第一篇：班級管理教育敘事（寫寫幫推薦）

班級管理教育敘事

這是我剛接手班主任不久的事情，所以新學(xué)期剛開始的時候，我是心里打著小鼓去課室的。怎樣才能把這50多號人管理好?。课蚁氲搅税喔刹總?，我可得把他們用好了才行。

于是我很快就在班上指定了班干部和各組組長，都是以前一直擔任班干部的同學(xué)，并安排了他們相關(guān)的工作職責。我滿以為這樣我的班主任工作就可以比較順利的開展了，可事實卻相反。不斷有孩子來投訴某些班干部或組長工作不認真、不負責，還有孩子來我這里毛遂自薦要做班干部，因為他認為自己更勝任。沒想到，我想依賴的班干部們卻令我陷入了尷尬。

我立即著手進行調(diào)查，看看問題出在哪里。結(jié)果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自低年級以來都是一直擔任班干部工作的，所以他們就認為自己是無論如何都會一直做下去了的，老師怎么都會信任自己的了，因此在幫助老師管理班級時候所采用的語氣和方式比較簡單、太過直接，導(dǎo)致其他的同學(xué)的投訴；另一方面，由于前任班主任老師一直采用指定方式來選用班干部，導(dǎo)致一些想在工作中鍛煉的學(xué)生一直沒有機會參與班級管理，隨著年齡的增長，學(xué)生自主意識的增強，學(xué)生也越來越敢于表達自己的想法了。

問題弄清楚了，我立刻對癥下藥——在全班宣布公開選舉班干部。頓時，全班沸騰起來，這在以前可是從沒有過的事情啊，大家都踴躍的來我這里報名參選。我要求每個候選人要發(fā)表簡短競選演講，把自己的優(yōu)點以及承諾說清楚并接受大家的監(jiān)督。然后我用一節(jié)班會課組織全體學(xué)生投票選擇自己支持的同學(xué)做班干部，并公開唱票，民主選擇前六名的同學(xué)組成班委會幫助老師管理班級。這樣一來，大家都心服口服了。班級管理也就因此順暢自然起來。

通過這件事，我深刻地感悟到：班級管理要細致，要真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界。要讓學(xué)生積極參與進來，讓班委，甚至讓每一位同學(xué)參與進來，增進他們的主人翁意識，讓同學(xué)們在自我管理，自我教育中體驗、鍛煉，才能使教師的心和學(xué)生的心緊緊地貼在一起，使班級工作真正做到民主管理，人本管理。

第二篇：班級管理教育敘事

班級管理教育敘事

查哈陽中心校

叢連柱

班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，也可以說是一個班級的靈魂，在處理班級發(fā)生的事件時，有的老師也許會很直接，很簡單。但我認為有時退一步，會取得更好的效果，能換回學(xué)生的信心，甚至能挽救一個幼小的心靈。

在工作中，我親身經(jīng)歷這樣一件事，有一次，學(xué)校要收書費，由于某種原因，我把這個收書費的任務(wù)交給了班長。當班長把錢交給我時，我清點完后，意外的發(fā)現(xiàn)少了五十元，這個十五歲的大男孩滿臉通紅，不知所措?？粗@個委屈的孩子，我心里不是滋味，原本是為同學(xué)服務(wù)，為老師分擔工作，沒想到竟然丟了五十元錢。班長感覺到渾身是嘴也說不清了，一時不知道如何跟老師交代。我就安慰他說“沒事，一會老師幫你找找。”

正巧這段時間，全校流行白色大T恤，我發(fā)現(xiàn)班級一個平時內(nèi)向家庭狀況不太好的女孩，當天下午買了一件，而且她還不時的偷偷觀察小班長的行動，偶爾與我交流時，她的目光顯得很慌張，并急于躲避，我產(chǎn)生了懷疑，晚上睡不著覺，我在想“怎么辦？如果不妥善處理，會對班長的幼小的心靈造成傷害，他怎么去面對班級的管理工作和同學(xué)們的誤解，如果在證據(jù)十足的情況下，揭穿小偷的行為，以后她該如何面對班級的同學(xué)和老師。這種傷害會使她失去所有的信任。

