第一篇：美麗的小興安

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

——全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng) 天津師范大學(xué)第二附屬小學(xué) 周瑞

第一課時(shí)

一、教材分析

《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感。

本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫的字，如“匯、漲、擋、浸、獻(xiàn)、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識(shí)字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來，在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。

由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語言為宜。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2．正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

3．探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、擋、獻(xiàn)、刮”四字與前課《富饒的西沙群島》“漁、披、狀、劃”四字在字形結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用100英寸電子互動(dòng)白板、實(shí)物投影儀器。

3.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入，板書課題

教師板書：美麗的小興安嶺

引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1.認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐

2.學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

3.請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。

要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

（三）提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

（四）讀中感悟，積累語言

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。

練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。

（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

（3）交流匯報(bào)。

重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。

第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?/p>

第二步,出示“匯”字。

課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。

第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。

第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。

指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

（5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

教師板書：活力之美

（6）感悟第二自然段的組成

（不僅寫了樹木抽枝長(zhǎng)葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。

師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

第一步,展示記憶立樁詞：

樹木抽出____ 長(zhǎng)出____

積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____

小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____

第二步,解釋立樁詞

師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步,練習(xí)背誦

①學(xué)生自己試背。

②指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦。

2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）

（2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

第一步,讀“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林

封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。

第三步, 交流讀后的感受。

第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。

第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。

（3）書寫“擋”字。

第一步,教師指導(dǎo)書寫。

第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。

第三步,師生合作再讀這句話。

（4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇?！?/p>

（5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。

突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。

教師板書：蔥蘢之美

3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

（1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。

（2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。

相機(jī)板書：豐收之美和生命之美

隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“獻(xiàn)”字左右兩部分基本相等，“刮”字左寬右窄，豎勾要長(zhǎng)且直。

（五）評(píng)價(jià)“匯”、“擋”、“刮”、“獻(xiàn)”四個(gè)字的書寫

（以是否體現(xiàn)左右寬窄布局的迎讓規(guī)律為評(píng)價(jià)要點(diǎn)）

（六）回歸整體，表達(dá)感受

回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

第一步,自己準(zhǔn)備。

第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。

第三步,師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)寫其他生字，繼續(xù)體會(huì)左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的和諧之美。

2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

3．練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，嘗試運(yùn)用積累的語言。

二、教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，嘗試運(yùn)用積累的語言。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)回顧，學(xué)習(xí)字詞

1．指名朗讀課文，回顧課文大意和上節(jié)課的收獲。

2．認(rèn)讀生字詞語，練習(xí)用生字組詞，用“欣賞”說話。

3.指導(dǎo)書寫生字。

（1）按照不同結(jié)構(gòu)給生字歸類。

（2）指導(dǎo)書寫“舌”和“刮”字。

（3）互動(dòng)評(píng)價(jià)。

（二）練習(xí)背誦，鞏固立樁記憶法

回憶立樁記憶的方法，學(xué)生試著自己立樁背誦喜歡的段落。

（三）習(xí)作練筆，互動(dòng)交流

1.回顧課文：按照什么順序，怎樣向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。

2.指導(dǎo)寫話。

（1）啟發(fā)思考家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。必要時(shí)看錄像，幫助學(xué)生回憶。

（2）交流：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方，這里最吸引你的是什么？

教師隨機(jī)指導(dǎo)，提示寫話的注意事項(xiàng)：

①注意表現(xiàn)自己印象最深的特點(diǎn)和感受；

②按一定的順序表達(dá)；

③語句通順，嘗試運(yùn)用積累的語言。

3．學(xué)生在輕松的音樂氛圍中練筆寫話。

4．師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

（四）布置作業(yè)，收束全課

作業(yè)：1．背誦自己喜歡的語段。

2．謄寫修改后的小練筆，準(zhǔn)備布置教室。

板書 背誦先要記?。?/p>

1． 分別寫了什么？

生字示范

2． 都是怎么寫的？

春

夏

秋

冬

季節(jié)

樹木

其他景物

教學(xué)點(diǎn)評(píng)

