第一篇：小學教師專業(yè)成長培訓三年計劃書

小學教師專業(yè)成長培訓三年計劃書

（2009.9——2012.7）

一、計劃書提出的背景：

（1）、學校立校背景 在不斷競備校園硬件設施、突出校園辦學條件的今天，有遠見卓識的校長們越來越清醒地認識到，學校的辦學后繼力和持續(xù)力，還在學校的“造血”系統(tǒng)。如果學?！霸煅杉毎苯咚ィ瑢е碌闹苯雍蠊寝k學力不從身，難以為繼。在復雜的學?！霸煅毕到y(tǒng)，其中有一條重要的支脈，那就是教師的再學習、再提高的培養(yǎng)工程。

學校提出了“以人為本、根植基礎、挖掘潛能、體驗成功”的辦學理念，提出了“會做人、會生存、會學習、會合作”的辦學宗旨?！白鹬亍崩砟畹嫩`行，“雙提升、雙滿意”目標的實現(xiàn)，是離不開同樣擁有“尊重”理念的教師?！敖處熜腋９ぷ鳌笔且尳處熛硎軐W校團結、融洽氛圍的同時，享受到專業(yè)成長的快樂，享受到工作的成就感。這恰恰是我們學校任重道遠的培訓工作的重點。（2）教師專業(yè)背景 我們很多教師對自己現(xiàn)在自己處于什么階段，要達到什么目標、通過幾個階段達到自己的目標、采取怎樣的途徑來達成自己的目標、希望外界環(huán)境為自己的成長提供怎樣的幫助等等問題往往還是很模糊的，有的甚至從來就沒有考慮過這樣的問題。如果教師能制定出切實可行的成長規(guī)劃，心中有著明晰的奮斗目標，就會把自己的發(fā)展置于理性的思考之上，使自己有了專業(yè)成長的緊迫感，促使自己不斷尋找自己在學校、甚至全市教師中的位置。有了成長的目標與動力,就能在日常教學中不斷激勵自己。同時，成長規(guī)劃對教師的發(fā)展起到了具體的指導和監(jiān)控作用，讀什么書，參加什么樣的活動，做什么研究，減少了行動的盲目性、隨意性。

還有，不少青年教師的教學思想往往停留在經(jīng)驗的層面上，實踐操作的表面上，而理性思考不足，創(chuàng)新精神不夠，使得個人經(jīng)驗局限于固化模式。所以，要從一位“青年教師”成長為一名“名師”，就必須從根本上轉變固有的思維模式。通過“自我診斷”、“學校搭臺”和“專家引領”等形式，培養(yǎng)出具有“反思實踐、創(chuàng)意提煉”的新思維轉換特點的“準名師”和“名師”。

（3）、教師支表現(xiàn)力背景 我們今天的教師除了缺少專業(yè)上的知識技能外，還缺少什么？這也是我們一直在思考的問題。上海師范大學教師商友敬先生所著的論文《現(xiàn)代教師應該充滿生活情趣》，似乎給了我們一些靈感。是的，我們身邊的許多老師缺少的就是生活的情趣?？纯打懵晣鴥?nèi)的特級大師，哪個不是充滿生活情趣？

由此，我們認為教師的成長，離不開教師生活的情趣的相輔相成，教師的生活情趣要成為課堂教學的支表現(xiàn)力。生活的情趣包括有四個方面：物質(zhì)生活層面，藝術生活層面，情感生活層面，精神生活層面。我們的教師要多看看大師們有怎樣的生活情趣，是怎樣營造個人的精神家園的，從中能得到心靈的慰藉和精神的感應。

二、小學教師應具的素質(zhì)

1、“通識”——指的是教師對教育、教學的共同認知，包括教育思想、教學理念等。

2、“通質(zhì)”——指的是教師最基本的，不分專業(yè)，共同需要具備的素質(zhì)，包括教學基本功和新時期教育下的新素質(zhì)。（1）教學基本功

書寫：包括粉筆字、硬筆字、簡筆畫和板書設計能力；

表達：包括口頭表達、書面表達、肢體表達的能力；口頭表達包括普通話、聲線等。

科研：包括說課、評課、教學設計、課題研究的能力； 情趣：包括個人愛好、才情等教學支表現(xiàn)力。（2）教學新素質(zhì)

信息技術：包括課件制作、博客經(jīng)營等素質(zhì)； 社會交往：包括心理調(diào)節(jié)、與人溝通等素質(zhì)； 活動組織：包括計劃安排、活動主持等素質(zhì)。

