第一篇：走進(jìn)冰心綜合實(shí)踐活動(dòng)主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)——走進(jìn)冰心

主題方案 四年級(jí)下語(yǔ)文

活動(dòng)背景：

四年級(jí)的學(xué)生正處在熱愛(ài)讀書(shū)，求知欲強(qiáng)的時(shí)期，在學(xué)過(guò)《別踩了這朵花》、《再寄小讀者》、《送別冰心》等一系列冰心的作品后，學(xué)生對(duì)冰心及其作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望了解更多有關(guān)冰心的知識(shí)，可是教材中對(duì)冰心只言片語(yǔ)的介紹并不能滿足孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，為此在學(xué)生的需求下，我以本學(xué)期冰心的又一篇散文《只揀兒童多處行》為切入點(diǎn)，生成了以文獻(xiàn)材料搜集學(xué)習(xí)為主要形式的綜合實(shí)踐課——《走進(jìn)冰心》。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽、閱讀書(shū)籍等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)冰心產(chǎn)生濃厚的興趣，并對(duì)冰心生平、作品及他人對(duì)冰心的評(píng)價(jià)有一個(gè)初步的了解，從而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。

２、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂(lè)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于研究、善于總結(jié)的能力及學(xué)習(xí)語(yǔ)文、歷史等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合能力。

3、通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，初步

養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。

活動(dòng)時(shí)間：

第一階段：初識(shí)冰心，確定探究目標(biāo)（2014年3月4日——3月18日）

第二階段：制訂子課題（3月19——4月15日）

第三階段：走進(jìn)冰心，重組目標(biāo)信息（4月16日——5月9日）第四階段：活動(dòng)成果展示（5月10日——5月27日）

活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：初識(shí)冰心，確定探究目標(biāo)

1、讓學(xué)生回憶原來(lái)學(xué)過(guò)的冰心的課文，喚醒過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有助于新知識(shí)的建構(gòu)。

2、通過(guò)《只揀兒童多處行》的學(xué)習(xí)，重溫冰心的散文的風(fēng)格。

3、為了對(duì)冰心有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀冰心的其他文章。

4、讀完冰心的文章后，你還想了解冰心的哪些方面？

5、根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，分成四組進(jìn)行探究：冰心的生平、冰心的生活、冰心的作品、對(duì)冰心的評(píng)價(jià)。

第二階段：制訂子課題

與小伙伴組成合作組。學(xué)生分組情況如下：

第一組：冰心的童年，冰心故事匯 第二組：生活中的冰心，感受愛(ài)之旅 第三組：冰心的作品，傾聽(tīng)冰心 第四組：我眼中的冰心，暢談冰心

第三階段：走進(jìn)冰心，重組目標(biāo)信息

１、教師提供信息資源獲取信息的渠道有許多：雜志、書(shū)籍、廣播、電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)等，也可以互相交流所見(jiàn)所聞，豐富自己的閱歷，亦可做摘抄、做讀書(shū)筆記，在生活中積累。教師推薦相關(guān)書(shū)籍，并創(chuàng)設(shè)虛擬網(wǎng)，有關(guān)冰心的信息及圖片分類組合在一起，利于學(xué)生查找。２、學(xué)生自主探究，重組有關(guān)信息

調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按各自的研究興趣，占有資料，提出有價(jià)值的核心問(wèn)題，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)，確定研究課題，3、教師引導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組著重圍繞要解決的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，不要求面面俱到，教學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)本課題研究有重要價(jià)值的信息，并學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理歸納信息。具體操作如下：

第一小組：搜集冰心的生平簡(jiǎn)介、興趣愛(ài)好、寫作風(fēng)格等。第二小組：搜集冰心各個(gè)時(shí)期的照片、居所等。第三小組：搜集冰心的作品種類、數(shù)量、代表作品等。第四小組：搜集冰心自己、家人、朋友和其他人對(duì)他的評(píng)價(jià)，根

據(jù)自己的理解，得出自己的評(píng)價(jià)，與同學(xué)交流。

第四階段：活動(dòng)成果展示

1、“我眼中的冰心”：各小組選派代表，匯報(bào)本小組的研究成果。

2、“我的收獲”：各小組反思總結(jié)，完成研究報(bào)告。

活動(dòng)總結(jié)：

通過(guò)課前的研究與今天的交流，我們不但了解了冰心其人，也知道了研究人物的一般方法。冰心的一生是輝煌的、偉大的，關(guān)于“冰心”的課題，僅靠一次研究還不夠全面、深刻，大家以后到中學(xué)、大學(xué)還可以繼續(xù)這一課題的探討，有興趣的，可以讓這一課題伴隨你的整個(gè)讀書(shū)生涯。也可以用我們今天學(xué)到的研究人物的一般方法，去研究自己喜歡的其他作家或其他題材作品，相信大家一定會(huì)有更大的收獲！

