第一篇：一年級(jí)下冊第四單元教案
識(shí)字四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。以讀代講、讀中感悟。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話激趣，看圖導(dǎo)入。
1、夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！
2、看圖說話。（課件出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們在干什么？ 學(xué)生說，教師出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
二、活潑多樣，自主識(shí)字
1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！
2、認(rèn)讀生字。
⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。⑵、同桌交流：請你把認(rèn)識(shí)的字交流交流。⑶、指名同桌賽讀。⑷、集體一起讀。
3、識(shí)記生字。
⑴自主識(shí)記，出示這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。⑵全班交流：說說你是用什么方法記生字的。
1（3）鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。（4）小結(jié)：今天，我們要通過自己的觀察，學(xué)會(huì)識(shí)字方法。
三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。⑴、小組討論。⑵、全班交流。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自主觀察這些生字。
2、觀察字在田字格中的位置。
3、師在田字格中范寫。
4、學(xué)生練寫，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
五、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
第二課時(shí)
一、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1、我會(huì)認(rèn)
⑴、抽讀生字卡片，全班齊讀。⑵、聽寫生字詞。
二、朗讀韻文，積累詞語
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀、全班齊讀。
2、讀你喜歡的句子。
3、引讀（邊拍手邊說）。
二、指導(dǎo)背誦
1、齊讀全文。
2、看圖 背誦課文。
三、鼓勵(lì)創(chuàng)新
1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧！
2、教師：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？
四、實(shí)踐活動(dòng)
同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、表演背誦課文。
2、收集小動(dòng)物的資料。板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字4
蜻蜓 飛 蝌蚪 蝴蝶 捉 螞蟻 蚯蚓 造 蜘蛛 課后小測：
1、生字組詞。
螞（）蟻（）空（）房（媽（）前（）網(wǎng)（）放（2、連一連。
蜻蜓 房前 捉迷藏 蚯蚓 池中 展翅飛 螞蟻 地上 造宮殿 蜘蛛 土里 運(yùn)糧食 蝴蝶 花間 游得歡 蝌蚪 半空 結(jié)網(wǎng)忙 教學(xué)反思：
運(yùn) 游 結(jié)））
13古詩兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。
3、背誦兩首古詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。
2、在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。
3、以讀代講、讀中感悟 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖激趣
1、出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？
二、初讀感知，了解古詩大意。
1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌對讀，檢查字音。
三、圖文結(jié)合，再讀感悟。
1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）
牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）
2、多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。
齊讀、指名讀、男女生賽讀。
四、讀詩想畫面。
1、師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。
2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（引背、同桌對背、齊背）
五、讀一讀，想一想
從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個(gè)季節(jié)的？
六、指導(dǎo)書寫
1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。
3、教師范寫，同時(shí)講解。
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、出示掛圖：這是什么？
2、小池美嗎？美在哪里？
二、初讀感知
1、自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。
2、同桌互相檢查生字的讀音。
三、圖文對照，再讀感悟
1、看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。）
2、圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）
3、全班齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀
1、個(gè)別讀。
2、評(píng)讀。
五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦
指導(dǎo)看畫面，背誦課文。
五、鞏固生字
1、出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3、小組合作，認(rèn)記字型。
六、拓展練習(xí)
學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練習(xí)書寫生字。
2、背誦一兩首描寫夏天的古詩。板書設(shè)計(jì)：
所見 騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓
課后小測：
1.補(bǔ)充古詩，回答問題。
《 小池》 泉眼（）（）惜細(xì)流，（）（）照水愛晴柔。（）（）（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）
《小池》寫了什么景物？正確的是（）A.荷花 蜻蜓 B.荷葉 蜻蜓 2.生字組詞。
池（）晴（）柔（）蟬（）所（）陰（）睛（）捕（）童（）林（）3.我會(huì)拼，還會(huì)寫。
tǒng lín shī bì()年 樹（）()人 關(guān)（）兒（）（）子（）歌（）口 教學(xué)反思：
14荷葉圓圓
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、創(chuàng)造情境，步入情境
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
二、初讀課文，感知語言
1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名帶讀，匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。
3、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。
4、再讀課文。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。以各種方法識(shí)記生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“朵”、“我”等容易寫錯(cuò)的字。教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字。
1、學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。
2、齊讀全文。
二、熟讀課文，激發(fā)情感
1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。荷葉是什么樣的？全班齊讀第一自然段。
2、再看課件小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。
3、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰？
三、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀書。風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？
2、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。
3、全班看課件練習(xí)背誦課文。
四、學(xué)習(xí)第三四自然段。
1、分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。
2、學(xué)生看課件讀這兩段課文。
五、教師總結(jié)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家以后，請同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。板書設(shè)計(jì)：
小水珠的搖籃
小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺(tái)
小魚兒的涼傘
課后小測：
1、我會(huì)寫，還會(huì)分。
是 美 葉 朵 我 機(jī)
上下結(jié)構(gòu)的字：（）（）（）左右結(jié)構(gòu)的字：（）（）獨(dú)體字：（）
2、我會(huì)括號(hào)里填上合適的詞。
（）的荷葉（）的荷花（）的水花（）的青蛙（）的水珠（）的夏天 教學(xué)反思：
15、夏夜多美
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。
4、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。
5、正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)夏天的課文。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音。
3、指名分段讀課文，要求讀通順。
三、再讀課文，識(shí)記生字
1、出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。
2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。
3、再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？
四、指導(dǎo)書寫生字
1、觀察生字在田字格的位置。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、教學(xué)練寫生字。
4、師生評(píng)議。
五、小結(jié)，布置寫生字的作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字。
2、聽寫生字詞。
二、細(xì)讀課文，讀后感悟
1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。
三、讀文感悟
1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。
2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛?？請同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。
3、它要去哪兒？為什么？
4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）
5、小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。
6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）
7、小螞蟻是怎么回家的呢？ 課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）多么可愛的小動(dòng)物呀！誰能讀的更好？再齊讀。
9、現(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。）
四、讀后擴(kuò)展，積累詞語
1、除了青青的假山，你還知道青青的什么？
五、總結(jié)全文，升華感情
師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛?？吹竭@些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美?。 ?/p>
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來交流。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。板書設(shè)計(jì)：
15、夏夜多美 睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲
（幫助）小螞蟻
課后小測：
1、我會(huì)組詞。
送（）過（）時(shí)（）讓（她（）它（）黃（）閉（2、我會(huì)填。
（）的假山（）的草坪（（）的小燈籠
一（）螞蟻 一（）水草 一（一（）公園 一（）鉛筆 一（教學(xué)反思 ：）））的小路）星星）飛機(jī)
要下雨了
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。
2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
2、認(rèn)讀生字，認(rèn)讀詞語。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)
3、交流課文共有幾個(gè)自然段。
4、出示生字詞：你用什么方法記住這些生字？
三、指導(dǎo)生字書寫
1、觀察生字在田字格的位置。教師范寫，學(xué)生書空。
2、學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫生字。師生評(píng)議。
3、布置寫生字的作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、連讀生字詞。
2、聽寫詞語。
二、講讀課文
1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。
（1）學(xué)生自由讀。小白兔碰到誰？燕子怎樣回答小白兔的問題？（2）全班男女生分角色讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。（1）學(xué)生集體讀。
（2）小白兔又碰到了誰，問了什么問題?小動(dòng)物是怎么答的?（3）小組分角色朗讀。
3、學(xué)習(xí)第8、9自然段
（1）聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎?天真的下雨了嗎?（2）分小組讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。
5、指導(dǎo)背誦課文。
三、拓展延伸
1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。
2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。板書設(shè)計(jì)：
16、要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西 課后小測：
1、我會(huì)讀拼音寫漢字。
Xíng ma lái ba chóng zi hěn du()（）（）（2、比一比，再組詞。
得（）往（）螞（）時(shí)（）很（）?。ǎ﹩幔ǎ┻^（）教學(xué)反思：
ō）
壁虎借尾巴
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：讀好對話的不同語氣 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。
1、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。借助圖畫獨(dú)立讀課文。
2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?小結(jié)識(shí)字方法。
3、出示詞語(帶拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴
4、指名讀，齊讀。
5、去掉拼音再讀。
6、出示生字詞，開火車讀生字。
二、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。
2、學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說一說它們在田字格中的位置。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫，展示評(píng)議。
三、布置學(xué)生寫字作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、集體讀生字詞。
2、聽寫生字詞。
二、朗讀課文，整體感知
1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。
2、課件出示小魚、老牛、燕子的圖片。
三、再讀課文，讀中感悟
1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?指導(dǎo)讀。
2、小壁虎先向誰借了尾巴?
