第一篇：班干如何協(xié)助輔導(dǎo)員做好班級(jí)管_...

論大學(xué)中的班干部管理工作

摘要：本文分析了目前大學(xué)學(xué)生管理工作中輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的一線人員，在人員少、任務(wù)重、要求高等特點(diǎn)的背景下，為了減少輔導(dǎo)員的工作壓力并提升工作效率，輔導(dǎo)員可以通過重點(diǎn)培養(yǎng)、教育、激勵(lì)班干部的方式，充分調(diào)動(dòng)起班干部在工作中的積極性，通過對班干部優(yōu)化管理帶動(dòng)對所有學(xué)生的管理，提高輔導(dǎo)員日常學(xué)生管理的有效性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生管理

班干部管理

班干部團(tuán)隊(duì)管理大學(xué)中班干部管理的意義

目前，絕大多數(shù)高校學(xué)生管理工作中均存在著輔導(dǎo)員人數(shù)少、管理班級(jí)多等特點(diǎn)。而在日常工作中，輔導(dǎo)員由于所帶學(xué)生情況多樣、班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)繁多、學(xué)生住宿分布場所不集中等原因，造成工作量大、學(xué)生管理困難。另外，學(xué)生管理涉及方面也逐漸增多，早已從單純的思想政治教育和日常教育管理向?qū)W生心理咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等多方面拓展，這就進(jìn)一步加大了輔導(dǎo)員工作的分量和責(zé)任。為了能更加有效地做好班級(jí)建設(shè)工作，就迫切需要培養(yǎng)一支政治素質(zhì)過硬、工作能力突出、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍作為輔導(dǎo)員工作的得力助手，以提升輔導(dǎo)員對學(xué)生管理工作的效率。班干部的定義及范圍

一般廣義的概念，各大高校中的班干部是指：班長、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書等，在班級(jí)中還存在黨支部成員、團(tuán)支部成員、學(xué)生會(huì)成員等，這些學(xué)生干部統(tǒng)一均為班干部，但結(jié)合輔導(dǎo)員的實(shí)際學(xué)生管理工作，工作中心仍需以班長為主。因?yàn)榘嚅L作為一個(gè)學(xué)生班級(jí)中的核心人物主要負(fù)責(zé)配合輔導(dǎo)員的日常管理工作，協(xié)助輔導(dǎo)員處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)性工作。團(tuán)支書或?qū)W習(xí)委員作為班長的得力助手，也在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著重要作用，因此，班干部的選擇主要是涉及到班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員的選擇。班干部的選擇標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀的班干部決定著一個(gè)班級(jí)的生命力，所以輔導(dǎo)員要有計(jì)劃、有步驟地篩選合格的學(xué)生干部。先要確定擇才標(biāo)準(zhǔn)，然后通過全面細(xì)致地觀察、與學(xué)生互動(dòng)交流等了解學(xué)生對班干部的評(píng)價(jià)。

班干部的選擇標(biāo)準(zhǔn)主要有如下八點(diǎn)：①過硬的政治素質(zhì)；②表里如一的行為方式；③良好的專業(yè)成績；④高度的責(zé)任心；⑤團(tuán)隊(duì)精神；⑥必要的工作經(jīng)驗(yàn)；⑦可預(yù)見的發(fā)展?jié)摿Γ虎嗲〉胶锰幍膭?chuàng)新精神。

有了以上這些主要的擇才標(biāo)準(zhǔn)，輔導(dǎo)員再通過“聽其言、觀其行、察其所能”最終確定班委。而責(zé)任心強(qiáng)、班級(jí)管理能力強(qiáng)、執(zhí)行效率高、能切實(shí)按照輔導(dǎo)員的要求執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)、學(xué)習(xí)良好、能及時(shí)將同學(xué)中存在的各種問題反饋給輔導(dǎo)員等等綜合素質(zhì)的同學(xué)，可重點(diǎn)列入主要班干部考察對象。班干部隊(duì)伍的組建

一般地，班干部隊(duì)伍的組建主要有兩種方式，分別是由輔導(dǎo)員指定和班級(jí)學(xué)生民主選舉。不同的組建方式有其各自不同的特點(diǎn)，運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意隨著管理對象的實(shí)際情況而靈活運(yùn)用，以達(dá)到揚(yáng)長避短的優(yōu)化效果。

第一種組建方式：由輔導(dǎo)員指定。一般適用于新生剛剛?cè)雽W(xué)，所有班干部由輔導(dǎo)員指定產(chǎn)生。優(yōu)點(diǎn)是指定班干部基本可以保證班委的質(zhì)量，而且有利于貫徹輔導(dǎo)員的工作思路。缺點(diǎn)是群眾認(rèn)同度較低，不利于競爭，工作可能惟上不惟實(shí)，班干部之間不一定和諧。對策是強(qiáng)化群眾對班委工作效果的考評(píng)，盡可能增加班委工作透明度。

第二種組建方式是民主選舉。班干部由學(xué)生選舉產(chǎn)生。優(yōu)點(diǎn)：比較能夠代表民意，群眾認(rèn)同度高。缺點(diǎn)是選舉質(zhì)量不一定有保障，班干部不一定能貫徹輔導(dǎo)員的工作。對策是輔導(dǎo)員事先動(dòng)員一部分合適的同學(xué)參加選舉，例如輔導(dǎo)員盡可能發(fā)掘班級(jí)內(nèi)品學(xué)兼優(yōu)、工作負(fù)責(zé)踏實(shí)、威望高的同學(xué)擔(dān)任班干部，通過不斷教育和激勵(lì)使其成為輔導(dǎo)員的得力幫手，從而幫助這些同學(xué)提高群眾的認(rèn)同度。班干部的培養(yǎng)和激勵(lì)

輔導(dǎo)員能準(zhǔn)確、順利地做好每項(xiàng)學(xué)校、學(xué)院的各種規(guī)定和政策的上傳下達(dá)，都離不開班干部的協(xié)助完成。輔導(dǎo)員對班干部的培養(yǎng)和激勵(lì)，主要在于培養(yǎng)其堅(jiān)定的政治信仰，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，明確自身的責(zé)任和義務(wù)，勇于承擔(dān)班級(jí)管理的主要職責(zé)，通過日常班級(jí)管理不斷提升決策、執(zhí)行、協(xié)調(diào)等綜合能力，在同學(xué)當(dāng)中樹立良好典范。具體可以通過形式多樣的方法來培養(yǎng)班干部，例如：定期開設(shè)干部培訓(xùn)班，詳細(xì)講解在實(shí)際工作中的方法、常用辦公室軟件的操作應(yīng)用、遇到問題的處理方法、樹立自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)等等；可針對個(gè)別能力較弱的班干部實(shí)施課外輔導(dǎo)、多給予機(jī)會(huì)讓其通過實(shí)踐快速進(jìn)步；還可通過在輔導(dǎo)員和班干部之間開展學(xué)生管理方法研討班來共同創(chuàng)新工作方法。

對班干部的激勵(lì)，在于輔導(dǎo)員充分了解班干部的所需，以給予其適度獎(jiǎng)勵(lì)。在大學(xué)校園中，絕大多數(shù)學(xué)生愿意積極參選班干部主要是渴求班干部的榮譽(yù)感和所能獲得的鍛煉機(jī)會(huì)，因?yàn)樽鳛榘喔刹繉⒂欣谔嵘龑W(xué)生對自己能力的認(rèn)同度和提高其在學(xué)校環(huán)境中的“地位”。輔導(dǎo)員對于班干部的激勵(lì)，可以考慮對班干部予以肯定和公開表揚(yáng)；對于品德正直、工作有激情且能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好的班干部，在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生時(shí)予以適度加分等措施。但激勵(lì)措施應(yīng)做到公開、公正、公平。管理班干部參與學(xué)生管理的方式

6.1 明確學(xué)生干部的工作目標(biāo) 首先，應(yīng)明確學(xué)生干部的工作職責(zé)和學(xué)生干部中應(yīng)有明確的職責(zé)分工。班長作為班級(jí)管理中的核心，應(yīng)承擔(dān)對班級(jí)管理的主要責(zé)任，同時(shí)團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員等其他班干部應(yīng)充分明確自身的工作職責(zé)和主要范疇，并鼎力協(xié)助班長的工作。特殊地，在班長工作不便時(shí)，其他班委應(yīng)該及時(shí)履行班長的職責(zé)。另外考慮到班干部工作的義務(wù)性和無償性，輔導(dǎo)員在允許的情況下適度減少班干部的工作強(qiáng)度。

其次，應(yīng)明確班干部工作的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量。只有輔導(dǎo)員明確工作要求時(shí)，班干部才會(huì)按照輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。對于個(gè)別執(zhí)行效率不高的班干部，如果通過批評(píng)和教育等方法仍收效甚微時(shí)，經(jīng)過培養(yǎng)和觀察確實(shí)不符合班干部的標(biāo)準(zhǔn)可及時(shí)組織班級(jí)重新確定。

6.2 加強(qiáng)學(xué)生干部工作監(jiān)督 由于班干部仍為學(xué)生，受年齡、家庭背景、個(gè)人經(jīng)歷、心智成熟度等原因影響，其思想認(rèn)識(shí)可能受到限制。輔導(dǎo)員在分配給班干部工作后仍需加強(qiáng)對其的工作監(jiān)督，可以要求班干部對所分配工作及時(shí)匯報(bào)，例如工作的進(jìn)展程度、遇到的困難等等；或者從廣大學(xué)生中多了解情況，以加強(qiáng)輔導(dǎo)員對學(xué)生干部工作的具體指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助其更好地完成工作。

6.3 提升班干部的溝通能力 提升班干部的溝通能力是輔導(dǎo)員工作的重心，班干部的溝通能力一方面是向輔導(dǎo)員工作匯報(bào)的溝通能力；另一方面是和同學(xué)之間的溝通能力。在日常生活中，當(dāng)班干部對上要面臨著輔導(dǎo)員、對下是較為復(fù)雜的服務(wù)對象，甚至是個(gè)別同學(xué)的不理解，班干部承擔(dān)的壓力要高出普通同學(xué)許多，所以輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)班干部的主動(dòng)匯報(bào)意識(shí)，并經(jīng)常關(guān)懷班干部，和班干部深入溝通了解情況，準(zhǔn)確掌握其心理動(dòng)向。

綜上所述，班干部管理工作是輔導(dǎo)員大學(xué)生日常教育管理工作當(dāng)中必要的非常重要的環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員可以通過重點(diǎn)培養(yǎng)和激勵(lì)班干部，充分調(diào)動(dòng)起其在工作中的積極性，通過對班干部優(yōu)化管理帶動(dòng)對所有學(xué)生的管理，從而有效提高輔導(dǎo)員對學(xué)生管理工作的成效。

班級(jí)管理與精神文化建設(shè)——“木桶新說

【摘要】：班級(jí)管理的方法是一種藝術(shù)，它來源于生活和自然，并高于生活和自然，我們可以嘗試著將一些哲學(xué)和藝術(shù)的思維融入我們的日常管理工作，也許，它對我們的管理工作會(huì)有不同的幫助。本文試從“木桶原理”出發(fā)，聯(lián)系班級(jí)精神文化建設(shè)，引出論點(diǎn)，進(jìn)行了比較形象的圖文說明。【關(guān)鍵詞】：精神文化建設(shè) 木桶原理 馬其諾防線

班級(jí)是一個(gè)特別的社會(huì)組織，它也有自己的特質(zhì)文化。一個(gè)完整的班級(jí)群體，應(yīng)該由學(xué)生、班干、輔導(dǎo)員這三個(gè)部分組成，它們在具體的學(xué)生管理工作過程中，形成了一個(gè)以班級(jí)精神文化建設(shè)為中心、以學(xué)生為重點(diǎn)、可反復(fù)循環(huán)且互動(dòng)發(fā)展的鏈接(見圖1)。

管理學(xué)中有一個(gè)著名的“木桶理論”：一只由木板扎成的木桶，其盛水量的多少不是取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，以及這個(gè)木桶是否有堅(jiān)實(shí)的底板和木板與木板間的結(jié)合是否緊密(見圖2)?！澳就霸怼痹灰糜诤芏嗟胤剑谶@里，我們不妨把“木桶原理”結(jié)合班級(jí)的“三要素”，運(yùn)用在班級(jí)管理和精神文化建設(shè)上。如果，我們把木桶里的“水”比喻為班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，那么，“木桶的容量”就是班級(jí)精神文化建設(shè)的成效；我們將“木桶原理”中的第一大要素“木桶的長短木板”比喻為學(xué)生及學(xué)生素質(zhì)的整齊度；木桶之“箍”比喻為班干及班干隊(duì)伍的凝聚力、向心力；木桶“桶底”比喻為輔導(dǎo)員及輔導(dǎo)員的服務(wù)與協(xié)調(diào)能力；“木板與木板之間的縫隙”比喻為學(xué)生之間的凝聚力和集體觀念；“木板與桶底之間的縫隙”可比喻為學(xué)生與輔導(dǎo)員之間溝通配合、相互理解的程度。我們將“木板原理”結(jié)合班級(jí)的“三要素”，可轉(zhuǎn)化為下面這個(gè)“以盛水量為最終目的”的關(guān)系：“桶底”以穩(wěn)固桶壁的“木板”、保證水桶盛水量為工作重點(diǎn)；“桶箍”以繃緊桶壁的“木板”、防止水桶漏水為工作重心；另外，“桶箍”、“木板”、“桶底”還要時(shí)刻注意相互間不斷循環(huán)的關(guān)系(見圖1)。這一“木桶原理”成為我們班級(jí)文化建設(shè)的重要的指導(dǎo)理論。

