第一篇：二年級(jí)語文試卷分析

二年級(jí)語文試卷分析

一、班級(jí)情況

本班共有學(xué)生45人，其中1人不及格，合格率97、8%，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率10、8%，平均分84.86，在年級(jí)中跟好的班級(jí)還是有差距的。

二、試卷評(píng)價(jià)

二年級(jí)語文試卷分閱讀和作文（續(xù)寫）兩大部分。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、圈音節(jié)、形近字組詞、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的運(yùn)用和改寫、積累等對(duì)二年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。難度較大。

三、試題分析

閱讀部分

1、第一題考查了10個(gè)根據(jù)拼音寫漢字的能力，學(xué)生的得分較高。

2、第二題考查學(xué)生是否正確區(qū)分字的讀音。這題失分較多的是“嫩”，這個(gè)字應(yīng)該是前鼻音，很多同學(xué)都選成后鼻音，失分較多。教師平時(shí)要對(duì)前后鼻音的字多加鞏固。

3、第三題是比一比組詞，正確率較高。

4、第四題是選擇反義詞，這題得分率是100%。

5、第五題是成語填空，無（）無（），這題學(xué)生失分較多，主要是字寫錯(cuò)，教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字，正確運(yùn)用。

6、在（）里填上合適的詞。一列火車，很多學(xué)生寫成一輛火車，別的還行。

7、第七題是選詞填空，有些學(xué)生看題不夠仔細(xì)，寫成湖面是寧?kù)o的，而夜晚是平靜了，可見沒有仔細(xì)連起來讀過。

8、第八題是照樣子，寫句子。用“多么……多么……”補(bǔ)充句子，學(xué)生有點(diǎn)失誤，主要是字寫錯(cuò)。

9、第九題，是本張考卷失分最多的地方，學(xué)生對(duì)填詞和補(bǔ)充句子問題不大，但是對(duì)字和拼音的正確書寫掌握得不好，尤其是對(duì)不會(huì)寫的字注音但是都注錯(cuò)了造成失分很大。

10、第十題是閱讀短文，完成練習(xí)。學(xué)生對(duì)冒號(hào)、引號(hào)還不會(huì)正確運(yùn)用造成基本上都扣了3分，另外對(duì)“臥”字還不會(huì)正確拼讀和書寫，造成音序和筆畫錯(cuò)誤很多。還有對(duì)打比方的說法我們平時(shí)說得不多，較多的是比喻句，因而有些學(xué)生也不理解造成失分。

作文部分

這一次考的是續(xù)寫小故事，按理說不難，但是我們平時(shí)練得比較多的還是看圖寫話之類的，而且這次續(xù)寫的開頭描寫得過于簡(jiǎn)單，加上學(xué)生想象有限，所以作文寫得精彩的并不多見。

四、分析總結(jié)

1、從這次檢測(cè)中可以看出，部分記憶力較差的同學(xué)在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)了閱讀的重要性。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養(yǎng)。

五、學(xué)生個(gè)例分析：

1、學(xué)困生分析

姓名：周秋怡、倪澤宇、王寧、鄭佳瑤、陳伊梁、黃楚能、沈柏亦、鄭視文、錢莊

學(xué)困問題：

（1）周秋怡：她本人身體不好，其父說是免疫系統(tǒng)不強(qiáng)，每年要去杭州換兩次血，如果碰到感冒，最起碼要一星期才能好，人不能累著，因此對(duì)孩子要求不高，只求身體健康，老師布置的作業(yè)因而完成得較差，再加上基礎(chǔ)不好，記性差，造成成績(jī)的不理想，每次考試只有十幾分，給班級(jí)拖了很大的后腿。

（2）倪澤宇、王寧、鄭佳瑤、陳伊梁、黃楚能、沈柏亦、鄭視文、錢莊：學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，上課注意力不集中，靜不下心來學(xué)習(xí)，接受能力也低。另外碰到動(dòng)腦筋的題就根本無從下手了。

預(yù)設(shè)對(duì)策：（包括暑期跟蹤措施）

（1）半個(gè)月給家長(zhǎng)發(fā)一個(gè)短信，了解他們的暑假生活情況，是否每天按時(shí)做暑假作業(yè)，是否每天看課外書一小時(shí)以上等。

（2）提高課堂效率，在課上盡可能關(guān)注學(xué)困生,要求他們上課發(fā)言、動(dòng)腦筋。

（3）對(duì)60、70分的學(xué)困生的作業(yè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档鸵?，不用同一?biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)他們。