3、從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?
4、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。（教師范讀，男女分角色讀。）
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解
1、自由讀四、五段。
2、學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。
3、教師利用課件，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。
4、教師范讀，學(xué)生練讀。
5、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)
7、結(jié)果怎樣?為什么?
五、課堂總結(jié)，課后延伸
布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢?朋友們又會(huì)說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。板書設(shè)計(jì)：
17、小壁虎借尾巴
尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生
課后小測：
1、讀拼音寫詞語。
Jiě jie hé shuǐ nǎ li()()()jiè shū huáng niú xiǎo yú()()()
2、照樣子寫一寫。游來游去
來 去
來 去
3、我會(huì)組詞。
河（）（借（）（教學(xué)反思：
來 去來 去 姐（）（）（16）））哪（）語文園地四
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。
3、朗讀短語，逐步形成積累的習(xí)慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2、培養(yǎng)學(xué)生用語文的能力。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
二、我會(huì)認(rèn)
1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。
2、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎?
3、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字)
4、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào))
三、我會(huì)讀
今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?
1、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。
2、指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學(xué)過的多音字)
四、生活識(shí)字
老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的 生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。
第二課
一、導(dǎo)入
時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！
二、讀讀記記
1、用自己喜歡的方法讀一讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、發(fā)現(xiàn)積累方法。你們在哪見過這些短語?
4、教師小結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問題()天氣()眼睛()荷葉
四、我會(huì)讀
課件出示：出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖
你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)
1、借助拼音初讀兒歌。
2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。
第三課時(shí)
口語交際：猜謎游戲
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、課件出示：圖片。
教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來??
2、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會(huì)干些什么呢?
3、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。
4、各小組派代表在全班交流，師生評(píng)議。
5、動(dòng)筆把編的故事寫下來。
二、總結(jié)課題，拓展延伸
1、這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?
2、課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。課后小測：
1、照樣子填一填。
例：擦----擦黑板 擠-----（）抄------（）摸-------（）搬------（）
2、我會(huì)填。
一（）螞蟻 一（）房子 一（）網(wǎng) 一（）詩 一（）樹葉 一（）蟲 一（）翅膀 一（）尺子
3、照樣子，寫句子。
①小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？ 呢？ ②多美的夏夜呀！
呀！
夏夜，公園里靜悄悄的。池塘里荷葉。教學(xué)反思：
第二篇：一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第四單元教案匯總
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 | 單 元 | 第四單元（1） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 2.過程與方法：掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察操作能力及同學(xué)間的交流與合作的能力。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，了解100以內(nèi)數(shù)的組成難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，對計(jì)數(shù)單位的理解 | |
教學(xué)方法 | 講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、操作法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | 1．回答問題： 1個(gè)十和2個(gè)一組成() 20是()個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成() ()個(gè)十和()個(gè)一組成17 2．出示第33頁圖。
這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 | |
自學(xué)共思 | 1.先估一估，圖上一共有多少只羊？ 2.用自己的方法數(shù)數(shù)，圖上有多少只羊？ | |
合學(xué)共研 | 1．課件示例1。 （1）數(shù)數(shù)----一個(gè)一個(gè)（或一根一根）地?cái)?shù)，從一數(shù)到三十；從一數(shù)到五十二；從一數(shù)到一百。 （2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，十根十根的數(shù)，數(shù)十次就是一百。 （3）計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”“百”之間的關(guān)系。 2．課件示例2。 （1）明確幾十的組成。（擺小棒） （2）明確幾十幾的組成。（擺小棒） | |
展學(xué)共享 | 1．課本第35頁 “做一做”。 2．再投影出示第33頁圖。 3.兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。 | |
延學(xué)共促 | 1、估一估兩種夾子各有多少個(gè)？P38練習(xí)八第一題。 （1）觀察兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數(shù)？為什么？ （2）數(shù)黃夾子有什么好方法？ （3）學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流 2、獨(dú)立完成P38練習(xí)八第二題。 先圈出10顆，再估計(jì)并記錄結(jié)果 | |
檢學(xué)共長 | 1.基礎(chǔ)訓(xùn)練 (1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個(gè)數(shù)。 二十七 五十六 七十三 八十八 (2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個(gè)數(shù)來。 三十七 _______ _______ _______ _______ 五十九 _______ _______ _______ _______ 九十三 _______ _______ _______ _______ 2.能力提升 3個(gè)十和5個(gè)一組成（）32個(gè)一是（） 6個(gè)十是（）8個(gè)一和1個(gè)十組成（） 3.思維拓展：寫一寫。51、53、()、（）5938、（）、34、32、（）、（） 90、（）、()、93、94、（）80、79、（）、（）、（） | |
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 讀數(shù)、寫數(shù) | 單 元 | 第四單元（2） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 2.過程與方法：進(jìn)一步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。 難點(diǎn)：區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)”，“數(shù)位”與“位置”。 | |
教學(xué)方法 | 教法：講授法、小組合作探究法，練習(xí)法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | 1.課件出示習(xí)題。
