第一篇：五年級(jí)英語(yǔ)期末評(píng)價(jià)方案

五年級(jí)評(píng)價(jià) 主要分為：

內(nèi)容一：課堂表現(xiàn)：學(xué)生參與課堂活動(dòng)（包括課堂游戲、競(jìng)賽、單詞或句子朗讀、對(duì)話表演、準(zhǔn)交際活動(dòng)等)和遵守課堂紀(jì)律情況。教師在課堂上及時(shí)地、全面地、客觀地在用積累火柴的形式給學(xué)生評(píng)價(jià)。并將評(píng)價(jià)情況及時(shí)在圖表上，張貼在教室的墻上，作為形成性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)之一。

內(nèi)容二： 口語(yǔ)表達(dá)能力

檢測(cè)學(xué)生朗讀單詞、背誦課文、表演對(duì)話、唱英文歌、朗誦歌謠、做值日匯報(bào)、參加準(zhǔn)交際活動(dòng)等的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在課堂上教師考查學(xué)生的對(duì)話表演、歌謠朗誦、課文朗讀等。值日?qǐng)?bào)告，利用課前幾分鐘的時(shí)間安排學(xué)生做英語(yǔ)表演，然后師生根據(jù)共同對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)定。

內(nèi)容三：書面作業(yè)

操作：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地布置課內(nèi)外書面作業(yè)，教師檢測(cè)正確書寫字母、單詞和句子，以及正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單元檢測(cè)

內(nèi)容四：?jiǎn)卧獪y(cè)驗(yàn)

教師在每2單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行書面檢測(cè)，包括聽(tīng)力和筆試。

第二篇：五年級(jí)期末英語(yǔ)試卷評(píng)價(jià)

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末考試試卷評(píng)價(jià)

竹山鎮(zhèn)中心小學(xué)

本試卷卷面設(shè)計(jì)、排版科學(xué)合理，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)。本試卷分為聽(tīng)力和筆試兩部分?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:

聽(tīng)力測(cè)試部分由三個(gè)大題組成，旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力，突出了語(yǔ)言的交際功能；因此本次檢測(cè)加大了對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的考查。第一大題，較簡(jiǎn)單，出錯(cuò)較少。第二題為聽(tīng)年月日，試題比較簡(jiǎn)單，出錯(cuò)較少。第三題為聽(tīng)單詞選擇，此題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)單，但需要認(rèn)真聽(tīng)，且需平時(shí)多練習(xí)聽(tīng)力；部分學(xué)生出錯(cuò)較多。第四五題大題是聽(tīng)錄音排序和回答問(wèn)題，相對(duì)于其他題本題考查學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)能力的，本題為看似簡(jiǎn)單熟悉的題目，但是學(xué)生必須記得單詞才能夠正確地答題。這就要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就要多讀單詞，多讀了自然就把單詞記住了。在平時(shí)教學(xué)中聽(tīng)力練習(xí)力度還不夠，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力題的答題技巧沒(méi)掌握好。

筆試部分共七個(gè)大題。筆試部分主要是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力、閱讀能力、書寫能力進(jìn)行了考查。試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境給學(xué)生提供了充足的信息。既能檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況，同時(shí)也考察學(xué)生是否具備完成真實(shí)任務(wù)的能力。第七題項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生掌握較差，出錯(cuò)較多。第八、九為選擇題。本題考查學(xué)生對(duì)句子理解力，難度不大。第十題為排序題，看是簡(jiǎn)單，但是需要學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)和把握簡(jiǎn)單的語(yǔ)法構(gòu)成，因此此題的難度先對(duì)其他題而言稍顯偏難，出錯(cuò)較多。第十二題單項(xiàng)選擇，學(xué)生在做這題的時(shí)候由于好多學(xué)生沒(méi)有看清題目，因此沒(méi)有按題目要求作答，考察學(xué)生的細(xì)心程度，因此失分很大。

在今后的英語(yǔ)教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面去努力:

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際，因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

2、繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，基于學(xué)生在聽(tīng)力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)。堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語(yǔ)習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆?tīng)力訓(xùn)練，比如多讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)錄音帶。每次訓(xùn)練聽(tīng)力磁帶都是錄三遍，聽(tīng)力速度較慢，以后要逐漸減少，由三遍變成兩遍。因此在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

