第一篇：2013年9月份考試運(yùn)籌學(xué)第三次作業(yè)

2013年9月份考試運(yùn)籌學(xué)第三次作業(yè)

一、填空題（本大題共20分，共 10 小題，每小題 2 分）

1.多數(shù)情況下，模型的 ______ 工作需要借助某些定量化方法。2.模型的基本特征： ______、______、______、______。3.整數(shù)規(guī)劃的基本分類： ______ 和 ______。4.動(dòng)態(tài)規(guī)劃是解決 ______ 的一種方法。

5.一般整數(shù)規(guī)劃問題可采?。?______、______、______。

6.動(dòng)態(tài)規(guī)劃的優(yōu)點(diǎn)首先是通過對一個(gè)多階段的 ______ 進(jìn)行分級處理，變成了求解多個(gè)單階段的 ______，使求解過程大大簡化了。

7.模型的 ______ 是模型能夠反映實(shí)際系統(tǒng)的整體特性；若模型是一個(gè)復(fù)雜的 ______，要求模型各子系統(tǒng)分系統(tǒng)之間能夠協(xié)調(diào)一致，精度分配適當(dāng)。8.______ 是對有些問題的機(jī)理尚未了解清楚，若能搜集到與此問題密切有關(guān)的大量數(shù)據(jù)，或通過某些試驗(yàn)獲得 ______，這就可以用統(tǒng)計(jì)分析法建模。9.最小樹的求解方法： ______ 和 ______ 10.整數(shù)規(guī)劃若只要求 ______ 取整數(shù)值，則稱為 ______。

二、簡答題（本大題共20分，共 4 小題，每小題 5 分）1.原問題與對偶問題一般矩陣形式。2.靈敏度分析。

3.線性規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)形式有什么特點(diǎn)？ 4.利用模型進(jìn)行研究有以下優(yōu)點(diǎn)？

三、綜合分析題（本大題共45分，共 3 小題，每小題 15 分）1.不平衡運(yùn)輸問題的求法的基本思想? 2.影子價(jià)格大于零的意義

3.某企業(yè)有A1、A2、A3三個(gè)分廠生產(chǎn)同一種產(chǎn)品，其產(chǎn)量分別是55、45、60個(gè)單位?，F(xiàn)擬將該企業(yè)的產(chǎn)品運(yùn)往B1、B2、B3、B4 四個(gè)銷地進(jìn)行銷售，這四個(gè)銷地銷量分別為20、30、50、60個(gè)單位。已知：A1運(yùn)往B1、B2、B3、B4 四個(gè)銷地的單位運(yùn)費(fèi)分別為：3、8、6、2；A2運(yùn)往B1、B2、B3、B4 四個(gè)銷地的單位運(yùn)費(fèi)分別為：5、2、7、6；A3運(yùn)往B1、B2、B3、B4 四個(gè)銷地的單位運(yùn)費(fèi)分別為：2、6、4、5；試建立使總運(yùn)費(fèi)最少的調(diào)度運(yùn)輸數(shù)學(xué)模型。

四、論述題（本大題共15分，共 1 小題，每小題 15 分）

請結(jié)合自己的實(shí)際情況和運(yùn)籌學(xué)的原理及用途，舉一個(gè)例子，說說學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)能幫助自己解決實(shí)際中的什么問題，為什么？

答案：

一、填空題（20分，共 10 題，每小題 2 分）

1.參考答案： 形式化

解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)： 1空1分 2.參考答案：

準(zhǔn)確性 整體性 簡潔性 適應(yīng)性 解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)： 1空1分 3.參考答案：

整數(shù)線性規(guī)劃 整數(shù)非線性規(guī)劃規(guī)劃 解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)： 1空1分 4.參考答案：

多階段決策過程最優(yōu)化問題 解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)： 1空1分 5.參考答案：

計(jì)算機(jī)方法 分支定界法 割平面法 解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)： 1空1分 6.參考答案：

復(fù)雜動(dòng)態(tài)問題 靜態(tài)問題 解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)： 1空1分 7.參考答案： 整體性 巨系統(tǒng)

