第一篇：班級(jí)凝聚力建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與感悟

班級(jí)凝聚力建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與感悟

當(dāng)班長(zhǎng)一個(gè)學(xué)期了，回頭想想，并問問自己都做了些什么事，竟無清晰的頭緒，零零碎碎的，有些腳印也已被風(fēng)沙填平，無從尋起。但現(xiàn)在靜下心來，慢慢去想一些人，一些事，仍是感悟頗深。作為一班之長(zhǎng)，能做到使班級(jí)團(tuán)結(jié)，氣氛融洽，乃是對(duì)我工作的最大肯定。知易行難吶，在本學(xué)期中，我在班級(jí)凝聚力建設(shè)中投入很多精力，進(jìn)展不是一帆風(fēng)順，但值得欣慰的是，所有付出都是潤(rùn)物細(xì)無聲。

剛走馬上任，就面臨著院運(yùn)動(dòng)會(huì)的即將到來，開幕式排練和運(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練就成了主要工作。這種集體性活動(dòng)的開展，最難做到的就是高效率，高質(zhì)量。通知某個(gè)時(shí)間集合，總是會(huì)有那么一些人拖拖拉拉，遲到了又感覺事不關(guān)己，或者干脆來個(gè)冠冕堂皇的借口，請(qǐng)假不來。而提早來的同學(xué)時(shí)間就被那些組織紀(jì)律性不強(qiáng)的同學(xué)耽擱了，不好的結(jié)果就是情緒受影響甚至相互效仿，每次都少來幾個(gè)遲到幾個(gè)，自然而然無法高效高質(zhì)量，整個(gè)班級(jí)比較渙散。造成這種情況的原因，從當(dāng)事人來講主要是個(gè)性比較強(qiáng)，缺乏組織紀(jì)律性，對(duì)活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)班委乃至班級(jí)缺乏一種認(rèn)同感。從側(cè)面來看，則反映出班委的作用未得到充分體現(xiàn)，（特別是班長(zhǎng)，支書）就是在班級(jí)凝聚力的建設(shè)上成效不明顯。要改變這種現(xiàn)狀，需要花費(fèi)較大的心思，首先要把握整體，通過開展一些活動(dòng)互動(dòng)，在交流中增進(jìn)團(tuán)結(jié)。另外，把握整體的同時(shí)，立足局部分析，對(duì)于那些“離群之鳥”要攻心為上，一般來講這類型同學(xué)比較以我為中心，受不了他人批評(píng)但喜他人尊重、注意，對(duì)此班干部要放下身段，去接觸他們，用心去傾聽他們內(nèi)心的真實(shí)想法，“連哄帶騙”地把他們拉入到群體來。除此之外，班級(jí)的另一類同學(xué)也比較讓人頭疼，集體性活動(dòng)你叫他參加，他不會(huì)拒絕你，他只會(huì)機(jī)械性地聽從，被動(dòng)地服從；而那些可以更好體現(xiàn)個(gè)人能力的活動(dòng)或比賽，他們是不會(huì)主動(dòng)參加的，即使個(gè)個(gè)生懷絕技。我們把這類同學(xué)稱為“低調(diào)群體”?！暗驼{(diào)群體”的班級(jí)認(rèn)同要稍好于上述類型，但是卻不利于活躍班級(jí)氣氛，班級(jí)的熱度總是由固定的一些人在維持，時(shí)間久了，人家會(huì)說班級(jí)的舞臺(tái)都被班干部擠占了。這類同學(xué)做事情是比較被動(dòng)的，所以我們班委可以嘗試主動(dòng)地去調(diào)動(dòng)他們。例如，運(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練的項(xiàng)目小組長(zhǎng)、“攜手馬保小學(xué)”興趣小組負(fù)責(zé)人我們都安排這類同學(xué)去負(fù)責(zé)，職責(zé)在身后他們也不會(huì)推諉，都做得很認(rèn)真，同時(shí)也有了更多和別人交流的機(jī)會(huì)，想低調(diào)也不行。上述的兩類同學(xué)，我們還需要在各種場(chǎng)合比如班會(huì)上多曝光曝光他們的名字及他們對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，這樣可以讓前者更多感受到班級(jí)對(duì)他們的重視，同時(shí)讓后者無處可低調(diào)。團(tuán)結(jié)了這些同學(xué)之后，班級(jí)的凝聚力便可得到大大改觀。

在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力上面，這學(xué)期我們還是做得比較多的吧，最有效果的還是相關(guān)活動(dòng)的舉辦。女生節(jié)，男生給女生寫書簽，到女生宿舍給他們唱歌;五一和清明，組織同學(xué)去鼓山和三坊七巷，還組織了自行車“自駕游”；男女生趣味籃球賽，臺(tái)球賽；班級(jí)聚餐和KTV；團(tuán)日活動(dòng)去馬保小學(xué)支教等等。以上這些活動(dòng)都在潛移默化中增進(jìn)了彼此間的友誼。而凝聚力的爆發(fā)則集中體現(xiàn)在了院運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我自己也被同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)程度感動(dòng)了。老實(shí)說，前期的運(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練上也出現(xiàn)了一些磕磕碰碰，訓(xùn)練的組織上不是做的很好。班委之間也好，項(xiàng)目小組內(nèi)部也好，多多少少因?yàn)橐庖姴煌仍蚨霈F(xiàn)了一些內(nèi)部紛爭(zhēng)。但是，在集體榮譽(yù)面前，大家都能摒棄前嫌，團(tuán)結(jié)一致，所以在賽場(chǎng)上我們看到：一個(gè)人在跑，一群人伴跑；一個(gè)人在跳，一群人在叫；后勤上，攙扶、按摩、葡萄糖、紅牛、廣播稿，一件都沒少；男生比完單項(xiàng)，都跑過來繼續(xù)拉鏈跑，還硬是吼到終點(diǎn)并拿到名次。班級(jí)總共拿到十來項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)，是年級(jí)里頭最多的。一切，一切，都超乎我的想象。班級(jí)聚餐時(shí)，有一男生激動(dòng)地站到椅子上，向大家保證，自己明年要為班級(jí)爭(zhēng)得更多榮譽(yù)，鼓勵(lì)班級(jí)取得更好成績(jī)。那幾天，心情久久不能平靜。我深切感受到班級(jí)凝聚力的魅力之所在。

成績(jī)是有的，問題也大量存在著。特別是在女生那邊，小團(tuán)體，小派別分化比較嚴(yán)重，雖然在集體面前她們可以站在同一條線上，私底下卻是道不同不相為謀。顯然，班級(jí)凝聚力的滲透力還是有限的。很多女同學(xué)會(huì)和我提及哪幾個(gè)宿舍比較疏遠(yuǎn)，哪些同學(xué)之間關(guān)系比較緊張，要去處理這些問題還真不容易，一個(gè)男生最好別去摻和，不然就有腳踏兩只船的嫌疑，吃力不討好。但是最為班干部又推卸不來責(zé)任。怎么辦呢？關(guān)鍵還是把握一個(gè)度吧。每個(gè)班委都應(yīng)該是一條紐帶，發(fā)揮紐帶作用把你身邊的小群體都拉到一起來，并嘗試著去調(diào)和同學(xué)之間的矛盾。另一方面就是以身作則，各個(gè)班委之間互相包容理解，求同存異，用班委的團(tuán)結(jié)帶動(dòng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。作為班長(zhǎng)，更是需要有大局觀念，做事公正不偏袒，緊密關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理問題。