周瑞老師執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》在剛剛結(jié)束的全國(guó)最高級(jí)賽課活動(dòng)“全國(guó)閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)”中獲得一等獎(jiǎng)。整節(jié)課突出表現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語文，講求教學(xué)的實(shí)效，給學(xué)生實(shí)惠

周瑞老師的課突出體現(xiàn)了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的理念。周瑞老師摒棄了繁瑣的內(nèi)容分析和在人文內(nèi)涵上深挖的做法，力求教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，教學(xué)方法手段簡(jiǎn)便。教學(xué)目標(biāo)高度集中，削枝強(qiáng)干，學(xué)生學(xué)有所得清晰可見，與我區(qū)高效教學(xué)所倡導(dǎo)的“當(dāng)堂教，當(dāng)堂會(huì)，保目標(biāo)，減負(fù)擔(dān)”的理念十分契合。

2．教學(xué)目標(biāo)三維整合，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

整節(jié)課緊緊圍繞寫字、背誦和段的訓(xùn)練三個(gè)要點(diǎn)展開，每個(gè)要點(diǎn)都體現(xiàn)了三個(gè)維度的整合，即不僅獲得知識(shí)、語言積累和語言認(rèn)識(shí)，同時(shí)注重方法的習(xí)得。

如識(shí)字教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生感受左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫好“三點(diǎn)水”旁（偏旁三點(diǎn)水，結(jié)在弧線上），指導(dǎo)學(xué)生寫好“立刀旁”（要又長(zhǎng)又直）。這些都是給學(xué)生以方法規(guī)律的指導(dǎo)，有利于學(xué)生寫好本課生字的同時(shí)，掌握一般的寫字方法。

再如，背誦，教師指導(dǎo)學(xué)生采用立樁記憶的方法，提高了背誦的速度。在立樁記憶法中，學(xué)生還學(xué)會(huì)了理清層次，抓住關(guān)鍵詞語，展開想象等多個(gè)記憶要點(diǎn)。

在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，教師也不是停留在理清段落層次的水平上，而是讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題。這樣，對(duì)于段落結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，最終與文章的主題理解緊密結(jié)合在一起，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用”這一目標(biāo)（雖然是構(gòu)段規(guī)律表情達(dá)意的作用）。

3．重視識(shí)字寫字教學(xué)，并使之與閱讀教學(xué)緊密融合

周瑞老師，在教學(xué)中極為重視寫字教學(xué)，給學(xué)生充分的時(shí)間，從從容容地寫字。寫字教學(xué)不是做秀，不擺樣子，在三年級(jí)的展示教學(xué)中能寫4個(gè)生字，且經(jīng)歷練習(xí)、指導(dǎo)、反饋、評(píng)價(jià)的全過程，是十分難得的。更值得學(xué)習(xí)的是，周瑞老師，將識(shí)字與閱讀較好地融合在一起。如在教學(xué)“匯”字時(shí)，采用課件的方式，引導(dǎo)學(xué)生既記住了字形，又理解了“匯”字的意思，還通過想象，感受了“匯”的圖畫，感受了春水的變化所帶來的生機(jī)與活力；最后老師引導(dǎo)學(xué)生思考“還有什么匯進(jìn)了春天的圖畫”“讓我們一起匯成春天的畫卷”等處，是引導(dǎo)學(xué)生在適宜的語言情境中運(yùn)用“匯”。這樣，“匯”字達(dá)到了讀準(zhǔn)字音、記住字型、理解意思、體會(huì)在情境中表情達(dá)意的作用和書寫、運(yùn)用等諸多層次的識(shí)字閱讀教學(xué)要求。

再如“刮”字，通過理解“立刀旁”的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解了小興安嶺冬天寒風(fēng)如刀的凜冽。都有利于識(shí)字與閱讀的同步發(fā)展，既牢固地記憶了漢字，也發(fā)展了學(xué)生的語感，充分體現(xiàn)了課標(biāo)所倡導(dǎo)的“語文課程應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字、寫字、閱讀和學(xué)生思維等方面的影響”。

4．重視學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)

周瑞老師在短短的40分鐘內(nèi)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀作了較為細(xì)致的思考。讀正確通順、讀出情感層次清楚、要求明確。特別是在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的過程中，教師重視了抓住關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生語言感受能力，提高學(xué)生的朗讀水平。