第二篇：“走進(jìn)清明節(jié)”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

“走進(jìn)清明節(jié)”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)，是一個(gè)祭掃先人的日子，又是一個(gè)踏青的季節(jié)。我校開(kāi)展“走進(jìn)清明節(jié)”綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括：搜集資料，了解清明文化；實(shí)踐活動(dòng)和誦讀一首清明詩(shī)詞等。

活動(dòng)第一階段，我先帶領(lǐng)學(xué)生查找關(guān)于清明節(jié)的資料，了解清明節(jié)的由來(lái)以及各地的清明節(jié)習(xí)俗，并且以故事會(huì)的形式進(jìn)行活動(dòng)展示，學(xué)生們繪聲繪色的講述了關(guān)于寒食的傳說(shuō)，講到介子推從自己腿上割下了一塊肉，救重耳時(shí)，都非常感動(dòng)，并為他的死而惋惜。

在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)實(shí)踐活動(dòng)中，我們整合家長(zhǎng)資源，學(xué)生跟隨家人祭祖、掃墓，了解家族中各人的姓名、經(jīng)歷，關(guān)注祭祖、掃墓活動(dòng)中的現(xiàn)象、習(xí)俗，并與家長(zhǎng)一起討論，談?wù)勛约簩?duì)清明節(jié)各種習(xí)俗的感想，有哪些是作為文化傳統(tǒng)可繼承的，哪些是封建迷信活動(dòng)應(yīng)破除的等等，據(jù)家長(zhǎng)們的反饋信息，對(duì)活動(dòng)非常滿意。

在第三階段，我們開(kāi)展了清明詩(shī)詞誦讀會(huì)，在充滿感情的誦讀中，學(xué)生感受清明節(jié)既有生離死別的悲酸淚，又滿載著人們的希望，是一個(gè)極富特色、非常特別的節(jié)日。

第三篇：走進(jìn)名人綜合實(shí)踐活動(dòng)

《走近名人》綜合實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)主題名稱：

走進(jìn)名人

二、設(shè)計(jì)意圖：

本次綜合性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解更多的名人，通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、查找等多種渠道了解名人的成長(zhǎng)故事，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，并在感受名人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，主動(dòng)思考自己成長(zhǎng)中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處……在綜合性學(xué)習(xí)的展示活動(dòng)中，學(xué)生把了解到的故事和想到的問(wèn)題，以口頭、書(shū)面、圖片、手抄報(bào)等多種形式進(jìn)行交流；在“展示臺(tái)”中，以各種形式展示本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果，和大家一起分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、查找、收集、整理有關(guān)名人各種的資料（包括名人的成長(zhǎng)故事和取得的成就等等）。

2、調(diào)查我校學(xué)生對(duì)名人的了解情況，并在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上如何充分利用好名人名言，以培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、思考等方面的能力。

3、積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到自主研究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)掘?qū)W生的合作、探索能力，在研究中培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息的能力以及社會(huì)交往的能力。

四、活動(dòng)步驟：

（一）確定大致的研究方向.根據(jù)自己的興趣和手頭現(xiàn)有的資料確定所要研究的人物。

（二）分組并初步擬訂研究方案: 按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長(zhǎng)、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側(cè)重查找資料的分工）；資料匯總時(shí)間（即下次討論時(shí)間）；成果呈現(xiàn)形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報(bào)、表演……）；困難等。并形成初步的研究方案，教師可根據(jù)方案進(jìn)行建議和指導(dǎo)。三.收集資料并閱讀消化資料.根據(jù)討論的分工分頭查找資料。

教師可利用一節(jié)課讓學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料，并下載到軟盤上備用。資料找到后應(yīng)及時(shí)閱讀，及時(shí)記下點(diǎn)滴感受。四 整理、篩選資料

