第一篇：五年級勞動評價(jià)方案

觀山湖區(qū)小箐小學(xué)2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期

五年級綜合（勞動）評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)綜合（勞動）的評價(jià)不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性，應(yīng)重參與、重過程，強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化，評價(jià)內(nèi)容的綜合性和全面性，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性，以及評價(jià)方法、手段的多樣性，將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程，注重小學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)。

二、考核原則：

1、注重過程

本課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，而非知識和技能。所以評價(jià)時(shí)，不應(yīng)該過于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

2、尊重活動多元性

小學(xué)綜合實(shí)踐活動的評價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式：演講、、表演、制作等。在教師對活動做出評價(jià)的同時(shí)，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)。

3、著重點(diǎn)在于學(xué)生在生活中的各個(gè)方面的表現(xiàn)

三、考核內(nèi)容：

考核內(nèi)容主要包括： 學(xué)生平時(shí)在家和學(xué)校的一些表現(xiàn)的評價(jià)。

四、考核時(shí)間：

2014年12月16-17日

五、考核標(biāo)準(zhǔn)：

1、平時(shí)上課帶材料是否積極

2、課堂上是否積極回答問題

3、課上是否認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律

4、課后是否認(rèn)真制作作品、及時(shí)上交作品

安梅 小箐小學(xué)

第二篇：五年級口語評價(jià)方案

五年級口語評價(jià)方案

小學(xué)五年級英語期末口語測試模擬試卷（教師用）

一．唱英語歌（共2分）

學(xué)生任唱一首英語歌曲，要求唱完。

二．朗讀（共8分）

A)朗讀下列單詞和詞組（每小題0.5分，共4分）1.picture 2.funny 3.white 4.doctor 5.have a look 6.come down 7.sixty students 8.play games

B)朗讀短文（共4分）

Please look at my photo.It’s small but it’s nice.The man is my father.The woman is my mother.My sister is in yellow.She is only eight.I have a cat.Can you see it? It’s behind my toy car.三．情景對話（共5分）

假如你能看到桌上有一張照片，是杰姆的。照片上是杰姆和他的父母親,那個(gè)女孩是杰姆的妹妹，她10歲，穿著紅裙子。與老師進(jìn)行對話。A: Can you see a picture on the desk? B: Yes, I can.A: Whose picture is it? B: It’s Jim’s.A: What can you see in the picture? B: I can see Jim, Jim’s father and mother.A: Who’s the girl in the red skirt? B: She’s Jim’s sister.A: How old is she? B: She is ten.四．話題簡述（共5分）

選擇其中的一個(gè)話題，至少說五句話：

1、說說你的一天

2、介紹你的朋友

小學(xué)五年級英語期末口語測試模擬試卷（學(xué)生用）

一．唱英語歌（共2分）

請你任唱一首英語歌曲，要求唱完。

二．朗讀（共8分）

A)朗讀下列單詞和詞組（每小題0.5分，共4分）1.picture 2.funny 3.white 4.doctor 5.have a look 6.come down 7.sixty students 8.play games

B)朗讀短文（共4分）

Please look at my photo.It’s small but it’s nice.The man is my father.The woman is my mother.My sister is in yellow.She is only eight.I have a cat.Can you see it? It’s behind my toy car.三．情景對話（共5分）

假如你能看到桌上有一張照片，是杰姆的。照片上是杰姆和他的父母親,那個(gè)女孩是杰姆的妹妹，她10歲，穿著紅裙子。與老師進(jìn)行對話。

四．話題簡述（共5分）

請你選擇其中的一個(gè)話題，至少說五句話：

1、說說你的一天

2、介紹你的朋友

第三篇：五年級數(shù)學(xué)評價(jià)方案

五年級數(shù)學(xué)評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想：

“評價(jià)的目的是為了全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有利手段”。為更好的實(shí)施新課程教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，制定本評價(jià)方案。

二、評價(jià)的原則

1、以學(xué)生的發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。

2、評價(jià)內(nèi)容的多維化，從學(xué)生學(xué)業(yè)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行綜合評價(jià)。

3、評價(jià)主體的多元化，教師、學(xué)生、家長相結(jié)合。

4、評價(jià)方式的多樣化，定量與定性評價(jià)相結(jié)合，書面檢測與實(shí)踐展示相結(jié)合，形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，更加重視過程評價(jià)。

三、評價(jià)的內(nèi)容

對高年級學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)從學(xué)生學(xué)業(yè)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行綜合評價(jià)。其主要內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識、動作技能和學(xué)習(xí)情感三個(gè)方面。其中基礎(chǔ)知識包括知道、理解、掌握和應(yīng)用四個(gè)層次；動作技能主要考查學(xué)生動手操作能力；學(xué)習(xí)情感重點(diǎn)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容。

