第一篇：如何進行班級團結及凝聚力的建設

如何進行班級團結及凝聚力的建設

一、樹立良好的班風、學風

良好的班風是班級順利開展工作、健康發(fā)展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經(jīng)營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協(xié)作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

當然，沒有規(guī)矩不成方圓，一個優(yōu)秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，為此，我們常常組織班委或是召開班會，共同討論班級建設計劃和發(fā)展問題，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。我們共同制定了《六（4）中隊快樂公約》、《班級日常行為規(guī)范細則》、《爭創(chuàng)先進小隊制度》、《小當家制度》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規(guī)工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎，一學期來，流動紅旗常常光顧我們班級。

一個班級的班風建設好了，才會有濃厚的學風，營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環(huán)境中共同進步。有一份耕耘，就有一份收獲，在每一次考試中，我們班的平均分都居年級前列，深受老師們的好評，大家也都為身在這么一個優(yōu)秀的班級感到自豪！優(yōu)秀的學生更奮發(fā)，中等學生不再安居中游，后進學生也激勵得要不斷進步。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我們班的班干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產(chǎn)生的，后又經(jīng)過一次民主評議、改選，在班主任的培訓指導下，現(xiàn)在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。

在各項班級活動中，班長的作用可謂是功不可沒。正副班長既要負責籌劃和協(xié)調(diào)各種活動，也要管理常規(guī)工作。他們的工作貫穿于所有的班委當中，使到各項工作之間有條不紊地進行。同時，他們還及時總結工作經(jīng)驗，加強與班級同學溝通，及時了解并反映同學們的意見，推動了工作更好地進行。我們班的原班長小璐就是這樣工作主動、認真負責且一身正氣，是班主任的好幫手、同學們的好榜樣，班級中的領頭羊，現(xiàn)在她已憑著自己的實力和能力任大隊部委員了。

日常的衛(wèi)生工作是最不起眼的工作，也是最難堅持的工作，而這個大梁就是由勞動委員扛起的。她不僅每天安排、監(jiān)督好值日生完成勞動，還以身作則，在大掃除中帶頭挑起最重的活兒，在她的帶領下，全班同學共同協(xié)作，班級衛(wèi)生評比總是沒得挑。

還有以身作則的學習委員，帶領健兒們勇于拼搏的體育委員，多才多藝的文藝委員，細心負責的生活委員??班干部們的工作是出色的，正是有了他們不斷努力與付出，發(fā)揮先鋒模范作用，團結和幫助同學，班級才得以蓬勃得發(fā)展。

三、鼓勵爭做當家人

一個良好班集體的形成，除了要靠得力的班干部之外，還要千方百計地調(diào)動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，在創(chuàng)建班集體工作中，我們積極創(chuàng)造條件，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺。我們班現(xiàn)在就實行了“小當家制”，變過去單一班主任管理班級的體制為班主任指導下學生自我管理體制?！靶‘敿摇笔怯扇鄬W生輪流任職，輪流參與班級的日常管理，負責班級一天的大小事務，記錄班級日志，并在放學前總結一天的班級情況、發(fā)表當家感言。這不僅讓每個學生都體會當家作主的辛苦與強烈的責任感，從而進一步熱愛和關心自己的班集體，也給學生提供了表現(xiàn)自我的好機會，增強了他們的自信心和自主能動性。

四、注重班級文化的建設

剛開學時，我們就請全班同學動手動腦為中隊起名稱（飛鷹中隊）、設計班徽、確定班歌（我的舞臺）等，努力營造健康快樂的班級文化的同時增進了同學之間的友誼，融洽了班級感情，提高了集體凝聚力。日常的文化建設主要體現(xiàn)在班會課以及班級日志上，通過班會課，我們探討了許多人生的哲理，并且及時總結過去的經(jīng)驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力；而班級日志為我們的班級文化增添光彩，通過對班級日常生活趣事的記錄，同學們更加相互理解和團結。教室里的墻報，展示學生的繪畫、書法作品、優(yōu)秀的作業(yè)、精美的小報等等，讓學生置身于美的環(huán)境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，熏陶學生的性情，提升學生的價值觀念。

五、開展多彩的班隊活動

1、班級在活動中增強凝聚力

上個學期剛開學學校組織了歌詠比賽。學生還沒有完全適應初中的學習，就又要投入緊張的歌詠排練中，任務重時間緊，我們只能利用中午休息和下午放學的時間練習，班長自告奮勇當指揮，全班沒有一個叫苦叫累，大家齊心協(xié)力。當比賽結束宣布優(yōu)勝班級時，學生們無不歡呼雀躍，大家的集體榮譽感和班級凝聚力更強了。

運動會上，不僅個個運動健兒勇于拼搏，奮力奪冠的精神讓人感動，啦啦隊的吶喊助威、熱情周到服務也給人信心與力量，果然除了運動員獲得了多個個人獎項之外，我們還獲得了入場方陣比賽第一、文明觀眾獎、廣播操比賽第一等多個團體獎項，這些都是我們?nèi)帻R心協(xié)力、共同努力的結果，這就是班級團結的力量，這力量是鐵，這力量是鋼！

2、主題活動中學生受到了教育

上海市已經(jīng)將“學會感恩”寫進了《中學生守則》，當今社會的獨生子女問題受到越來越多的關注，我們也請同學們寫過周記談“感恩”，并召開了十分鐘隊會和“我愛我家”系列活動，通過大家相互交流父母對我們的愛而我們是怎么對待父母的，以及我們該如何回報父母，觸動學生的心靈，讓他們知道只有學會感恩，才會真正懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的，才會懂得回報，才明白人生并不在于索取，而在于給予。學生的感受深刻，收到了良好的效果。在其他的各項活動中，學生們也受到了相應的教育，變得越來越懂事。

3、活動中學生展示才華

學校的英語節(jié)中，通過設計制作海報、英語會話、英語小組唱、英語短劇等各項活動，學生們的英語表達能力提高了，表演能力得到了充分的展示，一張張的獎狀證明了我們的實力；藝術節(jié)中，學生積極參加合唱、舞蹈、課本劇??等節(jié)目，陣陣的喝彩與掌聲是我們最大的鼓勵。

第二篇：班級凝聚力建設

蘇霍姆林斯基說過“集體是教育的工具”。實踐證明，學生個人的成長離不開優(yōu)秀的班集體，它能為學生的成長與發(fā)展，自我價值的實現(xiàn)提供有利的平臺；其次，學校能否順利有效地開展教育教學工作，也與班集體的密切配合分不開。

班級凝聚力建設的具體工作從以下幾方面開展：

（一）建設正確的輿論導向

正確的輿論導向能引導班集體中每個成員的行為，同時也是強有力的約束機制，正確的輿論是促成班級形成凝聚力的思想道德基礎，是強大的思想教育工具。促使形成個人組成集體，集體成就個人的理念共識。要注意的是：導向并不是強加的，促成共識必須是班級成員自覺自愿的認同，是通過親身體驗得到的個人與集體的正確關系。

