第一篇：校園文化建設論文 曉

建設校園文化，凸顯教育魅力

湖北省天門市岳口鎮(zhèn)天南初級中學

校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所特有的精神環(huán)境和文化氛圍。健康和諧的校園文化，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。正是認識到校園文化的重要性，我校堅持“以人為本、以德鑄魂、關(guān)愛生命、健康成長”的教育原則，注重加強校園文化建設，使其成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

一、環(huán)境育人，豐富文化源泉。

環(huán)境育人是學校的德育特色。優(yōu)美溫馨的校園環(huán)境，靜思儒雅的人文氣息，可以啟迪孩子們的心智，陶冶孩子們的情操，是莘莘學子成長的樂園，成才的沃土。

樓道、墻壁、櫥窗、校園是學校文化建設的主陣地。樓道、走廊邊，醒目的標語，溫馨的提示語，勵志的名人名言，催人奮發(fā)；墻壁上，一幅幅字畫、地圖，意韻深長。校園里，綠樹成蔭，條條小道清香四溢；花團錦簇，朵朵蓓蕾吐艷爭芳。操場上，青春舞動，歌聲陣陣，生機無限！

完善的教學設施，讓學生臵身其間，陶冶心智。教室里，窗明幾凈，設施齊全，班班通，電子白板，讓學生在課堂上就能夠捕捉信息，與世界交流。先進的理化實驗室，儀器成套，裝備一流，學生在這里動手探究，合作交流，尋求新知。這里，博學善導、愛生如子的教風無處不在；這里，勤奮好學、勵志創(chuàng)新的學風迎面而來；這里，求真務實、和諧奮進的校風融于其間。

餐廳文化也是我校文化建設的重要部分。潔凈敞亮的學生餐廳，設施齊全衛(wèi)生，餐桌擺放有序，進餐秩序井然，消毒嚴格規(guī)范，膳食營養(yǎng)可口，服務周到熱情。結(jié)合我校的辦學理念，餐廳的文化建設充分體現(xiàn)在：節(jié)約糧食、感恩他人、規(guī)范就餐、合理膳食、營養(yǎng)搭配等方面，也要求師生都能做禮儀、誠信、感恩、寬容，以彰顯美德，弘揚正氣。

公寓不僅是學生休息的場所，更是育人的良好陣地。我校舒適寬敞的學生公寓，單人單鋪，一人一柜，有獨立的衛(wèi)生間、洗漱間，每間寢室安裝了太陽能熱水器。以整齊、潔凈、衛(wèi)生、舒適著稱。公寓文化主要以“家”的感覺為主，以弘揚美德、彰顯個性為設計理念，引導同學們養(yǎng)成講文明、講道德的習慣，共建文明生活，營造積極健康的宿舍文化氛圍。每層樓的走廊及兩側(cè)樓梯的正面墻壁上都設有溫馨的提示語，簡潔卻透露著濃濃的關(guān)愛和深厚教育內(nèi)涵.二、主題活動，充實文化內(nèi)涵。

加強學生日常行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育，確保學生文明有禮，有良好的學習、生活、衛(wèi)生習慣；培養(yǎng)志向高遠，基礎(chǔ)扎實，素質(zhì)全面，身心健康的具有合作意識、進取精神、競爭能力，適應未來社會需要的求真務實、創(chuàng)新型人才，是學校的育人目標。為使教育活動落實到位，學?？梢蚤_展各種各樣的主題活動，豐富學校文化內(nèi)涵，充實師生精神生活。

日常行為規(guī)范教育。我校從上學、上課、就餐、就寢等日常行為的各個方面對學生的行為作出了明確的要求。每天進行學習秩序通報、文明班級規(guī)范檢查、每周文明行為通報、每月進行文明班級評比，通過完善值日班干制度、專題演講比賽、班級宣傳欄建設、黑板報手抄報比賽、歌詠比賽等多種途徑充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，使良好的行為習慣內(nèi)化為自覺的行動。

主題系列活動。每周舉行一次升旗儀式，對學生愛國主義、集體主義和前途理想教育；成功舉辦了拉練、校園歌手大賽、秋季運動會、隊列廣播操比賽、跑操比賽和萬米火炬接力賽等活動；開展了環(huán)保征文、主題班會等活動，既豐富了學生的校園文化生活，陶冶了他們的道德情操，使他們的心靈受到教育和啟迪，也為他們的成長與發(fā)展提供了廣闊的空間和舞臺。一次次的探究活動，張揚了學生們的個性，為他們的學習生活增添了亮麗的色彩：安全演練，讓他們增加睿智；模擬法庭，讓他們“過一把法官癮”；辨論會，讓我們一睹唇槍舌劍的風姿；與外教在一起，讓他們打開了解世界的窗口；文藝會演，讓他們的青春閃光……

閱覽活動。我?，F(xiàn)存圖書34082冊?，F(xiàn)存圖書基本能滿足我校師生借閱需要。為了最大限度管理好和使用好圖書，學校制定了《圖書管理員崗位職責》和《圖書管理制度》。學生采取集體借閱圖書的方式借閱，教師采取登記造冊的方式借閱。學生通過到圖書室借閱圖書，增加了課外閱讀量，補充了許多課外知識，對學習有了很大的幫助；老師通過借閱圖書，明顯提高了自己的業(yè)務水平，豐厚了文化底蘊。

