第一篇：高三歷史第一輪復(fù)習(xí)安排

高三歷史第一輪復(fù)習(xí)安排

尊敬的各位專家老師：

大家好!首先感謝市教研室給我們提高這次交流的機會。也感謝各位專家老師的不吝賜教。我把我們的關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的想法向各位專家匯報一下，懇請各位專家批評指正：

一．復(fù)習(xí)目標

通過一輪復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系和線索；砸實基礎(chǔ)，吃透教材，讓基礎(chǔ)知識成為學(xué)生的得分法寶，為二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二.復(fù)習(xí)方法：以單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

三．具體措施

第一、注重團隊合作，加強集體備課。

搞好集體備課，大備課與小備課相結(jié)合，大備課備一個章節(jié)或一個大專題，宏觀把握教材，明晰小章節(jié)、小專題的地位及相互間的聯(lián)系，以便更好的整合教材，確定每一個小專題的學(xué)習(xí)重點。小備課即對具體一節(jié)課精心備課：課標與考綱的落實、課前預(yù)習(xí)問題設(shè)計、課堂實施步驟、檢查落實的方式、高考題的置入、作業(yè)的布置、學(xué)情調(diào)查等方面都要精心準備。

第二、制定計劃、明確任務(wù)、開發(fā)“兩讀”及邊角時間強化記憶。

幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生每天要有固定的復(fù)習(xí)時間，我們的學(xué)生一般每天必須完成兩個記憶任務(wù)：任務(wù)一：我們把第二天需要講解的知識點以問題的形式提前布置，讓學(xué)生整理記憶，任務(wù)二：把當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求學(xué)生整理出知識結(jié)構(gòu)，并且有學(xué)習(xí)小組的同學(xué)把當天的知識點在晚飯后展示在教室四周小黑板的歷史專欄里，以此完成對知識點的天天一小結(jié)。為此我們開發(fā)了“兩讀”時間：早操前的20分鐘完成任務(wù)一；晚自習(xí)前的30分鐘作為晚讀時間完成任務(wù)二。要求學(xué)生知識卡片隨身帶，充分利用邊角時間，等上操的短短幾分鐘、放學(xué)后的路燈下都有學(xué)生學(xué)習(xí)的身影。

2、強化指導(dǎo)學(xué)生進行嘗試回憶記憶法的利用，利用課余時間把復(fù)習(xí)過的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過一遍，主要是將當天復(fù)習(xí)過的大小標題及彼此間的關(guān)系回憶出來，這樣既能鞏固主干知識，又不至于因精力過于集中而使大腦興奮影響睡眠。

第三，發(fā)揮學(xué)生主體作用、抓好課堂落實。

我們的歷史教學(xué)嚴格按照學(xué)校推行的“四主一核心”教學(xué)模式推行。尤其強調(diào)其中的“以學(xué)生為主體，以落實為主攻?！惫膭顚W(xué)生多說，多上講臺，培養(yǎng)主動意識，使學(xué)生開口敢說；鼓勵學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成善思考、勤動手的好習(xí)慣。在上課前我們已經(jīng)把要講解的基本知識點以問題的形式提前布置，并要求學(xué)生在兩讀的時間完成，所以，上課第一個環(huán)節(jié)就是檢查學(xué)生對基本知識點的落實情況。在方法上我們還是走的傳統(tǒng)路線，就是該讀的讀，該背的背，該拍黑板的還要爬黑板。一般情況下瑣碎的知識點口頭回答，系統(tǒng)的知識點四周小黑板上展示。有時兩者同時進行，反正是想方設(shè)法讓學(xué)生說、讓學(xué)生背、讓學(xué)生寫。對于學(xué)生記憶不牢的點，老師或留些時間讓學(xué)生記憶，或精講點撥幫助學(xué)生理解記憶。對于重要知識點以探究案的形式在課堂上組織學(xué)生合作探究。對于習(xí)題倡導(dǎo)每節(jié)一個習(xí)題進課堂，重點是通過一個習(xí)題做示范講思路抓規(guī)范。

第四，分層次教學(xué)，注重因材施教。

進入高三我們又對文科班進行了重新組合，在生源較差的背景下又分出了強化班、平行班，藝術(shù)班。對于這些新情況我們在教學(xué)上就不能一刀切。在教案安排、教學(xué)過程、作業(yè)布置、甚至上課時間上都做了適當調(diào)整，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。