（二）建設共同目標

共同目標是班級凝聚力建設的原動力。共同目標是個體目標的提煉，源于個體目標，又高于個體目標，是共同發(fā)展的未來前景，它的制定必須充滿魅力，跟個人的目標一致，有吸引力、號召力。而個體目標與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學生發(fā)展與追求的差異。共同目標和個體目標的差異會誘導學生產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設置新的目標，共同目標越具魅力，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力，從而形成班級凝聚力。注意點：1.要強調(diào)長遠目標，要使班級成員擁有共同的未來前景，讓大家相信可以實現(xiàn)，這時個體成員不會計較眼前的一些得失，會主動合作達成愿景。2.如果它的制定充滿魅力，跟個人目標一致，有吸引力、號召力。這時團隊成員就愿意合作完成任務，凝聚力會增強；反過來如果個人目標和共同目標不關聯(lián)，這時合作就會少，感情趨于冷淡，凝聚力也就降低。

（三）建設充滿魅力的制度環(huán)境

1.要健全一種有效監(jiān)督和約束機制，營造一種和諧的班級氛圍。達到“心有靈犀一點通”的效果，促使形成制定并遵守共同規(guī)則的集體內(nèi)部共識。制度是游戲規(guī)則，是班級凝聚力產(chǎn)生的保障。共同規(guī)則的制定必須建立在科學民主的基礎上，科學民主本身充滿魅力，科學民主的共同規(guī)則能確保合理性，同時有利于達成共識，從而增強集體的凝聚力。

2.班主任是班級的領導核心，采取什么樣的領導方式直接影響到凝聚力的高低。在民主的領導方式之下班級成員愿意表達自己的意見和參與決策，這時積極性高、凝聚力比較強；而在專制、獨裁、武斷的領導方式下，學生參與的機會比較少，成員的滿意度相應比較低，會后私下攻擊性的言論也相應增多，凝聚力也會較低；在放任型的領導方式下，團隊成員就像一盤散沙，人心渙散，談不上集體主義，也談不上共同規(guī)則，這時更談不上凝聚力。

3.必須培養(yǎng)建立充滿魅力的團體和組織。建設由魅力成員組成的團體組織是班級凝聚力建設的重要途徑。比如建立起強有力的班委領導班子；建立具有先進性的團組織；建立有共同興趣愛好的學習組織；建立有特長能力的團體等。他們的作用和魅力能增強班級凝聚力。注意點：保證能讓所有同學進入相應的團體，這是對他們的認同和肯定，讓他們產(chǎn)生對集體的認同，從而大家緊緊地凝聚在一起。

4.消除不必要的工作界限。培養(yǎng)集體的協(xié)作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的習慣；相信每一位成員。讓每位成員都能擁有自我發(fā)揮的空間，破除個人主義，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把成員的力量凝聚到同心協(xié)力的行動上和甘苦榮辱的感受上，樹立集體主義觀念。

5.善用激勵、慎用懲罰。從心理學的角度，如果要改變一個人的行為，有兩種手段：懲罰和激勵。激勵和肯定有利于增加成員對集體的正面認同，進而認識到自身的問題，主動去改正。審視個人獎勵和集體獎勵有不同的作用：集體獎勵會增強班級的凝聚力，會使成員意識到個人的利益和榮譽與所在集體不可分割。

6.保證有效的溝通能促成凝聚力、化解矛盾、拉近心靈上的距離，產(chǎn)生信任理解，從而包容；能使信息暢通，及時做出相應的調(diào)整，避免出錯；全方位的溝通也是民主的體現(xiàn)等。因此要建立時時、事事、各級的溝通體系，確保班級每個成員間的信息暢通。

7.多樣的互動是增加凝聚力的催化劑?；幽苁雇瑢W感到愉快，能讓團隊成員融為一體，為學生之間的相互了解架起橋梁，密切師生、同學之間的關系、個體與集體之間的關系，使他們互相理解，互相尊重，相互關愛，增進友誼，增強合作意識。在活動中學生能當家作主，也使他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

美國Mellilran銀行紐約分行去年打算設計一個新網(wǎng)站。一名該銀行員工的17歲兒子D avid最后以5000美元代價拿下這個網(wǎng)站設計案。而如果請專業(yè)設計人士的話需花費2萬5千 美元。而年輕的David也并不因報酬低而抱怨，他所看中的是以此為契機小試身手，以求以 后發(fā)展更大的業(yè)務。事實上不少年輕的業(yè)余網(wǎng)頁設計者都是從較低的要價開始，走上了專 業(yè)設計道路。另一個17歲的少年Philip由于曾參加網(wǎng)頁設計比賽得獎而名聲大噪?，F(xiàn)在的 網(wǎng)頁設計制作業(yè)務多得做不完，甚至專門聘請一位成人顧問做經(jīng)紀人，該顧問則可從中獲 得15%的酬勞。

許多精明的老板現(xiàn)在都逐漸轉(zhuǎn)向青少年市場尋求網(wǎng)頁設計師、電腦程序員。據(jù)報載，北京一名20歲出頭的在校大學生，從與一名博士生合作開發(fā)軟件開始，發(fā)展到獨立為一家 從事期貨信息的公司開發(fā)軟件，掙了20萬元報酬并獲得一臺價值近3萬元的筆記本電腦的獎 勵。

一些富于冒險精神的業(yè)余網(wǎng)頁設計者們不甘心為別人當打工仔，開始了為自己打工的 生涯。小有名氣的“藍河網(wǎng)眼工作室”就是其中的代表。創(chuàng)辦伊始，為企業(yè)制作網(wǎng)頁是他 們的主要業(yè)務。由于他們所做的網(wǎng)頁在當?shù)氐钠髽I(yè)網(wǎng)頁中特色鮮明，加上低成本的運作方 式，使工作室有了很強的競爭力。不久，一家屬于一個國際公司亞洲總部的中文網(wǎng)站又看 上了他們，工作室為這個網(wǎng)站擔負起客戶服務的工作。

公關人才將炙手可熱

未來的明星——體育經(jīng)紀人

在國際體育界，伴隨著一個大牌明星的出現(xiàn)，一個體育經(jīng)紀人的名字也必將為人們所 熟知。泰森一場比賽動輒幾千萬美元的收入決離不開其“賽事經(jīng)紀人”唐金；飛人喬丹一 年比賽薪金達到了3000萬美元，從某種意義上來講，是經(jīng)紀人大衛(wèi)法爾克重鑄了NBA的輝煌。企業(yè)家和外方代理