紙上談兵終是膚淺，有些問題雖然我知道該怎么做，但還是需要在實(shí)踐中去證明其可行性，靈活變通。當(dāng)了這段時(shí)間的班長(zhǎng)，和同學(xué)都走得更近了，關(guān)系也更好了，希望以此作為一種基礎(chǔ)，把班級(jí)建設(shè)繼續(xù)堅(jiān)持和完善下去，把一個(gè)班級(jí)大家庭經(jīng)營(yíng)得更加和諧。最后用這句話做個(gè)結(jié)尾吧，革命尚未成功，同志還需努力。

第二篇：班級(jí)凝聚力建設(shè)

蘇霍姆林斯基說過“集體是教育的工具”。實(shí)踐證明，學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)離不開優(yōu)秀的班集體，它能為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供有利的平臺(tái)；其次，學(xué)校能否順利有效地開展教育教學(xué)工作，也與班集體的密切配合分不開。

班級(jí)凝聚力建設(shè)的具體工作從以下幾方面開展：

（一）建設(shè)正確的輿論導(dǎo)向

正確的輿論導(dǎo)向能引導(dǎo)班集體中每個(gè)成員的行為，同時(shí)也是強(qiáng)有力的約束機(jī)制，正確的輿論是促成班級(jí)形成凝聚力的思想道德基礎(chǔ)，是強(qiáng)大的思想教育工具。促使形成個(gè)人組成集體，集體成就個(gè)人的理念共識(shí)。要注意的是：導(dǎo)向并不是強(qiáng)加的，促成共識(shí)必須是班級(jí)成員自覺自愿的認(rèn)同，是通過親身體驗(yàn)得到的個(gè)人與集體的正確關(guān)系。

（二）建設(shè)共同目標(biāo)

共同目標(biāo)是班級(jí)凝聚力建設(shè)的原動(dòng)力。共同目標(biāo)是個(gè)體目標(biāo)的提煉，源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)，是共同發(fā)展的未來前景，它的制定必須充滿魅力，跟個(gè)人的目標(biāo)一致，有吸引力、號(hào)召力。而個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。共同目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)的差異會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)，共同目標(biāo)越具魅力，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力，從而形成班級(jí)凝聚力。注意點(diǎn)：1.要強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，要使班級(jí)成員擁有共同的未來前景，讓大家相信可以實(shí)現(xiàn)，這時(shí)個(gè)體成員不會(huì)計(jì)較眼前的一些得失，會(huì)主動(dòng)合作達(dá)成愿景。2.如果它的制定充滿魅力，跟個(gè)人目標(biāo)一致，有吸引力、號(hào)召力。這時(shí)團(tuán)隊(duì)成員就愿意合作完成任務(wù)，凝聚力會(huì)增強(qiáng)；反過來如果個(gè)人目標(biāo)和共同目標(biāo)不關(guān)聯(lián)，這時(shí)合作就會(huì)少，感情趨于冷淡，凝聚力也就降低。

（三）建設(shè)充滿魅力的制度環(huán)境

1.要健全一種有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營(yíng)造一種和諧的班級(jí)氛圍。達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果，促使形成制定并遵守共同規(guī)則的集體內(nèi)部共識(shí)。制度是游戲規(guī)則，是班級(jí)凝聚力產(chǎn)生的保障。共同規(guī)則的制定必須建立在科學(xué)民主的基礎(chǔ)上，科學(xué)民主本身充滿魅力，科學(xué)民主的共同規(guī)則能確保合理性，同時(shí)有利于達(dá)成共識(shí)，從而增強(qiáng)集體的凝聚力。

2.班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，采取什么樣的領(lǐng)導(dǎo)方式直接影響到凝聚力的高低。在民主的領(lǐng)導(dǎo)方式之下班級(jí)成員愿意表達(dá)自己的意見和參與決策，這時(shí)積極性高、凝聚力比較強(qiáng)；而在專制、獨(dú)裁、武斷的領(lǐng)導(dǎo)方式下，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)比較少，成員的滿意度相應(yīng)比較低，會(huì)后私下攻擊性的言論也相應(yīng)增多，凝聚力也會(huì)較低；在放任型的領(lǐng)導(dǎo)方式下，團(tuán)隊(duì)成員就像一盤散沙，人心渙散，談不上集體主義，也談不上共同規(guī)則，這時(shí)更談不上凝聚力。

3.必須培養(yǎng)建立充滿魅力的團(tuán)體和組織。建設(shè)由魅力成員組成的團(tuán)體組織是班級(jí)凝聚力建設(shè)的重要途徑。比如建立起強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子；建立具有先進(jìn)性的團(tuán)組織；建立有共同興趣愛好的學(xué)習(xí)組織；建立有特長(zhǎng)能力的團(tuán)體等。他們的作用和魅力能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。注意點(diǎn)：保證能讓所有同學(xué)進(jìn)入相應(yīng)的團(tuán)體，這是對(duì)他們的認(rèn)同和肯定，讓他們產(chǎn)生對(duì)集體的認(rèn)同，從而大家緊緊地凝聚在一起。

4.消除不必要的工作界限。培養(yǎng)集體的協(xié)作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的習(xí)慣；相信每一位成員。讓每位成員都能擁有自我發(fā)揮的空間，破除個(gè)人主義，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把成員的力量凝聚到同心協(xié)力的行動(dòng)上和甘苦榮辱的感受上，樹立集體主義觀念。

5.善用激勵(lì)、慎用懲罰。從心理學(xué)的角度，如果要改變一個(gè)人的行為，有兩種手段：懲罰和激勵(lì)。激勵(lì)和肯定有利于增加成員對(duì)集體的正面認(rèn)同，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自身的問題，主動(dòng)去改正。審視個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)和集體獎(jiǎng)勵(lì)有不同的作用：集體獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，會(huì)使成員意識(shí)到個(gè)人的利益和榮譽(yù)與所在集體不可分割。

6.保證有效的溝通能促成凝聚力、化解矛盾、拉近心靈上的距離，產(chǎn)生信任理解，從而包容；能使信息暢通，及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，避免出錯(cuò)；全方位的溝通也是民主的體現(xiàn)等。因此要建立時(shí)時(shí)、事事、各級(jí)的溝通體系，確保班級(jí)每個(gè)成員間的信息暢通。

7.多樣的互動(dòng)是增加凝聚力的催化劑?；?dòng)能使同學(xué)感到愉快，能讓團(tuán)隊(duì)成員融為一體，為學(xué)生之間的相互了解架起橋梁，密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系、個(gè)體與集體之間的關(guān)系，使他們互相理解，互相尊重，相互關(guān)愛，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識(shí)。在活動(dòng)中學(xué)生能當(dāng)家作主，也使他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)、主人意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

