(xué)的相貌就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中。我愿意把握畢生的精力都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，至死不悔！

春蠶到時(shí)死方盡，蠟炬成灰淚始干。林老師就是這樣“不問收獲，只求耕耘”！

附錄：10級(jí)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)班全體同學(xué)寫給林老師的40封信摘錄

敬愛的林老師： 您好！

我應(yīng)該感激上蒼，能夠進(jìn)入華北電力大學(xué)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)班，因?yàn)檫@樣才能夠和您這位令我敬愛的老師一同相處四個(gè)多月的時(shí)間，老師讓我發(fā)現(xiàn)大學(xué)里仍擁有人在關(guān)注著自己，可以說，林老師是最能夠讓我從高中過渡到大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，細(xì)想一下，能有幾個(gè)老師像您一樣呢？ 首先，我我作為一個(gè)來自農(nóng)村的孩子，本來接觸的東西不多，來到大學(xué)，一直都是有點(diǎn)膽怯自卑的，但慶幸自己性格開朗，樂觀，總能以微笑面對(duì)一切，當(dāng)?shù)谝淮紊狭掷蠋煹恼n的時(shí)候，我便暗地里下決心，這將是最能幫助我的老師。從林老師平時(shí)的一言一行，總是留給我許許多多感動(dòng)的浪花，（王剛）的例子讓我深深體會(huì)到林老師語重心長的話語背后蘊(yùn)含的道理，天道酬勤，付出才有回報(bào)，林老師，謝謝您。其次，我擔(dān)任了班上的團(tuán)支部書記，我也深知我們所肩負(fù)的使命與責(zé)任，林老師為了讓同學(xué)們能學(xué)得更扎實(shí)，不求任何回報(bào)給我們加了一節(jié)課，敢問林老師這樣的奉獻(xiàn)也是為了我們?。×掷蠋熒险n是比較嚴(yán)厲的，但我深知老師是愛每一個(gè)學(xué)生的，老師希望看到學(xué)生積極活躍得在課堂上與您探討，但每次我們都做得不夠，我代表班級(jí)說聲抱歉。我也會(huì)從自我做起，更加樂觀的在今后的學(xué)習(xí)生涯中前行，老師只需等待……

第三，老師頂著壓力來教我們，您說過，有壓力才有動(dòng)力，于是您的課堂上充滿激情，聽課的學(xué)生一天比一天多，這可是林老師最吸引人的地方，老師做事的踏實(shí)勁，認(rèn)真勁，刻苦勁兒一次次感動(dòng)著我，在期末機(jī)考前的那次談話，我永生難忘。我會(huì)學(xué)習(xí)林老師的精神，陽光，自信地完成自己的夢(mèng)想。

第四，在期末開的這次班會(huì)并非意味著和林老師的告別，而是同學(xué)們真心感知林老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想更進(jìn)一步地和老師溝通交流，經(jīng)后的日子里，遇到艱難險(xiǎn)阻，想想林老師的精神，有什么問題會(huì)主動(dòng)聯(lián)系林老師，畢竟林老師是我們信服的人。在大學(xué)的開端，遇到林老師，是人生的一筆財(cái)富。

最后，祝老師工作順心，身體健康。

愛你的學(xué)生：侯杰

敬愛的林老師：

您好，我是懷著感激和敬佩的心情來寫這封信的，說來慚愧，我身為C語言課代表，但并未為您出過什么力，分擔(dān)過什么負(fù)擔(dān)。反而在學(xué)習(xí)上落在后面，讓您為我擔(dān)憂。