想到這，我有辦法了，第二天早會時，我對班級所有的同學(xué)說，五十元錢找到了，一大堆錢，只不過是少數(shù)了一張五十元，同學(xué)們表情驚喜，小班長如釋重負，小女孩慚愧的地下了頭，第二天下午第二節(jié)課課間，小女孩膽怯的推開了我辦公室的門，淚水沾滿了臉頰說：“老師，我不是故意的，同學(xué)們都穿新衣服，我也想，于是我就趁交錢時，人雜，錢多，班長照顧不過來時，少交了五十元，老師你明知道是我，為什么不揭穿我，我坦誠的告訴她，我用五十元錢能挽回同學(xué)們對你的信任，讓你能夠在班級中快樂的生活，能挽回你的誠實，不值嗎？

通過這件事，我深深的感悟到遇事要冷靜，多考慮后果，對這個內(nèi)向但很友善誠實的孩子，我用寬容喚起了學(xué)生的良知，讓她快樂的生活在班集體中，相反，如果我用極端的方法去處理這件事，她可能會因壓力過大，而走出校園，帶著黑色的陰影，渡過一生，同時，我的小班長，也會對對與錯產(chǎn)生疑慮。這件事過后我感覺自己成熟了。

第三篇：班主任班級管理敘事范文

班主任班級管理敘事

發(fā)放九年制學(xué)校陳忠

“蹲下身來看看孩子的世界”，與學(xué)生換位，反思我們的教育，真的有點可怕。學(xué)生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會有安全感，設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢？難怪很多老師在教育學(xué)生之后，沒有期待到想象的效果時，也多半覺得委屈，“好心沒好報”。其實，這樣的大動 肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。

教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會有效，學(xué)生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛，然起學(xué)生一分自信。

切記，教育行為開始之前一定要換位思考。讓我們虔誠地牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

第四篇：班級敘事

班級敘事

我的2015年畢業(yè)的班級

我的那個班級,在我的班上有人物靈魂季英杰，有成績優(yōu)異的張馨怡，有心靈手巧的孫文慧，有天真可愛的王文博，有活蹦亂跳的韓云旭，有愛撅小嘴的趙斌，還有愛哭鼻子的張馨怡、……孩子們會趁我不在的時候，調(diào)點兒皮，真拿這些小鬼沒辦法！讓我感動的是,在我回家的時候,孩子們總是很懂事，多好的孩子啊!

平時，我就愛坐在教室里寫教案、改作業(yè)，當我感到疲倦時，就抬起頭來看看孩子們在做些什么，在說些什么。我要是坐久了，也會出去活動活動筋骨，踢踢腿，伸伸腰，加入到孩子們的游戲中去。我喜歡跳繩，經(jīng)常和孩子們比賽，看誰一次跳得多，我一邊跳，孩子們一邊起勁兒地幫我數(shù)數(shù)，一、二、三、四、五、六……我越跳越快，孩子們也越數(shù)越快，到了最后，孩子們的舌頭都打結(jié)了，我只好停下來，喘著粗氣，和孩子們一起哈哈大笑起來。每當在這時，我的身心是真正沐浴在愉悅之中的，些許疲憊也會隨之煙消云散。

整理課堂秩序

“當！當！當！”上課了，孩子們一個個都極不情愿地走進教室，很顯然，他們還沒有玩夠。教室里鬧哄哄的，孩子們還沉浸在課間十分鐘的快樂中，對于這種情況，我一點都不著急，我有應(yīng)付的辦法，我伸出手來，用力地鼓了三下掌，“啪！啪！啪！”同學(xué)們聽到這個聲音后，一個個都自覺地伏在了課桌上開始靜息，教室里頓時安靜了下來，這就是上課前必須要經(jīng)過的一道工序——靜心。開始上課了，同學(xué)們一個個坐得挺端正，眼睛一眨不眨地看著黑板。張甡惟埋著頭在做什么呢？一定是在擺弄剛才下課玩的畫片，我不動聲色，輕輕地走到他身邊，拍拍他的肩膀，他回過頭來看看我，馬上又坐好讀書了。趙斌又在和誰講話呢？我故意把臉一沉，睜大眼睛看著他，趙斌把舌頭一縮，沒有再講話了。嗯！聰明，不費一點口舌，就把問題解決了，效果不錯。這時，同學(xué)們拿出自己的筆開始寫字了。不對，有些同學(xué)的寫字姿勢不正確，我就對孩子們說：“同學(xué)們，你們看張馨怡同學(xué)坐得多么端正??！”孩子們就一個個都像班長張馨怡那樣坐得直直的，嘿！我的“榜樣示范法”起作用了。咦，范世博為什么不寫字呢？啊，原來他的筆弄丟了，“誰愿意借一支筆給范世博呀？”喲！好多同學(xué)都舉起了手，范明然還離開座位，把自己手中的筆遞給了范世博，多好的同學(xué)啊！時間過得真快，一節(jié)語文課就要上完了，我知道這時候，孩子們正在盼著下課，好去繼續(xù)他們還沒有做