美國(guó)Mellilran銀行紐約分行去年打算設(shè)計(jì)一個(gè)新網(wǎng)站。一名該銀行員工的17歲兒子D avid最后以5000美元代價(jià)拿下這個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)案。而如果請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)人士的話需花費(fèi)2萬5千 美元。而年輕的David也并不因報(bào)酬低而抱怨，他所看中的是以此為契機(jī)小試身手，以求以 后發(fā)展更大的業(yè)務(wù)。事實(shí)上不少年輕的業(yè)余網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者都是從較低的要價(jià)開始，走上了專 業(yè)設(shè)計(jì)道路。另一個(gè)17歲的少年P(guān)hilip由于曾參加網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽得獎(jiǎng)而名聲大噪?，F(xiàn)在的 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作業(yè)務(wù)多得做不完，甚至專門聘請(qǐng)一位成人顧問做經(jīng)紀(jì)人，該顧問則可從中獲 得15%的酬勞。

許多精明的老板現(xiàn)在都逐漸轉(zhuǎn)向青少年市場(chǎng)尋求網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、電腦程序員。據(jù)報(bào)載，北京一名20歲出頭的在校大學(xué)生，從與一名博士生合作開發(fā)軟件開始，發(fā)展到獨(dú)立為一家 從事期貨信息的公司開發(fā)軟件，掙了20萬元報(bào)酬并獲得一臺(tái)價(jià)值近3萬元的筆記本電腦的獎(jiǎng) 勵(lì)。

一些富于冒險(xiǎn)精神的業(yè)余網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者們不甘心為別人當(dāng)打工仔，開始了為自己打工的 生涯。小有名氣的“藍(lán)河網(wǎng)眼工作室”就是其中的代表。創(chuàng)辦伊始，為企業(yè)制作網(wǎng)頁(yè)是他 們的主要業(yè)務(wù)。由于他們所做的網(wǎng)頁(yè)在當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)網(wǎng)頁(yè)中特色鮮明，加上低成本的運(yùn)作方 式，使工作室有了很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。不久，一家屬于一個(gè)國(guó)際公司亞洲總部的中文網(wǎng)站又看 上了他們，工作室為這個(gè)網(wǎng)站擔(dān)負(fù)起客戶服務(wù)的工作。

公關(guān)人才將炙手可熱

未來的明星——體育經(jīng)紀(jì)人

在國(guó)際體育界，伴隨著一個(gè)大牌明星的出現(xiàn)，一個(gè)體育經(jīng)紀(jì)人的名字也必將為人們所 熟知。泰森一場(chǎng)比賽動(dòng)輒幾千萬美元的收入決離不開其“賽事經(jīng)紀(jì)人”唐金；飛人喬丹一 年比賽薪金達(dá)到了3000萬美元，從某種意義上來講，是經(jīng)紀(jì)人大衛(wèi)法爾克重鑄了NBA的輝煌。企業(yè)家和外方代理

針對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)虧損超過半數(shù)的現(xiàn)狀，人們?cè)絹碓礁械揭粋€(gè)企業(yè)家的重要。從某種 意義上講，在現(xiàn)代化企業(yè)中，一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)家的作用超過100個(gè)優(yōu)秀工程師、1000個(gè)優(yōu)秀工 人，因?yàn)樵俸玫摹奥萁z釘”也要通過產(chǎn)、供、銷一條龍的良好運(yùn)轉(zhuǎn)來實(shí)現(xiàn)，即管理。目前，我國(guó)越來越興起的轉(zhuǎn)換企業(yè)產(chǎn)權(quán)、機(jī)制以及企業(yè)法人實(shí)行招標(biāo)制、年薪制，實(shí)際上就是 將企業(yè)的管理大權(quán)交到真正的企業(yè)家手中的過程。

樹立集體主義意識(shí)

在學(xué)校生活中，我們常常碰到這樣一些情況：學(xué)校組織歌詠比賽，班里某個(gè)孩子代表班組參賽，可剛好這個(gè)孩子要去游樂場(chǎng)，在個(gè)人與集體之間，這個(gè)孩子選擇了個(gè)人，去了游樂場(chǎng)；中隊(duì)或小隊(duì)研究決定要開展一個(gè)活動(dòng)，因不合個(gè)別同學(xué)的意，他就我行我素，甚至不參加。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情？原因是這些孩子心目中缺乏集體觀念，不知道個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，不能自覺地服從集體利益，結(jié)果使自己脫離了集體，離開了伙伴。因?yàn)椴荒芊募w的需要，結(jié)果使集體活動(dòng)愛到了影響。想一想，如果在集體中大家都不能做到個(gè)人服從集體的話，集體不就成了一盤散沙，集體的事怎么能做好，集體的事業(yè)又怎么能取得成功呢？

集體利益和個(gè)人利益在本質(zhì)上是一致的。集體利益和個(gè)人利益互為前提而存在。一方面，個(gè)人利益離不開集體利益，個(gè)人利益要不斷發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)要靠集體利益的鞏固和發(fā)展。比如說中國(guó)的現(xiàn)代社會(huì)，如果中國(guó)1978年后不改革開放，那么中國(guó)的國(guó)家的經(jīng)濟(jì)形式就不一樣了，也許人們的生活條件就會(huì)過得異常的艱難；相反，在1978年后，中國(guó)改革開放了，國(guó)家和社會(huì)充分利用了當(dāng)前的有利條件，發(fā)展經(jīng)濟(jì)特區(qū)，帶動(dòng)中國(guó)的發(fā)展，也給人們帶來了好處，使人們的生活水平不斷提高，所以個(gè)人利益離不開集體利益；另一方面，集體利益也離不開個(gè)人利益，任何社會(huì)利益都是由個(gè)人創(chuàng)造出來的，同時(shí)又總要通過個(gè)人利益表現(xiàn)出來，離開個(gè)人利益，集體利益也就沒有存在的必要。在一個(gè)學(xué)校中，一個(gè)班級(jí)要參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要個(gè)人去參賽，通過每個(gè)人的參賽得獎(jiǎng)數(shù)目，這個(gè)班級(jí)，這個(gè)集體才會(huì)發(fā)展起來。所以集體利益離不開個(gè)人利益。集體利益和個(gè)人利益相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

我們要樹立集體主義意識(shí)，個(gè)人的積極進(jìn)取，努力奉獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，我們的國(guó)家，我們的家庭，才能鞏固發(fā)展。

什么是集體主義精神?人們說一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)就是一個(gè)大家庭。就剛才的例子而言，我們的學(xué)校開展一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，那我們的這個(gè)班級(jí)的所有人都有義務(wù)參加這一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了實(shí)現(xiàn)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)自己的班級(jí)奪冠的目標(biāo)，我們就必須團(tuán)結(jié)起來客服困難。記得在去年我們學(xué)校開展運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，一些同學(xué)在聽到要叫他去參加比賽的時(shí)候，便表示出否定，自己不想去參加，后來同學(xué)告訴他，叫他去參加比賽不僅僅是代表著你自己而是代表著整個(gè)班級(jí)，是一種榮譽(yù)，你要為地震中，中國(guó)的一些人，為了自己的個(gè)人利益，哄抬鹽價(jià)，到處散播謠言，說吃鹽防止核輻射，引起社會(huì)的**，各個(gè)省城的鹽銷售量快速提高，導(dǎo)致各個(gè)商店的鹽缺貨，像這種只為個(gè)人利益而不顧國(guó)家集體利益的人，我們應(yīng)該要用法律的手段嚴(yán)懲他。

