第一篇：糧窖小學六年級考試成績的反思

糧窖小學六年級考試成績的反思

六年級的成績已經(jīng)出來，面對成績，我們可以做一些很直觀的分析，就我校六年級的整體情況，我覺得我們有必要做如下的反思。

六年級學生成績較五年級全縣質(zhì)檢有了進步，但優(yōu)秀學生較少，高分高，低分低，說明一年時間以來，我們在抓兩頭帶中間方面還有不足。畢業(yè)班的教學是面對中考，中考是選拔性的考試，因此，我們必須有重點的對抓兩頭促中間方法的正確應用。優(yōu)秀學生減少和學生失分嚴重的重要原因有兩個，一是學生的基礎有些薄弱，存在偏科現(xiàn)象嚴重，我們需要在偏科學生上對“瘸腿”學生再進行提升。幫助學生樹立全面正確的學習觀，不偏科，從而實現(xiàn)學科的全面發(fā)展。二是我們在復習過程中對全面關(guān)注學生方面做得少，只把精力放在小考研究的進度上，導致了沒有認真的“備”學生，只在那里照本宣科。這也是考試成績不理想的原因，也就是說，畢業(yè)班的教師要注意提升自己應對考試的能力，對學生進行正確的指導，才能使優(yōu)秀學生脫穎而出。

面對成績落后的面貌，我們在近期對六年級教學情況進行一次全面的分析與思考，思考為什么六年級教學成績一直在低位徘徊，為什么數(shù)學成績一直落后？我們該采取怎樣的辦法提升教學成績？看來，面對教學成績，我們需要反思的東西還很多，作為教師，我們同樣要反思自己的教學：為什么我的教學成績落后于別人？我的落后是不是影響了那么多孩子的前途和未來？

面對問題，我們需要采取以下措施： 1.提升教師的責任心，小學教學還是一個以責任心為主導動力的工作，有了責任心，往往教學就會有大的提升。提升責任心的途徑有兩個，一是加壓，二是鼓勵。必須對相關(guān)教師進行誡勉談話，必須給予成績突出的教師以獎勵。以壓力促動力，以鼓勵促動力。

2.加大教學的指導力度。目前看，我們學校六年級是個薄弱的教學環(huán)節(jié)，對這個年級的教學必須加強指導，必須提出特別的工作要求。下一屆六年級畢業(yè)考試，成績必須有一個比較大的提升。讓學生的發(fā)展有良好的環(huán)境。

3.教師要加強練習的批改頻度。目前，在檢查中發(fā)現(xiàn)，教師對學生的作業(yè)批改還有很多問題，這些在下一步工作中必須整改。通過糾錯，提高學生的學習水平是很有實際作用的。

辦人民滿意教育，首先要有人民滿意的成績。沒有成績的學校，不能說是好學校，我們要牢記這個原則。把學校的教學工作切實抓好，切實提升全體學生的學習成績和學習能力。

第二篇：小學六年級語文考試成績分析

2015年學期語文月考成績分析

一、試題特點

本次試卷，命題緊扣教材的基本點，以學生學習能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學生實際與關(guān)注學生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學生的素質(zhì)進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機融合，但是由于題量比較大，題目較靈活，所以考核結(jié)果不是很理想。

二、基本情況

本次參考人數(shù)33人，平均分71.68分，及格人數(shù)25人，及格率75.76％，優(yōu)分人數(shù)5人，優(yōu)生率18.8％.最高分為96分，最低分25.5分。

三、學生答題得失分析。

拼音寫漢字，錯誤的人較多，多數(shù)錯在頹喪、干涸、啜泣。補充成語

根據(jù)原文填空多數(shù)人平時不認真，要求背的課文內(nèi)容、日積月累錯別字較多，導致失分。對聯(lián)默寫，加標題方面錯得較多。

根據(jù)課文理解填空，失分的原因在于平時同學們上課不認真，沒認真聽講，不會理解。重點課文不記作者，導致失分。句子練習，第三人稱轉(zhuǎn)述句錯得較多。根據(jù)對課文的理解完成填空，人物形象分析不透，顛三倒四，用詞不準，錯別字較多。

閱讀課內(nèi)篇段，在這個閱讀中丟分的人很少一般都錯在課外選問，錯得較多。尤其是聯(lián)系上下文理解詞語。

作文書寫較差，敘事不詳細，廢話較多，高分作文較少，一部分學生作文只有半頁。

四、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

1.詞語句子積累和落實不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2.書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。

3.兩極分化較為嚴重，差生基礎很差，不會拼拼音、不會寫字、不會寫作文。差生學習積極性很差，不學、很懶。部分優(yōu)生學習勁頭不足，成績下滑較為厲害。

四、教學反思：

1.扎實“雙基”，提高成績?！半p基”是學生學好語文的重要基礎。本次試卷中學生錯別字現(xiàn)象比較嚴重。這就讓我認識到字詞句段的訓練應貫穿在語文教學過程中。對易讀錯寫錯的字反復聽寫，嚴格要求，讓學生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓練，才能為每一位學生的進一步學習打下扎實的語文基礎。