（4）平時(shí)努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。對(duì)于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，不管是成績(jī)還是學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給他們貼上一個(gè)“獎(jiǎng)”。

（5）在基礎(chǔ)知識(shí)方面多輔導(dǎo)。乘車的學(xué)困生利用午間閱讀前半小時(shí)輔導(dǎo)，其他學(xué)生放在放學(xué)后。

（6）多與家長(zhǎng)溝通交流，每天給家長(zhǎng)發(fā)信息，告訴家長(zhǎng)每天的作業(yè)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督并家長(zhǎng)簽字，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況。

（7）多與學(xué)生交流談學(xué)習(xí)體會(huì)，及時(shí)了解孩子的心理，讓孩子明白：老師也是很關(guān)心我們的，心理上會(huì)得到一定的滿足。鼓勵(lì)他們大膽說出自己存在的不足之處，從而針對(duì)性地解決，特別是不懂的問題要及時(shí)提出。

（8）結(jié)對(duì)幫教

把部分同學(xué)分別與優(yōu)生結(jié)對(duì)，聽寫、背書利用中午，讓優(yōu)生督促識(shí)記，報(bào)聽寫，然后由結(jié)對(duì)同學(xué)進(jìn)行批改指導(dǎo)，訂正再批改。

2．優(yōu)秀生分析

優(yōu)缺分析：

（1）李欣凌、沈夢(mèng)璐、張科陽(yáng)、朱承濤、周予昕：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀、穩(wěn)定，愛看課外書。只是膽子較小，上課不愛舉手發(fā)言，喜歡把自己的想法藏起來。

（2）張?jiān)佽?、俞程昱、周綺寧、葛佳怡：思維較活躍，反應(yīng)機(jī)靈，閱讀寫作能力較強(qiáng)，愛看課外書，課外知識(shí)較豐富，成績(jī)不錯(cuò)，只是上課太愛說廢話，做小動(dòng)作了。

（3）伊淑瑕、翁辰宇：語文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，閱讀、寫作能力尚可，就是較粗心，成績(jī)穩(wěn)定性不強(qiáng)，課外知識(shí)有待加強(qiáng)，奧數(shù)方面也有所欠缺。

（4）包哲：數(shù)學(xué)成績(jī)突出，語文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，課外的語文知識(shí)和習(xí)作方面有所欠缺。

（5）其他的優(yōu)秀生，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但課外知識(shí)不夠豐富，寫作文思路清晰，欠生動(dòng)創(chuàng)新，奧數(shù)方面有所欠缺。

預(yù)設(shè)對(duì)策：（包括暑期跟蹤措施）

（1）課堂上，要分層次地設(shè)計(jì)好提問的問題和課堂練習(xí)題，確保優(yōu)等生吃的飽。

（2）課后多指導(dǎo)優(yōu)等生，和他們多談心，教育他們戒驕戒躁，一方面指導(dǎo)他們踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，打牢基礎(chǔ)，一方面鼓勵(lì)他們冒尖，縱向加深。

（3）積極采用鼓勵(lì)政策。優(yōu)等生作業(yè)速度快，空余時(shí)間多，教師多鼓勵(lì)他們多做課外較難的練習(xí)題，多讀課外書，從課外讀物中攝取自己所需的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，迅速提高自己的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐的能力。

（4）組織優(yōu)秀生經(jīng)常一起交流，互相幫助，互相提高。

（5）鼓勵(lì)優(yōu)等生帶頭參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，（6）與家長(zhǎng)取得聯(lián)系使家庭教育學(xué)校教育相結(jié)合，共同促進(jìn)其進(jìn)步。

（7）利用暑假，要求優(yōu)秀生豐富課外知識(shí)，背《小學(xué)生知識(shí)大全》里的古詩(shī)詞、名言警句等，至少看兩本中外名著。

第二篇：二年級(jí)語文試卷分析

二年級(jí)語文試卷分析

長(zhǎng)桿小學(xué) 丁曉蕾

一、總體分析

本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活。既檢查了學(xué)生交際的能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

二、試題分析

1、我會(huì)找朋友。個(gè)別學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致失少量的分?；締栴}不大。

2、我會(huì)看拼音寫詞語。個(gè)別學(xué)生由于粗心把拼音讀錯(cuò)導(dǎo)致失分。

3、我會(huì)填。個(gè)別學(xué)生對(duì)“（）地歌唱”理解不到位，寫成了“清脆”。

4、我會(huì)把句子補(bǔ)充完整并加上標(biāo)點(diǎn)。此題雖然分值不高，但是大部分學(xué)生都失了分?！八_沙不解地問：“媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀（）為什么要給我呢（）”第一個(gè)應(yīng)填逗號(hào)，好多學(xué)生寫成感嘆號(hào)。第二個(gè)應(yīng)該是問號(hào)和后引號(hào)，大部分學(xué)生沒填后引號(hào)。這就需要讓他們多讀書，多體會(huì)和熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

