第一篇：師說講座——走進綜合實踐活動[范文模版]

師說講座

走進綜合實踐活動

王穎慧 各位領導、老師：

大家好！今天我就關于如何進行綜合實踐活動的有關問題和大家一起探討一下。

綜合實踐活動是一種以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性為內容，以研究性學習為主導性學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。

國家在2001年6月頒布的《基礎教育課程改革綱要》明確規(guī)定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育，除上述指定領域以外，綜合實踐活動還包括大量非指定領域。如“班團隊活動、校傳統(tǒng)活動、學生的心理健康活動等等。這些活動在開展過程中可與綜合實踐活動的指定領域相結合，也可以單獨開設，但目標的指向是一致的。

下面從以下幾方面談談：

一、綜合實踐活動課程的基本理念

綜合性學習強調合作精神，注意培養(yǎng)策劃組織、協(xié)調和實施的能力，讓學生學會學習。我記得有一句話是這樣說的：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人?！敖裉煲呀?jīng)是一種與生活具有共同外延并擴展到社會各方面的具有實際性的人生運動。”因此，我們的教學應營造積極的學習氛圍，指導學生自行設計和組織活動，嘗試多種學習方式，讓學生掌握生成一些學習方法，使學習的過程變成了一個積極主動的探索過程。

（一）突出學生主體地位，引導學生主動發(fā)展

（二）面向學生完整的生活世界，為學生提供開放的個性發(fā)展空間

（三）注重學生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力

（四）以解決問題為主線，在問題解決過程中實現(xiàn)教育功能

（五）融通科學和人文，以培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新精神和健全的人格品質為目的

二、綜合實踐活動對不同年級段的要求

小學中年級：側重培養(yǎng)學生初步的解決問題的能力，通過對不同主題的探究活動，使學生了解不同的問題要有不同的研究方法。有哪些研究方法呢？比較、實驗、查資料、調查、討論、制作等。

小學高年級：引導學生在研究中學習，努力促使學生有所發(fā)現(xiàn)，能提出獨立見解。引導學生在探索新知的過程中，學習檢索資料、搜集信息、使用信息解決問題。

三、綜合實踐活動的組織形式

1、“小組合作學習”是綜合實踐活動的基本組織形式。研究性學習是綜合實踐活動的主要學習方式，對于小學生來講，要能使研究性學習真正落到實處，把學生分成若干研究小組集體合作學習應是不可缺少的活動組織形式。

2、個人活動，個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力，在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。

3、班級活動

全班一起活動也是綜合實踐活動的一種組織形式。

四、綜合實踐活動范圍

活動范圍很廣，我看了我們學校的綜合實踐作業(yè)，太單一了，大部分是以手抄報的形式。除了手抄報外還可以組織學生做毛線畫、刮紙畫、種子畫、樹葉畫、蛋皮貼畫、剪紙、國旗集錦、動物知識集錦、車的標志集錦、各種實驗過程記錄等，如這次綜合實踐作業(yè)林主任組織學生做的《有趣的溶解現(xiàn)象》的實驗、許濤主任組織學生做的《測量不規(guī)則的物體體積》就很好。

語文綜合實踐方面的內容也挺豐富的，課本中就安排了內容豐富，形式多樣的語文實踐活動。

如收集書寫春聯(lián)，辦小報迎國慶，搜集祖國各地豐富物產(chǎn)的資料、搜集反映中華傳統(tǒng)文化的資料，以環(huán)保為主題調查周圍環(huán)境的活動??這些研究性學習話題不但在內容上與閱讀有著緊密的聯(lián)系，而且以課文學習為生長點，是課文的一種拓展與延伸，為開展學習提供了有利的保障。我們在日常的教學中應充分利用這種教學資源，拓寬語文視野。

下面我們一起看看一些綜合實踐作品（播放課件）建議：嘗試多樣學習方式，使綜合實踐活動“活”起來。

五、綜合實踐活動的操作方法

（1）教學時教師應先考慮活動方案。方案要詳細，要實用，要對學生有指導意義。

（2）引導學生用課余時間搜集所需資料或準備材料。

（3）教師在課堂上詳細指導如何做。指導要詳細到位，要讓學生清楚地知道每一步做什么、怎么做，甚至在什么地方寫字、什么地方畫畫、什么地方做表格、什么地方貼照片等都要心中有數(shù)。（用林主任指導的作品做實物說明）（每周的綜合實踐活動課完全能指導的很到位）