由此可見，擁有集體主義精神，團(tuán)隊(duì)與合作在當(dāng)今社會(huì)是多么的重要。正所謂三個(gè)臭皮匠頂過一個(gè)諸葛亮，眾人拾柴火焰高；一箭易斷，十箭難折……團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。通過團(tuán)隊(duì)合作，有利于激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有助于提高團(tuán)隊(duì)的整體能力。大部分人的心里都有希望整個(gè)集體著想，你不是一個(gè)人參加比賽，而是我們一個(gè)集體去參加，在同學(xué)的勸說下，這個(gè)同學(xué)最終還是去參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，他放棄了個(gè)人利益而參加到了集體中來，這就是一位有集體主義精神的同學(xué)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)最后，一個(gè)集體項(xiàng)目，50米接力賽，每個(gè)班級(jí)派出一部分的同學(xué)參加這項(xiàng)比賽。在這項(xiàng)比賽中，我們班的同學(xué)都很團(tuán)結(jié)，有必勝的決心，具有凝聚力，大家心往一處想，勁往一處使，在比賽的最終，我們班取得了第一名的優(yōu)異的成績(jī)，這就體現(xiàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體主義精神。再比如說，在高一的時(shí)候，我們學(xué)校舉行了一次籃球比賽，記得他們比賽的時(shí)候 全班的同學(xué)都為他們加油打氣 為他們歡呼，這說明我們班很有凝聚力 是一個(gè)完整的班和家 去關(guān)心家里的每一個(gè)人 一個(gè)球沒進(jìn)我們會(huì)為他們可惜 進(jìn)了一個(gè)好球我們會(huì)高興的大叫，他們渴了會(huì)給他們送水，出汗了會(huì)給他們送去一包面巾紙，這就叫關(guān)心，他們?cè)跒榘嗉?jí)體爭(zhēng)光 并不是為了個(gè)人的利益 所以我認(rèn)為這些是體現(xiàn)集體主義最好的事例。為什么我們要樹立集體主義精神呢?我覺得，集體主義精神是一種巨大的精神力量，是一個(gè)民族、國(guó)家、集體實(shí)現(xiàn)共同理想、目標(biāo)的精神支柱。弘揚(yáng)和培育集體主義精神，不僅對(duì)于推進(jìn)精神文明建設(shè)具有重要的意義，而且對(duì)于促進(jìn)物質(zhì)文明建設(shè)和政治文明建設(shè)，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，都具有重大的意義。一個(gè)班級(jí)如果沒有了集體主義精神，那這個(gè)班級(jí)必定是一盤散沙，不會(huì)有什么作為。那一旦學(xué)校開展什么活動(dòng)、比賽，這個(gè)班級(jí)也就沒有什么良好的表現(xiàn)。所以我們就必須樹立集體主義精神。

作為一個(gè)中學(xué)生怎么樹立集體主義精神呢?

我認(rèn)為，首先，在自己的心中一定要有一個(gè)班強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其次在一些集體團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中，踴躍的表現(xiàn)，參加這些活動(dòng)，最后在一個(gè)社會(huì)或者說在一個(gè)群體中藥起到一個(gè)帶頭作用，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己在做一件事時(shí)要有目標(biāo)，讓集體中的群體看到理想和奮斗的目標(biāo)。做事情要先考慮到集體的利益，把個(gè)人的利益放在第二位。比如學(xué)校，班上叫你去參加比賽，而你那天卻要去電影院看電影，在這兩點(diǎn)之間，選擇前者。集體的利益永遠(yuǎn)都大于個(gè)人的利益。集體精神，團(tuán)隊(duì)合作

各種知識(shí)，不斷被創(chuàng)新，競(jìng)爭(zhēng)日趨緊張激烈，需要我們團(tuán)隊(duì)合作，樹立集體主義精神。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要為了這個(gè)集體的共同目標(biāo)而奮斗。比如說在這次日本的9.0級(jí)特大地震中，如果人們不團(tuán)結(jié)一心，那么日本的局勢(shì)就會(huì)很亂，就會(huì)一發(fā)不可收拾。救援部隊(duì)就是有了集體主義意識(shí)，互相合作，才救出了一個(gè)又一個(gè)的被困人員，救援部隊(duì)行動(dòng)統(tǒng)一，就各個(gè)工作，分工合作，才在最快的速度，到達(dá)災(zāi)區(qū)，爭(zhēng)分奪秒的救援。一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是因?yàn)橛辛思w主義精神，團(tuán)隊(duì)才能發(fā)揮自己最好的水平。一旦脫離了集體主義精神，脫離團(tuán)隊(duì)，就會(huì)變得眾望所失了，在這次的他人尊敬自己的欲望，都有不服輸?shù)男睦?，都有精益求精的欲望。所以才?huì)互相競(jìng)爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。團(tuán)隊(duì)合作也有利于產(chǎn)生新穎的創(chuàng)意。從團(tuán)隊(duì)的定義出發(fā)，團(tuán)隊(duì)至少由兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體組成。三人行，必有一師焉。也就是說每個(gè)人都有自己的優(yōu)劣點(diǎn)，每個(gè)人都有自己獨(dú)創(chuàng)的想法。團(tuán)隊(duì)成員組成的多元化有助于產(chǎn)生不同種想法，從而有助于在決策的時(shí)候可以集思廣益而產(chǎn)生一種比較好的方案。所以團(tuán)隊(duì)精神在社會(huì)實(shí)踐中是有一定的作用的。

我們都生活在一個(gè)集體當(dāng)中，家庭是一個(gè)集體，學(xué)校是一個(gè)集體，班級(jí)是一個(gè)集體。集體的興衰，與集體中的每一位成員都有著直接的關(guān)系，因此我們每一個(gè)同學(xué)都要愛護(hù)集體，愛護(hù)集體的財(cái)產(chǎn)，榮譽(yù)，都要為集體爭(zhēng)光，都要敢于同損壞集體利益的人做斗爭(zhēng)，共同維護(hù)集體發(fā)展的成果，共同促進(jìn)集體向前發(fā)展。

第三篇：淺談班級(jí)凝聚力的建設(shè)（推薦）

淺談班級(jí)凝聚力的建設(shè)

實(shí)踐說明，在良好的班集體中教師開展教育、教學(xué)活動(dòng)比較容易收到效果。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！奔w的自身的力量就是班級(jí)的凝聚力，有了這種凝聚力，就會(huì)陶冶每個(gè)學(xué)生的思想、作風(fēng)品行，帶動(dòng)班級(jí)每個(gè)成員前進(jìn)。這種凝聚力的形成和保持，都要求班主任做大量的細(xì)致的工作，這是工作中的核心，是工作中的靈魂。那么如何培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力呢？淺談以下幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：

