第一篇：給班主任的建議[大全]

給班主任的建議：

一、總體建議

1．建立民主制度，實現(xiàn)自我管理

班主任的一個特征就是，自己像一個大班長，事無巨細都控制在自己手中，班委會成了“傳聲筒”；班主任一旦不“盯攤兒”，就會亂了秩序，經(jīng)?！鞍聪潞J起了瓢”，操不完的心，受不完的累！

老師的“小班會”制度，是實現(xiàn)民主管理的重要內容，讓學生圍繞班級管理與學習，自發(fā)地討論并解決問題，即使之更加關注集體，也增進了溝通，形成集體輿論，凝聚集體智慧。人人參與，人人貢獻，人人受益。組織的民主化運行帶來了活力與創(chuàng)造性。民主平臺的建立，增強了學生的責任感、歸屬感和信心，也解放了班主任。

2．基于學生需要，學會換位思考

如何讓學生心悅誠服地接受老師的教育，這是很多老師的困惑。老師總覺得“我為了你好”，但他們的嚴格要求常常遭到學生的抵觸，讓他們感到“好心沒有好報”。

老師不是將自己的主觀意愿強加給學生，即便自己的意見很好，也很注重從學生的角度出發(fā)，站在對方的立場去說事兒。顯然，只有基于學生的需要，讓學生有切身體驗，才能明白老師的良苦用心。

3．鑒定教育信念，懂得激勵賞識

每個孩子都有自己的優(yōu)點，這句話易說難做。一些教師面對學生、特別是調皮學生時，總是很難發(fā)現(xiàn)出優(yōu)點。這就要求老師善于發(fā)現(xiàn)并放大學生的閃光點，來引導班級和學生的成長。始終秉持這樣一個信念，在實踐中堅持不動搖。

4．營造良好氛圍，倡導文化育人

班級氛圍是一個班級的文化特征，具有融化和感召的功能。比如說某個學生，讓大家很頭疼，但是如果班主任老師在處理該生的過程中做到尊重他、體貼愛護他讓所有的學生幫助他，使他體驗到大家的關心與幫助，而不是受歧視。因此，一貫尋釁鬧事的他，找不到發(fā)揮的環(huán)境，老師的冷靜與真誠、學生的正面感召，使他認識到自己的錯誤，有了成長的力量。這充分說明，打造班級文化，讓文化育人，是班主任的法寶。

5．構建學習組織，促進共同發(fā)展

盡管班里學生成績分化嚴重，但我們應相信學生都有向善向上的愿望。深入分析學情后，在班里組織了“一幫一”互助小組，引導成績好的同學奉獻愛心。這種不離不棄的舉動，包含教師的真情，最終感動了家長。對成績差的學生，老師及時給予鼓勵，更多地看到他們的努力和進步，一步步地引領他們樹立信心，走向正軌。

6．正確看待成長，允許學生犯錯

當老師應認識到一點，就是認為學生“犯錯是難免的”。犯錯就是學習，就是教育的契機。學生犯了錯，老師總是應先觀察、分析，認真傾聽學生的講述，在進行教育。學生與課任教師發(fā)生了矛盾，它能夠秉持公道，既不讓學生受委屈，也合理地化解了矛盾。不當眾批評學生，而是尊重學生，巧妙施教，實現(xiàn)自我教育。學生稍有進步，及時給予肯定。這是贏得學生的信任，真正走進學生的心靈的妙招。

7．面對突發(fā)事件，保持寬容冷靜

在學生面前，教師都渴望有尊嚴、有威信。不能端起“師道尊嚴”的架子，一遇到學生頂撞老師，就認為是對自己尊嚴和威信的挑釁，立馬要為維護尊嚴而戰(zhàn)，企圖讓學生屈服。有時候即使是老師的錯誤，也不肯跟學生道歉。事實上，這種所謂的“威嚴”，學生并不害怕，反而讓學生拒斥和蔑視，在師生之間形成鴻溝。面對學生的公開挑戰(zhàn)，老師雖然很生氣，但應能夠冷靜處理，真誠地說出自己的感受，先檢討自己。這樣的“低姿態(tài)”反而受到好的教育效果，促使學生反思。

8．樹立正面典型，轉換教育視角

李老師的另一個突出特點，就是善于運用表揚，為學生樹立正面典型。表揚與樹榜樣，很多老師都用過，但有時候學生卻一屑不顧！這是因為沒有科學使用好這一方法。一些學生感到老師不真誠，表揚是“別有用心”，還不如直截了當?shù)呐u更舒服。有的老師在表揚和樹榜樣時，只顧及被表揚的學生，忽視或打擊了其他學生，效果自然不佳。因此，表揚與樹榜樣的前提，使教師真正關注學生，由衷地認同并賞識學生的進步，讓學生感受到老師的關愛。

9．充滿創(chuàng)造激情，消除職業(yè)倦怠

教師與學生、家長及同行打交道中，受挫是常見的，要走向成熟，必須經(jīng)歷這些挫折。實際上，這些挫折恰恰是教師成長和進步的階梯。李老師也倦怠過，也曾為不被尊重、不被理解、不被認同而沮喪過。但她堅持思考、堅持學習、堅持嘗試，體現(xiàn)了對教師工作的真正熱愛。