第五、上好“三類”課型，關(guān)注“三類”學(xué)生。

上好復(fù)習(xí)課：串講課要有新意、避免簡單重復(fù)。注意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對基礎(chǔ)知識的回扣，加強學(xué)生對基本概念的理解應(yīng)用。同時做好總結(jié)，既避免機械重復(fù)，又注意了知識體系的完整性。使學(xué)生對歷史事件的產(chǎn)生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。上好講評課：1.有的放矢，講評要有針對性，要突出重點 要抓住關(guān)鍵性典型性問題加以點撥剖析。2.在講材料題時要給學(xué)生授之以漁，教給他們做題的方法，如材料題要找題眼，要注意材料的出處，時間，關(guān)鍵詞，材料長的要先看問題要求。讓學(xué)生從中悟出解題的一般步驟和技巧，遵循答題規(guī)范，找到解題的竅門和規(guī)律。3.引導(dǎo)學(xué)生寫試卷分析，做好錯題整理。落實好滿分卷工作。

上好輔導(dǎo)課：每周末的輔導(dǎo)課做好兩個工作：一要抓好知識的周清，二要抓好定時訓(xùn)練。

關(guān)注尖子生、邊緣生、學(xué)困生，促進其共同進步。（1）及時幫扶輔導(dǎo)，提優(yōu)補差。（2）做好跟蹤記錄，對每一階段暴露出的問題分析解決。（3）加強人文關(guān)懷，心靈溝通。

第六、抓好作業(yè)布置與批改，一絲不茍的搞落實

作業(yè)布置：目的要明確。

難易要適度。作業(yè)題要精選由備課組集體討論確定。作業(yè)題要分層。要標明分值。布置作業(yè)時要具體、明確，包括時間、時限的要求。作業(yè)要書寫在統(tǒng)一的作業(yè)本上。我們一般每周布置兩次書面作業(yè)。

作業(yè)批改：書面作業(yè)有布置必須有檢查，原則上要做到全批、全改。作業(yè)批改一律按要求打分，并注明批改日期。按年級要求要對個別學(xué)生每周面批一次。指導(dǎo)學(xué)生及時進行錯題整理。

以上就是我們關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的幾點淺薄的想法，懇請各位專家批評指正。

第二篇：高三歷史第一輪復(fù)習(xí)方案

高三歷史第一輪復(fù)習(xí)方案

高三級歷史備課組

一、以三個指導(dǎo)思想為依據(jù)

1.依據(jù)復(fù)習(xí)要求

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）；歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材；考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時要求同存異。

2.依據(jù)命題導(dǎo)向

新一輪課程進行了第二年，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革?？梢姼呖济}思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的高考呈以下特點：

第一，要掌握基礎(chǔ)。對基本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度，更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度，要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題、解決問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識和基本技能的承載作用。

第二，把握歷史規(guī)律。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇體現(xiàn)當今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題。

第三，要以“人文性”為主。就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實，具有現(xiàn)實性；指向?qū)W生的成長，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價值觀的形成”，歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。2013年高考新課標卷文綜歷史試題取材生動、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查。

第四，要創(chuàng)新。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，倡導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)“史由證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則。知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀達到有機的統(tǒng)一，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點，這是新課標程標準所倡導(dǎo)的。

3.明確內(nèi)容進度

（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容

必修內(nèi)容：

必修Ⅰ《政治文明歷程》

必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》

必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。

選修內(nèi)容：

選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》

選修Ⅲ《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》等

（2）復(fù)習(xí)進度：

2013年8月上旬－9月下旬（45課時）：復(fù)習(xí)必修Ⅰ《政治文明歷程》。

2013年9月下旬－11月上旬（50課時）：復(fù)習(xí)必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》。

2013年11月中－12月下旬（49課時）：復(fù)習(xí)必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。

2014年元月－2014年3月中旬（45課時）：復(fù)習(xí)選修Ⅰ、Ⅲ。

同時，結(jié)合學(xué)校周考練進行單元、綜合模擬試題，檢驗、鞏固一輪復(fù)習(xí)效果。

2014年3月－4月 二輪復(fù)習(xí)。

2014年5月 三輪復(fù)習(xí)。

二、第一輪復(fù)習(xí)時間安排和要求

1.復(fù)習(xí)時間

（1）時間安排：2013年8月2日－2014年3月中旬。（如上）

2.詳細要求

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。從新的高考改革趨勢來看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對知識基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的，因此對基礎(chǔ)知識的掌握必須更加扎實全面。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索，在此基礎(chǔ)上把握階段特征，扎實基礎(chǔ)知識，提高解題技能。不論平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因為：①以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體掌握知識。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。③懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)會課本內(nèi)容。

