第一篇：平陌鎮(zhèn)中心小學期末質(zhì)量分析

平陌鎮(zhèn)中心小學期末質(zhì)量分析

本次期末考試試卷由市教委統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織安排時間進行的。平陌中心校借此機會對全鎮(zhèn)小學段的二年級語文、數(shù)學和三年級語文、數(shù)學、英語，還有五年級的數(shù)學學科進行質(zhì)量檢測。其目的是為了進一步加強對教學質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)測，全面推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量,以考風促教風、學風，給廣大教師和學生營造良好的公平、公正的考試氛圍，檢測學生學習成績和教師教學工作情況。這次期末考試在各級領導的關懷和指引下，已經(jīng)圓滿地完成了各項工作。為了更好地促進我校教育教學質(zhì)量，提高學生素質(zhì)，促使學生全面發(fā)展，現(xiàn)在我將本校期末考試情況進行分析總結：

一、基本情況

為嚴格執(zhí)行考試紀律，堅持“監(jiān)考必嚴、閱卷必準、統(tǒng)計必真、違者必究”的原則，端正考風，嚴肅考紀,學校認真組織，考試過程中校領導進行了全程巡視。學生在考試過程中都能認真答題，沒有作弊現(xiàn)象，考試的結果比較真實，能真實地反應出學生的學習成績。

二、成績見統(tǒng)計表

三、試卷分析

從整體看，試題全面覆蓋面廣，考核知識內(nèi)容全面，符合新教材和新課改的要求與精神，兼顧“雙基”部分的考核、考查，綜合能力的測試，更著重突出學生靈活運用能力考評，以達到學以致用，學用結合的目的。引導學生努力提高自己的思維、綜合、分析等方面技能。從難易程度看，從一年級到五年級，無論是語文還是數(shù)學、英語，難題偏多，尤其是四年級數(shù)學除了判斷、選擇之外，其余的填空、簡算、及解決問題都較難，因此造成一評兩率偏低，例：第五題簡算，第1題和第3小題不能簡算，而題目要求怎樣簡算就怎樣算，結果很多學生胡亂簡算。二年級語文閱讀偏難，五年級英語筆試部分第四題現(xiàn)在分詞和un（同音詞錯的最多），還有閱讀和作文失分最多.考試時間充沛。學生都能從容答題。

三、主要成績

1、多數(shù)教師能注重“雙基”的落實，學生的基礎知識得到夯實。

2、能面向全體學生，大多數(shù)學生基本能力明顯提高。

3、教師能立足課堂，加強課堂教學常規(guī)管理的實效顯著。

4、差生轉(zhuǎn)化率較高，優(yōu)秀率得到提升。

四、存在的問題

1、部分教師學科教學壓力大，兩級分化趨勢依舊嚴峻。

2、學生的學習水平發(fā)展不均衡，偏科現(xiàn)象仍然存在，本次檢測看，數(shù)學、語文好于英語，從成績統(tǒng)計看，教學注重數(shù)學，語文，英語學科比較薄弱，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

3、部分學生能力較弱，說明課堂存在重知識輕能力現(xiàn)象，這點體現(xiàn)在學生不能把所學知識和實際生活聯(lián)系起來，現(xiàn)實與教學脫節(jié)，所以可以看出個別教師理念陳舊，教學方法落后。

4、多數(shù)學生卷面不整潔，字跡潦草，寫字姿勢不規(guī)范，常規(guī)管理抓的不到位。

五、今后改進的意見和做法

（一）優(yōu)化課堂教學結構，增強教學實效

提高教學質(zhì)量關鍵是課堂教學，所以我們應該向課堂教學要質(zhì)量，教師要精心設計好教學思路，加強組織管理，科學安排時間，使教學環(huán)節(jié)有序而緊湊，提高課堂教學實效性，所以教師要處理好這樣的幾個關系：

