第一篇：給一年級(jí)班主任的建議

新的學(xué)年快要開始了，又將有千千萬萬學(xué)齡兒童要上一年級(jí)。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，一年級(jí)的班主任更是擔(dān)負(fù)著為基礎(chǔ)教育打好基礎(chǔ)的重任。要把這一工作做好，我的體會(huì)是一定要做好如下幾項(xiàng)工作：

一、上好準(zhǔn)備課

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，對(duì)老師和學(xué)校的集體生活都感到陌生，因而在開學(xué)初，必須給他們上好準(zhǔn)備課。

首先，在開學(xué)的第一天，教師必須高興、親切地對(duì)待每個(gè)新生，說話態(tài)度溫和，面容和藹可親，要給兒童留下一個(gè)幸福、愉快的好印象，消除兒童們緊張的心理和陌生感。

其次，要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)校園、校舍進(jìn)行參觀。每到一個(gè)地方，都要給他們說明這是什么地方，做什么用的，進(jìn)出時(shí)要注意什么。如果校園大，可分幾次熟悉，不必一次走遍?？上冉o他們介紹本班教室、活動(dòng)場(chǎng)地。男女廁所、老師辦公室和住室等。有的地方不能去，有的東西不能動(dòng)，都要告訴他們不能去、不能動(dòng)的理由，使剛?cè)胄５膬和靡恍┬@生活常規(guī)。第三，要給他們講上課常規(guī)，每項(xiàng)要求都要說具體，要親自做示范，再找能按要求做的好學(xué)生當(dāng)榜樣，讓他們照著做，而且要組織他們作反復(fù)演習(xí)、排練。比如要求學(xué)生上課怎樣坐好，怎樣舉手發(fā)言，哪怕是一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，也要花費(fèi)好幾分鐘、好幾次才能練好。第四，要向他們講些應(yīng)遵守的簡(jiǎn)易明了的紀(jì)律。如《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的好懂易做的，放學(xué)路隊(duì)排隊(duì)靠右。要走人行道的簡(jiǎn)單交通規(guī)則等，這些紀(jì)律、規(guī)則也要分期進(jìn)行，或一天學(xué)一條，不能一次學(xué)得過多。

二、從實(shí)際出發(fā)，因材施教。

剛?cè)雽W(xué)的兒童，在家過慣了自由自在的生活，因而，對(duì)他們的要求不能過高過急。要從他們的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，如要求他們坐的姿勢(shì)要端正，但時(shí)間不能太長(zhǎng)，要像其他年級(jí)學(xué)生一樣坐40分鐘是有困難的，中間可穿插一些有趣的活動(dòng)，或給他們幾分鐘的休息時(shí)間，讓他們輕松輕松；他們的注意力容易集中，但不會(huì)持久，很容易分散，當(dāng)教師的就要趁他們注意力集中時(shí)講授一點(diǎn)，內(nèi)容不能單調(diào)，方法、樣式也要多樣化。兒童的記憶力差，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量使用實(shí)物、模型、圖片等直觀教具，加深他們的印象。兒童模仿力強(qiáng)，教師就應(yīng)以身作則，以模范行為去影響他們。兒童的自尊心強(qiáng)，愛表揚(yáng)，愛聽好話，教師就要盡力地去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥；多提積極要求，少搞消極限制； 多樹好的榜樣，少講壞人壞事。要從兒童心理特點(diǎn)的實(shí)際出發(fā)，因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)他們?cè)谟淇斓耐曛泻煤脤W(xué)習(xí)，天天向上。

總之，要當(dāng)好一年級(jí)的班主任，須嘴勤、手勤、腿勤，有耐心，而且還要經(jīng)常深入學(xué)生中，了解他們的思想、要求和愛好，要走訪家長(zhǎng)和社會(huì)，爭(zhēng)取多方面的配合，才能完成黨和人民交給一年級(jí)班主任的重任。

1.蹲下來看學(xué)生的問題。這種提法我們已經(jīng)見的很多了。觀點(diǎn)的來由是說有位母親帶著自己的兒子去逛商場(chǎng)，兒子說很害怕，母親很奇怪，當(dāng)她蹲下來和孩子說話的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，目光所及，全是些長(zhǎng)腿在眼前晃動(dòng)。母親馬上明白了兒子害怕的原因所在。這件事說明了一個(gè)問題：孩子看問題的眼光和成人是不一樣的，成人要想弄清孩子的問題，就必須從孩子的角度去探究發(fā)現(xiàn)問題。2.給學(xué)生一個(gè)板凳。學(xué)生難免犯錯(cuò)誤，老師也常常把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行批評(píng)教育。于是我們便常看到這樣一個(gè)現(xiàn)象：老師滔滔不絕的在講，學(xué)生則背著雙手，低著頭，一副無動(dòng)于衷的樣子，至于老師講的是什么，恐怕根本就沒有聽進(jìn)去。這種教育方式如果有收獲，就可能只是讓學(xué)生明白了一件事，哪就是犯錯(cuò)誤要受到懲罰。而對(duì)于學(xué)生的內(nèi)心世界，則很難觸及到。更有甚者，若老師批評(píng)時(shí)不注意自己的言辭，不顧及學(xué)生的自尊，很可能激起更深的矛盾。有次班上有個(gè)學(xué)生跟老師頂嘴，被送到辦公室。該生進(jìn)來時(shí)完全是一副無所謂的模樣，我知道他的想法：大不了請(qǐng)家長(zhǎng)。其實(shí)此事并不很嚴(yán)重，這次我沒有按常規(guī)的方法來教育他，而是讓他拿個(gè)板凳先坐下，也沒有直接問他頂嘴的原因，而是先問了他一些最近的學(xué)習(xí)情況。沒想到，這個(gè)學(xué)生自己反而不自在起來，最后主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。當(dāng)然，對(duì)哪些犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，我也贊成要嚴(yán)厲的處理，但對(duì)于哪些犯些小錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不防給他們一個(gè)板凳，讓他們坐下來再談。當(dāng)我們讓學(xué)生坐下來說話時(shí)，在老師與學(xué)生之間便構(gòu)成了一種平等的框架，只有在這種框架下，學(xué)生才有可能打開自己的心扉，從而達(dá)到更大的教育效果。

3.注意與家長(zhǎng)的談話方式。當(dāng)學(xué)生犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師在通常情況下要通知家長(zhǎng)，有時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校。這時(shí)老師必須注意與家長(zhǎng)的談話方式，因?yàn)槲覀冋?qǐng)家長(zhǎng)的目的是和家長(zhǎng)共同教育學(xué)生，而不是因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而施行懲罰。我們應(yīng)該請(qǐng)家長(zhǎng)先坐下，然后和家長(zhǎng)一起探討學(xué)生的問題，一定要保證家長(zhǎng)和老師站在同一立場(chǎng)。而不能只是簡(jiǎn)單的告狀，或者訓(xùn)學(xué)生的同時(shí)也訓(xùn)家長(zhǎng)。否則，只能引起家長(zhǎng)的反感和學(xué)生的仇恨。

4.公私分明原則。這一條主要是對(duì)班干部而言，班干部因?yàn)槠綍r(shí)幫老師做很多事，所以老師對(duì)他們也是格外照顧。從而容易出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，給以后的管理帶來困難。因此，如果班干部犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)該對(duì)他們做出相應(yīng)的處理。正如諸葛亮所說的“不使內(nèi)處異法”。當(dāng)然，如果你把自己的真實(shí)想法告訴班干部，通常情況下他們會(huì)理解你并支持你。

5.保護(hù)學(xué)生的自尊心?，F(xiàn)在的學(xué)生很講求個(gè)性，注重平等。但心里素質(zhì)卻很脆弱。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候，一定要注意措辭。不能說的話就不要說，特別是那些傷人的話。

6.誠懇的表揚(yáng)。后進(jìn)學(xué)生往往學(xué)習(xí)和生活中的習(xí)慣都比較差，老師和家長(zhǎng)也常拿他們的缺點(diǎn)和別人比較，長(zhǎng)時(shí)間以后，這部分學(xué)生便對(duì)自己缺乏信心，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都存在很大的問題。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)很難被老師發(fā)現(xiàn)，如果老師留心去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)的表揚(yáng)他們，會(huì)取得較好的教育效果。

7.不斷提高自己的素養(yǎng)，包括知識(shí)方面也包括在育人方面。一位有前途的老師，必須不斷的反思自己的教育教學(xué)，給自己的前進(jìn)找到動(dòng)力。

8.保持良好的心態(tài)。教師的工作可謂艱辛，每天的工作，除了8小時(shí)之內(nèi)，還有8小時(shí)之外；除了要認(rèn)真的備課、輔導(dǎo)還要去面對(duì)形形色色的學(xué)生和家長(zhǎng)。若沒有良好的心態(tài)，教育對(duì)教師來講，可能就是痛苦的代名詞。那么怎樣才能保持良好心態(tài)呢？以下提議僅供參考：a、不要把課堂外的情緒帶到課堂內(nèi)去；b、不要因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而生氣，謹(jǐn)記“生氣就是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己”；c、無意間聽見學(xué)生叫你的名字也不要生氣，因?yàn)榻欣蠋煹拿衷谒麄冎幸殉蔀橐环N時(shí)尚，并不代表該學(xué)生對(duì)你有看法；d、教育學(xué)生不要急于求成，別想著要在短時(shí)間內(nèi)把一個(gè)不聽話的學(xué)生教育的樣樣都好；e、努力，努力，再努力，只要付出就一定有收獲。