以課時為主要學(xué)習(xí)方式，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

第一輪復(fù)習(xí)方式采用讀、講（聽）、練、評、考五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講（聽）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓(xùn)練）的形式，以便及時鞏固落實，練習(xí)后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。

第五環(huán)節(jié)——周考練：結(jié)合學(xué)校周考練安培，特別訓(xùn)練學(xué)生做選擇題的能力，如最佳選擇題 是單項選擇題中的基本題型，旨在考查對歷史知識理解掌握的準確性，考查辯證思維能力。特點是選項與題干隱含著論點與論據(jù)的關(guān)系，在各備選項中，只有一項最符合題目要求，其它選項雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項。題干求答項前后，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副詞和形容詞。是選擇題中難度最大的類型。

解題方法：先根據(jù)題干要求，確定好題目的邏輯思維關(guān)系，即論點與論據(jù)的關(guān)系。在正確理論的指導(dǎo)下，確定住“最佳”標準，進行判斷。在此基礎(chǔ)上，運用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識內(nèi)容主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩部分構(gòu)成，它包括三方面的主要內(nèi)容：

第一，具體的歷史史實。具體、真實的歷史史實是構(gòu)成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點、人物和事件就構(gòu)成了具體歷史史實的基本元素，如《權(quán)利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些基本元素，是歷史學(xué)習(xí)過程中要完成的基本任務(wù)。

第二，基本的歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。它是歷史基礎(chǔ)知識的重要組成部分。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象，分析其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系。理解歷史概念：①必須清楚其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因、發(fā)展和演變過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實、歷史特征、歷史過程、歷史結(jié)論結(jié)合起來，明確其因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系。如認識近代英國的政治結(jié)構(gòu)就可以通過轉(zhuǎn)移概念形成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結(jié)構(gòu)，進而形成代議制的完整概念。

第三，基本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映，它包含歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對人類社會發(fā)展趨勢的預(yù)測。歷史線索和規(guī)律是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，通過對歷史史實和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認識上的升華，如“人類社會是一個不斷進步與發(fā)展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。第一種是歸納法，即先了解若干史實或例子，然后運用歸納的認識方法，從具體的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律。例如通過對俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較，可以得出“在一定歷史條件和國情下，改革也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律。第二種是演繹法，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵，然后通過史實或例子對其進行論證或說明，從而使學(xué)習(xí)者認同或證明某種歷史規(guī)律的存在。但在運用演繹法進行規(guī)律的學(xué)習(xí)時，要特別注意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和準確性。

總之，基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。

第三篇：高三語文第一輪復(fù)習(xí)總體安排

高三語文第一輪復(fù)習(xí)總體安排

一、時間及內(nèi)容的安排：

1、從2008年9月到2009年2月底為第一輪復(fù)習(xí)時間；

2、每周共三節(jié)的早自習(xí)，用于語基、文學(xué)常識和名句名篇的積累及課本中的文言文復(fù)習(xí)；

3、每兩周進行一份綜合卷的測驗，全改全評；

4、每兩周進行一次作文訓(xùn)練。

5、每節(jié)課至少留出十分鐘左右安排識記類的知識背誦；

6、內(nèi)容安排：

一、近義詞辨析（第1－2周，共2周）課外文言文翻譯練習(xí)

二、成語熟語誤用（第3周，共1周）課外句式擴展練習(xí)

三、社科文科技文閱讀（第4－6周，共3周）課外句式變換練習(xí)

四、標點使用（第7周，共1周）課外仿句修辭練習(xí)

五、病句查找（第8－9周，共2周）課外文言文翻譯練習(xí)

六、現(xiàn)代文閱讀（第10－12周，共3周）課外語言的簡明練習(xí)

七、句式變換（第13周，共1周）課外語言的連貫練習(xí)

八、仿句修辭（第14周，共1周）課外語言的得體練習(xí)

九、擴展語句（第15周，共1周）課外古詩鑒賞的練習(xí)

十、古詩鑒賞（第16－18周，共3周）課外近義詞成語辨析練習(xí)

十一、語言的簡明（第19周，共1周）課外文言文翻譯練習(xí)

十二、語言的連貫（第20周，共1周）課外病句辨析與查找練習(xí)

十三、語言的得體（第21周，共1周）課外文言文翻譯的練習(xí)