心理輔導活動。“致力于每個學生的健康成長”是我們天南中學的辦學理念，“讓心理健康教育形成常態(tài)”是我們天南中學的特色。為了使心理健康教育常態(tài)化，我們除了固定的每天兩小時個別輔導，每周一節(jié)心理教育課，每月一期心育小報，每學期三到四次主題心理健康教育活動外，我們還鼓勵學生根據(jù)自己的需要，自由選擇卡片預約、熱線電話或書信等方式與輔導老師交流。

心語日記，是我們專門為性格比較內(nèi)向的學生開設的一條綠色通道。面對面的對話方式往往會使膽小怯弱的孩子望而卻步，為了更好地了解學生的心理動態(tài)，我們鼓勵學生寫心語日記。本著不強求、理解、保密的原則，心理老師定期將本班學生的日記收起來，并用心語贈言的方式與他們進行情感交流，共同找出解決問題的辦法。

隨著人們生活水平的不斷提高，電腦已走進千家萬戶，網(wǎng)上聊天不僅僅是一種時尚，帶給人們更多的是快捷和便利。本學期，我校的心理輔導老師都將自己的QQ號向?qū)W生公開，鼓勵學生通過QQ與自己聯(lián)系，搭建了師生互動新平臺。也許是對新鮮事物的好奇，也許是不受時間和空間的限制，也許是相對的隱蔽性給了學生更大的自由空間，網(wǎng)絡咨詢這一方式深受學生的歡迎。

一次次生動活潑、形象可感的主題活動，讓一批批優(yōu)秀學生從各類大賽和活動中脫穎而出，學校也因此提升了辦學品位。2005年11月學校代表天門市參加湖北省第四屆中青年教師教育觀念辯論賽獲省一等獎；2008年3月，代表天門市參加湖北省2008年2008所中小學校奧林匹克知識競賽，以中學組第三名的成績獲省二等獎；2009年11月和2010年11月分別代表天門市參加湖北省第一、二屆中小學“大家唱、大家跳”活動獲省一、二等獎……

三、實踐交流，享受文化洗禮。

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感，讓學生得到更有效、更快的發(fā)展，我們以學生的生活為邏輯起點，強調(diào)學科之間的整合，強調(diào)體驗與實踐，根據(jù)地域特色、學校特色，優(yōu)化組合學校課程資源和社會課程資源，實施綜合實踐活動校本化策略，讓學生享受校園文化的洗禮。

日常實踐，讓學生自我管理。各年級都能夠結(jié)合學生的實際與能力，發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用，嘗試讓他們參與年級的一些日常檢查工作。既培養(yǎng) 3 了他們的工作能力，又達到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。為了陶冶學生的情操，美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，學校對各個年級分塊管理的櫥窗做了統(tǒng)一的部署，學校德育處、團委、科研室齊抓共管，統(tǒng)一了主題，明確了要求，并做了認真的檢查與評比。

課題研究，讓全校師生提升文化素養(yǎng)。目前，國家十一〃五規(guī)劃課題《遠教資源在七年級語文教學中的應用案例研究》已經(jīng)通過課題組驗收并順利結(jié)題。三個省級立項課題《語文綜合性學習〃研究性學習評價及研究》《綜合類〃研究性學習的實施途徑》《德困生、心困生、學困生的教育方法技巧研究》正在如火如荼進行。學校以“小課題、大研究”為載體，鑄就了一支師德高尚、銳意進取、甘于奉獻的教師干部隊伍。他們以教書育人為生命，他們嘔心瀝血“終不悔”，詮釋著教師這一職業(yè)的偉大。

天南電視臺，成為學生盡情展示的天地。校園電視臺由校委會一致裁定，4個老師精心制作，全校師生共同參與，每天傍晚6：05準時與學生見面。伴著校歌的主旋律，隨著主持人的款款步伐，在“歡迎走進天南校園電臺”的廣播聲中，校園電視節(jié)目與學生進行15分鐘的“約會”。豐富的節(jié)目似一道滿漢全席，帶學生品味7道“大餐”：周一《新聞周刊》，精選社會熱點新聞，擴展學生視野。周二《天南風采》，展現(xiàn)優(yōu)秀班級，宣揚名師風采，激發(fā)學生爭先創(chuàng)優(yōu)。周三《英語沙龍》，與國際接軌，讓英語走進課堂內(nèi)外。周四《天南新聞》，播報學校重大事件，讓學生留意身邊的好人好事。周五《點歌臺》，發(fā)揚學生個性，傳遞學生祝福，增強師生情誼。周六《菁菁校園》，聆聽配樂散文，欣賞文學講座，帶領(lǐng)學生進入文化殿堂。周日《精彩薈萃》，匯集本周校內(nèi)外精彩時訊，讓學生“兩耳多聞身邊事，立志更讀圣賢書”。天南校園電視臺開播至今，學生參與熱度高，社會反響頗佳。天南中學一直推崇“健康生活，青春校園”，致力營造綠色、上進、和諧的美好校園，天南校園電視臺的全新亮相，宣告著校園文化正欣欣向榮地走向?qū)W生。豐富多彩的節(jié)目，健康快樂的生活，和諧文明的校風，伴隨著學生成長。

