第一篇：小學(xué)五年級考試成績分析

小學(xué)三年級英語第一次考試質(zhì)量分析

考試結(jié)束了，為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性，我進行了詳細的分析，重點找差距、尋對策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了這一個月來以來教學(xué)方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，在今后要立足崗位，踏實教學(xué)，提高質(zhì)量意識。

一、學(xué)生分析：

從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復(fù)習和預(yù)習，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習方法。在英語的學(xué)習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

二、試卷分析

從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。三年級的情況比較平穩(wěn)，這次考試考試成績還算理想。

三、采取措施：

1.從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會，鼓勵他們參加各種英語競賽，如“科普英語競賽”和“英語能力展示”等活動。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習英語的習慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

5．加強課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認真負責，犧牲了自己的業(yè)余時間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補課。我們還應(yīng)該

和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格

率。

6．我們要加強備課組的交流活動，在教學(xué)方面互相切磋請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級之間的差異。

期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習態(tài)度、學(xué)習作風，學(xué)習方法，學(xué)習效果等學(xué)習情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生

學(xué)習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方

法和手段, 力爭使每個學(xué)生都所進步，不斷提高我們英語的教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)三年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、主要成績：

第一題填空中的1、3、4、5、6、8、9、11出錯率較低，第12題也幾乎沒有學(xué)生出錯、第三題探究題中的第1題中的第一小題

也乎沒有學(xué)生出錯，絕大多數(shù)學(xué)生都能寫出碘能使淀粉變藍，這是碘

與淀粉發(fā)生了化學(xué)變化。第二題選擇題中第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12、13、16、17、20、21、22、23、24幾乎沒有學(xué)生出

錯。

二、存在問題：

出錯率主要集中在第一題填空和第二題選擇的部分題上。填空

題的2、7、11出錯相對多些，如第11題水在不同條件下會發(fā)生三態(tài)

變化，根據(jù)圖示內(nèi)容回答問題，很多學(xué)生認為水沒有生成新物質(zhì)就回

答水的狀態(tài)未變化。選擇題的第19小題“前者是物理變化、后者是

化學(xué)變化的一組是（），不少學(xué)生選了“冰融化成水、水結(jié)成冰”，分析原因是只看到了前半句，還沒看完就直接選擇了。失分原因分析：

既有學(xué)生粗心馬虎，也有答題經(jīng)驗不足所致，還與沒能及時系統(tǒng)復(fù)習

理順有一定關(guān)系。

三、改進措施：

1、有意識地對學(xué)生強化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細致

審題答題的好習慣。

2、教學(xué)中滲透對學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，使學(xué)生能將所學(xué)自覺與

生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，并達到復(fù)習鞏固的目的。

3、新授完之后，有必要對所學(xué)的知識與技能進行系統(tǒng)的復(fù)

習，促進學(xué)生對科學(xué)知識的記憶，對操作的進一步熟練。但這一措施要在爭取時間的基礎(chǔ)上才可以實施。

四、試卷評價

本次科學(xué)試題共分為三大項。分別是填空、選擇、探究。內(nèi)容豐富，題型靈活，難易基本適度。第三題探究也適合檢測六年級的觀察與技能發(fā)展水平，并有一定的趣味性。

第二篇：五年級下冊考試成績分析

北師大版五年級下冊語文期末考試卷面分析

一、試卷分析

1、命題思路

該試卷命題緊緊依據(jù)《課程標準》精神，立足教材，聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重課內(nèi)外相互結(jié)合，全面考察了學(xué)生對教材中基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況。試卷覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習結(jié)果，更多的關(guān)注了平時的訓(xùn)練與應(yīng)用，學(xué)習過程中的變化和發(fā)展，充分體現(xiàn)新課標對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標。該試卷注重檢測學(xué)生平時的學(xué)習習慣的養(yǎng)成以及閱讀能力的培養(yǎng)的情況，能較好地體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的結(jié)合，對平時的教學(xué)工作有較好的導(dǎo)向作用。

2、題型特點

“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹嚲碇羞@兩點得到充分體現(xiàn)，本次命題從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，分成三部分:積累運用、閱讀理解、習作。