1、舊知識與新知識的關系，實現(xiàn)復習與教學環(huán)節(jié)準備，激情導入等作用

2、教與學的關系（明確學習目標，讓學生主動學習，創(chuàng)設學和思的空間，突出學生的主體地位）

3、處理好新授知識與練習鞏固的關系，讓學生能扎實掌握靈活運用指導生活實踐。

4、處理好提問和質(zhì)疑的關系，課堂教學離不開教師的有效提問，但你所提的問題要有深度和價值，應該是有效設疑。

5、處理好預設和生成的關系，教師要有教學機智，學識底蘊，貫徹執(zhí)行新的課程教學理念。

（二）加強常規(guī)教學管理，提高教學質(zhì)量

1、繼續(xù)增大學生的閱讀量。讀書的厚度決定一個人的高度。讀書使一個人變得美麗。學校每個學期也開展各類的讀書活動。語文課程標準也規(guī)定了每個學校的閱讀量。第一個學段不少于五萬字，第二學段四十萬字，第三學段不少于100萬字。布置是布置了，怎樣檢測學 生的閱讀量呢？有的老師制作了讀書卡，有的做了一些讀書評價表，有的班級定期開展讀書匯報會，這些都是很有效的做法。

2多寫：除了課文上要求寫的，老師們要大力開展讀寫結合，尋找課文的補白點，把工具性和人文性相結合，讓學生去練筆。

3、教給學生方法：每課抓基本，單元總結知識點，老師給出知識點讓學生去歸納，交流，互相補充，讓學生找出自己的弱項，有針對性加強。課堂上擠出時間讓學生完成練習冊的作業(yè)，老師即時批改。把時間還給學生，讓學生有時間去閱讀去寫作。

假如一個孩子愛讀書愛寫作，那么他的成績不會差到哪去。期末的時候，我們再對學生進行應試技巧的突擊，強化：如解題審題的技巧等等。這樣，平時抓基本的讀和寫，單元和期末抓應試技巧。我們的孩子既愛讀書，成績又好。年級質(zhì)量不均衡，我們的對策：

1、在抓好雙基的同時，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力；

2、針對學生的學情，設計有效的練習（各級都有針對學困生和尖子生學習的題庫）。

3、定時對所學的知識進行回顧

1、加強常規(guī)管理，狠抓教學管理，落實各項制度。

2、做好集體備課與個人備課相結合

3、重點做好作業(yè)批改與布置工作

4、重點做好單元檢測工作，及時查缺補漏，及時分析

5、課堂教學要有實效，提高課堂教學質(zhì)量。

6、加強英語、音樂、美術和體育學科的管理意識，加強這些學科的課堂教學管理，提高學科教學的質(zhì)量。

總之，針對以上分析，我校老師就對自己的成績應該有了準確的定位，接下來我們?nèi)绾巫觯吭趺醋觯渴菙[在我們面前的一個很艱巨的任務。這讓我們明白了今后努力的方向。只要我們強化常規(guī)管理，更新教育理念，學習先進的教學方法，優(yōu)化組合，每一位教師兢兢業(yè)業(yè)地工作，認真教學，我們一定會完成我們的目標，使我校教學質(zhì)量再上一個新的臺階。

2011-7-3 5

第二篇：期末質(zhì)量分析

2011——2012第一學期期末考試九年級語文

質(zhì)量分析

一、試題評價

本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎知識考察全面，難度比值中，著重考察學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)。本套試卷滿分120。試題分三部分：基礎（20分）；閱讀（50分）；寫作（50分）?？疾榈闹R面廣，題型合理、豐富，由淺入深，由易到難，搭配得當?？疾閷W生的讀、寫、思的能力，注重對學生語言積累和知識運用能力的考核，體現(xiàn)了學以致用，注重積累，適合學生發(fā)展特點，有利于學生讀寫、理解等語文綜合能力的訓練和培養(yǎng)。是一套有價值的試題。具體來說，本試題具有以下幾方面的特點：

第一題：基礎。考查知識點有：詞語的書寫及運用、對課文的理解、寫贊頌語、找病句、古詩詞默寫。出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題，體現(xiàn)了漢語的豐富性。

