第一篇：一種AC800M仿真運(yùn)行的方法(有圖片)

以下方法適用于離線仿真運(yùn)行檢查測(cè)試程序, 并可以讓大家在Hotel或者Office測(cè)試修改CMS的配置文件.1.打開(kāi)SoftController軟件，點(diǎn)擊Start按鈕, 啟動(dòng)在SoftController.點(diǎn)擊菜單 File?Viewlog file，彈出記事本文件，在里面查找IP地址.'I 2008-08-19 10:43:54.234 Network address is 169.254.25.228:2 ', 上述例子這是在我的電腦上生成的地址.注： 每次啟動(dòng)SoftController 后生成的IP地址可能不相同。復(fù)制下來(lái)上述IP地址169.254.25.228:2 2.打開(kāi)Control Builder, 并打開(kāi)你的項(xiàng)目軟件, 選擇硬件組態(tài)Controller?CS1(192.168.100.81)，右鍵單擊, 彈出右鍵菜單, 選擇System Identity, 將上述復(fù)制的IP地址粘貼進(jìn)來(lái),修改IP地址.3.同上述步驟, 彈出右鍵菜單, 選中Simulate Hardware.4.選擇Download Project and Go Online按鈕, 整個(gè)過(guò)程和現(xiàn)場(chǎng)類似, 下載程序并上線.5.打開(kāi)OPC Server, 輸入上述復(fù)制的IP地址, 點(diǎn)擊Connect, OPC Server運(yùn)行成功.注意IP地址是169.254.25.228：2，后面得有：2

6.運(yùn)行CMS

如果有時(shí)OPC Server啟動(dòng)不成功, 請(qǐng)重新啟動(dòng)電腦.CMS仿真運(yùn)行效果圖

第二篇：《圖片獲取有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課《圖片獲取有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：

掌握利用ACDSee軟件截取Flash動(dòng)畫(huà)中圖片的方法，并能總結(jié)獲取圖片的一般方法；理解屏幕保護(hù)程序的作用，掌握屏幕保護(hù)程序設(shè)置的方法。

2、技能性目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、操作能力、自學(xué)能力和歸納能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。

3、情感性目標(biāo)：

注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

⑴認(rèn)識(shí)ACDSee軟件。

⑵截取Flash動(dòng)畫(huà)中的圖片。⑶在圖片上添加文字說(shuō)明。⑷以適當(dāng)格式保存截取的圖片。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

⑴獲取圖片信息的不同方法。⑵屏幕保護(hù)程序的作用。

三、過(guò)程：

（一）明確任務(wù)，導(dǎo)入新課。

師先將事先準(zhǔn)備好的屏幕保護(hù)程序設(shè)置為屏幕保護(hù)，讓學(xué)生欣賞。提問(wèn)：

有沒(méi)有同學(xué)會(huì)設(shè)置屏幕保護(hù)的，也就是通過(guò)屏幕設(shè)置出動(dòng)態(tài)的畫(huà)面或文字？ 生分組討論，并進(jìn)行操作，師巡視，并讓會(huì)設(shè)置的部分同學(xué)向大家展示屏幕保護(hù)程序的方法。師提問(wèn)：

屏幕保護(hù)程序有什么作用呢？ 學(xué)生思考。師小結(jié)。

（二）導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。

師展示教師機(jī)上設(shè)置的屏幕保護(hù)程序。提問(wèn)：

該屏幕保護(hù)程序由哪些部分組成？

生觀察、討論，由學(xué)生代表講述觀察結(jié)果。師概括：

這個(gè)屏幕保護(hù)程序是由圖片、文字及音樂(lè)等組成的。提問(wèn)：

可以通過(guò)什么途徑獲取圖片呢？ 生討論，代表發(fā)言。師小結(jié)。

師展示“美麗的安徽”動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：

如何獲得這里面的圖片呢？ 導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何獲取Flash動(dòng)畫(huà)中的圖片。

（三）新課教學(xué)。

1、認(rèn)識(shí)ACDSee軟件。師提問(wèn)：

我們通過(guò)IE可以從網(wǎng)上獲取圖片，通過(guò)掃 描儀可以獲取書(shū)本，報(bào)刊上的圖片，通過(guò)數(shù)碼相機(jī)可以獲取自然界的圖片，那么獲取Flash動(dòng)畫(huà)的圖片要用什么工具呢？

生分組討論。

師講解：雙擊桌面上的圖標(biāo)，打開(kāi)ACDSee軟件，對(duì)照打開(kāi)的軟件窗口，介紹其窗口組成。

生觀察ACDSee軟件的窗口。

2、截取圖片。師提問(wèn)：

利用ACDSee軟件如何截取Flash動(dòng)車職漂亮的風(fēng)景圖片呢？ 師講解。（操作步驟略）師總結(jié)：

保存圖像時(shí)，在“捕捉圖像另存為”對(duì)話框中，除了要輸入文件名之外，有時(shí)還要選擇文件的保存類型，ACDSee默認(rèn)的保存類型為JPG格式，另外還可保存為GIF、BMP等多種格式。

生對(duì)課本上介紹的例子進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。師巡視，指出學(xué)生的不足之處。

（四）知識(shí)鞏固。

生根據(jù)自己對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分的練習(xí)。

第二課 我給圖片畫(huà)畫(huà)妝

教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)性目標(biāo)】

掌握對(duì)圖片進(jìn)行修改的一般方法?！炯寄苄阅繕?biāo)】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在ACDsee軟件中打開(kāi)文件、調(diào)整圖片對(duì)比度、為圖片添加文字說(shuō)明、進(jìn)行圖片裁剪及翻轉(zhuǎn)等操作的方法?！厩楦行阅繕?biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和審美觀。教學(xué)重點(diǎn)：

圖片對(duì)比度的調(diào)整，圖片的翻轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)對(duì)圖片進(jìn)行各種調(diào)整的原因。教學(xué)時(shí)間：2010-03-14——2010-03-20 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

教師展示：展示上節(jié)課中載取的圖片給學(xué)生看。學(xué)生活動(dòng)：觀察演示，并指出那幅圖片不好。

教師提問(wèn)：這些圖片哪些地方不夠好？該如何改進(jìn)？ 學(xué)生活動(dòng)：分組討論，選出代表回答問(wèn)題。

（二）授新課

教師演示：仔細(xì)講解修飾方法——對(duì)比度的調(diào)整。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察調(diào)整的方法，然后接著學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。提出問(wèn)題：如何在圖片添加說(shuō)明性的文字呢？ 學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題。

教師演示：講解文字添加的操作方法。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生練習(xí)所學(xué)知識(shí)，加以鞏固。教師演示：講解圖片載剪和翻轉(zhuǎn)的方法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生練習(xí)所學(xué)知識(shí)，加以鞏固。

教師總結(jié)：圖片對(duì)比度的調(diào)整、為圖片添加文字說(shuō)明，圖片的翻轉(zhuǎn)，以及圖 片的載剪四個(gè)部分，都是對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾處理操作。如果要制作精美的圖片，我們還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

知識(shí)鞏固：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分的 練習(xí)。

第三課 制作精美的屏保

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

學(xué)會(huì)制作幻燈片放映方式的屏幕保護(hù)程序。

2、技能性目標(biāo)

教師分析和演示屏幕保護(hù)程序的制作方法，并指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握添加屏幕保護(hù)程序說(shuō)明文字、背景音樂(lè)的方法，并在此基礎(chǔ)上掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序和桌面的方法。