圖1：班級(jí)管理與木桶理論的結(jié)合 圖2：木桶原理

一、輔導(dǎo)員以學(xué)生為重點(diǎn)：改變長短木板的差距，增強(qiáng)班級(jí)的整體戰(zhàn)斗力

輔導(dǎo)員以學(xué)生為重點(diǎn)，是指服務(wù)學(xué)生、凝聚學(xué)生、拉近學(xué)生差距、減少學(xué)生兩極分化，以此增強(qiáng)班級(jí)的整體戰(zhàn)斗力和凝聚力，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的長足發(fā)展，擴(kuò)大班級(jí)精神文化建設(shè)。

1、改變長短木板之間的差距，增加木桶的容量。

“木桶理論”說明了班級(jí)的整體戰(zhàn)斗力，制約于班級(jí)的每一位同學(xué)，制造木桶是為了盛水，要最大限度地增加木桶的容量，首先必須著重解決好“短木板”的“補(bǔ)短”問題。木桶中最短的那塊木板決定了木桶的盛水量，把短板加長，使其與其他木板在同一水平上，則這只木桶的盛水能力就得到了加強(qiáng)。木桶中有一塊“短板”，那么水桶里的水就會(huì)外泄，直接影響盛水量多少；將“短木板”變長，會(huì)使班級(jí)這個(gè)“木桶”的盛水量達(dá)到最大值，會(huì)使我們班級(jí)隊(duì)伍的整體素質(zhì)大幅度提高，從而使班風(fēng)學(xué)風(fēng)在不斷改進(jìn)中得到長足發(fā)展。

這條理論對應(yīng)的做法為：突出學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性，注重學(xué)生的人格教育，我們可以采取“抓兩頭帶中間，密切關(guān)注特殊學(xué)生”的工作策略。這里的兩頭，一是指走在班級(jí)前端的班干和各種積極分子；二是指那些缺少學(xué)習(xí)積極性、自律性也不強(qiáng)的學(xué)生。密切關(guān)注特殊學(xué)生，指的是家庭貧困或者某方面缺乏比較嚴(yán)重、不太健全的學(xué)生，對于特殊學(xué)生，我們要給予我們的鼓勵(lì)與認(rèn)可、班干、同學(xué)們的關(guān)心與幫助，增長他們的自信心，會(huì)使他們往長木板方面轉(zhuǎn)變；對于班級(jí)骨干，我們要多鼓勵(lì)，善批評(píng)，他們的帶頭模范作用發(fā)揮的好，我們的工作就簡單了一半，作用提高了一倍；對于那些缺少學(xué)習(xí)目的、自律性也不強(qiáng)的學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，抓住他們的閃光點(diǎn)并以此為突破口引導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們，再幫助他們尋找問題出現(xiàn)的根源。變消極因素為積極因素，推動(dòng)其自身的轉(zhuǎn)化，以改變“短木板”的長度。

2、減少木板縫隙，增強(qiáng)凝聚力，防止木桶漏水現(xiàn)象 如果木桶有縫隙，即使每塊板都一樣長，水也會(huì)流出來。這時(shí)，木桶的盛水量就取決于木板之間的縫隙，而不是木板。在這種情況下，我們需要彌合縫隙，加強(qiáng)集體中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。細(xì)節(jié)決定成敗，木板與木板之間的縫隙彌合度決定了木桶的質(zhì)量，它們之間的粘貼得越牢，就越不會(huì)漏水。如果班級(jí)的成員在相互認(rèn)同和團(tuán)結(jié)上出了問題，就尤如木桶的板與板之間出現(xiàn)了縫隙；如果輔導(dǎo)員在學(xué)生工作的認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，與學(xué)生的思想溝通過少，缺乏相互認(rèn)可度，就如同在木桶的木板與桶底之間出現(xiàn)了縫隙。在班級(jí)管理中，如果學(xué)生之間不團(tuán)結(jié)、輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通不夠、那么我們的班級(jí)管理工作必然會(huì)被動(dòng)、陷入內(nèi)耗嚴(yán)重、一團(tuán)散沙的困境，并使得縱向和橫向都出現(xiàn)信息傳達(dá)不到位的狀況，就有如木板與木板、木板與桶底之間都有了縫隙，致使木桶不能容納一滴水！

沒有凝聚力的班級(jí)在將來的管理中會(huì)遇到很多障礙，為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，首先，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)。在和學(xué)生的接觸中，我們要以引導(dǎo)學(xué)生思想、建立親和力為主，當(dāng)學(xué)生的思想受到我們的影響，并且在思想感情上與我們產(chǎn)生了親和力之后，我們所發(fā)出的“指令”也易于被他們接受。在這一基礎(chǔ)上，可以采用 “動(dòng)之以情，曉之以禮”的方法來管理學(xué)生，我們不應(yīng)該用各種條條框框去約束學(xué)生，使他們?nèi)ミm應(yīng)各種規(guī)章制度和管理方式，這可能會(huì)讓學(xué)生脫離生活實(shí)際，造成學(xué)生抵觸心理；我們應(yīng)該以學(xué)生為本，從學(xué)生內(nèi)在需要和心理需求出發(fā)，不是以管理為主，而是以服務(wù)和教育為主，在對學(xué)生提出學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律等要求的同時(shí)，先講清為什么要這樣要求，不這樣做行不行，讓他們逐漸向自我完善、自我教育方面發(fā)展，讓他們的觀念逐漸從學(xué)校管理、教師管理轉(zhuǎn)為自我管理。

木桶桶底在結(jié)構(gòu)中是木板固定的基礎(chǔ)，服務(wù)于木板，起到穩(wěn)定作用。對于期末考試成績優(yōu)良和有進(jìn)步的學(xué)生，我都會(huì)打電話給他們的家長，向他們匯報(bào)孩子在學(xué)校的情況，并對家長提出多鼓勵(lì)孩子的建議。這樣的做法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上變得更積極，家長也為孩子的成績感到高興，會(huì)更放心地把孩子交給學(xué)校和老師，從而也肯定了學(xué)校在教育、素質(zhì)、文化等方面的建設(shè)。盡管這些都是小事，對我們來說只是舉手之勞，但在學(xué)生心里，卻是大事，留給學(xué)生的是驚喜、溫暖，印象也很深刻。這樣的做法，可以促使短木板變長、長木板變更長的效果。

二、班干以學(xué)生為重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生與班干的協(xié)調(diào)工作，相互促進(jìn)學(xué)生的凝聚力和班干向心力。班干以服務(wù)學(xué)生作為工作的重點(diǎn)，“桶箍”服務(wù)于“桶壁木板”，“桶箍”的存在也是為了箍緊“桶壁木板”，防止縫隙產(chǎn)生。

班干部的寢室居住分布情況，可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班干工作需要，采用分散制住宿，實(shí)行了“學(xué)生以班干為中心組合為小集體，班級(jí)以班干為分子組合為大集體”的管理策略。這樣的方法有利于班干及早發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的思想異動(dòng)，并可以帶動(dòng)同學(xué)間積極向上的思想、促進(jìn)同學(xué)間的凝聚力。

同時(shí)，班級(jí)管理應(yīng)以班干為重點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該服從并配合班干的工作安排。如果在班級(jí)中，班干和學(xué)生之間配合不默契，學(xué)生不服從班干的安排，就猶如“桶箍”和“木板”大小搭配不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生木桶松散、不穩(wěn)定的重大問題。所以，培養(yǎng)班干、讓同學(xué)服從班干也是我們的工作重點(diǎn)之一。

“木桶原理”的成立，一直是以把木桶直立起來做為前提，在這里，如果換一種方式，我們把木桶斜立起來，讓水面向木桶的長木板那邊盡量傾斜，那么，木桶盛水量的多少，就不再取決于桶壁上最短的那塊木板，而是取決于桶壁上那些長木板，那些木板越長，木桶的容量就越大。如果暫時(shí)忽略“桶箍和班干”的關(guān)系，我們試將長木板比喻為班干，則說明，班干隊(duì)伍的強(qiáng)弱也能成為班級(jí)精神文化建設(shè)的主導(dǎo)因素之一。

這個(gè)原理還告訴我們，如果把團(tuán)隊(duì)看成一個(gè)木桶，我們卻只顧盯著自己的短處，則會(huì)使我們輕視整體觀念和漏縫之間的關(guān)系。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)管理中，不同的工作方法和學(xué)生綜合素質(zhì)會(huì)使我們無法令所有的木板一樣整齊。這個(gè)時(shí)候我們要做的不是努力地將十個(gè)指頭削得一樣長，而是將工作重心向最能發(fā)揮作用的那一方傾斜，根據(jù)學(xué)生和干部的特點(diǎn)，不同的成員相對應(yīng)的安排在不同的木板崗位，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，挽救差錯(cuò)；每一處“木板”和“桶箍”的職責(zé)，是嚴(yán)把好自己負(fù)責(zé)的那一塊關(guān)口，當(dāng)哪一塊“木板”取得優(yōu)勢或發(fā)現(xiàn)有不良問題時(shí)，我們可以適當(dāng)調(diào)節(jié)木桶的“傾斜度”，向有優(yōu)勢的“木板”傾斜，避開有不良問題的“木板”，其余“木板”在不漏水的條件下，則迅速調(diào)整方向，這里面體現(xiàn)了木桶里更高的整體觀念，需要“桶箍”和“長短木板”發(fā)揮最大的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

三、班干以協(xié)助輔導(dǎo)員作為工作的指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)員以培養(yǎng)班干作為主要的工作方法。一支具有良好工作協(xié)調(diào)能力和向心力的班干隊(duì)伍，能夠凝聚學(xué)生，減少木板與底板之間的縫隙，以便達(dá)到根本職責(zé)：幫助底板固定木板，成為輔導(dǎo)員的左右手。

“箍”在木桶中起到向心力的作用，配合“桶底”穩(wěn)定“木板”。如果“箍”沒箍緊，則會(huì)導(dǎo)致木板與木板、木板與桶底之間出現(xiàn)大的縫隙。如果此時(shí)我們還把注意力放在最短的木板上，將會(huì)因小失大，導(dǎo)致局面不可收拾，所以，班級(jí)骨干的工作能力對班級(jí)的管理有著相當(dāng)重要的作用。

選擇班干時(shí)，衡量標(biāo)準(zhǔn)中最重要的兩點(diǎn)是：領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新的工作能力和踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度。前一種類型的班干，屬于領(lǐng)導(dǎo)型，他們的組織能力比較強(qiáng)，思維活躍，有一定的洞察力和創(chuàng)新精神，能在比較早的時(shí)間里發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)的問題，匯報(bào)到輔導(dǎo)員這里，與輔導(dǎo)員共同商討解決辦法；后一種屬于實(shí)干型，有較強(qiáng)的執(zhí)行力，布置的任務(wù)不但能按時(shí)間完成，并且細(xì)致認(rèn)真，能分擔(dān)輔導(dǎo)員的部分工作。這兩種類型的班干在班級(jí)管理中都是必不可少的，對于班級(jí)分工管理比較有利，他們的優(yōu)缺點(diǎn)呈互補(bǔ)狀況，產(chǎn)生了比較合理的不同層次的縱向搭配，像條緊密的漁網(wǎng)，避免造成平面橫向的摩擦，這就能防止形成管理中的“馬其諾防線”。培養(yǎng)班干的獨(dú)立能力很重要，問題解決的辦法與解決的程度遠(yuǎn)比這個(gè)問題的發(fā)生更重要。我們都希望班干能及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)班級(jí)出現(xiàn)的狀況，但我們更希望，當(dāng)他們將問題匯報(bào)到我們這里時(shí)，不但有了問題出現(xiàn)的原因，而且有他們總結(jié)出的解決辦法。因此，我們要注重培養(yǎng)班干的工作積極性和創(chuàng)新思維的能力，讓他們變得更自信，這樣，他們才能真正成為我們工作上的左右手。

俗話說：“事成于和睦，力生于團(tuán)結(jié)”、“眾人拾柴火焰高，眾人添磚起高樓?！边@些形象生動(dòng)、通俗易懂的俗語，講的都是團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量的道理，都說明了團(tuán)結(jié)的深刻含義。學(xué)生和班干都猶如一顆顆“珍珠”，關(guān)鍵在于我們是否具有伯樂的慧眼，并成為那條能將它們串連起來的線?！澳就霸怼?里以班級(jí)精神文化建設(shè)為中心、以學(xué)生為重點(diǎn)的管理形勢建立以后，我們還需要關(guān)注它們的形勢變化，隨時(shí)做好調(diào)整的準(zhǔn)備。我們要繃緊“桶箍”，拉近長短木板之間的差距，減少“木板”、“桶底”之間的縫隙，使每一處都團(tuán)結(jié)緊密，從而真正地推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育、促進(jìn)班級(jí)精神文化建設(shè)。

