第一篇：歷史年代記法（精選）

歷史年代記憶法

第一類，趣味式

所謂“趣味式”，即用感興趣的方式來幫助記憶歷史年代。

(1)諧音法。如馬克思生于1818年5月5日，可把“1818”諧音為“一巴掌一巴掌”，把“55”諧音為“嗚嗚”，合起來就把馬克思生日說成是“一巴掌一巴掌打得資本家嗚嗚直哭?！?/p>

(2)比喻法。如1900年是義和團運動的高潮時期，可把數(shù)字的形狀比成義和團群眾拿著各種武器，長矛像“1”字，鋼叉像“9”，盾牌像“00”，從而記住1900年這個歷史年代。

(3)口訣法。也叫順口溜法。有朝代口訣：“唐堯虞舜夏商周，秦漢魏晉南北朝，隨唐五代十國宋，元明清民到共和”；有帝王年代口訣：“順康雍乾嘉道咸，同治光緒宣統(tǒng)三”；也有公元年代口訣：“960，建北宋；1127年，南宋建立”。中國共產(chǎn)黨的一些重要會議，也可編成口訣：“一二三八古，12378；遵瓦在35，七大在45；七屆二中會，已經(jīng)到49”。這里概括了黨的九次會議，古田會議，一大、二大、三大、八七會議分別在1921年，1922年，1923年，1927年，1929年召開；遵義會議，瓦窯堡會議都在1935年召開；七屆二中全會則在1949年召開。

在古代史中，有人把朝代和歷史事件編成順口溜，簡便易記，效果很好。如“從夏至今四千年，公元前后各兩千，后漢以后公元后，后漢似前公元前?！边@就是把我國歷史分成兩大段，雖不十分準(zhǔn)確，卻也大致差不多。又如“夏商周秦前后漢，三國兩晉南北朝，隋唐五代繼兩宋，下接元明和清朝?！边@一口訣記述了我國朝代興衰次序，二十八個字活畫中國史長河的大體輪廓，再經(jīng)過具體填充，朝代興衰演變史的全過程就顯得更清楚了。

第二類，對照式

所謂“對照式”，即用中外對照或古今對照的方式來記憶歷史年代。

(4)古今對照法。也稱遠近對照法。公元零年為對稱軸，進行前后對照。以公元前221年秦統(tǒng)一，公元后221年蜀國建立。再如公元前467年我國奴隸制結(jié)束，公元后476年西歐奴隸制結(jié)束。公元前841年是西周共和元年，公元后841年則是唐武宗會昌元年。

(5)中外對照法。把世界史和中國史和年代對照記憶。如我國春秋時期魯國實行初稅畝是在公元前594年，在世界史上雅典梭倫改革也是公元前594年。再如中日甲午戰(zhàn)爭是1894年開始，朝鮮甲午農(nóng)民戰(zhàn)爭也是1894年。

再如公元476年，是西羅馬帝國的滅亡，標(biāo)志著西歐奴隸制度的崩潰，而我國公元前476年則是春秋時期的結(jié)束，標(biāo)志著我國奴隸社會的終結(jié)。

第三類，比較式

所謂“比較式”，即用互相比較的方式來記憶歷史年代。知道一個歷史年代比較另一個歷史年代，早幾年或晚幾年，便可由一個年代比較出另一個年代來。

(6)比早法。如世界近代史比中國近代史早200年，中國近代史是1840年，世界近代史便是1640。再如世界現(xiàn)代史比中國現(xiàn)代史早兩年，中國現(xiàn)代史是1919年，世界現(xiàn)代史便是1917年。

(7)比晚法。如第二次世界大戰(zhàn)比第一次世界大戰(zhàn)晚25年，第一次世界大戰(zhàn)是1914年，第二次世界大戰(zhàn)便是1939年。再如第二次鴉片戰(zhàn)爭比第一次鴉片戰(zhàn)爭晚16年，第一次鴉片戰(zhàn)爭是1840年，第二次鴉片戰(zhàn)爭便是1856年。

第四類，推導(dǎo)式

所謂“推導(dǎo)式”，即根據(jù)記住的歷史年代，經(jīng)過推導(dǎo)而記住另一個或幾個歷史年代。這只要有一個基點數(shù)，然后通過人物，事件之間的歷史關(guān)系，就可推出歷史年代來?？蓮幕c 數(shù)向前推，向后推，同時向前后推。也可互相推。

(8)前推法。從基點數(shù)向前推導(dǎo)。例如知道郭沫若寫《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李白成建立大順政權(quán)，農(nóng)民軍攻占北京，明亡，清軍入關(guān)，均在這一年。

(9)后推法。從基點數(shù)向后推導(dǎo)。如知道1818年馬克思誕生，恩格斯比馬克思小兩歲，即1820年誕生；列寧又比恩格斯小50歲，即是1870年誕生。

(10)雙推法。從基點數(shù)向前后推導(dǎo)。如記住了抗日戰(zhàn)爭開始于1937年，往前推，十年內(nèi)戰(zhàn)開始于1927年；往后推，八年抗戰(zhàn)結(jié)束于1945年。

(11)互推法。幾個密切相關(guān)的年代可以互相推導(dǎo)。如三國的建立年代，依次相差一年。220年魏國建立，221年蜀國建立，222年吳國建立。只要記住其中一個，就可推導(dǎo)出另外兩個。

(12)干支推導(dǎo)法。也稱甲子法。用天干地支紀年推算出公元年代。我國古代人一般使用甲子紀年法。近代史上也經(jīng)常使用甲子法表示歷史事件，如甲午戰(zhàn)爭，戊戌變法，庚子賠款，辛丑條約，辛亥革命等等。學(xué)會這種方法，只要記住一個歷史事件是公元某某年，就可推算出另一個歷史事件的公元年代。如辛亥革命是1911年，辛丑條約是倒轉(zhuǎn)去了十個天干地支，應(yīng)是1901年，庚子賠款接著倒轉(zhuǎn)去了一個天干地支，應(yīng)是1900年。

第五類，聯(lián)想式

所謂“聯(lián)想式”，即用聯(lián)想的方式來記憶歷史年代。有相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、相對聯(lián)想等等。

(13)相關(guān)聯(lián)想法。通過相關(guān)事物的聯(lián)想來記住有關(guān)歷史年代的方法。如記住1927年我國第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的失敗，而由此聯(lián)想為武裝反抗國民黨的統(tǒng)治，同年周恩來，朱德等同志領(lǐng)導(dǎo)了“八一”南昌起義。毛澤東同志于九月八日領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義，張?zhí)?、葉挺、葉劍英等同志領(lǐng)導(dǎo)了十二月廣州起義。再如現(xiàn)代史的三個重要事件的年代，1917年俄國十月社會主義革命成功，1919年我國發(fā)生五四運動，1921年中國共產(chǎn)黨成立。這三件事密切相聯(lián)，每隔兩年發(fā)生一件，只要記住一件事發(fā)生的年代，其它兩件事發(fā)生的年代也就聯(lián)想起來了。

(14)相似聯(lián)想法。通過相似事物的聯(lián)想來記住歷史年代的方法。如公元前119年張騫第二次出使西域，“119”這個三位數(shù)字是我們大家都熟悉的火警的電話號嗎，由公元前119年，聯(lián)想到“119”火警的電話號碼便好記了。

