第一篇：高三英語第一輪復(fù)習反思

高三英語第一輪英語復(fù)習的教學(xué)反思

李永強

高三英語第一輪復(fù)習已經(jīng)結(jié)束，結(jié)合第二輪復(fù)習的開始，我就第一輪復(fù)習做以下反思：

第一.第一輪復(fù)習我把自己的復(fù)習計劃告訴學(xué)生，讓同學(xué)們對老師的教學(xué)程序有個全面的了解。這樣，學(xué)生就可做到心中有數(shù)，進而全面制定一下自己的復(fù)習計劃?，F(xiàn)在看來，這個做法是非常有用，不但讓老師做的有的放矢，也讓學(xué)生做的井然有序。

第二.我把階段性復(fù)習的重點給學(xué)生們解釋清楚，并認真實施復(fù)習計劃。其中，最關(guān)鍵的部分是第一階段即基礎(chǔ)復(fù)習階段，它是學(xué)生們提高高考英語成績的保障，在這一階段教師要像拉網(wǎng)一樣，帶領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)地、全面地復(fù)習所學(xué)的知識，同時注意查漏、補缺，統(tǒng)籌知識的連貫性。在英語的最基本的詞匯、短語和句型上狠下工夫，力爭每一個同學(xué)在字、詞、句方面過關(guān)，這是同學(xué)們下一步綜合能力提高的關(guān)鍵。在要求學(xué)生記憶單詞時，我想了很多辦法，讓同學(xué)們進行英語單詞的記憶，盡量不讓學(xué)生們機械性地記憶。在這一輪復(fù)習中，我有意識地把語法分配安排到各個章節(jié)，利用所復(fù)習的基礎(chǔ)知識去操練所要復(fù)習的語法項目。

第三，注重方法指導(dǎo)，切忌隨便評價學(xué)生。在第一輪復(fù)習階段，學(xué)生要求學(xué)生把大部分精力都放在基礎(chǔ)的詞匯、短語和句型的復(fù)習上，教師要有目的地定期地對學(xué)生進行小范圍的綜合能力的培養(yǎng)和檢測。在講評時一定要注意對學(xué)生們解題方法的指導(dǎo)，由于學(xué)生的綜合運用知識的能力可能少差一點，教師切記不能隨便地批評學(xué)生，讓學(xué)生失去信心，要讓同學(xué)們在教師的正確的指導(dǎo)下逐漸取得進步，為學(xué)生們二輪復(fù)習時解題能力的提高做好準備。

第四, 認真選好一輪復(fù)習資料，忌內(nèi)容深、難、偏。一輪復(fù)習是全面、系統(tǒng)的總復(fù)習，它要求教師一定要在復(fù)習過程中面面具到，說實話英語沒有什么重難點，所有的內(nèi)容都有可能考到。因此，教師在復(fù)習時要以課本為最基本的教學(xué)依據(jù)，適當選用一些復(fù)習資料，但是，要有選擇性地讓學(xué)生去參考，教師要多查閱一些資料，搜集適合自己學(xué)生的知識點，讓學(xué)生們在第一輪復(fù)習中真正達到復(fù)習的效果，讓學(xué)生們在查漏、補缺中豐富和練扎實自己的基本功。

高三第一學(xué)期對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但師生彼此收獲頗豐。但是，高考的備考路還沒結(jié)束，我們還將任重而道遠。

第二篇：背誦用于高三英語第一輪復(fù)習

背誦用于高三英語第一輪復(fù)習

背誦是我常用在高三英語第一輪復(fù)習的活動之一。我們學(xué)校的學(xué)生，英語基礎(chǔ)教差，怎么樣才能讓學(xué)生在英語第一輪復(fù)習中有所收獲，又不會特別乏味，我想了很久，決定還是教師少講，學(xué)生多練，多背。

