第一篇：淺析大學(xué)生生殖健康教育

淺析大學(xué)生生殖健康教育

10城市規(guī)劃班 張巧 20104199006

性在中國(guó)一直是一個(gè)讓人難以啟齒的話題，尤其是在學(xué)校。我們總是不知道怎樣大方合理的表達(dá)描述它。關(guān)于性與生殖健康一直困惑學(xué)校，不知道是傳授還是避諱。青少年的好奇心已經(jīng)對(duì)此開(kāi)始一些科學(xué)或不科學(xué)的探索了。

尤其近年來(lái)人們受西方腐朽文化的影響青年大學(xué)生的性觀念發(fā)生了很大的變化，社會(huì)上出現(xiàn)了兩方面的問(wèn)題：一是學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)是處于青春期學(xué)生的性成長(zhǎng)非常擔(dān)憂，由于我們國(guó)家?guī)浊甑姆饨v史，使廣大人民群眾對(duì)性知識(shí)諱莫如深、談性色變，在這種歷史背景下成長(zhǎng)起來(lái)的有責(zé)任心的老師和家長(zhǎng)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不知道該不該或如何向青少年傳授性科學(xué)知識(shí)；另一方面，處在青春發(fā)育期的青少年由于自身生理、心理的急驟發(fā)育，使他們渴望了解與性發(fā)育有關(guān)的性與生殖健康知識(shí)，尤其在九十年代中期以后，隨著信息高速公路的暢通，社會(huì)文化環(huán)境日益開(kāi)放，成年人控制信息的能力在逐年下降，使得許多尚未準(zhǔn)備妥當(dāng)?shù)那嗌倌辏佑|了大量的來(lái)自各種渠道的性信息（包括科學(xué)的和淫穢的），由于青春期發(fā)育的原因，更加劇了他們對(duì)性知識(shí)的渴望，卻又苦于無(wú)處可問(wèn)或難以啟齒，他們長(zhǎng)期處于困惑、焦慮之中。我們?cè)鴮?duì)寧夏大學(xué)選修性教育課的2000余名同學(xué)進(jìn)行過(guò)相關(guān)知識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，有56.7%的男生和64.8%的女生存在不同程度的性困惑、性焦慮，且96.7%的同學(xué)期望通過(guò)正常渠道獲取性與生殖健康知識(shí)。

自上世紀(jì)80年代生殖健康的概念被提出以來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和性科學(xué)的發(fā)展，性與生殖健康教育問(wèn)題已引起人們的廣泛關(guān)注，不少國(guó)家已將性與生殖健康教育列為學(xué)校教育的必修課程，且收到了良好的社會(huì)效果。在我國(guó)，一些經(jīng)濟(jì)文化落后地區(qū)，青少年性與生殖健康教育仍然是空白。近年來(lái)隨著高校改革的深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為學(xué)校教育的主流，如何在大學(xué)生中開(kāi)展性與生殖健康教育，探索切實(shí)可行的教育方式，對(duì)促進(jìn)性健康知識(shí)的普及具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、性與生殖健康的教學(xué)內(nèi)容要全

寧夏大學(xué)開(kāi)設(shè)的性與生殖健康教育系列課程，在寧夏各高校尚屬首例。如何才能把握積極穩(wěn)妥、適時(shí)、適度的基本原則，關(guān)鍵的問(wèn)題是要選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容的選擇上我們把握這樣一些原則，以性器官的解剖、發(fā)育及生理功能為基礎(chǔ)；以健康性心理、性道德為重點(diǎn)；以性衛(wèi)生及性傳播疾病防治為拓展；以掌握性教育的基本方法、原則、內(nèi)容為目的。在幾年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，每年在結(jié)課考試中都對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并且開(kāi)設(shè)師生互動(dòng)課傾聽(tīng)受教育人群的意見(jiàn)，使教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)實(shí)踐中得到不斷的補(bǔ)充和完善，目前使用的由筆者編寫(xiě)的《大學(xué)生性科學(xué)與性教育讀本》基本上可以滿足在校大學(xué)生對(duì)性與生殖健康知識(shí)的需求。