完的游戲……

唯吾德馨

哎喲！一顆小水珠正好落在我的頭頂上，咋回事呢？??！原來屋外已經(jīng)開始下雨了，雨越下越大，噼噼啪啪的雨點撞擊房頂?shù)穆曇舴路鹫谇么蛑业男撵`。這些頑皮的小雨點啊，沒經(jīng)過我的允許就擅自跑到我的班級里來做客了，真拿他們沒辦法，我只好用盆兒、桶兒來“款待”他們了。面對著如此之陋室，面對著這樣的生活情調(diào)，自己似乎也體會到了一些“唯吾德馨”的意味。

看到這些可愛的小雨點，我就想到了我的那些可愛的孩子們，每到周末，每當聽到孩子們說：“老師再見”的時候，心里面總是覺得空蕩蕩的，寂寞和孤獨總會在這時來找我的麻煩。于是，我又習(xí)慣性地拿起相冊，欣賞著孩子們美麗的笑臉，回憶著和孩子們一起渡過的快樂時光。

作業(yè)

下課了，我在教室里批改著孩子們的作業(yè)，孩子們一個個都圍攏在我的身邊，不知為什么，他們總是特別喜歡看老師改作業(yè)?！斑@是誰寫的作業(yè)？寫得真好，準能得兩個‘優(yōu)’！”瞧，我還沒動筆，旁邊就有一個“小參謀”幫我出主意了，我微笑著在這個作業(yè)本上批了個滿分----“優(yōu)優(yōu)”。這到底是誰的作業(yè)本呢？“是張馨怡的！”“是季英杰的！”“是季新宇的！”這些小烏鴉七嘴八舌地已經(jīng)討論開了，這時的我總是擺出一副勝利者的姿態(tài)，告訴小鬼們作業(yè)本“神秘”的主人，然后我翻開作業(yè)本的封面，一看姓名，果然是我“猜”對了。孩子們睜大眼睛驚奇地看著我，我知道他們一定很羨慕他們的老師有這么一種奇特的“本領(lǐng)”吧。

咦？這是誰的作業(yè)，怎么只寫了一半？“是范世博的作業(yè)！”旁邊早有一個跑腿的“伙計”把范世博叫到了我的身邊，范世博看了我一眼，不好意思地低下了頭，臉已經(jīng)紅到了耳朵根，兩只小手規(guī)規(guī)矩矩地緊貼著褲縫，“一定又是去貪玩了！”此時的他可能正在準備經(jīng)受一場“口水雨”吧。面對著這么一個做錯了事的孩子，我還能說什么呢？就像那些調(diào)皮的小雨點一樣，范世博也有自己的可愛之處??！我輕輕地把作業(yè)本遞到范世博的手中，他也一聲不響地回到座位上開始補寫自己未完成的作業(yè)。在這個時候，我體驗到了師生之間一種默契的交流，也真正體驗到了教育家周弘說過的一句話：“當您面對孩子的時候，您應(yīng)應(yīng)該照照鏡子，數(shù)數(shù)脈搏，因為心跳加速，面目猙獰都會使您的教育效果大打折扣。要想了解孩子的內(nèi)心世界，做孩子忠誠的朋友和伙伴，最重要的就是心平氣和?！?/p>