因此，耐得住挫折，內心擁有對工作的持久激情與創(chuàng)造力，享受自己的工作，才是一個成熟班主任的標志。

二、幾點小建議：班主任要在專業(yè)道路上走向成熟，不僅不能忽視小事，而該從小事做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。我給班主任提一些小建議，當然都是從小事做起的小建議。

第一，隨身攜帶一支筆，幾張紙。班主任工作的天地間，太陽每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的……這一切都該記下來，起步階段，記下的是一鱗半爪；天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹。你的班主任視野會越來越豐富；你的精彩會越來越瑰麗，你前進的步伐會越來越穩(wěn)健。

第二，寫下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬緒，極易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。為防遺漏，建議一天結束時，用1-2分鐘思考一下，記下第二天必須辦的事情。第三，把本班學生的特色留下來。班主任要做有心人，不妨把本班特長生的作品保存下來，展示給下一屆學生，讓他們觀賞，引導他們學習。學長的特長作品展示會給下一屆學生以震撼、以感染、以啟迪。我們保存幾屆特長生的作品，就為我們日后教育學生全面發(fā)展、提高素質，提供了最好教材。

第四，訂一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息，借鑒最新教育方法。

第五，只選一兩個網(wǎng)站，只到一兩個論壇上活動。有些班主任上網(wǎng)，東瞅瞅、西望望，“打一槍換一個地方”，哪里熱鬧就到哪里，時間不知不覺地溜走了，收獲甚微。班主任的精力和時間畢竟有限，到網(wǎng)上學習，一定要有選擇。

第六，每周寫一點班主任工作隨筆。在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的決竅之一就是堅持筆耕。寫作是班主任專業(yè)成長的必經(jīng)之路。有人指出：當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的人生，最可行的辦法就是“關注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長——讀書、反思和寫作。記敘班里學生成長故事，記敘自己學生的發(fā)展變化……

第七，從打一壺水、沏一杯茶做起。打一壺水、沏一杯茶、打掃辦公室衛(wèi)生，是件小事?？蛇@小事卻能反映青年班主任尊敬前輩、謙虛謹慎的良好品質。學生也會看在眼里、記在心里、效仿在行動上。

第八，一月讀一本書。讀書是班主任成長的捷徑?！盀榱嗽趯W生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽”。第九，每周記下一個德育故事。通過德育故事，向學生講述精神美的人物，讓人類在過去和今天創(chuàng)造的道德財富進入學生的意識和心靈。

第十，家訪也需像任課教師上課一樣備好“家訪課”。有些時候，家訪更容易解決教育教學中碰到的難題，特別是針對一些問題學生、留守學生，及時家訪更有必要。家訪不僅是主動向家長展示學校形象的窗口，同時也成為深入了解和教育學生的一個便捷渠道。為了學生的一切，為了一切學生，教師應勤家訪，并努力練好家訪基本功。從一定意義上來說，班主任家訪也應象教師上課一樣，認真?zhèn)浜谩罢n”，充分，做好家訪前的準備，有的放矢，切實“訪”出班主任自身形象，“訪”出和諧，“訪”出實效。

各位班主任，教育事業(yè)是古老的事業(yè)，也是年輕的事業(yè)，我們必須保持一顆年輕的心。為事業(yè)，為學生，更為了自己。我們不能未老先衰，不能過于沉重，不能憂心忡忡，不能滿腹牢騷，不能怨聲載道……我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛勞，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。我們深信，把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信，在座各位都能把班主任工作這件在外人看似簡單而又平凡的事情做得不簡單、不平凡！

第二篇：給新班主任一些建議

給新班主任一些建議

1，多花時間深入班級，了解班級出現(xiàn)的問題及可能出現(xiàn)的隱患

2，遇到問題自己想辦法解決，解決不了需求幫助

3，管理班級先專制后民主

4，如果沒有過人之處，和學生的關系不要搞的太密切，要自己慢慢把握這個度

5，處理班級問題后，看看效果，再反思，6，盡量和老班主任或優(yōu)秀班主任在一個辦公室，看看他們是如何管理班級的 7，利用空閑時間多到有關班主任工作方面的論壇學習及交流（不過最好的參與班主任群方面的交流，這樣提升很快）

8，平時寫一些有關班主任案例

要成為一名合格的班主任，必須注重自身素質的提高，素質的提高不是天

生的，而是要經(jīng)過長期的學習、修養(yǎng)和實踐的過程。只有實現(xiàn)了自身素質的完善，班主任才能以自己的高素質，培養(yǎng)學生的高素質，根據(jù)多年的教育實踐談談我

對班主任素質的認識。

班主任要會做夢

人要會做夢是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹立一個奮斗的目標。培養(yǎng)國家建設者是百年大計，班主任肩負著神圣使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來，自己的性格、學識等是實現(xiàn)目標的關鍵因素，要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰(zhàn)。理想與目標要和學生的實際相結合，每個學生都有各自的特點，不能一個模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任當成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來把夢做好。

