第一篇：新員工培訓(xùn)之破冰游戲

“破冰”之意，是打破人際交往間懷疑、猜忌、疏遠(yuǎn)的籬樊，就象打破嚴(yán)冬厚厚的冰層。破冰游戲幫助人們放松并變得樂于交往和相互學(xué)習(xí)。在這里游戲館大家準(zhǔn)備了相互認(rèn)識(shí)一下新進(jìn)員工熟悉公司的培訓(xùn)小游戲，破冰游戲是許多的培訓(xùn)者是作為培訓(xùn)開始的必要環(huán)節(jié)，并更快速的達(dá)到培訓(xùn)的目的與期望。

相互認(rèn)識(shí)一下

（一）目的：使與會(huì)人員相互認(rèn)識(shí)一下，創(chuàng)造一種輕松友好的氣氛。

所需的材料：空白的可粘貼式姓名標(biāo)簽。

步驟：

給每人發(fā)一個(gè)空白姓名標(biāo)簽，請(qǐng)他們把自己的名字或者綽號(hào)寫在上面。然后請(qǐng)他們簡(jiǎn)短地列舉出兩個(gè)與自己的情況有關(guān)的、可以當(dāng)話題的單詞或短語，比如來自哪個(gè)州、愛好、子女情況等等，見下例：

伊麗莎白

1． 居住在亞利桑那州

2． 喜歡慢跑

3． 給與會(huì)人員足夠的時(shí)間（約1分鐘）來寫下自己的兩項(xiàng)情況，然后請(qǐng)他們隨意組合成兩人或至多不超過三人的小組。每過幾分鐘，就請(qǐng)他們“交換伙伴”，以此來鼓勵(lì)每個(gè)人都去結(jié)識(shí)盡可能多的新伙伴。

討論題：

1． 這一練習(xí)是否有助于你結(jié)識(shí)其他人？

2． 什么情況會(huì)給你留下深刻的印象？

3． 現(xiàn)在你認(rèn)為你對(duì)這一群體的參與程度如何？

如果你的時(shí)間更為充裕

請(qǐng)與會(huì)人員列出與自己的情況有關(guān)的、可以用作話題的單詞或短語。

給與會(huì)人員足夠的時(shí)間（約5分鐘）來寫下自己的兩項(xiàng)情況，然后請(qǐng)他們隨意組合成兩人或至多不超過三人的小組。每過幾分鐘，就請(qǐng)他們“交換伙伴”，以此來鼓勵(lì)每個(gè)人都去結(jié)識(shí)盡可能多的新伙伴。

小竅門

要想加快這一活動(dòng)的節(jié)奏，可以在與會(huì)人員簽到時(shí)就發(fā)給他們姓名標(biāo)簽，請(qǐng)他們當(dāng)場(chǎng)在姓名標(biāo)簽上寫下自己的名字、綽號(hào)和描述自己情況的單詞或短語。

相互認(rèn)識(shí)一下

（二）目的：通過這個(gè)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，幫助與會(huì)人員相互認(rèn)識(shí)一下。

所需的材料：空白的姓名標(biāo)簽。

步驟：

在整個(gè)團(tuán)體第一次集會(huì)時(shí)，給每人發(fā)一個(gè)空白的姓名標(biāo)簽。請(qǐng)每個(gè)人都填寫下面各項(xiàng)內(nèi)容：

1． 我的名字是??。

2． 我有一個(gè)關(guān)于??的問題。

3． 我可以回答一個(gè)關(guān)于??的問題。

給與會(huì)人員幾分鐘的時(shí)間來對(duì)這些陳述做出思考，然后鼓勵(lì)整個(gè)團(tuán)體的人員聚在一起，使每個(gè)人與盡可能多的人打交道。

小竅門

要想加快這一活動(dòng)的節(jié)奏，可以在與會(huì)人員簽到時(shí)就發(fā)給他們姓名標(biāo)簽，請(qǐng)他們當(dāng)場(chǎng)在姓名標(biāo)簽上按要求填寫上述內(nèi)容。

事先印好列有上述三項(xiàng)內(nèi)容的姓名標(biāo)簽，在與會(huì)人員簽到或等待會(huì)議開始時(shí)請(qǐng)他們填寫。

事實(shí)也證明，相互認(rèn)識(shí)一下新進(jìn)員工熟悉公司的培訓(xùn)小游戲可以很好的達(dá)到破冰的要求，在培訓(xùn)的領(lǐng)域可以達(dá)到破冰目的的都叫破冰游戲。

第二篇：新員工培訓(xùn)“破冰”游戲方案

破冰游戲方案

一、解手鏈

時(shí)間：20分鐘

形式：10人一組為最佳5-10人，全體人員

目的：讓學(xué)員體會(huì)在解決問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，團(tuán)隊(duì)的合作精神。操作：

1、讓每組圈著站成一個(gè)向心圈。

2、說：先舉起你的右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手；再舉起你的左手，握住另外一個(gè)人的手；現(xiàn)在你們面對(duì)一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開

3、告訴大家一定可以解開，但答案會(huì)有兩種。一種是一個(gè)大圈，另外一種是兩個(gè)套著的環(huán)。

4、如果過程中實(shí)在解不開，培訓(xùn)師可允許學(xué)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。二、九個(gè)圓點(diǎn)

形式：人數(shù)不限

類型：破冰游戲/課程導(dǎo)入

目的：了解我們?cè)谒伎紩r(shí)候是怎樣受到束縛的;懂得“任何問題不是不可能解決，只是暫時(shí)沒有找到辦法”。時(shí)間：10分鐘

準(zhǔn)備：投影儀或者白板、活動(dòng)掛圖，大于人數(shù)的一張A4紙 操作：初級(jí)版：

1.培訓(xùn)師把投影儀(活動(dòng)掛圖)打開，看到一個(gè)圖形(九個(gè)點(diǎn)分布在三行，每行三個(gè)點(diǎn)，排成一個(gè)正方塊狀)，請(qǐng)他們照原樣把這九個(gè)點(diǎn)畫在紙上。

2.要求他們用四條直線一筆將這九個(gè)點(diǎn)連起來，線與線之間不能斷開(筆不得離開紙面，一筆畫好，不要描)，給他們2分鐘的時(shí)間，讓他們?cè)囍?dú)立畫一下，不要和其他人商量(有些學(xué)員可能在以前做過，培訓(xùn)師請(qǐng)他們不要告訴其他學(xué)員)。

3.時(shí)間到，培訓(xùn)師可以詢問有多少人成功做出了這道題，并請(qǐng)1位以上的學(xué)員上臺(tái)，到白板上畫出正確答案，如果沒有人做出來，培訓(xùn)師可以用幻燈片給出正確答案，并引導(dǎo)學(xué)員開始討論。升級(jí)版：