“老師，這個字寫錯了?！迸赃叺内w斌迫不及待地給我指出了錯誤。原來，姜浩然在作業(yè)里把“催”寫成了“ ”，少寫了一橫，這個錯別字成了細心的趙斌“小老師”的“俘虜”，我向他投去了贊許的微笑（我想這也正是他想要得到的表揚吧）。我把這個俘虜寫到黑板上，把它暴露在眾目睽睽之下，讓它永遠不敢再出現(xiàn)在孩子們的作業(yè)中。其實在我的眼中，孩子們的作業(yè)就像一件件富有獨特個性的藝術(shù)珍品，一筆一畫都滲透出一種質(zhì)樸、一種率真和一種活潑。在批改著孩子們作業(yè)的時候，腦海里總會浮現(xiàn)出孩子們趴在小板凳上埋頭書寫的情景，心里面就覺得美滋滋的。

春天的燕子窩

記得那年春天，我們學(xué)校的辦公室里有了一個燕子窩，里面有五只非?？蓯鄣男⊙嘧印２徽撌枪物L(fēng)下雨，還是驕陽烈日，燕子媽媽每天都去給她的孩子們找吃的，只要媽媽一飛進辦公室里，這五個毛茸茸的小家伙馬上就會啾啾地叫起來，并且伸長脖子，張大嘴巴，希望媽媽能把食物送入自己的口中?？匆姶饲榇司?，自己心中的疲乏都被拋到九霄云外去了，自己的心靈也會得到陶冶和升華。記得有一次下大雨，小燕子在窩里等了好久也不見媽媽身影，大約半個鐘頭過去了，燕子媽媽終于回來了，她的全身已經(jīng)濕透了，但還是為小燕子捉到了一只毛毛蟲，媽媽把這來之不易的美餐送進了一只小燕子的口中，然后馬上又頂著大雨飛出去為孩子們找吃的，多好的燕子媽媽啊！當時，我很受感動。

下課以后，同學(xué)們都喜歡圍在辦公室門口，帶著好奇的表情把小腦袋瓜兒湊在一起注視著那一窩小燕子，王文博還天真地問我：“老師，到了晚上，燕子媽媽和燕子爸爸睡在哪兒呢？”我笑著對她說：“到了晚上，他們就會守護在小燕子的身邊，他們很少休息，很辛苦的?！睆难嘧計寢屔砩?，同學(xué)們知道了父母的艱辛和苦楚，學(xué)會了應(yīng)該怎樣去關(guān)心父母、體貼父母，學(xué)會了怎樣去做一個懂事的好孩子，孩子們的愛心也由此產(chǎn)生了萌芽。小燕子一家給我們的辦公室、我們的青青校園增添了多少生機和活力呀！微飔涼柔，新燕呢喃，再加上一群率真活潑的小鬼，構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫呀！

現(xiàn)在，這幾只小燕子已經(jīng)長大了，他們能夠像媽媽一樣去獨立地飛行、覓食和生活了，我對同學(xué)們說：“你們長大了也要像小燕子一樣離開自己的爸爸媽媽，獨立地去生活。所以，你們從現(xiàn)在起，就要學(xué)好知識，學(xué)好本領(lǐng)，長大了才能成為一個真正的人，一個有用的人。”孩子們靜靜地聽著我的話，有的還使勁地點著頭，他們似乎在告訴我：“老師，我懂了！”從小燕子的身上，孩子們又學(xué)會了做人的道理，這該是一件多么令人欣慰的事情啊！在我的眼中，這些天真無邪的孩子就像那一望無垠的綠色田野一樣充滿著生機和希望。今天，他們是嗷嗷待哺的幼雛，明天，他們就將是展翅翱翔的雄鷹！

---塑造孩子們良好的品格

我是一個班主任，而且是一個新手兒，雖然班主任不是“官兒”，但是權(quán)利比“官兒”還大，因為光在我的手下就有七十一員“大將”，每個人都有可能成為明天的比爾蓋茨、明天的李嘉誠或者是明天的錢學(xué)森，所以任何小人兒都不可小覷，特別是作為班主任，都要盡量的去關(guān)注到每個人，因為每個孩子身上都有他獨特的閃光點，比如我們班的周瀟逸同學(xué)，她的閃光點就是懂禮貌，她經(jīng)常說的一句話就是“謝謝老師”；再比如我們班的蘇奕軒同學(xué)，她的鋼筆字就寫的非常好；再比如我們班的鹿蔚、寧方迪、張樂雨、李童等同學(xué)畫兒畫的就非常漂亮；再比如我們班的寧浩然、薛凱月、汪夢瑤等同學(xué)，上課回答問題非常積極等。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也沒有兩個一樣的人，因為他們的優(yōu)點不同，閃光點也不同。作為班主任，就是要去挖掘這些閃光點，去夸獎他們，去表揚他們。

