第一篇：一年級第一學期第四單元單元設計

一年級第一學期第四單元單元設計

【單元教材分析】

本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》4 篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切自然，能喚起學生對四季的感受，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

低年段的語文教學要將指導學生正確、流利地朗讀課文作為語文學習的重要任務。讀正確就是能讀準字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓練，提醒學生用普通話朗讀，讀準字音，重點讀好“一”的不同讀音。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導學生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。

本單元的課文內容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因為中國幅員遼闊，物候差異較大，課文中的事物學生不一定都熟悉，教師可以適當地給學生提供相關的圖片或視頻，豐富學生對自然現(xiàn)象的認知，以便更好地理解課文內容。在正確朗讀課文的基礎上，鼓勵學生模仿課文中簡單的短語和句式，表達他們對大自然的喜愛之情。

【學情分析】

通過三個單元的學習，學生對于課堂常規(guī)、課堂紀律已經基本形成。漢語拼音的學習，大多學生基本能拼讀和認讀音節(jié)，但有部分學生的拼讀、認讀能力還是比較薄弱，因此在本單元教學時，充分利用課文全注音的有利條件，復習鞏固提高學生的拼讀、認讀能力，讓學習慢的學生也能通過課文的學習達到漢語拼音學習的目標要求。

因為是一年級第一學期，根據這個階段學生的年齡特點，保持長時間的注意及學習是比較困難的，因此在教學過程中融入適當的激勵、激趣活動，會更有效地提高學生學習興趣，提高學習效率。

相隔兩個拼音單元，學生重新學習課文，原來已經學習的有關課文課堂學習操作可能存在一定的生疏，因此我們的教學環(huán)節(jié)、步驟的設計，一要注意溫故喚醒，二宜細化，以利學習?！締卧虒W目標】

1.認識本單元44個生字，會寫16個生字和6個筆畫。背誦《小小的船》、《江南》、《四季》。

2.正確、流利的朗讀課文，都準字音。感受四季之美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。認識自然段。

3.仿照例子，積累和拓展帶疊詞的“的”字詞語；仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)。

4.能向他人做自我介紹，并知道交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

5.初步學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，產生對大自然的熱愛之情?！締卧仉y點】

1.正確、流利的朗讀課文。了解課文內容，體會文中情感。

2.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情?！締卧n時安排】

《秋天》······2課時；《小小的船》······2課時； 《江南》······2課時；《四季》······2課時；

《口語交際：我們做朋友》······1課時；《語文園地四》······2課時

《對韻歌》教學設計

教學目標：

1、通過運用生活中認識的字，以及請教老師同學或猜讀等方式方法，學習用普通話朗讀課文，背誦課文，初步感受韻文的韻律美；通過圖文對照和結合生活實際，了解句子意思。

2、正確認讀“對”等7個生字。

3、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”，和知道筆順規(guī)則“先中間后兩邊”，繼續(xù)學習在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學重點：

1、學習用普通話朗讀課文，背誦課文。

2、正確認讀“對”等7個生字。

3、繼續(xù)學習在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個生字。教學難點：

通過圖文對照和結合生活實際，了解句子意思。

教學用時：兩課時 設計意圖：

新課標指出：應讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。這就是說在識字教學中，教師要有意識地引導學生逐漸感受到學習漢字對自身學習和發(fā)展的重要性，這樣學生必然會主動探求識字的方法，逐漸養(yǎng)成主動識字的習慣。因此，本課在教學過程中除了創(chuàng)造條件教學生逐漸學會拼讀音節(jié)外，還應在識字教學中引導學生逐漸懂得歸納識字的方法，以便在以后的學習中逐漸養(yǎng)成主動識字的習慣。教學過程：

一、復習激趣導入，明確主要教學目標。

（一）復習：

1、（PPT示）認讀以下生字。

目 日 耳 月 口 田 站 坐 石 足 水 禾 手 火 山

2、聽寫以下生字。（聽寫后PPT示，同桌互批互改。）

日 目 耳 口 田 禾 手

（二）激趣導入，明確主要學習目標：

導語：同學們，我們通過學習四篇課文，已經會認讀了35個字寶寶了，會寫12個字寶寶，還了解了不少知識。今天，我們學習這個單元的第五篇識字課文，再認識一些字寶寶，了解一些新東西，好嗎？請看老師板書課文題目。

（三）板書課題，要求學生留心觀看。（板書：⑤ 對韻歌）

（四）學習讀課題。

1、出示任務：這個課題由3個字寶寶組成，同學們看看這3個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。

個體嘗試讀。

2、反饋指導：

指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。

3、帶讀課題：⑤ 對韻歌

4、齊讀課題，要求注意停頓。

（五）小結：對韻也叫對對子，是我國富有民族特色的一種語言形式，要求把同類的事物用相同的字數對應起來，讀起來抑揚頓挫、節(jié)奏感強，很適合我們識字讀文。剛才我們學習了讀課題，接下來，我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了。

二、集中識字，學習朗讀。

（一）學習朗讀課文和會認讀的字。

1、出示任務：翻開課本第13頁，自己讀讀課文，除了剛才在題目中已經會讀的3個字寶寶外，看看自己還會讀哪個字寶寶，不會讀哪個字寶寶。在不會讀的字寶寶下面點上小圓點，然后請教同桌。

個體嘗試讀文，同桌互教。

2、反饋指導：

指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。

學生不認識的，教師直接范讀帶讀。（相機出示字卡：對、云、雨、風、花、鳥、蟲，并帶讀）

3、小結：這7個字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧。

4、看黑板字卡，指名讀，齊讀。注意提示正音：“風、蟲”后鼻韻母。

5、會認字的音難字教學。

（1）出示任務：剛才我們已經讀準了課文的7個生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把會認的字的讀音讀準；同桌要留心聽，如果有哪個會認的字寶寶讀不準，你就在哪個字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。如果同桌全部讀準確了,請在課題上打個勾，課后到老師這里兌換一個五角星圖章。

同桌互讀互糾。

（2）反饋指導：

指名匯報幫助同學讀準的字。

預設：音難字：風、蟲。

相機進行音難字教學。

用多種形式認讀7個會認讀的字。

6、讀準課文。

導語：同學們真用心，很快就把7個生字寶寶讀準了，那么你們能把課文讀準嗎？

（1）出示任務：自由朗讀課文，注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。

個體練讀。

（2）反饋指導。

指名朗讀課文，相機指導讀準會認讀的字和課文。

（3）個體自由練讀，注意糾正指出的錯誤。

再反饋檢查。

7、會認讀的字認讀初步評價。

（1）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（2）游戲認字

①我說號碼，你讀字。（將生字編上序號，老師說序號，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）

②我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）

8、學習有節(jié)奏朗讀課文。

（1）出示任務：“對韻歌”顧名思義，讀起來就應該像歌唱那樣有節(jié)奏。同學們能不能像讀課文《金木水火土》那樣，一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌呢？

個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。

（2）反饋指導。

指名擊掌讀文，相機指導。

（3）一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

9、口頭組詞，繼續(xù)學習7個會認讀的字。

1、出示任務：同學們，在生活中，你們還知道這7個字寶寶還會與哪個字寶寶做好朋友，組成詞語呢？（貼出字卡）

個體思考后，同桌交流。

2、反饋指導。

（1）逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

（2）如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。（注意說話數量的把控，不要喧賓奪主。）

（3）將學生組的詞語帶讀

一、兩遍。

（4）小結：通過剛才的組詞，我們進一步了解了這7個字寶寶的意思。同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語。其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。

三、了解課文意思，背誦課文。

（一）了解課文意思。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）

1、了解第一句。

（1）（PPT示第一句）出示任務：有節(jié)奏朗讀句子，想一想，這個對子中的“云、雨、雪、風”是屬于哪類現(xiàn)象的事物的？

個體朗讀思考。

（2）反饋指導。

預設：“云、雨、雪、風”屬于自然現(xiàn)象的事物。

2、了解第二句。

（1）（PPT示第二句）出示任務：有節(jié)奏朗讀句子，想一想，這個對子中的“花、樹”和“鳥、蟲”分別屬于哪各種類的事物的？

個體朗讀思考。

（2）反饋指導。

預設：“花、樹”屬于植物類，“鳥、蟲”屬于動物類。

3、了解第三句。

（1）（PPT示第三句和改造過的插圖）出示任務：有節(jié)奏朗讀句子，觀察圖畫，想一想，這個對子中的“山清、水秀、柳綠、桃紅”分別指的是圖畫中的哪個部分？

個體朗讀思考。

（2）反饋指導。

指名分別在PPT圖畫上指出對應位置，指對了，顯示對應詞語。

4、小結：這首對韻歌從自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”對起，然后是對動植物的“花、樹、鳥、蟲”，最后是美景“山清水秀、柳綠桃紅”的對子，為我們勾勒了一幅大自然美麗的畫卷。讓我們美美地把課文朗讀一遍吧。

5、擊掌齊朗讀課文。

（二）背誦課文。

1、出示任務：同學們，現(xiàn)在你能把課文背誦下來嗎？自己邊擊掌邊試試。

個體擊掌試背，同桌互背互糾。背誦正確的給予掌聲鼓勵。

2、反饋指導。

指名背誦檢查；齊背誦。

四、會認讀的字認讀評價

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認字。（方法見上。）

五、寫字指導。

（一）復習。

1、復習田字格。

導語：上一課，我們了解了能幫助我們把字寫好，寫漂亮的好幫手——田字格。（PPT示田字格）誰能說說田字格表示各個方位的名稱？

指名說，邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。

2、（PPT示寫字姿勢圖）說說并練習執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。

3、指名說說“從上到下”“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順要求。

4、指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點”的書寫要領，并用食指在書桌上按要領書寫。

（二）認識筆畫“提”“撇折”，指導寫“蟲”“云”。

1、認識筆畫“提”“撇折”及書寫“提”“撇折”。

（1）（PPT示教科書“蟲”“云”田字格學寫部分）導語：“蟲”和“云”這兩個字共有兩個新筆畫我們要學習，它們分別是“提”和“撇折”。“提”和“撇折”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。

（2）范寫“提”，邊寫邊解說書寫要領——輕按成點，往右斜上方行筆，筆尖順勢離開紙面。

（3）學生在桌面用食指按要領嘗試寫“提”。

（4）范寫“撇折”，邊寫邊解說書寫要領——輕按成點，行筆成撇，再輕按成點寫折，最后輕按從橫中收筆，形狀變“提”。

（5）學生在桌面用食指按要領嘗試寫“撇折”。

2、指導書寫“蟲”“云”。

（1）出示任務：觀察這兩個字，數數它們的筆畫，說說它們的筆順。

個體數和說。

（2）反饋指導。

預設：

蟲：筆畫數：6；筆順（從上到下）：豎、橫折、橫、豎、提、點。

田：筆畫數：4；筆順（從上到下）：橫、橫、撇折、點。

（3）出示任務：觀察“蟲”和“云”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。

個體觀察思考，同桌交流。

（4）分別反饋指導。反饋一個，范寫一個；邊范寫邊提示。

蟲：豎從左上格右下方橫中線上方起筆，左下格左上方收筆，稍斜；橫折的橫稍斜，在右上格左下方轉折，折在橫中線收筆，稍斜；豎壓豎中線，在上面中部起筆，運筆到下部中部靠上收筆；提在左下格中部起筆，與橫平衡；點要稍長。

