第一篇：八年級歷史走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄

第１０課 “走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”

討論會

－－－學(xué)習(xí)與探究之二

課程標(biāo)準(zhǔn)：

講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡?；顒幽繕?biāo)：

通過搜集王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿、雷鋒等英雄人物的資料，了解他們的主要事跡。

通過學(xué)習(xí)英雄人物的主要事跡，感悟他們的艱難創(chuàng)業(yè)、廉潔奉公、奉獻(xiàn)為了、科學(xué)求真等偉大精神。

學(xué)習(xí)英雄人物的偉大精神，并主動、努力將其內(nèi)化為自已成長的指導(dǎo)和動力。

尋代自已身邊的人身上的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)互相學(xué)習(xí)、互相尊敬的品德。

學(xué)習(xí)查找、分析歷史資料的方法，培養(yǎng)積極合作、主動交流的意識。

活動過程： １、組內(nèi)活動：

組內(nèi)交流搜集的英雄人物的事跡，進(jìn)行整理匯編，并概括他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

組內(nèi)交流個人的思考和認(rèn)識。

討論：１、這些英雄人物大多來自于普通人，他們是怎樣成為英雄人物的？

２、這些英雄人物的偉大精神，在今于的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，是否需要繼承發(fā)揚(yáng)？

３、今天的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要什么樣的建設(shè)者？ ４、我們的周圍有沒有人具備了類擬的品質(zhì)？

將以上活動的記錄整理成稿，推選一名同學(xué)在班上演講。２、班組交流，舉行“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”主題活動。

每組推選一名同學(xué)進(jìn)行演講，可包括英雄人物主要的事跡、品質(zhì)和本組在討論中的認(rèn)識等內(nèi)容。各組組長匯報(bào)本組活動情況。共同概括英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)。３、延續(xù)活動。就最敬佩的一位英雄人物或最欣賞的一種優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)合自已的實(shí)際情況寫一篇感想。活動總結(jié)：

通過本活動，了解英雄人物的事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)良品質(zhì)，努力將其內(nèi)化為自已成長的指導(dǎo)和動力。

絕大多數(shù)英雄都是由平凡的人成長而成的。他們之所以成為英雄，源于正確的人生觀和他們的堅(jiān)定執(zhí)著。每一個孩子都是父母的驕傲。每一個同學(xué)通過自已的努力，都能夠?qū)崿F(xiàn)自已的人生價值。

第二篇：第10課《走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄》教案（推薦）

第10課 “走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省贛榆縣贛馬鎮(zhèn)第二中學(xué)張永謙

【教案背景】

每年的“五一”前夕，全國和各級總工會都要表彰各條戰(zhàn)線上的勞動模范和英雄人物。他們所表現(xiàn)出的拼搏精神、奉獻(xiàn)精神和科學(xué)精神，正是新中國成立后，在艱苦的創(chuàng)業(yè)年代，我們中華民族無數(shù)英雄人物，在平凡崗位上艱苦奮斗，建設(shè)社會主義熱情和勇氣的光輝寫照。為此，我選擇的課題是北師大版八年級下冊第10課《走進(jìn)創(chuàng)業(yè)年代的英雄人物》，目的是引領(lǐng)學(xué)生以英雄人物為榜樣，努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，為將來走上工作崗位，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

【教學(xué)課題】

第10課 “走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”

【教材分析】

本課是一節(jié)“活動課”，目的是通過學(xué)生探究活動，了解創(chuàng)業(yè)年代的英雄事跡，感悟他們艱苦創(chuàng)20世紀(jì)六七十年代，在全國人民投入社會主義建設(shè)的熱情中，涌現(xiàn)出王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿、雷鋒等英雄模范代表，他們的事跡和精神是社會主義精神文明建設(shè)的寶貴財(cái)富，是改革開放和社會主義建設(shè)新時期的重要精神動力。他們是千千萬萬先進(jìn)人物的杰出代表，是中華民族的脊梁，是全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。他們的愛國主義精神、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、全心全意為人民服務(wù)的精神、為社會主義事業(yè)奮斗的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

【教學(xué)方法】

1.自主學(xué)習(xí)法：用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生在百度搜索王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿、雷鋒等英雄人物的資料，了解他們的主要事跡。

2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)習(xí)在班級或小組分析和交流在百度搜索的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生積極合作、主動交流的意識及社會調(diào)查的能力。

【教學(xué)過程】

師（視頻）：神州6號發(fā)射片段（百度視頻搜索：）師：視頻反映了2005年我國什么重大事件？視頻中兩位英雄人物是誰？

生：神州6號發(fā)射成功，費(fèi)俊龍、聶海勝。

師：這是2005年我國航天事業(yè)中的大事，兩位英雄人物為我國的航天事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)。然后，說明他們的奉獻(xiàn)精神正是新中國成立后，艱苦創(chuàng)業(yè)年代英雄人物的光輝寫照，由此導(dǎo)入新課。

（投影）第一樂章：用感動為創(chuàng)業(yè)喝彩

師（過渡）：下面請四個小組分別介紹他們的事跡，體會這些英雄人物的精神。

第1小組——“王進(jìn)喜小組”