2.情境導(dǎo)入。 師：猜一猜，老師手中是什么？(1顆珠子) 師：老師會(huì)用這顆珠子表示10，你們信嗎？(出示計(jì)數(shù)器，把珠子放在十位上)怎么樣，現(xiàn)在它表示多少？(10) 師：一顆珠子如果在計(jì)數(shù)器的十位上，就表示10，計(jì)數(shù)器是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好朋友?？聪旅娴挠?jì)數(shù)器，你覺得怎么樣？（課件出示）
同桌間相互合作完成。（課件出示標(biāo)明個(gè)位和十位的計(jì)數(shù)器）
3.揭示課題。 師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。(板書課題：讀數(shù)和寫數(shù)) | |
自學(xué)共思 | 課件出示教科書P36例3。每種顏色的紐扣各有多少粒？
師：同學(xué)們，課件上有一些五顏六色的紐扣，你們能很快數(shù)出每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？ 師：這三個(gè)數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣來讀、寫呢？ | |
合學(xué)共研 | 兩位數(shù)的寫法與讀法。 (1)教學(xué)“40”的寫法與讀法。 ①擺一擺。 師：黃紐扣有四十粒，先用小棒擺一擺。 4捆小棒，1捆10根。 ②撥一撥。 師：那你會(huì)用計(jì)數(shù)器來表示出4捆小棒的數(shù)量嗎？同桌兩人合作，在計(jì)數(shù)器上表示出來。 請一位同學(xué)在黑板上展示這種方法。 師：十位上的這4顆珠子，表示什么呢？個(gè)位上怎么1顆珠子也沒有？ 師：這個(gè)數(shù)怎么寫呢？ 指名學(xué)生在黑板上板書。 師：你為什么要這么寫呢？個(gè)位上的0不寫行嗎？為什么？ 師：這個(gè)數(shù)該怎么讀呢？ 板書：讀作：四十 | |
展學(xué)共享 | 1．知識(shí)遷移。 ①出示27根小棒。 師：請你在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說說你是怎么撥的，然后寫出“27”并讀出來。 ②出示33根小棒。 師：像剛才一樣，撥、說、寫、讀這個(gè)數(shù)。 學(xué)生演示撥法。 師：兩個(gè)“3”的意思一樣嗎？同桌相互議一議。 師小結(jié)：同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣，十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)一。 2.建立數(shù)感。 師：三種顏色的紐扣一共有多少粒？(一共有100粒) (1)在計(jì)數(shù)器上撥珠。先一顆一顆地?fù)?，在個(gè)位上撥9顆。 師：再撥一顆是幾顆？ 師：10個(gè)一是多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？ (2)在十位上，一顆一顆地?fù)埽瑩艹?顆珠子。 師：這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個(gè)十？ 師：10個(gè)十是多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？ (3)在計(jì)數(shù)器上表示出100。 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上填“百位”，再撥出100。 (4)引導(dǎo)學(xué)生探究100的讀法和寫法。 師：對照計(jì)數(shù)器試寫100，并讀一讀。 | |
延學(xué)共促 | 1.完成教科書P37“做一做”第2題。 學(xué)生直接在教科書上完成，然后同桌間交流。 2.完成教科書P39“練習(xí)八”第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 3.課件出示習(xí)題。
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檢學(xué)共長 | 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練（讀讀寫寫） （1）三十八 二十二 四十三 三十六 九十九 _______ _______ _______ _______ _______ （2）19 34 88 58 100 _______ _______ _______ _______ _______ （3）5個(gè)一8個(gè)十 4個(gè)十1個(gè)一 5個(gè)十 13個(gè)一 _______ _______ _______ _______ 2、能力提升（按要求寫數(shù)，各寫5個(gè)） 個(gè)位是6的兩位數(shù) 十位是3的兩位數(shù) 3、思維拓展（猜猜我是誰） 我是87和89的鄰居（）我和55一樣大（） 我由3個(gè)十和6個(gè)一組成（）我是70個(gè)一（） 我是22前面的數(shù)（）我由3個(gè)一和9個(gè)十組成（） 我是29后面的數(shù)（）我是6個(gè)十（） | |
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 練習(xí) |
課 題 | 練習(xí)八 | 單 元 | 第四單元（3） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念 難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 | |
教學(xué)方法 | 教法：引導(dǎo)法、練習(xí)法、講授法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | l、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2．看題口答。 (1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。 (2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。 (3)6個(gè)十和2十一組成()。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。 (5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。 | |
自學(xué)共思 | 1.完成教科書P39“練習(xí)八”第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流。 2.完成教科書P39“練習(xí)八”第6題。 (1)獨(dú)立寫出這些數(shù)。 (2)說一說每個(gè)數(shù)的組成。 3.完成教科書P39“練習(xí)八”第8題。 (1)獨(dú)立完成后同桌之間交流。 (2)師：你在生活中還見過哪些數(shù)？ | |
合學(xué)共研 | 1.完成教科書P39“練習(xí)八”第7題。 師：題目要求我們按怎樣的要求寫數(shù)？ 學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流方法。 (1)學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。 (2)同桌間交流數(shù)的方法。 2.完成教科書P40“練習(xí)八”第9題。 (1)學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。 (2)同桌間交流數(shù)的方法。 | |
展學(xué)共享 | 1.完成教科書P40“練習(xí)八”第10題。 (1)獨(dú)立數(shù)一數(shù)、填一填。 (2)完成后小組內(nèi)交流。 師：你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？ 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。 2.完成教科書P40“練習(xí)八”第12題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 師：怎樣做我們能不重復(fù)、不遺漏地得出所有的答案？ | |
延學(xué)共促 | 完成教科書P40“練習(xí)八”第11題。 學(xué)生獨(dú)立完成后交流展示。 師：同學(xué)們能數(shù)出48后面的5個(gè)數(shù)嗎？ | |
檢學(xué)共長 | 1、一個(gè)兩位數(shù)，十位上是3，個(gè)位比十位小2，這個(gè)數(shù)是多少？ 2、出示習(xí)題。
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板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 數(shù)的順序 | 單 元 | 第四單元（4） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2.過程與方法：比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較 難點(diǎn)：探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法 | |
教學(xué)方法 | 教法：講授法、討論法、小組探究法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | 1.情境導(dǎo)入。 師：我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊(duì)做早操。請看，這些學(xué)生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學(xué)生排隊(duì)圖及百數(shù)表)
通過情境導(dǎo)入，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。 2.揭示課題。 師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。（板書課題：數(shù)的順序） | |
自學(xué)共思 | 課件出示教科書P41例4百數(shù)表中的前兩行。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ | |
合學(xué)共研 | 1.課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。
師：中間這個(gè)缺失的數(shù)是多少？(77) 師：說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。 課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？ | |