解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)： 1空1分 8.參考答案：

數(shù)據(jù)分析法 大量數(shù)據(jù) 解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)： 1空1分 9.參考答案： 破圈法 避圈法 解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)： 1空1分 10.參考答案：

一部分變量 混合整數(shù)規(guī)劃 解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)： 1空1分

二、簡答題（20分，共 4 題，每小題 5 分）

1.參考答案：

解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)：

2.參考答案：

是指為了改善決策方案和有效控制實(shí)施過程，在獲得最優(yōu)解得基礎(chǔ)上，仍假定最優(yōu)基不變，分別研究參數(shù)得波動(dòng)對最優(yōu)解有什么影響。解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)：

概念3分，通暢2分。3.參考答案：

1.目標(biāo)函數(shù)為極大化類型：Max Z=CX；2.全部約束常量為非負(fù)值：b>0； 3.全部線性約束式為等式形式：AX=b；4.全部變量為非負(fù)值：X>=0。解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)：

一點(diǎn)一分，通暢一分。4.參考答案：

（1）在建立模型的過程中，需要對被研究系統(tǒng)進(jìn)行深入細(xì)致的分析，可增加人們對系統(tǒng)的了解和把握；（2）模型可以更全面的描述一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，并揭示系統(tǒng)的一些用其它方法不可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系；（3）利用模型，人們可以對系統(tǒng)進(jìn)行多種試驗(yàn)分析，而這種分析是不可能利用實(shí)際系統(tǒng)完成的。解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)：

總體接近程度2分，概念每個(gè)1分

三、綜合分析題（45分，共 3 題，每小題 15 分）

1.參考答案：

將不平衡運(yùn)輸問題化為平衡運(yùn)輸問題;然后，應(yīng)用表上作業(yè)法求解。解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)： 概念5分 2.參考答案：

如果某資源在系統(tǒng)內(nèi)的影子價(jià)格大于零(yj＞o)，該資源必是緊缺資源。解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)： 概念5分 3.參考答案：

使總運(yùn)費(fèi)最少的調(diào)度運(yùn)輸數(shù)學(xué)模型為：

解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)：

目標(biāo)函數(shù)4分，約束一個(gè)2分

四、論述題（15分，共 1 題，每小題 15 分）

0.參考答案： B[SEPARATOR]C 解題方案：

評分標(biāo)準(zhǔn)：

結(jié)合實(shí)際6分，發(fā)現(xiàn)問題5分，用運(yùn)籌學(xué)方法進(jìn)行分析5分，給出粗略求解方案4分。

第二篇：運(yùn)籌學(xué)考試

運(yùn)籌學(xué)

（一）教學(xué)大綱

運(yùn)籌學(xué)（Operation’sResearch）

（一）課程

教學(xué)大綱

（5學(xué)分，88學(xué)時(shí)：講課64，上機(jī)24）（本院各專業(yè)，四年制；必修，考試）

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

運(yùn)籌學(xué)的目的是為職能管理人員提供定量分析的方法與科學(xué)決策的依據(jù)。本課程是管理學(xué)院各專業(yè)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生掌握運(yùn)籌學(xué)主要分支的基本概念、理論、模型與方法，重點(diǎn)是對各種模型與方法的運(yùn)用；要求教師注意“案例分析”，重視對學(xué)生“建?！迸c上機(jī)的訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的開發(fā)與培養(yǎng)，以便為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和本課程的高深內(nèi)容，以及為將來實(shí)際應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)適應(yīng)“四化”宏業(yè)需要的合格的高級管理人才服務(wù)。

二、理論教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配

（O）緒論 1-3學(xué)時(shí)

1.熟知運(yùn)籌學(xué)的名稱及其來源、研究對象、有關(guān)定義、特點(diǎn)、內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)科；

2.了解運(yùn)籌學(xué)發(fā)展史；

3.了解運(yùn)籌學(xué)模型的基本知識。

（一）線性規(guī)劃基本性質(zhì) 4-6學(xué)時(shí)