生1：介紹本小組活動的過程，展示圖片一：《王進(jìn)喜》，介紹王進(jìn)喜生平、事跡和精神。（百度網(wǎng)頁搜索：http://baike.baidu.com/view/44228.htm）

生2：展示圖片二：《王進(jìn)喜用身體攪拌用以壓制井噴的水泥》：介紹王進(jìn)喜的故事。

（百度圖片搜索：http://finance.ifeng.com/news/people/20090909/1215450.shtml）生3：展示圖片三：王進(jìn)喜豪言壯語：“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上！寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田！”等，體會王進(jìn)喜不怕困難的艱苦創(chuàng)業(yè)精神、“鐵人”精神。

（百度圖片搜索：http:///discover/detail/201011/15/71694.shtml）業(yè)、奉獻(xiàn)為民、科學(xué)求真的高尚品質(zhì)，并主動將其內(nèi)化為自己成長的動力。

師（總結(jié)）：經(jīng)過第一小組的講解，我們知道了王進(jìn)喜在創(chuàng)業(yè)年代的英雄事跡??我們說感動是什么？感動或許是一句豪言壯語，或許是一個行動，或許是一種精神。王進(jìn)喜的言語、行為和精神不僅感動了那個時代的石油工人，也感動了全國人民建設(shè)社會主義的熱情。

師（視頻）：歌曲《社會主義好》以及全國人民高度的熱情，建設(shè)社會主義畫面。

（百度視頻搜索：）

師（過渡）：從畫面來看，在艱苦創(chuàng)業(yè)年代，全國人民都以極大的熱情，投入到社會主義建設(shè)中。那里有工人、農(nóng)民、知識分子、解放軍戰(zhàn)士，更有無數(shù)黨的干部。焦裕祿、雷鋒、鄧稼先就是其中的楷模。下面請第2小組，介紹焦裕祿的事跡。

第2小組—— 焦裕祿小組

生1：視頻《焦裕祿》電影片頭，感受焦裕祿為什么能受到人民的愛戴？

（百度視頻搜索：）

生2：鏈接“焦裕祿紀(jì)念館”網(wǎng)頁有關(guān)畫面，介紹焦裕祿的生平、主要事跡。

（百度網(wǎng)頁搜索：）

生：根據(jù)視頻內(nèi)容，介紹王順友有關(guān)事跡，理解現(xiàn)實(shí)生活中，在平凡崗位上創(chuàng)造英雄事跡的內(nèi)涵。師（總結(jié)）：在荒山老林里，王順友“用一個人的長征傳郵萬里，用二十年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員”。這就是我們社會主義建設(shè)新時期涌現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)英雄，他們身上所表現(xiàn)出來精神，不正是創(chuàng)業(yè)年代英雄人物無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神嗎？

（過渡）魯迅在七十多年前就說過，我們這個民族自古以來，就不乏埋頭苦干，無私奉獻(xiàn)的人，而他們正是我們民族歷經(jīng)磨難而不衰的“脊梁”，其實(shí)，多少年來，我們的社會有這樣的人物，我們的生活中有這樣的人物，他們可能是大街上擦肩而過的人，可能是樓上樓下的街仿鄰居，也可能是我們朝夕相處的老師和同學(xué)們。下面就讓我們一起走進(jìn)外國語——用感動為校園增輝。

（投影）第三樂章：用感動為校園增輝

師：我們外國語學(xué)校建立的時間不長，還處于創(chuàng)業(yè)階段，為打造外國語的品牌，我們的老師在自己的崗位上勤于耕壇，樂于奉獻(xiàn)，從而取得了驕人的業(yè)績。那么，我們身邊有哪些這樣的事跡？

生：展示《教師圖片》，講述我們班級老師（語文、數(shù)學(xué)、外語、地理、班主任等）默默奉獻(xiàn)的事跡，并進(jìn)行交流。

師（總結(jié)）：我們說這些老師無私奉獻(xiàn)的事跡，就是創(chuàng)業(yè)精神的體現(xiàn)。在老師的教誨下，我們八年級（2）班全體學(xué)生在學(xué)習(xí)上你追我趕，生活中不甘落后，也涌現(xiàn)了一大批身邊的榜樣。

生：展示多位學(xué)生圖片，介紹他們班級的一些動人事跡。

師（總結(jié)）：正是我們的同學(xué)發(fā)揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)的精神，才使我們的班級風(fēng)貌，我們的學(xué)校面貌發(fā)生了很大的變化。正是這些無私奉獻(xiàn)、勤勤懇懇創(chuàng)業(yè)的園丁們，才創(chuàng)造出我們學(xué)習(xí)生活的幸福，才打造出我們連云港市外國語學(xué)校的品牌！

今天，我們走進(jìn)創(chuàng)業(yè)年代的英雄，就是要傳承他們頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)、科學(xué)求真的精神，就是要從我做起、從平凡的小事做起，把無私奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)化成“外國語精神”。讓我們一起唱響創(chuàng)業(yè)之歌，我們相信，在“創(chuàng)業(yè)精神”的感召下，連云港市外國語學(xué)校的明天會造更加輝煌！

