第一篇：網(wǎng)絡(luò)新聞傳播 論文

網(wǎng)絡(luò)新聞傳播論文

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中的企業(yè)危機(jī)公關(guān)戰(zhàn)略

摘要：

新媒體的崛起，尤其是SNS社交軟件的廣泛應(yīng)用，讓每個(gè)人都成為“自媒體”，這也帶來(lái)了公共關(guān)系界的一場(chǎng)新革命。在社會(huì)化營(yíng)銷時(shí)代，企業(yè)面對(duì)危機(jī)時(shí)如果還采取老方法，召開(kāi)記者會(huì)，那么很有可能在大眾接收到聲明之前，危機(jī)已經(jīng)以不可逆之勢(shì)迅速在網(wǎng)絡(luò)傳播，造成企業(yè)聲譽(yù)受損。因此，如何在社會(huì)化營(yíng)銷時(shí)代成功應(yīng)對(duì)企業(yè)危機(jī)，做好公共關(guān)系工作，是現(xiàn)代企業(yè)必須學(xué)會(huì)的生存之道。本文主要闡明當(dāng)今的新媒體發(fā)展趨勢(shì)，以及企業(yè)在這種趨勢(shì)下如何應(yīng)對(duì)迅速傳播的危機(jī)，怎樣通過(guò)危機(jī)輿情監(jiān)測(cè)方式把公關(guān)危機(jī)降到最小等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：

新媒體，SNS社交，企業(yè)危機(jī)公關(guān)，信息稀釋，危機(jī)輿情監(jiān)測(cè)

如果你有微博賬號(hào)、微信或者人人網(wǎng)賬號(hào)，并不時(shí)地登陸進(jìn)去看看最新動(dòng)態(tài)，那么恭喜你已經(jīng)成為新媒體時(shí)代“自媒體”的一員，你的每一次評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)，都等于一個(gè)微型新聞發(fā)布器在傳播資訊。進(jìn)入社會(huì)化營(yíng)銷時(shí)代，任何新聞熱點(diǎn)都能以驚人的速度散播，那么，企業(yè)在面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新媒體時(shí)，如何應(yīng)對(duì)公關(guān)危機(jī)已經(jīng)成為影響企業(yè)聲譽(yù)甚至存亡的關(guān)鍵點(diǎn)。

過(guò)去，在溝通渠道蔽塞的情況下，顧客與企業(yè)發(fā)生糾紛，往往會(huì)求助于報(bào)紙，電視。因此，企業(yè)的危機(jī)公關(guān)主要是在和傳統(tǒng)媒體打交道。然而面對(duì)“危機(jī)”，企業(yè)的公關(guān)阻礙往往源于自身低效的機(jī)制，例如：在報(bào)紙、電視接到顧客爆料后，向企業(yè)公關(guān)負(fù)責(zé)人求證時(shí)；企業(yè)才開(kāi)始聯(lián)合各部門進(jìn)行一番復(fù)雜的企業(yè)內(nèi)部溝通，方才發(fā)布危機(jī)聲明。而這種拖沓的態(tài)度便鑄就了企業(yè)不可挽回的危機(jī)。當(dāng)然，這樣的情況仍屬少數(shù)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候，企業(yè)都能通過(guò)手上掌握的媒體資源，在危機(jī)爆發(fā)前輕松阻斷傳播，控制輿情。

然而，社會(huì)化媒體時(shí)代，企業(yè)“輕松”面對(duì)危機(jī)，視乎成了一件不可能的事情。因?yàn)椋S著整個(gè)社會(huì)的輿情機(jī)制轉(zhuǎn)變，人人都是“自媒體”，受眾無(wú)需再求助傳統(tǒng)媒體，微博等社會(huì)化媒體已能讓他們告知全天下，光靠公關(guān)負(fù)責(zé)人掌握的那點(diǎn)媒體資源已不足撼動(dòng)整個(gè)社會(huì)“公知”群的圍剿。

社會(huì)化媒體是一種給與用戶極大參與空間的新型在線媒體，博客、維基、播客、論壇、社交網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)容社區(qū)是具體的實(shí)例。那么，我們可以把重點(diǎn)放在兩個(gè)地方，一是“給于用戶極大參與空間”，二是“在線媒體”。

社會(huì)化媒體給用戶提供了極大的參與平臺(tái)，讓他們有充分的言論自由權(quán)限。但與此同時(shí)，正是因?yàn)檫@種無(wú)約束的言論自由導(dǎo)致了企業(yè)危機(jī)出現(xiàn)的頻率之廣是以前的任何一個(gè)時(shí)代都無(wú)法相提并論的。每個(gè)人都有發(fā)言權(quán)的時(shí)候，信息的傳播速度快的如此可怕。于是危機(jī)從原來(lái)的家丑不外揚(yáng)變成現(xiàn)在一夜間家喻戶曉的事情，甚至是一個(gè)小時(shí)。而且同時(shí)，正因?yàn)檫@種超高頻度的傳播速度，也使得原本簡(jiǎn)單的信息回收封鎖變得棘手。而另一特征“在線”，也正加速了這一危機(jī)的傳播速度。

但新媒體的崛起對(duì)于企業(yè)應(yīng)對(duì)公關(guān)問(wèn)題并不是只有消極的作用，它就像一把雙刃劍，可以加速危機(jī)的傳播，也可以提供渠道讓企業(yè)在最短時(shí)間內(nèi)應(yīng)對(duì)和解決公關(guān)危機(jī)。尤其在SNS社交軟件高度使用的今天，即使不必召開(kāi)記者會(huì)，也能在最短時(shí)間內(nèi)把應(yīng)對(duì)方案有效傳播。這一切都要靠危機(jī)預(yù)警的輿情監(jiān)測(cè)。當(dāng)危機(jī)還未發(fā)生時(shí)，檢測(cè)人員應(yīng)及早預(yù)警可能發(fā)生的危機(jī)，能提前做好應(yīng)對(duì)措施的擬寫(xiě)，把危機(jī)扼殺在媒體的搖籃之中，這就是輿情監(jiān)測(cè)帶來(lái)的強(qiáng)大力量。所謂預(yù)則立不預(yù)則廢，若能未雨綢繆，做好危機(jī)預(yù)警的輿情監(jiān)測(cè)，迅速有效在源頭階段控制住危機(jī)的傳播趨勢(shì)對(duì)于整個(gè)危機(jī)公關(guān)舉足輕重。

由此可見(jiàn)，預(yù)警階段的輿情監(jiān)測(cè)十分重要，如果疏忽了第一階段的預(yù)警危機(jī)，那么后期的補(bǔ)救措施力度也會(huì)大大降低，但也并不是只能任其自生自滅，在危機(jī)出現(xiàn)后及時(shí)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)的結(jié)果采取強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施也是非常重要的。信息一經(jīng)傳播，并在網(wǎng)友群中引起強(qiáng)烈反響，大家對(duì)企業(yè)的應(yīng)對(duì)態(tài)度的關(guān)注一定會(huì)伴隨著危機(jī)的蔓延而擴(kuò)大。而從心理學(xué)角度上，人都是群居動(dòng)物，都希望能被規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，此時(shí)若企業(yè)能針對(duì)他們的訴求拿出令他們安心的措施，絕大部分人會(huì)采取息事寧人的態(tài)度，他們要求的只不過(guò)是一份安心感。