（4）讓學生利用課余時間做。（5）作品展評。

（6）教師將材料裝訂成冊。（7）對此次活動進行總結。

六、綜合實踐活動成果的表現(xiàn)形式

1、活動成果在單張紙上表現(xiàn)出來。（16開或8開）注意：紙張要統(tǒng)一。本次作業(yè)有的班學生作品就大小不一。

2、每班作品封皮不要太嚴肅，最好能裝飾一下，有條件的可以用彩色噴墨打印機打上有美圖案；也可以用彩筆自己動手裝飾，可以交給個別能力強的孩子去做，這種形式更能體現(xiàn)出綜合實踐活動的目的。

3、活動成果中可配有照片，如：學生的操作過程或搜集的資料等。這樣會更有說服力。不配照片也行。

4、作品裝訂。封皮下第一頁是這次活動的方案，然后是學生作品，再是這次的活動總結。把方案、作品、總結集中一本，這樣有利于保存，不會丟失任何一項。（用實物演示說明）

下面向大家展示一些封皮設計（播放課件）總之，我們的綜合實踐活動作業(yè)要做到——奇思妙想、方案實用、指導到位、裝訂精美、反思進步。

實踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。綜合實踐活動是我校教學計劃中非常重要的活動課題。希望老師們不斷探索、共同進步。

七、布置作業(yè)

下面我將教導處布置的一個作業(yè)傳達給大家。會后，各綜合實踐活動教師著手考慮好本班的寒假綜合實踐作業(yè)，制定好活動方案，在課堂上指導學生如何操作，開學后收集上學生作品，寫出總結，裝訂成冊，以備全校展覽。

其他學科教師的綜合實踐作業(yè)等下學期開學后再布置。

第二篇：走進田園綜合實踐活動

“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”

四年級下冊語文綜合實踐活動

一、教材分析：

?走進田園?這節(jié)綜合實踐活動課選自新課標人教版小學四年級語文下冊第六單元，是在學習了《鄉(xiāng)下人家》一課后的一個綜合性學習題目，目的是通過更深入的了解和感受田園生活，使學生的綜合能力得到進一步的提高。

二、學情分析：

雖然孩子們都有過在鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷，但沒有刻意去調查了解過。因此在資料的采集上就相對地會缺少一些實地調查，多數(shù)資料需要通過采訪父母、上網(wǎng)收集、回憶過去等方式匯集。

三、活動目標：

１、采用多種方式觀察、了解田園不同季節(jié)的景物、農(nóng)作物和農(nóng)家的生活、變化等。２、用不同的方式來感受、體驗田園生活，表達出對田園生活的熱愛和向往。

３、培養(yǎng)學生收集、整理信息、觀察、語言表達、團結合作、解決問題等多方面的能力。

四、設計理念：

增強自主性、發(fā)揮創(chuàng)造性、重視實踐性、加強合作性，實現(xiàn)培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

五、活動準備：

分圖片組、詩歌組、采訪組、習作組、暢想組讓學生進行資料的收集和整理。

六、活動流程：

第一環(huán)節(jié)：“田園風光無限好“。

（設計意圖：學生通過展示田園四季的風光及農(nóng)家生活勞作等方面的圖片，在了解一些農(nóng)業(yè)常識的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達和語言的綜合運用能力，同時在評價中讓學生產(chǎn)生成就感和滿足感）

農(nóng)作物（水稻、玉米、蘿卜、蠶豆等）、勞動生產(chǎn)工具（犁、鋤頭、簸箕等）、家禽家畜（雞、鴨、鵝、狗、豬等）、田園風光（梯田、菜園、果園、毛竹林、杉樹林、葡萄架等）

第二環(huán)節(jié)：“田園詩歌韻味長”。

〖設計意圖：培養(yǎng)學生欣賞古詩的能力，在感受詩的意境美的同時，增進對田園風情的理解，激發(fā)學生對古詩詞的熱愛。評價〗

過故人莊

[唐]孟浩然

故人具雞黍(shǔ)，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜(xiá)。開軒（xuān)面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還（hái）來就菊花。

《過故人莊》是唐代詩人孟浩然的一首五言律詩，寫的是詩人應邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過。老友準備好了豐盛的飯菜，邀請我到莊戶人家做客。碧綠的樹林掩映著村莊，遠處青山的輪廓依稀可見。打開窗戶面對打谷場和菜園的窗子，一邊舉杯暢飲一邊暢談今年莊稼的收成。

