第一篇：2012權(quán)威小學(xué)體育教師體育基本功業(yè)務(wù)知識考試題

小學(xué)體育教師體育基本功業(yè)務(wù)知識考試題

一、填空題（30）

01.體育與健康課程是一門以（身體練習(xí)）為主要手段、以學(xué)習(xí)（體育知識）、（技能）為基本內(nèi)容，以增進中小學(xué)生（健康）為主要目的的必修課程。其功能與價值是（健身）和（育人）。

02.三級課程體系包括（國家課程）、（地方課程）、（學(xué)校課程），三級課程管理是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實的保證。03..新健康三維觀包括（身體）、（心理）、（社會適應(yīng)）。

04..新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平，即：水平一至水平五分別相當(dāng)于（1—2）年級、（3—4）年級、（5—6）年級、（7—9）年級、（高中）學(xué)段。而水平六是（發(fā)展性目標(biāo)）。

05..新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定形式是(自我評定)、(相互評定)、（教師評定）。06.課程目標(biāo)體系的遞進關(guān)系：（課程目標(biāo)）-（領(lǐng)域目標(biāo)）-（水平目標(biāo)）。07.學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是指（運動參與目標(biāo)）、（運動技能目標(biāo)）、（身體健康目標(biāo)）、（心理健康目標(biāo)）、（社會適應(yīng)目標(biāo)）。五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

08.新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)1至4年級為每周（4）節(jié)體育課，5至9年級為每周（3）節(jié)體育課 09.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評價指標(biāo)是（形態(tài)）、（機能）、（素質(zhì)）。10..體育教學(xué)計劃包括（學(xué)年教學(xué)計劃）、（學(xué)期教學(xué)計劃）、（單元教學(xué)計劃）、（課時教學(xué)計劃）。

11..體育課的運動負荷是指學(xué)生在課中做練習(xí)時，身體所承受的（生理負荷）。12.教師示范一般可分為（鏡面）示范、（正面）示范、（肢體）示范和（語言）示范。13.決定跑速的兩大因素是（步幅）與（步頻）；跳遠的技術(shù)組成是（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個部分組成；影響投擲遠度因素是（出手速度）、（出手角度）和（出手高度）等因素。

14.把以（遠度）和（高度）計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽；以（時間）計算成績的競走和跑的項目叫“徑賽”。

15.由一列橫隊變成二列橫隊時，應(yīng)先（1-2）報數(shù)。

二、名詞解釋：（25）

1、終身體育：

是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個方面的內(nèi)容：一是指人從生命開始至生命結(jié)束中學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內(nèi)容；二是在終身體育思想的 指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標(biāo)，為人在不同時期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動機會的實踐過程。

2、水平目標(biāo)：

指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、社會適應(yīng)： 指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程。

4、健康：指不僅沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)。

5、極點—訓(xùn)練不足及體適能狀態(tài)較低的人，通常在運動開始后不久（特別是長跑運動），就會有兩腿發(fā)軟、全身乏力，呼吸困難等感覺。在運動生理學(xué)中，這種現(xiàn)象稱為“極點”或“撞墻”。

三、簡答題（20）

1、教師制訂教學(xué)方案時，選擇教學(xué)內(nèi)容要符合那些要求？ 答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）

具有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡單易行。（6）為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對一些競技運動項目進行適當(dāng)?shù)母脑?，如簡化?guī)則、降低難度等。（7）可以根據(jù)實際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛的新興運動項目。在少數(shù)民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū)，還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學(xué)，以增加學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感。

2、鉛球場地畫法

鉛球投擲圈內(nèi)沿直徑為2.135m，有效落地區(qū)為40°角的扇形面

場地畫法：在確定推鉛球場地位置后，定O點為圈心，以1.067 5m為半徑，畫出鉛球投擲圈。然后根據(jù)確定的投擲方向，畫出通過圓心與投擲方向相垂直的投擲圈直徑AB，并分別向圈外各延長75cm。再以A、B兩點為圓心，以通過計算所得的70度角所

對投擲圈弧的弦長1.224m為半徑，向投擲圈前半部圈上畫交點C、D，連接OC和OD并將其延長，就構(gòu)成推鉛球場地40度角的落地區(qū)。在落地區(qū)內(nèi)，可根據(jù)學(xué)生的水平，確定適當(dāng)距離，以投擲圈圓心為圓心，每隔lm畫一條投擲距離標(biāo)志弧線 畫線要求：推鉛球場地白灰線的寬度均為5cm，線寬不包括在投擲圈的直徑和落地區(qū)的角度之內(nèi)。投擲圈外兩側(cè)的75cm直徑延長線，其后沿通過圓心。標(biāo)準(zhǔn)場地和舉行正規(guī)比賽時，要求推鉛球場地設(shè)鐵質(zhì)投擲圈和木質(zhì)抵趾板，四、根據(jù)指定教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一節(jié)課時教案：（前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻）（25）

體育常識

1.簡述成功體育的教學(xué)思想，你在體育教學(xué)實踐中如何加以運用：體育要為成功地培養(yǎng)21世紀所需要的人才服務(wù)，我們培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)是身體強健，心靈美好，具有競爭意識和協(xié)同態(tài)度，能適應(yīng)現(xiàn)代社會勞動和生活需要的新一代。如何運用：

2.競賽規(guī)程包括哪些內(nèi)容 ：運動會的目的（宗旨）；比賽時間和地點；參加單位及組別；競賽項目；參加辦法；報名手續(xù)及報名截止日期；競賽辦法；錄取名次；記分、獎勵、處罰辦法；其他未盡事宜由組委會與承辦單位書面通知為準(zhǔn)。

3.秩序冊主要包括哪些內(nèi)容（1）有特色而又精美的封面；（2）目錄；（3）大會競賽規(guī)程；（4）大會開幕式、閉幕式程序；（5）大公組委會及工作人員名單；（6）仲裁委員會和技術(shù)代表名單；（7）裁判員名單；（8）各單位參加人數(shù)統(tǒng)計表；（9）各項參加人數(shù)統(tǒng)計表；（10）兼項人數(shù)統(tǒng)計表；（11）大會作息時間表；（12）各代表隊名單；（13）競賽日程表；（14）競賽分組表；（15）男女最高紀錄表；（16）場地平面示意圖。以上內(nèi)容可依運動會規(guī)模自行選定。

4.什么是快樂體育，簡述它的基本內(nèi)涵？

快樂體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運動的自覺性和主動性。在立足尊重學(xué)生的體育運動中的主體地位的同時，重視激發(fā)學(xué)生對體育運動的樂趣，并認為體育教學(xué)過程本身就是快樂，有吸引力的。其基本內(nèi)涵有下面五個方面：（1）注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位（2）建立和諧的師生關(guān)系（3）追求學(xué)生個性的和諧發(fā)展（4）體育教學(xué)活動本身應(yīng)是快樂的有吸引力的（5）進行思想品德教育和提高運動技能

5.影響運動技能形成及發(fā)展的主要因素：（1）充分利用各感覺機能之間的相互聯(lián)系

運動員在初練技術(shù)動作時，往往通過對著鏡子練習(xí)而建立正確的肌肉感覺，這是通過視覺機

能與本體感覺機能之間所建立的聯(lián)系，從而達到建立正確的本體感覺。（2）充分利用兩個信號系統(tǒng)的相互作用

應(yīng)該充分利用直觀、形象的教學(xué)方法進行教學(xué)，有利于運動員較快地掌握和建立正確的運動技能。（3）促進分化抑制的發(fā)展

在運動員建立運動技能時，教師對出現(xiàn)的錯誤動作及時采用“錯”等口令指出，讓運動員體會到錯誤的肌肉感覺。這樣，通過練習(xí)，近似的錯誤動作就會被分化抑制的發(fā)生而消除，動作就會越來越精確。（4）消除防御反射

在所要完成的動作中夾雜著防御飛反射的動作，初學(xué)動作時，應(yīng)該降低動作難度或機械高度，并且做好保護，避免發(fā)生恐懼心理。這樣可以防止防御反射的發(fā)生。（5）充分利用運動技能間的相互影響

在運動技能學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該做好周密、巧妙的安排或編排，以有利于運動技能之間發(fā)揮良好的影響效果，使新學(xué)的運動技能可能有利于鞏固原有的運動技能。

6.學(xué)校體育教學(xué)的特點 ：體育教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)相比共同點是：要貫徹全面發(fā)展教育方針；是師生的雙邊活動，教師有目的、有計劃地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自覺積極地學(xué)習(xí)掌握一定的知識、技能，發(fā)展學(xué)生的認識能力，培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義的遠大理想和道德品質(zhì)的教育過程。在這過程中，教師屬于主導(dǎo)地位，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。兩者是互相制約辨證統(tǒng)一的。不同點是：在體育教學(xué)過程中，學(xué)生在教師啟發(fā)、指導(dǎo)下，主要是從事各種身體練習(xí)，并在反復(fù)練習(xí)過程中，通過思維活動與體力活動的緊密結(jié)合，來掌握體育的知識、技術(shù)和技能。由于學(xué)生在活動中，身體要承受一定的運動負荷，因而能收到發(fā)展身體、增強體質(zhì)的實效。因此，體育教學(xué)過程，不僅可以發(fā)展學(xué)生的智力，而且能發(fā)展學(xué)生的體力。

7.體育課堂教學(xué)的特點：（1）體育教學(xué)中，學(xué)生要承受一定的生理負荷（2）體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜（3）體育教學(xué)中的人際交往平凡（4）體育教學(xué)有利開展有針對性的思想品德教育（5）體力活動與智力活動相結(jié)合

8.體育教學(xué)的理論依據(jù)是什么（或應(yīng)遵循的規(guī)律）？在教學(xué)過程中，遵循認識事物的規(guī)律、動作技能形成的規(guī)律、人體機能適應(yīng)性規(guī)律、人體生理機能活動能力變化的規(guī)律，是體育教學(xué)的理論依。

9.學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)：（1）打好身體基礎(chǔ)（2）掌握體育的知識、技能，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、鍛煉、評價；（3）培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣；（4）培養(yǎng)自我體育意識。

10.怎樣組織小型體育比賽： 組織一次較完整的小型體育比賽，要經(jīng)過賽前準(zhǔn)備、賽中組織、賽后總結(jié)等一系列具體而細致的運作過程，下面簡要介紹組織過程。（1）賽前工作：爭取支持和配合，做好組織宣傳，培訓(xùn)裁判和場地器材等工作。制訂比賽規(guī)程。編排競賽秩序。（2）賽中工作：準(zhǔn)備場地器材、組織觀眾、現(xiàn)場宣傳、醫(yī)務(wù)防護措施、計分與累計成績。（3）賽后工作：公布比賽結(jié)果、獎勵優(yōu)勝、總結(jié)匯報。

11.當(dāng)前我國學(xué)校體育的總目標(biāo)：開發(fā)學(xué)生的身心潛能，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運動的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好基礎(chǔ)。促進學(xué)生體社會化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)合格人才。

12.在體育課的改革中，體育教師的知識和能力結(jié)構(gòu)主要包括幾方面：（1）教育教學(xué)能力

（教學(xué)計劃的制定、課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)）（2）組織競賽能力（競賽的組織、運動隊訓(xùn)練、裁判能力）（3）教學(xué)科研能力（教育教學(xué)方法研究、教材研究）（4）課程開發(fā)能力（教學(xué)內(nèi)容方法的改革和創(chuàng)新）

13.新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路：（1）根據(jù)課程目標(biāo)構(gòu)件內(nèi)容體系（2）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平（3）根據(jù)可操作和可觀性兩者確定學(xué)習(xí)目標(biāo)（4）加大課程內(nèi)容的選擇性（5）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評估體系。

14.根據(jù)大綱要求，你認為體育教師應(yīng)該做好哪些各種：貫徹各項教育和體育工作方針、政策和法規(guī)，制定各種教育教學(xué)文件；優(yōu)先做好體育教學(xué)各種；組織指導(dǎo)課外體育鍛煉；開展課余體育訓(xùn)練與競賽；從事學(xué)校體育科研；配合開展學(xué)生體制檢測和健康教育工作；體育宣傳與 器材設(shè)施維護；參與社會體育工作

15.在未來的體育教學(xué)中，如何建立新型的師生關(guān)系 ：（1）改變兵操式的教學(xué)形式，形成良好的教學(xué)氛圍。（2）調(diào)整教學(xué)語言，使用關(guān)切、體諒的語氣。（3）擺正位置，調(diào)整關(guān)系： 建立合作伙伴關(guān)系、形成相互促進關(guān)系、師生平等關(guān)系。

16.健康分組的依據(jù)是什么？（1）健康狀況（2）身體發(fā)育狀況（3）生理功能（4）運動史和身體素質(zhì)狀況

17.體育與健康課程的課程目標(biāo)(1)增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；(2)培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；(4)提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；(5)發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

18.體育與健康課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo) ：（1）運動參與目標(biāo) ：具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；用科學(xué)的方法參與體育活動。（2）運動技能目標(biāo)： 獲得運動基礎(chǔ)知識；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能；安全地進行體育活動；獲得野外活動的基本技能（3）身體健康目標(biāo)：形成正確的身體姿勢；發(fā)展體能；具有關(guān)注身體和健康的意識；懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。（4）心理健康目標(biāo)：了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關(guān)系；正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系；學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。（5）社會適應(yīng)目標(biāo)：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德； 學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。

一、填空（每空1分

共30分）

1．把以高度 和遠度計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。2．運動量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負荷量。

3．小學(xué)體操教學(xué)內(nèi)容，包括基本體操、技巧、支撐跳躍、低單杠等。4．跑的教材共分為四大項，即快速跑、耐久跑、障礙跑、接力跑。

5．跳躍是小學(xué)的重要教材內(nèi)容之一。分為一般性跳躍、跳高、跳遠等。其中跳高的過桿姿勢有跨越式、俯臥式、背越式。

6．傳統(tǒng)體育教學(xué)提倡“三基教學(xué)”，它們是：基本知識、基本技術(shù)、基本技能。

7．體育課的類型是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而劃分的課的種類。小學(xué)體育課的類型一般分為理論課與實踐課。

8．根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律，一節(jié)體育課可分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分 三個部分。

9．體育課的分組教學(xué)，一般分為分組輪換

和分組不輪換

兩種形式。10．練習(xí)密度是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時間與上課總時間的比例。11．體育課的運動負荷包括 生理負荷 和心理負荷

兩種。

12．體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以體育知識和技能學(xué)習(xí)為基本內(nèi)容，以增進中小學(xué)生健康 為主要目的地必修課程。其功能與價值是 健身育人。

13、體育課程教學(xué)內(nèi)容可以分為 準(zhǔn)備部分,基礎(chǔ)部分,結(jié)束階段三大類

14、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱、并且在身體、心理 和 社會 各方面都處于完美的狀態(tài)。

15、體育與健康課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為 運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng) 五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)，構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。

16、現(xiàn)任國際奧委會主席是 羅格

17、心血管系統(tǒng)是由心臟、動脈、毛細血管 靜脈 心臟組成的一個封閉的運輸系統(tǒng)。

18、毛澤東《體育之研究》的名言 ：“體育,載知識之車,而寓道德之舍也”

19、新健康三維觀包括（身體）（心理）（社會適應(yīng)）20．現(xiàn)代奧林匹克運動會創(chuàng)始人是法國的顧拜旦，現(xiàn)任國際奧委會主席是羅格 羅格。奧林匹克的格言是更高、更高、我國承辦的夏季奧運會是第 29 屆。

23、體育活動不僅有助于身體健康，也能增進心理健康。本課程十分重視通過體育活動來提高學(xué)生的(自 信心)（意志品質(zhì)）和調(diào)節(jié)(情緒)的能力。

24、體育活動對于發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用，經(jīng) 常參與體育活動的學(xué)生，合作和競爭 意識、(交往)能力、對(集體和社會 集體和社...二、選擇題（每題1.5分

共30分）

1．三級跳遠技術(shù)中的第二跳，又叫做（）A.單腳B.跨跳C.跨步跳D.跳躍

2．新課程評價強調(diào),應(yīng)建立促進學(xué)生()的評價體系.A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展

3.從教學(xué)改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是()A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變D.教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

4.體育教學(xué)計劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是教師進行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。包括（）A．教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時計劃B．教學(xué)工作計劃、教案 C．教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、教學(xué)進度計劃、課時計劃D教學(xué)進度計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、課時計劃

5.有8個籃球隊參加單淘汰比賽，共有（）A.7場B.12場C.8場D.16場 6.基本體操的鏡面示范是（）

A.面對練習(xí)者做同方向的動作B.背對練習(xí)者做同方向的動作 C.面對練習(xí)者做反方向的動作D.背對練習(xí)者做反方向的動作 7.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（）

A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D定向直觀標(biāo)志 8.運動技能形成規(guī)律可分為三個階段，它們是（）

A.技能形成、適當(dāng)速度、反應(yīng)自動化B.起始動作、過程動作、結(jié)束姿勢

C.運動感知、表象運動、技能形成D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧 9.在田徑場地上，計算100米跑的距離是從（）

A.起跑線的前沿至終點線的前沿B.起跑線的后沿至終點線的后沿 C.起跑線的前沿至終點線的后沿D.起跑線的后沿至終點線的前沿

10.根據(jù)動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和（）A.用力動作B.擺動動作C.翻騰動作D.拋接動作

11.肩肘倒立——前滾成蹲立動作下列說法正確的是（）A.仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀B.倒肩時，先舉腿，再翻臀

C.倒立時，兩手撐腰的兩側(cè)D.后倒肩時，同時舉腿、翻臀 12.肺活量體重指數(shù)是指()A.肺活量÷體重B.肺活量×體重C.體重×肺活量D.體重÷肺活量 13.鉛球投擲圈的直徑是（）

A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065米 14.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（）

A.上課儀式B.課中的要求C.課的結(jié)束D.器材的整理和歸還 15.新課程強化評價的（）功能 A.甄別B.激勵C.選拔D.尊重

16.標(biāo)準(zhǔn)籃球場的長和寬分別是（）米 A.18 9 B.28 15 C.28 14D.18 8 17.下列說法錯誤的是：（）

A.路：學(xué)生前后重疊成一行叫路B.列：學(xué)生左右并列成一排叫列

C.翼：指隊伍的兩端D.基準(zhǔn)學(xué)生：每一排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué)生。18.小學(xué)體育教學(xué)的目的是（）

A.全面鍛煉身體，促進學(xué)生正常的生長發(fā)育B.向?qū)W生進行思想品德教育，陶冶美的情操

C.進行體育衛(wèi)生保健教育，增進健康，增強體質(zhì)，促進德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)D.掌握“三基”

19.下列不屬于課外體育活動的是（）

A.早操、課間操B.運動隊訓(xùn)練C.運動會D.體育課籃球比賽

20.安全地進行體育活動是

領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。

（）A.運動參與B.運動技能C.心理健康D.社會適應(yīng)

1、體育與健康課程是一門以

練習(xí)為主要手段的課程。C A．體能

B.素質(zhì)

C.身體

2、田徑運動是比的項目。B A.強度、力量、耐力

B.速度、高度、遠度 C.素質(zhì)、技術(shù)、意志

3、耐久跑的呼吸方法，一般采用

呼吸。

C A.鼻

B.口

C.鼻和口同時

4、跳遠需要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，所以跳遠教學(xué)應(yīng)該安排在。B A.短跑后、跳高前

B.跳高后、短跑前

C.短跑、跳高之后

5、推鉛球最后用力階段，球出手時的角度約為。

A A.38-42°

B.30-35°

C.30-45°

（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預(yù)先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)）、最后用力前的準(zhǔn)備姿勢、最后用力、器械出手后的身體平衡幾個階段，其中最后用力階段是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)

節(jié)。一般推鉛球為38°～ 42°）

6、低強度、長時間的勻速跑，心率掌握在次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。

B A.90-120

B.110-130

C.130-150（心率保持在150次/分鐘的運動量為有氧運動）

1、(D)對促進體育學(xué)習(xí)具有指向和強化的作用。A．技能指導(dǎo) B．堅持實踐 C．不斷喲化 D．興趣

2、人體獲得和利用食物的綜合過程稱為(B)A．吸收 B．營養(yǎng) C．消化 D．物質(zhì)代謝

3、(A)是人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認識，是人們在長期的實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括和總結(jié)。

A．體育知識 B．體育實踐 C．體育教學(xué) D．運動技能

4、決定跳遠成績的主要因素是(C)

A．助跑速度 B．空中走步式 C．騰起初速度和角度 D．踏板的準(zhǔn)確性

5、現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運動員大多采用(D)A．剪式 B．跨越式 C．俯臥式 D．背越式

6.排球比賽中，對后排隊員的限制有(C)A．傳球 B．墊球 C．?dāng)r網(wǎng) D．扣球

7.發(fā)展體能的原則是(D)

A．全面性和適量性原則 B．持續(xù)性原則 C．健康性原則 D．以上都是

8.在小學(xué)體育教學(xué)中，對于動作比較簡單，學(xué)生直接模仿的動作可采用(C)背面示范 A．正面示范 B．側(cè)面示范 C．鏡面示范 D．背面示范