現(xiàn)在回想起來，當(dāng)初學(xué)C語言的時(shí)候，覺得挺簡(jiǎn)單的，也就沒當(dāng)回事。但當(dāng)真正上機(jī)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)即使是一點(diǎn)小錯(cuò)誤也能導(dǎo)致整個(gè)程序運(yùn)行不了。就因?yàn)檫@個(gè)原因，我吃了不少虧。（當(dāng)然也挨了您不少的指責(zé)），但我仔細(xì)的反省，我明白了要想學(xué)好這門課程，必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，因此我努力改正。還取得一點(diǎn)點(diǎn)小成績。但更讓我感到和難以忘懷的是當(dāng)您看到我進(jìn)步的時(shí)候臉上露出的燦爛的笑容。那種歡喜和欣慰深知超越了我自己的，您跟我說：“只要努力了，就能成功，比別人起步慢不是問題，關(guān)鍵是要自己努力認(rèn)真?！蔽矣涀×诉@句話，我想我會(huì)把這句話當(dāng)成是我的座右銘，時(shí)時(shí)提醒和界定自己。我想這句話我會(huì)受用終生。其實(shí)我學(xué)到的不僅僅是您傳授的知識(shí)，還有您做人做事的精神。一開始我犯錯(cuò)，您對(duì)我很嚴(yán)厲，很嚴(yán)肅的批評(píng)了我。我感覺到了您的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。您無論對(duì)待學(xué)生還是工作都本著要么不做，要做就做到最好，盡自己的全力去做的原則。我被您的這種精神折服。隨后在老師晚會(huì)上，您和許多老師表演《難忘今宵》，在眾多老師中您表演的最認(rèn)真最賣力，幾乎每個(gè)動(dòng)作都是盡自己的努力表演到最好（也許有的人會(huì)覺得很滑稽），但真正看的懂的人會(huì)覺得很可愛。他們會(huì)看到那種認(rèn)真的精神和勁頭，會(huì)從心底油然而生一種無端的敬畏和佩服，我也是這其中一人。

C語言結(jié)課了，再也不能經(jīng)?？吹侥恕Ｎ覀儼嗨械耐瑢W(xué)都很不舍跟您分離。我冒昧的代表我們班40位同學(xué)向您說聲：謝謝您老師！老師您辛苦了！

望君珍重，身體健康，事業(yè)順利！

永遠(yuǎn)愛你的學(xué)生：王亞男

敬愛的林老師：

半個(gè)年頭的相處，與您的情誼卻不僅限于時(shí)間。喜愛你的刀子嘴豆腐心；喜歡您的熱情激昂的課堂；喜愛您對(duì)學(xué)生的高要求；喜歡您的循循善誘……

就記得我上課瞌睡時(shí)，您苦口婆心的話語，是您讓我懂得學(xué)一門愛一門，有興趣就不會(huì)倦息。幾節(jié)上機(jī)課上，您每次或嚴(yán)厲或耐心的講解，我都聽出了您的鼓勵(lì)。上次在您辦公室一下午的交談，是我對(duì)您的崇敬與感激有更深了一層。

您的激情帶動(dòng)了全班同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使剛步入大學(xué)的我們不再迷茫；您的責(zé)任心帶給了大家信心，一種作為實(shí)驗(yàn)班就一定比普通同學(xué)優(yōu)秀的信心；同時(shí)，您話語的力量也給我們一種永不止步的動(dòng)力！林老師，您辛苦了！祝您新年快樂，永遠(yuǎn)年輕幸?？鞓?！

最誠摯的祝福！

李柯潔

第三篇：人物采訪稿——老師

人物采訪稿——教師

提綱

1上面聊到語言了，就談?wù)劺桌蠈W(xué)習(xí)漢語的契機(jī)、過程、心得感悟

2最大的感悟應(yīng)該是語言與文化：語言促進(jìn)文化交流；語言復(fù)雜時(shí)會(huì)阻礙；為消除阻礙而需要進(jìn)行的簡(jiǎn)化漢字的改革；改革的作用；改革的推廣會(huì)遇到的障礙；推廣方法 3翻譯：這個(gè)與上文銜接不上，可能會(huì)很突兀 4宗教：屬于翻譯工作的一部分

5教學(xué)：在教室搭建一座中西文化的橋 6編書：在書上搭建一座中西文化的橋

（我這思路沒重點(diǎn)，沒邏輯。師兄，你怎么看？嘻嘻）

詳細(xì)

a語言

印歐語系：拉丁語（西方人都不怎么知道）蒙古語系： 漢藏語系： b文字精神

“文字使人死，精神使人活。The liter kills，the spirit makes life” 我很喜歡文字，因?yàn)槲铱克燥垺怏w不死。（文字背后的精神是他心靈不死）文字把人折磨死，要求外國人背背，恰當(dāng)?shù)挠盟脑捨淖趾苡绪攘Φ亩灰髮W(xué)生死記硬背；喜歡文字背后的文化、思想、精神，強(qiáng)調(diào)多元化 不止英語漢語 其他被忽略的東西也很值得研究。

1學(xué)習(xí)漢語

學(xué)漢語的契機(jī)：到臺(tái)灣后，對(duì)中國話、中國文化產(chǎn)生了很大的興趣，看中國古典原文?，F(xiàn)在特別經(jīng)典，看到東方經(jīng)典是莫大的恩典。孔子也不是特別難。特別得意。希望帶給中國學(xué)生同樣的喜悅——西方經(jīng)典。