等到九月九日重陽節(jié)的那一天，我一定還要再來飲酒賞菊。

惠崇春江曉景(北宋）蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

詩人先從身邊寫起：初春，大地復蘇，竹林已被新葉染成一片嫩綠，更引人注目的是桃樹上也已綻開了三兩枝早開的桃花，色彩鮮明，向人們報告春的信息。接著，詩人的視線由江邊轉到江中，那在岸邊期待了整整一個冬季的鴨群，早已按捺不住，搶著下水嬉戲了。然后，詩人由江中寫到江岸，更細致地觀察描寫初春景象：由于得到了春江水的滋潤，滿地的蔞蒿長出新枝了，蘆芽兒吐尖了；這一切無不顯示了春天的活力，惹人憐愛。詩人進而聯(lián)想到，這正是河豚肥美上市的時節(jié)，引人更廣闊地遐想。全詩洋溢著一股濃厚而清新的生活氣息。

第三環(huán)節(jié)：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知多少”。

（設計意圖：通過收集莊稼種植、家禽家畜養(yǎng)殖的故事，感受農(nóng)村生活的豐富多彩和農(nóng)民從事勞動生產(chǎn)的艱辛，從而培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛農(nóng)民的情感）

二十四節(jié)氣氣候農(nóng)事歌（節(jié)選）

立春：立春春打六九頭，春播備耕早動手，一年之計在于春，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)高優(yōu)。雨水：雨水春雨貴如油，頂凌耙耘防墑流，多積肥料多打糧，精選良種奪豐收。驚蟄：驚蟄天暖地氣開，冬眠蟄蟲蘇醒來，冬麥鎮(zhèn)壓來保墑，耕地耙耘種春麥。春分：春分風多雨水少，土地解凍起春潮，稻田平整早翻曬，冬麥返青把水澆。清明：清明春始草青青，種瓜點豆好時辰，植樹造林種甜菜，水稻育秧選好種。谷雨：谷雨雪斷霜未斷，雜糧播種莫遲延，家燕歸來淌頭水，苗圃枝接耕果園。立夏：立夏麥苗節(jié)節(jié)高，平田整地栽稻苗，中耕除草把墑保，溫棚防風要管好。小滿：小滿溫和春意濃，防治蚜蟲麥稈蠅，稻田追肥促分孽，抓絨剪毛防冷風。芒種：芒種雨少氣溫高，玉米間苗和定苗，糜谷蕎麥搶墑種，稻田中耕勤除草。夏至：夏至夏始冰雹猛，拔雜去劣選好種，消雹增雨干熱風，玉米追肥防粘蟲。大暑：大暑大熱暴雨增，復種秋菜緊防洪，測預報稻瘟病，深水護秧防低溫。秋分：秋分秋雨天漸涼，稻黃果香秋收忙，碾脫粒交公糧，山區(qū)防霜聽氣象。寒露：寒露草枯雁南飛，洋芋甜菜忙收回，好蘿卜和白菜，秸稈還田秋施肥。霜降：霜降結冰又結霜，抓緊秋翻蓄好墑，凍日消灌冬水，脫粒曬谷修糧倉。立冬：立冬地凍白天消，羊只牲畜圈修牢，田整地修渠道，農(nóng)田建設掀高潮。小雪：小雪地封初雪飄，幼樹葡萄快埋好，用冬閑積肥料，莊稼沒肥瞎胡鬧。大雪：大雪臘雪兆豐年，多種經(jīng)營創(chuàng)高產(chǎn)，時耙耘保好墑，多積肥料找肥源。第四環(huán)節(jié)：“誰不說咱家鄉(xiāng)好”。

（設計意圖：通過扮演農(nóng)村公路、通訊、水電、衛(wèi)生等解說員，使學生受到農(nóng)村新氣象，激發(fā)學生熱愛新農(nóng)村的思想感情。）

家鄉(xiāng)新氣象

在我成長的這十年里，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

現(xiàn)在，鄉(xiāng)親們早已告別了貧困的生活，寬闊的院落里種滿了各色的花花草草，別提多美了。春天，滿院子粉色的桃花盛開了，老遠就聞到了清香，綠樹紅花告訴人們：春天來了：夏天，火紅的石榴花也不甘示弱，嬌艷多姿惹人喜愛：秋天，五顏六色的菊花盡情地綻放出自己歡快的笑臉；冬天，一朵朵血紅的梅花在風雪中傲然挺立，凌寒怒放。一年四季，家鄉(xiāng)的院落可稱得上是?花的海洋?。好美?。∥颐匀说募亦l(xiāng)！

從前的田野，幾乎沒有多少樹木，除了莊稼，土地荒蕪，有些地方地皮裸露，偶爾看到幾棵大樹七零八落地分布在田間地頭。夏天來了，家里像個?火鍋?，外面像個?蒸爐??，F(xiàn)在，家家戶戶都在地里栽上了各種樹木：速生楊、桃樹、梨樹、蘋果樹、核桃樹、柿子樹等不同種類的果樹、觀賞花木等。它們猶如一把把綠絨大傘，給炎夏中的人們帶來了涼爽。傍晚，人們在樹下乘涼、聊天、小孩子在樹下嬉戲，太歡暢了！