組內(nèi)交流所搜集的資料，進(jìn)一步確立更細(xì)致的選題或研究角度，據(jù)此討論資料的篩選和利用，并對(duì)下一步的工作（成果的形成）作具體分工。形成第二份研究方案，教師進(jìn)行建議和指導(dǎo)。五 形成各類研究成果并展示。

手抄報(bào)可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進(jìn)行“人物專訪”、表演、論文宣讀…… 六 評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)形式?？稍u(píng)出多種獎(jiǎng)項(xiàng)，如：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、深刻獎(jiǎng)、優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。2 教師全面評(píng)價(jià)。對(duì)每一個(gè)積極參與活動(dòng)的同學(xué)都應(yīng)給予充分的肯定，從態(tài)度、方式、過(guò)程、成果等多方面進(jìn)行總結(jié)。

“走近名人”綜合實(shí)踐活動(dòng)(成果展示)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)成果展示增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達(dá)能力 2 為本次活動(dòng)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。課前準(zhǔn)備： 由于每位學(xué)生的起始能力不同，所以對(duì)每組同學(xué)的要求及期望值也應(yīng)有所區(qū)別，對(duì)知識(shí)能力較低的小組，可鼓勵(lì)他們采用較簡(jiǎn)單的形式，如出手抄報(bào)。并在課前貼出來(lái)展示。經(jīng)過(guò)2-3周的小組合作探究，教師確定上臺(tái)展示的順序。可根據(jù)所研究的內(nèi)容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進(jìn)行。教學(xué)步驟： 一 導(dǎo)入

常言道“天上一顆星，地上一個(gè)人”，天空中的閃閃群星構(gòu)成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構(gòu)成了豐富多彩的世界。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進(jìn)行了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛(ài)的作品。今天就是你們展示自己風(fēng)采的時(shí)刻。請(qǐng)同學(xué)們作好評(píng)價(jià)記錄，我們不僅是參與者，也是聽(tīng)眾，更是評(píng)委。二 小試牛刀

我們把全班分成兩組，以比賽的形式進(jìn)行，首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“小試牛刀”，這是一組競(jìng)答題，選題后，可以匯集全組力量答題。（教師出題，考查學(xué)生對(duì)名人知識(shí)的積累）三 民族魂--魯迅

兩組同學(xué)都不約而同地選擇了魯迅作為他們的研究對(duì)象。甲：張逸驍?shù)取锻牯斞浮罚ɑ脽羝?/p>

乙：崔心晨等《魯迅的友誼》（幻燈片、小品）四 人物面對(duì)面

采訪是了解人物的好形式，看看誰(shuí)的“人物訪談”更勝一籌。甲：壯雨雯等《飛天英雄--楊利偉》（采訪、幻燈片）乙：韋玉碌等《音樂(lè)巨星--貝多芬》（采訪、幻燈片）五 名家名作

名人之所以成為名人，還因?yàn)樗袀ゴ蟮淖髌妨鱾饔谑?，作為語(yǔ)文學(xué)科，我們更關(guān)注他們的文學(xué)作品。甲：劉櫻潔等《火柴天堂》 乙：祝夢(mèng)嬌等《巴黎圣母院》 六 評(píng)價(jià) 請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，談自己的看法。2 教師總結(jié)。以鼓勵(lì)為主，注重過(guò)程。

第四篇：走進(jìn)田園綜合實(shí)踐活動(dòng)

“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

一、教材分析：

?走進(jìn)田園?這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課選自新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元，是在學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》一課后的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)題目，目的是通過(guò)更深入的了解和感受田園生活，使學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的提高。

二、學(xué)情分析：

雖然孩子們都有過(guò)在鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷，但沒(méi)有刻意去調(diào)查了解過(guò)。因此在資料的采集上就相對(duì)地會(huì)缺少一些實(shí)地調(diào)查，多數(shù)資料需要通過(guò)采訪父母、上網(wǎng)收集、回憶過(guò)去等方式匯集。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

１、采用多種方式觀察、了解田園不同季節(jié)的景物、農(nóng)作物和農(nóng)家的生活、變化等。２、用不同的方式來(lái)感受、體驗(yàn)田園生活，表達(dá)出對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往。

３、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息、觀察、語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)結(jié)合作、解決問(wèn)題等多方面的能力。

四、設(shè)計(jì)理念：

增強(qiáng)自主性、發(fā)揮創(chuàng)造性、重視實(shí)踐性、加強(qiáng)合作性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