班級(jí)干部的選拔配備與職責(zé)要求

一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的班集體，不僅要有一位稱職的輔導(dǎo)員，更要有一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。班干部在知識(shí)上、能力上有很強(qiáng)的上進(jìn)心，具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力；在紀(jì)律上以身作則，從各方面給全班起到模范帶頭作用。他們來自學(xué)生，生活在學(xué)生當(dāng)中，他們熟知學(xué)生，是一個(gè)班集體的骨干和核心，是輔導(dǎo)員的得力助手，是班級(jí)工作順利開展的保證。因此，他們的特殊作用是其他人無法替代的?？梢哉f，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。他們對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，被稱作是“學(xué)校班級(jí)建設(shè)的左右手”。由此可見，抓好班干部的選拔配備和培養(yǎng)考核等工作，對于學(xué)校的班級(jí)建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、選拔配備

選才用人是一個(gè)過程，只有先選才，然后才談得上用才。欲要“善任”，須先“知人”，如果不首先發(fā)現(xiàn)人才，認(rèn)識(shí)人才，選拔人才，就根本談不上合理地使用人才。因此，只有會(huì)選才用人，才能真正做到知人善任。

（1）嚴(yán)把選拔關(guān)

嚴(yán)把選拔關(guān)，首先要堅(jiān)持嚴(yán)格的用人標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)應(yīng)考察以下幾個(gè)方面：

思想政治素質(zhì)。主要包括政治素質(zhì)、道德情操、思想品質(zhì)等。班干部應(yīng)與黨中央保持高度一致，具有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，高尚的道德情操，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想。能嚴(yán)于律己，寬以待人，光明正大，堅(jiān)持正義，主持公道，敢于同歪風(fēng)邪氣做斗爭，正確用權(quán)等。如果沒有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，沒有對集體高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心，沒有為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，處處只想到自己利益的得失，那是無論如何也不會(huì)得到同學(xué)們的擁護(hù)和承認(rèn)的。

學(xué)習(xí)成績。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是一個(gè)學(xué)生能否被選為班干部的重要參考條件。雖然選拔學(xué)生干部不應(yīng)唯成績論，但是成績優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)選班干部更容易贏得同學(xué)們信服和擁護(hù)，也容易建立自己的威信。同時(shí)，如果“學(xué)無余力”的同學(xué)當(dāng)上班干部，只會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān)，久而久之，處理不好，直接影響自己的學(xué)習(xí)生活，也會(huì)給班級(jí)工作帶來負(fù)面影響。

心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是新時(shí)期學(xué)生干部應(yīng)該具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。對一名班干部來說，心理素質(zhì)包括許多方面，要具有勤奮、求實(shí)、頑強(qiáng)、拼搏的科學(xué)進(jìn)取心理，要有廣泛的興趣愛好，豐富的情感和堅(jiān)定的意志。干部興趣廣泛，主動(dòng)組織文體、科技等社會(huì)活動(dòng)，在集體活動(dòng)中與同學(xué)之間增進(jìn)了解，加深友誼，可產(chǎn)生更多的共同語言，溝通思想，密切關(guān)系，同時(shí)又可及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地找到解決某些問題的辦法和途徑，引導(dǎo)大家共同進(jìn)步。在目標(biāo)確定之后，應(yīng)有堅(jiān)韌不撥的毅力，有一種不達(dá)目的決不罷休的執(zhí)著追求精神。在遇到挫折和失敗時(shí)，要善于控制自己的情緒，經(jīng)得起批評(píng)和議論，虛心接受意見，及時(shí)找出原因，調(diào)整對策，以使問題得到圓滿解決。

創(chuàng)新精神。所謂創(chuàng)新精神，即培養(yǎng)班干部的獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力和大膽探索、勇于進(jìn)取的精神。班干部應(yīng)善于觀察問題，思考問題，總結(jié)問題，努力鍛煉自己，通過活動(dòng)內(nèi)容、手段，工作思路、方式方法等的創(chuàng)新提高自己的思維能力，宣傳鼓動(dòng)能力，動(dòng)手能力，組織管理能力等，不斷超越自我，有創(chuàng)造性地解決問題。在開展工作過程中，敢于承擔(dān)責(zé)任，充分聽取同學(xué)們的意見，獲得同學(xué)們的理解、信任和支持，獨(dú)立地完成好組織交給的各項(xiàng)任務(wù)，使自己分管的工作出現(xiàn)一個(gè)新局面。

其次，還要采用合適的選拔方式。班子成員的選拔方式有輔導(dǎo)員直接任命、班級(jí)投票選舉、自薦、競選、組閣等多種，這幾種方式各有特點(diǎn)。直接任命。一般適用于新生班干部的產(chǎn)生。由輔導(dǎo)員認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)及工作情況等，從中挑選部分學(xué)生組建班子。優(yōu)點(diǎn)是能認(rèn)真貫徹輔導(dǎo)員工作思路，保證班級(jí)工作的迅速展開。缺點(diǎn)是可能造成班委之間互不買帳的尷尬局面，也未必能得到群眾信服。

民主選舉。是目前采用較多的產(chǎn)生學(xué)生干部的方法。視具體情況而定，可采用差額或等額，這種方法多用于班委新老換屆工作。優(yōu)點(diǎn)是體現(xiàn)民意，群眾認(rèn)可度高，工作開展人為障礙低。缺點(diǎn)是選舉質(zhì)量不一定有保障；班委只對班級(jí)認(rèn)可的利益負(fù)責(zé)，不聽從輔導(dǎo)員的指揮；班委之間也可能出現(xiàn)不和諧。

自薦與競選。是值得關(guān)注的產(chǎn)生學(xué)生干部的方法，而且近年來有增加的趨勢。從工作效果看，不少毛遂自薦、通過競選的干部往往具有很高的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，能夠出色的完成工作。缺點(diǎn)是經(jīng)驗(yàn)不足，在處理問題時(shí)考慮不全面，工作容易受挫。

指定組閣。就是由輔導(dǎo)員指定班長支書，再由班長團(tuán)支書組閣產(chǎn)生其他班委。此種方法可以保證班委質(zhì)量，且主動(dòng)配合輔導(dǎo)員工作，利于輔導(dǎo)員工作開展，還大大提高了班委之間的和諧度。缺點(diǎn)是由班長支書招募的班委質(zhì)量可能得不到保證，進(jìn)而影響干部隊(duì)伍形象，給工作帶來損失。

選舉組閣。就是先選舉產(chǎn)生班長和團(tuán)支書，再由團(tuán)支書和班長組閣產(chǎn)生其他班委。這種方法除具有民主選舉的優(yōu)點(diǎn)外，班子成員之間更和諧，更具有凝聚力。缺點(diǎn)是班委質(zhì)量得不到有效保證，還有可能出現(xiàn)小集團(tuán)，與班上同學(xué)和輔導(dǎo)員之間進(jìn)行博弈。

競選組閣。由競選法帶來的競選組閣法，與選舉組閣法比較相似。優(yōu)點(diǎn)是班長支書通過競選方式產(chǎn)生，班委質(zhì)量得到了有效提高。

輔導(dǎo)員要熟悉各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)所采用的方式，提前作好相應(yīng)地對策。

[案例]靈活的干部選拔方式

某高校班干部的選拔方式靈活多樣，他們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來具體確定班干部的選拔方式。大一新生剛進(jìn)校門，同學(xué)之間還沒有相互了解，在這種情況下，輔導(dǎo)員可以先通過毛遂自薦和直接任命的方式來選拔班干部，保證班級(jí)工作的有序進(jìn)行；經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的交流交往以后，同學(xué)之間對各自的情況都已經(jīng)比較了解、在這種情況下可以通過民主選舉的方式選拔產(chǎn)生班干部。再經(jīng)過一年時(shí)間的訓(xùn)練發(fā)展，對每一位同學(xué)在哪方面有特長有能力都已經(jīng)比較熟悉，在這種情況下，可以嘗試通過組閣的方式選拔產(chǎn)生班干部。另外，對于高年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過兩年的鍛煉和發(fā)展，學(xué)生在能力和膽量勇氣方面已經(jīng)得到了進(jìn)一步的提高。在這種情況下，可以通過競選的方式產(chǎn)生班干部。采用這種方式選拔班干部，更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)班干部的責(zé)任感和榮譽(yù)感，有利于班級(jí)管理和建設(shè)工作的進(jìn)一步深化和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的管理目標(biāo)和發(fā)展的目標(biāo)。

（2）巧用配備法

目前班子成員的基本配備一般由5-7人組成，設(shè)置的崗位主要由班長、團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員、體育委員、心理委員、組織委員、宣傳委員、信息委員等職能合并構(gòu)成，如有的班將文藝和體育委員合并設(shè)置文體委員；有的班將生活和心理委員合并設(shè)置為生活與心理委員；有的將組織和宣傳委員合并設(shè)置為組宣委員等等，還有的班級(jí)根據(jù)工作需要增設(shè)了副職。總之，要根據(jù)班級(jí)的人數(shù)來科學(xué)確定班級(jí)干部人數(shù)。

同時(shí)，現(xiàn)在是一個(gè)講求團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)代，光個(gè)人優(yōu)秀還不行，好的班子成員之間應(yīng)該和諧融洽，和衷共濟(jì)。因此，采取合適的配備方式也很重要，應(yīng)充分考慮班級(jí)風(fēng)格、班級(jí)階段建設(shè)目標(biāo)和班級(jí)成員等方面的特征，在選取班干部時(shí)，盡量考慮到班子成員之間性格相容，優(yōu)勢互補(bǔ)、男女比例協(xié)調(diào)、信息化水平高低等因素，以利于班級(jí)工作的有效運(yùn)行。

2班子成員的職責(zé)要求

班干部最主要的職責(zé)是服務(wù)同學(xué)，要忠實(shí)維護(hù)同學(xué)的利益，并把其作為做好一切工作的根本判斷標(biāo)準(zhǔn)。而許多班干部在當(dāng)選后往往在為老師工作，而不是為同學(xué)工作，過分注意老師的要求，忽視同學(xué)的意見和要求。如何在老師和同學(xué)的不同要求中找到最佳的契合點(diǎn)，是每一個(gè)班干部要認(rèn)真思考的。

班長的職責(zé)。對班委會(huì)工作負(fù)全面責(zé)任，組織班級(jí)全面工作，負(fù)責(zé)制定本班的工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)制定本班的工作計(jì)劃。安排完成學(xué)校學(xué)院布置的工作，配合班級(jí)導(dǎo)師、下班黨員和團(tuán)支部開展好工作，團(tuán)結(jié)和班委，定期召開班委會(huì)和專題性的班會(huì)，督促檢查班委會(huì)決議的執(zhí)行，了解同學(xué)們的工作、思想和學(xué)習(xí)情況，并且及時(shí)解決，同各班委員會(huì)成員保持密切聯(lián)系，督促和幫助他們做好相應(yīng)的工作。按時(shí)參加班長團(tuán)支部書記例會(huì)。

團(tuán)支書的職責(zé)。協(xié)助班委會(huì)管理班內(nèi)事務(wù)，組織班內(nèi)同學(xué)開展團(tuán)組織活動(dòng)，并努力提高活動(dòng)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的主動(dòng)性和積極性，負(fù)責(zé)全體同學(xué)團(tuán)費(fèi)的收取。經(jīng)常與同學(xué)交流，了解同學(xué)的思想動(dòng)向，組織同學(xué)向黨組織靠攏。了解同學(xué)生活困難并及時(shí)向院領(lǐng)導(dǎo)反映，做每一個(gè)同學(xué)的勤務(wù)員。按時(shí)參加班長團(tuán)支書例會(huì)。

學(xué)習(xí)委員的職責(zé)。組織好全班同學(xué)的學(xué)習(xí)，督促檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解同學(xué)們在學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)向任課老師匯報(bào)并協(xié)助解決。記錄學(xué)生到課情況，協(xié)助各任課教師組織好教學(xué)。組織同學(xué)們參加各課學(xué)習(xí)競賽，負(fù)責(zé)班上報(bào)刊管理，定期向?qū)W生會(huì)、學(xué)習(xí)部和班委會(huì)匯報(bào)工作。學(xué)習(xí)委員同時(shí)是學(xué)習(xí)部的當(dāng)然部委。

宣傳委員的職責(zé)。協(xié)助團(tuán)支書做好支部的管理工作，積極宣傳校院舉辦的各種活動(dòng)，提高同學(xué)們參與的積極性，做好每次活動(dòng)宣傳海報(bào)，盡量做到趣味性與實(shí)際的統(tǒng)一。作為宣傳部當(dāng)然部委，要定期向?qū)W生會(huì)宣傳部書面匯報(bào)本班的好人好事和班上活動(dòng)信息。

組織委員的職責(zé)。協(xié)助團(tuán)支書做好支部的管理工作，在組織活動(dòng)的籌劃與組織中有著重要的職責(zé)，要參考其他班委及全班同學(xué)的意見，盡量做好一些常規(guī)性工作，辦好每一次活動(dòng)，如：收繳團(tuán)費(fèi)、辦理團(tuán)員證、組織策劃班團(tuán)會(huì)等。

心理與生活委員的職責(zé)。及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，通過朋輩教育，做好學(xué)生的思想政治教育工作，組織開展心理健康講座、觀看影片等活動(dòng)，幫助學(xué)生克服心理問題，并及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門反映。確保同學(xué)們有一個(gè)積極健康的心態(tài)。同時(shí)，還要負(fù)責(zé)同學(xué)們的生活，協(xié)助班委收取各項(xiàng)費(fèi)用，認(rèn)真管理班上的經(jīng)費(fèi)，做好經(jīng)費(fèi)收支的記錄。協(xié)助輔導(dǎo)員建立班級(jí)貧困生檔案，做好貧困生的資助、助學(xué)貸款等工作。組織各寢室長管理好寢室各項(xiàng)工作。心理與生活委員是心理與生活部的當(dāng)然部委。