如通過“抽出”感受樹木生長(zhǎng)迅速、充滿生機(jī)和活力；通過“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”感受夏天森林的青翠茂盛；通過“獻(xiàn)”感受，森林像我們的朋友慷慨無私，人和森林是那么的融洽和諧。

在對(duì)語言文字感受的基礎(chǔ)上，教師采用了范讀、引讀、配樂朗讀、反復(fù)誦讀、參與背誦等多種方式，提升學(xué)生朗讀的水平。這些方式較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與熱情，為教師適時(shí)引導(dǎo)提供了方便，并取得了高效的教學(xué)成果。

第二篇：美麗的小興安教案

美麗的小興安嶺

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

4．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)小習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，課前準(zhǔn)備：

①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字詞。

2．初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

1．（課前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。

2．這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書課題：美麗的小興安嶺）

（二）初步感知課文

1．第一遍朗讀課文。要求：

（1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號(hào)。

2．利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語。

3．第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問：

這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了我們什么？

讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

4．把你讀不懂的地方做上記號(hào)。

（三）質(zhì)疑

課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來。

1．學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題，有些問題在學(xué)生的幫助下和老師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。

2．教師抓住實(shí)質(zhì)性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”？

（四）作業(yè)

根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué)，思考下列問題：

作者抓住哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你又是怎樣理解的？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

3．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

2．集體交流。

明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。

3．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1．指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2．集體交流。

教師幫助學(xué)生理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

設(shè)問：“樹木抽出新的枝條?！边@句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？

明確：“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說成“抽出”非常貼切。

3．練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。

4．小結(jié)讀書方法。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

（2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。

（3）通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

1．自由讀課文，自己思考并理解下列問題：

（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？

（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

2．集體交流。

（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。

（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。

設(shè)問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。”帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？

明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。

3．練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段

1．自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

2．分小組討論學(xué)習(xí)。

3．集體交流，明確：

（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

（2）抓?。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

設(shè)問：“落葉在林間飛舞。”，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？

明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段

1．按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。

2．集體交流：

（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。

（2）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

（七）學(xué)習(xí)第六自然段

1．齊讀第六自然段。

2．想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？

明確：寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。

（八）總結(jié)

通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。

（九）布置作業(yè)

感情朗讀課文，注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

（十）板書設(shè)計(jì)

23．美麗的小興安嶺

春 抽出新枝 長(zhǎng)出嫩葉

綠色的海洋

夏 蔥蔥蘢蘢

密密層層

花園

寶庫(kù)

秋 落葉飛舞

果實(shí)累累 冬 樹上積雪 動(dòng)物過冬

第三篇：美麗的小興安領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】 《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”的第三篇精讀課文。按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，講了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河與大自然的無比熱愛。其中，第二至四自然段按四季更迭的順序具體介紹，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏染與語言文字訓(xùn)練的極佳載體?！緦W(xué)情分析】 三年級(jí)大部分學(xué)生具備了自主識(shí)字的能力，也基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。他們?cè)陬A(yù)習(xí)中一般能主動(dòng)識(shí)字，并能自主地初讀課文，有的還能根據(jù)課文內(nèi)容主動(dòng)搜集一些相關(guān)資料。但如何根據(jù)課文特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，讀出課文韻味，還有待更多的閱讀實(shí)踐來訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2．通過朗讀，理解課文內(nèi)容，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情，并能背誦自己喜歡的段落。3．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按時(shí)間順序的觀察方法和準(zhǔn)確用詞的描寫方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 通過朗讀，理解課文內(nèi)容，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情。【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按時(shí)間順序的觀察方法和準(zhǔn)確用詞的描寫方法?！驹O(shè)計(jì)思路】 依據(jù)閱讀的一般規(guī)律和課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在初讀時(shí)識(shí)字學(xué)詞，理清脈絡(luò)；在細(xì)讀中，先抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊想象，讀好其中一段，再運(yùn)用遷移規(guī)律，讀好全篇課文；在品讀中，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。力求通過“初讀——細(xì)讀——品讀”三個(gè)層次的教學(xué)，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)小興安嶺的資料。