9.我國身高為166Cm以下的男女理想體重計算公式為：體重(kg)=身高(Cm)一(A)A．100 B．105 C．120 D．115

10.正常成年人身上骨的總數(shù)為(B)塊 A．212 B。206 C．209 D．207 11．發(fā)展速度素質(zhì)的方法是(C)A．牽拉動作的練習(xí)B．長時間距離的練習(xí)C．最快的動作練習(xí)D．復(fù)雜化的練習(xí)、12．按(D)分類，可分為田徑運動、球類運動等。

A．身體素質(zhì) B．人體結(jié)構(gòu) C．人體基本活動技能 D．運動項目技術(shù)結(jié)構(gòu)

13.測定體育課運動負荷的方法主要有生理測定法，自我感覺法和(B)A．評比法 B．觀察法 C．調(diào)查法 D．訪問法

14.影響人體發(fā)展的主要因素是(C)

A．遺傳、學(xué)習(xí)條件和體育B．遺傳、工作條件和體育 C．遺傳、環(huán)境和體育 D．遺傳、營養(yǎng)和體育

15.標(biāo)準(zhǔn)田徑場內(nèi)突沿圍長為(B)A．400米 B．398米 C．396米 D．394米

16.體育教師的工作特點是(C)

A．以身體練習(xí)為基本手段 B．與訓(xùn)練競賽相結(jié)合C．腦務(wù)與體力相結(jié)合D．形式靈活

17.足球場球門的高度應(yīng)是(B)米

A．2．42米 B．2．44米 C．2．40米 D．2．35米

18.運動后，如問隔時間過長，機體工作能力降低到原來水平，稱為(D)階段

A．超量恢復(fù)階段 B．工作階段 C．相對恢復(fù)階段 D．復(fù)原階段

19.身體或身體某部分在單位時間內(nèi)移動的距離稱為(B)

A．練習(xí)頻率 B．練習(xí)軌跡 C．練習(xí)速度D．身體姿勢．

20.(D)是指為了保證體育課順利進行，提高教學(xué)效率，所采取的保證措施與手段。

A．體育教學(xué)手段 B．體育教學(xué)原則 C．體育教學(xué)方法 D．體育教學(xué)組織

7、在2008年北京奧運會上，中國代表隊共獲得

枚金牌，列所參賽國家和地區(qū)的第一位。C A.28

B.32

C.51

8、籃球行進間直線運球時，球的落點在同側(cè)腳的。

C A.側(cè)方

B.前方

C.側(cè)前方

（一般情況下的運球，球的落點在運球手同側(cè)腳前外側(cè)約20CM處）

9、在跳高比賽中，只剩下一名運動員時，橫桿提升的高度

A.。A.不少于2Cm

B.不少于3Cm

C.征求該運動員的意見后確定

10、排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為

米。（男子網(wǎng)高為2．43米，女子為2．24米）

C A.2.24

B.2.34

C.2.43

12、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿

個學(xué)分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。（C）

A、18

B、10

C、11

D、5

13、安全地進行體育活動是

領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。（B）A、運動參與

B運動技能

C、心理健康

D社會適應(yīng)

14、肩肘倒立——后滾成蹲立動作下列說法正確的是（D）

A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀

B、倒肩時，先舉腿，再翻臀 C、倒立時，兩手撐腰的兩側(cè)

D、后倒肩時，同時舉腿、翻臀

15、根據(jù)“學(xué)法=個人的學(xué)習(xí)方略”這一認識，下列說法不準(zhǔn)確的是（B）A、學(xué)法是因人而異的 B、學(xué)法是教學(xué)方法的一部分

C、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的 D、學(xué)法與個人性格和經(jīng)驗特點有密切聯(lián)系

16、生靈敏素質(zhì)的有效方法？（A）

A、圖形變換跑

B、自然地形跑

C、輪流領(lǐng)先跑

17、下列哪一組運動屬于球類項目？（C）

A、籃球、足球、水球

B、水球、排球、網(wǎng)球

C、手球、乒乓球、網(wǎng)球

19、分腿騰越練習(xí)時，保護人應(yīng)站在（A）

A、跳箱旁邊

B、墊子旁邊

C、跳箱前方

20、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括

（B）

A、擦傷 挫傷 裂傷

B、擦傷 刺傷 裂傷

C、拉傷 刺傷 挫傷

21、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用

示范授課

（C）

A、正面

B、側(cè)面

C、鏡面 22、2008年北京奧運會帆船比賽在我國

城市舉行？（C）

青島奧林匹克帆船中心

A、大連

B、連云港

C、青島

23、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在（C）

A、10—30度

B、20—30度

C、30—60度

25、小學(xué)三年級跳遠教材要點是助跑輕松有

（B）。

A、節(jié)奏

B、速度

C、力量

26、在體育教學(xué)中為促進學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的（B）

A、器材

B、情景

C、音樂

27、體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實際出發(fā)，以（C）需要為中心來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

A、運動項目

B、教師

C、學(xué)生的發(fā)展

28、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的（B），學(xué)會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。

A、運動技能

B、游戲規(guī)則

C、體育知識

29、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時要求是1—2年級相當(dāng)于每周（A）學(xué)時。

A、4學(xué)時

B、3學(xué)時

C、2學(xué)時

30、體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時數(shù)制定的教學(xué)計劃應(yīng)是：（B）A、學(xué)期體育教學(xué)計劃 B、單元體育教學(xué)計劃

C、課時教學(xué)計劃

31．三維體育觀是指（A）

重點強調(diào)的是社會的價值，又稱人文體育觀 A．生物、心理、社會

B．生理、心理、文化

C．競技、娛樂、健康

D．教育、社會、生物

三維健康觀：身體、心理、社會

32．國務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時間是（A）

1990年2月20日起施行

A．1990年

B．1998年

C．1979年

D．1993年 33．學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）

A．教養(yǎng)功能

B．教育功能

C．美育功能

D．強身健體功能 34．衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)是（C）

A．條件目標(biāo)

B．過程目標(biāo)

C．效果目標(biāo)

D．教學(xué)目標(biāo) 35．實現(xiàn)體育教學(xué)過程目標(biāo)的載體是（C）

A．教學(xué)方法

B．組織措施

C．體育教材

D．場地器材

36．下列哪些是屬體育教學(xué)手段運用的基本模式?（A）輔助式.2.直接式.A．輔助式

B．傳統(tǒng)式

C．現(xiàn)代式

D．討論式 37．下列哪種方法是發(fā)展體能的方法?（A）

A．變換法

B．分解法

C．直觀法

D．說明法 38．運動技能是通過練習(xí)獲得的方式是指（A）

A．動作

B．技巧

C．運動

D．活動

39．下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識教授法?（A）

是普通的理論知識 A．講授法

B．直觀法

C．完整法

D．分解法 40．體育教學(xué)中思想品德教育的途徑是（A）

A．突發(fā)事件處理 B．說明與榜樣 C．評比與表揚 D．批評與糾錯

體育與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。41．發(fā)展學(xué)生個性的方法是（A）

A．啟發(fā)誘導(dǎo)法

B．語言法

C．演示法

D．講練法 42．中小學(xué)體育實踐課課型可分為（A）

A．新授課

B．專項課

C．必修課

D．選修課 43．下列哪種評價方法屬體育課評價的具體方法?（B）A．講授法

B．直觀法

C．完整法

D．分解法 44．學(xué)校體育工作的核心是指（A）

A．體育教學(xué)

B．課外活動

C．課外訓(xùn)練

D．課外競賽 45．下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉?（D）

A．校外自我鍛煉

B．家庭體育

C．社區(qū)體育

D．課間操 46．課外運動訓(xùn)練的特點之一是（B）

A．健身性

B．基礎(chǔ)性

C．娛樂性

D．方向性 47．下列屬課外運動訓(xùn)練原則的是（C）

A．正面教育原則 B．集中力量教育原則 C．周期性原則 D．知行統(tǒng)一原則 48．體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指（A）

A．運動能力

B．思維能力

C．記憶能力

D．觀察能力

49．體育教師進修的主要特點是指（D）

在職性。師范性。

成人性。

A．自學(xué)

B．短期培訓(xùn)

C．函授

D．在職性 40．下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律?（C）

A．認知規(guī)律

B．社會制約性規(guī)律

C．人體機能適應(yīng)性規(guī)律

D．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

51．新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計劃是指（A）A．某一技術(shù)動作的教學(xué)方案。B．學(xué)期教學(xué)計劃。

C．是水平教學(xué)計劃的細化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。D．課時教學(xué)計劃。52．《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程分成幾個運動技能系列。（A）A．

4B．

5C．6

D．7 53．雙人攔網(wǎng)“心跟進”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號位跟進（C）A．4

B．5

C．6

D．

154．直觀教學(xué)法是指在體育教學(xué)中（A）

A．運用各種語言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容進行練習(xí)的一種教學(xué)方法。B．借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺等感觀感知動作的一種教學(xué)方法。C．指從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整進行教學(xué)的方法。D．是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動作的教學(xué)方法。55．體育與健康學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為（A）A．由單一評價標(biāo)準(zhǔn)向多元評價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變 B．定性評價與定量評價相結(jié)合 C．終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合 D．絕對性評價與相對評價相結(jié)合 56、7支隊參加籃球賽，比賽場次有多少。

（B）A、15場

B、21場

C、18場

58、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布實施是在：

（C）A、2002年

B、2005年

C、2007年

59、在田徑項目的比賽中屬中長跑項目的是：

（C）

A、400米、800米、1500米

B、800米、1500米、200米 C、1500米、3000米、10000米 62、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從哪幾個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。（A）

A、形態(tài)、機能、素質(zhì)

B、形態(tài)、運動技能、身體素質(zhì) C、身高、體重、肺活量

63、學(xué)校體育工作的最新法規(guī)性文件是什么？

（B）A、《體育法》B、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的意見》C、《學(xué)校體育工作條例》 64、2007年湘潭市實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)1—4年級測試的項目是：（C）A、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、擲實心球。B、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、50米跑、立定跳遠。C、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、立定跳遠。

65.標(biāo)準(zhǔn)籃球場長(28)米，寬(15)米，球板長(1.2)米，高(3.05)米，籃球圈上沿高(1)，場中圈

直徑(1.8)米；排球場長(18)米，寬(9)米，進攻線距中線(3)米；足球門兩柱距(7.32)米，高(2.44)米，點球點距球門(9.15)米。

A:1 B: 1.2 C:1.8 D:2.44 E:3 F:3.05 G: 3.6 H:7.32 I:9 J:9.15 K：11 L: 15 M:18 N:28 1、2004年的夏季奧運會在（雅典）舉行。A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京2、2004年的歐洲杯在（葡萄牙）進行 A、德國 B、比利時 C、葡萄牙 D、荷蘭

3、對于學(xué)校的“三好”學(xué)生，體育必須合格，同時體育與保健課的成績要在（75）分以上。

A、70 B、80 C、75 D、90

4、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是（1896）年在希臘舉行的 A、1894 B、1896 C、1900、D、1890

5、脊柱(26塊)一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形。

A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-22

26塊椎骨（頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊）、骶骨1塊、尾骨1塊

6、某個人進行100米比賽時，假設(shè)平均步長2米平均步頻4步/秒則他用了（C）。100/2=50 50/4=12.5 A、12″40 B、12″45 C、12″50 D、12″60

7、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。A、五局四勝 B、五局三勝 C、七局四勝 D、六局四勝

8、現(xiàn)在的足球運動起源于（C）A、法國 B、美國 C、英國 D、德國

古代足球起源于中國,現(xiàn)代足球起源于英國

9、奧運會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（D）從左至右：藍、黃、黑、綠、紅 A、藍、黃、黑、綠、紅 B、藍、黑、黃、綠、紅

(歐、亞、非、大洋、美)C、藍、黑、黃、綠、白 D、紅、綠、黑、黃、藍10、1984年（B）獲得的奧運金牌，實現(xiàn)了我過在奧運史上金牌的“零”的突破

A、郎平B、許海峰 C、李寧 D、黃志紅

11、在雙杠的支撐擺動動作中，應(yīng)以（B）為軸擺動 A、手 B、肩 C、寬 D、腰

12、行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進間接球或運球后做近距離投籃時所采用的一種方法?！叭健钡膭幼魈攸c是（A）

A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快

第一步要跨的大：拉開和防守球員之間的距離 第二步跨的小，第三步才能跳得高，飛的遠

13、在有13個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場就可決出冠軍。A、10 B、11 C、12 D、13

14、《體育與保健》課開始上課整隊時，老師（或體育委員）一般按（A）順序發(fā)出隊列口令。

A、立正—向右看齊—向前看—報數(shù)—稍息

B、稍息—立正—報數(shù)—向右看齊—向前看

C、立正—報數(shù)—向右看齊—向前看—稍息

D、立正—向前看—報數(shù)—稍息—立正

15、走和跑的區(qū)別在于（D）

A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑時身體重心起伏大、走時身體重心起伏小

C、跑的步副大，走的步幅小

D、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空

16、個性心理特征包括（A)

A.氣質(zhì)、性格、動機

B.氣質(zhì)、性格、需要

C.興趣、動機、需要

D.能力、氣質(zhì)、性格

17、《中華人民共和國教師法》頒布于（A）A、1993.10.31 B、1992.10.31 C、1994.1.1 D、1986.4.12

18、《中華人民共和國教育法》頒布于（D）A、1992年3月 B、1993年3月 C、1994年3月 D、1995年3月18

19、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)（C）

A、給予行政處分 B、解聘 C、依法追究行事責(zé)任 D、承擔(dān)民事責(zé)任 20、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運會

A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季

21、排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊，6名隊員必須按（順時針）方向輪轉(zhuǎn)一個位置。

A、逆時針 B、順時針 C、任意

23、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（29°）

A、35度 B、45度 C、29度 D、34度

24、馬拉松跑全程為（42.195），屬超長距離跑項目。

A、41．195千米 B、42．195千米 C、43．195千米 D、44．195千米

25、號稱“世界第一運動”的項目是（足球）

A、足球 B、籃球 C、乒乓球 D、排球

26、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（40°）

A、35度 B、40度 C、29度 D、34度

27、《中國學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時間是（A）

A、1981年9月 B、1982年9月 C、1983年9月 D、1984年9月

28、下列有關(guān)目標(biāo)的描述不正確的一項是（D）

A、課程目標(biāo)通過領(lǐng)域目標(biāo)的達成而實現(xiàn)

B、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立了五個領(lǐng)域目標(biāo)，六個學(xué)習(xí)水平

C、水平目標(biāo)是通過領(lǐng)域目標(biāo)的達成而實現(xiàn)的 D、領(lǐng)域目標(biāo)是指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達到的學(xué)習(xí)結(jié)果

水平目標(biāo)： 指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果

29、抓好學(xué)校體育工作計劃的主要負責(zé)人是（C）

A、校長 B、教導(dǎo)主任

C、體育教研組長 D、體育教師

30、運用防止和糾正錯誤的方法時應(yīng)該（B）

A、以練習(xí)為主

B、以預(yù)防為主

C、以講解和練習(xí)為主

D、以講解為主

31、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（C）

A、不間斷進行訓(xùn)練 B、循環(huán)進行訓(xùn)練 C、反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇

32、《全民健身計劃剛要》頒發(fā)布的時間是（B）A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年

33、對學(xué)生進行運動技能成績的評定可采用（C）

A、定量評定 B、定性評定

C、定性與定量相結(jié)合 D、因人而異

34、奧林匹克精神是（B）

A、更快、更高、更強（口號、格言）

B、互相了解、友誼長久、團結(jié)和公平競爭（精神）

C、團結(jié)、友誼、進步

D、重要的不是取勝，而是參加

35、體育教學(xué)的主要特點是（A）

A、師生的雙邊活動

B、一般在室外運動場上進行

C、從事各種身體練習(xí)D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合

36、身體練習(xí)在貫徹漸進性原則時，要遵循（B）

A、認識事物的規(guī)律

B、人體生理機能活動能力變化規(guī)

C、動作技能形成規(guī)律

D、學(xué)習(xí)規(guī)律

37、世界上最早研究教學(xué)理論的國家是（中國）

A、美國 B、德國 C、法國 D、中國

38、教育論作為一門重要學(xué)科，產(chǎn)生于（D）世紀

A、15 B、16 C、17 D、18

39、最早提出體育教學(xué)法的是（B）

A、德國教育家拉特克

B、捷克教育家夸美紐斯

D、瑞典體育教師w?斯卡斯特羅姆

D、美國教育家杜威

40、自（D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之一。

A、1954 B、1955 C、1956 D、1957

41、嗒嗒球運動是將（B）有機融合在一起的一項體育運動

A、羽毛球與跳跳球

B、乒乓球與羽毛球

C、羽毛球與排球

D、鍵球與乒乓球

42、彎道跑時，右腳用（腳掌內(nèi)側(cè)）著地。

A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌

43、逆時針彎道跑時，身體應(yīng)向（B）傾斜

A、右 B、左 C、前 D、后

44、最合理的跳高過桿技術(shù)是（C）

A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯臥式

45、在彎道跑時，左腳應(yīng)以（A）著地

A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌 D、前腳掌

46、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑

A、直線 B、弧線 C、直線加弧線 D、弧線加直線

47、背越式跳高身體過桿后，以（B）先接觸海綿包

A、頭部 B、肩部 C、背部 D、臀部

48、背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢

A、弓形 B、水平C、背弓 D、坐立式

49、背越式跳高起跳時，擺動腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺動

A、起跳腿 B、內(nèi) C、上 D、異側(cè)肩

50、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）

A、4、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、8

先在橫桿中間外側(cè)30厘米左右地方確定起跳點，先向右走5步，為A點。然后再向右走6步為B點。再向前走7步為C點。從C-B-A助跑，C-B段為直線助跑，B-A為弧線助跑。

51、終點沖刺跑是臨近終點的一段（C）

A、耐久跑 B、途中跑 C、加速跑 D、快速跑

52、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳

A、面對 B、側(cè)對 C、背對 D、斜對

53、跨欄跑時，擺動腿過欄后積極下壓，（B）落地

A、全腳掌 B、前腳掌 C、雙腳 D、腳后跟

54、挺身式跳遠的技術(shù)中，（C）是最重要的A、助跑 B、踏跳 C、助跑與踏

跳的結(jié)合 D、落地

55、挺身式跳遠在空中成（B）姿勢

A、跨步 B、騰空步 C、弓步 D、弓箭步

56、挺身式跳遠中，身體在空中的要求是（C）

A、身體前傾，擺動腿先落地

B、身體在空中平穩(wěn)，擺動腿先落地

C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時落地

D、身體前傾，兩腿同時落地

57、“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是（A）

A、有停頓，起伏大；動作連貫，起伏小

B、有停頓，起伏?。粍幼鬟B貫，起伏小

C、停頓，起伏大；動作連貫，起伏大

D、有停頓，起伏??；動作連貫，起伏大

58、頭手倒立用身體的（兩手與前額）部位支撐。A、兩手與頭 B、兩手與前額 C、兩手與肩 D、兩手、頭后部與肩

59、男生靠墻手倒立的做法是（A）

A、站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地

B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動，兩手撐地

C、蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地

60、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A）

A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動

B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動

C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動

D、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動

61、肩肘倒立時，保護者應(yīng)站在練習(xí)者（A）

A、側(cè)方 B、正后方 C、正前方 D、側(cè)后方

62、靠墻手倒立時，保護者站在練習(xí)者側(cè)面擺動腿（C）

A、前方 B、后方 C、一側(cè) D、側(cè)前方

63、后滾翻時身體依次著墊的部位是（B）

A、臀部 腰 后背

B、臀部 腰 后背 頭

C、臀部 后背 頭

D、腰 后背 頭

64、雙杠分腿坐前進中，兩腿并腿前擺時以（B）為軸

A、肩 B、腰部 C、兩臂 D、髖關(guān)節(jié)

65、雙杠支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時，扭轉(zhuǎn)髖部的同時，兩腿做（B）動作

A、翻轉(zhuǎn)

B、剪絞

C、交叉

D、交換

66、支撐擺動前擺挺身下，當(dāng)向前擺動到接近（B）時，兩手推杠，使身體向杠外平移

A、杠面

B、最高點

C、水平

D、重心

67、反彈傳球是近距離面對緊通防守或身材高大對手時，采用的一種以（制（）的有效傳球方法。B

A、高 矮

B、矮 高

C、高 高

D、矮 矮

68、單手肩上投籃時，最用力的撥球指應(yīng)是（B）

A、拇指，無名指 B、中指，食指 C、食指，小指 D、拇指，食指

69、一般來說，人到了（B）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長度不在增長

A、18—20

B、20—22

C、20—25

D、22--25

70、排球場地上的線一般有（C）條（種）

A、3

B、4

C、5

D、6

71、排球比賽每個回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對方場地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）

A 2

B 3

C 4

D 5

72、有五支籃球隊參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A）場比賽

A、10

B、12

C、15

D、20

73、無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊員必須離球（D）米

A、11米 B、7.55米 C、9.36米 D、9.15米

74、（D）男女在形態(tài)與機能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運動能力也不同

A、初中階段后

B、高中階段后

C、身體發(fā)育成熟后

D、青春期開始后

75、單手肩上投籃時，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后（B）旋轉(zhuǎn)