(15)相對聯(lián)想法。通過相對事物的聯(lián)想記住年代的方法。例如第一次世界大戰(zhàn)前后經(jīng)過四年，由爆發(fā)年代(1914年)可以聯(lián)想到結(jié)束年代(1918年)；反之，由結(jié)束年代也能聯(lián)想到爆發(fā)年代。

(16)分組聯(lián)想法。請看下列一組歷史年代：

這11個年代，只要記住一個，便可順勢想出其余10個。這個年代可定為1661年，因為這是個特殊年代(中間兩個“6”一邊一個“1”)，很好記。它與1684、1689、1694三個年代，都是有關(guān)臺灣問題的。(這當(dāng)中，只需留意鄭成功收復(fù)臺灣與康熙出兵臺灣差21年。)然后，康熙就解決東北邊疆問題，上一組四個年代關(guān)系是“第二年--所謂”馬不停蹄”。接著，又引出下一組年代，康熙帝解決西北邊疆問題。它與上一組年代的關(guān)系也是“第二年”，聯(lián)系十分緊密。這三組年代緊緊相連，概括了康熙政績的一個側(cè)面。三組九個年代，開頭一個(1661年)減100年，即一百年前，是另一位民族英雄戚繼光。結(jié)尾一個(1696年)加100，即一百年后，爆發(fā)了白蓮教起義。這樣以“1661年”為“龍頭”，連鎖反應(yīng)，演繹出十個年代。它的好處，不單以少及多，而且由點而線，由線而面，囊括了一大堆史實。

(17)中介聯(lián)想法。要無一遺漏地記憶中外歷史的全部年代，是不可能的，也是沒必要的。但首先記住一些劃時代年代和最重要的事件的年代，不但是辦得到的，也是必需的。比方鴉片戰(zhàn)爭、“五四”運動、巴黎公社、十月革命等事件發(fā)生的時間，應(yīng)能脫口而出，不假思索，叫做“不記憶年代”。如果連這些最基本的年代也在苦思冥想，那就無從再記其它了。正如上述11個年代，“1661年”，也不能記住，那么“分組式聯(lián)想”也就成了泡影。牢記一些基本歷史年代的好處，還在于它們可用為“參照物”，去聯(lián)想與之有關(guān)聯(lián)的其它年代。《心理學(xué)》告訴我們：在空間上和時間上相接近的事物容易聯(lián)想；在物質(zhì)形態(tài)上相似的事物也容易聯(lián)想。由原因想到結(jié)果，或由結(jié)果推及原因，這當(dāng)中的關(guān)鍵，是尋找“中介性線索”。比如，1789年7月14日，法國大革命爆發(fā)，在世界近代史上，它是個極其重要的年代，必須牢記，屬“不記憶年代”。在此一百年后，即1889年7月14日，國際社會主義者代表大會在巴黎開幕，于是出現(xiàn)了“第二國際”。這不是偶然，是為了紀念法國人民攻占巴士底獄一百周年。會上，根據(jù)法代表團提議，通過了關(guān)于“五一”節(jié)——“國際示威洲游行日”的決議，而這個日子的確定，是為了紀念三年前，即1886年5月1日美國芝加哥工人爭取八小時工作日的罷工。這樣，1789-1889-1886三個重要事件，通過1789年這個“中介性線索”進行聯(lián)想記憶，可謂水到渠成，勢如破竹。又如，講到宋元時期少數(shù)民族的興亡。可以1127年金滅北宋為核心，它前二年，1125年，是金滅遼；滅遼100年前，1115年，女真建立金政權(quán)。這就是說，金建立100年后滅遼；102年后滅北宋。另外，1127年的100年后，即1227年，蒙古滅西夏；1234年(這個年代是“自然數(shù)列”，極好記)蒙古滅金。“1271”忽必烈改國號為元。而“1127”與“1271”是相同的四個數(shù)字，只不過千位的“1”，移到了個位上而已。這樣，以“1127”為參照物，一氣呵成，便可記住其它幾個年代。

再比如世界史年“開辟新航路”。四位航海家，涉及四個年代，關(guān)鍵在抓住哥倫布航海時間。他是1492年出海。五年前，1487年，迪亞士出海；五年后，1497年，達加馬出海。迪亞士與達加馬剛好差10年。至于麥哲倫，記個“1519”就行了。于是以哥倫布為橋梁，可記住這個系列年代(1487→1492→1497→1519)，同樣的方法記憶“三國鼎立”的年代，可以公元221年劉備建蜀為中心。一年前，220年，曹丕建魏；一年后，222年，孫權(quán)稱吳王。(229年稱吳大帝)220←221→222，記起來也非常便當(dāng)。

(18)巧合聯(lián)想法。有些歷史年代，存在某種偶然的巧合。如果能有意識地將它們聯(lián)系起來，記憶效果極佳。關(guān)鍵是“有意識”，正所謂“竅門遍地跑”看你找不找。舉例說，英國資產(chǎn)階級革命，1640年，它揭開了世界近代史的序幕；而鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，1840年，是中國近代史的開端。聯(lián)系起來記，又清楚又深刻。又如，中國的戊戌變法，發(fā)生在1898年，失敗了，30年前，1868年，日本明治維新，成功了。這兩件大事，同屬社會變革，剛好相差30年，又如1861年，林肯領(lǐng)導(dǎo)反對黑奴主叛亂的斗爭，摧毀了南方黑奴制度。同年，沙皇亞力山大二世實行了廢除農(nóng)奴制改革。黑奴制、農(nóng)奴制，廣義上都屬奴隸制。同是指向奴隸制，又是同一年，這種巧合，也為記憶提供了方便。歷史事件往往是偶然中有必然。公元7世紀，正是中國封建社會的鼎盛時期--唐朝。其先進的政治、經(jīng)濟、文化，在國際上有相當(dāng)影響，特別是對日本、朝鮮等“一衣帶水”的鄰國。公元676年，新羅統(tǒng)一朝鮮半島，進入封建社會，646年，大化改新，使日本進入封建社會。亞洲另一個大國：阿拉伯，公元622年出現(xiàn)伊斯蘭教，促進了各部落統(tǒng)一，向封建社會過渡，也是在七世紀。既是偶然，也是必然。

(19)反思聯(lián)想法。有些歷史年代，相互本無聯(lián)系，分別屑中國史和世界史。但我們可以把同一年代發(fā)生的事件，通過“再思”加工，進行聯(lián)想。如公元1689年，英國資產(chǎn)階級頒布了《權(quán)利法案》；同年《中俄尼布楚條約》簽訂，二者全然無關(guān)，但作為“復(fù)習(xí)”、“反思”，聯(lián)想一番，對記憶是有益的。公元962年，教皇在羅馬為德意志國王奧托舉行加冕，神圣羅馬帝國建立。與此幾乎同時，中國發(fā)生了什么事?公元960年(只差兩年)趙匡胤發(fā)動 陳橋兵變，北宋王朝建立。兩個皇帝，中外對照，時間大體相當(dāng)。

公元前73年，斯巴達克起義，而公元73年，東漢政府班超出使西域成功。記住一個“73”聯(lián)想出兩件史實。又如當(dāng)學(xué)習(xí)公元221年劉備建蜀時，不妨聯(lián)想公元前221年秦滅六國。劉備與秦始皇，都是家喻戶曉的人物，二者相差四百多年。(公元前73年--公元73年，公元前221--公元221年，一字之差，不可忽視。)1592年，是朝鮮反擊日本侵略的壬辰衛(wèi)國戰(zhàn)爭；1392年，是高麗大將軍李成桂建立李朝，改國號為朝鮮，1192年，日本進入歷時六百多年的幕府統(tǒng)治時代。當(dāng)學(xué)到1592年時，可依次聯(lián)想學(xué)過的另兩個“92”年，這三個“92”年又都是日本和朝鮮的歷史。當(dāng)然還有個1492年，那是哥倫布橫渡大西洋。