師（視頻）：唱響創(chuàng)業(yè)之歌——《幸福在哪里》。

（百度MP3搜索：

http://mp3.baidu.com/m?word=%D0%D2%B8%A3%D4%DA%C4%C4%C0%EF%B8%E8%C7%FA&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=）

【教學(xué)反思】

這是張永謙老師在連云港市外國語學(xué)校執(zhí)教的一節(jié)新課程改革示范課。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程改革的基本理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在歷史課堂中應(yīng)用。以學(xué)生的活動為主線，讓學(xué)生在百度網(wǎng)收集資料、展示資料。課堂突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，把難點(diǎn)落實(shí)在情感、態(tài)度和價值觀上，重點(diǎn)落實(shí)在學(xué)生的實(shí)際行動上。從教學(xué)過程來看，用“感動”設(shè)計(jì)三個由遠(yuǎn)及近，循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)，即過去、現(xiàn)在和將來，突出了“以史為鑒”的教育功能。學(xué)生準(zhǔn)備充分，師生互動、配合默契；體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師是引導(dǎo)者的角色定位理念。從教學(xué)效果來看，不僅達(dá)成了教學(xué)三維目標(biāo)，而且培養(yǎng)學(xué)生了應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，特別是百度引擎獲取和使用歷史信息的方法，以及交流能力。

（點(diǎn)評人：國家歷史課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員、北師大版《歷史》教材編委、南京師范大學(xué)社會人文學(xué)院教授劉軍）

第三篇：第10課“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會

第10課“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗

講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

〖活動目標(biāo)〗

通過搜集王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿、雷鋒等英雄人物的資料，了解他們的主要事跡。

學(xué)習(xí)英雄人物的偉大精神，并努力將其內(nèi)化為自己成長的指導(dǎo)和動力。

尋找自己身邊的人（主要是同學(xué)）身上的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)互相學(xué)習(xí)、互相尊敬的品德。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞的品質(zhì)及社會調(diào)查的能力。

〖活動準(zhǔn)備〗

提前兩周布置任務(wù)，進(jìn)行準(zhǔn)備。

１.按照自愿原則將學(xué)生組成四個小組，分別命名為“王進(jìn)喜小組”“焦裕祿小組”“鄧稼先小組”“雷鋒小組”。每小組十余人，自行選出組長，由組長負(fù)責(zé)組織小組活動。

２.各組負(fù)責(zé)收集其中一位英雄人物的資料（可以查閱有關(guān)書籍、報(bào)刊、觀看影視片、進(jìn)行社會調(diào)查等），先在組內(nèi)交流，然后由組長將這些資料匯總，制定出本組的活動方案。對需要制定課件的小組進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。每小組的活動時間為５分鐘左右，選出小組上臺展示的學(xué)生和主持人。

３.對于英雄人物的事跡、精神品質(zhì)，進(jìn)行一定的思考，形成一定的認(rèn)識。

４.鼓勵每個學(xué)生積極參與，每人都要有相關(guān)的資料及心得體會。

５.由各小組推薦評委一名，組成評審團(tuán)，進(jìn)行各小組活動評比。評審團(tuán)要根據(jù)本課內(nèi)容、形式等制定評比標(biāo)準(zhǔn)并制出評比表格一張。

６.教師要多渠道查閱和整理相關(guān)資料，總攬全局，精心設(shè)計(jì)問題。

〖活動過程〗

導(dǎo)入

教師說明：２０世紀(jì)五六十年代，是創(chuàng)業(yè)的年代。中國人民意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，從人民中間涌現(xiàn)出了許多英雄。他們身上所表現(xiàn)出的自力更生、艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，成為中華民族前進(jìn)和發(fā)展歷程中的寶貴財(cái)富?！敖酱胁湃顺觥保腥A人民共和國的英雄人物是我們對愛國主義理解的最好詮釋。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”焦裕祿同志的一生為國為民，不辭勞瘁，身患絕癥，仍心系蘭考，感人至深；“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去?！比娜鉃槿嗣穹?wù)的雷鋒精神，鼓舞了多少青年在平凡的工作崗位上做出不平凡的事跡；刻苦鉆研，為我國“兩彈一星”事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的鄧稼先的事跡又激勵著多少人在崎嶇的科學(xué)道路上奮勇攀登；用自己的身體攪拌用以壓制井噴水泥長達(dá)三個多小時的“鐵人”王進(jìn)喜??這些英雄人物告訴我們，欲振興中華，只有全力拼搏。這些創(chuàng)業(yè)年代的英雄，代表著我們時代的精神。今天，就讓我們走近這些英雄，和他們對話。

在學(xué)生具體活動之前，教師說明本節(jié)課分兩部分進(jìn)行。前一部分，四個小組以不同形式展現(xiàn)四位英雄人物的風(fēng)貌；后一部分，師生共同參與，對英雄的事跡精神進(jìn)行內(nèi)化。各小組的活動要進(jìn)行評比，評審團(tuán)的同學(xué)要公布小組評比標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，評選出本次活動最佳小組、金點(diǎn)子發(fā)言人、最踴躍發(fā)言人。