分圖片組、詩(shī)歌組、采訪組、習(xí)作組、暢想組讓學(xué)生進(jìn)行資料的收集和整理。

六、活動(dòng)流程：

第一環(huán)節(jié)：“田園風(fēng)光無(wú)限好“。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)展示田園四季的風(fēng)光及農(nóng)家生活勞作等方面的圖片，在了解一些農(nóng)業(yè)常識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和滿足感）

農(nóng)作物（水稻、玉米、蘿卜、蠶豆等）、勞動(dòng)生產(chǎn)工具（犁、鋤頭、簸箕等）、家禽家畜（雞、鴨、鵝、狗、豬等）、田園風(fēng)光（梯田、菜園、果園、毛竹林、杉樹(shù)林、葡萄架等）

第二環(huán)節(jié)：“田園詩(shī)歌韻味長(zhǎng)”。

〖設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)的能力，在感受詩(shī)的意境美的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)田園風(fēng)情的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)。評(píng)價(jià)〗

過(guò)故人莊

[唐]孟浩然

故人具雞黍(shǔ)，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜(xiá)。開(kāi)軒（xuān)面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還（hái）來(lái)就菊花。

《過(guò)故人莊》是唐代詩(shī)人孟浩然的一首五言律詩(shī)，寫的是詩(shī)人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過(guò)。老友準(zhǔn)備好了豐盛的飯菜，邀請(qǐng)我到莊戶人家做客。碧綠的樹(shù)林掩映著村莊，遠(yuǎn)處青山的輪廓依稀可見(jiàn)。打開(kāi)窗戶面對(duì)打谷場(chǎng)和菜園的窗子，一邊舉杯暢飲一邊暢談今年莊稼的收成。

等到九月九日重陽(yáng)節(jié)的那一天，我一定還要再來(lái)飲酒賞菊。

惠崇春江曉景(北宋）蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

詩(shī)人先從身邊寫起：初春，大地復(fù)蘇，竹林已被新葉染成一片嫩綠，更引人注目的是桃樹(shù)上也已綻開(kāi)了三兩枝早開(kāi)的桃花，色彩鮮明，向人們報(bào)告春的信息。接著，詩(shī)人的視線由江邊轉(zhuǎn)到江中，那在岸邊期待了整整一個(gè)冬季的鴨群，早已按捺不住，搶著下水嬉戲了。然后，詩(shī)人由江中寫到江岸，更細(xì)致地觀察描寫初春景象：由于得到了春江水的滋潤(rùn)，滿地的蔞蒿長(zhǎng)出新枝了，蘆芽?jī)和录饬?；這一切無(wú)不顯示了春天的活力，惹人憐愛(ài)。詩(shī)人進(jìn)而聯(lián)想到，這正是河豚肥美上市的時(shí)節(jié)，引人更廣闊地遐想。全詩(shī)洋溢著一股濃厚而清新的生活氣息。

第三環(huán)節(jié)：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知多少”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)收集莊稼種植、家禽家畜養(yǎng)殖的故事，感受農(nóng)村生活的豐富多彩和農(nóng)民從事勞動(dòng)生產(chǎn)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)農(nóng)民的情感）