為記憶某些歷史年代，還可進行多方位聯(lián)想。比如公元前119年，是西漢政府派張騫第二次出使西域成功，也是衛(wèi)青、霍去病打敗匈奴騎兵主力。這個年代很重要。怎么記?“119”，火警。反擊匈奴，十萬火急，不算太牽強。公元前359年，是秦孝公任用商鞅變法，這是個具有劃時代意義的事件?！?59”怎么記?黨史里有個“大生產(chǎn)運動”、王震359旅開進南泥灣。其實，商鞅與359旅風(fēng)馬牛不相及，實在牽強，但實際證明，它卻能起到意想不到的記憶效果。

這種現(xiàn)象，在教材中還有一些，只要留心是不難尋覓的。如：三大宗教創(chuàng)始的時間：佛教是公元前6世紀，基督教是公元1世紀，伊斯蘭教是公元7世紀。6+1=7。又如公元1452年，英法百年戰(zhàn)爭結(jié)束，又是東羅馬帝國被土耳其滅亡。公元1789年，法國大革命爆發(fā)，又是華盛頓就任美國第一屆大總統(tǒng)??利用這種聯(lián)想，也可減輕記憶負擔(dān)。

(20)同月聯(lián)想法。對另一些歷史年代，可抓住相同的月份記憶。請看下列幾組年代：

這些“合二而一”的記憶，都是因為月份相同。這不僅可以減輕記憶負擔(dān)，而且容易形成某種史實聯(lián)想，便于理解教材。

另外，中國近代史的開篇，連續(xù)有四件事發(fā)生在六月份，它們是：

(1)1839年6月--虎門銷煙；

(2)1840年6月--鴉片戰(zhàn)爭正式爆發(fā)；

(3)1841年5月末6月初--三元里人民抗英斗爭；

(4)1842年6月--陳化成在吳淞陣亡。

兩個月后，1842年8月，鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束，《中英南京條約》簽訂。將這些同月份的年代組合在一起，便于記憶重大史實的全過程。

(21)年內(nèi)聯(lián)想法。有些重要的歷史事件，集中發(fā)生在一年內(nèi)，人們常說：“難忘的××年”就是這種情況。比方中國史的1927年、世界史的1917年就是：

1927年3月--上海工人第三次武裝起義；

4月--蔣介石發(fā)動“四·一二”反革命政變；

5月--許克祥挑起“馬日事變”；

7月--汪精衛(wèi)發(fā)動“七·一五”政變；

8月--南昌起義和“八七會議”；

9月--秋收起義；

12月--廣州起義(廣州起義兩周年，1929年12月，鄧小平領(lǐng)導(dǎo)廣西左右江起義)。

1917年3月--二月革命，推翻沙皇；

4月--列寧《四月提綱》發(fā)表；

7月--資產(chǎn)階級臨時政府鎮(zhèn)壓人民的“七月流血”事件。

11月--彼得堡起義，十月革命爆發(fā)。

一年內(nèi)的大事件集中記憶，突出了歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭，與“同月式聯(lián)想”有異曲同工之妙。

第六類，排列式

所謂“排列式”，即根據(jù)數(shù)字排列的方式來記憶歷史年代。主要有重復(fù)排列、順序相連、倒序相連三種方法。

(22)重復(fù)排列法。根據(jù)數(shù)字重復(fù)排列的特點來記憶歷史年代。如1616年努爾哈赤建立金后，1818年卡爾·馬克思誕生，1919年“五四”運動爆發(fā)。都是前兩位數(shù)字與后兩位數(shù)字相同，重復(fù)排列。

(23)順序相連法。歷史年代中的各位數(shù)字順序相連，排成自然數(shù)。如公元前123年蓋約·格拉構(gòu)改革，三位數(shù)字順序相連。1234年蒙古滅金，四位數(shù)字順序相連。再如1789年法國資產(chǎn)階級革命開始，末三位數(shù)字順序相連。這類數(shù)字的特點是按順序排成自然數(shù)。即由小到大，依次排列。

(24)倒序相連法。歷史年代中各位數(shù)字顛倒順序排列。如987年拜占廷發(fā)生福加斯暴動。這類數(shù)字的特點，是按著從后往前的順序，排成顛倒的自然數(shù)。即由大到小。倒序排

列。

第七類，整數(shù)式

所謂“整數(shù)式”，即把歷史年代是整數(shù)的集中在一起進行記憶的方式。

(25)整十法。如公元前60年西漢設(shè)置西域都護府，公元前30年屋大維的元首政治開始，末尾都是一個0。

(26)整百法。如官渡之戰(zhàn)是200年，祖沖之去世是500年，法蘭克王查理在圣誕節(jié)加冕稱帝是800年。末尾都是兩個0。

(27)整千法。如唐福發(fā)明火藥箭是1000年，埃及形成統(tǒng)一的奴隸國家是公元前3000年。末尾都是三個0。

第八類，求同式

所謂“求同式”，即找出某些數(shù)字相同的年代排列在一起，便于加強記憶。

(28)首部相同法。即把開頭幾位數(shù)字相同的年代集中在一起進行記憶的方法。如1113年基輔人民起義，1115年金建立，1119年教皇在耶路撒冷建立神殿騎士團。這些數(shù)字的特點是開頭三位數(shù)字相同。再如1125年金滅遼，1127年金滅北宋。這些數(shù)字的特點是開頭兩數(shù)字相同。

(29)尾部相同法。即把末尾數(shù)字相同的年代集中在一起進行記憶的方法。如1222年匈牙利王安德烈二世頒布“黃金召書”，1555年奧格斯保宗教和約。這些數(shù)字的特點是末尾三位數(shù)字相同，有三個“2”或三個“5”。再如1922年香港海員大罷工，1844年《中美望廈條約》、《中法黃埔條約》簽訂。這些數(shù)字的特點是末尾兩位數(shù)字相同，前者兩個“2”，后者兩個“4”。

(30)首尾相同法。即把首尾相同的年代集中在一起進行記憶的方法。如383年秦晉淝水之戰(zhàn)，首尾都是“3”；515年范縝去世，525年北魏時期北方人民大起義，首尾都是“5”；616年瓦崗軍起義；676年新羅統(tǒng)一朝鮮，首尾都是“6”；898年唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭結(jié)束，首尾都是“8”。這類數(shù)字的特點是其首尾數(shù)字相同。

(31)首尾中間相同法。即把首尾數(shù)字相同，中間數(shù)字相同的年代集中在一起進行記憶的方法。如1661年鄭成功收復(fù)臺灣，首尾都是“1”，中間兩個“6”。1881年蘇丹馬赫迪反英大起義，首尾都是“1”，中間兩個“8”。這類數(shù)字相同，或者說前面兩個數(shù)字與后兩個數(shù)字顛倒。

(32)各位全同法。即把各位數(shù)字完全相同的年代集中起來進行記憶的方法。如公元前55年愷撤開始出征不列顛，99年班超在西域派甘英出使大秦(羅馬)。再如公元前111年羅馬朱古達戰(zhàn)爭爆發(fā)，222年吳國建立。三位數(shù)字完全相同。