A、左

B、右

C、前

D、后

76、原地雙手低手傳、接球適用于在（掩護）戰(zhàn)術(shù)配合下運用

A、進攻

B、防守

C、掩護

D、突分

77、（A）進攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式

A、“中一二”(排球運動進攻戰(zhàn)術(shù)之一)

B、“邊一二” C、后排插上 D、交叉換位

78、奧運會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是（D）

A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、11 79、籃球比賽中，一隊已達4次犯規(guī)，該隊再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（C）

A、罰球1次

B、發(fā)球2次

C、罰球2次

D、1+1+1罰球

80、韻律體操和舞蹈的手形基本采用（A）手型。A、芭蕾舞

B、古典舞

C、天鵝舞

D、拉丁

81、華爾茲集體舞所采用的樂曲是（B）

A、交響樂曲

B、圓舞曲

C、搖滾樂曲

D、敲擊樂曲

82、武術(shù)比賽采用（C）名裁判打分制評分。

A、2

B、4

C、5

D、6

83、武術(shù)比賽每位隊員的成績是（D）

A、最高分 B、最低分 C、平均分 D、去掉最高分和最低分后的平均分

84、十叟長壽歌中，六叟運陰陽，太陽日日走是指（C）

A、體力勞動 B、曬太陽 C、練太極拳 D、樂觀

85、（D）是我國古代的一種健身術(shù)，也稱“導(dǎo)引”

A、太極拳 B、八段錦 C、五禽戲 D、氣功

86、八段錦第五段的名稱是（C）

A、左右開弓似射雕 B、五勞七傷往后瞧 C、搖頭擺尾去心火 D、攥拳怒目增氣力

雙手托天理三焦，左右開弓似射雕。調(diào)理脾胃臂單舉，五勞七傷往后瞧。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰

攢拳怒目增力氣，背后七顛百病消。87、夏季進行日光浴的時間一般為（A）

A、上午7—10，下午16—18 B、上午7—10，下午15—18 C、上午8—10，下午16—18 D、上午8—10，下午15—18

88、下列武術(shù)比賽，對套路路線要求最不嚴格的是（C）

A、長拳； B、太極拳； C、散打； D、長劍

89、“攔、拿、扎”是（B）主要技術(shù)。

A、劍術(shù)； B、槍術(shù)； C、太極刀； D、棍術(shù)

90、學(xué)習(xí)武術(shù)你認為最重要的是（C）

A、發(fā)揚尚武精神； B、推廣技術(shù)； C、強身健體； D、爭強好勝

91.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：

B

A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C．人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D．人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。

92.日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：A A．遷移

B．同化 C．順應(yīng)

D．模仿

93.在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視：B A．傳授學(xué)生知識

B．發(fā)展學(xué)生能力

C．培養(yǎng)學(xué)生個性

D．養(yǎng)成學(xué)生品德。

94.小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生：A A．感知能力不成熟

B．注意能力不健全

C．記憶能力不深刻

D．思維能力有欠缺。

95.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點，其中，小學(xué)階段的德育重點主要是：B A．基本道德知識的理解與掌握

B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實踐

C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)

D．人生觀價值觀的選擇與確立

96.進城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了：B A．《中華人民共和國教師法》。B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》。C．《中華人民共和國勞動法》。D．《中華人民共和國計劃生育法》。

97.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見：C

A．焦慮癥

B．恐懼癥

C．強迫癥

D．抑郁癥

98.袁老師中途接手小學(xué)三年級3班的班主任，有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行：B A．積極的情感教育

B．意志品質(zhì)的培養(yǎng)

C．人際交往教育

D．良好性格的教育

99.教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：A A．發(fā)散思維

B．形象思維

C．抽象思維

D．直覺思維

100.健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應(yīng)包括：D A．軀體健康。

B．軀體健康和心理健康。

C．軀體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好。

D．軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。

101.兒童上肢力量欠缺是發(fā)育不均衡的一種身體表現(xiàn)，為了使學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)二、三年

級學(xué)生應(yīng)該注重上肢力量的鍛煉，下列哪種方式最適應(yīng)這個年齡段學(xué)生年齡、生理、特點。C A．投擲重物

B．俯臥撐

C.懸垂吊擺

D．舉重物 102.短跑教學(xué)中，步頻始終是難于提高的重要環(huán)節(jié)，為了達到理想的步頻，常運用練習(xí)方法：D A．后蹬腿跑 B．跑上坡 C．起跑后的加速跑 D．跑下坡

103.根據(jù)近年來的相關(guān)報道，我國中小學(xué)學(xué)生耐力素質(zhì)已二十年來一致呈下降趨勢，為了改變現(xiàn)狀，必須采用下列哪項措施提高學(xué)生耐力素質(zhì)？A A．堅持每天鍛煉1小時 B．體育課加大運動C．舉行長跑比賽

D．練跳繩

104.田徑運動會的4×100m 接力比賽中，每個接力區(qū)的有效距離是多少。A．10米 B．15米

C．20米 D．25米 105.根據(jù)新課程要求，目前體育課時計劃中的“結(jié)構(gòu)”可分為幾個階段A．2個 B．3個 C．4個

D．5個

隊形——學(xué)生共同動作時，按教材規(guī)定所排成的隊伍的形式叫隊形。列——學(xué)生左右并列成一線叫列。路——學(xué)生前后重迭成一行叫路。

翼——隊形的左右端叫翼。右端叫右翼，左端叫左翼。正面——隊列里學(xué)生所面向的一面叫正面。后面——與正面相反的一面叫后面。

間隔——學(xué)生（單個的或成隊的）彼此之間左右相隔的間隙叫間隔。距離——學(xué)生（單個的或成隊的??）彼此之間前后相距的間隙叫距離。隊形寬度——兩翼之間的橫寬叫隊形寬度。

隊形縱深——從第一列（站在最前面的學(xué)生）到最后一列（站在最后面的學(xué)生）的縱長叫隊形縱深。

伍——二列或二列以上隊形中前后重迭的學(xué)生叫一伍。

縱隊——學(xué)生（單個的或成隊的）前后重迭組成的隊形叫縱隊。在縱隊中，隊形的縱深大于隊形的寬度或相等。

橫隊——學(xué)生（單個的或成隊的）左右并列組成的隊形叫橫隊。在橫隊中，隊形的寬度大于隊形的縱深或相等。

基準(zhǔn)學(xué)生——教師指定作為行動目標(biāo)的學(xué)生，叫基準(zhǔn)學(xué)生。如“×××（學(xué)生姓名）為基準(zhǔn)！”、“以右翼為基準(zhǔn)！”等。

排頭——位于縱隊之首或橫隊右翼的一個或幾個學(xué)生叫排頭。排尾——位于縱隊之尾或橫隊左翼的一個或幾個學(xué)生叫排尾。當(dāng)縱隊向后轉(zhuǎn)時，排頭變?yōu)榕盼玻盼沧優(yōu)榕蓬^。

預(yù)令——口令分預(yù)令和動令，口令的前部分，使聽口令者注意并準(zhǔn)備做動作。

動令——口令的后部分，使聽口令者立即做動作。預(yù)令和動令之間，一般都有一定的時間間隔。

三、判斷題（每題1分

共10分）

1．學(xué)生身體的勻稱度是通過身高標(biāo)準(zhǔn)體重來評價的。

（D）

2．體育教學(xué)中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲（D）

3．學(xué)生彼此之間左右相距的間隙叫距離。

（C）間隙

4．跑一般分為起跑、途中跑、終點沖刺三部分。

（C）

5．跳高技術(shù)分為助跑、起跳、過桿和落地四部分。

（D）

上好一 堂 體 育

了解、掌握體育課的任務(wù)和特點

任務(wù)：

體育課的任務(wù)有三項，各項任務(wù)不可定的過高或過低，要符合學(xué)生實際情況。１增強體質(zhì)

體質(zhì)－是指人的有機體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理生化功能和心理因素綜合的相對穩(wěn)定的特征。體質(zhì)包括四個方面：

體格：指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，包括生長、發(fā)育水平、體型、姿態(tài)。生長－細胞的繁殖。

發(fā)育－各個器官系統(tǒng)的機能、形態(tài)的變化。體型－人體各部分比例。

姿態(tài)－只一個人站、坐、行走的身體姿勢。

體能：是只人體個器官系統(tǒng)的機能在肌肉活動中所表現(xiàn)的能力，包括身體素質(zhì)、人體基本活動能力（走、跑、跳、投、攀登爬越）

適應(yīng)能力：指人體對外環(huán)境的適應(yīng)能力，對疾病的抵抗能力。心理因素：是指人的個性、意志等精神因素。２ 掌握三基

體育基礎(chǔ)知識――包括體育目的、任務(wù)、衛(wèi)生保健知識。了解人體和評價身體的知識、科學(xué)鍛煉身體的方法等。

體育運動的基本技術(shù)――運動項目的動作技術(shù)、要領(lǐng)和運動方法?；具\動技能――在動作技術(shù)上的升華

３ 思想教育――通過什么教材的學(xué)習(xí)進行什么思想教育。如：游戲防洪搶險、救護傷員教育學(xué)生要愛護公物，團結(jié)友愛、勇敢頑強的大無畏精神。特點：

體育課與其它科的共同點和不同點。共同點：

1師生雙邊活動的過程。2教學(xué)過程具有教育性。

3教學(xué)過程中要發(fā)展學(xué)生的認識能力。不同點：

1在室外上課，思維活動與身體活動相結(jié)合。2有機體直接參與身體活動相結(jié)合。2由于是分組教學(xué)，組織工作教復(fù)雜。

3能生動具體進行思想教育，所以教育的潛力比較大。

二

了解、掌握體育教學(xué)中的幾個基本規(guī)律 動作技能形成的規(guī)律

1泛化階段：粗略地掌握動作階段

興奮過程擴散、內(nèi)抑制弱、動作不協(xié)調(diào)、缺乏控制力、伴隨多余動作。教學(xué)注意：

要正確運用講解和示范性。要正確運用完整法和分解法。應(yīng)采用相應(yīng)的教學(xué)措施強化動作。

如：保護幫助、組力、阻力、限制等教學(xué)措施。及時糾正錯誤動作，采取預(yù)防錯誤的措施。注意掌握動作的主要環(huán)節(jié)，不要求細節(jié)。及時檢查評定學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

分化階段（改進和提高動作階段）

興奮過程相對集中，內(nèi)抑制發(fā)展鞏固了動作的動力定型，緊張消除，控制力提高，動作比較協(xié)調(diào)。教學(xué)注意：

針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，進行講解示范、不斷強化肌肉感覺。以完整法為主，分解法為輔。

區(qū)別對待（分析學(xué)生是身體素質(zhì)或意志品質(zhì)原因，不能完成動作，進一步采取保護和幫助的措施。）

正確運用各種練習(xí)法，加大運動負荷，（重復(fù)法、變換法、綜合練習(xí)法。）繼續(xù)采取檢查評定方法。

自動化階段:（熟練和運用自如階段）

通過不斷練習(xí)，運動技術(shù)達到得心應(yīng)手、運用自如的程度。

運動技能、技術(shù)的形成過程也就是練習(xí)的過程，表現(xiàn)共同的規(guī)律性是：練習(xí)初期成績提高較快，過一段時間成績上升緩慢下來，甚至下降，再過一段時間又呈現(xiàn)時快時慢，練習(xí)后期成績暫時停頓現(xiàn)象――即高原現(xiàn)象，再經(jīng)過多次練習(xí)后克服干擾，新的技能形成并鞏固起來，這時表現(xiàn)技能學(xué)習(xí)效率大大提高。人體生理機能活動規(guī)律

人體從相對安靜狀態(tài)進入工作狀態(tài)、上升—穩(wěn)定—下降的規(guī)律確定為體育課結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)。

增強體質(zhì)的規(guī)律（人體機能適應(yīng)的規(guī)律）1工作階段：物質(zhì)能量消耗，消耗占優(yōu)勢。2相對恢復(fù)階段，消耗少，恢復(fù)到運動前水平。

3超量恢復(fù)階段：它不僅恢復(fù)到運動前水平，但是不訓(xùn)練就復(fù)原到原水平。三

遵循少年兒童心理生理特點 心理特點

1低年級學(xué)生感知事物的特點，以視覺和聽覺為主，在課前應(yīng)精心安排設(shè)計和布置好場地。如：劃好白線，安排好器械，使學(xué)生一目了然，有助提高上課興趣。

2小學(xué)生注意力無意注意占優(yōu)勢，低年級學(xué)生注意力很容易分散，因此，教師在教學(xué)中講解要精煉、形象、生動、示范要正確、優(yōu)美、教法要多樣化、興趣化手段來發(fā)展學(xué)生的有意注

意。（舉例）

３小學(xué)生空間知覺正在發(fā)展中，在教學(xué)中注意用手勢，小旗來指揮學(xué)生練習(xí)，如向左（右）轉(zhuǎn)用手勢，提示向左或右轉(zhuǎn)后再發(fā)出口令，或提示先向拿鉛筆的手這邊轉(zhuǎn)等，做操時多用鏡面示范，或背面示范。

４ 小學(xué)生的記憶一般以機械記憶為主，高年級學(xué)生逐步向理解記憶力發(fā)展，所以在教學(xué)中講解要簡明扼要、通俗易懂，但也要注意貫穿體育術(shù)語，講解形象化、興趣化可幫助學(xué)生加深記憶。

５小學(xué)生以具體形象思維為主。教師應(yīng)充分利用直觀教學(xué)，以形象、優(yōu)美、正確的吸引學(xué)生，示范要注意展示動作不同的各個面及難點、重點關(guān)鍵之處。

６小學(xué)生的情感表現(xiàn)明顯，既熱情、又重感情，喜、怒、哀、樂很容易表現(xiàn)出來。教師要注意形象、不說粗話、不打罵學(xué)生、要教育學(xué)生分辨是非，控制情感和行為。

７小學(xué)生的意志獨立性和主動性、堅持性交差。他們常依靠外部影響來完成某一活動。教師注意鼓勵、表揚、提示為主的教學(xué)方法，但同時要注意區(qū)別學(xué)生的蠻干與頑強，（或昌險與勇敢）。因此教師必須經(jīng)常做細致的思想工作，注意安全，提高教學(xué)中的教育性。

８ 小學(xué)生的集體榮譽感在不斷加強。在教學(xué)中可以用評比、競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、競爭拼搏意識，但要注意方法。生理特點

根據(jù)小學(xué)生的生理特點，在教學(xué)中應(yīng)注意的問題： 骨骼富有彈性易變形

必須注意學(xué)生坐、立、行的正確姿勢，以免發(fā)生畸形。

低、中年級走與跑的訓(xùn)練要注意腳尖不向外撇，防止八字腳。

如投擲、乒乓球、單腳跳等非對稱練習(xí)后，應(yīng)注意增加另一側(cè)肢體的練習(xí)，注意身體的全面發(fā)展、對稱發(fā)展。

由于在教室學(xué)習(xí)時間長，低頭、彎腰、含胸，在體育課中要多作一些伸展、擴胸、體后屈、遠視等活動性體操。

小學(xué)生的骨骼未骨化，低、中年級應(yīng)避免從事負荷量大的力量訓(xùn)練。（如耐久跑要控制距離和速度。）

骨盆是人體骨骼中骨化最遲的部位，在教學(xué)中要避免在硬地上做大量的踏跳或高跳下動作。低年級學(xué)生肩關(guān)節(jié)活動范圍大，但牢固性差，在練習(xí)中要避免單手牽拉時突然用力和被動用力，防止脫臼。

練習(xí)投壘球時要注意動作正確，肘應(yīng)高于耳，以免尺骨上端的鷹咀猛烈頂撞肱骨的鷹咀窩，發(fā)生骨折、骨裂等。

小學(xué)生肌肉中水分較多，蛋白質(zhì)、有機物較少、肌肉的力量和耐力較差，易疲勞，小群肌發(fā)育較晚，所以兒童動作不夠準(zhǔn)確，協(xié)調(diào)性差，在教學(xué)中宜采用分解練習(xí)，重復(fù)練習(xí)，注意發(fā)展小群肌肉，可以提高神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的控制力，力量練習(xí)宜采用負荷較輕，而動作較快的練習(xí)，并同發(fā)展柔韌性相給合。呼吸表淺、頻率快

12—13歲少年每分鐘呼吸頻率在19—20次，最大吸氧量也較低，所以肌肉活動時血液中乳酸含量的增加也多，這是不能長時間保持大強度肌肉活動的原因之一。

低年級學(xué)生要教會正確的呼吸方法，養(yǎng)成良好的呼吸習(xí)慣。在劇烈運動時要用口、鼻同時呼吸，呼吸方法有胸式、腹式，做動作時擴胸、伸展時吸氣。

小學(xué)生不宜憋氣練習(xí)，特別是長時間憋氣，所以不宜過早進行無氧耐力練習(xí)。

心血管發(fā)育較差，心率在教學(xué)中一定要合理安排好負荷量，一般來說運動量不宜過大，訓(xùn)練時間不宜過長，憋氣性、靜力性練習(xí)不宜過多，低、中年級更要注意。如：過度疲勞，小學(xué)

生不宜空腹訓(xùn)練，回引起低血糖，練習(xí)時要做好準(zhǔn)備活動和整理活動。四

要重視課前的準(zhǔn)備工作 課的構(gòu)思 課的內(nèi)容安排

指基本部分教材安排順序，應(yīng)先安排新教材和比較復(fù)雜的教材，興奮性的教材應(yīng)安排在課的后半部分，碰到發(fā)展身體素質(zhì)的教材，要把發(fā)展速度和靈敏性的安排在前，發(fā)展力量，耐力的安排在后，運動量小的安排在前，運動量大的安排在后，準(zhǔn)備部分的內(nèi)容要為基本部分內(nèi)容服務(wù)。（一般性和專項性準(zhǔn)備活動）結(jié)束部分的內(nèi)容也要為基本部分服務(wù)。課的組織與教法

體育課的組織是指體育教師指導(dǎo)體育教學(xué)、根據(jù)課的特點、任務(wù)和實際情況，對學(xué)生、場地、器材進行合理安排時所采取的措施。

教師組織的如何，是直接反映教師的組織能力和教學(xué)藝術(shù)水平。體育課的組織內(nèi)容有：

１課堂常規(guī)（課前、中、后）

２課堂教學(xué)組織形式措施（學(xué)習(xí)教材的隊行、隊列和體操隊形）

３課堂教學(xué)組織形式（１教學(xué)分組：自然、性別、體能）２分組教學(xué)：分組輪換與分組不輪換。３小群體教學(xué)：友伴、興趣分組）４體育課基本技術(shù)、技能的教法

體育教學(xué)方法――是指在體育教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)的方式、手段和途徑。語言法：講解、指令和口令、口頭評價

直觀法：示范法、教具與模型、定向直觀標(biāo)志

練習(xí)法：完整法、分解法、條件練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法。游戲法和比賽法。預(yù)防與糾正錯誤法。

５思想品德教育的方法： 說服法 榜樣法 評比法

表揚與批評法：注意個年級教法方法的特點，教師要靈活運用、因勢利導(dǎo) 場地器材

１劃線直、整潔、明亮 ２準(zhǔn)備好需要的器材 ３布置場地器材要合理 課的形式與結(jié)構(gòu)

１綜合課是小學(xué)體育課的基本形式。新舊教材搭配要合理。

要注意舊教材的難易程度及學(xué)生特點。采取有效的組織措施和教法手段。

教師要側(cè)重新教材的講授、兼顧舊教材的復(fù)習(xí)。科學(xué)安排場地器材。２課的結(jié)構(gòu)

體育課的結(jié)構(gòu)是指一堂課的教材內(nèi)容安排和教學(xué)組織，教法步驟的合理順序，以及各個環(huán)

節(jié)的時間分配。體育課一般分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個部分，由于小學(xué)低年級組織需要較多的時間，因此把準(zhǔn)備部分分為開始部分和準(zhǔn)備部分，各部分都有各自的內(nèi)容、任務(wù)、組織教法及要求。

（六）課的生理負荷、心理負荷

體育課的運動負荷包括生理負荷和心理負荷。１生理負荷――是指在一堂體育課中，學(xué)生做練習(xí)時所承受的生理負荷量，包括負荷量和負荷強度兩個方面。

負荷量――是指在一次課中完成有效練習(xí)的總時間、總次數(shù)、總重量、總距離。

負荷強度――是指練習(xí)是對機體刺激程度，用力大小、機體緊張程度。適宜心率：６０歲以下健康人、１８０－年齡＝適宜心率 ２心理負荷：包括注意、情緒、意志。（以五分度評定負荷大?。?/p>

五、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 講解生動形象

講解主要講動作的名稱、方法、過程、要領(lǐng)、要求、總結(jié)、評價。*講解目要的明確 *講解注意科學(xué)性 *講解要簡明扼要 *講解語言通俗易懂

*指令和口令要最簡明的語言和命令來表達 舉例說明

示范動作嫻熟、正確優(yōu)美 *示范要有目的性 *示范正確

*示范要選擇好方位 *示范與講解結(jié)合

教學(xué)手段多樣性、趣味性 *舉例

觀察學(xué)生情況，采取相應(yīng)措施 1 舉例 調(diào)節(jié)運動量的方法 加減練習(xí)次數(shù)