以前回老家，總是走的土路。每當下起雨來，地上全是泥巴，每走一步都非常艱難?，F(xiàn)在，老家周圍全是水泥路。政府的村村通工程，給每個村子鋪上水泥路，形成了一張四通八達的?路網(wǎng)?。即使下雨后，地上仍然干干靜靜的，非常方便。太方便了！我可愛的家鄉(xiāng)！奶奶曾經(jīng)說過：?當年咱們家只有一臺九寸的小電視。每天晚上，左鄰右舍都早早地來咱家收看電視?，F(xiàn)在多好呀，現(xiàn)代化的家電器早已，‘飛’進了千家萬戶。什么電磁爐、微波爐、洗衣機、電視、電話、電腦……我做夢也想不到呀！?太神奇了！我的家鄉(xiāng)巨變！

家鄉(xiāng)人們的物質生活提高了，精神生活也越來越豐富了。瞧，正月元宵節(jié)，老爺們跳著歡快的秧歌，別提有所熱鬧了。08年8月8日，奧運會的成功舉辦，家鄉(xiāng)人也變得愛運動了。你看，華州公園的廣場上，有打羽毛球的、猶大乒乓球的、有滑旱冰的，有跳中老年健身舞的、有練太極拳的……真是樂滿家鄉(xiāng)，處處充滿勃勃生機呀！

鄉(xiāng)村風景

在鄉(xiāng)村，就屬秋天的田野最為美麗，最有生機。田野里，成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風起舞，飄散著誘人的芳香，翻騰著滾滾金波，好像燦爛的彩霞灑落在田間；黃澄澄的稻桿，被谷穗墜得直不起腰，可它還是使勁地隨風搖曳，好像是在為金色的田野唱著贊歌。這時，辛苦許久的農(nóng)民臉上也露出了豐收的喜悅。我相信:這時的人們最快樂！

鄉(xiāng)村生活

去年秋天，媽媽帶我去老家看望外公、外婆。在那里，我真正體會到了什么是鄉(xiāng)村生活，直到現(xiàn)在，還是回味無窮！

清晨，我早早地起了床，就跟著哥哥出去到茶地里玩。小鳥在不時地站枝頭謳歌；野花野草隨處可見，它們在秋風中搖曳，在陽光的沐浴中，顯得那么可愛；魚兒在水中嬉戲；小溪歡快地流淌，還發(fā)出?嘩嘩?。

一眨眼的功夫，便到了中午，大伙的肚子就開始唱?空城計?了，我們正打算回家吃飯，在路上，我們見有些人在烤花生?？匆娝麄兂缘哪敲聪悖覀兌急火挼闹绷骺谒?，于是大家開始計劃烤花生行動，我和哥哥偷花生，其他人偷麥桿。材料準備齊全后，我們找了一幢廢棄的磚房，作為燒烤地點。首先，用幾塊磚搭一個灶臺。接著，在里面放一些麥桿。接下來，把花生放進去，用開始放的麥桿蓋住。然后，等麥桿燒完后，用燒完的黑灰蓋住5分鐘就可以吃了。當我們吃著自己做的東西的時候，心里別提有多自豪了。不知不覺中，傍晚到了。天邊的紅彤彤的紅霞，向晚的微風，歸巢的鳥兒，一切都是那么美好。只有遠處偶爾傳來的幾句叫喊聲。最后一抹晚霞也消失了，整個天空暗了下來。人們紛紛關緊大門，進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，到處都是那么安靜，只有幾聲鳥叫偶爾傳來和狗叫……

鄉(xiāng)村生活，你是那么使人回味無窮，那么使人流連忘返！我喜歡外公家的鄉(xiāng)村生活!

田 到鄉(xiāng)村去，是不能不走田埂的。那一條條美麗的田埂，圍護著田野的盈盈清波和茵茵綠禾，編織著農(nóng)民勞動的歡悅與豐收的夢想?？蓪τ趶男￠L在城市中的我來說，它們又是那么的坎坷不堪，走在上面一腳深一腳淺的，像極了走獨木橋。本來還想在上面奔跑，最后我們還是放棄了。