從危機(jī)后期處理來(lái)說(shuō)，利用人們的淡忘記憶，并采取信息稀釋、轉(zhuǎn)移注意力等方式來(lái)讓危機(jī)淡出人們的關(guān)注點(diǎn)是行之有效的辦法。人的記憶都是有一定規(guī)律的，在重大的事情也會(huì)在記憶的河流里慢慢稀釋最后消失在腦海中。自然淡忘需要的時(shí)間可能比較長(zhǎng)，這時(shí)候通過(guò)輿情監(jiān)測(cè)，準(zhǔn)確把握當(dāng)前輿情反饋狀況，通過(guò)信息稀釋與其他信息的參入來(lái)轉(zhuǎn)移視線便成為行之有效的危機(jī)公關(guān)后期處理方法。

舉個(gè)例子，在2013年3·15晚會(huì)上，一汽大眾汽車公司被爆出有DSG雙離合變速箱故障問(wèn)題，在晚會(huì)還未結(jié)束時(shí)，大眾公司第一時(shí)間在微博、官網(wǎng)上道歉，并召回所有問(wèn)題車輛，其速度之快讓人驚訝其危機(jī)輿情監(jiān)測(cè)的效率。通過(guò)后期一系列的彌補(bǔ)措施，讓大眾公司的聲譽(yù)損失降到了最低，隨著時(shí)間的推移，此類事件也漸漸地被人淡忘。與此相比，在同一個(gè)晚上，臺(tái)灣明星何潤(rùn)東在新浪微博發(fā)布了一條譴責(zé)蘋(píng)果公司售后服務(wù)的微博，原文中末尾的“八點(diǎn)二十發(fā)”幾個(gè)字引起網(wǎng)絡(luò)上熱烈討論，網(wǎng)友紛紛猜測(cè)這是否與央視3·15晚會(huì)造勢(shì)“潛規(guī)則”有關(guān)。作為何潤(rùn)東背后的團(tuán)隊(duì)和公司，處理此類公關(guān)危機(jī)時(shí)就顯得欲蓋彌彰，先是刪了微博原文（但已被很多網(wǎng)友截圖保存），后又聲明是被盜號(hào)，越發(fā)顯得心虛，也因此引來(lái)了一場(chǎng)明星信用危機(jī)的討論。

某公知在微博中分析說(shuō)：“政府信息透明程度差勁，對(duì)謠言的反擊能力約等于零。低素質(zhì)知名媒體為賺眼球，完全拋棄職業(yè)道德底線。新浪名V造謠傳謠，各有各的目的。本土段子公司、海外網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)團(tuán)體為錢為政治目的推波助瀾、興風(fēng)作浪。”簡(jiǎn)單的一句話，道出了當(dāng)前伴隨著互聯(lián)網(wǎng)高速化發(fā)展而來(lái)，各個(gè)社會(huì)層次面臨各種危機(jī)狀況的眾生百態(tài)。

俗話說(shuō)的好，危機(jī)如火，水火無(wú)情。社會(huì)化媒體營(yíng)銷時(shí)代，如何應(yīng)對(duì)危機(jī)公關(guān)已經(jīng)成為擺在各方面前的嚴(yán)峻話題。尤其是對(duì)企業(yè)而言，當(dāng)利益點(diǎn)遇上危機(jī)點(diǎn)，且不談如何化危機(jī)為挑戰(zhàn)，僅僅從降低危機(jī)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)和帶來(lái)的不利影響來(lái)說(shuō)，對(duì)于一個(gè)企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)至關(guān)重要。當(dāng)然，在社會(huì)化媒體發(fā)展已經(jīng)相對(duì)成熟的今天，應(yīng)對(duì)危機(jī)公關(guān)也已經(jīng)有了不少成功案例，綜合各種案例我們大概也能總結(jié)出幾個(gè)危機(jī)公關(guān)要點(diǎn)，不外乎這么幾個(gè)方面：危機(jī)轉(zhuǎn)化，信息稀釋、輿情監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一口徑等等。如何應(yīng)用新媒體來(lái)巧妙應(yīng)對(duì)公關(guān)危機(jī)，這是現(xiàn)代企業(yè)面臨的重大問(wèn)題，隨著自媒體的不斷發(fā)展，做好公關(guān)危機(jī)這一步，相信對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，挽回?fù)p失也能達(dá)到事半功倍的效果。

參考書(shū)目：

王想平，宮宇 《危機(jī)傳播的輿論形態(tài)與引導(dǎo)策略》[J];《求實(shí)》雜志，2005年S2期；

張玉波 《危機(jī)公關(guān)中的傳播策略》[J];《企業(yè)活力》雜志，2001年06期；

張?chǎng)?，馮建蓉 《企業(yè)危機(jī)公關(guān)管理淺析》[J];《西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2011年08期；

胡百精《公共關(guān)系學(xué)》[M];中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008年版；

吳賢軍，趙麟斌 《企業(yè)公關(guān)》[M];北京大學(xué)出版社，2010年版；

趙泓 《企業(yè)媒體公關(guān)與危機(jī)管理》[M];華南理工大學(xué)出版社,2011年版。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播特性

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)新聞的特征

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，產(chǎn)生了新的傳播媒介形式，進(jìn)而衍生了網(wǎng)絡(luò)新聞。呈現(xiàn)出反應(yīng)快，針對(duì)性強(qiáng)，方式靈活的發(fā)展態(tài)勢(shì)。而網(wǎng)絡(luò)新聞與過(guò)去的傳統(tǒng)新聞在傳播特性方面也有著明顯的不同，通過(guò)拉斯韋爾的5W模式來(lái)比較網(wǎng)絡(luò)新聞與傳統(tǒng)新聞在傳播特性上的異同，有助于全面了解網(wǎng)絡(luò)新聞的特性，發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)新性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新聞傳播媒介自媒體

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新聞的界定有著廣義和狹義之分?！皬V義指的是互聯(lián)網(wǎng)上綜合性門戶網(wǎng)站和各類專業(yè)性網(wǎng)站所發(fā)布的各種有傳播價(jià)值的新信息；狹義則專指互聯(lián)網(wǎng)上新聞?lì)惖男畔?，包括傳統(tǒng)媒體所設(shè)網(wǎng)站、其他網(wǎng)站和個(gè)人主頁(yè)、站點(diǎn)所發(fā)布的新聞信。”1網(wǎng)絡(luò)新聞的發(fā)展與趨勢(shì) 隨著有“第四媒體”之稱的互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生與發(fā)展，加之隨著人民生活水平的提高，有了能力與精力采用新的技術(shù)，關(guān)注更多大眾社會(huì)信息，網(wǎng)絡(luò)新聞的發(fā)展也以漲潮般的速度迅速發(fā)展，滿足了人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)信息的需求。