展學(xué)共享 | 1.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。 師：請同學(xué)們完成百數(shù)表。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表，老師巡視指導(dǎo)。 (2)觀察交流。 師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同桌之間互相說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？ (3)出示一個(gè)不完整的百數(shù)表，任意指定一個(gè)位置，讓學(xué)生說出該處的數(shù)是多少？如：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少…… 2.化整為零，深入感知。 師：想一想，16的上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？ 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10，下面的那個(gè)數(shù)比它大10 一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1，右邊的那個(gè)數(shù)比它大1。 | |
延學(xué)共促 | 1.連點(diǎn)成畫。 完成教科書P44“練習(xí)九”第1題。 學(xué)生獨(dú)立連線后集體展示。 2.填數(shù)成軸。 完成教科書P44“練習(xí)九”第2題。 師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 從左到右，依次增加1。 學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，然后說說是怎么填的。 師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？ 全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ | |
檢學(xué)共長 | 1.基礎(chǔ)訓(xùn)練 （1）填一填 52 97 （2）比一比 46○54 76○86 58○91 66○68 100○99 56○92 53○50 9○49 48○50 2.能力提升（排一排） １ 10 45 66 35 75 60 82 （1）從大到小排一排_(tái)_____________________________。 （2）從小到大排一排_(tái)_____________________________。 3.思維拓展 （1）、比71小而比68大的數(shù)是（）和（）。 （2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。 | |
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 比較大小 | 單 元 | 第四單元（5） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能： 能正確運(yùn)用“＞”“＜”“=”比較兩個(gè)數(shù)的大小，掌握100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小比較的一般方法。 2.過程與方法：通過比較兩個(gè)數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在比較的過程中滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)比較大小的一般方法。 難點(diǎn)：歸納總結(jié)出100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。 | |
教學(xué)方法 | 教法：觀察法、討論法、小組合作法、講授法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、小棒、計(jì)數(shù)器。 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | 1.生活情境導(dǎo)入。 師：昨天老師買了兩本書，你們知道哪本書貴，哪本書便宜嗎？ 課件出示老師買的兩本書。
2.揭示課題。 師：要比較這兩本書哪本貴哪本便宜，其實(shí)就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。［板書課題：比較大?。?）］ | |
自學(xué)共思 | 1.比較42與37的大小。 (1)師：這里有兩個(gè)數(shù)，42與37，比一比，誰大?誰??？（課件出示）
師：請同學(xué)們嘗試比較，然后跟同桌交流一下各自的比較方法。 | |
合學(xué)共研 | 1.比較42與37的大小。 (1)師：這里有兩個(gè)數(shù)，42與37，比一比，誰大?誰??？ 師：請同學(xué)們嘗試比較，然后跟同桌交流一下各自的比較方法。 學(xué)生嘗試比較，教師巡視。 (2)交流展示方法。教師根據(jù)巡視情況指名匯報(bào)。 1：擺小棒。分別用小棒擺出42根和37根，42根比37根多，所以42大于37。 2：根據(jù)數(shù)的組成來比。42里面有4個(gè)十和2個(gè)一，37里面有3個(gè)十和7個(gè)一，所以42大于37。 3：根據(jù)數(shù)的順序來比。42在37的后面，所以42大于37。 4：只看十位，就可以比較出數(shù)的大小。 (3)師：同學(xué)們用這么多的方法比較出了42和37的大小，非常好！怎樣快速地比較呢？ 教師板書：42＞37 | |
展學(xué)共享 | 比較23與25的大小。 師：剛才我們比的都是十位不同的兩位數(shù)，那如果是十位相同的兩個(gè)兩位數(shù)，我們還能用這樣的方法來比較大小嗎？（課件出示）
(1)同桌兩人合作，分別在計(jì)數(shù)器上撥出23和25。 (2)借助計(jì)數(shù)器比較23和25的大小，并交流自己的方法。 教師板書：23＜25 | |
延學(xué)共促 | 歸納總結(jié)： 師：我們剛才學(xué)習(xí)了兩位數(shù)大小的比較，誰來說一說，有什么又對又快的好方法？ | |
檢學(xué)共長 | 練習(xí)。 1.比較大小。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，并說說比較的方法。 | |
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 多些、少些 | 單 元 | 第四單元（6） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：會(huì)用多些、少些、多得多、少得多描述數(shù)之間的大小關(guān)系。 2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。 | |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：正確運(yùn)用“多些、少些、多得多、少得多”描述數(shù)的大小關(guān)系。 難點(diǎn)：理解“多些、少些、多得多、少得多”的相對性。 | ||
教學(xué)方法 | 教法：講授法、比較法、練習(xí)法 | ||
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | ||
導(dǎo)學(xué)共樂 | 1.情境導(dǎo)入。 課件出示三個(gè)球——籃球、排球、網(wǎng)球，讓學(xué)生觀察。
師：比一比這三個(gè)球的大小。 師：籃球比網(wǎng)球大多少？你能形容一下嗎？籃球和排球呢？ 2.揭示課題。 師：球的大小我們可以通過觀察比較出來，我們在生活中也經(jīng)常會(huì)進(jìn)行比較，在比較幾個(gè)數(shù)量多少的時(shí)候，經(jīng)常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的關(guān)系。這節(jié)課，我們一起來比一比，說一說。 ［板書課題：比較大小（2）］ | ||
自學(xué)共思 | 1.估一估。 (1)課件出示裝有10個(gè)黃球的瓶子。
師：數(shù)一數(shù)有多少個(gè)黃球。(10個(gè)) (2)課件出示裝有15個(gè)藍(lán)球的瓶子。
師：猜猜藍(lán)球有多少個(gè)，你是怎樣猜的？ | ||
合學(xué)共研 | 課件出示裝有58個(gè)紅球的瓶子。
1.師：估一估有多少個(gè)紅球。 2.比一比，說一說。 （1）體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多”的含義。 師：哪種球最多？哪種球最少？ 師：請同學(xué)們?nèi)我膺x兩瓶比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”來描述比的結(jié)果。 同桌之間相互說一說 | ||
展學(xué)共享 | 1.交流展示。 教師指定任意兩瓶進(jìn)行比較，由學(xué)生說出比的結(jié)果。 師：紅球和黃球比呢？藍(lán)球和黃球比呢？ 師：同樣都是和黃球比，為什么藍(lán)球就“多一些”，紅球卻“多得多”呢？ 師：黃球和其他兩種顏色的球相比呢？ 師：同樣都是拿黃球去和其他兩種顏色的球相比，為什么和藍(lán)球比就“少一些”，和紅球比就“少得多”呢？ 2.小結(jié)提煉。 師：兩個(gè)數(shù)比較時(shí)，什么時(shí)候用“多得多、少得多”？什么時(shí)候用“多一些、少一些”？ | ||
延學(xué)共促 | 1.完成教科書P43“做一做”。 (1)任選兩種進(jìn)行比較，說一說它們之間的多少關(guān)系。 (2)指名學(xué)生說一說。 2.完成教科書P45“練習(xí)九”第4題。 (1)師：從題目主題圖中你知道了什么？ 給出的數(shù)據(jù)來確定相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查正誤。 3.數(shù)學(xué)游戲。 (1)以教科書P45數(shù)學(xué)游戲?yàn)槔?，教師指名兩名學(xué)生上講臺(tái)示范。 (2)同桌兩人玩游戲。 | ||
檢學(xué)共長 | 1.小強(qiáng)做了72道口算題，小林做了27道題，小剛比小強(qiáng)算得慢，但是比小林快一些，小剛可能做了幾道口算題？（畫“□”） | ||
2.猜謎語比賽中，小華得了75分。
小軍可能得了多少分？（畫○）
小紅可能得了多少分？（畫△）