2.從卷面上看，有的學生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。

3.閱讀題更注意考察學生的分析能力。老師在教學中要告訴學生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。教學中，本人將有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導學生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎上，要引導學生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習慣。讓學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。

4.命題時題目表述要清楚明白，考察學生的能力要廣泛，不要把學生的思維限制得太死。5.目前看學生的作文問題很突出，要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的好習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。在寫作教學中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累一定的第一手寫作資料和語言資料，做好前期的寫作功課。在指導寫作中，要求學生說真話、實話，不說假話，空話。注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準確基礎上的具體和生動。

本次測試讓我深刻地認識到，我的教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學目標、簡約的教學內(nèi)容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。使我班語文教學質(zhì)量上新臺階。

第三篇：班主任考試成績反思

原一6班主任期末考試反思

肖 榮

在各科任老師及學生的共同努力下，半個學期來，我們班在某些方面有所進步，但在學習方面還是存在一些問題，現(xiàn)我就上學期期末考試成績及學生表現(xiàn)分

1、從考試的成績分布看我班所謂的尖子生寥寥無幾，上400分只有一個，也只是420分，學困生特多，占全班人數(shù)的4/5左右。

2、從各科平均分來看，語數(shù)外三科并不占優(yōu)勢，有些同學對數(shù)學、英語等較難科目學習主動性不夠，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴重；數(shù)理化成績更慘不忍睹，十幾分二十幾分成堆。而這樣的成績要跟中考成績比進退，也就毫無意義了！

3、極個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去或?qū)W習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

4、大部分學生學習態(tài)度不端正，不思進取，得過且過，厭學情緒十分嚴重，有些學生不能遵守學校紀律，多次批評教育不見改觀。

反思工作情況：

我自認為還是比較盡力的，從早到晚幾乎是保姆。我班所有的任課老師也特別認真負責，考出這樣的成績真感到對不起這些從早忙到晚一心一意為學生付出的任課老師。我想主要原因是：

1、作為班主任的我工作方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

2、對學生的學習要求做得不夠細致，如學習的目標不明確、不具體，學習的習慣很差。

3、管理不夠嚴格，處罰過輕，如僅僅是掃掃包干區(qū)、跑跑步、當天手機當周拿回等等。

以后的工作的改進措施：

1、加強與各位課任老師的溝通聯(lián)系，盡量減少偏科現(xiàn)象，特別要做好學生的薄弱學科的提高工作，從而增加總分的高分層同學。

2、繼續(xù)加強思想教育，轉(zhuǎn)變個別學生的學習態(tài)度，教育學生樂學、苦學。

3、勤跟細查、聯(lián)系家長，作好后進生和搗蛋學生的教育工作。

4、學生的思想教育方面還要多下功夫，切實做好學生學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

面對這樣的現(xiàn)狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班主任學習班級教育管理方法，向優(yōu)秀教師學習教學方法，在班上向?qū)W生介紹學習方法，力爭縮小差距，盡最大努力送好這屆學生！

2014年11月21日

第四篇：期末考試成績反思

期末教學教學工作反思 土門鎮(zhèn)茅坪學校

期末考試結(jié)束后，我校通過全鎮(zhèn)認真的批閱各年級試卷后，本次語文、數(shù)學試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。數(shù)學題型全面，綜合性強。

一、取得成績

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，各班級的學生知識掌握情況。

1.學校開展一月一次教學常規(guī)檢查，多開展教研活動。使教學的基本功在各班得到落實，學生的基礎知識掌握較好，書寫較好。2.加強學生的閱讀訓練，在教師的指導下有所提高。

3.1-3的成績比較理想，達到目標。高年級中六年級的成績較好。4.學生的作文能力在進一步提高，特別是五六年級的作文較好。

5、開學以來培優(yōu)補差工作得到有效的提高，各班都在加強

6、學生的數(shù)學計算基本功還可以，大面積的成績不錯。

7、教師的數(shù)學教學基本得到加強，教研抓地較好，教學積極性有所提高，課堂激情增強。

8、我校的數(shù)學成績在基礎知識失分較少，是加強了基礎的夯實。

9、學生的分析問題能力和解決問題的能力有所提高，對考試成績的提高也有巨大作用。

10、教師對解決問題也有一定培養(yǎng)，有利于學生的分析問題的能力提高。

二、有所成績。但是對今后的教學有所警示。成績不總結(jié)還在。不足需要找出來?，F(xiàn)就存在的問題和今后的做法作以下分析：

（一）不足有以下幾點：

1、學生的閱讀能力還很差，閱讀分數(shù)較低。

2、作文水平達標不夠。低年級作文優(yōu)生不多。

3、字詞不能大面積學生過關(guān)。

4、五、六年級的成績還有待提高，平時落實教學力度不夠。

5、語文的常規(guī)教學管理的措施不夠得力。

6、興趣小組活動落實還有待加強。

7、加強學生的共同成長的管理不夠，優(yōu)生與問題生的差距較大。

8、成績只有一、二年級基本合格，四、五、六的成績較差。

9、優(yōu)生率在高年級來說還很低。

10、學生解決問題的基本技能還有待培養(yǎng)。

11、教師的教學工作落實情況還有欠缺。由于個別教師代課是新手，專業(yè)不對口，對考點掌握不力。

12、抓管理還重在落實

（二）今后的做法;