一、抓住教育的契機(jī)，定好第一面的調(diào)

每年新學(xué)期開始的第一個(gè)月，為了把握住教育的最佳機(jī)會(huì)，我總是先做好三件事。第一、和學(xué)生見好第一面。首先，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就象媽媽一樣和藹可信；其次讓他們一個(gè)個(gè)地上講臺(tái)來進(jìn)行自我介紹，通過介紹，了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛好等情況，這樣，在較短的時(shí)間里，我就對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。

二、留心觀察學(xué)生，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。

三、加強(qiáng)常規(guī)教育。如：上課要認(rèn)真聽講；小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；用別人的東西要先爭(zhēng)得主人同意；……等等讓學(xué)生一上學(xué)就知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。明確學(xué)生頭腦當(dāng)中的是非觀念。

二、為人師表，做媽媽式的好老師

一年級(jí)的孩子年齡小，自理能力和自制能力都很差，班主任老師除了要教給他們知識(shí)以外，更多的是教給他們一些做人的道理，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在這里，老師的言傳身教起著潛移默化的作用。例如：每天早上，我總是趕在孩子們前面走進(jìn)教室，和他們一起打掃衛(wèi)生，看到地上的廢紙，我總是第一個(gè)撿起來，在我的帶動(dòng)下，同學(xué)們都能自覺做好值日，當(dāng)好“衛(wèi)生小衛(wèi)士”；每天放學(xué)，我總是幫學(xué)生穿好衣服送他們回家；每當(dāng)學(xué)生生病或受傷的時(shí)候，我總是毫不猶豫地陪著他們上醫(yī)院，像媽媽一樣照顧他們……在這樣的氛圍中，學(xué)生健康地成長(zhǎng)為一個(gè)懂得關(guān)心和幫助別人的人，一個(gè)有愛心的人。

三、多給孩子一點(diǎn)寬容，相信他們也是一種教育

教育家蘇霍姆林斯基說過：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時(shí)也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時(shí)只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?！毙W(xué)生的心是稚弱的，如果老師說話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。所以小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法，另外，一年級(jí)的小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。對(duì)此，班主任老師要能理解，人非圣賢，孰能無過？更何況是一群?jiǎn)渭兊暮⒆幽兀慨?dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任老師不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，應(yīng)該對(duì)他們犯錯(cuò)誤的具體情況動(dòng)之以情，曉之以理，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，相信他們才能達(dá)到最佳的教育效果，從而使學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。例：新生剛?cè)雽W(xué)不久，我沒收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學(xué)的時(shí)候不見了兩輛，第二天又丟了兩輛，講臺(tái)上只剩下一輛小汽車。其實(shí)我一分析就知道是誰拿走的，可是如果我直接挑明的話，恐怕拿車的同學(xué)迫于害怕的心理不會(huì)承認(rèn)是他拿的，相反還會(huì)給他造成一種心理負(fù)擔(dān)。于是，我在班上說：“小朋友的東西都放在桌子上，老師不能隨便去拿，我要用的話，必須向小朋友去借，你同意了，我才能用。同樣，老師的東西放在講桌上小朋友也不能隨便拿，你要用的話，必須向我借，我同意了，你才能拿。對(duì)嗎？”“對(duì)。”聲音特別洪亮。我接著說：“今天，老師桌子上的玩具小汽車被一個(gè)同學(xué)拿去玩了，沒有告訴我，我希望你玩完了及時(shí)還給我，如果你覺得自己做錯(cuò)了的話，請(qǐng)?jiān)诮裉煜挛绶艑W(xué)前把小汽車放到講桌上。老師相信你不是故意的?！钡搅讼挛纾?dāng)我看到五輛小汽車整整齊齊地?cái)[在桌子上時(shí)，我就知道我成功了。

四、做學(xué)生的大朋友，建立民主、平等的師生關(guān)系

事物的生長(zhǎng)總需要一個(gè)適宜的環(huán)境，對(duì)孩子思想的培養(yǎng)也是這樣。在班級(jí)里，孩子們明白了同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛，平等互助。作為班主任的我，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)外，還能虛心聽取學(xué)生的意見。例如：有一次上課，我讀錯(cuò)了一個(gè)字，劉源同學(xué)馬上給我提出來，我不但沒批評(píng)他，反而還這樣表揚(yáng)他：“大家看劉源聽課多認(rèn)真哪！一個(gè)錯(cuò)字都聽出來了。謝謝你，劉源。”這樣做，自然少了一些“師道尊嚴(yán)”，實(shí)際上卻多了一份坦誠。從那以后，同學(xué)們聽課更認(rèn)真了。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，班主任更要獻(xiàn)出加倍的愛去關(guān)懷他們，鼓勵(lì)他們，使他們振作起來，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。就拿跳繩比賽的事來說吧，我們班有十二個(gè)同學(xué)一個(gè)也跳不過去，我就陪他們一起跳，邊跳邊指導(dǎo)，不時(shí)地加上一些鼓勵(lì)的話，如：“你跳得好多了，再練一練就會(huì)了?！薄罢姘?！再加把勁?！敝灰吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都發(fā)給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。在我的引導(dǎo)下，這十二個(gè)同學(xué)全部學(xué)會(huì)了跳繩。

是呀，一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹?？磥硪荒昙?jí)班主任的工作任重而道遠(yuǎn)。

1.剛大學(xué)畢業(yè) 就當(dāng)了班主任 真是讓你措手不及?。】戳四愕年U述

看來【抓紀(jì)律】【整頓班風(fēng)】成為了你當(dāng)務(wù)之急了！無論是哪個(gè)年級(jí)的都有調(diào)皮搗蛋的孩子，你主要是充分了解班級(jí)里哪個(gè)是【帶頭】的這個(gè)很重要，就是我們常說的【孩子王】，只有把這個(gè)【孩子王】遏制住了，你的威信就隨之產(chǎn)生了！

2.對(duì)于這些紀(jì)律差的學(xué)生,思想工作還是要做的，這是作為一個(gè)班主任的【必修課】之一，在做思想工作效果不明顯的時(shí)候,你可以【聯(lián)系他們的家長(zhǎng)】來間接地督促他，這樣雙管齊下，循序漸進(jìn)！事半功倍！3.你只要記住一點(diǎn)：你就不會(huì)那么自卑，那就是他們只是一年級(jí)學(xué)生（我不知道你是說的小學(xué)一年級(jí)還是初中一年級(jí)？），你不如想象下要是給你初中或者高中這個(gè)階段的學(xué)生 你更加難以管理這個(gè)班級(jí)！

4.了解班上每個(gè)學(xué)生的性格和興趣 有助于你對(duì)這個(gè)班級(jí)的管理！這個(gè)是要靠你的【耐心】【手段】【時(shí)間】 去逐步實(shí)現(xiàn)的！只有充分了解了他們 才能更好得和他們溝通！這個(gè)也是作為一個(gè)班主任必須去做的！

5.與家長(zhǎng)保持聯(lián)系 這個(gè)是關(guān)鍵之一！作為教師與學(xué)生溝通無效的時(shí)候 一.不能辱罵 二不能體罰等等 那么到了這個(gè)尷尬的時(shí)刻，此時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通間接的引導(dǎo)家長(zhǎng)去督促他們自己的孩子 這個(gè)時(shí)候就可以起到一定的效果！

6.作為一個(gè)班主任 應(yīng)當(dāng)隨機(jī)應(yīng)變 不可按部就班，每個(gè)學(xué)生的性格引發(fā)的態(tài)度都是不同的，用在某類個(gè)學(xué)生身上有時(shí)候完全可行，反而亦之！最為你來說任重而道遠(yuǎn)！可以與其他年級(jí)的班主任那里獲取經(jīng)驗(yàn)，然后篩選，根據(jù)自己實(shí)際情況 來做出更好的教育方案！

和學(xué)生見好第一面。首先，本人推心置腹地把自己的姓名、閱歷、興味和喜好引見給學(xué)生。使學(xué)生感遭到教師就象媽媽一樣和藹可信；其次讓他們一個(gè)個(gè)地上講臺(tái)來停止自本人引見，經(jīng)過引見，理解他們的家庭生活、四周環(huán)境、個(gè)人交往和興味、喜好等狀況，這樣，在較短的時(shí)間里，本人就對(duì)學(xué)生有了一個(gè)根本的、也是全面的理解，學(xué)生也消弭了對(duì)本人的生疏感和懼怕的心理，和他們交上好朋友。

二、留心察看學(xué)生，逐一理解他們的思想、學(xué)習(xí)狀況和心理、性格特性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的狀況盡可能做到全面理解，心中有數(shù)。

