第一篇：一年級語文卷面分析

四年級語文期中測試試卷分析（2014—2015學(xué)年第二學(xué)期）

4月29日，我校進行了期中考試。盡管這一學(xué)期時間緊任務(wù)重，但經(jīng)過全班師生在前一階段的共同努力，在本次測查中，我班的語文成績比以前水平有所提高。在這次測試中，雖然取得了一定的成績，但也暴露出了平時教學(xué)中的一些問題。為了能及時的查陋補缺，為作好后半學(xué)期的教學(xué)工作最好充分的準(zhǔn)備，便于進一步提高學(xué)生的語文教學(xué)成績，先將這次期中考試情況做以下詳細(xì)的質(zhì)量分析。

一、考試情況分析：

四年級語文測試卷中可以概括為基礎(chǔ)知識和學(xué)生基本能力的測查、閱讀能力的測查和學(xué)生作文能力的測查三類。從學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實，也具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力，但學(xué)生的閱讀能力、作文能力等相對較差，這也是本次考試平均分不高的主要原因。

第一題是“讀拼音，寫詞語”，主要考察學(xué)生對漢語拼音的鞏固和對前半學(xué)期16篇課文中所學(xué)生字的掌握情況。除少數(shù)外，大部分學(xué)學(xué)生對生字的掌握還是不錯的。錯誤的類型是一部分學(xué)生對字形區(qū)分不清，比如把“疲憊”中的“憊”和“愚蠢”中的“蠢”寫錯；一部分學(xué)生粗心大意，少一筆多一筆的現(xiàn)象嚴(yán)重。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是：一是識字方法單一。平時教學(xué)中對與生字類似的同音字和種形近字沒有注意加以區(qū)分；二是識字方法不夠靈活，忽略了學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng)。老師講的多，學(xué)生自主識字、交流的時間、機會少。

第二題是“比一比，再組詞”。這部分題較簡單，學(xué)生幾乎都錯在 “瑕”的“蜒”字和“鍵”的區(qū)分上。出現(xiàn)選擇錯誤的情況，是對個形近字的強調(diào)不夠，使學(xué)生出現(xiàn)摸棱兩可的問題。

第三題是“給加點的字選擇正確的讀音?！敝饕疾鞂W(xué)生對本冊教材中的多音字的掌握情況。從得分情況看，學(xué)生對多音字的掌握情況較好，失分率不高。

第四題和第五題分別是“把詞語補充完整”和“選詞填空”。目的是考查學(xué)生對詞語的積累、理解與運用情況。從答題整體情況看，大部分學(xué)生對詞語的積累達到了所要求的程度。課本中要求積累的詞語基本都能掌握，能正確寫出詞語，理解詞語的意思，學(xué)會了結(jié)合不同的語言環(huán)境運用詞語。但也有個別學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠，特別是審題習(xí)慣的培養(yǎng)有些忽略；對詞語的積累、運用缺乏必要的拓展訓(xùn)練；只重視了書本上的詞語的積累，對課外詞語的補充積累太少；課堂教學(xué)中對詞語的訓(xùn)練不夠扎實，才會出現(xiàn)錯別字多，不理解的問題。

第六題是“按要求改寫句子”?！鞍匆髮懢渥?。”這道題主要錯在了把反問句改為陳述句。這說明平時的練習(xí)還不夠扎實，見的題型較少，致使部分學(xué)生不會答。

第七、八題是“根據(jù)課文內(nèi)容填空?！焙汀拔視睢敝饕疾鞂W(xué)生對“日積月累”的掌握以及課文中重點語句的理解情況。學(xué)生主要錯在對課文中重點語句的理解上，這說明學(xué)生對所學(xué)課文的內(nèi)容理解不扎實。主要原因：一是有個別學(xué)生不會審題，不理解題意；二是復(fù)習(xí)時間比較緊張，致使有些學(xué)生對所學(xué)課文內(nèi)容記憶不深。

第二部分是“閱讀回答問題”。主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀和課外閱讀能力。課內(nèi)閱讀選自第七課《尊嚴(yán)》片段。答的最好的題是“款”字的解釋和畫出年輕人外貌的句子。其余幾道題都有學(xué)生出現(xiàn)錯誤，特別是學(xué)生對“從（）看出沃爾遜人善良樸實”不能再原文中找到解釋。還有個別學(xué)生出現(xiàn)了審題錯誤，答非所問的現(xiàn)象。說明有部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

