第一篇：金沙小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試成績分析

金沙小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試失誤原因分析

金沙小學(xué)

李紅

一、基本情況

本次英語考試中我校共有23名同學(xué)參加了考試，成績基本情況如下：

及格人數(shù)21人，及格率為91.3%；平均分為82.4，80分以上人數(shù)19人，優(yōu)良率為82.6%.基本達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

二、主要失誤所在

在本次考試中，也存在不少的失誤，主要有以下兩個方面：

1、有兩名學(xué)生的成績太低分別是：徐世宏23.5分，徐智明19.5分。由于這兩個超低分影響了及格率和平均分。

2、沒有明顯的高分，而且有兩名學(xué)生未能突破80分。

三、主、客觀原因分析

1、主觀原因分析

教師在平時的教學(xué)中對徐世宏和徐智明兩名后進生有放棄心里，對他們?nèi)狈δ托牡慕逃率顾麄兪チ藢W(xué)習(xí)的興趣和信心從而導(dǎo)致成績過低。同時，教師在對待處于中間的那一部分學(xué)生時，對他們的學(xué)情疏于檢控，沒能及時查漏補缺，導(dǎo)致他們的成績沒有明顯的提高。

2、客觀原因分析

兩名低分的同學(xué)都存在著特殊的原因，徐世宏同學(xué)因患有眼疾看不見黑板上的字，阻礙他學(xué)習(xí)成績的提高。徐智明同學(xué)因為沒有雙親，現(xiàn)寄養(yǎng)在叔叔家中，缺乏家庭教育和親人的關(guān)心，對學(xué)習(xí)失去信心從而導(dǎo)致各科成績均不理想。

四、今后的改進措施及目標(biāo)

1、教師改變主觀觀念，本著以學(xué)生為本的原則，對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡一切力量轉(zhuǎn)化后進生。

2、吸取本次畢業(yè)考試的經(jīng)驗與教訓(xùn)，分析小學(xué)英語的考試脈絡(luò)，合理安排下學(xué)期所帶班級的教學(xué)計劃，力求讓自己所帶的學(xué)科能拿到輔導(dǎo)站的第一名。

2010-7-9

第二篇：小學(xué)六年級語文考試成績分析

2015年學(xué)期語文月考成績分析

一、試題特點

本次試卷，命題緊扣教材的基本點，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機融合，但是由于題量比較大，題目較靈活，所以考核結(jié)果不是很理想。

二、基本情況

本次參考人數(shù)33人，平均分71.68分，及格人數(shù)25人，及格率75.76％，優(yōu)分人數(shù)5人，優(yōu)生率18.8％.最高分為96分，最低分25.5分。

三、學(xué)生答題得失分析。

拼音寫漢字，錯誤的人較多，多數(shù)錯在頹喪、干涸、啜泣。補充成語

根據(jù)原文填空多數(shù)人平時不認(rèn)真，要求背的課文內(nèi)容、日積月累錯別字較多，導(dǎo)致失分。對聯(lián)默寫，加標(biāo)題方面錯得較多。

根據(jù)課文理解填空，失分的原因在于平時同學(xué)們上課不認(rèn)真，沒認(rèn)真聽講，不會理解。重點課文不記作者，導(dǎo)致失分。句子練習(xí)，第三人稱轉(zhuǎn)述句錯得較多。根據(jù)對課文的理解完成填空，人物形象分析不透，顛三倒四，用詞不準(zhǔn)，錯別字較多。

閱讀課內(nèi)篇段，在這個閱讀中丟分的人很少一般都錯在課外選問，錯得較多。尤其是聯(lián)系上下文理解詞語。

作文書寫較差，敘事不詳細(xì)，廢話較多，高分作文較少，一部分學(xué)生作文只有半頁。

四、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

1.詞語句子積累和落實不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2.書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯的字，很多學(xué)生在這方面丟分。