文藝委員的職責(zé)。組織好本班的文體娛樂活動(dòng)，組織好同學(xué)們積極參加學(xué)校學(xué)院的文娛活動(dòng)，豐富同學(xué)們的業(yè)余文化生活，建立積極向上的班級(jí)文化。文藝委員同時(shí)是學(xué)生會(huì)文藝部當(dāng)然部委。

女生委員的職責(zé)。組織開展各項(xiàng)女生教育活動(dòng)，加強(qiáng)對班級(jí)女生的教育管理。

體育委員的職責(zé)。協(xié)助體育課教師組織教學(xué)，組織好班上同學(xué)參加課外活動(dòng)，帶動(dòng)他們積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育委員應(yīng)積極協(xié)助學(xué)生會(huì)體育部開展各種體育競賽，配合班上文藝委員開展文體活動(dòng)。體育委員同時(shí)是學(xué)生會(huì)體育部當(dāng)然部委。

信息委員的職責(zé)。主要是上傳下達(dá)和下情上達(dá)，負(fù)責(zé)班上信息收集、整理、通知與數(shù)據(jù)保存等工作，做好班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)特別是網(wǎng)上內(nèi)容的管理等。

二、培養(yǎng)

班干部是溝通學(xué)校與班級(jí)、老師與同學(xué)的橋梁和紐帶，他們起著上情下達(dá)，下情上傳的中介作用。學(xué)生干部優(yōu)秀的工作能力不是與生俱來的，而是在工作中鍛煉培養(yǎng)起來的，是學(xué)生管理工作者教育、引導(dǎo)和廣大學(xué)生自身不斷努力的結(jié)果。因此，我們必須重視對他們的培養(yǎng)，從政治上、思想上關(guān)心他們，提高他們的思想覺悟和道德水平，幫助他們提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，處理好與老師、同學(xué)的關(guān)系，并且教給他們一定的工作方法，提高其工作能力，以便使他們盡快地適應(yīng)所擔(dān)負(fù)的工作。對班干部的培養(yǎng)，在實(shí)踐過程中可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，知人善任，積極培訓(xùn)。對學(xué)生干部的使用要量才任用，應(yīng)著眼于個(gè)人的長處和優(yōu)點(diǎn)，用其所長。為此，要求深入了解學(xué)生干部的個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長與愛好，以便根據(jù)各人的特點(diǎn)安排在最能施展他們才能的崗位上。為使學(xué)生干部能在各人的崗位上協(xié)調(diào)地發(fā)揮作用，開展工作，可采用多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。一是針對對新生班干，進(jìn)行集中培訓(xùn)，重點(diǎn)是傳授工作經(jīng)驗(yàn)和方法，結(jié)合學(xué)院開展工作實(shí)際，提出著重應(yīng)該注意的問題等。二是在新學(xué)年干部改選后進(jìn)行集中培訓(xùn)，這時(shí)的重點(diǎn)是搞好新老交替，幫助組建新班子，可通過交流經(jīng)驗(yàn)的方式進(jìn)行，同時(shí)應(yīng)進(jìn)一步明確各類干部的職責(zé)范圍，并有針對性地提出希望與要求。二是在每學(xué)期初通過召開學(xué)生干部大會(huì)的形式，學(xué)習(xí)黨的方針政策，分析形勢，研究學(xué)生共同關(guān)心的問題；總結(jié)上學(xué)期工作，表彰優(yōu)秀學(xué)生干部，并宣傳他們的事跡；同時(shí)提出本學(xué)期的工作要點(diǎn)，做到任務(wù)明確，方法清楚。三是在假期組織學(xué)生干部參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)受鍛煉，提高思想覺悟和實(shí)際工作能力。

第二，充分信任，大膽使用?！耙扇瞬挥?，用人不疑?！陛o導(dǎo)員要相信學(xué)生干部，大膽讓其發(fā)揮聰明才智。在安排工作時(shí)，輔導(dǎo)員只做原則上的指導(dǎo)和幫助，給班干部一定的工作自主權(quán)后，充分信任他們，大膽放手讓他們獨(dú)立開展工作，不要事必躬親，管得過細(xì)、過多、過死，更不要輕易指責(zé)。但這并不是說輔導(dǎo)員放任自流，撒手不管，而是在宏觀上加以指導(dǎo)和調(diào)控，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生干部的積極性和工作熱情，使學(xué)生干部明確分工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)事事有人管，人人有事做，而不至于出現(xiàn)有的工作無人干，有的干部負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)象。同時(shí)，在學(xué)生干部的使用過程中，從扶到放，輔導(dǎo)員要逐步提高其獨(dú)立工作的能力，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使其在班集體中真正起到模范帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)核心作用，不能只著眼于當(dāng)前需要，還要著眼于今后成材。輔導(dǎo)員最終要從繁雜的管理中解脫出來，成為管理的宏觀調(diào)控者，活動(dòng)的策劃者，為搞好班級(jí)工作奠定基礎(chǔ)。

第三，目標(biāo)管理，及時(shí)檢查。在布置工作時(shí)，必須盡可能考慮到可能遇到的問題，進(jìn)行目標(biāo)管理，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)，在工作中，老師要及時(shí)檢查班干部的工作情況，對出現(xiàn)的問題先聽聽班干部的處理意見，然后老師再作出最后的決策。老師在對每項(xiàng)工作檢查落實(shí)的基礎(chǔ)上，要及時(shí)總結(jié)，對完成任務(wù)好的班干部要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。對完成任務(wù)不好的班干部要幫他們找出問題所在，仔細(xì)分析，幫助他們找到解決問題的辦法，使他們受到批評(píng)時(shí)也心服口服。若班干部起不到榜樣標(biāo)兵作用，就不可以再做干部。所以輔導(dǎo)員要注意這支隊(duì)伍是否有落伍者，并且要不斷選拔后起之秀，充實(shí)隊(duì)伍，使之不令也行，有令必從。

第四，交流指導(dǎo)，提高素養(yǎng)。輔導(dǎo)員要經(jīng)常和班干部進(jìn)行溝通交流，向班干部介紹自己所擔(dān)任工作的特點(diǎn)、職責(zé)范圍及相互的關(guān)系，教給他們一定的工作方法和工作藝術(shù)，以提高其組織能力和管理班級(jí)能力。一是堅(jiān)持原則，秉公辦事。班干部一定要對同學(xué)一視同仁，處理問題要公平合理。二是要以身作則?！案刹扛刹浚雀梢徊健?，讓同學(xué)做到的自己必須首先做到，不讓同學(xué)做的自己要堅(jiān)決不做。三要勇于進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，從中吸取教訓(xùn)。四要學(xué)會(huì)表態(tài)的藝術(shù)。一個(gè)班干部，應(yīng)該時(shí)刻想到工作單純有熱情是不夠的，要辦實(shí)事。處理問題時(shí)，對沒有十分把握的事，說話要留有余地，不能說得太死。表態(tài)過早又不能實(shí)現(xiàn)，就會(huì)失信于同學(xué)。學(xué)生最為反感的是喜歡承諾別人的要求，應(yīng)允了又不放在心上，過后就忘記，也就是說了不算的班干部。

[案例] 素質(zhì)拓展

為了有效提升班級(jí)干部隊(duì)伍素質(zhì)，某學(xué)院開展了干部素質(zhì)拓展培訓(xùn)。在專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生干部熱情地參加培訓(xùn)，在“ICE-BREAKING”（破冰）、“信任背投”、“高空探險(xiǎn)”、“勇創(chuàng)電網(wǎng)”、“孤島脫險(xiǎn)”、“危機(jī)時(shí)刻”、“生命線”等項(xiàng)目中，深刻感受和領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)精神，競爭與合作的重要性以及面對任何挫折和恐懼，都應(yīng)具有的一往直前、人定勝天的勇氣。

第五，民主監(jiān)督，末位淘汰。目前，隨著社會(huì)競爭壓力的加大，對學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)也提出了較高的要求，作為學(xué)生步入社會(huì)的練兵場，我們要有意識(shí)的營造一種競爭的氛圍，全方位鍛煉提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生干部要定期述職自查，在每學(xué)期末可以模擬學(xué)校和單位的選聘游戲規(guī)則，采取公開述職，然后全民民主公投，參照民意結(jié)果實(shí)行末位淘汰制度，以激勵(lì)學(xué)生努力工作，并加強(qiáng)他們的壓力和競爭意識(shí)。

學(xué)生干部如何當(dāng)好班主任的得力助手

談到“學(xué)生干部如何當(dāng)好班主任的得力助手”，我們首先要了解學(xué)生干部應(yīng)具有的素質(zhì)。團(tuán)干部和班干部是學(xué)生中的先進(jìn)分子，是學(xué)校學(xué)生會(huì)、團(tuán)隊(duì)開展工作及班主任管理班級(jí)的助手。學(xué)生會(huì)、團(tuán)隊(duì)工作和班級(jí)工作的計(jì)劃、方案能否落實(shí)，關(guān)鍵就是看團(tuán)干、班干的工作責(zé)任心以及工作能力如何。所以團(tuán)干和班干的素質(zhì)直接關(guān)系到班級(jí)的整體管理水平和班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，乃至整個(gè)學(xué)校學(xué)生工作的全貌。所以，我想從以下幾個(gè)方面談：

一、學(xué)生干部應(yīng)具有的素質(zhì)

當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，信息接收快，知識(shí)面寬，因此，作為一個(gè)學(xué)生干部必須具備多方面的優(yōu)良素質(zhì)。

1．較高的思想覺悟水平

“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”，因此，具備良好的思想道德素質(zhì)是一名學(xué)生干部應(yīng)具備的首要素質(zhì)。我認(rèn)為良好的思想道德素質(zhì)包括以下幾個(gè)方面：

第一，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)。作為學(xué)生，尊敬師長是我們自小養(yǎng)成的良好素質(zhì)；而對同學(xué)而言，作為學(xué)生干部，不能只停留在“團(tuán)結(jié)”這個(gè)階段。（舉例）我們要關(guān)心他們，特別是那些家庭貧困、學(xué)習(xí)上遇到挫折的同學(xué)。

第二，誠信待人接物。對待老師、同學(xué)應(yīng)真誠、熱情，而非一臉勉強(qiáng)的“笑容”，對待各項(xiàng)職責(zé)范圍內(nèi)的事務(wù)應(yīng)當(dāng)誠實(shí)，不得弄虛作假。（舉例）第三，自覺進(jìn)行自我約束。作為學(xué)生干部，對法律與學(xué)校的紀(jì)律應(yīng)當(dāng)有清楚認(rèn)識(shí)，不要做違紀(jì)違法有損集體榮譽(yù)之事。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生干部還應(yīng)有良好的“自律”能力。（舉例）學(xué)生干部與學(xué)生們之間不是上下級(jí)之間而是平等主體之間的關(guān)系。今天，當(dāng)學(xué)生干部這一特殊名詞被冠于某位學(xué)生時(shí)，則意味著一種責(zé)任，意味著他將有不同于其他同學(xué)的使命。這里的使命就是學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。

2．加強(qiáng)自身修養(yǎng)

作為學(xué)生會(huì)干部要有很好的政治敏感力，學(xué)生干部通常是學(xué)生先進(jìn)的代表，絕大多數(shù)的學(xué)生干部也往往是入團(tuán)積極分子，是先進(jìn)思想的代表者。因此，當(dāng)一個(gè)學(xué)生干部發(fā)覺學(xué)生中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤思想時(shí)，你就要有很好的政治判斷能力、政治敏感性。要能夠很好的分辨是非，在關(guān)鍵時(shí)刻要立場正確。

修身養(yǎng)性是古之賢人一輩子追求的境界，而此對于今人仍有借鑒教育之意義。作為學(xué)生干部，更應(yīng)將此列入自己的必修課程。修養(yǎng)的涵義極廣，但主要有以下兩點(diǎn)：第一，思想道德修養(yǎng)。思想道德素質(zhì)不是靜止的東西，而是隨時(shí)代的變化而被賦予新的內(nèi)容。因此，作為學(xué)生干部應(yīng)在學(xué)習(xí)的過程中不斷的領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)。

第二，文化修養(yǎng)。我把它稱為“文化沉淀”。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理者，應(yīng)當(dāng)具備一定“文化沉淀”的學(xué)者型人才，而非“嘴尖皮厚腹中空”，（舉例）而自以為有一定管理組織能力的“跳梁小丑”。因此，文化沉淀對于一個(gè)學(xué)生干部來說極為重要，也最容易被任何一個(gè)學(xué)生干部所忽視。

3．培養(yǎng)三種意識(shí)

① 大局觀。“顧大局，識(shí)大體”，而非只顧自己利益的索取。這種觀念應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)學(xué)生干部的具備觀念。每個(gè)學(xué)生干部在組織活動(dòng)，執(zhí)行任務(wù)時(shí)，都不能以犧牲大我來換取小我。在某些情況下，還應(yīng)舍棄小我來成就大我。作為學(xué)生干部，應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備作出“犧牲”（比如時(shí)間、休息等），比其他同學(xué)多一份責(zé)任感。