學(xué)語言的過程：第一年辛苦，做卡片背漢字 成語等 語言的精華：中國是成語，西方是拉丁語成語。

2語言與文化

語言促進(jìn)文化交流：

羅馬帝國是雙語的，研究雙語文化。中國也是。中間就有文化交流。（91年來北京，王府井的中華書店，沒有外文書。現(xiàn)在書中都有外文，現(xiàn)在王府井的商店名都是英文拉丁字母。老人不懂，年輕人懂。每天接觸字母，但很少想到他背后的故事。）給中國人更大的平臺(tái)，了解拉丁文，只好會(huì)產(chǎn)生尊敬，感情，知道越多越喜歡，就不會(huì)排斥憧憬。這樣才不會(huì)盲目排斥。西方也不能排斥中國。只是命運(yùn)。很遺憾，中國在文化上沒有發(fā)揮自己的影響力，因?yàn)椴徽J(rèn)外人所了解。

障礙文化交流的原因：

很大的原因是漢字。如音形復(fù)雜。要簡(jiǎn)化（姐姐不學(xué)漢語）。改革必要性：簡(jiǎn)化之后，仍可保留繁體字，保留在書法領(lǐng)域。好處在于可以區(qū)別同音字（漢語的問題）。理論是這樣，有待推廣（讀音很難，字形難度更大）。編相關(guān)詞典，但工作忙，6000個(gè)，工程量大。漢語的習(xí)得：會(huì)發(fā)短信不會(huì)說；或者可以交流但不會(huì)發(fā)短信；會(huì)看報(bào)紙不會(huì)說（每個(gè)星期4000個(gè)卡片）。人的腦的內(nèi)存沒那么多，學(xué)漢語要顧發(fā)音，又要顧字形。偏旁部首查字典很麻煩，外國人學(xué)起來很吃力（對(duì)不起，我不會(huì)），中國的孩子也很辛苦，小時(shí)候花了很多時(shí)間學(xué)國語（10年）。魯迅也呼吁救救孩子吧。外國孩子就很幸福了。1940也倡導(dǎo)過拉丁字母（吳玉章）（無法解決同音字現(xiàn)象），但毛主席保留，于是就簡(jiǎn)化。老一輩的一點(diǎn)點(diǎn)的努力慢慢積累。21歲，條件好，有2年的時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)了之后才開始對(duì)漢語對(duì)中國文化產(chǎn)生興趣。很多人是當(dāng)成工具，帶著目的性——經(jīng)濟(jì)。所以應(yīng)該有兩種體系：國內(nèi)繁體，國外雷老看法。對(duì)外國人，漢語的門檻太高。把外國人帶入門之后讓他們讀漢字版，而非英譯版，才能了解中國文化?？鬃訉W(xué)院

改革：

吳玉章：簡(jiǎn)化漢字，使用abc，沒成功，很同情。

“雷”創(chuàng)意：如現(xiàn)在有五種表示方法：拼音，臺(tái)灣注音符號(hào)，拉丁文，簡(jiǎn)體字+自創(chuàng)的（）。保留漢字部首，加上拼音發(fā)音。既保留了漢語的精華，又簡(jiǎn)化的讀音。如江jiang，紅hong，扛kang。根據(jù)偏旁，可以才這個(gè)字與水有關(guān)，與工作有關(guān)。查漢字很難。很多漢字失去了原來的部首，簡(jiǎn)體字本身也丟了很多傳統(tǒng)的東西。所以簡(jiǎn)體字是一個(gè)進(jìn)步。知道部首，有知道發(fā)音，就很容易查了。既能吸引外國人學(xué)習(xí)漢語，又能保留與傳統(tǒng)的一點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系。所以我還可以保留恢復(fù)繁體字的部首（體）。馬上可以讀，更容易促進(jìn)交流。我已經(jīng)發(fā)表在了2012的《世界漢學(xué)》，無太大的影響?！白屖澜缱呦蛑袊屩袊呦蚴澜纭?。可以保留漢字，用于書法。我的方法的好處就是可以很好的區(qū)分漢語中的同音字。繁體+簡(jiǎn)化。編書三語教科書。

作用：

簡(jiǎn)化字形字音，明天就會(huì)有很多人開始學(xué)漢語。有保留與傳統(tǒng)的聯(lián)系。外國人，中國學(xué)者查字典非常麻煩。改進(jìn)漢字，對(duì)語言傳播，文化交流偶很大的作用。