一、從拉斯韋爾“5W”模式看網(wǎng)絡(luò)新聞傳播特性（優(yōu)勢(shì)）

1、傳播源（誰(shuí)）（交互性）

“誰(shuí)”就是傳播者，在傳播過(guò)程中擔(dān)負(fù)著信息的收集、加工、傳遞。在傳統(tǒng)新聞中，傳播者一般是專門的傳媒組織，機(jī)構(gòu)，及其中的工作人員。而在網(wǎng)絡(luò)新聞中，傳播者不再是單一的組織，集體，更多的大眾也充當(dāng)起了傳播者的角色。大眾不再是被動(dòng)的接受，而是可以參與，發(fā)布，成為一個(gè)個(gè)傳播源。將之稱為“自媒體”，“特指以普泛化和自主化為特征的草根網(wǎng)民，以簡(jiǎn)易的電子化手段和數(shù)碼技術(shù)為支撐，在私人的獨(dú)立空間內(nèi)，無(wú)需經(jīng)過(guò)專業(yè)編輯的過(guò)濾，向特定或不特定的個(gè)人或群體傳遞和分享新聞信息或非新聞信息的新型媒體的總稱?！?網(wǎng)絡(luò)新聞編輯學(xué)如近年流行的博客，播客，微博等都是自媒體類型。網(wǎng)絡(luò)新聞不僅有專門傳媒組織發(fā)布的新聞，更有普通大眾發(fā)布的個(gè)人信息，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)新聞的交互性。

2、傳播通道（時(shí)效性、全球性）

信息傳遞所必須經(jīng)過(guò)的中介或借助的物質(zhì)載體。它可以是諸如信件，電話等人際之間的媒介，也可以是報(bào)紙，廣播，電視等大眾傳播媒介。傳統(tǒng)新聞大多依靠報(bào)紙、廣播、電視來(lái)發(fā)布新聞信息，優(yōu)點(diǎn)在于把關(guān)人的作用，信息大多較真實(shí)，權(quán)威，報(bào)紙和電視編輯時(shí)間較長(zhǎng)，廣播不能做到身臨其境，只能憑聽(tīng)覺(jué)。而網(wǎng)絡(luò)信息借助于互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，真正做到了即時(shí)性，運(yùn)用圖片、文字、聲音、視頻等相結(jié)合，基本能做到在事件發(fā)生的最短時(shí)間內(nèi)傳遞出信息，并且不限距離，是全世界都能看到新聞，這是傳統(tǒng)媒介無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

3、內(nèi)容（范圍廣、選擇性）

傳播內(nèi)容是傳播活動(dòng)的中心，它具有綜合性，公開(kāi)性，開(kāi)放性和大眾性的特點(diǎn)，由一組有意義的符號(hào)組成的信息組合，并且受傳播者的目的，社會(huì)的發(fā)展變化，大眾訴求的方式，時(shí)間和空間等因素的影響。傳統(tǒng)新聞受到更多的社會(huì)制度等因素的制約，更多的宣傳國(guó)家意志，很少考慮民眾的訴求，再加上民眾參與少，內(nèi)容較單一。而網(wǎng)絡(luò)新聞因?yàn)閭鞑ピ?，傳播渠道的改變，外在因素是媒體改變了傳統(tǒng)思維，開(kāi)始關(guān)注更大多數(shù)人的訴求，站在民眾的角度上思考，而民眾也有了渠道去更多的參與其中，所以網(wǎng)絡(luò)新聞內(nèi)容豐富，數(shù)量多。進(jìn)而使民眾有了選擇性，可以隨意選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行深度閱讀，豐富自己的生活。

4、受眾（多樣性、交互性，自主性）

就是受傳者，是所有受傳者如讀者、聽(tīng)眾、觀眾等的總稱，是傳播的最終對(duì)象和目的地。是主動(dòng)的信息接受者、信息再加工的傳播者和傳播活動(dòng)的反饋源，在傳播活動(dòng)中占有重要的地位。在傳統(tǒng)新聞中，受眾受到了一些制約，如不識(shí)字的不能讀報(bào)等因素，而網(wǎng)絡(luò)新聞的受眾可以選擇多種方式去接受信息。因而涵蓋了更多的受眾。包括了精英階層，大眾階層，都可以從網(wǎng)絡(luò)上自主的搜尋自己所需的信息。再加上網(wǎng)絡(luò)媒介的特點(diǎn)，受眾不再是傳統(tǒng)意義上的大眾，也可以是媒介組織。例如在微博上，有許多的問(wèn)題都是普通民眾先發(fā)現(xiàn)提出來(lái)的，媒介組織看到后才開(kāi)始采取行動(dòng)去挖掘、采訪、仔細(xì)報(bào)道，從這個(gè)角度上看，受眾和傳播者的界定不再是那么一定，而是有了交互性。

5、效果（反饋性、有效性）

指?jìng)鞑フ咄ㄟ^(guò)媒介發(fā)出的信息即傳播內(nèi)容傳至受眾，從而引起受眾的思想觀念、行為方式等的變化。它是檢驗(yàn)傳播活動(dòng)是否成功的重要尺度。傳統(tǒng)新聞發(fā)布后，由于受到媒介的制約，不能及時(shí)反饋效果，從而無(wú)法判定傳播活動(dòng)的成功有效與否。對(duì)于下一次的傳播活動(dòng)的順利進(jìn)行沒(méi)有實(shí)際效果，不能更正劣勢(shì)。而網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)布后，通過(guò)各種渠道，人們能同時(shí)接受并反饋，發(fā)表自己的看法、意見(jiàn)，不僅使傳播效果得到最大程度的效用，而且在這個(gè)過(guò)程中使民眾有了能發(fā)表意見(jiàn)的場(chǎng)所，提高了主人翁意識(shí)，有利于形成聚合力。

二、網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)展過(guò)程中面臨的問(wèn)題（劣勢(shì)）

1、真實(shí)性和可信度降低

真實(shí)是新聞的生命，網(wǎng)絡(luò)新聞更要全面、準(zhǔn)確、真實(shí)的報(bào)道新聞。但是在爭(zhēng)奪眼球的競(jìng)爭(zhēng)中，一些網(wǎng)絡(luò)新聞媒體或個(gè)人為了吸引受眾，置正確的輿論導(dǎo)向于不顧，將道聽(tīng)途說(shuō)或假的信息編發(fā)上網(wǎng)，轉(zhuǎn)發(fā)或引用虛假新聞和有害信息，誤導(dǎo)公眾，混淆視聽(tīng)，不僅損害了讀者的利益，也敗壞了網(wǎng)絡(luò)新聞的名聲。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)新聞的發(fā)布不再和傳統(tǒng)新聞一樣經(jīng)過(guò)層層把關(guān)，有把關(guān)人的細(xì)心把關(guān)，相反因?yàn)樾畔⒃吹脑黾?，任何人和媒體都可以隨意發(fā)布信息，造成大量信息缺乏檢驗(yàn)性，進(jìn)而造成新聞失實(shí)，造成無(wú)法挽回的損害。這是網(wǎng)絡(luò)新聞在發(fā)展過(guò)程中面臨的重要問(wèn)題，需要謹(jǐn)慎對(duì)待。應(yīng)該制定和完善相關(guān)政策法規(guī)，全面封殺造假者，實(shí)行媒體問(wèn)責(zé)制，建立媒體主編或責(zé)任編輯引咎辭職制，強(qiáng)化媒體的把關(guān)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)編輯、記者的培訓(xùn)，提高其識(shí)別虛假新聞的能力，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新聞工作者的職業(yè)道德建設(shè)，一旦發(fā)現(xiàn)虛假新聞，立即更正并盡量清除，以防誤導(dǎo)更多的人。3網(wǎng)絡(luò)新聞產(chǎn)生失實(shí)現(xiàn)象的原因及對(duì)策