3、“專質(zhì)”——指的是教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，包括學歷、學科專業(yè)知識及技能。

語文：文學修養(yǎng)、朗誦技巧等； 數(shù)學：邏輯推理，數(shù)理講解等； 英語：口語表達，英語閱讀等； 體育：身體素質(zhì)，競技要領等； 美術：書法功底，繪畫技巧等； 音樂：合唱指揮，器樂舞蹈等； 信息技術：課件制作，網(wǎng)絡維護等； 科學：嚴謹態(tài)度，實驗實踐等。

三、教師專業(yè)化培養(yǎng)形式:

1、理論學習——在專家講座中加深認識。學校將挖掘多方專家資源，為教師開設多場貼合當前教育改革現(xiàn)狀，滿足教師新課標下的理論需求的講座。

2、集體教研——在思維激蕩中深度思考。通過各種集體教研活動讓教師們立于學科立場或大學科立場多方交流，多角度觀察，進入深度思考。

3、個人展示——在活動比賽中提升能力。學校通過舉辦各種形式的教學賽事，論壇沙龍等活動，既讓教師的知名度有所提升，情趣愛好更廣泛，還讓教師在整個過程不斷提升教學的戰(zhàn)斗力。

4、敘事研究——在自我剖析中不斷超越。名師是怎樣成長起來的？他們的成長歷程是否可以借鑒或推廣？學校在總結本校名師的成長軌跡的基礎上，讓其他老師重新審視自我，剖析自我，通過個人博客，作好自我的敘事研究。

5、專題研究——在課題引領中凸顯特色。學校要有核心課題作為教師專業(yè)、理論的引領，而個體教師則側重校本或個本研究課題，課題不求大、深，強調(diào)理論弱化，重視行動研究。

6、個別指導——在專家會診中梳理經(jīng)驗。為更加突出培養(yǎng)的針對性，學校聘請學校高級顧問、專家學者或本校名師，作為教師的成長導師，通過“名師工程”引領，通過“藍青”工程對接，通過“捆綁工程”會診，加快教師的專業(yè)能力的發(fā)展。

7、閱讀考察——在交流訪問中拓寬視野。一個教師的視野，決定自己的課堂視野如何?！敖處熥叩糜卸噙h，學生才能走得有多遠?！苯處煹囊曇伴_闊途徑，一種是身臨其境，一種是從閱讀中走出去。因此，學校努力創(chuàng)造機會，讓教師“走”出去。

四、教師培養(yǎng)的三年計劃

（一）調(diào)研自診（2010——2011學年）

1、教導處于學年開學前制定教師教學基本功和新素質(zhì)調(diào)查表，對教師的教學基本功、新素質(zhì)及興趣愛好開展調(diào)查摸底，分析研究，形成近三年的教師培養(yǎng)計劃。

2、教師根據(jù)教導處制定的菜單式培養(yǎng)計劃，自選培養(yǎng)、成長條目。如，自己的普通話已經(jīng)過關，就無須自選“普通話”條目培訓；而自己的“寫字”能力較弱，就可以自選“寫字”的條目培訓。

3、一個“培養(yǎng)周年”的結束，教導處要及時總結得失，制定新的培養(yǎng)目標和新的培養(yǎng)計劃。

（二）培養(yǎng)提高（2011——2013兩個學年）

1、“通識”培訓，除了組織教師參加市定期繼續(xù)教育培訓外，通過“立足本校教師資源”為主，“邀請揚中市內(nèi)外教育專家”為輔，全面提高教育思想、教學理念的“通識”培訓質(zhì)量；

2、“博愛”的通識培養(yǎng)。“愛”是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。教育要指向的是一種“博愛”，這是所有教育工作者的共識?！皭邸钡牡旎こ?，要堅持不懈，常做常新，充分地與黨支部、工會、德育處開展各種“師德”、“師魂”教育活動。

3、提供培養(yǎng)舞臺，搭建成長平臺。采用“捆綁式”培養(yǎng)模式，邀請外校、外地名師講課講學的同時，像衛(wèi)星發(fā)射捆綁火箭一樣，將本校老師捆綁推出；聯(lián)合中片幾所學校，組建“直屬合作組織”，定期輪值，組織民間賽事，廣泛進行教學切磋與交流，共同進步，共同提高。