班主任要有成功的愿望

做一個成功的班主任，是每一個教師的愿望，把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須要付出辛勤的努力才能換來豐碩的成果，有時也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學生當成自己的朋友；另一方面要講科學，教育是科學，這就要班主任在教育活動中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學性，認真鉆研教育教學的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學的方法要及時適應時代發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，客觀的認識自己，取長補短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處，堅信自己的努力會成功，會得到回報。

班主任要學會愛

愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動?？傊嘀魅谓o我們更多的就是愛。愛學生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛，愛教育、愛學生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。

班主任要有自己的風格

班主任要有自己的風格，這就要求班主任富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于已有的經(jīng)驗和現(xiàn)狀，應該跟時代同步。時代的發(fā)展，科學的進步，決定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括知識結構、教育方法等，固守在經(jīng)驗里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的在原有的基礎上，有新的內容，新的突破。作為班主任應特別注重知識的更新，做一個有心的班主任．在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發(fā)現(xiàn)教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法，班主任要勇于超越，有科研意識用科研做基礎。班主任應該成為教育家，學校應創(chuàng)造條件，有這樣的機制，鼓勵更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓勵班主任要有自己的風格。缺少了風格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。

班主任要勤于學習

學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善于學習，就不能適應社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現(xiàn)代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業(yè)基礎，具有出色的專業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實現(xiàn)理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現(xiàn)代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅局限在一個領域，自己的專業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關系。一個學科不可能單獨存在，現(xiàn)代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治，經(jīng)濟，法律，科學管理等。通過你的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的基本技能，傳授社會主義中國的價值觀。

班主任要關注窗外的世界

家事國事天下事事事關心，過去的一句老話，現(xiàn)在說起來還具有現(xiàn)實的意義。一個人生活在這個世界上，他和世界息息相關，呼吸著自然界的空氣，享受著人類創(chuàng)造的各項文明，離開了社會這個繽紛的舞臺，每個人都難以駕馭自己，難以駕馭自己的學生。

在這個社會中生存，應該把握自己，關注社會。每時每刻，我們都離不開社會方方面面對我們的給予，所以一個有知識的班主任，一定要是一個有社會責任感的人，關注社會，關注社會一切人的命運，關注對學生社會責任感的培養(yǎng)。班主任的知識應該寬廣，視野要寬闊。班主任的一舉一動都在影響著學生，班主任的責任感會傳給學生、學校的教育方式，直接影響著學生的生活方式。在教給學生書本上的知識的同時，班主任更應教會學生生活，啟發(fā)理想，奮斗目標，使學生的精神世界更加豐富。

當代孩子最主要的問題是什么？我的回答是：缺乏良好的習慣。以此影響了我們所倡導的怎樣做人，怎樣做一個高尚的人。其實，尋找學生的問題也就是尋找教育的問題，著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！?/p>

最近一期《人民教育》刊登了“愛，教育的基石”一篇文章，劉利民先生在文章中寫到：“教育有兩個偉大目標，一是讓人聰明，一是使人高尚。這兩個目標是一枚硬幣的兩個面，缺一不可。如果硬要追問哪個重要，我們也許只能說是后者?！绷己玫牧晳T使人高尚，這就關系到做人，做人最主要的是要有信仰，所以缺乏良好的習慣直接影響到信仰。一個有信仰的人，就會有理想、追求和信念，由此也就會有自律、自強、自信和自主。現(xiàn)在的孩子僅僅有學習目的，而且把高考和找工作作為短期的學習目的，其實這種目標多半還是外在的力量驅使下產(chǎn)生的，這種功利性目標實際上簡化了應該有其極其豐富內容的教育。教育的真正目的是養(yǎng)

成良好習慣為人的一生發(fā)展奠基。

由于“文革”的原因，造成了許多意識領域的缺失和紊亂?！拔母铩焙?，隨著改革開放，面對一個嶄新的世界，我們越來越意識到一個熱中于“運動”的民族對人本和科學的遠離，所以，首先掀起的風暴是針對知識的匱乏而引起的“知識爆炸”，那時中國的電大、夜校、函授，以及各種各樣的培訓進修是任何國家無可比擬的，人們對于上大學的渴望和榮耀持續(xù)到今天依然那么強烈。其次“經(jīng)濟風暴”徹底改變了一個國家的發(fā)展觀，在經(jīng)濟發(fā)展的快車道上引起了對道德和信仰的焦慮和對文明的一種反思?！拔幕蟾锩弊屛覀兯笔У牟粏螁问侵R還有文化。面對經(jīng)濟發(fā)展所帶來美味蛋糕，我們可以用知識去獲得但是沒有文化去消化。知識可以快速彌補，但是文化需要慢慢修養(yǎng)，在我們急需文化而文化又慢得讓我們迫不及待的時候，于是就急功近利地制造出許多“文化”。在這樣的一個背景下成長起來的一代或者兩代人是無法用其一生來尋回在其關鍵年齡段對人本和科學的缺失，因此就象一個家族要報仇一樣把希望寄托在了下一代人的身上，在“知識風暴”和“經(jīng)濟風暴”中受益的和受