針對我國國有企業(yè)虧損超過半數(shù)的現(xiàn)狀，人們越來越感到一個企業(yè)家的重要。從某種 意義上講，在現(xiàn)代化企業(yè)中，一個優(yōu)秀企業(yè)家的作用超過100個優(yōu)秀工程師、1000個優(yōu)秀工 人，因為再好的“螺絲釘”也要通過產(chǎn)、供、銷一條龍的良好運轉(zhuǎn)來實現(xiàn)，即管理。目前，我國越來越興起的轉(zhuǎn)換企業(yè)產(chǎn)權、機制以及企業(yè)法人實行招標制、年薪制，實際上就是 將企業(yè)的管理大權交到真正的企業(yè)家手中的過程。

樹立集體主義意識

在學校生活中，我們常常碰到這樣一些情況：學校組織歌詠比賽，班里某個孩子代表班組參賽，可剛好這個孩子要去游樂場，在個人與集體之間，這個孩子選擇了個人，去了游樂場；中隊或小隊研究決定要開展一個活動，因不合個別同學的意，他就我行我素，甚至不參加。為什么會出現(xiàn)這樣的事情？原因是這些孩子心目中缺乏集體觀念，不知道個人利益與集體利益的關系。當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，不能自覺地服從集體利益，結果使自己脫離了集體，離開了伙伴。因為不能服從集體的需要，結果使集體活動愛到了影響。想一想，如果在集體中大家都不能做到個人服從集體的話，集體不就成了一盤散沙，集體的事怎么能做好，集體的事業(yè)又怎么能取得成功呢？

集體利益和個人利益在本質(zhì)上是一致的。集體利益和個人利益互為前提而存在。一方面，個人利益離不開集體利益，個人利益要不斷發(fā)展，不斷實現(xiàn)要靠集體利益的鞏固和發(fā)展。比如說中國的現(xiàn)代社會，如果中國1978年后不改革開放，那么中國的國家的經(jīng)濟形式就不一樣了，也許人們的生活條件就會過得異常的艱難；相反，在1978年后，中國改革開放了，國家和社會充分利用了當前的有利條件，發(fā)展經(jīng)濟特區(qū)，帶動中國的發(fā)展，也給人們帶來了好處，使人們的生活水平不斷提高，所以個人利益離不開集體利益；另一方面，集體利益也離不開個人利益，任何社會利益都是由個人創(chuàng)造出來的，同時又總要通過個人利益表現(xiàn)出來，離開個人利益，集體利益也就沒有存在的必要。在一個學校中，一個班級要參加學校的運動會，需要個人去參賽，通過每個人的參賽得獎數(shù)目，這個班級，這個集體才會發(fā)展起來。所以集體利益離不開個人利益。集體利益和個人利益相互促進，共同發(fā)展。

我們要樹立集體主義意識，個人的積極進取，努力奉獻，推動社會的發(fā)展，我們的國家，我們的家庭，才能鞏固發(fā)展。

什么是集體主義精神?人們說一個團結的班級就是一個大家庭。就剛才的例子而言，我們的學校開展一次運動會，那我們的這個班級的所有人都有義務參加這一次的運動會，為了實現(xiàn)這次運動會自己的班級奪冠的目標，我們就必須團結起來客服困難。記得在去年我們學校開展運動會的時候，一些同學在聽到要叫他去參加比賽的時候，便表示出否定，自己不想去參加，后來同學告訴他，叫他去參加比賽不僅僅是代表著你自己而是代表著整個班級，是一種榮譽，你要為地震中，中國的一些人，為了自己的個人利益，哄抬鹽價，到處散播謠言，說吃鹽防止核輻射，引起社會的**，各個省城的鹽銷售量快速提高，導致各個商店的鹽缺貨，像這種只為個人利益而不顧國家集體利益的人，我們應該要用法律的手段嚴懲他。

由此可見，擁有集體主義精神，團隊與合作在當今社會是多么的重要。正所謂三個臭皮匠頂過一個諸葛亮，眾人拾柴火焰高；一箭易斷，十箭難折……團隊合作是非常重要的。通過團隊合作，有利于激發(fā)團隊成員的學習動力，有助于提高團隊的整體能力。大部分人的心里都有希望整個集體著想，你不是一個人參加比賽，而是我們一個集體去參加，在同學的勸說下，這個同學最終還是去參加了運動會，他放棄了個人利益而參加到了集體中來，這就是一位有集體主義精神的同學。在運動會最后，一個集體項目，50米接力賽，每個班級派出一部分的同學參加這項比賽。在這項比賽中，我們班的同學都很團結，有必勝的決心，具有凝聚力，大家心往一處想，勁往一處使，在比賽的最終，我們班取得了第一名的優(yōu)異的成績，這就體現(xiàn)了一個團隊的集體主義精神。再比如說，在高一的時候，我們學校舉行了一次籃球比賽，記得他們比賽的時候 全班的同學都為他們加油打氣 為他們歡呼，這說明我們班很有凝聚力 是一個完整的班和家 去關心家里的每一個人 一個球沒進我們會為他們可惜 進了一個好球我們會高興的大叫，他們渴了會給他們送水，出汗了會給他們送去一包面巾紙，這就叫關心，他們在為班級體爭光 并不是為了個人的利益 所以我認為這些是體現(xiàn)集體主義最好的事例。為什么我們要樹立集體主義精神呢?我覺得，集體主義精神是一種巨大的精神力量，是一個民族、國家、集體實現(xiàn)共同理想、目標的精神支柱。弘揚和培育集體主義精神，不僅對于推進精神文明建設具有重要的意義，而且對于促進物質(zhì)文明建設和政治文明建設，增強我國的綜合國力，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，都具有重大的意義。一個班級如果沒有了集體主義精神，那這個班級必定是一盤散沙，不會有什么作為。那一旦學校開展什么活動、比賽，這個班級也就沒有什么良好的表現(xiàn)。所以我們就必須樹立集體主義精神。

作為一個中學生怎么樹立集體主義精神呢?