課外閱讀是一篇小短文《一群光頭男孩》。大部分學(xué)生在“用一兩句話概括短文的主要內(nèi)容”上組織語言不完整。從學(xué)生答題情況分析，大部分學(xué)生的閱讀理解能力、概括能力、審題能力都比較差。從答卷情況看，原因主要是：平時的閱讀訓(xùn)練不夠扎實，沒有很好的訓(xùn)練學(xué)生多方面的能力，特別是閱讀理解能力，沒有將閱讀訓(xùn)練與寫作訓(xùn)練有機結(jié)合，使學(xué)生沒有真正做到學(xué)以致用。閱讀訓(xùn)練主要在課內(nèi)，對課外閱讀沒有進行必要的擴展訓(xùn)練。

第三部分是“習(xí)作。”主要考查學(xué)生的習(xí)作能力。習(xí)作內(nèi)容并非是本冊教材中的習(xí)作。從學(xué)生習(xí)作情況來看，得高分的習(xí)作不少。部分學(xué)生不能得高分的原因是：個別學(xué)生身體不認(rèn)真，寫作水平低，不能文從字順的表達自己的觀點，前言不搭后語。大部分學(xué)生雖然基本上能做到語句通順，能用具體的事例，但文章篇幅較短，這也是失分的主要原因。

二、教學(xué)中存在的問題：

通過對學(xué)生答卷情況的詳細(xì)分析，我發(fā)現(xiàn)，自己在本學(xué)期的語文教學(xué)中還存在以下問題：

1、課堂教學(xué)不夠扎實，學(xué)生閱讀能力沒有得到充分的培養(yǎng)。教學(xué)還停留在教師講，學(xué)生聽的層面上，忽略了學(xué)生的自主閱讀和個性化閱讀，致使學(xué)生的閱讀能力低下。

2、習(xí)作訓(xùn)練練習(xí)少，沒有把閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練有機結(jié)合。閱讀教學(xué)中，缺乏寫的訓(xùn)練，沒有做到學(xué)以致用。

3、缺乏語文課外知識的拓展性學(xué)習(xí)。知識把眼光放在課本之內(nèi)，忽略了課外知識的拓展與積累。

4、對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度不夠。很多學(xué)生沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，出現(xiàn)審題不清或不會審題的問題。

5、對差生的輔導(dǎo)力度不夠，沒有從習(xí)慣培養(yǎng)、能力提高等多方面進行幫助。

三、改進的措施

針對以上問題，為了提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在后半學(xué)期的教學(xué)中，將采取以下措施：

1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與鞏固，采取多樣化的練習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的消化與吸收。

2、課堂教學(xué)中重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，避免教師的一言堂，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的時間和機會，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)到知識，潛移默化的培養(yǎng)能力。

3、重視閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的有機結(jié)合，課堂上多增加小練筆，真正做到學(xué)以致用。

4、增加課外知識的積累與練習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。尤其是課外閱讀的訓(xùn)練。

5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是書寫習(xí)慣、答卷習(xí)慣更方面的培養(yǎng)。

6、加大對差生的輔導(dǎo)力度。耐心的進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，注意正面鼓勵引導(dǎo)，不讓一個學(xué)生掉隊。

2015.5

第二篇：一年級語文卷面分析

一年級語文考試卷面分析

本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進了學(xué)生語文能力的不斷完善。通過測評，了解了學(xué)生從開學(xué)至現(xiàn)在的語文知識的掌握情況，了解了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與習(xí)慣，以及簡單的基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，給今后的教學(xué)工作以導(dǎo)向作用。

一、試卷分析

從答題情況看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實、書寫干凈、整潔。但第二題、第三題和第五題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。

第一題：聽老師讀，標(biāo)序號。測查學(xué)生對二類字、聲母和音節(jié)的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生掌握很好，只有少部分學(xué)生分不清b和q，還有同學(xué)不會拼讀音節(jié)，結(jié)果丟分。

第二題：把音節(jié)和對應(yīng)的漢字用線連起來。測查學(xué)生認(rèn)字和拼讀能力。大多數(shù)的學(xué)生都答對了，少數(shù)的學(xué)生缺少考試技巧，把拼音“bà、dà、lǐ、lì”和生字“爸、大、麗、李”連錯。

第三題：照樣子，先寫筆畫，再標(biāo)出每個字共有幾筆。測查學(xué)生正確書寫漢字的習(xí)慣。大多數(shù)的學(xué)生都答對了，只有少數(shù)的學(xué)生答錯，說明學(xué)生漢字筆畫掌握得不好。