推廣障礙：

理性的選擇“這個(gè)很好”。感性“絕對(duì)不行，要回到過去”。繁體字不糊丟的，都會(huì)有人學(xué)。所有人學(xué)習(xí)繁體字、漢字。

外國人，地位微妙，所以很多人反對(duì)，因?yàn)橥鈬似茐?。國人自覺。旁觀者清當(dāng)局者迷。已經(jīng)發(fā)表，但還是不了解，不贊成。誰會(huì)發(fā)上這么多時(shí)間（8 10）來學(xué)漢語，像我這樣的是個(gè)例外。：德國朋友極力反對(duì)——破壞漢語，因?yàn)椴艑W(xué)五年，改革的話，就等于白學(xué)了；沒有破壞文字，我只是原來的偏旁收回來。有利有弊。中國朋友呢？看得人不多，也不主動(dòng)宣傳，因?yàn)橹浪麄儠?huì)反對(duì)的。中國人已被西化，喝的是可樂，吃的是漢堡，穿的是牛仔褲，唯一保留的是漢字。漢字簡(jiǎn)化已被證實(shí)是一個(gè)進(jìn)步，問題是如何走下一步。漢語推廣：集中在語法上，考級(jí)。考級(jí)后，僅僅能使用，卻不能應(yīng)用。我不重語法，記詞匯。推廣方法： 不開講座，開的話就會(huì)被扔雞蛋。因?yàn)樽约菏且粋€(gè)外國人。可以開講座，但不會(huì)太積極主動(dòng)。教希臘語就包括對(duì)西方文化的愛好。找外國人做實(shí)驗(yàn)，效果就會(huì)出來的。不要求所有人都學(xué)習(xí)同樣的漢字

3翻譯 翻譯 漢譯外：有些人名的翻譯還可以讓讀者意識(shí)到其著作的關(guān)系，但有些翻譯完全失去這種關(guān)系，根本無法找回原來的味道。任何人都無法在互聯(lián)網(wǎng)或是任何一種外文百科全書里查出原名。如果拼音不對(duì)，最好的“寬帶”也沒有用。研究外國思想家必須知道他們的著作，必須有書名的原文。但很多時(shí)候，讀者無法從漢語譯名找回原來的書名，只能進(jìn)行一些錯(cuò)誤的“聯(lián)想”“猜測(cè)”。這究竟實(shí)惠提高讀者的理解，還是會(huì)系統(tǒng)地阻礙讀者掌握真正的知識(shí)呢？學(xué)習(xí)外來知識(shí)的要是是“原文”，是abc，而放棄這個(gè)要是就等于不愿意面對(duì)真相。這樣不僅降低了譯文的學(xué)術(shù)價(jià)值，也阻礙了漢語學(xué)術(shù)界“更上一層樓”，“國際”二字無從談起？”保留外國人名，否則是去了很多信息，比如看得出來是哪國人。缺少對(duì)字母的尊敬愛好，太熱愛漢語了。人名的翻譯一直也得不到統(tǒng)一，差三個(gè)字典，三個(gè)字點(diǎn)都不一樣。沒必要翻譯成漢字。小孩子的英語比你還好。保持漢語的純潔性。我的夢(mèng)想就是中文書跟我變得書一樣，保留字母。感謝這個(gè)出版社——世界圖文出版社，允許我保留字母。其他說不行，放只能放在括號(hào)里。不謝荷馬就不出版，保留了“荷馬”，加上自己的翻譯“霍梅魯斯”。“由皮特”。可以用這種方法修改一些錯(cuò)誤的翻譯（翻譯人名也很費(fèi)時(shí)，不如直接保留。）您的觀點(diǎn)彌補(bǔ)了國人漢語推廣的誤區(qū)。說不好看，老人看不懂。字母是通用，好用的，減少漢字對(duì)外國人最好。國內(nèi)說這個(gè)問題就牽涉到政治問題。我的書，字母就壓倒了漢字。翻譯傳統(tǒng)100多年前沿襲下來的習(xí)慣。翻譯一直在變。外譯漢：《制造障礙的漢譯——也說大不列顛百科全書（國際中文版）》 優(yōu)點(diǎn)是增加許多關(guān)于中國的內(nèi)容，“中西合璧”的百科全書；缺點(diǎn)是大量的“減”“刪”。許多釋文被壓縮到面目全非的程度，不能幫助國內(nèi)讀者全面理解西方傳統(tǒng)。非常贊同北大一學(xué)者的觀點(diǎn)“中國人知道不少西方的antithesis（‘反’的一面），但不了解西方傳統(tǒng)thesis（‘正’的一面）”。