我認為，首先，在自己的心中一定要有一個班強烈的團隊意識。其次在一些集體團隊的活動中，踴躍的表現(xiàn)，參加這些活動，最后在一個社會或者說在一個群體中藥起到一個帶頭作用，時時刻刻提醒自己在做一件事時要有目標，讓集體中的群體看到理想和奮斗的目標。做事情要先考慮到集體的利益，把個人的利益放在第二位。比如學校，班上叫你去參加比賽，而你那天卻要去電影院看電影，在這兩點之間，選擇前者。集體的利益永遠都大于個人的利益。集體精神，團隊合作

各種知識，不斷被創(chuàng)新，競爭日趨緊張激烈，需要我們團隊合作，樹立集體主義精神。一個團隊，要為了這個集體的共同目標而奮斗。比如說在這次日本的9.0級特大地震中，如果人們不團結一心，那么日本的局勢就會很亂，就會一發(fā)不可收拾。救援部隊就是有了集體主義意識，互相合作，才救出了一個又一個的被困人員，救援部隊行動統(tǒng)一，就各個工作，分工合作，才在最快的速度，到達災區(qū)，爭分奪秒的救援。一個團隊就是因為有了集體主義精神，團隊才能發(fā)揮自己最好的水平。一旦脫離了集體主義精神，脫離團隊，就會變得眾望所失了，在這次的他人尊敬自己的欲望，都有不服輸?shù)男睦?，都有精益求精的欲望。所以才會互相競爭，相互學習，有上進心。團隊合作也有利于產(chǎn)生新穎的創(chuàng)意。從團隊的定義出發(fā)，團隊至少由兩個或兩個以上的個體組成。三人行，必有一師焉。也就是說每個人都有自己的優(yōu)劣點，每個人都有自己獨創(chuàng)的想法。團隊成員組成的多元化有助于產(chǎn)生不同種想法，從而有助于在決策的時候可以集思廣益而產(chǎn)生一種比較好的方案。所以團隊精神在社會實踐中是有一定的作用的。

我們都生活在一個集體當中，家庭是一個集體，學校是一個集體，班級是一個集體。集體的興衰，與集體中的每一位成員都有著直接的關系，因此我們每一個同學都要愛護集體，愛護集體的財產(chǎn)，榮譽，都要為集體爭光，都要敢于同損壞集體利益的人做斗爭，共同維護集體發(fā)展的成果，共同促進集體向前發(fā)展。

第三篇：淺談班級凝聚力的建設（推薦）

淺談班級凝聚力的建設

實踐說明，在良好的班集體中教師開展教育、教學活動比較容易收到效果。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！奔w的自身的力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會陶冶每個學生的思想、作風品行，帶動班級每個成員前進。這種凝聚力的形成和保持，都要求班主任做大量的細致的工作，這是工作中的核心，是工作中的靈魂。那么如何培養(yǎng)班級的凝聚力呢？淺談以下幾點粗淺的體會：

一、培養(yǎng)班干部，形成核心力量

在培養(yǎng)班干部的工作能力上，我認為班主任應大膽地放手使用小干部，這樣不但可以使他們經(jīng)受鍛煉，增長才干，而且還可以使自己從繁忙瑣碎的事務中“解脫”出來，有較多的時間進行一些業(yè)務鉆研。指導班干部開展班級工作，需要熱情、耐心，需要細致入微。這學期根據(jù)學校的要求，我經(jīng)常召集班干部開會，一起分析研究班級狀況，制定工作計劃，讓他們了解班級工作的總目標和每項工作的具體目標，集思廣益，找出完成這些工作的有利條件與不利因素，采用哪些方法，檢查時應注意的哪些問題，如何去對待，怎樣總結、評比、考核等。比如開主題班會，先是按照班級工作計劃的要求，確定班會的主題，然后一起討論開會的方式、方法、如何 進行，怎樣進行，達到什么目的，詳細的程序、方法等方面的問題。讓班干部自己布置、準備、主持、總結這次主題班會。在班級實行輪流值日班長制度，這項活動的開展減輕了班長的負擔，使同學們在受到鍛煉、曾長才干的同時，體會到了當班長的難處，各項制度也都能自覺地遵守了，而且經(jīng)常給班長出主意，想辦法，增強了集體觀念。

辦好班級黑板報更能提高同學們的熱情，在每月一期的班級黑板報中能看到同學們熱愛集體，熱愛勞動，團結友愛，熱愛學習，熱愛生活的一顆顆跳動的紅心。還能利用這個宣傳陣地來反映班級現(xiàn)狀，及時表揚和批評班級發(fā)生的事情。

二、培養(yǎng)良好的班風、學風。

培養(yǎng)學生尊師愛友，勤奮學習，關心集體，遵守紀律，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風，有利于班級凝聚力的形成和發(fā)展。在這方面我指導班干部做以下幾方面的工作：

1、進行思想教育，確立目標，長期目標，近期目標。首先制定出班級公約，再要求同學們定出自我教育計劃，召開主題班會《我的理想》進行討論，明辨是非。然后修改自己的計劃，最后形成書面材料，用以約束平時的行動。并從校閱覽室借來世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，引導學生學習有關蘇聯(lián)英雄保爾的文章，結合其內(nèi)容進行廣泛的討論，多次召開了辯論會，一環(huán)扣一環(huán)地將所有學生真正引到正確的軌道上來。

2、提倡團結友愛，講文明講禮貌。在班委會及積極分子的帶領下開展互幫互學活動，使學生們受到了教育，得到了鍛煉。

3、狠抓學習風氣，進行學習目的、學習態(tài)度的教育，促進每個學生學習的提高。學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程。在班集體中，要養(yǎng)成一種比的風氣，這需要有榜樣，榜樣的力量是無窮的，他在起著潛移默化的熏陶作用，榜樣的不怕困難，刻苦學習，肯動腦筋，講究學習方法給同學們起著帶頭作用。同時，努力超先進，后進變先進的榜樣更會給大家?guī)硐Ｍ瑤碛職?，還會使一些喪失信心的同學重新振奮起來，加入刻苦學習的行列。

4、樹立正確的集體輿論并發(fā)揮其力量。有很多學生在說理教育的感召下，開始顯現(xiàn)自覺的行為，并逐步養(yǎng)成習慣。但是，這種認識、行為和習慣還是不鞏

固的，而且反映在每個學生身上也是參差不齊的。因此，在表揚先進的同時，批評缺點錯誤，打擊歪風邪氣，讓積極的思想和行為得到鼓勵和發(fā)揚，并逐漸在班級中占優(yōu)勢地位，讓錯誤的言論和行動受到批評和制止，這種集體輿論作用的正確發(fā)揮對班級凝聚力的形成和發(fā)展是非常重要的。對集體輿論的建設也可發(fā)揮學生的作用，例如我在每學期期中都讓全班同學進行無記名投票，選出各方面表現(xiàn)最好的學生（三好學生、文明學生等）和表現(xiàn)最差的學生（對班級紀律影響最大的、學習最不努力的等），并按得票多少排出名次，對好的同學進行全班表揚并且獎勵，對表現(xiàn)差的學生進行全班批評，并進行個別談話，督促其改正錯誤。

三、用新的奮斗目標，吸引和鼓舞學主，促進班級凝聚力的鞏固和發(fā)展。

班集體的團結、鞏固和發(fā)展，是以有共同的奮斗目標為前提的。班級凝聚力的鞏固和發(fā)展是離不開班集體的。在某一階段的共同的奮斗目標,它可以使學生明確方向，能促進其對集體的熱情始終保持并不斷增加。針對這一點，我先從學習人手，先提出全班各項具體任務，再制定每個學生自己的奮斗目標，這樣的任務和目標不但具體，明確，而且是經(jīng)過努力可以達到的，保持了同學們的積極性。這些奮斗目標，都是通過班干部的倡議和班集體討論后的決議的形式表現(xiàn)出來的，同學們對這些形式感到親切，有號召力，愿意接受，并在集體力量的作用下發(fā)揮自己的能力，而為之奮斗。