3、情感性目標(biāo)

通過(guò)對(duì)屏幕保護(hù)程序制作的講解，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、添加文字說(shuō)明

2、添加背景音樂(lè)

三、教學(xué)難點(diǎn)

屏幕保護(hù)程序的制作

四、資料準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好前兩節(jié)課獲取的素材和相關(guān)的音樂(lè)材料，以便講解時(shí)使用；

2、準(zhǔn)備“試一試”中的有關(guān)材料（可以在關(guān)盤(pán)中查找），以便上課時(shí)發(fā)給學(xué)生使用。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

先將上課前準(zhǔn)備好的屏幕保護(hù)程序設(shè)置給學(xué)生觀看，然后對(duì)該屏幕保護(hù)程序進(jìn)行分析，指出它包括那些部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和欲望。

二、教授新知

1、知識(shí)前后對(duì)比：圖片處理過(guò)程中添加文字說(shuō)明和在制作屏幕保護(hù)程序過(guò)程中添加文字的區(qū)別（圖片的文字說(shuō)明只是在圖片出現(xiàn)時(shí)才出現(xiàn)，而屏幕保護(hù)程序上的文字是在屏幕保護(hù)程序出現(xiàn)時(shí)就一直出現(xiàn)，可以出現(xiàn)在不同圖片中）。

2、添加背景音樂(lè)。路徑。補(bǔ)充介紹獲取方法：關(guān)盤(pán)拷貝；網(wǎng)上下載。

3、屏幕保護(hù)程序的安裝保存。

4、屏保程序密碼的設(shè)置

5、用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式教授設(shè)置桌面的環(huán)節(jié)。

三、教師小結(jié) 信息處理的過(guò)程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、發(fā)布作品

第四課 書(shū)簽大小規(guī)劃好

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

掌握紙張大小的設(shè)置及頁(yè)邊距的含義與設(shè)置。

2、技能性目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制作書(shū)簽的基本流程，并能熟練地設(shè)置紙張大小和進(jìn)行頁(yè)邊距的調(diào)整。

3、情感性目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，并讓他們養(yǎng)成規(guī)劃的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、書(shū)簽制作的簡(jiǎn)單流程。

2、設(shè)置紙張大小。

3、頁(yè)邊距的定義與調(diào)整方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

書(shū)簽制作的簡(jiǎn)單流程。

四、材料準(zhǔn)備

1、搜集一些不同大小的實(shí)物書(shū)簽，以便給學(xué)生展示，讓學(xué)生對(duì)書(shū)簽有真實(shí)的印象；

2、準(zhǔn)備一些用“WPS文字”軟件制作的電子書(shū)簽，用來(lái)分析書(shū)簽的制作步驟。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、給學(xué)生展示一些精美的實(shí)物書(shū)簽，讓他們?cè)谛蕾p的同時(shí)了解書(shū)簽的基本作用并對(duì)書(shū)簽的一般大小有一個(gè)初步的印象；

2、展示用“WPS文字”軟件制作的電子書(shū)簽，并告訴學(xué)生實(shí)物書(shū)簽一般都是通過(guò)電腦制作后印刷出來(lái)的。

二、講授新課

1、對(duì)其中的一個(gè)電子書(shū)簽進(jìn)行認(rèn)真分析，闡述書(shū)簽制作的一般流程，讓學(xué)生對(duì)書(shū)簽的流程有一個(gè)大致了解。

2、設(shè)置紙張大小及頁(yè)邊距（1）設(shè)問(wèn)：我們以前學(xué)過(guò)制作課余計(jì)劃，那是紙張比較大，一般是“WPS文字”軟件的默認(rèn)大小，現(xiàn)在我們制作書(shū)簽?zāi)懿荒苡媚J(rèn)的紙張大小呢？（2）讓學(xué)生用尺子簡(jiǎn)單地測(cè)量一下實(shí)物書(shū)簽的長(zhǎng)和寬。（此手段激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且能讓學(xué)生參與思考，并從活動(dòng)中親自感受設(shè)置紙張大小的的必要性。）

（3）教師演示書(shū)簽大小的設(shè)置方法，然后讓學(xué)生跟著練習(xí)。（4）質(zhì)疑，讓學(xué)生嘗試設(shè)置橫向紙張的方法。

（5）詳細(xì)介紹頁(yè)邊距的定義，通過(guò)實(shí)物書(shū)簽或課本進(jìn)行講解。

（6）讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量信息課本的頁(yè)邊距，親身體驗(yàn)與感受頁(yè)邊距的概念。（7）教師演示頁(yè)邊距的調(diào)整方法。

四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

上饒縣三小葉春容

學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的部分基礎(chǔ)知識(shí)已有所了解，鍵盤(pán)輸入也有一定的基礎(chǔ)，操作計(jì)算機(jī)也比較熟練，也已經(jīng)學(xué)會(huì)用WORD處理文字的簡(jiǎn)單操作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了初步的了解，知道如何上網(wǎng)；最重要的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這門(mén)課程興趣濃厚，對(duì)于進(jìn)一步的教學(xué)有一個(gè)良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求

1、如何獲取及簡(jiǎn)單地處理圖片。

2、學(xué)習(xí)WPS軟件中紙張大小、頁(yè)邊距設(shè)置的設(shè)置；自選圖形、藝術(shù)字、文本框、圖片等的操作。

3、了解電子板報(bào)。綜合運(yùn)用所學(xué)的技能制作電子板報(bào)。教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、獲取及簡(jiǎn)單地處理圖片。

2、WPS軟件中紙張大小、頁(yè)邊距設(shè)置的設(shè)置。

3、WPS軟件中自選圖形、藝術(shù)字、文本框、圖片等的操作。

4、綜合運(yùn)用所學(xué)的技能制作電子板報(bào)。本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)過(guò)程中，教師靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。第五課 自選圖形做邊框

教學(xué)目標(biāo)： 【認(rèn)知目標(biāo)】

1、了解制作書(shū)簽邊框步驟。

2、了解內(nèi)外邊框用處?！炯寄苣繕?biāo)】

1、設(shè)置內(nèi)外邊框。

2、通過(guò)大小控制點(diǎn)調(diào)整邊框的大小。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新知識(shí)

同學(xué)們，大家還記得上一節(jié)課說(shuō)的制作書(shū)簽制作的一般流程是什么嗎？ 上節(jié)課我們?yōu)樽约和瓿闪藟?mèng)想的第一步—書(shū)簽大小規(guī)劃好，這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作書(shū)簽的第二步

二、學(xué)習(xí)新知識(shí) 1.制作書(shū)簽外框

學(xué)生聽(tīng)教師的講解學(xué)習(xí)外邊框的插入：把自選圖形插入到自己規(guī)劃的書(shū)簽上。學(xué)生觀看課件并思考相關(guān)問(wèn)題 學(xué)生回答提 問(wèn)

（繪制自選圖形→調(diào)整大小→調(diào)整位置→設(shè)置線條顏色→設(shè)置填充效果）2.制作書(shū)簽內(nèi)框

學(xué)生按照外邊框的插入方法：把內(nèi)邊框和自選圖形插入到自己規(guī)劃的書(shū)簽上。學(xué)生聽(tīng)（看）理解掌握 學(xué)生回答提問(wèn)