二十四節(jié)氣氣候農(nóng)事歌（節(jié)選）

立春：立春春打六九頭，春播備耕早動(dòng)手，一年之計(jì)在于春，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)高優(yōu)。雨水：雨水春雨貴如油，頂凌耙耘防墑流，多積肥料多打糧，精選良種奪豐收。驚蟄：驚蟄天暖地氣開(kāi)，冬眠蟄蟲(chóng)蘇醒來(lái)，冬麥鎮(zhèn)壓來(lái)保墑，耕地耙耘種春麥。春分：春分風(fēng)多雨水少，土地解凍起春潮，稻田平整早翻曬，冬麥返青把水澆。清明：清明春始草青青，種瓜點(diǎn)豆好時(shí)辰，植樹(shù)造林種甜菜，水稻育秧選好種。谷雨：谷雨雪斷霜未斷，雜糧播種莫遲延，家燕歸來(lái)淌頭水，苗圃枝接耕果園。立夏：立夏麥苗節(jié)節(jié)高，平田整地栽稻苗，中耕除草把墑保，溫棚防風(fēng)要管好。小滿：小滿溫和春意濃，防治蚜蟲(chóng)麥稈蠅，稻田追肥促分孽，抓絨剪毛防冷風(fēng)。芒種：芒種雨少氣溫高，玉米間苗和定苗，糜谷蕎麥搶墑種，稻田中耕勤除草。夏至：夏至夏始冰雹猛，拔雜去劣選好種，消雹增雨干熱風(fēng)，玉米追肥防粘蟲(chóng)。大暑：大暑大熱暴雨增，復(fù)種秋菜緊防洪，測(cè)預(yù)報(bào)稻瘟病，深水護(hù)秧防低溫。秋分：秋分秋雨天漸涼，稻黃果香秋收忙，碾脫粒交公糧，山區(qū)防霜聽(tīng)氣象。寒露：寒露草枯雁南飛，洋芋甜菜忙收回，好蘿卜和白菜，秸稈還田秋施肥。霜降：霜降結(jié)冰又結(jié)霜，抓緊秋翻蓄好墑，凍日消灌冬水，脫粒曬谷修糧倉(cāng)。立冬：立冬地凍白天消，羊只牲畜圈修牢，田整地修渠道，農(nóng)田建設(shè)掀高潮。小雪：小雪地封初雪飄，幼樹(shù)葡萄快埋好，用冬閑積肥料，莊稼沒(méi)肥瞎胡鬧。大雪：大雪臘雪兆豐年，多種經(jīng)營(yíng)創(chuàng)高產(chǎn)，時(shí)耙耘保好墑，多積肥料找肥源。第四環(huán)節(jié)：“誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)扮演農(nóng)村公路、通訊、水電、衛(wèi)生等解說(shuō)員，使學(xué)生受到農(nóng)村新氣象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)新農(nóng)村的思想感情。）

家鄉(xiāng)新氣象

在我成長(zhǎng)的這十年里，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

現(xiàn)在，鄉(xiāng)親們?cè)缫迅鎰e了貧困的生活，寬闊的院落里種滿了各色的花花草草，別提多美了。春天，滿院子粉色的桃花盛開(kāi)了，老遠(yuǎn)就聞到了清香，綠樹(shù)紅花告訴人們：春天來(lái)了：夏天，火紅的石榴花也不甘示弱，嬌艷多姿惹人喜愛(ài)：秋天，五顏六色的菊花盡情地綻放出自己歡快的笑臉；冬天，一朵朵血紅的梅花在風(fēng)雪中傲然挺立，凌寒怒放。一年四季，家鄉(xiāng)的院落可稱得上是?花的海洋?。好美?。∥颐匀说募亦l(xiāng)！

從前的田野，幾乎沒(méi)有多少樹(shù)木，除了莊稼，土地荒蕪，有些地方地皮裸露，偶爾看到幾棵大樹(shù)七零八落地分布在田間地頭。夏天來(lái)了，家里像個(gè)?火鍋?，外面像個(gè)?蒸爐??，F(xiàn)在，家家戶戶都在地里栽上了各種樹(shù)木：速生楊、桃樹(shù)、梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、核桃樹(shù)、柿子樹(shù)等不同種類的果樹(shù)、觀賞花木等。它們猶如一把把綠絨大傘，給炎夏中的人們帶來(lái)了涼爽。傍晚，人們?cè)跇?shù)下乘涼、聊天、小孩子在樹(shù)下嬉戲，太歡暢了！

以前回老家，總是走的土路。每當(dāng)下起雨來(lái)，地上全是泥巴，每走一步都非常艱難?，F(xiàn)在，老家周圍全是水泥路。政府的村村通工程，給每個(gè)村子鋪上水泥路，形成了一張四通八達(dá)的?路網(wǎng)?。即使下雨后，地上仍然干干靜靜的，非常方便。太方便了！我可愛(ài)的家鄉(xiāng)！奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?當(dāng)年咱們家只有一臺(tái)九寸的小電視。每天晚上，左鄰右舍都早早地來(lái)咱家收看電視?，F(xiàn)在多好呀，現(xiàn)代化的家電器早已，‘飛’進(jìn)了千家萬(wàn)戶。什么電磁爐、微波爐、洗衣機(jī)、電視、電話、電腦……我做夢(mèng)也想不到呀！?太神奇了！我的家鄉(xiāng)巨變！