綜合實踐基地，是學生鍛煉的舞臺。學校周邊村——健康村和勇敢村，多年來為我校學生活動提供條件與機會，是我校綜合實踐活動基地。新鮮多樣的農(nóng)作物，孕育萬物的土壤，各具特色的飛蟲野花、池魚家禽，獨特的鄉(xiāng)村文化 4 底蘊，豐富的地域人文景觀，為學生提供了極為豐富的研究資源。他們走進新農(nóng)村，品味民俗風情；深入田間，觀察作物生長；步入村辦工廠，了解企業(yè)生產(chǎn)；采訪村支書，體察民主管理。他們來到戶外，探訪名勝古跡，追尋歷史淵源；尋訪名人足跡，欣賞地方藝術(shù)。他們關(guān)注自然，一條路、一條河、一座橋……成為他們的探究天地，路的變遷，水質(zhì)污染的調(diào)查，橋的探究，延伸了他們的思維觸角；他們關(guān)愛他人，參與社區(qū)服務，關(guān)注老年人的生活狀況，調(diào)查農(nóng)村適齡兒童的教育情況……多元化的生活經(jīng)驗、多方面的興趣家愛好、多樣化的學習方式，全新的活動組織方式，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。學生參與其中，就能體味過程的快樂；品嘗成果，就能感悟成長的絢麗！

校園文化，是一種潛在反映在學校每一個角落、每一塊空間的內(nèi)在思想和精神，是無所不在，無所不包的閃爍著理性光芒的依依氣韻、淡淡情調(diào)和融融氛圍。形成一種良好的、健康的、具有一定凝聚力的校園文化，不僅可以活躍校園生活，培養(yǎng)學生綜合能力，而且可以塑造校園人的美好心靈，讓學校真正成為師生一路進取和成長的精神家園。

第二篇：校園文化建設論文

德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設

校園精神文明建設是整個文明創(chuàng)建活動的一個有機組成部分，也是構(gòu)建和諧社會、平安校園的有效手段。羅田縣三里畈初中在開展校園精神文明建設中做了多種嘗試，其中德育創(chuàng)新活動是我們探索出來的一種新途徑，同時也收到了一定的效果。下面就德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設的關(guān)系談一下自己的感受。學校是教書育人的場所，是學生成長的搖籃?？茖W研究表明，一個人的人生觀、世界觀、價值觀的形成在青少年時期就已基本定型，而初中階段更是關(guān)鍵，要讓他們對社會、對人生有正確的理解，就必須正確引導，樹立正面形象，而不是靠采取高壓手段來束縛他們的思想，禁錮他們的思維。為此三里畈初中政教處、團委在學校黨支部、校委會的領(lǐng)導下，開展了豐富多彩的德育創(chuàng)新活動。使同學們的身心受到良好的教育，也深得學生和家長歡迎。

首先，政教處結(jié)合團中央在全國開展的“永遠的豐碑”的英雄人物事跡學習活動，把革命先烈的可歌可泣的英雄事件印發(fā)到每個學生手中，同時學校廣播臺每天播出學生的讀后感，“學英雄，比自己”。使學生真正在思想上認識到今天的幸福生活是革命先烈用生命和鮮血換來的，是來之不易的，應該更加珍惜今天的幸福，同時做一個有理想、守紀律的文明中學生。

我們湖北省是革命老區(qū)，特別是黃岡市更有光榮的革命史：紅安被稱為“將軍縣”，紅安、麻城更是多支紅軍主力部隊誕生的地方，為了讓學生更詳細地了解歷史，熱愛家鄉(xiāng)，我們學校還特意聘請了“黃岡市老區(qū)精神報告團”來我校做專場報告。王紹華同志的精彩演講受到了全校師生的熱烈歡迎，他用生動、詳實的事例介紹了紅軍和新四軍在黃岡市的斗爭史，其中許多激烈、悲慘的場面讓學生流下了感動的淚水，也使他們的心靈受到了強烈的震撼。報告會后，許多同學紛紛寫心得、談體會、緬懷革命先烈，學校形成了一種積極向上的學習風氣。

在學習革命先烈的活動中，我們還積極組織同學們從自己身邊的小事做起，而不是把學習放在口頭上。學校組織各班成立了“德育創(chuàng)新活動小組”，發(fā)揮學生的聰明才智，還結(jié)合學?！朵伮肥肺膶W社的刊物，談理想、談人生，開展“怎樣做個合格的中學生”的大討論，各班學生踴躍投稿，政教處抓住這樣一個有利時機，在全校組織了一次“我為三中添光彩”的演講活動。讓學生先在班上小環(huán)境里談自己的看法和感受，再結(jié)合全班同學的想法，每班派一名優(yōu)秀學生到學校參加比賽。學校評選了一、二、三等獎，使全校學生都能以“今天我為三中添光彩，明天三中以我為自豪”的標準來要求自己，形成一種文明、和諧的校園氛圍。

我們還組織學生積極投身環(huán)境保護的公益性活動，做“環(huán)保小衛(wèi)士”，學校建立了長效的環(huán)保機制，有專人負責校園文明用語，清潔衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，對說臟話、亂丟亂扔的同學進行集中教育，用正面典型做引導，使他們逐步養(yǎng)成良好的文明習慣。同時，政教處、團委在全校開展“文明班級”、“文明寢室”的創(chuàng)建活動，讓學生親自參與到班級管理中去，由于有競爭、有壓力，各班學生都自覺維護本班榮譽，不說臟話，不亂丟亂扔，無形中讓學生的思想受到了有益的熏陶。

要想在校園中對學生堅持不懈進行思想道德教育，必須借助一定的媒體，為此學校專門投資兩萬多元安裝了校園廣播系統(tǒng)，定期對學生進行思想教育，播放優(yōu)秀文學作品。同時，結(jié)合“全國校園文學社五十佳”的《鋪路石》文學社的社刊，定期刊登一些優(yōu)秀學生的典型事例和優(yōu)秀作文，讓學生在心靈上受到洗理，在行動上有榜樣可學，爭做一個文明、合格的中學生。