1、基礎(chǔ)知識

檢測基礎(chǔ)知識主要采用書面考試的形式，設(shè)計(jì)在一張?jiān)嚲砩?，分基礎(chǔ)題和拓展題，以滿足各個(gè)層次學(xué)生的需要。

2、實(shí)踐操作

一是測評學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用、創(chuàng)造制作學(xué)具及數(shù)學(xué)活動工具等方面的能力和口算部分內(nèi)容的實(shí)踐操作。

二是展示手工制作：可以從作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施、成果等方面作出相關(guān)的評價(jià)。

3、學(xué)習(xí)情感

主要考查學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考踴躍發(fā)言的精神，計(jì)算仔細(xì)，書寫整潔，按時(shí)完成做作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)記錄與期末綜合評定相結(jié)合，采用自評、互評、師生共評的方法進(jìn)行。

四、評價(jià)的方法

評價(jià)的方法主要采用學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師主評相結(jié)全的方法。在教學(xué)過程中不僅把標(biāo)準(zhǔn)交給學(xué)生、家長和教師，而且要求教師、學(xué)生平時(shí)將評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與日常的教育、教學(xué)緊密結(jié)合起來，進(jìn)行形成性評價(jià)，認(rèn)真記錄測定結(jié)果，及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)控和改進(jìn)。

1、學(xué)生自評：學(xué)生自評放在期中、期末班隊(duì)活動課中進(jìn)行。讓學(xué)生在“我真棒！”“我的進(jìn)步挺大的！”“我還要繼續(xù)努力呦！”三項(xiàng)中獨(dú)立選擇，并簡單說明這樣選擇的原因。通過學(xué)生自己看自己、自己評自己，不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的自我教育；而且通過自評可以培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高的意識。

2、同學(xué)互評：每位學(xué)生都有兩位同學(xué)（甲和乙）對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績等進(jìn)行評價(jià)。每學(xué)期也實(shí)行二次（與自評同步進(jìn)行），每次甲同學(xué)由學(xué)生自己指定，乙同學(xué)由班主任指定，說出他人不少于2條在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)，并舉例說明。通過互評可以培養(yǎng)學(xué)生寬于待人、關(guān)注他人的情感。

3、教師主評：即教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、特長、榮譽(yù)、不足等成長狀況做出綜合評價(jià)。評價(jià)結(jié)果要按“分?jǐn)?shù)+等第+評語”反饋給學(xué)生和家長，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的進(jìn)一步發(fā)展提供建設(shè)性意見或評語。

第四篇：五年級小學(xué)信息技術(shù)評價(jià)方案

五年級小學(xué)信息技術(shù)評價(jià)方案

一、評價(jià)的目的評價(jià)是教育和教學(xué)活動中極為重要的一環(huán)，對教育和教學(xué)活動具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用。“評價(jià)的主要目的是在于改善過程”。一個(gè)評價(jià)活動不僅是前一個(gè)學(xué)習(xí)過程的結(jié)束，更重要的是又一個(gè)新的學(xué)習(xí)過程的開始?，F(xiàn)代先進(jìn)的評價(jià)方法就要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。因此，新課程理念下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)既要體現(xiàn)共性，更要關(guān)心學(xué)生的個(gè)性，既要關(guān)心結(jié)果，更要關(guān)心過程；評價(jià)注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和積極性，關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣、基礎(chǔ)知識的接受應(yīng)用能力、實(shí)踐操作能力、自信心、創(chuàng)新意識、審美等方面的自我認(rèn)識和自我發(fā)展。

二、評價(jià)原則

小學(xué)信息技術(shù)課實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價(jià)，我遵循了以下原則。

“公平原則”。在信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價(jià)過程中遵循“公平原則”。在課堂上老師講授知識后一般由學(xué)生開始上機(jī)操作，不管是誰，只要完成操作，就可以給自己打滿分。

“優(yōu)先原則”。同時(shí)采取誰完成的又好又快，通過同學(xué)互檢確認(rèn)，在評價(jià)表中表揚(yáng)一項(xiàng)加分。用于激勵(lì)計(jì)算機(jī)能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

“互幫原則”。根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，有的學(xué)生完成操作有困難，提倡互相幫助，對被幫助的學(xué)生，如果在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成操作，同樣可以得滿分，幫助的學(xué)生可以在評價(jià)表中幫助一項(xiàng)加分。互相幫助，互助互利。這個(gè)原則調(diào)動了后進(jìn)學(xué)生和先進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

“現(xiàn)實(shí)原則”。信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價(jià)整個(gè)過程，都要求根據(jù)當(dāng)堂現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行自我評價(jià)，不允許當(dāng)堂不評課后補(bǔ)評。

“誠信原則”。信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價(jià)整個(gè)過程，雖然是當(dāng)堂自我評價(jià)，學(xué)生也可以互相監(jiān)督，但是教師還要教育學(xué)生在自我評價(jià)過程中，要事實(shí)求是，不要虛報(bào)成績。