害的都是如此。

我有一個“立木理論”，不管做什么事，就象我們要立起的一根木棍，你要把棍子立起來，就需要有許多拉繩，要立得更高，就要在更高一點的地方拉上繩子。我們現(xiàn)在有兩個問題：一是人生需要立好多“棍子”，但是，我們讓孩子僅僅學會立“高考的棍子”了；二是在“立棍子”的時候，需要好多拉繩，但是，我們不去顧及拉繩的問題，一味立著棍子，倒了再立，立了再倒，反復一生。我們所說的拉繩就是良好習慣，失去了良好習慣這些拉繩，人生的桿子不會立起來，即使立得起來也不會到達人的高度。

大家知道有一個木桶理論：木桶盛水的多少取決于那根最短的木條。我們可以用木桶理論作好多比喻，對教育者來說，我們往往用來說明學生要全面發(fā)展就要注意影響全面的那根短木條以及的學生的學習不要出現(xiàn)弱科等道理。我想在我們注意“木桶”是否有短木條的同時，更應該注意到“木桶”底部是否有一個小空，我把這個小空比作習慣，它雖然不象短木條那樣明顯，但是它會影響整整一桶水的存在。

我們把做人看成是一個大問題，但是大問題并不只是做大事，做人這件大事應該從小事做起。當我們僅僅把目光集中在了一些所謂的大事上的時候，做人的事就大而空了。其實基礎教育階段我們與學生們應該能夠在一個高的層面談及人生、哲學等方面進行探討，到了高中我們和他們談及的應該是人生觀、世界觀和價值觀等問題了，但是我們還在不得不強調一些諸如不打人不罵人、不隨地吐痰等本該小時侯就養(yǎng)成的良好習慣，但是，總是在這些做人的最低線上矯正著一些做人的日常行為。與一些素質高的國家、地區(qū)的孩子比較，我們孩子的道德最低線和他們差不多，但是，我們的最高線遠不如他們。

不管從哪個方面分析，我們發(fā)現(xiàn)孩子們缺乏“良好習慣”。顯然兒童時期是養(yǎng)成良好習慣的最佳時期，但是種種原因使得學生們錯過或者沒有達到一定的良好習慣養(yǎng)成度，但是，任何時候都能改掉一個壞習慣，養(yǎng)成一個好習慣。我自己的戒煙過程讓我明白：以前我有“吸煙的習慣”，現(xiàn)在我有“不吸煙的習慣”。習慣成自然，好習慣會成為自然，壞習慣一樣會成為自然。好多學生犯錯誤，老師不指出來，他自己就知道錯了，因此說，習慣的好壞不在于認識和判斷，關鍵在于選擇。選擇了文明，你就不會做低級趣味的事；選擇了吃苦，你就不會遇事總要偷懶；選擇了自主，你就不會學習不主動。我們能容忍學生們出現(xiàn)的一些“過錯”，但是，我堅決反對明明知道什么是對錯，卻偏偏去“選擇錯”，主動去“做錯”。

《新華字典》對習慣一詞這樣解釋到：長時期養(yǎng)成的不易改變的動作、生活方式、社會風尚等。這里也應該包括一種正確的思維方式下所形成的正確思想，有段話說得很好：“你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲命運?！?/p>

給青年班主任的十二個小建議

2008-12-02 21:15:12.0 邢邑小學 提供

選擇視力保護色黃褐紅綠藍紫灰白

荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”他形象地闡明了這樣一個道理：千里之行是一步一步積累起來的，浩瀚大海是一點一滴匯聚起來的。同理，班主任專業(yè)化也是從點點滴滴做起的。青年班主任要想在班主任專業(yè)化的道路上穩(wěn)步前進，不僅不能忽視微不足道的小事；相反，還應該從小事做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。

宏圖大愿雄心壯志固然重要，然而對青年班主任來說，還是從小事小節(jié)入手為妙。須知教育無小事，小事蘊大理。我在此，把殫精竭慮乃成的十二個小建議奉獻給青年班主任朋友。

第一個小建議：隨身攜帶一支筆幾張紙 擔任了班主任，就獲得了走進青少年心靈世界的“禮遇”。青少年的心靈世界是豐富多彩的，班主任工作也是豐富多彩的。它是艱辛的勞動，苦辣酸甜咸，各種滋味盡有。同時，這也是一項充滿創(chuàng)造智慧的工作。班主任工作的天地間，太陽每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子們都在發(fā)生新的變化??這一切，都應該記下來。隨身攜帶一支筆，有什么感悟，有什么想法，隨時記下來。起步階段，記下的是一鱗半爪，可這都是鮮活的第一手素材。天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹。