首先是背誦材料的選擇。我要求學(xué)生背誦一些含有常用的詞，詞組和句式或結(jié)構(gòu)等較精彩的課文或段落，背誦與系統(tǒng)復(fù)習相結(jié)合，與默寫結(jié)合，盡量選擇教課書上的精美句子。并且要求學(xué)生盡量做到準確。

然后通過大量練習，把背誦的知識轉(zhuǎn)化為技能，以保持記憶。我覺得無論是中國傳統(tǒng)的學(xué)習，還是現(xiàn)今的英語學(xué)習，背誦都不是孤立作用的，而是和其他聯(lián)式的學(xué)習結(jié)合在一起。

第一輪復(fù)習時，我要求學(xué)生側(cè)重詞匯、句型語法的典型句背誦，而下學(xué)期特別是高考沖刺階段則更側(cè)重經(jīng)典課篇，短小材料的背誦。

剛開始的時候，學(xué)生有些不習慣。慢慢的適應(yīng)后，學(xué)生學(xué)習的勁頭又回來了。至少，他們感覺到他們在努力地做一件事，而不僅僅是聽老師講。

第三篇：2018屆高三英語第一輪復(fù)習教學(xué)計劃

2018屆高三英語第一輪復(fù)習教學(xué)計劃

高三英語備課組

一.指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標準為準繩,以教材為基礎(chǔ),制訂詳細周密的復(fù)習計劃,切實搞好高三英語復(fù)習工作,密切關(guān)注高考動態(tài),聯(lián)系學(xué)生實際,通過專項和綜合訓(xùn)練,努力提高學(xué)生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求.二、總體目標

高三第一輪復(fù)習，是以課本為藍本來復(fù)習的一個過程，是一個基礎(chǔ)知識的鞏固過程。在這第一輪復(fù)習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學(xué)生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。三.學(xué)生情況分析

我校2018屆高三學(xué)生的英語學(xué)習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現(xiàn)象，在學(xué)習過程中缺乏主動性和積極性，好的學(xué)習習慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復(fù)雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學(xué)生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習能力。四．瞄準五個著眼點，提高教學(xué)效率

時間對高三學(xué)生來說非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動提高。①夯實“?？键c”

“?？键c”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?？键c，提高復(fù)習針對性，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習中對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復(fù)習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當調(diào)整。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強方法點撥。③突破“失分點”

我們平時的復(fù)習，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復(fù)習方案”，在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。

單元復(fù)習的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習過程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習階段對自己薄弱的方面進行二次復(fù)習，再次夯實、補遺。④關(guān)注“能力點”

教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反

三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點啟迪。⑤強化“驅(qū)力點”

強大的學(xué)習內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習心理、平衡的學(xué)習心態(tài)、積極的學(xué)習參與意識是學(xué)生學(xué)習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。五．教學(xué)目的及基本安排

第一輪復(fù)習側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握教材所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，（重點是詞匯和語法。）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生。

復(fù)習教學(xué)以課本復(fù)習（36個單元）和專題復(fù)習（語法專題、題型專題、聽力專題）為主要內(nèi)容。

復(fù)習時間為2017年9月初---2018年4月底，共8個月。除去春節(jié)、月假、各種考試，實際用于復(fù)習教學(xué)的時間只有6個月。按每單元6節(jié)正課、三個早自習計算，36個單元需要4個月來完成，即每周完成1個單元的復(fù)習。語法專題、題型專題、聽力專題需要2個月來完成，分別穿插在單元復(fù)習中進行。六．復(fù)習建議

1、單元復(fù)習單元課時劃分: 語言知識復(fù)習2至3課時，復(fù)習整個單元的詞匯、詞組短語、重點句子結(jié)構(gòu)，以查漏補缺、歸納應(yīng)用訓(xùn)練為主。備課組針對語言知識每單元設(shè)計微型試卷，幫助學(xué)生對本單元的語言知識進行歸納梳理，培養(yǎng)應(yīng)用能力。微型試卷以單項選擇、完成句子為主要題型，題量以當堂做完評完為好（10個單選+20個完成句子）。