（在填充效果后→圖片→“我的電腦”→圖片文件夾→選擇圖片→“確定”→“確定”）

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和運(yùn)用直直的能力

檢查和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

三、鞏固新知識(shí)

1.練習(xí)完成課本中35頁(yè)上書(shū)簽的邊框（根據(jù)能力完成1-3種）2.根據(jù)個(gè)人的能力試試邊框控制點(diǎn) 3.自我評(píng)價(jià) 學(xué)生練習(xí)完成 完成自我評(píng)價(jià)表

鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第六課 《藝術(shù)標(biāo)題會(huì)更妙》

教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)目標(biāo)】

掌握藝術(shù)字的插入方法和修飾方法?！灸芰δ繕?biāo)】

教師分析和演示藝術(shù)標(biāo)題的添加方法，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中熟練掌握與藝術(shù)字相關(guān)的概念，并在此基礎(chǔ)上掌握藝術(shù)字的移動(dòng)和修飾技巧，了解制作藝術(shù)字的流程?！厩楦心繕?biāo)】

通過(guò)對(duì)藝術(shù)標(biāo)題的講解，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和色彩搭配能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、藝術(shù)字的插入方法

2、藝術(shù)字的修飾方法 教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)主題需要修飾藝術(shù)字 教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣創(chuàng)境，導(dǎo)入新課 １、欣賞生活中的藝術(shù)標(biāo)題

2、設(shè)計(jì)情境

老師這里有個(gè)未完成的書(shū)簽，一直沒(méi)時(shí)間來(lái)給它做個(gè)標(biāo)題，我想請(qǐng)一位同學(xué)幫忙，你愿意嗎？你能夠設(shè)計(jì)出既美觀又醒目的標(biāo)題嗎？讓我們進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)之旅吧！看一看誰(shuí)才是班上最優(yōu)秀的藝術(shù)標(biāo)題設(shè)計(jì)師。

（三）實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展 讓學(xué)生收發(fā)資料，把教師先前做好的沒(méi)有標(biāo)題的書(shū)簽的用藝術(shù)字添加標(biāo)題并進(jìn)行美化，保存下來(lái)。提醒學(xué)生注意藝術(shù)字和文檔內(nèi)容的和諧美。有問(wèn)題可以通過(guò)直接向教師請(qǐng)教或者和其他學(xué)生交流，如果先設(shè)計(jì)完成的同學(xué)，請(qǐng)他下位參觀別人的設(shè)計(jì)作品，對(duì)比自己的作品，進(jìn)行交流和修改。

學(xué)生作品完成后，利用小組評(píng)議評(píng)出星級(jí)作品，授予“班級(jí)最優(yōu)秀的藝術(shù)標(biāo)題設(shè) 養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活?yuàn)^發(fā)向上的精神，也能把德育融入到信息技術(shù)教育之中?！?/p>

（四）練習(xí)鞏固

1、給“練習(xí)1.wps”或“練習(xí)2.wps”書(shū)簽，添加喜歡的藝術(shù)字。

2、展示學(xué)生的書(shū)簽，評(píng)一評(píng)。

（五）本課小結(jié)

1、你學(xué)到了什么操作知識(shí)？（學(xué)生總結(jié)）

2、根據(jù)本課學(xué)習(xí)情況，在書(shū)上給自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第七課《書(shū)簽內(nèi)容巧安排》

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)性目標(biāo)：

掌握文本框的插入和修飾方法。2.技能性目標(biāo)：

教師分析和演示文本框的添加方法，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握與文本框相關(guān)的概念，以及在此基礎(chǔ)上掌握文本框的移動(dòng)和修飾技巧，了解文本框輸入書(shū)簽內(nèi)容的流程。3.情感性目標(biāo)：

a.通過(guò)對(duì)文本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和色彩搭配能力。b.培養(yǎng)學(xué)生小組合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.文本框的插入方法。2.文本框的修飾方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)主題輸入書(shū)簽的內(nèi)容。激趣導(dǎo)入

1.教師出示三張不同的書(shū)簽，要求學(xué)生對(duì)比有何不同（一個(gè)有合適的文字內(nèi)容，一個(gè)不合適的文字內(nèi)容，一個(gè)沒(méi)有），揭示課題。2.確定書(shū)簽添加的文字內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行觀察比較，發(fā)言討論。

3.帶領(lǐng)學(xué)生梳理插入文本框的操作要點(diǎn)。

4.進(jìn)行第一輪小組比賽“插入文本框并輸入文字”。（出示比賽內(nèi)容和規(guī)則）5.對(duì)第 一完成的小組加星。6.教師演示設(shè)置文字的格式。1.學(xué)生上臺(tái)演示講解。2.進(jìn)行小組第一輪比賽。3.根據(jù)教師的演示進(jìn)行操作。

讓學(xué)生自主探索新知，培養(yǎng)他們的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)

1.為什么文本框里的文字設(shè)置了字體后會(huì)顯示不全？引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中尋找答案并解決。

2.自學(xué)設(shè)置文本框的填充色和線條色。請(qǐng)一位同學(xué)講解示范。3.總結(jié)輸入書(shū)簽內(nèi)容的步驟，獲得完整的制作流程。4.進(jìn)行第二輪小組比賽“調(diào)整，修飾文本框”。

5.請(qǐng)各小組自學(xué)課文，采用組內(nèi)互助的方法完成橫排文本框的操作。1.自學(xué)設(shè)置文本框的填充色和線條色。

2.學(xué)生自學(xué)課文，采用組內(nèi)互助的方法完成橫排文本框的操作。3.進(jìn)行小組第二輪比賽。

4.總結(jié)輸入書(shū)簽內(nèi)容的步驟，獲得完整的制作流程。

充分利用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題，給學(xué)生充分動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和發(fā)揮空間。

第九課 誰(shuí)的書(shū)簽最精彩

[知識(shí)與技能] 了解制作書(shū)簽的整個(gè)流程，能夠合理評(píng)價(jià)作品。[技能性目標(biāo)] 綜合運(yùn)用WPS的各種操作，包括文字處理與圖片操作等。[情感性目標(biāo)] 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)作品的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握制作書(shū)簽的基本流程。（2）復(fù)習(xí)WPS的相關(guān)操作。教學(xué)難點(diǎn)

（1）各種對(duì)象的修飾方法比較。（2）規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入新課

1、教師展示一些實(shí)物書(shū)簽和電子書(shū)簽，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2、師生交流：你想做一個(gè)什么樣的書(shū)簽？需要哪些素材？如何設(shè)計(jì)？

二、搜集資料

1、學(xué)生確定書(shū)簽主題。參考書(shū)58—59頁(yè)內(nèi)容，給學(xué)生思考自己準(zhǔn)備做什么樣的書(shū)簽。

2、上網(wǎng)搜集資料，并保存。

三、制作書(shū)簽

1、教師和學(xué)生一起回憶制作書(shū)簽的方法，教師廣播制作步驟。①設(shè)置紙張大小及頁(yè)邊距。

②插入并修飾矩形，制作書(shū)簽內(nèi)外邊框。③插入文本框，輸入書(shū)簽內(nèi)容。④插入藝術(shù)字并進(jìn)行調(diào)整修飾。

2、學(xué)生實(shí)際操作

①學(xué)生根據(jù)自己確定的主題進(jìn)行制作書(shū)簽。

②教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生制作不同樣式的書(shū)簽。根據(jù)學(xué)生的制作效果，教師演示制作過(guò)程。