說到“表揚”和“夸獎”，很多人都會說“好學(xué)生是夸獎出來的”，這個觀點我贊同，但不是百分之百的贊同，因為好的我們可以去學(xué)習(xí)，但是不適用就要去我們?nèi)ジ淖兒蛣?chuàng)新。我認為在小學(xué)階段塑造孩子們一個堅強的性格和善于交流和表達的品質(zhì)比任何東西都要重要。所以，在平時的教學(xué)以及教育工作中，我就十分強調(diào)和在意孩子的品格教育。比如，我十分強調(diào)孩子們和父母親之間的關(guān)系要和諧，自己雖然小但是也要懂得如何去體諒自己的父母，如何用自己的實際行動去孝順自己的父母，有一次我布置了一項作業(yè)，就是晚上睡覺前自己要求給爸爸或媽媽洗一次腳，我的目的是讓孩子們體會自己做完這個“作業(yè)”之后，父母的心情和自己的心情是什么樣的。現(xiàn)在那么多的年輕人都是“啃老族”或者是“月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想現(xiàn)在的孩子也變成那樣，所以我希望我的“小小作業(yè)”能夠發(fā)揮一點點作用。他們年齡小，可能不會體會太深，但是第二天我收到了這樣兩個紙條，看過之后，覺得很是欣慰。看來我的“作業(yè)”沒有白布置。

在試過了強調(diào)和在意孩子的品格教育之后的一段時間，我收到了一封來自家長的信件，這位學(xué)生名叫汪夢瑤，學(xué)習(xí)很認真，成績也不錯，但是不善言談。也許是我的教育方法起作用了，讓這個學(xué)生家長感受到了孩子的變化，才給我寫了這封信。信的其中一小部分是這樣寫的：

“我真的從心里希望我的孩子不光要有知識，還要具備品德，我從來沒直接告訴夢瑤必須要有一個好的成績，只是說要先有健康的身體，其次是善良的人性，并且要做什么就必須做好，盡其所能，就算將來掃大街也要認真，沒有一個單位或領(lǐng)導(dǎo)喜歡一個做事不認真，不敬業(yè)的員工，那怕她再有才。因為我給她們講的道理太多，她有時看到我的為人處事和對老人一言一行時會說：“媽媽，看到你對別人那么善良，有些事情我真的還做不到，是不是我太小了，媽媽，看到你文化不高，竟然有那么多好朋友，我為有你這樣的爸爸媽媽高興?！辈贿^我感覺孩子確實太小，有些事情可能不太明白或做不到，但是她能這樣理解，我也很知足。我們期望自己的孩子將來能有豐厚的物質(zhì)，但更希望她能有濃厚的人情味兒，就算她將來再有才，無情無義也不會幸福。

老師，再次從心里說聲謝謝！我感覺孩子將來的路途真的很長，我們做父母的文化又低，但我們也會盡其所能配合老師，說真的，平時看到你們也想聊一下，只是感覺如果每個家長都這樣，那你們得拿出多少時間來，況且你們也都有自己的家庭，自己的孩子。我們做父母的永遠不會忘記孩子遇到的你們這樣的好老師，我更堅信，孩子長大以后也不會忘記，在她人生道路上指引過她的良師?！?/p>

看過信之后，我開心的笑了，覺得我這個“官兒“當?shù)奶貏e值，雖然累，但是心里高興，心里有成就感,作為他們的班主任，我真心地希望自己的孩子們都能夠成為對社會有用的人才。

第五篇：班主任工作教育敘事案例六年級班級的教育和管理

六年級班級的教育和管理

和寨九年制學(xué)校

六年級是小學(xué)階段的終結(jié)年級，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級，六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任如何對學(xué)生加強教育管理，是一個不容忽視的問題。

