第一篇：一年級(jí)語文說課稿：《開學(xué)了》說課

《開學(xué)了》說課

一、說教材——起始第一課，情感有體驗(yàn)

第一冊(cè)教材分為“聽錄音讀課文識(shí)字”、“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”、“看拼音讀課文識(shí)字”和“讀課文識(shí)字”四個(gè)部分，《開學(xué)了》是“聽錄音讀課文識(shí)字”部分8篇 中的第一篇，也是孩子們進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇課文。這部分課文讓學(xué)生借助錄音緊密結(jié)合身邊熟悉的環(huán)境認(rèn)識(shí)一批在學(xué)校、家庭、社區(qū)生活中常用的生字。在開 學(xué)第一天學(xué)習(xí)《開學(xué)了》，以一位一年級(jí)新生的口吻描寫了開學(xué)這天所見所感，此情此景能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，把自己熟悉的事物和陌生的文字一一對(duì)應(yīng)起來，建 立意義上的聯(lián)系。

二、說學(xué)情——?jiǎng)倓側(cè)雽W(xué)堂，基礎(chǔ)差異大

這 是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活后第一次接觸課文，課堂常規(guī)沒有形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法尚待培養(yǎng)，而且學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)上千個(gè)漢字，能獨(dú)立閱讀書 報(bào)，有的學(xué)生可能在學(xué)前沒有任何識(shí)字基礎(chǔ)；尤其是這一類學(xué)生，面對(duì)紛沓而來的各項(xiàng)要求，如果要求過高過難，則會(huì)令他們茫然不知所措，如果再例如“一”、“學(xué)生”等較為簡(jiǎn)單的字詞上耗用大量的教學(xué)時(shí)間，又會(huì)忽略學(xué)生們已有的知識(shí)基礎(chǔ)，所以要分析學(xué)生的整體狀況，考慮整體，關(guān)注個(gè)體。

三、說教學(xué)目標(biāo)——處處不輕視，但求有側(cè)重

本 課的教學(xué)目標(biāo)除知識(shí)與技能上要達(dá)到的能讀準(zhǔn)五個(gè)生字的字音、跟著錄音朗讀課文、認(rèn)識(shí)筆畫“橫”、描寫“

一、二”等要求之外，也尤為注重過程與方法的目標(biāo)達(dá) 成，例如，對(duì)學(xué)生聽說讀寫各習(xí)慣的初步培養(yǎng)、聯(lián)系生活環(huán)境識(shí)字的方法習(xí)得等。同時(shí)利用學(xué)生入學(xué)后的新奇感和自豪感的積極情緒，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā) 起學(xué)習(xí)愿望和興趣。

這 些目標(biāo)看起來很繁雜，是不是都要關(guān)注？學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、課堂常規(guī)的形成、知識(shí)方法的傳授是一個(gè)貫穿始終的不斷反復(fù)的循序漸進(jìn)的過程，因此各項(xiàng)目標(biāo)都不容忽 視，例如，不能因?yàn)闀r(shí)間匆忙，寫字姿勢(shì)的教學(xué)和糾正就忽略了。總之，應(yīng)該合理地制定符合該階段特點(diǎn)的目標(biāo)，不求面面俱到，但求有所側(cè)重不放松。

四、說教法——方法要靈活，趣字來當(dāng)頭 對(duì) 于低年級(jí)的學(xué)生年齡小，注意力時(shí)間短，形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，在課堂上，教師創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更顯得尤為重要。游戲永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡的 活動(dòng)，它可以使孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)到許多知識(shí)和技巧。在教學(xué)中，教師組織適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)可以起到事半功倍的作用。比如在識(shí)字教學(xué)中，“字寶寶點(diǎn)名”、“和字寶寶捉迷藏”、“給字寶寶找朋友”、“抱字寶寶回家”等系列游戲活動(dòng)深得學(xué)生的喜愛，孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)了知識(shí)，效果比死記硬背，機(jī)械抄寫不知要強(qiáng) 出多少倍。