3、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

4、英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。關(guān)注中下等生，課堂上多給他們一些機(jī)會(huì)，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

5、繼續(xù)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

6、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的題答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力上多下功夫。

第三篇：小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)五年級(jí)期末評(píng)價(jià)方案

五年級(jí)音樂(lè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹市局新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展，完善音樂(lè)教學(xué)管理體系，積極推動(dòng)音樂(lè)個(gè)性化課程的建設(shè)與發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)項(xiàng)目

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂(lè)器演奏能力，音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評(píng)定。具體指每課或每教學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的及時(shí)性評(píng)價(jià)活動(dòng)，累積各種獎(jiǎng)項(xiàng)（如：星數(shù)、笑臉等，標(biāo)準(zhǔn)各教師自定）（40%）

2、基礎(chǔ)知識(shí)

對(duì)本學(xué)期音樂(lè)知識(shí)的掌握。用問(wèn)答的形式進(jìn)行考核。（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）、演唱水平：用抽簽的方式確定所唱的歌曲，歌曲范圍為本冊(cè)（第十冊(cè)）學(xué)唱歌曲。

（2）、欣賞水平：用錄音播放本冊(cè)（第十冊(cè)）課文中的欣賞曲目，說(shuō)的出是什么曲子，并做簡(jiǎn)單的分析（音樂(lè)情感，藝術(shù)表現(xiàn)等）。

4、個(gè)性發(fā)展（10%）

（1）自編節(jié)目：“小小音樂(lè)會(huì)”

它能充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性，營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)氣氛，通過(guò)學(xué)生自由結(jié)合編排一個(gè)節(jié)目，各自選擇最擅長(zhǎng)的，能體現(xiàn)個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)，且有利于小組編排的表演內(nèi)容，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣的形式，能積極消除一些音樂(lè)特長(zhǎng)不突出學(xué)生的自卑心理，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。（2）特長(zhǎng)表演：“個(gè)人才藝展示”它指在校外教育活動(dòng)所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí)，如：二胡、笛子、鋼琴、電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。

五年級(jí)音樂(lè)期末測(cè)試試卷

一、填空題

1、x —是（）分音符，唱（）拍。

寫出五個(gè)力度記號(hào)，（）（）（）（）（）。

寫出五種打擊樂(lè)器（）（）（）（）（）。

2/4讀作（），寫出其含義（）。

2、《鈴兒響叮當(dāng)》是國(guó)歌曲，因人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名。

3、《小白船》是一首童謠，第一段歌詞是：槳兒槳兒看不見(jiàn)，，飄向。

4、《蟈蟈和蛐蛐》采用擬人手法諷刺愛(ài)的“蟈蟈”、“蛐蛐”落得悲慘下場(chǎng)，告誡人們。

5、鋼琴曲《致春天》是作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

二、判斷題

1、歌曲《迷人的火塘》反映的是侗族的風(fēng)俗。（）

2、管弦樂(lè)《四季歌》是根據(jù)青海民歌改編的。（）

3、《田野在召喚》反映的是優(yōu)美的情緒。（）

4、《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》的選段。（）

5、《京調(diào)》是由笛子與樂(lè)隊(duì)演奏的。（）

6、《可愛(ài)的蘋果》表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的感激之情。（）

三、連線題

巴塘連北京四川民歌

f

中強(qiáng)

田野在召喚藏族民歌mp強(qiáng)

盼紅軍河南民歌

p

弱

編花籃意大利民歌

mf

中弱

四、將下面曲調(diào)中陰影部分的小節(jié)改寫成“X XX｜”節(jié)奏

1=F 2/4 6 5｜3 ｜1.2｜3 5 ｜3 1｜2｜2.3｜5 3 ｜2 3 2 1｜6-|| 改寫：

｜

第四篇：五年級(jí)期末自我評(píng)價(jià)

本人在校熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。小學(xué)幾年我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)習(xí)不是很勤奮，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。本人能自覺(jué)遵守小學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè)于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