1、培養(yǎng)集體榮譽感 增強班級凝聚力

在學(xué)生的教育中，班主任擔負著很大責任，而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽感和主人翁的責任感，這樣他們才會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績也是家長、學(xué)校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學(xué)校、班級蒙羞?！?、“升入六年級，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”?！罢湎愕臉s譽，謹慎你的言行”。所以我們六一班的同學(xué)們都有著一種自豪感、強烈的集體榮譽感。升入六年級，我們的教室搬到西三樓，原來的教育局人事科。新粉刷的教室墻面一塵不染，地面光潔平滑。同學(xué)們非常珍惜自己美好的家，地面上有碎紙片，就有同學(xué)自覺地撿起來，有人不小心往地板上灑了水，馬上就會拿墩布擦干凈。桌子沿兒把墻壁蹭破了，為了不影響美觀，同學(xué)用嶄新的A4紙糊上。寇登坤想到有時候下雨天進教室會把地板踩臟，就自己買來一塊小毯子放在門口。記得最后一次值周，有一天值周組長劉晟敏帶著兩個二年級的小朋友走進我的辦公室，說我們班有人欺負小同學(xué)（后經(jīng)查證是另外

班的一個男生），當時劉晟敏都哭了。我問他為什么哭，她說她覺得那個同學(xué)敗壞了我們班的榮譽，讓班級蒙羞了，心里非常難過。他的話讓我很受感動，就在班會課上號召大家學(xué)習(xí)他的這種集體榮譽感，同學(xué)們也都對劉晟敏報以熱烈的掌聲。

2、引導(dǎo)學(xué)生感恩母校 為校爭光

到了六年級，大部分學(xué)生對自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，但是，也有個別學(xué)生可能會出現(xiàn)一些叛逆、甚至破壞性的行為，使班級管理陷入困境。為了杜絕這些不良現(xiàn)象的發(fā)生，我在學(xué)生升入六年級伊始，就召開主題班隊會，讓大家談自己在校生活五年來的感受和對母校、老師的印象，談自己最后一年的打算。同學(xué)們暢所欲言：“母校和老師就像爸爸媽媽，使我們由牙牙學(xué)語的孩童走向成熟；使我們由懵懵懂懂走向知識的天地。在這里我們經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨，品味了無數(shù)酸甜苦辣，在這里我們留下了歡歌笑語和成長的足跡”、“小學(xué)六年的同學(xué)，是相處時間最長、友情最深的，我們應(yīng)倍加珍惜這份情誼”、“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用最優(yōu)異的成績、最好的表現(xiàn)來回報母校的培育之恩”。結(jié)合學(xué)校的感恩教育，針對我國當前青少年教育存在的基本問題和現(xiàn)狀，呼喚愛心和責任心。演講老師充滿激情的、生動的演講，深深打動了每一個學(xué)生的心。同學(xué)們個個感動的潸然淚下。演講結(jié)束了，同學(xué)們?nèi)猿两渲?，突然，一個平時很調(diào)皮的小男孩站起來，向我深鞠一躬，哽咽著大聲說道：“老師，謝謝您！”。放學(xué)了，個別學(xué)生用短信再次表達自己心中的感動和對老師的理解、感激。為了讓教育達到更好的效果，我還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生寫“給母親的一份信”、“老師，我想對你說??”等，通過這一系列的活動，學(xué)生深深明白了是母校培育了自己，作為小學(xué)部的大哥哥、大姐姐，維護母校的榮譽自然是義不容辭的責任。

同學(xué)們也都紛紛行動起來，用自己的實際行動為自己的學(xué)弟學(xué)妹們樹立榜樣，來為班級、為學(xué)校爭光。幾個身強力壯的男同學(xué)主動幫張主任等辦公室送水，同學(xué)們自覺組成志愿者小分隊，幫一年級小同學(xué)抬水、打掃衛(wèi)生。

3、尊重學(xué)生 以誠相待

升入高年級，由于個體的差異和基礎(chǔ)的原因，班里有個別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難，成績越來越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入另冊，就會自暴自棄，同時也成為班級里的不穩(wěn)定因素。對待這些同學(xué)，老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點，給予他們更多的關(guān)懷和愛，并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績。我經(jīng)常對學(xué)生說，我從不把考試成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標準。每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，全班44個同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。