校園精神文明建設是一項長期的、復雜的工作，不可能用某一種固定的手段來完成，我們?nèi)镱渤踔薪Y(jié)合國家級課題“素質(zhì)教育與校園文學的研究”開展了系列德育創(chuàng)新活動，通過這些活動的開展，取得了很好的效果。我校相繼被評為“湖北省安全文明校園”、“黃岡市示范學?！薄ⅰ包S岡市示范家長學?！?。全校形成了一種文明、積極、和諧的校園氛圍，深得各級領(lǐng)導和社會好評。但這只是剛起步，我們決心繼續(xù)努力，把德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設推向新的高潮。

第三篇：校園文化建設論文

校園文化應注重精神文化建設

學校是培育人的重要場所，而人的精神世界不是靠外在的強制所駕馭的。因而，一所學校的辦學理念、校歌、校訓、教風、校風，近看影響孩子們的發(fā)展，遠看關(guān)系著國家的興盛，民族的復興。師生置身于積極向上的氛圍里，就會感受到一種美好、一種清新、一種詩意、一種生機、一種濃郁的文化氣息，在這樣的環(huán)境里耳濡目染，學生的審美趣味就會不知不覺提高，學生的舉止行為才會日趨規(guī)范，學生的情感才會不斷得到豐富補充。因而學校的文化建設必須遵循學校特色和師生特點，從兩方面入手，一是精神文化建設，二是物態(tài)文化建設，而更重要的應注重精神文化建設，也就是要以精神文化為先。

為什么要注重精神文化建設，是因為一所學校需要一種精神作為支柱，也就是“學校精神”。正像體育競賽中的“奧林匹克”精神一樣，激勵、鼓舞師生。學校精神文化應從哪些方面展現(xiàn)呢？我認為主要應體現(xiàn)在：辦學理念、?；铡⑿８琛⑿Ｓ?、教風、校風等方面。這諸多方面里，首先要創(chuàng)作好校歌。校歌應是學校育人目標、辦學理念、校訓、教風、校風所包含內(nèi)容總體體現(xiàn)。師生唱響校歌，目的是讓師生牢記學校奮斗目標、校訓，如何做，做什么，以鼓勵師生團結(jié)協(xié)作，積極進取，為學校增光添彩。也就是以校歌的感召力 1

凝聚合力，激發(fā)創(chuàng)新。其次，要確立符合學校特色和師生特點的辦學理念、校訓、教風、校風。并將教風、學風、校風、校訓上墻，寫于學校醒目位置，時刻啟迪和教育師生，以陶冶情操，塑造美好心靈，激發(fā)開拓進取精神，約束不良風氣和行為，促進身心健康發(fā)展。第三，要加強學校傳統(tǒng)文化建設。如：藝術(shù)節(jié)、運動會等，展示師生在繪畫、表演、手工制作等方面的才能和特長，全面發(fā)展每個學生的個性，幫助學生形成廣闊的思維方法，滿足學生發(fā)展的內(nèi)在需求。第四，豐富學校的課余生活，創(chuàng)辦宣傳櫥窗，表揚先進典型事例，激勵爭優(yōu)創(chuàng)先。第五，創(chuàng)辦?？?，將教師的教學經(jīng)驗、教學反思，學生的優(yōu)秀習作等，定期刊發(fā)，以促進交流，相互借鑒。第六，設立校園之聲廣播站，由學校團隊部隊牽頭，選優(yōu)定期播音，弘揚校園文化的主旋律。第七，可根據(jù)學生興趣、愛好、特長組建籃球、繪畫、手工制作、合唱等興趣小組，分組定期開展活動，讓每個學生的才能得到發(fā)展。

另外，要加強教風、學風建設，抓好學校集體意識的培養(yǎng)和輿論建設。可采取對輿論的強化誘導，培養(yǎng)學生向上的品格。也可通過宣傳欄、廣播站總結(jié)優(yōu)缺點，使學生明確下一步學習、生活的努力方向，以強化集體意識，樹立主人翁責任感。在學校校園文化建設中，只要我們堅持不懈、持之以恒，學校就會逐步形成積極向上的精神，學生就能健康成長！

再者，校園環(huán)境建設不可忽視?！爸挥袆?chuàng)造一個良好的育人的環(huán)境,教育才能收到預期的效果?！睂W校的環(huán)境建設是學校精神風貌的反映,是學校特色的體現(xiàn),是育人的基礎(chǔ)工程。因此，加強校園物質(zhì)文化建設，必須落實“五化”，即“凈化、綠化、美化、硬化、規(guī)范化”。這樣才能創(chuàng)設新穎、美觀、大方物態(tài)文化，給師生以舒適的感覺和美的享受。

總之，學校文化建設包含精神、環(huán)境兩個層面，物態(tài)文化屬于表層文化，是顯性的；而精神文化才是校園文化的核心、主體、基礎(chǔ)，是內(nèi)含的。物態(tài)文化可以借鑒、效仿，可以在短期內(nèi)實現(xiàn)目標的達成，而精神文化則需要同心同德，需要用心經(jīng)營，需要積淀，更需要不斷向傳統(tǒng)內(nèi)容賦予新的內(nèi)涵。所以，在抓好環(huán)境文化建設的同時，更需要堅持不懈、扎扎實實地抓好學校精神文化建設。通過校園文化創(chuàng)建，以提升校園靜態(tài)文化品位，拓展校園文化活動領(lǐng)域，創(chuàng)新和豐富校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建具有農(nóng)村特色的校園文化體系，從而有力地推進素質(zhì)教育，提高辦學水平和質(zhì)量，實施過程要有長遠規(guī)劃，做到以點帶面，逐步推進，以促進學校特色發(fā)展。