由于從多方面，多項目上不停地前進，使班級的凝聚力不斷地得到鞏固和發(fā)展，使學生心情舒暢地不斷地得到鍛煉，能力和才干不斷地得到增長，其它工作也正是在這種班級凝聚力的作用下順利開展起來，而且越來越好。

第四篇：淺談高校班級凝聚力建設

淺談高校班級凝聚力建設

摘要：在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，人們往往忽視了情感的培養(yǎng)，人與人之間的距離逐漸拉大，這種問題也普遍存在于高校。大學以班級為單位，學生往往以個體、小群體為單位，活動參與不積極，缺乏凝聚力。如何增強團結力，提高凝聚力，將大學活動開展得豐富多彩，是思政工作者的當務之急。關鍵詞：高校 凝聚力 建設 團結

高校學生最基本的管理方式是班級：教師以班級進行教學活動，輔導員以班級為單位進行思想政治教育和日常管理，學生的日常活動也以班級為單位進行，班級在教育管理中占有極其重要的地位。班級的學風可以反映出學校的學風，它不僅可以衡量學校的教育質(zhì)量和管理水平，還牽涉到學校整體發(fā)展的建設性問題。因此，班級建設對學校來說，其作用不可小視，因此，如何抓好班級建設就成為思政工作著亟待解決的問題。

一、班級建設中缺乏凝聚力的內(nèi)部成因

（一）班風差異，導致班級之間發(fā)展不和諧

因班級氣氛之間的差異，造成各個班級不同方面的差距。有的班級盡管班干部想盡辦法積極動員，以獎勵評優(yōu)加分的政策來鼓勵同學們參加活動，但收效甚微，同學們參與的熱情不高，即使參加活動的同學，仿佛都是被迫參加的，如遇到比賽性質(zhì)的活動，沒有得到預期的獎勵，則怨聲載道，對今后的活動增加了更多的抵觸情緒，從而形成惡性循環(huán)。有的班級十分活躍，積極報名參加學校組織的各項活動，如我院近期舉辦的歌手大賽中，前三甲都被某一個班級包攬了，而有的班前九名都沒有進入。由于各種原因，造成這些班級發(fā)展的不均衡，影響班級和諧，也影響校園和諧。

（二）空間阻隔，阻礙大學生之間相互溝通

班級活動難以開展，與寢室內(nèi)部搞小團體也有很大關系。住在一室之內(nèi)，一起吃飯，睡前還經(jīng)常開臥談會，室友之間交流較多，相互之間了解程度大大高于其他寢室同學，這樣，一個班級按照寢室被分成了好幾個部分，部分之間是相互獨立的。如班級開展各種活動或聚會，總是以寢室為單位形成小集體，在選舉班干部時，通常會選舉同寢室的同學。也有男生選男干部，女生選女干部，但在遇到男女比例懸殊的情況下，少的一方就很難勝出，造成班委不均衡。女生之間更甚，有的班級女生相互見面都不打招呼。這些狀況導致班級整體凝聚力不強。這種因空間問題導致班級團結性不強在大學屢見不鮮。

（三）注重個性，學生缺少團隊意識和合作精神

眾所周知，目前大學生年齡趨勢為90后逐漸取代80后。而這兩大群體所表現(xiàn)出的自我實現(xiàn)的需要也呈加強趨勢，他們在家庭的位置同小皇帝、小公主，生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽那樣的臂膀下，沐浴在改革開放的相對富裕中，沒有經(jīng)歷過上一代的苦難，也沒有經(jīng)過怎樣的鍛煉，普遍自我表現(xiàn)評價較高，尊重和自我實現(xiàn)需要較強。他們總認為自己年齡上成熟了，所以心智上也成熟了，是個獨立的個體，竭力想擺脫學校、老師、家長的指導，強烈地要求獨立自主，不合群，喜歡獨來獨往。在這種思想的影響下，班級出現(xiàn)了這些現(xiàn)象：少數(shù)人表現(xiàn)突出，樂意參加學校組織的各類活動。大部分人對活動持冷漠態(tài)度，相反，他們沉溺于網(wǎng)絡游戲或談戀愛，最終影響了自己的學習成績。這些方式不僅影響了學業(yè)，還影響了整個班級的團結力和影響力，阻滯了班級的健康發(fā)展。

二、班級建設中缺乏凝聚力的外部因素

（一）社會、家庭的影響

改革開放已經(jīng)歷三十年風風雨雨，隨著祖國開放范圍不斷擴大，程度不斷加深，國外一些金錢至上、拜金主義思想的影響也越來越盛行。隨著計劃生育政策的推行，獨生子女家庭不斷增多，學生獨來獨往，孤獨感也越來越強。而盲目強調(diào)學習成績的指揮棒，導致培養(yǎng)出一批又一批只知道學習，其他事情一概都不會的“小太陽”、“小公主”，很多同學冷漠、自私，對他人的事情漠不關心，缺乏集體榮譽感和團隊精神，更不懂得如何與他人交流，不知道過集體生活，這都給班級的團結性和凝聚力帶來了一定的阻力。

（二）招生規(guī)模的影響

高校招生并軌之后，高校招生規(guī)模不斷擴大，高等教育從精英型轉(zhuǎn)向大眾化。但學校的教學資源的增長速度卻并沒有跟上招生規(guī)模，而平均教學管理人員管理的范圍從以前的幾十人猛增到幾百人甚至上千人，工作量成倍增長，而管理人員精力本身有限。而大部分高校的管理體制往往未能及時跟進，造成管理不到位，甚至大學四年部分學生都不知道自己的輔導員的名字。加之大學上課并非固定教室固定座位，以宿舍為小團體打交道情況較多，而與其他同學接觸較少，這也造成了對班級整體團結力、凝聚力不強的一個重要原因。

（三）專業(yè)差異的影響

由于就業(yè)方面的壓力，使得各個學校對專業(yè)招生人數(shù)進行了適當?shù)恼{(diào)整，針對就業(yè)形勢好的專業(yè)，增加招生人數(shù)，而針對就業(yè)形勢差的專業(yè)，則縮減了招生的規(guī)模。而為了教學、管理的方便，各個學校都是以專業(yè)來劃分班級的。在錄取時，專業(yè)好、生源充足的班級同學的積極性要高于那些專業(yè)相對較差、依賴調(diào)劑的班級。專業(yè)思想穩(wěn)定與否直接影響學生對學習、活動參與的積極性，因此，通過調(diào)劑錄取、專業(yè)人數(shù)少的部分班