學(xué) 生首次接觸課文，從聽入手，以聽貫穿課堂教學(xué)始終。初聽課文，整體感知，聽清課文主要內(nèi)容；再聽課文，邊看書邊聽課文，圈出生字，聽清讀音；三聽課文，認(rèn) 清字形或是其它有針對(duì)性地帶有目標(biāo)關(guān)注地傾聽。朗讀的要求放低，并且盡可能設(shè)計(jì)多種朗讀形式吸引學(xué)生的興趣，師生賽讀、男女生比讀、做動(dòng)作表演讀等都深受 孩子們的喜愛。

關(guān)于教具的使用可依據(jù)各校條件，因?yàn)橐虒W(xué)生指讀的方法，課文應(yīng)該要通過媒體或黑板進(jìn)行展現(xiàn)，便于教師的指導(dǎo)。如果能有本校的照片，錄像資料加以補(bǔ)充會(huì)更為形象。

五、說學(xué)法——嘗試合作學(xué)，習(xí)慣早培養(yǎng)

現(xiàn) 在的社會(huì)越來越需要加強(qiáng)合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對(duì)于今天的學(xué)生，從小就應(yīng)該培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中 學(xué)會(huì)合作。來自八方的孩子匯聚在一起，要做到很好的合作還沒有基礎(chǔ)，但可以滲透合作的意識(shí)，可以在教學(xué)過程中提供同桌互抽卡片認(rèn)讀，相互糾錯(cuò)、合作表演，男女生賽讀、小組賽讀等互幫互學(xué)，友好競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生初次體驗(yàn)在合作中獲得新知和能力的樂趣。

在 學(xué)習(xí)生字和理解詞語的思維方法上，針對(duì)本課的字詞和學(xué)生的特點(diǎn)，記憶漢字暫時(shí)還不便用分析字形、加加減減等方法，教學(xué)時(shí)可以問：你在哪里見過這個(gè)字？從而 讓學(xué)生懂得生活就是個(gè)識(shí)字的大課堂，可以通過聯(lián)系生活環(huán)境學(xué)習(xí)字詞。同時(shí)學(xué)習(xí)通過給某個(gè)字?jǐn)U詞的方法加強(qiáng)記憶，不但能做到在課文語言環(huán)境里認(rèn)讀，還能做到 生字搬了家在其他語境中也認(rèn)識(shí)，需要注意的是這個(gè)階段只要求學(xué)生在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字，拓展識(shí)字是為了兼顧那些學(xué)有余力的學(xué)生需要，所以不要刻 意拔高要求，不必要求每個(gè)字都去擴(kuò)詞，甚至默寫。

六、說實(shí)施——過程不拘泥，整體作安排

從 以上兩份教學(xué)設(shè)計(jì)中可見，新教材的課堂教學(xué)較為強(qiáng)調(diào)整體感知課文，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，盡可能多地設(shè)計(jì)說話練習(xí)提供口語訓(xùn)練的舞臺(tái)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí) 注重課堂導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)、字不離詞，詞不離句的原則的貫徹以及復(fù)習(xí)鞏固方法的游戲性等。但在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中又富有變化，具體的 區(qū)別在于集中識(shí)字和分散識(shí)字兩種不同的生字出現(xiàn)方法。這兩種識(shí)字方法都有其取得成效的心理學(xué)解釋。第一種教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行了集中識(shí)字，在生字不多的課文中可 以采用集中識(shí)字，其優(yōu)點(diǎn)是保護(hù)了對(duì)課文的整體理解，不會(huì)把課文肢解得支離破碎；而第二種教學(xué)設(shè)計(jì)中的分散識(shí)字則更為緊密地結(jié)合語境進(jìn)行識(shí)記，識(shí)記會(huì)取得更 好的成效。教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)在領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，創(chuàng)造性地使用教材，而不拘泥于某種固定的教學(xué)模式。