第四篇：校園文化建設論文

營造校園文化氛圍提升現(xiàn)代辦學品位

校園文化環(huán)境是融合教育與藝術(shù)的一種會說話的空間，校園文化則是以全校師生為主體，以校園活動為載體，以校園精神為主要特征的群體性文化，它對學生的知情意行有潛移默化的影響。棗莊現(xiàn)代試驗學校在創(chuàng)建校園文化活動中，依托當?shù)氐臍v史底蘊，精心謀劃，著力打造出了獨具特色的校園文化，為提升學校辦學品位走出了一條創(chuàng)新之路。

一、校園文化的理念引領(lǐng)

校園文化應是全校的精神家園，有足夠的心理向心力，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。因此，我校深入發(fā)掘本鄉(xiāng)的歷史底蘊，結(jié)合當?shù)氐膩須v故事中所蘊含的“勤勞、奉獻、智慧、有為”的精神，提出了“立足現(xiàn)代，服務未來”的辦學思想，全力打造現(xiàn)代校園文化建設。學校現(xiàn)代文化的核心思想是“做現(xiàn)代人，謀未來事”。做現(xiàn)代人是出發(fā)點，是根本，謀未來事是歸宿點，是目的。當現(xiàn)代人可以理解為：

學校有現(xiàn)代文化。學校有明確的辦學目標、辦學規(guī)劃、辦學特色，把學校創(chuàng)辦成市、省較為知名的示范校，讓現(xiàn)代學校成為現(xiàn)代教育的一張名片。

校長當現(xiàn)代人。校長具有現(xiàn)代人的氣魄，敢為天下先，勇于改革，銳意進取，在各方面都發(fā)揮引領(lǐng)和榜樣作用。

教師當現(xiàn)代人。教師具備精深的知識，精湛的技能，精美的品行，成為教育事業(yè)的行家里手。

學生現(xiàn)代人。指學生以現(xiàn)代人自喻，樹立奮蹄追日月的遠大理想，自立、自強、自信，成為有用之才。

二、校園文化的主要載體

校園文化不僅在精神上要作好師生的向?qū)?，更要通過一面面墻、一幅幅畫、一個個字、一次次活動等具體形質(zhì)來承載，讓一字一畫、一草一木都會“說話”。我校的文化載體主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、校門文化和櫥窗文化。我校的校門頂部用鋁塑條造型，外觀酷似一個中國現(xiàn)代化的遠景展望圖。下書“做現(xiàn)代人，謀未來事”鞭策全校師生腳踏實地，一步一個腳印。

櫥窗文化。學校開辟有“文馨苑”，內(nèi)容包括“校賦”、“師德銘”、“學生文明禮儀三字經(jīng)”、“八駿圖”、“祖國山水畫”等，以此教育學生“愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”，“以現(xiàn)代人自喻，奮發(fā)有為”。還布置了美文展示欄、團隊宣傳欄、公開欄、作品欄、衛(wèi)生公布欄、安全宣傳欄等，讓師生全面了解學校的校容校貌、辦學特色、教育管理，定期舉辦櫥窗文化展示活動，以豐富師生的課余生活。

2、墻體文化和班級文化。根據(jù)中小學生各自的年齡特點，小學走廊文化以認識各種形態(tài)的現(xiàn)代人圖文為主，給學生以感觀上的熏陶，初步認識到做現(xiàn)代人的精神。中學以現(xiàn)

代社會人的生活、有關(guān)現(xiàn)代人格言、成語、俗語為主。這些圖文并茂的條幅，給學生以理性的啟迪，教育學生將來成為各行各業(yè)的領(lǐng)頭人。學校在顯眼的位置設置有祖國版圖、世界地圖、學校平面圖，意在讓學生天天看到“三幅圖”，使學生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學校。教學樓每層裝貼名人畫像及名言，懸掛有珍稀保護動植物圖片和南充歷代名人肖像，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現(xiàn)“讓學校的每塊墻壁都會說話”。

班級文化。班主任根據(jù)所帶班的特點，制定出了風格各異的班訓，小學突出了學中玩、玩中學的特色。中學突出了立志以遠、礪志以恒的特色。每個班級門前都有班主任的照片和聯(lián)系電話，設置有贈言牌，每周一班主任都要寫贈言，給學生以溫馨的勉勵或勸誡。班內(nèi)前墻張貼有統(tǒng)一制作的一面小國旗，后墻設置有作品張貼欄，在重要的節(jié)日期間或有相關(guān)的創(chuàng)建活動期間，各班均要辦?？诎鍒?。

3、寢室文化和警語文化。突出半軍事化管理特色，強調(diào)內(nèi)務整理的四句話：“床上被褥疊方塊，床下鞋子排成排。毛巾邊緣成直線，牙膏牙刷朝一邊?！币耘囵B(yǎng)學生守紀、獨立的生活意識。