課文復(fù)習1課時，以訓(xùn)練閱讀理解能力（全篇或某段的主旨大意、態(tài)度觀念、細節(jié)推斷等）和篇章知識理解能力（不同體裁文章的寫作目的和寫作特點、閱讀時要抓的主要要素、段落布局等）為主。

閱讀記憶2個早自習。

評講1節(jié)正課（每次兩單元測試用兩節(jié)課評講）。

2、語法專題訓(xùn)練：備課組結(jié)合《金太陽考案》自編語法復(fù)習資料，在單元復(fù)習中穿插進行，每兩周一個語法項目。

3、題型專題訓(xùn)練：在第一次質(zhì)檢前完成句子（兩課時）、完型填空（兩課時）、閱讀理解（兩課時）。每個專題用一課時分析設(shè)題特點、評分標準（完成句子）、指導(dǎo)解題技能、解題步驟；一課時訓(xùn)練解題步驟和解題技能。這些題型專題的訓(xùn)練材料以提前進入新課改高考省市的高考題為主。在第二次質(zhì)檢前完成作文專題(4課時，記敘文1課時、議論文1課時、說明文1課時、應(yīng)用文1課時，主要訓(xùn)練學(xué)生如何審題抓主旨抓要點抓布局，如何正確使用詞匯、詞組短語、句型、連接詞得高分。建議審題訓(xùn)練以口頭訓(xùn)練為主，如何得高分以修改評講學(xué)生作文為主。訓(xùn)練材料建議多采用提前進入新課改高考省市的高考作文題和我省前兩年的高考作文題。

題型訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合平常的考試評講來落實。評講應(yīng)結(jié)合解題技能、解題步驟來評析，讓學(xué)生形成良好的做題習慣。

題型專題訓(xùn)練在單元復(fù)習中穿插進行，每兩周一次。

4、聽力專題訓(xùn)練：每周兩次泛聽，以高考題型為主，下午第一節(jié)課前或第一節(jié)晚自習前落實。泛聽每周精選兩套聽力測試題分四次聽完。第一次泛聽學(xué)生聽完選出答案后教師給出正確答案，學(xué)生自己對照評分，將錯題做上記號；第二次泛聽主要讓學(xué)生將錯題再做一次，與正確答案核對，盡力聽懂所有內(nèi)容并且動口模仿復(fù)述。各班在不放廣播時自行組織聽力訓(xùn)練。七．總體安排

我們對時間也做了精細的安排：

1．每天提前告知第二天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與手段；

2．每天的作業(yè)內(nèi)容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅持天天做；完形填空普通班每周三篇，重點班及復(fù)讀班每周七篇）；

3．每周安排四次聽力練習；

4．每兩周安排做一篇書面表達，及時批改，評講；

5．每周要求學(xué)生在一周時間內(nèi)面背作文范文，并于下周抽時間通知默寫；

6．每周至少安排兩次完成句子練習，及時批改評講。

7．加強課后的輔導(dǎo)、批改，及時反饋，盡量做到當日的知識當日讓學(xué)生理解，第二天反饋；

8． 每單元單詞過關(guān)，每天進行單詞、詞組和句子的聽寫，每天的聽寫內(nèi)容提前一天通知到位；

9．每周一次單元測試，試后及時批改，講析，點評。10．每月進行一次月考。八．其它工作

1.分析近兩年陜西省和其它部分提前進入新課改高考省市的高考試題，了解新課改新課標的高考動向。

2.及時組織對國家2018年高考大綱和陜西省高考補充說明的學(xué)習，明確備考方向，提高復(fù)習效率。

第四篇：2013屆高三英語第一輪復(fù)習教學(xué)計劃

2013-----2014學(xué)高三英語復(fù)習教學(xué)計劃

高三英語備課組

一．指導(dǎo)思想

以課改精神和新課標為準繩、以教材為根本、以國家考試大綱和我省高考補充說明為依據(jù)、以強化基礎(chǔ)知識和綜合應(yīng)用能力為主線組織復(fù)習，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和應(yīng)試能力。