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 解決問題 | 單 元 | 第四單元（7） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：靈活運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法。 2.過程與方法：理解10個(gè)一是十，學(xué)會(huì)剩下的不夠一組時(shí)怎樣處理。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。 難點(diǎn)：理解靈活數(shù)數(shù)的方法，學(xué)會(huì)剩下的不夠一組時(shí)怎樣處理。 | |
教學(xué)方法 | 教法：講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。課件呈現(xiàn)一些串珠。
師：這些串珠都是用小珠子一顆一顆穿起來的。今天我們就來研究穿珠子中的數(shù)學(xué)問題。(板書課題：解決問題） | |
自學(xué)共思 | 1.觀察發(fā)現(xiàn)，獲取信息。 課件出示教科書P46例7。
師：讀題看圖，你知道了什么？要解決的問題是什么？ | |
合學(xué)共研 | 1、嘗試解決。 （1）討論：你們能解決這個(gè)問題嗎？把你的想法寫在練習(xí)本上。 (2)小組交流。 師：把你的想法和答案與同桌交流一下。 (3)全班交流，感受多樣化策略。 師：誰愿意到前面來展示你的解題思路和過程？ | |
展學(xué)共享 | 2、指名學(xué)生講述，教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)訂正。 （1）用小棒擺一擺，每10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，還多8根，所以58個(gè)珠子，每10個(gè)珠子穿一串，可以穿5串，還剩8個(gè)珠子。 （2）用數(shù)的組成解決問題。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，所以能穿5串，還剩8個(gè)珠子。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 | |
延學(xué)共促 | 及時(shí)檢驗(yàn)，回顧思考。 1、解答正確嗎？怎樣檢驗(yàn)？ 課件配合演示：1串10個(gè)，2串20個(gè)……5串50個(gè)，加上剩下的8個(gè)，一共有58個(gè)。
2、回顧一下，我們解決這個(gè)串珠中的數(shù)學(xué)問題的思考步驟是怎樣的？用了哪些方法來解答這個(gè)問題？ | |
檢學(xué)共長 | 1.基礎(chǔ)訓(xùn)練 50顆星星，每個(gè)班級(jí)分到８顆，可以分給幾個(gè)班級(jí)？ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 2.能力提升 星期天，一（4）班的小朋友去種樹。有19棵小樹苗，每行種三棵，可以種幾行？ 3.思維拓展 有14瓶牛奶，每個(gè)盒子能裝三瓶，五個(gè)盒子能裝的下嗎？ | |
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法 | 單 元 | 第四單元（8） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 2.過程與方法：探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法的過程。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算方法。 難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的算理。 | |
教學(xué)方法 | 教法：講授法、觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | 1.課件出示習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流。 2.揭示課題。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。（板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法） | |
自學(xué)共思 | 課件出示教科書P48例8情境圖。
1、從圖中你知道了些什么？ 2、整包的就有30本，另外還有2本單本的，根據(jù)這些信息能提一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？ | |
合學(xué)共研 | 1.探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。 師：求一共有多少本寫字本，要怎樣列式？ 師：30+2=32，你是怎樣想的？ （1）．3捆小棒加2根小棒，一共32根小棒。 （2）1包是十本，3包就是3個(gè)十本，3個(gè)十和2個(gè)一加起來就是32。 （3）用個(gè)位0+2＝2，再把十位上的3落下來，所以30+2＝32。 師：30+2=32，那么2+30等于多少？你是怎樣想的？ 利用數(shù)的組成2個(gè)一和3個(gè)十合起來是32。 因?yàn)?0+2=32，所以2+30＝32。 教師板書：30+2＝32 2+30=32 課件出示口算題，學(xué)生迅速搶答。
師：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加，不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一，結(jié)果都是幾十幾。 2.探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。 師：我們接著來看圖，現(xiàn)在我們知道，老師買了32本寫字本，如果老師拿走2本，還剩多少本？如果老師拿走30本，還剩多少本？應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？先獨(dú)立算一算，然后和同桌說說自己的想法。 師：誰來說說你是怎樣算的？ （1）利用數(shù)的組成想。32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30。 32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉3個(gè)十，還剩2個(gè)一，就是2。 （2）根據(jù)加減法之間的關(guān)系計(jì)算。因?yàn)?0+2=32，所以32－2=30，32-30=2。 教師板書：32-2=30 32-30=2 | |
展學(xué)共享 | 歸納小結(jié)。 課件出示。
師：這樣的算式的計(jì)算方法有很多，怎樣計(jì)算比較快？ | |
延學(xué)共促 | 1.完成教科書P48“做一做”。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)小組內(nèi)交流訂正。 2.完成教科書P49“練習(xí)十一”第1題。 師：觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ (1)學(xué)生獨(dú)立寫出算式得數(shù)，填在教科書上。 (2)訂正得數(shù)，說說自己是怎樣算的，再豎著一組一組讀讀算式。 3.完成教科書P49“練習(xí)十一”第2題。 師：要看55瓶礦泉水夠不夠，應(yīng)該怎么想？ (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)指名學(xué)生匯報(bào)交流。 | |
檢學(xué)共長 | 1.基礎(chǔ)訓(xùn)練（我會(huì)算） 30＋2＝（）3＋10＝（）87－7＝（） 20＋4＝（）3＋20＝（）77－7＝（） 10＋6＝（）6＋30＝（）67－7＝（） 5＋20＝（）9＋40＝（）57－7＝（） 2.能力提升 40＋8＝48 6＋２０＝２６ 8＋（）＝（）６＋（）＝（） 48－（）＝（）２６－（）＝（） 48－（）＝（）２６－（）＝（） 1.思維拓展 ６３＝６０＋（）８０＝（）－４ ６５＝（）＋５（）－７＝４０ ５５＝５０＋（）７０＝（）－（） ２９＝（）＋（）３０＝（）－（） | |
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 練習(xí) |
課 題 | 練習(xí)十一 | 單 元 | 第四單元（9） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 2.過程與方法：通過計(jì)算鞏固加減法之間的關(guān)系，滲透減法與加法的逆運(yùn)算。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 難點(diǎn)：用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)思維的靈活性。 | |
教學(xué)方法 | 教法：練習(xí)法、講授法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | 口答下面各題。 1．36里面有()個(gè)十和()十一。 2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。 3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。 4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。 | |
自學(xué)共思 | 1.限時(shí)口算。 完成教科書P49“練習(xí)十一”第4題。 師：請同學(xué)們完成此題，要求在1分鐘內(nèi)算完，比一比，看誰算得又快又對。 教師訂正時(shí)任指兩道算式指名學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。 2.完成教科書P49“練習(xí)十一”第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流。 | |
合學(xué)共研 | 1.完成教科書P49“練習(xí)十一”第5題。 師：從圖中你知道了什么？ 清楚題意后學(xué)生獨(dú)立完成。 師：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢？ 2.完成教科書P50“練習(xí)十一”第6題。 師：從圖中你知道了什么？ 師：這道題解決的是關(guān)于跳繩的問題，“35人”這個(gè)信息和解決這個(gè)問題有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？ | |
展學(xué)共享 | 完成教科書P50“練習(xí)十一”第7題。 師：從圖中你知道了什么？ (1)在學(xué)生充分交流題意的基礎(chǔ)上完成這兩個(gè)小題。 (2)展示算式。 第(1)小題：6+50=56(分)；第(2)小題：56-50=6(分)。 | |
延學(xué)共促 | 完成教科書P50“練習(xí)十一”第8題。 習(xí)題指導(dǎo)。 以25=20+□為例。 師：25是由2個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 師：所以25=20+5。 師：請你按照上面的方法獨(dú)立完成其余幾題。 | |