3.兩極分化較為嚴(yán)重，差生基礎(chǔ)很差，不會拼拼音、不會寫字、不會寫作文。差生學(xué)習(xí)積極性很差，不學(xué)、很懶。部分優(yōu)生學(xué)習(xí)勁頭不足，成績下滑較為厲害。

四、教學(xué)反思：

1.扎實“雙基”，提高成績。“雙基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。本次試卷中學(xué)生錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這就讓我認(rèn)識到字詞句段的訓(xùn)練應(yīng)貫穿在語文教學(xué)過程中。對易讀錯寫錯的字反復(fù)聽寫，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓(xùn)練，才能為每一位學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打下扎實的語文基礎(chǔ)。

2.從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。

3.閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。教學(xué)中，本人將有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。讓學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。

4.命題時題目表述要清楚明白，考察學(xué)生的能力要廣泛，不要把學(xué)生的思維限制得太死。5.目前看學(xué)生的作文問題很突出，要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。在寫作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累一定的第一手寫作資料和語言資料，做好前期的寫作功課。在指導(dǎo)寫作中，要求學(xué)生說真話、實話，不說假話，空話。注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動。

本次測試讓我深刻地認(rèn)識到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實、活的教學(xué)境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。使我班語文教學(xué)質(zhì)量上新臺階。

第三篇：高二英語考試成績分析

高二第二學(xué)期模塊測試英語學(xué)科成績分析

---高二英語備課組

本次高二英語試題滿分150分，試題的命制符合高考英語改革后的要求，取消了聽力的測試，側(cè)重于學(xué)生對語篇的理解能力和表達(dá)能力。難度適中，但是就學(xué)生的成績來看，情況很不樂觀，高二共161名學(xué)生參加考試，最高分是2、2班黃習(xí)會，66.5分，得分率為44.3%，各班平均分均在30多分，總得分率僅為22%左右，就優(yōu)生來說，文科前20名英語平均分48.2，得分率為32%，理科取前七名英語平均分為46.57，得分率為31%，無論從總體和優(yōu)生的這些數(shù)字來看，都表明學(xué)生的英語質(zhì)量不高，成績非常落后，需引起我們的高度重視。為此，我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，認(rèn)真分析存在的問題，采取措施，改革教學(xué)方法，為提高英語教學(xué)質(zhì)量而努力工作。

我們對英語試卷試卷進行了分析，如下：

第一部分第一節(jié)為詞匯與語法知識題，注重考查學(xué)生的語法、詞匯運用和較為簡單的表達(dá)方式。本題的滿分為15分，學(xué)生的得分率較低，說明不少學(xué)生在基本的語法的掌握上還有很大的差距，對詞匯的記憶和理解也是很少，針對這一點，我們要在以后的的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語法和詞匯知識，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中正確運用語言的能力。

第一部分第二節(jié)是一篇完形填空，是學(xué)生得分率最低的一類題型，反應(yīng)了學(xué)生對完形填空的理解有很大的差距，在今后的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生做一些針對性的練習(xí)，每周至少完成1-2篇完形填空，教師要指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，了解掌握文章大意，綜合運用所學(xué)的詞匯語法知識，同時注重解題方法的指導(dǎo)。

第二部分閱讀理解。本試題考查學(xué)生理解書面英語的能力，主要考查學(xué)生理解主旨要義的能力、理解文中具體信息的能力、根據(jù)上下文推測生詞詞義的能力、做簡單判斷和推理的能力、理解文章的基本結(jié)構(gòu)和作者的意圖和態(tài)度的能力。滿分50分，在試題中所占比例很高，學(xué)生的得分依然很低，這反應(yīng)出學(xué)生的閱讀理解能力較弱。我們要在今后的教學(xué)中強化對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，加大閱讀量，知道學(xué)生一定要多多閱讀英語文章等閱讀材料，既要精讀又要泛讀，每兩天至少閱讀一篇短文，每天一篇更好，日積月累，加快培養(yǎng)和提高閱讀理解能力。