第九種，顛倒式

所謂“顛倒式”，即根據(jù)兩個歷史年代中某些數(shù)字顛倒的特點進行記憶的方式。

(33)首部顛倒法。兩個三位數(shù)。末位相同，前兩位顛倒。如196年曹操劫持獻帝，挾天子以令諸侯。916年契丹政權(quán)建立。

(34)尾部顛倒法。兩個三位數(shù)，首位相同，后二位顛倒。如208年赤壁之戰(zhàn)，280年西晉滅吳。1912年中華民國成立，1921年中國共產(chǎn)黨成立。1913年第二次革命，1931年“九一八”事變。1914年第一次世界大戰(zhàn)開始，1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。

(35)首尾顛倒法。兩個三位數(shù)，中間相同首尾顛倒。如317年東晉建立，713年開元盛世開始。

第十類，串連式

所謂“串連式”，即幾個年代距離相等，串連起來，便于記憶。一般可分為十年一串與百年一串兩種。

(36)十年一串法。如1841年廣州三元里人民抗擊英國侵略軍。1851年金田起義，1861年總理衙門建立，1871年馬克思寫成《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》，1881年《中俄伊犁條約》簽訂。再如1115年金建立，1125年金滅遼，1135年鐘相、楊幺起義失敗。這類數(shù)字的特點是都是18-1或11-5，前兩位與末位數(shù)字相同，中間的數(shù)字依次遞增。

(37)百年一串法。如1392年，朝鮮李朝開始，1492年哥倫布初次航行到美洲，1592年朝鮮軍民抗擊日本侵略者，進行衛(wèi)國戰(zhàn)爭。再如1792年法蘭西第一共和國成立，1892年普法簽定軍事協(xié)定。這類數(shù)字的特點是都是1-92；首位和尾二位數(shù)字相同，中間的數(shù)字依次遞增。

第十一類，間隔式

所謂“間隔式”，即根據(jù)每隔幾年發(fā)生一件大事的情況來記憶歷史年代的方式。

(38)隔一法。從中國近代史開始，每隔一年就有一件大事。如1839年虎門銷煙，1840年鴉片戰(zhàn)爭，1841年三元里抗英，1842年《中英南京條約》簽訂，1843年洪秀全創(chuàng)立拜上帝會，1844年《中法黃埔條約)簽訂。再如中國共產(chǎn)黨第一次代表大會是1921年召開，中國共產(chǎn)黨第二次代表大會是1922年召開，中國共產(chǎn)黨第三次代表大會是1923年召開，都是間隔一年。

(39)隔二法。如從辛亥革命開始，每隔兩年就有一件大事。辛亥革命是1911年，二次革命是1913年，護國運動是1915年，護法運動是1917年，都是間隔兩年。

(40)隔十法。在中國近代史里，基本每隔十年就發(fā)生一件大事：1841年三元里人民抗英斗爭；1851年洪秀全領(lǐng)導(dǎo)太平軍于金田村起義；1861年清總理衙門建立，洋務(wù)運動開始；1871年沙俄侵略我國伊梨地區(qū)，1881年《中俄伊梨條約》簽訂；1891年康有為《大同書》刊行；1901年《辛丑條約》簽訂；中國完全淪為半殖民地半封建社會；1911年孫中山領(lǐng)導(dǎo)的(黃花崗和武昌起義)辛亥革命爆發(fā)。

在中國現(xiàn)代史里，也有類似情況：1921年中國共產(chǎn)黨建立；1931年日本帝國主義在沈陽發(fā)動了侵略我國的“九·一八”事變；1941年國民黨反動派發(fā)動了第二次反共高潮--皖南事變；1951年西藏和平解放。再如：1927年蔣汪發(fā)動了反革命政變，上海工人在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)動三次武裝起義，并取得勝利；1937年日本帝國主義發(fā)動侵略我國的“七·七”蘆溝橋事變和上海的“八·一三”事變；1947年臺灣人民發(fā)動了“二·二八”武裝起義，學(xué)生發(fā)生了“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”的愛國運動；1957年中國共產(chǎn)黨整風(fēng)運動。

第十二類，計算式

所謂“計算式”，即運用加減乘除乘方開方等運算方式來記憶歷史年代。常見的有平方法，倍數(shù)法，等差法，綜合法。

(41)平方法。利用數(shù)字的平方來記憶歷史年代。如公元前525年波斯征服埃及，636年 阿拉伯與拜占廷會戰(zhàn)，都是前一位數(shù)字的平方等于后兩位數(shù)。

(42)倍數(shù)法。利用兩個數(shù)字的倍數(shù)關(guān)系來幫助記憶歷史年代。如“孝文三十三，死于499年，是指魏孝文帝活了三十三歲，死于公元499年，99年是33的3倍，很好記憶。

(43)等差法。

根據(jù)兩數(shù)之差相等的特點來記憶歷史年代。有相差十年的，如唐末黃巢起義是在874年開始，到884年黃巢戰(zhàn)敗犧牲，正好十年。1841年三元里抗英斗爭，1851年金田村起義，兩者相距十年。中法戰(zhàn)爭是1884年發(fā)生，中日甲午戰(zhàn)爭是在1894年開始，兩次戰(zhàn)爭也正好是十年。1120年北宋方臘起義，1130年南宋鐘相、楊幺起義，兩次起義相差十年。也有相差百年的。如1127年金滅北宋，1227年蒙古滅西夏，兩者相差一百年。1662年鄭成功收復(fù)臺灣，1762年清朝設(shè)置伊犁將軍，這兩件事也相差一百年。

(44)數(shù)序遞增法。這種方法的主要特征是在因歷史年代中的數(shù)字，不斷順次遞增，年代數(shù)字逐漸增大，形成節(jié)節(jié)高的定格。在世界中，如第一國際的四次代表大會，分別是1866年(日內(nèi)瓦)、1867年(洛桑)、1868年(布魯塞爾)、1869年(巴塞爾)召開的。法國資產(chǎn)階級革命是1789年爆發(fā)的。在中國史中，1234年是蒙古滅金。

(45)綜合法。綜合運用各種運算方法來記憶歷史年代。如1644年清軍入關(guān)，是“4”的平方后邊兩個“4”，也可以說是后兩個數(shù)字相乘等于前兩個數(shù)字。916年契丹政權(quán)建立，是“3”的平方與“4”的平方連排在一起。

數(shù)字本身結(jié)構(gòu)特征記憶法。此種年代數(shù)字本身由于組合方式豐富多彩，它的內(nèi)容結(jié)構(gòu)就演變成了各種饒的風(fēng)趣的組合形式，尋找其特征，便于學(xué)生形象化記憶。如整數(shù)結(jié)尾的：公元200年官渡之戰(zhàn)；1900年八國聯(lián)軍侵略中國；雙位數(shù)重疊的，1616年努爾哈赤建金，1919年“五四”運動，1818年偉大的革命導(dǎo)師馬克思誕生。另外還有首尾數(shù)字相同的；383年淝水之戰(zhàn)，646年日本大化改新。數(shù)字結(jié)構(gòu)的特征并不是普遍的規(guī)律，然而經(jīng)過教者潛心開掘，有些年代數(shù)字就變得頗有趣味了。