十四、文言文閱讀（第22－25周，共4周）課外古詩鑒賞的練習(xí)

二、復(fù)習(xí)目標

1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；

2、以一本資料為主，兼顧其它，適當補充內(nèi)容，落實雙基；

3、對高三課本上的文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；

4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo)；

5、制定兩學(xué)期大小作文詳細的訓(xùn)練計劃，呈現(xiàn)出訓(xùn)練的序列性、目標性、針對性，作文能基本上在限定時間里寫夠字數(shù)，熟練掌握各種文章體裁。

三、具體措施

1、堅持練字（12月底結(jié)束），堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功；

2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實施細心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫；

3、要改到位，凡是學(xué)生練過的東西都要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；

4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；

5、要補到位，步步為營；

6、落實到位，盯住學(xué)生，盯準學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補差；

7、每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)；

8、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。

9、強化合作意識。做到精誠團結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師輪流負責(zé)每月編一期《最新素材》，為學(xué)生提供最新的寫作素材；每次作文訓(xùn)練后，挑選優(yōu)秀作文，教師每月輪流編一期《高三優(yōu)秀作文選》，為學(xué)生提供作文范例；每周一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。

第四篇：高三歷史第一輪復(fù)習(xí)測試題7

課時提能演練

一、選擇題

1.1628年，英國議會通過《權(quán)利請愿書》，造成的影響是()A.捍衛(wèi)了新教徒的宗教自由 B.導(dǎo)致議會與國王之間的政權(quán)之爭 C.使得民眾對國王不滿情緒高漲 D.直接引發(fā)了英國資產(chǎn)階級革命

2.1629年，查理一世驅(qū)散議會，主要是因為議會()A.反對國王對外擴張 B.要求實行宗教自由 C.反對國王擅自征稅 D.提交《權(quán)利請愿書》

3.《大抗議書》實質(zhì)上反映了英國資產(chǎn)階級的核心要求，即()A.廢除國家的稅收制度 B.廢除封建稅收特權(quán) C.廢除落后的君主制度 D.獲得議政參政權(quán)力

4.（2012·皖南模擬）《獨立宣言》第一行寫道：“……在世界各國之間依照自然法則和上帝的意旨，接受獨立和平等的地位……”；最后一行寫道：“為了支持這篇宣言，我們堅決信賴上帝的庇佑，以我們的生命、我們的財產(chǎn)和我們神圣的名譽，彼此宣誓?！边@主要表明()A.北美人民信仰上帝 B.《獨立宣言》體現(xiàn)天賦人權(quán)思想 C.天主教統(tǒng)治著北美大陸 D.英國對北美大陸實行宗教迫害

5.(2012·佛山模擬）“我們認為這些真理是不言而喻的：人人生而平等……為了保障這些權(quán)利，人類才在他們之間建立政府，而政府之正當權(quán)力，是經(jīng)被統(tǒng)治者的同意而產(chǎn)生的。當任何形式的政府對這些目標具破壞作用時，人民便有權(quán)力改變或廢除它，以建立一個新的政府?！薄丢毩⑿浴氛J為政府產(chǎn)生的前提是()A.人人平等

B.保障人權(quán) C.推翻舊政權(quán)

D.人民同意

6.法國大革命伊始，資產(chǎn)階級便頒布《人權(quán)宣言》。其政治意圖是()A.否定君主專制

B.反映大眾利益 C.宣傳啟蒙思想

D.表達政治誠意

7.法國憲法修改更迭頻繁，但多部法國憲法都以《人權(quán)宣言》為序言，這是因為它()A.宣布廢除君主制 B.確定了法國的政治體制

C.宣布了關(guān)于人權(quán)、公民權(quán)和法制的一系列原則 D.充分闡明了三權(quán)分立的原則

8.法國《人權(quán)宣言》提出：“法律是公共意志的表現(xiàn)……在法律面前所有的公民都是平等的?！笨梢?，《人權(quán)宣言》認為政治民主化就是要保證()A.法律面前人人平等

B.議會是立法機關(guān) C.私有財產(chǎn)不可侵犯

D.人們的絕對自由

9.《獨立宣言》所體現(xiàn)的民主思想，哪一點是對啟蒙思想的發(fā)展()A.平等的思想

B.天賦人權(quán)學(xué)說 C.“主權(quán)在民”的學(xué)說

D.人民革命權(quán)利 10.法蘭西第一帝國的滅亡說明了()A.法國封建傳統(tǒng)根深蒂固 B.拿破侖違背了歷史潮流 C.軍事專政不符合資產(chǎn)階級的要求 D.歐洲封建勢力十分強大