級，其整體的合作性和競爭性就會出現(xiàn)大打折扣的情況。

三、加強凝聚力的有效途徑

（一）大力開展活動，發(fā)揮社團作用

社團組織應開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的校園文化活動，思政工作者應當把社團骨干當作學生積極分子中的一員，組織他們參加團校、黨校的學習，正確引導、幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高他們的思想覺悟和理論思想水平；其次，通過培訓班、座談會、經(jīng)驗交流會的形式，組織他們掌握一定的管理知識，培養(yǎng)其組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新精神，提高他們的業(yè)務素質(zhì)，適時開展豐富多彩的社團活動，提高他們的業(yè)務素質(zhì)，增強社團凝聚力。通過各種措施提高社團骨干的素質(zhì)，提高社團活動的水平，增強社團內(nèi)部的凝聚力，使大學生在參與過程中受到潛移默化的影響，達到增進團結力、增強凝聚力的效果。

（二）加強干部培養(yǎng)，增進團隊建設

班級團結性集中體現(xiàn)在團隊精神上，而團隊精神需要舉辦活動才能培養(yǎng)和體現(xiàn)出來。高校思想工作者應刻意舉辦一些籃球賽、排球賽、辯論賽等需要班級成員共同努力，彼此合作才能完成的活動，讓大家認識到團隊合作的樂趣，更能體會到團隊精神的重要性，在協(xié)作中逐漸建立學生的集體榮譽感和班級優(yōu)越感，增強凝聚力。

一個優(yōu)良的集體離不開優(yōu)秀的領導，同樣，一個優(yōu)秀的班級也離不開得力的學生干部隊伍。要建設好學生干部隊伍，不僅需要內(nèi)部隊伍的團結，還需要有號召力，能放手一搏。要具備以下條件：

第一，要有威信，學習成績可以是中等水平，但品行一定要端正；第二，分工明確，責任到位，具有較強的責任心，才能管理好整個班集體。第三，對這支隊伍一定要嚴格要求，賞罰分明，保持干部隊伍的純潔性和一定的威信。第四，要懂得下放權力，從正面引導，并充分培養(yǎng)發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性；第五，思政工作者應親自指導，精心培養(yǎng)。增加接觸機會，溝通、交流，體會學生的難處，善于解決他們之間出現(xiàn)的各類矛盾，總結經(jīng)驗，并避免在今后的活動中出現(xiàn)更多類似的問題，提高效率。在工作中培養(yǎng)能力，在工作中增長才干，在工作中增進交流和溝通，學生工作才會有進步，班級團結才會進一步得到增強和鞏固！

（三）深入學生生活，做好政治教育

思政工作者在緊抓學生干部隊伍的同時，自身也不能放松與學生的交流。思政工作者定期或不定期深入學生宿舍，主動與學生聊天，與學生拉家常，在閑談中了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，掌握一線情況，及時解決大學生生活過程中所出現(xiàn)的各種問題。

還可以多參加一些學生活動，在活動中與學生培養(yǎng)感情，拉近距離，在學生中建立信任和威信感，進而更好更方便地與學生交流和溝通。

（四）關注心理健康，解決特殊學生

因某些主客觀原因，導致個別學生在精神上或心理產(chǎn)生某些障礙，而在行為上表現(xiàn)出異常情況，從而在班級具有一定的特殊性。輕者不合群，重者可能有自殺傾向，危及生命。

思政工作者應當保持信息暢通，及時了解班級動態(tài)，了解學生思想狀況，班干部應反饋及時。對于這部分特殊個體，要切實了解、關心、愛護他們，尊重他們的人格，保護他們的隱私，不僅要做他們的朋友，而且要做他們的好朋友，讓他們說知心話，及時發(fā)現(xiàn)并制止問題的苗頭，防止問題惡化。善于利用各類活動引導他們縮小與正常學生的心理差距，推動班級工作的順利開展。

（五）加強文化建設，建立激勵機制

班級風氣與班級文化休戚相關，各個班都有自己的特點，思政工作者應當積極引導各班開展各類文化活動，在活動中根據(jù)本班的特點，逐步形成班級特色，通過總結，制定并形成具有班級特色的文化，制定班級目標，并積極倡導班級文化的推行。

為了實現(xiàn)共同的文化和目標，調(diào)動學生的積極性，有必要施行一定的激勵制度。公平有效的激勵機制會充分調(diào)動大學生的積極性，形成比、學、趕、超的競爭氛圍，因此需要制定各類量化的考核標準。將學生的日常行為與獎勵評優(yōu)相結合，形成有效的激勵制度，對于積極參加活動個人，給予一定程度的物質(zhì)或政策獎勵，對于活動獲獎較多的班級，給予一定的集體榮譽，從而增強集體榮譽感。良好的激勵政策，會激發(fā)班級之間、同學之間相互競爭，積極進取的良好氛圍。

有了共同的班級文化和奮斗目標，加之在各類活動中不斷倡導，長此以往，在氣氛的帶動下，學生逐步團結在這樣的文化理念周圍，并自發(fā)地將這一理念融入到自己的學習和生活中來，班級凝聚力在無形中就會得到增強。

（六）抓學風促班風，促進良好風氣

第一，建立黨員聯(lián)系寢室制度，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，以正確引導其他學生思想健康發(fā)展。按專業(yè)配備高年級黨員深入低年級學生宿舍，與他們交流，這些黨員不僅可以指導低年級同學在生活、情感方面所遇到的困惑和問題，而且可以在專業(yè)上給低年級同學予以更多的指導，樹立牢固、堅定的專業(yè)思想，形成專業(yè)、班級之間的良好風氣。更重要的是，能堅定共產(chǎn)主義信念，樹立身邊的榜樣，讓周圍的學生建立奮斗目標并為之實現(xiàn)的信心。

第二，建立任課教師聯(lián)系制度。與學生最直接面對面的莫過于任課老師，思政工作者通過與教師的聯(lián)系，充分了解學生在課堂上的表現(xiàn)，避免等到考試才了解到哪些學生是差生的尷尬境地，并根據(jù)情況，有針對性地開展活動，制定政策，解決問題。

第三，根據(jù)學生談話、教師課堂表現(xiàn)等方面了解到的情況，針對不同類型的同學，實施不同的政策。學習成績優(yōu)異的學生帶動學習成績較差的學生，學習成績中等的同學相互探討，形成良好的學習氛圍，共同進步。在取得學習進步的同時，也增多了學生之間的接觸和融合，從而形成良好的學風乃至班風，提高了團結力和凝聚力。

參考文獻:

[1] 周全厚，馬文戈等.青海省大學生社團發(fā)展現(xiàn)狀與對策 攀登[J]，2008，（161）169-172

[2] 王珍珊，冷寧等 淺談良好班集體的培養(yǎng) 河北旅游職業(yè)技術學院學報[J]，2008（2）149-150

[3] 何瑩，和諧人際關系對班級建設的作用，科技信息[J], 2008（9）246

[4] 張筱璐，高校思想政治工作的新探索——論分組方法在高校班級建設中的運用，重慶工商大學學報[J]，2003（2）134-136

[5] 于音，許勤周.高校班級文化建設探討，華南熱帶農(nóng)業(yè)大學學報[J]，2007（2）105-107

第五篇：促進團結,增加班級凝聚力(教案)

促進團結，增加班級凝聚力（教案）

2010-11-08 08:36:37| 分類： 班主任工作 | 標簽：我喜歡 一家人 海鷗 團結 老鼠|字號

一、教學目標

1、讓學員認識到集體團結的重要作用

2、讓學員認識到個人與集體的關系，個人在團體中的作用、地位和責任

3、讓學員認識到班集體的團結需要每一個同學的努力

二、教學方法

1、認知法

閱讀和講故事、看電影

2、操作法 玩游戲、唱歌、三、教學重難點

重點：引導學員感悟出“團結就是力量” 難點：能否努力做到增強集體的團結

四、教學過程

（一）看電影——導入

觀看電影《一個都不能少》里面的一些片段

（二）講故事——引出主題 從三則小故事看團結協(xié)作 故事一：地獄與天堂

-牧師請教上帝：地獄和天堂有什么不同？

上帝帶著牧師來到一間房子里。一群人圍著一鍋肉湯，他們手里都拿著一把長長的湯勺，因為手柄太長，誰也無法把肉湯送到自己嘴里。每個人的臉上都充滿絕望和悲苦。上帝說，這里就是地獄。

上帝又帶著牧師來到另一間房子里。這里的擺設與剛才那間沒有什么兩樣，唯一不同的是，這里的人們都把湯舀給坐在對面的人喝。他們都吃得很香、很滿足。上帝說，這里就是天堂。

同樣的待遇和條件，為什么地獄里的人痛苦，而天堂里的人快樂？原因很簡單：地獄里的人只想著喂自己，而天堂里的人卻想著喂別人。

感悟：在一個團隊里，如果成員沒有團隊意識，各行其是，那么，團隊的目標將永遠無法實現(xiàn)。（讓學員先討論發(fā)言）

-故事二：偷油的老鼠

-三只老鼠同去一個很深的油缸偷油喝，夠不到油喝的它們想了一個辦法，就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，大家輪流喝，有福同享。

第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：“油就這么多，大家輪流喝一點兒也不過癮，今天算我運氣好，干脆自己跳下去喝個飽?！眾A在中間的老鼠想：“下面的油沒多少，萬一讓第一只老鼠喝光了，那我怎么辦？我看還是把它放了，自己跳下去喝個痛快！”第三只老鼠也暗自嘀咕：“油那么少，等它們兩個吃飽喝足，哪里還有我的份兒？倒不如趁這個時候把它們放了，自己跳到缸底飽喝一頓?！庇谑牵诙焕鲜蠛菪牡胤砰_第一只老鼠的尾巴，第三只老鼠也迅速放開第三只老鼠的尾巴，它們爭先恐后地跳到缸里去了。最后，三只老鼠都淹死在油缸里。

感悟：團隊成員之間只有真誠合作，才能順利實現(xiàn)團隊目標。我們每一個人都應忠誠負責地對待自己的工作，不能因個人私利而置學校和他人利益不顧。這樣，才能形成凝聚力，增強戰(zhàn)斗力，最大化地挖掘自身發(fā)展的潛力。（讓學員先討論發(fā)言）

故事三：短四寸的褲子

小宇明天要參加小學畢業(yè)典禮，他高高興興地上街買了條褲子，可惜褲子長了兩寸。吃晚飯的時候，趁阿婆、媽媽和嫂子都在場，小宇把褲子長兩寸的問題說了一下，飯桌上大家都沒有反應，飯后這件事情也沒有再被提起。

媽媽睡得比較晚，臨睡前想起兒子第二天要穿的褲子長兩寸，于是就悄悄地把褲子剪好縫好放回原處。半夜里，被狂風驚醒的嫂子突然想小叔子的褲子長兩寸，于是披衣起床將褲子處理好又安然入睡。第二天一大早，阿婆醒來給孫子做早飯時，想起孫子的褲子長兩寸，馬上“快刀斬亂麻”。結果，小宇只好穿著短四寸的褲子去參加畢業(yè)典禮。

感悟：一個單位溝通不暢就會會造成管理混亂、效率低下。一個團隊只有進行充分的溝通，在溝通的基礎上明確各自己的職責，才能搞好。所以要想管理好一個班，必須和任課老師多溝通，和學員多溝通（讓學員先討論發(fā)言）

（三）玩游戲——催化

1折筷子（感悟“團結力量大”的道理）

（1）集體的力量到底有多大呢？我們一起來做個實驗，這里有一支筷子，你能折斷嗎？兩支呢？（學員嘗試）

（2）誰能把這10支筷子折斷？（學員嘗試）

（3）為什么一支筷子很容易折斷，可同時折10支筷子就折不斷了呢？

（4）如果一支筷子代表一個人的力量，10支筷子代表集體的力量，從剛才的實驗我們明白了什么道理？（一個人的力量是有限的，所以容易被打敗；而集體的力量是巨大的，不可戰(zhàn)勝的。）

2、搬桌子（人心齊）

內(nèi)容：先請班級能力最大的同學來搬講臺，結果他費了全身力氣也沒搬動。然后，有請四位同學過來一起搬，但四個人朝著不同的方向用勁，結果講臺沒有移向任何一方。這時，老師叫他們四個人組成一個臨時小組，其中一人當組長。由組長指揮，四個人一齊朝一個方向用力搬，結果成功了。

（1）為什么一個人搬不動講臺？增加了三位同學來搬為什么還是搬不動？（2）后來為什么能成功地將講臺搬走？（3）你從小品中悟出了什么道理？

小結：一個人固然力量小，許多人在一起，如果心不齊，勁不往一處使，仍然力量不大，只有把許多人組織起來，團結一心，為實現(xiàn)共同的目標而奮斗，才表現(xiàn)出力量大。

3、串名字游戲（增進班里同學之間的了解）游戲方法：

選出一組同學（大概10人）圍成一圈，任意提名一位同學自我介紹，第二位同學接著介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名同學說：我是***后面的***的后面的***，依次下去..，最后介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、特點復述一遍。第一個人說“我是……用來形容自己的這么一個詞)的誰(真名字)”下一個人就說,我坐在……的旁邊的……誰(真名)……