1．了解線性規(guī)劃的一般模型；

2．掌握圖解法；

3．掌握標(biāo)準(zhǔn)形，會(huì)化標(biāo)準(zhǔn)形；

4．掌握解的概念與性質(zhì)，了解枚舉法。

5．掌握建模的基本方法，具有一定的建模能力。

（二）單純形法 6-8學(xué)時(shí)

1．了解單純形法的基本思想與原理；

2．掌握單純形法，人工變量法及各種具體規(guī)則，會(huì)求解線形規(guī)劃問題；

3．了解改進(jìn)單純形法。

運(yùn)籌學(xué)

（一）教學(xué)大綱

（九）矩陣對策 3-5學(xué)時(shí)

1．了解對策的要素與分類，掌握矩陣對策的基本概念與模型；

2．了解鞍點(diǎn)屬性，掌握鞍點(diǎn)的求法；

3．了解混合對策的基本原理；掌握四種特殊解法和兩種特殊化簡方法，會(huì)用其求解相應(yīng)問題；

4．掌握矩陣對策的線性規(guī)劃方法，會(huì)求解矩陣對策問題。

（十）排隊(duì)論

6-8學(xué)時(shí)

1．了解排隊(duì)系統(tǒng)的概念，基本結(jié)構(gòu)與三個(gè)基本特征；掌握排隊(duì)論的常用術(shù)語與記號，會(huì)對排隊(duì)系統(tǒng)按肯道爾方法進(jìn)行分類；了解排隊(duì)系統(tǒng)的常用輸入、輸出分布；

2．掌握幾種排隊(duì)系統(tǒng)的基本模型，并會(huì)進(jìn)行定量評價(jià)與初步的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

（十一）存貯論 6-8學(xué)時(shí)

1．了解存貯系統(tǒng)的概念，三個(gè)環(huán)節(jié)，存貯策略，運(yùn)營費(fèi)用與模型概念；

2．掌握模型 I---VII 會(huì)用其求解相應(yīng)的問題；了解模型 VIII 及其應(yīng)用。

三、課程的其它教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）上機(jī)訓(xùn)練的基本內(nèi)容，要求與學(xué)時(shí)

1．OR程序應(yīng)用

4-8學(xué)時(shí)

學(xué)會(huì)使用OR 軟件求解相應(yīng)的OR問題；

2．OR軟件開發(fā)

20-16學(xué)時(shí)

（1）十幾種OR算法，分組選題，編寫程序；

（2）要求在 windows環(huán)境下實(shí)現(xiàn)漢化，具有模型存儲、修改功能，計(jì)算過程與結(jié)果有多種輸出選擇功能，輸出方式有屏顯和打印兩種方式。

3．案例建模計(jì)算

20-16學(xué)時(shí) [注] 本課程上機(jī)訓(xùn)練共計(jì)24機(jī)時(shí)，以上2、3兩項(xiàng)輪換執(zhí)行其一。

（二）案例教學(xué)的基本內(nèi)容

1．渤海罐頭食品廠（線性規(guī)劃）

2．東方紅農(nóng)場（線性規(guī)劃）

3．區(qū)域能源系統(tǒng)（多目標(biāo)線性規(guī)劃）

4．投資決策（決策論）

5．重慶作息時(shí)間表（對策論）

6．古巴導(dǎo)彈危機(jī)（超對策）教師酌情選用以上案例。

第三篇：運(yùn)籌學(xué) 考試范圍

3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

線性規(guī)劃（線性規(guī)劃基礎(chǔ)、對偶問題、整數(shù)規(guī)劃、運(yùn)輸問題、指派問題、靈敏度分析）約45 %

動(dòng)態(tài)規(guī)劃 約15 %

圖與網(wǎng)絡(luò)分析 約20 %

存貯論 約10 %

決策論（單目標(biāo)）約5 %

排隊(duì)論 約5 %

Ⅳ.考查內(nèi)容

1.線性規(guī)劃（線性規(guī)劃基礎(chǔ)、對偶問題、整數(shù)規(guī)劃、運(yùn)輸問題、指派問題、靈敏度分析）

（1）理解線性規(guī)劃的幾何意義及圖解法的基本思想，掌握如何建立線性規(guī)劃的數(shù)學(xué)模型及如何化為線性規(guī)劃的標(biāo)準(zhǔn)型。