第三部分是書面表達(dá)，第一節(jié)單詞拼寫，雖然單詞很多學(xué)生都能寫出來，但是形式的轉(zhuǎn)換和運用則使學(xué)生的得分率很低，這依然還是說明學(xué)生對基本的語法，時態(tài)、語態(tài)、人稱等的掌握很不好，這些都是英語當(dāng)中非?；A(chǔ)的東西。所以我們要在教學(xué)中注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握，基礎(chǔ)不好，何談上層建筑。

第二節(jié)閱讀表達(dá)和第三節(jié)書面表達(dá)是考查學(xué)生英語表達(dá)能力的兩類題目，難度也比較適中，其中書面表達(dá)是幾個班講過也寫過的內(nèi)容，情況依然不容樂觀，學(xué)生無法連詞成句，更不用談?wù)_的時態(tài)語態(tài)的運用。還是有的學(xué)生抄寫與作文要求無關(guān)的文章。在今后我們要加強學(xué)生寫的能力，從最基本的句子寫起，比如讓學(xué)生試著寫英語隨筆，從最簡單的句子寫起，每天寫出自己3個以上認(rèn)為最漂亮的句子，不定期的收取學(xué)生的隨筆抽查，改正其中的錯誤。總之道路是坎坷的，前途是光明的。

另外，在今后的英語教學(xué)中，我們要不斷探索新的，適合我們自己學(xué)生的教學(xué)方法，相信學(xué)生有很大的發(fā)展空間和潛力，同時相信我們自己的潛力，在這方面我們也已經(jīng)做了大膽的嘗試，比如讓學(xué)生背誦新概念小文章，新概念是外研社出版的，和我們現(xiàn)在所用的教材是同一出版社，所以在很多知識點上有很大的相通，同時，新概念小文章的難度適中，很適合學(xué)生拿來背誦，其中也涉及不少高考的考點，由于難度較低，學(xué)生學(xué)起來也比較感興趣。

同時要給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)方法，沒有目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)根本就沒有動力，我們要幫助學(xué)生建立可實現(xiàn)的短期目標(biāo)，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，達(dá)到一個良性的循環(huán)。我們注重的不再是學(xué)生考了多少，而是學(xué)生進步了多少。

第四篇：2010年小學(xué)畢業(yè)考試成績分析及教學(xué)建議

落實常規(guī)管理、打造有效教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

——長古城鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于2010年小學(xué)畢業(yè)考試成績分析及教學(xué)建議

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存的關(guān)鍵所在。六年級是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的最后一個階段，是小學(xué)與初中的接軌點，因此畢業(yè)班的教學(xué)成為小學(xué)階段的重中之重,唐縣教育局自2004年以來連續(xù)六年對小學(xué)六年級畢業(yè)考試進行全縣統(tǒng)測。為全面分析總結(jié)上一屆小學(xué)六年級教學(xué)情況，研討、安排新一屆畢業(yè)班的教學(xué)工作, 推動我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量提高,使下學(xué)年畢業(yè)考試打一個翻身仗，今天，我想就2010年考試情況及2011屆畢業(yè)班教學(xué)工作的思考兩個方面同大家進行一下交流。

一、2010年小學(xué)六年級成績情況分析

2010年我鄉(xiāng)六年級調(diào)研考試成績不理想，作為主管教學(xué)工作的教導(dǎo)主任，我們也有很大的責(zé)任。面對成績表，我們不得不去思考：到底制約我鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量偏低的瓶頸在哪兒？我們的教學(xué)存在哪些關(guān)鍵問題？怎樣才能走出這一低谷，使我鄉(xiāng)小學(xué)教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，步入正軌呢？我想，只有認(rèn)真分析失利的原因，找到問題的癥結(jié)所在，才能有的放矢。