現(xiàn)在，手機隨身攜帶，各種卡隨身攜帶，甚至化妝品隨身攜帶??而越來越多的教師卻往往忘記隨身攜帶筆和紙。

一支筆幾張紙，不會占多大地方，不會增添多少負擔。一旦形成了這種習慣，你的視野會越來越豐富，你的精彩會越來越瑰麗，你前進的步伐會越來越穩(wěn)健。

第二個小建議：在臺歷上寫下明天必須辦的事情

班主任工作千頭萬緒，我們很容易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。這樣日復一日年復一年，結果到頭一看，兩手空空。比如想一個學期讀幾本教育書籍，寫幾篇教育隨筆，可是在昏頭昏腦中，時光流逝，一切付諸東流，只留下悔恨和遺憾。

為防止遺漏，建議一天結束的時候，用一兩分鐘思考一下，然后在臺歷上記下第二天必須辦的事情，而且按輕重緩急排個次序。記下的事情是必須辦的，可辦可不辦的不要寫，想辦卻沒有時間辦的更不能寫。否則，羅列的事情太多，自己完不成，欠下一筆債，心里不安。天天欠債，天天不安。天長日久，會影響情緒。

形成了習慣，可以推而廣之。每周周末，定好下周計劃；每月月末，定好下月計劃；每個學期開始之際，定個學期計劃。這樣工作有條不紊，效率自然會提高。

第三個小建議：把本屆學生的特色留下來

每屆都有特長生，他們或擅長學習，有獨特的學習方法；或擅長文藝，在文藝方面有天分；或擅長科技小制作，心靈手巧??我們不妨把這些特長生的作品保存下來，展示給下一屆的學生，讓他們觀賞，引導他們學習。他山之石，可以攻玉。學長的特長展示會給學生以震撼、以感染、以啟迪，而往屆學生就是他們的哥哥姐姐，有親切感，其引導作用自然，說服力強。這樣這屆學生就會在一定的高度上進一步提高，這個班級前進的步伐就會加快，這是省時省力的好方法，我們何樂而不為？

班主任要做有心人，我們保存一屆特長生的特長作品，我們保存幾屆特長生的特長作品，這些作品就是我們教育一屆屆學生全面發(fā)展提高素質的最好教材。

第四個小建議：訂一份班主任刊物，每學期做一份目錄索引 訂購報刊雜志應該成為習慣，而閱讀教育報刊雜志是班主任專業(yè)發(fā)展所必須的。有許多班主任訂購了七八種乃至十幾種報刊，在先進教育思想的熏陶下，個人綜合素質得以快速提高。不少青年班主任從來不訂購教育報刊，于是不能接觸最新的教育信息，不能借鑒最新的教育方法，直接影響了自己的進步，以致在班主任專業(yè)化的道路上步履維艱。

建議青年班主任每年訂購一份教育報刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育報》。不僅閱讀，而且要在報刊的邊邊角角寫一寫心得。

每學期結束的時候，給自己訂購的教育報刊做一份目錄索引。日后，思考什么問題，參考什么課題，可以利用目錄索引尋找相關文章。這樣做，有利于充分發(fā)揮報刊的作用。

當然，每年訂購一份報刊是最低要求，是底線。這個底線是萬萬不可破的。每月少買一件衣服，或者少買一包煙一瓶酒，不會是難事。那么，實現(xiàn)這個建議是輕而易舉的。

第五個小建議：只選一個或兩個網(wǎng)站，只到一個或兩個論壇上活動 現(xiàn)在越來越多的班主任認識到網(wǎng)絡學習的重要性，他們經(jīng)常上網(wǎng)沖浪，開闊了眼界，更新了觀念，增加了知識儲備，結交了不少朋友。這是與時俱進的舉措。但是，有一種現(xiàn)象應該引起我們的注意。有些人上網(wǎng)，東瞅瞅，西望望，“打一槍換一個地方”，哪里熱鬧就到哪里去。這樣在熱熱鬧鬧之中，時間不知不覺溜走了，上網(wǎng)時間不短，收獲甚微。

建議只選一個或兩個網(wǎng)站，集中精力瀏覽、學習。有的網(wǎng)站有幾十個論壇，幾十個欄目，讓人眼花繚亂，目不暇接。最好選一兩個論壇，集中精力集中時間發(fā)帖、跟帖。對班主任工作而言，“班主任之友論壇”，“教育在線”的“班主任論壇”，中國教師研修網(wǎng)、中小學繼續(xù)教育網(wǎng)??都是質量上乘的網(wǎng)站論壇。

總之，各種網(wǎng)站林林總總，網(wǎng)上的知識琳瑯滿目，班主任的精力和時間畢竟有限，到網(wǎng)上學習，一定要有選擇地去學習，而不是見網(wǎng)站就上，見論壇就進。

第六個小建議：每周寫兩千字班主任工作隨筆

有不少青年班主任嶄露頭角，其經(jīng)驗之一就是堅持寫班主任工作隨筆；許多在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅持筆耕。寫作是班主任專業(yè)成長的必經(jīng)之路。有人深刻地指出：當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長——讀書、反思和寫作。