再往里走，我們看到一位老爺爺在插秧，動作十分嫻熟。一只手把秧插下去，另一只手已經(jīng)分好了秧，就這樣一手插、一手分，配合默契，沒有一點兒差錯。正所謂?三百六十行，行行出狀元?，這位老爺爺分明是位插抰狀元?？僧敔钤彩鞘中量嗟?，你看他，彎著腰，背朝天，腹朝地，腳踩泥，豆大的汗珠順著他的臉頰不斷地流下來。使我想起了《憫農(nóng)》里的詩句：?鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?。望著稻田，只見稻田里的水色與天光互相輝映，一片亮白。

菜園里的蔬菜開出了各色的花兒，只有蠶豆已結出了豆頰。那些紫粉相間的花不知是什么，但能與植物園中的花媲美。還有包心菜、茄子、蕃茄，綠綠紅紅的，可好看了。

鄉(xiāng)村風光

一個假日的清晨，爸爸媽媽帶我到鄉(xiāng)下的奶奶家去掃墓。一下車，我就聞到了一股青草和油菜花的香味，和城市中濃烈的汽車尾氣味道截然不同，我心想：這應該就是鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別吧。我在奶奶家吃了頓飯，就跟著爸爸媽媽他們進山了。

一進山，就看見大片大片盛開在田野里的油菜花，這大片大片的油菜花匯成了金色的大海，微風一吹，就翻起了金色的波浪。那一抹金色，點綴在湛藍的天幕下，如星光耀眼。走近看，那些油菜花一朵朵、一簇簇相擁著，小小的黃色花瓣在風的舞動下?lián)u搖欲墜，黃的那么熱烈，那么無拘無束。走著走著，又看到成片的竹林。竹子正在生長期間，這時候，到竹林里去走走，到處可以看見新生的竹筍，這些筍就像一個個淘氣的孩子，把身子藏在泥土里，只探出尖尖的腦袋，左顧右盼?？蓯鄣镍B兒們你追我趕，在竹葉間穿梭、嬉戲、歌唱。竹，歡笑著，葉兒，輕輕鼓掌。青青竹林仿佛是一個天然的音樂廳，每一只小鳥，每一棵竹子都是最好的樂手，它們每天都在演奏婉轉的音樂。

掃墓回來，走在鄉(xiāng)村的大路上，我看見很多村民，在自家門口整理從田里挖來的筍，把他們整齊地裝入袋中，一袋袋堆放在旁邊，等著別人來收購。他們看見爸爸就熱情地跟他打招呼。爸爸問他們收成怎么樣，他們笑著，臉上洋溢著豐收的喜悅，他們的笑容真美啊，那是一種發(fā)自內心的笑容。鄉(xiāng)村的風光真是別有一番風味，我深深地陶醉了。

第五環(huán)節(jié)：“暢想未來新農(nóng)村”。

（設計意圖：培養(yǎng)學生從小熱愛農(nóng)村、為農(nóng)村的發(fā)展和建設做貢獻的美好情感）

要求具體談自己感興趣的某一方面，教師引導：農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與銷售、家禽家畜養(yǎng)殖、交通、衛(wèi)生、娛樂等方面發(fā)展變化等。（注意傾聽，及時記錄）

第三篇：走進名人綜合實踐活動

《走近名人》綜合實踐活動 教學設計

一、活動主題名稱：

走進名人

二、設計意圖：

本次綜合性學習是讓學生認識了解更多的名人，通過閱讀、訪問、查找等多種渠道了解名人的成長故事，聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的快樂，并在感受名人成長經(jīng)歷的同時，主動思考自己成長中的問題。學習如何立志，如何自立，如何與別人相處……在綜合性學習的展示活動中，學生把了解到的故事和想到的問題，以口頭、書面、圖片、手抄報等多種形式進行交流；在“展示臺”中，以各種形式展示本組語文學習的成果，和大家一起分享語文學習的快樂。

三、活動目標：

1、查找、收集、整理有關名人各種的資料（包括名人的成長故事和取得的成就等等）。

2、調查我校學生對名人的了解情況，并在調查了解的基礎上如何充分利用好名人名言，以培養(yǎng)學生的調查、思考等方面的能力。

3、積極地引導學生參與到自主研究的學習過程中，充分發(fā)掘學生的合作、探索能力，在研究中培養(yǎng)學生收集、處理和運用信息的能力以及社會交往的能力。

四、活動步驟：

（一）確定大致的研究方向.根據(jù)自己的興趣和手頭現(xiàn)有的資料確定所要研究的人物。

（二）分組并初步擬訂研究方案: 按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成果呈現(xiàn)形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演……）；困難等。并形成初步的研究方案，教師可根據(jù)方案進行建議和指導。三.收集資料并閱讀消化資料.根據(jù)討論的分工分頭查找資料。