云：短橫位于豎中線上部中間，稍斜；長橫在橫中線左部中間起筆運筆到右上格橫中線中部上方收筆，與短橫平衡；撇折在長橫中心起筆，運筆至左下格接近中部轉折，運筆到右下格左上方收筆，點稍長，與撇折形成一個三角形。

（5）學生先描后寫。（學生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明。）

（6）反饋指導。

示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。

（三）認識筆畫“豎折”和筆順“先中間后兩邊”，指導寫“山”。

1、（PPT示教科書“山”田字格學寫部分）導語：“山”有一個新筆畫我們要學習，它是“豎折”?！柏Q折”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。

2、范寫“豎折”，邊寫邊解說書寫要領——輕按成點，往下行筆，提起筆尖輕按成點再寫折。

3、學生在桌面用食指按要領嘗試寫“豎折”。

4、學習筆順“先中間后兩邊”。

（1）導語：寫“山”字，有一個新的筆順要求，它是“先中間后兩邊”，也就是說要先中間的筆畫，然后才寫兩邊的筆畫。（學生跟老師讀一次“先中間后兩邊”）。

（2）范寫“山”，邊寫邊解說筆畫和筆順；然后學生分別邊說邊書空。

5、指導書寫“山”。

（1）出示任務：觀察“山”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

個體觀察思考，同桌交流。

（2）范寫“山”，邊范寫邊提示：豎從豎中線上部中間起筆，壓豎中線運筆，至豎中線下部中間靠上收筆；豎折在橫中線左部中間起筆，左下格中間靠右上轉折運筆到右下格右上部收筆，稍斜；最后一豎在橫中線右部上方起筆，過豎折的折收筆，約突出三分之一。

（3）學生先描后寫。

（4）反饋指導。

舉錯誤例子，指出錯誤，然后學生修改。

六、總結：（總結本課知識能力點以及學生學習的課堂常規(guī)、守紀、讀書握筆等情況）

七、寫字練習。作業(yè)設計：

（一）向家長匯報朗讀課文。

（二）請家長用字卡考考自己對7個生字寶寶的認讀。板書設計：

云（田字格）

對

天氣

蟲（田字格）

植物

山（田字格）

動物

成語

教學反思：

語文教學要最大限度的調動學生學習的積極性、主動性，激活學生的思維，馳騁學生的想象力，開掘學生的創(chuàng)造潛能。對于《對韻歌》這節(jié)讀起來郎朗上口的韻文來說，如何讓學生快樂認讀生字，達到激發(fā)這樣以對對子小韻文的興趣，是非常重要的。

一、分析教材，確定目標

《對韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點的、且含適當生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結合，便于兒童理解，易激發(fā)學生識字的興趣。本課中的生字大部分學生都會認讀，因此，老師將本課的教學重難點放在教會學生利用生活進行識字，激發(fā)學生生活識字的興趣。對于韻文，學生要能夠在讀的基礎上，了解韻文帶給學生提升核心素養(yǎng)，文字背后對大自然的生態(tài)意識。

二、故事引對韻，集中巧識字

認真分析《對韻歌》這篇課文，我們不難發(fā)現(xiàn)，這首兒歌的背后是自然規(guī)律的滲透，將自然——識字——韻語很巧妙的結合在一起。為此，老師結合學生喜歡聽故事的特點，將這三者用故事進行串聯(lián)，調動起學生的注意力。這也在潛移默化地讓學生們感覺到，字可以組詞，詞和詞組成句子，許多相關的句子，共同組成一個完整的故事。用這樣的方式，突破本課的重點，引出集中識字，讓學生對生字也有了整體的感知，更體現(xiàn)了“熱愛春天，擁抱春天”這個生態(tài)意識，把核心素養(yǎng)的提升，貫穿本課。

由故事到兒歌，學生對我們中國的語言文字會產生濃厚的興趣，由語言到兒歌的過度，從兒歌的認讀對生字有整體的感知，這樣學生的學習興趣也會提高，也是對學生逆向思維的一個培養(yǎng)。

一年級語文備課組

第二篇：一年級第一學期音樂教案第四單元

第四單元：我快樂

教學名稱：《快樂的音樂》

教學目標：

1、通過聽賞由美國普萊亞作曲的《小狗與口哨》，感受快樂跳躍的音樂情緒。

2、通過感受外國樂曲《玩具兵進行曲》《鈴兒響叮當》，讓學生感受音樂給人帶來的感染力。

教學準備：音樂、拓展音樂《玩具兵進行曲》《鈴兒響叮當》 教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂進教室

2、請同學們跟著音樂吹口哨

二、學習新課

1、導入：講普萊和他的小狗的故事

2、聽賞音樂并用動作表達音樂的情緒。

3、再聽賞，讓學生仔細聽出小主人的口哨聲

4、聽賞并表演（學生自編動作表演）

三、拓展

1、聽賞樂曲《玩具兵進行曲》 ——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動作表演

2、聽賞樂曲《鈴兒響叮當》

——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動作表演

四、比較欣賞

1、聽賞《搖啊搖》的旋律

2、比較情緒

五、結束

交代下節(jié)課學習內容《搖啊搖》 學生聽音樂出教室

教學名稱：《搖籃曲》

教學目標：

1、學生學會用優(yōu)美的歌聲演唱上海童謠《搖啊搖》，感受童年的快樂。

2、學生聽賞不同風格的搖籃曲，感受樂曲的優(yōu)美、恬靜。教學準備：娃娃、音樂（不同風格的搖籃曲）教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、聽歌曲《搖啊搖》的音樂，學生并用動作來表達對音樂的2、通過律動《找朋友》游戲《小豆芽的一家》，讓學生在實理解。

2、用“?！焙叱▽W生可以自選一個元音進行哼唱）

3、教師邊表演邊范唱

4、朗讀歌詞（親切、甜美，好象媽媽與孩子說話）

5、學生學唱歌曲（身體微微搖動）

三、創(chuàng)新表演

1、歌曲聲音的處理： ——連音唱法 ——結束句的處理

2、學生自編動作表演（可以個人或兩人）

四、拓展

聽賞不同風格的搖籃曲

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：《快樂的小豆芽》

教學目標：

1、通過律動《走和跑》，學生認識八分音符，用拍手、跺腳，感受四分、八分組成的節(jié)奏。

踐活動中對四分、八分音符時值組成的節(jié)奏。教學準備：圖片、音樂、游戲《小豆芽的一家》教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、律動《誰來了》學生聽音樂表演

二、學習新課

1、出示圖片，找找四分音符和八分音符的區(qū)別

2、聽音樂表現(xiàn)走和跑

3、師生互動練習

如：上 下——上上下下

4、找朋友

——用說名字 ——音樂游戲《找朋友》

5、學生用說詞語

6、游戲《開火車》

6、學生用四分音符和八分音符自拼節(jié)奏譜

三、創(chuàng)新表演

1、音樂游戲《小豆芽的一家》

游戲過程：學生扮演豆芽爸爸媽媽，走——腳步為每一步為四分音符，學生扮演小豆芽，跑——腳步為每一步為八分音符，小豆芽一家外出郊游，他們跟隨音樂《郊游》進行游戲，當他們爬小山、鉆山洞時可以設計一個由四分、八分組成的節(jié)奏，拍對了在繼續(xù)前進。

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱： 《娃哈哈》

教學目標：A：學生能用歡快、熱烈的情緒演唱《娃哈哈》。B：學生嘗試個性化改編歌曲，并用肢體語言表達對歌曲的理解。

教學準備：少數民族兒童歌曲，如蒙古族歌曲《草原就是我的家》、藏族《多快樂多幸?！返取＝虒W過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、學生聽歌曲旋律感受情緒

2、學生隨音樂動作

3、學生唱歌曲

4、歌曲的處理 ——歌詞唱清晰 ——用歡快的聲音唱

三、創(chuàng)新表演

學生分組表演（自編動作）

四、拓展

——學生欣賞少數民族歌曲蒙古族歌曲《草原就是我的家》藏族《多快樂多幸?！?/p>

——學生邊聽邊用動作表達對歌曲的理解。

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：《新疆亞克西》

教學目標：

1、學生通過圖片、影像了解新疆的風土人情和新疆維吾爾族人民的生活。

2、學生認識鈴鼓，學會其敲擊方法，男生會用鈴鼓表演新疆舞的簡單動作。（以學生的發(fā)展為本，為了讓男生在女教師的教育下仍保持陽剛氣概，學習舞蹈動作時男女有別。）

4、學生學會新疆物基本步伐——踏踮步和簡單的新疆舞動作，并自編組合邊歌邊表演《娃哈哈》。

5、通過集體表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新表演能力和團結協(xié)作精神。教學準備：課件、新疆的民俗風情、生活方式和新疆的地理位置。教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、師：秋天到，天涼了，小葉子，穿紅襖，請大家表演唱《小葉子》

師：同學們，你們唱得真好，今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，那里的人喜歡戴這樣的帽子，大家猜猜，是什么地方？讓我們大家一起去看一看吧。

二、走進新疆

1、了解新疆（觀看新疆的錄象1）A：新疆的景色：

教師導入語：你們在美麗的新疆看到了什么呢？

生：那里有好多水果（教師讓孩子們自己來放置有關圖片）

B：了解新疆人的生活

師：新疆是好地方?。≡谶@里生活著許多維吾爾族人，他們是怎么生活的？（錄像片段2）

學生發(fā)散回答（種水果、跳舞、賣羊肉串）請學生拼貼新疆孩子的服飾

學生表演新疆人的生活和勞動（摘水果、賣羊肉串）

2、歌曲處理《娃哈哈》

A：師：上次，我們學習了一首新疆的歌曲，還記得嗎？想一想，要用怎樣的聲音演唱。（復習歌曲《娃哈哈》）

B：師：那么怎樣才能讓我們的歌曲更活潑呢？ ——用活潑的聲音唱（跳躍）——把“笑開顏”的表情做出來

——創(chuàng)作添詞“嘿嘿！”“娃哈哈！”“亞克西！” ——加上舞蹈動作

3、學習新疆舞蹈

師：剛才小朋友都用自己的動作表達，其實，新疆舞有自己的特色，讓人一看就知道是新疆的舞蹈，那我先給大家表演一段吧！（看老師跳舞）

師：想學嗎？好！讓我們一起來學跳新疆舞！

1、學生學習新疆舞基本動作

學習動作：女：踏踮步、翻腕、移頸

雖然，新疆離我們比較遠，但現(xiàn)在有很多旅游團已經開

男：踏踮步、擊鼓、跪立

A、集體學習踏踮步

B、男生學習、女生學習（學得好的學生給予

服裝配飾）

2、同伴組合動作

三、拓展

1、欣賞《兒童新疆舞蹈》

師：新疆舞很多時候是男女配合一起跳的，讓我們來看一看。

2、創(chuàng)新歌表演《娃哈哈》

師：讓我們跟著這首歌唱起來，跳起來吧！我們來分組表演。隊型：圓形

——配樂器組（教師參與：鈴鼓）——舞蹈動作組 A：學生自由組合表演 B：邀請家長一起表演

四、結束

1、教師總結：

我們這一次新疆之行，收獲真大，使我們更加了解到新疆的人民是一個能歌善舞，勤勞的民族，那么，新疆到底在那里呢？讓我們一起來看看。（看地圖）

發(fā)了這條線，我們到新疆去已經很方便了，小朋友如果有機會，就到美麗的新疆去看看，也可以通過上網、查書等方法尋找更多關于新疆的材料，下周帶來，我們再一起學習和欣賞，好嗎？