第五篇：PEP五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案

五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，它對(duì)教與學(xué)的活動(dòng)有著巨大的導(dǎo)向作用。

二、評(píng)價(jià)原則

1.評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了交流，達(dá)到能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、能讀、會(huì)寫。所以，我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)也應(yīng)圍繞這幾種能力展開(kāi)，而不應(yīng)只局限于學(xué)生是否會(huì)做什么樣的題目，是否會(huì)背某一課內(nèi)容。

2.評(píng)價(jià)應(yīng)能引導(dǎo)、刺激學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。特別是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)能刺激學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，而不能制約和降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。再者，兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)有他自身的特點(diǎn)：有熱情和想象力學(xué)起來(lái)比較容易和自然，但是又很容易受到失敗的打擊和成功的鼓舞，他們自尊心和對(duì)成功的渴望很容易受到傷害。態(tài)度極佳的時(shí)候和他們一起學(xué)習(xí)，教他們是一種樂(lè)趣；態(tài)度不好的時(shí)候，他們就悶悶不樂(lè)，甚至無(wú)緣無(wú)故就不學(xué)了，所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)，一定要照顧到學(xué)生的這一特點(diǎn)，使我們的評(píng)價(jià)成為鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和源泉。

3.注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力

小學(xué)生做起事情來(lái)比我們想象的要認(rèn)真、負(fù)責(zé)，誠(chéng)實(shí)。再者，素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)觀，就是讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

4.評(píng)價(jià)必須頻繁進(jìn)行

評(píng)價(jià)是個(gè)進(jìn)行中的、嵌入式的過(guò)程，因?yàn)橹挥须S時(shí)頻繁地進(jìn)行，才能及時(shí)衡量學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)之間的差距，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和優(yōu)勢(shì)，以利下一步指導(dǎo)。當(dāng)然進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例，避免使用過(guò)于煩瑣的無(wú)實(shí)際效果的評(píng)價(jià)程序。

5.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

教育部在新頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》明確指出：對(duì)關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主。形成性評(píng)價(jià)是伴隨學(xué)習(xí)過(guò)程持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)：它關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，除評(píng)價(jià)知識(shí)、技能等可以量化方面以外，更適合于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、策略、合作精神等不易量化的品質(zhì)。所以為了激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)習(xí)者看到自己的學(xué)習(xí)成效，我們要注重形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

三、具體的評(píng)價(jià)策略和方法 1.建立個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案袋

評(píng)價(jià)目的：學(xué)習(xí)檔案是學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)進(jìn)步過(guò)程的窗口。通常，它以一個(gè)文件夾的形式收藏每個(gè)學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果(作業(yè)、作品)，可以督促學(xué)生經(jīng)常檢查他們所完成的作業(yè)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性和自信心，體現(xiàn)了學(xué)生參與評(píng)價(jià)的主體過(guò)程。學(xué)習(xí)檔案也為老師、家長(zhǎng)和其他人提供了學(xué)生進(jìn)步的記錄。

評(píng)價(jià)內(nèi)容：個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案主要包括以下幾個(gè)方面，情感態(tài)度即課堂參與；知識(shí)技能即口頭作業(yè)（課文的認(rèn)讀）、書面作業(yè)、聽(tīng)寫成績(jī)，以測(cè)試語(yǔ)言知識(shí)和技能為主的口語(yǔ)測(cè)試，還有期中期末成績(jī)記錄。具體分為：

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)行為記錄表，即情感態(tài)度，如：課上參與朗讀、朗誦、角色扮演等情況。

(2)書面作業(yè)登記表，包括作業(yè)本和抄寫本，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和書寫規(guī)范以B、A、A+ 三個(gè)等級(jí)來(lái)評(píng)定；每次作業(yè)評(píng)定一次，作業(yè)成績(jī)由學(xué)生記入成績(jī)登記表。每本作業(yè)成績(jī)由學(xué)生統(tǒng)計(jì)出各等級(jí)數(shù)量，期末由學(xué)生統(tǒng)計(jì)出學(xué)期各等級(jí)的數(shù)量，評(píng)定出學(xué)期等級(jí)。此外，指導(dǎo)學(xué)生將書面作業(yè)的樣本存檔，通常由學(xué)生自己決定收入自認(rèn)為最滿意的作品。