第二題：包括文言文閱讀理解和現(xiàn)代文閱讀理解。

文言文閱讀理解考查知識點是課內(nèi)文言文閱讀：有實詞解釋、翻譯句子、內(nèi)容理解。

現(xiàn)代文閱讀理解。記敘文閱讀：注音、自然段的作用、表現(xiàn)手法、仿寫、對人物形象的概括、賞析等。議論文閱讀：中心論點，分論點，論證方法，論據(jù)，結合實際談想法?？疾閷W生理解運用、情感體驗的同時也考查了學生的靈活應變能力。

第三題：寫作。半命題作文：《不經(jīng)意 》注重考查學生的生活體驗，內(nèi)容開放，寫作范圍廣，學生可寫的內(nèi)容多。體現(xiàn)了“讓學生人人有話說，人人有內(nèi)容可寫”的主旨。

按道理只要平時抓得緊，學得牢，考一個理想的成績不是難事，但結果卻不盡人意。原因何在?

二、成績分析

1、基本情況分析：全年級參加人數(shù)為306人，96分以上的優(yōu)秀人數(shù)是50人，高分率為16.34%；過72分的及格人數(shù)是260人，及格率為84.97%。

2、各題的得分情況分析。

第一題：滿分20分：學生失分情況較少，有35人滿分，60%以上的學生基本在16分以上。學生失分最多的是第4小題，失分原因是對歷史名人知識知之甚少，平時對這類題型練習也少。有部分學生僅得幾分，令人遺憾。都是課本上的重要詞語和原文句子，重要古詩

詞名句的默寫。究其原因，平時學習不認真，疏懶所致。

第二題閱讀

（一）文言文共15分：考得也不理想。第8小題翻譯句子，部分學生抓不牢重點詞語。第10、11、12小題學生可以抓住答題點，但要點不夠全面。原因還是學生學習不踏實，不落實。

（二）現(xiàn)代文共35分，閱讀理解、情感體驗方面，丟分主要在學生不認真審題，總體感悟能力差，對作品的思路、思想感情都不能準確把握；再就是仔細品味語言的習慣沒養(yǎng)成，更談不上方法、認識升華了；還有就是：學生不會從文中提取信息，也就不能準確回答問題了。

第三題作文共50分：要寫出真情實感，這是極為重要的一點，其次要注重語言、文章形式的新穎，有創(chuàng)新意識。失分的主要有三個方面原因，一是審題不嚴，有離題現(xiàn)象；二是選材不當，重心不突出；三是語言表達欠缺。有部分學生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多。四是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。還有的學生把對題前的提示當成材料寫進作文中，也有主旨含糊不明的，更有甚者,照抄前面的閱讀文章,真讓人擔心。

三、改進措施

1、加強理論學習，繼續(xù)學習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。

2、加大課堂改革的力度，徹底解放學生，讓學動口、動手、動腦，充分調(diào)動學習積極性。

3、基礎知識要落實，比如字詞，文言文每課都要過關。切實抓好古詩文的積累運用。該記住的東西一定要記牢。

4、課堂上要注重學生的讀和說的訓練，讀課文是上好一節(jié)課的前提，讀的方法、要求要具體設計。多讓學生說，針對同一個問題，讓學生發(fā)散思維多說。

5、針對閱讀中存在的問題，也要教會學生答題的方法，如何解決針對文章提出的各種問題，一定要有具體的方法，避免讓學生盲目地猜測，胡亂地回答。

7、寫作教學中要注重培養(yǎng)學生的思想認識水平，引導學生在具體的情境中寫作、在真實的體驗中寫作、在合理的想象中寫作，鼓勵學生說真話、實話、心里話，跳出千人一面的表達模式。

我們堅信：只要我們教師共同努力，明年中考我校學生的語文成績一定會取得驚人的突破。

第三篇：期末質(zhì)量分析

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面

這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同（更多精彩文章來自“秘書不求人”）時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣?、獲獎、發(fā)表。