更可怕的是企圖用中文完全代替原文，在所有詞條的釋文里都不是用abc，雖然這些事問大多涉及到外來的人名、地名、書名和思想概念——對(duì)翻譯有所了解的人想必都明白這一點(diǎn)：談?wù)撌澜鐨v史、世界文學(xué)或世界思想史的時(shí)候不能完全拋棄abc，不能脫離原文，不能僅僅用漢字來代替原文，否則很多這樣的只是就無法保存。原文之間的微妙關(guān)系在經(jīng)過中文翻譯的過濾自后都喪失殆盡。

異化歸化：都有。問題是什么才是本土的？比如“母校”。不能做太大的變化，否則沒人接受得來。（人來有惰性，懶于變化）所以我覺得在中國最需要一本語言學(xué)詞源字典。我能編但只能寫兩三百字，但很必須，但又有必要。因?yàn)橹袊诵枰词?。做這個(gè)工作，要懂一些古典語，要有一些鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前的詞典。中國很少。中國人也不愿做。學(xué)習(xí)語言就是一個(gè)反省自身語言的過程。

4宗教

對(duì)基督教 天主教感興趣，研究中國歷史。宗教與拉丁語有關(guān)。字母，概念。通過宗教可以進(jìn)行另一種溝通，而不是通過大炮。我向你提供一個(gè)工具，用它你可以走向法學(xué)、哲學(xué)。。

教學(xué)目標(biāo)：

在中國建立西方古典學(xué)體系（尤其是古希臘語，拉丁語）先讓學(xué)生掌握語言 需要老師做榜樣領(lǐng)進(jìn)門 讓他們有信心繼續(xù)研究下去。如此之外沒有別的目標(biāo)。有外國學(xué)生想學(xué)。但問題是很少有高校專門聘請(qǐng)拉丁語老師開相關(guān)課程。也就是說學(xué)了找不到工作。希望高校建立希臘語語課程。詞根、領(lǐng)域來希臘語。詞根，記詞，懂文化。（學(xué)習(xí)拉丁語的十個(gè)理由）語言學(xué)熱門，希望古典也熱起來。付出了很多，for what？Fornothing。何苦??？這是我的奮斗。這是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。（最后還得看大眾選擇。）對(duì)！是一個(gè)教育問題，教育是漫長的，所以不會(huì)很快。

第四篇：采訪黨員老師

黨員的自我修養(yǎng)

唐海楠

曹蕾老師是城環(huán)學(xué)院1302班的班主任，是我們的專業(yè)課老師，更是同學(xué)們最喜歡的老師?？墒亲钪档靡惶岬氖撬且幻麅?yōu)秀的黨員。一開始決定采訪曹老師，心里還有點(diǎn)小緊張，非常感謝老師給我抽出一段時(shí)間，我于2016年4月8號(hào)在曹老師辦公室對(duì)他進(jìn)行了采訪。

來到老師辦公室的門口，我輕輕敲門，生怕太莽撞打擾了老師，老師很客氣地說了聲：“請(qǐng)進(jìn)?！蔽易叩嚼蠋熮k公桌前，他正忙著處理文件，我不忍心打斷，便慢慢觀察著他的一舉一動(dòng)，好像他的頭上多了幾根白發(fā)。在我望著出神時(shí)，老師竟叫了我的名字，我心里一陣竊喜，心想：老師竟然記住了我的名字。然后，他請(qǐng)我給他接個(gè)水，我接過他的茶缸，茶缸底部鋪了一層茶葉，可茶缸內(nèi)壁已經(jīng)泛黃，估計(jì)是長期浸泡茶葉留下的污漬吧。我半開玩笑說：“老師，您這杯子可稱得上老古董了吧。”老師哈哈笑道：“我的這個(gè)杯子確實(shí)跟我多年了呀，可舍不得扔掉哦?！笨吹嚼蠋熯@么愛惜他的杯子，真心覺得他是個(gè)節(jié)儉的人，記得他以前給我們上專業(yè)課，那時(shí)給我的感覺就是衣著樸素卻不失得體，文質(zhì)彬彬頗有文雅之氣，今日一見，果真如此。待我給老師接來了水，他還跟我說了聲謝謝，我感到他說話的聲音暖暖的，給人一種舒服的感覺。我對(duì)老師說明了來意，他便馬上放下手里的工作，準(zhǔn)備聽我的提問。