二．教學(xué)目的第一輪復(fù)習側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握教材所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，（重點是詞匯，短語，重要句式。）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生。第二輪復(fù)習旨在梳理語法專項知識點，并提高書面表達能力。第三輪復(fù)習進行綜合訓(xùn)練，提高應(yīng)考能力。

四．復(fù)習安排

1、第一輪復(fù)習

內(nèi)容：以課本復(fù)習（40個單元）為主要內(nèi)容。

時間：2013年7月初---2014年2月中。

資料：以優(yōu)化方案為主，金太陽為輔，白皮書可選做。

安排：每單元4節(jié)課、每周完成2個單元的復(fù)習。

（復(fù)習課本30-40分鐘，精講25-30分鐘，練40-50分鐘，其它30-40分鐘，供參考。）

要求：1）學(xué)生落實每單元的詞匯，重點句式。老師檢查。

2）每兩單元一測，全批全改。

3）每周一次錯題重做。

2、第二輪復(fù)習

內(nèi)容：語法專題訓(xùn)練

時間：2014年3月初---2014年4月會考。

安排：結(jié)合語法復(fù)習資料，每兩至三個課時完成一個語法專題。

穿插題型專題訓(xùn)練

3、第三輪復(fù)習

內(nèi)容：沖刺訓(xùn)練

時間：2014年4月---2014年6月高考。

五．其它安排

1．每天閱讀理解兩篇或完型一篇，句子至少5個。堅持天天做；

2．每周安排三次聽力練習；

4．每周一次錯題重組。

第五篇：2013屆高三英語第一輪復(fù)習教學(xué)計劃

2013-----2014學(xué)環(huán)縣一中高三英語復(fù)習教學(xué)計劃

高三英語備課組

一．指導(dǎo)思想

以課改精神和新課標為準繩、以教材為根本、以國家考試大綱和我省高考補充說明為依據(jù)、以強化基礎(chǔ)知識和綜合應(yīng)用能力為主線組織復(fù)習，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和應(yīng)試能力。

二．教學(xué)目的第一輪復(fù)習側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握教材所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，（重點是詞匯，短語，重要句式。）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生。第二輪復(fù)習旨在梳理語法專項知識點，并提高書面表達能力。第三輪復(fù)習進行綜合訓(xùn)練，提高應(yīng)考能力。

三、學(xué)情分析

1、本屆學(xué)生18個應(yīng)屆班，7個復(fù)讀班，學(xué)生1500多人，學(xué)生英語科底子薄，水平參差不齊。

2、新教材的詞匯量大，內(nèi)容多，相對而言高

一、高二的教學(xué)課時與兄弟學(xué)校相比，不多。加之，教材推進得比較快（尤其是高二），部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不夠好，單詞遺忘得很多。

3、學(xué)生寫作訓(xùn)練不夠。高

一、高二兩年幾乎沒有寫作訓(xùn)練，而寫作在高考中占有很大的比例，但這卻是我校學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)