一、教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

三、教學(xué)方法 情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

四、教學(xué)媒體 網(wǎng)絡(luò)課件

五、教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

四、教學(xué)媒體 網(wǎng)絡(luò)課件

五、教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。你們想去看看嗎？讓我們一起打開書，看第九課《美麗的小興安嶺》，思考小興安嶺給你留下了什么印象？

二、整體感知課文

1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，小興安嶺給你留下了什么印象？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）

請(qǐng)同學(xué)們看第一部分（1）這部分重點(diǎn)描寫了什么？小興安嶺的樹 為什么說這里就像綠色的海洋？你是從哪兒看出來的？

綠色的海洋：數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片

都能說明小興安嶺的樹——數(shù)量多、種類多的特點(diǎn) 比較下面兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)更好？

比較句子：幾百里練成一片，就像綠色的海洋。幾百里練成一片，到處都是綠色的數(shù)木。

第一個(gè)，雖然都是說明樹木多，但是第一個(gè)運(yùn)用了比喻的手法，這樣能使句子更生動(dòng)更形象。

讀到這樣的句子使你想到了什么？能說說么？

可能想象到：藍(lán)天，綠樹，小溪，各種各樣的樹木 這樣的景色給你什么樣的感受呢？你能美美地讀一讀么？ 請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀。

作者是怎樣具體地描述這美麗景色的呢？請(qǐng)同學(xué)們一起看課文的第二部分（2-6自然段），請(qǐng)快速的讀一讀，文章是按照什么結(jié)構(gòu)描寫的小興安嶺的景色？ 【按點(diǎn)】

1、文章是按照什么結(jié)構(gòu)描寫的小興安嶺的景色？ A總分

B分總

C總分總

D其它

教師講解

2段總起

3-6段分述

應(yīng)為總分結(jié)構(gòu)。

接下來我們一起來看第二部分，第二部分描寫了小興安嶺的樹木一年四季的變化，下面我們一起重點(diǎn)來學(xué)習(xí)夏天的小興安嶺。

三、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)。

（一）、學(xué)習(xí)“夏天”一段。

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀第4段。

2、檢查自學(xué)（1）、這一段有幾句話？（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？用畫批注的方法標(biāo)注在書上。（3）、畫一畫你最喜歡的語句，想想為什么喜歡。

3、誰愿意來說一說夏天的小興安嶺給你留下了什么樣的印象？

繁盛的、生命力旺盛的、你從課文中那個(gè)詞哪個(gè)句子感受到的？能給大家讀一讀么？

Ppt:夏天，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

分析：樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的??遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。具體到那個(gè)詞你覺得夏天是很繁盛的？

郁郁蔥蔥，密密層層，封的，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了，遮住了。這幾個(gè)詞都說明樹木長(zhǎng)得異常茂密，展現(xiàn)出了夏天小興安嶺的勃勃生機(jī)與旺盛的生命力。能不能用課文上的一個(gè)詞來概括夏天的樹木什么特點(diǎn)？ 郁郁蔥蔥 還有么？

千萬縷金光

利劍

草地盛開著各種各樣的野花，紅的?? 夏天陽光燦爛 野花盛開 透露著勃勃生機(jī) 引發(fā)學(xué)生體會(huì)句子【按點(diǎn)】比較句子：

Ppt：太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

太陽出來了，千萬縷金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。你覺得這兩句那句更好？ 第一句，運(yùn)用了比喻的手法，突出了陽光刺眼的特點(diǎn)，這樣寫讓語言更形象直觀。師小結(jié)：這真是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏天，讀完這樣的句子你想到了什么？ 樹生長(zhǎng)的非常茂密，封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，在樹蔭下非常涼快等等

4、朗讀訓(xùn)練：

過渡：你描繪的景色真是仙境一般，這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就多讀幾遍。

請(qǐng)同學(xué)們就帶著想象自己讀讀這一段。同學(xué)之間互讀。給時(shí)間讀書 教師點(diǎn)生讀，3人（分層次）

5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的春天、秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