2、學生聽音樂出教室

教學名稱： 《吹拉彈敲》

教學目標：

1、通過了解新疆的民族樂器冬不拉和手鼓，由此引入樂器的演奏方式，讓學生了解樂器演奏有不同的方式。

2、學生通過看、聽、動，用多種感官參與活動，感受樂器不同的演奏方法和音色。

3、通過欣賞《吹拉彈敲》樂曲，使學生感受打擊樂器、彈撥樂器、吹拉樂器所演奏的樂曲。教學準備：各種不同的樂器 教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、學生觀看錄象：找找新疆的樂器

2、認識拉弦樂器：二胡

——認識樂器感受音色（聽二胡獨奏）——聽樂曲片段

3、認識彈彈撥撥樂器

——認識冬不拉、月琴、琵琶樂器 ——感受琵琶的音色（聽琵琶獨奏）——聽樂曲片段

4、認識吹吹樂器

——認識笛、嗩吶、笙樂器 ——感受笛子的音色（聽笛子獨奏）——聽音樂片段

5、認識敲敲打打樂器 ——認識鼓、手鼓、鑼、镲 ——學生演奏打擊樂器 ——聽音樂片段

三、創(chuàng)新表演

學生隨音樂表演《吹拉彈敲真熱鬧》

學生自選一樣樂器，在音樂聲中表演演奏的樣子。

四、拓展

音樂游戲《樂器回家》

學生把手中的樂器在音樂《喜洋洋》中按樂器的演奏方式分類歸放。

五、結束 學生聽音樂出教室

第三篇：一年級下冊第四單元教學設計

第四單元 100以內數的認識

單元教學目標：

1、要求學生能夠正確數出100以內數的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成

2、知道100以內數的順序，會比較100以內數的大小

3、在理解數位的意義的基礎上，能夠正確讀寫100以內的數

4、會計算整十數加一位數和相應的減法。

單元教學重點：會計算整十數加一位數和相應的減法 單元教學難點：激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力 單元課時：9課時

第一課時：100以內數的認識——數數

教學內容: 教科書第34頁的例1及35頁“做一做”的第1、2題。

教學目標：

1、引導學生會點數100以內的數，知道這些數的組成，感受“十”在計數中的作用，知道10個十是100，感受“十”與“百”的關系，感受100與50、20等數的關系。

2、結合具體的事物，使學生感受100的意義，并進行簡單的估計。

3、使學生能夠運用數進行表達和交流，培養(yǎng)學生對數的情感。教學重點：

認識百位及計數單位“百”，深入理解計數單位之間的關系。教學難點：初步構建數之間的關系，培養(yǎng)數感。

教學準備：小棒100根、橡皮筋10根、課件 教學過程：

一、情景引入：

（展示課件，美麗的草地上出現(xiàn)了兩群小羊，每群10只羊）

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天來了，花開了，草綠了，綠色的草地上來了兩群可愛的小羊，請小朋友猜一猜這里有多少只小羊？（請一位學生站答）

到底有多少只？我們一起來數一數。（1、2、3、4、??

19、20只）有20只。

看，嫩嫩的草，真好吃，又來了許多只羊，估一估，現(xiàn)在有多少只羊？你是怎樣估出來的？（先前后同桌討論交流，再請一兩位學生回答）

你們猜得比20多得多，現(xiàn)在我們就不能用20以內的數來表示了。教師揭示課題：那今天我們就來認識比20更大的數--100以內的數。（板書課題）

二、數一數，感受100有多大

（一）、估一估、數一數，初步認識100

1、到底有多少只羊呢？為了解決這個問題，我請來了一位到朋友（將10貼在黑板上），認數的時候它可是我們的好朋友呢！

2、（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的？

學生回答之后再在課本上10只10只地圈一圈，并數一數。

教師：大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，你對100有什么感受？ 在數數中理解數，突破數數的難點。

1、請大家從學具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺完后一看就知道是21根。

組織學生交流、多媒體展示，結合學生作品適時追問：能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？

教師：對，他請了10來幫忙，10個一是多少？學生回答。(教師板書10個一是10）。所以他把10根小棒捆成1捆，這是1捆，這是1捆，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的？

下面我們在21根小棒的基礎上，繼續(xù)一根一根地數出100根小棒。教師指導學生在21根小棒的基礎上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數數，當數到拐彎數時，教師讓學生停下來并追問，如：“29添1是多少？”，并將新數的10根捆成一捆，再讓學生說說30的組成。再繼續(xù)數數，同樣處理：35的組成；39添1是多少，40里面有幾個十；39、49、79、99后面分別是多少等？ 感受100，體會“十”和“百”的關系。1、99再添1是多少？學生回答是100.教師：對，99再添1是100。那我們就這樣一捆10根一捆地擺，10個10捆又是多少呢？學生回答是100.教師：對，10個10捆是100（將10捆結成一大捆）。

這一大捆小棒就是100,。誰能說說100里面有幾個10？10個十是多少？ 教師隨學生的回答板書：10個十是100。分一分、合一合，多角度感受100 現(xiàn)在，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是多少根小棒？（20）100里有幾個20呢？請你把兩捆小棒合在一起，合起來有幾個兩捆小棒？

學生操作后，匯報交流。教師板書（5個20是一百）

3、現(xiàn)在把你們面前的100根小棒快速的分成兩組，并且兩組數量要相等，分完后觀察每組有幾根小棒。學生操作，教師巡視。教師：100里有幾個50？板書（2個50是100）鞏固梳理，拓展應用

過渡：剛才我們借助學具認識了100以內的數，其實100以內的數在我們的生活中經常會遇到，現(xiàn)在我們一起進入數學樂園吧！

1、完成“做一做”第1題

從五十七數到六十三，再接著數到七十二。

2、完成“做一做”第2題

教師（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？

教師：要想很快看出有多少個泡泡，應該怎么辦呢？

學生：請“十”來幫忙。

教師：還，那大家讓“十”來幫幫忙吧！

學生實際圈一圈，10個10個地數一數。

教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？

3、大力士搬磚塊。

教師：我想請大家看一個更有意思的比賽——大力士比賽搬磚塊?？矗。ǔ尸F(xiàn)下圖）大象搬了多少塊磚？

教師：大象已經搬了多少塊磚？

學生回答：7個十就是70，也就是搬了70塊磚。

教師：你怎么快就數出來了？

教師（呈現(xiàn)下圖）:大象還差多少塊磚就搬了100塊了？你是怎樣想的？

教師：哦，原來10個十是100（呈現(xiàn)下圖）。

教師小結：剛剛同學們說了這么多數，在生活中還有許多數學知識，希望同學們在以后的學習和生活中注意觀察、思考，時時發(fā)現(xiàn)生活中的數學，做一個有心的孩子。課堂總結

同學們，這節(jié)課咱們一起數了100以內的數，你有什么收獲？你學到了什么？

1、完成練習八第1、2題。板書設計： 100以內數的認識 10個一是10 10個十是100 5個20是100 教學反思：

第二課時：數的組成

教學內容：教材35頁 數的組成 教學目標：

1、使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

2、培養(yǎng)學生估數的意識及同學間的交流與合作的能力。教學重點: 弄清數的組成 教學難點: 理解計數單位 教學用具： 小棒、橡皮筋。教學過程:

一、復習導入： 1個十和2個一組成（）

20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）

（）個十和（）個一組成17

二、教學例2

1、師：上節(jié)課我們認識了100以內的數，老師想考考你們,一百里面有幾個十？

這是一百，減少1個十是多少？再少1個十呢？再少1個十呢？??20.2、現(xiàn)在這是20，老師再添1根是多少？再添1根呢？??29，再添1根是多少？（30）

對，當數到9根小棒，再添1根就又湊成1個十，20加1個十就是30.3、你還能接著往下數嗎？31、32、33、34、?39.再添1根是多少？（40）

你是怎么想的？

對，當我們1根1根地數數到幾十九時，接下來就是下一個整十數了。

4、你們能從40數到56嗎？

你還能從56數到67嗎？

真棒！你能數出67后面的3個數嗎？

誰能數出78后面的 5個數呢？還想數嗎？（84、85、??100）

5、師：請數出35根小棒。

師：大家都數出了35根小棒。那是不是35根呢？我看不出來，想想怎樣擺才能讓大家很容易看出是35呢？ 請一位同學來演示。

師：請同桌相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學生改正過來。師：看著你擺的35根小棒，同桌相互說說有幾捆、幾個單根？ 生：有3捆，5個單根。

師：3捆中有幾個十？5個單根中有幾個一呢？ 生：3個十5個一

師：非常棒，35里有3個十和5個一。并板書！

師：請從35開始繼續(xù)數小棒，一直數到42根。當數到39根時，再添上一根就有10個單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39后面的一個數是40。請學生看著數出的42根小棒，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。

6、進行口頭數數：

教師說數學生數：從45數到63。

同學們會數小棒，也知道一個數里面有幾個十和幾個一。老師這也擺了小棒，你能幫我解決問題嗎？

四十二里面有（）個十和（）個一。五十七里面有（）個十和（）個一。8個十和2個一組成（）。6個一和3個十組成（）。一百里面有（）個十。鞏固練習

1、看圖說組成。

（1）教師出示湯圓圖。

師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？ 那么一共有多少個湯圓？（2）教師出示鉛筆圖。

師：這表示的是幾個十和幾個一?。浚ㄕ垖W生回答。）一共有多少枝鋼筆？

（3）同桌為一小組，一個擺數，另一個說數的組成。

四、課堂練習1．練習：

老師這也擺了小棒，你能幫我解決問題嗎？ 四十三里面有（）個十和（）個一。五十六里面有（）個十和（）個一。8個十和2個一組成（）。6個一和3個十組成（）。一百里面有（）個十。3．估一估，數一數

4、數出下面各數后面的五個數。五．全堂小結。

希望同學們在以后的學習和生活中注意觀察、思考，時時發(fā)現(xiàn)生活中的數學，做一個有心的孩子。板書設計： 數的組成

35里面有3個十和5個一 教學反思：

第三課時 讀數、寫數

教學內容：

第二冊36-37頁100以內數的認識——讀數、寫數

教學目標：

1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

2、初步理解數位的意義，能說出個位、十位、百位的名稱和順序。

3、培養(yǎng)學生自主學習的意識和積極探索的精神。教學重點：

100以內數的讀法和寫法。教學難點：

理解個位和十位上的數表示的意義。教具準備： 小棒、計數器 教學過程：

一、復習：

1、數數： 從10起，十個十個數到100，從35起，五個五個地數到80

2、數的組成，17、42、35的組成。

3、復習數位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。” “那么怎么樣用計數器表示11？”（指名回答，并上來撥珠子）