如果大多數(shù)人都能做出初級(jí)版的答案或時(shí)間允許的話，培訓(xùn)師說：如何只用3條直線將同樣這九個(gè)點(diǎn)一筆連起來。完成以后，最后問：如何用一條直線將這九點(diǎn)一筆連起來。(每次提出問題以后，都請(qǐng)1位以上的學(xué)員上臺(tái)來畫出自己的答案，培訓(xùn)師根據(jù)情況進(jìn)行講解)相關(guān)討論：

1.這九個(gè)點(diǎn)組成的圖形在我們頭腦中留下的印象是什么? 可能答案：我們會(huì)在頭腦中畫一個(gè)正方型，四條線圍成一個(gè)方框，中間的那個(gè)點(diǎn)卻連不上 2.解這道題的關(guān)鍵是什么? 可能答案/引導(dǎo)方向：跳出我們自己或他人為我們畫的框框。3.這個(gè)游戲?qū)Ρ敬闻嘤?xùn)以及我們的生活和企業(yè)有什么啟示? 可能答案/講師歸納：只有我們心態(tài)歸零，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，全情投入才能在培訓(xùn)中有所收獲，現(xiàn)實(shí)生活中所有的發(fā)明創(chuàng)造也許都是建立在打破前人所認(rèn)定的“框框”的思維定勢(shì)基礎(chǔ)上。所有的事情都是可能的，只是我們暫時(shí)還沒有找到方法而已。假使“不可能”已成為一個(gè)企業(yè)的口頭禪，大家都習(xí)慣說這也不可能，那也不可能，在這樣的“文化”氛圍里，也許就注定該企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)的大潮中難有輝煌，并最終被那些不說“不可能”，只專注找方法的企業(yè)所淘汰。答案

第一步：要突破框框。首先從左上角的第一個(gè)點(diǎn)開始，連接第一排的三個(gè)點(diǎn)，這條線一直向右延伸突破了這三個(gè)點(diǎn)，然后往左下方畫一條直線，通過第二排右邊的點(diǎn)和第三排中間的點(diǎn)繼續(xù)向下，接著向上連接第一行的三個(gè)點(diǎn)到達(dá)左上角的點(diǎn)，最后向右下角的方向同時(shí)穿過第二排中間的點(diǎn)和第三排右邊的點(diǎn)完成。

第二步：答案也十分簡(jiǎn)單，用一條“Z ”字線即可一筆連成。我們要打破兩個(gè)“框框”?？蚩蛑唬簝蓷l平行線永不相交?？蓯垡蛩固埂断鄬?duì)論》告訴我們，兩條平行線無限延長(zhǎng)，會(huì)在無限遠(yuǎn)的地方相交一點(diǎn);框框之二：點(diǎn)沒有大小。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中任何一點(diǎn)都會(huì)有大小。突破這一限制，只要無限延長(zhǎng)“Z ”字三段線，九點(diǎn)必可一筆連。第三步：只要再次突破數(shù)學(xué)上“線沒粗細(xì)”的框框，用一條很粗的線將九點(diǎn)全部包含其中即可。三、五花八門

目的：

1、培訓(xùn)溝通方式。

2、體會(huì)溝通的重要性。時(shí)間：15分鐘 場(chǎng)地：不限 人數(shù)：人數(shù)不限

準(zhǔn)備：總?cè)藬?shù)兩倍的a4紙(廢紙亦可)操作：

1、培訓(xùn)師給每位學(xué)員發(fā)一張a4紙

2、培訓(xùn)師發(fā)出單向指令：

(1)大家閉上眼睛。(2)全過程不許問問題。(3)把紙對(duì)折。(4)再把紙對(duì)折。(5)再把紙對(duì)折。(6)把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來。(7)睜開眼睛，把紙打開。培訓(xùn)師會(huì)發(fā)現(xiàn)各種答案。

3、培訓(xùn)師再給學(xué)員們發(fā)一張a4紙，重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次學(xué)員們可以問問題。討論：

1、完成第一步之后可以問大家，為什么會(huì)有這么多不同的結(jié)果?(也許大家會(huì)反映是因?yàn)閱蜗驕贤?、不許問問題的原因所導(dǎo)致的，所以才會(huì)有誤差。

2、完成第二步之后又問大家，為什么還會(huì)有誤差?(希望說明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對(duì)的，它依賴于溝通雙方彼此的了解、溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉(zhuǎn)換的過程。)總結(jié)：為了說明我們平時(shí)的溝通過程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是仁者見仁、智者見智，每個(gè)人按照自己的理解來執(zhí)行，通常會(huì)表現(xiàn)出很大的差異，但使用了雙向溝通之后，又會(huì)怎樣呢?差異依然存在，雖然有所改善，但增加了溝通過程的復(fù)雜性。所以，什么方法是最好的?這要依據(jù)實(shí)際情況而定。作為溝通的最佳方式，要依據(jù)不同的場(chǎng)合及環(huán)境而定。

游戲主要障礙和解決：對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，如何安排好每一個(gè)成員非常重要。如何使一個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出最大力量呢?這就在于領(lǐng)導(dǎo)方式的問題。是自上而下的一個(gè)命令貫徹到底，還是每個(gè)人都參與討論，再作決定?相信游戲之后，大家都能夠明白，溝通對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言是很重要的，而同時(shí)又會(huì)帶來一定的麻煩。在這兩者之間該如何取舍呢?

四、大雨、小雨和中雨

目的：開場(chǎng) 時(shí)間：5-10min 操作：我說小雨你們就一起打手指，要響一點(diǎn)，我說下中雨就拍大腿，我說下大雨就一起拍手，我要是說下狂風(fēng)暴雨就一起雙手伸過頭頂使勁的拍手

講故事現(xiàn)在開始了：今天陽光明媚，你心情愉快要出門轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，剛出門五分鐘天上就下起了淅淅瀝瀝的小雨（一起打手指，不要停），你想小雨無所謂于是你接著走，雨居然越下越大，下起的中雨（一起拍大腿）越下越大開始下大雨了（拍手）

五、手指交換——開發(fā)大腦，提神游戲

目的：放松、提神 時(shí)間：10-20 人數(shù)：不限 操作：

1)學(xué)員伸出雙手握拳，左手伸開拇指，右手伸開小手指。

2)根據(jù)講師所喊節(jié)拍交換，即左手伸開小手指，右手伸開大拇指。3)如此反復(fù)前面兩個(gè)過程。節(jié)拍可逐漸加快。

4)一般很少有人能夠順利完成，此游戲可適當(dāng)鍛煉大腦，有效提神，防止學(xué)員發(fā)困。

六、“盲人摸號(hào)”