（二）、按上述方法，學(xué)生自學(xué)“春、秋、冬”三段?；蛘吣阆矚g哪一段就通過老師給你的幾個(gè)方法自學(xué)哪一段。給出學(xué)生自學(xué)策略：或

小組合作學(xué)習(xí)?? 學(xué)生自學(xué)策略：

Ppt：

1、通過畫批注的方法,，品味課文中的重點(diǎn)詞句

2、抓住課文中的各種修辭方法，體會(huì)作者為什么要這么寫？這樣寫有什么好處？

3、通過聯(lián)系上下文的方法，理解重難點(diǎn)詞句

4、通過聯(lián)系實(shí)際來理解課文

學(xué)生匯報(bào)：好，有誰是研究春天的？誰愿意來說說你都有哪些研究成果？ 春：

Ppt：春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。幾只小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。河里漲滿了春水，一個(gè)個(gè)木排隨著流水往前淌，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。

能不能用一個(gè)詞來概括春天的樹木是什么景象？生機(jī)勃勃

都描繪了哪些事物？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？樹木——新的枝條、葉子——嫩綠、積雪——融化、小鹿——喝水、木排——流淌 一派萬物復(fù)蘇的景象

這樣的景象給你什么感覺，帶著這樣的想象讀一讀 點(diǎn)名讀 秋：

Ppt：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時(shí)候森林獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

能不能用一個(gè)詞來概括秋天的樹木是什么景象？黃綠相間 都描繪了哪些事物？秋天的景物有哪些特點(diǎn)？

抓住物產(chǎn)豐富?！崽鹂煽诘纳狡咸?、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬：

Ppt：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又送又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。黑熊不得不躲進(jìn)大樹洞里，它們用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，不耐煩地等待著春天。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還在枝頭上散步，看看春天是不是快要來臨。能不能用一個(gè)詞來概括冬天的樹木是什么景象？一片銀白 都描繪了哪些事物？冬天的景物有哪些特點(diǎn)？ 雪花、積雪、西北風(fēng)、黑熊、松鼠

這樣一個(gè)銀白的世界給你什么樣的感受？帶著這樣的感情讀一讀 點(diǎn)名讀

（1）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季。多美的一幅圖畫?。∫粋€(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？（2）、學(xué)生有選擇地朗讀課文。

4、指名朗讀。

學(xué)生可分角色朗讀春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的小興安嶺。帶著想象讀出感情即可。通過學(xué)習(xí)，我們更加了解了小興安嶺，下面我們一起來看看哪一組詞最適合概括小興安嶺每個(gè)季節(jié)樹木的特點(diǎn)？

詞語積累 整體把握【按點(diǎn)】哪一組詞最適合概括小興安嶺每個(gè)季節(jié)樹木的特點(diǎn)？ A 草長(zhǎng)鶯飛

驕陽似火

秋風(fēng)蕭瑟

寒氣逼人

B 桃紅柳綠

烈日炎炎

秋高氣爽

天寒地凍 C 生機(jī)勃勃

郁郁蔥蔥

黃綠相間

一片銀白 D 春色滿園

酷暑難耐

秋風(fēng)習(xí)習(xí)

寒風(fēng)凜冽

六、開闊視野，豐富知識(shí) 通過了解課文，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你們知道為什么作者說小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園么？ 花園——風(fēng)景宜人 寶庫(kù)——物產(chǎn)豐富

你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎？ 小興安嶺的資源

【林木資源】林區(qū)森林茂密，樹種較多。有林地面積280萬公頃，森林覆被率為72.6％，活立木總蓄積2.4億立方米。森林類型是以紅松為主的針闊葉混交林。主要樹種有紅松、云杉、冷杉、興安落葉松、樟子松、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸、楊、椴、樺、榆等，藤條灌木遍布整個(gè)施業(yè)區(qū)。1998年木材生產(chǎn)總量為214.5萬立方米，同時(shí)，;每年還有100多萬立方米的采伐、造材、加工剩余物，;可為木材綜合利用提供充足的原料保證。