改變練習(xí)內(nèi)容和動作的某些基本要素 改變練習(xí)條件 改變練習(xí)方法

運用組織措施調(diào)節(jié)運動量（如講解、提問等）

3教師應(yīng)變能力要強，注意合理靈活處理突發(fā)事件。

6．體育課的結(jié)構(gòu)是指一堂課的教材內(nèi)容安排和教學(xué)組織、教法步驟的合理順序，以及各個環(huán)節(jié)的時間分配。（D）

7．球類比賽的淘汰制分為單淘汰和雙淘汰兩種；循環(huán)制分為單循環(huán)、雙循環(huán)和分組循環(huán)三種。（D）

8．有8個隊參加單循環(huán)比賽，則比賽場次為26場。（C）

9．課堂常規(guī)是教師和學(xué)生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。（D）

10．在實施《標(biāo)準(zhǔn)》時，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（C）

四、簡答題（每題5分

共20分）

1．簡述前滾翻動作要領(lǐng)。

蹲撐，兩手撐墊，屈臂、低頭，同時兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、背、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。2．簡述小學(xué)體育教學(xué)的一般性原則。

社會主義方向原則 積極主動性原則 因材施教原則 直觀性原則 系統(tǒng)性原則 鞏固提高原則 3．在體育教學(xué)中如何進行思想品德教育？

4．《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是什么？

五、論述題（10分）

小學(xué)生體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？聯(lián)系你的工作實際，說一說如何貫徹這些原則。體育新課程復(fù)習(xí)資料 1：[判斷題]B 素質(zhì)教育就是多開展一些包括體育、藝術(shù)和發(fā)明創(chuàng)造等在內(nèi)的活動，只要讓學(xué)生參加了這些活動，素質(zhì)教育的任務(wù)也就完成了。A：正確 B：錯誤 2：[判斷題]a 課程標(biāo)準(zhǔn)沒有規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容的時數(shù)，提倡根據(jù)學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀況，教師可以隨時對不同教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)和進度進行調(diào)整。A：正確 B：錯誤 3：[判斷題

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是《課標(biāo)》的配套標(biāo)準(zhǔn)。A：正確 B：錯誤 4：[判斷題]a 無論從哪種角度認識，體育都是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，推進素質(zhì)教育必然伴隨著學(xué)校體育的革新。A：正確 B：錯誤 5：[判斷題]b 體育與健康課程是對原有的體育課程進行深化改革，并突出健康目標(biāo)的一門課程。之所以該課程取名為體育與健康，就是體育課程與健康教育課程合并的一門課程。A：正確 B：錯誤

6：[判斷題]a 體育與健康課程在高中階段必修11個學(xué)分。這在高中各門必修課程中，學(xué)分是最高的，比語文、數(shù)學(xué)、外語還多出1個學(xué)分。A：正確 B：錯誤 7：[判斷題]b 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，《課標(biāo)》按照年級設(shè)計課程 A：正確 B：錯誤 8：[判斷題]a 在達成心理健康維度目標(biāo)時，在義務(wù)教育階段側(cè)重學(xué)生在體育活動中運用體育活動的方法改善心理狀態(tài)；到了高中階段則側(cè)重學(xué)生在體育活動中了解和體驗體育活動對心理狀態(tài)的影響。A：正確 B：錯誤 9：[判斷題]a 在達成社會適應(yīng)維度目標(biāo)時，到高中階段注重學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神，增強他們的社會責(zé)任感，使他們學(xué)會通過多種途徑獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。A：正確 B：錯誤

10：[判斷題]b 課程標(biāo)準(zhǔn)注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價，注重評價的甄別、選拔功能而淡化其激勵、發(fā)展功能。A：正確 B：錯誤

11：[判斷題]a 在體育學(xué)習(xí)的過程中，每個學(xué)生自身既是學(xué)習(xí)的主體，同時也是學(xué)習(xí)的手段和對象。A：正確 B：錯誤

12：[判斷題]a 在高中階段運動技能不再是體育學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容了。A：正確 B：錯誤

13：[判斷題]b 《體育教學(xué)大綱》不但有課程評價的表述，還有“體育成績考核”。A：正確 B：錯誤

14：[判斷題]a 《課標(biāo)》課程評價主體轉(zhuǎn)變了教師主體的單一模式，設(shè)計了多元化評價主體，他評、自評、互評有機結(jié)合的新模式。A：正確 B：錯誤

15：[判斷題]b 課程標(biāo)準(zhǔn)注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價，注重評價的甄別、選拔功能而淡化其激勵、發(fā)

展功能。A：正確 B：錯誤

16：[判斷題]b 《標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)內(nèi)容作出了明確、具體的規(guī)定。A：正確 B：錯誤

17：[判斷題]b 體育與健康課程是對原有的體育課程進行深化改革，并突出健康目標(biāo)的一門課程。之所以該課程取名為體育與健康，就是體育課程與健康教育課程合并的一門課程。A：正確 B：錯誤

18：[判斷題]a 體育學(xué)習(xí)的效果是通過學(xué)生自身身體和行為的變化而表現(xiàn)出來的。A：正確 B：錯誤

19：[判斷題]a 以技術(shù)技能為主要內(nèi)容的評價體系，既難以有效促進學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)，也難以體現(xiàn)大綱規(guī)定教學(xué)目標(biāo)的先進性。A：正確 B：錯誤

20：[判斷題]b 體育(與健康)課程等于體育+健康教育。A：正確 B：錯誤

21：[單項選擇題]a 基于學(xué)科中心構(gòu)建的體育課程的具體表現(xiàn)就是。A：《體育教學(xué)大綱》 B：體育與健康課程 C：體育達標(biāo) D：“三基目標(biāo)” 22：[單項選擇題]b 以“健康第一”，“以人為本”的思想理念構(gòu)建的新課程體系是 A：《體育教學(xué)大綱》 B：體育與健康課程 C：體育達標(biāo) D：“三基目標(biāo)” 23：[單項選擇題]d 教育理念是近年來出現(xiàn)的新名詞，以前稱為 A：教育設(shè)想 B：教育方法 C：教育計劃

D：教育指導(dǎo)思想 24：[單項選擇題]d

在學(xué)習(xí)成績評定的標(biāo)準(zhǔn)上，《標(biāo)準(zhǔn)》建議對課程學(xué)習(xí)的評定應(yīng)采用 A：絕對性標(biāo)準(zhǔn)的方法 B：相對性標(biāo)準(zhǔn)的方法

C：絕對性標(biāo)準(zhǔn)和相對性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法 D：定量評定和定性評定相結(jié)合的方法 25：[單項選擇題]c ①形成正確的身體姿勢；②發(fā)展體能；③具有關(guān)注身體和健康的意識；④懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響是哪個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。A：運動參與領(lǐng)域 B：社會適應(yīng)領(lǐng)域 C：身體健康領(lǐng)域 D：心理健康領(lǐng)域

一

名詞解釋

（每題4分，共20分）

1體育（與健康）課程：體育（與健康）課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進中小學(xué)生健康為目的的必修課程。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。

2體育（與健康）課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有一個嚴密的組織和正常秩序，保證體育（與健康）教學(xué)的正常進行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。

3健康：健康是指沒有疾病和不虛弱，而且在身體心理和社會各方面都完美的狀態(tài)。一個人只有在身體心理和社會適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)，才算真正的健康。體育是促進健康的重要手段。

4社會適應(yīng)：社會適應(yīng)是指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的這會領(lǐng)域，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。

5體育：包括兩層含義：一是指以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合陽光空氣水等自然因素和衛(wèi)生措施，達到增強體能，增進健康，豐富社會文化娛樂生活目的的一種社會活動。二是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識和技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容。

二 填空題（1－15題每空0.5分，16－22題每空1分，共45分）

1體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為a 精學(xué)類教材

b簡學(xué)類教材

c.介紹類教材

d鍛煉類教材

四類教材層次。

2體育（與健康）課程價值主要表現(xiàn)在a.增進身體健康

b_提高心理健康水平

c.增進社會適應(yīng)能力

d.獲得體育與健康知識和技能

四個方面。

3體育（與健康）教學(xué)中思想品德教育的途徑為a.體育（與健康）課堂常規(guī)

b 體育（與健康）教材內(nèi)容

c課的組織教學(xué)

d突發(fā)事件處理。

4體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為a運動參與

b運動技能

c 身體健康

d 心理健康e社會適應(yīng)

五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域

f相互聯(lián)系

g.相互影響a 國家

b地方

c 學(xué)校

三級課程管理是體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實的保證。

6《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從a形態(tài) b機能c素質(zhì) 三個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

7體育（與健康）課程選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是a根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想

b 根據(jù)水平階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)

c 根據(jù)學(xué)生的不同的需求。

8體育（與健康）課程教學(xué)選擇內(nèi)容的基本要求是a 健身性

b 科學(xué)性 c 興趣性

d 實效性e.簡易性 f 地域性。

9體育（與健康）課程確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則是a 實踐性b 靈活性 c綜合性

10體育（與健康）課程教學(xué)教學(xué)分組的主要形式為a 隨機分組

b 同質(zhì)分組

c 異質(zhì)分組 d 合作型分組

e 幫教型分組

f 友伴型分組

11體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)加強對學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運用a 自主學(xué)習(xí)b 合作學(xué)習(xí)

c創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

d探究式學(xué)習(xí)

e 延伸性學(xué)習(xí)

f信息化學(xué)習(xí)

g 評價式學(xué)習(xí)等七種學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)

12體育（與健康）課程學(xué)習(xí)評價的目的是a了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以達到學(xué)習(xí)目的的程度

b 判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進教學(xué)

c 為學(xué)生提供展示自己能力水平個性的機會，并鼓勵和促進學(xué)生的進步與發(fā)展 d 培養(yǎng)學(xué)生自我認識，自我教育的能力。

13體育（與健康）課程學(xué)生成績評價的內(nèi)容為a 體能的評定

b 知識與技能的評定

c 學(xué)習(xí)態(tài)度的評定

d 情意表現(xiàn)與合作精神的評定

四個方面。

14體育教師教學(xué)評價主要對教師的a 專業(yè)素質(zhì)的評價和b 課堂教學(xué)評價 兩個方面進行綜合評價。

15體育（與健康）課程資源包括a 人力資源 b 體育設(shè)施資源 c 課程內(nèi)容資源d 課外和校外體育資源

e 自然地理資源

f 體育信息資源

六個方面。

16體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)中安全教育始于水平二的運動技能

領(lǐng)域。

17體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)水平

三

中

運動技能

領(lǐng)域開始要求學(xué)生從觀看體育比賽中獲得運動基礎(chǔ)知識的。

18敢于進行難道較大的體育活動是從體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)水平

三

中

心理健康

領(lǐng)域中開始要求的。

19使學(xué)生指出在體育活動中不道德的行為是從體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)水平

四

中

社會適應(yīng)

領(lǐng)域開始要求的。

20使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣是從體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)水平

五

中

運動參與

領(lǐng)域開始要求的。

21使學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛是從體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)水平

三中

社會適應(yīng)

領(lǐng)域開始要求的。

22通過體育活動樹立學(xué)生的自尊自信是從體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)水平

四

中

心理健康

領(lǐng)域開始要求的。

1、體育：一是指以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合日光、空氣、水等自然因素和衛(wèi)生措施，達到增強體能、增進健康、豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動。體育對于促進身體的正常發(fā)育和發(fā)展、提高心理健康水平、增強社會適應(yīng)能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。二是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識與技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容。

2、競技體育：指為培養(yǎng)優(yōu)秀運動人才、創(chuàng)造優(yōu)異成績而進行系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練和競賽。

3、社會體育：指公民自愿參加的以增進身心健康為主要目的的群眾性體育活動。

4、社區(qū)體育：主要是在街道辦事處的轄區(qū)內(nèi)，以自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以全體社區(qū)成員為主要對象，以滿足社區(qū)成員的體育需求，增進社區(qū)成員的身心健康為主要目的，就地就近開展的區(qū)域性群眾體育。

5、終身體育：是人們在一生中為了多種需要，不間斷地進行的體育的總和。

6、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。

7、健康：指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)。一個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。體育是促進健康的重要手段。

8、身體健康：指人的體能良好、機能正常、精力充沛的狀態(tài)。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的身體健康，要求學(xué)生了解與運動有關(guān)的營養(yǎng)、環(huán)境、衛(wèi)生保健等知識，發(fā)展體能，提高身體健康水平。

9、心理健康：包括兩層含義：一種是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài)；另一種是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。體育活動對于促進人的心理健康具有積極的影響。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的心理健康，要求學(xué)生學(xué)會通過體育活動調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，增強自尊和自信，形成堅強的意志品質(zhì)。

10、社會適應(yīng)：指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程。在社會

生活中，每一個體都有自己獨特的為人處世、待人接物的方式，都有人際交往、合作、友情、尊重、名譽及取得成就的愿望和需要，所有這些需要的滿足，都依賴于個體的社會適應(yīng)，同時，它們又能促進個體的社會適應(yīng)。個體社會適應(yīng)包括一系列自主的適應(yīng)性行為，通常表現(xiàn)為順應(yīng)、自制、同化、遵從、服從等具體的順應(yīng)方式。經(jīng)常參加體育活動的人，其社會適應(yīng)能力會提高。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的社會適應(yīng)，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。

11、運動參與：指學(xué)生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，可以培養(yǎng)和發(fā)展對運動的興趣和愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，使體育活動成為生活中的重要組成部分。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運動參與，要求學(xué)生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，掌握科學(xué)健身的知識與方法，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。

12、運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運動技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用基本的運動知識和技能，形成一定的運動特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

13、體能(體適能)：指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運動技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運動所需要的速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成份既是與健康相關(guān)的體能，又是提高運動技能所需要的體能。

14、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：指在體育與健康課程中，按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。

15、領(lǐng)域目標(biāo)：指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達到的學(xué)習(xí)結(jié)果。課程目標(biāo)通過各個領(lǐng)域目標(biāo)的達成而實現(xiàn)。

16、水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

17、地域性運動項目：指流行于某些區(qū)域的、帶有地方特色的或形成傳統(tǒng)的運動項目。它包括由于地理、氣候條件和文化等原因在某些特定地區(qū)或民族中流行的運動項目。

18、體育教學(xué)：指在教師指導(dǎo)和學(xué)生參加下，按照教學(xué)計劃和體育教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)、技能，發(fā)展身體，增強體質(zhì)和進行思想品德教育的過程。

知識、技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生身體、增強體質(zhì)，對學(xué)生進行良好思想、道德意志品質(zhì)教育的過程。

19、體育課程：指教師在學(xué)校課程表規(guī)定的時間內(nèi)，根據(jù)大綱規(guī)定內(nèi)容，對一個班級的學(xué)生進行系統(tǒng)教學(xué)的形式。

20、體育教學(xué)要素：也稱“體育教學(xué)因素”，是指構(gòu)成體育教學(xué)活動的幾個相關(guān)的部分。通常分為教師、學(xué)生、體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)手段（物質(zhì)條件和組織方法）。

21、體育教學(xué)方法：指在體育教學(xué)過程中所采用的途徑和手段，是教學(xué)技巧與藝術(shù)的表現(xiàn)。常用的教學(xué)方法有：語言法（動作講解）、直觀法（動作示范）、練習(xí)法（完整法、分解法、重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法）、游戲法、比賽法、綜合法、電化教學(xué)法、自學(xué)自練法、預(yù)防與糾錯法、“嘗試錯誤”教學(xué)法。

22、體育教學(xué)原則：指體育教學(xué)必須遵循的準(zhǔn)則，它反映體育教學(xué)的客觀規(guī)律。基本原則有：自覺積極性原則、直觀性原則、從實際出發(fā)原則、循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則、合理運用運動負荷原則、鞏固和提高原則。

23、體育教學(xué)風(fēng)格：指不同于一般文化課教學(xué)的一些特點：⑴需要有學(xué)生進行的身體活動。⑵身體活動和腦力活動緊密結(jié)合。⑶能掌握鍛煉身體的一些基本方法和簡單的體育活動形式，提高身體素質(zhì)。⑷一定的運動量，達到一定的強度。⑸室外活動組織。⑹師生之間交融關(guān)系。

24、體育教學(xué)組織：指體育教師根據(jù)體育教學(xué)特點、任務(wù)和實際情況，對學(xué)生、場地器材等進行合理安排的各種措施。

25、課堂常規(guī)：指體育教師為了保證體育教學(xué)的正常進行，對師生雙方提出和一系列基本要求，屬教學(xué)管理的一項具體規(guī)定。

26、分組教學(xué)：指在體育教學(xué)中，體育教師將全班同學(xué)，按一定條件分成若干小組，在教師領(lǐng)導(dǎo)下，分別進行練習(xí)和一種組織形式。

27、教學(xué)分組：指體育教學(xué)中，體育教師為了方便教學(xué)，按學(xué)生的年齡、性別、身體發(fā)育、健康狀況和體育基礎(chǔ)等條件，進行綜合考慮，把學(xué)生分成若干小組進行教學(xué)的組織形式。

28、分組不輪換：指體育教學(xué)中，把學(xué)生分成若干組，在教師統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按內(nèi)容安排的順序，依次進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。

29、分組輪換：指體育教學(xué)中，把學(xué)生分成若干組，在教師的指導(dǎo)和小組長的協(xié)助下，各組學(xué)生分別練習(xí)不同性質(zhì)的內(nèi)容，按預(yù)定時間互相輪換練習(xí)內(nèi)容的一種教學(xué)組織形式。30、體育教學(xué)內(nèi)容：指為實現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)而選用的體育基本知識和各種身體練習(xí)總稱。

31、教材排列：指將教學(xué)內(nèi)容按一定方式處理后，排出一種程序式系列。以教材內(nèi)容順序由易到難、由簡到繁，按年級依次出現(xiàn)的，稱為直線式排列；同教材在各個年級反復(fù)出現(xiàn)的，稱為螺旋式排列；用直線式和螺旋式混合交錯的，稱為混合式排列。

32、學(xué)年教學(xué)計劃：指以年級為單位，按照體育教學(xué)大綱和學(xué)校實際情況，將該年級的基本教材和選用教材、時數(shù)、考核項目，按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式的排列。

33、學(xué)期教學(xué)計劃：又稱教學(xué)進度表，它是把年度教學(xué)計劃中所規(guī)定的兩個學(xué)期的各項教材、時數(shù)、考核項目，按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式文件，是教師編制教案的依據(jù)。

34、單元教學(xué)計劃：又稱單項教學(xué)進度，它是把某年級的某項材，按課次順序訂出每次課的教學(xué)任務(wù)、要求和組織教和教學(xué)進度，保證各項主教材有重點、有步驟、有系統(tǒng)地進行教學(xué)。

35、課時計劃：又稱教案，它是教師根據(jù)學(xué)期和單元教學(xué)計劃，結(jié)合班級具體實際，編寫出的每堂課的具體執(zhí)行方案。

36、教學(xué)目的：是用普通語言表達出來的關(guān)于教育意圖的一種廣泛的陳述。

37、教學(xué)目標(biāo)：指學(xué)習(xí)者在教學(xué)終結(jié)時應(yīng)做到什么或獲得什么特定能力和一種明確的陳述。

38、體育基本技術(shù)：指合理完成體育動作的基本方法。

39、體育基本技能：指人們在掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)練習(xí)所獲得的科學(xué)鍛煉身體的能力。

40、體育課的結(jié)構(gòu)：指組成一堂課的幾個部分，以及各個部分教材內(nèi)容和組織工作的安排順序與時間分配等。按認識規(guī)律和生理機能活動能力變化規(guī)律，一般由準(zhǔn)備、基本和結(jié)束三個部分組成。

41、隊列練習(xí)：指全體學(xué)生按一定的隊形，在教師口令的統(tǒng)一指揮下，進行協(xié)調(diào)一致的動作，其內(nèi)容包括整隊、原地轉(zhuǎn)法、行進間轉(zhuǎn)法、各種走步、跑步、立定、集合、解散以及隊列練習(xí)中的隊形變化。

42、隊形練習(xí)：隊列練習(xí)基礎(chǔ)上所做的各種隊形、圖形的變化。

43、準(zhǔn)備活動：指進行較劇烈運動前所進行的一系列身體練習(xí)。目的是在于提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，加強各系統(tǒng)、器官機能的能力，克服生理惰性，預(yù)防運動創(chuàng)傷。

44、專門性準(zhǔn)備活動：指主要是與完成基本部分主教材有關(guān)的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和器官、系統(tǒng)做好準(zhǔn)備的身體練習(xí)。機能的能力，克服生理惰性，預(yù)防運動創(chuàng)傷。

45、一般性準(zhǔn)備活動：是指采用一般發(fā)展的身體練習(xí)。

46、誘導(dǎo)練習(xí)：是指為了正確掌握動作技術(shù)所采用的過渡性練習(xí)。特點是在動作的結(jié)構(gòu)、肌肉用力的順序和機體所承受的內(nèi)外刺激等方面，與所學(xué)動作大體相同但較簡易。

47、輔助練習(xí)：是指為了發(fā)展某一動作所需的身體素質(zhì)，或為了達到積極性休息而采用的身

體練習(xí)。

48、穩(wěn)定狀態(tài)：指人體活動時的一種機能狀態(tài)。人體進入工作后，各種生理機能惰性的逐步克服，各系統(tǒng)、器官活動功能和工作效率提高并超穩(wěn)定稱為穩(wěn)定狀態(tài)。