（2）掌握線性規(guī)劃的單純形方法及對偶單純形法；

（3）掌握線性規(guī)劃的對偶理論及對偶問題的經(jīng)濟(jì)意義解釋；

（4）了解整數(shù)規(guī)劃問題的數(shù)學(xué)模型；

（5）理解分枝定界法與割平面法的基本原理；

（6）掌握運(yùn)輸問題的數(shù)學(xué)模型，能用表上作業(yè)法求解運(yùn)輸問題；（7）掌握指派問題的數(shù)學(xué)模型，能用匈牙利法求解指派問題；

（8）掌握線性規(guī)劃的靈敏度分析。

2.動(dòng)態(tài)規(guī)劃

（1）掌握動(dòng)態(tài)規(guī)劃的基本概念與基本方程；

（2）理解動(dòng)態(tài)規(guī)劃的最優(yōu)化原理和最優(yōu)化定理；

（3）掌握確定型動(dòng)態(tài)規(guī)劃模型的建立技巧；

（4）掌握運(yùn)用圖解法，表格法和解析法求解離散確定型動(dòng)態(tài)規(guī)劃和連續(xù)確定型動(dòng)態(tài)規(guī)劃問題；

（5）掌握動(dòng)態(tài)規(guī)劃的簡單應(yīng)用。

3.圖論與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)

（1）理解圖與網(wǎng)絡(luò)的基本概念

（2）掌握樹與最小支撐樹、最短路徑、最大流等網(wǎng)絡(luò)極值問題及其求解；

（3）了解網(wǎng)絡(luò)最小費(fèi)用流問題和中國郵遞員問題求解原理及應(yīng)用；

（4）掌握網(wǎng)絡(luò)圖的構(gòu)成、虛工序的運(yùn)用及網(wǎng)絡(luò)圖的繪制；

（5）掌握事項(xiàng)和工序的各種時(shí)間參數(shù)計(jì)算，關(guān)鍵路線及工程完工期的確定；

（6）掌握網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的調(diào)整與優(yōu)化，工期、資源和最低費(fèi)用工期的優(yōu)化方法。

4.存貯論

（1）理解存貯論的基本概念與存貯問題的基本要素；（2）掌握確定性存貯模型的求解及應(yīng)用；

（3）掌握簡單單周期隨機(jī)性存貯模型的求解及應(yīng)用。

5.決策論

（1）掌握決策問題的概念及分類；

（2）掌握風(fēng)險(xiǎn)型決策方法；

（3）掌握不確定型決策方法；

（4）了解效用理論及效用函數(shù)方法；

（5）掌握決策樹的方法和應(yīng)用。

6.排隊(duì)論

（1）了解排隊(duì)論的有關(guān)基本概念和基礎(chǔ)知識，哥爾莫可爾夫方程、生滅過程和李太勒公式等；

（2）掌握馬爾可夫排隊(duì)模型的建立方法及其效益指標(biāo)的計(jì)算；

（3）掌握等待制（單通道和多通道）馬爾科夫排隊(duì)模型的建立方法及其效益指標(biāo)的計(jì)算；

（4）了解排隊(duì)服務(wù)系統(tǒng)的優(yōu)化方法及應(yīng)用。

第四篇：作業(yè)第三次

1.一般來講，邏輯命題沒有對事實(shí)的發(fā)生發(fā)展過程作出任何論斷，以下命題不屬于邏輯命題的是（）

A.在進(jìn)化歷史上，先有了猿猴，才有了人 B.朱熹：理先于氣 C.楊朱：舍一毛而濟(jì)天下尤未允 D.道家：有生于無

2.漢字在中國歷史上歷經(jīng)沿革，以下有關(guān)漢字演變說法不正確的有（）

A.“金文”又稱“鐘鼎文”，指出現(xiàn)在商周時(shí)代所鑄青銅器上的文字 B.“小篆”盛行于六國統(tǒng)一后的秦帝國 C.“楷書”又稱“真書”，定型于兩晉南北朝時(shí)期，成熟于隋唐帝國時(shí)期 D.“隸書”肇始于東漢，至魏晉時(shí)期逐漸定型化、成熟化