第四題：連字成詞。測查學(xué)生對二類字掌握情況，大多部分的學(xué)生都寫對了，但少部分的學(xué)生答錯是因為不認(rèn)識字而丟分。

第五題：按課文內(nèi)容填空。這道題是測查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。丟分情況相對較少，這些丟分的學(xué)生主要是粗心，把生字寫錯，或?qū)懙貌灰?guī)范。第六題：把在同一首詩中的兩句用線連起來。重點測查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。由于平時在課堂上的反復(fù)練習(xí)，所以答題情況良好。

第七題：聽老師把兒歌讀一遍，然后照樣子連線。測查學(xué)生閱讀理解能力和課外閱讀情況，大多數(shù)學(xué)生多答對了，個別學(xué)生不認(rèn)識字理解力有些弱而丟分。

第八題：把下面的話補充完整。這道題是測查學(xué)生口語表達能力。從答題的情況來看，丟分情況相對多些。主要是學(xué)生起的名字較難，有的還不能正確書寫自己的名字，導(dǎo)致部分學(xué)生丟分。

二、發(fā)現(xiàn)

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。并且發(fā)現(xiàn)凡是平時學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣不好的學(xué)生，或多或少地影響著學(xué)習(xí)成績。這些孩子的共同特點就是上課不能認(rèn)真地聽講，有發(fā)呆、分神、溜號，做小動作的現(xiàn)象。

三、改進措施

對本次學(xué)生答題情況進行分析之后，就明顯反映了出來,知識掌握得不牢固.在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點：

1、從日常細(xì)節(jié)抓起，培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度；

2、繼續(xù)二類生字記憶；

3、加強書寫習(xí)慣的訓(xùn)練,多看課外拼音書.多讓學(xué)生自讀拼音報；

4、抓緊課堂上的有效時間,強化聽課的習(xí)慣,提高聽課的效率.5、在平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。

第三篇：一年級語文2016卷面分析

2015—2016學(xué)年第一學(xué)期期末

一年級語文試卷分析

逸夫小學(xué)

一、基本情況

本次考試逸夫小學(xué)參考108人，及格人數(shù)108人，及格率為100%；優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 %。

二、試卷分析

本次測評試卷共分四個部分：拼音王國；基礎(chǔ)知識樂園；開心閱讀；快樂寫話；綜合學(xué)生卷面情況及分?jǐn)?shù)現(xiàn)做出如下分析：拼音王國（1、把下面的聲母、韻母、音節(jié)正確寫在四線格里；

2、填寫聲母、韻母或音節(jié)；

3、我會在正確的讀音下畫“—”）大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成。把下面的聲母、韻母、音節(jié)正確寫在四線格里，這一題學(xué)生在平時練得比較多，所以準(zhǔn)確率較高；填寫聲母、韻母或音節(jié)；主要是檢查學(xué)生在認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分和ü兩點的留與否，大部分學(xué)生可以準(zhǔn)確的判斷出來，個別學(xué)生在ü兩點的留與否的問題上完成的不好；我會在正確的讀音下畫“—”，這一題準(zhǔn)確率也比較高，學(xué)生可以很好地區(qū)分字的正確讀音；本校學(xué)生在拼音王國這一塊掌握的還不錯，但也有部分學(xué)生還需加強。

基礎(chǔ)知識樂園：（我會看拼音，寫詞語；我能給下面的字加一筆變成新字寫下來；我能給這些拼音找到詞語朋友；先連一連，再讀一讀；我會給正確的量詞打上“?”；我能把句子補充完整；我會按原文填空；七個小題。）我會看拼音，寫詞語；我能給下面的字加一筆變成新字寫下來；我能給這些拼音找到詞語朋友；先連一連，再讀一讀；我能把句子補充完整；我會按原文填空；對學(xué)生來說較簡單，在平時的練習(xí)中字詞句作為重點學(xué)習(xí)，每學(xué)一課的生字都會在田字格下面把組詞標(biāo)好，所以這六個題準(zhǔn)確率較高；第五小題是我會給正確的量詞打上“?”，這一小題完成的不是很好，特別是識字較少的同學(xué)，這類詞語在課堂上也練習(xí)過，但是一般都是比較復(fù)雜的字，不容易寫，部分學(xué)生不認(rèn)識這個詞，區(qū)分不開，部分學(xué)生在這一題上失分較多。

開心閱讀：（課內(nèi)閱讀和課外閱讀）課內(nèi)閱讀學(xué)生完成的較好，課外閱讀中，第二、三小題學(xué)生完成的不好，因為學(xué)生小審題能力，理解能力還待提高。