目的：讓學(xué)員體會(huì)溝通的方法有很多，當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時(shí)，你是怎樣去改變自己，用什么方法來解決問題。特殊道具或條件：眼罩、小貼紙 人數(shù)：1 操作：

1)讓每位學(xué)員戴上眼罩

2)給了他們每人一個(gè)號(hào)，但這個(gè)號(hào)只有本人知道

3)讓小組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線 4)全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，游戲結(jié)束 5)有關(guān)討論：

a)你是用什么方法來通知小組你的位置和號(hào)數(shù)？

b)溝通中都遇到了什么問題，你是怎么解決這些問題的？ c)你覺得還有什么更好的方法？

七、有口難言

目的：活躍氣氛，放松學(xué)員情緒 時(shí)間：20-30min 人數(shù)：20（不限）操作：有口難言就是做動(dòng)作令其它人猜到一些東西，如動(dòng)物類、人物類、體育類、物品類等。動(dòng)物類：長(zhǎng)頸鹿、鴕鳥、猴子、大象、孔雀、蛇、老鷹、青蛙、羊、龍

人物類：李小龍、包拯、僵尸、周杰倫、邁克爾杰克遜、如花、奧特曼、周潤(rùn)發(fā)、體育類：呼啦圈、網(wǎng)球、乒乓球、眼保健操、足球、排球、滑雪、籃球、鉛球、滑冰 物品類：麻將、電腦、飲水機(jī)、電梯、冰激凌、電風(fēng)扇、辣椒、紅領(lǐng)巾 首先分成兩組（A & B），A 組將要猜的物寫在紙上，而 B 組則要派出一名代表做動(dòng)作，務(wù)求令自己組猜中該物。輪流猜過之后，則以較快猜中之一組勝。

九、棒打薄情郎 目的：盡快相識(shí)，增進(jìn)團(tuán)體凝聚力。時(shí)間：20分鐘。人數(shù)：不限

準(zhǔn)備：舊掛歷紙或舊報(bào)紙卷成一根紙棒。

操作：初次聚會(huì)，全體成員圍圈而坐，輪流介紹自己的名字、興趣、出生年月日等個(gè)人資料。每個(gè)人都專心去記其他成員的資料。然后站成一圈子，選一個(gè)執(zhí)棒者站在圈中間，由他面對(duì)的人開始大聲叫出一個(gè)成員的姓名，執(zhí)棒者馬上跑到那個(gè)被叫的人面前。被叫的人馬上再叫出另一個(gè)成員的姓名。如果叫不出，就會(huì)受當(dāng)頭一棒。然后再由他執(zhí)棒。依此類推，直到大家熟悉彼此的姓名為此。如果一個(gè)人3次被打就必須出來表演，作為懲罰。

十、傳遞橡皮筋

目的：活躍氣氛，放松學(xué)員情緒，團(tuán)隊(duì)協(xié)作 時(shí)間：20min 人數(shù)：20（不限）準(zhǔn)備：橡皮筋、牙簽 操作：

1)將學(xué)員分成兩組，一組學(xué)員排成一排，站在凳子上。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里，給第一位學(xué)員的牙簽上套一個(gè)橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。第三名接住后再往下傳……直到最后。

2)站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進(jìn)行干擾，如果橡皮筋掉了的話，就要重新開始。

3)一組傳完后，以兩組傳遞時(shí)間快慢進(jìn)行判別輸贏，兩組隊(duì)員交換角色。

十一、串名字游戲

目的：活躍氛圍、打破僵局，加速學(xué)員之間的熟絡(luò) 人數(shù)：不限 時(shí)間：20min 操作：分為幾個(gè)小組，小組人員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員介紹名字，籍貫，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，依次下去，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、籍貫復(fù)述一遍

十二、大樹與松鼠

目的：使學(xué)員在游戲中對(duì)彼此打開隔閡，放松緊張的情緒 時(shí)間：30min 人數(shù)：20人（不限）操作： 1）、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。2）、培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。3）、培訓(xùn)師喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。4）、培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。

十三、成長(zhǎng)的歷程（“小草”、“灌木”、“小樹”和“大樹”）

目的：使學(xué)員在游戲過程中體驗(yàn)到挫折和成長(zhǎng)，對(duì)于即將面臨的職場(chǎng)生活做好適應(yīng)準(zhǔn)備。時(shí)間：20min-30min 人數(shù)：不限

操作：

1、介紹游戲規(guī)則，用肢體語言代表大樹成長(zhǎng)的三個(gè)階段，分別是“小草——灌木——小樹——大樹”四個(gè)階段（蹲著是小草、半蹲并雙手達(dá)成塔尖狀的是灌木，單腿直立的是小樹，雙腿直立的是大樹。為了使大家產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)出四名同學(xué)示范）。

2、所有同學(xué)抱膝蹲下圍成一圈，做“小草”狀，用剪子石頭布兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)一級(jí)，失敗的后退一級(jí)（如小樹贏了就長(zhǎng)成了大樹，輸了就退回到灌木；小草輸了還是小草）。長(zhǎng)成大樹后退到邊上觀看別人的成長(zhǎng)。

注：在成長(zhǎng)的過程中，每個(gè)人根據(jù)其他人肢體語言表現(xiàn)的成長(zhǎng)狀態(tài)，尋找和自己同一階段的進(jìn)行剪子石頭布兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)，失敗的后退。

3、等場(chǎng)上變成“大樹”的同學(xué)達(dá)到一定比例之后喊停，請(qǐng)一直在小草的狀態(tài)和變成小樹以后又打回小草的，以及最終變成大樹的三類同學(xué)代表談?wù)勼w會(huì)。

分享：成長(zhǎng)過程不是一帆風(fēng)順，有挫折也有反復(fù)；只要肯堅(jiān)持和努力，都會(huì)有收獲并不斷成長(zhǎng)；…………

第三篇：新員工培訓(xùn)必備九大破冰游戲（本站推薦）

新員工培訓(xùn)必備九大破冰游戲

--明陽天下拓展培訓(xùn)

游戲一：贏得客戶 形式：人數(shù)不限 類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 時(shí)間：講師可自行確定