49、整理運動：指體育活動后，為了使精神和身體都得到放松而采取的練習(xí)。

50、恢復(fù)過程：指體育活動結(jié)束后，人體各種機能活動仍處于高的水平，必須經(jīng)過一段時間才能恢復(fù)到活動前的狀態(tài)，這段期間內(nèi)的機能變化，稱為恢復(fù)過程。體育理論考試題庫

一、名詞解釋：

001體育（廣義）

002社會體育

003健康

004體質(zhì)

005超量恢復(fù)

006收縮壓、舒張壓 007最大吸氧量

008條件反射

009運動性疲勞

010反饋

011活動性休息

012情感

013能力

014心理狀態(tài)

015適宜負荷

016運動處方

017耐力

018柔韌素質(zhì)

019肺活量

020準(zhǔn)備活動

021運動性貧血

022 運動性昏厥

023肌肉痙攣

024“極點”

025第二次呼吸

026 體育療法

027空間知覺

028時間知覺

029意志

030絕對感覺閾限

031氣質(zhì)

032體育鍛煉

033健身運動

034運動頻度

035爆發(fā)力

036身體形態(tài)

037呼吸差

038神經(jīng)衰弱

039比賽規(guī)則

040競技運動

其它球類等專業(yè)理論名詞解釋

二類：填空題

041

體育教育、競技運動和身體鍛煉是三個既有區(qū)別、又有身體活動的體育內(nèi)容。

042

體育作為一種特殊的社會現(xiàn)象，它以身體練習(xí)為基本手段，既是以增強質(zhì)、增進健康為目的的教育，又是社會文化活動的重要組成部分。

043 ▁▁

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是全民體育的基礎(chǔ)。它作為體育和▁教育▁▁▁▁ 的交叉點和結(jié)合部，又是國家體育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略 重點。

044

不同層次的學(xué)校體育按不同教育階段和年齡特征，通過體育課、課余體育訓(xùn)練及 ▁▁▁▁▁▁▁▁

這三種基本組織形式，圍繞“增強體質(zhì)”這個中心，解決與它有關(guān)的各項任務(wù)。

045

由于學(xué)校體育的實施內(nèi)容被納入學(xué)校總體計劃，實施效果又有相應(yīng)的措施予以保證，因而與其他教育環(huán)節(jié)共同構(gòu)成了一個完整的教育過程，使學(xué)生在▁▁▁▁▁▁▁▁

幾方面都得到全面發(fā)展。

046

競技體育是在全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，最大限度地挖掘體力、智力與運動才能，以取得▁▁▁▁▁▁▁▁

為目標(biāo)而進行的科學(xué)訓(xùn)練和各種競賽活動。

047

社會體育發(fā)展的廣泛性和▁▁▁▁▁▁▁ 化程度，取決于國家經(jīng)濟的繁榮，生活水平的提高，余暇時間的增多及社會環(huán)境的安定。

048

社會體育的活動內(nèi)容最廣，表現(xiàn)形式最新，趣味性最強，參加人數(shù)最多，它作為 ▁▁▁

▁ 的延伸，可使人們的體育生涯得以繼續(xù)維持。

049

由體育本身的固有特點所決定，▁▁▁▁▁▁▁ 是體育最本質(zhì)的功能。

050

體育對促進健康的作用包括身體健康和▁▁▁▁▁▁▁▁ 兩方面內(nèi)容。

051

精神健康實質(zhì)是指維持▁▁▁▁▁▁▁▁的一種能力，人們往往把精神健康視為身體的重要支柱而予以充分重視。

052

目前強調(diào)在健康診斷中包括由社會環(huán)境引起的心理活動因素，并把良好的心理調(diào)節(jié)能力和講究▁▁▁▁▁▁▁▁ 衛(wèi)生，作為判斷精神健康的基礎(chǔ)。

053

體育的娛樂功能，主要是滿足人們精神和▁▁▁▁▁▁▁▁

生活的需要。

054

體育的經(jīng)濟功能，最初是由體育本身的發(fā)展，間接通過提高國民的▁▁▁▁▁▁▁ ZAI

轉(zhuǎn)化為勞動生產(chǎn)力的。

055

體育的經(jīng)濟功能，由體育與經(jīng)濟的相互促進作用所決定。▁▁▁▁▁▁▁▁ 制約著體育的發(fā)展，發(fā)展體育又反作用地促進經(jīng)濟的繁榮，由此成了體育經(jīng)濟功能的內(nèi)涵。

056

體育和政治的相互聯(lián)系是客觀存在的，因為任何國家在帶有方向性的問題上，都要求體育服從▁▁▁▁▁▁▁▁ 的需要，同時也充分利用體育對政治所具有的影響。

057

根據(jù)我國體育發(fā)展的特點和規(guī)律，“體育”一詞有又▁▁▁▁▁▁▁▁兩種用法。

058

我們所說的▁▁▁▁▁▁▁▁體育，包括體育教育、競技體育和身體鍛煉這三個方面內(nèi)容。

059

根據(jù)目的、對象和社會施予的影響不同，目前普通認為，體育可由學(xué)校體育、競技體育和身體鍛煉三個主要部分組成。

060

我國體育的目的是以身體練習(xí)為基本手段，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、增強體育能力、養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，使之成為體魄強健的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

061

我國高校體育的首要任務(wù)是▁▁▁▁▁▁▁▁。

062

我國大學(xué)生的年齡階段已進入青年期，他們的身體形態(tài)、機能、素總、代謝功能等方面已日趨▁▁▁▁▁▁▁▁，整個機體具有旺盛的精力，蓬勃的朝氣，能承受較大的運動負荷和較好地適應(yīng)外環(huán)境的能力。

063

大學(xué)生的心理變化是自己一生中最復(fù)雜、波動最大的時期，不成熟、▁▁▁▁▁ 和不平衡是其主心理特征。

064

大學(xué)生的主要心理特征,及以下四個方面明顯地呈現(xiàn)出來;(一)自我意識方面;(二)情感方

面;(三)▁▁▁▁▁▁▁▁(四)性格方面.065

按照《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定，學(xué)校體育工作是指▁▁▁▁▁▁▁▁、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練和體育比賽，這些都是學(xué)校體育工作的組織形式。

066

體育課程我國高等學(xué)校教學(xué)計劃中的▁▁▁▁▁▁▁▁之一，是高校體育的中心環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)高校體育目的的基本組織形式。

067

《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定：學(xué)校體育競賽要貫徹小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節(jié)約的原則。每學(xué)年至少進行▁▁▁▁▁▁▁▁以田徑項目為主的全校性運動會。

068

《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：開設(shè)體育課的年級，學(xué)生成績的評定辦法之五是▁▁▁▁▁▁▁▁成績，滿分為50分，其中理論知識滿分為10分，其它為40分。

069

人體的各種運動是由▁▁▁▁▁▁▁▁的收縮實現(xiàn)的。

070

ATP是人體運動時的運動需要的 能源。

071

人體運動時ATP的消耗最終由▁▁▁▁▁▁▁▁ 等能量物質(zhì)補充。

０7２

短距離跑項目主要由▁▁▁▁▁▁▁▁ 系統(tǒng)來完成能量供應(yīng)。

073

當(dāng)身體不佳、情緒不好，或?qū)W習(xí)、工作緊張，體力消耗過大時，體育鍛煉的負荷應(yīng)適當(dāng)▁▁▁▁▁▁▁▁。

074

根據(jù)適宜負荷、循序漸進的原則，開始鍛煉身體時，要有一個適應(yīng)過程，充分做好準(zhǔn)備活動。鍛煉結(jié)束后，應(yīng)做▁▁▁▁▁▁▁▁。

075

體育鍛煉應(yīng)遵循的原則是自覺積極性原則，適宜負荷、循序 進原則、持之以恒原則和▁▁▁▁▁▁▁▁原則。

０7６

運動處方的內(nèi)容包括確定目標(biāo)，選擇運動項目，確定運動時間、強度和▁▁▁▁▁▁。

０7７

運動中掌握和控制的心率數(shù)是隨著年齡增大而▁▁▁▁▁▁▁▁。

０7８

有計劃地進行體育鍛煉，可以克服盲目性和片面性，有利于提高體育鍛煉的質(zhì)量，養(yǎng)成良好的▁▁▁▁▁▁▁▁。

079

我國測定大學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力時，反映速度素質(zhì)和快速奔跑能力的項目是▁▁▁▁▁▁▁▁。

080

運動中腹痛，多數(shù)是在▁▁▁▁▁▁▁▁運動中發(fā)生。

081

運動競賽是▁▁▁▁▁▁▁▁的核心。

082

參加運動競賽一定要遵循奧林匹克“▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁”的口號，盡最大努力去爭取比賽的勝利。

083

人的體型美是可以通過▁▁▁▁▁▁▁▁得到塑造的。

084

在籃球比賽中，投籃命中率高的人，其▁▁▁▁▁▁▁▁知覺及肌肉用力方面的差別感受性也較高。

085

超長距離跑等耐力項目可能主要是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁而引起的疲勞。

086

肌肉中的白肌纖維其主要功能是在▁▁▁距離跑中體現(xiàn)。

087

人體有氧供能系統(tǒng)能力主要是▁▁▁功能有著極大的聯(lián)系。

088

鍛煉時，▁▁▁▁▁的運動練習(xí)是消耗脂肪的主要手段之一。

089

▁▁▁▁▁▁與▁▁▁▁▁▁對消除疲勞最有效的方法。

090

在進行有氧耐力鍛煉時，選擇▁▁▁▁▁▁▁▁的練習(xí)方法是最簡單、實用的。

三、單項選擇題。（每題只要一個正確答案）

091

根據(jù)我國體育發(fā)展的特點和規(guī)律，體育用于廣義時，通常就是指：

A、競技體育

B、體育教育

C、健康體育

D、體育運動

092

盡幾年，隨著社會的進步和體育實踐的不斷發(fā)展，開始出現(xiàn)下列哪三個既有區(qū)別又互為聯(lián)系的體育內(nèi)容？

A、學(xué)校體育，健身運動和娛樂體育

B、體育教育，競技運動和身體鍛煉

C、競技運動，社會體育和娛樂體育

D、競技運動，健身運動和健美運動

093

根據(jù)目的、對象和社會施予的影響不同，目前通常認為體育可由哪三個主要部分組成？

A、學(xué)校體育，競技體育和社會體育

B、娛樂體育，學(xué)校體育和競技體育

C、社會體育，娛樂體育和學(xué)校體育

D、娛樂體育，社會體育和競技體育

094

學(xué)校作為國家體育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點，它

A、既是社會體育的前期教育，也是競技體育的基礎(chǔ)

B、既是健康教育的重要組成部分，也是全民體育的基礎(chǔ)

C、既是娛樂體育的重要補充，也是社會體育的基礎(chǔ)

D、既是學(xué)校教育的重要組成部分，也是全民體育的基礎(chǔ)

095

學(xué)校體育在解決與之有關(guān)的各項任務(wù)中，應(yīng)以下列哪些任務(wù)為中心

A、培養(yǎng)競技體育后備人才

B、增強體質(zhì)

C、傳授體育知識和技能

D、提高體育意識

096

學(xué)校體育在其具體實施過程中，主要通過下列哪三組織形式？

A、理論教學(xué)，實踐教學(xué)及課外輔導(dǎo)

B、體育課，課余體育訓(xùn)練及課外體育活動

C、體育講作，課余體育訓(xùn)練及課外體育活動

C、體育課，課余體育訓(xùn)練及社團體育活動

097

競技體育欲最大限度地挖掘體力、智力與運動才能，以取得優(yōu)異運動成績，首先應(yīng)建立的基礎(chǔ)是

A、全面發(fā)展身體素質(zhì)

B、掌握基本技術(shù)能力

C、提高身體基本活動能力

D、提高身體健康水平

098

在原始社會，體育與生存需要之間的天然聯(lián)系，主要表現(xiàn)在A、謀生與防衛(wèi)需要中

B、宗教與祭奠需要中

C、娛樂與游戲需要中

D、戰(zhàn)爭與掠奪需要中

099

經(jīng)原始教育提煉和改進后的身體運動，由于增添了強身手段，使之有可能通過提高各種身體效能和活動技巧的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)和掌握生存的本領(lǐng)提供了方法。但其根本目的仍在于

A、強身健體

B、維持生存

C、消遣娛樂

D、技巧訓(xùn)練

社會環(huán)境引起的心理活動因素是復(fù)雜的，解決的辦法也多種多樣，但為了及時排除個人性格和心理狀態(tài)中的不健康因素，宜采用下列哪種積極措施？

A、采取睡眠療法緩解精神疲勞

B、參加社交活動增添生活情趣

C、通過體育鍛煉調(diào)節(jié)身心健康

D、廣交知心朋友解除內(nèi)心煩惱

為了適應(yīng)未來社會生活的需要，體育在學(xué)校所引起的教育作用，集中在下列哪一方面？

A、發(fā)展身體素質(zhì)

B、掌握運動技能

C、獲得體育能力

D、培養(yǎng)體育素養(yǎng)

體育作為一種傳播體育價值觀的理想載體，在激發(fā)愛國熱情、振奮民族精神及培養(yǎng)社會公德等方面所引起的教育作用，是要教育人們

A、積極參加社會體育

B、成為社會體育活動家

C、與社會保持一致性

E、樹立個人奮斗目標(biāo)

教育功能是體育最基本的功能，它的作用除表現(xiàn)在學(xué)校這個特定領(lǐng)域，也深刻影響著

A、政治領(lǐng)域

B、軍事領(lǐng)域

C、經(jīng)濟領(lǐng)域

D、整個社會

體育的娛樂功能，主要是為了滿足下列哪方面的需要

A、生存和發(fā)展需要

B、提高生物潛能的需要

C、精神和文化生活的需要

D、增強體質(zhì)的需要

體育之所以具有軍事功能，主要由于下列何種需要

A、娛樂與游戲

B、戰(zhàn)爭和訓(xùn)練士兵

C、保健和養(yǎng)生

D、競技和運動

體育的經(jīng)濟功能，由下列哪個因素所決定？

A、體育本身所具有的經(jīng)濟價值

B、體育與經(jīng)濟的相互促進作用

C、國民經(jīng)濟對體育的合理投資

D、體育促進了勞動生產(chǎn)力提高

體育的經(jīng)濟功能，最初是體育本身的發(fā)展，間接通過提高國民的身體素質(zhì)，最轉(zhuǎn)化

A、精神意志力

B、社會感染力

C、勞動生產(chǎn)力

D、政治鼓動力

體育作為一種特殊的社會現(xiàn)象，它與政治之間有什么聯(lián)系？

A、體育與政治無關(guān)

B、體育是超政治的

C、體育與政治有關(guān)

D、體育隸于政治

我國高校體育的首要任務(wù)是

A、傳授知識，提高技能

B、增強體質(zhì)，增進健康

C、培養(yǎng)品德，提高素質(zhì)

D、造就骨干，指導(dǎo)普及

實現(xiàn)我國高校體育目的的第一基本要求是

A、加強師資隊伍建設(shè)

B、改善場地、器材設(shè)施

C、全面貫徹教育方針，擺正高校體育的位置

D、進行體育課程設(shè)置改革

大學(xué)生的心理變化是自己一生中最復(fù)雜、波動最大的時期，其主要心理特征是

A、成熟而穩(wěn)定

B、穩(wěn)定而平衡

C、不成熟、不平衡、不穩(wěn)定

D、成熟而不平衡

112

體育課程是我國高等學(xué)校教學(xué)計劃中的基本課程之一，是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)，也

是實現(xiàn)高校體育目的的A、唯一途徑

B、基本組織形式

C、唯一組織形式

D、必修課程

113

課間活動或課間操主要指文化課下課后在教室周圍進行幾分中的輕微活動。課間活動的主要意義是活動軀體，進行

A、充分活動

B、積極性休息

C、消極性休息

D、適當(dāng)休息

114

課余體育訓(xùn)練是指各高校利用課余時間，對部分身體素質(zhì)較好，并有體育專長的大學(xué)生進行系統(tǒng)訓(xùn)練的一種專門

A、學(xué)習(xí)過程

B、教育過程

C、比賽過程

D、交流過程

115

《大學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)》是促進大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的教育手段，是大學(xué)生接受同樣教育的個體評價標(biāo)準(zhǔn)，也是大學(xué)生能否畢業(yè)的一項必備條件。為了綜合評定學(xué)生的

體育成績，主要依據(jù)內(nèi)容是：身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)、體育課和

A、早操出勤率

B、課外體育鍛煉

C、校運動會取得名次

D、參加社團活動的狀態(tài)

116

肌肉的彈性成分是

A、結(jié)締組織

B、肌纖維

C、肌原纖維

D、蛋白質(zhì)微絲

117

經(jīng)常進行力量鍛煉能使肌肉產(chǎn)生一系列代謝適應(yīng)，保證肌肉氧氣和養(yǎng)料供給的適應(yīng)是哪

一項？

A、ATP增加

B、肌肉中毛細血管網(wǎng)增加

C、神經(jīng)末梢增多

D、水分增多

118

快肌纖維的收縮是

A、快而耐久

B、快

C、持久

D、慢

119

肌肉中慢肌纖維百分比含量與下列哪種能力成正相關(guān)？

A、速度

B、縱跳高度

C、靜力耐力

D、最大力量

120

慢肌纖維占優(yōu)勢是哪類運動的特點？

A、中跑運動員

B、短跑運動員

C、投擲運動員

D、長跑運動員

121

人體運動時的直接能源來自體內(nèi)下列何種能源物質(zhì)？

A、三磷酸腺苷（ATP）

B、脂肪

C、糖

D、蛋白質(zhì)

122

人體有氧供能系統(tǒng)能力是下列哪項素質(zhì)的基礎(chǔ)？

A、柔韌素質(zhì)

B、耐力素質(zhì)

C、靈巧素質(zhì)

D、速度素質(zhì)

123

人體有氧供能系統(tǒng)能力主要和下列哪種功能有關(guān)？

A、消化系統(tǒng)

B、內(nèi)分泌系統(tǒng)

C、肌肉收縮功能

D、心肺功能

124

經(jīng)常參加鍛煉的人，安靜時心跳頻率比一般人

A、快

B、相等

C、略快

D、慢

125

人體從事體育鍛煉時，是全身各器官系統(tǒng)在什么系統(tǒng)指揮下實現(xiàn)的協(xié)調(diào)整體活動？

A、神經(jīng)系統(tǒng)

B、消化系統(tǒng)

C、心血管系統(tǒng)

D、運動系統(tǒng)

126

中樞神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式是

A、收縮

B、反射活動

C、吸收功能

D、分泌激素

127

下列哪項因素與運動性疲勞并無直接關(guān)系？

A、運動能力與身體素質(zhì)的變化

B、反應(yīng)時縮短

C、體內(nèi)能源儲備的減少

D、精神意志因素

128

增進健康、增強體質(zhì)最積極、最有效的方法是

A、體育教學(xué)

B、體育鍛煉

C、運動訓(xùn)練

D、體力勞動

129

體育鍛煉不僅具有健身作用和健心作用，還具有

A、康復(fù)作用

B、健美作用

C、娛樂作用

D、教育作用

130

體育鍛煉的主要目的在于

A、增強體質(zhì)，追求身心健康的實際效果

B、創(chuàng)造優(yōu)異成績，提高運動技術(shù)水平

C、增強體質(zhì)。掌握知識和技術(shù)技能

D、豐富文化生活，娛樂消遣

131

體育鍛煉的對象是

A、大、中、小學(xué)學(xué)生

B、不同年齡，不同性別的人

C、運動員

D、中老年人

132

影響體育鍛煉負荷大小的主要因素是

A、鍛煉時間、運動量、密度和強度

B、鍛煉時間、鍛煉次數(shù)、鍛煉強度

間、密度、強度和情緒

D、運動量和鍛煉時間

133

下列什么項目不屬于娛樂性體育的內(nèi)容？

A、打臺球

B、郊游

C、拳擊

D、籃球游戲

134

制定運動處方的內(nèi)容包括確定目標(biāo)，選擇運動項目，確定

A、運動量和時間

B、運動強度、時間、密度

C、運動強度、時間、頻度

D、運動強度和次數(shù)