檢學(xué)共長 | 1、36個(gè)蘋果，全部裝在袋子里中，要使每袋中裝的個(gè)數(shù)和用的袋子數(shù)相同，可以怎樣做？ 2、買mǎi 東dōnɡ 西xi。
（1）一雙鞋比一頂帽子貴多少元？ （2）媽媽想買一條裙子和一頂帽子，帶100元錢夠嗎？ | |
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 活動(dòng) |
課 題 | 擺一擺、想一想 | 單 元 | 第四單元（10） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 2.過程與方法：通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。 | |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，鞏固數(shù)位與數(shù)的概念和100以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 難點(diǎn)：提高學(xué)生歸納的能力，發(fā)展學(xué)生良好的思維方式 | ||
教學(xué)方法 | 教法：講授法、動(dòng)手實(shí)踐法 | ||
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、數(shù)位表、圓片。 | ||
導(dǎo)學(xué)共樂 | 1.激趣引入。 師：同學(xué)們喜歡變魔術(shù)嗎？今天我想和大家一起來變變數(shù)學(xué)魔術(shù)，你們想玩嗎？ 呈現(xiàn)魔術(shù)道具：數(shù)位表與圓片。 師：我們來試一下。 2.演示鋪墊。 在數(shù)位表上擺1個(gè)圓片。 師：這個(gè)數(shù)是幾？ 師小結(jié)：圓片所在的位置不同也就是數(shù)位不同，十位上的1個(gè)圓片表示1個(gè)十，個(gè)位上的1個(gè)圓片表示1個(gè)一。因此用1個(gè)圓片擺出了兩個(gè)數(shù)。 3.揭示課題。 師：今天這一節(jié)課我們就用圓片擺一擺。（板書課題：綜合與實(shí)踐擺一擺，想一想） | ||
自學(xué)共思 | 在操作中感受“位值”思想。 用2個(gè)圓片擺數(shù)。 師：現(xiàn)在我們用2個(gè)圓片在數(shù)位表中擺一擺。請同學(xué)們先思考，再擺圓片，最后寫出所擺的數(shù)。 | ||
合學(xué)共研 | 1.在操作中感受有序思考。 用3個(gè)圓片表示數(shù)。 師：請同學(xué)們用3個(gè)圓片在數(shù)位表上擺一擺，然后寫一寫，完成之后，和同桌比一比，看誰寫的數(shù)更加完整、準(zhǔn)確且有規(guī)律。同桌交流后全班交流。 出現(xiàn)以下結(jié)果：30、3、21、12或3、12、21、30或30、21、12、3。無論哪種情況，都得到4個(gè)數(shù)。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 師：看看這些擺法，你更喜歡哪種？為什么？ 匯報(bào)完成后，課件呈現(xiàn)按大小順序記錄的兩組數(shù)。
師：觀察比較，這兩組記錄的擺法有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？ 2.探索規(guī)律。 師：剛才我們用3個(gè)圓片有序地?cái)[出了4個(gè)數(shù)，現(xiàn)在以小組為單位，用4個(gè)、5個(gè)圓片能擺出哪些不同的數(shù)？能擺幾個(gè)？擺一擺。 操作要求：注意分工，有的同學(xué)擺，有的同學(xué)記錄，有的同學(xué)觀察，爭取做到不重復(fù)、不遺漏。 學(xué)生在數(shù)位表中擺圓片，教師巡視。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 | ||
展學(xué)共享 | 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 課件出示3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圓片能擺出的數(shù)。
師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 （1）都是按照一定順序擺放的。 （2）個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)的和都相等。 （3）擺出的不同的數(shù)的個(gè)數(shù)比圓片數(shù)的個(gè)數(shù)多1（圓片數(shù)小于10個(gè)）。 | ||
延學(xué)共促 | 1、應(yīng)用規(guī)律。 師：剛才我們用4個(gè)和5個(gè)圓片擺數(shù)發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，如果不擺，你能很快想出用6、7、8、9個(gè)圓片可以表示出幾個(gè)數(shù)嗎？是哪些數(shù)呢？想一想，寫一寫。 師：誰來說一說你擺出了幾個(gè)數(shù)呢？ 學(xué)生能很快按順序說出用6、7、8、9個(gè)圓片可以擺出7、8、9、10個(gè)數(shù)，并能相應(yīng)地說出具體是哪些數(shù)。 2、10個(gè)圓片能擺出幾個(gè)數(shù)呢？先想一想，再用圓片擺一擺。 | ||
檢學(xué)共長 | 1.基礎(chǔ)訓(xùn)練 把２、６、０三張數(shù)字卡片中的兩張放在表內(nèi)，可以表示幾個(gè)不同的兩位數(shù)。 | ||
十位 | 個(gè)位 | ||
2.能力提升
用４個(gè)“●”擺在數(shù)位上，并寫出所表示的不同的數(shù)。
十位 | 個(gè)位 |
十位 | 個(gè)位 |
十位 | 個(gè)位 |
十位 | 個(gè)位 |
十位 | 個(gè)位 |
3.思維拓展
用０、１、２、３、４、５、６、７、８九張卡片的兩張表示不同的兩位數(shù)，你想到的有哪些？請把它們寫出來
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板書設(shè)計(jì) | 課后反思 |
第三篇：一年級(jí)下冊音樂第四單元教案
第四單元 我們多快樂
單元內(nèi)容：
本單元由歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸福》、樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》《鼓和玩具》與律動(dòng)《快樂小舞曲》組成。教學(xué)目標(biāo)：
1、能用正確的演唱姿勢，自然的歌唱狀態(tài)，歡快、活潑的聲音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸?！?，初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)拍感，能初步做到用穩(wěn)定的速度演唱歌曲。
3、能隨錄音哼唱《快樂小舞曲》，并隨音樂律動(dòng)。
4、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂情緒，并自編動(dòng)作隨音樂表演。
5、聆聽《鼓和玩具》，感受樂曲歡快、活潑的情緒，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)安排：五課時(shí)。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
律動(dòng)《快樂小舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。
2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
3、能隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。教學(xué)過程：
1、聆聽導(dǎo)入
播放《快樂小舞曲》，學(xué)生感受歌曲的情緒。
2、學(xué)唱歌曲
（1）分句教唱第一、第二樂句。
（2）演唱第三樂句，請學(xué)生分辨這歌樂句與哪個(gè)樂句相同，學(xué)生自己模唱。（3）演唱第四樂句，請學(xué)生分辨這歌樂句與第二樂句有什么不同？學(xué)生模唱。（4）完整演唱歌曲。
3、播放視頻，學(xué)習(xí)律動(dòng)。
4、綜合表演
（1）指導(dǎo)學(xué)生分聲部用拍腿和拍手的方式練習(xí)課后伴奏。
（2）出示鈴鼓、雙響筒、三角鐵、碰鈴、響板，請學(xué)生自己選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
（3）將學(xué)生分為唱歌，打擊樂器伴奏與律動(dòng)三個(gè)組，合作進(jìn)行表演。教學(xué)反思：
第二課時(shí)
欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受樂曲歡快、活潑的情緒。
2、能隨音樂除部分變樂曲的三個(gè)部分。
3、能積極參與音樂表演。教學(xué)過程：
1、故事導(dǎo)入
教師介紹德國作曲家耶賽爾創(chuàng)作《玩具兵進(jìn)行曲》的背景故事。這首樂曲是根據(jù)耶賽爾小時(shí)候的一個(gè)夢境而創(chuàng)作的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具兵們從玩具盒子里偷偷爬出來。他們排成整齊的隊(duì)伍行進(jìn)，他們挺胸抬頭可真神氣。其他玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其他玩具高興地跳起舞來。天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵驚慌失措地逃回玩具盒內(nèi)。小主人打開盒子一看，玩具兵東倒西歪地躺在里面??原來是一場美麗而快樂的夢。
2、初次聆聽
播放《玩具兵進(jìn)行曲》，請學(xué)生說一說音樂的情緒是什么樣的。
3、分段欣賞
（1）欣賞樂曲第一部分
1）播放第一部分主題，學(xué)生領(lǐng)聽后感受并進(jìn)行聯(lián)想，為主題命名（如“行進(jìn)主題”）。
2）哼唱第一主題。3）隨第一主題走步。（2）欣賞樂曲的第二部分 1)播放第二部分，請學(xué)生說一說這部分音樂的情緒與第一部分音樂情緒有什么不同，并為主題命名。（比如“舞蹈主題”）2)哼唱第二部分主題。
3)提示第二部分音樂加入了幾種樂器，使樂曲顯得更加活潑。然后出示短笛、木琴、小提琴等圖片，學(xué)生邊聽邊模仿這幾種樂器的演奏姿勢。（3）欣賞樂曲第三部分。
1）播放《玩具兵進(jìn)行曲》第三部分，請學(xué)生說一說這部分音樂與前面聽到的哪一部分音樂相似？
2）播放尾聲，提示下滑音的出現(xiàn)，表現(xiàn)了什么情景？