5、課文內(nèi)容我會(huì)填。個(gè)別學(xué)生由于粗心少寫字而失分。

6、我知道。大部分學(xué)生不會(huì)寫《賦得古原草送別》這幾個(gè)字。需加強(qiáng)他們課外知識(shí)的積累。還有寫出一句名言，學(xué)生積累的名言不多，記住的也寫不上。應(yīng)該多積累多背多寫。

7、閱讀天地。課內(nèi)閱讀：個(gè)別學(xué)生不理解五光十色的意思。

課外閱讀：寫出小白兔的小紅傘的用處。個(gè)別學(xué)生理解能力以及對(duì)文章的分析概括能力有限，導(dǎo)致填不全。

8、寫作空間。這一題的分值占總分的百分之二十，平時(shí)有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到十五分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫。針對(duì)這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測(cè)試中有所提高。

三、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

5.寫話題存在很多問題，比如錯(cuò)別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。

第三篇：二年級(jí)語文試卷分析

2017年上學(xué)期二年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷分析

一、考試結(jié)果

全班39位同學(xué)，全部參加考試，總分3900分，平均分61.62分，及格率54%，優(yōu)秀率13%。

二、試題特點(diǎn)

這次試卷分為三個(gè)板塊：

一、基礎(chǔ)篇，二、閱讀天地，三、看圖寫話;七道大題拼音樂園、字詞句大觀園、根據(jù)課文內(nèi)容填空、口語交際、我愛古詩(shī)、我愛讀美文、看圖寫話.全卷各個(gè)部分比例適當(dāng)，只是覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，整體偏難。

三、檢測(cè)結(jié)果分析

一、基礎(chǔ)篇，主要考察了學(xué)生對(duì)拼音的掌握、多音字的掌握、形近字的區(qū)別、查字典以及我來連一連詩(shī)句。從得分來看60%的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握屬中等偏上水平，失分的主要原因首先是答題時(shí)粗心大意，“值”的部首“亻”寫成“木”的；其次對(duì)拼音掌握不夠，答題時(shí)將“jiazhi”寫成“架子”；再者，查字典中的音序和音節(jié)分不清楚；題目中考查“‘垂’字的第三筆是（）”這一小題難度太大只有28%的人答對(duì)；我來連一連詩(shī)句題，全班正確率為97%，說明孩子們對(duì)古詩(shī)的背誦比較牢固。字詞句大觀園中的第六小題，填上表示聲音的詞語，失分較為嚴(yán)重，大多數(shù)孩子沒有讀懂題意。

（三）根據(jù)課文內(nèi)容填空，80%的孩子能將課文原文背誦并默寫出來，但是大部分孩子對(duì)字形掌握不到位且不能靈活填寫原文內(nèi)容，導(dǎo)致因錯(cuò)別字和對(duì)課文意思理解不夠到位而失分。

（四）口語交際，題目貼近生活，答題情況良好。

二、閱讀天地；閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們?cè)诳荚囘^程中沒有認(rèn)真讀短文，也沒有認(rèn)真讀題，理解能力較差。

（一）我愛讀古詩(shī)，古詩(shī)出自課本語文百花園，孩子們得分率為50%，孩子們不能提煉出詩(shī)句中的動(dòng)物，更加寫不出有春天特色的動(dòng)物。

三、看圖些話；從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點(diǎn)：

1、想像合理，語句通順、流暢；

2、故事情節(jié)完整表達(dá)較為清楚。缺點(diǎn)：

1、語言表達(dá)不夠書面化，口頭語言較多；

2、寫作技巧欠缺，層次不清；

3、寫作格式不對(duì)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；

4、書寫不規(guī)范錯(cuò)別字多。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語，對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；本次的看圖寫話是一則想象作文，要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

2017年7月4日 百妙完小、趙花

第四篇：二年級(jí)語文試卷分析

二年語文試卷分析

鮑墟中心小學(xué) 張麗微

本次期中考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫話等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量大，難，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法試題特點(diǎn)

一、試卷特點(diǎn)

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。少部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、積累 所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的詞句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字。

3、閱讀 二年級(jí)的閱讀難度較大。

4、寫話 從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確。

二、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實(shí)感 學(xué)語文，最頭痛的就是寫話，學(xué)生寫話時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