“對！因為11由1個十和1個一組成，所以在十位上撥1，在個位上撥1?！保ú⒅该卮鹪鯓訉懞妥x11這個數，可指名上來板書）那么20呢？

二、導入：

“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？“其實20以上數的讀寫和20以內數的讀寫是一樣的?！?/p>

三、新課：

1、教學例三：出示紐扣圖，學生觀察，并數出各種顏色的紐扣個有多少粒。黃色紐扣：四十粒 藍色紐扣︰二十七粒 紅色紐扣︰三十三粒。

想一想應該怎么樣用計數器表示40？（指導學生在計數器上拔珠并回答）學生邊說邊動手：40由4個十組成，所以只在十位上撥4，在個位上不撥。但是在寫的時候個位用“0”補上，寫作：40讀作：四十。全班齊讀“十位是4，個位是0，所以讀作四十”

2、引導學生用計數器上表示27和33。（1）學生撥珠子：十位2顆，個位7顆 “請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）

板書：寫作：27 全班齊讀“十位是2，個位是7，所以讀作二十七”（2）33如上教法。

（3）33的兩個“3意思一樣嗎”？（不一樣）

為什么？引導學生說：十位上的“3”表示3個十，各位上的“3表示3個一”

3、教學100的讀與寫。

（1）三種顏色的紐扣一共有多少粒？（100粒）（2）怎樣用計數器表示一百呢？怎樣寫并讀出來？ 教師引導學生操作。寫作：100 讀作：一百。

4、引導學生總結怎樣讀數與寫數

（1）出示數位表和一個兩位數的數字，學生觀察。

（2）引導學生總結得出：從右邊起，第一位數個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數和寫數都從高位（左邊）起。

四、練習鞏固：

1、比一比。二十四和四十二的4和2表示的意義相同嗎？

2、教材P37頁“做一做”第二題。

3、選擇題：“95”這個數的最高位是（）A十位 B百位 C個位

五、小結：今天你學到了什么呢？ 想一想：讀數和寫數都從哪邊開始？

讀數、寫數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

六、板書設計： 100以內數的認識——讀數、寫數

寫作： 40 27 33 100 讀作： 四十 二十七 三十三 一百

從右邊起，第一位數個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數和寫數都從高位（左邊）起。教學反思：

第四課時 練習課

教學內容：教材練習八第39、40頁第8~12題 教學目標：

1、通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。

2、鞏固讀、寫出100以內的各數。教學重點：完成相關練習教學難點：鞏固所學知識 教學過程：

一、復習。l、數數。

(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。2．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。

二、新授。

(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。

你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。

怎樣數比較快呢？(4第40頁第11題。獨立完成。

(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數可能是多少？ 教學反思：

第五課時 數的順序和比較大小

教學內容：教材第40頁 數的順序和比較大小 教學目標：

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。

教學重點：掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小 教學難點：激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力 教具準備：

100以內數目表一張、例8放大圖兩幅、課件 教學過程：

一、復習。

1．讀出下列各數。

2．老師報數，學生在本子上寫數。六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。

(1)一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作()。(2)一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作()。

二、新授。1．教學例4。

(1)按照數的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表，指定學生填寫。師生共同訂正。

(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

教師提問：第4行第8個數是多少?第5行第8個數是多少？55前面一個數是多少? 2．教學例5。(1)出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據學生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數比較。哪個數大?”

學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。(2)出示計數器圖。

讓學生觀察后問：

“左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3．做課本第42頁“做一做”。

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。

三、練習。

1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當的數。47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□

3、游戲題：找朋友 教學反思：

第六課時 解決問題

教學目標：

讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性。

教學重點：讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學難點：提高學生解決問題的能力。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。

這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動新授

1、教學例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。

要想知道能穿幾串，該怎樣解答? 畫圖。圈一圈。

數的組成。58里面有5個十和8個一。

驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應用

1、完成第46頁的做一做。

2、完成第47頁第1~4題。

四、課堂小結。教學反思：

第七課時 整十數加一位和相應的減法

教學目標：

1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重點：掌握計算方法正確計算。教學難點：正確、熟練地計算。教具準備：

例8的課件、游戲題投影片。教學過程：

一、復習口答下面各題。

1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。

3．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是()。

二、新授。1．教學例8．

(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少? 引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少? 怎樣列算式? 學生回答，教師根據學生回答板書 2+30＝32 2．練習：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習

1．口算下面各題．

(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。2．做練習十一的第1題。教學反思：

第八課時 整十數加一位和相應的減法練習課

教學目標：

1、進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重點：掌握計算方法正確計算。教學難點：正確、熟練地計算。教學過程：

一、復習口答下面各題。

1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。

3．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是()。

二、新授。1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2．第49頁第2題。

讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？

小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。教學反思：

第九課時 擺一擺、想一想

教學目標：

1．通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。教學重點：培養(yǎng)學生的動手操作能力

教學難點：培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。教具準備：

兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。教學過程：

一、復習

教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)若數字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強調：“1”放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百??

二、新課

1．出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同? 因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。

3．出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么? 4．若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數各表示什么。5．小結：

教師提問： ．

(1)兩個小圓片可擺出幾個數?(3個數)(2)三個小圓片可擺出幾個數?(4個數)(3)四個小圓片可擺出幾個數?(5個數)(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數?(6個數)教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什么聯(lián)系呢? 圓片的個數十l＝擺出的數的個數

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數?(9個數)

三、課堂作業(yè)

在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9

四、課外實踐作業(yè)

每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。教學反思：

復習課（1）

教學目標：

1、通過復習，使學生能初步理解個位、十位上的數表示的意義，掌握數的組成，能熟練地數、讀、寫100以內的數，把握100以內數的順序，會比較大小。

2、通過對100以內數的認識，進一步培養(yǎng)學生的數感，讓學生體驗到生活中處處有數學。培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言表達能力。復習重點：

理解數位表，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的 復習難點：完成相關練習

教學準備：

多媒體

作業(yè)紙

學生的數字卡片 教學過程：

1、小朋友，喜歡做“石頭、剪子、布”的游戲嗎？

教師宣布游戲規(guī)則：哪位同學跟老師玩，如果，你贏了，老師獎給你一顆小紅星，如果我贏了，你將要回答老師提出的一個問題。（請你從25起，一個一個數，數到32；請你從60起，十個十個數，數到100；從98起，一個一個往前數，數到90??）

剛才小朋友數到的數，都是100以內的數，今天，我們就來復習100以內的數。揭示課題：“100以內數的復習”

2、數盆景（出示盆景圖）

師：最近，同學們和老師為了美化我們的新校園，都從家里帶了許多的小盆栽回來，我這里有一堆盆栽，請你數一數一共有多少盆，好不好？看誰最快數出來？（一共40盆）

反饋，說說你是怎樣數出來的？

小結：數數時，我們有各種方法：可以一個一個地數；可以兩個兩個地數；可以五個五個數；還可以十個十個地數。

（二）猜數游戲，復習數的組成

1、寫數。要求小朋友從1~100這些數中選擇自己最喜歡的一個數，寫到卡片上。（提醒學生，別讓小伙伴看到自己寫的數）

2、猜數。老師在自己的卡片上也寫了一個我喜歡的數，你們想知道我寫了一個什么數嗎？

（教師作示范：我寫的這個數是由3個十和6個一組成，請問這個數是幾？學生回答）

你們能像老師那樣，讓小朋友們猜猜你卡片上寫的是什么數嗎？

（1）請個別同學說數、猜數，教師一邊把學生說出來的數板書在黑板上。（2）同桌互相說數，猜數。并把數字卡片帖在自己的胸前。（3）完成書上的2、3題（4）找規(guī)律

請個位上是0的小朋友站起來。這些兩位數有什么特點？（個

位上的數是0）誰能說出個位上是0的其它兩位數？[10、20、30、40、50、60、70、80、90]

教師小結：這些數又叫做整十數。

請個位上是5的小朋友站起來。還有哪些兩位數，他們個位上的數也是5？[15、25、35、45、55、65、75、85、95]學生口頭回答。

請十位上的數與個位上的數字一樣的小朋友站起來，你能說說十位上的“×”表示什么？個位上的“×”表示什么？還有哪些兩位數，它們十位和個位上的數字一樣？[11、22、33、44、55、66、77、88、99]

（4）相應練習——完成練習紙上的1、2題（出示相應練習題）

（三）比較數的大小

請兩位同學站起來，說一說自己胸前卡片上的數并比較大小 教學反思：

復習課（2）

教學目標：

復習100以內數的認識 教學重點：

100以內數的讀寫、比較大小、數位及數的組成。教學難點：

估算及解決問題方法的多樣性 教學過程：

一、創(chuàng)設情境 提示課題

師：同學們，這段時間我們一起到南極作客，認識了許多的南極動物，今天南極動物們也到我們班來作客了（課件出示南極動物：企鵝、海豹、海鷗），它們還給同學們帶來了一些禮物和數學問題，想和小朋友們一起對100以內的數進行整理和復習。你們高興嗎？（板書課題：100以內數的認識）

師：快看，小動物們來了！（課件出示帶數的南極動物）企鵝掛著數

2、海豹舉著數

7、海鷗銜著數9。

二、師生合作 整理知識

1、寫數。選擇你最喜歡的兩個動物，用它們身上的數字組成一個你喜歡的兩位數，并把它寫下來。

2、交流。小組內說一說，你選擇的是哪兩個小動物 ？你寫的數是多少？能用一句話簡單說說你為什么喜歡這個數嗎？（根據學生回答，教師的選擇地板書）

3、發(fā)現(xiàn)。每選擇兩個小動物，它們身上的數字就可以組成幾個兩位數？它們的意義一樣嗎？如果選擇企鵝數

2、海豹數7，它們可以組成27和72。說一說27和72里面，分別有（）個十和（）個一；同桌互相說一說，自己喜歡的數是由幾個十和幾個一組成的。

4、數位與計數單位。出示數位表，店堂生數位表中填出他們組成的兩個兩位數，如27和72，結合數位表及計數單位說說7和2表示的意義。延伸：

誰能說出個位上是2的兩位數？ 誰能說出十位上是7的兩位數？ “55”的兩個“5”表示的意思一樣嗎？ 哪些兩位數，它們十位和個位上的數字一樣？

數位順序：從右邊起，第一位是個位，第二們是十位，第三位是百位。讀數和寫數都要從最高位起。

5、比較大小。板書學生組成的所有的兩位數：27、72、29、92、79、97 要求：把黑板上的數，按從小到大的順序排排隊?？凑l做得又對又快。個別學生板演，其他學生練習。說說你是怎樣比較的？ 小結兩位數比較大小的方法。