4、新老有別，分期推進。計劃用3年的時間分類分步分期推進教師培養(yǎng)工程。

30歲老教師已經(jīng)有了豐富的教育教學經(jīng)驗和扎實的教學基本功，那他們就要參加新教學素質(zhì)的培養(yǎng)，如博客經(jīng)營、心理輔導、課件制作、活動主持等。如，每一次計劃內(nèi)的教師會議、活動也好，學生的會議、活動也好，都由教師輪流主持，切實提高教師的活動組織能力。

30歲以下的青年教師，要通過舉辦比賽、沙龍、研討等形式開展計劃培養(yǎng)，鍛造基本功，全面提升教師素質(zhì)。

5、打造一所“情趣”學校。情趣，是生活的斑斕體現(xiàn)，是一所學?；盍Φ募で楸憩F(xiàn)。常常是，教師的愛好廣泛，工作的激情就更足，創(chuàng)新的意識就更明顯。通過培養(yǎng)教師的“情趣愛好”，讓教學生活更加豐富，讓教師的創(chuàng)新意識增加新的源動力。

6、“借雞生蛋”，鼓勵教師進修學習。每一學期，要不斷創(chuàng)造機會把教師送出去，借雞生蛋，借別處的資源培養(yǎng)自己的人才；要鼓勵教師多層次地參加學歷培訓，不斷豐裕自己的翅膀。

7、不斷物化名師成果。一是要創(chuàng)建校內(nèi)“名師小講壇”，以本校教師為主，為他們定期推出小講座；二是要鼓勵教師把自己的研究成果實行物化，著書立說；三是創(chuàng)辦“尊重教育策略論壇”，針對教育、教學上的一些小問題、小困惑，以沙龍的形式開展，并形成“策略簡報”。

8、建立教師成長記錄袋。注意教師成長的原始數(shù)據(jù)的收集，包括所任教的班科成績、個人比賽成績和參加培訓、研修原始記錄等，逐步建立好教師成長數(shù)據(jù)庫和成長記錄袋。

9、大力建設學習型科組。學校定期向老師們推介書籍，硬性規(guī)定各科組每學期必須完成一至兩本專業(yè)書籍的學習，使學習型科組成為教學新的增長點。

骨干教師工作指引

一、師德師風是新教師成長的基礎，您在師德師風方面須發(fā)揮表率作用。

二、您須指導新教師設計好三年的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并為其量身定做切實可行的培訓計劃。

三、您要經(jīng)常指導新教師教育教學基本功訓練，盡快提高教育教學能力。

四、從備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試、評課等教學基本環(huán)節(jié)，您須對新教師多加指導。您要通過多種方式指導新教師設計教案、課件；指導新教師開展說課、評課活動，提高新教師說課和評課能力；指導新教師上好匯報課、公開課，提高新教師課堂教學水平；指導新教師開展學生學業(yè)的輔導工作，幫助新教師提高輔導學生水平；指導新教師參與單元測試或期中期末考試的命題與試卷評析工作，提高新教師的教學反思和總結能力。

五、您要為新教師上好示范課，一個學期不少于2節(jié)；您要多為新教師組織觀摩優(yōu)秀課例，指導新教師分析與反思課堂教學中存在著的問題，改善課堂教學行為；

六、您要指導新教師逐步熟悉教育科研流程，形成教育科研意識；指導新教師撰寫教學反思和讀書筆記，培養(yǎng)新教師教育教學論文寫作能力和教科研能力。

七、您還要指導新教師開展學生工作，提高班級管理能力。

新教師專業(yè)成長指引

一、如果您是教齡在5年或年齡在30歲以下，就被稱為新教師，學校將根據(jù)您的意愿安排導師為您專業(yè)成長作引領、指導。

二、師德師風是教師職業(yè)的底線，是您專業(yè)成長的根基，您須做到敬業(yè)愛崗、為人師表。

三、您須虛心聽從導師的教導，做好個人成長三年規(guī)劃書，您的導師也將為您的成長制定好培養(yǎng)計劃。

四、您須在導師的指導下，全面進行教育教學基本功訓練。您的備課須按學校要求詳細備寫，公開課前須向?qū)熖峤唤贪负驼n件，在導師的指導確認下，才可登堂作公開課展示。

五、您一學期須完成公開課2節(jié)，做好課堂實錄整理；聽課20節(jié)以上，期中導師課最少2節(jié)；撰寫教學反思或教育教學敘事日記10篇；專業(yè)讀書筆記10篇；完成所任教班級學生普訪一次。