【動(dòng)植物資源】小興安嶺的森林、溝壑中，棲息著東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、猞猁、野兔、松鼠、黃鼬等獸類50余種，鳥類有榛雞、雷鳥、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥、貓頭鷹、杜鵑等220多種。山林內(nèi)有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、三顆針、黨參、黃芪、興安杜鵑等十分名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、都柿、藍(lán)靛果、草莓等 山野果30多種；有蘑菇、木耳、猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜資源20多種，開發(fā)利用潛力巨大。在黑龍江水域，生長(zhǎng)的魚類有70多種，比較著名的有鮭魚（俗稱大馬哈魚）、鱘魚（俗稱七粒附子）、鰉魚、鯉魚、鯽花、鰲花、鳊花（俗稱“三花”）、哲羅、法羅、雅羅、胡羅、同羅（俗稱“五羅”）等?！镜V產(chǎn)資源】據(jù)初步勘探，有金、銀、鐵、鉛、鋅、鋁、錫等金屬礦藏20多種，;已探明的金屬礦床、礦點(diǎn)達(dá)100多處，其中黃金儲(chǔ)量居黑龍江省首位。;非金屬礦產(chǎn)資源分布更為廣泛。有石灰石、大理石、瑪瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠巖、水晶石、褐煤等25種，礦點(diǎn)140多處。七，進(jìn)行環(huán)保教育。

同學(xué)們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，你覺得小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美？

師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是??！小興安嶺的一年四季都是美的：每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，我們應(yīng)該怎樣去做？

注意環(huán)保

八，課堂小結(jié)：

大家談得很好，是?。∽哌M(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！板書：

9、美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春

夏

秋

風(fēng)景宜人

物產(chǎn)豐富

冬

第四篇：知青大姐的美麗興安夢(mèng)

知青大姐的美麗興安夢(mèng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

大家好！

我是來自呼中鎮(zhèn)的李春艷，今天我演講的題目是《知青大姐的美麗興安夢(mèng)》。

“一抹綠，只有融入森林才不會(huì)孤單；一個(gè)共產(chǎn)黨員，只有深深扎根于群眾之中才會(huì)受到擁戴?！边@是上杭知青、呼中區(qū)關(guān)心下一代委員會(huì)主任嚴(yán)麗君下鄉(xiāng)50年來對(duì)人生價(jià)值的深切感悟。

今年68歲的嚴(yán)麗君，是呼中區(qū)的一名退休老干部，現(xiàn)任區(qū)關(guān)工委副主任，一名上杭老知青。她50年如一日扎根邊疆，無私奉獻(xiàn)，以對(duì)邊疆工作的熱愛，對(duì)山區(qū)百姓的留戀、對(duì)弱勢(shì)群體的愛心，用畢生的精力努力實(shí)現(xiàn)著她的故鄉(xiāng)夢(mèng)，知青夢(mèng)，美麗興安夢(mèng)。

1967年，毛主席號(hào)召，知識(shí)青年到農(nóng)村去，到邊遠(yuǎn)山村去，廣闊天地大有作為。在這號(hào)角聲中，在親人送別的淚水和祝福聲中，她離開了美麗的西子湖畔，來到了興安之巔森林腹地的林海雪原--呼中林業(yè)局。

杭州和大興安嶺，一個(gè)是繁華大都市，一個(gè)被稱為“高寒禁區(qū)”，兩地的差別，沒有讓她退卻。她給鄉(xiāng)親們留下的第一印象就是：這孩子不嬌氣、臟活累活搶著干。