各組活動展示

王進(jìn)喜小組

主持人首先簡單介紹本小組活動的過程、方法及成果，然后進(jìn)行活動展示。

四名學(xué)生飽滿激情地演唱《我為祖國獻(xiàn)石油》，“錦繡河山美如畫??鐵人精神傳天下??我為祖國獻(xiàn)石油，哪里有石油，哪里就有我的家”?？犊ぐ旱母柙~，斗志昂揚(yáng)的旋律，一開始就抓住學(xué)生的心。

之后，一學(xué)生播放電影《創(chuàng)業(yè)》的片斷，滿含激情地介紹鐵人王進(jìn)喜的感人事跡，重點(diǎn)突出油井發(fā)生井噴，王進(jìn)喜奮不顧身跳進(jìn)泥漿池，用自己的身體攪拌用以壓制井噴的水泥長達(dá)三個多小時的感人場面。播放與演講同時進(jìn)行，學(xué)生猶如置身其中，無不為王進(jìn)喜身上所體現(xiàn)的“鐵人”精神動容。

焦裕祿小組

主持人介紹本小組兩周以來，深入社會，進(jìn)行實(shí)地考察，撰寫出翔實(shí)可靠的社會調(diào)查報(bào)告，然后進(jìn)行展示。

一學(xué)生在大屏幕上展示他們撰寫的社會調(diào)查報(bào)告，其主要內(nèi)容是：他們深入社會調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青島市流亭附近有很多木器廠，他們所需的泡桐樹８０％來自蘭考，這些木器廠將泡桐樹加工成成品或半成品出口日本。

另一學(xué)生在大屏幕上打出焦裕祿手跡：“拼上老命大干一場，決心改變蘭考面貌?！比缓箫柡で榈亟榻B焦裕祿同志當(dāng)年在蘭考這個最困難的縣造福千秋的事跡：為了改變蘭考全境的飛沙地、老洼窩、鹽堿灘，焦裕祿提倡種植泡桐樹，如今幾十年過去了，蘭考境內(nèi)長滿了成片成網(wǎng)的泡桐樹，全縣半數(shù)以上的耕地實(shí)行了農(nóng)桐間作，一畝地每年僅泡桐樹就可增值３００多元。所以至今在蘭考仍傳唱一首民歌：“看到泡桐樹，想起焦裕祿?！?/p>

鄧稼先小組

一學(xué)生向其他小組提問我國“兩彈一星”事業(yè)的輝煌發(fā)展，學(xué)生回答（略）。然后演講《做人就做這樣的人》，介紹鄧稼先作為一名世界上非常出色的科學(xué)家，為了我國的核武器研制事業(yè)舍榮華名祿，默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，在我國大西北奮斗幾十年的感人歷程。從而使學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出一種呼應(yīng)：做人就要做這樣的人。

雷鋒小組

主持人介紹：雷鋒的事跡我們非常熟悉，因此，小組活動的主要目標(biāo)是了解世界七大洲的幾十個國家和地區(qū)的人們是如何學(xué)雷鋒的。

一學(xué)生上臺介紹：１９９４年３月，在遼寧大連的一家日本獨(dú)資企業(yè)?D?D大連原田工業(yè)有限公司，總經(jīng)理推出了一項(xiàng)學(xué)雷鋒的創(chuàng)舉?D?D“雷鋒卡”?！袄卒h卡”對員工的勞動態(tài)度、工作效率、工作質(zhì)量、遵守規(guī)定、團(tuán)結(jié)互助方面進(jìn)行考核，半年一次，作為對獲卡人的精神鼓勵，作為職工升級和表彰的評價基準(zhǔn)。在日本，有森藤悟、橋本幸夫等編譯的《雷鋒物語》。在撫順雷鋒紀(jì)念館的留言簿上，幾位美國人留下了這樣的話（譯文）：“雷鋒的精神就像一滴油，他能覆蓋整個大洋，使世界更加平靜?！?/p>

一學(xué)生上臺配樂詩朗誦：《雷鋒是一支歌》?！皬闹袊挠變簣@，唱到美國的西點(diǎn)軍校??誰說雷鋒不見了，請聽這跨世紀(jì)的歌聲?！?/p>

最后，本小組提議全班同學(xué)齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，結(jié)束前部分活動。討論、內(nèi)化的過程

教師：充分肯定四個小組的出色表現(xiàn)，對“焦裕祿小組”深入社會實(shí)踐調(diào)查的行為進(jìn)行大力表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生通過自己的行為方式表達(dá)自己的真知灼見。引導(dǎo)學(xué)生對四位英雄人物的事跡形成一個整體的輪廓，在整體感知的情況下指出，學(xué)習(xí)英雄人物的事跡不是最主要的，關(guān)鍵是要將他們身上所具備的不平凡的品質(zhì)內(nèi)化為我們成長中的指導(dǎo)和動力。我們所處的時代和當(dāng)時已大大不同，這必然也會使我們用和以往不同的角度來看待他們。進(jìn)而提出問題：讓學(xué)生結(jié)合自身，具體談?wù)剳?yīng)如何向這些英雄人物學(xué)習(xí)。一定要引導(dǎo)學(xué)生從自身談起，切勿一味“高談闊論”，要談到實(shí)處。（學(xué)生回答踴躍，不一一列舉，僅選其中一位復(fù)述）