③讓學(xué)生自己再次操作。

四、展示書(shū)簽

1、教師公布書(shū)簽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)生按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)先對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，然后與同學(xué)交換作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師對(duì)學(xué)生們的作品給以評(píng)價(jià)，措辭以正面為主，提高學(xué)生的自信。

五、教師進(jìn)行總結(jié)。

1、教師對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己本單元都有哪些收獲。

第八課 圖片插入更精彩

教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片。調(diào)整圖片的環(huán)繞方式、大小、位置、疊放次序 [過(guò)程與方法] 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，使他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 1 提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的美感。培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。2 自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和良好的思維品質(zhì)。3 小組交流合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)插入圖片及圖片的調(diào)整 教學(xué)難點(diǎn) 圖片的調(diào)整 教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)法，實(shí)踐法，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一情景導(dǎo)入

1、展示事先準(zhǔn)備好的書(shū)簽。

2、學(xué)生之間相互交換著欣賞收集到的書(shū)簽。二自主探究教師指導(dǎo)

1、剛才學(xué)生已經(jīng)欣賞了一些美麗的書(shū)簽，并將這些書(shū)簽與第7課所制作的書(shū)簽作了比較，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，前面制作的書(shū)簽都沒(méi)有圖片，如果在書(shū)簽中添加一些圖片，將會(huì)使作品更加精彩。

2、插入圖片

（1）指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生操作，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

（2）提示。在插入圖片時(shí)，選擇好合適的插入位置非常重要。（3）小結(jié)演示

a、運(yùn)行WPS軟件，打開(kāi)文件“書(shū)簽-Sports.wps”。b、選擇圖片的插入位置。

c、通過(guò)“插入”菜單插入“飛機(jī)”圖片。

3、調(diào)整圖片

（1）指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生操作，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。（2）小結(jié)演示

a、將圖片拖到文本框外。

b、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式為“浮于文字上方”。c、適當(dāng)調(diào)整圖片的大小。

d、將圖片的疊放次序下移一層，讓其顯示在文字的下方。（3）指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決操作過(guò)程中遇到的難題。

第十課 板報(bào)整體規(guī)劃

教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] 了解電子板報(bào)的版面結(jié)構(gòu)和收集素材的多種方法 [過(guò)程與方法] 根據(jù)自己的興趣能確定電子板報(bào)的主題，并規(guī)劃板報(bào)的版面設(shè)計(jì)，鞏固上網(wǎng)收集素材這一常用方法，根據(jù)板報(bào)情況設(shè)置頁(yè)面大小。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 讓學(xué)生了解電子板報(bào)規(guī)劃的過(guò)程，能對(duì)電子板報(bào)進(jìn)行版面規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作電子板報(bào)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解電子板報(bào)規(guī)劃的過(guò)程。

2、規(guī)劃設(shè)計(jì)電子板報(bào)的版面。教學(xué)難點(diǎn)

1、規(guī)劃電子板報(bào)的版面。

2、根據(jù)需要設(shè)置電子板報(bào)的頁(yè)面紙張大小、頁(yè)眉、頁(yè)腳及邊距等。教學(xué)過(guò)程

一、欣賞

1、教師展示一些電子板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

2、交流：你認(rèn)為應(yīng)該如何做一份電子板報(bào)？

3、教師進(jìn)行小結(jié)：確定主題——構(gòu)思版面——搜集素材——頁(yè)面設(shè)置。

二、新授

（一）確定主題

1、師：每份板報(bào)都有自己的主題思想，因此，在制作電子板報(bào)之前，首先要確定電子板報(bào)的主題。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)對(duì)什么方面感興趣。

3、請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)自己感興趣的主題內(nèi)容。

（二）構(gòu)思版面

1、師：主題已經(jīng)確定好了，你準(zhǔn)備對(duì)你的報(bào)紙如何布局呢？

2、教師打開(kāi)《少兒報(bào)》，請(qǐng)學(xué)生欣賞，并分析各版布局。

3、教師演示繪制《少兒報(bào)》布局草圖。

4、學(xué)生上機(jī)操作演示，先完成的同學(xué)可繪制其它版面的草圖。

三、搜集素材

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《少兒報(bào)》需要哪些素材？這些素材如何獲取？

2、打開(kāi)網(wǎng)站，請(qǐng)學(xué)生搜集素材，并進(jìn)行保存。

四、頁(yè)面設(shè)置

1、師：電子板報(bào)的大小通過(guò)“頁(yè)面設(shè)置”來(lái)確定，頁(yè)面的大小一般根據(jù)電子板報(bào)的信息量、出版周期而定。

2、教師進(jìn)行演示。

3、學(xué)生上機(jī)操作。

4、保存作品。

第十一課 報(bào)頭組合設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)性目標(biāo)] 了解電子板報(bào)報(bào)頭的組成部分、組合對(duì)象的目的。[技能性目標(biāo)] 鞏固復(fù)習(xí)在文檔中插入與設(shè)置圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框的方法與技巧，并能夠選中文檔中的多個(gè)不同對(duì)象，使其組合成一個(gè)對(duì)象。[情感性目標(biāo)] 通過(guò)對(duì)報(bào)頭設(shè)計(jì)方法與技巧的介紹，以及協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中建立團(tuán)結(jié)合作的情感，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)

1、插入圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形，并設(shè)置它們的格式。

2、選中各對(duì)象，并組合各對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)

①、插入自選圖形并添加文字。②、選定并組合各對(duì)象。教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1、組織教學(xué)

2、展示所準(zhǔn)備的電子報(bào)刊作品的報(bào)頭部分。

3、小結(jié)學(xué)生的回答，指出這些就是報(bào)頭，并且是電子板報(bào)的重要組成部分。

4、引入新課，揭示課題。

通過(guò)展示報(bào)頭的實(shí)例，讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)制作電子板報(bào)的重要環(huán)節(jié)就是設(shè)計(jì)報(bào)頭，并了解報(bào)頭的作用，并且利用優(yōu)秀的報(bào)頭設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、新授課 任務(wù)

一、I、師生分析報(bào)頭的組成：

1、讓學(xué)生分析案例《少兒報(bào)》的報(bào)頭。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶在文檔中插入圖片、藝術(shù)字和文本框以及進(jìn)行相關(guān)設(shè)置的方法和技能。

任務(wù)

二、制作導(dǎo)讀欄： 教師指導(dǎo)

1、指出導(dǎo)讀欄是由“自選圖形”中的“卡片”圖形制作而成的。

2、提示：導(dǎo)讀內(nèi)容的文字已經(jīng)發(fā)送到學(xué)生機(jī)上；

3、復(fù)習(xí)：復(fù)制、粘貼的方法；

4、巡視指導(dǎo)。

1、指出“板報(bào)說(shuō)明”是由文本框制作而成的。

2、提示：“板報(bào)說(shuō)明”的文字已經(jīng)發(fā)送到學(xué)生機(jī)上；

3、巡視指導(dǎo)。[探究]

1、閱讀教材第79頁(yè)的操作說(shuō)明；

2、插入“文本框”；

3、在“文本框”內(nèi)輸入板報(bào)說(shuō)明文字（復(fù)制、粘貼）；

4、設(shè)置文字格式；

5、插入“報(bào)頭線條”。任務(wù)

三、組合各對(duì)象： [指導(dǎo)]