在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)性現(xiàn)象，如性意識(shí)、性沖動(dòng)等屬于正常生理、心理現(xiàn)象，不能回避，只能正確疏導(dǎo)，更不要有偏見(jiàn)，要求大學(xué)生系統(tǒng)掌握性與生殖健康知識(shí)，要以認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待性與生殖健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，要自覺(jué)的把學(xué)到的知識(shí)用以避免和糾正不正確的、有害于身心健康的觀念，抵制和批評(píng)有關(guān)性方面的錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤知識(shí)，積極宣傳性知識(shí)。

2.性與生殖健康教育要注重性心理教育念和行為。

心理教育和心理咨詢的目的是將個(gè)人內(nèi)心世界的矛盾化解，變得符合科學(xué)，合乎倫理道德，有助于身心健康等。性心理教育首先要揭開(kāi)性的神秘面紗，以科學(xué)的性知識(shí)解釋同學(xué)們的性困惑，形成學(xué)習(xí)性科學(xué)知識(shí)的氛圍；其次，要講授有關(guān)性心理障礙的相關(guān)內(nèi)容，分析其產(chǎn)生的原因，增強(qiáng)學(xué)生的自省和調(diào)試能力；第三要營(yíng)造一個(gè)兩性正常的交際環(huán)境，讓同學(xué)們?cè)谡＝煌^(guò)程中互相體驗(yàn)異性美，使他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，最終達(dá)到性心理、性生理的健康成長(zhǎng)。

3.性與生殖健康教育要注重教學(xué)方法探討 性知識(shí)是一個(gè)十分敏感的問(wèn)題，如何讓大學(xué)生很坦然的直面性問(wèn)題，需要多種教學(xué)方法的應(yīng)用，這樣不但有利于激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提高教學(xué)效果。另外在教學(xué)方法上要強(qiáng)調(diào)概念的準(zhǔn)確性，授課用語(yǔ)不宜太專業(yè)化，要特別注意講清在學(xué)生中容易產(chǎn)生心理問(wèn)題的內(nèi)容。

4.性與生殖健康教育應(yīng)成為思想品德教育的一個(gè)重要方面

性與生殖教育本身就是一種人格教育，因此，在大學(xué)生中開(kāi)展性與生殖健康教育，一定要以把性科學(xué)知識(shí)普及與性倫理道德教育相結(jié)合，在教育過(guò)程中逐步的完善每位同學(xué)的人格。主要的內(nèi)容就是在性教育中逐步使大學(xué)生強(qiáng)化正確的世界觀、人生觀、婚戀觀。樹(shù)立大學(xué)生的法制觀念，增強(qiáng)他們對(duì)性的責(zé)任意識(shí)和防范能力。使大學(xué)生在了解人類(lèi)社會(huì)發(fā)展趨向以及國(guó)家的人口政策法規(guī)同時(shí)，更進(jìn)一步了解性道德的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)性健康的本質(zhì)所在。認(rèn)識(shí)愛(ài)情的責(zé)任和義務(wù)，掌握如何利用性道德、性法律的手段來(lái)調(diào)節(jié)、把握、約束自己的性行為，使大學(xué)生的性愛(ài)、情愛(ài)能在社會(huì)主義倫理道德范圍內(nèi)得到釋放和升華。

5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念是能否開(kāi)展性與生殖教育的關(guān)鍵所在

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)性與生殖健康教育的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，是能否順利開(kāi)展大學(xué)生性與生殖健康教育的關(guān)鍵。寧夏大學(xué)學(xué)生性與生殖健康教育課之所以能夠開(kāi)設(shè)，主要得益于我們有一個(gè)了解大學(xué)生、支持性教育開(kāi)展的開(kāi)明校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)集體，另外各職能的領(lǐng)導(dǎo)和廣大的學(xué)生也對(duì)此表現(xiàn)出了極大的熱情，這些都是我們寧大真正的財(cái)富所在，希望所在。

總之，大學(xué)生性與生殖健康教育是一項(xiàng)綜合教育工程，是社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容之一，需要社會(huì)和各級(jí)教育部門(mén)的高度重視和必要的投入。