學(xué)生回答：通過對這四位英雄人物事跡的學(xué)習(xí)，我覺得他們有一個共同的特點(diǎn)：具有遠(yuǎn)大的理想，所以我談的心得主題就是：“學(xué)習(xí)英雄，樹立遠(yuǎn)大理想。”理想，是指人們對美好未來的向往和追求，是人生奮斗的有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，是一種精神現(xiàn)象。

理想是鼓舞我們前進(jìn)的動力。崇高的理想是戰(zhàn)勝困難、開拓進(jìn)取的力量源泉，只有在崇高理想的鼓舞下，才有堅(jiān)定的信心、不屈不撓的毅力?！秶H歌》中“英特納雄奈爾一定要實(shí)現(xiàn)”的壯烈歌詞和高亢旋律，不知推動了多少人為之去奮斗，寫下了一篇篇壯麗詩篇。烽火硝煙散去的社會主義建設(shè)時期，共產(chǎn)主義理想同樣哺育了千千萬萬的英雄模范。雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、鄧稼先??他們之所以創(chuàng)造出驚天地、泣鬼神的不凡業(yè)績，是因?yàn)樗麄冃闹袠淞⑵鹆顺绺叩睦硐?。今天，我們正處在人生的黃金時代，燦爛的前景在向我們招手，美好的理想在為我們的生活增添信心和力量，同學(xué)們，讓我們團(tuán)結(jié)起來，從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，在理想的旗幟下，奮勇拼搏吧！

教師：（肯定學(xué)生的回答。在學(xué)生回答的過程中，要盡可能提示學(xué)生多角度、多側(cè)面回答，鼓勵他們大膽發(fā)言，各抒己見。這一問題結(jié)束后，進(jìn)行簡單的總結(jié)。進(jìn)而導(dǎo)出第二個問題：尋找自己身邊的英雄，以他們?yōu)槔?，談?wù)劯母镩_放的今天，我們需要怎樣的創(chuàng)業(yè)者）

學(xué)生（僅選其中一位復(fù)述）：我今天想說說我們身邊的一位創(chuàng)業(yè)英雄“海爾首席執(zhí)政官?D?D張瑞敏”。

１６年間能夠使一個虧空１４７萬元的集體小廠，在沒有要國家一分錢的情況下變成年?duì)I業(yè)額４０６億元的大型跨國企業(yè)集團(tuán)，無論從其個人還是他所在的企業(yè)來說，都是一個奇跡。１９９６年美國優(yōu)質(zhì)服務(wù)科學(xué)協(xié)會給張瑞敏頒發(fā)了全球服務(wù)領(lǐng)域最高榮譽(yù)“五星鉆石個人終身成就獎”，他成為該獎項(xiàng)的第一位中國大陸獲得者；１９９９年英國《金融時報(bào)》將張瑞敏排在“全球３０位最受尊重的企業(yè)家”的第２６位。海爾集團(tuán)的“動作”被當(dāng)做哈佛商學(xué)院的教案。２０００年１０月，張瑞敏又成為第一位登上瑞士洛桑國際管理學(xué)院講臺的亞洲企業(yè)家。２０００年第二期的美國《家電》雜志公布全球家電企業(yè)１０強(qiáng)，海爾集團(tuán)位列第九，是中國唯一入選企業(yè)。張瑞敏是我們青島人的驕傲，也是中國人的驕傲。張瑞敏曾經(jīng)說過，１６年的高速增長最主要的一個原因就是不斷創(chuàng)新。無論是企業(yè)戰(zhàn)略還是觀念，以及企業(yè)結(jié)構(gòu)，都要不斷創(chuàng)新，否則就會生“大企業(yè)病”；另一個因素就是目標(biāo)要遠(yuǎn)，搭建全球架構(gòu)，組建跨國公司，創(chuàng)出世界名牌，進(jìn)入５００強(qiáng)。當(dāng)然，苦干實(shí)干是任何一個時期創(chuàng)業(yè)者都必須具備的，張瑞敏也不例外。海爾成功了，海爾發(fā)展的領(lǐng)域、空間更大了。張瑞敏成功了，他走的路更開闊、更堅(jiān)定。張瑞敏就是我們身邊的現(xiàn)代社會的創(chuàng)業(yè)英雄，是值得我們學(xué)習(xí)的楷模。

教師：這兩個問題討論回答結(jié)束后，進(jìn)行一定的小結(jié)，指出無論是創(chuàng)業(yè)年代的英雄，還是今天的創(chuàng)業(yè)者，他們身上都有一些共性：正確的人生觀、高尚的品德、堅(jiān)韌的意志、不懈的追求、務(wù)實(shí)的工作，為社會創(chuàng)造盡可能多的財(cái)富，同時實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。我們今天在這里學(xué)習(xí)他們的豐功偉業(yè)，就是要以他們?yōu)榘駱?，結(jié)合自己的實(shí)際情況，樹立自己的正確人生目標(biāo)，通過不懈的努力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