六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，但他們?nèi)菀讻_動、是非分辨能力不強，不當?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡單粗暴的批評和強壓政策，勢必會產(chǎn)生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育，進一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。今

后我將更加努力的工作，與時俱進，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo)，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。

班主任工作教育敘事

----------后進生轉(zhuǎn)化小故事

和寨九年制學(xué)校 王潔

開學(xué)伊始，我又新接手了一個班級。經(jīng)過幾天的接觸，一個調(diào)皮的身影進入了我的視線，憑以往的工作經(jīng)驗，我斷定這是一個棘手的“潛能生”。

“潛能生”長的很瘦，小小的身材，大大的眼睛忽閃忽閃的，白白的牙齒，一笑起來很可愛。但你若看他的衣著打扮、言語行為，就會皺起雙眉而笑不起來了。上課不專心聽講，下課打鬧，不但同本班的同學(xué)鬧，還跟外班學(xué)生鬧。因此，經(jīng)常有學(xué)生來告他的狀。正因為他不愛學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)成績也很差。

面對這樣的一個學(xué)生，我沒有急于批評他，而是立即給家長聯(lián)系，了解他的情況。經(jīng)過調(diào)查得知，他屬于單親家庭，經(jīng)濟條件不好，家中沒有勞動力。因此造成生活習(xí)慣差、學(xué)習(xí)跟不上。但是他在家中很懂事，從不亂花錢。了解這些情況后，我感到這是一個懂事、并且有藥可救的孩子。

于是，我找他進行第一次談話。我肯定了他的很多優(yōu)點，如：節(jié)儉、熱心、聰明等等，當他聽完這些后，他愣愣的看著我，他想說什么又沒有說，只是把平常高昂的頭低下了。我就趁熱打鐵說：“你是父親的希望，你很懂事、聰明，目前你這樣做是聰明嗎？回去好好想想，然后來找老師。

談話之后，我找到他的前任班主任，得知他過去很”竄“，不聽老師的話，無心向?qū)W，但體育方面較好。于是我決定讓他擔任體育委員。我找他進行了第二次談話?！弊屇銚误w育委員怎樣？“他驚訝地望著我，嘴巴張的大大的?！毕Ｍ阏J真負責，把這項工作做好，更希望你以身作則，起到榜樣的作用?！八昧?的點了點頭，然后很認真的大聲說：”謝謝您，老師?！拔蚁脒@兩次談話應(yīng)該達到預(yù)期的效果。

自從擔任體委以后，他一改舊貌，課間操、上下學(xué)路隊工作認真負責，上課認真聽講，下課也不打鬧了，為班級爭得了榮譽，也得到了同學(xué)們的信任和擁護。

”教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞?！?通過這個的事例我認為，做為班主任，第一，要有愛心。要真心實意的去愛班級的每一個學(xué)生。第二，要細心。要認真了解每個學(xué)生的特點，包括他的缺點，要盡快發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，并以這個閃光點做為切入口而開展工作。第三，要有耐心。要達到不厭其煩的做學(xué)生的思想工作。第四，要有恒心。對”潛能生“的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。此外，還要不斷加強自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，多了解學(xué)生們的要求和想法，以便有的放矢，切中要害，盡快解決問題。

班主任的工作就是通過多種方法，充分發(fā)揮他們的個人的潛能，增強他們的集體意識和榮譽感，使班級里的每一名學(xué)生都能健康、茁壯地成長。

談心、聊天，這是做學(xué)生工作一些基本的方法，也是班級管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。我班的另一位同學(xué)，也是一位調(diào)皮搗蛋大王。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他的一些愛好特點，例如喜歡上網(wǎng)、喜歡打羽毛球等。于是我走進他的生活，了解他的心理世界，從全方位對他關(guān)心，并積極引導(dǎo)他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我主動關(guān)心他。久而久之，他也逐漸感受到了老師對他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的變化。

通過半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，上課開始認真起來，作

業(yè)不僅工整也能按時上交，各科測試成績都有明顯的進步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。

班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生有被認可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學(xué)之間的評論，更在意自己閃光點是否得到了班主任的認可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說過的一句話“表揚要點名，批評不點名”，只有這樣才能更好地開展班主任工作，才能與學(xué)生建立良好的師生感情，才能進行互動式的交流與溝通。