第五篇：二年級(jí)試卷分析 語文

二年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷分析及反思

本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用和分析能力的考查。試題靈活，對(duì)學(xué)生來說有一定挑戰(zhàn)性。通過考試發(fā)現(xiàn)了很多教學(xué)中的問題，為了更全面、透徹地了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況，以便于今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)做試卷分析如下：

一 基本情況：

本班在籍人數(shù)：36人 參考人數(shù)：36人 缺考人數(shù)：0人 考試時(shí)數(shù) ：70分鐘 各等級(jí)人數(shù)：

優(yōu)秀人數(shù)：（17）人 優(yōu)秀率：（47.2%）及格人數(shù)：（33）人 及格率：（92%）

二 試卷分析

二年級(jí)語文試卷分基礎(chǔ)和寫話兩大部分。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、組詞、查字典、句子的運(yùn)用和寫話練習(xí)等積累等對(duì)二年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，尤其選擇正確讀音、看拼音寫詞語、形近字組詞、等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞掌握的不夠扎實(shí)，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了,考試中缺乏認(rèn)真檢查的過程。

1、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（1）拼音寫詞語

本題主要是考查學(xué)生對(duì)拼音及字詞掌握情況。大部分常用字學(xué)生能熟練拼寫。有些易錯(cuò)字雖多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也知道錯(cuò)在哪，但一寫還是錯(cuò)誤，練得少，不夠扎實(shí)。有些學(xué)生寫字筆畫不清，或者寫的時(shí)候總是偷懶不把字寫完整。還存在字的辨析不明，同音字替換導(dǎo)致錯(cuò)誤。如“低頭”的“低”字少寫一個(gè)點(diǎn)；“人類”的“類”寫為“累”；“昨天”部首寫成“口”凸顯學(xué)生字詞的積累少，基本靠死記硬背，少部分人基礎(chǔ)差（2）選擇正確讀音

基本出現(xiàn)問題的都在于“盡頭”的讀音，體現(xiàn)了學(xué)生日常拼音的運(yùn)用不足，以及生活中不說普通話的影響。（3）形近字組詞

學(xué)生在區(qū)分形近字的時(shí)候都可以區(qū)分開，但是在寫字的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)多筆畫或少筆畫的現(xiàn)象。比如“雞鳴”寫成“鳴鳴”（4）學(xué)習(xí)查字典

本題所考的字都是課本一類字，相對(duì)來說失分率較低，但是基礎(chǔ)差的部分學(xué)生仍然存在失分的情況，而且存在不讀題、不認(rèn)真的情況。（5）按要求寫句子

本題共兩道小題。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要在于不認(rèn)真，在寫完造句后并沒有繼續(xù)檢查，返回去再次讀句子。（6）句子排隊(duì)

此題正確率高，全班失分人有3個(gè)。（7）默寫課文

本大題共7小題，分別考察了古詩(shī)、《我想》《下雨了》，考察的字相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，但是有些字不易辨析，容易出錯(cuò)，需要在識(shí)記過程中聯(lián)系詞義、句義、甚至于古詩(shī)意思進(jìn)行記憶和書寫。（8）1課內(nèi)閱讀

此題失分率較低，其中的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)課上及復(fù)習(xí)都有涉及，失分基本集中于最后聯(lián)系思想感情，“感受到鄉(xiāng)下孩子”怎樣，大部分學(xué)生填寫少，或者表達(dá)不清導(dǎo)致失分。在第二小題出現(xiàn)答題不規(guī)范的情況，有的并沒有回答第一小問。2課外閱讀

閱讀的基礎(chǔ)還是不牢固，出現(xiàn)好的好，差的失分很多的情況，在以后需要加大閱讀量，積極練習(xí)閱讀題型。

3、作文 本次考試的作文選取的比較簡(jiǎn)單，也是反復(fù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，在個(gè)別學(xué)生丟分在5-8分的情況下，達(dá)到平均丟分在2分左右，一般學(xué)生丟分為1分?？傮w上學(xué)生都能將內(nèi)容表述完整。本次考試的看圖寫話選取的比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都能將內(nèi)容表述完整。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要在個(gè)別字不會(huì)寫，亂用標(biāo)點(diǎn)上。

二、改進(jìn)措施

對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我從中找到了教學(xué)中存在的問題，針對(duì)以上出現(xiàn)的一些問題，我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1．要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知的互補(bǔ)。

2．在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．要在班上開展“一幫一，一對(duì)紅”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。

4.要在寫字指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，把字寫得正確、端正而美觀。

5.針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

6.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

7.教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。