教師可利用一節(jié)課讓學生到電腦室上網(wǎng)查找資料，并下載到軟盤上備用。資料找到后應及時閱讀，及時記下點滴感受。四 整理、篩選資料

組內交流所搜集的資料，進一步確立更細致的選題或研究角度，據(jù)此討論資料的篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。形成第二份研究方案，教師進行建議和指導。五 形成各類研究成果并展示。

手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行“人物專訪”、表演、論文宣讀…… 六 評價 評價形式?？稍u出多種獎項，如：最佳創(chuàng)意獎、深刻獎、優(yōu)秀成果獎。2 教師全面評價。對每一個積極參與活動的同學都應給予充分的肯定，從態(tài)度、方式、過程、成果等多方面進行總結。

“走近名人”綜合實踐活動(成果展示)教學目標： 通過成果展示增強學生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達能力 2 為本次活動劃上一個圓滿的句號。課前準備： 由于每位學生的起始能力不同，所以對每組同學的要求及期望值也應有所區(qū)別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。經(jīng)過2-3周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序?？筛鶕?jù)所研究的內容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進行。教學步驟： 一 導入

常言道“天上一顆星，地上一個人”，天空中的閃閃群星構成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構成了豐富多彩的世界。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進行了這次綜合實踐活動，同學們經(jīng)過兩個星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品。今天就是你們展示自己風采的時刻。請同學們作好評價記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評委。二 小試牛刀

我們把全班分成兩組，以比賽的形式進行，首先進入第一個環(huán)節(jié)“小試牛刀”，這是一組競答題，選題后，可以匯集全組力量答題。（教師出題，考查學生對名人知識的積累）三 民族魂--魯迅

兩組同學都不約而同地選擇了魯迅作為他們的研究對象。甲：張逸驍?shù)取锻牯斞浮罚ɑ脽羝?/p>

乙：崔心晨等《魯迅的友誼》（幻燈片、小品）四 人物面對面

采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。甲：壯雨雯等《飛天英雄--楊利偉》（采訪、幻燈片）乙：韋玉碌等《音樂巨星--貝多芬》（采訪、幻燈片）五 名家名作

名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學科，我們更關注他們的文學作品。甲：劉櫻潔等《火柴天堂》 乙：祝夢嬌等《巴黎圣母院》 六 評價 請同學評價，談自己的看法。2 教師總結。以鼓勵為主，注重過程。

第四篇：《走進童話》綜合實踐活動

《走進童話》語文綜合實踐活動

【設計理念】 ：

第三單元是以中外童話故事為主題的一組教學內容，綜合性學習也是內容之一。中外童話是一座巨大的知識文學寶庫，為了引導學生由走進文本——到感受文本——體驗文本——走出文本——感受快樂——感受生活，走進社會大語文天地，我設計了本次語文綜合性活動。本課設計的指導思想就是抓一條主線，以學生發(fā)展為主線。通過形式多樣的活動，激發(fā)學生學生的想像能力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生利用信息渠道獲取資料的能力。讓學生在活動中學習語文，學會合作。在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性?！窘虒W目標】：

1、讓學生在充分閱讀的基礎上，了解童話的內容，感悟童話的語言，體會童話的特點，感受童話的魅力。

2、讓學生在形式多樣的活動中，盡情體驗童話的樂趣，提高閱讀積累能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、演的能力。

3、通過展示活動，培養(yǎng)學生主動探究的興趣和團結合作的精神，不斷提高語文實踐能力?！窘虒W重點】：

在熟讀本單元內容和閱讀課外童話的基礎上，通過討論、交流，引導形式體會童話的特點，感受童話的樂趣?！窘虒W難點】：

講童話、演童話。

【預習布置】：

一、激發(fā)興趣，啟動活動。

1．學習完《巨人的花園》后，在教師的引導下，學生經(jīng)過討論，自主選擇確定如下學習內容：（1）童話知識和分類，我知道的童話作家，我最喜歡的童話作家。辦一期專題小報。（2）講一講我們喜歡的童話故事，我要搜集整理成冊。（3）演一演我們喜歡的童話故事。（4）了解童話特點，寫一寫童話故事。2．劃分學習小組

全班同學自由組合成學習小組，每組4—5人。每一組民主推選出小組長，結合本組的特點和興趣選擇學習內容。根據(jù)本組要求對每位組員進行分工：資料搜集員、資料整理員、記錄員、匯報員等。3．選擇學習方法