家鄉(xiāng)人們的物質(zhì)生活提高了，精神生活也越來(lái)越豐富了。瞧，正月元宵節(jié)，老爺們跳著歡快的秧歌，別提有所熱鬧了。08年8月8日，奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，家鄉(xiāng)人也變得愛(ài)運(yùn)動(dòng)了。你看，華州公園的廣場(chǎng)上，有打羽毛球的、猶大乒乓球的、有滑旱冰的，有跳中老年健身舞的、有練太極拳的……真是樂(lè)滿家鄉(xiāng)，處處充滿勃勃生機(jī)呀！

鄉(xiāng)村風(fēng)景

在鄉(xiāng)村，就屬秋天的田野最為美麗，最有生機(jī)。田野里，成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風(fēng)起舞，飄散著誘人的芳香，翻騰著滾滾金波，好像燦爛的彩霞灑落在田間；黃澄澄的稻桿，被谷穗墜得直不起腰，可它還是使勁地隨風(fēng)搖曳，好像是在為金色的田野唱著贊歌。這時(shí)，辛苦許久的農(nóng)民臉上也露出了豐收的喜悅。我相信:這時(shí)的人們最快樂(lè)！

鄉(xiāng)村生活

去年秋天，媽媽帶我去老家看望外公、外婆。在那里，我真正體會(huì)到了什么是鄉(xiāng)村生活，直到現(xiàn)在，還是回味無(wú)窮！

清晨，我早早地起了床，就跟著哥哥出去到茶地里玩。小鳥(niǎo)在不時(shí)地站枝頭謳歌；野花野草隨處可見(jiàn)，它們?cè)谇镲L(fēng)中搖曳，在陽(yáng)光的沐浴中，顯得那么可愛(ài)；魚(yú)兒在水中嬉戲；小溪?dú)g快地流淌，還發(fā)出?嘩嘩?。

一眨眼的功夫，便到了中午，大伙的肚子就開(kāi)始唱?空城計(jì)?了，我們正打算回家吃飯，在路上，我們見(jiàn)有些人在烤花生。看見(jiàn)他們吃的那么香，我們都被饞的直流口水，于是大家開(kāi)始計(jì)劃烤花生行動(dòng)，我和哥哥偷花生，其他人偷麥桿。材料準(zhǔn)備齊全后，我們找了一幢廢棄的磚房，作為燒烤地點(diǎn)。首先，用幾塊磚搭一個(gè)灶臺(tái)。接著，在里面放一些麥桿。接下來(lái)，把花生放進(jìn)去，用開(kāi)始放的麥桿蓋住。然后，等麥桿燒完后，用燒完的黑灰蓋住5分鐘就可以吃了。當(dāng)我們吃著自己做的東西的時(shí)候，心里別提有多自豪了。不知不覺(jué)中，傍晚到了。天邊的紅彤彤的紅霞，向晚的微風(fēng)，歸巢的鳥(niǎo)兒，一切都是那么美好。只有遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)的幾句叫喊聲。最后一抹晚霞也消失了，整個(gè)天空暗了下來(lái)。人們紛紛關(guān)緊大門，進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，到處都是那么安靜，只有幾聲?shū)B(niǎo)叫偶爾傳來(lái)和狗叫……

鄉(xiāng)村生活，你是那么使人回味無(wú)窮，那么使人流連忘返！我喜歡外公家的鄉(xiāng)村生活!

田 到鄉(xiāng)村去，是不能不走田埂的。那一條條美麗的田埂，圍護(hù)著田野的盈盈清波和茵茵綠禾，編織著農(nóng)民勞動(dòng)的歡悅與豐收的夢(mèng)想?？蓪?duì)于從小長(zhǎng)在城市中的我來(lái)說(shuō)，它們又是那么的坎坷不堪，走在上面一腳深一腳淺的，像極了走獨(dú)木橋。本來(lái)還想在上面奔跑，最后我們還是放棄了。

再往里走，我們看到一位老爺爺在插秧，動(dòng)作十分嫻熟。一只手把秧插下去，另一只手已經(jīng)分好了秧，就這樣一手插、一手分，配合默契，沒(méi)有一點(diǎn)兒差錯(cuò)。正所謂?三百六十行，行行出狀元?，這位老爺爺分明是位插抰狀元?？僧?dāng)狀元也是十分辛苦的，你看他，彎著腰，背朝天，腹朝地，腳踩泥，豆大的汗珠順著他的臉頰不斷地流下來(lái)。使我想起了《憫農(nóng)》里的詩(shī)句：?鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?。望著稻田，只見(jiàn)稻田里的水色與天光互相輝映，一片亮白。