135

制定運動處方前，首先要對實施鍛煉的人進行

A、體力測定

B、肺功能測定

C、各種身體素質(zhì)測試

D、健康診斷

136

運動中應(yīng)掌握和控制的心率數(shù)是

A、隨年齡增大而增大

B、隨年齡增大而減小

C、隨氣溫升高而升高

D、隨氣溫增高而降低

137

以健身為目標(biāo)的耐力性運動，通常采用

A、中上強度

B、中等強度

C、大強度

D、小強度

138

每次健身運動的時間，一般控制在A、5—15分鐘為宜

B、15-60分鐘為宜

C、60-90分鐘為宜

D、60分鐘以上為好

139

以增進健康、保持體力為目標(biāo)的體育鍛煉，結(jié)合各人學(xué)習(xí)、生活和工作情況，每周鍛煉

次數(shù)為

A、3次

B、6次

C、3-5次

D、5次以上

140

早操鍛煉強度宜小，時間不宜過長，一般控制在A、10分鐘即可

B、不超過30分鐘

C、30分鐘以上

D、10分鐘有上

141

爆發(fā)力是

A、最短時間內(nèi)發(fā)揮最大力量的能力

B、長時間克服小阻力的能力

C、最短時間內(nèi)克服小阻力的能力

D、長時間克服大阻力的能力

142

經(jīng)常做俯臥撐和仰臥起座主要是發(fā)展

A、絕對力量

B、速度力量

C、爆發(fā)力

D、力量耐力

143

有氧耐力鍛煉，通常采用

A、大強度練習(xí)法

B、間隙訓(xùn)練法

C、重復(fù)訓(xùn)練法

D、持續(xù)負荷方法

144

有氧耐力鍛煉的負荷強度，心率一般控制在A、140次/分以下

B、140—170次/分

C、170次/以上

D、160次/以

145

一天中空氣浴最好的時機是

A、凌晨

B、旭日東生的清晨

C、飯后一小時以后

D、下午3—4時

146

速度、力量、耐力、靈敏和柔韌等反映

A、身體形態(tài)與結(jié)構(gòu)水平

B、生理功能水平

C、適應(yīng)能力

D、身體素質(zhì)發(fā)展水平

147

在我國大學(xué)生體質(zhì)測定中，確定的身高、胸圍等基本指標(biāo)是為了了解人體的A、身體形態(tài)

B、適應(yīng)能力

C、生理功能

D、反應(yīng)能力

專業(yè)基礎(chǔ)知識部分

一、判斷題。(判斷對錯，對的在題后括號內(nèi)打“∨”，錯

的打“×”。本大題10小題，每小題1分，共10分)

1．2006年的世界杯足球比賽是第十六屆。(C)18

2．體育教師的職責(zé)就是上好體育課。(C)

3．分層次教學(xué)是注重個體差異的教學(xué)組織形式之一。(C)

4．兩個關(guān)節(jié)面面積大小差別越大，則關(guān)節(jié)運動幅度大，關(guān)節(jié)靈活性小。(C)

5．科學(xué)技術(shù)進步對體育教學(xué)方法的改進具有影響作用。(D)

6．學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的改革，提出了將學(xué)校體育目標(biāo)與終身體育相結(jié)合的新目標(biāo)體系。(D)

7．體育教學(xué)方法的改革是從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。(D)

8．2008年北京奧運會，將是第二十八屆奧運會。(C)

9．常參加體育運動，會使肌纖維增多。(C)

10．順風(fēng)時投擲鐵餅，有利于成績提高。(C)

二、單項選擇題。(在每小題的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請你將正確選項前的字母填在題目括號里。本大題共有20小題，每小題1分，共20分)

1．(D)對促進體育學(xué)習(xí)具有指向和強化的作用。

A．技能指導(dǎo)

B．堅持實踐

C．不斷喲化

D．興趣

2．人體獲得和利用食物的綜合過程稱為(B)

A．吸收

B．營養(yǎng)

c．消化

D．物質(zhì)代謝

3．(A)是人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認識，是人們在長期的實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括和總結(jié)。

A．體育知識

B．體育實踐

c．體育教學(xué)

D．運動技能

4．決定跳遠成績的主要因素是(C)

A．助跑速度

B．空中走步式

C．騰起初速度和角度

D．踏板的準(zhǔn)確性

5．現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運動員大多采用(D)

A．剪式

B．跨越式

c．俯臥式

D．背越式

6．排球比賽中，對后排隊員的限制有(C)

A．傳球

B．墊球

C．?dāng)r網(wǎng)

D．扣球

7．發(fā)展體能的原則是(D)

A．全面性和適量性原則

B．持續(xù)性原則

c．健康性原則

D．以上都是

8．在小學(xué)體育教學(xué)中，對于動作比較簡單，學(xué)生直接模仿的動作可采用(C)

A．正面示范

B．側(cè)面示范

C．鏡面示范

D．背面示范

9．我國身高為166cm以下的男女理想體重計算公式為：體重(kg)=身高(cm)一(A

A．100

B．105

C．120 D．115

lO．正常成年人身上骨的總數(shù)為(B)塊

A．212)

B。206 C．209 D．207 11．發(fā)展速度素質(zhì)的方法是(C)A．牽拉動作的練習(xí)B．長時間距離的練習(xí)c．最快的動作練習(xí)D．復(fù)雜化的練習(xí)、12．按(D)分類，可分為田徑運動、球類運動等。A．身體素質(zhì) B．人體結(jié)構(gòu)

C．人體基本活動技能 D．運動項目技術(shù)結(jié)構(gòu)

13．測定體育課運動負荷的方法主要有生理測定法，自我感覺法和(B)A．評比法 B．觀察法 C．調(diào)查法 D．訪問法

14．影響人體發(fā)展的主要因素是(C)A．遺傳、學(xué)習(xí)條件和體育B．遺傳、工作條件和體育 c．遺傳、環(huán)境和體育 D．遺傳、營養(yǎng)和體育

15．標(biāo)準(zhǔn)田徑場內(nèi)突沿圍長為(B)A．400米 B．398米 C．396米 D．394米

16．體育教師的工作特點是(C)A．以身體練習(xí)為基本手段B．與訓(xùn)練競賽相結(jié)合 c．腦務(wù)與體力相結(jié)合 D．形式靈活

17．足球場球門的高度應(yīng)是(B)米 A．2．42米 B．2．44米 C．2．40米 D．2．35米

18．運動后，如問隔時間過長，機體工作能力降低到原來水平，稱為(D)階段 A．超量恢復(fù)階段 B．工作階段 C．相對恢復(fù)階段 D．復(fù)原階段

19．身體或身體某部分在單位時間內(nèi)移動的距離稱為(A)A．練習(xí)頻率 B．練習(xí)軌跡 c．練習(xí)速度

D．身體姿勢

20．(D)是指為了保證體育課順利進行，提高教學(xué)效率，所采取的保證措施與手段。

A．體育教學(xué)手段

B．體育教學(xué)原則

C．體育教學(xué)方法

D．體育教學(xué)組織

三、填空題。(本大題5小題，10個空，每空1分，共l0分)

1．體育鍛煉可以調(diào)節(jié)體能、保持良好_心態(tài)、促進身心健康。

2．課外體育鍛煉的意義是有助于體育興趣習(xí)慣的_培養(yǎng)，有助于終身體育的形成，有助于形成良好生活習(xí)慣和豐富課外文化生活。

3．在體育科研中，資料與事實的收集方法有文獻法、調(diào)查法__ _、觀察法、__實驗法_。

4．體能主要包括運動素質(zhì)能力和身體形態(tài)技能兩個方面。

5．人體基本的活動方式是：走、跑、跳、投、___攀登、爬越等。

四、簡答題。(本大題2小題，每小題5分，共10分)1．小學(xué)體育教材的特點是什么?(1)主要采用游戲和比賽等形式組織各種體育活動;(2)一些體能健康方面的知識大都采用講授的方法;(3)對運動技能的學(xué)習(xí)一般以動作示范為主;(4)培養(yǎng)自尊心與自信心;

(5)懂得一些游戲的基本規(guī)則、學(xué)會尊重他人。

2．如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運動興趣?(1)根據(jù)學(xué)生的興趣來選擇運動項目。由于運動技能的復(fù)雜性，在管理上達成師生間默契，并用制度的形式來約束與協(xié)調(diào)學(xué)生的發(fā)展。

(2)按能力水平分組，充分利用競賽杠桿原理。體育運動項目都具有一定的競技性和競爭性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(3)正確的歸因教育。體育教師要幫助學(xué)生正確認識運動技術(shù)練習(xí)過程中失敗與挫折的各種原因，使學(xué)生對自己或他人的行為結(jié)果做全面正確的歸因。注意引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)在可控因素——努力方面進行歸因，從而有益于維持動機的強度。

4)不斷給予學(xué)生積極肯定的反饋。

五、論述題。(本大題共2小題，每小題lO分，共20分)

1．在體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)? 2．體育實踐課前，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備? 準(zhǔn)備活動是指在訓(xùn)練或比賽前為正式運動作準(zhǔn)備而進行的各種身體練習(xí)。在運動前做好準(zhǔn)備活動是非常必要的。準(zhǔn)備活動不僅可以使人體從安靜狀態(tài)逐漸活動起來，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，動員和提高各器官系統(tǒng)的機能，克服肌體機能活動的生理惰性，以適應(yīng)劇烈運動的需要，還能增加肌肉中毛細血管開放的數(shù)量，提高肌肉力量和提高韌帶的彈性和伸展性，使關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液增多，防止肌肉和關(guān)節(jié)的損傷。

六、教法技能題。(本大題1小題，共10分)

現(xiàn)有12個隊參加籃球比賽，采用分組循環(huán)，分A、B兩組，每小組需要進行多少場比賽?并將一個組的單循環(huán)輪次排列出來。

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

七、簡答題(2小題，每小題5分，共10分)

1．簡述小學(xué)生記憶的特點。

2．學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有哪些?

八、論述題(10分)

聯(lián)系實際，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。

一、填空題：

1、課時計劃也稱教案，它是根據(jù) 學(xué)期 計劃、單元教學(xué) 計劃安排并結(jié)合學(xué)生和場地器材的實際情況編寫的。

2、耐久跑的呼吸方法一般要求以 鼻 呼吸為主，以

嘴 呼吸為輔，呼吸 均勻 要有 節(jié)奏。

3、武術(shù)運動是手型有 拳、掌、勾 ；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。

4、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。

5、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。

6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，小學(xué)三、四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠。

7、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分，其中 基本 部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應(yīng)少于全課的 五分之三。

8、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對練、集體表演、攻防技術(shù)等五個類型。

9、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在 左腳上，動令落在 右腳 上。

10、跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。

11、排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后，該隊隊員必須按 順 時針方向輪轉(zhuǎn)至 1號位一個位置。

12、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱、并且在身體、心理 和 社會 各方面都處于完美的狀態(tài)。

13、1—6年級，在運動參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣。

14、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個層次的遞進關(guān)系的課程目標(biāo)體系，他們是課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)。

15、體育與健康課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為 運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng) 五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)，構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。

二、選擇題：

1、下列哪項是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法？（A）

A、圖形變換跑

B、自然地形跑

C、輪流領(lǐng)先跑

2、下列哪一組運動屬于球類項目？（C）

A、籃球、足球、水球

B、水球、排球、網(wǎng)球

C、手球、乒乓球、網(wǎng)球

3、籃球的標(biāo)準(zhǔn)場地、邊線長

米，底線長為

米。（A）

A、28m 15m

B、28m

16m

C、26m

15m

4、分腿騰越練習(xí)時，保護人應(yīng)站在（A）

A、跳箱旁邊

B、墊子旁邊

C、跳箱前方

5、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括

（B）

A、擦傷

挫傷

裂傷

B、擦傷

刺傷

裂傷

C、拉傷

刺傷

挫傷

6、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用

示范授課

（C）

A、正面

B、側(cè)面

C、鏡面7、2008年北京奧運會帆船比賽將在我國

城市舉行？（C）

A、大連

B、連云港

C、青島

8、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在（C）

A、10—30度

B、20—30度

C、30—60度

9、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是

（C）

A、小、大、中

B、大、中、小

C、小、中、大

10、小學(xué)三年級跳遠教材要點是助跑輕松有

（B）。

A、節(jié)奏

B、速度

C、力量

11、在體育教學(xué)中為促進學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的（B）

A、器材

B、情景

C、音樂

12、體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實際出發(fā)，以（C）需要為中心來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

A、運動項目

B、教師

C、學(xué)生的發(fā)展

13、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的（B），學(xué)會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。

A、運動技能

B、游戲規(guī)則

C、體育知識、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時要求是1—2年級相當(dāng)于每周（A）學(xué)時。

A、4學(xué)時

B、3學(xué)時

C、2學(xué)時

三、簡答題

1、教師指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的身體鍛煉時應(yīng)遵循那些原則？

答：體育鍛煉方法雖然簡單易學(xué)，但要想科學(xué)地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。

（1）循序漸進原則。體育鍛煉的秩序漸進是指在學(xué)習(xí)體育技能和安排運動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進行。

（2）全面發(fā)展原則。在體育鍛煉時，要注意活動內(nèi)容的多樣性和身體機能的全面提高。如果只單純發(fā)展某一局部的生理機能，不僅提高生理機能的作用不明顯，而且還會對和身體機能產(chǎn)生不利影響。

（3）區(qū)別對待原則。體育鍛煉時，還要根據(jù)每個鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業(yè)特點、鍛煉基礎(chǔ)等不同情況做到區(qū)別對待，使體育鍛煉更具有針對性。

（4）經(jīng)常性原則。經(jīng)常參加體育活動，鍛煉的效果才明顯、持久，所以體育鍛煉要經(jīng)常化，不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)。

（5）安全性原則。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學(xué)規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。

第一章：

1：學(xué)校體育學(xué)：是研究與揭示學(xué)校體育工作的基本規(guī)律、闡明學(xué)校體育的基本原理與方法的一門學(xué)科。其研究對象是學(xué)校體育的基本原理

學(xué)校體育學(xué)的內(nèi)容主要有：學(xué)校體育概述、學(xué)校體育的目的與任務(wù)、學(xué)校體育的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理、體育教學(xué)、課外體育鍛煉、學(xué)校課余體育訓(xùn)練、學(xué)校課余體育競賽、體育教師以及學(xué)校體育工作的計劃與評價等十章。

2：終身體育：人能在一生中所從事的體育活動和受到的體育教育的總和。

3：健康：略

4：六藝：禮、樂、射、御、書和數(shù)，其中射，御，樂是體育。

5： 學(xué)生身體發(fā)展的主要特點

包括：學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育

學(xué)生身體機能發(fā)育

學(xué)生體能的發(fā)展

6：學(xué)校體育對促進學(xué)生身體發(fā)展的作用

1）、促進身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確的身體姿勢。

2）、提高機能水平，全面發(fā)展體能

3）、提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。

7：學(xué)校體育結(jié)構(gòu)的三大要素：

一）、運動教育 ：

1、體育與健康課程

2、面向全體學(xué)生的課外體育活動

3、課余體育訓(xùn)練

4、課余體育競賽

二）、健康教育（營養(yǎng)、衛(wèi)生、保?。?/p>

三）、教育活動和家庭中的體育

8：學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)：

1）學(xué)校體育目的；

2）學(xué)校體育目標(biāo)

3）體育課程與教學(xué)目標(biāo)、課外體育活動目標(biāo)、課余體育競賽目標(biāo)、課余體育訓(xùn)練目標(biāo)等。

9：現(xiàn)階段我國學(xué)校體育的目的是： 促進學(xué)生正常生長發(fā)育，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康。與學(xué)校各種教育相配合，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)，促使其成為具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的合格人才。

10：學(xué)校體育總目標(biāo)：

有效地增進學(xué)生的健康；能較為熟練的掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；形成運動的興趣、愛好和堅持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度；提高少數(shù)學(xué)生的運動技術(shù)水平。

小學(xué)招聘體育教師考試模擬試題

一、填空（每空1分

共30分）

1．把以高度和遠度計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。2．運動量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負荷量。

3．小學(xué)體操教學(xué)內(nèi)容，包括基本體操、技巧、支撐跳躍、低單杠等。

4．跑的教材共分為四大項，即快速跑、耐久跑、障礙跑

、接力跑。

5．跳躍是小學(xué)的重要教材內(nèi)容之一。分為一般性跳躍、跳高、跳遠等。其中跳高的過桿姿勢有跨越式、背越式、俯臥式。6．傳統(tǒng)體育教學(xué)提倡“三基教學(xué)”，它們是：基本知識、基本技術(shù)、基本技能。

7．體育課的類型是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而劃分的課的種類。小學(xué)體育課的類型一般分為理論課

與 實踐課。

8．根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律，一節(jié)體育課可分為準(zhǔn)備部分

、基本部分

、結(jié)束部分三個部分。

9．體育課的分組教學(xué)，一般分為分組輪換和分組不輪換 兩種形式。10．練習(xí)密度是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時間與 上課總時間的比例。11．體育課的運動負荷包括負荷量和負荷強度兩種。

12．體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以學(xué)習(xí)體育知識和技能為基本內(nèi)容，以增進中小學(xué)生健康為主要目的地必修課程。其功能與價值是增強體質(zhì)和健康。

二、選擇題（每題1.5分

共30分）

1．三級跳遠技術(shù)中的第二跳，又叫做（C）A.單腳

B.跨跳

C.跨步跳

D.跳躍

2．新課程評價強調(diào),應(yīng)建立促進學(xué)生(C)的評價體系.A.全優(yōu)發(fā)展

B.健康發(fā)展

C.全面發(fā)展

D.自由發(fā)展

3.從教學(xué)改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是(C)A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

D.教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

4.體育教學(xué)計劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是教師進行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。包括（A）A．教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時計劃 B．教學(xué)工作計劃、教案

C．教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、教學(xué)進度計劃、課時計劃 D．教學(xué)進度計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、課時計劃 5.有8個籃球隊參加單淘汰比賽，共有（A）

A.7場

B.12場

C.8場

D.16場 6.基本體操的鏡面示范是（C）

A.面對練習(xí)者做同方向的動作B.背對練習(xí)者做同方向的動作 C.面對練習(xí)者做反方向的動作 D.背對練習(xí)者做反方向的動作 7.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（B）

A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D定向直觀標(biāo)志 8.運動技能形成規(guī)律可分為三個階段，它們是（D）

A.技能形成、適當(dāng)速度、反應(yīng)自動化B.起始動作、過程動作、結(jié)束姿勢 C.運動感知、表象運動、技能形成D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧 9.在田徑場地上，計算100米跑的距離是從（B）

A.起跑線的前沿至終點線的前沿B.起跑線的后沿至終點線的后沿 C.起跑線的前沿至終點線的后沿 D.起跑線的后沿至終點線的前沿

10.根據(jù)動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和（C）A.用力動作

B.擺動動作

C.翻騰動作

D.拋接動作 11.肩肘倒立——前滾成蹲立動作下列說法正確的是（D）A.仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀B.倒肩時，先舉腿，再翻臀 C.倒立時，兩手撐腰的兩側(cè)D.后倒肩時，同時舉腿、翻臀 12.肺活量體重指數(shù)是指(A)A.肺活量÷體重

B.肺活量×體重

C.體重×肺活量

D.體重÷肺活量 13.鉛球投擲圈的直徑是（B）

A.2.50米

B.2.135米

C.1.25米

D.1.065米 14.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D）

A.上課儀式

B.課中的要求

C.課的結(jié)束

D.器材的整理和歸還 15.新課程強化評價的（B）功能

A.甄別

B.激勵

C.選拔

D.尊重 16.標(biāo)準(zhǔn)籃球場的長和寬分別是（B）米

A.18 B.28 C.28 D.18 8 17.下列說法錯誤的是：（D）

A.路：學(xué)生前后重疊成一行叫路 B.列：學(xué)生左右并列成一排叫列

C.翼：指隊伍的兩端 D.基準(zhǔn)學(xué)生：每一排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué)生。18.小學(xué)體育教學(xué)的目的是（C）

第二篇：體育教師晉升高級職稱業(yè)務(wù)知識考試題(填空題)

體育教師晉升高級職稱業(yè)務(wù)知識考試題（填空題）

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

01.體育與健康課程是一門以（身體練習(xí)）為主要手段、以學(xué)習(xí)（體育知識）、（技能）為基本內(nèi)容，以增進中小學(xué)生（健康）為主要目的的必修課程。其功能與價值是（健身）和（育人）。

02.課程的基本理念：堅持（健康第一）的指導(dǎo)思想，促進（學(xué)生健康）發(fā)展；激發(fā)學(xué)生（運動興趣），培養(yǎng)學(xué)生（終身體育）意識；以學(xué)生的（發(fā)展）中心，重視學(xué)生的（主體地位）；關(guān)注（個體差異與不同需求），確保每個學(xué)生（受益）。03.學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是指（運動參與目標(biāo)）、（運動技能目標(biāo)）、（身體健康目標(biāo)）、（心理健康目標(biāo)）、（社會適應(yīng)目標(biāo)）。五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域（相互聯(lián)系）、（相互影響）。

04.運動參與是指學(xué)生主動參與體育活動的（態(tài)度）與（行為）表現(xiàn)。05.安全地進行體育活動是（運動技能領(lǐng)域）目標(biāo)的內(nèi)容之一。06.新健康三維觀包括（身體）、（心理）、（社會適應(yīng)）。

07.三級課程體系包括（國家課程）、（地方課程）、（學(xué)校課程），三級課程管理是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實的保證。

08.課程目標(biāo)體系的遞進關(guān)系：（課程目標(biāo)）-（領(lǐng)域目標(biāo)）-（水平目標(biāo)）。09.新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定形式是(自我評定)、(相互評定)、（教師評定）。10.體育與健康學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為（由單一評價標(biāo)準(zhǔn)向多元評價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變）。11.體育與健康課程學(xué)生成績評價的內(nèi)容為（體能的評定）、（知識與技能的評定）、（學(xué)習(xí)態(tài)度的評定）、（情意表現(xiàn)與合作精神）和（健康行為）的評定5個方面。

12.對現(xiàn)有體育項目的改造方法有（簡化規(guī)則）、（簡化技戰(zhàn)術(shù)）、（修改內(nèi)容）、（降低難度要求）和（改造場地器材）。