到書店或圖書館、互聯(lián)網(wǎng)學習、調查訪問、觀看影碟

二、采集資料（一周）

學生分組活動，組員分工搜集資料，深入童話世界，在探究活動中獲得對童話的直接體驗。在活動中教師隨時了解學生搜集資料情況，指導學生有甄別地加以篩選。

三、資料整理（一周半）

匯集資料進行整理，完成綜合性學習成果。教師及時給予各小組有效的指導。辦小報：對該小組進行小報命名、版式設計等方面的指導。主題可以選擇作家、故事、童話形象等，也可以是童話知識。

講童話：指導本組通過調查和搜集，將大家喜歡的童話故事整理成冊，選擇要講的故事進行講故事練習。提醒大家不要讀故事，也不要背故事。講話時要面向聽眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當，眼神要和聽眾有交流。

演童話。幫助大家從閱讀過的童話故事中選擇出打算合作演出哪部童話作品，然后對童話中的角色進行分工，分頭進行排練。表演時，要能抓住童話的主要情節(jié)，展現(xiàn)主人公的形象?？梢宰鲆恍┖唵蔚牡谰摺?/p>

寫童話。引導學生回顧本組的幾篇童話，看看作者是怎樣展開想象的，啟迪學生大膽展開想象進行童話創(chuàng)作。可以續(xù)編童話，也可以自編童話。

【教學過程】：

一、談話導入：

濃濃童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！過渡：走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

二、展示交流

1、說童話。

師：近來，老師發(fā)現(xiàn)同學們的一個小秘密：在學習有關童話這一單元以后對童話的興趣越來越濃了，誰來說說你讀了哪些童話故事？（生暢所欲言）

2、講童話。

師：真了不起！沒想到，同學們都讀了這么多童話故事，真令人佩服！那你們誰愿意為大家講一個？好！下面先請同學們想一想：（學生思考）

師： 哪個童話故事給你留下最深刻的印象？選擇你最喜歡的一個故事，講給同學們聽，可以自由組合，也可以配上動作演一演。

3、編童話。

同學們或創(chuàng)編或續(xù)寫了不少童話故事，下面請同學來展示一下，其他同學當評委。（好多的學生想當評委）

（1）先回憶童話的特點，后據(jù)此點評：①主人公往往有超常能力；②想像豐富；③包含一定的道理。（板書）

（2）學生展示、師隨機點評。

師：同學們真行呀！個個能說會道，還會畫呢！下面請大家欣賞同學制作的手抄報。（事先布置學生準備）

（自評：這一環(huán)節(jié)給學生創(chuàng)造學習提供空間，發(fā)展學生豐富的想像力。放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對童話的理解和感悟。）

4、展示臺。

出示童話手抄報，生介紹，師生共同點評。

（自評：出示課前布置學生的作品，激發(fā)了學生的成就感，調動學生的學習興趣。）

三、拓展。

師： 同學們，通過這次活動，我們了解了更多的童話故事，但這只是滄海一粟。走進童話世界，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。只要你用心靈擁抱這片沃土，它就會讓你的生活更加豐富多彩。

第五篇：《走進秋天》綜合實踐活動案例

《走進秋天》綜合實踐活動案例

一、指導思想

小學生綜合實踐活動課，充分體現(xiàn)以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，提高綜合實踐活動的實效性。突出學生的自主性，重視學生自動積極的參與設計和組織活動，強調合作精神，使他們的課余生活更加豐富多彩。

二、設計理念

三年級學生天真好動、活潑可愛、思維獨特、個性鮮明，喜歡大自然，喜歡做自己喜歡做的事，喜歡做自己沒做過的事，喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡看到自己的成功。因此本次綜合實踐活動以《走進秋天》為主題，來啟發(fā)學生體驗、感受秋天的美，體會豐收的喜悅之情。在實踐與研究的過程中加強學生觀察、表達及動手能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

三、課程目標

１、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。2.通過實地考察，動手制作標本、樹葉貼畫、攝影繪畫等活動，鍛煉學生的動手動腦能力。

3，豐富學生的心靈，體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美，培養(yǎng)團結協(xié)作意識。

4.培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能將自己的研究成果通過不同的形式 展示，具有創(chuàng)新能力。