一、培養(yǎng)班干部，形成核心力量

在培養(yǎng)班干部的工作能力上，我認(rèn)為班主任應(yīng)大膽地放手使用小干部，這樣不但可以使他們經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)才干，而且還可以使自己從繁忙瑣碎的事務(wù)中“解脫”出來，有較多的時(shí)間進(jìn)行一些業(yè)務(wù)鉆研。指導(dǎo)班干部開展班級(jí)工作，需要熱情、耐心，需要細(xì)致入微。這學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求，我經(jīng)常召集班干部開會(huì)，一起分析研究班級(jí)狀況，制定工作計(jì)劃，讓他們了解班級(jí)工作的總目標(biāo)和每項(xiàng)工作的具體目標(biāo)，集思廣益，找出完成這些工作的有利條件與不利因素，采用哪些方法，檢查時(shí)應(yīng)注意的哪些問題，如何去對(duì)待，怎樣總結(jié)、評(píng)比、考核等。比如開主題班會(huì)，先是按照班級(jí)工作計(jì)劃的要求，確定班會(huì)的主題，然后一起討論開會(huì)的方式、方法、如何 進(jìn)行，怎樣進(jìn)行，達(dá)到什么目的，詳細(xì)的程序、方法等方面的問題。讓班干部自己布置、準(zhǔn)備、主持、總結(jié)這次主題班會(huì)。在班級(jí)實(shí)行輪流值日班長(zhǎng)制度，這項(xiàng)活動(dòng)的開展減輕了班長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，使同學(xué)們?cè)谑艿藉憻?、曾長(zhǎng)才干的同時(shí)，體會(huì)到了當(dāng)班長(zhǎng)的難處，各項(xiàng)制度也都能自覺地遵守了，而且經(jīng)常給班長(zhǎng)出主意，想辦法，增強(qiáng)了集體觀念。

辦好班級(jí)黑板報(bào)更能提高同學(xué)們的熱情，在每月一期的班級(jí)黑板報(bào)中能看到同學(xué)們熱愛集體，熱愛勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)友愛，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的一顆顆跳動(dòng)的紅心。還能利用這個(gè)宣傳陣地來反映班級(jí)現(xiàn)狀，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)班級(jí)發(fā)生的事情。

二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

培養(yǎng)學(xué)生尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，遵守紀(jì)律，熱愛勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風(fēng)，有利于班級(jí)凝聚力的形成和發(fā)展。在這方面我指導(dǎo)班干部做以下幾方面的工作：

1、進(jìn)行思想教育，確立目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)，近期目標(biāo)。首先制定出班級(jí)公約，再要求同學(xué)們定出自我教育計(jì)劃，召開主題班會(huì)《我的理想》進(jìn)行討論，明辨是非。然后修改自己的計(jì)劃，最后形成書面材料，用以約束平時(shí)的行動(dòng)。并從校閱覽室借來世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)蘇聯(lián)英雄保爾的文章，結(jié)合其內(nèi)容進(jìn)行廣泛的討論，多次召開了辯論會(huì)，一環(huán)扣一環(huán)地將所有學(xué)生真正引到正確的軌道上來。

2、提倡團(tuán)結(jié)友愛，講文明講禮貌。在班委會(huì)及積極分子的帶領(lǐng)下開展互幫互學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生們受到了教育，得到了鍛煉。

3、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過程，也同時(shí)是對(duì)學(xué)生的教育過程。在班集體中，要養(yǎng)成一種比的風(fēng)氣，這需要有榜樣，榜樣的力量是無窮的，他在起著潛移默化的熏陶作用，榜樣的不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)，肯動(dòng)腦筋，講究學(xué)習(xí)方法給同學(xué)們起著帶頭作用。同時(shí)，努力超先進(jìn)，后進(jìn)變先進(jìn)的榜樣更會(huì)給大家?guī)硐Ｍ?，帶來勇氣，還會(huì)使一些喪失信心的同學(xué)重新振奮起來，加入刻苦學(xué)習(xí)的行列。

4、樹立正確的集體輿論并發(fā)揮其力量。有很多學(xué)生在說理教育的感召下，開始顯現(xiàn)自覺的行為，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。但是，這種認(rèn)識(shí)、行為和習(xí)慣還是不鞏

固的，而且反映在每個(gè)學(xué)生身上也是參差不齊的。因此，在表?yè)P(yáng)先進(jìn)的同時(shí)，批評(píng)缺點(diǎn)錯(cuò)誤，打擊歪風(fēng)邪氣，讓積極的思想和行為得到鼓勵(lì)和發(fā)揚(yáng)，并逐漸在班級(jí)中占優(yōu)勢(shì)地位，讓錯(cuò)誤的言論和行動(dòng)受到批評(píng)和制止，這種集體輿論作用的正確發(fā)揮對(duì)班級(jí)凝聚力的形成和發(fā)展是非常重要的。對(duì)集體輿論的建設(shè)也可發(fā)揮學(xué)生的作用，例如我在每學(xué)期期中都讓全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票，選出各方面表現(xiàn)最好的學(xué)生（三好學(xué)生、文明學(xué)生等）和表現(xiàn)最差的學(xué)生（對(duì)班級(jí)紀(jì)律影響最大的、學(xué)習(xí)最不努力的等），并按得票多少排出名次，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)并且獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生進(jìn)行全班批評(píng)，并進(jìn)行個(gè)別談話，督促其改正錯(cuò)誤。

三、用新的奮斗目標(biāo)，吸引和鼓舞學(xué)主，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的鞏固和發(fā)展。

班集體的團(tuán)結(jié)、鞏固和發(fā)展，是以有共同的奮斗目標(biāo)為前提的。班級(jí)凝聚力的鞏固和發(fā)展是離不開班集體的。在某一階段的共同的奮斗目標(biāo),它可以使學(xué)生明確方向，能促進(jìn)其對(duì)集體的熱情始終保持并不斷增加。針對(duì)這一點(diǎn)，我先從學(xué)習(xí)人手，先提出全班各項(xiàng)具體任務(wù)，再制定每個(gè)學(xué)生自己的奮斗目標(biāo)，這樣的任務(wù)和目標(biāo)不但具體，明確，而且是經(jīng)過努力可以達(dá)到的，保持了同學(xué)們的積極性。這些奮斗目標(biāo)，都是通過班干部的倡議和班集體討論后的決議的形式表現(xiàn)出來的，同學(xué)們對(duì)這些形式感到親切，有號(hào)召力，愿意接受，并在集體力量的作用下發(fā)揮自己的能力，而為之奮斗。

由于從多方面，多項(xiàng)目上不停地前進(jìn)，使班級(jí)的凝聚力不斷地得到鞏固和發(fā)展，使學(xué)生心情舒暢地不斷地得到鍛煉，能力和才干不斷地得到增長(zhǎng)，其它工作也正是在這種班級(jí)凝聚力的作用下順利開展起來，而且越來越好。

第四篇：淺談高校班級(jí)凝聚力建設(shè)