菜園里的蔬菜開(kāi)出了各色的花兒，只有蠶豆已結(jié)出了豆頰。那些紫粉相間的花不知是什么，但能與植物園中的花媲美。還有包心菜、茄子、蕃茄，綠綠紅紅的，可好看了。

鄉(xiāng)村風(fēng)光

一個(gè)假日的清晨，爸爸媽媽帶我到鄉(xiāng)下的奶奶家去掃墓。一下車，我就聞到了一股青草和油菜花的香味，和城市中濃烈的汽車尾氣味道截然不同，我心想：這應(yīng)該就是鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別吧。我在奶奶家吃了頓飯，就跟著爸爸媽媽他們進(jìn)山了。

一進(jìn)山，就看見(jiàn)大片大片盛開(kāi)在田野里的油菜花，這大片大片的油菜花匯成了金色的大海，微風(fēng)一吹，就翻起了金色的波浪。那一抹金色，點(diǎn)綴在湛藍(lán)的天幕下，如星光耀眼。走近看，那些油菜花一朵朵、一簇簇相擁著，小小的黃色花瓣在風(fēng)的舞動(dòng)下?lián)u搖欲墜，黃的那么熱烈，那么無(wú)拘無(wú)束。走著走著，又看到成片的竹林。竹子正在生長(zhǎng)期間，這時(shí)候，到竹林里去走走，到處可以看見(jiàn)新生的竹筍，這些筍就像一個(gè)個(gè)淘氣的孩子，把身子藏在泥土里，只探出尖尖的腦袋，左顧右盼?？蓯?ài)的鳥(niǎo)兒們你追我趕，在竹葉間穿梭、嬉戲、歌唱。竹，歡笑著，葉兒，輕輕鼓掌。青青竹林仿佛是一個(gè)天然的音樂(lè)廳，每一只小鳥(niǎo)，每一棵竹子都是最好的樂(lè)手，它們每天都在演奏婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)。

掃墓回來(lái)，走在鄉(xiāng)村的大路上，我看見(jiàn)很多村民，在自家門口整理從田里挖來(lái)的筍，把他們整齊地裝入袋中，一袋袋堆放在旁邊，等著別人來(lái)收購(gòu)。他們看見(jiàn)爸爸就熱情地跟他打招呼。爸爸問(wèn)他們收成怎么樣，他們笑著，臉上洋溢著豐收的喜悅，他們的笑容真美啊，那是一種發(fā)自內(nèi)心的笑容。鄉(xiāng)村的風(fēng)光真是別有一番風(fēng)味，我深深地陶醉了。

第五環(huán)節(jié)：“暢想未來(lái)新農(nóng)村”。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)農(nóng)村、為農(nóng)村的發(fā)展和建設(shè)做貢獻(xiàn)的美好情感）

要求具體談自己感興趣的某一方面，教師引導(dǎo)：農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與銷售、家禽家畜養(yǎng)殖、交通、衛(wèi)生、娛樂(lè)等方面發(fā)展變化等。（注意傾聽(tīng)，及時(shí)記錄）

第五篇：《走進(jìn)童話》綜合實(shí)踐活動(dòng)

《走進(jìn)童話》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

【設(shè)計(jì)理念】 ：

第三單元是以中外童話故事為主題的一組教學(xué)內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)也是內(nèi)容之一。中外童話是一座巨大的知識(shí)文學(xué)寶庫(kù)，為了引導(dǎo)學(xué)生由走進(jìn)文本——到感受文本——體驗(yàn)文本——走出文本——感受快樂(lè)——感受生活，走進(jìn)社會(huì)大語(yǔ)文天地，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，以學(xué)生發(fā)展為主線。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生利用信息渠道獲取資料的能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，了解童話的內(nèi)容，感悟童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。

2、讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中，盡情體驗(yàn)童話的樂(lè)趣，提高閱讀積累能力，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、演的能力。

3、通過(guò)展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和團(tuán)結(jié)合作的精神，不斷提高語(yǔ)文實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

在熟讀本單元內(nèi)容和閱讀課外童話的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、交流，引導(dǎo)形式體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

講童話、演童話。

【預(yù)習(xí)布置】：

一、激發(fā)興趣，啟動(dòng)活動(dòng)。

1．學(xué)習(xí)完《巨人的花園》后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，自主選擇確定如下學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）童話知識(shí)和分類，我知道的童話作家，我最喜歡的童話作家。辦一期專題小報(bào)。（2）講一講我們喜歡的童話故事，我要搜集整理成冊(cè)。（3）演一演我們喜歡的童話故事。（4）了解童話特點(diǎn)，寫一寫童話故事。2．劃分學(xué)習(xí)小組