二、非選擇題 11.閱讀下列材料：

材料一 不經(jīng)議會同意，不得強行向人民征稅或借債；任何人如未被指出其具體罪狀，不得加以逮捕；任何人如無法庭判決，不能被剝奪財產(chǎn)；不可讓士兵強占民房；在和平時期不能用軍事法對公民進行審判……

——《權(quán)利請愿書》

材料二 歷數(shù)國王即位以來的弊政：強制性借款，未經(jīng)議會同意征稅，出售專賣權(quán)，對議員們的非法傳訊、罰款和監(jiān)禁，強行解散四屆議會以及無議會的個人獨裁等。重申議會下院掌握稅收、撥款等財政決定權(quán)；要求國王只能從“議會有根據(jù)相信”的人中任免大臣和高級官員。

——《大抗議書》 請回答：

(1)據(jù)材料一，分析《權(quán)利請愿書》提出的原因是什么？有何意義？(2)《權(quán)利請愿書》和《大抗議書》是17世紀英國政治史上的重要文獻，結(jié)合所學(xué)知識說明其共同的歷史作用。12.閱讀下列材料，回答問題。

材料一 我們認為這些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，人們才在他們之間建立政府，而政府之正當權(quán)力，是經(jīng)被統(tǒng)治者的同意而產(chǎn)生的。當任何形式的政府對這些目標具破壞作用時，人民便有權(quán)力改變或廢除它，以建立一個新的政府。

——《獨立宣言》（1776年7月4日）

材料二 1963年美國黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁·路德·金牧師在林肯紀念堂前向25萬人發(fā)表了著名的演說——《我有一個夢想》：……我夢想有一天，在佐治亞州的紅色山岡上，昔日奴隸的兒子能夠同昔日奴隸主的兒子同席而坐，親如手足。我夢想有一天，我的四個孩子將生活在一個不是以膚色的深淺，而是以品格的優(yōu)劣為評判標準的國家里……

（1）根據(jù)材料一，概述《獨立宣言》的基本主張。

（2）根據(jù)材料二，概括馬丁·路德·金的夢想。為什么《獨立宣言》通過近200年后，馬丁·路德·金仍在追求這一夢想？它反映了民主政治演進歷程有何特點？

13.（2012·吉林模擬）閱讀材料，回答問題。材料一 在北美的13個殖民地，英國對所有出版物施行許可制度，任何想要從事出版的人都必須事先申請許可證。通過《反煽動性誹謗法》，該法律把對政府及其官員的不恭言辭都視為犯罪，要求所有出版機構(gòu)都必須尊重政府。即使所言為真，比如指控某官員收受賄賂，也不能構(gòu)成辯護理由，因為，言出有據(jù)的批評比不實的指控“危害”更大?？刈镆坏┏闪?，即可被處以包括死刑在內(nèi)的任何刑罰。

——《世界博覽》

材料二 美國著名政治家喬治·弗里斯比·霍爾在1898年美西戰(zhàn)爭時批評政府，反對在菲律賓軍事殖民時說：“目前我們必須搞清楚的是，在沒有得到一個國家允許的情況下，我們的國會能不能強行征服和統(tǒng)治這個國家……你沒有權(quán)利依仗武力把你的《獨立宣言》、你的憲法、你的自由觀和價值觀強加在別人頭上?！?/p>

——《世界博覽》

（1）根據(jù)材料一，說明英國是如何壓制北美人民言論自由的？根據(jù)所學(xué)知識回答美國建立后，在法律上是怎樣保證言論自由的？（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答霍爾的言論有何歷史意義？ 14.閱讀材料，回答問題。

材料一 ……自今而后，非經(jīng)國會法案共表同意，不宜強迫任何人征收或繳付任何貢金、貸款、強迫獻金、租稅或類此負擔。

——《權(quán)利請愿書》

材料二 任何政治結(jié)合的目的都在于保存人的自然的和不可動搖的權(quán)利。這些權(quán)利就是自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫。

——《人權(quán)宣言》

(1)材料一、二的相同主張是什么?指出這一主張成為社會主流思想的根源。

(2)為“保存人的自然的和不可動搖的權(quán)利”，啟蒙思想家們提出了哪些政治原則? 15.（2012·大同模擬）閱讀材料，回答問題。材料 在宇宙萬物的體系中，人類本來是平等的……