若時間允許，可再指出，絕大部分英雄都是由平凡的人成長起來的，由此引導(dǎo)學(xué)生要多向周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)，樹立一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

〖活動總結(jié)〗

先由學(xué)生談這次活動課的感受。在肯定學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可做如下小結(jié)：通過本節(jié)活動課，同學(xué)們學(xué)會了如何更好的處理信息資料，口頭表達(dá)能力得到提高，思維得到拓展，尤其是社會調(diào)查報(bào)告的撰寫，大大鍛煉了同學(xué)們的社會實(shí)踐能力。在這基礎(chǔ)上，我們了解了英雄人物的事跡和品質(zhì)，并努力將其內(nèi)化為自己成長的動力和指導(dǎo)，心靈得到凈化，感情得到升華。同學(xué)們，你們每一個人都是父母的驕傲，也是老師的驕傲，每一個同學(xué)通過自己的努力，都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。祝同學(xué)們的人生之路一帆風(fēng)順。

最后，評審團(tuán)根據(jù)前部分各組的表現(xiàn)和后部分個人發(fā)言情況進(jìn)行總評定，公布最佳小組和個人名單。獎品：英雄人物郵票。

〖設(shè)計(jì)說明〗

本節(jié)課是一節(jié)“學(xué)習(xí)與探究”課，這種課型的設(shè)置，本身就是一種創(chuàng)新，旨在拓展學(xué)生的思維，形式可以不拘一格，觀點(diǎn)可以不盡茍同。因此，自使用新教材以來，在實(shí)踐的過程中，我認(rèn)為這種課型是學(xué)生比較感興趣和樂于接受的。但這四位英雄人物確實(shí)離我們，尤其是大都市的孩子有些遙遠(yuǎn)。而調(diào)查又顯示，學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)勝于關(guān)注歷史，因此，如何把本課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，而不是流于形式、限于空洞的說教，是著重需要解決的問題。所以，在給學(xué)生布置任務(wù)時，要貼近現(xiàn)實(shí)，用事實(shí)說話，并在他們準(zhǔn)備的過程中進(jìn)行適時的指導(dǎo)和幫助。焦裕祿小組撰寫的社會調(diào)查報(bào)告，就是一個很好的范例。在課堂上學(xué)生們以不同形式顯示自我，敞開思想進(jìn)行交流，用自己的話說出我之所見。雖然有些做法、說法還很幼稚，但我認(rèn)為體現(xiàn)了“各盡所能”，這就足夠

第四篇：第10課“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會(含參考答案).

第10課“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會 ——學(xué)習(xí)與探究之二

時間:_____周星期____;_____月_____日 班別______姓名_________座號______ 知能導(dǎo)航 填一填，整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在全面建設(shè)社會主義時期，涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)年代的英雄人物，_______、“兩彈元勛”______ _、人民的好干部_____ ____、解放軍的好戰(zhàn)士__________都是創(chuàng)業(yè)英雄的代表。他們表現(xiàn)出的 精神、精神、精神，正是人民探索社會主義建設(shè)道路的熱情和勇氣的光輝寫照，他們是時代的楷模、民族的驕傲

2．我們要想了解創(chuàng)業(yè)年代的英雄的事跡可以采用的方法是、采用的方法是。3．通過“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會使我們學(xué)習(xí)了英雄的高尚品質(zhì)。學(xué)法導(dǎo)讀 看一看，名師教你提高學(xué)習(xí)效率

本節(jié)課是一節(jié)“學(xué)習(xí)與探究”課，目的是通過活動，了解創(chuàng)業(yè)年代的英雄事跡，感悟他們艱苦創(chuàng)業(yè)、奉獻(xiàn)為民、科學(xué)求真的高尚品質(zhì)，并主動將其內(nèi)化為自己成長的動力。

20世紀(jì)六七十年代，在全國人民投入社會主義建設(shè)的熱情中，涌現(xiàn)出王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿、雷鋒等英雄模范代表，他們的事跡和精神是社會主義精神文明建設(shè)的寶貴財(cái)富，是改革開放和社會主義建設(shè)新時期的重要精神動力。他們是千千萬萬先進(jìn)人物的杰出代表，是中華民族的脊梁，是全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。他們的愛國主義精神、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、全心全意為人民服務(wù)的精神、為社會主義事業(yè)奮斗的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

同步導(dǎo)練 做一做，感受歷史學(xué)習(xí)的奧妙 活動主題：英雄精神代代傳

背景材料：新中國的每一個歷史時期，在人民群眾中都涌現(xiàn)出許多英雄人物，他們對歷史的發(fā)展和社會進(jìn)步起著主要作用。王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿、雷鋒等是我國社會主義建設(shè)創(chuàng)業(yè)時期的英雄。他們所表現(xiàn)出的拼搏精神、奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神，正是中國人民建設(shè)社會主義的熱情和勇氣的光輝寫照。步驟一：用感動為創(chuàng)業(yè)喝彩

（1）下面四句豪言壯語分別是創(chuàng)業(yè)年代哪位英雄人物說的？想一想，他們表達(dá)出那個時代中國人民哪些共同感受和情懷？

◇“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田！”（）◇“中國這個原子彈，全是自己制造的?！保ǎ蟆捌瓷侠厦蟾梢粓?，決心改變蘭考面貌。”（）◇“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民 1 服務(wù)之中去?！保ǎ?/p>