材料：(講師用)小絨毛玩具、乒乓球、小塑料方塊各1個(gè)，將以上材料裝在一只不透明的包里

場(chǎng)地：室內(nèi)外約6平方米的空間 活動(dòng)目的：

*讓學(xué)員體會(huì)團(tuán)隊(duì)共同合作完成任務(wù)時(shí)的合作精神

*讓學(xué)員體會(huì)團(tuán)隊(duì)是如何選擇計(jì)劃方案以及如何發(fā)揮所有人的長(zhǎng)處的

*讓學(xué)員感受團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力 操作程序：

1.將學(xué)員分成小組，每組不少于8人，以10-12人為最佳 2.講師讓學(xué)員站成1個(gè)大圓圈，選其中的1個(gè)學(xué)員作為起點(diǎn) 3.講師說明：我們每個(gè)小組是一個(gè)公司，現(xiàn)在我們公司來一位“客戶”(即絨毛玩具、乒乓球等)。它要在我們公司的各個(gè)部門都看一看，我們大家一定要接待好這個(gè)客戶，不能讓客戶掉到地下，一旦掉到地下，客戶就會(huì)很生氣，同時(shí)游戲結(jié)束。4.“客戶”巡回規(guī)則如下：

a)“客戶”必須經(jīng)過每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的手游戲才算完成 b)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員不能將“客戶”傳到相鄰的學(xué)員手中 c)講師將“客戶”交給第一位學(xué)員，同時(shí)開始計(jì)時(shí)

d)最后到拿“客戶”的學(xué)員將“客戶”拿給講師，游戲計(jì)時(shí)結(jié)束 e)3個(gè)或3個(gè)以上學(xué)員不能同時(shí)接觸客戶 f)學(xué)員的目標(biāo)是求速度最快化

5.講師用一個(gè)“客戶”讓學(xué)員做一個(gè)練習(xí)，熟悉游戲規(guī)則。真正開始后，講師會(huì)依次將3個(gè)”客戶“從包中拿出來遞給第一位學(xué)員，所有”客戶“都被最后一位客戶傳會(huì)講師手中時(shí)游戲結(jié)束。

6.此游戲可根據(jù)需要進(jìn)行3至4次，每一次開始前讓小組自行決定用多少時(shí)間。講師只需問”是否可以更快“即可。

有關(guān)討論：

*剛才的活動(dòng)中，哪些方面你們對(duì)自己感到滿意? 可能答案：試用了多種方法;大家能同心協(xié)力;每個(gè)人都積極發(fā)表意見

*剛才的活動(dòng)中，哪些方面覺得需要改進(jìn)? 可能答案：一開始思想沒有放開，有些局限;沒有充分了解游戲規(guī)則;過于急于求成。

*這活動(dòng)讓你們有什么體會(huì)? 可能答案：成功需要團(tuán)隊(duì)所有成員的參與和配合 游戲總結(jié)： *要想贏得客戶，企業(yè)的每個(gè)部門要相互支持和合作。*銷售的成功并不是銷售部門的事情，要取決于全公司的支持 *要想在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中贏客戶，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力是非常重要的。

*創(chuàng)造力的發(fā)現(xiàn)需要嘗試和每個(gè)人的支持 *團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力決定團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量和前景 2 游戲二：眾志成城 活動(dòng)時(shí)間：30-40分鐘 活動(dòng)材料：報(bào)紙數(shù)張 活動(dòng)場(chǎng)地：不限 活動(dòng)程序：

1.老師先將全班分成幾組，每組約十人。

2.老師分別在不同的角落(依組數(shù)而定)地上鋪一張全開的報(bào)紙，請(qǐng)各組成員均進(jìn)入報(bào)紙上，無論用任何方式都可以，就是不可以腳踏報(bào)紙之外。

3.各組完成后，老師再請(qǐng)各組將報(bào)紙對(duì)折后，再請(qǐng)各組成員進(jìn)入報(bào)紙上。各組若有成員被擠出報(bào)紙外，則該組淘汰不得再參加下一回合。

4.上述進(jìn)行至淘汰到最后一組時(shí)結(jié)束(勿過長(zhǎng))，時(shí)間到換下一位上場(chǎng)，至輪完為止。

5.分享與回饋：請(qǐng)各位成員圍坐成一圈，討論剛才之過程并分享心得。游戲三：瞎子走路 游戲方法： 兩人一組(如A與B)A先閉上眼睛，將手交給B，B可以虛構(gòu)任何地形或路線，口述注意事項(xiàng)指引A行進(jìn)。如：“向前走，??邁臺(tái)階??跨過一道小溝??向左手拐??”

然后交換角色，B閉眼，A指引B走路 分析：

通過親身體驗(yàn)，讓學(xué)員體會(huì)信任與被信任的感覺

作為被牽引的一方，應(yīng)全身心信賴對(duì)方，大膽遵照對(duì)方的指引行事。

而作為牽引者，應(yīng)對(duì)伙伴的安全負(fù)起全部的責(zé)任，對(duì)一舉一動(dòng)的指令均應(yīng)保證準(zhǔn)確、清楚。

另外，萬一指令有錯(cuò)，信任受到懷疑后很難重建。4 游戲四：解手鏈 形式：10人一組為最佳 時(shí)間：20分鐘 材料：無

適用對(duì)象：全體人員 活動(dòng)目的：

讓學(xué)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。

操作程序：

1.培訓(xùn)師讓每組圈著站成一個(gè)向心圈。

2.培訓(xùn)師說：先舉起你的右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手;再舉起你的左手，握住另外一個(gè)人的手;現(xiàn)在你們面對(duì)一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開

3.告訴大家一定可以解開，但答案會(huì)有兩種。一種是一個(gè)大圈，另外一種是兩個(gè)套著的環(huán)。

4.如果過程中實(shí)在解不開，培訓(xùn)師可允許學(xué)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。游戲五：踩報(bào)紙

參加游戲人員在10人以上，在規(guī)定的時(shí)間(由講師視人數(shù)多少而定)內(nèi)全部站到1開的報(bào)紙上，特別說明，全部的腳不能站出報(bào)紙的邊界。

分析：

解決問題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象，并善于實(shí)驗(yàn)學(xué)員的建議，排除不可行的方案。游戲六：雙人走路 1.把全班人事先分成幾個(gè)小組，準(zhǔn)備好幾根牢固的繩索。2.開始前兩個(gè)小朋友各自伸出左右各一條腿，主持人發(fā)令，隊(duì)員前進(jìn)，直到走到劃分好的終點(diǎn)線，再返回。然后輪到下一對(duì)同學(xué)繼續(xù)。

3.以哪組先完成的為勝組。4.第一名可獲得獎(jiǎng)品。道具準(zhǔn)備：繩索干份。

活動(dòng)意義：培養(yǎng)同學(xué)間的默契感和靈敏度。7 游戲七：信任如何建立 帶眼罩行走，兩人一組

第一階段：一個(gè)人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示;第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語言提示;第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語言提示。