三．遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。

以上小結，如有不妥，敬請領導同事批評指正。

一學年來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了來年的教育工作做的更好，總結如下：

一、政治思想方面： 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的筆記。還認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。

6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

7、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：我熱愛教育事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。課余為學校維護計算機。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩(wěn)定等。

走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)

第四篇：期末質(zhì)量分析

開發(fā)區(qū)二?。阂再|(zhì)量求生存 以反思促進步

黃玉鳳

2013——2014年第一學期的學生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，開發(fā)區(qū)二小比較圓滿地完成了此次任務。2月27日，付永明校長對全校的測試質(zhì)量進行了系統(tǒng)全面的分析。付永明校長表示，質(zhì)量分析猶如一面鏡子，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

第五篇：期末質(zhì)量分析

四年級數(shù)學期末質(zhì)量分析

一、試卷來源：

本試卷為水平性測試卷，統(tǒng)一由張家港市教育局教研室提供。測試的內(nèi)容為蘇教版國標本數(shù)學教材第八冊內(nèi)容，形式有計算、填空、判斷、畫一畫、填一填和解決問題五大類。

二、試卷特點：

本張試卷從計算、應用等方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題將數(shù)學和生活實際有機的結合起來，如：填空題中關于喝水和洗澡的用水量，解決問題中張家港市空氣質(zhì)量的研究，增加了靈活性，并且給枯燥的數(shù)學考試增加了一點趣味，讓學生學以致用，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。

本張試卷題量適中，難易適當，考出了學生的水平，出的比較成功。

三、學生答卷情況分析： 第一大題：計算。

本題主要分成四個板塊，第一個板塊是口算，第二個板塊是用豎式計算，第三個板塊是脫式計算，第四個板塊是簡便計算。

1.口算。

本題共有10道，都是關于三位數(shù)乘、除以兩位數(shù)以及簡單的混合運算的口算。平時我們常利用課前兩分鐘學生自主出題訓練口算技能，所以這一題的正確率較高。以后還要堅持不懈、持之以恒的繼續(xù)下去，爭取達到更正確、熟練、靈活的目的。

2.用豎式計算。

一共是3道豎式計算，有三位數(shù)乘兩位數(shù)（中間有0或末尾有0），有三位數(shù)除以兩位數(shù)（被除數(shù)和除數(shù)末尾有0）的簡便豎式。個別同學在計算900÷40時直接列豎式，沒有采用簡便的豎式，大部分學生計算時比較細心，所以解答很好。

3.脫式計算。共4題，都是考查混合運算的運算順序，由于本單元比較簡單，我們平時練習的也較多，算是掌握的比較好的一題。做錯的學生原因主要在動筆前沒有好好想一下運算順序。

4．簡便計算。共4題，三題考查的都是乘法分配律，一題為除法的簡便計算。前三題的難度是遞增的。對于乘法分配律，我們平時練習較多，但學生的錯誤也一直居高不下，這題錯誤最多的一題為125×（80﹣8），很多同學把乘法分配律和乘法結合律混淆了，算成=125×80﹣8，今后的教學，教給學生正確的計算方法的同時，鼓勵他們利用估算來檢查，以提高此類型題目的正確率。最后一題，可以拆數(shù)，拆成連除，或者利用商不變的規(guī)律把被除數(shù)和除數(shù)同時除以10，來簡便計算。

第二大題：填空。

本大題共10道題目，內(nèi)容涉及到了倍數(shù)和因數(shù)、找規(guī)律、三角形、用計算器探索規(guī)律、用字母表示數(shù)和升和毫升的知識。全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活貫通能力。錯誤較多的題目：

第二大題：填空。

本大題共10道題目，內(nèi)容涉及到了倍數(shù)和因數(shù)、找規(guī)律、三角形、用計算器探索規(guī)律、用字母表示數(shù)和升和毫升的知識。全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活貫通能力。錯誤較多的題目：