6、數的順序。課件播放海鷗說的話：大家好，哪位同學來和我玩“剪刀、石頭、布”的游戲？如果我輸了，我將會拿到一顆小星星；如果你輸了，你得回答我一個問題。預設的問題：

請你從47起，一個一個地數，數到58； 請你從60起十個十個地數，數到100； 從100起，倒著往前五個五個數，數到75； 從99起，倒著往前一個一個地數，數到85； 與“70”相鄰的兩個數是（）和（）。30后面的第5 個數是（）。

7、整十數加一位數和相應減法。

課件出示圖示，根據圖意，列出相應算式，然后計算。動手計算，說說算理。

三、巧設練習鞏固提高 估一估、數一數。（看誰數得快）

課件播放企鵝說的話：大家好，我給同學們帶來了一些幸運星，你們知道有多少嗎？（每個學生有一張印有40個小幸運星的作業(yè)紙）

請同學們每數10個圈一圈，再填空：有（）個十，是（）。說一說。（看誰說得對）

1、我比69多1，我是（）。

2、我是由3個十和8個一組成的，我是（）。

3、我比最小的三位數小1，我是（）。

4、我是最小的兩位數，我是（）。5、10個十就是我，我是（）。

6、我是最小兩位數與最大兩位數的差，我是（）。

7、我是比54大，比57小的單數，我是（）。猜一猜。（看誰猜得準）

老師要和同學們一起來玩?zhèn)€小游戲，你能根據我的提示猜出講桌上這此商品的價格是多少嗎？（師生活動，教師要準確應用“比誰多得多、比誰少得多、比誰多一此、比誰少一此”的語言提示學生進行猜數）玩一玩。（看誰玩得好）

1、游戲規(guī)則：（每個學生發(fā)一個幸運號碼）用數學方法點“小兵”，要求被點到者做動作。

如：請個位是1的小兵起立，報出自己的號碼。請十位是3的小兵起立，做個有禮貌的動作。

2、師生玩“點兵”游戲。

3、生生玩“點兵”游戲。（小組或同桌）寫一寫。（看誰寫得多）

請寫出兩位數，要求十位上的數與個位上的數相差2。學生嘗試。

展示交流：說說你是怎么想的？

發(fā)現(xiàn)：可以先確定十位如十位從1——7，個位就從3——9。十位從9——2，個位就從7——0。也可以先確定個位。

四、課堂小結 情知共融

課件播放海豹說的話：同學們，今天我們南極小動物到你們班來作客，你們高興嗎？這節(jié)課你又有什么收獲？ 教學反思：

復習課（3）

教學目標：

1、通過復習，使學生能初步理解個位、十位上的數表示的意義，掌握數的組成，能熟練地數、讀、寫100以內的數，把握100以內數的順序，會比較大小。

2、通過對100以內數的認識，進一步培養(yǎng)學生的數感，讓學生體驗到生活中處處有數學。培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言表達能力。教學準備：多媒體 作業(yè)紙 學生的數字卡片 復習重點：

理解數位表，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的 復習難點：

完成相關練習教學過程：

一、猜數游戲引入：

師：張老師這里有一個數（52），你能猜猜是多少嗎？ 根據學生的回答，教師給與一定的提示。

師：恭喜你，答對了。張老師的體重也正好是52公斤。（板書：52）看到52你想到了什么？

學生說，教師板書。數位、組成、順序、大小、小結：52是一個兩位數，個位數字是2，十位數字是5。它是由5個十和2個一組成的。與它相鄰的數是51和53，51比它小1，53比它大1。

教師根據學生的回答相應的板書：數數 讀數 寫數 數的組成 數位（百位 十位 個位）大小比較（看十位 十位大則數大；十位相同，個位大則數大；數位越多則數大）多得多 少得多 多一些 少一些(相差很大時 相差不大時)張老師的體重是52公斤，易朵的體重是25公斤，看到25，你想到了什么？看誰想到的最多？

學生根據剛才的復習，自由的說，教師引導學生盡量多說。請兩到三個同學說。師：小朋友真厲害，說得這么好。張老師想起一位同學上來和老師比賽玩“石頭、剪子、布”的游戲，二、復習數數

教師宣布游戲規(guī)則：哪位同學跟老師玩，如果，你贏了，老師獎給你一顆小紅星，如果我贏了，你將要回答老師提出的一個問題。問題：

1、從25起，一個一個數到32

2、從60起，十個十個數到100

3、從48起，兩個兩個數到68

4、從35起，五個五個數到65

5、從92起，往前一個一個數到78 小結方法：剛才我們能用各種方法數數，有一個一個數，有兩個兩個數，有五個五個數，有十個十個數，還能倒著一個一個往前數。這些數都是100以內的數，今天，我們就來復習100以內的數。揭示課題：“100以內數的-整理與復習”

三、猜數游戲，復習數的組成

1、反饋：小朋友，你們都會數數了嗎？

2、寫數。要求小朋友從1~100這些數中選擇自己最喜歡的一個數，寫到卡片上。（提醒學生，別讓小伙伴看到自己寫的數）師：1-100，這么多的數字寶寶，你最喜歡誰？選擇一個寫在你的卡片上，不要讓你的小伙伴看到了？

3、猜數。老師在自己的卡片上也寫了一個我喜歡的數，你們想知道我寫了一個什么數嗎？

師：我寫的這個數是由6個十和3個一組成，請問這個數是幾？（學生回答）你們能像老師那樣，讓小朋友們猜猜你卡片上寫的是什么數嗎？

（1）請個別同學說數、猜數，教師一邊把學生說出來的數板書在黑板上。（2）同桌互相說數，猜數。并把數字卡片放在桌上。

3、師：剛才小朋友說了不少數的組成，你們學得真好。電腦老師有幾個問題想請教一下大家：

1、一個兩位數，個位上的數是5，十位上的數是7，這個數是（）。2、4個十和8個一組成（）3、8個十是（）板書：75 48 80

4、撥數，找規(guī)律(數位 數的順序)

1、你能把80在計數器上表示出來嗎？生撥計數器，說說你是怎么撥的？ 生：十位上撥8個珠子，個位上不撥。

2、請個位上是0的小朋友站起來。這些兩位數有什么特點？（個位上的數是0）誰能說出個位上是0的其它兩位數？

板書：[10、20、30、40、50、60、70、80、90]，這些數有什么規(guī)律？（按照從小到大，10個10個增大的）

3、你能把75在計數器上表示出來嗎？生撥，說說是怎么撥的？ 生：十位上撥7個，十位上撥5個。

4、請個位上是5的小朋友站起來。還有哪些兩位數，他們個位上的數也是5？ 板書：[15、25、35、45、55、65、75、85、95]學生口頭回答。這些數有什么規(guī)律？

生：個位上都是5，十位數字是由小變大。

5、在這些數中有一個很特殊的數，它是幾呢？你知道它是誰嗎？為什么？ 生：55，因為它的十位數字和個位數字相同，都是5.師：這對雙胞胎兄弟，表示的意思相同嗎？十位上的5表示什么?個位上的5表示什么意思？

可讓學生先猜，然后說說理由。如果說不出，師提示：個位和十位上的數字是相同的。你能把他撥在計數器上嗎？這對雙胞胎兄弟5表示的意義相同嗎？十位上的5表示什么？個位上的5表示什么？

6、請十位上的數與個位上的數相同的小朋友站起來，還有哪些兩位數也是這樣的？

板書：[11、22、33、44、55、66、77、88、99]

7、最大的兩位數就在這些數里面，你能把它找出來嗎？比它大1的數是幾？它是幾位數？

板書：100你能把它撥在計數器上嗎？說說你是怎么撥的？ 生：百位上撥一個，十位和個位上不撥。

8、相應練習

你能按照順序把下面的（）填滿嗎?（）、79、（）、（）、82、（）（）、99、（）、（）、96、（）、（）52、54、（）、（）、60、（）、（）

31、（）、35、37、（）。56、58、（）、62、64、（）、68、（）。（）、30、35、（）、45、（）。40、（）、60、70、（）、90、（）。

小結方法：按一定順序寫數，先要看清這些數是從大到小還是從小到大變化的，再看每一次是增加幾個或減少幾個，最后填上合適的數。你們都會按照順著寫數了嗎?

四、比較數的大小

1、師：今天上課發(fā)言最積極的是：。說一說，你們卡片上的數字分別是多少？大家來比較一下這兩個數字的大小。你是怎么判斷的？

請兩位同學站起來，說一說自己胸前卡片上的數。讓同學們比較這兩個數的大小。請3位同學到講臺前按自己胸前卡片上數的大小排隊。人數依次增多。

2、把板書中：75 48 80 55 100這些數寶寶排排隊，你會排嗎？

3、猜數（數的大?。煟豪蠋熯@里還有一張卡片，你還能猜對嗎？

教師寫一數，讓學生猜。可適當提示學生所猜的數是大了還是小了。

4、出示兩叢鮮花，分別寫上“比70大的數”與“比50小的數”。請學生做一回小天使，讓學生把卡片，根據自己先前寫的數按要求貼到相應的花上去。小結方法：給數排隊前一定要看清楚題目要求，是從小到大，還是從大到小，排好后要仔細檢查，有沒有多寫或漏寫，有沒有抄錯數，養(yǎng)成一絲不茍的好習慣。你們都會比較大小了嗎？

5、根據花朵的數量，用“多得多，少得多，多一些，少一些”說話。

四、綜合練習。

師：小朋友真會學，很多知識多裝進了小腦袋，下面我們一起來解決個問題。

1、從（）邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是第（）位。

2、讀數和寫數都從（）起。3、1—100各數中，（）到（）是一位數，（）

到（）是兩位數，100是（）位數。

4、最大的一位數是（），最小的兩位數是（），最大的兩位數是（），最小的三位數是（）。

四、課堂小結

通過今天的復習，關于100以內數的認識你還有什么疑問？ 教學反思：

第四篇：第四單元 第一課時

面對常見自然災害，要懂得合理避險

一、活動目標：

知識與技能：通過查找資料，認識地震災害的危害性。

過程與方法：通過師生平等交流，觀看影像資料，模擬演練等多種形式的活動，使學生掌握自救互救的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在災害中團結互助、無私奉獻的精神，啟迪學生面對自然災害進行理性思考，樹立戰(zhàn)勝自然災害改造地球的理想。

二.活動重點：

1、培養(yǎng)和提高學生小組合作，搜集整理材料的能力。

2、認識自然災害，了解地震給人類及社會帶來的危害性。

三.活動難點：

掌握地震發(fā)生時自救互救的方法，培養(yǎng)學生無私奉獻精神啟迪學生面對自然災害進行理性思考。

四、教學流程

（一）、以情境導入，激發(fā)興趣

導語：2008年，太多的傷痛，太多的震撼，太多的感動打破了我們原本平靜的生活。這都源于一個詞---災難。

（板書課題）如果我們關注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，能說說你記憶中印象最深的災難嗎？（學生自由發(fā)言）