三、增強(qiáng)常規(guī)教育。如：上課要認(rèn)真聽講；小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；用他人的東西要先爭(zhēng)得主人同意；……等等讓學(xué)生一上學(xué)就曉得哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。明白學(xué)生頭腦當(dāng)中的是非觀念。

二、為人師表，做媽媽式的好教師

一年級(jí)的孩子年齡小，自理才能和自制才能都很差，班主任教師除了要教給他們學(xué)問以外，更多的是教給他們一些做人的道理，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣和行為習(xí)氣。在這里，教師的以身作則起著潛移默化的作用。例如：每天早上，本人總是趕在孩子們前面走進(jìn)教室，和他們一同清掃衛(wèi)生，看到地上的廢紙，本人總是第一個(gè)撿起來，在本人的帶動(dòng)下，同窗們都能盲目做好值日，當(dāng)好“衛(wèi)生小衛(wèi)士”；每天放學(xué)，本人總是幫學(xué)生穿好衣服送他們回家；每當(dāng)學(xué)生生病或受傷的時(shí)分，本人總是毫不猶疑地陪著他們上醫(yī)院，像媽媽一樣照顧他們……在這樣的氣氛中，學(xué)生安康地生長(zhǎng)為一個(gè)懂得關(guān)懷和協(xié)助他人的人，一個(gè)有愛心的人。

三、多給孩子一點(diǎn)寬容，置信他們也是一種教育

教育家蘇霍姆林斯基說過：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時(shí)也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時(shí)只消一句無情無義的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?！毙W(xué)生的心是稚弱的，假如教師說話不思索結(jié)果，不講求辦法，就極易傷害他們的自尊心和自自信心，以致于影響他的終身。所以小學(xué)生更需求了解、需求寬容。新時(shí)期的少年兒童，他們富有夢(mèng)想，勇于理論，常常有一些近乎新奇的想法和做法，另外，一年級(jí)的小學(xué)生自制才能較差，是非觀念不非常分明，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。對(duì)此，班主任教師要能了解，人非圣賢，孰能無過？更何況是一群?jiǎn)渭兊暮⒆幽?？?dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任教師不能只是簡(jiǎn)單地批判，以至怒斥體罰，應(yīng)該對(duì)他們犯錯(cuò)誤的詳細(xì)狀況動(dòng)之以情，曉之以理，有針對(duì)性地停止思想教育，置信他們才干到達(dá)最佳的教育效果，從而使學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)和矯正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓舞他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情融合，獲得事半功培的教育效果。例：重生剛?cè)雽W(xué)不久，本人沒收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學(xué)的時(shí)分不見了兩輛，第二天又丟了兩輛，講臺(tái)上只剩下一輛小汽車。其實(shí)本人一剖析就曉得是誰拿走的，可是假如本人直接挑明的話，恐怕拿車的同窗迫于懼怕的心理不會(huì)供認(rèn)是他拿的，相反還會(huì)給他形成一種心理擔(dān)負(fù)。于是，本人在班上說：“小朋友的東西都放在桌子上，教師不能隨意去拿，本人要用的話，必需向小朋友去借，你同意了，本人才干用。同樣，教師的東西放在講桌上小朋友也不能隨意拿，你要用的話，必需向本人借，本人同意了，你才干拿。對(duì)嗎？”“對(duì)。”聲音特別洪亮。本人接著說：“今天，教師桌子上的玩具小汽車被一個(gè)同窗拿去玩了，沒有通知本人，本人希望你玩完了及時(shí)還給本人，假如你覺得自己做錯(cuò)了的話，請(qǐng)?jiān)诮裉煜挛绶艑W(xué)前把小汽車放到講桌上。教師置信你不是成心的?！钡搅讼挛?，當(dāng)本人看到五輛小汽車整劃一齊地?cái)[在桌子上時(shí)，本人就曉得本人勝利了。

四、做學(xué)生的大朋友，樹立民主、對(duì)等的師生關(guān)系

事物的生長(zhǎng)總需求一個(gè)適合的環(huán)境，對(duì)孩子思想的培育也是這樣。在班級(jí)里，孩子們明白了同窗間要團(tuán)結(jié)友愛，對(duì)等互助。作為班主任的本人，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關(guān)懷學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)外，還能虛心聽取學(xué)生的意見。例如：有一次上課，本人讀錯(cuò)了一個(gè)字，劉源同窗馬上給本人提出來，本人不但沒批判他，反而還這樣褒揚(yáng)他：“大家看劉源聽課多認(rèn)真哪！一個(gè)錯(cuò)字都聽出來了。謝謝你，劉源?！边@樣做，自然少了一些“師道威嚴(yán)”，實(shí)踐上卻多了一份坦誠。從那以后，同窗們聽課更認(rèn)真了。當(dāng)學(xué)生遇到艱難的時(shí)分，班主任更要獻(xiàn)出加倍的愛去關(guān)心他們，鼓舞他們，使他們振作起來，重新鼓起行進(jìn)的風(fēng)帆。就拿跳繩競(jìng)賽的事來說吧，本人們班有十二個(gè)同窗一個(gè)也跳不過去，本人就陪他們一同跳，邊跳邊指導(dǎo)，不時(shí)地加上一些鼓舞的話，如：“你跳得好多了，再練一練就會(huì)了?！薄罢姘?！再加把勁?！敝恍杩吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，本人都發(fā)給他們一朵小紅花以示鼓舞。在本人的引導(dǎo)下，這十二個(gè)同窗全部學(xué)會(huì)了跳繩。

是呀，一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹?？磥硪荒昙?jí)班主任的工作任重而道遠(yuǎn)。

第二篇：給小學(xué)一年級(jí)班主任的建議序言

序言

如果說教師是人類靈魂的工程師，那么，班主任就是這群“工程師”中最美的職業(yè)。這樣說，一是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯纳袷ザ绺撸且驗(yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯膹?fù)雜與艱辛。

班主任到底有多么重要呢？

我們不妨看一看每年升學(xué)時(shí)家長(zhǎng)最關(guān)心的問題：一個(gè)是學(xué)校，一個(gè)是收費(fèi)，一個(gè)是班主任。優(yōu)秀班主任的品牌價(jià)值，普通班主任的尷尬無奈，在每年的八、九月份，就演繹得淋漓盡致。

所以，從教育學(xué)生，傳承文明的崇高使命出發(fā)，做班主任，就要下功夫成為一名優(yōu)秀班主任；從勝任工作，避免被動(dòng)的功利目的出發(fā)，做班主任，也要下功夫成為一名優(yōu)秀班主任。

尤其是對(duì)于小學(xué)新一年班主任教師來說，無論是新任班主任工作，還是有多年班主任經(jīng)驗(yàn)的老教師，都又重新站到了同一起跑線上，努力做一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是大家的共同愿望。如何做一名優(yōu)秀的班主任，大家的認(rèn)識(shí)各有不同，我想也許，蘇格拉底的故事能給我們一些啟迪。

小時(shí)候，蘇格拉底看到父親雕刻石獅子，便問道：“怎樣才能成為一個(gè)好的雕塑師？”

父親告訴他：“以這只獅子來說吧，我并不是在雕刻它，只是在喚醒它?！?/p>

“喚醒？”蘇格拉底不解地問。

“對(duì)，獅子本來沉睡在石塊中，我只是將它從石頭監(jiān)牢里解救出來而已?！?/p>

對(duì)學(xué)生的教育管理也應(yīng)如此，是對(duì)心靈的喚醒，是運(yùn)用智慧與真情的主動(dòng)參與，是通過發(fā)現(xiàn)與賞識(shí)的心靈喚醒。

也有一些教育前輩深有感觸地說：“責(zé)任，是智慧與真情的先導(dǎo)。有責(zé)任感的教師，能夠把他的智慧與真情發(fā)揮到極致。”

是啊，無論是制度的建立還是藝術(shù)性的管理，充分有效的利用這些，都離不開“責(zé)任”二字。如果，真的有了責(zé)任，還需要講 “制度”與“藝術(shù)”嗎？不需要。因?yàn)?，一位?fù)責(zé)任的班主任，會(huì)把他的班級(jí)當(dāng)作他的家，把他的學(xué)生當(dāng)作他的子女，把學(xué)生的家長(zhǎng)當(dāng)作他的朋友，把他的工作當(dāng)作他的事業(yè)。這樣的班主任，會(huì)與學(xué)生同呼吸，與家長(zhǎng)共“患難”，與他的班級(jí)一起成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的班主任，再多的“制度”與“藝術(shù)”，也會(huì)顯得貧乏與蒼白。因此“責(zé)任”是做好班主任的保障。

有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們約請(qǐng)了“崔玉秋教師工作室”的幾位優(yōu)秀教師編寫了《給新一年班主任的建議》這本小冊(cè)子。這里面浸透著幾位教師多年來積累的經(jīng)驗(yàn)，彰顯著幾位教師優(yōu)秀的教育智慧與管理才干，是幾位教師心血的結(jié)晶，文中的點(diǎn)滴感悟，制度的建議，管理的思考都對(duì)我們新一年教師有很強(qiáng)的借鑒意義，希望這本小冊(cè)子能發(fā)揮拋磚引玉，點(diǎn)石成金的效果，能引領(lǐng)廣大新一年級(jí)的班主任教師走上探索教育真諦之路，譜寫人文教育、高效課堂新篇。