淺談高校班級(jí)凝聚力建設(shè)

摘要：在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，人們往往忽視了情感的培養(yǎng)，人與人之間的距離逐漸拉大，這種問題也普遍存在于高校。大學(xué)以班級(jí)為單位，學(xué)生往往以個(gè)體、小群體為單位，活動(dòng)參與不積極，缺乏凝聚力。如何增強(qiáng)團(tuán)結(jié)力，提高凝聚力，將大學(xué)活動(dòng)開展得豐富多彩，是思政工作者的當(dāng)務(wù)之急。關(guān)鍵詞：高校 凝聚力 建設(shè) 團(tuán)結(jié)

高校學(xué)生最基本的管理方式是班級(jí)：教師以班級(jí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，輔導(dǎo)員以班級(jí)為單位進(jìn)行思想政治教育和日常管理，學(xué)生的日常活動(dòng)也以班級(jí)為單位進(jìn)行，班級(jí)在教育管理中占有極其重要的地位。班級(jí)的學(xué)風(fēng)可以反映出學(xué)校的學(xué)風(fēng)，它不僅可以衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平，還牽涉到學(xué)校整體發(fā)展的建設(shè)性問題。因此，班級(jí)建設(shè)對(duì)學(xué)校來說，其作用不可小視，因此，如何抓好班級(jí)建設(shè)就成為思政工作著亟待解決的問題。

一、班級(jí)建設(shè)中缺乏凝聚力的內(nèi)部成因

（一）班風(fēng)差異，導(dǎo)致班級(jí)之間發(fā)展不和諧

因班級(jí)氣氛之間的差異，造成各個(gè)班級(jí)不同方面的差距。有的班級(jí)盡管班干部想盡辦法積極動(dòng)員，以獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)加分的政策來鼓勵(lì)同學(xué)們參加活動(dòng)，但收效甚微，同學(xué)們參與的熱情不高，即使參加活動(dòng)的同學(xué)，仿佛都是被迫參加的，如遇到比賽性質(zhì)的活動(dòng)，沒有得到預(yù)期的獎(jiǎng)勵(lì)，則怨聲載道，對(duì)今后的活動(dòng)增加了更多的抵觸情緒，從而形成惡性循環(huán)。有的班級(jí)十分活躍，積極報(bào)名參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如我院近期舉辦的歌手大賽中，前三甲都被某一個(gè)班級(jí)包攬了，而有的班前九名都沒有進(jìn)入。由于各種原因，造成這些班級(jí)發(fā)展的不均衡，影響班級(jí)和諧，也影響校園和諧。

（二）空間阻隔，阻礙大學(xué)生之間相互溝通

班級(jí)活動(dòng)難以開展，與寢室內(nèi)部搞小團(tuán)體也有很大關(guān)系。住在一室之內(nèi)，一起吃飯，睡前還經(jīng)常開臥談會(huì)，室友之間交流較多，相互之間了解程度大大高于其他寢室同學(xué)，這樣，一個(gè)班級(jí)按照寢室被分成了好幾個(gè)部分，部分之間是相互獨(dú)立的。如班級(jí)開展各種活動(dòng)或聚會(huì)，總是以寢室為單位形成小集體，在選舉班干部時(shí)，通常會(huì)選舉同寢室的同學(xué)。也有男生選男干部，女生選女干部，但在遇到男女比例懸殊的情況下，少的一方就很難勝出，造成班委不均衡。女生之間更甚，有的班級(jí)女生相互見面都不打招呼。這些狀況導(dǎo)致班級(jí)整體凝聚力不強(qiáng)。這種因空間問題導(dǎo)致班級(jí)團(tuán)結(jié)性不強(qiáng)在大學(xué)屢見不鮮。

（三）注重個(gè)性，學(xué)生缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神

眾所周知，目前大學(xué)生年齡趨勢(shì)為90后逐漸取代80后。而這兩大群體所表現(xiàn)出的自我實(shí)現(xiàn)的需要也呈加強(qiáng)趨勢(shì)，他們?cè)诩彝サ奈恢猛』实?、小公主，生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽那樣的臂膀下，沐浴在改革開放的相對(duì)富裕中，沒有經(jīng)歷過上一代的苦難，也沒有經(jīng)過怎樣的鍛煉，普遍自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)較高，尊重和自我實(shí)現(xiàn)需要較強(qiáng)。他們總認(rèn)為自己年齡上成熟了，所以心智上也成熟了，是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，竭力想擺脫學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)，強(qiáng)烈地要求獨(dú)立自主，不合群，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。在這種思想的影響下，班級(jí)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象：少數(shù)人表現(xiàn)突出，樂意參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)。大部分人對(duì)活動(dòng)持冷漠態(tài)度，相反，他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲或談戀愛，最終影響了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。這些方式不僅影響了學(xué)業(yè)，還影響了整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)力和影響力，阻滯了班級(jí)的健康發(fā)展。

二、班級(jí)建設(shè)中缺乏凝聚力的外部因素

（一）社會(huì)、家庭的影響

改革開放已經(jīng)歷三十年風(fēng)風(fēng)雨雨，隨著祖國(guó)開放范圍不斷擴(kuò)大，程度不斷加深，國(guó)外一些金錢至上、拜金主義思想的影響也越來越盛行。隨著計(jì)劃生育政策的推行，獨(dú)生子女家庭不斷增多，學(xué)生獨(dú)來獨(dú)往，孤獨(dú)感也越來越強(qiáng)。而盲目強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的指揮棒，導(dǎo)致培養(yǎng)出一批又一批只知道學(xué)習(xí)，其他事情一概都不會(huì)的“小太陽”、“小公主”，很多同學(xué)冷漠、自私，對(duì)他人的事情漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，更不懂得如何與他人交流，不知道過集體生活，這都給班級(jí)的團(tuán)結(jié)性和凝聚力帶來了一定的阻力。

（二）招生規(guī)模的影響

高校招生并軌之后，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育從精英型轉(zhuǎn)向大眾化。但學(xué)校的教學(xué)資源的增長(zhǎng)速度卻并沒有跟上招生規(guī)模，而平均教學(xué)管理人員管理的范圍從以前的幾十人猛增到幾百人甚至上千人，工作量成倍增長(zhǎng)，而管理人員精力本身有限。而大部分高校的管理體制往往未能及時(shí)跟進(jìn)，造成管理不到位，甚至大學(xué)四年部分學(xué)生都不知道自己的輔導(dǎo)員的名字。加之大學(xué)上課并非固定教室固定座位，以宿舍為小團(tuán)體打交道情況較多，而與其他同學(xué)接觸較少，這也造成了對(duì)班級(jí)整體團(tuán)結(jié)力、凝聚力不強(qiáng)的一個(gè)重要原因。