活動一：認識災害，加深感悟

1、課件出示一些自然災害現(xiàn)象，請同學們看看你有什么感受？(出示圖片)學生交流（震撼，認識自然災害的不可抗拒）

師小結：是啊，這就是災難，人們無法抗拒的自然災難。

2、分組調查各種自然災害將學生分成3個小組，每組圍繞一種自然災害展開專題調查研究。有地震小組、洪水小組、其他災害小組。

學生分組搜集整理各種災害發(fā)生時會出現(xiàn)的情況資料。如文字、圖片、光盤等。

學生分組搜集整理中國各種災害大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

（1）學生借助搜集的資料，用列表的方式編寫中國地震、洪水和其他災害大

事記。

（2）用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統(tǒng)計并展示

設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，目的讓學生充分認識災害造成的嚴重危害，而且在目睹災害畫面后，認識大自然有不可抗拒的一面。

活動二 模擬演練，學會自救

過渡語：看到這些內容相信同學們都非常震撼！災難不僅帶給我們傷痛，更讓我們思考，當災難來臨時，我們該如何鎮(zhèn)定自救，為自己在自然災害面前打開一條通向生命的綠色通道呢：

我們同學在成長的過程中大概都能掌握一些自救的方法，能和大家一起交流一下嗎？

1、學生交流（地震的自救方法）

A.出示《中國地震帶分布圖》，了解我國是世界上地震的多發(fā)國家，并了解家鄉(xiāng)地震帶的情況。

B.出示問題交流思考：

（1）如果預報將有地震發(fā)生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？

（2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？

C.學生分組討論，之后小組派代表闡述本組同學的觀點。

2、學生交流（感悟）

3、師生共同總結出當地震來臨之時正確的逃生方法和一些應急措施。

師小結：災難似乎是距離我們很近卻又很模糊的字眼，也許我們很難遇到例如雪災、地震等具有毀滅性質的自然災害，但當這不可預設的災難真的出現(xiàn)在我們面前，我們該怎樣去面對呢？就讓我們通過一個環(huán)節(jié)來檢驗一下自己對災難的應對能力。

4、模擬疏散演習

5、互相交流活動后的感悟

教師點評并小結

設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，目的讓學生知道如何逃生，懂得逃生的技巧和自救互救的方法。

活動三：災難無情人有情

師：人在生活中總會遇到災難，遇到困境和挫折，每當災難降

臨，我們在電視和報紙上看到最多的就是“眾志成城”，災難使我們 更好地團結在一起，讓我們擁有了前所未有的凝聚力。我們身上受 傷最多的地方，往往就是我們最堅強的地方。我們只有經歷了挫折 才會擁有不屈不撓的精神。

彩虹總在風雨之上，生活中有風有雨，只要我們留下了堅強的意志，每一次的站立就是生活中一道絢爛的彩虹。就讓我們通過歌 聲唱出自己的堅強、自信和樂觀。

背景音樂：陽光總在風雨后（出示：歌曲）

活動小結

師：在人類歷史的長河中，愛的暖流綿綿不斷，源遠流長。災

難雖然給災區(qū)人民造成了巨大傷害，也奪去了許多人寶貴的生命，令 我們的同胞失去了家園。但是也讓我們學會了在災難中堅強！同學們 當災難來臨的時候，讓我們每一個人都要做一個智者，相信你們會想 辦法為自己也會為他人打通一條生命的通道。

第五篇：2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

修改者：廖翠英

單元目標：

1、會認讀本單元的生字，會寫36個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第13和第14課。

3、通過學習，積累好詞好句，特別提醒學生留心街道兩旁招牌上的字。

4、能通過朗讀去感悟夏天的美好，感受夏天的情趣。

識字四

學習目標：

1、會認出14個生字。會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀文。圖文結合，理解詞句的意思。學習重點：學會6個生字。

學習難點：借助圖文，理解詞句的意思。學習準備：生字卡片、插圖、課件 學習課時：兩課時

第一課時

學習要點：學習課文，認識14個生字，會寫6個字。學習過程：

一、導入新課

同學們，夏天就快到了，請大家想想，在夏天里，會發(fā)生哪些有趣的事呢？大家想去看看嗎？請大家打開書57頁，自由讀讀識字四，遇到生字詞請多拼讀幾遍。

二、自由讀文，學習生字

1、自由讀，讀準字音。

2、課文中出現(xiàn)哪幾種動物？（出示圖片）

3、小老師教拼讀生字詞。

4、我給大家提個醒。

5、去掉拼音開火車讀。

6、游戲認讀。

7、師小結：像蜻字，左邊是蟲字旁，表示它與昆蟲類或小動物類有關，右邊是青字，與字的讀音有關，像這樣的字，我叫它們作形聲字。（學生舉例）

三、指導學習課文

1、出示句子：蜻蜓半空展翅飛

問：這句話告訴我們什么？（劃線）

2、讀課文，照樣子，劃一劃。

3、說一說：你讀懂了什么，還有哪些沒有讀懂？（隨機學習“運、網”字，組詞。）

4、小結：這節(jié)課讓我們認識了幾種小動物，還知道了它們在夏天里做的事。讓我們再來讀一讀吧！

第二課時

學習要點：指導朗讀，拓展，會寫四個字。2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

學習過程：

一、復習生字新詞。

二、指導朗讀課文。

1、教師范讀。

2、學生自由試讀。

3、個別讀（指名讀，評價，糾正）

4、齊讀、小組讀、全班讀。

三、說一說：你見過哪種小動物的活動？

四、你還知道哪些小動物是怎樣活動的？學著句子說一說。

五、指導書寫。

1、觀察這些字在田字格中的位置。

2、教師范寫。特別提醒觀察：（1）蟲旁與蟲字不同的地方。（2）哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。

3、學生書空。

4、學生獨立書寫。

5、展評。板書設計：

蜻蜓半空展翅飛 蝴蝶

花

捉 蚯蚓

土

造 蝌蚪

池

游 螞蟻

地

運 蜘蛛

房前

結

13、古詩兩首

學習目標：

1．學會本課12個會認生字。會寫6個生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。學習重點：學會本課生字，會朗讀背誦課文。

學習難點：正確、流利地朗讀課文，增強對自然景物的熱愛之情。

第一課時

學習要點：學會生字，朗讀詩歌《所見》。

一、激趣導入

二、朗讀古詩

1、教師范讀古詩，學生邊看圖邊聽，注意聽準字音和每一句的讀法。

2、學生齊讀古詩，注意讀準字音。

3、自由讀課文，畫出生字，把生字讀正確，并多形式讀字詞。

4、檢查自學情況，再讀古詩。

三、品悟古詩

（一）細讀古詩，了解詩句的意思。

1.自讀每句詩，小組交流討論詩意，師再點撥。a.學習“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！眴枺耗镣诟墒裁?？他當時的神態(tài)如何？怎么看出來？此時，他的心情怎樣？從哪個詞體會得到？

b.學習“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！眴枺耗镣凶唛g聽到了什么,他想做什2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

么?為什么卻“閉口”呢? 2.指名說說每句詩的意思。

3.組織交流對詩句的理解，教師引導學生品悟詩意，作小結。

（二）朗讀古詩，背誦古詩。

1.教師范讀，學生邊聽邊體會詩的停頓、節(jié)奏。

牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，歌聲/振林樾，忽然/閉口立。

2.指導朗讀，讀出牧童行歌的悠然愉快的語氣，讀出牧童捕蟬的活潑、可愛。（自己練習——指名讀——評讀指導——齊讀）

3.有感情地背誦古詩。

四、欣賞古詩

（一）欣賞古詩，展開想象。

學生閉上眼睛，邊欣賞配樂詩朗誦，邊展開想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？

（二）感受意境，精煉強化。

談談剛才所想象到的意境，試試編故事。（同桌試編，全班交流、評議。）

四、詩文拓展 雞

袁枚 養(yǎng)雞縱雞食，雞肥乃烹之。主人計固佳，不可與雞知。

第二課時

學習要點：學會生字，朗讀詩歌《小池》，感悟意境。學習過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）

同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首：《小池》（板書：2小池）

2．介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。

二、指導看圖，初讀課文

1．出示圖片，說說看到了什么？（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）

2．詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。

3．學生自由讀詩。

4．檢查自讀情況。出示生字讀。并指名讀全詩，老師正音。

5．全班齊讀。

三、指導朗讀，體會詩意

1．指導一、二句。

（1）指名讀詩的一二句。

（2）看課件。老師配樂說：一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。

（3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）

（4）學生自由練讀。

（5）指名讀。

（6）男女比賽讀。

2．指導朗讀三、四句。

（1）看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它頭上了。）

（2）哪位同學知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）

（3）多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？

（4）指名反復讀。讀出欣喜的語氣。

（5）全班朗讀。

3、有感情地朗讀整首古詩。

四、老師范讀，想像詩境

1老師配樂范讀，學生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。

2指名說想像到了些什么。（學生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）

五、背誦古詩，總結全詩

1．全班比賽背。

2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）

3．小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們去愛護萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。

六、指導生字

1、觀察這些字在田字格中的位置。

2、抓關鍵筆畫指導書寫。

3、學生獨立書寫。

七、詩文拓展 宿新市徐公店

楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

八、布置作業(yè)：畫畫你心中小池的樣子。

14、荷葉圓圓

學習目標：

1．學習12個生字，會寫6個字。

2．感知課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點詞語背誦。2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

3．在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。教學重點：學習12個生字，會寫6個字。學習難點：指導在情境中有感情地朗讀課文。教學準備：課件 教學安排：2課時

第一課時

學習要點：學習12個生字，感知課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點詞語背誦。

一、激趣導入，復習生字

（一）激趣引入。

小朋友，你們看夏天的池塘。（出示課件）你們看見了什么？看見這么多圓圓的，綠綠的荷葉，你一定非常喜歡吧。你就用喜歡的語氣來讀讀題目好嗎？自己先讀一讀。今天，老師就跟大家一起來學習《荷葉圓圓》這首有趣的課文。（板書課題，指名讀、齊讀課題。）

（二）學習生字

過渡：在學習這個故事之前，荷葉姐姐聽說我們班的小朋友特愛幫助人，想請小朋友們幫個忙：昨天我們認識的生字寶寶都躺在荷葉上睡著了?，F(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字，叫它們起床嗎？（出示課件）齊讀，開小火車讀。

二、欣賞過渡

1、小朋友們都讀得很棒，荷葉姐姐獎勵給大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片（課件）請你靜靜地看，細細地觀察，用心欣賞。

2、欣賞了這些荷葉，你想說什么？

三、感情朗讀課文

1、過渡：這么美的荷葉不僅小朋友們喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢，我們一起來聽一聽他們是誰？

2、教師范讀課文。你聽到了誰？指名說，隨機在黑板上貼上詞語。

3、學生自由朗讀課文。

（1）是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找找小伙伴們把荷葉當作了什么，把它圈一圈。

（2）指名說，出示相應的詞卡，分別請幾個小朋友來把（搖籃 停機坪 歌臺 涼傘）詞卡貼在相應的位置。2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

過渡：四個調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。那你們最喜歡哪個小伙伴呢？請你找到你最喜歡的小伙伴的那段，好好的讀一讀。待會兒，請你來介紹它。