第十三類，劃分式

(46)年限分段法。也稱大概法。有些歷史年代不需準(zhǔn)確記憶，只需記個大概即可。這可借助歷史知識對年代進行分段記憶。歷史按時間分，一般分為上古史，中世紀史，近代史和現(xiàn)代史幾部分。然后在歷史年代的大范圍內(nèi)再縮小記憶的范圍。如中國近代史，從1840年到1919年，現(xiàn)代史從1919年至1949年?？稍谶@個大范圍內(nèi)去記憶某一歷史年代。粗略一些，可記某一個朝代，某個世紀。細一些，可記某個朝代的初末，帝王年事(如唐貞觀年間)；也可記某世紀的初葉、中葉、末葉，或某十年代(如十八世紀中葉十九世紀四十年代等)。

(47)分類列表法。先對歷史人物所處的時代和歷史事件所發(fā)生的年代進行分類，然后列表人，可加強記憶。例如，可把中國封建社會的各次農(nóng)民起義按時間順序排列出來，也可把中國封建社會的半殖民地半封建社會的主要不平等條約的簽訂依次排列出來。再如資本主義帝國主義侵略中國的戰(zhàn)爭，可用表格列出來。第一次鴉片戰(zhàn)爭，1840--1842年；第二次鴉片戰(zhàn)爭，1856--1860年；中法戰(zhàn)爭，1883年--1885年；甲午中日戰(zhàn)爭，1894--1895年；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，1900年?？蓮纳舷聦?yīng)，前后斷限和每次間隔時間幾方面來記憶。

年表的編制有許多種，如：歷史大事年表。這種以重大歷史年代為順序把歷史事件排列起來的年表，它以年代為“經(jīng)”，以大事為“緯”，突出重大歷史事件發(fā)生的年代，可培養(yǎng)學(xué)生完整的、科學(xué)的時間概念。此表可分綜合大事年表、國別大事年表、歷史線索大事年表、專門大事年表??。如專門大事年表，還可再分列農(nóng)民起義大事年表、朝代演變大事年表、中國人民反侵略大事年表、不平等條約大事年表、黨的歷次代表大會大事年表??。

例如：年代對照表。這種表仍以年代為“經(jīng)”，但以同列的不同國家或不同的史實為“緯”，可以幫助學(xué)生了解在同一時間里發(fā)生在不同國家或不同地區(qū)的歷史現(xiàn)象。如把中國史與世界 史相同的或不同史段發(fā)生的史實年代，也可把同一個國家發(fā)生在不同地區(qū)但其史實性質(zhì)相同或相似的年代列成表，便于學(xué)生作橫或縱向比較，可培養(yǎng)學(xué)生同期性的時間概念，也可了解歷史發(fā)展過程年代的差距或變化。

再如：歷史階段年表，此表是以階段年代為“經(jīng)”，以重大歷史事件及歷史階段性特點為“緯”，以一定的歷史階段時限為順序，可幫助學(xué)生掌握歷史發(fā)展過程中的階段性及年代范圍，并從多階段重大歷史事件中理解它的時代特征，使人們能夠鑒別某些歷史事件的年代，對歷史了解得更細、更具體。

第二篇：歷史年代順口溜

歷史年代順口溜

傳說盤古開天地，羲燧神農(nóng)號三皇。黃帝顓頊與帝嚳，唐堯虞舜五帝王。夏有大禹商有湯，周文武共稱三王。武王伐紂創(chuàng)西周，平王東遷始東周。五霸逞強七雄出，始于春秋終戰(zhàn)國。始皇一統(tǒng)秦帝業(yè)，僅傳二世楚漢爭。高祖興國漢業(yè)建，武帝西漢國運盛。至于孝平王莽篡，光武劉秀建東漢。漢末建安天下亂，四百年漢終于獻。魏吳蜀漢爭漢鼎，三國鼎立分疆治。迄至兩晉分西東，北方五胡十六亂。南北兩朝分割土，宋齊梁陳都金陵。北朝三魏與齊周，兩朝至隋得統(tǒng)一。隋文隋煬傳兩世，高祖李淵起義師。創(chuàng)下唐基三百載，安史之亂國祚衰。五代梁唐晉漢周，十國紛紛不堪述。太祖匡胤建大宋，北宋南宋靖康分。西北帝號遼金夏，元蒙鐵騎滅宋運。元統(tǒng)中國九十載，太祖元璋建大明。遷都北京定國統(tǒng)，崇禎煤山一縊終。清軍入關(guān)斷發(fā)令，異族入主中原土。順康雍乾勤為政，鴉片戰(zhàn)爭國運微。辛亥革命終帝制，一九一一民國立。

第三篇：歷史年代快速記憶法

歷史年代快速記憶法

學(xué)習(xí)是我們成長的必經(jīng)之路，只有不斷的學(xué)習(xí)我們才能更好的了解這個社會，才能更進一步的認識自我，中學(xué)是一個過渡時期，很多人因為無法及時的過渡而感到很大的壓力，尤其是在背歷史年代上，所以方法得當(dāng)是非常重要的。

記憶歷史年代帶來的困擾

到了初中隨著學(xué)習(xí)負擔(dān)的加大，如何高效學(xué)習(xí)，在更少的時間內(nèi)做更多的事情顯得尤為重要，初中，開始學(xué)習(xí)政治歷史地理這些科目，其中絕大部分內(nèi)容都是書本需要記憶的知識，占了考試分數(shù)的將近七成?？墒蔷褪沁@部分內(nèi)容卻要花掉我們將近大部分的時間，死記硬背，反復(fù)讀，枯燥，花掉大量的時間不說，容易遺忘，如何高效記憶，將記憶效率成倍提升，短時間內(nèi)記住大量信息，記得快記得牢呢？這就需要我們掌握科學(xué)的記憶方法，變死記為巧記。歷史是讓我們更好的了解過去的生活和名人事跡，以便來更好的激勵自我激勵，但是在學(xué)習(xí)歷史時時間地點人物是必須要記得，這就難倒了很多學(xué)生，尤其是時間，總是反復(fù)的背，但是效果并不是很明顯，那么如何才能有效的記住歷史年代呢？

簡單方法教我們?nèi)绾斡洃洑v史年代

簡單的拿歷史年代表來舉例吧，相信學(xué)歷史的人都知道，歷史年代是很讓人頭痛的，容易混淆，信息量大，難記。接下來分享一種記憶方法，簡單易學(xué)，實用。首先，在學(xué)習(xí)有關(guān)歷史地名時，一定要借助地圖冊來加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。如學(xué)習(xí)《中國古代對外經(jīng)濟交流》一章，要記的地名較多，一定要對著書本或圖冊，弄清它的位置，才能記??；學(xué)《隋朝大運河》，只有看著地圖冊，才能記住一個中心（洛陽）、兩個點（東北到涿郡，東南到余杭）、四個段（自北而南），否則就會把方向搞錯。對于中外史上有關(guān)軍事的地名更應(yīng)借助于圖冊和其中的各種標(biāo)記，才能記住。其次，要記住地名還要仔細看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表，才不會將古今名稱相同其實并不是同一地方的地名弄錯。如南宋趙構(gòu)在“應(yīng)天”稱帝，課本注明“應(yīng)天”是“河南商丘”；1368年朱元璋正式稱帝，建立明朝，定都在“應(yīng)天”，這里的“應(yīng)天”則是在江蘇南京。兩個“應(yīng)天”不是同一地方，不看課本注釋或圖冊，就誤認為是一個地方了。找到好的方法能幫助我們更近一步的記憶歷史年代，擺脫反復(fù)記所帶來的困擾，只要找對記憶方法，擺脫歷史年代的困擾是非常重要的，能幫助我們更進一步的提高學(xué)習(xí)成績。