快樂寫話部分是整張卷子失分最多的一題，寫話對于一年級學(xué)生還是比較困難的，他們只會寫簡短的一句話，而且部分字還要拼音帶，不知道怎樣才是一句話說完了，而且根本不按要求完成，所以基本上每個學(xué)生都是“我愛吃***”這樣一句話，因為沒經(jīng)歷過，所以不知道該說什么，對于這樣一道題只能本能的寫出這樣一句話，在以后的教學(xué)中還是要加強對學(xué)生寫話、課外知識積累等方面的訓(xùn)練。

三、卷面分析

從本次考試試卷來看，主要特征是卷面整潔，字跡工整，無亂涂亂畫現(xiàn)象，但也有極個別學(xué)生字跡不工整，卷面分97%的學(xué)生都能得到滿分。

四、整改措施

1、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。要加強學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，對學(xué)生要嚴(yán)格要求，向40分鐘要質(zhì)量。切實上好每一堂課，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，采用學(xué)生易于接受的教學(xué)方法。采用形象直觀的教學(xué)手段。重視學(xué)生自主獲取知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過鼓勵，加強學(xué)生的表達能力和傾聽能力的培養(yǎng)。通過逐步放手的方法，加強學(xué)生的審題能力，理解能力，分析能力和解決實際問題的能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生差異，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

2、重視考后反思，注意家校聯(lián)系，教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

3、再次要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，習(xí)題類型要多樣化，應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

4、關(guān)注弱勢群體，關(guān)注學(xué)有困難生，切實加強學(xué)困生的輔導(dǎo)?？梢蚤_展“一幫一，”的結(jié)對子活動，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔(dān)一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。

第四篇：一年級語文卷面分析

一年級語文卷面分析

本次期末考試，從題型的設(shè)計上，依綱扣本，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們在期中階段應(yīng)掌握的知識點和能力點，更貼近了學(xué)生本身的具體實際。因此，總體上來看，本次考試達到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)對我所帶一年級語文學(xué)科卷面情況做如下分析：

一、檢測對象和基本情況

本次期末測試，我校一年級共有41人參考。及格的人數(shù)是41人，及格率是100%。各分?jǐn)?shù)段如下：100分12人，90----99分26人，85---89分3人。

二、命題的依據(jù)和特點

本次檢測以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個特點：

1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過統(tǒng)一命題對教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。

2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、口語能力的綜合性考查。

3、靈活性。本次檢測要求學(xué)生書寫的內(nèi)容比較少，試題類型做到全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅持讀寫結(jié)合，提高寫作水平。

三、具體答題情況如下：

1、基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，拼音掌握的比較好，一、二類生字掌握都比較好，正確率達到98%

2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定語文基本功,如第4題的連線第五題的填空，正確率達到了97%。

3、口語能力有了提高。大部分學(xué)生能按圖的意思寫清內(nèi)容，并且語言豐富，標(biāo)點運用也比較準(zhǔn)確。當(dāng)然，也還有一部分同學(xué)寫得不夠好。這就需要在以后的教學(xué)中讓學(xué)生掌握一些寫作的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。能按照寫作提示進行寫作練習(xí)。

四、存在問題：

1、部分學(xué)生書寫少美觀，不像平時寫得認(rèn)真、規(guī)范。

2、學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運用。

3、閱讀理解能力還有待提高。

五、改進措施：

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2、課后抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。

4、進一步加強閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達水平。

5、繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對

性地布置。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

總之，我相信：只要揚長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進生的輔導(dǎo)工作，下學(xué)期教學(xué)成績一定會有所提高。

第五篇：一年級語文卷面分析

2017-2018上學(xué)期語文期末試卷卷面分析

一年級

一、對試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時，有一道題目沒有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評價理念的踐行。

本次考試有四大題型，有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計的,主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力，如,“誰沒參加？為什么沒參加？”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。

我對名學(xué)生的試卷進行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對該卷及學(xué)生的答題情況進行具體的分析。

（一）基礎(chǔ)知識部分

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一大題正確率較高，只有個別學(xué)生還存在著一些問題。

（二）閱讀能力部分

閱讀能力這一部分，大部分的學(xué)生能看懂圖意并且順利寫好一兩句話，只有個別學(xué)生不知所云。學(xué)生答錯，主要原因是獨立閱讀能力不夠，在以后還要對閱讀方法上多加指導(dǎo)?？傊敬螌W(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

三、今后改進教學(xué)策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。