1、總觀我鄉(xiāng)2010年小學(xué)畢業(yè)班考試成績，位居全縣20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)第15名，比2008年下降了3個名次，總得分低于縣均2.79分，低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)總評第一名北店頭鄉(xiāng)15.56分，考評的四項指標(biāo)中，僅前三分之二學(xué)生平均分高于縣均4.35分，低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名北店頭鄉(xiāng)（也是全縣該項最高鄉(xiāng)鎮(zhèn)）9.59分，位居全縣第10名；優(yōu)秀率與縣均基本持平，低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)總評第一名北店頭鄉(xiāng)0.19個百分點，位居全縣第11名，全縣優(yōu)秀率最高的大洋鄉(xiāng)為11.54%；而及格率（僅為58.68%）低于縣均2.87個百分點，我鄉(xiāng)有41.32%的同學(xué)不能達(dá)到合格的水平，低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)總評第一名北店頭鄉(xiāng)15.83個百分點，位居全縣第13名，全縣及格率最高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就是北店頭鄉(xiāng)；后三分之一學(xué)生平均分（166.71分的含義是有33%的同學(xué)得分率不足試卷總分的45%）低于縣均11.36分，低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)總評第一名北店頭鄉(xiāng)39.01分，位居全縣第16名，全縣優(yōu)秀率最高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就是北店頭鄉(xiāng)。通過上述數(shù)據(jù)的分析可以看出，我鄉(xiāng)前三分之二學(xué)生平均分（該項得分與全縣該項最高得分僅相差0.71分）、優(yōu)秀率（該項得分與全縣總評最高的北店頭鄉(xiāng)僅相差0.17分，與該項最高得分相差4.75分）得分情況基本處于全縣平均水平，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)差距并不太大，可見我鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)工作比較重視優(yōu)秀生培養(yǎng)；而導(dǎo)致我鄉(xiāng)失分嚴(yán)重的是及格率（該項得分與全縣該項最高得分相差9分）和后三分之一學(xué)生平均分（該項得分與全縣該項最高得分相差6分），這兩項得分低于全縣平均水平，與較好地兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)有很大的差距，可見我們對成績相對落后的近50%的同學(xué)重視程度不夠，學(xué)差生培養(yǎng)轉(zhuǎn)化工作落實不到位，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能水平不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。假如我們能讓70%的學(xué)生達(dá)到及格水平，則我鄉(xiāng)成績將能提高到全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)前五名，甚至可以沖進前三名。

2、就學(xué)科而言，我鄉(xiāng)語文、數(shù)學(xué)總評成績與縣均基本持平，而品社、科學(xué)總評成績與縣均有較大差距（品社低于縣均12.19分，科學(xué)低于縣均10分）?？梢?，我們對品社等小學(xué)科重視不足，課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、考試分析等環(huán)節(jié)都需要下大力氣研究分析提高效率。

