第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

王殿珍

試題特點(diǎn)

本次語(yǔ)文試卷共十二道大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。試卷難易程度適中。

1.重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解、文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2.閱讀重態(tài)度與情感考查

語(yǔ)文是一門(mén)思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，使孩子們?cè)诖痤}的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。3.寫(xiě)話(huà)重生活性

語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫(xiě)話(huà)選材接近生活，以繩子斷了怎么辦為內(nèi)容，寫(xiě)出自己的想法與看法，考察了學(xué)生的觀察能力與處理問(wèn)題的能力。

答卷情況分析

基礎(chǔ)知識(shí)主要考察了字詞的理解和運(yùn)用等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。個(gè)別學(xué)生失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

這類(lèi)題目主要失分在以下兩道題：

第二題，多音字，失分的主要原因，是對(duì)所組詞語(yǔ)不能靈活應(yīng)用，甚至生搬硬套。

第四題，巧填詞語(yǔ)，字形拿不準(zhǔn)，錯(cuò)字較多

第八題（根據(jù)課文內(nèi)容填空），主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書(shū)草草了事，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多，用拼音代替字的也較多，所以失分。

第十一題閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的，但是結(jié)果卻不盡人意，尤其是前三小題，人稱(chēng)大部分學(xué)生都填成了（我），應(yīng)該填具體的小動(dòng)物。

第十二題寫(xiě)話(huà)部分，從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。不好的方面也有以下幾點(diǎn)：一是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；三是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。有一部分學(xué)生抓不住圖意，突出不了中心。

反思與建議

針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該采取以下措施：

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字、詞、句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。

3.要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

長(zhǎng)桿小學(xué) 丁曉蕾

一、總體分析

本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活。既檢查了學(xué)生交際的能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。

二、試題分析

1、我會(huì)找朋友。個(gè)別學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致失少量的分?；締?wèn)題不大。

2、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。個(gè)別學(xué)生由于粗心把拼音讀錯(cuò)導(dǎo)致失分。

3、我會(huì)填。個(gè)別學(xué)生對(duì)“（）地歌唱”理解不到位，寫(xiě)成了“清脆”。

4、我會(huì)把句子補(bǔ)充完整并加上標(biāo)點(diǎn)。此題雖然分值不高，但是大部分學(xué)生都失了分?！八_沙不解地問(wèn)：“媽媽?zhuān)屯欣麃喍夹枰暌卵剑ǎ槭裁匆o我呢（）”第一個(gè)應(yīng)填逗號(hào)，好多學(xué)生寫(xiě)成感嘆號(hào)。第二個(gè)應(yīng)該是問(wèn)號(hào)和后引號(hào)，大部分學(xué)生沒(méi)填后引號(hào)。這就需要讓他們多讀書(shū)，多體會(huì)和熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

5、課文內(nèi)容我會(huì)填。個(gè)別學(xué)生由于粗心少寫(xiě)字而失分。

6、我知道。大部分學(xué)生不會(huì)寫(xiě)《賦得古原草送別》這幾個(gè)字。需加強(qiáng)他們課外知識(shí)的積累。還有寫(xiě)出一句名言，學(xué)生積累的名言不多，記住的也寫(xiě)不上。應(yīng)該多積累多背多寫(xiě)。

7、閱讀天地。課內(nèi)閱讀：個(gè)別學(xué)生不理解五光十色的意思。

課外閱讀：寫(xiě)出小白兔的小紅傘的用處。個(gè)別學(xué)生理解能力以及對(duì)文章的分析概括能力有限，導(dǎo)致填不全。

8、寫(xiě)作空間。這一題的分值占總分的百分之二十，平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話(huà)，這部分有大部分學(xué)生都能拿到十五分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫(xiě)。針對(duì)這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測(cè)試中有所提高。

三、存在的主要問(wèn)題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

5.寫(xiě)話(huà)題存在很多問(wèn)題，比如錯(cuò)別字，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力

4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

2017年上學(xué)期二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析

一、考試結(jié)果

全班39位同學(xué)，全部參加考試，總分3900分，平均分61.62分，及格率54%，優(yōu)秀率13%。

二、試題特點(diǎn)