警語文化。花園、食堂、水池、廁所、活動場等處學校均設置有溫馨提示牌，外觀造型是二十六個英文大寫字母。如“別踩我，我怕疼”、“小草微微笑，請你繞一繞”等。這

些提示語充滿了人性化的語言風格，字句優(yōu)美親切，意思一目了然，直入人心，使人看了過目難忘。

4、活動文化。學校每年都要舉辦體育節(jié)、大課間活動、游園活動、卡拉OK大家唱，星光大道等，既突出比賽的競技性，又彰顯活動的趣味性，其宗旨是倡導師生同參與，共娛樂，加強了師生間的交流，增進了師生的情誼，使師生關(guān)系更融洽。

三、校園文化的互動性

學生是一個個鮮活的個體，在校園文化環(huán)境里不僅僅是受教育者、體驗者，而應是文化環(huán)境的創(chuàng)造者和管理者。學校要因地制宜，創(chuàng)造條件，設置學生文化活動的空間，讓學生自我展示，親身體驗，真正實現(xiàn)物與人的對話交流。比如在操場開辟美術(shù)大課堂，讓學生以粉筆作畫；在花園里開辟勞動實踐園地，讓學生修剪花草樹木；開放圖書室和網(wǎng)絡室，創(chuàng)辦文學沙龍；征集溫馨提示語等活動，吸引學生主動參與到校園文化建設活動中來，這樣才能讓校園文化內(nèi)容更豐富。

四、校園文化的生活性

故事缺乏曲折的情節(jié)變得枯燥，文化缺乏生活的內(nèi)容顯得冰冷。因此，校園文化不應遠離學生的生活，更不應是人為的作秀，否則，就會變成空洞的說教。我校注重文化的生活性，力爭每一幅畫、每一句話、每一件事都讓學生覺得真

實、可親、可信。一是變名人名言為教師從教宣言和班級贈言。學校在公示欄公布了每位教師根據(jù)自身教學特點寫出一句教育宣言，要求班主任每周在班級牌上寫一句勉勵的話。二是變名人名畫為學生涂鴉，每學期在走廊上張貼學生的書畫作品。三是變廣播室為文化室，增設好歌大家聽、美文大家讀、好事大家議等節(jié)目，讓學生覺得文化是可以品嘗的佳肴，可以享受的樂趣。

我校在創(chuàng)建校園文化活動中，堅持以活動載體為助推，以先進理念為引領(lǐng)，以美化環(huán)境為目標，突出校園文化的辦學特色、管理特色、教育特色，群體特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢，培植出別具一格的校園現(xiàn)代文化，既有鮮活而深刻的內(nèi)涵，又彰顯了學校的辦學特色。

棗莊現(xiàn)代試驗學校

張同君 2013年6月20日

第五篇：校園文化建設論文

摘要：高校的校園文化建設正受到教育界的正視和重視，先進的校園文化極大地促進了學校的發(fā)展，其對于學校師生的行為準則、價值觀念和道德規(guī)范的正確確立，以及對于社會的發(fā)展和社會文化大環(huán)境的作用不容忽視。注重校園文化的建設，對于新時期高校建設與發(fā)展的有著極大的意義。

關(guān)鍵詞：校園文化文化建設現(xiàn)狀與思考

一、校園文化的定義

校園文化是在學校育人環(huán)境中，以學生為主體，以教師為主導，以促進學生成長和提高全體人員文化素質(zhì)及審美情操為目標，由全體師生員工在教學、科研、管理、生產(chǎn)、生活、娛樂等各個領(lǐng)域的相互作用而共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神的總和。校園文化重視人的因素，強調(diào)精神文化的力量，希望用一種無形的文化力量形成一種行為準則、價值觀念和道德規(guī)范，凝聚師生員工的歸屬感，以及提高他們的積極性和創(chuàng)造性，引導他們?yōu)閷W校和社會的發(fā)展而努力，并通過各種渠道對社會文化大環(huán)境產(chǎn)生作用。

校園文化的本質(zhì)意義和最高價值在于促進人格的發(fā)展。校園文化具有教育性，對生活于其中的校園人起著指導、陶冶與規(guī)范作用。同時，校園文化還具有管理性。校園文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的學校管理理論，是組織文化理論與學校組織特點結(jié)合而成的新的學校管理理論。因而它在學校的建設發(fā)展中有著舉足輕重的作用。

二、高校校園文化的現(xiàn)狀

校園文化按其質(zhì)態(tài)，可以分為精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個層次，并按相互間的支配與被支配、作用與反作用的關(guān)系，形成以精神文化為核心，制度文化、物質(zhì)文化為基礎(chǔ)的同心圓結(jié)構(gòu)。

1、校園物質(zhì)文化現(xiàn)狀

校園物質(zhì)文化環(huán)境是指校園內(nèi)對學生的學習和生活產(chǎn)生影響的一切物質(zhì)條件的總和。校園物質(zhì)文化環(huán)境有許多功能，但最根本的是它的隱性育人功能。校園物質(zhì)文化環(huán)境既是學校生存發(fā)展的基本條件，又是精神環(huán)境中各種因素的載體。校園物質(zhì)文化環(huán)境滲透著一定的審美文化意蘊，能夠給學生傳遞富有教育意義的思想信息，能產(chǎn)生持久的、潛移默化的教育影響。目前國內(nèi)大部分的高校對校園文化的物化形式是比較重視的，一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示各高校在校園物質(zhì)文化的美化、規(guī)范化和教育化方面工作能夠重點發(fā)展，特別是在教學設備的先進化、建筑設施的完善上取得較高的滿意度，但在校園景觀建設、數(shù)字化建設以及教學設備的開放、學生休閑娛樂設施建設方面，仍有相當一部分大學生認為需進一步加強。