4、音樂表演
（1）教師播放樂曲第三部分，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂走步。仔細(xì)聽辨樂曲時(shí)結(jié)束時(shí)的下滑音，當(dāng)聽到結(jié)尾下滑音時(shí)，學(xué)生可迅速跑回到自己的座位上。（2）完整播放《玩具兵進(jìn)行曲》，請學(xué)生用不同的動(dòng)作表示樂曲的三個(gè)部分。教學(xué)反思：
第三課時(shí)
唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能劃拍演唱歌曲。
2、能聽出歌曲中樂句的相同與不同。
3、學(xué)生自主編創(chuàng)幾個(gè)簡單的律動(dòng)動(dòng)作并隨歌曲表演。教學(xué)過程：
1、歌曲導(dǎo)入
（1）播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，學(xué)生聆聽。
（2）告訴學(xué)生，這首歌曲雖然很多同學(xué)在幼兒園就學(xué)會(huì)了，今天再來學(xué)習(xí)，除了復(fù)習(xí)歌曲之外，還有許多新的知識(shí)需要我們?nèi)ヌ骄俊?/p>
2、劃拍演唱
（1）先請一名同學(xué)演唱，大家討論在演唱中存在什么問題。教師要注意學(xué)生演唱時(shí)節(jié)拍是否穩(wěn)定。
（2）提示學(xué)生，演唱歌曲時(shí)要注意節(jié)拍的穩(wěn)定才能唱的更好。
3、學(xué)唱歌譜
（1）引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲中樂句的相同與不同。
（2）這首歌曲只有六個(gè)音，重復(fù)音較多，老師教唱歌譜。
4、簡單合唱。
5、創(chuàng)編動(dòng)作，自由動(dòng)作，表演。教學(xué)反思：
第四課時(shí)
唱歌《多快樂呀多幸?！?教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多快樂呀多幸福》。
2、感受歡快與抒情的情緒對比，并能積極參與歌表演，邊唱邊跳。
3、初步了解藏族的風(fēng)俗人情。教學(xué)過程：
1、聆聽導(dǎo)入
（1）播放歌曲《多快樂呀多幸?！?。
（2）出示藏族和蒙古族兩個(gè)民族中選擇這首歌曲是哪個(gè)少數(shù)民族的的民歌。
2、初步感受
（1）再次播放歌曲，請同學(xué)們說一說歌曲的情緒是怎樣的。（歡快、活潑）（2）教師向?qū)W生介紹“查拉羊卓拉”是襯詞，就如同漢語中的“啦”或者“啊”一樣，表達(dá)一種歡快、喜悅的心情。
3、學(xué)唱歌曲（1）老師范唱.（2）提示學(xué)生注意連音的唱法，聲音要連貫、輕柔。（3）完整演唱歌曲。
4、學(xué)跳舞蹈。
播放視頻，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：
第四課時(shí)
欣賞《鼓和玩具》、讀童謠《玩具進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按節(jié)奏讀童謠《玩具進(jìn)行曲》，并進(jìn)行兩個(gè)聲部的初步訓(xùn)練。
2、聆聽樂曲《鼓和玩具》，能根據(jù)音樂情緒產(chǎn)生一定的聯(lián)想。
3、能用打擊樂器隨音樂參與表現(xiàn)。教學(xué)過程：
1、童謠導(dǎo)入：
（1）出示童謠《玩具進(jìn)行曲》，老師領(lǐng)讀前兩句的節(jié)奏。（2）引導(dǎo)學(xué)生分辨兩句節(jié)奏的異同。（3）學(xué)生同桌互讀前兩句童謠。
（4）分辨第三四句的節(jié)奏與前兩句有什么不同?（5）請學(xué)生分別讀第一和第二聲部童謠，然后再結(jié)合起來一起讀。（6）全體學(xué)生一起讀，注意兩個(gè)聲部的和諧。
2、欣賞《鼓和玩具》
(1）播放樂曲《鼓和玩具》，學(xué)生感受樂曲情緒。(2）聆聽印子部分。引子是由什么樂器演奏的，力度怎樣，聯(lián)想到什么情景？（小鼓領(lǐng)奏，力度漸強(qiáng)，仿佛一支隊(duì)伍由遠(yuǎn)及近)
3、分段欣賞
（1）這首樂曲是由三個(gè)小樂段構(gòu)成的。分段聆聽，分別三個(gè)樂段在旋律、節(jié)奏和音區(qū)上的不同。
（2）分辨三個(gè)樂段的節(jié)奏特點(diǎn)。第一樂段提示符點(diǎn)四分音符，第二樂段提示切分節(jié)奏和強(qiáng)拍上的八分休止符，第三樂段提示切分節(jié)奏。（3）哼唱第一樂段旋律。
（4）完整欣賞，用動(dòng)作表示樂曲的三個(gè)樂段。
（5）把《玩具進(jìn)行曲》的童謠按樂曲第一部分主題的節(jié)奏讀。（6）按第一樂段的旋律演唱童謠《玩具進(jìn)行曲》。
4、音樂聯(lián)想
(1)三個(gè)樂段的節(jié)奏、音區(qū)都不同。我們再聽一遍，想一想音樂表現(xiàn)了玩具兵在做什么呢？
(2)播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的聯(lián)想。
5、表現(xiàn)音樂
（1）根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂表演。
（2）將學(xué)生分成三組，引子和間奏時(shí)原地踏步，尾聲時(shí)跑回座位。教學(xué)反思：
第四篇：一年級(jí)下冊第四單元測試題A
一年級(jí)下冊第四單元測試題A
一、讀拼音，寫漢字（16分）
kōnɡ qìyú wǎnɡɡǔ shīmǎ yǐ()()()()
yǐqiánlǜ yèérónɡfánɡ zi()()()()
二、組詞。
嗎()在（）園（）得（）吧（）再（）團(tuán)（）很()什（）童（）止（）借()葉（）黃（）正（）姐()認(rèn)（）機(jī)（）往（）可（）以（）朵（）?。ǎ┖樱ǎ?/p>
三、照樣子填空。
1.加部首組新字，再組詞。（明）（明亮）
（）（）（）（）（）（）2.換部首組新字，再組詞。（聽）（聽見）
（）（）（）（）（）（）
四、寫出下面的反義詞。
晚——（）假——（）丑——（）收——（）開——（）哭——（）
五、請你找出正確的答案，填在括號(hào)里。
1.《所見》的作者是()，《小池》的作者是()。（1）楊萬里（2）李 白（3）袁牧 2.下雨前，螞蟻往()處搬家。（1）低（2）高
3.《小池》一詩寫的是()的景象。（1）深秋（2）初夏（3）陽春
六、選正確的讀音填空。zhǎnɡchánɡ 小松鼠有一條長長（）的尾巴。我長（）大以后要當(dāng)一名畫家。yuèlè
小鳥在樹枝上快樂（）地飛來飛去。我喜歡聽音樂（）。
七、用“√”選擇正確的讀音。
1、松鼠長（zhǎnɡ chánɡ）著一條長（zhǎnɡ chánɡ）長的尾巴。
2、聽音樂（yuè lè）是一件快樂（yuè lè）的事。
3、望著（zhezháo）窗外的大雨,奶奶心里很著（zhezháo）急。
4、要取得（dé děi）好成績，我就得（dé děi）好好學(xué)習(xí)。
八、照樣子，寫一寫。例1 游 來 游 去
()來()去()來()去()來()去 例2我們正忙著搬東西呢（?。?)正()呢（）
九、比一比，選字填空。嗎呢哪呀
1、小壁虎為什么要去借尾巴（）？
2、你住在（）里？
3、夏天的夜晚多美（）！
4、我的衣服漂亮（）？他她它
5、小貓?jiān)陉柵_(tái)上，我一去（）就跑了。
6、今天是媽媽的生日，我要送（）一件禮物。
7、（）是男孩子中力氣最大的一個(gè)。
十、我會(huì)連。
青青的草坪 有趣的眼睛綠綠的假山 亮晶晶的問題
彎彎的夏夜 精彩的球賽美麗的小路 透明的天氣潮濕的空氣 悶熱的翅膀
可口的天氣 精彩的荷葉 美麗的松果 有趣的眼睛 透明的夏夜 亮晶晶的問題 悶熟的翅膀 綠油油的球賽
十一、我會(huì)背，也會(huì)寫。
所()小池
牧()騎()()，泉眼()()惜細(xì)流。歌()振()樾。樹陰照()愛睛柔。()欲捕鳴蟬，小荷()露()()()，忽然()()()。()有蜻蜓()()()。
十二、讀句子，找出反義詞寫在括號(hào)里。（6分）1．兔子的耳朵長，尾巴短。（——）2.我的鉛筆多，小剛的鉛筆少。（——）3.大蘋果給奶奶吃，小蘋果留給自己吃。（——）
第五篇：2018一年級(jí)下冊第四單元科學(xué)教案
第四單元
動(dòng)物與植物 第十課
形形色色的動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過看圖等方式說出常見動(dòng)物的名稱。
2.能夠通過語言、動(dòng)作、聲音等方式描述出動(dòng)物的不同特征。3.分辨出非動(dòng)物與動(dòng)物的區(qū)別。4.尋找出校園里的動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察描述出動(dòng)物的不同特征。教學(xué)難點(diǎn)：分辨出動(dòng)物與非動(dòng)物的不同。課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片、學(xué)生模仿動(dòng)物視頻、動(dòng)物活動(dòng)資料、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備
水彩筆等 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.在今天的課開始之前，先請同學(xué)們猜一個(gè)謎語：根據(jù)老師所給的提示，你能猜出是什么動(dòng)物嗎？
（4個(gè)提示包括：1.文字描述 2.動(dòng)物的聲音 3.學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作的視頻 4.動(dòng)物的外形剪影）（謎底：大象）
師：除了大象以外，大自然中還有許多其他的動(dòng)物，今天，老師就要帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識(shí)大自然中的形形色色的動(dòng)物。（教師板書：形形色色的動(dòng)物）
二、觀察探究，實(shí)踐新知
1.提問：剛剛同學(xué)們猜謎語的時(shí)候，老師給了你們4個(gè)提示，同學(xué)們，你們還記得是哪4個(gè)提示嗎？（板書：外形
聲音
動(dòng)作
生活習(xí)性）
2.提問：你能用這些方法來介紹一下其他動(dòng)物嗎？（播放教材中動(dòng)物的圖片，教師示范從多個(gè)方面介紹動(dòng)物）
3.師：看了大家對動(dòng)物都已經(jīng)有了很多的了解，那么今天我們就要來做一個(gè)游戲。
師介紹游戲規(guī)則，老師手中的信封里面有動(dòng)物的圖片和名稱，小組內(nèi)的成員仔細(xì)觀察這種動(dòng)物，可以采用不同的方式描述這種動(dòng)物，但是不能直接說出這個(gè)動(dòng)物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們組觀察的是什么動(dòng)物，活動(dòng)期間內(nèi)不能偷看別人的信息哦。