3.喇嘛教是佛教傳入中國西藏地區(qū)經(jīng)過本土化的宗教，經(jīng)過長期的歷史發(fā)展，形成了別具特色的組織和傳教制度。以下關(guān)于西藏喇嘛教的說法錯(cuò)誤的有（）

A.公元7世紀(jì)，吐蕃贊普松贊干布信仰佛教并大力推行，使佛教在西藏獲得重大發(fā)展 B.在現(xiàn)存的西藏佛教支派中，戴紅帽子的僧人應(yīng)當(dāng)屬于葛當(dāng)派，即古老的西藏佛教派別。C.由西藏著名的昆氏家族創(chuàng)立的薩迦派，通過家族傳承來解決宗教法位問題，其第五代首領(lǐng)羅追堅(jiān)贊首開西藏政教合一之先例。

D.格魯派是迄今為止勢力最大的一派，其教義體系完整，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的戒律和寺院制度，最早受封的**和**都來自于此派

4.我國是茶葉的故鄉(xiāng)，綠茶是最古老的品種，是我國品種最多，產(chǎn)量最大的第一大茶種，下列哪一項(xiàng)不是我國著名的綠茶？()A西湖龍井 B太湖碧螺春

C廬山云霧

D鐵觀音

5.俗話說“一寸光陰一寸金?！边@里的“一寸”是用哪種古代計(jì)時(shí)器量出的時(shí)間單位？()

A圭表

B 漏刻

C日影

D漏壺

6.唐代詩人中別稱為詩鬼的詩人是：()

A 李白

B李賀

C白居易

D杜甫

7.不屬于文房四寶的是：()

A宣紙

B湖筆

C徽墨

D河硯

8.我國傳統(tǒng)表示次序的“地支”共有幾個(gè)字？()A 8

B 10

C 12

D 14 9.文成公主與松贊干布和親是在：()A唐太宗

B唐高宗 C唐中宗

D唐玄宗

10.“宰相”的“宰”最早指：（）

A高級官吏

B官吏統(tǒng)稱

C低級官吏

D皇帝

11.孔子謂季氏：“八佾舞于庭”（）

A、士可忍，孰不可忍B、是可忍，孰不可忍

C、士可忍也，孰不可忍也D、是可忍也，孰不可忍也

12.“陽關(guān)大道”原是指通往那里的道路（）

A東海

B西域

C南國

D中原

13.在東亞形成的以中國為中心的“漢字文化圈”的不包括哪些地方：

A 日本列島

B青藏高原

C 越南以及東南亞

D 中亞地區(qū)