“全面原則” 信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價(jià)整個(gè)過程，不僅對每一項(xiàng)計(jì)算機(jī)操作進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生每一堂課結(jié)束前對自己的本堂課的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律進(jìn)行自評。

三、評價(jià)對象：五年級

四、評價(jià)方式：采用過程評價(jià)的方式及電子作品評價(jià)的方式結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。

五、評價(jià)內(nèi)容：（主要作為期中、期末電腦測評）

五年級——鍵盤指法，綜合評價(jià)在于金山打字中英文文章和中文文章練習(xí)和測試；

四年級——電腦繪圖，電子作品的內(nèi)容由任課教師自己確定；

五年級——電子小報(bào)，電子作品的內(nèi)容由任課教師自己確定；

六年級——幻燈片作品或動畫，電子作品的內(nèi)容由任課教師自己確定。

三年級——鍵盤指法評價(jià)

評價(jià)等次：五星制（100字以上為五星，余下70、50、30、10）

鍵盤指法——符合指法習(xí)慣比較符合部分符合 不符合盲打熟習(xí)——不用看鍵盤 符號要看鍵盤小部分字母要看 大部分字母要看 完全看鍵盤

平均速度——100字以上為五星，余下70、50、30、10

四年級——電腦繪圖評價(jià)

評價(jià)等次：五星制

內(nèi)容與主題——?jiǎng)?chuàng)造性地表達(dá)主題

所畫內(nèi)容比較切合主題

所畫內(nèi)容基本切合主題

所畫內(nèi)容與主題沒有關(guān)系

所畫內(nèi)容標(biāo)新立異（所畫內(nèi)容比較新穎 所畫內(nèi)容新穎程度一般

所畫內(nèi)容無法體現(xiàn)新意）

使用技術(shù)——使用了5種以上工具使用了4種工具 使用了3種工具 使用了2種或以下工具

視覺效果——對觀眾極有吸引力較有吸引力 視覺效果一般 視覺效果不理想，沒有吸引力

介紹交流——在介紹過程中有不同的方式與觀眾交流沒有交流

五年級——電子小報(bào)評價(jià)

評價(jià)等級：優(yōu)+優(yōu)優(yōu)-良+良-中差

內(nèi)容與主題——

1、內(nèi)容組織能緊扣主題比較切合主題 基本切合主題 不切合主題

2、語句通順且優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，沒有錯(cuò)別字

語句基本通順，用詞比較準(zhǔn)確，有少量錯(cuò)別字

小部分語句不通順，某些用詞不太準(zhǔn)確，錯(cuò)別字較多

多數(shù)語句不通順，用詞不太準(zhǔn)確，有大量錯(cuò)別字

3、報(bào)頭富有創(chuàng)意，畫龍點(diǎn)睛 報(bào)頭能較好襯托主題 報(bào)頭基本上

能襯托主題 報(bào)頭無法襯托主題

布局元素——報(bào)頭、中縫、版面、標(biāo)題、題花、插圖、邊框等報(bào)刊主要元素完整合理

報(bào)刊主要元素比較完整，布局比較合理

缺少小部分報(bào)刊元素，布局基本合理

極少的報(bào)刊元素，布局欠合理

介紹交流——在介紹過程中有不同的方式與觀眾交流 沒有交流

六年級——幻燈作品評價(jià)

等級：優(yōu)+優(yōu)優(yōu)-良+良-中差

內(nèi)容——多媒體演示非常有效地對重要信息進(jìn)行了概括

多媒體演示比較有效地對重要信息進(jìn)行了概括

多媒體演示基本對重要進(jìn)行了概括

多媒體演示不能對重要信息進(jìn)行概括

文章編輯——語句通順且優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，沒有錯(cuò)別字

語句基本通順，用詞比較準(zhǔn)確，有少量錯(cuò)別字

小部分語句不通順，某些用詞不太準(zhǔn)確，錯(cuò)別字較多

多數(shù)語句不通順，用詞不太準(zhǔn)確，有大量錯(cuò)別字

使用技術(shù)——演示作品中包含5種及以上多媒體類型

演示作品中包含4種多媒體類型

演示作品中包含3種多媒體類型

演示作品中只包含2種多媒體類型

頁面數(shù)量——有12-20張幻燈片有8-11張幻燈片 有4-7張幻燈片 幻燈片少于

4張

視覺效果——對觀眾極有吸引力。每個(gè)主題都有相應(yīng)的視頻信息：如圖像、繪圖、表格等視覺效果對觀眾較有吸引力。

多數(shù)主題有相應(yīng)的視頻信息 視覺信息一般。

少數(shù)主題有相應(yīng)的視頻信息 視覺效果不理想，對觀眾不太有吸引

力

版面布局——每一張幻燈片在視覺上有整潔和統(tǒng)一的版面設(shè)計(jì)