1、介紹組合對(duì)象的作用。

2、巡視指導(dǎo) [小結(jié)演示] 演示組合的方法：?jiǎn)螕簟袄L圖工具欄”的“選擇對(duì)象”按鈕—拖動(dòng)鼠標(biāo)選定所有對(duì)象—右擊鼠標(biāo)—選擇組合。[探究]

1、閱讀教材第79頁(yè)的操作說(shuō)明；

2、重點(diǎn)探究如何選定報(bào)頭中的所有對(duì)象；

3、組合對(duì)象；

4、保存文件。在文檔中選定多個(gè)對(duì)象的方法不容易掌握，是本課的難點(diǎn)，學(xué)生自主探究不一定能馬上成功，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，在演示時(shí)要介紹清楚。

三、練一練

1、布置任務(wù)：分別完成例題和課后的練習(xí)。

2、巡視指導(dǎo)，幫助解決困難。

四、知識(shí)窗 教師演示：

1、組合對(duì)象

2、取消組合

五、評(píng)一評(píng)

1、展示學(xué)生的作品；

2、要求學(xué)生進(jìn)行互評(píng)；

3、教師點(diǎn)評(píng)。

第十二課板報(bào)正文排版

教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] 了解“首字下沉”和“分欄排版”在電子板報(bào)排版時(shí)的重要性。[過(guò)程與方法] 學(xué)會(huì)設(shè)置“首字下沉”和“分欄排版”，并能根據(jù)文字、圖片內(nèi)容在版面中做到圖文混排。通過(guò)大量的操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力、自學(xué)能力、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 通過(guò)對(duì)排版效果的認(rèn)識(shí)和比較，讓學(xué)生能夠感受美、鑒賞美，體驗(yàn)自我創(chuàng)作的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、積極向上的品質(zhì)；樹(shù)立學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

1、對(duì)文檔設(shè)置首字下沉。

2、對(duì)文檔進(jìn)行分欄排版。

3、圖文混排。教學(xué)難點(diǎn)

1、根據(jù)版面內(nèi)容的需要，對(duì)文檔設(shè)置首字下沉或進(jìn)行分欄排版。

2、根據(jù)版面內(nèi)容的需要，將圖片和文字進(jìn)行圖文混排。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、電子板報(bào)的報(bào)頭已經(jīng)制作好了，那么電子板報(bào)的正文內(nèi)容該如何制作呢?是不是把文字復(fù)制過(guò)來(lái)就可以呢?大家看看這兩個(gè)作品(排版前和排版后的作品)。同學(xué)們：大冢比較一下哪個(gè)更美觀?

2、排版前后的對(duì)比效果很明顯，那么該如何排版呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要為首字下沉和分欄排版，這兩種效果在各大報(bào)紙中是很常見(jiàn)的。教師展示幾份有首字下沉欄排版的報(bào)紙。讓學(xué)生觀看，思考。教師也觀看，思考。

3、本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作這兩種特殊的排版效果。（出示課題）

二、新授課 1．首字下沉

（1）在報(bào)刊雜志上，常常可以看到文章開(kāi)頭的第一個(gè)字或字母會(huì)放大數(shù)倍，以便文章看起來(lái)更活潑、更引人注目。在WPS文字中，我們也可以輕易地設(shè)置這種首字下沉的效果。請(qǐng)大家看一下教材。

（2）讓學(xué)生看教材的操作過(guò)程，思考這種排版方式帶來(lái)的美感。（3）先對(duì)照教材，按操作步驟1、2進(jìn)行操作。

（4）學(xué)生操作，輸入并設(shè)置標(biāo)題“書(shū)簽比賽公告'，將正文復(fù)制到電子 板報(bào)中，行文字格式和段落格式的設(shè)置。

（5）教師展示首字下沉前后的排版效果對(duì)比圖

（6）教師演示首字下沉的操作方法，重點(diǎn)介紹對(duì)話框內(nèi)的選項(xiàng)，特別講解“知識(shí)窗'中的“首字下沉’’內(nèi)容，告訴學(xué)生除了首字下沉外，還有懸掛式的方式。（7）將“經(jīng)’’字下沉兩行、字體為黑體。

（8）為了區(qū)分和下面的正文，可插入“分隔圖'圖片文件，大家參考教材中的操作步驟4進(jìn)行操作。（9）在上面正文的下方插入圖片。2．分欄排版

（1）大家還是和前面一樣，把正文“六一慶?；顒?dòng)'的內(nèi)容復(fù)制到正文中，并設(shè)置文字格式和段落格式。

（2）學(xué)生復(fù)制文字內(nèi)容，設(shè)置文字格式。（3）引導(dǎo)對(duì)照教材步驟3的操作，來(lái)完成分欄排版?教師巡視，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（4）總結(jié)學(xué)生的操作過(guò)程，教師再次演示，強(qiáng)調(diào)操作的方法，講解“知識(shí)窗'中的“分欄’’內(nèi)容(即如何取消分欄的排版方式。)

3、鞏固練習(xí)

（1）大家對(duì)照教材的操作步驟4～1 4，來(lái)完成對(duì)藝術(shù)字的插入，圖片、文本框的插入，以及對(duì)象的對(duì)齊和組合等。

（2）學(xué)生對(duì)照教材進(jìn)行操作，在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題可提問(wèn)老師。

（3）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生，可鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生當(dāng)小老師，幫助其他同學(xué)完成操作步驟。

（4）操作“試一試'中的第1題，對(duì)“少兒報(bào)'文檔的第3頁(yè)中制作“計(jì)算機(jī)有情感'的內(nèi)容進(jìn)行排版。

（5）教師提醒學(xué)生在操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，即先進(jìn)行分欄排版后進(jìn)行首字下沉操作。

4、學(xué)生歸納

（1）本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)基本完成，那么本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?在操作時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題呢?

5、展示交流

（1）下面請(qǐng)同學(xué)們展示自己的作品，展示時(shí)，請(qǐng)說(shuō)明個(gè)人電子板報(bào)的特色，你認(rèn)為自己作品的亮點(diǎn)在什么地方?

6、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種特殊的排版方法與技巧，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回顧一下，這節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

第三篇：Modelsim 仿真方法總結(jié)

Modelsim 仿真方法總結(jié)

Modeling 仿真工具是Model公司開(kāi)發(fā)的。它支持Verilog、VHDL以及他們的混合仿真。Modelsim各版本的使用方法大體一致，Modelsim仿真主要分為前仿真和后仿真。下面來(lái)具體介紹modelsim的仿真方法，涉及quartus-modelsim聯(lián)合（使用）仿真的差異會(huì)特別提示。

前仿真與后仿真說(shuō)明 1.1 前仿真

前仿真也稱為功能仿真、行為仿真。旨在驗(yàn)證電路的功能是否符合設(shè)計(jì)要求，其特點(diǎn)是不考慮延遲（包括門(mén)延遲與線延遲），主要驗(yàn)證電路與理想情況是否一致。前仿真需要用到RTL級(jí)代碼(由源代碼經(jīng)過(guò)綜合后產(chǎn)生）與Testbench。

1.2）后仿真

后仿真也稱為時(shí)序仿真或者布局布線仿真。是指在電路已經(jīng)映射到特定的工藝環(huán)境以后，綜合考慮門(mén)延遲與線延遲的影響，驗(yàn)證電路在一定的時(shí)序條件下是否存在時(shí)序違規(guī)以及能否滿足設(shè)計(jì)構(gòu)想的過(guò)程。需要用到的文件是——從布局布線結(jié)果中抽象出來(lái)的門(mén)級(jí)網(wǎng)表、testbench和后綴名為sdo或者sdf的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)延文件。