第一部分“積累與運用”，其分數(shù)占全卷的52％。抓住關(guān)鍵，突出重點，進行在字、詞、句等內(nèi)容綜合的評價。主要從“看拼音寫字詞”、“辨析正確的字音”、找近反義詞“句型訓(xùn)練”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”等幾部分內(nèi)容進行檢測，從而檢測學(xué)生平時對雙基的掌握效果。第二部分“閱讀”，其分數(shù)占全卷的18％，主要考項有 “理解詞語”，“內(nèi)容概括”，“文章體會”等方面。主要檢測學(xué)生的閱讀、理解、分析、概括、運用能力能及表達真情實感的能力。

第三部分“習作”，其分數(shù)占全卷的30％，本次習作寫的是選擇自己喜歡的一本書、一部電影、一處景物等介紹給大家，這樣的題目有兩個優(yōu)勢，一、讓學(xué)生重視生活與語文學(xué)習緊密相連；二貼近學(xué)生的生活，學(xué)生由感而發(fā)，有話可說。

3、難易程度

本次命題難易適中、內(nèi)容全面，各部分題目比例合理，既可以檢測學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，又可以考查學(xué)生積累知識、運用知識的能力，還可以很好地考查學(xué)生觀察生活、解決問題的能力。

二、學(xué)生分析：

本次考試，本班應(yīng)參加學(xué)生50人，實際參加考試人數(shù)50人。本試卷共分為：積累與運用（52分）、閱讀部分（18分）、寫作部分（30分）共3部分。共計100分。其中本班學(xué)生得分最高分97分，最低分72分。本班學(xué)生全部參評，平均分為：87.9分。優(yōu)秀率是：94%；及格學(xué)生人數(shù)50人，及格率是：100﹪。

三、答題情況分析 基礎(chǔ)知識部分：

總體上說，前一部分我們平常訓(xùn)練很多，題型都不陌生，后半部分題型錯題較多，具體如下：

第一，看拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細數(shù)了一下，班里全對的只有全班的三分之二，,可能我在復(fù)習的時候，幾個詞語沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做的再細些！

第二，學(xué)生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好，學(xué)到的知識不能靈活變通運用，改寫的過程中沒認真讀題，這是教學(xué)中的重點，在以后的教學(xué)中我會強化這一訓(xùn)練。第三，按課文內(nèi)容填空，平時教學(xué)中我僅重視課本積累，忽略了課外知識的積累，從此題學(xué)生反饋出來的信息是在抓好課本知識積累的同時也應(yīng)該注重課外積累及靈活運用。閱讀部分：

課外閱讀，失分較多的原因是，第一小題在詞語解釋方面不夠確切，這與平時的積累詞語少有關(guān)，以及用怎樣理解重點句，學(xué)生做題錯誤

較多，不能深入理解，不會用完整的語言來回答問題，將老師平時教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧，這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細心些？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦動手成為我今后努力的方向。習作部分：

學(xué)生得分不盡人意，我分析了一下，一方面是學(xué)生審題不夠認真，謀篇布局有待于加強，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，再次就是學(xué)生的篇幅長短也是最大的問題，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認真！

四、整改措施

審視學(xué)生的答題情況，回想這一學(xué)年來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：

1、細化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度

學(xué)生雖然已經(jīng)五年級了，都是大孩子了，還是缺少一種自主學(xué)習的動力！根本不去看看外面的世界有多大，我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵機制，讓學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習！

2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣

良好的習慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來，明顯缺少了細心，不注重細節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急！

3、興趣先導(dǎo)，注重積累。對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改！

4、關(guān)注“后進生”，消除他們學(xué)習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導(dǎo)我們班的后進生，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強的求知欲，他們的學(xué)習態(tài)度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對他們，只有反復(fù)練習，為他們找小老師抓緊

輔導(dǎo)！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們散失信心。

總之，我會竭盡所能去適應(yīng)孩子，讓孩子也慢慢適應(yīng)我的教學(xué)方法，爭取更大進步！

第三篇：五年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析

平邑特校五年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析

五年級數(shù)學(xué)：宋揚

一、成績分析

五年級學(xué)生有3個班級，總?cè)藬?shù)為184人，,參與考試的人數(shù)是184人，其中A等級的有64人，B等級的有46人，C等級的有33人，不及格達到41人。成績極不理想，和平時的練兵考試相差太遠了。