1.12的因數(shù)有（），其中奇數(shù)有（），偶數(shù)有（），素數(shù)有（），合數(shù)有（）。錯誤的原因主要是學生漏寫或少寫。

4.一個等腰三角形的底角是40°，它的頂角是（）°；如果它的頂角是n°，它的一個底角是（）。這一題如果換成了具體的數(shù)據(jù)相信學生的錯誤會降一半，現(xiàn)在換成了用字母表示，難度增加了，漏掉了（），寫成了180°-n°÷2。

7．一張長方形紙，長a厘米，寬b厘米。從這張紙上剪出一個最大的正方形，這個正方形的周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。

這題考查的是用字母表示數(shù)的簡寫，但在用字母表示數(shù)前，還要先思考當剪出最大的正方形后，正方形的邊長就是原來長方形的寬，然后才能用字母表示簡便的寫法，如果題目中出現(xiàn)的不是字母而是數(shù)，我們平時練習過，估計錯誤會很少，現(xiàn)在多繞了一個彎，出現(xiàn)這么多的失分，學生的靈活應用能力還不夠，今后的教學或者復習時，要更全面、更深入、也要適當拓展，提高學生綜合運用的能力。

第三大題：判斷。

本大題共有5小題，考查的內(nèi)容有：三角形三條邊長度的關系、三角形的內(nèi)角和、素數(shù)和合數(shù)以及用計算器探索規(guī)律等單元的知識，第5題是錯誤較多的一題。

5.被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商不變。

原因分析：和填空題第6題一樣，由于商不變的規(guī)律已在學生的腦子里根深蒂固，被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商不變，而我們平時的教學中，也一直提到0除外，也就是除數(shù)不能為0，但對于學生來說，除數(shù)為什么不能為0，比較抽象，不容易理解，所以導致了印象不深刻，這是我們值得要反思的地方，要真正提高課堂的教學效率。

第五大題：解決實際問題。

本題共有5道解決問題，6小題，這些題都貼近實際生活，主要考察學生搜集信息，解決實際問題的能力。有兩步計算的、有三步計算的、難度中等，涉及到了解決問題的策略（列表、畫圖）、行程問題（路程和、路程差）、面積問題等知識，對于基礎的題型，由于平時我們每單元都有針對性的訓練，學生本方面的能力比較強，當然班級還是有兩到三名后進生要錯4道左右，因為數(shù)學上的后進生往往最突出的就是表現(xiàn)在解決問題上，主要問題集中在：

3.小明家裝修房屋，用面積9平方分米的方磚480塊正好鋪滿書房的面積，如果改用邊長4分米的方磚，需要多少塊？

原因分析：這題是上個學期的內(nèi)容，在上學期，我們經(jīng)常練習相關類型的題目，本學期基本沒有接觸過，所以錯誤的學生大都遺忘了，將算式列成480×9÷4，可能是沒有看清題目，將邊長4分米看成是面積4平方分米了，也可能是根本不理解題目的意思，今后的教學或者復習時，要更全面、更深入、也要適當拓展，新舊知識要融會貫通，前后聯(lián)系，提高學生綜合運用的能力。

4.張家港市2009年空氣質(zhì)量為“優(yōu)”的有115天，空氣質(zhì)量為“良”的是“優(yōu)”的天數(shù)的2倍。其余空氣質(zhì)量為“輕度污染”。去年我市有多少天的空氣質(zhì)量為“輕度污染”？

這一題錯的學生一是由于題目的敘述比較啰嗦，語文理解能力差的學生有點讀不懂，讀懂的學生也要錯，是沒想到2009年是平年有365天，好多學生都寫成了360，把三年級學習的《年月日》的知識忘了。這部分知識平時用的不多，確實也容易忘記。

五、今后教學工作要改進的地方

1、繼續(xù)利用課前兩分鐘，加強口算、估算能力的培養(yǎng)，學生的口算技能不是一朝一夕就能形成的，關鍵要持之以恒，熟能生巧。

2、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。在學習過程中，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，達到靈活應用的水平。重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強解題時認真讀題、仔細驗算的習慣培養(yǎng)。

3、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，加強方法指導，從最基礎的知識抓起，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。