除此之外，大眾傳播組教育效果雖不及學(xué)校的教育方式，但由于具有傳播面廣、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、易于推廣等特點(diǎn)，在缺乏專業(yè)教師、又缺乏相應(yīng)教育投入的貧困地區(qū)，不失為一種比較好的普及性與生殖健康知識(shí)的有效途徑。

第二篇：生殖健康教育總結(jié)

卡子小學(xué)生殖健康教育

工 作 總 結(jié)

青春期是青少年身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是心理多變的重要時(shí)期，在這人生的特殊時(shí)期朝氣和活力常常伴隨著躁動(dòng)與困惑，了解自己身體的生理變化，促進(jìn)心理健康發(fā)展，對(duì)處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在這一時(shí)期對(duì)青少年進(jìn)行積極、有效、科學(xué)、穩(wěn)妥的教育，幫助他們了解和獲得青春期生殖健康相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)十分重要。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，根據(jù)我校高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況認(rèn)真開(kāi)展了青春期生殖健康教育，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、注意搜集學(xué)生中有關(guān)青春期的代表性問(wèn)題，認(rèn)真分析五六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際問(wèn)題，做好教育前的準(zhǔn)備工作。

二、結(jié)合健康教育教材內(nèi)容和學(xué)生年齡通過(guò)課堂滲透青春期生殖健康教育。１、采取切合實(shí)際的青春期教育的教學(xué)組織形式：將男女分班上大課的方式改為以教學(xué)班為單位，男女生合并上課，男女生共同觀看教學(xué)錄像和圖片。這看似只是一個(gè)分、合的問(wèn)題，但它從根本上沖破了“性神秘”，讓學(xué)生在了解自身的同時(shí)，也了解異性，了解不同的生理周期、生理變化和心理反映，消除了“性神秘”感和性羞澀感。學(xué)會(huì)了自我保護(hù)和自我克制，及時(shí)調(diào)整自己的心理變化狀態(tài)，男女兩性互相尊重，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助，共同健康成長(zhǎng)。２、選擇運(yùn)用合理、有效的教學(xué)方法：電化教學(xué)錄像、圖片講解及課堂講授相結(jié)合。在教學(xué)中,組織學(xué)生觀看了《我從哪里來(lái)?》、《男孩,女孩》等青春期系列錄像；進(jìn)行圖片展覽講解、課堂講授，使學(xué)生了解了人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生命的形成、發(fā)育、出生及成長(zhǎng)的不同階段的不同特點(diǎn)。結(jié)合觀看錄像,開(kāi)展了《青春期來(lái)臨了,我該怎么辦 》,《怎樣與人相處》等討論,幫助他們正確認(rèn)識(shí),調(diào)節(jié),控制自己的欲望,通過(guò)轉(zhuǎn)移和升華解除壓抑和緊張.在男女同學(xué)相處時(shí),做到相互幫助,勉勵(lì),共同進(jìn)步,建立真誠(chéng)的友誼.在人際交往中,做到自尊,自愛(ài).通過(guò)對(duì)案例分析和探討，選好探討的切入點(diǎn)：你是否有與案例中人物類(lèi)似的行為或心理；這種情況是否常見(jiàn)；這種情況是否應(yīng)該發(fā)生；采取什么樣的解決措施最有效。讓學(xué)生分析、評(píng)判，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得到啟示。同時(shí)還采用了多種課堂互動(dòng)的方式活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，比如游戲法：在課堂上設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，例如，講到“青春期中男孩女孩的身體變化”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生各自帶一張童年的照片，玩一個(gè)“猜照片”游戲，在游戲中教師適時(shí)小結(jié)：“從童年到今天，每位同學(xué)都長(zhǎng)大了，特別是到了青春期變化更為顯著，那么，青春期的男孩、女孩身體會(huì)有哪些變化呢？”引發(fā)學(xué)生討論，然后和學(xué)生一起歸納總結(jié)。