②服從與反饋。在學(xué)校、班級(jí)分配的任務(wù)上，除了對執(zhí)行此任務(wù)所要求的各項(xiàng)硬件設(shè)施外，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)服從安排。與之相對應(yīng)的觀念就是反饋。反饋是我們做工作必須養(yǎng)成的習(xí)慣，在一項(xiàng)自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)完成或未完成或遇見困難時(shí)，應(yīng)及時(shí)跟組織者取得聯(lián)系，將情況進(jìn)行反饋。當(dāng)然除任務(wù)完成的情況下，其他情形應(yīng)當(dāng)提前反饋，留予組織者充裕的時(shí)間解決問題

③學(xué)會(huì)傾聽。傾聽是一種良好的修養(yǎng)，對于學(xué)生干部尤為重要。學(xué)生干部的服務(wù)對象更主要的是學(xué)生，面對千差萬別的學(xué)生情況，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)了然于胸，而其主要途徑更是傾聽，跟同學(xué)以誠相待，真正達(dá)到心與心的交流，了解掌握相關(guān)情況，進(jìn)而達(dá)到關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)的目的。而要達(dá)到此境界，學(xué)生干部的親和力又是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的素質(zhì)之一，學(xué)生干部應(yīng)能創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，跟同學(xué)融洽相處，這是傾聽的前提，亦是學(xué)生干部做好工作的基礎(chǔ)。

4、自尊、自愛、自信、自強(qiáng)

學(xué)生干部想要在同學(xué)中具有影響力，樹立自己的威信，就必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注重培養(yǎng)個(gè)人能力，提高個(gè)人修養(yǎng)。學(xué)生干部既要成為學(xué)生的“工作領(lǐng)袖”，又要成為學(xué)生的“精神領(lǐng)袖”。學(xué)生心目中的學(xué)生會(huì)干部應(yīng)該是出類拔萃的，他們不僅學(xué)習(xí)成績要好，而且還應(yīng)是各方面表現(xiàn)出色的學(xué)生。他們在實(shí)際工作中應(yīng)具有團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂、謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁、真誠老實(shí)、不計(jì)較個(gè)人得失等優(yōu)秀思想品質(zhì)，特別是在遇到困難與挫折時(shí)，能努力做到頭腦冷靜、豁達(dá)開朗，嚴(yán)于律己，寬以待人，勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，在同學(xué)中有威信。

二、學(xué)生干部應(yīng)具備的能力

1．行動(dòng)能力。

行動(dòng)能力是幾種能力的根本，是學(xué)生干部應(yīng)具備的基本能力。

①策劃組織能力。學(xué)生干部在其本職工作內(nèi)因地制宜的開展活動(dòng)。該活動(dòng)首先應(yīng)進(jìn)行策劃，該策劃應(yīng)周密、細(xì)致。在成功策劃之后，考驗(yàn)學(xué)生干部的便是組織活動(dòng)的能力，組織者應(yīng)當(dāng)具有自己獨(dú)到的工作作風(fēng)并為同學(xué)所接受和支持，能夠迅速處理組織活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題，并使活動(dòng)收獲良好的效果。

②執(zhí)行能力。學(xué)生干部扮演的是服務(wù)人的角色。上服務(wù)于學(xué)校，下服務(wù)于班級(jí)同學(xué)，對同學(xué)講組織能力，而對學(xué)校則講執(zhí)行能力。學(xué)生干部對學(xué)校的決定應(yīng)當(dāng)不遺余力的執(zhí)行，并做好反饋工作。（舉例：藝術(shù)節(jié)演出）

③積極能動(dòng)性。學(xué)生干部應(yīng)是一個(gè)行為主體，而非“石磨”，推一下則動(dòng)一下。除了執(zhí)行任務(wù)，什么事也不做，只能是一種工具，而優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)具有積極能動(dòng)的品質(zhì)，對輔導(dǎo)員、老師的工作積極配合，積極建言，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為各項(xiàng)活動(dòng)出謀獻(xiàn)策，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。

④合作能力。團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代團(tuán)體“作戰(zhàn)”的保證。因此，對于一個(gè)團(tuán)體，隊(duì)員合作的能力對團(tuán)隊(duì)的影響深遠(yuǎn)。每一次活動(dòng)的組織完成，不能靠單個(gè)學(xué)生干部的力量，其他學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)鼎力相助，積極合作。所以，要有團(tuán)結(jié)合作的精神。每個(gè)集體要有強(qiáng)勁的戰(zhàn)斗力，必得具備良好的合作精神。否則，集體就不能稱集體，而是一些散亂的組合。就像拔河一樣，只有齊心協(xié)力往一個(gè)方向，才會(huì)有贏的機(jī)會(huì)。否則，各懷心事，各往各的方向，只會(huì)讓自己的隊(duì)伍陷入尷尬的局面。

⑤臨時(shí)處理判斷能力。作為一名學(xué)生干部，必須有一定的判斷力，有妥善處理事情的能力，能夠很好的配合老師，完成任務(wù)。在緊急情況下，在同學(xué)遇到困難和疑問時(shí)，作為學(xué)生干部，必須保持清醒的頭腦和判斷力，或保持高度的洞察能力，幫助同學(xué)進(jìn)行分析，輔助其解決問題。來不及請示時(shí)，學(xué)生干部對突發(fā)事件要明確自己的立場，從大局出發(fā)，及時(shí)處理事故之后馬上向班主任報(bào)告說明情況。

2．學(xué)習(xí)能力。

包括學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的組織方式、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)等。學(xué)生干部必須把自己定位在學(xué)生的角度，以學(xué)為本，如果丟掉了學(xué)習(xí)，就不能說是一名合格的學(xué)生干部，學(xué)生干部的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度都是普通同學(xué)的典范。學(xué)生干部不能因?yàn)樽约菏菍W(xué)生干部便蠻橫至極，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給自己的頭腦充電，保持自己的先進(jìn)性。學(xué)生，最重要的是學(xué)習(xí)。學(xué)生干部也是一樣。學(xué)習(xí)是學(xué)生干部的一個(gè)重要方面，一個(gè)好的學(xué)生干部，你必須要學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，這樣才能在同學(xué)中間樹立威信，由于學(xué)生干部的時(shí)間相對比其他同學(xué)少，所以你們必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還要利用其他同學(xué)玩耍的時(shí)間進(jìn)行加班加點(diǎn)，以免功課的落下。有的學(xué)生認(rèn)為加入學(xué)生會(huì)、團(tuán)隊(duì)工作是一種榮耀，他們沒有預(yù)料到他們承受的壓力要比一般同學(xué)大的多。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和工作都要兼顧好，如果工作太忙，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生干部要有較好的心理調(diào)適能力。

心理對于一個(gè)人的成長是很重要的。我們要求初中學(xué)生身心健康，沒有健康的心理，談不上把工作做好，更談不上塑造整體形象。所以，初中生在學(xué)校里應(yīng)注重培養(yǎng)自己各方面的心理承受能力。學(xué)生干部更是需要較強(qiáng)的心理承受能力，懂得排解自己的不良情緒，這樣才能讓其他同學(xué)受到感染。學(xué)生干部要承受比一般同學(xué)更多的壓力，不管是學(xué)習(xí)、工作、還是生活。學(xué)生干部要培養(yǎng)健康心理，樹立整體形象。要能夠給自己一個(gè)正確的定位：即雖是學(xué)生干部，但更是學(xué)生。不能因?yàn)樽约菏菍W(xué)生干部就認(rèn)為自己高高在上，自以為了不起，而看不起其他同學(xué)，這樣是絕對不適合作學(xué)生干部的。在我們的生活中，難免會(huì)出現(xiàn)一些令人難過或惱人的事情，影響我們的情緒，那么，如何不將這些不好的情緒帶入我們的工作中就需要我們有較好的心理調(diào)適能力，有過硬的心理素質(zhì)、良好的交流溝通能力和應(yīng)急處理能力，以應(yīng)對各種壓力。特別當(dāng)自己心情不好的時(shí)候要找個(gè)人聊天或問問學(xué)長、輔導(dǎo)員等，要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，學(xué)會(huì)冷靜的處理突發(fā)事件。注重個(gè)人修養(yǎng)，塑造出一個(gè)完美的學(xué)生干部形象。才有完美的人格魅力

那么，我們學(xué)生干部具備了應(yīng)該有的基本素質(zhì)后，我們當(dāng)好班主任的助手就不難了。下面我們探討如何工作：

四、主動(dòng)協(xié)助班主任開展好班級(jí)工作。

勤用筆、勤用腦，多交流，多鼓動(dòng)

作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心。談責(zé)任心就要 注意班級(jí)工作的安排和要求，在班主任布置本周班級(jí)工作時(shí)，要用心去聽和記筆記，要圍繞學(xué)校的中心工作去思考問題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，開展有效的鼓動(dòng)工作，以求爭取達(dá)到最佳目的。還應(yīng)該多與班主任和其他老師聯(lián)系，及時(shí)反映情況，談?wù)劰ぷ髦械睦щy和問題，盡可能地與同學(xué)談心，交朋友，要多做說服教育，宣傳鼓動(dòng)工作。而在日常生活中要多動(dòng)筆，緊密結(jié)合工作的實(shí)際，開會(huì)時(shí)記錄會(huì)議的主要精神，要及時(shí)向同學(xué)們傳達(dá)會(huì)議的精神。還要記錄一些學(xué)生的思想反映，摘抄一些有關(guān)學(xué)生工作的資料，擴(kuò)大視野，用以指導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)生工作。更重要的是要多思多想，機(jī)器用過之后不用會(huì)生銹，腦子不用照樣會(huì)生銹。思索可以磨礪思想的鋒刃，開發(fā)理想。同時(shí)經(jīng)常對工作中遇到的一些工作問題加以分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對于提高自身的思維能力，工作能力等有極大的幫助。

五、班干部之間如何搞好協(xié)作。

同學(xué)之間要相互協(xié)調(diào)，主動(dòng)承擔(dān)重任和困難，遇事多協(xié)商、多溝通、多諒解，要有崇高的事業(yè)心和大公無私的情操以及寬容的胸懷，從工作出發(fā)，從大局出發(fā)，不考慮個(gè)人得失，“心底無私天地寬”就能把事情辦好。

學(xué)生干部要培養(yǎng)自身的政治、精神、能力和品格素質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)事求是，勤奮好學(xué)的精神，組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生干部要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能造就全新的工作局面。每項(xiàng)事業(yè)的成功，每項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用，都是創(chuàng)新的結(jié)晶。但是創(chuàng)新并不容易，如美國發(fā)明家愛迪生、生物學(xué)家達(dá)爾文，法國物理學(xué)家居里及居里夫人、中國數(shù)學(xué)家華羅庚與陳景潤等，他們都具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，都是經(jīng)受了挫折和失敗的考驗(yàn)，才取得成功的。作為學(xué)生干部應(yīng)自覺突破舊的模式的束縛，更新思維方式，開發(fā)創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能不斷探索出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的工作方法.其次，在動(dòng)員及號(hào)召其他同學(xué)時(shí)，就要要求學(xué)生干部具有較好的組織能力，能夠?qū)⒋蠹医M織在一起，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，使每個(gè)人感受到自己是不可缺少的一份子。

再次，在工作中，也會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，有時(shí)是來自別的同學(xué)于自己之間，有時(shí)是來自其他學(xué)生干部與自己之間，這就要求我們有較好的協(xié)調(diào)能力，能夠正確的協(xié)調(diào)好這些矛盾，“化干戈為玉帛”。

第四，學(xué)生干部要能夠公平。公正的對待每個(gè)同學(xué)，具體地說就是要對同學(xué)一視同仁，不能因?yàn)槟澄煌瑢W(xué)和自己關(guān)系好，平時(shí)比較支持自己的工作，就對其較為優(yōu)待；而對其他一些和自己有小矛盾或反對過自己的同學(xué)就“懷恨在心”，對其較為苛刻，如果不具備此素質(zhì)，是完全沒有資格來做學(xué)生干部的。（舉例）

成為一名好的學(xué)生干部還應(yīng)該具備較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)能力和凝聚力，能夠?qū)⒁粋€(gè)班級(jí)、一個(gè)年級(jí)、一個(gè)學(xué)校團(tuán)結(jié)在一起，成為一個(gè)有凝聚力，向心力的集體。能夠很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加活動(dòng)的積極性和熱情，調(diào)起同學(xué)的集體榮譽(yù)感，使同學(xué)有在一個(gè)大家庭的溫暖感，從而愿意為班級(jí)、學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。同學(xué)參與活動(dòng)的熱情度和對班級(jí)學(xué)校的關(guān)注程度是檢驗(yàn)學(xué)生干部工作的最好的一面鏡子。這種和諧的人際關(guān)系和集體氛圍，是一個(gè)成熟的班集體的標(biāo)志，對學(xué)習(xí)與生活其間的集體成員具有特殊的激勵(lì)和陶冶作用。實(shí)踐表明，在一個(gè)以關(guān)心他人、關(guān)心集體、與人為善為榮的集體里，人們自律、互律、互助、共進(jìn)；孤獨(dú)者得到溫暖，缺陷者得到補(bǔ)償，愚者因而變智，弱者因而變強(qiáng)，人的內(nèi)在積極性可以得到最大限度的調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造性可以得到最充分的發(fā)揮。這樣，既可促進(jìn)成員個(gè)體身心的健康發(fā)展、健全人格的形成和學(xué)習(xí)效率的提高，又可增強(qiáng)班集體的內(nèi)在活力，極大地提高集體活動(dòng)的成功率。