1、各班語文知識盡管三番五次講解，仍有相當一部分學生沒有掌握，主要是課堂注意力不夠集中，缺乏自控能力，應注意調(diào)動提高學生學習積極性，激發(fā)學生興趣，提高學生課堂注意力。

2．針對全校學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。

3．學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。注重課外閱讀。強調(diào)經(jīng)典。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。4．加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。5．教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

6．全校應關(guān)注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識基礎等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現(xiàn)個性。特別是學困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。7．教師要督促學生熟讀、熟背課文。理解課文。

8．教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣?？荚嚥⒉皇菍W習的最終目的，但是學習也要以考試為導向，研究教學、提高教學，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實現(xiàn)自我能力的提高并轉(zhuǎn)化為學生能力的提高。

9、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。教師要指導。

10、教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。要加強督促。

11、動員各位教師認真培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細。細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學生全面細致地分析題意，正確解題。

12、動員各位教師對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的掌握情況。

13、扎實做好查缺補漏工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不厭其煩，持之以的輔導，要相信學生一定能學會。

14、認真落實互聯(lián)網(wǎng)+自主教育，充分利用優(yōu)秀的教學資源，全面提高學生的興趣，拓展學生知識面。

15、努力開展小組合作學習，發(fā)揮小老師的作用。

16、狠抓教師的教學基本功的落實情況，抓好常規(guī)教學。

17、積累詞匯。要鼓勵學生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習慣，豐富詞匯量的積累。

18、對數(shù)學計算基本功要得到加強。

總之，只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，認真?zhèn)湔n。一定能把語文教學質(zhì)量再上一個新臺階。

2017.01.12

第五篇：賈寨小學面對學校l六年級考試成績的反思

賈寨小學面對學校六年級考試成績的反思

六年級的成績已經(jīng)出來，面對成績，我們可以做一些很直觀的分析，就我校六年級的整體情況，我覺得我們有必要做如下的反思。

六年級學成績較學校合并以前有了較大的進步，但優(yōu)秀學生較少，說明一段時間以來，我們在培優(yōu)方面還有不足。畢業(yè)班的教學是面對中考，中考是選拔性的考試，因此，我們必須有重點的對優(yōu)秀學生正確引導，幫助農(nóng)村孩子實現(xiàn)到優(yōu)秀學校就讀的夢想。優(yōu)秀學生減少的重要原因有兩個，一是學生的基礎有些薄弱，存在偏科現(xiàn)象嚴重，我們需要在偏科學生上對“瘸腿”學生再進行提升。幫助學生樹立全面正確的學習觀，不偏科，從而實現(xiàn)學科的全面發(fā)展。二是我們在復習過程中對優(yōu)秀學生關(guān)注偏少，只把精力放在小考研究的進度上，導致了沒有認真的“備”學生，只在那里照本宣科。這也是優(yōu)生減少的原因，也就是說，畢業(yè)班的教師要注意提升自己應對考試的能力，對學生進行正確的指導，才能使優(yōu)秀學生脫穎而出。

面對成績落后的面貌，我們在近期對六年級教學情況進行一次全面的分析與思考，思考為什么六年級教學成績一直在低位徘徊，為什么數(shù)學成績一直落后？我們該采取怎樣的辦法提升教學成績？看來，面對教學成績，我們需要反思的東西還很多，作為教師，我們同樣要反思自己的教學：為什么我的教學成績落后于別人？我的落后是不是影響了那么多孩子的前途和未來？

面對問題，我們需要采取以下措施：

1.提升教師的責任心，小中教學還是一個以責任心為主導動力的工作，有了責任心，往往教學就會有大的提升。提升責任心的途徑有兩個，一是加壓，二是鼓勵。必須對相關(guān)教師進行誡勉談話，必須給予成績突出的教師以獎勵。以壓力促動力，以鼓勵促動力。

2.加大教學的指導力度。目前看，我們學校六年級是個薄弱的學環(huán)節(jié)，對這個年級的教學必須加強指導，必須提出特別的工作要求。下一次考試，成績必須有一個比較大的提升。讓學生的發(fā)展有良好的環(huán)境。

3.教師要加強練習的批改頻度。目前，在檢查中發(fā)現(xiàn)，教師對學生的作業(yè)批改還有很多問題，這些在下一步工作中必須整改。通過糾錯，提高學生的學習水平是很有實際作用的。

辦人民滿意教育，首先要有人民滿意的成績。沒有成績的學校，不能說是好學校，我們要牢記這個原則。把學校的教學工作切實抓好，切實提升全體學生的學習成績和學習能力。