第二篇：一年級(jí)語文開學(xué)了教案（推薦）

開學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是小學(xué)生了，要做個(gè)好學(xué)生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養(yǎng)學(xué)生見到老師能主動(dòng)問好的習(xí)慣。

2、能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。

3、學(xué)會(huì)說“老師早”“老師好”；學(xué)會(huì)回答“你叫什么名字”“你是那個(gè)學(xué)校的學(xué)生”等問題，能作自我介紹。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學(xué)生了。你們高興嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽站起來說。）

二、我是一年級(jí)小學(xué)生了。

1、現(xiàn)在老師教你們學(xué)會(huì)說一句話。（跟著說）

“我是一年級(jí)小學(xué)生。”

2、跟老師念兒歌。

太陽公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。

這首兒歌可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見老師要問好。

1、指導(dǎo)看圖，聽錄音。

（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（“師”翹舌音）

（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們?cè)缟蟻砩蠈W(xué)，見到老師怎么說呢？（聽錄音。丁?。骸袄蠋熢?！”冬冬：“老師早！”老師：“小朋友早！”）

2、練習(xí)說話。

（1）你早上到學(xué)校，見到老師怎么說？

自由練說。指名說。指名上臺(tái)表演。

這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會(huì)說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。

（2）再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時(shí)怎么說。（聽錄音。丁?。骸袄蠋熀?！”冬冬：“老師好！”老師：“小朋友好！”）

模仿丁丁和冬冬，學(xué)會(huì)說“老師好”。

3、小結(jié)：

小朋友到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，老師教我們學(xué)文化，學(xué)做人的到了。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動(dòng)問好，早上說“老師早”，其他時(shí)間說“老師好”。

四、學(xué)會(huì)自我介紹。

1、丁丁和冬冬原來也不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在同在一個(gè)班里學(xué)習(xí)。他們要認(rèn)識(shí)以下，聽聽他們說什么。

2、聽錄音。

丁?。耗憬惺裁疵?？

冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？

丁?。何医卸《?。你是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生？

冬冬：我是光明小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。

丁?。何乙彩枪饷餍W(xué)一年級(jí)的學(xué)生。

3、模仿丁丁和冬冬的樣子，根據(jù)自己的實(shí)際情況回答問題。

（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生？（我是ⅹⅹ小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。）

可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開火車”自我介紹等多種形式，擴(kuò)大訓(xùn)練面。要求人人都會(huì)講這兩句話。升旗

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道五星紅旗是我們的國(guó)旗，我們要尊敬國(guó)旗，培養(yǎng)學(xué)生升國(guó)旗時(shí)要立正敬禮的習(xí)慣。初步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

2、學(xué)會(huì)說“五星紅旗是我們的國(guó)旗”和“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)國(guó)旗。

看，黑板上掛著一面什么旗？

這就是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)旗?？凑n本上的圖，說說小朋友們?cè)诟墒裁?。這節(jié)課我們上入學(xué)教育聽話說話第二課，要認(rèn)識(shí)國(guó)旗，學(xué)習(xí)升國(guó)旗時(shí)向國(guó)旗立正、敬禮。還要學(xué)會(huì)說三句話。

1、我們的國(guó)旗是什么顏色的？

我們的國(guó)旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。

2、旗面上有什么？

旗面上有五顆五角星，所以我們的國(guó)旗又叫五星紅旗。

3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)。誰知道，大五角星代表誰？（中國(guó)共產(chǎn)黨）小五角星代表全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。全國(guó)人民向著共產(chǎn)黨，全國(guó)人民熱愛共產(chǎn)黨。

4、練說話：“我們的國(guó)旗是五星紅旗?！保ㄖ该f、“開火車”說。）

這句話還可以這樣說：“五星紅旗是我們的國(guó)旗。”（指名練說）

二、熱愛國(guó)旗。

1、想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^國(guó)旗？

每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗，國(guó)旗代表國(guó)家，五星紅旗代表中國(guó)。