可是，還有一種不能用真正自然的或宗教的理由來解釋的更大的差別，那就是把人們分成“國王”和“臣民”的差別……

除君主政體的弊害以外，另外還有世襲的弊害；君主政體意味著我們自身的墮落和失勢，同樣地，被人當作權(quán)利來爭奪的世襲,則是對我們子孫的侮辱和欺騙。因為，既然一切人生來是平等的，那么誰也不能由于出身而有權(quán)創(chuàng)立一個永遠比其他家庭占優(yōu)越地位的家庭，并且，雖然他本人也許值得同時代人的相當程度的尊敬,他的后輩卻可能絕對不配承襲這種榮譽……

對大不列顛的任何屈從或依附,都會立刻把這個大陸卷入歐洲的各種戰(zhàn)爭和爭執(zhí)，使我們同一些國家發(fā)生沖突……既然歐洲是我們的貿(mào)易市場，我們就應(yīng)當同歐洲的任何部分保持不偏不倚的關(guān)系。北美的真正利益在于避開歐洲的各種紛爭，如果它由于對英國處于從屬地位，變成英國政治天平上的一個小小的砝碼，它就永遠不能置身于紛爭之外。

——馬清槐等譯《潘恩選集》(1)材料中潘恩闡述了哪些觀點？

(2)結(jié)合所學(xué)知識分析1776年潘恩發(fā)表《常識》的原因。16.（2011·咸陽模擬）閱讀下列材料：

材料一 自由傳達思想和意見是人類最寶貴的權(quán)利之一，因此，各個公民都有言論、著述和出版的自由，但在法律所規(guī)定的情況下，應(yīng)對濫用此項自由負擔責(zé)任。

——《人權(quán)宣言》

材料二 英國人阿瑟·揚在親臨法國大革命初期的國民議會現(xiàn)場后，有如下評論：“旁聽席上的群眾被允許以鼓掌和其他表示贊許的聲音來干預(yù)辯論，這樣做太欠雅觀，也很危險，因為他們既然可以表示贊許，也就可以表示反對，既然可以鼓掌，也就可以發(fā)出噓聲。據(jù)說，他們已經(jīng)這樣做了，而這樣是會壓制辯論，影響議事的。”

——《1787～1789年法國游記》

請回答：

（1）根據(jù)材料一，談?wù)勀銓γ裰髋c自由的認識。

（2）分析直接和間接兩種形式的民主各自在法國大革命中的作用。

答案解析

1.【解析】選C。斯圖亞特王朝君主不經(jīng)議會通過而任意征稅和強行借債的做法，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者濫用王權(quán)、凌駕于議會和人民之上?！稒?quán)利請愿書》的通過則是在這種背景下出現(xiàn)的。這里的“權(quán)利”包括了國王與人民的權(quán)利。A項不符合史實，B項“政權(quán)之爭”言之有過，而D項錯在“直接”一詞上。C項所述是提高了民眾覺悟，為后來的革命創(chuàng)造了條件。

2.【解析】選C。查理一世雖然批準了《權(quán)利請愿書》，但不久他又故意曲解請愿書的原意，繼續(xù)不經(jīng)議會同意擅自征稅。當議會號召人民抗稅時，他于1629年解散議會，實行無議會統(tǒng)治。

3.【解析】選D。《大抗議書》從表面上看是抗議國王濫用稅收特權(quán)，但是本質(zhì)上是資產(chǎn)階級要求獲得議政參政的權(quán)力。

4.【解析】選B。由材料中“在世界……依照自然法則和上帝的意旨,接受獨立和平等……”“信賴上帝的庇佑”說明人是生而平等的，這種權(quán)力來自于上帝，體現(xiàn)了天賦人權(quán)的思想。A、C、D三項在材料中無法體現(xiàn)出來，排除。

5.【解析】選D。抓住關(guān)鍵信息“政府之正當權(quán)力，是經(jīng)被統(tǒng)治者的同意而產(chǎn)生的”，即可得出正確結(jié)論。

6.【解析】選A。通過內(nèi)容分析可知，法國資產(chǎn)階級用以法律為基礎(chǔ)的國民權(quán)利，取代了以君主個人意志為標志的封建特權(quán)。

7.【解析】選C?！度藱?quán)宣言》宣布的關(guān)于人權(quán)、公民權(quán)和法制的一系列原則體現(xiàn)了近代社會的基本要求，因而被用為序言。A、B、D三項在《人權(quán)宣言》中都沒有體現(xiàn)。