（三）專業(yè)差異的影響

由于就業(yè)方面的壓力，使得各個(gè)學(xué)校對(duì)專業(yè)招生人數(shù)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，針對(duì)就業(yè)形勢(shì)好的專業(yè)，增加招生人數(shù)，而針對(duì)就業(yè)形勢(shì)差的專業(yè)，則縮減了招生的規(guī)模。而為了教學(xué)、管理的方便，各個(gè)學(xué)校都是以專業(yè)來劃分班級(jí)的。在錄取時(shí)，專業(yè)好、生源充足的班級(jí)同學(xué)的積極性要高于那些專業(yè)相對(duì)較差、依賴調(diào)劑的班級(jí)。專業(yè)思想穩(wěn)定與否直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與的積極性，因此，通過調(diào)劑錄取、專業(yè)人數(shù)少的部分班

級(jí)，其整體的合作性和競(jìng)爭(zhēng)性就會(huì)出現(xiàn)大打折扣的情況。

三、加強(qiáng)凝聚力的有效途徑

（一）大力開展活動(dòng)，發(fā)揮社團(tuán)作用

社團(tuán)組織應(yīng)開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的校園文化活動(dòng)，思政工作者應(yīng)當(dāng)把社團(tuán)骨干當(dāng)作學(xué)生積極分子中的一員，組織他們參加團(tuán)校、黨校的學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)、幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高他們的思想覺悟和理論思想水平；其次，通過培訓(xùn)班、座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的形式，組織他們掌握一定的管理知識(shí)，培養(yǎng)其組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新精神，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，適時(shí)開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力。通過各種措施提高社團(tuán)骨干的素質(zhì)，提高社團(tuán)活動(dòng)的水平，增強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部的凝聚力，使大學(xué)生在參與過程中受到潛移默化的影響，達(dá)到增進(jìn)團(tuán)結(jié)力、增強(qiáng)凝聚力的效果。

（二）加強(qiáng)干部培養(yǎng)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

班級(jí)團(tuán)結(jié)性集中體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神上，而團(tuán)隊(duì)精神需要舉辦活動(dòng)才能培養(yǎng)和體現(xiàn)出來。高校思想工作者應(yīng)刻意舉辦一些籃球賽、排球賽、辯論賽等需要班級(jí)成員共同努力，彼此合作才能完成的活動(dòng)，讓大家認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，更能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在協(xié)作中逐漸建立學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)優(yōu)越感，增強(qiáng)凝聚力。

一個(gè)優(yōu)良的集體離不開優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，同樣，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也離不開得力的學(xué)生干部隊(duì)伍。要建設(shè)好學(xué)生干部隊(duì)伍，不僅需要內(nèi)部隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)，還需要有號(hào)召力，能放手一搏。要具備以下條件：

第一，要有威信，學(xué)習(xí)成績(jī)可以是中等水平，但品行一定要端正；第二，分工明確，責(zé)任到位，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，才能管理好整個(gè)班集體。第三，對(duì)這支隊(duì)伍一定要嚴(yán)格要求，賞罰分明，保持干部隊(duì)伍的純潔性和一定的威信。第四，要懂得下放權(quán)力，從正面引導(dǎo)，并充分培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；第五，思政工作者應(yīng)親自指導(dǎo)，精心培養(yǎng)。增加接觸機(jī)會(huì)，溝通、交流，體會(huì)學(xué)生的難處，善于解決他們之間出現(xiàn)的各類矛盾，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并避免在今后的活動(dòng)中出現(xiàn)更多類似的問題，提高效率。在工作中培養(yǎng)能力，在工作中增長(zhǎng)才干，在工作中增進(jìn)交流和溝通，學(xué)生工作才會(huì)有進(jìn)步，班級(jí)團(tuán)結(jié)才會(huì)進(jìn)一步得到增強(qiáng)和鞏固！

（三）深入學(xué)生生活，做好政治教育

思政工作者在緊抓學(xué)生干部隊(duì)伍的同時(shí)，自身也不能放松與學(xué)生的交流。思政工作者定期或不定期深入學(xué)生宿舍，主動(dòng)與學(xué)生聊天，與學(xué)生拉家常，在閑談中了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，掌握一線情況，及時(shí)解決大學(xué)生生活過程中所出現(xiàn)的各種問題。

還可以多參加一些學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中與學(xué)生培養(yǎng)感情，拉近距離，在學(xué)生中建立信任和威信感，進(jìn)而更好更方便地與學(xué)生交流和溝通。

（四）關(guān)注心理健康，解決特殊學(xué)生

因某些主客觀原因，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生在精神上或心理產(chǎn)生某些障礙，而在行為上表現(xiàn)出異常情況，從而在班級(jí)具有一定的特殊性。輕者不合群，重者可能有自殺傾向，危及生命。

思政工作者應(yīng)當(dāng)保持信息暢通，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生思想狀況，班干部應(yīng)反饋及時(shí)。對(duì)于這部分特殊個(gè)體，要切實(shí)了解、關(guān)心、愛護(hù)他們，尊重他們的人格，保護(hù)他們的隱私，不僅要做他們的朋友，而且要做他們的好朋友，讓他們說知心話，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止問題的苗頭，防止問題惡化。善于利用各類活動(dòng)引導(dǎo)他們縮小與正常學(xué)生的心理差距，推動(dòng)班級(jí)工作的順利開展。

（五）加強(qiáng)文化建設(shè)，建立激勵(lì)機(jī)制

班級(jí)風(fēng)氣與班級(jí)文化休戚相關(guān)，各個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，思政工作者應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)各班開展各類文化活動(dòng)，在活動(dòng)中根據(jù)本班的特點(diǎn)，逐步形成班級(jí)特色，通過總結(jié)，制定并形成具有班級(jí)特色的文化，制定班級(jí)目標(biāo)，并積極倡導(dǎo)班級(jí)文化的推行。

為了實(shí)現(xiàn)共同的文化和目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有必要施行一定的激勵(lì)制度。公平有效的激勵(lì)機(jī)制會(huì)充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，形成比、學(xué)、趕、超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，因此需要制定各類量化的考核標(biāo)準(zhǔn)。將學(xué)生的日常行為與獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)相結(jié)合，形成有效的激勵(lì)制度，對(duì)于積極參加活動(dòng)個(gè)人，給予一定程度的物質(zhì)或政策獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于活動(dòng)獲獎(jiǎng)較多的班級(jí)，給予一定的集體榮譽(yù)，從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。良好的激勵(lì)政策，會(huì)激發(fā)班級(jí)之間、同學(xué)之間相互競(jìng)爭(zhēng)，積極進(jìn)取的良好氛圍。

有了共同的班級(jí)文化和奮斗目標(biāo)，加之在各類活動(dòng)中不斷倡導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，在氣氛的帶動(dòng)下，學(xué)生逐步團(tuán)結(jié)在這樣的文化理念周圍，并自發(fā)地將這一理念融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中來，班級(jí)凝聚力在無形中就會(huì)得到增強(qiáng)。

（六）抓學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，促進(jìn)良好風(fēng)氣

第一，建立黨員聯(lián)系寢室制度，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，以正確引導(dǎo)其他學(xué)生思想健康發(fā)展。按專業(yè)配備高年級(jí)黨員深入低年級(jí)學(xué)生宿舍，與他們交流，這些黨員不僅可以指導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)在生活、情感方面所遇到的困惑和問題，而且可以在專業(yè)上給低年級(jí)同學(xué)予以更多的指導(dǎo)，樹立牢固、堅(jiān)定的專業(yè)思想，形成專業(yè)、班級(jí)之間的良好風(fēng)氣。更重要的是，能堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，樹立身邊的榜樣，讓周圍的學(xué)生建立奮斗目標(biāo)并為之實(shí)現(xiàn)的信心。