六、為了您盡快在專業(yè)上成長，您可以主動為您的導師整理教學實錄或講稿；如果您的導師有研究課題，您還可主動參與期中的研究，逐步形成教育科研意識，提高教育科研能力。一年后，您須向?qū)熀蛯W校述職一年成長情況。

第二篇：小學教師專業(yè)成長研討培訓心得體會

2017年舊莊小學教師專業(yè)成長研討培訓

心得體會

祿豐縣舊莊小學 蔣 文

2017年3月11日，原云南教育報刊社副編審徐橋老師應邀到我校進行了“教育論文寫作”和“教師專業(yè)成長”兩個專題的培訓。培訓中邀請到妥安、廣通、廟山、彩云四所友鄰學校一起參與學習。作為此次培訓的組織者之一，作為一名培訓學員，頗有感觸?？偨Y如下，與同仁共勉：

一、組織培訓的感悟：

對教師組織培訓是計劃內(nèi)的工作，但是能邀請到省級專家培訓卻有些意外。能請到徐老這樣省級專家培訓的，一般各級婦聯(lián)、教育局，至少也是大學校。去年下半年，捕風捉影地聽到有論文造假的現(xiàn)象，且教育行業(yè)也存在。作為一名校長，我陷入沉思：是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的發(fā)生呢？是考核的體系？是老師追名逐利？抑或是老師沒有方法？久久沒有答案。帶著這些疑問，我打電話給我曾經(jīng)聽過她的講座的徐橋老師。徐老師分析了現(xiàn)象，認為更多的原因是老師們?nèi)狈σ龑В鄙俜椒?。于是，徐老欣然應邀到我校進行培訓。這也算是“善思”的意外收獲吧！

二、培訓組織的感悟：您沒有看錯，組織培訓和培訓組織是兩回事。此次培訓組織總體圓滿，組織有序，學風端正。從時間計劃、內(nèi)容選擇、籌備方案起草、召開籌備會到友鄰學校邀請、學習培訓、培訓反饋、友鄰學校對我們建言獻策……。每一個

環(huán)節(jié)都事先進行周密的計劃。有序的組織，得益于周密的統(tǒng)籌安排，得益于各部門協(xié)同配合，得益于廣大老師用心參與、友鄰學校積極響應，更得益于徐老不辭辛勞鼎力支持。學習培訓中，看到老師們專注的表情、輕松的學習狀態(tài)，我打心眼里高興，露出一絲甜甜的微笑。三個小時的培訓時間，老師們或深思、或記錄、或討論、或哄堂大笑……這一切，無不反應出老師們積極的學習態(tài)度。

二、參加學習的感悟：聽了兩個專題的報告，我重新審視和自我的專業(yè)成長，重新溫習了論文寫作的方法與技巧。不論是寫文章還是專業(yè)成長，其實都想通的——都離不開一顆熱愛教育的心。此時，我不禁想到每一次回想到自己第一次文章發(fā)表歷程：那時，我從事音樂教學工作，實踐中發(fā)現(xiàn)小學低年級節(jié)奏訓練其實是有方法的。于是，提筆把教學的經(jīng)驗記錄下來，略加修改投遞到《云南教育》，拿到《云南教育》2011年第11期樣刊，心情無比高興，無比幸福。原來，發(fā)表文章也不是遙不可及的事，關鍵是要“言之有物”。

總之，學習是一件快樂的事情。通過學習培訓，不論是理念還是方法都有了一些提高。我將珍惜學習機會，創(chuàng)造學習機會，積極學習提高。

第三篇：青年教師個人三年成長計劃書

青年教師三年發(fā)展規(guī)劃

走上工作崗位已有十個年頭，我深感自己的不足，同時這也鞭策著自己不斷學習，不斷反思。為了能更好地發(fā)展自己，朝著理想的目標奮進，恰值入選東營市青年教師培養(yǎng)對象這一契機，在成長歷程的起始，制定如下三年發(fā)展規(guī)劃，為自己的教育生涯起導航的作用：

一、自我定位

參加工作至今已經(jīng)有十余載，一直從事生物學科教學，具有一定的教學經(jīng)驗。參加過優(yōu)質(zhì)課、公開課活動，熟悉現(xiàn)有崗位工作情況。如何在已有基礎上有所突破、有所創(chuàng)新是我近三年奮斗的目標。

二、優(yōu)勢分析

1、現(xiàn)有的課堂教學實踐經(jīng)驗，能夠勝任各年級段的生物教學工作，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備一定的的教育科研能力。