還應(yīng)該掌握一些工作方法。工作方法的得當(dāng)與否，直接影響到工作的效果。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自身語言技巧，發(fā)揮人際效應(yīng)。注意一些科學(xué)有效的工作方法，為出色的完成工作，立足當(dāng)前，面向未來，成就事業(yè)奠定基礎(chǔ)。

六、怎樣維持班級(jí)紀(jì)律。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。因此，在班級(jí)管理中，學(xué)生干部是班級(jí)工作的直接組織者、執(zhí)行者，是溝通輔導(dǎo)員和同學(xué)之間的橋梁，他們的一言一行在班級(jí)中起到表率作用，直接影響著班級(jí)的風(fēng)氣和班級(jí)的紀(jì)律。打鐵先得自身硬，凡要求同學(xué)做到的，學(xué)生干部先要做到，努力成為同學(xué)效彷的楷模。俗語有云：“己身不正，何以正他人”。所以，一名學(xué)生干部，首先自己是表率。榜樣的力量是無窮的。

一個(gè)學(xué)生干部沒有一定的威信，不得人心就不能使同學(xué)們信服，也就不能達(dá)到班級(jí)的團(tuán)結(jié)！他還需要具備一定的交際能力及口才讓同學(xué)們打心眼佩服他！他還能多為同學(xué)利益考慮，讓同學(xué)相信他！他的能力還需要他具備一定的素質(zhì)，能忍，能吃苦，勤奮刻苦！并且他要比一般的同學(xué)果斷勇敢而不是優(yōu)柔寡斷的！一名干部的學(xué)習(xí)也不能太差！一個(gè)學(xué)生干部思想好，成績好，肯為大家效勞，得人心，有威信，有正義感等也便是他所能管好一個(gè)班級(jí)的能耐！要有一定的工作組織能力。如活動(dòng)策劃、人事安排等。倘若沒有工作組織能力，做任何一件事情都受人質(zhì)疑，得不到其他同學(xué)的支持和配合，也就不可能出色的完成。那也是件痛苦的事。

善于采納合理意見，能正確對待批評(píng)和教育。善于處理與同學(xué)之間的關(guān)系。要有好的自制能力。包括正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系、生活上的自控等。再者, 學(xué)生干部要具有領(lǐng)導(dǎo)和組織才能，才能成為同學(xué)的領(lǐng)袖和老師的得力助手.學(xué)生工作是群體性工作，學(xué)生干部在開展活動(dòng)前必須先進(jìn)行廣泛的調(diào)查，尤其要經(jīng)常進(jìn)行換位思考，急同學(xué)之所急，想同學(xué)之所想。

七、怎樣主持主題班會(huì)。

主題班會(huì)的主要內(nèi)容，主要議題要清楚，要發(fā)揮全體班級(jí)人員的積極性，要有互動(dòng)性，要提前準(zhǔn)備一個(gè)小籌備會(huì)，多少人發(fā)言，如何進(jìn)行都要考慮好。

學(xué)生干部是在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面表現(xiàn)出色的學(xué)生骨干，是密切聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的中介，起著橋梁和紐帶、起著上傳下達(dá)、起著貫徹上級(jí)意圖組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的作用。

八、怎樣組織集體活動(dòng)。

在開展班集體活動(dòng)中，要注重啟發(fā)和調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，重視每個(gè)同學(xué)的價(jià)值，讓他們做集體的主人，在集體活動(dòng)中唱主角，變被動(dòng)接受為主動(dòng)適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)自我教育。蘇霍姆林斯基曾說，“喚起人實(shí)現(xiàn)自我教育，乃是一種真正的教育”。以和諧的人際關(guān)系陶冶人。班集體教育和管理的對象是人不是物。人際關(guān)系是以人的情感與心理的溝通為基礎(chǔ)的，所以班集體管理說到底是人心的管理。在一個(gè)班集體里，由于種種原因，集體成員在學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中難免產(chǎn)生種種磨擦、矛盾和沖突，人際關(guān)系難免出現(xiàn)種種不協(xié)調(diào)不和諧的情況。班集體建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究集體成員之間（包括同學(xué)之間、男女生之間、師生之間等）思想上的矛盾，認(rèn)識(shí)上的分歧，心理上的隔閡，盡快地加以調(diào)整，力求統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，消除分歧和隔閡，最終形成一種相互了解、相互信任、相互尊重、相互關(guān)心的和諧的人際關(guān)系和集體氛圍。

這種和諧的人際關(guān)系和集體氛圍，是一個(gè)成熟的班集體的標(biāo)志，對學(xué)習(xí)與生活其間的集體成員具有特殊的激勵(lì)和陶冶作用。實(shí)踐表明，在一個(gè)以關(guān)心他人、關(guān)心集體、與人為善的集體里，人們自律、互律、互助、共進(jìn)；孤獨(dú)者得到溫暖，缺陷者得到補(bǔ)償，愚者因而變智，弱者因而變強(qiáng)，人的內(nèi)在積極性可以得到最大限度的調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造性可以得到最充分的發(fā)揮。這樣，既可促進(jìn)成員個(gè)體身心的健康發(fā)展、健全人格的形成和學(xué)習(xí)效率的提高，又可增強(qiáng)班集體的內(nèi)在活力，極大地提高集體活動(dòng)的成功率。

組織多樣化的班級(jí)集體活動(dòng)，是促進(jìn)人際交往的主渠道。只有通過交往與交流，才能促進(jìn)思想與感情的接近、溝通與理解，才能進(jìn)一步密切聯(lián)系，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。當(dāng)你舉行一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，你首先對這項(xiàng)活動(dòng)的意義有所了解，對其產(chǎn)生的影響有所預(yù)知。然后發(fā)揮凝聚作用，能參加的自己帶頭參加，不能參加的發(fā)揮自己的語言交際能力，號(hào)召大家參加。

開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮周全，即使出了問題也不能慌亂。同時(shí)應(yīng)該注意學(xué)會(huì)宣傳發(fā)動(dòng),學(xué)會(huì)組織號(hào)召全體同學(xué)共同參與，而不是事事都要依賴?yán)蠋煟家皇职k。

九、怎樣協(xié)調(diào)學(xué)生與老師的關(guān)系。

學(xué)生干部作為學(xué)生中的領(lǐng)導(dǎo)者其思想和廣大同學(xué)的利益一致，集中體現(xiàn)廣大同學(xué)的意志，代表廣大同學(xué)行使一定的權(quán)力，對廣大同學(xué)的實(shí)踐負(fù)責(zé)。因此學(xué)生干部必須意識(shí)到他們是學(xué)生代表，他們除了是一種為同學(xué)服務(wù)的角色，也是聯(lián)系老師和學(xué)生之間的橋梁。所以，學(xué)生干部好像紐帶一樣，連接著老師與其他同學(xué)，他們往往需要將同學(xué)的問題或意見轉(zhuǎn)達(dá)給老師，或是將老師的建議等通知大家。因而在這個(gè)過程中，學(xué)生干部就需要較好的與同學(xué)或老師溝通，充分的了解他們的真實(shí)想法，并且較好的將其轉(zhuǎn)達(dá)給雙方。因此，他們不能僅為做事而做事，而要在做中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)方法，要時(shí)時(shí)刻刻心系同學(xué)，急同學(xué)之所急，想同學(xué)之所想。主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)，在集體中起帶頭作用，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、生活，能調(diào)動(dòng)同學(xué)之間的積極性，為老師分憂。

要真誠待人。所謂“能夠獲得別人對你的信任是你一生最大的財(cái)富”，真誠能夠使我們與更多的人建立良好的人際關(guān)系，能夠使更多人信任我們，支持我們。這對于我們開展各項(xiàng)活動(dòng)非常重要的，即建立良好的“群眾基礎(chǔ)”。

作為一名合格的學(xué)生干部，還應(yīng)時(shí)常為自己的未來有所考慮，有所奮斗。未來的形勢是嚴(yán)峻的，未來面臨著挑戰(zhàn)。你不努力就將面臨被淘汰的危險(xiǎn)。因此，我們要居安思危，努力把自己的工作做好，為以后成就事業(yè)煉就本領(lǐng)。作為一個(gè)班委,理應(yīng)為班級(jí)同時(shí)也為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策。

總之，要當(dāng)好一名學(xué)生干部應(yīng)培養(yǎng)自己的各方面的能力。歸納起來我給大家提出幾點(diǎn)要求，希望大家努力做到： “五氣”--有志氣、有朝氣、有才氣、有正氣、有大氣；“六種意識(shí)”--責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、大局意識(shí)。工作要踏實(shí)勤勉。不嘩眾取寵，也不好大喜功，做新時(shí)代的優(yōu)秀的班干部

有效發(fā)揮班級(jí)學(xué)生骨干的隊(duì)伍作用做好班級(jí)學(xué)生骨干的目標(biāo)管理

趙光好

大學(xué)班級(jí)管理不是一件簡單的事情，其困難主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是班級(jí)事務(wù)繁多；二是缺乏固定的管理場所，比如我們學(xué)校學(xué)生之間要么同班不同學(xué)，或者同學(xué)不同班，與我們以前讀書時(shí)是不一樣的；三是管理中缺山學(xué)生家庭的配合和理解，主要任務(wù)都落在輔導(dǎo)員的身上。另外，大學(xué)學(xué)生的管理功能在逐漸轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員的職責(zé)，從單純的思想政治教育向心理咨詢、生涯規(guī)劃、就業(yè)、畢業(yè)等多方面拓展，這就進(jìn)一步加大了輔導(dǎo)員工作的分量和責(zé)任。現(xiàn)代大學(xué)管理的目標(biāo)不應(yīng)該是去“管”和“理”學(xué)生，更應(yīng)該圍繞教育、服務(wù)、輔導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行。為順利完成學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)工作，輔導(dǎo)員應(yīng)該搭建好班級(jí)的管理框架以作為有力的支撐。下面我就人力資源（班級(jí)隊(duì)伍管理）也就是學(xué)生骨干和如何發(fā)揮班級(jí)隊(duì)伍作用兩個(gè)方面與各位同仁探討。

一．學(xué)生骨干隊(duì)伍管理

大學(xué)班級(jí)的班干部是我們工作的得力助手，就需要他們政治素質(zhì)過硬，工作能力突出，學(xué)校成績優(yōu)秀，他們同時(shí)也是高校思想政治工作的后備軍。這就要求我們要有慧眼，更要有使用、培養(yǎng)、激勵(lì)人才的良策，要將“管理”貫穿于班級(jí)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的始終。

我們在對班級(jí)學(xué)生骨干隊(duì)伍的建設(shè)的管理上，需要借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，但是班級(jí)的人力資源管理同企業(yè)有根本的不同：企業(yè)人力資源的管理的目標(biāo)是讓“人” 更好的從事對外的工作，而班級(jí)的學(xué)生骨干的管理目標(biāo)是向內(nèi)的，是服務(wù)于班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的。所以班級(jí)學(xué)生骨干是我們工作的助手，更是我們育人的對象，我們在指派班委工作時(shí)不要僅僅把他們當(dāng)作班級(jí)管理的有效工具，更要著眼于班委個(gè)人能力的拓展和素質(zhì)的提升。我們校區(qū)的班委主要要有幾個(gè)特點(diǎn)：①組成有團(tuán)支部隊(duì)伍和班委隊(duì)伍，高年級(jí)還有黨支部隊(duì)伍，我們通常都統(tǒng)稱為班委。目前這些隊(duì)伍分家不分工。我們經(jīng)常布置工作也都是班長團(tuán)支書輪流來簽到。而實(shí)際上的團(tuán)支部管理目標(biāo)是總體上應(yīng)該比較活躍，具有較強(qiáng)親和力。團(tuán)支部干部管理主要著眼于如何有效配合校區(qū)團(tuán)委和院分團(tuán)委做好 班級(jí)的團(tuán)建工作，活躍班級(jí)氣氛豐富大學(xué)生業(yè)余生活，以及協(xié)調(diào)班委做好相關(guān)工作。而班委的目標(biāo)管理是應(yīng)著眼于踏實(shí)認(rèn)真的工作作用，著眼于如何有效規(guī)范班級(jí)行為，打造班級(jí)文化，協(xié)助我們處理好班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)性工作。現(xiàn)在我們因?yàn)閹У陌嗉?jí)多，可能某件事碰到哪個(gè)班級(jí)干部就通知誰。團(tuán)支部和班委工作也沒那么明確，所以我們現(xiàn)在要理順黨團(tuán)班的關(guān)系，尤其是團(tuán)班的關(guān)系，分清各自不同的干部管理目標(biāo)。二．篩選合格的學(xué)生干部

優(yōu)秀的團(tuán)班委決定著一個(gè)班級(jí)的生命力，高校中的班級(jí)不同于企業(yè)，同于中學(xué)班級(jí)，不同于大學(xué)的班委學(xué)生會(huì)。

所以我們要有計(jì)劃有步驟篩選合格的學(xué)生干部。先要確定擇才標(biāo)準(zhǔn)，然后通過我們的觀察，再通過與學(xué)生互動(dòng)交流再就是重視學(xué)生評(píng)價(jià)。