2、信息重復(fù)性和重量輕質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)新聞?dòng)捎谛侣剛鞑ピ捶秶鷱V，所以新聞數(shù)量眾多，但大多數(shù)的媒體由于缺乏技術(shù)，資金的支持，制作技術(shù)還欠缺等因素，造成了信息的大量重復(fù)，再加之一些媒體只是單純的追求眼球利益，只求點(diǎn)擊率，故沒(méi)有重視信息的質(zhì)量，或者由于其它限制，形成了重量輕質(zhì)的局面。造成了大量資源浪費(fèi)，耗費(fèi)了人力，物力等資源，不利于網(wǎng)絡(luò)新聞的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3、著作權(quán)糾紛及個(gè)人隱私保護(hù)等法律問(wèn)題增多

現(xiàn)行著作權(quán)法所保護(hù)的作品中，沒(méi)有涵蓋互聯(lián)網(wǎng)上流通的數(shù)字作品。由于網(wǎng)絡(luò)新聞內(nèi)容浩如煙海以及把關(guān)人功能減弱，網(wǎng)絡(luò)上充斥著內(nèi)容蕪雜、與公益無(wú)關(guān)的隱私話題。所以，面對(duì)種種問(wèn)題，加強(qiáng)宏觀管理是當(dāng)務(wù)之急。只有加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新聞界的法律管理，才能提高網(wǎng)絡(luò)新聞作品的品質(zhì)，優(yōu)化其傳播效果。

網(wǎng)絡(luò)新聞作為一個(gè)新生的事物，在發(fā)展過(guò)程中還有許多問(wèn)題。不足之處，要力爭(zhēng)改進(jìn)?！皩?duì)于自身的優(yōu)勢(shì)，要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，強(qiáng)化自身新聞傳播能力。不斷拓展自己的信息服務(wù)內(nèi)容和各類網(wǎng)絡(luò)服務(wù)項(xiàng)目，開(kāi)掘有特色的信息服務(wù)，從而能在將來(lái)的網(wǎng)絡(luò)新聞大戰(zhàn)中處于不敗之地?！?網(wǎng)絡(luò)新聞現(xiàn)狀與發(fā)展

參考文獻(xiàn)：

【1】 鄭歆.網(wǎng)絡(luò)新聞的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì).《網(wǎng)絡(luò)傳播》月刊.2007.3

【2】蔣曉麗.網(wǎng)絡(luò)新聞編輯學(xué)第二版.北京高等教育出版社.2012.2

【3】王念秋.網(wǎng)絡(luò)新聞產(chǎn)生失實(shí)現(xiàn)象的原因及對(duì)策.開(kāi)封大學(xué)學(xué)報(bào).2007.3

【4】鄭歆.網(wǎng)絡(luò)新聞的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì).《網(wǎng)絡(luò)傳播》月刊.2007.3

第三篇：美國(guó)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播教育特點(diǎn)

美國(guó)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播教育特點(diǎn)

匡文波

美國(guó)是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)源地及最為發(fā)達(dá)的國(guó)家。在美國(guó)，網(wǎng)絡(luò)新聞的重要性已經(jīng)僅次于電視。美國(guó)報(bào)紙協(xié)會(huì)2006年10月發(fā)布最新調(diào)查報(bào)告指出，盡管美國(guó)各大報(bào)讀者數(shù)下降，但2006年上半年，上網(wǎng)瀏覽報(bào)紙網(wǎng)站的讀者人數(shù)平均增長(zhǎng)了31%。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2006年上半年，每月訪問(wèn)報(bào)紙網(wǎng)站用戶達(dá)到5550萬(wàn)人，高出2005年的4220萬(wàn)人，2006上半年，新聞網(wǎng)站的閱讀人數(shù)則增長(zhǎng)了52%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)年輕讀者群特別有吸引力，報(bào)紙網(wǎng)站的讀者群中，25－34歲的讀者增長(zhǎng)最多，高達(dá)15%，而18－24歲的用戶也增長(zhǎng)了10%，《華盛頓郵報(bào)》網(wǎng)站 25－34歲讀者更是大幅增長(zhǎng)60%左右。美國(guó)高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)新聞業(yè)為其網(wǎng)絡(luò)新聞傳播教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)新聞傳播是必修課程

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)迅速成長(zhǎng)為一個(gè)重要的新聞獲取渠道，哥倫比亞大學(xué)這一傳統(tǒng)媒體學(xué)術(shù)大本營(yíng)敞開(kāi)胸懷擁抱網(wǎng)絡(luò)媒體，這是一個(gè)重大變化，反映了目前正在不斷增長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)新聞及其教育的重要性得到了全美新聞傳播教育界的肯定。此外，美國(guó)網(wǎng)絡(luò)新聞獎(jiǎng)（Online Journalism Awards）始于2000年，每年一次，迄今為止已舉行六屆。由美國(guó)網(wǎng)絡(luò)新聞協(xié)會(huì)（Online News Association）聯(lián)合哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院、南加州大學(xué)安納堡傳播學(xué)院共同主辦，旨在表彰在網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道做出突出貢獻(xiàn)的網(wǎng)站。在此環(huán)境下，美國(guó)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播已經(jīng)成為所有新聞傳播高校的必修課程。

盡管美國(guó)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的課程名稱并不統(tǒng)一，但其教學(xué)內(nèi)容卻比較一致。主要包括：網(wǎng)絡(luò)新聞傳播定義、特征，從互聯(lián)網(wǎng)收集信息進(jìn)行報(bào)道的方式與特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作，網(wǎng)絡(luò)新聞編輯，網(wǎng)絡(luò)中的新聞攝影學(xué)，相關(guān)倫理問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道中圖像與動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道中音頻與視頻信息的應(yīng)用與處理；新聞網(wǎng)站設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)新聞受眾分析；網(wǎng)絡(luò)新聞法規(guī)、案例分析等。

課程名稱多樣

美國(guó)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播課程來(lái)源于20世紀(jì)80年代開(kāi)始在美國(guó)高校新聞傳播學(xué)中開(kāi)設(shè)的Online Journalism。當(dāng)時(shí)授課內(nèi)容是新聞?lì)惻c學(xué)術(shù)類數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索，及計(jì)算機(jī)輔助報(bào)道。自從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，逐漸出現(xiàn)了網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作等內(nèi)容。

但是，Online一詞的本義是聯(lián)機(jī)、在線。根據(jù)美國(guó)《桌面型計(jì)算機(jī)百科全書(shū)》(Computer desktop encyclopedia，2003版)的解釋，雖然人們現(xiàn)在可以將與因特網(wǎng)(Internet，也譯為互聯(lián)網(wǎng))相連接稱為Online，但是Online也可以指一個(gè)外圍設(shè)備（如打印機(jī)）與計(jì)算機(jī)相連。但是人們所稱的“網(wǎng)絡(luò)新聞傳播”中的“網(wǎng)絡(luò)”一詞無(wú)疑是指因特網(wǎng)?？梢?jiàn)，將“Online Journalism”與“網(wǎng)絡(luò)新聞傳播”或“網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)”等同起來(lái)并不準(zhǔn)確。