建議青年班主任解放思想，大膽寫作。不為自己不寫文章尋找借口：工作忙，沒有時間動筆；自己不是學文的，不會寫作；年紀大了，腦筋跟不上，不能寫作??為了提高自身專業(yè)素質，什么困難都可以克服。只要增強了信心，什么借口都會土崩瓦解。

初始階段，可以不寫被許多青年班主任視為畏途的論文，可以記述自己所經(jīng)歷的教育故事，記敘班級成長的故事，記敘自己學生的發(fā)展變化??因為是自己親歷的熟悉的事情，寫起來就會得心應手。建議初始階段最好訂個目標，例如每周不少于兩千字。堅持一段時間后，你或許會感到寫作其實也不是“難于上青天”的，每周兩千字的目標就打破了。

第七個小建議：在節(jié)日時給自己的老師發(fā)短信或電子郵件致以問候 青年班主任都有老師，或是求學期間曾給自己慷慨幫助熱情激勵的學業(yè)老師，或是工作后領導給自己聘請的指導老師，或是自己在網(wǎng)上結交的知心老師??在節(jié)日時，一定要給他們發(fā)個手機短信或是電子郵件。這樣的短信或電子郵件一定要情真意切，要真誠地表達自己的感情，不要把網(wǎng)絡流行的問候信轉發(fā)一下了事。有了真誠的感謝，才會贏得真誠的幫助。這也是獲得專業(yè)快速發(fā)展的一條捷徑。

有的班主任在請求幫助時，對老師十分熱情；過后，卻把老師忘在腦后，不理不睬；再去求助時，老師的熱情自然也會減半。受損失的還是自己。

尊師重教是中國的傳統(tǒng)。節(jié)日給自己的老師發(fā)短信或者發(fā)個電子郵件致以問候，這應該養(yǎng)成習慣。

第八個小建議：從打一壺水沏一杯茶做起

有的青年班主任從當上教師的第一天開始，就給自己立下一個規(guī)矩。每天第一個到辦公室，提起暖瓶到鍋爐房打好開水，給老教師一個個沏好茶。這樣的小事，他們堅持了一個學年，甚至堅持了幾年。小事促使他們培養(yǎng)了尊師愛生的好習慣。老教師樂于慷慨幫助他們，他們在老教師的鼎力扶持下，快速成長，很快就成為青年骨干教師，成為全區(qū)的優(yōu)秀班主任。這是值得借鑒的好經(jīng)驗。

打一壺水沏一杯茶是個小事，可這小事卻能反映青年班主任尊敬前輩的謙虛謹慎的良好品質。難能可貴的是他們能夠持之以恒，培養(yǎng)了毅力，培養(yǎng)了良好的品德，這樣小事鑄成了思想的長城。

第九個小建議：每周到教師閱覽室坐半個小時，瀏覽報刊 報刊披露這樣一個讓人痛心疾首的現(xiàn)象：許多學校設立的教師閱覽室門可羅雀。有不少教師，一個學期也不到教師閱覽室去一趟。

不少學校訂購了幾十種，甚至上百種教育報刊，這是提高教師素質的舉措之一。教師本應成為這里的常客，不斷學習，不斷思考，不斷提高。如果教師不到閱覽室去，這是資源的巨大浪費，教師也失去了進修學習的好機會。

建議青年班主任每周擠出哪怕半小時的時間，到教師閱覽室瀏覽教育報刊。開卷有益，哪怕是走馬觀花，也會受到一點啟迪。

第十個小建議：一個月讀一本書

蘇霍姆林斯基特別強調教師要善于勤于學習，他說：“為了在學生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽?！睍褪恰叭祟愔腔鄣奶枴薄Ｗx書是青年班主任快速成長的捷徑。要走上這條捷徑，必須解決一個誤區(qū)——沒有時間讀書。許多青年班主任也知道讀書的重要，但是一次次以沒有時間為借口而心安理得地與書失之交臂。其實，這是惰性在作怪。

請看下面的例子：奧斯勒是加拿大著名的醫(yī)師、醫(yī)學教育家，因為成功地研究了血小板等醫(yī)學問題而揚名四海。由于他對事業(yè)的熱愛及兼任多種社會工作，時間非常緊張。為了讀書，他規(guī)定自己在睡覺前必須抽出至少十五分鐘來閱讀自己喜歡的書。就一般的閱讀速度而言，一分鐘可以讀300字，十五分鐘可以讀4500字，一星期可以讀3.15萬字左右，一個月可以讀12.6萬字。這樣，一年就可以閱讀20本書。奧斯勒堅持睡前讀書十五分鐘達半個多世紀，共讀了8235萬字，約1098本書。

有人說：“成功與失敗的分水嶺可以用五個字來表達——我沒有時間。”按奧斯勒堅持的讀書方法計算，實現(xiàn)一個月讀一本書的建議應該不費吹灰之力。

第十一小建議：每周給自己的家人照一張相

美國有位母親，每天給女兒照一張相。堅持了二十年。后來這位母親把二十年的照片展覽出來，引起轟動。七千多張照片，真實地記載了女兒生命成長的日日夜夜，生動地記載了這位母親對女兒深沉、真摯、持久的愛。