14.構(gòu)成歷史上的漢字文化圈的主要要素不包括哪個(gè)方面：

A、儒學(xué) B 道教

C律令制度 D 中國化的佛教

15.中華文明的奠基及元典創(chuàng)制期到持續(xù)到哪個(gè)時(shí)代：

A 商 B周C春秋戰(zhàn)國 D 漢 16.中國商代已經(jīng)出現(xiàn)文字，下列哪個(gè)文字不是商代出現(xiàn)的：

A、玉石銘文 B、金文 C、陶文

D、青銅銘文

17.佛教傳入中國的時(shí)間是：

A、秦朝 B、兩漢 C、三國時(shí)期 D、南北朝

18.科舉制度出現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)代：

A、漢朝 B、魏晉 C、隋唐

D、宋朝

19.宋代理學(xué)的開山人物是指周敦頤和: A、張載 B 程頤 C、朱熹 D、邵雍

20.明世宗年間，耶穌會(huì)士中而打開中國傳教局面的是：

A 方濟(jì)各 B 利瑪竇

C、南懷仁 D、湯若望

21.以下哪個(gè)歷史人物不屬于唐宋八大家的是（）

A.韓愈B.歐陽修C.曾鞏D.李白

22.古代中國畫的一個(gè)重要特征是（）

A.注重線的作用B.注重的光的作用 C.注重色的作用D.重視材料的運(yùn)用

23.秦始皇滅六國后，統(tǒng)一了全國文字，這種漢字稱作：()A隸書

B小篆

C楷書

D行書

24.中國古代宮殿建筑普遍采用什么顏色？()A黃色

B 紫色

C紅色

D藍(lán)色

25.“青梅竹馬”取自下列哪個(gè)典故（）

A、李白《長干行》

B、白居易《長恨歌》 C、李煜《虞美人》

D、李商隱《無題》

26.王維擅長的詩體是（）

A、詠物詩

B、詠景詩

C、山水田園詩

D、敘事詩

27.地動(dòng)儀發(fā)明于哪個(gè)朝代（）

A、西漢

B、東漢

C、西晉

D、東晉

28.“文武二圣”指的是（）

A孔子曹操

B老子關(guān)羽

C孔子劉備

D、孔子關(guān)羽

29.“小李杜”指（）

A、李白杜甫

B、李白杜牧 C、李商隱杜牧

D、李商隱杜甫

30.三冥節(jié)指的是（）

A鬼節(jié)五月節(jié)下元節(jié) B清明節(jié)中元節(jié)下元節(jié) C鬼節(jié)端午節(jié)中元節(jié) D重陽節(jié)冥節(jié)下元節(jié)

31.為了有效地控制地方，元朝統(tǒng)治者在地方設(shè)置的管理機(jī)構(gòu)是（）

A.西域都護(hù)

B.行中書省

C.宣政院

D.理藩院

32.明朝建立后，為加強(qiáng)中央集權(quán)，在地方實(shí)行三司分權(quán)。“三司”指的是（）

①承宣布政使司②提刑按察使司 ③奴兒干都司④都指揮使司 A.①②③

B.①②④ C.①③④

D.②③④

33.清朝中央政府對西藏管轄加強(qiáng)的標(biāo)志是（）

A.順治帝冊封五世**

B.康熙帝冊封五世** C.雍正時(shí)期設(shè)置駐藏大臣

D.乾隆時(shí)期設(shè)立伊犁將軍 34.古代音律分為分為五音，其前后順序是（）

A.宮、羽、角、商、址 B.宮、商、址、角、羽 C.宮、商、角、址、羽 D.宮、羽、商、角、址

35.《史記》是中國第一部（）

A.紀(jì)傳體通史 B.編年史 C.國別史 D.編年體通史

36.中國哲學(xué)發(fā)展的高潮期是在（）年代

A.春秋戰(zhàn)國

B.宋明

C.先秦

D.近代

37.佛教漢化的一個(gè)重要表現(xiàn)是（）

A.改變?nèi)吭瓉斫塘xB.分化為大、小乘 C.融合儒道思想D.自我完善

38.名句“孔雀東南飛，五里一徘徊”出自哪里：（）

A、詩經(jīng) B、元曲 C、樂府 D、信天游

39.明代抗擊倭寇的著名將領(lǐng)是：（）

A.戚繼光 B.鄭成功 C.鄭和 D.漢武帝

40.中國傳統(tǒng)文化的特質(zhì)不包括哪個(gè)方面：

A、倫理中心 B、尊君重民

C、中庸協(xié)和

D、重農(nóng)輕商

第五篇：第三次作業(yè)

一個(gè)國家需要法律來規(guī)范人們的言行，國家才能朝著正確的方向發(fā)展。在教師行業(yè)同樣需要相關(guān)的法律來規(guī)范教師言行，得以讓教師隊(duì)伍向更加健康有序的方向發(fā)展。？《教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)》的制定就向教師提出了嚴(yán)格而系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念，是教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。因此，我們要時(shí)刻用《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來嚴(yán)格要求自己。

首先，作為一名教師要時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

其次，作為一名教師一定要有高尚的品德。在教學(xué)活動(dòng)中注意自己的一言一行。時(shí)刻用高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求來約束自己的行為。

再次，教師的責(zé)任是教書育人，因此教學(xué)能力的高低與否至關(guān)重要。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，扎扎實(shí)實(shí)上課。

最后，作為一名教師，要始終抱著終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，平時(shí)我積極地汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。

總之，《教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)》向教師提出了新要求，我們要將這些先進(jìn)的思想注入到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去，讓我們成長成為一名合格的教師。