2、能夠運用現(xiàn)代信息技術，并靈活有效地為教學服務。

3、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。

4、喜歡閱讀各類書籍。

三、存在的問題

1、對于現(xiàn)在課堂教學有些茫然，尤其是新課標下的教育教學實踐當中還顯得比較陌生，操作時會走老路子。

2、對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。

3、在教學研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結和整理。

4、工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高。

四、工作總目標

在這三年中，我有一個夢想，也是對自己的要求，我要在新課程改革的引導下努力成為研究型老師，我的定位是個人素養(yǎng)有特長、課堂教學有特點、我想的成才類型是擅長課堂教學型。具體來說就是能夠在三年中能夠在導師的指導下找到課堂教學的特點的定位，能夠確定自己的研究主題，錘煉自己的課堂教學與研究。

五、分項目標和任務

1、教學方面：營造和諧活躍的課堂氛圍，提高課堂教育的效率，緊密結合新課改的要求，把新的理念、新的教學風格帶到我的課堂上，尊重和保護學生的學習自主性和積極性，鼓勵學生把生物作為一種科學來研究，而不是把它當作一門課程負擔，合理地創(chuàng)設各種情景，把書本知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，讓學生感受到生物的真實性和實用性。爭取一年上好匯報課，二年上好家常課，三年上好創(chuàng)優(yōu)課。

2、教育科研的目標：積極參與教育教學研究與學校課題研究，在平時的教學中，把自己的行動和研究結合起來，不斷地總結，發(fā)現(xiàn)問題就研究問題，最終解決問題，改進教育教學。關注教科研信息，積極參加生物教學方面的科研項目我要，平時多積累材料，多進行個案研究和教學反思，積極撰寫教學研究論文。爭取能有論文獲獎或發(fā)表。

六、措施和條件

1、保持教師的專業(yè)情懷——激情，堅持愛學生，把自己的崗位當作事業(yè)來追求。德國教育學家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒，沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人?！币て饘W生的興奮情緒并使其產(chǎn)生持久、濃厚的學習興趣和學習熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿激情地進行教學工作，才能吸引學生，讓學生信服。只有充滿激情才能收到好的課堂實效，不但能收放自如地組織課堂教學，成功地激勵了學生，并和學生進行交互性的交流，而且觸及到了學生的情緒和意志領域，觸及到學生的精神需要，從而，在最大程度上提高學生的課堂參與度，增強課堂實效。

2、要有終身學習的決心和行動，這也是由教師的職業(yè)特點決定的。如今的知識濟濟社會日新月異，知識的更新?lián)Q代的速度也在加快。我們要做的是與時俱進，不斷地多渠道地進行學習，參加各種專業(yè)方面的研修班。要注重對教育理念的學習，不斷地學習先進的教育理念，指導自己的教學實際，讓自己少走彎路，更快地成長起來。還有很重要的一點就是要有計劃性，制訂一個合理的學習和工作計劃，做好教學和讀書筆記，提高效率，從而保證自己在日益競爭的社會中，不至于被淘汰。同時，確保自己隨著歲月的流逝，無悔自己忠實的事業(yè)，無悔那些關心我的人的期盼。

3、學習合作，追求雙贏。

利用教研活動時間學習教育教學理論，學習兄弟學校和老師的教改經(jīng)驗，交流學習心得，探討教育教學中的疑難問題和重點、熱點問題等。對教學行為反復觀摩、深度反省、打造精品。從教好學生這一共同目的出發(fā)，互相學習，勤于切磋，取人之長，補己之短，在合作與交流之中不斷提高合作能力，以求得共同提高。

三年后的我將是個全新的我。我堅信這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會為之努力。我愛教師這個職業(yè)，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。

第四篇：小學教師專業(yè)成長演講稿

一提起教師，大家肯定會很自然的聯(lián)想到許多贊美她的比喻：園丁、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石……是啊!古往今來，偉人、學者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個不是出自教師的熏陶?理論、學說、發(fā)明、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺，心懷蕓蕓學子，矢志于“傳道、授業(yè)、解惑”，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流;他們“捧著一顆心來，不帶半根草去”，清貧潔白，與那些“前途前途，有錢就圖;理想理想，有利就想”的人形成了巨大的反差。我熱愛教師這個職業(yè)，我為自己從事太陽底下最光輝的事業(yè)而驕傲、自豪!(使用硬朗的語氣，要有豪情)