第三篇：給班主任的幾點(diǎn)建議[模版]

給班主任的幾點(diǎn)建議

建議1：開展班級(jí)活動(dòng)益處多。

建議2：讓學(xué)生在活動(dòng)中告別“孤獨(dú)劍客”。建議3：讓學(xué)生明白1+1>2的真理。建議4：開展活動(dòng)，讓學(xué)生分享合作的快樂。建議5：通過開展活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生。建議6：激勵(lì)的效用你注意到了嗎？。建議7：在活動(dòng)中締結(jié)友誼。建議8：獲得鍛煉。建議9：“造勢(shì)”很重要。

建議10：行動(dòng)前面要設(shè)定具體目標(biāo)。建議11：活動(dòng)主題設(shè)計(jì)要鮮明。建議12：要在動(dòng)態(tài)中選擇活動(dòng)。建議13：要做好班級(jí)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。建議14：認(rèn)清老師的角色。

建議15：開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)要充分重視班委會(huì)的作用。建議16：在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

建議17：精心設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng)才能給學(xué)生留下深刻印象。建議18：特殊的日子，特別的教育。建議19：班級(jí)活動(dòng)“競(jìng)標(biāo)”好。建議20：恪守班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間管理。建議21：班級(jí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和反饋很重要。建議22：班主任要親自實(shí)踐，積累直接驗(yàn) 建議23：協(xié)調(diào)自然、社會(huì)、自身關(guān)系。建議24：培養(yǎng)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。建議25：有目標(biāo)，才有動(dòng)力。建議26：制定目標(biāo)，勢(shì)在必行。建議27：班級(jí)管理目標(biāo)四原則。建議28：大膽嘗試班干部輪換制。建議29：民主管理，調(diào)動(dòng)全班積極性。建議30：班干部輪換制步驟。建議31：班級(jí)學(xué)生干部輪換制有利于班級(jí)管理的民主化。建議32：班級(jí)學(xué)生干部輪換制有利于班級(jí)管理的科學(xué)化。建議33：班級(jí)學(xué)生干部輪換制有利于班級(jí)管理的現(xiàn)代化。建議34：制定班規(guī)是前提。建議35：班規(guī)制定要講究原則。建議36：民主制定班規(guī)，學(xué)生任務(wù)要明確。建議37：制定班規(guī)要合情理。建議38：班主任犯規(guī)，與學(xué)生同罪。建議39：借簽企業(yè)管理。建議40：樹立集體意識(shí)，形成良好班風(fēng)。建議41：創(chuàng)建以人為本的班級(jí)管理文化很必要。建議42：了解班集文化建設(shè)的幾大功能。建議43：良好班級(jí)文化構(gòu)建的步驟。

建議44：平等是基石。

建議45：在教師的字典里永無“差生”二字。建議46：你擁有善于發(fā)現(xiàn)的雙眼嗎？。建議47：言必信，行必果。建議48：尊重學(xué)生，一視同仁。建議49：尊重的真諦。建議50：傾聽是尊重的前提、教育的基礎(chǔ)。建議51：育人比教書更為重要。建議52：尊重個(gè)性，培養(yǎng)興趣。建議53：用愛架起師生情感橋梁。建議54：換位思考，理解學(xué)生。建議55：少一些呵斥，多一些包容。建議56：培養(yǎng)學(xué)生的信念。建議57：要認(rèn)識(shí)溝通在班級(jí)管理中的重要作用。建議58：班主任要成為各方溝通的橋梁。建議59：幽默建議60：寬容建議61：微笑建議62：沉默建議63：敢于認(rèn)錯(cuò)建議64：掌握建議65：情感交流

——師生溝通的“潤(rùn)滑劑”?！獛熒鷾贤ǖ摹爸ζ鳌??！獛熒鷾贤ǖ纳衩亓α俊！按藭r(shí)無聲勝有聲”?！獛熒鷾贤ǖ牡旎?。

“兩全藝術(shù)”——做好與任課老師之間的溝通?！獛熒鷾贤ǖ摹靶撵`紐帶”。

建議66：與學(xué)生交心——慎待學(xué)生心中的“敏感角落”。建議67：掌握批評(píng)的藝術(shù)——發(fā)揮溝通的魅力。建議68：愛——與后進(jìn)生溝通的“靈丹妙藥”。建議69：不要給家長(zhǎng)送“棍子”。建議70：呵護(hù)心靈——溝通的前提。建議71：家校合力共教育。建議72；言傳身傳建議73：放權(quán)的魅力。建議74：學(xué)會(huì)放權(quán)，好處多多。建議75：放權(quán)建議76：學(xué)會(huì)掌握授權(quán)藝術(shù)。建議77：要用心去體味建議78：班主任工作建議79：講求建議80：擺正心中天平，善待每一位學(xué)生。建議81：讓班干部各司其職，全力配合工作。建議82：你認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的高尚了嗎？。建議83：激勵(lì)在班級(jí)管理中有重要作用。建議84：有效實(shí)施激勵(lì)。建議85：掌握實(shí)施激勵(lì)的技巧。建議86：班主任人格的影響力不容忽視。建議87：人格才是最高的學(xué)位?！逃臄U(kuò)展。

≠放任自流。

“班主任”的真正含義?！八男姆ā薄?/p>

“用權(quán)之道”，明曉用權(quán)原則。

建議88：擁有廣闊的胸襟對(duì)你很重要。建議89：干這行就得愛這行。

建議90：善于發(fā)現(xiàn)，不斷地完善和發(fā)展自我。建議91：班主任要有一種積極的心態(tài)。建議92：班主任要學(xué)會(huì)寬容待人。建議93：走進(jìn)學(xué)生的心靈。

建議94：作為班主任，你的身心健康嗎？。建議95：敬業(yè)精神：塑造班主任人格魅力的基石。建議96：做到這些，你才算敬業(yè)。建議97：愛心——班主任工作的動(dòng)力源泉。建議98：愛和信任是一股神奇的力量。建議99：愛——師生心與心的共鳴。建議100：做學(xué)生親密無間的朋友。

建議101：世事巨變，你怎能還做井底之蛙？。建議102：掌握好語言這門藝術(shù)。建議103：話要說到“點(diǎn)”上。建議104：話要說到“心”上。建議105：話要說到“理”上。

建議106：公正——學(xué)生心目中的天平。

第四篇：給班主任的幾個(gè)建議

給班主任的幾個(gè)建議

一、掌握資料，分析定向

只要全面掌握資料，了解到高三第一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)、狀況，才能科學(xué)、準(zhǔn)確地指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生開展自我解剖、自我分析。具體來說，在開展寒假復(fù)習(xí)指導(dǎo)之前，要充分掌握平時(shí)測(cè)試、期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)，其中以期末考試成績(jī)?yōu)橹鳎驗(yàn)槠谀┛荚嚨目尚哦缺容^高。還要結(jié)合其它資料，如個(gè)人家庭背景、個(gè)性特征，本屆生源學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r的資料。在掌握了充分的資料的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生開展自我分析。自我分析的目標(biāo)包括兩個(gè)方面，一是定位，二是定向。所謂定位，就是說期末考試后，每個(gè)學(xué)生都可以知道自己總分的位置，你處在一個(gè)什么位置上？心里要十分清楚，這基本反映了你的實(shí)力。定位不必過細(xì)，一般分為上、中、下三個(gè)等級(jí)?！吧稀敝傅氖浅煽?jī)優(yōu)秀的考生，“中”指的是成績(jī)一般的考生；“下”指的是基礎(chǔ)薄弱考生，這是定位。所謂定向，就是說你的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是什么?你的弱勢(shì)學(xué)科是什么?薄弱環(huán)節(jié)在哪兒?優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)原因是什么?

二、分類指導(dǎo)，分層促進(jìn)

針對(duì)上述上、中、下三個(gè)等級(jí)開展分類指導(dǎo)，分層促進(jìn)工作。三類考生具體復(fù)習(xí)建議如下：

1、一般考生

“不是每一道題都是給每一個(gè)考生預(yù)備的!真正拉開考生差距的是中低檔試題!”這是規(guī)律，這是經(jīng)驗(yàn)，一般考生一定要明白這個(gè)道理。

道理明白了，方向也就清楚了——抓住中低檔試題。高考命題以中低檔試題為主，一般占全卷的80％，也就是說750分中有600分的中低檔試題，對(duì)于一般考生來講，抓住中低檔試題就意味著抓住了成功的鑰匙。

一般考生要認(rèn)真抓好薄弱學(xué)科，這個(gè)空間升值的可能性更大、更容易、更迅速。失分原因要分析透，這是“病因”，只有查出“病因”才能“對(duì)癥下藥”。

2、基礎(chǔ)薄弱考生

上述一般考生的復(fù)習(xí)原則也適用于基礎(chǔ)薄弱考生?；A(chǔ)薄弱考生要記?。簺]有舍棄就沒收獲!基礎(chǔ)薄弱考生要記住：弱就弱在基礎(chǔ)上!要抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要抓非智力因素：信心、目標(biāo)、意志、毅力、方法、心態(tài)。要多練，特別是中低檔試題，要看、要想更要練。

3、優(yōu)秀考生

認(rèn)真反思每一學(xué)科的失分點(diǎn)，如果是中低檔題失分過多，一定要引起考生的警惕，這是

優(yōu)秀生高考大忌!