第二，建立任課教師聯(lián)系制度。與學(xué)生最直接面對(duì)面的莫過于任課老師，思政工作者通過與教師的聯(lián)系，充分了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，避免等到考試才了解到哪些學(xué)生是差生的尷尬境地，并根據(jù)情況，有針對(duì)性地開展活動(dòng)，制定政策，解決問題。

第三，根據(jù)學(xué)生談話、教師課堂表現(xiàn)等方面了解到的情況，針對(duì)不同類型的同學(xué)，實(shí)施不同的政策。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)中等的同學(xué)相互探討，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。在取得學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，也增多了學(xué)生之間的接觸和融合，從而形成良好的學(xué)風(fēng)乃至班風(fēng)，提高了團(tuán)結(jié)力和凝聚力。

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第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)心得：如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班主任經(jīng)驗(yàn)心得：如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚

力

班主任經(jīng)驗(yàn)心得：如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

俗語說”人和財(cái)興”，歌曲也唱”團(tuán)結(jié)就是力量”。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的人生經(jīng)歷，也有著各自的特點(diǎn)，如今都成為同一班級(jí)的成員，因而將要共同參與、建設(shè)班集體。在這種情況下，只有師生間、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮拼搏，才能使學(xué)生進(jìn)得來，留得??；使他們感受到集體的溫暖而安心讀書，降低流失率，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。作為一個(gè)班主任，如何引導(dǎo)、組織好學(xué)生建立班級(jí)的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，是班

主任工作的重點(diǎn)，是帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我覺得可以通過如下幾個(gè)方面：

一、樹立共同目標(biāo)

一個(gè)班級(jí)，首先應(yīng)確立共同的奮斗目標(biāo)，并努力使之實(shí)現(xiàn)。班級(jí)如沒有共同的目標(biāo)，學(xué)生的努力就會(huì)無目的，整體的積極性就不能充分地調(diào)動(dòng)起來，班級(jí)合力無法形成。從而使學(xué)生在奮斗過程中少了共同前進(jìn)時(shí)所需的凝聚力，我們也難于把握班級(jí)工作的整體思路。而確立了共同目標(biāo)，即明確了行為目的和努力方向，就可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)一致，形成合力，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取共同的行動(dòng)，積極進(jìn)取，直至實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但是，確立共同目標(biāo)要切合班級(jí)實(shí)際，過高或過低的目標(biāo)都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不利于發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用。

2007年秋季學(xué)期，我接任三年級(jí)的班主任工作，在未接任之前，幾位同事說這個(gè)班很差，不好管，勸我放棄。不然會(huì)像原班主任一樣，不到一星期就管不下去。但我還是接了下來，困難再大也要干。于是，我首先通過各種途徑了解分析班里的實(shí)際情況，尋找有利因素。在”六一”兒童文藝比賽中我提出：要力爭(zhēng)第一。果然，在我的精心組織和引導(dǎo)下比賽獲得了第一。這次小勝利使全校師生初步改變了對(duì)這個(gè)班的看法，表彰會(huì)上，校長(zhǎng)還特別表?yè)P(yáng)了這個(gè)班，這更加鼓舞了全班同學(xué)。()這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，提出全班遠(yuǎn)期的共同目標(biāo)就是今學(xué)期被評(píng)為”文明班”。并著重指出：要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，大家要共同努力，否則，目標(biāo)只能是一句空話。在這個(gè)思想的指導(dǎo)下，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)、拼搏。期末終于被評(píng)為”文明班”。這使全班同學(xué)更加精神振作，班級(jí)的凝聚力有所穩(wěn)固了。

二、選得力班干部

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名好的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍，班干部作為班主任的助手，他們工作能力的大小，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌和風(fēng)氣。每當(dāng)我接手一個(gè)新班級(jí)，我總是先要對(duì)學(xué)生的情況作一個(gè)詳細(xì)了解，然后利用班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，進(jìn)一步了解學(xué)生，最后根據(jù)自己所掌握的情況選出學(xué)習(xí)較好、工作能力較強(qiáng)的學(xué)生作臨時(shí)班干部。通過一段時(shí)間的考察，然后讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行班干部競(jìng)選和民主測(cè)評(píng)。就拿去年秋季學(xué)期我接的班級(jí)來說吧，剛開學(xué)，我先通過觀察、了解，選定鐘天權(quán)、程素珍、鐘麗彤等同學(xué)為臨時(shí)班干部，讓他們明確各自肩負(fù)的任務(wù)，并提出希望。在班干部執(zhí)勤期間，我十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)，大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作積極性。由于我做了充分準(zhǔn)備，了

解深入，所以我選出的班干部起到不可估量的作用，各項(xiàng)工作開展得井井有條，很快他們也真正成為班級(jí)的中堅(jiān)力量，這也使班級(jí)的凝聚力增加了。

三、大力弘揚(yáng)正氣

正氣是一個(gè)好班級(jí)班風(fēng)的體現(xiàn)。對(duì)班級(jí)中的一些好人好事，要大力表?yè)P(yáng)，對(duì)壞人壞事要加以批評(píng)。同時(shí)，還要重視規(guī)章制度的宣講，日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，班集體自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感的培養(yǎng)等。讓學(xué)生樹立遵紀(jì)守法光榮、違紀(jì)違法可恥的觀念，從而班級(jí)正氣旺盛。就不會(huì)出現(xiàn)”一盤散沙”現(xiàn)象，班級(jí)凝聚力得到了增強(qiáng)。

四、開展有益活動(dòng)

積極組織學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體主義觀念，形成”顧大局，識(shí)大體”的

思想。如開展”我為班級(jí)添光彩”、”我是一支燭”主題活動(dòng)，能弘揚(yáng)集體主義精神；組織學(xué)生參加課外的集體活動(dòng)，如”五一勞動(dòng)節(jié)”、”元旦、國(guó)慶聯(lián)歡”等集體活動(dòng)，能促進(jìn)同學(xué)之間了解和相互溝通。通過這些有益的集體活動(dòng)，讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)的力量才是最大的，讓他們自覺地團(tuán)結(jié)在一起，從而也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

五、發(fā)揮群策群力

為了把班級(jí)經(jīng)營(yíng)好，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們共同參與到班級(jí)的管理中來，在處理班級(jí)內(nèi)部事情時(shí)，對(duì)于有爭(zhēng)議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應(yīng)蹲下身子來和學(xué)生交談，以平輩朋友的身份參與處理，也只有這樣，學(xué)生才有話敢說，意見敢提，才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

要增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，講來容易，做來難。但我相信：只要今后我在這方面不斷地總結(jié)、探索，師生共同協(xié)作，定能建立一個(gè)生機(jī)勃勃的班級(jí)，團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)，凝聚力更強(qiáng)的班級(jí)。