學校：實驗二小 姓名：吳敏

四、活動具體過程

第一階段 準備階段

具體目標：建立研究小組 撰寫方案 準備實施 活動重點難點：研究方案的撰寫 活動時間：1——3周 活動過程：

一、猜謎導入：

畫謎：秋

師：秋天已經(jīng)來了，你喜歡不喜歡秋天呢？說說你的理由。（根據(jù)學生回答板書）

師：有的同學喜歡秋天，有的不喜歡，但是秋天可不管這些，它就這樣來了。讓我們一起走進秋天，去感受一下這個美麗的季節(jié)。（板書課題：走進秋天）

二、引導學生提問，根據(jù)學生的興趣，確定研究子課題。

關于秋天，你想知道些什么問題，或者你想在秋天里做些什么呢？

（秋天的氣候變化、秋天里植物的變化、秋天里動物的行為、秋天的果實、秋天的詩詞文章、秋天的節(jié)日活動??）

歸納子課題。

三、根據(jù)學生的興趣分組，制定小組活動計劃，指導研究方法。

1.出示并指導填寫小組活動計劃表。（表略）2.對于我們感興趣的問題，我們怎么來找答案呢？

⑴問；⑵查（電腦、書籍、報刊）；⑶親自觀察和收集（實物）。哪一種最直觀、最有說服力呢？（第三種）那我們就盡可能地到實地去觀察，去采集收集。

3.對我們得到的成果該怎么保存并很好的展示給大家呢？ ⑴說；⑵寫；⑶畫；⑷拍攝；⑸采集實物制作標本。

4.小組同學進行分工，要考慮每個同學的條件和特長進行安排。

第二階段 實施階段

具體目標：

1、課前收集資料，了解秋天的特征。

2、讓學生實地考察，把目光從課堂引向大自然，通過查閱書籍、上網(wǎng)等方法初步探究秋天天氣與動植物變化原因，讓學生獲得更多有益的自然常識，加強自我保健的意識。

3、在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?；顒又攸c難點：活動過程的記錄?；顒訒r間：課外1---2周 活動過程： 制定方案：

1、各小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

3、共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？

4、小組合作：根據(jù)各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案。

5、集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。

6、分組行動：各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調整）

第三階段 課題總結階段

活動目標：能對之前調查結果進行總結，分析，有效整合。寫好活動報告，反思，體會。

對總結匯報課的展示做好分工安排。在各小組收集整理資料的基礎上，每周安排兩到三個小組，用不同的方式匯報展示自己的成果，進而全班共享資源，共同走進秋天，對秋天有一個全面整體的認識，豐富知識，鍛煉能力，開拓視野。

活動過程：

激情導入:秋天是什么？秋天是碧云天，黃葉地。秋天是萬山紅遍，層林盡染。秋天是稻浪滾滾，碩果累累。秋天是中秋的月餅，重陽的糕。秋天是豐富多彩的，秋天是生機勃勃的。這兩星期，我們全班同學分成不同小組走進了秋天，品味了秋天，擁抱了秋天！今天，讓我們一起來分享秋天的收獲，開展一個“愛在金秋”的綜合實踐活動總結交流會。

第四階段 成果展示階段

具體目標：

（1）通過成果交流，進一步提高學生觀察自然的意識，體驗活動帶來的成功喜悅。

（2）培養(yǎng)學生的合作能力，充分展示學生的綜合能力。

活動重點難點：把自己調查研究的資料用自己喜歡的形式展示出來。活動時間：1周 活動過程：

1、談話揭題

同學們，我們經(jīng)過幾個星期的調查，上網(wǎng)搜集資料，對秋天天氣的特征有了深刻的了解，初步探究了動植物變化的原因。這節(jié)課請各組成員把自己調查研究的資料用自己喜歡的形式展示出來，讓我們更清楚每個季節(jié)大自然有著不同的特點。

2.各組展示研究成果，其他學生作適當評價。評出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人。

一、學生用各種形式展示他們的成果

二、內容：

（1）手抄報、剪貼報

（2）繪畫、攝影、標本展示

（3）樹葉貼畫評比

（4）詩詞朗誦

（5）作文

3、活動小結

通過本次綜合實踐活動，你有何收獲和體會。

4、教師小結

秋天是飄灑的，她給我們一個秋高氣爽的好時節(jié)；秋天是果實累累的，她給我們一個金色的豐收季節(jié)；秋天又是清爽而迷人的，她總是充滿著雅致的詩意??秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢。

最后讓我們將各組搜集的材料、制作的手抄報、編寫的小詩出版成一期黑板報，主題《秋意濃濃》。

第五階段 評價階段

活動目標：能對之前展示的成果進行分析，評價。寫好活動反思，體會?；顒又仉y點：

對自己及他人勞動成果的評價，培養(yǎng)對秋的喜愛之情?；顒訒r間：1課時

活動過程：

1、課前觀看黑板報

2、討論并互相交流，以活動時的組別為單位發(fā)言。

在活動的各個環(huán)節(jié)，及時組織進行全方位的評價，讓學生談談真實感受，評價自己和同學在活動中的表現(xiàn)，引導學生將活動中產(chǎn)生的新構思、新課題深入研究下去，使活動更適應學生的興趣和發(fā)展，讓學生在自己喜歡、學生用各種形式展示他們的成果