第四篇：巧記歷史年代六法

歷史事件巧記順口溜

170萬年前，元謀人在云南。20--70萬年間，北京人已出現(xiàn)。公元前一千三，商王盤庚把都遷。

公元前1046，武王伐紂建西周。商鞅變法（前）356，戰(zhàn)國形勢亂悠悠。長平之戰(zhàn)（前）260，紙上談兵等于零。

揭竿而起（前）209，張楚政權(quán)不長久。（秦朝江山不長久）公元前138，張騫就出發(fā)。公元前119，張騫原路走。（前）221，秦統(tǒng)一；221，蜀漢立。

公元前202年，劉邦建西漢，定都在長安。208，孫劉發(fā)，曹操赤壁敗回家。

263年，魏滅蜀漢，三國要完。三國歸晉280，人民享太平。淝水之戰(zhàn)，383年，苻堅對謝安，洛澗失利中流箭，狼狽逃竄。494，遷都事，魏孝文帝改姓氏。589，隋取周，南北分裂告結(jié)束。

都江堰，李冰建，岷江中流分兩邊，外分洪，內(nèi)澆灌，分水魚嘴飛沙堰，寶瓶口入平原，天府之國人人贊，造福千秋傳萬年。

秦始皇，建集權(quán)。廢分封，立郡縣。車同軌，書小篆，又隸書，為新言。統(tǒng)貨幣，長城建。度量衡，兩千年。漢武帝，能納言，罷百家，儒術(shù)延，推恩令，巧奪權(quán)。強監(jiān)察，無欺瞞。戰(zhàn)匈奴，守邊關(guān)。出西域，派張騫，絲綢路，美名傳。

中華科技世領(lǐng)先，造紙術(shù)，在西漢，蔡倫改，東漢間，四世紀傳朝鮮。東漢醫(yī)學(xué)有貢獻，神醫(yī)華佗“麻沸散”。張仲景，箸《傷寒》，“醫(yī)圣”美名萬人傳，“眾方之祖”人稱贊，推動醫(yī)學(xué)大發(fā)展。《九章算術(shù)》最領(lǐng)先，總結(jié)周秦到兩漢，面積容積連生產(chǎn)，負數(shù)方程能計算。祖沖之，宋齊間。圓周率，精計算，比歐洲，早千年。賈思勰兩魏間，《齊民要術(shù)》寫生產(chǎn)?！端?jīng)注》，是名篇。地理學(xué)，酈道元。價值高，成書難。

東漢初年佛教傳，人人很喜歡，王公貴族想成仙，等級秩序不改變。百姓生死輪回返，因果報應(yīng)講在先，忍受人生苦和難，來生幸福樂升天。佛教教義廣流傳，努力修行影響遠。白馬寺漢明建，南朝北朝興寺院，龍門云岡有佛像，石窟藝術(shù)大發(fā)展。佛教傳入道教產(chǎn)，三教共棲世少見。

《史記》箸者司馬遷，編著通史三千年，紀傳體，樹典范，開創(chuàng)廿四史首篇。魏孝文帝有遠見，四九四年洛陽遷。改革風(fēng)俗與習(xí)慣，以身作則走在先。說漢話，漢服穿，還把姓氏來改變。取長補短影響遠，民族融合大發(fā)展。

南方經(jīng)濟大發(fā)展，原因共有五方面： 一是南方無戰(zhàn)亂，游牧民族敗北邊。二是人口往南遷，生產(chǎn)技術(shù)很領(lǐng)先。三是地理條件好，沃野千里大平原。四是南朝有政策，社會穩(wěn)定是關(guān)鍵。五是南北人心齊，共同勞動把活干。

農(nóng)耕文化早出現(xiàn)，陶器發(fā)明在中原。青銅文化有發(fā)展，司母戊，大鼎現(xiàn)。甲骨文，有淵源，商朝歷史窺一斑?？浊鸪觯逍g(shù)綻，仁禮德，孝為先。辦教育，開史篇，有《論語》，傳千年。諸百家，爭相言，箸學(xué)說，思想傳。有墨翟，彈墨線，韓非子，法家言。出孟軻，孔子傳，老莊道，《莊子》篇。道教起，佛教傳，儒學(xué)立，共棲漢。寫《史記》，司馬遷，紀傳體，樹典范。兵馬俑，藝術(shù)湛，雕塑出，世罕見。王羲之，書圣緣，《蘭亭序》代表全。顧愷之，辦畫展，點睛筆，人物現(xiàn)：

《洛神賦圖》人稱贊，《女史箴圖》摹本傳。龍門云岡有石佛，石窟藝術(shù)大發(fā)展。

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巧記歷史年代六法 歷史發(fā)展的過程，處在時間的演變之中。因此，在學(xué)習(xí)歷史時，必須牢記一些重要的年月日。中學(xué)階段要學(xué)習(xí)好幾本書，古今中外，上下幾千年，需記憶的大事年代實在是很多。不少同學(xué)學(xué)習(xí)時單純的強記或機械性記，花費很多時間，而收效甚微，關(guān)鍵是沒有學(xué)會巧記。下面就怎樣巧記歷史年代談幾種簡便的方法。1．聯(lián)系記憶法

許多歷史事件的發(fā)生和發(fā)展都有其內(nèi)在的因果聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，根據(jù)它們之間的內(nèi)在因果關(guān)系去記憶，效果很好，還可防止顛倒記錯。如1942-1945年間世界史上的大事： 1942年世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線建立

1943年意大利投降，法西斯侵略集團開始瓦解。

1944年英美盟軍諾曼底登陸，在歐洲開辟第二戰(zhàn)場。1945年德國、日本先后無條件投降

上述歷史事件的因果關(guān)系是二戰(zhàn)后期法西斯軸心國在世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的打擊下先后潰滅，學(xué)習(xí)時把這些歷史年代進行聯(lián)系記憶，容易記住。2．推算記憶法

有些歷史事件的發(fā)生年代呈有序排列，只記住一個年代，其它可以類推而知。如中國共產(chǎn)黨的第一、二、三次代表大會，依次召開于1921、1922、1923年，記住“一大”召開的年代，后兩次按順序往后各推一年就行了。3．特征記憶法

一些年代數(shù)學(xué)的組成恰好有些特征，通過分析，發(fā)現(xiàn)其特點來記。如1234年，蒙古滅金，年代數(shù)字由小至大依次組合；1919年，“五四”愛國運動，年代數(shù)字重復(fù)組合；1881年，簽訂《中俄伊犁條約》，年代數(shù)字前后、中間各相同，等等。4．排列記憶法

把有等差的歷史年代，按兩年、五年、十年或更長時間排列在一起，以提高記憶效果。如辛亥革命之后的一段歷史大事，之間剛好相隔一年：1911年，辛亥革命；1913年，“二次革命”；1915年，護國運動；1917，護法運動；1919年，“五四”運動；1921年，中國共產(chǎn)黨成立。5．歸類記憶法

將同類歷史事實歸納一起記憶其產(chǎn)生的年代。如世界三大宗教產(chǎn)生的年代、歐美主要國家爆發(fā)資產(chǎn)階級革命的年代，中國史上主要農(nóng)民起義年代等即可用此種方法歸類記憶。6．中外對比記憶法

將某一年代中外史上發(fā)生的重大事件整理在一起，進行對比記憶。如1861年，中國史上，洋務(wù)運動開始、總理衙門成立、那拉氏發(fā)動北京政變；世界史上，美南北戰(zhàn)爭開始，俄亞歷山大二世進行廢除農(nóng)奴制的改革。