四、研讀課文，深入理解

師：誰來讀讀你喜歡的小伙伴那段？

1、小水珠（出示課件）

(1)你來讀讀小水珠這段吧?。ㄖ该x）

(2)剛才我聽他讀的時候，感受到小水珠很舒服，還看到他身體在輕輕地晃動，為什么要晃動呢？

對呀，小水珠躺在荷葉上，一定睡得很香。我們一起學著她的樣子讀一讀。（齊讀）

(3)這么可愛的小水珠，課文用一個什么樣的詞來寫它的美呢？（亮晶晶，重讀這個詞語）

（4）請一位小朋友邊做動作邊讀。我們一起來邊做動作邊讀這段。（齊讀）

2、小魚兒

(1)大家知道老師喜歡哪個小伙伴嗎？（學生猜、師出示課件）（2）誰來幫老師來讀讀小魚兒這段？

（指名讀）

⑶ 真好，我看見你的笑容了，我也感覺到了小魚兒的快樂了?？吹酱蠹易x得這么起勁，我也想讀一讀。請大家待會評一評。

（師范讀，邊做動作，生評價）(4)齊讀

小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀，高興極了！有兩個小伙伴可等不及了，它們是誰呀？

3、小蜻蜓和小青蛙

(1)（出示課件）小蜻蜓要問你們了，小朋友你們看我美麗嗎？誰能將描寫它美麗的詞語找出來？（展開透明的翅膀）誰能讀讀這段，把它的美讀出來？（指名讀，學生做動作讀）

(2)（出示課件）小青蛙也要問大家了，小朋友你們看我快樂嗎？誰能將描寫小青蛙快樂的詞語找出來？（呱呱地放聲歌唱）你能將它的動作表演出來嗎？誰能將小青蛙的快樂讀出來，還要加上動作哦！

(3)下面我想請咱班美麗的小女孩做小蜻蜓，可愛的小男孩做小青蛙，將這兩段快樂地、美美地讀一讀，并配上動作。（指名讀、男女賽讀）

4、齊讀課文,練背課文。

（1）小水珠躺在荷葉上很舒服，小蜻蜓立在荷葉上很美麗，小青蛙蹲在荷葉上很快樂，小魚兒也在荷葉下游來游去可自在了，這一池荷塘好美呀，那么，我們一起再把課文美美地讀讀吧！

（2）這次老師希望大家盡量不要看書，看能不能背出來，不記得的同學可看黑板。記住要讀出感情來還要加上動作。（表揚好的同學）

五、拓展延伸，感受夏天景色之美 2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認識嗎？看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當作什么呢？看誰的想象力最豐富。（指名說）

六、小結：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，請同學們回家后用你們手中神奇的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫下你最想說的話。

第二課時

學習要點：再讀課文，指導寫字。學習過程：

一、復習字詞：

1、認讀我會寫的生字，并組詞。

2、讓學生自主分析我會認里面的生字。

多形式識記生字：

聯(lián)想動作識字：搖、蹲、笑嘻嘻

二、再讀課文，練習背誦

1、分角色讀課文。

2、教師指圖上的景物，學生練習背誦。

3、背誦全文。

三、指導寫字：

1、學生觀察，教師重點指導：朵

是

美

我

朵：上半部的“幾”沒有鉤，下半部的“木”橫在橫中線，豎在豎中線。是：下半部第一筆是長橫，在橫中線上，豎在豎中線。

美：倒八頭+王+大，“王”中的豎在豎中線，最后一筆橫在橫中線。我：第二筆橫是長橫，在橫中線上起筆，第五筆斜鉤要拉長些，彎些。

2、學生在本子上開始練習。

3、評價

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2、看拼音寫詞語

bú shì

huā duǒ

wǒ men

fēi

jī()

（）

（）

（）

ya

zi

?r tóng

shī r?n

lì zhang()

（）

（）

（）

3、背誦課文。板書： 2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

14、荷葉圓圓

小水珠

搖籃

躺

小蜻蜓

停機坪

立

小青蛙

歌臺

蹲

小魚兒

涼傘

游 教學反思四：

《荷葉圓圓》的課文用對話的形式描寫了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了無比的歡樂。結合本課的特點，在教學中，我把生字教學與閱讀教學有機地結合在一起，并在閱讀過程中幫助學生準確理解詞義，積累詞匯，指導學生模仿課文句式練習說話，以此來激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

一、點撥文字，發(fā)揮想象，變靜為動

本文是一篇童話，把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒當作荷葉的小伙伴，在荷葉上做著可愛的動作，語言富有童趣。在教學中我抓住小伙伴的一系列動作，“搖、眨，立、展開，蹲、歌唱，笑、游來游去”讓學生做做這些動作，充分調動他們的情緒，再入情入境的朗讀課文，變靜為動。童話總能給學生留下許多想象的空間，因此我 讓學生充分發(fā)揮想象，說說假如你此時就是一滴小水珠躺在荷葉上，你最想說什么？此時你就是那只青蛙蹲在荷葉上，你會唱什么？不僅引導學生學著“呱呱呱”的叫，還可以讓學生想象青蛙唱著《拍皮球》等小朋友愛唱的歌曲。給學生一雙想象的翅膀，讓語言文字變得有聲有色。

二、重視培養(yǎng)學生說話，寫話的能力

《課標》對低年級學生說話和寫話提出明確要求。要求學生說完整話，結合課文美麗的插圖，培養(yǎng)學生有順序地觀察，并把自己觀察到的用2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

通順的句子表達出來。抓住文本的空白處讓學生想象說話，拓展延伸。這些可以貫穿在課堂教學實踐中。在這課教學中，我讓學生觀察插圖，用上“有，有，有，還有”說話。但是教師在引導學生觀察圖時還要注意有順序地觀察，為以后學生的寫作奠定良好的基礎。又如課末，我讓學生想象小螞蟻會把荷葉當成什么，你會把荷葉當成什么，再模仿課文句式進行說話訓練。（小螞蟻說：“荷葉是我的————?！蔽艺f：“荷葉是我的————。”）

15、夏夜多美

學習目標：

1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3、學習這篇課文，體會助人為樂的精神美。

4、保護環(huán)境、愛護昆蟲。

學習重點：學習本課的生字詞。讀中感悟睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，具有幫助他人的意識。

學習難點：說說星星為什么高興？用自己的話來表達完整。學習課時：兩課時 學習準備：課件

第一課時

學習要點：認識“蓮、哭”等13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

一、直接導入、揭示課題

小朋友們你喜歡故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜景。（板書：多美）這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。

二、初讀課文、整體感知

1、請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

2、用“——”畫出你覺得最動人的句子。

3、檢查學習生字的情況（1）自由讀，讀準字音。（2）小老師教拼讀生字詞。（3）我給大家提個醒。（4）去掉拼音開火車讀。2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

（5）多形式讀字詞。

三、檢查反饋，學生匯報

1、再讀課文，想想課文中寫了誰？它們發(fā)生了什么事情？

2、課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽一聽，教師給予適當的鼓勵。

3、教師范讀學生想象：請小朋友閉上眼睛想象夏夜的景美情美。

4、評價讀：請小朋友讀倒數三個自然段，你們讀老師來想象好嗎？老師評價。

四、分角色朗讀，體會夏夜美

教師扮演睡蓮姑姑、4名學生分別扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、說一說當你接受別人幫助的時候，你是怎么做的？

六、小結：

1、今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

2、讓我們的身邊經常有樂于助人的事情，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼。

第二課時

學習要點：再讀課文，書寫生字。

一、談話導入

一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了它？

二、分角色扮演，置疑解疑

1、一人演睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的？學生表演睡蓮姑姑說的話。

2、一人演小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的？學生小蜻蜓送小螞蟻回家。

3、一人演螢火蟲：它做了什么呢？學生表演螢火蟲飛來照亮。

4、教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了……

5、“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜓比喻成真的飛機，所以加上雙引號。

6、小螞蟻到家了，高興嗎？因為什么？到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助，你高興嗎？

7、讀出小螞蟻高興的心情。

8、用自己的話說一說，星星為什么會高興地眨眼呢？（體會相互幫助的品質美）

四、積累運用

教師：你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述的最美。2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

四、指導書寫

1、引導學生發(fā)現(xiàn)關鍵筆畫。

2、重點指導“送、過”這兩個字，教師范寫。

3、學生寫3個，教師巡回指導。

4、評價

五、讀讀說說

青青的假山

青青的綠綠的草坪

綠綠的彎彎的小路

彎彎的六、作業(yè)

1、寫生字

2、與家長分角色朗讀課文

板書設計：

夏夜多美

小螞蟻

哭

笑 睡蓮姑姑

彎腰

蜻蜓

送

心美、景美 螢火蟲

照

要下雨了

學習目標：

1、認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。

2、體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。學習重點：

識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。

學習難點：體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文。學習準備：

1、電腦課件。

2、學生課前收集一些能預測天氣變化的資料。學習安排：兩課時 學習過程：

第一課時

一、激趣導入

1、誦讀兒歌。“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？

2、師：還有哪些現(xiàn)象也能預示要下雨了？（板書）

二、讀準字音朗讀課文，感悟 2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

1、自學

（1）自由讀課文，自己想辦法讀準字音，讀通句子。

（2）學生互相檢查字音，讀不準的可以互相提醒、指正。

2、識字（我會認）

（1）出示帶拼音詞，學生認讀，教師正音。

（2）去掉拼音指名當小教師領讀、齊讀。

（3）打亂順序競賽讀。

三、朗讀課文，朗讀感悟

1自由讀文，思考：你讀懂了什么？ 2朗讀課文，感悟文意

（1）小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內分角色練習朗讀匯報。

（2）燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些角色的同學來朗讀。

（3）大家替他們想一想，這時候燕子什么心情？讀讀說說。

例：我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著（）！

（）正忙著（）！

3、小魚、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。

4、大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？

5、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。

6、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？

7、請學生再分角色朗讀。

8、學了這篇課文，誰能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西呢？

9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

四、課后延伸，練習背誦

1、同學們，要下雨了，自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了，自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。

2、練習背誦自己喜歡的部分。

五、實踐作業(yè)

1要下雨了，燕子（）。

2要下雨了，小魚（）。

3要下雨了，螞蟻（）。

4要下雨了，天氣（）。

第二課時

一、復習鞏固生字詞

1、利用電腦課件檢查學生學習生字的情況。

2、學生交流識字的方法。

二、背誦

（1）自由背誦。學生挑選自己喜歡的部分背誦。

（2）指名背誦。開展背誦競賽。

三、拓展

學生談談還有哪些動物活動與天氣變化有關。（根據語境依次出示相關的圖片或文字）

交流資料：小動物、天氣變化、諺語等 2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

四、練習

（1）因為（），所以燕子飛得很低。（2）因為要下雨了, 所以（）。（3）因為（）,所以（）。（4）（）正忙著（）。

（5）課后“讀讀說說”，出示句子：我們正忙著搬東西呢！

讓學生用“（）正（）呢”進行擴展說話訓練。

五、指導書寫

1、重點指導“得、很”這兩個字。教師范寫。

2、其余的字引導學生發(fā)現(xiàn)關鍵筆畫，學生摹寫。

3、老師范寫，學生寫3個，教師巡回指導。

4、評價

六、作業(yè)