這次試卷分為三個(gè)板塊：

一、基礎(chǔ)篇，二、閱讀天地，三、看圖寫(xiě)話(huà);七道大題拼音樂(lè)園、字詞句大觀園、根據(jù)課文內(nèi)容填空、口語(yǔ)交際、我愛(ài)古詩(shī)、我愛(ài)讀美文、看圖寫(xiě)話(huà).全卷各個(gè)部分比例適當(dāng)，只是覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，整體偏難。

三、檢測(cè)結(jié)果分析

一、基礎(chǔ)篇，主要考察了學(xué)生對(duì)拼音的掌握、多音字的掌握、形近字的區(qū)別、查字典以及我來(lái)連一連詩(shī)句。從得分來(lái)看60%的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握屬中等偏上水平，失分的主要原因首先是答題時(shí)粗心大意，“值”的部首“亻”寫(xiě)成“木”的；其次對(duì)拼音掌握不夠，答題時(shí)將“jiazhi”寫(xiě)成“架子”；再者，查字典中的音序和音節(jié)分不清楚；題目中考查“‘垂’字的第三筆是（）”這一小題難度太大只有28%的人答對(duì)；我來(lái)連一連詩(shī)句題，全班正確率為97%，說(shuō)明孩子們對(duì)古詩(shī)的背誦比較牢固。字詞句大觀園中的第六小題，填上表示聲音的詞語(yǔ)，失分較為嚴(yán)重，大多數(shù)孩子沒(méi)有讀懂題意。

（三）根據(jù)課文內(nèi)容填空，80%的孩子能將課文原文背誦并默寫(xiě)出來(lái)，但是大部分孩子對(duì)字形掌握不到位且不能靈活填寫(xiě)原文內(nèi)容，導(dǎo)致因錯(cuò)別字和對(duì)課文意思理解不夠到位而失分。

（四）口語(yǔ)交際，題目貼近生活，答題情況良好。

二、閱讀天地；閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們?cè)诳荚囘^(guò)程中沒(méi)有認(rèn)真讀短文，也沒(méi)有認(rèn)真讀題，理解能力較差。

（一）我愛(ài)讀古詩(shī)，古詩(shī)出自課本語(yǔ)文百花園，孩子們得分率為50%，孩子們不能提煉出詩(shī)句中的動(dòng)物，更加寫(xiě)不出有春天特色的動(dòng)物。

三、看圖些話(huà)；從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：

1、想像合理，語(yǔ)句通順、流暢；

2、故事情節(jié)完整表達(dá)較為清楚。缺點(diǎn)：

1、語(yǔ)言表達(dá)不夠書(shū)面化，口頭語(yǔ)言較多；

2、寫(xiě)作技巧欠缺，層次不清；

3、寫(xiě)作格式不對(duì)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；

4、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范錯(cuò)別字多。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)；本次的看圖寫(xiě)話(huà)是一則想象作文，要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

2017年7月4日 百妙完小、趙花

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

二年語(yǔ)文試卷分析

鮑墟中心小學(xué) 張麗微

本次期中考試，語(yǔ)文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)話(huà)等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量大，難，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法試題特點(diǎn)

一、試卷特點(diǎn)

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。少部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、積累 所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的詞句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯(cuò)別字。

3、閱讀 二年級(jí)的閱讀難度較大。

4、寫(xiě)話(huà) 從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確。

二、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣，抒發(fā)真情實(shí)感 學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)話(huà)，學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

第五篇：二年級(jí)試卷分析 語(yǔ)文

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析及反思

本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用和分析能力的考查。試題靈活，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定挑戰(zhàn)性。通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)了很多教學(xué)中的問(wèn)題，為了更全面、透徹地了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況，以便于今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)做試卷分析如下：