4．分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視，參與小組活動(dòng)。
5.活動(dòng)：集體展示，請每個(gè)小組上臺(tái)，合作完成表演，其他小組來猜一猜。6.小結(jié)：剛才大家對于動(dòng)物的展示，都是從剛剛老師所說的外形、聲音、動(dòng)作和生活習(xí)性來描述的，由此可見，全方位地去觀察一個(gè)物體才會(huì)比較真實(shí)。
（學(xué)生回答，教師板書：動(dòng)物，聲音，皮毛，顏色，外形……）
7.剛才是同學(xué)給出提示，現(xiàn)在老師這里也有一種動(dòng)物的圖片，不過動(dòng)物的圖片被4張小方塊給遮住了，現(xiàn)在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什么動(dòng)物嗎？（揭示圖片的過程中，讓學(xué)生說一說你是根據(jù)什么推斷出來的？）
三、鞏固新知，延伸拓展 1.比較動(dòng)物與非動(dòng)物的區(qū)別
提問：今天老師還請來了位神秘嘉賓（出示玩具機(jī)器貓，遙控器控制動(dòng)一動(dòng)）它是動(dòng)物嗎？你能說一說為什么不是呢？（出示真實(shí)的小貓喂奶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物與非動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別）
那玩具熊貓是動(dòng)物嗎？
師小結(jié)：地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過150萬種以上的動(dòng)物，每一種動(dòng)物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動(dòng)物與我們?nèi)祟惤M成地球這個(gè)大家園，所以平時(shí)同學(xué)們要注意愛護(hù)和保護(hù)好動(dòng)物。（板書課題）
四、走出教室，綜合應(yīng)用
1.平常同學(xué)們在我們的校園里能看到什么動(dòng)物嗎？（播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的）
2.今天下課以后同學(xué)們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動(dòng)物，并且用自己喜歡的方法記錄下來。
五、板書設(shè)計(jì)
形形色色的動(dòng)物
動(dòng)作
聲音
形態(tài)
花紋
顏色
第十一課
多姿多彩的植物
教學(xué)目標(biāo)
１.通過圖片說出常見植物的名稱。
２.通過測量樹的粗細(xì)、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認(rèn)識(shí)并描述植物的特征。
３.通過討論真花與假花的區(qū)別，意識(shí)到植物共有的特征和人類的生活離不開植物。
教學(xué)重點(diǎn)：描述植物的主要特征
教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法初步描述植物的主要特征。課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備 水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
謎語導(dǎo)入：綠頭發(fā)，長又長，天天河邊梳頭忙。誰來梳，風(fēng)來梳，小河當(dāng)鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，謝謝風(fēng)兒來幫忙。它是誰呢？
“柳樹”
出示柳樹圖片。
二、觀察探究，實(shí)踐新知
1.提問：除了柳樹，同學(xué)們你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？說一說它們的特點(diǎn)。（出示常見植物圖片）
2.提問：我們在日常生活中經(jīng)常見到這些植物，但同學(xué)們仔細(xì)地觀察過他們嗎？你都是怎么觀察的呢？
3.師：今天給同學(xué)們介紹幾種觀察植物的方法。
（1）同學(xué)們都看過大樹，可我們?nèi)绾螌⒋髽涞钠ぎ嬒聛砟兀?老師有種簡單的方法：拓樹皮。
將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復(fù)按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。
這樣樹皮就被我們畫下來了。（2）量樹干的粗細(xì)。
我們要用到一根繩子，請同學(xué)們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子，然后記錄在任務(wù)卡上。（結(jié)合圖片，講解方法）
（3）我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進(jìn)行觀察，也可以畫葉子等。4．師：請同學(xué)們根據(jù)老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學(xué)們出了點(diǎn)小難題，每一位同學(xué)找到植物后都要完成一個(gè)小任務(wù)。每人拿一張任務(wù)卡，仔細(xì)閱讀自己的任務(wù)卡。
5.師： 請同學(xué)們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學(xué)校的哪個(gè)位置？
學(xué)生外出觀察。
回到教室，學(xué)生匯報(bào)。
三、鞏固新知，嘗試應(yīng)用
1.師：剛才是老師提供線索考驗(yàn)了同學(xué)們，現(xiàn)在請你們給其他小組同學(xué)出題。我們有五盆植物分別標(biāo)上了1、2、3、4、5，請第一組同學(xué)觀察1號(hào)植物，第二組同學(xué)觀察2號(hào)植物，依次類推。在觀察時(shí)，回答老師的一些問題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀察植物中的方法來回答這個(gè)問題。每位同學(xué)拿一張小紙片上面寫著一個(gè)問題，完成后就將紙條貼在我們的任務(wù)單上。
學(xué)生按小組活動(dòng)。
2.師：五個(gè)小組基本完成了，現(xiàn)在老師打亂順序，把別的小組的任務(wù)單發(fā)給你們，請同學(xué)們猜一猜任務(wù)單上觀察的是幾號(hào)植物。
五、延伸拓展，總結(jié)全課
1.提問：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花）
我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢砸姷揭恍┘倩ê图贅?，它跟真花和真樹有什么區(qū)別？
2.提問：既然這樣我們就把外面的花和樹全都換成假花和假樹，可不可以？（我們生活中是離不開植物的。）
3.師：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學(xué)們課后多用你們的小眼睛去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
第十二課
動(dòng)物
人
教學(xué)目標(biāo)
1.通過分類游戲活動(dòng)，能列舉出人與動(dòng)物的不同。
2.通過比較，能歸納出人與動(dòng)物的相同點(diǎn)，知道這些是有生命的物體的共同特征。
3.通過觀看黑猩猩的生活視頻，會(huì)區(qū)分黑猩猩與人的相同與不同，能發(fā)現(xiàn)人類會(huì)創(chuàng)造工具，并會(huì)使用工具進(jìn)行創(chuàng)造。
4.通過觀看機(jī)器人的視頻，能說出有生命物體與非生物的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：歸納出有生命物體的相同特征。教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)人類與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片、黑猩猩生活視頻、機(jī)器人活動(dòng)視頻、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備
膠水、水彩筆 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入游戲，引入新課
1.經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，我們越來越像一名小科學(xué)家了，今天我們嘗試用科學(xué)課上所學(xué)的知識(shí)來完成一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)吧。出示貓、蜥蜴、魚、鳥、男人、女人、兒童的圖片，并提問，你能將他們進(jìn)行分類嗎？
2.提問學(xué)生，什么是分類？提出分類要求，將以上事物分為兩類，你會(huì)怎么分？
3.活動(dòng)：學(xué)生分組完成分類，將結(jié)果粘貼在黑板上。4.提問：為什么這樣分？板書課題動(dòng)物 人。
二、觀察探究，實(shí)踐新知
1.原來人和動(dòng)物大有不同，提問：人和動(dòng)物有沒有相同的地方？
2.活動(dòng)：根據(jù)老師提供的圖片線索，用表演表現(xiàn)出這些人與動(dòng)物相同的線索，請其他小組同學(xué)猜一猜，表示的是什么。
3.教師總結(jié)，科學(xué)家將這些稱為有生命的物體。提問：人與動(dòng)物同為有生命的物體，你覺得他們最大的不同是什么？
4.學(xué)生討論，認(rèn)為人會(huì)使用工具而動(dòng)物不會(huì)。
5.活動(dòng)：觀看黑猩猩生活視頻。提問：黑猩猩會(huì)使用工具嗎？補(bǔ)充魚類和鳥類會(huì)使用工具的事例，讓學(xué)生明白不僅黑猩猩會(huì)使用工具，也有一定的智慧，甚至其他動(dòng)物也會(huì)使用工具并有一定的智慧。6.播放一段人類改造扳手的視頻，與學(xué)生討論，通過這段視頻，你發(fā)現(xiàn)人類使用工具與黑猩猩有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)現(xiàn)，人類會(huì)創(chuàng)造工具，再用工具創(chuàng)造其他事物，而黑猩猩和其他的動(dòng)物是直接使用自然界中的天然材料做為工具，較為簡單地利用這些工具解決一些問題。
三、總結(jié)回顧，拓展應(yīng)用
1.活動(dòng)：觀看機(jī)器人活動(dòng)視頻，提問，它們是人嗎？它們有生命嗎？
2.追問學(xué)生，機(jī)器人做的很多事和我們相同，為什么不是人類？
四、板書設(shè)計(jì)動(dòng)物·人 相同
不同
人會(huì)創(chuàng)造工具 有生命的需要水
會(huì)生寶寶 ……
需要食物
點(diǎn)擊咨詢 