13.對體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價應(yīng)包括（職業(yè)道德）、（教學(xué)能力）、（教育科研能力）和（工作量）4方面的考核。

14.新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平，即：水平一至水平五分別相當(dāng)于（1—2）年級、（3—4）年級、（5—6）年級、（7—9）年級、（高中）學(xué)段。而水平六是（發(fā)展性目標(biāo)）。15.劃分學(xué)習(xí)水平的依據(jù)是（學(xué)生的身心發(fā)展水平）。

16.新課標(biāo)選擇教材內(nèi)容的基本要求是（地域性）、（科學(xué)性）、（簡易性）和（健身性）、（興趣性）、（實效性）。

17.體育與健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則是（實踐性）、（靈活性）、（綜合性）。

18.體育與健康課程教學(xué)教學(xué)分組的主要形式為（隨機分組）、（同質(zhì)分組）、（異質(zhì)分組）、（合作型分組）、（幫教型分組）、（友伴型分組）。19.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)加強對學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運用（自主學(xué)習(xí)）、（合作學(xué)習(xí)）、（探究式學(xué)習(xí)）、（創(chuàng)造性學(xué)習(xí)）、（延伸性學(xué)習(xí)）、（信息化學(xué)習(xí)）、（評價式學(xué)習(xí)）等7種學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。

20.高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)，且成績合格可獲得（2）個學(xué)分。高中三年中，學(xué)生修滿（11）個學(xué)分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中（田徑類項目）系列必修1學(xué)分，（健康教育專題）系列必修1學(xué)分，（1學(xué)分=18學(xué)時）。

21.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程分成（6）個運動技能系列。22.新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計劃是指（某一技術(shù)動作的教學(xué)方案）。

23.體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計分為（精學(xué)類教材）、（簡學(xué)類教材）、（介紹類教材）、（鍛煉類教材）四類教材層次。24.新課程中，體育學(xué)科是（目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容）。

25.新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)1至4年級為每周（4）節(jié)體育課，5至9年級為每周（3）節(jié)體育課，我省高、初中目前暫定每周（2）節(jié)體育課。

26.課程資源的開發(fā)和利用，應(yīng)從（人力資源的開發(fā)）、（體育設(shè)施資源的開發(fā)），（課程內(nèi)容資源的開發(fā)），（課外和校外體育資源的開發(fā)），（自然地理課程資源的開發(fā)），（體育信息資源的開發(fā)）等方面著手。

27.家庭、學(xué)校、社區(qū)合作，已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的一大趨勢，它也是通過體育與健康課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)展社會適應(yīng)能力和社會責(zé)任感的重要方式。體育與健康家校合作的幾種做法是：（體育家庭作業(yè)）、（親子活動日）、（參與社區(qū)體育活動）。

28.在國家或地區(qū)的課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以后，各校應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，并結(jié)合本校的具體情況，如（師資力量）、（學(xué)生基礎(chǔ)）、（場地條件）、（學(xué)校傳統(tǒng)）等多方面的因素，考慮制訂適合本校的課程教學(xué)計劃。

29.體育與健康“2+1”工程中，2+1的含義是（掌握2項運動技能和1項藝術(shù)特長）。

30.體育與健康課程充分注意到學(xué)生在（身體條件）、（興趣愛好）和（運動技能）等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法。

二、體質(zhì)健康：

01.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進學(xué)生（身體健康發(fā)展）、激勵學(xué)生積極進行體育鍛煉的（教育手段），是學(xué)生體質(zhì)健康的（個體評價標(biāo)準(zhǔn)），也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。

02.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評價指標(biāo)是（形態(tài)）、（機能）、（素質(zhì)）。

03.新修訂的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從（身體形態(tài)）、（身體機能）、（身體素質(zhì)）和（運動能力）來評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

04.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測項目有（身高）、（體重）和（肺活量）。05.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》高中男生選擇項目可以是（1000米、50米、坐位體前屈）。

三、教育科學(xué)：

01.公元前776年第一次古代奧運會在（古希臘）的（奧林匹亞村）舉行。02.現(xiàn)代奧林匹克運動會創(chuàng)始人是法國的（顧拜旦），現(xiàn)任國際奧委會主席是（羅格）。奧林匹克的格言是（更快）、（更高）、（更強）。我國承辦的夏季奧運會是第（29）屆。

03.2008年北京奧運會的宗旨或主題是（綠色奧運）、（科技奧運）、（人文奧運）。

04.2006年的足球世界杯是第（18）屆，2010年世界杯舉辦的國家是（南非）。05.《中華人民共和國教師法》把教師界定為：履行（教育教學(xué)）工作的專門人員。

06.教師的言行是學(xué)生的榜樣，學(xué)生具有（向師性）的特點。

07.教師的專業(yè)態(tài)度要求教師對待學(xué)生：（傾心相愛）、（誨人不倦）；對待自己：（嚴于律己）、（為人師表）。08.（課程）是教育的心臟。

09.***同志反復(fù)指出，“（創(chuàng)新）是一個民族進步的靈魂。”

10.鄧小平同志為北京景山學(xué)校題詞,具體內(nèi)容是教育要（面向現(xiàn)代化）、（面向世界）、（面向未來）。

11.教師的專業(yè)知識包括具有廣博的普通文化知識，所教學(xué)科的專業(yè)知識和（教育心理科學(xué)知識）。

12.教育部印發(fā)的《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)綱要》中指出，課程的價值在于促進學(xué)生（知識）、（能力）、（態(tài)度與情感）的和諧發(fā)展。

13.教育部印發(fā)的《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)綱要》中指出，對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的評價要（重方法與過程）、（重交流與合作）、（重體驗與應(yīng)用）、（重全員參加）。

四、學(xué)校體育：

01.體育教學(xué)的理論依據(jù)是：遵循（認識事物）的規(guī)律、（動作技能）的形成規(guī)律、（人體機能）的適應(yīng)性規(guī)律，以及（人體生理機能活動能力）變化的規(guī)律。02.傳統(tǒng)體育課的結(jié)構(gòu)一般可分為（開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）或（準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）。

03.體育教學(xué)計劃包括（學(xué)年教學(xué)計劃）、（學(xué)期教學(xué)計劃）、（單元教學(xué)計劃）、（課時教學(xué)計劃）。

04.體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法有（語言法）、（直觀法）、（完整法）、（分解法）、（練習(xí)法）、（游戲法）、（比賽法）和（預(yù)防和糾正錯誤法）等。05.制定體育教學(xué)目標(biāo)的四要素是（對象）、（條件）、（行為）、（標(biāo)準(zhǔn)）。06.體育課的運動負荷是指學(xué)生在課中做練習(xí)時，身體所承受的（生理負荷）。07.練習(xí)密度=（單個學(xué)生練習(xí)時間之和/課的總時間×100%）。

08.平均心率=（課中每次測定的脈搏次數(shù)相加/課中測定的次數(shù)，不包括安靜脈搏和課后測定值）。

09.強度指數(shù)=（平均心率/安靜脈搏）。

10.體育教學(xué)中思想品德教育的途徑為（課堂常規(guī)）、（教材內(nèi)容）、（組織教學(xué)）、（突發(fā)事件處理）。

11.體育教學(xué)體系包含四大要素：（教師）、（學(xué)生）、（教學(xué)內(nèi)容）和（教學(xué)環(huán)境）。

12.在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習(xí)內(nèi)容進行（系統(tǒng)學(xué)習(xí)）或（階段學(xué)習(xí)）的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。

13.影響體育教學(xué)有效性的主要因素是（教學(xué)目標(biāo)）、（教學(xué)方式）、（教學(xué)手段）、（教學(xué)情感）。

14.中學(xué)體育課屬于教學(xué)課，根據(jù)每次課教材種類的多少分為（室內(nèi)）課和（室外）課，根據(jù)每次課的任務(wù)可分為（新授）課、（復(fù)習(xí)）課和（練習(xí)）課。15.教師示范一般可分為（鏡面）示范、（正面）示范、（肢體）示范和（語言）示范。

16.衡量體育教學(xué)是否有效的唯一指標(biāo)是學(xué)生（有無進步或發(fā)展）。

17.為了幫助學(xué)生掌握較難動作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似的簡單技術(shù)動作的練習(xí)稱為（輔助性）練習(xí)。

18.學(xué)校業(yè)余田徑運動隊的訓(xùn)練，上半年（春夏季）以發(fā)展（速度與爆發(fā)力等素質(zhì)為主），下半年（秋冬季）以發(fā)展（耐久力與力量素質(zhì)）為主。

五、術(shù)科理論：

01.標(biāo)準(zhǔn)田徑賽場地1圈為（400）米。

02.快速跑的教學(xué)重點是（途中跑），背越式跳高的教學(xué)重點是（助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)）。

03.決定跑速的兩大因素是（步幅）與（步頻）；跳遠的技術(shù)組成是（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個部分組成；影響投擲遠度因素是（出手速度）、（出手角度）和（出手高度）等因素。

04.背越式跳高是直線轉(zhuǎn)弧線加速助跑，起跳腿是用（遠離橫桿的腳快速起跳）。05.400m×4每接力區(qū)的距離為（20）米，100 m×4每接力區(qū)距離為（20）米。06.一個標(biāo)準(zhǔn)田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為400米；半徑為36米；分道最小為（1.22）米，最大為（1.25）米。07.把以（遠度）和（高度）計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽；以（時間）計算成績的競走和跑的項目叫“徑賽”。

08.決定投擲項目成績的最主要因素是（初速度）。

09.跳遠的空中動作一般有（蹲踞式）、（挺身式）和（走步式）。10.耐久跑中的途中跑，要求（跑）的節(jié)奏與（呼吸）節(jié)奏相配合。11.跨欄跑中，過欄技術(shù)動作要求擺動腿高抬屈膝前伸（下壓）。12.初中男子110m欄比賽欄架高度應(yīng)為（0.914）米。

13.三級跳遠由（快速）助跑，沿（直）線向前的連續(xù)三次跳躍組成；三跳的順序是（一次單足跳）、（一次跨步跳）、（一次跳躍）。

14.三級跳遠第一跳如是左腳起跳，第二跳應(yīng)是（左）腿踏跳，第三跳應(yīng)是（右）腳踏跳。

15.跨越式跳高，應(yīng)（擺動）腿先過桿，然后（起跳）腿再過桿。

16.鉛球落地區(qū)的角度是（40度）。但國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1月1日起，除標(biāo)槍外，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)志線的內(nèi)沿延長線的夾角為（34.92）度，鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為（2.135）米。

17.田徑場上的場地、器材的長度或?qū)挾仁?.22米的請列舉出兩個：（跑道）、（跨欄架）、（跳遠踏跳板）。

18.急行跳遠比賽中，一選手雙腳依次前后落入砂池，裁判員判其（試跳成功）。19.田徑十項全能包括10個單項，第1天按（100米跑）、（跳遠）、（鉛球）、（跳高）和（400米）跑順序進行；第2天按（110米跨欄）、（鐵餅）、（撐竿跳高）、（標(biāo)槍）和（1500米跑）。

20.評定田徑運動技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)是（經(jīng)濟性）和（實效性）。

21.標(biāo)準(zhǔn)籃球場長（28）米，寬（15）米，球板長（1.8）米，高（1.05）米，籃球圈上沿高（3.05）米，場中圈直徑（3.6）米；排球場長（18）米，寬（9）米，進攻線距中線（3）米，男子網(wǎng)高（2.43米）、女子網(wǎng)高（2.24米）；足球門兩柱距（7.32）米，高（2.44）米，點球點距球門（11）米。

22.籃球比賽時，5號隊員一腳踩在端線上擲界外球，裁判員判其（不違例）。23.持球突破技術(shù)主要是由（蹬跨）、（轉(zhuǎn)體探肩）、（放球）、（加速）四個技術(shù)環(huán)節(jié)組成。

24.籃球肩上單手傳球的動作要領(lǐng)是（單手持球的后下方，利用蹬地扭腰、轉(zhuǎn)肩動作，向前甩臂、扣碗將球傳出）。

25.籃球進攻基礎(chǔ)配合包括（傳切）、（突分）、（掩護）、（策應(yīng)）和（快攻）等多種配合方法。防守基礎(chǔ)配合包括（穿過）、（繞過）、（擠過）、（關(guān)門）、（交換）、（補位）和（夾擊）。

26.排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為棄權(quán)，對方以每局的（25：0）比分和（3：0）的比局獲勝。27.正式排球比賽中，球員的輪轉(zhuǎn)方式為（順時針）。

28.排球移動的目的是為了及時接近球，保持（人與球）良好的位置關(guān)系，有利于擊球。

29.雙人攔網(wǎng)“心跟進”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是（6號位）跟進。

30.排球運動是一項有（準(zhǔn)備姿勢和移動）、（發(fā)球）、（傳球）、（墊球）、（扣球）和（攔網(wǎng)）等技術(shù)動作組成的集體性體育項目。

31.足球基本技術(shù)包括：（踢球）、（停球）、（運球）、（頭球）和（擲界外球）等。

32.羽毛球女子單打先得（21）分的球員，為勝1局。33.華爾茲基本舞步的音樂節(jié)奏都是（3/4節(jié)拍）。

34.口令一般由（預(yù)令）和（動令）組成。在隊列指揮通常用口令中。行進間，動令除（向左轉(zhuǎn)走）和（齊、正步互換）時落在左腳，其他均落在（右）腳。35.由一列橫隊變成二列橫隊時，應(yīng)先（1—2）報數(shù)。

36.器械體操是指在（單杠）、（雙杠）、（高低杠）、（平衡木）、（吊環(huán)）和（鞍馬）上進行的各種運動。

37.構(gòu)成跳舞蹈的三大要素是（動作）、（節(jié)奏）和（表情）。38.單杠支撐后回環(huán)的動作難點是（倒肩壓臂腹貼杠）。

39.武術(shù)中的對練是以（踢）、（打）、（摔）、（拿）為主的技擊方法。

六、生理保?。?/p>

01.人體運動時肌肉工作的直接能源是（ATP），它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。其最終的供能形式是（磷酸源供能）和（乳酸能供能）。

02.人體的運動，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著（杠桿）的作用，關(guān)節(jié)是運動的（樞紐），肌肉收縮是運動的（動力）。人體任何運動都是通過（肌肉）工作來完成的。

03.準(zhǔn)備活動的目的是為了提高（中樞神經(jīng)系統(tǒng)的）興奮性，加強各器官系統(tǒng)的活動，克服各種機能（活動的隋性），做整理性活動的目的是肢體更好地（恢復(fù)）。04.根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是不均衡的。其中（神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育）最早；（生殖系統(tǒng)發(fā)育）最晚。

05.身體素質(zhì)增長最快的年齡階段稱為（敏感期），人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期（10－13歲）。

06.體育鍛煉之所以能夠增強體能，主要是由（超量恢復(fù)）的生理機制決定的。07.人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。

08．“非典”全稱是：（非典型肺炎），“疫區(qū)”是指（傳染病在人群中暴發(fā)或者流行，其病原體向周圍傳播時可能涉及的地區(qū)）。

09.傳染病流行三個環(huán)節(jié)是（傳染源）、（傳播途徑）、（易感人群）。10.發(fā)展有氧耐力效果較好是（12分鐘跑）。

11.在水中游泳時，如果遇到身體抽筋應(yīng)（先呼喊周圍環(huán)境的人）。12.理想的減肥方法是（運動）。

13.人的一生有兩次較快的生長發(fā)育突增期。第一次在（2周歲）以前，第二次在（青春發(fā)育期）。

14.柔韌性訓(xùn)練的基本方法是（拉伸法）。

15.運動處方可分為（競技訓(xùn)練處方）、（預(yù)防保健處方）和（臨床治療處方）3種。

16.運動處方一般包括五個要素，即（運動項目）、（運動次數(shù)）、（運動強度）、（持續(xù)時間）和（注意事項）。

17.體育鍛煉的FIT監(jiān)控原則是：（次數(shù)）、（強度）和（時間）3個英文單詞的縮寫，是以從事以（健康）為目的的運動必須采用的基本監(jiān)控原則。18.傳統(tǒng)養(yǎng)生法中（導(dǎo)引或氣功）養(yǎng)生法是廣為流傳的一種養(yǎng)生鍛煉方法。19.心率調(diào)控運動中，最高心率=（220－年齡），青少年的靶心率，上限=（最大心率×85 %），下限=（最大心率×60%）。

20.肺活量體重指數(shù)=（肺活量/體重）；維爾威克指數(shù)=（體重+胸圍/身高×100）。21.發(fā)展體能一般采用的方法有（負重法）、（持續(xù)法）、（間歇法）、（游戲法）、（綜合法）和（比賽法）。

22.運動員運動時，踝關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng)（立即冷敷）。

七、體育競賽：

01.常用的球類比賽的編排有（淘汰制）、（循環(huán)制）和（混合）三種。02.學(xué)校組織校內(nèi)田徑運動會，一般可由（報名）、（編排秩序冊）、（比賽分工）、（劃跑道）、（比賽的記錄）和（宣告閉幕）6個主要過程組成。

第三篇：體育教師基本功大賽

一、理論筆試（10分）

（一）內(nèi)容：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)中小學(xué)體育教學(xué)技能的基本理論；

（二）方法：筆試采用閉卷，按小學(xué)、初中、高中相應(yīng)學(xué)段進行，筆試時間為60分鐘；

（三）分值：卷面滿分為100分，然后折合為10分計入教師比賽成績。

二、說課（15分）

（一）要求：

1.說課用普通話，脫稿，時間不超過6分鐘，針對說課內(nèi)容進行3分鐘答辯；

2.現(xiàn)場抽取說課題材，題材包括球類、田徑、體操。

（二）評分標(biāo)準(zhǔn)： 1.教學(xué)準(zhǔn)備（2分）

⑴指導(dǎo)思想明確，能夠體現(xiàn)“健康第一”和以學(xué)生發(fā)展為本的新課程觀；

⑵能夠從教學(xué)段學(xué)生的認知、能力、技術(shù)等方面分析，且分析全面、具體；

⑶教學(xué)目標(biāo)制定明確、具體、合理，操作性強，能夠體現(xiàn)知識技能、素質(zhì)能力、情感個性三個方面；

⑷教材分析透徹，重難點定位準(zhǔn)確恰當(dāng)，符合學(xué)生的認知規(guī)律和實際能力。

2.教學(xué)過程（7分）

⑴教材展開自然合理，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹； ⑵組織與講練時間安排合理，能充分調(diào)動學(xué)生積極性； ⑶教法選擇運用合理，方法手段運用靈活，實效好；

⑷注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，能充分體現(xiàn)區(qū)別對待的原則，運動量適宜；

⑸場地、器材布置合理，利用效高，保護幫助措施有效。3.教學(xué)基本功（3分）⑴脫稿，用普通話；

⑵語言精煉流暢、表達清楚準(zhǔn)確，層次清晰，詳略恰當(dāng)，邏輯性強； ⑶教態(tài)自然、親切、舉止大方，有一定的感染力。4.針對說課內(nèi)容進行答辯（3分）

三、基本技能（75分）

（一）一分鐘全場往返運球投籃（15分）1.方法

⑴比賽教師持球于球場一側(cè)端線，聽哨音開始并計時；

⑵比賽教師在一分鐘內(nèi)進行往返運球投籃（高手和低手均可，可進行補籃），投籃后自己搶籃板球，繼續(xù)進行往返運球投籃，直到一分鐘時間到。

⑶評委對運球技術(shù)和行進間運球投籃技術(shù)進行技能評分。2.評分標(biāo)準(zhǔn)（達標(biāo)10分；技評5分）

⑴達標(biāo)評分：男教師投中10次得10分；10次以下每少一次扣1.5分，不中不得分；女教師投中9次得10分；9次以下每少一次扣1.5分，不中不得分。

⑵技能評分：行進間運球、投籃動作正確、協(xié)調(diào)、熟練 5～4分；行進間運球、投籃動作一般 3～2分；行進間運球投籃動作不協(xié)調(diào)不熟練 1分。

（二）技巧（15分）1.規(guī)定動作

A.男教師組合動作：頭手倒立（3秒）一團身前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度－后滾翻－挺身跳；

B.女教師組合動作：前滾翻直腿坐－肩肘倒立（3秒）－經(jīng)單肩后滾翻成跪撐－跪跳起。2.方法

⑴不分學(xué)段，男教師比賽規(guī)定動作A女教師比賽規(guī)定動作B； ⑵每人1次機會。

（三）隊列隊形規(guī)定口令（15分）1.隊列隊形口令動作

動作包括：立正、稍息、看齊、原地向左轉(zhuǎn)、原地向右轉(zhuǎn)、原地向后轉(zhuǎn)、原地踏步走、齊步走、行進間向左轉(zhuǎn)、行進間向右轉(zhuǎn)、行進間向后轉(zhuǎn)、跑步走、立定。2.方法

⑴在半個籃球場內(nèi)，自喊口令自做隊列隊形動作； ⑵隊形隊形動作的口令編排順序自己確定；

⑶出發(fā)和結(jié)束位置應(yīng)該在同一處。3.評分標(biāo)準(zhǔn)