步驟二：用感動為春天開幕

2005“感動中國”人物——叢飛，一個普通的藝術(shù)工作者，熱心社會公益事業(yè)，義演數(shù)百場，從事義工服務(wù)時間達(dá)到數(shù)千小時，累計(jì)捐款捐物價值達(dá)300多萬元，無私幫助失學(xué)兒童、孤兒、殘疾人近200人，而他和家人卻過著簡樸的生活。在生命的最后一刻，他還決定捐獻(xiàn)出自己的眼角膜，把光明留給人間。在叢飛病逝后，某些網(wǎng)民對他的行為展開了討論：有人認(rèn)為，犧牲自己和家人的利益去捐助別人，并不值得頌揚(yáng)；也有人認(rèn)為，叢飛是社會主義榮辱觀的典范，應(yīng)該大力頌揚(yáng)。

（2）結(jié)合創(chuàng)業(yè)年代英雄人物的行為和事跡，談?wù)勀銓诧w的看法。據(jù)此，你認(rèn)為人生的真正價值是什么？

步驟三：用感動為校園增輝

魯迅在七十多年前就說過，我們這個民族自古以來，就不乏埋頭苦干，無私奉獻(xiàn)的人，而他們正是我們民族歷經(jīng)磨難而不衰的“脊梁”，其實(shí)，多少年來，我們的社會有這樣的人物，我們的生活中有這樣的人物，他們或許是樓上樓下的街坊鄰居，或許是街道上擦肩而過的人，也可能是我們朝夕相處的老師和同學(xué)……。（3）說一說，我們身邊有哪些令人感動的事跡？講述我們班級老師或同學(xué)無私奉獻(xiàn)的一個事例，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

當(dāng)堂導(dǎo)測 練一練，感受歷史在生活中的意義

一、選擇題

1.艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。20世紀(jì)五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的英雄人物中，被譽(yù)為“人民好干部”的是（）

A.焦裕祿 B.雷鋒 C.鄧稼先 D.王進(jìn)喜

2.目前，大慶油田牢固樹立“科技人才強(qiáng)企”觀念，提出“持續(xù)有效發(fā)展，創(chuàng)建百年油田”的戰(zhàn)略。由此，我們能夠聯(lián)想到艱苦創(chuàng)業(yè)年代的“鐵人”是（）A.王進(jìn)喜 B.鄧稼先 C.雷鋒 D.焦裕祿

3.為了感受艱苦創(chuàng)業(yè)年代的民族精神，我們不可能通過哪種方式獲得焦裕祿、王進(jìn)喜等英雄人物的相關(guān)資料（）

A.查閱報(bào)刊、著作 B.訪談長輩 C.采訪英雄本人 D.參觀紀(jì)念館

4.王進(jìn)喜克服重重困難打出大慶第一口油井，焦裕祿為改變蘭考面貌獻(xiàn)出生命，鄧稼先完成我國第一顆原子彈的理論設(shè)計(jì)方案。這些英雄的事跡出現(xiàn)在（）A.新中國成立時期 B.新中國政權(quán)鞏固時期

C.向社會主義過渡時期 D.探索建設(shè)社會主義道路時期

5.要了解中國研制原子彈的情況，必須查看下列哪個人物的傳記？（）A.王進(jìn)喜 B.鄧稼先 C.焦裕祿 D.雷鋒

二、非選擇題

6.每個歷史人物都是一本厚重的書，他們用自己的行動敘寫著美麗的篇章。讀懂歷史人物，并最終得到感悟和啟發(fā)是我們學(xué)習(xí)歷史的方法之一。根據(jù)所學(xué)知識，回答下列問題。

（1）周恩來等偉人以其睿智的眼光和非凡的壯舉，為中國革命和建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。簡

述20世紀(jì)50年代周恩來為中國外交事業(yè)做出的主要貢獻(xiàn)。（注意：至少寫出兩個貢獻(xiàn)）

（2）平凡的歷史人物也創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。根據(jù)下列圖片再現(xiàn)的史實(shí)，簡述圖片中歷史

人物做出的不平凡貢獻(xiàn)。

圖一：“鐵人”王進(jìn)喜 圖二：“兩彈元勛”鄧稼先 圖三：“人民的好干部”焦裕祿（3）無論是偉人還是凡人，他們的貢獻(xiàn)都體現(xiàn)了共同的精神。上述歷史人物的貢獻(xiàn)體現(xiàn)了

哪些共同的精神？

（4）學(xué)習(xí)歷史的最終歸宿是感悟社會發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)自己的發(fā)展。上述歷史人物的貢獻(xiàn)

和精神，將對你的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生哪些影響？ 第10課“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會參考答案 ——學(xué)習(xí)與探究之二 活動與探究