光陰荏苒，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過四個春秋，回首這一千個日日夜夜，辛酸苦辣各顯期間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)。四年來，我更深層次、更立體地把握了人民教師的整體形象：教師是清貧的，為了事業(yè)他們兩袖清風、不計酬勞;但教師是偉大的，為了祖國他們孜孜以求，不屈不撓。

去年我結婚了，以牛郎織女為楷模開始了我的另一段人生，別人說我“天馬行空，獨來獨往”“綿綿情意，可望而不可及”!是啊，誰不想擁有幸福的家庭，溫暖的所在，個中心酸困難，誰能知曉?(把聲音壓下去)我雖然(揚起來)暫時失去了那份情意綿綿的愛，但對職業(yè)的追求、對事業(yè)的向往，使我擁有的是另一種享受、另一份愛，那就是對工作、對學生的愛，作為一個教師對祖國對教育事業(yè)的愛，這是一種最深沉的愛，最真摯的愛、最博大的愛。(慢處理，富有感情，把博大分開念有力地念)

記得我任二年級班主任時，我班有個老留級生，上課經(jīng)常遲到，作業(yè)總不能按時完成，學習就可想而知了，因為個字高，還經(jīng)常欺負女同學。后來我了解到：他媽媽改嫁了，爸爸在外地打工，家里只有他和弟弟，雖然只有九歲，卻要承擔家務。我在班里講了他的情況，表揚了他自力更生的精神，并推選他任班級的生活委員，樹立他的自信心。(富有感情)寒冷的冬天，他還沒有襪子穿，一雙小腳升滿凍瘡，我就自己給他買了一雙鞋、一雙襪，當我把這兩件東西送到他手里時，他流淚了……我想此時此刻，我給予他的不只是一雙鞋、一雙襪，而是一份愛。(深沉有力飽含感情，突出愛)漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他正發(fā)生著微妙的變化，他上課不再遲到，作業(yè)也能按時完成，期末統(tǒng)考，他的各科成績均在90分以上，放假前，他拿著成績單，含著淚說：“謝謝老師，我會繼續(xù)努力的?！笨粗悄菆远ǖ哪抗猓蚁耄鹤鳛榻處熅褪峭ㄟ^這份充滿愛的言行給學生送去溫暖，使他們揚起理想的風帆，收獲知識的碩果。同時，作為教師的我也真正感受到教師的偉大與神圣，真正感覺到作為人類靈魂工程師的價值，因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我的關懷和鼓勵。

任教以來的無數(shù)個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋里贏取那心靈的海闊天空。教師這個神圣的稱呼，他如磁石般吸引著我游離得目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時為了上好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍;有時，為了準備一份材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理論;有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息日加班加點，直到雄雞報曉。(平靜的敘述)“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，一分耕耘，一分收獲(加重語氣，重突出)——幾年來，我所教的科目在同軌班里名列前茅，我所講的語文課曾在市達標活動中被評為優(yōu)質(zhì)課，前幾天，我執(zhí)教的數(shù)學課也被評為市優(yōu)質(zhì)課。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理(把語氣伸展開)：甘于寂寞是成熟的標志，因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話：我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜蜂，既收集又整理，釀出香甜的蜜。

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。春雨，無聲的春雨，不正是人民教師的真實寫照嗎?他將整個身心獻給了花草，獻給了樹木，獻給了大地……正因為如此，神州大地才得以滿目鮮花，萬千桃李;我們偉大的祖國才如此春光明媚，山河錦繡。(前面展開語氣，這一句收住)

快)朋友們，教師是平凡而偉大的，他們的理想在三尺講臺上閃爍著奪目的光彩。我慶幸自己是一名人民教師，(平靜)我為自己所從事太陽底下最光輝的職業(yè)而驕傲、自豪!(堅決，高昂，)我愿作蠟燭燃燒自己照亮別人;我愿作綠葉默默生存，點綴人生;我愿作渡船迎著風險送走人們;我愿作鋪路的石子，為了一代又一代新人的崛起鋪筑起成功的跑道!(整段語氣是遞進的，深情的，最后一句先若后強，“跑道”要頓開，慢下來)

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展三年計劃書

教師專業(yè)發(fā)展三年計劃書2011

教師姓名戚文亞

2011年9 月

余姚市泗門鎮(zhèn)中心小學制

泗門鎮(zhèn)中心小學教師專業(yè)發(fā)展學年計劃書