因此，出現(xiàn)了Web Journalism、Digital Journalism等新名稱，但是并沒(méi)有引起教育界與學(xué)術(shù)界的共鳴。因?yàn)椋珼igital（本意是“數(shù)字的”，此處也可以指“數(shù)字媒體”）一詞的內(nèi)涵與外延超出了因特網(wǎng)。而且隨著數(shù)字電視的興起，Digital Journalism是否也應(yīng)該將數(shù)字電視納入這一門課程的教學(xué)范疇？答案顯然是否定的。

筆者要特別強(qiáng)調(diào)，美國(guó)新聞傳播學(xué)教育界與學(xué)界沒(méi)人使用“Internet Journalism”或“Internet communication”一詞作為課程名稱或?qū)W科名稱。值得指出的是，“網(wǎng)絡(luò)傳播”也不能翻譯為“Internet Communication”，在美國(guó)凡是冠以“Internet Communication”的書(shū)籍無(wú)一例外屬于計(jì)算機(jī)類或通訊類圖書(shū)，這是因?yàn)镃ommunication是個(gè)多義詞，除了有傳播的意思外，還有通訊、交通等含義；此外，Internet也已經(jīng)是一個(gè)被人用濫的詞。

但是筆者發(fā)現(xiàn)，使用“Interactive Journalism”或“Interactive Communication”作為課程名稱的院校越來(lái)越多，已經(jīng)成為一個(gè)趨勢(shì)。的確，從技術(shù)上看，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的根本特征是數(shù)字化；從傳播學(xué)角度看，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的根本特征是互動(dòng)性（Interactive也翻譯為交互性）。

值得注意的是，美國(guó)一些大學(xué)新聞學(xué)院積極推進(jìn)“媒體融合”專業(yè)，而不是推進(jìn)名為“網(wǎng)絡(luò)新聞傳播”“新媒體”等專業(yè)。例如：從2005年開(kāi)始，密蘇里新聞學(xué)院增設(shè)了“媒體融合”的本科專業(yè)。在當(dāng)今時(shí)代，由于各種新媒體不斷涌現(xiàn)，新聞傳播手段多樣化，傳統(tǒng)媒體之間、傳統(tǒng)媒體與新媒體之間的界限正被不斷突破，各種媒體由沖突、競(jìng)爭(zhēng)走向融合，已經(jīng)成為媒體格局變動(dòng)的大趨勢(shì)。因此，培養(yǎng)出來(lái)的新聞傳播專業(yè)學(xué)生在采寫(xiě)編、錄制制作新聞的時(shí)候，應(yīng)具備突破媒體界限的思維與能力，能同時(shí)適應(yīng)不同新舊媒體的需要。在研究生教育中，也對(duì)“媒體融合”給予高度的重視，開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的方向和課程。

與業(yè)界聯(lián)系密切，重視參與實(shí)踐

美國(guó)新聞傳播學(xué)院的師資來(lái)源分為兩大類，一類是有博士學(xué)位的教師，教授傳播理論、研究方法等課程；另一類是專業(yè)實(shí)踐教師，一般都具有豐富的新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，或有突出業(yè)績(jī)的新聞工作者。

美國(guó)新聞傳播學(xué)院的兼職教師非常多，在哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院等知名高校，兼職教授數(shù)量超過(guò)全職教師。大量兼職教師來(lái)自業(yè)界，使得新聞傳播學(xué)院與實(shí)務(wù)界關(guān)系十分密切。

美國(guó)新聞傳播學(xué)院不教新聞理論，也不招收新聞理論方向的研究生，這與中國(guó)的新聞教育差別很大。在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的教學(xué)內(nèi)容上，也體現(xiàn)了美國(guó)新聞學(xué)教育的實(shí)用主義傳統(tǒng)，即重網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯實(shí)務(wù)，輕網(wǎng)絡(luò)傳播理論。

美國(guó)大多數(shù)新聞傳播學(xué)院辦有小型報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)站，一般由教授擔(dān)任主編，并做指導(dǎo)，學(xué)生負(fù)責(zé)采訪寫(xiě)作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等具體業(yè)務(wù)。此類由學(xué)院辦的媒體，主要由學(xué)院投入資金和人力；但亦有一小部分廣告收入，可以彌補(bǔ)部分開(kāi)銷。例如哥倫比亞新聞學(xué)院網(wǎng)站就完全由學(xué)生制作各類新聞作品；但是由學(xué)院出資聘用網(wǎng)站管理人員作為技術(shù)支持。

美國(guó)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播教育也存在一些不足。最明顯的在于普遍沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體贏利模式、經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)行教學(xué)研究。這在一個(gè)媒介經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的國(guó)度里令人難以理解。這或許與美國(guó)高校新聞傳播院系的教師不少出身于記者編輯，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞實(shí)務(wù)有特殊偏愛(ài)有關(guān)。此外，美國(guó)的手機(jī)媒體不如日本發(fā)達(dá)與普及，在一定程度上制約了其新媒體教學(xué)研究的完整性。

作者：中國(guó)人民大學(xué)新聞與社會(huì)發(fā)展研究中心研究員

背景資料

美國(guó)網(wǎng)絡(luò)傳播比較有影響的參考教材

Mike Ward，《Journalism Online》(Focal Press，2002）；

James Glen Stovall，《Web Journalism：Practice and Promise of a New Medium》（2003）；

James C.Foust，《Online Journalism：Principles And Practices Of News For The Web》（Holcomb Hathaway Publishing，2004）；

Kevin Kawamoto，《Digital Journalism：Emerging Media and the Changing Horizons of Journalism》（Rowman & Littlefield Publishers，2004）；

Richard Craig，《Online Journalism：Reporting，Writing，and Editing for New Media》（Wadsworth Publishing，2004）。

來(lái)源：中國(guó)記者

第四篇：網(wǎng)絡(luò)新聞編輯論文_

首都師范大學(xué)科德學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)新聞編輯課程論文(報(bào)告)題目____________學(xué)院 _______傳媒學(xué)院___________ 專業(yè) ______ ____________學(xué)號(hào) _________****_______ 學(xué)生 __________******________指 導(dǎo) 教 師 ____________****______2011年11月

誠(chéng)信聲明書(shū)

本人鄭重聲明：在論文工作中嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范；我所提交的論文是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立研究、撰寫(xiě)的成果，論文中所引用他人的文字、研究成果，均已加以說(shuō)明；在本人論文中未剽竊、抄襲他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、思想和成果，未篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。本論文和資料若有不實(shí)之處，本人愿承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。

論文作者（簽字）

時(shí)間：年月日

摘要:

關(guān)鍵詞：

論文框架示例：

一、（一）

1.二、（二）

2.????