注：擴(kuò)展名為sdo和sdf的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)延文件包含門(mén)延遲與實(shí)際布線延遲，能較好的反應(yīng)芯片的實(shí)際工作情況。

二）modelsim仿真主要有以下幾個(gè)步驟：

（1）建立庫(kù)并映射庫(kù)到物理目錄；（2）編譯源代碼（包括Testbench)；（3）執(zhí)行仿真； 解釋： ①庫(kù)：modelsim中有兩類仿真庫(kù)。一種是工作庫(kù)，默認(rèn)名為work;另一種是資源庫(kù)。Work庫(kù)中存放當(dāng)前工程下所有已經(jīng)編譯過(guò)的文件，所以編譯前一定要建立一個(gè)work庫(kù)。資源庫(kù)存放work庫(kù)中已經(jīng)編譯文件所要調(diào)用的資源，這樣的資源可能有很多，它們被存放在不同的資源庫(kù)內(nèi)。（例如要想對(duì)綜合在cyclone芯片中的設(shè)計(jì)做后仿真，就需要有一個(gè)名為cyclone_ver的資源庫(kù)。）

映射庫(kù)用于將已經(jīng)預(yù)編譯好的文件所在目錄映射為一個(gè)modelsim可識(shí)別的庫(kù)。（此即是為仿真庫(kù)建立一個(gè)邏輯映像的行為過(guò)程，后面會(huì)提到，在modelsim中新建庫(kù)時(shí)，create a new library and a logical mapping to it或a map to an existing libraryd的提示)

上述三個(gè)步驟是大的框架，前仿真和后仿真均是按照這個(gè)框架進(jìn)行的，建立modelsim工程對(duì)前后仿真來(lái)說(shuō)都不是必須的。下面分別介紹每一步的操作。

2.1）建立庫(kù)

在執(zhí)行一個(gè)仿真前先建立一個(gè)單獨(dú)的文件夾，將操作對(duì)象文件放在該文件夾下面。然后啟動(dòng)modelsim軟件將modelsim當(dāng)前路徑改動(dòng)到此文件下。修改方法是File＞Change Directory。

注意：上面說(shuō)的是獨(dú)立運(yùn)行modelsim仿真的情況。當(dāng)采用quartus聯(lián)合modelsim仿真時(shí)，在quartus里面設(shè)置第三方EDA仿真工具后，編譯成功會(huì)自動(dòng)在quartus工程目錄下面創(chuàng)建一個(gè)simulationmodelsim的文件夾，此文件夾等同于獨(dú)立運(yùn)行moddelsim仿真時(shí)最先建立的文件夾。另quartus聯(lián)合modelsim仿真，modelsim默認(rèn)路徑即為其自動(dòng)創(chuàng)建文件夾simulationmodelsim下，不必人為更改。

啟動(dòng)modelsim后，建立仿真庫(kù)。點(diǎn)擊file>new>library,出現(xiàn)對(duì)話框，選擇a new library and a logical mapping to it(已默認(rèn)），在library name 中輸入要?jiǎng)?chuàng)建庫(kù)的名稱。

總結(jié)步驟為：?jiǎn)?dòng)modelsim-->點(diǎn)擊file-->chang directory(如需更改路徑的話）；再file-->new-->（project）-->library，進(jìn)行相關(guān)設(shè)置。即可。

2.2）編寫(xiě)源代碼及testbench;在編寫(xiě)目標(biāo)測(cè)試文件(testbench)之前，我們先寫(xiě)完目標(biāo)文件（既可在quartus中編寫(xiě)，也可以在modelsim中編寫(xiě)），把它編譯進(jìn)工作庫(kù)。（當(dāng)然此步也可以等到和測(cè)試文件寫(xiě)完以后一起編譯）。源代碼的編寫(xiě)就不用介紹了，下面介紹編寫(xiě)testbench的兩種方法。

A)可以在modelsim內(nèi)直接編寫(xiě)測(cè)試文件，而且modelsim提供各種testbench模板，我們只需更改其中小部分即可。在modelsim中執(zhí)行File＞New＞Source＞Library或者直接點(diǎn)新建文件，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)verilog（或VHDL)文本編輯頁(yè)面，編輯測(cè)試文件即可。另modelsim中提供各種測(cè)試文件模板，直接拿過(guò)來(lái)用會(huì)減少工作量。在verilog文本編輯頁(yè)面空白處右鍵點(diǎn)擊Show Language Templates,然后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)加載工程，接著在剛才文本編輯窗口左邊出現(xiàn)一個(gè)Language Templates窗口，雙擊Creat Testbench會(huì)出現(xiàn)一個(gè)創(chuàng)建向?qū)?，選擇Specify Design Unit工作庫(kù)下，work工作庫(kù)中的目標(biāo)文件（即為目標(biāo)文件配套testbench）,點(diǎn)Next。可以指定Testbench的名稱以及要編譯到的庫(kù)等，此處我們使用默認(rèn)設(shè)置直接點(diǎn)Finish。這時(shí)在Testbench內(nèi)會(huì)出現(xiàn)對(duì)目標(biāo)文件的各個(gè)端口的定義還有調(diào)用函數(shù)接下來(lái)，設(shè)計(jì)者可以自己往Testbench內(nèi)添加內(nèi)容了，我們只需更改其中的少量部分，即可完成testbench,然后保存為.v格式即可。按照前面的方法（點(diǎn)中文件后右鍵，選中compile即進(jìn)行該文件的編譯，或者點(diǎn)擊菜單欄中的compile菜單，然后選中要編譯的文件）把Testbench文件也編譯到工作庫(kù)中。

B)在 Quartus內(nèi)編寫(xiě)并編譯 Testbench，之后將Testbench 和目標(biāo)文件放在同一個(gè)文件夾下，按照前面的方法把 Testbench 文件和目標(biāo)文件都編譯到工作庫(kù)中之后。

另如果在工作庫(kù)中沒(méi)有該文件(在Testbench文件沒(méi)有端口的情況下)，則在Simulate——>Start Simulate卡片中去掉優(yōu)化選項(xiàng)Enable optimization之后再重新編譯，即可在工作庫(kù)中找到該文件。

三）執(zhí)行仿真（分別說(shuō)明前仿真和后仿真）3.1）前仿真

前仿真相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單些，在執(zhí)行到上面一步，把需要的文件編譯到作庫(kù)后，我們只需點(diǎn)simulation＞start simulation或快捷按鈕。會(huì)出現(xiàn)startsimulation對(duì)話框，點(diǎn)擊Design標(biāo)簽選擇work庫(kù)（工作庫(kù)）中的測(cè)試文件然后點(diǎn)ok既可以。在主界面中會(huì)多出來(lái)一個(gè)Objects窗口，里面顯示 Testbench 里定義的所信號(hào)引腳,在Workspace里也會(huì)多出來(lái)一個(gè)Sim標(biāo)簽。右鍵點(diǎn)測(cè)試文件，選擇Add->Add to Wave，然后將出現(xiàn)Wave窗口，現(xiàn)在就可以仿真了。3.2）后仿真

后仿真與前仿真步驟大體相同，只不過(guò)中間需要添加仿真庫(kù)（和所選器件資源庫(kù)，例如在原理圖文件中用到IP core,我們這里就要把相關(guān)的_mf.v庫(kù)加進(jìn)來(lái)。）網(wǎng)表和延時(shí)文件的步驟。