三、教育注意理論聯(lián)系實(shí)際，在日常生活、學(xué)習(xí)中貫穿青春期教育：課后主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，在生活中幫助學(xué)生順利渡過(guò)生理變化期，注意觀察學(xué)生的心理變化，及時(shí)和學(xué)生談心。許多學(xué)生課下提出問(wèn)題,希望得到老師的幫助時(shí),堅(jiān)持正面疏導(dǎo),做到理解(懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,理解學(xué)生所產(chǎn)生的情感和需要),尊重(尊重學(xué)生的人格,感情和隱私),指導(dǎo)(指導(dǎo)學(xué)生正確處理異性間的友誼,幫助學(xué)生劃清友情與愛(ài)情的界限),及時(shí)開(kāi)導(dǎo)、疏導(dǎo)、幫助消除他們心里的困惑,使他們順利渡過(guò)青春期.青春期生殖健康教育,使我們的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)體會(huì)中認(rèn)識(shí)到:"進(jìn)入青春期后,身高,體重,神經(jīng)系統(tǒng),心臟,肺,生殖器官等都發(fā)生了明顯變化;在心理上都表現(xiàn)出了許多復(fù)雜的心理行為,這些都是正常的現(xiàn)象;青春期是決定人一生體格,體質(zhì),運(yùn)動(dòng)能力,智能,個(gè)性及健康狀況的關(guān)鍵時(shí)期,要想成為體格健壯,思維敏捷,開(kāi)朗,堅(jiān)強(qiáng),富有創(chuàng)見(jiàn)的成人,必須要重視青春期的自我修養(yǎng),重視青春期知識(shí)的學(xué)習(xí);青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期,應(yīng)抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí).對(duì)我們表現(xiàn)出的正常生理現(xiàn)象,不必心焦,要正確對(duì)待,做好心理和生理衛(wèi)生,積極參加各種有益的文體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),多與同學(xué),家長(zhǎng)交流,集中精力主動(dòng)學(xué)習(xí),孝敬父母,尊敬師長(zhǎng),健康渡過(guò)人生中最美好的金色年華?！?/p>

青春期生殖健康教育是一個(gè)敏感的話題，但作為學(xué)校教育者為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩(wěn)的成長(zhǎng)，我們將不斷探索，不斷努力，使學(xué)生愉快的度過(guò)一個(gè)充滿困惑的青春期。

卡 子 小 學(xué) 2013年11月

第三篇：卓尼縣生殖健康教育進(jìn)校園

卓尼縣生殖健康教育進(jìn)校園

為了進(jìn)一步提高廣大青少年健康教育知識(shí)，促進(jìn)青少年青春期

全面健

康發(fā)展。

自5月

下旬以

來(lái)，卓

尼縣多

部門(mén)聯(lián)合在全縣各學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展了以“青春健康你我同行”為主題的生殖健康系列知識(shí)教育宣傳活動(dòng)。

活動(dòng)中，縣人口和計(jì)劃生育服務(wù)中心生殖健康工作人員用形象的比喻、有效的數(shù)據(jù)和生動(dòng)的講解，給學(xué)生們帶去了淺顯易懂的青春期生理知識(shí)，撩開(kāi)了生殖健康教育的神秘面紗。同時(shí)，在活動(dòng)中，通過(guò)設(shè)立生殖健康咨詢臺(tái)、宣傳欄、懸掛橫幅、發(fā)放慰問(wèn)品、開(kāi)展青春期心理咨詢輔導(dǎo)等形式讓學(xué)生正確了解更多生殖健康知識(shí)，引導(dǎo)廣大青少年崇尚科學(xué)文明進(jìn)步的生活方式，并樹(shù)立正確的愛(ài)情觀、婚姻觀和性道德觀念，促進(jìn)了校園先進(jìn)人口文化建設(shè)。(趙業(yè)宏)

第四篇：生殖健康教育活動(dòng)總結(jié)

中衛(wèi)三小學(xué)生殖健康教育活動(dòng)總結(jié)

（2013學(xué)）

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)充滿著神秘感的過(guò)程，為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的生殖健康及青春期健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生殖健康觀念，了解生殖健康知識(shí)，促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康、道德健康和社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展，根據(jù)相關(guān)文件精神，現(xiàn)就我校開(kāi)展好生殖健康教育進(jìn)校園活動(dòng)工作小結(jié)如下：