對(duì)于難題也要認(rèn)真分析，高考試題中的難題是給優(yōu)秀考生預(yù)備的，你們不但要會(huì)做，而且還要做對(duì)。對(duì)于不會(huì)做、做錯(cuò)了的難題要認(rèn)真分析。

優(yōu)秀考生的各科成績(jī)要均衡，原則上不能出現(xiàn)薄弱學(xué)科，考生思想上不應(yīng)該出現(xiàn)“以強(qiáng)補(bǔ)弱”的思想傾向，要科科抓緊，均衡發(fā)展，突出強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科。

優(yōu)秀學(xué)生要學(xué)會(huì)反思，做對(duì)了的題要反思，進(jìn)一步掌握解題方法、解題規(guī)律，不會(huì)做、做錯(cuò)了的題更要反思，從思維方法上、方式上尋找原因。

適度的難題訓(xùn)練是十分必要的，“少做、做精”，邊做邊思考過程、方法、規(guī)律，在一定量的基礎(chǔ)上，以質(zhì)求勝。

4、對(duì)三類考生綜合建議

“知識(shí)與技能，過程與方法，情感與價(jià)值觀”——新課程目標(biāo)。

收集、整理、分析、改正錯(cuò)誤——錯(cuò)誤也是資源。

學(xué)會(huì)反思，通過反思達(dá)到升華、升值。

看清楚不如想清楚，想清楚不如練清楚，一定要?jiǎng)庸P，動(dòng)筆才是思維的開始。

調(diào)整心態(tài)，考生心理是高考的基礎(chǔ)。

三、學(xué)會(huì)統(tǒng)籌，自我管理

1、自我時(shí)間管理

平時(shí)在校，學(xué)生的時(shí)間都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模瑢W(xué)生一般只需跟著老師走。但寒假不同，高三這個(gè)寒假有16天左右，雖然老師也有布置作業(yè)，但怎么利用，取決于學(xué)生個(gè)體。對(duì)16天時(shí)間安排得妥當(dāng)與否，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及自我提升的幅度。

16天時(shí)間，建議長(zhǎng)時(shí)間短安排。在時(shí)間的安排上，一是要合理對(duì)時(shí)間段進(jìn)行劃分，二是對(duì)一天的時(shí)間進(jìn)行合理劃分。時(shí)間段上，主要分春節(jié)前、后兩段。春節(jié)前近1周時(shí)間，可利用這段時(shí)間把一個(gè)學(xué)期以來高三所有知識(shí)進(jìn)行全面梳理，把自己學(xué)習(xí)掌握好的、不足的、缺漏的梳理一下。春節(jié)后，接近2周時(shí)間，這段時(shí)間可用來針對(duì)梳理出來的薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，在某一些難點(diǎn)上進(jìn)行突破。

而對(duì)一天時(shí)間的安排應(yīng)更加具體。寒假期間天冷，一些學(xué)生可能會(huì)睡懶覺。在這里提醒，一定要有自我約束能力，早晨可適當(dāng)多睡一小會(huì)，如睡到10點(diǎn)才起床，半天就過去了。建議早上最好能七八點(diǎn)就起床。

一天時(shí)間的安排，可以早上復(fù)習(xí)兩個(gè)學(xué)科，下午兩個(gè)學(xué)科，晚上兩個(gè)學(xué)科，分三個(gè)時(shí)間段，每段兩個(gè)學(xué)科，交替復(fù)習(xí)效果比較好。中間空余時(shí)間，可以做些其他安排，如休息、體

育鍛煉等。

2、自我空間管理

平時(shí)，大多學(xué)生基本是家庭、宿舍-學(xué)校兩點(diǎn)一線，自我空間比較封閉。寒假，自我空間則廣闊得多。這么廣闊的空間，既要學(xué)會(huì)充分利用，也要有所限制。不要天天呆在家里，但也不要天天到處亂跑。

如果家里比較清靜，讀書氛圍好，建議還是在家復(fù)習(xí)。如果春節(jié)前后，親戚走動(dòng)較多，父母較忙，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，可到另找一個(gè)安靜、讀書氛圍濃厚的地方學(xué)習(xí)。建議每天保持一定的運(yùn)動(dòng)量。

自我空間管理，除了地點(diǎn)外，還有網(wǎng)絡(luò)空間。平時(shí)上網(wǎng)，時(shí)間不能太長(zhǎng)，最好不要上網(wǎng)，的確需要上網(wǎng)查資料辦事情，也要控制上網(wǎng)時(shí)間，絕對(duì)不能長(zhǎng)時(shí)間留在網(wǎng)絡(luò)上。

3、自我知識(shí)管理

首先是“全面兼顧”。針對(duì)高中6個(gè)學(xué)科，各科復(fù)習(xí)要兼顧。其次要“從主到次”。主次，每個(gè)人都稍有差異，可根據(jù)學(xué)科知識(shí)體系、能力體系，結(jié)合個(gè)人掌握實(shí)情，有主有次進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如語文，高考涉及文學(xué)名著、現(xiàn)代文閱讀、作文等多方面，這么多重要的方面，哪一方面直接影響到自己的總分，可有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

比如作文。60分，平時(shí)一般只拿30多分，怎么突破進(jìn)40分？可利用這個(gè)時(shí)間突破，對(duì)作文篇章結(jié)構(gòu)的安排、語言的組織、素材使用、論證的層次等好好研究，也可研究一下高考優(yōu)秀作文的亮點(diǎn)，有針對(duì)性地訓(xùn)練幾次。

說完“主”，再來“次”。再以語文科舉例，如默寫6分，雖是課內(nèi)要求，但每一分都很寶貴。建議每天背一點(diǎn)，默寫一點(diǎn)，一次花太多時(shí)間，反而收不到好效果。

一個(gè)寒假，在復(fù)習(xí)中要突破一兩塊主干知識(shí)或是高考中比較重要、典型的題型，如能突破幾塊，收獲就很可觀。

再來“補(bǔ)缺補(bǔ)漏”。根據(jù)春節(jié)前梳理的情況，按高考題型、內(nèi)容試卷結(jié)構(gòu)，對(duì)照學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，看看自己學(xué)科知識(shí)中有哪些缺漏。對(duì)于拔尖生來說，不建議簡(jiǎn)單地按高考題型模式復(fù)習(xí)，可比別人更多更精細(xì)一些。成績(jī)中等、中下的，則抓主放次。

最后“集腋成裘”。英語單詞、數(shù)理化的公式，這些必須掌握，但又比較細(xì)。如英語單詞，不單重點(diǎn)單詞要記，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的該背的都要背，日常閱讀中，碰到的一些生詞，如果都能有意識(shí)地記下來，你所掌握的單詞就比別人多。同理，日?？吹揭恍┟跃洌绻⒁夥e累，這些積累到時(shí)就有可能用到高考作文上。

4、自我身心管理

在身體上，要注意好好休息，但休息要有個(gè)度，不要大睡特睡，睡眠時(shí)間控制在8小時(shí)左右。注意勞逸結(jié)合，懂得鍛煉，春節(jié)期間不要暴飲暴食。

在心理上，寒假期間，心理的調(diào)節(jié)特別重要?？勺x一些勵(lì)志書籍，如《讀者》《青年文摘》等一些報(bào)刊文章，聽一些曲調(diào)輕松、歌詞優(yōu)美的音樂，看一些名著，如《百家講壇》名家對(duì)一些名著的解讀等，這些不僅僅是為了高考，同時(shí)也可陶冶身心。

第五篇：給新班主任一些建議

給新班主任一些建議

1，多花時(shí)間深入班級(jí)，了解班級(jí)出現(xiàn)的問題及可能出現(xiàn)的隱患

2，遇到問題自己想辦法解決，解決不了需求幫助

3，管理班級(jí)先專制后民主

4，如果沒有過人之處，和學(xué)生的關(guān)系不要搞的太密切，要自己慢慢把握這個(gè)度

5，處理班級(jí)問題后，看看效果，再反思，6，盡量和老班主任或優(yōu)秀班主任在一個(gè)辦公室，看看他們是如何管理班級(jí)的 7，利用空閑時(shí)間多到有關(guān)班主任工作方面的論壇學(xué)習(xí)及交流（不過最好的參與班主任群方面的交流，這樣提升很快）

8，平時(shí)寫一些有關(guān)班主任案例

要成為一名合格的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高，素質(zhì)的提高不是天

生的，而是要經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐的過程。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎?/p>

對(duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

班主任要會(huì)做夢(mèng)