擇才標(biāo)準(zhǔn)主要有九條：

①過硬的政治素質(zhì)②表里如一的行為方式③良好的專業(yè)成績④高度的責(zé)任心⑤必要的工作經(jīng)驗(yàn)⑥⑦可預(yù)見的發(fā)展?jié)摿Β鄨F(tuán)隊(duì)精神⑨恰到好處的創(chuàng)新精神。

通過這些擇才標(biāo)準(zhǔn)，通過“聽其言、觀其行、察其所能”最終確定班委。三．班委隊(duì)伍的組建

班委隊(duì)伍的組建同單個(gè)班干的挑選不同，在考慮到個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)還要考慮到他們組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)后是否可以良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

根據(jù)組建方式的不同，下面說一個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)和對策。①第一種組建方式：輔導(dǎo)員制定，一般適用于新生剛剛?cè)雽W(xué)，所有班委有輔導(dǎo)員指定產(chǎn)生。優(yōu)點(diǎn)是指定班委基本可以保證班委的質(zhì)量，而且有利于貫徹我們的工作思路，缺點(diǎn)是群眾認(rèn)同度較低，不利于競爭、工作可能惟上不惟實(shí)。班委之間不一定和諧。對策是強(qiáng)化群眾對班委工作效果的考評(píng)，盡肯能增加班委工作透明度。

②第二種組建方式是民主選舉。班委由學(xué)生選舉產(chǎn)生。優(yōu)點(diǎn)：比較能夠代表民意，群眾認(rèn)同度高。缺點(diǎn)是選舉質(zhì)量不一定有保障，班委不一定能貫徹輔導(dǎo)員的工作。對策是輔導(dǎo)員事先動(dòng)員一部分合適的同學(xué)參加選舉，并幫助這些同學(xué)提高群眾的認(rèn)同度。

③第三種方式是輔導(dǎo)員指定+組閣，就是輔導(dǎo)員指定班長、團(tuán)支書，由班長、團(tuán)支書組閣產(chǎn)生其他班委。優(yōu)點(diǎn)是可以保證班委質(zhì)量且有利于貫徹我們的工作思路。缺點(diǎn)是有可能形成小集團(tuán)。對策是我們要為組閣過程把關(guān)，提高班委工作的透明度，增進(jìn)班委的溝通。

第四種組閣方式是民主選舉式組閣。選舉產(chǎn)生班長、團(tuán)支書，由他們提名產(chǎn)生其他班委，有點(diǎn)事比較能夠代表民意。群眾認(rèn)同度高，缺點(diǎn)是可能會(huì)現(xiàn)成小集團(tuán)，對策是我們在選舉前同適合人選談心，鼓勵(lì)和個(gè)同學(xué)參與精選。我們要為組閣過程把關(guān)，提高班委工作的透明度。

四、班級(jí)學(xué)生骨干培養(yǎng)和激勵(lì)

我們的著眼點(diǎn)是“育人”，所以我們要提醒學(xué)生骨干在協(xié)助我們完成工作的同時(shí)，更要努力學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)型的班干隊(duì)伍。

我們要了解不同學(xué)生骨干的特性，堅(jiān)持“一把鑰匙開一把鎖”的原則。要著眼于班干的工作動(dòng)機(jī)。有的動(dòng)機(jī)是好的，希望服務(wù)全班同學(xué)，提升人際交往的能力和工作能力等。

外在激勵(lì)和內(nèi)在激勵(lì)相結(jié)合外在激勵(lì)主要指的是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)對班委的額外加分。三好學(xué)生優(yōu)秀干部的評(píng)選的傾斜政策。這些激勵(lì)一定要做到公平。內(nèi)在激勵(lì)主要是精神上的激勵(lì)，包括我們對他們個(gè)人生活的關(guān)心。公共場合對班委工作的口頭表揚(yáng)等，在某些事情上體現(xiàn)對他們的信任。

五、對班委工作績效的考核

能力突出的學(xué)生不一定具備認(rèn)真的工作態(tài)度，態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)完成的工作不一定令人滿意；完美執(zhí)行的工作可能只是一項(xiàng)簡單的任務(wù)。所以考核不應(yīng)該單一針對班委的工作績效或者工作能力，而應(yīng)該更有利于鼓勵(lì)后進(jìn)班委，以及激勵(lì)那些沒有將能力完全發(fā)揮出來的優(yōu)秀班委。

一

廣大的學(xué)生干部、黨員、入黨積極分子組成的學(xué)生骨干隊(duì)伍在學(xué)生的教育管理體系中，他們扮演著越來越重要的的角色。加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支政治過硬、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、善于學(xué)習(xí)、勇于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的學(xué)生骨干隊(duì)伍，是在新時(shí)期培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。實(shí)踐證明，學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，對于強(qiáng)化“育人”目標(biāo)、推動(dòng)校園文化建設(shè)、有效地開展工作起到舉足輕重作用。

第一，能夠發(fā)揮橋梁和紐帶作用。

學(xué)生骨干和學(xué)生在個(gè)人愛好、觀點(diǎn)、知識(shí)和能力等方面相近相似，易于溝通，便于了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)校的各項(xiàng)工作要求能夠迅速傳達(dá)到學(xué)生中去，另一方面又能把廣大同學(xué)的意見及時(shí)反饋給教師，從而有利于學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行。

第二，在班級(jí)中能夠發(fā)揮榜樣示范作用。

學(xué)生骨干大多是經(jīng)過選舉產(chǎn)生的，他們思想進(jìn)步，成績優(yōu)秀，具有一定的威信，他們的優(yōu)點(diǎn)成為廣大同學(xué)在校園生活中學(xué)習(xí)，效仿的榜樣。

第三，參與和組織指揮校園文化活動(dòng)。

他們是豐富多彩校園文娛活動(dòng)的參與者和組織者。如學(xué)校的體育節(jié)，文化節(jié)，科技節(jié)，藝術(shù)節(jié)，四大節(jié)為主題的活動(dòng)等等，通過學(xué)生骨干別巨匠心地精心組織，使廣大同學(xué)在各項(xiàng)有益于身心的文化活動(dòng)中受到啟迪，領(lǐng)悟，從而健康快樂地成長。

第四，社會(huì)需要綜合能力素質(zhì)較強(qiáng)的新型人才。

在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，競爭機(jī)制決定了嚴(yán)格的人才需求觀念。僅有一顆熱心或是單純的專業(yè)知識(shí)顯然是不夠的，市場需求的是德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。從對學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查表明，在校期間擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生在找工作方面，不管是簽約率、還是簽約質(zhì)量都明顯優(yōu)于其他普通學(xué)生。

二、如何有效發(fā)揮班級(jí)隊(duì)伍的作用

1、班委作用完美發(fā)揮 ①明確目標(biāo)

明確目標(biāo)就是要有明確的工作職責(zé)。想要班委作用發(fā)揮的好，首先要明確各個(gè)班委的分工和責(zé)任。工作中只有明確分工才能有人站出來從頭到尾地負(fù)責(zé)完成整個(gè)任務(wù)，而且工作中還會(huì)涉及到責(zé)任有誰承擔(dān)的問題。雖然我們需要向班委強(qiáng)調(diào)：大家不要分工太明確，都是為班級(jí)做事情，應(yīng)該更主動(dòng)一些。但是我們自己應(yīng)該清楚：班委都是為班級(jí)義務(wù)工作，一定要體諒班委的難處，不要隨意增加他們的工作量和任務(wù)。

明確目標(biāo)也要明確工作質(zhì)量要求。當(dāng)工作完成得不盡人意，而我們要批評(píng)班委之前，先想一想是不是自己一開始就沒有交代清楚工作要求。當(dāng)班委問起某項(xiàng)活動(dòng)要做成什么樣子的時(shí)候，我們自己是不是已經(jīng)對活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)有了清晰的規(guī)劃，不要只會(huì)說“先做著看看吧”。這類的話。如果工作很重要，那更要明確告知班委你的最低標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣。

要有明確的工作遠(yuǎn)景目標(biāo)。我們希望打造出來什么樣的班級(jí)，希望帶出什么樣的學(xué)生，希望營造出什么樣的班級(jí)氛圍。我們應(yīng)該不斷思考這些問題，而且應(yīng)該經(jīng)常同班委交流意見。明確了工作的遠(yuǎn)景目標(biāo)一方面可以令班委感到自己是在完成一項(xiàng)整體工程，而不是完成一個(gè)又一個(gè)孤立的任務(wù)，另一方面班委的工作也會(huì)更有大方向，更有前進(jìn)的動(dòng)力。②放手工作

如何放手工作主要有三條要注意。

一是用人不疑，二是用人不疑不等于放任。以為學(xué)生畢竟是學(xué)生，優(yōu)勢智能看到當(dāng)前利益和局部利益，缺乏正題啊概念和大局觀念。我們不要以為可以一勞永逸，還是要提醒大家注意加強(qiáng)對所作事情發(fā)展情況進(jìn)行必要的監(jiān)督和管理。③增進(jìn)溝通

增加溝通主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是增強(qiáng)溝通意識(shí)，讓信息對流；二是增加溝通渠道（郵件，網(wǎng)絡(luò)載體如BBS、班級(jí)博客等）；三是在溝通中用軟化手段化解沖突。④培養(yǎng)健康的隊(duì)伍文化

班風(fēng)好比隊(duì)伍文化，健康向上的隊(duì)伍文化令隊(duì)伍充滿戰(zhàn)斗力。也使隊(duì)伍中的成員充滿成就感和集體認(rèn)同感。⑤強(qiáng)調(diào)班委合作的重要性

班委要充分發(fā)揮作用，不能靠一個(gè)人或者幾個(gè)人的力量，此外班委隊(duì)伍中所有人的力量要朝著一個(gè)方向努力。要給班委樹立這樣一個(gè)信念，在班級(jí)的整體利益中實(shí)現(xiàn)個(gè)人工作能力的提升。

⑥要求班委易動(dòng)易靜

動(dòng)就是做事情，靜就是要會(huì)思考。要求班委在做事情的時(shí)候也要思考，比如工作計(jì)劃，工作總結(jié)之類，這樣會(huì)刺激班委冷靜地思考自己的行為，思考班級(jí)前進(jìn)的方向。

第二篇：班干班級(jí)工作總結(jié)

班干班級(jí)工作總結(jié)

力爭上游做更優(yōu)自己，齊心協(xié)力創(chuàng)更優(yōu)班級(jí)

班級(jí)情況概述：

【優(yōu)點(diǎn)】

一、晨讀氣氛良好，背書風(fēng)起云涌；

二、學(xué)而時(shí)習(xí)之，按時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣正在形成；

三、凈化學(xué)習(xí)環(huán)境，歪風(fēng)邪氣有了收斂。

【不足】

一、管理體系時(shí)有混亂；

二、給人取綽號(hào)現(xiàn)象死灰復(fù)燃；

三、上課不能迅速進(jìn)入狀態(tài)。

【詳情細(xì)述】

一、晨讀氣氛良好，背書風(fēng)起云涌。自開學(xué)至現(xiàn)在，已有三周，每天同學(xué)們一到校，都能主動(dòng)把作業(yè)交到作業(yè)監(jiān)督員處，每一位作業(yè)監(jiān)督員也能盡職盡責(zé)。讓老師高興，讓同學(xué)們放心。同學(xué)們把一來校就能交作業(yè)當(dāng)作一件極其自豪的事兒。各位課代表也能在同學(xué)們交齊作業(yè)后迅速把作業(yè)交到老師的辦公室。并且及時(shí)把老師批改了的作業(yè)發(fā)放給同學(xué)們。在眾多科目中最繁重的當(dāng)為語、數(shù)、外三科。龔欣、方心怡、王登峰、張玉倩、邵鏑、李翔宇，這六位同學(xué)從去年到今年的半年工作證明：他們是我們值得信賴的課代表。他們是我們大家最忠實(shí)的服務(wù)員。

作業(yè)交后，絕大多數(shù)同學(xué)一到座位上又能快速翻書朗讀，教室里不再是一片繁忙地補(bǔ)抄作業(yè)景象。當(dāng)班主任來到教室后，同學(xué)們又會(huì)從四面八方涌向他的周圍，又呈現(xiàn)一派風(fēng)起云涌地景象。背英語、背語文爭先恐后，兩條長龍?jiān)诎嘀魅蚊媲白笥遗砰_。在背書的長龍中特別要表揚(yáng)的是田軼、毛小雨兩人，想去年之時(shí)，田軼同學(xué)每每留學(xué)到天黑，毛小雨也三周磨不出一篇。看今年他們是不約而同跑在前，真?zhèn)€是我們的好典范。另外在英語背誦方面值得特別表揚(yáng)的是周健、萬文康、李志鵬。他們有一種不服輸?shù)木瘛?/p>

二、按時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣正在形成“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，這是孔子的話，大家正在學(xué)以致用。在所有的學(xué)科中主要表現(xiàn)在政治、歷史、地理、生物上，每次課前大家都能安排六、七分鐘用來復(fù)習(xí)舊課。大家從去年的復(fù)習(xí)中感受到了復(fù)習(xí)的好處。這讓我深切地感受到我們七（3）班是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、追求更高更遠(yuǎn)的班級(jí)。