我的第一個(gè)問題就是讓老師講講他的入黨經(jīng)歷，入黨過程中是否遇到一些波折。他思考了片刻，回憶起他是1999年也就是大三時(shí)成為黨員的，他說當(dāng)時(shí)之所以選擇入黨，不僅僅因?yàn)辄h員是更高的追求，更因?yàn)樽约河懈叩墓伯a(chǎn)主義覺悟，對(duì)黨有一種愛戴之情。他講到當(dāng)時(shí)自己入黨過程還是挺順利的，因?yàn)樗麚?dān)任班長一職，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，并且能嚴(yán)格要求自己，所以為自己爭(zhēng)取的這次入黨的機(jī)會(huì)。要說自己做的不夠好的地方便是大學(xué)時(shí)期，他有種莫名的傲氣，所以沒有把自己與同學(xué)的關(guān)系處理的恰到好處，也以為自己說話太直，得罪了一些人。他又說道，要想成為黨員，除了學(xué)習(xí)方面要表現(xiàn)突出，更要有扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)，也就是處理好與同學(xué)的關(guān)系。他說作為班干部就不能有脾氣，不能自恃清高，目中無人，對(duì)同學(xué)頤指氣使。平時(shí)吩咐同學(xué)辦事要尊重對(duì)方，不能濫用職權(quán)，也不要表現(xiàn)虛偽，要真心待人，與同學(xué)保持友善的關(guān)系，真正打好群眾基礎(chǔ)。他說黨員的必要條件就是“從群眾中來到群眾中去”，或許我們現(xiàn)在體會(huì)不到，然而他卻深有感觸。正如十八大報(bào)告指出“當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)有力，黨同人民保持血肉聯(lián)系，國家就能繁榮穩(wěn)定，人民就能幸福安康。而作為黨員，必須直根人民，造福人民”。

當(dāng)與老師談及到成為黨員對(duì)他有哪些影響時(shí)，老師頗有感慨。他說作為一名老師，同時(shí)又是一名黨員，他覺得必須得時(shí)刻反思自己，有深刻的共產(chǎn)主義覺悟，又得提醒自己要具備教師的責(zé)任感，教學(xué)態(tài)度要端正，不能忽視對(duì)同學(xué)的思想教育。正如他分析的，當(dāng)前的大學(xué)里開設(shè)的課程都忽視了對(duì)同學(xué)的思想教育，大多流于表面，所以作為專業(yè)課老師，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育?？偨Y(jié)起來，黨員教師要努力做到“五帶頭”，一是帶頭學(xué)習(xí)提高，二是帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績，三是帶頭服務(wù)師生，四是帶頭遵紀(jì)守法，五是帶頭弘揚(yáng)正氣。這短短的幾句話，概括了身為黨員教師應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。

都說黨員應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，當(dāng)談及自己看法時(shí)，曹老師指出了幾個(gè)注意點(diǎn)：首先黨員，必須堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，有正確的政治覺悟，不能搞封建迷信，宗教信仰，更不要隨意發(fā)表政治言論，隨手轉(zhuǎn)發(fā)一些政治評(píng)論，要有明辨是非的覺悟，要謹(jǐn)言慎行。正如***指出黨員干部的一言一行不只代表個(gè)人，還代表著黨的形象，如果黨員干部不注意自己的言行，損害的不但是自己的形象，更重要的是破壞黨在人民群眾中的形象。尤其是基層干部，決不能以為自己人微言輕，言行無所顧忌，要按照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，改掉那些言行不當(dāng)?shù)膲拿?。老師說自己作為黨員教師，更要注意自己的言行舉止，因?yàn)樽约捍淼牟恢皇墙處煹男蜗?，更關(guān)系到黨員的榮辱。如果犯了錯(cuò)誤，缺點(diǎn)就會(huì)被無限放大，所以要時(shí)刻端正態(tài)度，做一名合格的黨員。