人要會(huì)做夢(mèng)是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)該樹立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。培養(yǎng)國家建設(shè)者是百年大計(jì)，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的，不能因?yàn)槲覀兊氖д`而耽誤孩子的一生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實(shí)際結(jié)合起來，自己的性格、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素，要看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要重視自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，不能一個(gè)模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個(gè)模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任當(dāng)成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來把夢(mèng)做好。

班主任要有成功的愿望

做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)教師的愿望，把自己的知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須要付出辛勤的努力才能換來豐碩的成果，有時(shí)也未必能得到成功，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要及時(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時(shí)代的特征，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，客觀的認(rèn)識(shí)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處，堅(jiān)信自己的努力會(huì)成功，會(huì)得到回報(bào)。

班主任要學(xué)會(huì)愛

愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)?？傊嘀魅谓o我們更多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛，愛教育、愛學(xué)生，他們才會(huì)愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。

班主任要有自己的風(fēng)格

班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)狀，應(yīng)該跟時(shí)代同步。時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，決定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方法等，固守在經(jīng)驗(yàn)里是要掉隊(duì)的。有的班主任之所以有成就，就是因?yàn)椴粩嗟脑谠械幕A(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的突破。作為班主任應(yīng)特別注重知識(shí)的更新，做一個(gè)有心的班主任．在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會(huì)，發(fā)現(xiàn)教育中有價(jià)值的東西。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法，班主任要勇于超越，有科研意識(shí)用科研做基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該成為教育家，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，有這樣的機(jī)制，鼓勵(lì)更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓勵(lì)班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。

班主任要勤于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí)，學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高，教師不掌握知識(shí)，就會(huì)失望于學(xué)生，就沒有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識(shí)，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域，自己的專業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識(shí)，掌握一些基本技能，如政治，經(jīng)濟(jì)，法律，科學(xué)管理等。通過你的傳授，教會(huì)學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的基本技能，傳授社會(huì)主義中國的價(jià)值觀。

班主任要關(guān)注窗外的世界

家事國事天下事事事關(guān)心，過去的一句老話，現(xiàn)在說起來還具有現(xiàn)實(shí)的意義。一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，他和世界息息相關(guān)，呼吸著自然界的空氣，享受著人類創(chuàng)造的各項(xiàng)文明，離開了社會(huì)這個(gè)繽紛的舞臺(tái)，每個(gè)人都難以駕馭自己，難以駕馭自己的學(xué)生。

在這個(gè)社會(huì)中生存，應(yīng)該把握自己，關(guān)注社會(huì)。每時(shí)每刻，我們都離不開社會(huì)方方面面對(duì)我們的給予，所以一個(gè)有知識(shí)的班主任，一定要是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注社會(huì)一切人的命運(yùn)，關(guān)注對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。班主任的知識(shí)應(yīng)該寬廣，視野要寬闊。班主任的一舉一動(dòng)都在影響著學(xué)生，班主任的責(zé)任感會(huì)傳給學(xué)生、學(xué)校的教育方式，直接影響著學(xué)生的生活方式。在教給學(xué)生書本上的知識(shí)的同時(shí)，班主任更應(yīng)教會(huì)學(xué)生生活，啟發(fā)理想，奮斗目標(biāo)，使學(xué)生的精神世界更加豐富。

當(dāng)代孩子最主要的問題是什么？我的回答是：缺乏良好的習(xí)慣。以此影響了我們所倡導(dǎo)的怎樣做人，怎樣做一個(gè)高尚的人。其實(shí)，尋找學(xué)生的問題也就是尋找教育的問題，著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

最近一期《人民教育》刊登了“愛，教育的基石”一篇文章，劉利民先生在文章中寫到：“教育有兩個(gè)偉大目標(biāo)，一是讓人聰明，一是使人高尚。這兩個(gè)目標(biāo)是一枚硬幣的兩個(gè)面，缺一不可。如果硬要追問哪個(gè)重要，我們也許只能說是后者?！绷己玫牧?xí)慣使人高尚，這就關(guān)系到做人，做人最主要的是要有信仰，所以缺乏良好的習(xí)慣直接影響到信仰。一個(gè)有信仰的人，就會(huì)有理想、追求和信念，由此也就會(huì)有自律、自強(qiáng)、自信和自主?，F(xiàn)在的孩子僅僅有學(xué)習(xí)目的，而且把高考和找工作作為短期的學(xué)習(xí)目的，其實(shí)這種目標(biāo)多半還是外在的力量驅(qū)使下產(chǎn)生的，這種功利性目標(biāo)實(shí)際上簡(jiǎn)化了應(yīng)該有其極其豐富內(nèi)容的教育。教育的真正目的是養(yǎng)

成良好習(xí)慣為人的一生發(fā)展奠基。

由于“文革”的原因，造成了許多意識(shí)領(lǐng)域的缺失和紊亂?！拔母铩焙?，隨著改革開放，面對(duì)一個(gè)嶄新的世界，我們?cè)絹碓揭庾R(shí)到一個(gè)熱中于“運(yùn)動(dòng)”的民族對(duì)人本和科學(xué)的遠(yuǎn)離，所以，首先掀起的風(fēng)暴是針對(duì)知識(shí)的匱乏而引起的“知識(shí)爆炸”，那時(shí)中國的電大、夜校、函授，以及各種各樣的培訓(xùn)進(jìn)修是任何國家無可比擬的，人們對(duì)于上大學(xué)的渴望和榮耀持續(xù)到今天依然那么強(qiáng)烈。其次“經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴”徹底改變了一個(gè)國家的發(fā)展觀，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快車道上引起了對(duì)道德和信仰的焦慮和對(duì)文明的一種反思?！拔幕蟾锩弊屛覀兯笔У牟粏螁问侵R(shí)還有文化。面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來美味蛋糕，我們可以用知識(shí)去獲得但是沒有文化去消化。知識(shí)可以快速彌補(bǔ)，但是文化需要慢慢修養(yǎng)，在我們急需文化而文化又慢得讓我們迫不及待的時(shí)候，于是就急功近利地制造出許多“文化”。在這樣的一個(gè)背景下成長(zhǎng)起來的一代或者兩代人是無法用其一生來尋回在其關(guān)鍵年齡段對(duì)人本和科學(xué)的缺失，因此就象一個(gè)家族要報(bào)仇一樣把希望寄托在了下一代人的身上，在“知識(shí)風(fēng)暴”和“經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴”中受益的和受

害的都是如此。

我有一個(gè)“立木理論”，不管做什么事，就象我們要立起的一根木棍，你要把棍子立起來，就需要有許多拉繩，要立得更高，就要在更高一點(diǎn)的地方拉上繩子。我們現(xiàn)在有兩個(gè)問題：一是人生需要立好多“棍子”，但是，我們讓孩子僅僅學(xué)會(huì)立“高考的棍子”了；二是在“立棍子”的時(shí)候，需要好多拉繩，但是，我們不去顧及拉繩的問題，一味立著棍子，倒了再立，立了再倒，反復(fù)一生。我們所說的拉繩就是良好習(xí)慣，失去了良好習(xí)慣這些拉繩，人生的桿子不會(huì)立起來，即使立得起來也不會(huì)到達(dá)人的高度。

大家知道有一個(gè)木桶理論：木桶盛水的多少取決于那根最短的木條。我們可以用木桶理論作好多比喻，對(duì)教育者來說，我們往往用來說明學(xué)生要全面發(fā)展就要注意影響全面的那根短木條以及的學(xué)生的學(xué)習(xí)不要出現(xiàn)弱科等道理。我想在我們注意“木桶”是否有短木條的同時(shí)，更應(yīng)該注意到“木桶”底部是否有一個(gè)小空，我把這個(gè)小空比作習(xí)慣，它雖然不象短木條那樣明顯，但是它會(huì)影響整整一桶水的存在。

我們把做人看成是一個(gè)大問題，但是大問題并不只是做大事，做人這件大事應(yīng)該從小事做起。當(dāng)我們僅僅把目光集中在了一些所謂的大事上的時(shí)候，做人的事就大而空了。其實(shí)基礎(chǔ)教育階段我們與學(xué)生們應(yīng)該能夠在一個(gè)高的層面談及人生、哲學(xué)等方面進(jìn)行探討，到了高中我們和他們談及的應(yīng)該是人生觀、世界觀和價(jià)值觀等問題了，但是我們還在不得不強(qiáng)調(diào)一些諸如不打人不罵人、不隨地吐痰等本該小時(shí)侯就養(yǎng)成的良好習(xí)慣，但是，總是在這些做人的最低線上矯正著一些做人的日常行為。與一些素質(zhì)高的國家、地區(qū)的孩子比較，我們孩子的道德最低線和他們差不多，但是，我們的最高線遠(yuǎn)不如他們。