（1）王進(jìn)喜；鄧稼先；焦裕祿、雷鋒。人民翻身解放、當(dāng)家作主的喜悅心情；以主人翁的姿態(tài)和高度的政治熱情積極投入社會主義建設(shè)等。（言之有理即正確）（2）叢飛的行為，具有奉獻(xiàn)為民的高尚品質(zhì)，是創(chuàng)業(yè)時代英雄精神的體現(xiàn)，是社會主義榮辱觀的典范；為社會奉獻(xiàn)。（3）略。鞏固與檢測

1.A 2.A 3.C 4.D 5.B 6.（1）1953年，提出“和平共處五項(xiàng)原則”；1955年參加亞非會議，提出“求同存異”的方針，推動會議取得圓滿成功。（2）圖一：克服困難，為發(fā)展我國石油工業(yè)作出了貢獻(xiàn)；圖二：為我國核武器事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)；圖三：為治理蘭考內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿“三害”獻(xiàn)出生命。（3）精神：熱愛祖國、艱苦創(chuàng)業(yè)、奉獻(xiàn)為民、科學(xué)求真等精神（其他精神只要能從上述人物的貢獻(xiàn)中得出即可）。（4）提示：本題為開放性試題。答案必須緊扣上述歷史人物的貢獻(xiàn)和精神。具體分為兩個角度：角度一：從題中歷史人物的貢獻(xiàn)中得到啟示，改變以前的學(xué)習(xí)或生活態(tài)度、習(xí)慣、行為等。角度二：從題中歷史人物貢獻(xiàn)體現(xiàn)的精神得到啟示，改變以前的學(xué)習(xí)或生活態(tài)度、習(xí)慣、行為等。

第五篇：走近英雄

走近英雄——邱少云

——讀《抗美援朝 保家衛(wèi)國》有感 衡陽市蒸湘區(qū)聯(lián)合小學(xué)四年級一班

朱宇軒

“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江，保和平為祖國，就是保家鄉(xiāng)?！弊x完《光輝的旗幟》中《抗美援朝 保家衛(wèi)國》這一課，我的耳畔就有一支歌在不斷唱響，那就是《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。歌聲中，我走進(jìn)了那個硝煙彌漫的戰(zhàn)場，走近了我心中的英雄——邱少云。

邱少云，在烈火中永生的英雄。在一次戰(zhàn)斗打響之前，邱少云和戰(zhàn)友們埋伏在距敵人很近的草叢里。結(jié)果，敵人扔下的一顆燃燒彈落在邱少云的附近，頓時讓他變成了一個火球，他的身邊就有一條水溝，如果他到水溝里打個滾就可以熄滅身上的火焰。但是，“為了不暴露部隊(duì)的行動意圖，為了戰(zhàn)友的生命安全，為了整個戰(zhàn)斗的勝利，邱少云忍著劇痛，咬緊牙關(guān)，一聲不吭，在烈火中獻(xiàn)出了年輕的生命?！保ㄒ姟豆廨x的旗幟》第49頁）

默默地望著烈火中的邱少云，我多么想問：邱少云，當(dāng)火舌吞噬著你的身體時，你難道不痛嗎？你怎么就一聲不吭呢？連一聲呻吟也沒有呢？

邱少云咬緊牙關(guān)，沒有回答，只是默默地看著我，眼神堅(jiān)毅而沉靜。在我們彼此默默的眼神里，我知道了，當(dāng)一個人把戰(zhàn)友的生命，把部隊(duì)的存亡，把祖國的利益看得高于一切時，自己的生命就不再重要，自己的生死就已經(jīng)置之度外！一種悲壯的情懷油然而生，我不忍再看，不由緊閉雙眼——想象著那如刀割般的痛一陣陣撕咬著邱少云的身心——一任淚水悄然落下。

因?yàn)?，我不能發(fā)出任何聲音——我已然成了與邱少云并肩作戰(zhàn)的兄弟。邱少云寧可犧牲自己而換來戰(zhàn)斗的勝利，寧可犧牲自己而換來祖國的安寧，我又怎么能做一個經(jīng)不起考驗(yàn)的人呢？我不能讓我的關(guān)注、讓我的驚呼、讓我的疼痛暴露了部隊(duì)的行動意圖，犧牲更多的兄弟，影響整個戰(zhàn)斗的勝利！我只能在戰(zhàn)斗的號角吹響之后，端起手中的槍，把滿腔的悲痛化作怒火掃向敵人！

邱少云，戰(zhàn)斗已經(jīng)勝利，我們一起唱著歌回家吧！當(dāng)年，我們可是一起唱著這首歌踏上朝鮮這片熱土——“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江，保和平為祖國，就是保家鄉(xiāng)。”歌聲中，我走出了那個戰(zhàn)場，眼前赫然出現(xiàn)作家魏巍的一句話：我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲??！

指導(dǎo)老師：侯瓊

2011-6-20 評語：

本文作者以走進(jìn)戰(zhàn)場這一富有想象力的的創(chuàng)造性寫法，以走近英雄這一真切感受英雄之英勇無畏精神的方式作為切入點(diǎn)，真實(shí)而又不著痕跡的表達(dá)了對英雄的崇敬之情。文章很好地使用了設(shè)問、排比、引用歌曲等手法，生動再現(xiàn)了邱少云的英雄事跡，使讀者感同身受，使文章富有感染力，是一篇難得的佳作。