游戲說明：

1.隊(duì)員行為、觀點(diǎn)的連續(xù)性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障

2.手把手教-引導(dǎo)-建立信任，授權(quán)，同時(shí)不斷給予指導(dǎo) 8 游戲

八、開火車 用具：無 人數(shù)：兩人以上，多多益善 方法：

在開始之前，每個(gè)人說出一個(gè)地名，代表自己。但是地點(diǎn)不能重復(fù)。

游戲開始后，假設(shè)你來自北京，而另一個(gè)人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開?！贝蠹乙黄饐枺骸巴拈_?”你說：“上海開”。那代表上海的那個(gè)人就要馬上反應(yīng)接著說：“上海的火車就要開。”然后大家一起問：“往哪開?”再由這個(gè)人選擇另外的游戲?qū)ο?，說：“往某某地方開?！比绻麑?duì)方稍有遲疑，沒有反應(yīng)過來就輸了。

興奮點(diǎn)：可以增進(jìn)人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開火車”的機(jī)會(huì)傳情達(dá)意、眉目傳情。創(chuàng)新游戲九：九個(gè)圓點(diǎn)

形式：人數(shù)不限，特別適合大型的演講和公開課

類型：解決問題/破冰游戲/課程導(dǎo)入時(shí)間：5-10分鐘材料及場(chǎng)地：投影儀或者白板、活動(dòng)掛圖場(chǎng)地：室內(nèi)

游戲目的：

了解我們?cè)谒伎紩r(shí)候是怎樣受到束縛的;懂得“任何問題不是不可能解決，只是暫時(shí)沒有找到辦法”。

操作程序： 初級(jí)版： 1.培訓(xùn)師把投影儀(活動(dòng)掛圖)打開，看到一個(gè)圖形(九個(gè)點(diǎn)分布在三行，每行三個(gè)點(diǎn)，排成一個(gè)正方塊狀)，請(qǐng)他們照原樣把這九個(gè)點(diǎn)畫在紙上。

2.要求他們用四條直線一筆將這九個(gè)點(diǎn)連起來，線與線之間不能斷開(筆不得離開紙面，一筆畫好，不要描)，給他們2分鐘的時(shí)間，讓他們?cè)囍?dú)立畫一下，不要和其他人商量(有些學(xué)員可能在以前做過，培訓(xùn)師請(qǐng)他們不要告訴其他學(xué)員)。

3.時(shí)間到，培訓(xùn)師可以詢問有多少人成功做出了這道題，并請(qǐng)1位以上的學(xué)員上臺(tái)，到白板上畫出正確答案，如果沒有人做出來，培訓(xùn)師可以用幻燈片給出正確答案，并引導(dǎo)學(xué)員開始討論。

升級(jí)版：

如果大多數(shù)人都能做出初級(jí)版的答案或時(shí)間允許的話，培訓(xùn)師說：如何只用3條直線將同樣這九個(gè)點(diǎn)一筆連起來。

完成以后，最后問：如何用一條直線將這九點(diǎn)一筆連起來。(每次提出問題以后，都請(qǐng)1位以上的學(xué)員上臺(tái)來畫出自己的答案，培訓(xùn)師根據(jù)情況進(jìn)行講解)相關(guān)討論：

1.這九個(gè)點(diǎn)組成的圖形在我們頭腦中留下的印象是什么? 可能答案：我們會(huì)在頭腦中畫一個(gè)正方型，四條線圍成一個(gè)方框，中間的那個(gè)點(diǎn)卻連不上??

2.解這道題的關(guān)鍵是什么? 可能答案/引導(dǎo)方向：跳出我們自己或他人為我們畫的框框。3.這個(gè)游戲?qū)Ρ敬闻嘤?xùn)以及我們的生活和企業(yè)有什么啟示? 可能答案/講師歸納：只有我們心態(tài)歸零，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，全情投入才能在培訓(xùn)中有所收獲。現(xiàn)實(shí)生活中所有的發(fā)明創(chuàng)造也許都是建立在打破前人所認(rèn)定的“框框”的思維定勢(shì)基礎(chǔ)上。

所有的事情都是可能的，只是我們暫時(shí)還沒有找到方法而已。假使“不可能”已成為一個(gè)企業(yè)的口頭禪，大家都習(xí)慣說這也不可能，那也不可能，在這樣的“文化”氛圍里，也許就注定該企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)的大潮中難有輝煌，并最終被那些不說“不可能”，只專注找方法的企業(yè)所淘汰。

游戲答案：

第一步：要突破框框。首先從左上角的第一個(gè)點(diǎn)開始，連接第一排的三個(gè)點(diǎn)，這條線一直向右延伸突破了這三個(gè)點(diǎn)，然后往左下方畫一條直線，通過第二排右邊的點(diǎn)和第三排中間的點(diǎn)繼續(xù)向下，接著向上連接第一行的三個(gè)點(diǎn)到達(dá)左上角的點(diǎn)，最后向右下角的方向同時(shí)穿過第二排中間的點(diǎn)和第三排右邊的點(diǎn)完成。

第二步：答案也十分簡(jiǎn)單，用一條“Z”字線即可一筆連成。我們要打破兩個(gè)“框框”?？蚩蛑唬簝蓷l平行線永不相交?？蓯垡蛩固埂断鄬?duì)論》告訴我們，兩條平行線無限延長(zhǎng)，會(huì)在無限遠(yuǎn)的地方相交一點(diǎn);框框之二：點(diǎn)沒有大小。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中任何一點(diǎn)都會(huì)有大小。突破這一限制，只要無限延長(zhǎng)“Z”字三段線，九點(diǎn)必可一筆連。

第三步：只要再次突破數(shù)學(xué)上“線沒粗細(xì)”的框框，用一條很粗的線將九點(diǎn)全部包含其中即可。

第四篇：培訓(xùn)破冰游戲

培訓(xùn)破冰游戲大全

破冰”是打人交往間懷疑、猜忌、疏遠(yuǎn)的籬樊，就象打破冬厚冰層。這個(gè)“破冰”游戲幫助人們放松并變得樂于交往和相互學(xué)習(xí)。

此游戲幾個(gè)玩法方面：

低風(fēng)險(xiǎn)的破冰游戲例子包括：讓們自我介紹

兩人一組組成一對(duì)，拍檔介紹同組另一拍檔的名字、工作等情況 更富挑戰(zhàn)性、耗時(shí)的破冰游戲包括：顯示團(tuán)結(jié)合作的價(jià)值