建議青年班主任每周給自己的家人照一張相。如果有了孩子，那么就每周給孩子照一張相；如果還沒有孩子，就每周給自己的父親、母親照一張相。不是一年兩年，而是堅持五年、十年、二十年、三十年。用這種方式，表達對子女的愛，對老人的愛；用這種方式，培養(yǎng)自己的愛心；用這種方式，享受生活；用這種方式，記載我們生命的軌跡。若干年后，欣賞這些照片，該是多么愜意多么溫馨的事情?。?/p>

教育事業(yè)是年輕的事業(yè)，我們必須保持一顆年輕之心，為事業(yè)，為孩子，更是為了自己，我們不能未老先衰，不能過于沉重，不能憂心忡忡，不能滿懷牢騷，不能怨聲載道??我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛苦，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。讓我們的生活五彩繽紛，讓我們的心情更恬適更美好。而每周給自己的家人照一張相是修煉一顆年輕的心的舉措。

第十二個小建議：每周記下一個德育故事

我們要讓青少年學會體驗高尚與尊嚴，善良與真誠，仁慈與憐憫；學會體認奉獻、感恩、寬容、同情、自尊、自信等美好品質；學會感受人間的真情、親情、友情、同情、愛情等美好感情。而要達到這樣的目的，可以借助德育故事。偉大教育家蘇霍姆林斯基反復教導教育者要善于運用德育故事。他明確指出：“在關于人的美的觀念中，占首要地位的是人的精神美——思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、對惡的毫不妥協(xié)的精神。我們通過鮮明生動的、富有思想性的故事形式，講述精神美的人物，讓人類在過去和我們今天所創(chuàng)造的一切道德財富進入學生的意識和心靈。這些故事使學生思想激動，迫使他們思考自己的行為。”他善于利用故事，故事是他教育工作的得力助手?！蹲鋈说墓适隆芬粫鸭颂K霍姆林斯基近600則生動的故事。班主任應該牢記一百個或承載英才睿智或啟迪學子感悟或盈溢世人情感或飽含生活哲理或揭示成功真諦或歌頌理想信念的德育故事。

為此，建議青年班主任每周記下一個德育故事。日后就可以實現(xiàn)這樣的目標——做講故事的高手，讓故事做班主任的助手。

------------摘自<<班主任之友

第三篇：《給班主任的建議》讀后感

《給班主任的建議》讀后感

在假期中，我有幸讀了《給班主任的建議》一書，它讓我感覺實用性很強，通過一個個精彩的案例，向我們展示了他精湛的教育藝術，也讓我們感受到他對孩子的愛，對教育的熱愛，一股敬佩之情油然而生。

一、努力提高自身素質

要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。

1、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，因此，作為一名經(jīng)驗不是很豐富的新手來說，更應該不斷地學習、充電，虛心向同組的老師們求教，力求把每件事處理好。平時積極參加校級教研活動，認真記錄好聽課筆記。在教學中，認真鉆研新大綱、把握教學的重點難點，把習得的一些優(yōu)秀的教學理論、科學的教學方法運用于平時的課堂教學中。

2、以身作則，為學生樹立一個良好的榜樣。作為一名教師，自己的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

二、關注每一個孩子的成長

作為一名教師，我們要熱愛班中的每一個孩子。對于小學生來說，我們的教育重點不是挖掘孩子的潛力，而是積蓄孩子的潛能，為孩子未來的發(fā)展打好基礎，培養(yǎng)孩子對學習的興趣和良好的習慣?！爸挥凶岅P注到每個孩子成為現(xiàn)實，每個孩子的充分發(fā)展才成為可能。”我們要讓每個孩子在這里都找到自己值得驕傲的地方，讓每一個孩子都受到肯定，以培養(yǎng)孩子自信心，鼓勵孩子的個性發(fā) 1

展?！?/p>

三、加強與家長的溝通和合作

家庭教育在整個教育中有著重要的地位和作用，它既是孩子智力開發(fā)的搖籃、精神文明的窗口，更是學校教育、班級建設的基礎。學校要充分發(fā)揮家庭教育的作用，積極和家長展開溝通和交流，通過家校互動合作，使家長體驗到自己在學校發(fā)展中的重要作用，從而與學校協(xié)調配合，共同促進學生身心健康快樂發(fā)展。

這是一本值得一看的好書，書中所描述的教學事件是很常見很普通的，但他對這些教學事件的處理方法和理念令人嘆服，值得我們學習和借鑒。

第四篇：給新班主任十條建議

給新班主任十條建議

建議一：開班會時如何靜場。如果有同學在竊竊私語，你可以微笑著說“看來有的同學有重要的事需要交流，時間寶貴，給你們10秒鐘夠嗎”？說這話的時候眼睛一定要朝向說話的另一邊的區(qū)域，然后計數(shù)，10秒時間到了，你再講話效果會相當?shù)暮谩?/p>