一、學(xué)年初有計(jì)劃，學(xué)年終有總結(jié)。

有目的有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展生殖健康及青春期健康教育工作。每學(xué)年初學(xué)校德育工作計(jì)劃中青春期健康教育計(jì)劃是重點(diǎn)內(nèi)容之一，并且有明確的要求和安排，年級(jí)組生殖健康及青春期健康教育計(jì)劃是以學(xué)校生殖健康教育計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合高、低、中段各年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定相應(yīng)計(jì)劃，班級(jí)又結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定出具體計(jì)劃。計(jì)劃體現(xiàn)生殖健康及青春期健康教育的針對(duì)性，總結(jié)驗(yàn)證生殖健康及青春期健康教育的實(shí)效性。

二、資源整合，家庭、學(xué)校、社會(huì)三聯(lián)動(dòng)。

作為示范學(xué)校。我們充分利用心理咨詢室，縣疾病防控中心，縣醫(yī)院等社會(huì)力量，為學(xué)校生殖健康教育及青春期健康教育收集更多宣傳學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)參觀培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在各類(lèi)健康主題日之際，各班利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行“青春期生殖健康圖片展”、“防毒防艾主題教育”、“遠(yuǎn)離毒品簽名活動(dòng)”、發(fā)放“生殖健康教育知識(shí)致家長(zhǎng)一封信”等。通過(guò)短信平臺(tái)，家訪，校園網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)

委員會(huì)等渠道及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，家校聯(lián)動(dòng)共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。

三、學(xué)校進(jìn)行生殖健康教育多形式多渠道。

充分利用升旗儀式、晨會(huì)、午會(huì)廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)、宣傳櫥窗、班會(huì)、課堂等多渠道宣傳教育。多渠道的宣傳也給多形式的教育創(chuàng)造了條件。校醫(yī)的《生殖健康及青春期健康知識(shí)》(男生篇)專題講座，班主任組織設(shè)計(jì)開(kāi)展的“長(zhǎng)大我們也要當(dāng)爸媽”“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛(ài)情與友情”等主題班隊(duì)會(huì)課。《生殖健康及青春期健康知識(shí)》（女生篇）專題講座等主題教育。

四、課堂滲透青春期健康教育。

充分發(fā)揮和挖掘?qū)W科德育作用，在中高年級(jí)課堂教學(xué)教育中滲透青春期健康教育，在低年級(jí)課堂教學(xué)教育中滲透生殖健康教育，建立初步的性道德觀。尤其是體育、音樂(lè)、美術(shù)、社會(huì)、語(yǔ)文、科學(xué)等課，提出了明確的教學(xué)目標(biāo)要求，突出其青春期健康教育教學(xué)目標(biāo)制定。這是我校在近年來(lái)及今后德育工作和學(xué)生健康教育工作主要開(kāi)拓發(fā)展方向。也是學(xué)校德育工作提倡全員德育的切入口。結(jié)合學(xué)校德育工作的新形勢(shì)，結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科滲透德育，應(yīng)該作為德育工作實(shí)效性體現(xiàn)的有效途徑。我校堅(jiān)持全員德育的理念，在全體教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)上積極提倡和灌輸這一理念，同時(shí)經(jīng)常性向全體教師開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)等講座。促進(jìn)學(xué)校生殖健康及青春期健康教育的穩(wěn)步發(fā)展。