注意!不是所有的破冰游戲都會(huì)起作用。甚至?xí)龇磸棧o你隨后的培訓(xùn)造成陰影。了解你的聽眾，并不是所有成年人都愿意一開始在教室做一些他們覺得有瑣碎的小事。一般而言，地位越高的人不愿冒險(xiǎn)做可能使他們看上去愚蠢的游戲人們的穿著打扮可能給你一個(gè)暗示，幫助你判斷一開始究竟有多少學(xué)員愿意冒險(xiǎn)嘗試。你應(yīng)根據(jù)他們的穿著打扮來選擇游戲的開放性。已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)的人會(huì)發(fā)現(xiàn)這練習(xí)什么意思。來自不同公司的人組成學(xué)員往往會(huì)感覺破冰游戲有助于相了解。

在企業(yè)內(nèi)部舉辦的培訓(xùn)應(yīng)選擇較少冒險(xiǎn)的破冰游戲。游戲：比長(zhǎng)短

每隊(duì)派出一人比不同的單位 人數(shù)：不限，需要一位主持人 場(chǎng)地：不限

適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.分組，不限人數(shù)，至少要二組。每組五人以上。

2.主持人宣布要比的單位，然后每組派出一位他們認(rèn)為會(huì)贏此單位的人。3.等被派出的人都出來后，主持再說比什么。4.計(jì)算每次比完的輸贏即可。題目例子：

這個(gè)游戲的題目就是要想越不會(huì)被大家猜中的越有趣!比長(zhǎng)：比手臂;比上衣;比頭發(fā)? 比短：比手指頭;比褲子或裙子? 比高：比聲調(diào);比手抬起來的高度? 比大：比眼睛;比手掌?

比多：比身上飾物;比穿的衣服;比身上的扣子? 題目必須在看到被派出的人之前想好!這里我在介紹一個(gè)破冰的方法：

這個(gè)游戲從前陳老師帶我們做過，游戲：串名字

游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名學(xué)員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去??，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解

我們做的時(shí)候是小組內(nèi)每一個(gè)成員說自己的一個(gè)名字，但不是本名(是我們本身已熟悉的原因)，然后也是一個(gè)人接一個(gè)人的說，在說出自己名字前說出自己前面所有人的名字。

第二輪每人除說出名字外，還要做一個(gè)動(dòng)作，下面的同學(xué)除說上一位同學(xué)的名字外也要模仿出他們的動(dòng)作，這也增加了游戲的難度。注意：動(dòng)作的難度適中，上次黃麗華老師做得空手翻筋斗就沒有人學(xué)得來 其實(shí)很多游戲我們都是可以改變一下，找出更適合自己需要的游戲，一味地尋找現(xiàn)成的東西而沒有創(chuàng)新是不會(huì)達(dá)到最好的游戲效果的

大小風(fēng)吹

用不同的是非問題猜出頭頂上的答案 人數(shù)：不限 場(chǎng)地：室內(nèi)

適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.把比人數(shù)少一張椅子數(shù)目的椅子圍成一圈。

2.除了當(dāng)鬼的人以外，其余的人分別坐在不同的椅子上。每張椅子限坐一人。

3.做鬼的人站在中央，他可以隨意說大小風(fēng)吹。如果他說 大風(fēng)吹，他說有X的人必須起來換位置。如果說小風(fēng)吹，則 是相反，沒有X的人起來換位置。換位置時(shí)不能持續(xù)兩人互 換或坐回原位。沒搶到位置的人則是新鬼。4.坐鬼三次的人則算輸，需接受處罰。題目例子：

鬼：大(小)風(fēng)吹其余的人：吹什么? 鬼：吹有戴眼鏡的人(如是大風(fēng)吹，則是有載眼鏡的人起來換，如果小風(fēng)吹，則是沒戴眼鏡的人起來換!)諾亞方舟

選擇不同的動(dòng)物救，洪水來了則要找位置坐 人數(shù)：不限 場(chǎng)地：室內(nèi)

適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.把人數(shù)還少一張數(shù)目的椅子圍成一圈。除了諾亞外，其余的 人坐在椅子上。

2.每個(gè)人必須為自已選個(gè)代表的動(dòng)物。

3.諾亞必須站在中央一一的走到每個(gè)面前，他可叫任何一個(gè)動(dòng)物，被叫到的動(dòng)物必須站起來跟著他走。當(dāng)諾亞說：“洪水來了!”，全部的人，包括諾亞必須趕緊找個(gè)空位坐下，沒有坐位的那人則 變成諾亞，原諾亞則變成該動(dòng)物。4.當(dāng)諾亞三次的人則算輸。題目例子：

有點(diǎn)像大風(fēng)吹，但是只選其中的動(dòng)物。諾亞可以

選擇全部的動(dòng)物起來。每個(gè)人必須記得他人的動(dòng)物名。全民動(dòng)員

人數(shù)：不限，但必須是偶數(shù)

場(chǎng)地：不限，但要比較空的地方 適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.先選兩個(gè)人出來，為甲與乙。其余的人二個(gè)二個(gè)一組，手互勾。2.甲為鬼，甲必須去抓乙。乙為了脫逃，可以隨便找一組的左邊或右邊勾著。當(dāng)乙勾著任何一邊后，這組的另一邊的人即馬上變成乙。甲換成追這個(gè)乙。如果甲追到乙，則角色馬上互換，變成乙追甲。

儲(chǔ)水游戲

將會(huì)全身弄濕！人數(shù)：五人以上，必須為偶數(shù) 場(chǎng)地：室外

工具：二個(gè)有洞的塑料瓶，二個(gè)沒洞的塑料瓶，一大箱的水(如在游泳池的旁邊外不用)適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.要有會(huì)被全身弄濕的準(zhǔn)備，可內(nèi)穿游泳衣之類的。2.分二組，先各派一人到另一方躺下(與開頭一方最好相差三公尺以上)，肚子上各放個(gè)沒洞的瓶子。

3.其余的人在另一方排成直線準(zhǔn)備。當(dāng)主持人說開始后，最前頭的那人必須用有洞的瓶子裝水，然后跑到另一方把裝好的水倒進(jìn)另一人肚子上的瓶子。接著與躺在地上的人交換，原先躺在地上的人趕快把有洞的瓶子帶回去交給下一人。

4.比看那一組先把沒洞的瓶子裝滿水。游戲注意事項(xiàng)：

*有洞的瓶子最好把洞打在離底有一小段距離的地方以上。

*二個(gè)有洞的瓶子必須大小一致，洞也最好在同一地方。沒洞的瓶子也必須大小一致

擊落目標(biāo)