2、回憶奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒為國(guó)奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。

3、國(guó)旗是代表我們祖國(guó)的。愛國(guó)旗就是愛祖國(guó)。

練說話：“我們愛祖國(guó)?！保ㄖ该f，走上講臺(tái)有感情地說，集體說）

4、我們小朋友都愛國(guó)旗，下面一起學(xué)一首兒歌：

國(guó)旗國(guó)旗我愛你，鮮紅的顏色真美麗，國(guó)旗升起我敬禮，全國(guó)人民熱愛你。

（邊做動(dòng)作，邊跟著老師念）

三、升國(guó)旗時(shí)要立正、敬禮。

1、課本上的小朋友升國(guó)旗時(shí)是怎樣做的？

小朋友們都站得很正，小眼睛看著國(guó)旗，還向國(guó)旗敬隊(duì)禮。

我們一年級(jí)小朋友沒有掛紅領(lǐng)巾，升國(guó)旗的時(shí)候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國(guó)旗升到

旗桿上。

2、練說話：“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正敬禮?！保ㄖ该f，同桌互說）

3、看課件中的小朋友怎樣參加升國(guó)旗儀式。

你聽到了什么？

這是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌。

4、學(xué)生練習(xí)升國(guó)旗時(shí)行注目禮（奏國(guó)歌）

（兩人示范，同桌互查，全體練習(xí)）

四、總結(jié)。

這節(jié)課大家都學(xué)得很好，不但認(rèn)識(shí)了國(guó)旗，學(xué)會(huì)了升國(guó)旗的儀式，還學(xué)會(huì)了說“我們的國(guó)旗是五星紅旗”、“我們愛國(guó)旗”、“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認(rèn)真的。因?yàn)槲覀冃∨笥褌€(gè)個(gè)都愛國(guó)旗，愛祖國(guó)。上課

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2、學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢(shì)。

3、會(huì)說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講”。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，你們天天背上書包到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，老師天天教你們學(xué)本領(lǐng)，教你們識(shí)字、寫字、讀書、做數(shù)學(xué)題、唱歌、畫畫。可是有的小朋友學(xué)得很好，有的學(xué)得不太好，這是為什么？

小結(jié)：對(duì)！主要是上課的時(shí)候，要專心聽講。

二、上課要專心聽講。

1、指導(dǎo)看圖。說說小朋友們?cè)谧鍪裁础?/p>

丁丁在干什么？這樣做對(duì)嗎？

冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細(xì)看圖，看出冬冬的動(dòng)作，想象會(huì)說什么話）

2、學(xué)習(xí)說話。

上課的時(shí)候，我們要怎樣？（上課的時(shí)候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會(huì)講。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

請(qǐng)小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵(lì)小朋友大膽、自由地說）

專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽，不做小動(dòng)作，不東張西望。

4、我們班上哪些同學(xué)做到了上課專心聽講？（表揚(yáng)好學(xué)生，可發(fā)小紅花）

三、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)。

1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿勢(shì)。

（1）坐。

看圖學(xué)習(xí)坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）

請(qǐng)一個(gè)小朋友上來坐給大家看看。

（2）立。

上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動(dòng)作要輕快。

練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問好，坐下的動(dòng)作。

（3）發(fā)言要舉手。

發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請(qǐng)舉手。（檢查舉手動(dòng)作）

2、課中操。

叮鈴鈴，上課了，坐端正，專心聽，要發(fā)言，先舉手，課堂紀(jì)律要遵守。

3、看圖，學(xué)習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。

（1）讀書。

讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30——40度角度。

模仿讀書的動(dòng)作，教師巡視檢查。

（2）寫字。

眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動(dòng)作）

（3）執(zhí)筆。

教師示范執(zhí)筆姿勢(shì)，邊說邊和圖對(duì)照。

仔細(xì)講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個(gè)糾正）

四、帶學(xué)生參觀高年級(jí)同學(xué)是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀(jì)律以及正確的讀寫姿勢(shì)。下課