1、與家長分角色讀課文

2、讀拼音寫詞語

xià yǔ

gào sù

shuō huà（）（）（）zhang zài

xiǎo bái tù（）

（）板書設計：

天氣很悶

燕子低飛

捉蟲

16、要下雨了

魚游出水面

透氣

螞蟻搬家

防水

17、小壁虎借尾巴

學習目標：

1、會認“壁、虎、借、蚊”等9個生字，會寫6個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

3、初步了解一些動物尾巴的作用。

學習重點：會認“壁、虎、借、蚊”等9個生字，會寫6個生字。

學習難點：有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。初步了解一些動物尾巴的作用。

課前準備：電腦課件。學習時間：2課時 學習過程：

第一課時 學習要點：

1會認“壁、虎、借、蚊”等9個生字，會寫6個生字。

2、初讀課文，整體感知。

3、學習課文1-3自然段，并能有感情地朗讀。2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

學習過程：

一、談話導入，揭示課題

1、出示壁虎圖，小朋友你們認識它嗎？我們一起來叫一叫它的名字（板書：小壁虎）

2、今天我們要來學習一個有關小壁虎的故事，揭示課題，讀題。

3、看了課題你有什么問題？（隨機把學生的問題板書在黑板上）

如：小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎向誰借尾巴了？小壁虎最后借到尾巴沒有？

4、小朋友真會提問題，這些問題的答案都在課文里呢，打開書本來讀一讀。

二、初讀課文，整體感知

1、學生借助圖畫自由讀課文。

2、學習小組認讀生字，互讀課文，把課文讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

3、出示生字詞，交流你們小組新認識了哪些生字，是怎么認識的？

4、在讀音上你有什么要提醒大家的？

5、誰來當小老師帶讀你認為容易讀錯的詞？

三、精讀課文，朗讀品味

1、讀了課文，這些問題能回答了嗎？小壁虎為什么要借尾巴？

指導朗讀第二自然段：小壁虎的尾巴斷了很難看，它的心情怎樣？（傷心、難過）那你們就讀一讀，讀出小壁虎的傷心、難過，看誰讀得最好？

2、小壁虎先后向誰借了尾巴？根據學生的回答，老師相機板書：小魚、老牛、燕子。

3、我們先來看看小壁虎是怎么向小魚借尾巴的？（！）小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？” 小壁虎說：“小魚，把尾巴借給我?！?請學生進行比較朗讀，第一句讀出小壁虎爬了很長時間，第三句讀出小壁虎很有禮貌。

（2）小壁虎這么有禮貌。為什么小魚還不把尾巴借給它呢？

（3）對，小魚的尾巴要用來撥水，你能用手做做撥水的動作嗎？（板書：搖 撥水）（4）小結：如果小魚沒了，就會淹死，所以不能把尾巴借給小壁虎。（5）分角色朗讀小壁虎和小魚的對話。

四、小結。

第二課時

學習要點：

1、復習鞏固生字新詞。

2、學習課文4-7自然段，能有感情地朗讀，讀好對話的不同語氣。

3、初步了解一些動物尾巴的作用。

一、復習生字

1、認讀生字新詞：指名讀--開火車讀--同桌互讀

2、口頭組詞。

二、繼續(xù)學習，朗讀品味

1、學習第4、5自然段。

（1）分角色有感情地朗讀課文。（2）討論完成板書。小魚 搖 撥水 老牛 ？ ？ 燕子 ？ ？

2、全班交流學習情況。2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

① 有感情地分角色朗讀，注意區(qū)分牛伯伯和燕子阿姨的不同語氣。

② 根據板書討論為什么老牛和燕子不能把尾巴借給小壁虎，并引導學生用手做做甩、擺的動作，從而體會課文用詞的準確。

3、延伸拓展：小壁虎借不到尾巴多難過呀，它還會向誰去借尾巴呢？他們會怎么說？（借助課前收集的動物尾巴的資料分小組仿照課文續(xù)說，了解動物尾巴的作用。）

4、小壁虎借不到尾巴該有多難過呀！感情朗讀第六自然段。

5、小壁虎最后發(fā)現(xiàn)自己的尾巴又長出來了，這時它可高興了，它的話該怎么讀？

三、表演練習，加深理解

1、分角色朗讀全文，喜歡讀誰的話，就讀誰的話。（自己練——指名讀）

2、分小組分角色朗讀課文，可以邊讀邊演。（小組練——小組匯報讀）。

四、練習

1、讀讀說說

游來游去 飛來飛去 跑來跑去 跳來跳去 來 去

2、連一連

借

蠅子 撥

水 趕

尾巴 畫

書 寫

竹葉 看

大字

五、指導書寫

1、學生觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)關鍵筆畫。

2、教師范寫，學生書空。

3、學生練寫，教師巡回指導。

4、評價。

六、作業(yè)：

1、書寫生字。

2、比一比組詞

左（）條（）什（）在（）親（）葉（）

板書設計： 小壁虎借尾巴 小魚 搖 撥水

老牛 甩 趕蒼蠅

燕子 擺 掌握方向

語文園地四

學習目標：

1、通過認字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

3、引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。學習重難點：自主識字，主動積累詞匯。2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

課前準備：小黑板、掛圖 學習課時：3課時 學習過程：

第一課時

學習要點：我的發(fā)現(xiàn)、我會讀、展示臺

一、激趣導入

師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）

二、我的發(fā)現(xiàn)：引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

1、請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關。B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關。C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關。D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關。

2、我們讀一讀這些字。

3、指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。

4、教師小結：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）

二、我會讀：積累詞匯，豐富語言

1、教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）

2、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。

3、自由讀，注意帶點字的讀音。

4、指名讀，齊讀。

三、展示臺

1、剛才小朋友們在書上認識了不少字，在課外，你又認識了哪些字，如逛街時，你會認招牌上的字嗎？

2、小組交流：拿出識字卡，把你認識的字告訴組員，比一比誰認識的字最多。

3、全班反饋，評出“認字大王”，獎勵。

第二課時

學習要點：日積月累、朗讀短文 學習過程： 2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

一、日積月累

1、師范讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、這些詞你喜歡嗎？為什么？

3、你也會說嗎？學著書上說一說。

4、能把這些詞語說一個句子嗎？試試看。

二、朗讀短文

1、出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

2、沒見過浪花的同學別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3、老師范讀。

4、學生試讀，把句子讀通順、連貫。

5、請同學接龍讀短文。

6、說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）

7、齊讀，指名讀。（指導朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文，讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

8、朗讀短文。

第三課時

口語交際：續(xù)講故事

學習要點：口語交際 學習過程：

一、創(chuàng)設情境

1、出示插圖。

2、（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？ 怎樣幫助小松鼠？

（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。（2）小組內交流。

（3）指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。（4）評價（學著評價同學的優(yōu)點，再補充自己的看法）。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

1、學生自由畫畫，老師巡視。

2、先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。

3、小組交流。

4、評出“小畫家”。

三、拓展活動：

根據自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

第四單元練習課設計

教學目標：

1、積累本單元的字詞句。

2、正確看拼音寫詞語、連線、填空。

3、掌握做看拼音寫詞語、連線、填空等題型的方法。

4、養(yǎng)成為集體榮譽的精神。教學重點：積累字詞句。

教學難點：掌握做看拼音寫詞語、連線、填空等題型的方法。課時安排：一課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入。

1、教師導語：同學們，這一節(jié)課我們來進行一個“奪旗”知識比賽，看哪個小組學得最棒，誰奪得最多，好不好？

2、說比賽規(guī)則。

二、知識競賽。

（一）、必答題。

1、看拼音寫詞語。（1）組長抽題號。

（2）組員選派代表做練習。①

mǎ yǐ

qián miàn

kōnɡ qì

fánɡ jiān

（）（）（）（）

②ɡǔ shī

zhú lín

tónɡ nián

ɡuān bì

（）（）（）（）

③huā duǒ

měi lì

wǒ men

yè piàn

（）（）（）（）

④tā men

sònɡ ɡěi

shí jiān

rànɡ lù

（）（）（）（）

（3）全班評價，給全對的小組加一面紅旗。

2、找意思相反的詞，連一連。（1）組長抽題號。

（2）組員選派代表做練習。①

閉

立

先

陰

捕

坐

開

放

放

晴

②

美麗的 眼睛

可口的 問題

2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

有趣的 夏夜

亮晶晶的松果

③

精彩的荷葉

悶熱的天氣 透明的天空 綠油油的 球賽

④

小水珠的 停機坪

小蜻蜓的 搖籃

荷葉是

小青蛙的 涼傘

小朋友的 涼帽（3）全班評價，給全對的小組加一面紅旗。

3、各類填空的練習。（1）組長抽題號。

（2）組員選派代表做練習。①選詞填空。

躺

立

蹲

躲

（1）小青蛙（）在荷葉上。

（2）小蜻蜓（）在荷葉上。（3）小水珠（）在荷葉床上。

（4）小魚（）在荷葉傘上。

②照樣子寫詞語。

例： 亮 晶晶

_______嘻嘻

_______彤彤

_______茸茸

_______綿綿

_______呱呱

③填上合適的詞語。

_______的荷葉

_______的眼睛

_______的假山

_______的草坪

_______的小路

_____來_____去

_____來_____去

④讀下面的句子，給加點的字注音。

小松鼠長（）著一條長長（）的尾巴。

聽音樂（）是一件快樂（）的事。

望著（）窗外的大雨，奶奶心里很著（）急。（3）全班評價，給全對的小組加一面紅旗。

（二）搶答題。

1、搶答規(guī)則：老師讀完題后才能舉手，答對一題加一面紅旗，答錯一題扣掉一面紅旗。

2、搶答開始，老師讀題，各小組搶答。（1）填上正確的標點符號。

a.森林里光禿禿的，小松鼠他們吃什么（）

b.鹿先生慢慢地走來，說：“多美的小路（）”

c.小紅忽然大聲喊：“哎

，我的書忘帶了（）”

d.老師關切地問小麗：|“你的肚子還疼（）”（2）猜字謎。

1一戶一斤米（）

騎牛寫文章（）2人才進了門（）

把矛放樹上（）2011學年第二學期一年級語文下冊第四單元教學設計

3黑腦袋，長尾巴，長大換件綠衣裳。（）4沒有腳，沒有手，松土數它最難手。（）

5一天一天又一天，天天太陽都出山。（）

6很字兩人離，木棍左邊立。（）

7一排小朋友，個個背著手；一排變兩排，看看沒有手。（）

三、統(tǒng)計各小組的紅旗數。

四、給優(yōu)勝小組組員發(fā)小獎品，采訪他們的學習心得。

五、評選表現(xiàn)最棒的個人，請這些同學上課時是怎么做的怎么想的。

六、總結。（設計意圖：為了鞏固這個單元里需要掌握的字詞句方面的知識，為了提高孩子的積極性和擴大參與面，特意設計了“奪紅旗”知識競賽的形式，避免枯燥乏味的練習，使練習課也生動有趣起來。）