接著，我就自己的實(shí)際情況，請(qǐng)求老師給出一點(diǎn)建議，他給我總結(jié)了四個(gè)字：少說多做。他說我們平時(shí)不要光說不做，做表面功夫。就拿我們上課來說，老師讓學(xué)生上課不要玩手機(jī)，可真正能有幾人做到，然而我們卻要嚴(yán)格要求自己，起帶頭作用，如果自己都做不到，怎么讓同學(xué)們信服呢。還有在生活中，我們要甘于奉獻(xiàn)，吃苦在前，不抱怨自己比別人做的多，處理好與舍友及同學(xué)的關(guān)系，造福大家。

時(shí)間過去的真快，和老師的談話已經(jīng)過去了半個(gè)多小時(shí)，所以我向老師拋出最后一個(gè)問題，我問老師對(duì)我們這群入黨積極分子有什么期望，他對(duì)我由衷地說了些話。他希望我們能踏實(shí)走好每一步，當(dāng)今社會(huì)誘惑太多，我們要有清醒的頭腦去辨別這些，要不斷修正自己。我們現(xiàn)在正年輕，不要以自我為中心，要有組織觀念性，要有黨員意識(shí)。他著重強(qiáng)調(diào)大學(xué)生不該老沉迷于網(wǎng)絡(luò)，要多讀點(diǎn)書，多出去走走，拓寬眼界，多與社會(huì)接觸，多與人交流，不要思想封閉。最后他希望我能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，爭(zhēng)取早日入黨，在今后道路上越走越遠(yuǎn)。

通過這次訪談交流，我進(jìn)一步了解了黨員教師的自我修養(yǎng)，解決了一些思想上的困惑。我明白了要以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)來鞭策自己。我知道自己現(xiàn)在與黨員相比在思想和理論上有一定的差距，但我會(huì)不斷向黨員學(xué)習(xí)，樹立正確人生觀、價(jià)值觀。在學(xué)校中我要努力學(xué)習(xí)，掌握好為人民服務(wù)的方式和本領(lǐng)，更好地發(fā)揮入黨積子的先鋒模范作用。我相信，有一天，我會(huì)成為黨隊(duì)伍中的一員。

第五篇：深圳大學(xué)丁未老師采訪稿

采訪人物：深圳大學(xué)丁未老師 采訪者： 沈鑫，石鈺

第一部分：采訪人物資料簡(jiǎn)介

丁未，教授，碩士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)任教于深圳大學(xué)傳播學(xué)院。開設(shè)“傳播學(xué)理論”“媒介與社會(huì)”“新媒體與社會(huì)”“媒介素養(yǎng)”等課程。近年來的研究興趣為新媒體賦權(quán)、新媒體與社會(huì)發(fā)展。任廣東省“人文社科重點(diǎn)研究基地”—深圳大學(xué)傳媒與文化發(fā)展研究中心副主任。2006年香港城市大學(xué)訪問學(xué)者；2011年8月至2012年8月美國威斯康星大學(xué)麥迪遜分校傳播藝術(shù)系訪問學(xué)者。著有“社會(huì)結(jié)構(gòu)與媒介效果—“知溝假設(shè)”研究”(專著，復(fù)旦大學(xué)出版社2004年版)、《作為文化的傳播》(譯著，華夏出版社2005年版)等，在《現(xiàn)代傳播》、《新聞傳播研究》、《開放時(shí)代》等發(fā)表論文多篇。

第二部分：采訪稿

本次采訪采用郵件采訪形式，采訪者沈鑫、石鈺（以下簡(jiǎn)稱采），被采訪者丁未老師（以下簡(jiǎn)稱丁）。本次采訪共計(jì)六個(gè)問題。

采：您有多篇論文都是關(guān)于新媒體賦權(quán)的，您為什么對(duì)于新媒體的賦權(quán)如此關(guān)注呢？

?。阂环矫?，新媒體興盛后，我們?cè)趥鹘y(tǒng)的傳播學(xué)理論中找不到直接適用的理論，所以必須有一些新的知識(shí)資源來啟發(fā)我們的研究；另一方面，empowerment是一種有行動(dòng)主體與行動(dòng)過程的效果研究，它來自西方，但與新媒體技術(shù)的平權(quán)傾向有著天然的聯(lián)系，由于我前幾年將精力主要用在農(nóng)民工的新媒體研究方面，于是覺得在他們維護(hù)自己的社會(huì)權(quán)益、結(jié)成有著社群認(rèn)同的社會(huì)關(guān)系方面，新媒體賦權(quán)都有它的適用性。但新媒體賦權(quán)理論非常特殊，它是一種動(dòng)態(tài)的過程觀察，測(cè)量維度也不太確定，國內(nèi)一些年輕學(xué)者喜歡用這個(gè)概念，但未必能用好，更別說發(fā)展它了。