⑴達標(biāo)評分：參賽教師每少完成一個規(guī)定隊列隊形動作扣1分；每喊錯一個隊列隊形動作口令或做錯一個動作扣1分；超越球場界線扣1分；出發(fā)和結(jié)束位置不在同一處扣1分。

⑵技能評分：口令、動作正確，發(fā)音清晰、洪亮，精神面貌 好，15～12分；口令、動作較正確，發(fā)音較清晰、洪亮，精神面貌較好，11～8分；口令、動作不太正確，發(fā)音不太清晰、洪亮，精神面貌不太好，7～5分；口令、動作不正確，精神面貌差，4～2分。

（四）武術(shù)或健美操（15分）1.比賽內(nèi)容

不分學(xué)段，男、女教師可任選武術(shù)或健美操一項進行比賽。2.比賽要求

⑴武術(shù)、健美操比賽內(nèi)容可選自教材也可由參賽教師自己準(zhǔn)備，但必須為完整一套動作；

⑵武術(shù)：60秒以內(nèi)；健美操：90秒以內(nèi)自備音樂。⑶14×14米場地。3.評分標(biāo)準(zhǔn)

動作正確、連貫、舒展、協(xié)調(diào)，特點明顯，風(fēng)格突出，整體效果好（15～12分）；動作較正確、連貫、舒展、協(xié)調(diào)，整體效果較好（11～8分）；動作不太正確、連貫，整體效果一般（7～5分）；動作不連貫，整體效果差（4～2分）。

（五）畫一個籃球場罰球區(qū)（不畫位置區(qū)短線）（15分）

1.要求

⑴比賽教師所用工具由場地提供（勺子、鎂粉），自備工具一律不準(zhǔn)使用；

⑵比賽教師比賽順序由裁判隨機抽取，整個過程由比賽教師自主完成，禁止幫助；

⑶比賽教師在2分鐘30秒內(nèi)完成；

⑷比賽教師每組5人在裁判指定的位置聽裁判發(fā)出“開始”口令后同時進行，畫完后向裁判舉手示意并宣布“完畢”。2.評分標(biāo)準(zhǔn)

⑴時間2分30秒、罰球線（3.6米）、罰球區(qū)端線（6米）、半徑（1.8米）、罰球線到端線的距離（5.8米）5個部分，每部分3分； ⑵2分30秒內(nèi)完成不扣分，超出時間每5秒扣0.2分，依此類推； ⑶半徑：不同處丈量三次，取誤差最大值，每3cm扣0.1分； ⑷罰球線、罰球區(qū)端線、罰球線到端線的距離與標(biāo)準(zhǔn)的差每3cm扣0.1分。

第四篇：小學(xué)體育教師專業(yè)知識考試題

小學(xué)體育教師專業(yè)知識考試題

（一）選擇 題1、2004年的夏季奧運會在（b）舉行。

A、悉尼B、雅典C、巴黎D、北京2、2004年的歐洲杯在（C）進行

A、德國B、比利時C、葡萄牙D、荷蘭

3、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是（B）年在希臘舉行的A、1894B、1896C、1900、D、18904、脊柱一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形。

A、18-19B、19-20C、20-21D、21-225、某個人進行100米比賽時，假設(shè)平均步長2米平均步頻4步/秒則用了（C）。

A、12″40B、12″45C、12″50D、12″606、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。

A、五局四勝B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝

7、現(xiàn)代的足球運動起源于（C）

A、法國B、美國C、英國D、德國

8、奧運會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為（A）

A、藍、黃、黑、綠、紅B、藍、黑、黃、綠、紅

C、藍、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍9、1984年（B）獲得的奧運金牌，實現(xiàn)了我過在奧運史上金牌的“零”的突破

A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅

10、在雙杠的支撐擺動動作中，應(yīng)以（B）為軸擺動

A、手B、肩C、寬D、腰

11、行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進間接球或運球后做近距離投籃時所采用的一種方法。“三步”的動作特點是（A）

A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高

C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快

12、在有13個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場就可決出冠軍。

A、10B、11C、12D、1313、《體育與保健》課開始上課整隊時，老師（或體育委員）一般按（A）順序發(fā)出隊列口令。

A、立正—向右看齊—向前看—報數(shù)—稍息

B、稍息—立正—報數(shù)—向右看齊—向前看

C、立正—報數(shù)—向右看齊—向前看—稍息

D、立正—向前看—報數(shù)—稍息—立正

14、走和跑的區(qū)別在于（D）

A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑時身體重心起伏大、走時身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小

D、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空

15、個性心理特征包括(D)

A.氣質(zhì)、性格、動機B.氣質(zhì)、性格、需要

C.興趣、動機、需要D.能力、氣質(zhì)、性格

16、《中華人民共和國教師法》頒布于（D）

A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1D、1986.4.1217、《中華人民共和國教育法》頒布于（D）

A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月

18、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中

將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)（C）

A、給予行政處分B、解聘C、依法追究刑事責(zé)任D、承擔(dān)民事責(zé)任119、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運會

A、春季B、夏季C、秋季D、冬季

20、排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊，6名隊員必須按（B）

方向輪轉(zhuǎn)一個位置。

A、逆時針B、順時針C、任意

21、中國古代教育中的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是（C）。

A、禮、樂B、樂、射C、射、御D、御、數(shù)

22、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（C）

A、35度B、45度C、29度D、34度

23、馬拉松跑全程為（B），屬超長距離跑項目。

A、41．195千米B、42．195千米C、43．195千米D、44．195千米

24、號稱“世界第一運動”的項目是（A）

A、足球B、籃球C、乒乓球D、排球

25、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（B）

A、35度B、40度C、29度D、34度

26、《中國學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時間是（A）

A、1981年9月B、1982年9月

C、1983年9月D、1984年9月

27、抓好學(xué)校體育工作計劃的主要負責(zé)人是（C）

A、校長B、教導(dǎo)主任

C、體育教研組長D、體育教師

28、運用防止和糾正錯誤的方法時應(yīng)該（B）

A、以練習(xí)為主B、以預(yù)防為主

C、以講解和練習(xí)為主D、以講解為主

C、跑的步副大，走的步幅小

D、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空

15、個性心理特征包括(D)

A.氣質(zhì)、性格、動機B.氣質(zhì)、性格、需要

C.興趣、動機、需要D.能力、氣質(zhì)、性格

16、《中華人民共和國教師法》頒布于（D）

A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1D、1986.4.1217、《中華人民共和國教育法》頒布于（D）

A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月

18、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中

將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)（C）

A、給予行政處分B、解聘C、依法追究刑事責(zé)任D、承擔(dān)民事責(zé)任19、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運會

A、春季B、夏季C、秋季D、冬季

20、排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊，6名隊員必須按（B）

方向輪轉(zhuǎn)一個位置。

A、逆時針B、順時針C、任意

21、中國古代教育中的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是（C）。

A、禮、樂B、樂、射C、射、御D、御、數(shù)

22、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（C）

A、35度B、45度C、29度D、34度

23、馬拉松跑全程為（B），屬超長距離跑項目。

A、41．195千米B、42．195千米C、43．195千米D、44．195千米

24、號稱“世界第一運動”的項目是（A）

A、足球B、籃球C、乒乓球D、排球

25、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（B）

A、35度B、40度C、29度D、34度

26、《中國學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時間是（A）

A、1981年9月B、1982年9月

C、1983年9月D、1984年9月

27、抓好學(xué)校體育工作計劃的主要負責(zé)人是（C）

A、校長B、教導(dǎo)主任

C、體育教研組長D、體育教師

28、運用防止和糾正錯誤的方法時應(yīng)該（B）

A、以練習(xí)為主B、以預(yù)防為主

C、以講解和練習(xí)為主D、以講解為主

43、背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢

A、弓形B、水平C、背弓D、坐立式

44、背越式跳高起跳時，擺動腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺動

A、起跳腿B、內(nèi)C、上D、異側(cè)肩

45、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）

A、4、5、6B、5、6、7C、6、7、8D、4、6、846、終點沖刺跑是臨近終點的一段（C）

A、耐久跑B、途中跑C、加速跑D、快速跑

47、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳

A、面對B、側(cè)對C、背對D、斜對

48、跨欄跑時，擺動腿過欄后積極下壓，（B）落地

A、全腳掌B、前腳掌C、雙腳D、腳后跟

49、挺身式跳遠的技術(shù)中，（C）是最重要的A、助跑B、踏跳C、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地

50、挺身式跳遠在空中成（B）姿勢

A、跨步B、騰空步C、弓步D、弓箭步

51、挺身式跳遠中，身體在空中的要求是（C）

A、身體前傾，擺動腿先落地B、身體在空中平穩(wěn)，擺動腿先落地

C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時落地D、身體前傾，兩腿同時落地

52、“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是（A）

A、有停頓，起伏大；動作連貫，起伏小B、有停頓，起伏??；動作連貫，起伏小

C、停頓，起伏大；動作連貫，起伏大D、有停頓，起伏?。粍幼鬟B貫，起伏大

53、頭手倒立用身體的（B）部位支撐。

A、兩手與頭B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩

54、男生靠墻手倒立的做法是（A）

A、站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地

B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動，兩手撐地

C、蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地

55、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A）

A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動

B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動

C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動

D、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動

56、肩肘倒立時，保護者應(yīng)站在練習(xí)者（A）

A、側(cè)方B、正后方C、正前方D、側(cè)后方

57、靠墻手倒立時，保護者站在練習(xí)者側(cè)面擺動腿（C）

A、前方B、后方C、一側(cè)D、側(cè)前方

58、后滾翻時身體依次著墊的部位是（B）

A、臀部腰后背B、臀部腰后背頭

29、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（C）

A、不間斷進行訓(xùn)練B、循環(huán)進行訓(xùn)練

C、反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇

30、《全民健身計劃剛要》頒發(fā)布的時間是（B）

A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年

31、對學(xué)生進行運動技能成績的評定可采用（C）

A、定量評定B、定性評定

C、定性與定量相結(jié)合D、因人而異

32、奧林匹克精神是（B）

A、更快、更高、更強B、互相了解、友誼、團結(jié)和公平競爭

C、團結(jié)、友誼、進步D、重要的不是取勝，而是參加

33、體育教學(xué)的主要特點是（ABCD）

A、師生的雙邊活動B、一般在室外運動場上進行

C、從事各種身體練習(xí)D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合34、身體練習(xí)在貫徹漸進性原則時，要遵循（ABC）

A、認識事物的規(guī)律B、人體生理機能活動能力變化規(guī)律。

C、動作技能形成規(guī)律。

35、最早提出體育教學(xué)法的是（B）

A、德國教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯

D、瑞典體育教師W·斯卡斯特羅姆D、美國教育家杜威

A、1954B、1955C、1956D、195736、嗒嗒球運動是將（B）有機融合在一起的一項體育運動

A、羽毛球與跳跳球B、乒乓球與羽毛球

C、羽毛球與排球D、鍵球與乒乓球

37、彎道跑時，右腳用（B）著地。

A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌

38、逆時針彎道跑時，身體應(yīng)向（B）傾斜

A、右B、左C、前D、后

39、最合理的跳高過桿技術(shù)是（C）

A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯臥式

40、在彎道跑時，左腳應(yīng)以（A）著地

A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌D、前腳掌

41、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑

A、直線B、弧線C、直線加弧線D、弧線加直線

42、背越式跳高身體過桿后，以（B）先接觸海綿包

A、頭部B、肩部C、背部D、臀部C、臀部后背頭D、腰后背頭

59、雙杠分腿坐前進中，兩腿并腿前擺時以（A）為軸

A、肩B、腰部C、兩臂D、髖關(guān)節(jié)

60、雙杠支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時，扭轉(zhuǎn)髖部的同時，兩腿做（B）動作

A、翻轉(zhuǎn)B、剪絞C、交叉D、交換

61、支撐擺動前擺挺身下，當(dāng)向前擺動到接近（B）時，兩手推杠，使身體向杠外平移

A、杠面B、最高點C、水平D、重心

62、反彈傳球是近距離面對緊逼防守或身材高大對手時，采用的一種以（B）的有效傳球方法。

A、高制矮B、矮制高C、高制高D、矮制矮

63、單手肩上投籃時，最用力的撥球指應(yīng)是（B）

A、拇指，無名指B、中指，食指C、食指，小指D、拇指，食指

64、一般來說，人到了（A）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長度不在增長

A、18—20B、20—22C、20—25D、22--2565、排球場地上的線一般有（C）條（種）

A、3B、4C、5D、666、排球比賽每個回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對方場地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）

A 2B 3C 4D 567、有五支籃球隊參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A）場比賽

A、10B、12C、15D、2068、無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊員必須離球（D）米

A、11米B、7.55米C、9.36米D、9.15米

69、（D）男女在形態(tài)與機能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運動能力也不同

A、初中階段后B、高中階段后C、身體發(fā)育成熟后D、青春期開始后

70、單手肩上投籃時，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向（D）旋轉(zhuǎn)

A、左B、右C、前D、后

71、原地雙手低手傳、接球適用于在（C）戰(zhàn)術(shù)配合下運用

A、進攻B、防守C、掩護D、突分

72、（A）進攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式

A、“中一二”B、“邊一二”C、后排插上D、交叉換位

73、奧運會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是（D）

A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、1174、籃球比賽中，一隊已達7次犯規(guī)，該隊再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（B）

A、罰球1次B、發(fā)球2次C、1+1罰球D、1+1+1罰球

75、武術(shù)比賽每位隊員的成績是（D）

A、最高分B、最低分C、平均分D、去掉最高分和最低分后的平均分是 非 題

1、出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。（×）

2、學(xué)生進行山羊分腿騰越時保護人站在落地點的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）

3、奧運會的宗旨是：“更快！更高！更強！”。（×）

4、在進行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。（√）

5、排球的技術(shù)動作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。（×）

6、在隊型練習(xí)中，分隊走是一路縱隊行進間在某點聽到分對走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個一路縱隊。（×）

7、在跳躍運動中，要使身體騰起得遠或高，關(guān)鍵在于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（√）

8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成績。（√）

9、正步走時要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（×）

10、在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。（×）

11、巧妙運用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（×）

12、舉重是田徑運動中較典型的力量性運動項目（×）

13、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時，應(yīng)擊球的后下部（×）

14、對正在三分線外投籃的隊員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時應(yīng)罰3次（√）

15、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進間運球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進攻配合（×）

16、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（√）

17、運球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語（×）

18、籃球運動中運用最多的技術(shù)是運球（×）

19、教學(xué)檢查是評價的前提和基礎(chǔ)。（√）

20、后滾翻成半劈腿的關(guān)鍵技術(shù)是動作不停頓。

第五篇：小學(xué)體育教師專業(yè)知識考試題

小學(xué)體育教師專業(yè)知識考試題1、2004年的夏季奧運會在雅典舉行。

2、2004年的歐洲杯在葡萄牙進行。

3、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是1896 年在希臘舉行的。

4、脊柱一般至20-21才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形。

5、某個人進行100米比賽時，假設(shè)平均步長2米平均步頻4步/秒則用了12″50。

6、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是七局四勝制。

7、現(xiàn)代的足球運動起源于英國。

8、奧運會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為藍、黃、黑、綠、紅9、1984年許海峰獲得的奧運金牌，實現(xiàn)了我過在奧運史上金牌的“零”的突破

10、在雙杠的支撐擺動動作中，應(yīng)以肩為軸擺動

11、行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進間接球或運球后做近距離投籃時所采

用的一種方法?！叭健钡膭幼魈攸c是 一大、二小、三高。

12、在有13個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共需12場就可決出冠軍。

13、《體育與保健》課開始上課整隊時，老師（或體育委員）一般按立正—向右看齊—

向前看—報數(shù)—稍息順序發(fā)出隊列口令。

14、走和跑的區(qū)別在于跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空。

15、個性心理特征包括能力、氣質(zhì)、性格。

16、《中華人民共和國教師法》頒布于1993.10.31。

17、《中華人民共和國教育法》頒布于1995年3月。

18、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)依法追究刑事責(zé)任。

19、2008年在北京舉行的是第29屆夏季奧運會

20、排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊，6名隊員必須按順時針方向輪轉(zhuǎn)一個位置。

21、中國古代教育中的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是射、御。

22、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約29度。

23、馬拉松跑全程為42．195千米屬超長距離跑項目。

24、號稱“世界第一運動”的項目是 足球。

25、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約40度。

26、《中國學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時間是1981年9月。

27、抓好學(xué)校體育工作計劃的主要負責(zé)人是體育教研組長。

28、運用防止和糾正錯誤的方法時應(yīng)該以預(yù)防為主。

29、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是反復(fù)做同一練習(xí)。

30、《全民健身計劃剛要》頒發(fā)布的時間是 1995年。

31、對學(xué)生進行運動技能成績的評定可采用 定性與定量相結(jié)合。

32、奧林匹克精神是互相了解、友誼、團結(jié)和公平競爭。

33、體育教學(xué)的主要特點是 師生的雙邊活動、一般在室外運動場上進行、從事各種身體練習(xí)、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合。

34、身體練習(xí)在貫徹漸進性原則時，要遵循認識事物的規(guī)律、人體生理機能活動能力變化規(guī)律、動作技能形成規(guī)律。

35、最早提出體育教學(xué)法的是捷克教育家夸美紐斯。

36、嗒嗒球運動是將乒乓球與羽毛球有機融合在一起的一項體育運動。

37、彎道跑時，右腳用腳掌內(nèi)側(cè)著地。

38、逆時針彎道跑時，身體應(yīng)向左傾斜。

39、最合理的跳高過桿技術(shù)是背越式。

40、在彎道跑時，左腳應(yīng)以腳掌外側(cè)著地。

41、背越式跳高的助跑是采用直線加弧線 方式助跑。

42、背越式跳高身體過桿后，以肩部先接觸海綿包。

43、背越式跳高身體在桿上成背弓姿勢。

44、背越式跳高起跳時，擺動腿屈膝內(nèi)扣向異側(cè)肩方向擺動。

45、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做 5、6、7。

46、終點沖刺跑是臨近終點的一段加速跑。

47、背越式跳高應(yīng)橫桿起跳背對。

48、跨欄跑時，擺動腿過欄后積極下壓，前腳掌落地。

49、挺身式跳遠的技術(shù)中，助跑與踏跳的結(jié)合是最重要的。

50、挺身式跳遠在空中成騰空步姿。

51、挺身式跳遠中，身體在空中的要求是身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時落地。

52、“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是有停頓，起伏大；動作連貫，起伏小。

53、頭手倒立用身體的兩手與前額部位支撐。

54、男生靠墻手倒立的做法是站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地。

55、女生肩肘倒立后滾翻的做法是直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動。

56、肩肘倒立時，保護者應(yīng)站在練習(xí)者側(cè)方。

57、靠墻手倒立時，保護者站在練習(xí)者側(cè)面擺動腿一側(cè)。

58、后滾翻時身體依次著墊的部位是臀部腰后背頭。

59、雙杠分腿坐前進中，兩腿并腿前擺時以為肩軸肩。

60、雙杠支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時，扭轉(zhuǎn)髖部的同時，兩腿做剪絞動作。

61、支撐擺動前擺挺身下，當(dāng)向前擺動到接近最高點時，兩手推杠，使身體向杠外平移。

62、反彈傳球是近距離面對緊逼防守或身材高大對手時，采用的一種以矮制高的有效傳球方法。

63、單手肩上投籃時，最用力的撥球指應(yīng)是中指，食指。

64、一般來說，人到了18—20歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長度不在增長。

65、排球場地上的線一般有5條（種）。

66、排球比賽每個回合中，本方最多可以擊球3 次，就要將球擊入對方場地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）。

67、有五支籃球隊參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有10 場比賽。

68、無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊員必須離球9.15米。

69、青春期開始后男女在形態(tài)與機能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運動能力也不同。

70、單手肩上投籃時，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后旋轉(zhuǎn)。

71、原地雙手低手傳、接球適用于在掩護戰(zhàn)術(shù)配合下運用。

72、“中一二”進攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式。

73、奧運會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是5、6、11。

74、籃球比賽中，一隊已達7次犯規(guī)，該隊再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行發(fā)球2次。

75、武術(shù)比賽每位隊員的成績是去掉最高分和最低分后的平均分。

是 非 題

1、出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。（×）

2、學(xué)生進行山羊分腿騰越時保護人站在落地點的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）

3、奧運會的宗旨是：“更快！更高！更強！”。（×）

4、在進行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。（√）

5、排球的技術(shù)動作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承

擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。（×）

6、在隊型練習(xí)中，分隊走是一路縱隊行進間在某點聽到分對走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩

個一路縱隊。（×）

7、在跳躍運動中，要使身體騰起得遠或高，關(guān)鍵在于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（√）

8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成績。（√）

9、正步走時要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（×）

10、在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。（×）

11、巧妙運用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（×）

12、舉重是田徑運動中較典型的力量性運動項目（×）

13、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時，應(yīng)擊球的后下部（×）

14、對正在三分線外投籃的隊員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時應(yīng)罰3次（√）

15、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進間運球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進攻配合（×）

16、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（√）

17、運球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語（×）

18、籃球運動中運用最多的技術(shù)是運球（×）

19、教學(xué)檢查是評價的前提和基礎(chǔ)。（√）

20、后滾翻成半劈腿的關(guān)鍵技術(shù)是動作不停頓（√）