二、試題分析

本次試題以人教版實驗教材第9冊各單元內(nèi)容和《數(shù)學(xué)新課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編制而成。具有以下特點：

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。其中觀察物體和圖形的面積計算17％，計算題和運算定律與簡便運算約占17％，解方程占12％，運用所學(xué)知識解決實際問題約占37％。其他占17％。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。

2、注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值。

《課程標準》認為：“學(xué)習素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！笨荚囋囶}更應(yīng)是這一觀念的航向標。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。

三、學(xué)生做題情況質(zhì)量分析

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

（一）填空

該題內(nèi)容的正確率為65%。

差的方面及成因分析1、16公頃=（）平方千米=（）平方米，本題出錯率達到95%，原因是公頃和平方千米這兩個面積單位不常用，進率學(xué)生當成了100,。

2、.一個三位小數(shù)，四舍五入后是2.7，這個小數(shù)最大是（），最小是（）。這道題出錯率也達到了75%以上，一方面學(xué)生的原因，學(xué)生審題不清，都把它當成兩位小數(shù)來填，另一方面出題過于復(fù)雜。

（二）判斷

正確率為98%。

（三）選擇

差的方面及成因分析：

一個數(shù)是a，是另一個數(shù)的4倍少6，求另一個數(shù)（）（a≠0）

A.4a-6B.a÷4-6C.(a-6)÷4

本題的出錯率達到了96%，大部分學(xué)生選了B，把學(xué)生不理解題意，本題對于10多歲的孩子確實不好理解。

（四）計算（17分）

正確率為70%，正確率還算挺高的，因為我們幾個老師平時教學(xué)中注重了這方面的培養(yǎng)，利用好帶差，個別輔導(dǎo)，每天下午上課前班長出2道題訓(xùn)練，內(nèi)容師定范圍。

（五）畫出從左面、前面、上面看到的三個平面圖，左面畫的出錯較多。

（六）解決問題。

本次期末考試，應(yīng)用題的題量過大，計算步驟太多，反應(yīng)細節(jié)的東西太多，表現(xiàn)在：

第三道應(yīng)用題，先要求平行四邊形的面積，還要換算單位，關(guān)鍵是換算單位學(xué)生不細心，并且容易出錯，然后求這塊地一共可以種多少顆白菜，最后再求以公眾多少千克。這五你、步下來，學(xué)生很難堅持到最后，中間好學(xué)生出錯不少。

中位數(shù)與平均數(shù)的大小比較原因，教參說讓學(xué)生稍微了解，出題不該出現(xiàn)這樣的問題。

四、對今后教學(xué)工作的建議：

1、繼續(xù)加強學(xué)習習慣和主動學(xué)習能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學(xué)生平時學(xué)習的習慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。

2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習習慣、應(yīng)用能力、思維的靈活性、教學(xué)語言的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

五、反思

從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。

1、“抄錯題，不帶單位，”，學(xué)生的學(xué)習習慣要加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

2、計算馬虎，準確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，每天堅持10——15分鐘的計算訓(xùn)練。

3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。

第四篇：小學(xué)六年級語文考試成績分析

2015年學(xué)期語文月考成績分析

一、試題特點

本次試卷，命題緊扣教材的基本點，以學(xué)生學(xué)習能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機融合，但是由于題量比較大，題目較靈活，所以考核結(jié)果不是很理想。

二、基本情況

本次參考人數(shù)33人，平均分71.68分，及格人數(shù)25人，及格率75.76％，優(yōu)分人數(shù)5人，優(yōu)生率18.8％.最高分為96分，最低分25.5分。

三、學(xué)生答題得失分析。

拼音寫漢字，錯誤的人較多，多數(shù)錯在頹喪、干涸、啜泣。補充成語

根據(jù)原文填空多數(shù)人平時不認真，要求背的課文內(nèi)容、日積月累錯別字較多，導(dǎo)致失分。對聯(lián)默寫，加標題方面錯得較多。

根據(jù)課文理解填空，失分的原因在于平時同學(xué)們上課不認真，沒認真聽講，不會理解。重點課文不記作者，導(dǎo)致失分。句子練習，第三人稱轉(zhuǎn)述句錯得較多。根據(jù)對課文的理解完成填空，人物形象分析不透，顛三倒四，用詞不準，錯別字較多。