后仿真的前提是quartus已經(jīng)對(duì)要仿真的目標(biāo)文件進(jìn)行編譯，注意引腳的分派。并生成modelsim仿真所需要的.vo文件(網(wǎng)表文件)和.sdo文件（時(shí)延文件）。具體操作過(guò)程又有兩種方法，一種是通過(guò)Quartus調(diào)用Modelsim，Quartus在編譯之后自動(dòng)把仿真需要的.vo文件以及需要的仿真庫(kù)加到modelsim中，操作簡(jiǎn)單；一種是手動(dòng)將需要的文件和庫(kù)加入modelsim進(jìn)行仿真，這種方法可以增加主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮modelsim的強(qiáng)大仿真功能。

A)通過(guò)quartus調(diào)用modelsim;使用這種方法時(shí)首先要對(duì)Quartus進(jìn)行設(shè)置。先運(yùn)行Quartus，打開(kāi)要仿真的工程，點(diǎn)菜單欄的Assignments，點(diǎn)EDA Tool settings，選中左邊Category中的Simulation.，在右邊的Tool name中選ModelSim(Verilog),選中下面的Run Gate Level Simulation automatically after complication。

Quartus中的工程準(zhǔn)備好之后點(diǎn)擊start complication按鈕，此時(shí)modelsim會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)，而quartus處于等待狀態(tài)（前提是系統(tǒng)環(huán)境變量中用戶變量中PATH要設(shè)置好modelsim安裝路徑）。而且work庫(kù)中出現(xiàn)了需要仿真的文件。Modelsim自動(dòng)將quartus生成的.vo文件編譯到work庫(kù)，并建立相應(yīng)的資源庫(kù)。

編寫(xiě)測(cè)試臺(tái)程序，最好放在生成的.vo文件所在的目錄，以方便在需要手動(dòng)仿真時(shí)使用。點(diǎn)Compile在出現(xiàn)的對(duì)話框中選中剛寫(xiě)好的測(cè)試文件，然后點(diǎn)Compile按鈕,編譯結(jié)束后點(diǎn)Done，這時(shí)在Work庫(kù)中會(huì)出現(xiàn)測(cè)試臺(tái)文件。

點(diǎn)擊simulate->Start Simulation或快捷按鈕 會(huì)出現(xiàn)start simulate對(duì)話框。點(diǎn)擊Design標(biāo)簽選擇Work庫(kù)下的測(cè)試文件，然后點(diǎn)擊Libraries標(biāo)簽在Search Library中點(diǎn)擊Add按鈕，選擇仿真所需要的資源庫(kù)（如果不知道需要選擇哪個(gè)庫(kù)，可以先直接點(diǎn)Compile看出現(xiàn)的錯(cuò)誤提示中說(shuō)需要的庫(kù)名，然后再重復(fù)上述步驟）。

再點(diǎn)start simulate對(duì)話框的SDF標(biāo)簽。在出現(xiàn)的對(duì)話框的SDF File框內(nèi)加入.sdo時(shí)延文件路徑。在Apply To Region框內(nèi)有一個(gè)“/”，在“/”的前面輸入測(cè)試臺(tái)文件名，在它的后面輸入測(cè)試臺(tái)程序中調(diào)用被測(cè)試程序時(shí)給被測(cè)試程序起的名稱。(一般為DUT）

B)手動(dòng)仿真；

手動(dòng)仿真需要自己添加文件和編譯庫(kù)，但可以充分發(fā)揮modelsim強(qiáng)大的仿真功能。操作時(shí)也要先對(duì)quartus進(jìn)行設(shè)置，設(shè)置與前面相同只是不要選中Run Gate Level Simulation automatically after complication。然后啟動(dòng)modelsim，將當(dāng)前路徑改到“工程文件夾simulationmodelsim”下。向該文件夾中手動(dòng)添加所需要的仿真文件，包括.vo文件、相關(guān)芯片資源庫(kù)（后綴_atoms.v）以及原理圖情況下的IP core相關(guān)資源（后綴-mf.v）。然后在modelsim中點(diǎn)編譯，將這些文件編譯到工作庫(kù)下，點(diǎn)擊simulate->Start Simulation或快捷按鈕 會(huì)出現(xiàn)start simulate對(duì)話框。這里和A情況相比只有Libraries標(biāo)簽在Search Library時(shí)不一樣，其余2項(xiàng)都一樣。Libraries標(biāo)簽在Search Library下選中simulationmodelsim下work庫(kù)。后面觀察波形與前面方法一致。

兩種方法的區(qū)別在于，modelsim仿真所需要的.vo文件以及.sdo文件，和資源庫(kù)的建立方法不同，手動(dòng)仿真需要自己添加這些文件到工作庫(kù)下。建議使用手動(dòng)添加的方式，有利于我們對(duì)軟件使用的更好理解。

以上方法可供參考，modelsim軟件自帶的教程也是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)路徑，在help>SE PDF Documentation>Tutorial里面有詳細(xì)的功能講解，使用時(shí)可以看看。

第四篇：變電所仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)

2010級(jí)供用電技術(shù)專業(yè)

變電所仿真電氣運(yùn)行實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)

（2012年12月24日---2013年1月4日）

一、實(shí)習(xí)任務(wù)

1、了解220KV仿真變電站概況

2、了解變電站投入系統(tǒng)的管理和運(yùn)行的管理

3、變電站的倒閘操作實(shí)習(xí)

4、變電站的事故處理實(shí)習(xí)

5、掌握變電站的繼電保護(hù)內(nèi)容

二、實(shí)習(xí)目的1、本次實(shí)習(xí)是總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，完成倒閘操作的基本訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生得到一次解決實(shí)際問(wèn)題的全面鍛煉和獨(dú)立鉆研的機(jī)會(huì)，鞏固專業(yè)知識(shí)、技能，并使之系統(tǒng)化，把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，初步掌握發(fā)電廠變電站倒閘操作的主要內(nèi)容，原理和方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立工作能力和積極鉆研的精神。

三、實(shí)習(xí)要求

1、實(shí)習(xí)期間應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具和相關(guān)資料，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，不得遲到早退。

2、實(shí)習(xí)學(xué)員進(jìn)入實(shí)習(xí)場(chǎng)地，應(yīng)保持場(chǎng)地環(huán)境衛(wèi)生，不準(zhǔn)隨地吐痰，不準(zhǔn)將食品雜物帶入室內(nèi)，不準(zhǔn)亂扔垃圾，不準(zhǔn)在室內(nèi)大聲喧嘩。

3、對(duì)實(shí)習(xí)設(shè)施要愛(ài)護(hù)，對(duì)公物的損壞要按價(jià)賠償，使用電腦時(shí)要愛(ài)護(hù)，不準(zhǔn)用手觸摸顯示器屏幕，不準(zhǔn)用電腦做與實(shí)習(xí)無(wú)關(guān)的操作，使用完畢，應(yīng)按規(guī)定的步驟關(guān)機(jī)。

4、實(shí)習(xí)期間應(yīng)聽(tīng)從老師的安排，未經(jīng)許可，不得上主控盤(pán)操作。

5、離開(kāi)實(shí)習(xí)場(chǎng)地時(shí)，應(yīng)在老師的安排下認(rèn)真做好實(shí)習(xí)場(chǎng)地的整理與清潔工作。