全班同學(xué)自由組合成學(xué)習(xí)小組，每組4—5人。每一組民主推選出小組長(zhǎng)，結(jié)合本組的特點(diǎn)和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)本組要求對(duì)每位組員進(jìn)行分工：資料搜集員、資料整理員、記錄員、匯報(bào)員等。3．選擇學(xué)習(xí)方法

到書(shū)店或圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、調(diào)查訪問(wèn)、觀看影碟

二、采集資料（一周）

學(xué)生分組活動(dòng)，組員分工搜集資料，深入童話世界，在探究活動(dòng)中獲得對(duì)童話的直接體驗(yàn)。在活動(dòng)中教師隨時(shí)了解學(xué)生搜集資料情況，指導(dǎo)學(xué)生有甄別地加以篩選。

三、資料整理（一周半）

匯集資料進(jìn)行整理，完成綜合性學(xué)習(xí)成果。教師及時(shí)給予各小組有效的指導(dǎo)。辦小報(bào)：對(duì)該小組進(jìn)行小報(bào)命名、版式設(shè)計(jì)等方面的指導(dǎo)。主題可以選擇作家、故事、童話形象等，也可以是童話知識(shí)。

講童話：指導(dǎo)本組通過(guò)調(diào)查和搜集，將大家喜歡的童話故事整理成冊(cè)，選擇要講的故事進(jìn)行講故事練習(xí)。提醒大家不要讀故事，也不要背故事。講話時(shí)要面向聽(tīng)眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當(dāng)，眼神要和聽(tīng)眾有交流。

演童話。幫助大家從閱讀過(guò)的童話故事中選擇出打算合作演出哪部童話作品，然后對(duì)童話中的角色進(jìn)行分工，分頭進(jìn)行排練。表演時(shí)，要能抓住童話的主要情節(jié)，展現(xiàn)主人公的形象?？梢宰鲆恍┖?jiǎn)單的道具。

寫童話。引導(dǎo)學(xué)生回顧本組的幾篇童話，看看作者是怎樣展開(kāi)想象的，啟迪學(xué)生大膽展開(kāi)想象進(jìn)行童話創(chuàng)作?？梢岳m(xù)編童話，也可以自編童話。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話導(dǎo)入：

濃濃童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼?、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！過(guò)渡：走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！

二、展示交流

1、說(shuō)童話。

師：近來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的一個(gè)小秘密：在學(xué)習(xí)有關(guān)童話這一單元以后對(duì)童話的興趣越來(lái)越濃了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀了哪些童話故事？（生暢所欲言）

2、講童話。

師：真了不起！沒(méi)想到，同學(xué)們都讀了這么多童話故事，真令人佩服！那你們誰(shuí)愿意為大家講一個(gè)？好！下面先請(qǐng)同學(xué)們想一想：（學(xué)生思考）

師： 哪個(gè)童話故事給你留下最深刻的印象？選擇你最喜歡的一個(gè)故事，講給同學(xué)們聽(tīng)，可以自由組合，也可以配上動(dòng)作演一演。

3、編童話。

同學(xué)們或創(chuàng)編或續(xù)寫了不少童話故事，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。（好多的學(xué)生想當(dāng)評(píng)委）

（1）先回憶童話的特點(diǎn)，后據(jù)此點(diǎn)評(píng)：①主人公往往有超常能力；②想像豐富；③包含一定的道理。（板書(shū)）

（2）學(xué)生展示、師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

師：同學(xué)們真行呀！個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，還會(huì)畫呢！下面請(qǐng)大家欣賞同學(xué)制作的手抄報(bào)。（事先布置學(xué)生準(zhǔn)備）

（自評(píng)：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)提供空間，發(fā)展學(xué)生豐富的想像力。放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)童話的理解和感悟。）

4、展示臺(tái)。

出示童話手抄報(bào)，生介紹，師生共同點(diǎn)評(píng)。

（自評(píng)：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

三、拓展。

師： 同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)，我們了解了更多的童話故事，但這只是滄海一粟。走進(jìn)童話世界，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。只要你用心靈擁抱這片沃土，它就會(huì)讓你的生活更加豐富多彩。