人數(shù)：二十人以上 場(chǎng)地：不限

工具：大量的報(bào)紙，二個(gè)紙杯 適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.分二組。每組各聚一方，中間可用膠帶貼出分隔線。

2.每組各選出一人坐在每組的中央地帶，紙杯倒放在此人頭上。3.每組的人必須要用報(bào)紙做出球狀物(不能太大)，當(dāng)主持人說開始后，二邊的人發(fā)球試著打落下紙杯和幫忙擋位飛來的紙球。不準(zhǔn)用手包圍紙杯，只能幫忙打落。

4.看那組的紙杯先掉則輸。玩完必須整理場(chǎng)地?。∮螒蜃⒁馐马?xiàng)：

*為安全起見，請(qǐng)勿做出超大紙球擊打?qū)Ψ?！搶毛?/p>

人數(shù)：二十人以上

場(chǎng)地：不限，但場(chǎng)地必須夠大 工具：一條毛巾或抹布，一個(gè)硬幣 適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.分二隊(duì)。每隊(duì)排成直線，二隊(duì)中間隔些距離。2.每個(gè)人面向外邊方向(內(nèi)邊方向?yàn)槊鎸?duì)面另一隊(duì)人)，手牽著手，閉眼睛。二隊(duì)的第一人面向相反方向(向內(nèi)邊)，張開眼睛。

3.主持人把一條毛巾放在二隊(duì)最后的中間位置，離二隊(duì)最后一人各有相同距離。

4.主持人坐在二隊(duì)第一人的中間。此時(shí)應(yīng)該除了第一人的眼睛是張開的外，其余的全閉上眼。主持人先告訴第一人硬幣的正反面，然后開始投擲。如果為正面，第一人必須馬上按一下下個(gè)人的手。然后不出聲的直傳下去。當(dāng)最后一人感覺到被按，必須馬上去搶奪毛巾。先得到毛巾的那人放回毛巾，走到最前頭成為第一人。沒搶到毛巾的那一人留在原位，直到搶到毛巾為止才能換到前頭。

5.看那一組最先輪完算那組贏?；ハ嗾J(rèn)識(shí)游戲

(先到者先做，隨后到者隨時(shí)加入，以免早到者媔靦、遲到者尷尬)1.在每位客人進(jìn)來時(shí)，在他背后用膠帶貼一張卡片，卡片上端印上：請(qǐng)寫上你看到我的第一個(gè)印象，并簽上大名。

2.在每位客人進(jìn)來貼好卡片之后，熟識(shí)他的人要將他介紹給大家，請(qǐng)每一位先到的人，都要起身向前，介紹自己、寒暄幾句，然后在他背后的卡片上簽名并寫上對(duì)他的第一印象，也請(qǐng)他在你背后簽名留言。

3.(等客人差不多到齊了)請(qǐng)每一個(gè)人介紹坐在他右邊的人，并念出他卡片的內(nèi)容。

4.然后請(qǐng)被介紹者分享他聽到卡片內(nèi)容之后的感想。游戲一則 步驟：

1、讓成員站成一個(gè)圈。游戲開始時(shí)，社工任意指向圈中的一個(gè)人，手不要放下來。那個(gè)人現(xiàn)在要指向圈中的另一個(gè)人，那個(gè)人再指向另一個(gè)人那個(gè)人再這樣做，依次下去。告訴大家，不允許指向已經(jīng)指著別人的人。游戲者這樣進(jìn)行下去，直到每個(gè)人都指著某個(gè)人，而且沒有兩個(gè)人指向同一個(gè)人。然后大家都把手放下(為粗魯?shù)呐e止而互相道歉)。

2、現(xiàn)在，告訴大家，把目光放在剛剛指著的人身上。告訴他們，他們的工作是監(jiān)督那個(gè)人。那個(gè)人被稱為“角色模特“。

3、成員有一件工作：他們必須密切監(jiān)督他們的“角色模特”，并且學(xué)他們的動(dòng)作。要求成員站著不動(dòng)。只有當(dāng)他們的“角色模特”動(dòng)了，他們才可以動(dòng)。實(shí)際上，“角色模特”做的任何動(dòng)作——咳嗽、拉手指等任何動(dòng)作，成員都必須立即重復(fù)，然后站著不動(dòng)(當(dāng)然，除非“角色模特”又動(dòng)了一次)。

4、開始游戲，進(jìn)行大約五分鐘。可能出現(xiàn)的情況是，隨處可見各種小動(dòng)作。無論什么時(shí)候，當(dāng)有人做了一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作將會(huì)被大家轉(zhuǎn)著圈傳播開，無休止地重復(fù)下去(通常在每次重復(fù)時(shí)都會(huì)有所夸張)。最后，圈里地每個(gè)人都會(huì)搖著頭，擺著胳膊，做著鬼臉，咳嗽，咯咯地笑，更像是一群瘋子。

提問：

1、剛剛發(fā)生了什么?我們應(yīng)該站著不動(dòng)。

2、有誰知道某個(gè)動(dòng)作是誰發(fā)起的?(給學(xué)員一些時(shí)間，運(yùn)促他們對(duì)這個(gè)或那個(gè)動(dòng)作什么時(shí)候開始爭(zhēng)執(zhí)一會(huì)兒。事實(shí)上，在提問過程中，關(guān)于“誰先開始的”這個(gè)問題，會(huì)有很多爭(zhēng)論)。

3、有多少人知道，是你的“角色模特”首先開始的某個(gè)動(dòng)作?(有時(shí)，成員會(huì)確信地說，“查理先拽鼻子的?！眴枂柌槔?，“你聽說是你先開始那個(gè)動(dòng)作的，感到奇怪了嗎?你意識(shí)到你那么做了嗎?)

4、要點(diǎn)：當(dāng)有人首先開始后，一旦其他人都這么做了，有什么麻煩嗎?

5、這個(gè)游戲是如何模擬你的生活圈在現(xiàn)實(shí)生活中的做法的?對(duì)你來說，你的某個(gè)陋習(xí)是因?yàn)樾Х滤?，你愿意為此做些什?