多數(shù)幻燈片在視覺上有整潔和統(tǒng)一的版面設(shè)計(jì)

幻燈片的版面設(shè)計(jì)不很統(tǒng)一

幻燈片在視覺上沒有整潔和統(tǒng)一的版面設(shè)計(jì)

介紹交流——在介紹過程中有不同的方式與觀眾交流 沒有交流

第五篇：勞動與技術(shù)評價(jià)方案及總結(jié)

莊林小學(xué)勞動學(xué)科考核評價(jià)方案

一、評價(jià)原則

1、勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)以發(fā)展性評價(jià)、激勵(lì)性評價(jià)為根本宗旨。

2、鼓勵(lì)、肯定學(xué)生參與勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動。

3、嘉獎(jiǎng)在勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出，有所發(fā)明與創(chuàng)造的學(xué)生。

4、勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

二、評價(jià)內(nèi)容

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)是對學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容主要有：

1.對自己選擇的活動主題是否一直感興趣

2.收集資料、信息的途徑有哪些

3.在活動開展中，當(dāng)遇到困難時(shí)，怎樣克服，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面改進(jìn)你的活動

4.組員是否主動參與小組中的任何一次活動 5.組員在活動中能否與大家一同出謀劃策

6.組員是否愿意接受其他組員意見并且作出修改

10、是否愿意幫助活動有困難的學(xué)生

11、活動后能否說出自己的收獲與

12、小組成員能否進(jìn)行有效的合作與分工

13、活動成果是否實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)

14、學(xué)生是否有獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)

15、孩子是否和家長討論過他的活動選題

16、孩子對他所參與的活動是否非常感興趣

17、孩子為從事這項(xiàng)活動在課外投入時(shí)間和精力的程度

18、孩子參與這項(xiàng)活動開始起，你發(fā)現(xiàn)他有沒有什么變化 在全面評價(jià)的同時(shí)，尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價(jià)。

三、評價(jià)方式

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)過程本身就是學(xué)生受教育的過程，同時(shí)也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。評價(jià)方式有：

1、自我評價(jià)

（25%）

2、學(xué)生相互

（25%）

3、教師評價(jià)

（40%）

4、家長以及其他人員的評價(jià)

（10%）

四、評價(jià)說明

1、評價(jià)分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級，85分以上為優(yōu)秀，60-84分為合格，60分以下者為不合格。

五、評價(jià)總結(jié)

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：本次評價(jià)注重了對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題能力的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、情感，注重培養(yǎng)學(xué)生探索、思考、合作交流的能力。在勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)中，我們把結(jié)果性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果，也關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化；既關(guān)注學(xué)生在知識和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新，又關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進(jìn)步與發(fā)展。多數(shù)學(xué)生勞動態(tài)度積極，勞動習(xí)慣比較好。多數(shù)學(xué)生能夠參與設(shè)計(jì)，操作技能比較熟練。多數(shù)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)表現(xiàn)的比較積極，其應(yīng)用能力一般。多數(shù)學(xué)生能與其他小組成員合作，并且比較愉快。多數(shù)能夠想辦法克服遇到的困難，愿意實(shí)踐，有一定的創(chuàng)造能力。大多數(shù)學(xué)生對自己的活動成果比較滿意。小學(xué)學(xué)生善于直觀、形象思維，樂于動手，喜歡制作。本次評價(jià)優(yōu)秀率約30%，合格率約98%，不合格率約2%

（二）但反思本學(xué)期的教學(xué)情況，仍有不足之處，存在的共性問題：有些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，合作意識差，動手能力較差，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量有待提高。如何改變這種狀況，需要思考和探索。

（三）努力方向

1、今后評價(jià)學(xué)生盡量做到精細(xì)化，針對每個(gè)學(xué)生能評價(jià)的更有深度和力度，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生獲得具有可持續(xù)發(fā)展的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的價(jià)值觀，體驗(yàn)到勞動的快樂。

2、根據(jù)學(xué)生的不同能力和知識層次制定不同的要求，提倡同伴間互相合作，共同進(jìn)步。注重因材施教，充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中注意由易到難、由淺入深、小步子、多循環(huán)、循序漸進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的喜悅。上課時(shí)加強(qiáng)技能訓(xùn)練。針對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不僅進(jìn)行方法指導(dǎo)而且還進(jìn)行心里輔導(dǎo)，并建議孩子在操作時(shí)心平氣和，不急不躁。今后課堂上還要給這類學(xué)生多創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，成功的機(jī)會。

3、今后我們將繼續(xù)探索更加科學(xué)有效的評價(jià)方式與方法，進(jìn)一步發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，力爭合格率100%