不管從哪個(gè)方面分析，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)狈Α傲己昧?xí)慣”。顯然兒童時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，但是種種原因使得學(xué)生們錯(cuò)過或者沒有達(dá)到一定的良好習(xí)慣養(yǎng)成度，但是，任何時(shí)候都能改掉一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。我自己的戒煙過程讓我明白：以前我有“吸煙的習(xí)慣”，現(xiàn)在我有“不吸煙的習(xí)慣”。習(xí)慣成自然，好習(xí)慣會(huì)成為自然，壞習(xí)慣一樣會(huì)成為自然。好多學(xué)生犯錯(cuò)誤，老師不指出來，他自己就知道錯(cuò)了，因此說，習(xí)慣的好壞不在于認(rèn)識(shí)和判斷，關(guān)鍵在于選擇。選擇了文明，你就不會(huì)做低級(jí)趣味的事；選擇了吃苦，你就不會(huì)遇事總要偷懶；選擇了自主，你就不會(huì)學(xué)習(xí)不主動(dòng)。我們能容忍學(xué)生們出現(xiàn)的一些“過錯(cuò)”，但是，我堅(jiān)決反對(duì)明明知道什么是對(duì)錯(cuò)，卻偏偏去“選擇錯(cuò)”，主動(dòng)去“做錯(cuò)”。

《新華字典》對(duì)習(xí)慣一詞這樣解釋到：長(zhǎng)時(shí)期養(yǎng)成的不易改變的動(dòng)作、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚等。這里也應(yīng)該包括一種正確的思維方式下所形成的正確思想，有段話說得很好：“你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲命運(yùn)。”

給青年班主任的十二個(gè)小建議

2008-12-02 21:15:12.0 邢邑小學(xué) 提供

選擇視力保護(hù)色黃褐紅綠藍(lán)紫灰白

荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！彼蜗蟮仃U明了這樣一個(gè)道理：千里之行是一步一步積累起來的，浩瀚大海是一點(diǎn)一滴匯聚起來的。同理，班主任專業(yè)化也是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的。青年班主任要想在班主任專業(yè)化的道路上穩(wěn)步前進(jìn)，不僅不能忽視微不足道的小事；相反，還應(yīng)該從小事做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。

宏圖大愿雄心壯志固然重要，然而對(duì)青年班主任來說，還是從小事小節(jié)入手為妙。須知教育無小事，小事蘊(yùn)大理。我在此，把殫精竭慮乃成的十二個(gè)小建議奉獻(xiàn)給青年班主任朋友。

第一個(gè)小建議：隨身攜帶一支筆幾張紙 擔(dān)任了班主任，就獲得了走進(jìn)青少年心靈世界的“禮遇”。青少年的心靈世界是豐富多彩的，班主任工作也是豐富多彩的。它是艱辛的勞動(dòng)，苦辣酸甜咸，各種滋味盡有。同時(shí)，這也是一項(xiàng)充滿創(chuàng)造智慧的工作。班主任工作的天地間，太陽每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子們都在發(fā)生新的變化??這一切，都應(yīng)該記下來。隨身攜帶一支筆，有什么感悟，有什么想法，隨時(shí)記下來。起步階段，記下的是一鱗半爪，可這都是鮮活的第一手素材。天長(zhǎng)日久，積累多了，就會(huì)培植出參天大樹。

現(xiàn)在，手機(jī)隨身攜帶，各種卡隨身攜帶，甚至化妝品隨身攜帶??而越來越多的教師卻往往忘記隨身攜帶筆和紙。

一支筆幾張紙，不會(huì)占多大地方，不會(huì)增添多少負(fù)擔(dān)。一旦形成了這種習(xí)慣，你的視野會(huì)越來越豐富，你的精彩會(huì)越來越瑰麗，你前進(jìn)的步伐會(huì)越來越穩(wěn)健。

第二個(gè)小建議：在臺(tái)歷上寫下明天必須辦的事情

班主任工作千頭萬緒，我們很容易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。這樣日復(fù)一日年復(fù)一年，結(jié)果到頭一看，兩手空空。比如想一個(gè)學(xué)期讀幾本教育書籍，寫幾篇教育隨筆，可是在昏頭昏腦中，時(shí)光流逝，一切付諸東流，只留下悔恨和遺憾。

為防止遺漏，建議一天結(jié)束的時(shí)候，用一兩分鐘思考一下，然后在臺(tái)歷上記下第二天必須辦的事情，而且按輕重緩急排個(gè)次序。記下的事情是必須辦的，可辦可不辦的不要寫，想辦卻沒有時(shí)間辦的更不能寫。否則，羅列的事情太多，自己完不成，欠下一筆債，心里不安。天天欠債，天天不安。天長(zhǎng)日久，會(huì)影響情緒。

形成了習(xí)慣，可以推而廣之。每周周末，定好下周計(jì)劃；每月月末，定好下月計(jì)劃；每個(gè)學(xué)期開始之際，定個(gè)學(xué)期計(jì)劃。這樣工作有條不紊，效率自然會(huì)提高。

第三個(gè)小建議：把本屆學(xué)生的特色留下來

每屆都有特長(zhǎng)生，他們或擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；或擅長(zhǎng)文藝，在文藝方面有天分；或擅長(zhǎng)科技小制作，心靈手巧??我們不妨把這些特長(zhǎng)生的作品保存下來，展示給下一屆的學(xué)生，讓他們觀賞，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。他山之石，可以攻玉。學(xué)長(zhǎng)的特長(zhǎng)展示會(huì)給學(xué)生以震撼、以感染、以啟迪，而往屆學(xué)生就是他們的哥哥姐姐，有親切感，其引導(dǎo)作用自然，說服力強(qiáng)。這樣這屆學(xué)生就會(huì)在一定的高度上進(jìn)一步提高，這個(gè)班級(jí)前進(jìn)的步伐就會(huì)加快，這是省時(shí)省力的好方法，我們何樂而不為？

班主任要做有心人，我們保存一屆特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)作品，我們保存幾屆特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)作品，這些作品就是我們教育一屆屆學(xué)生全面發(fā)展提高素質(zhì)的最好教材。

第四個(gè)小建議：訂一份班主任刊物，每學(xué)期做一份目錄索引 訂購報(bào)刊雜志應(yīng)該成為習(xí)慣，而閱讀教育報(bào)刊雜志是班主任專業(yè)發(fā)展所必須的。有許多班主任訂購了七八種乃至十幾種報(bào)刊，在先進(jìn)教育思想的熏陶下，個(gè)人綜合素質(zhì)得以快速提高。不少青年班主任從來不訂購教育報(bào)刊，于是不能接觸最新的教育信息，不能借鑒最新的教育方法，直接影響了自己的進(jìn)步，以致在班主任專業(yè)化的道路上步履維艱。

建議青年班主任每年訂購一份教育報(bào)刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育報(bào)》。不僅閱讀，而且要在報(bào)刊的邊邊角角寫一寫心得。

每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，給自己訂購的教育報(bào)刊做一份目錄索引。日后，思考什么問題，參考什么課題，可以利用目錄索引尋找相關(guān)文章。這樣做，有利于充分發(fā)揮報(bào)刊的作用。

當(dāng)然，每年訂購一份報(bào)刊是最低要求，是底線。這個(gè)底線是萬萬不可破的。每月少買一件衣服，或者少買一包煙一瓶酒，不會(huì)是難事。那么，實(shí)現(xiàn)這個(gè)建議是輕而易舉的。

第五個(gè)小建議：只選一個(gè)或兩個(gè)網(wǎng)站，只到一個(gè)或兩個(gè)論壇上活動(dòng) 現(xiàn)在越來越多的班主任認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性，他們經(jīng)常上網(wǎng)沖浪，開闊了眼界，更新了觀念，增加了知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)交了不少朋友。這是與時(shí)俱進(jìn)的舉措。但是，有一種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的注意。有些人上網(wǎng)，東瞅瞅，西望望，“打一槍換一個(gè)地方”，哪里熱鬧就到哪里去。這樣在熱熱鬧鬧之中，時(shí)間不知不覺溜走了，上網(wǎng)時(shí)間不短，收獲甚微。

建議只選一個(gè)或兩個(gè)網(wǎng)站，集中精力瀏覽、學(xué)習(xí)。有的網(wǎng)站有幾十個(gè)論壇，幾十個(gè)欄目，讓人眼花繚亂，目不暇接。最好選一兩個(gè)論壇，集中精力集中時(shí)間發(fā)帖、跟帖。對(duì)班主任工作而言，“班主任之友論壇”，“教育在線”的“班主任論壇”，中國教師研修網(wǎng)、中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)??都是質(zhì)量上乘的網(wǎng)站論壇。

總之，各種網(wǎng)站林林總總，網(wǎng)上的知識(shí)琳瑯滿目，班主任的精力和時(shí)間畢竟有限，到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，一定要有選擇地去學(xué)習(xí)，而不是見網(wǎng)站就上，見論壇就進(jìn)。

第六個(gè)小建議：每周寫兩千字班主任工作隨筆

有不少青年班主任嶄露頭角，其經(jīng)驗(yàn)之一就是堅(jiān)持寫班主任工作隨筆；許多在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅(jiān)持筆耕。寫作是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。有人深刻地指出：當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認(rèn)識(shí)到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng)——讀書、反思和寫作。