2、校園精神文化現(xiàn)狀

（1）觀念文化

觀念文化包括思想意識、價值觀念、生活信念等，從深層影響著全體師生的理想、信仰、意志、情感及行為。

校園觀念文化最重要的內(nèi)容是一所學校獨具特色的學校精神。每一所學校都有自己的校

園文化，但并不一定每一所學校都能形成或凝聚起自己獨具特色的學校精神。學校精神是校園文化的核心和靈魂，它強大的影響力、感染力滲透在學校的方方面面，成為凝聚全體師生員工共同奮斗的精神動力。相反，沒有提煉出學校精神的校園文化可能是松散的，缺乏凝聚力的。校風校訓的確立是一所大學確立學校精神的標志，在這一點上，大部分高校都提煉出了自己的特色，定位了學校發(fā)展目標，并反映到實際教學工作中來，總體上反映出了高校對于學校觀念的重視。

（2）學術(shù)文化

學術(shù)文化一直是高校校園文化的重要組成部分，是高校特有的一種文化氛圍。正是由于大學的學術(shù)氛圍及傳統(tǒng)，才使得大學得以在某種理想狀態(tài)下進行深高新類的科學研究。從這個意義上講，倡導科學精神，重視學術(shù)文化是高校校園文化的價值取向。據(jù)某省對該省十所大學的大學生調(diào)查數(shù)據(jù)反映，7.18%的被調(diào)查者認為自己所在高校學術(shù)氛圍非常濃厚，33.33%認為學校學術(shù)氛圍比較濃厚，43.55%認為學校學術(shù)氛圍還過得去，而認為學校沒什么學術(shù)氛圍可言的人數(shù)比例僅占13.13%，然而也有3.03%的學生則不清楚自己學校有無學術(shù)氛圍。也就是說各高校都比較重視學術(shù)氛圍的培養(yǎng)，這有利于大學生個人素質(zhì)的提高，可為國家輸送棟梁之材，但總體上現(xiàn)狀不容樂觀，還有待改善。

學術(shù)氛圍的營造是由學校教師和學生共同營造的。而在這份調(diào)查里，學生對于教師看法中，有三成的學生認為學校的教師整體風貌學問一般、講課死板，甚至于與學生缺乏溝通、思想死板。而老師則認為應加大對傳統(tǒng)文化的宣傳力度，而其中最主要是道德教育。對于學生學習動機的調(diào)查中，“報答父母、親人”和“為個人前途和名譽”所占的比例最大，分別是66.89%和67.45%；其次選“興趣與好奇心，渴望獲得知識”和“充分地實現(xiàn)自己的潛能”的分別為46.13%和46.91%；而“取得好成績，滿足自我”的比例為30.53%，此外選擇“祖國現(xiàn)代化建設，民族的繁榮昌盛”比例也不低29.29%；而選擇“得過且過”和“不想進入社會”共占13.25%。上述數(shù)據(jù)表明，高校學生的學習動力來源多樣化和復雜化，而且都有明確的理想和遠大的目標。但少部分人的惰性和抵觸情緒仍不容忽視，實際上，這是國內(nèi)高校學生普遍存在的精神層面的問題?！坝魫灐?、“無聊”這些詞一度成為一些大學生的口頭禪。

（3）文體活動

校園文體活動和校園社團是校園文化（特別是校園精神文化）中的行為文化形態(tài)，是推進校園文化建設的良好載體，全員參與是推進校園文化建設的關(guān)鍵。它們有利于激發(fā)學生的學習興趣以及認識作用的發(fā)揮，有利于各種知識的獲取與水平的提高。它是培養(yǎng)學生高尚的道德情操、精神境界以及健康的評價和判斷觀念的必要手段。

目前大多數(shù)高校都有自己發(fā)行的刊物。校園刊物是校園精神文化的另一重要載體。刊物的內(nèi)容偏向、發(fā)行數(shù)量、質(zhì)量如何，在一定程度上反映學校文化發(fā)展情況。而在發(fā)行質(zhì)量和數(shù)量上，大部分學校存在的問題是刊物數(shù)量少，而且質(zhì)量不高，學生對學?？锏呐d趣不高。而對于學生自發(fā)組織的社團和活動的，其受歡迎程度相當高。大部分學生抱著鍛煉自己能力，提高人際交往能力，豐富文化生活的目的參與。其學術(shù)性、社會性、娛樂性受到了大部分學生的認可。但缺乏自身特色，缺乏社會影響力，千篇一律，也是社團活動的問題所在。并且過多的社團活動有時不但鍛煉不到學生的實踐能力，還會適得其反。

3、校園制度文化現(xiàn)狀

校園制度文化是校園文化的框架，制度文化促進校園物質(zhì)文化、精神文化的發(fā)展；所以校園制度文化的建設是學校工作中一項不可忽視的重要內(nèi)容。

高校在制度上的建設都能夠受到學生的認可，新生開學教育、校規(guī)、學生手冊著一系列制度對于約束和規(guī)范學生在校行為起到了很好的作用。尤其對于初入學的新生，制度能夠讓學生更快的融入大學生活，使學生對本校有一種歸屬感。但對于在學生看來校規(guī)和道德規(guī)范哪個對自身行為約束大這個問題時，一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大部分學生很重視自己道德修養(yǎng)，努力提升自我。但校規(guī)對于學生而言，其規(guī)范作用不能得到很好的體現(xiàn)，所起的作用不是很大。