雖然是一名女同志，但她卻毅然決然地加入了林區(qū)最為艱苦的采伐作業(yè)組，和男同胞們一道走進(jìn)林深樹茂的大山深處，成為一名光榮的伐木工人?？朔肆阆?0℃嚴(yán)寒的侵襲；漆黑夜晚大森林的恐懼；沒膝大雪的跋涉；化冰取水的艱辛；窩窩頭、白菜湯的難以下咽；大會(huì)戰(zhàn)的披星戴月、汗雨合流……采下棵棵棟梁之材，隨著“順山倒”的喊聲一聲連一聲，“嘩”、“嘩”的樹倒聲不斷，一棵棵大樹躺倒在森林里，運(yùn)往祖國(guó)的四面八方，支援著國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)。然而，大興安嶺在為國(guó)家建設(shè)輸送大量木材的同時(shí)，也付出了慘痛的生態(tài)代價(jià)。上世紀(jì)九十年代末，大興安嶺林業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)了資源危困，可采資源逐年減少。國(guó)家適時(shí)對(duì)大興安嶺實(shí)施了天然林保護(hù)工程，林業(yè)企業(yè)由木材生產(chǎn)轉(zhuǎn)向營(yíng)林管護(hù)。這期間，嚴(yán)麗君已是我區(qū)的一名副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。在企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型，大批林業(yè)職工面臨轉(zhuǎn)崗的困境時(shí)刻，在“錢從哪里來?人往哪里去？”的激烈大討論下，她多次走到生產(chǎn)一線工人中去，向大家講解當(dāng)前林業(yè)企業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和國(guó)家政策，引導(dǎo)有識(shí)之士解放思想轉(zhuǎn)變觀念，從事種、養(yǎng)、采、加、服，等第三產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)如今有大批能干事有作為的轉(zhuǎn)崗職工，在種養(yǎng)殖黑木耳食用菌產(chǎn)業(yè)上走出了一條自我發(fā)展的道路。在缺乏資金和技術(shù)的養(yǎng)殖初期，她協(xié)調(diào)有關(guān)部門積極為業(yè)戶貸款五百余萬元，同時(shí)也拿出自己積攢的30萬元幫扶了10戶困難轉(zhuǎn)產(chǎn)工人，她的樂于助人已是家喻戶曉。

有一次她在路上碰到了一位養(yǎng)殖戶婦女，她倆只是一面之交，婦女無奈的表示向她借點(diǎn)錢。因?yàn)闆]有流動(dòng)資金，有一部分木耳下不了地。嚴(yán)麗君的確不認(rèn)識(shí)這位婦女。當(dāng)時(shí)她想這人是碰到難題了，應(yīng)該幫她一把，于是從兒女那里拿了一萬塊錢，借給了這位婦女，當(dāng)年這個(gè)貧困婦女的木耳喜獲豐收，她的善舉，挽救了一個(gè)瀕臨絕境的家庭。

在關(guān)工委工作，經(jīng)常碰到一些單親家庭的孩子。她和她的團(tuán)隊(duì)每年想辦法為她們提供救濟(jì)，有一位婦女領(lǐng)著一個(gè)孩子過日子，自己沒工作，丈夫死后拉下不少債務(wù)，真是舉步維艱，她們把這個(gè)孩子作為重點(diǎn)救濟(jì)對(duì)象，通過她們工作，每年有不少單位幫助他，高中畢業(yè)了，雖然考分很高，但也沒上大學(xué)。她們做他母親工作，鼓勵(lì)他上大學(xué)，學(xué)費(fèi)困難大家湊，幾過去了，孩子畢業(yè)了、工作了，這樣幫助一個(gè)孩子完成學(xué)業(yè)，給一個(gè)家庭帶來了多大的幸福。

她是南方人，現(xiàn)在在呼中只有她一人沒回去，南方在這里工作的知青總會(huì)遇到一些問題。需要有人幫他們解決，她是義不容辭的，她把自己的電話號(hào)碼放到知青網(wǎng)上，大到幫他們找回十幾年前的戶口、工作證，小到找老鄰居、老同志的電話，她很開心。去年上海有一位知青找她，要給曾在碧水工作的因救落水兒童犧牲的袁志剛出一份生前及犧牲的報(bào)告，她去碧水派出所辦理此事，因?yàn)?1年碧水漲大水，戶籍材料很大部分沒有了，她又通過好多渠道把這事辦好了，把證明寄回去了。

而如今，嚴(yán)麗君已到了花甲之年，仍然在關(guān)心下一代工作崗位奉獻(xiàn)余熱。這個(gè)年紀(jì)本應(yīng)回上海安享晚年，上海的親人房子都幫助解決了，卻被她放棄了。氣得她嫂子連聲說：“傻子、真是個(gè)傻子?！币?yàn)樗岵坏煤糁羞@片熱土，舍不得這里的人們、舍不得這里的大森林…在大興安嶺一呆就是50年，她用堅(jiān)持、愛心奉獻(xiàn)和樂于助人，守望著林區(qū)人民，傳遞著興安正能量，贏得了呼中人民的尊敬和愛戴，親切地稱她為知青大姐。