巧記歷史年代的方法還可例析很多，如階段記憶法、串線結(jié)網(wǎng)記憶法、提煉要點記憶法等。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和條件采用不同的記憶方法。但必須注意，不能離開歷史史實，單純地胡拼亂湊什么“口訣”、“諧音”等來記憶歷史年代。如馬克思逝世于1883年，有的同學(xué)用“一爬爬上山，高峰需登攀”的與史實毫無聯(lián)系的諧音口訣來記，很不可取。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該在理解歷史內(nèi)容的基礎(chǔ)上尋找規(guī)律，科學(xué)巧記，方可達事半功倍之效。摘自《歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》國際文化出版公司，1995。

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 我的記憶方法就是把整個歷史拉成一條線，這樣就是一個十字架，橫的表示東西方，縱的表示中國從古到今，然后依次在線上按歷史順序填時間 記憶朝代發(fā)生的事情則要聯(lián)想，比如：秦朝

首先我們得想到，一個朝代是伴隨著開國君主的出現(xiàn)的，而這個開國的人一般都是你要記憶的，其次，一個朝代建立是一定要伴隨前朝的滅亡的,這樣你又把兩個朝代的時間聯(lián)系起來了

再次，開國不能閑著吧，我得來點政策，那么一個國家的政策能又幾個方面呢，很少，政治，經(jīng)濟，文化 然后每一個領(lǐng)域總要有幾個名人吧，這樣一步一步的推，你就能把整個歷史線給串聯(lián)起來，一點都不難。特別是那些時間，不能靠死記，一定要懂得推理和聯(lián)想,這都是我當(dāng)初學(xué)歷史的一點經(jīng)驗，你看看能用不

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 只有靠積累 憑興趣積累 如果覺枯燥 如果只是一心想拿高分 背背知識點 大事件 年份不用多背 如果學(xué)的不是很深入的話 現(xiàn)在考卷不難 很死

我是歷史課代表 古代文化史課代表 文獻史課代表 書史課代表 嘉陵暮泊回答采納率:40.0%2008-09-30 22:34 我不知道為什么我只是對歷史過目不忘，但其原因是因為我太熱愛歷史了！我學(xué)中國近代史的時候，中國的戰(zhàn)爭片我是一個都不放過的，像什么《延安頌》，《長征》，《中國命運的決戰(zhàn)》，《第二次世界大戰(zhàn)》的紀實片。當(dāng)然啦，功底比較好，我順便也把世界近代史給預(yù)習(xí)了一遍！還有最主要老師講好之后，回家認真的看書，主要的地方劃一下。以便于日后復(fù)習(xí)！

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 1.必須在理解上下功夫。主要方法有：

(1)公式記憶法。在回答一些復(fù)雜的歷史問題時，如同解數(shù)學(xué)習(xí)題一樣，可以總結(jié)歸納出一些基本公式，然后按公式來記憶和解答。如歷史事件＝時間＋地點＋人物＋簡單過程＋結(jié)果＋意義。經(jīng)過＝準(zhǔn)備＋發(fā)生＋結(jié)果。意義＝作用＋特點＋影響。人物＝姓名＋時代＋事跡(包括思想、活動或著作)＋影響。作品＝作者＋成書年代＋內(nèi)容＋意義(或影響)。

(2)比較記憶法。比較記憶法是歷史學(xué)習(xí)中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：①把性質(zhì)相同而特點不同的歷史現(xiàn)象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。②把某些表現(xiàn)相似而性質(zhì)不同的歷史現(xiàn)象進行比較，分清不同性質(zhì)，形成不同概念。③把性質(zhì)相同但發(fā)生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區(qū)分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。④中外比較。如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經(jīng)濟、科技發(fā)展與西方之比較等。

(3)列表圖示法。列表圖示法是：根據(jù)歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前后連貫起來，形成一個系統(tǒng)，使眾多史實、紛繁內(nèi)容脈絡(luò)分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優(yōu)點是簡明、醒目，是幫助記憶的一個有效方法，尤其在記憶復(fù)雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革(變法)、重大戰(zhàn)役、科技文化成就；

(4)聯(lián)想法?？煞譃榭v向聯(lián)想和橫向聯(lián)想兩種。縱向聯(lián)想就是抓住某一歷史知識要點，使其前后連貫起來，即以某一史實為基點，既可涉及它前面發(fā)生的歷史事件，又可聯(lián)系到后面發(fā)生的事件，從點擴展到線，便可記住有關(guān)這一歷史知識的前后內(nèi)容。

(5)串字法。對有并列關(guān)系的事件或人物可用串字法來記憶，即將有關(guān)內(nèi)容按課文前后順序串聯(lián)起來，只記住其每一內(nèi)容的第一個字即可。如王安石變法的五項內(nèi)容可簡化為“青、募、農(nóng)、方、?！?；第二次世界大戰(zhàn)后期四次重要的國際會議，按前后可簡化為“開、德、雅、波”。用這種簡化法可較快地記住課文內(nèi)容。

3.巧記人名、地名、年代。歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多，去掉這些也就不成為歷史了。學(xué)習(xí)歷史，記人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但并不是光靠死記硬背，同樣有比較可行的科學(xué)記憶方法。

(1)記人名。記歷史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特征來加強記憶。如兩漢帝王都姓劉，兩宋的姓趙，兩晉的姓司馬。

記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國人名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解，使原來無意義的音節(jié)成為有意義的名詞或詞組，便于記憶。有些人名不妨給它取個雅號，使用諧音法(雅號)記人名盡量要能順口、生動，防止低級和粗俗。對歷史人物不僅要記住讀音，還要書寫正確，若寫錯別字，則前功盡棄。如把齊桓公的“桓”寫成“恒”，把“贏政”寫成“嬴政”等等。

(2)記地名。歷史學(xué)習(xí)中常常要記許多地名，尤其是古今異名和外國地名，更使初學(xué)者感到頭痛，成為學(xué)習(xí)的攔路虎。如何記住這些地名呢？

首先，在學(xué)習(xí)有關(guān)歷史地名時，一定要借助地圖冊來加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。如學(xué)習(xí)《中國古代對外經(jīng)濟交流》一章，要記的地名較多，一定要對著書本或圖冊，弄清它的位置，才能記?。粚W(xué)《隋朝大運河》，只有看著地圖冊，才能記住一個中心(洛陽)、兩個點(東北到涿郡，東南到余杭)、四個段(自北而南)，否則就會把方向搞錯。對于中外史上有關(guān)軍事的地名更應(yīng)借助于圖冊和其中的各種標(biāo)記，才能記住。

其次，要記住地名還要仔細看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表，才不會將古今名稱相同其實并不是同一地方的地名弄錯。

(3)記年代。時間概念是歷史知識的重要組成部分，是歷史學(xué)科的特點之一。中外歷史綿延幾千年(若從原始人群算起則有兩三百萬年)，其中需要重點掌握的年代也有一兩百個，牢記這些重要年代既是歷史學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，也是最使初學(xué)者感到困難的一個方面。

那么如何才能既多又快地牢記歷史年代呢？

第一，分清公元前后，掌握年代與世紀換算法。在學(xué)習(xí)中國和世界的古代史部分，許多同學(xué)往往只記住年代的數(shù)字，卻分不清究竟是在公元前還是公元后如何分清呢？