(3)聽(tīng)寫登記表，一個(gè)單元3次聽(tīng)寫，每次聽(tīng)寫評(píng)定一次，成績(jī)由小老師記入聽(tīng)寫登記表中，獲得100分的學(xué)生可以得到一張“小獎(jiǎng)狀”，可直接存放入檔案袋中。獎(jiǎng)狀數(shù)將納入終結(jié)性評(píng)價(jià)項(xiàng)目中。

(4)口頭作業(yè)情況反饋表，主要是關(guān)于每課時(shí)課文的認(rèn)讀，要求做到熟讀甚至本送課文單詞、對(duì)話和短文，每課時(shí)評(píng)定一次，有小老師檢查并登記。

(5)平時(shí)測(cè)驗(yàn)，由教師評(píng)分或在教師指導(dǎo)下同學(xué)評(píng)分、評(píng)語(yǔ)或自己評(píng)。2.學(xué)期評(píng)價(jià) 學(xué)期評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是全面評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況。本評(píng)價(jià)細(xì)則包括筆試、口試、平日表現(xiàn)共三個(gè)方面。

（1）筆試 40分

根據(jù)學(xué)區(qū)或縣教研室制作的試卷完成筆試，測(cè)試內(nèi)容主要包括聽(tīng)力部分和其他部分。具體考查本學(xué)期字母、詞匯、句型及交際運(yùn)用和文化等方面。

（2）口試 20分——內(nèi)容

小學(xué)PEP英語(yǔ)該學(xué)期課本——形式(以下四項(xiàng)滿分均十分,最后再折算)Read讀一讀：教師制作相當(dāng)?shù)?0張書面材料，其中包括本學(xué)期要求掌握的單詞、句子、對(duì)話，測(cè)試時(shí)要求每位學(xué)生任意抽取一張進(jìn)行朗讀。Sing a song唱一唱：抽取一首詩(shī)歌進(jìn)行吟唱，可以小組一起唱。Say about pictures or Topic說(shuō)話：教師準(zhǔn)備六幅圖，學(xué)生抽一幅或給出六個(gè)話題，學(xué)生抽一個(gè)進(jìn)行描述。要求：a.語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。b.吐字清晰，表情自然。c.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言材料，在虛擬的情景中進(jìn)行交流，語(yǔ)言流暢。辦法：提前一個(gè)星期宣布考試內(nèi)容及考試辦法。

（3）平日表現(xiàn) 40分

主要根據(jù)學(xué)習(xí)檔案袋中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定，折算成分?jǐn)?shù)。小學(xué)英語(yǔ)綜合成績(jī)?cè)u(píng)定做到定量與定性相結(jié)合。定量評(píng)價(jià)，合計(jì)“一”、“二”、“三” 部分成績(jī)，若遇小數(shù)，則采用四舍五入的辦法記分。各年級(jí)英語(yǔ)分?jǐn)?shù)與等第的轉(zhuǎn)換為：總分達(dá)85分以上的為“優(yōu)”；70—84分為“良”；60—69分為“合格”；60分以下為“不合格”。

定性評(píng)價(jià)，主要是從學(xué)生的平日表現(xiàn)、學(xué)習(xí)檔案資料和考核結(jié)果進(jìn)行綜合分析，盡量展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、最具代表性的語(yǔ)言描述學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生作出客觀公正的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都好學(xué)英語(yǔ)，從而在更大程度上學(xué)好英語(yǔ)！

3、評(píng)價(jià)的時(shí)間安排

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案本由學(xué)生記錄每天的學(xué)習(xí)情況，包括課堂上進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的記載，還有課外所進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)等。每周五小老師將每位學(xué)生的登記表交給老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）學(xué)期評(píng)價(jià)則在學(xué)期末利用一節(jié)課的時(shí)學(xué)生們先進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，然后再交給老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）口語(yǔ)測(cè)試則在期末考試前一兩個(gè)星期利用課間或午自習(xí)時(shí)間各班進(jìn)行測(cè)試，兩名英語(yǔ)老師交換著測(cè)試，分工合作，共同完成。