三、對于高校校園文化現(xiàn)狀的思考

基于高校校園文化的現(xiàn)狀分析，其中反映出來的成果及問題給予我們思考。對于高校校園文化的建設，我們認為應當抓好以下幾點環(huán)節(jié)：

1、科學地對校園文化的內(nèi)容進行定位

在確定校園文化內(nèi)容的過程中，應考慮以下幾點：

（1）根據(jù)社會發(fā)展的趨勢和文化的漸進性，結(jié)合國家、大學的未來目標和任務考慮文化發(fā)展模式。文化的漸進是一條客觀規(guī)律，也是實現(xiàn)民族的、大學的新目標、新任務的必然要求。

（2）根據(jù)大學的外部客觀環(huán)境和內(nèi)部現(xiàn)實條件，形成大學的文化尤其是個性文化。一個大學的文化個性，是這個大學在文化上與其他高校不同的特性。它只為這個大學所有，只適用這個大學，是這個大學生存、發(fā)展條件及其歷史延續(xù)的反映?？v觀國內(nèi)外的一流大學，都具有鮮明的文化個性。

（3）在積極構(gòu)建新的文化體系的同時，要特別重視學校優(yōu)良傳統(tǒng)的挖掘和梳理。傳統(tǒng)即是歷史賦予各學校校園文化建設的特色，任何文化的建設無不是從尊重歷史緣由開始的，校園文化建設應在學校歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，審視利弊，展望未來。

（4）博采眾長，借鑒吸收其他高校的優(yōu)秀文化。對于外來的校園文化，不能簡單地采取“拿來主義”，而應認真鑒別，分析研究，有選擇性地吸收。要搞清楚哪些是優(yōu)秀的，哪些是適用于自己的。在博采別人的長處、精華的同時，還必須進行一番改造，只有這樣才能適用于自己的學校。

（5）著眼學校發(fā)展戰(zhàn)略，注重培育大學精神。校園文化要配合學校發(fā)展戰(zhàn)略的需要，為促進學校發(fā)展服務。大學精神是校園文化的核心，是學校的精神支柱。大學精神的內(nèi)容要與學校發(fā)展戰(zhàn)略相適應。

2、宣傳倡導，貫徹落實

（1）廣泛宣傳，全員參與。廣泛宣傳校園文化建設的重要功能和作用，使大學內(nèi)外對文化建設形成共識，使文化傳統(tǒng)能代代相傳并發(fā)揚光大，并積極推動校園文化建設建章立規(guī)，走上法制化、規(guī)范化軌道。濃郁豐厚的校園文化所滲透彌漫的精神氛圍，需要依靠高校師生員工的整體努力。那種認為校園文化建設只是宣傳部門和學生管理部門的責任的狹隘意識，正是目前高校校園文化建設普遍不盡人意的重要原因，也是阻礙校園文化建設進一步發(fā)展的最大障礙。

（2）領(lǐng)導帶頭，身體力行。大學領(lǐng)導者是校園文化的龍頭，領(lǐng)導者的模范行為是一種無聲的號召，對師生員工起著重要的示范作用。因此，要塑造和維護大學的共同價值觀，領(lǐng)導者本身應成為這種價值觀的化身，并通過自己的行動向全體成員灌輸學校的價值觀。首先，領(lǐng)導者要注重對校園文化的總結(jié)塑造、宣傳倡導。其次，要表率示范，在每一項具體工作中都體現(xiàn)學校的價值觀。

（3）完善制度，體制保證。校園文化是軟硬結(jié)合的管理技巧。在建設校園文化時應“軟硬”兼施，相輔相成。在培育師生員工整體價值觀的同時，必須建立、健全、完善必要的規(guī)章制度，使員工既有價值觀的導向，又有制度化的規(guī)范。同時，在建設校園文化時，要調(diào)整好學校內(nèi)部的組織機構(gòu)，建立和形成文化建設所要求的組織體系。

3、積極強化，持之以恒

價值觀、信條、口號、作風、習俗、禮儀等文化要素，是不斷進行積極強化的產(chǎn)物。校園文化建設不是一朝一夕所能完成的，需要長期的、艱苦的努力才能收到一定的成效，靠短期突擊不但不能奏效，反而是有害的。有戰(zhàn)略眼光的管理者應把校園文化建設納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃并作為重點予以特別重視。目前，高校校園文化豐富多彩的主要表現(xiàn)是文化活動繁多，而且主要偏重于豐富學生的業(yè)余生活，很少有高校把這類文化活動納入學校長遠規(guī)劃，勢必使校園文化建設缺乏系統(tǒng)性和長遠眼光，削弱校園文化在高校完成其培養(yǎng)目標過程中的作用，也使校園文化不能形成與學校特色相一致的特征。

四、結(jié)語

在全面推進大學生素質(zhì)教育的今天，如何既有力地發(fā)揮學校組織在高校的作用，又有效地提高學生的綜合素質(zhì)、為大學生提供一個展示、表現(xiàn)、發(fā)展自身素質(zhì)的良好平臺，校園文化無疑是一個理想的載體。優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)良的校風教風和學風、嚴明的校紀校規(guī)、現(xiàn)代化的教學設施和條件，即是“天時地利人和”，注重校園文化的建設，將以其裨益為高校的發(fā)展進程錦上添花。