建議青年班主任解放思想，大膽寫作。不為自己不寫文章尋找借口：工作忙，沒有時(shí)間動(dòng)筆；自己不是學(xué)文的，不會(huì)寫作；年紀(jì)大了，腦筋跟不上，不能寫作??為了提高自身專業(yè)素質(zhì)，什么困難都可以克服。只要增強(qiáng)了信心，什么借口都會(huì)土崩瓦解。

初始階段，可以不寫被許多青年班主任視為畏途的論文，可以記述自己所經(jīng)歷的教育故事，記敘班級(jí)成長(zhǎng)的故事，記敘自己學(xué)生的發(fā)展變化??因?yàn)槭亲约河H歷的熟悉的事情，寫起來就會(huì)得心應(yīng)手。建議初始階段最好訂個(gè)目標(biāo)，例如每周不少于兩千字。堅(jiān)持一段時(shí)間后，你或許會(huì)感到寫作其實(shí)也不是“難于上青天”的，每周兩千字的目標(biāo)就打破了。

第七個(gè)小建議：在節(jié)日時(shí)給自己的老師發(fā)短信或電子郵件致以問候 青年班主任都有老師，或是求學(xué)期間曾給自己慷慨幫助熱情激勵(lì)的學(xué)業(yè)老師，或是工作后領(lǐng)導(dǎo)給自己聘請(qǐng)的指導(dǎo)老師，或是自己在網(wǎng)上結(jié)交的知心老師??在節(jié)日時(shí)，一定要給他們發(fā)個(gè)手機(jī)短信或是電子郵件。這樣的短信或電子郵件一定要情真意切，要真誠地表達(dá)自己的感情，不要把網(wǎng)絡(luò)流行的問候信轉(zhuǎn)發(fā)一下了事。有了真誠的感謝，才會(huì)贏得真誠的幫助。這也是獲得專業(yè)快速發(fā)展的一條捷徑。

有的班主任在請(qǐng)求幫助時(shí)，對(duì)老師十分熱情；過后，卻把老師忘在腦后，不理不睬；再去求助時(shí)，老師的熱情自然也會(huì)減半。受損失的還是自己。

尊師重教是中國的傳統(tǒng)。節(jié)日給自己的老師發(fā)短信或者發(fā)個(gè)電子郵件致以問候，這應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣。

第八個(gè)小建議：從打一壺水沏一杯茶做起

有的青年班主任從當(dāng)上教師的第一天開始，就給自己立下一個(gè)規(guī)矩。每天第一個(gè)到辦公室，提起暖瓶到鍋爐房打好開水，給老教師一個(gè)個(gè)沏好茶。這樣的小事，他們堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)年，甚至堅(jiān)持了幾年。小事促使他們培養(yǎng)了尊師愛生的好習(xí)慣。老教師樂于慷慨幫助他們，他們?cè)诶辖處煹亩αΨ龀窒?，快速成長(zhǎng)，很快就成為青年骨干教師，成為全區(qū)的優(yōu)秀班主任。這是值得借鑒的好經(jīng)驗(yàn)。

打一壺水沏一杯茶是個(gè)小事，可這小事卻能反映青年班主任尊敬前輩的謙虛謹(jǐn)慎的良好品質(zhì)。難能可貴的是他們能夠持之以恒，培養(yǎng)了毅力，培養(yǎng)了良好的品德，這樣小事鑄成了思想的長(zhǎng)城。

第九個(gè)小建議：每周到教師閱覽室坐半個(gè)小時(shí)，瀏覽報(bào)刊 報(bào)刊披露這樣一個(gè)讓人痛心疾首的現(xiàn)象：許多學(xué)校設(shè)立的教師閱覽室門可羅雀。有不少教師，一個(gè)學(xué)期也不到教師閱覽室去一趟。

不少學(xué)校訂購了幾十種，甚至上百種教育報(bào)刊，這是提高教師素質(zhì)的舉措之一。教師本應(yīng)成為這里的?？停粩鄬W(xué)習(xí)，不斷思考，不斷提高。如果教師不到閱覽室去，這是資源的巨大浪費(fèi)，教師也失去了進(jìn)修學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

建議青年班主任每周擠出哪怕半小時(shí)的時(shí)間，到教師閱覽室瀏覽教育報(bào)刊。開卷有益，哪怕是走馬觀花，也會(huì)受到一點(diǎn)啟迪。

第十個(gè)小建議：一個(gè)月讀一本書

蘇霍姆林斯基特別強(qiáng)調(diào)教師要善于勤于學(xué)習(xí)，他說：“為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火把，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的太陽?！睍褪恰叭祟愔腔鄣奶枴薄Ｗx書是青年班主任快速成長(zhǎng)的捷徑。要走上這條捷徑，必須解決一個(gè)誤區(qū)——沒有時(shí)間讀書。許多青年班主任也知道讀書的重要，但是一次次以沒有時(shí)間為借口而心安理得地與書失之交臂。其實(shí)，這是惰性在作怪。

請(qǐng)看下面的例子：奧斯勒是加拿大著名的醫(yī)師、醫(yī)學(xué)教育家，因?yàn)槌晒Φ匮芯苛搜“宓柔t(yī)學(xué)問題而揚(yáng)名四海。由于他對(duì)事業(yè)的熱愛及兼任多種社會(huì)工作，時(shí)間非常緊張。為了讀書，他規(guī)定自己在睡覺前必須抽出至少十五分鐘來閱讀自己喜歡的書。就一般的閱讀速度而言，一分鐘可以讀300字，十五分鐘可以讀4500字，一星期可以讀3.15萬字左右，一個(gè)月可以讀12.6萬字。這樣，一年就可以閱讀20本書。奧斯勒?qǐng)?jiān)持睡前讀書十五分鐘達(dá)半個(gè)多世紀(jì)，共讀了8235萬字，約1098本書。

有人說：“成功與失敗的分水嶺可以用五個(gè)字來表達(dá)——我沒有時(shí)間?！卑磰W斯勒?qǐng)?jiān)持的讀書方法計(jì)算，實(shí)現(xiàn)一個(gè)月讀一本書的建議應(yīng)該不費(fèi)吹灰之力。

第十一小建議：每周給自己的家人照一張相

美國有位母親，每天給女兒照一張相。堅(jiān)持了二十年。后來這位母親把二十年的照片展覽出來，引起轟動(dòng)。七千多張照片，真實(shí)地記載了女兒生命成長(zhǎng)的日日夜夜，生動(dòng)地記載了這位母親對(duì)女兒深沉、真摯、持久的愛。

建議青年班主任每周給自己的家人照一張相。如果有了孩子，那么就每周給孩子照一張相；如果還沒有孩子，就每周給自己的父親、母親照一張相。不是一年兩年，而是堅(jiān)持五年、十年、二十年、三十年。用這種方式，表達(dá)對(duì)子女的愛，對(duì)老人的愛；用這種方式，培養(yǎng)自己的愛心；用這種方式，享受生活；用這種方式，記載我們生命的軌跡。若干年后，欣賞這些照片，該是多么愜意多么溫馨的事情??！

教育事業(yè)是年輕的事業(yè)，我們必須保持一顆年輕之心，為事業(yè)，為孩子，更是為了自己，我們不能未老先衰，不能過于沉重，不能憂心忡忡，不能滿懷牢騷，不能怨聲載道??我們需要忙碌、緊張、競(jìng)爭(zhēng)、奔波、辛苦，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。讓我們的生活五彩繽紛，讓我們的心情更恬適更美好。而每周給自己的家人照一張相是修煉一顆年輕的心的舉措。

第十二個(gè)小建議：每周記下一個(gè)德育故事

我們要讓青少年學(xué)會(huì)體驗(yàn)高尚與尊嚴(yán)，善良與真誠，仁慈與憐憫；學(xué)會(huì)體認(rèn)奉獻(xiàn)、感恩、寬容、同情、自尊、自信等美好品質(zhì)；學(xué)會(huì)感受人間的真情、親情、友情、同情、愛情等美好感情。而要達(dá)到這樣的目的，可以借助德育故事。偉大教育家蘇霍姆林斯基反復(fù)教導(dǎo)教育者要善于運(yùn)用德育故事。他明確指出：“在關(guān)于人的美的觀念中，占首要地位的是人的精神美——思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、對(duì)惡的毫不妥協(xié)的精神。我們通過鮮明生動(dòng)的、富有思想性的故事形式，講述精神美的人物，讓人類在過去和我們今天所創(chuàng)造的一切道德財(cái)富進(jìn)入學(xué)生的意識(shí)和心靈。這些故事使學(xué)生思想激動(dòng)，迫使他們思考自己的行為?！彼朴诶霉适拢适率撬逃ぷ鞯牡昧χ??！蹲鋈说墓适隆芬粫鸭颂K霍姆林斯基近600則生動(dòng)的故事。班主任應(yīng)該牢記一百個(gè)或承載英才睿智或啟迪學(xué)子感悟或盈溢世人情感或飽含生活哲理或揭示成功真諦或歌頌理想信念的德育故事。

為此，建議青年班主任每周記下一個(gè)德育故事。日后就可以實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)——做講故事的高手，讓故事做班主任的助手。

------------摘自<<班主任之友