四、評(píng)定。成績(jī)?cè)u(píng)定辦法 實(shí)習(xí)的成績(jī)一般由實(shí)習(xí)出勤及表現(xiàn)，實(shí)習(xí)報(bào)告的完成情況，實(shí)習(xí)綜合考核成績(jī)等方面

實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)員實(shí)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)送交實(shí)習(xí)報(bào)告，作為實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。

交報(bào)告時(shí)間:18周星期五上午(由學(xué)習(xí)委員將裝好檔案的報(bào)告收齊后,統(tǒng)一交到實(shí)訓(xùn)樓406 高老師處)

實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)含有以下內(nèi)容：

（1）、實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和完成的課題內(nèi)容

（2）、實(shí)習(xí)的收獲與體會(huì)

（3）、實(shí)習(xí)小結(jié)

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)時(shí)間安排

1、學(xué)習(xí)220KV仿真變電站概況和了解變電站投入系統(tǒng)的管理以及運(yùn)行的管理（0.5天）

2、變電站的安全操作規(guī)程（2天）

3、變電站的運(yùn)行規(guī)程（2天）

4、掌握變電站的繼電保護(hù)內(nèi)容（0.5天）

5、變電站的倒閘操作實(shí)習(xí)（2天）

6、變電站的事故處理實(shí)習(xí)（1.5天）

7、考核和完成實(shí)習(xí)報(bào)告（1.5天）

第五篇：有一種精神

有一種精神，叫做堅(jiān)持

----濱城區(qū)逸夫小學(xué)陳春梅老師

支教工作側(cè)記

“農(nóng)村支教”工作已經(jīng)開(kāi)展三年有余了，三年多以來(lái)，濱北辦事處走馬燈似的迎來(lái)送走了十幾位支教教師。說(shuō)句實(shí)話，其中大多數(shù)教師是走過(guò)場(chǎng)，其實(shí)，這也不能全怪教師，每個(gè)教師都在本校擔(dān)任著十幾節(jié)甚至二十幾節(jié)課，一說(shuō)起支教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的第一句話就是：支教可以，不能耽誤學(xué)校工作，所以支教教師往往心有余力不足，顧此失彼，開(kāi)始還能到支教學(xué)校走一趟，上一節(jié)示范課，以后就蹤影全無(wú)，不能堅(jiān)持始終。但是，08年9月，根據(jù)區(qū)教育局安排，濱城區(qū)逸夫小學(xué)的音樂(lè)教師陳春梅同志來(lái)我辦事處支教，從她身上，卻讓我們深深體會(huì)到了：有一種精神，叫做堅(jiān)持。

去年9月，陳老師來(lái)我辦事處報(bào)到時(shí)，我們征求她的意見(jiàn)，她當(dāng)時(shí)的態(tài)度給我們震動(dòng)很大。她自己主動(dòng)提出到最需要音樂(lè)教師的學(xué)校去，并且已經(jīng)把學(xué)校的課全部調(diào)到了周一到周四，專門(mén)抽出周五一天的時(shí)間到支教學(xué)校上課。尊重她的意見(jiàn)我們把她安排到了位于原張集鄉(xiāng)政府駐地的濱北中心小學(xué)，給她安排了一個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，課全部安排在了周五。說(shuō)實(shí)話，我們當(dāng)時(shí)并沒(méi)有多么相信她的話，并且做好了“走過(guò)場(chǎng)”的心理準(zhǔn)備。但是，一學(xué)期下來(lái)了，一學(xué)年下來(lái)了，陳老師用實(shí)際行動(dòng)打消了我們的顧慮，陳老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“有一種精神，叫做堅(jiān)持”。

中心小學(xué)位于原張集鄉(xiāng)政府駐地，距濱州市區(qū)有近三十公里，距濱北辦事處駐地也有十五公里，路途遠(yuǎn)不說(shuō)，交通還不是很便利，一天只有三班公交車。但是，路途的遙遠(yuǎn)，道路的顛簸并沒(méi)有阻擋住陳老師的支教之路，一學(xué)年以來(lái)，不論是風(fēng)和日麗，還是雨雪風(fēng)霜，只要是周五，她總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在中心小學(xué)的講臺(tái)上，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人原因耽誤過(guò)一節(jié)課，堅(jiān)持一天并不難，堅(jiān)持一個(gè)月也并不難，難的是一年的堅(jiān)持。

陳老師在工作中兢兢業(yè)業(yè)，一登講臺(tái)，就以其深厚的音樂(lè)功底，優(yōu)雅的個(gè)人氣質(zhì)迅速“征服”了中心小學(xué)的學(xué)生。有的學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)過(guò)她：“老師，您是音樂(lè)家嗎？”學(xué)生的疑惑充滿了對(duì)陳老師深深地愛(ài)戴、敬意與崇拜。陳老師成了學(xué)生心目中的“明星”。同時(shí)，陳老師并不僅限于完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)她看到中心小學(xué)音樂(lè)教師的匱乏，就在教學(xué)之余，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起了對(duì)濱北中心小學(xué)的音樂(lè)教師的培訓(xùn)任務(wù)。她與該校音樂(lè)教師進(jìn)行課堂經(jīng)驗(yàn)交流，用先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)校的專、兼職音樂(lè)學(xué)科教師上好音樂(lè)課，努力培養(yǎng)留得住、用得上的“本土”音樂(lè)教師，為學(xué)校的音樂(lè)學(xué)科教師帶來(lái)豐富的“精神大餐”，有效地促進(jìn)了學(xué)校音樂(lè)學(xué)科教師課堂教學(xué)能力的提高。不僅如此，她還主動(dòng)擔(dān)負(fù)起了為中心小學(xué)的校歌《收獲成長(zhǎng)》的譜曲任務(wù)。

更難能可貴的是，當(dāng)陳老師看到學(xué)校音樂(lè)器材匱乏，她無(wú)償為學(xué)校捐贈(zèng)了價(jià)值6000元的口風(fēng)琴30臺(tái)，并幫助學(xué)校組建了的口風(fēng)琴興趣小組，完成教學(xué)任務(wù)后，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，現(xiàn)在，興趣小組的學(xué)生已能演奏《四季歌》《劃船歌》《鈴兒響叮當(dāng)》等樂(lè)曲，每當(dāng)課外活動(dòng)期間，優(yōu)美悅耳的口風(fēng)琴聲就會(huì)飄蕩在中心小學(xué)的校園。

通過(guò)一學(xué)年的支教工作，陳春梅老師以其高尚的道德情操，無(wú)私的真情奉獻(xiàn)，深厚的音樂(lè)素養(yǎng)為濱北的音樂(lè)學(xué)科教學(xué)帶來(lái)了一股春風(fēng)。她以自己的實(shí)際行動(dòng)，把一份真情、一份摯愛(ài)留在了濱北中心小學(xué)，從她的身上我們真正領(lǐng)會(huì)到了：“有一種精神，叫做堅(jiān)持”。

陳春梅教師的執(zhí)教工作給我們感動(dòng)的同時(shí)，也給我們以啟示，做什么工作都貴在堅(jiān)持。單就支教工作來(lái)說(shuō)，只要做好協(xié)調(diào)，做到堅(jiān)持，這項(xiàng)工作是能夠落到實(shí)處的，希望每一位支教教師都能象陳春老師那樣堅(jiān)持始終，貫徹如一，踏踏實(shí)實(shí)的做好農(nóng)村支教工作。