五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點(diǎn)。

在新的形勢(shì)下，學(xué)生心理健康問(wèn)題日益突出，老師掌握心理輔導(dǎo)的方法，及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。已成為一名合格的老師必備的條件之一。心理健康教育一直備受學(xué)校重視，在校內(nèi)多次為教師，學(xué)生，家長(zhǎng)開(kāi)展心理輔導(dǎo)方面的專題講座。同時(shí)聯(lián)合教科室、德育處一起利用課余時(shí)間研究課題，如《青春期叛逆心理和家庭教養(yǎng)方面的研究》，《留守兒童心理健康問(wèn)題的探討研究》等。學(xué)校青春期健康教育中對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究應(yīng)該是起步早，理念新，意識(shí)強(qiáng)，見(jiàn)實(shí)效。學(xué)校心理咨詢室給很多青春期遇到困惑的學(xué)生，給家長(zhǎng)教育孩子遇到迷茫，給老師遇到問(wèn)題學(xué)生束手無(wú)策時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)點(diǎn)播和幫助，同時(shí)經(jīng)常做團(tuán)體或個(gè)體咨詢輔導(dǎo)。得到大家的認(rèn)可好評(píng)，也充分體現(xiàn)了我校心理健康教育工作的輻射作用。

每個(gè)人的童年、青春都是短暫的，只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人，才能養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，從而體現(xiàn)出優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的品質(zhì)。為了讓孩子們愉快的度過(guò)一個(gè)充滿困惑的青春期。我們將不斷探索，不斷努力搞好生殖健康教育工作！

中衛(wèi)市第三小學(xué) 2013年12月

第五篇：大學(xué)生婚前性行為及性生殖健康教育之我見(jiàn)（范文）

大學(xué)生婚前性行為及性生殖健康教育之我見(jiàn)

內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳國(guó)英

摘要：性自由、性解放思潮已造成了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生性觀念的迷惘與混亂。具統(tǒng)計(jì)首次發(fā)生性關(guān)系的平均年齡男生為 18.7歲左右，女生為 19歲左右，年齡呈越來(lái)越小的趨勢(shì)?；榍靶孕袨樵诖髮W(xué)生中也并非常見(jiàn)，避免婚前性行為，提高自我保護(hù)意識(shí)，以確保其身心健康得到持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生獲取性相關(guān)知識(shí)的主要途徑是書(shū)報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體、同學(xué)和朋友、影視錄像，學(xué)校和家庭性教育嚴(yán)重缺乏。大學(xué)生正值青春期發(fā)育的后期，性生理機(jī)能日趨成熟，性行為不可避免的發(fā)生，防止各種疾病和避免人工流產(chǎn)的發(fā)生是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，在高校開(kāi)展性與生殖健康教育是非常必要的。本文就我校開(kāi)展性健康教育課程，談?wù)剬?duì)高校性健康教育的意見(jiàn)和看法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生性健康教育，婚前性行為，健康教育課程

(一)中國(guó)的教育如何應(yīng)對(duì)西方社會(huì)性問(wèn)題與性觀念的變化是否是中國(guó)的未來(lái)趨勢(shì)?

中國(guó)的當(dāng)代大學(xué)生男女在性的問(wèn)題上應(yīng)該如何自處?這些問(wèn)題已成為困擾我國(guó)教育界乃至整個(gè)社會(huì)的棘手問(wèn)題。綜觀我國(guó)性教育形勢(shì),直到今天,在各類(lèi)學(xué)校還很少開(kāi)設(shè)正規(guī)的性教育課,我們的教育工作者仍然不知如何開(kāi)展有關(guān)方面的教育,或干脆絕口不提,以致造成在大學(xué)校園中性教育近乎空白的狀態(tài)。這就等于把性教育這個(gè)重要任務(wù),拱手讓給了社會(huì)媒介,放任學(xué)生好奇和想象，對(duì)于以教書(shū)育人為己任的高校來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一種失職和諷刺。性的教育,尤其是性的道德教育理應(yīng)成為高校思想教育的一個(gè)重要內(nèi)容。性行為隨便，缺乏性道德，這不僅不利于身體健康，也不利于他們的道德和人格培養(yǎng)。特別是現(xiàn)在我國(guó)已進(jìn)入了艾滋病的流行期，幼稚而又不負(fù)責(zé)任的性行為，有可能使大學(xué)生成為性病和艾滋病的主要危害對(duì)象。加強(qiáng)大學(xué)生的性道德教育已迫在眉睫。國(guó)外研究表明，以學(xué)校為基礎(chǔ)的性教育可以減少青少年中較早和較多的性行為，高質(zhì)量的性教育有助于推遲性行為的發(fā)生。