一 基本情況：

本班在籍人數(shù)：36人 參考人數(shù)：36人 缺考人數(shù)：0人 考試時(shí)數(shù) ：70分鐘 各等級(jí)人數(shù)：

優(yōu)秀人數(shù)：（17）人 優(yōu)秀率：（47.2%）及格人數(shù)：（33）人 及格率：（92%）

二 試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文試卷分基礎(chǔ)和寫(xiě)話(huà)兩大部分。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、組詞、查字典、句子的運(yùn)用和寫(xiě)話(huà)練習(xí)等積累等對(duì)二年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，尤其選擇正確讀音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞掌握的不夠扎實(shí)，寫(xiě)字多筆、少筆，同音字混淆。還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了,考試中缺乏認(rèn)真檢查的過(guò)程。

1、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（1）拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

本題主要是考查學(xué)生對(duì)拼音及字詞掌握情況。大部分常用字學(xué)生能熟練拼寫(xiě)。有些易錯(cuò)字雖多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也知道錯(cuò)在哪，但一寫(xiě)還是錯(cuò)誤，練得少，不夠扎實(shí)。有些學(xué)生寫(xiě)字筆畫(huà)不清，或者寫(xiě)的時(shí)候總是偷懶不把字寫(xiě)完整。還存在字的辨析不明，同音字替換導(dǎo)致錯(cuò)誤。如“低頭”的“低”字少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)；“人類(lèi)”的“類(lèi)”寫(xiě)為“累”；“昨天”部首寫(xiě)成“口”凸顯學(xué)生字詞的積累少，基本靠死記硬背，少部分人基礎(chǔ)差（2）選擇正確讀音

基本出現(xiàn)問(wèn)題的都在于“盡頭”的讀音，體現(xiàn)了學(xué)生日常拼音的運(yùn)用不足，以及生活中不說(shuō)普通話(huà)的影響。（3）形近字組詞

學(xué)生在區(qū)分形近字的時(shí)候都可以區(qū)分開(kāi)，但是在寫(xiě)字的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)多筆畫(huà)或少筆畫(huà)的現(xiàn)象。比如“雞鳴”寫(xiě)成“鳴鳴”（4）學(xué)習(xí)查字典

本題所考的字都是課本一類(lèi)字，相對(duì)來(lái)說(shuō)失分率較低，但是基礎(chǔ)差的部分學(xué)生仍然存在失分的情況，而且存在不讀題、不認(rèn)真的情況。（5）按要求寫(xiě)句子

本題共兩道小題。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要在于不認(rèn)真，在寫(xiě)完造句后并沒(méi)有繼續(xù)檢查，返回去再次讀句子。（6）句子排隊(duì)

此題正確率高，全班失分人有3個(gè)。（7）默寫(xiě)課文

本大題共7小題，分別考察了古詩(shī)、《我想》《下雨了》，考察的字相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，但是有些字不易辨析，容易出錯(cuò)，需要在識(shí)記過(guò)程中聯(lián)系詞義、句義、甚至于古詩(shī)意思進(jìn)行記憶和書(shū)寫(xiě)。（8）1課內(nèi)閱讀

此題失分率較低，其中的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)課上及復(fù)習(xí)都有涉及，失分基本集中于最后聯(lián)系思想感情，“感受到鄉(xiāng)下孩子”怎樣，大部分學(xué)生填寫(xiě)少，或者表達(dá)不清導(dǎo)致失分。在第二小題出現(xiàn)答題不規(guī)范的情況，有的并沒(méi)有回答第一小問(wèn)。2課外閱讀

閱讀的基礎(chǔ)還是不牢固，出現(xiàn)好的好，差的失分很多的情況，在以后需要加大閱讀量，積極練習(xí)閱讀題型。

3、作文 本次考試的作文選取的比較簡(jiǎn)單，也是反復(fù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，在個(gè)別學(xué)生丟分在5-8分的情況下，達(dá)到平均丟分在2分左右，一般學(xué)生丟分為1分。總體上學(xué)生都能將內(nèi)容表述完整。本次考試的看圖寫(xiě)話(huà)選取的比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都能將內(nèi)容表述完整。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要在個(gè)別字不會(huì)寫(xiě)，亂用標(biāo)點(diǎn)上。

二、改進(jìn)措施

對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我從中找到了教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)以上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1．要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知的互補(bǔ)。

2．在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．要在班上開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。

4.要在寫(xiě)字指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì)，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀。

5.針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。

6.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

7.教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。