閱讀課內(nèi)篇段，在這個閱讀中丟分的人很少一般都錯在課外選問，錯得較多。尤其是聯(lián)系上下文理解詞語。

作文書寫較差，敘事不詳細，廢話較多，高分作文較少，一部分學(xué)生作文只有半頁。

四、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

1.詞語句子積累和落實不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2.書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯的字，很多學(xué)生在這方面丟分。

3.兩極分化較為嚴重，差生基礎(chǔ)很差，不會拼拼音、不會寫字、不會寫作文。差生學(xué)習積極性很差，不學(xué)、很懶。部分優(yōu)生學(xué)習勁頭不足，成績下滑較為厲害。

四、教學(xué)反思：

1.扎實“雙基”，提高成績?！半p基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。本次試卷中學(xué)生錯別字現(xiàn)象比較嚴重。這就讓我認識到字詞句段的訓(xùn)練應(yīng)貫穿在語文教學(xué)過程中。對易讀錯寫錯的字反復(fù)聽寫，嚴格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓(xùn)練，才能為每一位學(xué)生的進一步學(xué)習打下扎實的語文基礎(chǔ)。

2.從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。

3.閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。教學(xué)中，本人將有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習慣。讓學(xué)生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。

4.命題時題目表述要清楚明白，考察學(xué)生的能力要廣泛，不要把學(xué)生的思維限制得太死。5.目前看學(xué)生的作文問題很突出，要提高學(xué)生的習作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的好習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。在寫作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累一定的第一手寫作資料和語言資料，做好前期的寫作功課。在指導(dǎo)寫作中，要求學(xué)生說真話、實話，不說假話，空話。注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準確基礎(chǔ)上的具體和生動。

本次測試讓我深刻地認識到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學(xué)目標、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達到真、實、活的教學(xué)境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。使我班語文教學(xué)質(zhì)量上新臺階。

第五篇：五年級語文期末考試成績分析

五年級期末考試語文成績分析

五年級的期末考試語文成績，總體來說，比較理想。四個班的平均分都在84分以上。

就各班成績來說的話，五年級一班平均分85.11，優(yōu)秀人數(shù)36個，良好人數(shù)19個，達標人數(shù)4個，待達標人數(shù)1個。雖然優(yōu)秀人數(shù)較少，但是學(xué)生分數(shù)普遍較高，所以，平均分也較高。如果老師不是迫不得已請假，在最后一個階段，能夠跟上學(xué)生復(fù)習的話，成績會更好。

五年級二班語文成績是四個班中最好的一個班，平均成績86.95，優(yōu)秀人數(shù)49個，良好人數(shù)10個，達標人數(shù)0個，待達標人數(shù)2個。這個班的優(yōu)秀人數(shù)較多，分數(shù)也較高。這與平時老師緊抓不懈，認真負責是分不開的。

五年級三班語文成績不是很理想，平均分84分。優(yōu)秀人數(shù)40人，良好人數(shù)13人，達標人數(shù)2人，待達標人數(shù)4人。雖然優(yōu)秀人數(shù)不少，但是分數(shù)較低?？荚囍埃蠋煱阎饕Ψ旁诹宋逅陌?，所以，對三班的語文學(xué)習抓得不緊，沒有上心去輔導(dǎo)，指導(dǎo)，所以，導(dǎo)致他們對自己的要求也越來越松，以致于期末考試成績很不理想。

五年級四班本次期末考試語文成績與以前相比，進步很大，平均分86.7分，優(yōu)秀人數(shù)43人，良好人數(shù)14人，達標人數(shù)2人，待達標人數(shù)1人。本學(xué)期，老師抓五四抓得緊，所以，成績也進步很大。但是仍然存在一些四個班中共性的問題，比如說：四個班大部分學(xué)生書寫還是不夠認真，這一直是整個五年級級部的一個大問題，正好趕上本學(xué)期學(xué)校要進行校本練字，老師們再嚴格要求，加強練習，希望能盡快改善學(xué)生的書寫潦草問題。另外，在本次考試反映出來的問題中，比較嚴重的還有就是學(xué)生對待考試的態(tài)度越來越蠻不在乎。這與老師強調(diào)不夠有很大關(guān)系，這也是一個值得深思和亟待解決的問題。