總結(jié)

參考文獻(xiàn)（例)

[1]牛鳳瑞．中國(guó)房地產(chǎn)發(fā)展報(bào)告[M]．北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2004．

[2]孫向紅．對(duì)現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)適用房政策的反思[J]．經(jīng)濟(jì)問(wèn)題．2005，7．

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[4]中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局．中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒[Z]．北京：中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社，2006．

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第五篇：傳播論文

高校的就業(yè)網(wǎng)站與傳播

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)教育的重視，以及對(duì)教育政策的扶持，學(xué)生上大學(xué)已經(jīng)不再是一個(gè)夢(mèng)想和奢望，全國(guó)各大高校的對(duì)大學(xué)生的擴(kuò)招就是一個(gè)很好的例子。因而每年從全國(guó)各大高校畢業(yè)的大學(xué)生更是成比例的增長(zhǎng)。可是近年來(lái),大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，高校就業(yè)教育是高等教育體系的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系當(dāng)代大學(xué)生面向社會(huì)、面向未來(lái)的發(fā)展，面對(duì)當(dāng)前高等教育大眾化、就業(yè)困難化的新形勢(shì)，就業(yè)教育在當(dāng)今社會(huì)中起著越來(lái)越重要的作用。但在各高校的教育實(shí)踐過(guò)程中，還存在著許許多多的問(wèn)題和弊端，這些問(wèn)題的出現(xiàn)和存在，制約和阻礙了全國(guó)高校就業(yè)教育制度的完善和發(fā)展，本文對(duì)全國(guó)各大高校畢業(yè)指導(dǎo)工作中遇到的問(wèn)題作了簡(jiǎn)單地分析和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】各大高校就業(yè)網(wǎng)站傳播

正文：全國(guó)高校的就業(yè)網(wǎng)站就是在線為各大高校的大學(xué)生提供一站式就業(yè)服務(wù),包含網(wǎng)絡(luò)求職,招聘會(huì)信息,學(xué)歷認(rèn)證,就業(yè)指導(dǎo), 考試信息,測(cè)評(píng),暫緩就業(yè),派遣業(yè)務(wù)等多項(xiàng)服務(wù),為企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)招聘,發(fā)布招聘信息幫助和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)網(wǎng)站。于、由于目前我國(guó)各大高校真正意義上的就業(yè)指導(dǎo)和教育工作尚且還在處于起步階段和摸索階段，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生的需求相比，存在著較大差距。大學(xué)生就業(yè)教育中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，也正是由于以下這些原因的存在，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)教育并沒(méi)有真正起到應(yīng)有的作用。

當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題：

第一、對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足。

近幾年,全國(guó)各大高校在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面有一定的力度,但參差不齊, :對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的理解和認(rèn)識(shí)仍然很模糊，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的情形嚴(yán)重失去平衡。理論上的指導(dǎo)工作與實(shí)際生活中需求仍然有這較大的差距,尤其是在就業(yè)指導(dǎo)方面，有待于高校開(kāi)展深入的研究和分析;同時(shí)各大高校仍然存在著較高重視招生、較低輕視畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)象。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，更是社會(huì)的有用之才，因而近幾年來(lái)，國(guó)家教育部非常的重視，并且開(kāi)始公布全國(guó)各大高校畢業(yè)生的就業(yè)率，將畢業(yè)生就業(yè)率作為高校本科教學(xué)評(píng)估方案中的重要指標(biāo)．但是高校對(duì)就業(yè)率得重視，可謂是說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，只重視就業(yè)率這個(gè)結(jié)果，不重視教育和培養(yǎng)過(guò)程；只重視就業(yè)數(shù)量，而忽視就業(yè)質(zhì)量．

【媒介即人的延伸：這是麥克盧漢在《理解媒介：人的延伸》中提出的概念。他認(rèn)為，媒介是人的感覺(jué)能力的延伸或擴(kuò)展。印刷媒介是視覺(jué)的延伸，廣播是聽(tīng)覺(jué)的延伸，網(wǎng)絡(luò)和電視則是視聽(tīng)覺(jué)的綜合延伸。每種媒介的使用都會(huì)改變?nèi)说母杏X(jué)平衡狀態(tài)，產(chǎn)生不同的心理作用和對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和反應(yīng)方式。這個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)明，不同的媒介具有不同性質(zhì)的社會(huì)影響，但它并不是嚴(yán)密的科學(xué)考察的結(jié)論，而是建立在“洞察”基礎(chǔ)上的一種思辨性的推論。】（1）高校的就業(yè)網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)媒介的一種傳播方式，是人的視覺(jué)感官的延伸或擴(kuò)展，俗話說(shuō)：“一步不出門，便知天下事。”說(shuō)的就是網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)人的影響和作用，全國(guó)各大高校的就業(yè)網(wǎng)站更是如此，對(duì)于即將或者已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)網(wǎng)站與他們的生活緊緊地聯(lián)系在了一起，離開(kāi)了就業(yè)網(wǎng)站，畢業(yè)生失去的不僅是一個(gè)好的或是難得的就業(yè)機(jī)遇，而且更是一個(gè)展現(xiàn)自己的人生舞臺(tái)。

第二、就業(yè)指導(dǎo)工作面過(guò)于狹窄、沒(méi)有教育的系統(tǒng)性和連貫性。

就業(yè)指導(dǎo)理論面對(duì)日益復(fù)雜的人才市場(chǎng),就業(yè)指導(dǎo)逐漸顯示出其弊端。與其他學(xué)科相比,高校的就業(yè)指導(dǎo)理論研究起步較晚,而且各高校在就業(yè)指導(dǎo)理論研究方面,各自為陣,沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)。例如:西安石油大學(xué)的就業(yè)網(wǎng)站，虹港石化2013年校園招聘是11月6日發(fā)布的 信息，然而在11月16日才開(kāi)始招聘，好多同學(xué)因?yàn)闆](méi)有留心，所以就錯(cuò)過(guò)了招聘的機(jī)會(huì)而懊悔，就業(yè)網(wǎng)站的招聘信息時(shí)效性太差，很讓人憤怒。相比較西安建筑科技大學(xué)而言，他們學(xué)校的招聘信息很具有時(shí)效性，不僅本校的，就連外校的畢業(yè)生也常去就業(yè)網(wǎng)站去瀏覽，而且次數(shù)不止于2次。目前，多數(shù)高校的就業(yè)教育只限于狹義的就業(yè)指導(dǎo)，教育面過(guò)窄，主要是圍繞當(dāng)年的畢業(yè)生就業(yè)工作而展開(kāi)，就業(yè)網(wǎng)站傳播的和服務(wù)的對(duì)象也只限于應(yīng)屆畢業(yè)生，傳播的對(duì)象沒(méi)有擴(kuò)展性．對(duì)于大

一、大二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們的腦海里還沒(méi)有的展開(kāi)具體的教育和引導(dǎo)思想，缺乏教育的系統(tǒng)性和連貫性。在他們的心里認(rèn)為，只有畢業(yè)生才有必要接受就業(yè)教育工作．但是令人困擾的是：如果就業(yè)指導(dǎo)工作只是針對(duì)大學(xué)畢業(yè)階段的學(xué)生，缺乏系統(tǒng)性和連貫性的指導(dǎo)，那么就會(huì)使更多的學(xué)生難以對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行及早的規(guī)劃，很難對(duì)將來(lái)的就業(yè)工作做好相關(guān)的知識(shí)、技能準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，更重要的是他們?cè)诋厴I(yè)找工作時(shí)將會(huì)處于一個(gè)被動(dòng)的形勢(shì)，最終的就業(yè)結(jié)果也就可想而知！第三、就業(yè)指導(dǎo)方面的內(nèi)容比較單調(diào)、形式較單