8.【解析】選A。政治民主化是以法律面前人人平等為前提的，但絕對自由是不存在的。9.【解析】選D。本題旨在考查對兩個不同事件之間的比較，A、B、C三項在啟蒙運動中都已經(jīng)出現(xiàn)，只有D項是《獨立宣言》對啟蒙思想的發(fā)展。

10.【解析】選D。拿破侖帝國是被以歐洲封建主為主體的反法聯(lián)盟打敗的，說明當時歐洲的封建勢力仍十分強大。

11.【解析】本題主要以議會與國王的斗爭為主題，考查學(xué)生閱讀理解材料并從中提取有效信息的能力及綜合歸納、比較的能力。第(1)題，注意以材料一為依托，依據(jù)所學(xué)知識概括、歸納即可。第(2)題，解題時注意關(guān)鍵詞“共同的”，依據(jù)材料中對“議會”、“國王”不同權(quán)限的規(guī)定分析其相同的歷史作用。

答案：(1)原因：①斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展。②為抗議和約束查理一世的胡作非為，議會于1628年通過了《權(quán)利請愿書》。

意義：①它的通過表明資產(chǎn)階級、新貴族與國王的矛盾進一步尖銳。②表明了資產(chǎn)階級和新貴族開始了反抗國王專制統(tǒng)治的斗爭。(2)共同歷史作用：在一定程度上限制了國王的權(quán)力，提高了議會的地位。

12.【解析】本題主要以《獨立宣言》為主題，考查學(xué)生概括、分析和知識遷移運用能力。第（1）題分析歸納材料并從材料中獲取思想主張。第（2）題從材料“在佐治亞州的紅色山岡上，昔日奴隸的兒子能夠同昔日奴隸主的兒子同席而坐，親如手足”，“一個不是以膚色的深淺，而是以品格的優(yōu)劣為評判標準的國家里”概括其夢想，原因與特點需結(jié)合所學(xué)知識分析歸納。

答案：（1）天賦人權(quán)；自由平等；社會契約；人民主權(quán)。（2）夢想：人人生而平等。

原因：美國建國后實行的民主政治具有局限性，一直存在著種族歧視。特點：民主政治歷程具有漸進性；追求真正的民主政治的道路具有曲折性；民主政治的實現(xiàn)要通過不懈的斗爭。

13.【解析】本題考查學(xué)生閱讀材料、從材料中獲取有效信息的能力。第（1）題英國壓制北美人民言論自由采取的辦法根據(jù)材料“對所有出版物施行許可制度”“通過《反煽動性誹謗法》，該法律把對政府及其官員的不恭言辭都視為犯罪”概括出兩種方式，美國的做法根據(jù)所學(xué)知識回答。第（2）題根據(jù)材料和所學(xué)知識從捍衛(wèi)自由、權(quán)利和民主方面回答。

答案：（1）英國主要有兩種方式，第一種是事先限制的施行許可制度，阻止非正統(tǒng)觀念的傳播。第二種方式就是事后懲罰的《反煽動性誹謗法》，壓制北美的言論自由。通過美國憲法修正案的規(guī)定保障人民權(quán)利。（規(guī)定人民享有言論、出版、集會、示威等自由權(quán)利）（2）捍衛(wèi)自由言論的核心價值；捍衛(wèi)憲法賦予的權(quán)利；捍衛(wèi)憲政代議制民主的真諦。

14.【解析】本題考查學(xué)生比較、分析問題的能力。第（1）題根據(jù)材料信息歸納共同點，根源要從經(jīng)濟因素上去分析。第（2）題考查啟蒙運動中的主要思想主張，根據(jù)所學(xué)知識把主要的學(xué)說觀點歸納全面即可。答案：（1）主張：維護人權(quán)。根源：適應(yīng)并促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。

（2）原則：主權(quán)在民、天賦人權(quán)、分權(quán)制衡、社會契約、法治取代人治。

15.【解析】本題考查學(xué)生綜合分析、理解能力。第（1）題根據(jù)材料“人類本來是平等的”“君主政體意味著我們自身的墮落和失勢”“對大不列顛的任何屈從或依附,都會立刻把這個大陸卷入歐洲的各種戰(zhàn)爭和爭執(zhí)”等方面概括。第（2）題根據(jù)北美獨立戰(zhàn)爭的背景回答。答案：（1）①倡導(dǎo)天賦人權(quán)、人生而平等，批判君主制、世襲制。②指出獨立的諸多好處，獨立不但會給北美人民帶來自由，而且還能使他們享受經(jīng)濟繁榮。相反，如果繼續(xù)與英國保持聯(lián)系，則只能延長北美人民的痛苦。