采：對(duì)于新媒體的未來發(fā)展，您覺得會(huì)有哪些研究熱點(diǎn)？

?。何覍?duì)未來的研究是悲觀的。因?yàn)榇髷?shù)據(jù)出來后，所有的社會(huì)學(xué)（傳播學(xué)是社會(huì)學(xué)的分支）都面臨顛覆。新媒體上的輿情研究如沒有大數(shù)據(jù)支撐還有意義嗎？我覺得所有的所謂熱點(diǎn)本身就是扯蛋，因?yàn)檠芯咳缬肋h(yuǎn)追著熱點(diǎn)，就不會(huì)有深度。微信出來后我倒對(duì)微信上商業(yè)對(duì)人際關(guān)系的滲透比較感興趣。資本主義徹底進(jìn)入了我們的日常生活與人際關(guān)系。

采：2009年你曾發(fā)表《流動(dòng)的家園—新媒介技術(shù)與農(nóng)民工社會(huì)關(guān)系個(gè)案研究》，并且得出結(jié)論，即現(xiàn)代媒介技術(shù)的使用沒有擴(kuò)大攸縣的哥們?cè)械纳鐣?huì)關(guān)系圈,隨著智能手機(jī)與社交網(wǎng)絡(luò)的普及，請(qǐng)問您的看法是否有所改變？

丁：他們的一切在變遷之中。城市化、新媒介技術(shù)、新的職業(yè)生涯與經(jīng)濟(jì)關(guān)系??新生代農(nóng)民工很少進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，原來的攸縣司機(jī)由于年齡關(guān)系他們的社會(huì)關(guān)系圈多少已經(jīng)固化了。我有位研究生做過司機(jī)對(duì)滴滴的使用，新的共享經(jīng)濟(jì)對(duì)他們的社會(huì)關(guān)系會(huì)產(chǎn)生一定的沖擊，但我沒時(shí)間介入這個(gè)研究。

采：您曾經(jīng)做過關(guān)于稀有群體網(wǎng)絡(luò)自組織的研究，認(rèn)為以QQ作為平臺(tái)，是用技術(shù)彌補(bǔ)制度的不足，但是信息及資源整合能力差，走向?qū)I(yè)網(wǎng)站是其趨勢(shì)。如今微博微信聚合了較大流量，您認(rèn)為其能在網(wǎng)絡(luò)自組織上發(fā)揮獨(dú)特作用嗎？還是走上QQ的老路？

丁：稀有血型是弱勢(shì)群體，制度與公共政策應(yīng)該為這個(gè)群體做些什么，因?yàn)檫@是性命攸關(guān)的事。但沒有。由于這是一個(gè)復(fù)雜的組織（尤其是跨地域救助的應(yīng)急機(jī)制），因此光靠QQ群或微信群是不夠的。這個(gè)得看不同社群的功能與組織架構(gòu)，不能一概而論。

采：根據(jù)官網(wǎng)顯示，您在深圳大學(xué)教授“媒介素養(yǎng)”等課程，對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，您有何期許呢？

?。何胰ツ陣L試了與NGO2.0合作，為他們選出來的5個(gè)NGO組織（兩個(gè)為自閉病兒童、一個(gè)深圳水資源保護(hù)、一個(gè)殘障人士就業(yè)、一個(gè)是貧困山區(qū)圖書室建設(shè)）創(chuàng)作視頻與文字，放在騰訊公益上進(jìn)行眾籌。我覺得大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該是這樣的，參與社會(huì)、親自動(dòng)手，做實(shí)實(shí)在在的項(xiàng)目。

采：新媒體日新月異還未成系統(tǒng)，但現(xiàn)在很多大學(xué)都開設(shè)了新媒體相關(guān)的課程，作為傳播學(xué)院的教師一員，您認(rèn)為新媒體課程如何處理理論與實(shí)踐的關(guān)系？課程如何設(shè)置才能緊跟新媒體的發(fā)展速度呢？

?。簩W(xué)生們每天都在進(jìn)行新媒體實(shí)踐，所以理論仍是重要的，而且社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)??所有的人文社會(huì)通識(shí)教育在我看來都比專業(yè)課重要，我現(xiàn)在看不到那些像新聞學(xué)、傳播學(xué)這樣的專業(yè)課在新媒體時(shí)代還有什么意義。非常感謝丁未老師接受我們的采訪！