建議二：經(jīng)常對學生說：“你們的安全對我很重要”。作為班主任，應該發(fā)自內心的關心學生的安全與健康，要經(jīng)常告訴學生，他們的安全對你很重要，對家長也很重要。每個人只有一次生命，一定要珍愛生命。

建議三：關心學生從關心他們的生活開始。新任班主任可能不知道關心學生從哪里開始，請從關心他們的生活開始吧。季節(jié)或天氣變化了，提醒他們換衣服；秋天天氣干燥，提醒他們一定要準備杯子喝水；要囑咐學生多吃蔬菜，不要常吃方便面等等。

建議四：對“問題”學生要特別有耐心。學習上有困難或行為習慣上有偏差的學生，需要班主任對他們特別關注。對待容易違反紀律的學生，有的班主任選擇了超常的嚴格，結果只能增加學生的敵對情緒。對待這樣的學生，要特別的有耐心，要抱定太陽長期普照才能融化冰山的態(tài)度。

建議五：批評盡量在私下進行，表揚要公開進行。每個人都是有自尊的，年小的學生尤其需要我們小心翼翼地呵護他們的自尊，學生犯了錯后，批評學生一定要單獨進行，給學生辯解的機會，老師和風細雨的態(tài)度，會讓學生袒露心跡說出自己的真實想法。當然，那些影響惡劣的一定要公開在班里進行嚴肅批評。表揚學生一定要在班里當著全體同學的面表揚。

建議六：盡快掌握跟學生家長取得聯(lián)系的方法。學生一旦有事需要趕緊通知家長，所以班主任手中必須有相關詳細的資料，保證需要跟家長聯(lián)系的時候能夠盡快聯(lián)系上。

建議七：適當?shù)臅r候展示一下自己的特長。學生們都希望自己的班主任有某方面的特長，例如球打得特別好，或者歌唱得好，或者寫一手好字等等，在適當?shù)臅r候展示一下自己的特長，是很必要的。

建議八：集體活動要做到一個都不能少。不管什么集體活動，讓班里所有同學都參加，可以增強整個班級的凝聚力。

建議九：要善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點。初做班主任的老師，往往拿理想的學生化身跟自己的學生比對，結果發(fā)現(xiàn)學生個個有毛病，為此心煩意亂，其實是老師看學生的眼光錯了。

建議十：經(jīng)常在班里組織集體活動。新任班主任應該充分利用學?，F(xiàn)有的資源，多開展一些集體活動，讓學生收獲平時課堂上學不到的東西。

第五篇：給年輕班主任的建議

給年輕班主任的建議》讀后感

作為一名班主任，我總覺得自己肩上的擔子很重：班主任是孩子們每天在學校接觸做多的人，是孩子身邊形影不離的人，班主任的一言一行，無不影響著身邊的孩子們。雖然我擔任班主任已經(jīng)有幾年了，但對于怎樣真正地當好一名班主任，管理好一個班級，教育好每一個學生，我還是有很多的疑惑。

讀了由德育特級教師張萬祥主編的《給年輕班主任的建議》一書，看了里面收集的全國各地優(yōu)秀班主任的佳作：如何做好班主任，做好班主任具備哪些條件，做一個怎樣的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法；既有理論的深度又有實際的指導，其中第三輯——做一個有智慧的班主任 以兒童的眼光看兒童，讓我感觸頗深。

眾所周知，孩子們每天在學校里接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的人。一個班主任，要成為學生的“朋友”，而不是學生的“敵人”；一個班集體，要成為學生中的“樂園”，而不是學生心中的“地獄”。要做到這一點，重要的因素在于這個班主任是否具有人格魅力，是否懂得尊重學生人格，是否善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無

意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？當然，朋友關系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生畢竟是兩代人，更何況班主任與學生所具有的學識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當然會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，如果多一點理解，經(jīng)常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。班主任應該用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學生的位置上，成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲”這個口號在當今學生中很受歡迎，這表明當今學生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學生當作與自己地位平等的人來看待，對待學生的弱點、缺點以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。另一方面，班主任應尊重學

生應有的權利，要充分相信學生，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應聽取學生意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，從而拉近師生間的距離。

如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學生的意見，不給學生各抒己見和參與班級管理的機會，久而久之，學生便會對班主任產(chǎn)生不信任感，進而導致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。

尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對班主任的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。學生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學生的人格在建立師生融洽關系中顯得尤為重要。

如何才能做到理解學生呢？行之有效的辦法就是要與學生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進行心理換位，從學生需要和期望價值來考慮問題，而不能想當然，不能用自己當中學生時的想法來簡單地代替當今中學生的想法。否則就會引起學生的反感，而堵塞了班主任進一步了解學生獲得學生信任的道路。班主任只有與學生交知心朋友，用真情去打動學生，學生才愿意向班主任吐露心底秘密，班主任才能窺測到學生的內心世界，獲得教育學生的最好契機。

自擔任班主任工作來，深知班主任的辛苦、瑣碎，有時甚至還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自于你真誠的付出和孩子們帶給你的感動，正如不少優(yōu)秀班主任所說的那樣：“在學校里工作，只有當了班主任，才能真正體會到當教師的幸福。”