第五篇：新員工培訓(xùn)“破冰”團(tuán)體心理游戲方案

一、棒打薄情郎

湖南三德團(tuán)體心理游戲方案

目的：盡快相識(shí)，增進(jìn)團(tuán)體凝聚力。時(shí)間：20分鐘。

準(zhǔn)備：舊掛歷紙或舊報(bào)紙卷成一根紙棒。

操作：初次聚會(huì)，全體成員圍圈而坐，輪流介紹自己的名字、興趣、出生年月日等個(gè)人資料。每個(gè)人都專心去記其他成員的資料。然后站成一圈子，選一個(gè)執(zhí)棒者站在圈中間，由他面對(duì)的人開始大聲叫出一個(gè)成員的姓名，執(zhí)棒者馬上跑到那個(gè)被叫的人面前。被叫的人馬上再叫出另一個(gè)成員的姓名。如果叫不出，就會(huì)受當(dāng)頭一棒。然后再由他執(zhí)棒。依此類推，直到大家熟悉彼此的姓名為此。如果一個(gè)人3次被打就必須出來表演，作為懲罰。適合青少年在游戲中相識(shí)。

二、同舟共濟(jì)

活動(dòng)目的：體驗(yàn)團(tuán)體配合 活動(dòng)時(shí)間：20分鐘

活動(dòng)方法：準(zhǔn)備數(shù)張一樣大小的報(bào)紙。將團(tuán)體成員分組，每組人數(shù)基本相等5-8人，然后宣布比賽方式，將報(bào)紙平鋪地下作為一只船，全組成員都設(shè)法站在船上。成功之后將報(bào)紙對(duì)折，縮小船的面積，再嘗試讓全組成員站上去。各組開動(dòng)腦筋，最后以報(bào)紙折疊次數(shù)最多，成功站在面積最小的船上的小組為優(yōu)勝。

小組討論：請(qǐng)大家談?wù)勅M成員相互配合、同舟共濟(jì)的感受？小組成員怎樣達(dá)到動(dòng)作一致，出色完成任務(wù)的？什么樣的形式配合最有效率，好主意是怎樣產(chǎn)生的？分析自己在團(tuán)體中下意識(shí)扮演的角色特征以及效果？通過活動(dòng)受到什么啟發(fā)，將來需做哪些改進(jìn)？

各小組派代表發(fā)言，全體成員交流。

老師總結(jié)：讓學(xué)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。解決問題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象，并善于接受建議，排除不可行的方案。（如：先選出兩個(gè)人作為重心其余的人上去時(shí)要注意保持平衡，當(dāng)表面站不下時(shí)，通過背、掛、拉等保持平衡的手段。）

三、解手鏈（心有千千結(jié)）

活動(dòng)目的：通過這一活動(dòng)，讓成員體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作解決困難，感受個(gè)人在集體中的作用以及團(tuán)隊(duì)對(duì)于個(gè)人的意義和重要性。

活動(dòng)時(shí)間：20分鐘。參加人數(shù)：每組12人左右?；顒?dòng)場(chǎng)地：室內(nèi)外的空地。操作程序：

1、指導(dǎo)者讓每組組員站成一個(gè)向心圈。

2、指導(dǎo)者的說明：先舉起你的右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手；再舉起你的左手，隨意找到另外一個(gè)人的手并握緊；現(xiàn)在你們已經(jīng)形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，在雙手都不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開。

3、告訴大家一定可以解開，但答案會(huì)有兩種。一種是一個(gè)大圈，另外一種是兩個(gè)套著的環(huán)。

4、如果過程中實(shí)在解不開，指導(dǎo)者可允許學(xué)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。

活動(dòng)討論：

1、你在開始的感覺怎樣，思路是否很混亂？

2、當(dāng)解開了一點(diǎn)以后，你的想法是否發(fā)生了變化？

3、在解決這個(gè)問題的過程中你的情緒有哪些變化？

4、在這個(gè)過程中，你學(xué)到了什么？

四、信任之旅

目的：通過助人與受助的體驗(yàn)，增加對(duì)他人的信任與接納。時(shí)間：約20分鐘

準(zhǔn)備：事先選擇好盲行路線，最好道路不是坦途，有阻礙，如上樓、下樓、拐彎，室內(nèi)室外結(jié)合。每人準(zhǔn)備蒙眼睛的毛巾。

操作：團(tuán)體成員兩人一組，一位做“盲人”，一位做幫助“盲人”的人。盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)3圈，暫時(shí)失去方向感，然后在幫助人的攙扶下，沿著選定的路線，帶領(lǐng)盲人行走。其間不能講話，只能用手勢(shì)、動(dòng)作幫助盲人體驗(yàn)各種感覺。活動(dòng)結(jié)束后兩人坐下交流當(dāng)盲人的感覺，與幫助別人的感覺，并在團(tuán)體內(nèi)交流。然后互換角色，再來一遍，再互相交流。交流討論集中在以下幾個(gè)方面：對(duì)于盲人，當(dāng)你什么都看不見時(shí)有什么感覺？使你想起什么？你對(duì)你的伙伴的幫助是否滿意，為什么？被帶領(lǐng)時(shí)發(fā)生了什么印象深刻的事情？你對(duì)自己或他人有什么新發(fā)現(xiàn)？對(duì)于助人者，你怎樣理解你的伙伴？你是怎么樣想方設(shè)法幫助他的？這使你想起了什么？并在團(tuán)體內(nèi)交流。

五、成長(zhǎng)的歷程（“小草”、“灌木”、“小樹”和“大樹”）

目的：使學(xué)生在游戲過程中體驗(yàn)到挫折和成長(zhǎng)，對(duì)于即將面臨的職場(chǎng)生活做好適應(yīng)準(zhǔn)備。操作：

1、介紹游戲規(guī)則，用肢體語言代表大樹成長(zhǎng)的三個(gè)階段，分別是“小草——灌木——小樹——大樹”四個(gè)階段（蹲著是小草、半蹲并雙手達(dá)成塔尖狀的是灌木，單腿直立的是小樹，雙腿直立的是大樹。為了使大家產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)出四名同學(xué)示范）。

2、所有同學(xué)抱膝蹲下圍成一圈，做“小草”狀，用剪子包袱錘兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)一級(jí)，失敗的后退一級(jí)（如小樹贏了就長(zhǎng)成了大樹，輸了就退回到灌木；小草輸了還是小草）。長(zhǎng)成大樹后退到邊上觀看別人的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過程中，每個(gè)人根據(jù)其他人肢體語言表現(xiàn)的成長(zhǎng)狀態(tài)，尋找和自己同一階段的進(jìn)行剪子包袱錘兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)，失敗的后退。

3、等場(chǎng)上變成“大樹”的同學(xué)達(dá)到一定比例之后喊停，請(qǐng)一直在小草的狀態(tài)和變成小樹以后又打回小草的，以及最終變成大樹的三類同學(xué)代表談?wù)勼w會(huì)。

分享：成長(zhǎng)過程不是一帆風(fēng)順，有挫折也有反復(fù)；只要肯堅(jiān)持和努力，都會(huì)有收獲并不斷成長(zhǎng)；…………