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道下課的時(shí)候要好好休息，課間活動(dòng)要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學(xué)會(huì)說“下課的時(shí)候，我們一起做游戲”。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時(shí)候，小朋友們?cè)诟墒裁础＃梢豁?xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說活動(dòng)內(nèi)容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

“下課的時(shí)候，我們一起做游戲?！?/p>

下課的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時(shí)是怎樣做的，表揚(yáng)好的同學(xué)。

二、課中操。

我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。

我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動(dòng)作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。

（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會(huì)兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。

2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。

下課的各項(xiàng)常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

第三篇：開學(xué)了

開學(xué)了

開學(xué)了，一個(gè)月的假日，時(shí)間就從我的日歷上悄悄溜去。早晨，一縷微云在我的眼角上轉(zhuǎn)悠著，我起了身，穿著本校的校服來到了學(xué)校。走在路上我我正想著學(xué)習(xí)計(jì)劃；在新學(xué)期里，我有一個(gè)新的目標(biāo)—不要做語言的巨人，要成為行動(dòng)的主人！我知道了成功不是靠夢(mèng)想來實(shí)現(xiàn)，而是靠自己的行動(dòng)。當(dāng)然，在新的學(xué)期中，在學(xué)習(xí)要有新的成績(jī)，這就要不懈地努力！付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我應(yīng)該做而且必須做好的事情，同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)。沒有苦累的過程，就不會(huì)有進(jìn)步和提升，無論是過去，還是未來不都是這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力，就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲，沒有付出哪有所得。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)！新的一學(xué)期又開始了，開始了新的旅程，揚(yáng)起新的風(fēng)帆吧！我要加油，在絢麗多彩的小學(xué)生活中，好好學(xué)習(xí)，這是沖刺，面向新的征程，也許會(huì)有坎坷、艱險(xiǎn)，我一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難避過所有的淺灘到達(dá)成功的彼岸！開學(xué)的第一天，一個(gè)嶄新的一天；開學(xué)的第一天，一個(gè)有意義的一天；開學(xué)的第一天，一個(gè)驚訝與快樂的一天；開學(xué)的第一天，完美的結(jié)束，新的開始！

湖南益陽赫山區(qū)一小六年級(jí):周兆嘉

第四篇：開學(xué)了

開學(xué)了

歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散。新的一學(xué)期，又到來了，每次，我都懷著激動(dòng)的心情，背著嶄新的書包，走向了那熟悉又陌生的那個(gè)環(huán)境里學(xué)校。你猜，他們都在干些啥呢？哦，原來王玉榕在看作文書，王曉杰在檢查作業(yè)，王澤奇劉雅妮和李琪在一起玩石頭剪刀布啊！王云飛和劉昊楠在一起玩呀，崔國(guó)宇和王玉榮一樣在看作文書啊。

老師還是沒有來，我們都亂成了一團(tuán)，突然，老師一下子進(jìn)來了，把我們都嚇了一跳，最后，老師發(fā)上書之后，就讓我們收拾東西，準(zhǔn)備回家了。今天真有趣。

六年級(jí):王晨雨

第五篇：開學(xué)了

開學(xué)了

一雙雙溫暖的粗糙大手

牽著一雙雙細(xì)的稚嫩小手

一份份厚重的關(guān)愛

牽著一個(gè)個(gè)殷切的期望

五彩的童裝

鮮艷了寬闊的廣場(chǎng)

嘰喳的笑語

回響在充滿智慧的校園

左手還攥著暑假中的頑皮

右手緊握著對(duì)新學(xué)期的憧憬

沉甸甸的書包

早已裝

滿親人關(guān)切的話語

天真的小臉

洋溢著燦爛的笑容

寂靜的校園

又迎來了歡快的小鳥