（2）①潘恩認為1775年北美人民之所以拿起武器卻不是為獨立而戰(zhàn)，而是與英軍作戰(zhàn)。②潘恩認為要破除人們對國王的幻想，對國王的幻想將會對北美的反英武裝斗爭帶來不利的后果，使得英國有可能把北美革命運動扼殺在萌芽狀態(tài)中。③潘恩明確告訴他們：北美獨立就是戰(zhàn)爭的目標，使人民的思想感情從依附于英國轉(zhuǎn)到獨立，從君主制轉(zhuǎn)變到共和的政府形式，以鼓勵北美人民更勇敢地走上戰(zhàn)場。16.【解析】本題考查學(xué)生理解、分析和獲取材料有效信息的能力。第（1）題從材料信息“但在法律所規(guī)定的情況下，應(yīng)對濫用此項自由負擔責(zé)任”說明民主與自由不是絕對的，而是有法律的約束。第（2）題從材料中國民議會的現(xiàn)場，可分析直接民主的利弊，而間接民主的利弊則需要結(jié)合所學(xué)知識，進行分析概括歸納。

答案：（1）民主與自由是人民應(yīng)該享有的權(quán)利，但是如果超越了法律，那就是極端自由主義，會危害其他人享有民主的權(quán)利，會威脅社會的穩(wěn)定。因而我們應(yīng)該增強法制意識，營造一個依法治國的良好社會環(huán)境。

（2）直接民主：人民主權(quán)原則和平等觀念獲得廣泛認同；動員群眾，形成革命的根本動力；行之過當，社會秩序不穩(wěn)。

間接民主：取代舊制度，建立了基本的民主制度；確立統(tǒng)治秩序，鞏固革命的基本成果；行之不當，不利于革命的推進。

第五篇：高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)

高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)

一、第一輪復(fù)習(xí)的總體思路：

1、善待課本，鞏固雙基，降低重心、挖掘隱形關(guān)系

2、善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)，認真對待課堂

3、講究方法，立足實效、歸納技巧

4、重視化學(xué)實驗及化學(xué)計算復(fù)習(xí)，加強對實驗過程的理解

二、學(xué)生存在的主要問題

1、知識遺忘嚴重

2、基礎(chǔ)知識有待于進一步夯實

3、解題方法單一，計算準確率低

4、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

5、解題步驟有待于規(guī)范

6、實驗探究的方法和技能有待于全面發(fā)展

三、應(yīng)對策略

1、熟記知識框架，也就是目錄

2、挑選重點段落閱讀課本

3、一邊做題，一邊反饋到課本的知識點上

4、根據(jù)已經(jīng)反饋出的知識點再讀課本，補全以前沒有注意到的知識

5、再做題，并且總結(jié)最重要的知識點

四、具體做法

1、板塊復(fù)習(xí)，列出相應(yīng)的知識框架，對相應(yīng)的知識概念必須了解清楚。

化學(xué)是理科中的文科，記的東西散、多，然而化學(xué)的特殊性又在于把細化、簡單的東西靈活運用。所以，你要對基礎(chǔ)知識一個不漏，碰到相關(guān)的題，一看就能至少有八分把握要考什么，這樣化學(xué)基本就沒什么問題了！

2、第一輪復(fù)習(xí)最重要的就是要注重基礎(chǔ)，每一本課本，包括配套的練習(xí)冊都要去反復(fù)看一下，不要做別的事了，更不要去做難題目，這樣反而會打擊自己。

3、不會的知識點弄懂，自己試著把每一塊的內(nèi)容總結(jié)一下，一定是自己總結(jié)，可以看書總結(jié)，但不要看輔導(dǎo)書替你總結(jié)的。第一輪不要怕浪費時間，要把基礎(chǔ)打好。

4一定要做板塊筆記，把知識分板塊

5每個知識點都要看

6、老師寫的題要記下，一定要有筆記本

7、基礎(chǔ)，雖然是老生常談，但你基礎(chǔ)都沒搞清楚的話，我保證你到后期會抓狂的如果覺得自己基礎(chǔ)掌握不好的話就看下以前的課本以及你做的筆記，與此同時學(xué)校會發(fā)一些練習(xí)，必須按時完成。

8、化學(xué)方程式很重要必須要牢記，不然的話你到后面幾輪復(fù)習(xí)會很吃力的。