據(jù)南京幾所高校調(diào)查66%的大學(xué)生不了解性健康教育的含義，33%的大學(xué)生不了解生殖健康的內(nèi)容及生殖器的名稱和解剖位置，20%的大學(xué)生認(rèn)為人工流產(chǎn)不是病，對(duì)身體無(wú)害，3%的人認(rèn)為是一種避孕方法。大學(xué)生正值青春期發(fā)育的后期，性生理機(jī)能日趨成熟，性行為不可避免的發(fā)生，防止各種疾病和避免人工流產(chǎn)的發(fā)生是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。98%的大學(xué)生認(rèn)為在高校開(kāi)展性與生殖健康教育是非常必要的，65.65%的認(rèn)為生殖健康教育應(yīng)列為各專業(yè)的必修課，38%的認(rèn)為學(xué)校應(yīng)有專家講座。

（二）我校性健康教育開(kāi)展的基本情況

我校結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象和在學(xué)生中開(kāi)展一系列調(diào)查后，根據(jù)學(xué)生的需要，我校制定高校性道德教育目標(biāo)任務(wù)，開(kāi)展了大學(xué)生性生殖健康教育第二課堂，就是在大學(xué)生中開(kāi)展大學(xué)生性及生殖健康教育，我們分別組織開(kāi)展了女生生理、心里知識(shí)講座，男性生理心里知識(shí)講座。男女生殖器官的解剖和功能，及其生殖器官的常見(jiàn)疾病。不僅要保護(hù)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的身心健康，更重要的是要能保護(hù)他們的終身健康。知道婚前性行為的主要后果是意外懷孕和感染性病、生殖器官的炎癥等，教育他們掌握安全、科學(xué)的性知識(shí)，知道如何避孕、意外懷孕后該如何處理、認(rèn)識(shí)到早孕的危害性和嚴(yán)重、怎樣應(yīng)對(duì)性騷擾和性侵害；這些講座深受學(xué)生的歡迎。他們有什么困惑和難以啟齒的話題，不敢和父母談的事情，在學(xué)校老師這里得到找到了答案，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愛(ài)的目標(biāo)。

（三）對(duì)當(dāng)前高校開(kāi)展性健康教育的建議

1.高校應(yīng)充分發(fā)揮教育作用，針對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生身體發(fā)育所處階段，圍繞青春期所發(fā)生的性生理、性心理的變化有選擇地介紹性科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生性道德價(jià)值觀教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立健康的性觀念、性態(tài)度，引導(dǎo)他們建立健康的兩性關(guān)系，實(shí)行以人性主義為指導(dǎo)的性教育，將情感教育、倫理教育與道德教育相結(jié)合，使他們明白兩性結(jié)合是一種社會(huì)

行為，應(yīng)該受到法律和道德的約束，從而促進(jìn)性道德素養(yǎng)的提高。

2.高校在開(kāi)展性道德教育過(guò)程中，首先必須確定性道德教育的原則，即堅(jiān)持性道德教育的全面性，堅(jiān)持適宜、適時(shí)、適度的性道德教育，堅(jiān)持性道德教育的立體性；其次必須明確性道德教育的具體內(nèi)容，即人生觀價(jià)值觀教育，性生理、性心里、性倫理、性法律知識(shí)教育和性病的預(yù)防知識(shí)教育等。

道德教育的最終目的是幫助學(xué)生提高自控能力,幫助他們掌握是非美丑,樹(shù)立正確的人生觀和遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)良好道德和高尚的情趣,將他們的性沖動(dòng)引導(dǎo)到對(duì)文化科學(xué)知識(shí)的追求上,喚起他們的自尊心,抵制各種有害的社會(huì)環(huán)境的影響。