四．復(fù)習安排

1、第一輪復(fù)習

內(nèi)容：以課本復(fù)習（40個單元）為主要內(nèi)容。

時間：2013年9月初---2014年3月中。

資料：以金版新學(xué)案為主。

安排：每單元4節(jié)課、每周完成2個單元的復(fù)習。

（復(fù)習課本30-40分鐘，精講25-30分鐘，練40-50分鐘，其它30-40分鐘，供參考。）

要求：1）學(xué)生落實每單元的詞匯，重點句式。老師檢查。

2）每兩單元一測，全批全改。

3）每周一次錯題重做。

4）每兩周背誦默寫1篇范文，仿寫一篇作文。

2、第二輪復(fù)習

內(nèi)容：語法專題訓(xùn)練

時間：2014年3月初---2014年4月會考。

安排：結(jié)合語法復(fù)習資料，每兩至三個課時完成一個語法專題。

穿插題型專題訓(xùn)練

3、第三輪復(fù)習

內(nèi)容：沖刺訓(xùn)練

時間：2014年4月---2014年6月高考。

五．其它安排

1．每天閱讀理解兩篇或完型一篇，句子至少5個。堅持天天做；

2．每周安排一次聽力練習；3．每周一次錯題重組

六、復(fù)習方法策略

1、加強對高考的研究。結(jié)合新課標，以《河南省新課程考試說明》中的具體建議作為新授和復(fù)習的依據(jù)，充分挖掘教師的潛力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。認真研究新《考試說明》的變化，探索命題原則，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，做到科學(xué)備考。

2、加強集體備課。充分發(fā)揮備課組的集體的智慧，牢固樹立協(xié)作意識。按照教研組和學(xué)校年級組的安排，每周進行一次集體備課，備課組長依據(jù)課程標準和考試說明，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學(xué)情進行綜合分析，大家共同探討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習題，以備課組長主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一查補。

3、以學(xué)定教，提高復(fù)習效率。整個復(fù)習過程要緊緊把握“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當?shù)慕谭?，進行學(xué)法指導(dǎo)，補弱促

強，提高授課、訓(xùn)練、講評的針對性，并有針對性地做好學(xué)生的思想工作，從而大幅度提高復(fù)習效率。

4、嚴格日清周結(jié)、月考制度，加強批閱、檢查。根據(jù)我校學(xué)生的實際水平，我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每個周末我們拿出2節(jié)課的時間來測試本周所學(xué)的內(nèi)容，并認真批閱學(xué)生的試卷。平時我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

5、突出語篇，強化書面表達訓(xùn)練。高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復(fù)習中要增強語篇意識。守住“閱讀”，促進綜合能力提升。在整個復(fù)習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料，每周進行一次50分鐘的完形與閱讀限時訓(xùn)練，培養(yǎng)緊張思維。閱讀訓(xùn)練過程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系，應(yīng)融入閱讀策略與解題策略的指導(dǎo)，提高訓(xùn)練的有效性。

表達是三高學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，是容易失分，同時也是容易得分的項目。某種意義上說，這是學(xué)生高考的增長點。（這項學(xué)生在高

一、高二時期我們重視得不夠。）我們平時要進行適量的練習。

書面表達的訓(xùn)練要學(xué)生注意條理性，準確性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，思想性，美觀性。在平時的訓(xùn)練中應(yīng)掌握各種文體的寫作要求和特點。對照《高中課程標準》，對作文的要求越來越高，命題更具開放性。我們要教會學(xué)生構(gòu)思，指導(dǎo)學(xué)生寫，培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語思維和表達的能力。書面表達不容忽視的另一點，就是要加強

學(xué)生的書寫訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，注意寫作技巧的指導(dǎo)，平時的訓(xùn)練提高對詞數(shù)和開放的的要求。采取多種方法批改，自批，互批，老師批。

6、精選習題，狠抓落實。充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質(zhì)量關(guān)，力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”、“精題”，使學(xué)生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

7、關(guān)注學(xué)生，適時進行補差、輔導(dǎo)。學(xué)生的可塑性強，但稍不留心，也容易掉隊。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的情況，經(jīng)常進行分析、排查。找學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況，把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心幫助學(xué)生排憂解難，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生補差。我們知道，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素。要讓學(xué)生以十分的熱情，堅強的意志和認證的態(tài)度對待學(xué)習。

展望2014年高考，我們相信在我們高三英語備課組各位老師和學(xué)生的共同努力下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)生在 2014年的高考中一定考出好成績！