例子:(首先我說)我是愛開玩笑的魏雯.(然后我旁邊的叫王一就說)我是坐在愛開玩笑的魏雯的旁邊的帥氣的王一.(再然后王一旁邊的劉一就說)我是做在愛開玩笑的魏雯的旁邊的帥氣的王一的旁邊的聰明的劉一……

（四）閱讀與講解——高潮

在課件上展示材料，讓學員閱讀并思考（1）野雁的感覺

雁行理論（沒有一只野雁會升得太高，如果它只用自己的翅膀飛行）

野雁每年要飛行好幾萬英里，光是一天內(nèi)就可以飛越好幾百英里的距離，真是人世間的一大奇觀，而牠們就靠隨時不斷的互相鼓舞來達到目的地。野雁的叫聲不但熱情十足，而且足以給人精神鼓舞…

當每一只雁鳥展翅拍打時，造成其它的雁鳥立刻跟進，整個鳥群抬升。借著Ｖ字隊形，整個雁群比每只雁鳥單飛時，至少增加了七十一個百分比的飛行距離。當一只野雁脫隊時，他立刻感到獨自飛行時遲緩、拖拉與吃力，所以很快又回到隊形中，繼續(xù)利用前一只鳥所造成的浮力。當領隊的野雁疲倦了，它會輪流退到側(cè)翼，另一只野雁則接替飛在隊形的最前端。飛行在后的野雁會利用叫聲鼓勵前面的同伴來保持整體的速度,繼續(xù)前進…當有一只雁生病或受傷時，其它兩只會由隊伍飛下來協(xié)助保護牠,直到牠康復或死亡為止…，然后牠們自己組成隊伍開始飛行,努力去追趕上原來的雁群…。

（2）學大雁，別做海鷗

很容易理解人們?yōu)槭裁聪矚g海鷗——俯視礁石嶙峋的海港，我看到一只海鷗在自由飛翔。它的雙翼在強勁地向后拍打著，越升越高，直到高過所有其它海鳥，然后滑翔出一個個美麗的弧圈。他不斷地表演著，好像知道一架攝像機正對準它，記錄著它的優(yōu)雅。但是在海鷗群里，它完全變了個樣子，所有的優(yōu)雅和莊嚴都墮落為骯臟的內(nèi)斗與殘忍。還是那只海鷗，它像炸彈般沖入鷗群中，偷走一點肉宵，激起散落的羽毛和憤怒的尖叫。海鷗之間不存在分享與禮貌的概念，周嫉妒和兇殘的競爭。如果你在一只海鷗的腿上系上一根紅絲帶，使它顯得與眾不同，你就等于宣判了它的死刑。其他海鷗會用爪子和嘴強烈的攻擊它，讓它皮開肉綻、鮮血直流，直到倒在地上成為血肉模糊的一團。

如果我們一定要選一種鳥兒作為人類社會的榜樣，那么海鷗絕對不是個好選擇。相反，我們應當學習大雁的行為。你曾想過為什么大雁要排成“V”字形嗎？科學家告訴我們，在雁陣中大雁飛行的速度比單費高出71%。處于“V”字形尖端的德大雁任務最為艱巨，需要承受最大的空氣阻力，因此領頭的大雁每隔幾分鐘就要輪換，這樣雁群就可以長距離飛行而無需休息；雁陣尾部的兩個位子最為輕松，強壯的大雁就讓年幼、病弱以及衰老的大雁占據(jù)這些省力的位置。群雁不停得鳴叫，這是強壯的大雁在鼓勵落后的同伴。如果那只大雁因為過于疲勞或生病而掉隊，雁群也不會遺棄它，它們會派出一只健康的大雁，陪伴它落到地上，一直等到它能繼續(xù)飛行。

這種緊密合作的社會秩序?qū)τ谘闳旱纳婧徒】蛋l(fā)展起了非常重要的作用……然而有時候我們的社會更象是億萬只孤獨的海鷗組成的群體。人們?yōu)閭€人的利益爭吵不休，代價是不得不孤獨地承受自身的壓力

（五）合唱《相親相愛一家人》、《友誼地久天長》——尾聲

1、相親相愛一家人

（男）我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，（女）我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐，（男）我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼，（女）我喜歡一家人心朝著同一個方向眺望。哦?。校┪蚁矚g快樂時馬上就想要和你一起分享，（女）我喜歡受傷時就想起你們溫暖的懷抱，（男）我喜歡生氣時就想到你們永遠包容多么偉大，（女）我喜歡旅行時為你把美好記憶帶回家。（女）因為我們是一家人，（男）相親相愛的一家人，（男）有緣才能相聚，（女）有心才會珍惜，（男）何必讓滿天烏云遮住眼睛。（女）因為我們是一家人，（男）相親相愛的一家人，（男）有福就該同享，有難必然同當，（男合）用相知相守換地久天長。

（女）我喜歡一回家就把亂糟糟的心情都忘掉，（女）我喜歡一起床就帶給大家微笑的臉龐，（男）我喜歡一出門就為了個人和世界的美好打拼，（女）我喜歡一家人夢朝著同一個方向創(chuàng)造。哦！（女）當別人快樂時好像是自己獲得幸福一樣，（女）當別人受傷時我愿意敞開最真的懷抱，（男）當別人生氣時告訴他就算觀念不同不必激動，（男）當別人需要時我一定卷起袖子幫助他。（女合）因為我們是一家人，（男合）相親相愛的一家人，（合）有緣才能相聚，有心才會珍惜，（合）何必讓滿天烏云遮住眼睛。（女合）因為我們是一家人，（男合）相親相愛的一家人，（合）有福就該同享，有難必然同當，（合）用相知相守換地久天長。（男）處處為你憂心，一直最憂我情，（男）請你相信這份感情值得感激，哦（女合）因為我們是一家人，（男合）相親相愛的一家人，（男）有緣才能相聚，有心才會珍惜，（男）何必讓滿天烏云遮住眼睛。（合）因為我們是一家人，（男合）相親相愛的一家人，（合）有福就該同享，有難必然同當，（合）用相知相守換地久天長。

2、歌曲：友誼地久天長 怎能忘記舊日朋友 心中能不歡笑 舊日朋友豈能相忘 友誼地久天長 友誼萬歲朋友友誼萬歲 舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長 我們曾經(jīng)終日游蕩在故鄉(xiāng)的青山上 我們也曾歷盡苦辛到處奔波流浪 友誼萬歲朋友友誼萬歲 舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長 music......我們也匆匆日逍遙蕩槳在微波上 當如今已經(jīng)勞燕分飛 遠隔大海重洋

友誼萬歲萬歲朋友友誼萬歲 舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長 我們往日情意相投 讓我們緊握手 讓我們來舉杯暢飲 友誼地久天長

友誼萬歲萬歲朋友友誼萬歲 舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長 友誼萬歲萬歲朋友友誼萬歲 舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長 友誼萬歲萬歲朋友友誼萬歲 舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長