1)．性責(zé)任教育：性責(zé)任教育主要包括兩個(gè)方面：一是性的社會(huì)規(guī)范教育，就是讓大學(xué)生確立正確的性價(jià)值觀，明確什么樣的性意識(shí)、性行為是符合本國(guó)社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的。在與異性交往中，要分辨是與非，善與惡、美與丑，要自尊、自愛(ài)、自重。而對(duì)來(lái)自體內(nèi)的性沖動(dòng)，要理智地加以克制，對(duì)來(lái)自社會(huì)的性刺激、性騷擾能潔身自好，不隨波逐流。二是性的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，要讓大學(xué)生明白自己對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，懂得男女之間的性關(guān)系總是與應(yīng)盡義務(wù)聯(lián)系在一起，從而培養(yǎng)大學(xué)生良好的情感，養(yǎng)成健康的性道德自我意識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的性情感和性行為。

2)．貞操觀教育：應(yīng)明確告訴大學(xué)生，貞操觀體現(xiàn)了人類(lèi)的羞恥感、自尊心，重名譽(yù)、講道德，性忠誠(chéng)是我們共同的責(zé)任，男性女性都應(yīng)該講貞操。強(qiáng)調(diào)自尊自愛(ài)是人格的重要組成部分，教育大學(xué)生自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)，慎重對(duì)待性問(wèn)題，避免婚前性行為，且不可一時(shí)沖動(dòng)，把貞操、把性行為視為兒戲，否則影響自己的一生。異性交往中，女生應(yīng)把保持貞操的純潔看得很高，不要輕易成為放縱男性獵取的對(duì)象。大學(xué)生都要控制自己的感情，注意自己和對(duì)方的名節(jié)，對(duì)自己和對(duì)方都要采取負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3).異性交往方法教育：所謂異性交往是指兩性之間為了滿足一定需要面進(jìn)行的，通過(guò)一定的方式相互傳遞反映兩性差異信息的接觸，使得雙方的性心理和性行為發(fā)生相互影響的過(guò)程。在大學(xué)生性道德教育中，教育他們掌握與異性交往的方法與分寸。讓大學(xué)生懂得怎樣的衣著和言行才能贏得異性的尊重，如何在異性面前把握自己的語(yǔ)言、行為、表情和聲調(diào)等。注意與異性單獨(dú)接觸的空間距離和時(shí)間，學(xué)會(huì)如何看待異性好感，把握自己情感，掌握異性交往中來(lái)往和拒絕的技巧，使異性之間能文明禮貌、有節(jié)制地交流，增進(jìn)友誼。

4).人格教育：“性”是一種道德，是一種教養(yǎng)，更是一種人格，人格教育是性道德教育的重點(diǎn)所在。人格教育的目的是培養(yǎng)大學(xué)生的人格力量，使其在生理、心理、人際關(guān)系和婚姻上持之平衡。不要壓抑和歪曲對(duì)性的感情和表現(xiàn)，重要的是用智慧加以引導(dǎo)，使其有利于人類(lèi)的幸福和發(fā)展。以人格為基礎(chǔ)的性教育對(duì)大學(xué)生的心理、情感、道德、人際關(guān)系等方面有很好地熏陶，有強(qiáng)勁的約束力。故實(shí)施性教育必須從人格教育著手，只有這樣才能使性讓人健康、讓人快樂(lè)、高尚和幸福。

5).性道德教育應(yīng)當(dāng)走在性成熟的前面：個(gè)體的性心理隨著性成熟和自我意識(shí)的發(fā)展而逐漸變得更加復(fù)雜化和層次化，性道德教育應(yīng)當(dāng)走在性成熟的前面。性教育也是一種人性的教育、性格教育和人際關(guān)系教育。性教育的目標(biāo),就是培育“負(fù)責(zé)任的性態(tài)度和性行為”。

高校的性道德教育還應(yīng)當(dāng)從理論上武裝學(xué)生,認(rèn)清性自由的實(shí)質(zhì)。教育方式應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的、生動(dòng)的、使學(xué)生樂(lè)于接受的。正如首都師范大學(xué)倫理學(xué)教授安云鳳說(shuō):“性道德教育不是居高臨下的訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo),更不是禁欲主義的布道傳教。性道德教育是從人的全面發(fā)展需要出發(fā)的一種健康教育和素質(zhì)教育,是一種以人為本的倫理關(guān)懷?！?/p>