路雖遠(yuǎn)，行則必致。她的經(jīng)歷像一首歌，深沉而悠遠(yuǎn)，她的精神似一本書，內(nèi)容豐富、哲理深刻，雄偉的大白山，鐫刻著她經(jīng)歷過的蹉跎歲月；奔騰的呼瑪河，流淌著她的青春之歌；中國(guó)好人榜，記錄著她的感人事跡。

第五篇：申請(qǐng)報(bào)告興安初中

漢濱區(qū)興安初級(jí)中學(xué) 創(chuàng)建市級(jí)文明校園的申請(qǐng)報(bào)告

安康市文明辦：

漢濱區(qū)興安初級(jí)中學(xué)（原安康職業(yè)中專）成立于2015年，學(xué)校占地面積29188平方米，建筑面積近25787平方米，活動(dòng)場(chǎng)地3000平方米；現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)348人，教職工97人；環(huán)境優(yōu)雅舒適。

近年來在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷和我校全體老師的努力奮斗下，我校教育質(zhì)量蒸蒸日上。我校的全體領(lǐng)導(dǎo)干部，不斷強(qiáng)化組織意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、角色意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校工作發(fā)展，積極促進(jìn)基礎(chǔ)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，把學(xué)校創(chuàng)建工作放在學(xué)校重要議事日程，狠抓學(xué)校精神文明建設(shè)，不斷提高廣大師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

工作中，堅(jiān)持以人為本，以人的發(fā)展為中心，不斷深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。以積極的態(tài)度加快發(fā)展，在促進(jìn)義務(wù)教育高水平、高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)上，加大實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的力度?！鞍l(fā)展”是學(xué)校所有工作的主題，以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校工作，創(chuàng)建校園品位，構(gòu)建協(xié)力、負(fù)責(zé)、多元的校園文化是我校的目標(biāo)。學(xué)校的全體干部是這么想的，也是這么做的。學(xué)校有專人管理文明創(chuàng)建工作，并定期分析創(chuàng)建工作，采取措施，制定計(jì)劃。把學(xué)校作為倡導(dǎo)文明，傳播文明的重要陣地，努力促進(jìn)當(dāng)?shù)匚镔|(zhì)文明、精神文明、政治文明、社會(huì)文明的發(fā)展和提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)一步完善了《漢濱區(qū)興安初級(jí)中學(xué)學(xué)思想政治工作實(shí)施方案》，始終重視思想政治工作與學(xué)校的教學(xué)、科研和管理工作的相互結(jié)合、相互滲透和相互促進(jìn)，始終堅(jiān)持從正面對(duì)全校教職工分層提出不同要求，如要求全體教師更新教育觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，樹立一切為了學(xué)生的觀念和質(zhì)量是學(xué)校生命的意識(shí)，樹立 “一流意識(shí)”，熱愛學(xué)生，勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，以身作則，忠于職守,甘于奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，模范遵守職業(yè)道德，集中精力教書育人，努力使自己成為教育內(nèi)容的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者、教育科研的參與者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，成為深得同行敬佩、深受學(xué)生歡迎的好老師。繼續(xù)推進(jìn)教師繼續(xù)教育，堅(jiān)持以教研組為單位開展校本培訓(xùn)，并積極安排部分教師參加各種專業(yè)培訓(xùn)和交流，努力促進(jìn)教師開闊眼界，及時(shí)更新教育觀念，積極適應(yīng)課程改革，以教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。近幾年，學(xué)校在校園建設(shè)上不斷加大投入，辦學(xué)條件有了明顯的改善。目前，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)懷下，舉全校之力，以飽滿的熱情將學(xué)校的各項(xiàng)工作推向更高一級(jí)。經(jīng)過我校校委會(huì)認(rèn)真研究，決定申請(qǐng)創(chuàng)建市級(jí)“文明學(xué)校”。

特此申請(qǐng)

漢濱區(qū)興安初級(jí)中學(xué)

2015-9-14