一、缺乏靈活性和吸引力

內(nèi)容單調(diào)，針對(duì)性不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在：第一，只是單方面的招聘信息提供，忽略畢業(yè)的教育和引導(dǎo)．在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，各大高校往往簡(jiǎn)單地把就業(yè)指導(dǎo)工作和就業(yè)教育二者等同，因而在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，以大量的就業(yè)信息的收集和發(fā)布為主，因此導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。那么對(duì)于畢業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)這個(gè)就業(yè)指導(dǎo)就如家里的擺設(shè)，形同幌子而已，起不了任何的引導(dǎo)作用．例如，西安石油大學(xué)的就業(yè)網(wǎng)站只是一味地發(fā)布就業(yè)信息，也很少提供關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)工作方面的指導(dǎo)，而武漢大學(xué)的就業(yè)網(wǎng)站除了發(fā)布就業(yè)信息，還有其他關(guān)于就業(yè)的信息，如：“武漢大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議簽約專用章”的管理規(guī)定2012-10-1

2?《武漢大學(xué)普通本科畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)》管理規(guī)定?國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知?關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款和大中專畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)貸款工作的意見(jiàn)?關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款?關(guān)于少數(shù)民族預(yù)科班、非西藏生源定向西藏就業(yè)畢業(yè)生等特殊類別畢業(yè)生就業(yè)的規(guī)定

第二，重視技術(shù)指導(dǎo)，忽視思想政治教育．在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教育時(shí)，一些教師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職擇業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)，包括如何加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，如何依托各種關(guān)系收集處理就業(yè)信息，如何編寫(xiě)自薦材料，如何把握機(jī)會(huì)展示自己的才能等等，而很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、艱苦奮斗教育、敬業(yè)愛(ài)業(yè)教育、團(tuán)隊(duì)精神教育等．所以，大部分大學(xué)生缺乏奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)業(yè)精神，個(gè)人主義和享樂(lè)觀念仍很嚴(yán)重。

第四、過(guò)分的重視理論教育，忽視實(shí)踐教育和鍛煉．

目前，在中國(guó)，國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生的教育主要以課堂系統(tǒng)的理論講授為主，以教師為中心的群體性教學(xué)模式，重視應(yīng)試教育，忽視素質(zhì)教育，這與國(guó)外很多的教育有較大的差距，在高校的課堂里，同學(xué)們都在為如何獲得高分而絞盡腦汁，而且獲得高分后會(huì)高興好長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生不愿出去鍛煉自己，覺(jué)得那是一種浪費(fèi)時(shí)間和精力的行為，更不要說(shuō)組織學(xué)生到用人單位及人才市場(chǎng)等地方去參觀和學(xué)習(xí)，并進(jìn)行必要的案例分析。所以就業(yè)指導(dǎo)課普遍顯得單調(diào)，缺乏生氣與活力，這在中國(guó)很正常，很普遍．所以其導(dǎo)致最后的結(jié)果不僅是教育效果不好，而且使很多學(xué)生嚴(yán)重缺乏就業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，遇到矛盾和問(wèn)題時(shí)就束手無(wú)策．

【麥克盧漢理論的又一個(gè)觀點(diǎn)------媒介即訊息： 這是麥克盧漢媒介理論的核心，強(qiáng)調(diào)媒介傳遞的真正“訊息”是它本身對(duì)受眾的刺激，而非它所傳遞的內(nèi)容。媒介本身才是真正有意義的訊息，人類有了某種媒介才能從事與之相應(yīng)的傳播或者其他活動(dòng)。真正有意義、有價(jià)值的訊息不是各個(gè)時(shí)代的傳播內(nèi)容，而是這個(gè)時(shí)代所使用的傳播工具的性質(zhì)、她們所開(kāi)創(chuàng)的可能性及其帶來(lái)的社會(huì)變革?！浚?）媒介是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，每一種新生的媒介都開(kāi)創(chuàng)了人類交往和社會(huì)生活的新方式，網(wǎng)絡(luò)，具體到就業(yè)網(wǎng)站，它的出現(xiàn)和產(chǎn)生就是幫助畢業(yè)大學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一種新的、方便、更加快捷的找工作方式?？墒?，各大高校卻沒(méi)有利用好這個(gè)媒介平臺(tái)，也沒(méi)有發(fā)揮好網(wǎng)站的傳播優(yōu)點(diǎn)，因而對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)工作無(wú)從下手。另外在使用的方法上也比較簡(jiǎn)單，往往對(duì)學(xué)生通過(guò)大會(huì)“灌輸”，即召開(kāi)“畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員大會(huì)”和“就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)”, 而缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體自身的特點(diǎn)進(jìn)行的專門咨詢和有效指導(dǎo)。事實(shí)上，在就業(yè)過(guò)程中，學(xué)生遇到的矛盾和問(wèn)題很多，這些都需要向老師請(qǐng)教，需要老師進(jìn)行具體的教育引導(dǎo)。因此對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育，需要進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新，形式上追求新穎多樣，除了講座、招聘等形式外，個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程等都是有效的就業(yè)教育方式。．

時(shí)至今日，就業(yè)教育課程在絕大部分高校中還沒(méi)有成為一門正式的評(píng)硯。對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課重要性的認(rèn)識(shí)及重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課程設(shè)置有待于調(diào)整。即使開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的也未納入正常的教學(xué)計(jì)劃，就業(yè)教育往往只安排在大學(xué)四年級(jí)的短短幾周內(nèi)，并且僅限于在畢業(yè)之前的突擊教育．就業(yè)教育不同于一般的講座、咨詢活動(dòng)，其教學(xué)內(nèi)容必須力求完整、全面、系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)貫穿于大學(xué)生活的各個(gè)階段，要改變以往只是在大學(xué)四年級(jí)才開(kāi)設(shè)的狀況，分層次、有系統(tǒng)地在大學(xué)各個(gè)階段有針對(duì)性地進(jìn)行講授，使學(xué)生能夠盡早動(dòng)手，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要，結(jié)合自己的個(gè)人狀況、專業(yè)要求，建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)各方面的能力，提高自己的綜合素質(zhì)．

第五、是總量壓力大，就業(yè)渠道還不十分暢通。根據(jù)我國(guó)教育部門的調(diào)查和研究，我國(guó)人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)信長(zhǎng)星在“２０１２年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”上透露，２０１２年全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)為６８０萬(wàn)人，總數(shù)比去年增加２０萬(wàn)人。他同時(shí)指出，“十二五”期間，高校畢業(yè)生總量將以３％的速度增長(zhǎng)，年均規(guī)模達(dá)到７００萬(wàn)人。他分析，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)總體平穩(wěn)，但仍面臨巨大壓力和挑戰(zhàn)，一方面總量壓力持續(xù)加大，另一方面結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，形勢(shì)不容樂(lè)觀。例如，西安石油大學(xué)只有就業(yè)網(wǎng)站發(fā)布的信息，在沒(méi)有任何的大型招聘出現(xiàn)；而上海交通大學(xué)的就業(yè)網(wǎng)站則不同，如“歡迎同學(xué)們參加11月20日上海交通大學(xué)2013屆畢業(yè)生國(guó)家重點(diǎn)單位專場(chǎng)大型招聘會(huì)”等等的招聘會(huì)特別多。這現(xiàn)象與高校的傳播方式有關(guān)，傳播的方式不同，所造成的傳播效果也會(huì)不一樣。【關(guān)于傳播效果，一般理解為受傳播者接受信息后，在感情、思想、態(tài)度和行為等方面所發(fā)生的變化，但隨著傳播學(xué)的發(fā)展，這一傳播效果的界定已有了很大的擴(kuò)展，即把信息共享、興趣養(yǎng)成、知識(shí)承接、情緒反應(yīng)、審美愉悅、認(rèn)同一致。態(tài)度轉(zhuǎn)變和行為改變等都納人傳播效果之列。簡(jiǎn)而言之，傳播效果既是傳播行為產(chǎn)生的有效結(jié)果。