三、凈化學(xué)習(xí)環(huán)境，打擊歪風(fēng)邪氣已見成效

第3周班主任萬老師根據(jù)1、2周出現(xiàn)的問題，提出了打擊歪風(fēng)邪氣的號(hào)召，全班同學(xué)積極響應(yīng)，在各位值日班長的管理下，歪風(fēng)邪氣幾盡塵飛煙滅。那些在課間你追我趕、你吵我鬧的不良之人大大減少，良好的班風(fēng)正在形成，良好的學(xué)風(fēng)逐漸濃厚。

【不足】

一、管理體系時(shí)有混亂

近兩周以來，有個(gè)別值日班長及其助理在值周之時(shí)隨意更換，導(dǎo)致同學(xué)們交記分條時(shí)不知何處。因此我建議：如有特殊情況需要更換，一定要事先告知全體學(xué)生。

二、取綽號(hào)現(xiàn)象死灰復(fù)燃

給同學(xué)們的身心造成了極大的傷害，也引起了當(dāng)事人的強(qiáng)烈不滿。取綽號(hào)的行為是一種個(gè)人素質(zhì)迫切需要提高的表現(xiàn)，這種人在班上所幸只是那么三兩個(gè)人，其中以A某某為主，A某某已得到班主任的嚴(yán)厲批評(píng)與教育，相信他一定會(huì)改掉這一習(xí)慣。也相信其他同學(xué)會(huì)引以為戒。

三、上課不能迅速進(jìn)入狀態(tài)

雖然同學(xué)們有許多值得贊美的地方，有許多值得發(fā)揚(yáng)的地方，上課不能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的不良習(xí)慣已引起老師們的不滿。班主任也三令五申地強(qiáng)調(diào)過，可就是有某些人包括我們的少數(shù)干部在內(nèi)，而對鈴聲充耳不聞。這與我們七（3）班創(chuàng)更優(yōu)班級(jí)是相違背的。

綜上所述，我們應(yīng)“力爭上游做更優(yōu)自己，齊心協(xié)力創(chuàng)更優(yōu)班級(jí)”。我們七（3）班在去年半年的打拼中，在本年級(jí)中已走在年級(jí)的前列，相信在牛年我們會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步。

第三篇：如何協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作

如何協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作

當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)交流合作的社會(huì)。在教學(xué)工作中，我們經(jīng)常教育學(xué)生要合作學(xué)習(xí)，教師本身，當(dāng)然也更要起到模范帶頭作用，做好相互間的合作，共同管理好班級(jí)的學(xué)習(xí)和日常事務(wù)。作為一個(gè)任課老師，在完成了教學(xué)任務(wù)之余，也要積極的配合班主任，協(xié)助班主任做好班級(jí)的管理工作。

首先，要細(xì)心、關(guān)心，注重與學(xué)生的交流溝通。班主任一般來說在班中很具有威信，學(xué)生不太會(huì)在班主任的課上完全“展現(xiàn)自我”，更喜歡在其他科目課堂上挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，因此在其他科目的課堂上更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)甚至缺點(diǎn)，更容易讓任課老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的另一面。加之班主任的工作多、雜，也比較忙，一些瑣碎的問題不可避免的會(huì)被忽略，所以任課教師更應(yīng)該細(xì)心觀察，耐心了解，認(rèn)真對待。對于學(xué)生的思想情緒、學(xué)習(xí)情況給予更高的關(guān)注，有任何消極的現(xiàn)象，一方面都要及時(shí)向班主任反映，并配合班主任做好處理，另一方面也要利用課后時(shí)間通過和學(xué)生聊天等比較“溫和”的方式更加深入了解學(xué)生，對學(xué)生正確引導(dǎo)，幫助他們走出困惑。

其次，我覺得要任課老師也需要像班主任一樣，了解學(xué)生的相關(guān)信息，包括家庭背景、學(xué)習(xí)背景等，以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)能夠切當(dāng)合理的解決。在課堂上違反了紀(jì)律，對學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育當(dāng)然無可厚非，但所謂事出必有因，也許學(xué)生這種做法是有著某些任課老師不了解的原因，如果我們不分青紅皂白就對他進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)甚至是更加極端的將他帶到德育處，只會(huì)更加加深學(xué)生對老師、對學(xué)科的反感和不滿，日積月累，一旦爆發(fā)，后果將不堪設(shè)想。

最后，做好本科目課堂的紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生的日常行為，不僅協(xié)助了班主任工作，對我們自己的課堂也是一種提高。有些老師認(rèn)為課堂紀(jì)律、教室衛(wèi)生、班級(jí)文化等等都是班主任的事兒，事不關(guān)己高高掛起，從不主動(dòng)了解、處理這方面的事務(wù)，只關(guān)心自己的教學(xué)成績，只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況。實(shí)際上，這種態(tài)度不僅沒有履行教師的職責(zé)、錯(cuò)失了教師樹立自己威信、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機(jī)會(huì)，對自己的科目成績也只會(huì)帶來消極影響。只有積極投身到班級(jí)的文化建設(shè)中去，才能更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能更好的樹立在學(xué)生中的威望，才能營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，才能對科目成績帶來質(zhì)的提升。

時(shí)代在發(fā)展，理念在更新。不斷進(jìn)步的社會(huì)成就了一批批素質(zhì)更高、思想更新的學(xué)生，也要求老師在教育、管理崗位上不斷做出變化、做出改進(jìn)。在新一輪課程改革的大背景下，如何配合好班主任做好班級(jí)工作，仍然是任課教師的一大課題。

第四篇：協(xié)助班主任如何做好班級(jí)管理工作

協(xié)助班主任如何做好班級(jí)管理工作

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好：

今天我做的報(bào)告是《協(xié)助班主任如何做好班級(jí)管理工作》，其實(shí)在在座的各位老師身上都有著很多值得我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我在這講就有點(diǎn)魯班門前弄大斧，關(guān)公門前耍大刀的意思，十分慚愧。我就把平時(shí)的一些做法和努力的目標(biāo)與大家分享一下，希望老師們多多批評(píng)指正。

協(xié)助班主任的責(zé)任就是協(xié)助班主任做好班級(jí)的管理工作，其責(zé)任也是重大的。如何當(dāng)好協(xié)助班主任呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、在學(xué)生心中樹立威信。

“不立文字，一默如雷”這句話是說行為不需要語言，然而卻勝過語言。這是德國教育學(xué)家第斯德惠所說的，這句話說出了教師威信的重要性。協(xié)助班主任應(yīng)該通過自己的智慧在學(xué)生心目中樹立權(quán)威，這樣在工作中就能起到“不令而行”的效果。協(xié)助班主任平時(shí)接觸學(xué)生的時(shí)間不象班主任那么多，所以自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高自身的素質(zhì)，樹立威信，這種威信不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是以知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班級(jí)管理工作的無形資本。樹立的威信應(yīng)從以下幾方面努力：

1．不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，教師如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，協(xié)助班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

2．加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。

班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。協(xié)助班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位協(xié)助班主任的基本要求。

二、與班主任合力狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在小學(xué)教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣極為重要，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，往往主要取決于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，提高教學(xué)質(zhì)量的另一途徑，就是必須抓好學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，特別學(xué)生課堂聽課習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在班級(jí)管理中，根據(jù)管理目標(biāo)，協(xié)助班主任要與班主任合力狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)，齊抓共管，落實(shí)到每一堂課，每一天里，每一次作業(yè)里去??并與家長密切配合，關(guān)注學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同督促學(xué)生進(jìn)步。

三、協(xié)助班主任做好日常班級(jí)管理工作。

班主任日常管理工作繁雜，很多活動(dòng)、事務(wù)都是班主任必須親臨一線的，而班主任的精力是有限的。協(xié)助班主任應(yīng)該熟悉班級(jí)的常規(guī)管理工作，并與班主任一起共同做好。

1.早上、課間、中午等時(shí)間經(jīng)常到班上蹲點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有不良現(xiàn)象或不文明行為，馬上告知并配合班主任和學(xué)生做好教育、處理工作。

2.配合班主任做好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，比如學(xué)校的各項(xiàng)文藝活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，認(rèn)真參與每一項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)期間與班主任一起負(fù)責(zé)班級(jí)的組織紀(jì)律與安全工作，協(xié)助班主任管好班級(jí)。

3.在大課間和升旗等各種集會(huì)時(shí)按時(shí)到場，在班級(jí)隊(duì)伍里，協(xié)助維護(hù)好秩序。

4.協(xié)助班主任負(fù)責(zé)班級(jí)的每日衛(wèi)生清掃工作，協(xié)助老師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好清掃和整理，維護(hù)班級(jí)環(huán)境的整潔。

四、做好班級(jí)觀察員和替補(bǔ)員。

1.做好班級(jí)觀察員。

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)人，在同一時(shí)間內(nèi)班主任不可能做到完全關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，協(xié)助班主任正好可以利用這些機(jī)會(huì)，暗地里留心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，看看班上有哪些值得注意的苗頭，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，尋找管理對策。

2.當(dāng)好替補(bǔ)員。

協(xié)助班主任看似微不足道，但在關(guān)鍵時(shí)刻卻能顯現(xiàn)作用。班主任有事外出學(xué)習(xí)、請假時(shí)，協(xié)助班主任就要全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作，讓班級(jí)有條不紊開展各項(xiàng)工作。除了日常管理工作，還要處理一些突發(fā)事件，這要看協(xié)助班主任平時(shí)工作是否到位，對班級(jí)、學(xué)生是否了解，只有對學(xué)生了如指掌，工作才能得心應(yīng)手。

五、常溝通，多交流，形成教育合力。

要做好班級(jí)管理工作，不但要講求方法，更要多與班主任、家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流，對學(xué)生加以引導(dǎo)，尋求對策，通過多種渠道，形成集體教育合力。

1.擺正位置，做好班主任的副手。

作為協(xié)助班主任，應(yīng)該明確班主任的班級(jí)管理目標(biāo)與帶班風(fēng)格，與班主任共同協(xié)商，謀劃班級(jí)管理策略。做班主任的有力助手，主動(dòng)參與班級(jí)管理，與班主任共同制定班級(jí)管理方案，通力合作，認(rèn)真執(zhí)行。班主任的工作千頭萬緒,作為協(xié)助班主任要多問有什么需要幫忙的地方，全力協(xié)助助班主任工作。

2.多與班主任保持溝通，向班主任了解學(xué)生情況。

了解、理解、掌握學(xué)生是協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作的前提。要協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作就要要深入了解學(xué)生。醫(yī)生給人看病，需要了解病人才能對癥下藥，要做好班級(jí)工作必定要先了解學(xué)生，既要了解班級(jí)的整體狀況，也要了解個(gè)別學(xué)生的具體情況。了解了學(xué)生情況，才能關(guān)注學(xué)生、貼近學(xué)生，才能更順利地參與到班級(jí)管理當(dāng)中去。在了解學(xué)生的前提下，對學(xué)生哪些做的好的，哪些做的不夠的地方，常常點(diǎn)評(píng)，及時(shí)對學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生明確優(yōu)點(diǎn)與不足，使學(xué)生樹立自信，又不迷失方向。

3．配合班主任與家長進(jìn)行定期和不定期的溝通交流，幫助家長解答對于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的疑問。

總之，我認(rèn)為做好協(xié)助班主任最重要的一點(diǎn)就是，多靠班，多與學(xué)生交流，讓學(xué)生感覺你與班主任一樣在盡心盡力的對這個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)，這樣才不會(huì)出現(xiàn)班主任一外出就亂套的現(xiàn)象。學(xué)生才會(huì)像信任班主任一樣信任你，有問題會(huì)向你尋求幫助，有困惑會(huì)向你傾訴。才能夠與班主任一起，更好的管理班級(jí)。

感謝大家的傾聽！

第五篇：班級(jí)管理 班干職責(zé)

一，八（10）班班委委人員及職現(xiàn)（暫定）

班長 A：班級(jí)的代表人。上下課時(shí)喊起立。教室鑰匙管理，負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)班級(jí)

不安全隱患，對學(xué)生進(jìn)行安全教育；管好班級(jí)門窗和公物。

副 班長 B：管理男生的紀(jì)律，在組長不在時(shí)，代行組長職責(zé)工作。負(fù)責(zé)文科

（語文，外語，政治，歷史，地理）及體育作業(yè)的收發(fā)統(tǒng)計(jì)

學(xué)習(xí)委員 C：負(fù)責(zé)理科（數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物，）及美術(shù)，音樂作業(yè)的收

發(fā)統(tǒng)計(jì)。

體育委員 D：負(fù)責(zé)課間操、眼操、體育課的安排和監(jiān)督。

勞動(dòng)委員 E：負(fù)責(zé)每天三掃的清潔。

宣傳委員 F：協(xié)調(diào)組織辦好黑板報(bào)。

文娛委員 G：負(fù)責(zé)文娛活動(dòng)及圖書角的管理。

生活委員 S：負(fù)責(zé)食堂飯卡和班級(jí)經(jīng)費(fèi)的管理；

組長負(fù)責(zé)收發(fā)本組本子和各種費(fèi)用。

D：

三，值日班干：由指定的班委輪流擔(dān)任。值日班干負(fù)責(zé)安排察黑板人員，每人一日，輪流。負(fù)責(zé)班級(jí)日記的保管和填寫，有權(quán)禁止任何同學(xué)觀看。于下自習(xí)后，上交班主任老師。

四，班委值日表

五，未盡事宜，另行商議。

2013/3/30