第二，聯(lián)想記憶法。歷史上有些重大事件，其經(jīng)歷時間相同，如隋統(tǒng)一全國(581—589年)，安史之亂(755—763年)，抗日戰(zhàn)爭(1937—1945年)，美國獨立戰(zhàn)爭(1775—1783年)都經(jīng)歷8年時間，所以只要記住其開始(或結(jié)束)年代，就可推算出其結(jié)束(或開頭)年代，這樣只要記住一頭就行了。

第三，對比記憶法。中國和世界其他地方，同一年代(或世紀)有時會發(fā)生幾件大事，我們?nèi)绨阉鼈儼才旁谝黄鹁捅阌谟洃浟耍?/p>

第四，利用數(shù)字特征來記憶。有些年代的數(shù)字很特殊，若將它編排在一起，就容易記住。

A自然數(shù)排列：1234年蒙古滅金，1789年法國資產(chǎn)階級革命開始。

B.兩位數(shù)字相同的：1616年努爾哈赤建立后金，1818年馬克思誕生，1919年五四運動。

C.首尾數(shù)字相同的：313年基督教在羅馬帝國取得合法地位，383年淝水之戰(zhàn)，494年北魏孝文帝遷都洛陽，646年日本大化改新，676年新羅統(tǒng)一朝鮮半島，979年北宋結(jié)束五代十國分裂局面。

D.間隔時間相同的：在中國史和世界史中都有相隔時間2年、10年、100年、200年相吻合的歷史事件，我們可借助它來推算年代或事件，便于記憶。

相隔2年的有：1911年辛亥革命，1913年二次革命，1915年護國運動，1917年護法運動，1919年五四運動，1921年中國共產(chǎn)黨成立。

相隔10年的有：1851年太平天國革命爆發(fā)，1861年俄國廢除農(nóng)奴制，1871年巴黎公社革命，1881年蘇丹反英大起義；1884年中法戰(zhàn)爭，1894年中日甲午戰(zhàn)爭，1904年日俄戰(zhàn)爭，1914年第一次世界大戰(zhàn)，1924年第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，1934年紅軍長征；1901年《辛丑條約》，1911年辛亥革命，1921年中國共產(chǎn)黨成立，1931年“九一八”事變，1941年“皖南事變”。

相隔100年的如：1492年哥倫布到達美洲，1592年朝鮮抗日；1127年金滅北宋，1227年蒙古滅西夏。

相隔200年的是：1640年英國資產(chǎn)階級革命開始，是世界近代史的開端；1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，是中國近代史的開端。

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 一句話法： 1、1775年，美國獨立戰(zhàn)爭第一槍在來克星頓打響，“大陸會議”上華盛頓被任命為大陸軍總司令。這一事件可概括為一句話：“會上，華盛頓和大陸軍一起起舞?！边@里“一起起舞”是1775（年）的諧音。

2、“一溜溜兒臺灣，成功的標(biāo)志！”記下這句廣告式的語句，就記住了“1662年，鄭成功從荷蘭殖民者手中收復(fù)了臺灣”這一事件。

二、順口溜法：

如，明太祖朱元璋佃農(nóng)出身，后來參加了郭子興的紅巾軍，于1368年在應(yīng)天稱帝，建立明朝。把這一事件編為： 佃戶出身的朱元璋，郭子興的紅巾他裹上，建明朝應(yīng)天他稱帝，明太祖一身六疤不冤枉。其中，“一身六疤”不僅是１３６８（年）的諧音，而且道出了朱元璋為建明朝而身經(jīng)百戰(zhàn)的坎坷經(jīng)歷。又如，１６８９年，中俄簽訂《尼布楚條約》從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)都是中國領(lǐng)土。這一事件可編為：“庫頁島在黑龍臥，嚇得俄國人一路把酒（杯）捏不住”。

三、詩行短句法：

如，“太平道上一巴土，黃巾張角蹲下解”，這兩句話概括了：“張角創(chuàng)太平道組織，于１８４年率黃巾軍起義，導(dǎo)致東漢政權(quán)瓦解”。

東漢時，杜詩發(fā)明水排，王景治理黃河，合編為：“冬寒堵實用水排，靜望黃河灌良田”。

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 巧記近代歷史事件

近代史部分：

1個社會：1840年后，中國淪為半殖民地半封建社會。

2次鴉片戰(zhàn)爭：1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭，1860年第二次鴉戰(zhàn)爭。

3次斗爭高潮：1851年的太平天國運動，1899年的義和團運動，1911年的辛亥革命。4.5億兩白銀：《辛丑條》白銀賠款數(shù)額。

5次侵略戰(zhàn)爭：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。6君子被殺：戊戌變法失敗后，譚嗣同、林旭、楊銳、劉光第、楊深秀、康廣仁等六位變法人士被殺。

7個運動：太平天國運動、洋務(wù)運動、義和團運動、保路運動、護國運動、護法運動、新文化運動。

8國聯(lián)軍：1900年，英、俄、日、美、法、德、意、奧等八個國家聯(lián)合侵華。

9個條約：《南京條約》、《望廈條約》、《黃埔條約》、《瑗琿條約》、《天津條約》、《北京條約》、《中法新約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》。

10月10日武昌起義：1911年10月10日的武昌起義，推翻滿清封建王朝。這一年是農(nóng)歷辛亥年。

第五篇：康奈爾筆記法

康奈爾筆記法

通過速讀和記憶的訓(xùn)練，我們的快速閱讀和理解能力都會得到很大的提升，具備了這些能力對我們的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的，諸如課堂上我們便能很好的利用思維導(dǎo)圖做筆記了。今天小編還要還給大家推薦一種新的做筆記的方法：康奈爾筆記法。

康奈爾筆記法，又叫做5R筆記法（即:Record、Reduce、Recite、Reflect、Review），它的命名是以產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名來的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記。5R筆記法是記與學(xué)，思考與運用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個步驟：

1.記錄（Record）。在聽講或閱讀過程中，在主欄內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。

2.簡化（Reduce）。下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。

3.背誦（Recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內(nèi)容。

4.思考（Reflect）。將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗體會之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時歸檔。

5.復(fù)習(xí)（Review）。每周花十分鐘左右時間，快速復(fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。

5R筆記法使用過程

康奈爾筆記系統(tǒng)把一頁紙分成了三部分，就

是左邊四分之一左右和下面五分之一左右的空間

單獨劃撥出來。右上那最大的空間是我們平時做

筆記的地方，按照自己的習(xí)慣記錄就行了；

左邊那豎著的一條空間叫做“線索欄”，是

用來歸納右邊的內(nèi)容的，寫一些提綱挈領(lǐng)的東西，這個工作不要在做筆記的時候做，而是在上完課

之后馬上回顧，然后把要點都寫到左邊，這樣一

方面馬上復(fù)習(xí)了內(nèi)容，另一方面理清了頭緒。

下面那橫著的一欄是用來做總結(jié)的，就是用

一兩句話總結(jié)你這頁記錄的內(nèi)容，這個工作可以

延后一點兒做，起到促進你思考消化的作用，另

外也是筆記內(nèi)容的極度濃縮和升華。

通過以上簡單的一個劃分，使得原來雜亂無章自己都不想看的筆記瞬間變得清新俊俏了，以后復(fù)習(xí)起來能夠很快地提綱挈領(lǐng)，而且也容易促進你的思考，學(xué)習(xí)效率會有很大的提高，感興趣的朋友不妨試試。