在廣義上，傳播行為所引起的客觀結(jié)果，包括對(duì)他人和周圍社會(huì)實(shí)際發(fā)生作用的一切影響和后果。在狹義上，是指?jìng)鞑フ叩哪撤N行為實(shí)現(xiàn)其意圖或目標(biāo)的程度。（3）】 【美國(guó)社會(huì)學(xué)學(xué)者卡茲，在其著作《個(gè)人影響》提出了“中介因素”的概念。他認(rèn)為制約和影響媒介傳播效果的“中介因素”主要有四種：

1、選擇性接觸機(jī)制，包括選擇性注意、選擇性理解和選擇性記憶三層次。說(shuō)明受眾對(duì)某些媒介或內(nèi)容具有回避傾向，被回避的媒介和內(nèi)容很

難產(chǎn)生效果。

2、媒介本身的特性——訊息的媒介渠道不同，其效果也就不同。

3、訊息內(nèi)容——語(yǔ)言和表達(dá)等，方法和技巧不同會(huì)產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)。

4、受眾本身的性質(zhì)?！鼙娂扔辛?chǎng)、社會(huì)關(guān)系尤其是意見(jiàn)領(lǐng)袖的態(tài)度?！浚?）在高校的就業(yè)網(wǎng)站里，畢業(yè)大學(xué)生作為它的受眾對(duì)象，會(huì)有“選擇性的”關(guān)注網(wǎng)站發(fā)布的招聘信息，【拉扎斯菲爾德等認(rèn)為，受眾的接觸大眾傳播的信息時(shí)并不是不加選擇的，而是更愿意選擇那些與自己的既有立場(chǎng)和態(tài)度一致或接近的內(nèi)容加以接觸，而對(duì)與此對(duì)立或沖突的內(nèi)容有一種回避的傾向。他們把這個(gè)結(jié)論稱為“選擇性接觸假說(shuō)”（hypothesis of selective exposure）】

（5）【后來(lái)的大量研究表明，“選擇性接觸”并不僅僅存在于政治領(lǐng)域，在消費(fèi)、文化和娛樂(lè)信息領(lǐng)域，這種機(jī)制都是普遍存在的。而作為選擇之依據(jù)的，除了興趣或愛(ài)好等個(gè)人因素以外，他們的群體價(jià)值和群體規(guī)范起著重要的作用?！斑x擇性接觸”機(jī)制的存在說(shuō)明，受眾在大眾傳媒面前并不完全被動(dòng)，而具有某種能動(dòng)性，大眾傳媒并沒(méi)有隨心所欲地支配和左右受眾的力量?！浚?）很明顯，這種選擇性接觸活動(dòng)的結(jié)果，更可能在加強(qiáng)原有態(tài)度的方向上起著很大的作用。網(wǎng)站發(fā)布的招聘信息，吸引畢業(yè)生的眼球，他們才會(huì)關(guān)注，并促使他們?nèi)バ袆?dòng)，這樣就提高了各大高校的就業(yè)率，反之，就業(yè)率則為零。

結(jié)論：綜上所述，可以看出，高校畢業(yè)生就業(yè)教育工作是一項(xiàng)龐大和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的順利實(shí)現(xiàn)還受到諸多因素的影響，是一個(gè)綜合性和系統(tǒng)性的問(wèn)題，全國(guó)各大高校必須予以高度重視。各大高校可以從以下的措施、方法中解決當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題。（1）在指導(dǎo)工作中，高校必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度整體規(guī)劃，盡快完善畢業(yè)生就業(yè)教育工作體系，以積極的態(tài)度，科學(xué)的方法大學(xué)生就業(yè)教育工作。

（2）就業(yè)指導(dǎo)是一門指導(dǎo)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，不能單純地進(jìn)行理論傳授，必須和行為訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，力求使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)形式生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)、增強(qiáng)開(kāi)拓意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，使學(xué)生能夠正視困難、正確對(duì)待就業(yè)。（3）及時(shí)了解就業(yè)信息，建立相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)，必要時(shí)還要舉辦一定范圍的人才市場(chǎng)；在時(shí)間上，就業(yè)教指導(dǎo)工作如果僅停留在畢業(yè)階段，就會(huì)造成臨時(shí)抱佛腳的心理，顯得倉(cāng)促．事實(shí)上，就業(yè)教育的方方面面內(nèi)容都需要有一個(gè)過(guò)程，形成一定的就業(yè)觀念與實(shí)踐能力，因此在就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間上要有充足的投入。（4）針對(duì)不同的畢業(yè)生，制定不同的就業(yè)方案，比如，考公務(wù)員的，考研的，考村官的，考教師資格證的等等。不同的傳播方案，會(huì)有不同的效果，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)就業(yè)率的提升。高校要學(xué)會(huì)更好的利用媒介（網(wǎng)絡(luò)）這個(gè)平臺(tái)，幫助大學(xué)生更好地就業(yè)。（5）其實(shí)，就業(yè)率掩蓋了就業(yè)的層次，現(xiàn)行的畢業(yè)生就業(yè)率不能全面科學(xué)地反映一個(gè)學(xué)校就業(yè)的量，更反映不出就業(yè)的“質(zhì)”。只有充分認(rèn)識(shí)到提高人才培養(yǎng)人才的就業(yè)質(zhì)量，通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)才是正確實(shí)現(xiàn)這一目的的有效途徑．

一般說(shuō)來(lái)，各大高校畢業(yè)生就業(yè)成功的關(guān)鍵是畢業(yè)生是否具有較高的綜合素質(zhì)，但是這種綜合素質(zhì)不是在短時(shí)間內(nèi)一蹴而就的。它與高校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣、緊密相連的，是要靠全國(guó)各大高校長(zhǎng)期、細(xì)致的指導(dǎo)才能形成的。因此，高校必須高度重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

參考文獻(xiàn)：1 曹殊主編．高校畢業(yè)生就業(yè)改革論文集．西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社，.2穆林．美國(guó)學(xué)校就業(yè)教育及其對(duì)我國(guó)的啟示

3羅斯杰《 傳播學(xué)史 》塞弗林《傳播起源方法與應(yīng)用》李特約翰《人類傳播理論》施拉姆《傳播學(xué)概論》

7（1）（2）（3）（4）（5）（6）選自 施拉姆《 傳播學(xué)概論》和 塞弗林《傳播起

源方法與應(yīng)用》

8黃邦華《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》_