3、就學(xué)校而言，我鄉(xiāng)各小學(xué)質(zhì)量發(fā)展不均衡，且差距較大，可以從成績分析表來比較，語文學(xué)科：東足里小學(xué)及格率最高達(dá)100%，田家莊小學(xué)僅為45.83%；西足里小學(xué)優(yōu)秀率最高達(dá)31.58%，長古城小學(xué)僅為8.57%；后三分之一平均分東足里小學(xué)最高為86.83分，田家莊小學(xué)僅為43分；前三分之二平均分左北京小學(xué)最高為99.82分，最低的田家莊小學(xué)也達(dá)83.56分。語文總評東足里小學(xué)位居全縣194個班級第20名，而田家莊小學(xué)位居第166位。數(shù)學(xué)學(xué)科：左北京小學(xué)及格率最高達(dá)100%，大白堯2班僅為31.35%；長古城小學(xué)優(yōu)秀率最高達(dá)68.57%，大白堯2班僅為6.25%；后三分之一平均分大莊子小學(xué)最高為93.38分，大白堯2班僅為36.55分；前三分之二平均分長古城小學(xué)最高為109.57分，大白堯2班僅為73.19分。數(shù)學(xué)總評左北京小學(xué)位居第25名，而大白堯2班名列第193名倒數(shù)第二，田家莊小學(xué)位居187名，倒數(shù)第八名。品德與社會：左北京小學(xué)及格率最高為56.25%，田家莊小學(xué)僅為6.25%，楊家莊小學(xué)僅為7.69%西白堯小學(xué)為9.38%，也就是說整個班僅1-3名同學(xué)能考及格，這種情況恐怕很難說的過去，品社我們?nèi)l(xiāng)及格率為23.17%，低于全縣及格率17.58個百分點，這應(yīng)該是我們品社成績低下的一個關(guān)鍵問題；優(yōu)秀率西南京小學(xué)最高為7.41%，有十個教學(xué)班優(yōu)秀率為0，全縣優(yōu)秀率為3.91%；后三分之一平均分左北京子小學(xué)最高為30.80分，白沙1班僅為11.5分；前三分之二平均分左北京小學(xué)最高為41.64分，田家莊小學(xué)僅為25.34分。品社總評左北京小學(xué)位居第42名，而田家莊小學(xué)名列第178名倒數(shù)第十七，楊家莊小學(xué)位居173名，倒數(shù)第22名?？茖W(xué)： 大白堯1班及格率最高為39.39%，大白堯2班為0，白沙1班為2.86%，大莊子小學(xué)為4.35%，西白堯小學(xué)為6.25%，楊家莊小學(xué)為7.69%，科學(xué)我們?nèi)l(xiāng)及格率為16.11%，低于全縣及格率15.8個百分點，這種情況比品社更為嚴(yán)峻；優(yōu)秀率西南京小學(xué)最高為3.7%，有十個教學(xué)班優(yōu)秀率為0，我們?nèi)l(xiāng)優(yōu)秀率為0.74%，全縣優(yōu)秀率為8.26%；后三分之一平均分長古城小學(xué)最高為29.42分，田家莊小學(xué)僅為13.25分；前三分之二平均分長古城小學(xué)最高為42.22分，楊家莊小學(xué)僅為24.67分。科學(xué)總評長古城小學(xué)位居第42名，而大白堯2班名列第185名倒數(shù)第十，白沙2班名列第177名倒數(shù)第18，楊家莊小學(xué)位居174名，倒數(shù)第21名。

上述數(shù)據(jù)說明，我鄉(xiāng)小學(xué)六年級教學(xué)質(zhì)量滯后的癥結(jié)在于：及格率偏低，關(guān)注中等生、學(xué)困生不足；品社等小學(xué)科教學(xué)薄弱；學(xué)校間教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不均衡，尤其是規(guī)模較大學(xué)校教學(xué)質(zhì)量偏低，制約著全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量提高。

二、對當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量偏低原因的一些思考

1、當(dāng)前，我們農(nóng)村的許多家長對于孩子的學(xué)習(xí)，有的是無精力管（為了生存，父母外出打工或忙于生意，大量留守兒童跟隨的是隔代長輩），有的是無能力管（不懂教育方法，管理粗暴或溺愛嬌慣，無力輔導(dǎo)功課）。這也造成了教育的怪現(xiàn)象——高中教師責(zé)怪初中教師，初中教師責(zé)怪小學(xué)教 師，小學(xué)教師責(zé)怪家長素質(zhì)差不管學(xué)生學(xué)習(xí)，家長責(zé)怪學(xué)校、責(zé)怪教育。這一怪圈，根源全在學(xué)生學(xué)習(xí)差。教師教好學(xué)生，是自己的本分。對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，就是教師的責(zé)任。大家堅守崗位，搞好自己的本質(zhì)工作，通力合作，才能從根本上解決問題。

我們往往把教學(xué)質(zhì)量不高歸因于學(xué)生厭學(xué)是最簡單理由。學(xué)生為什么厭學(xué)？怎樣才能避免學(xué)生厭學(xué)？這才是問題的關(guān)鍵。當(dāng)前，學(xué)生所處的社會環(huán)境、信息環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，而我們又沒有隨著他們的變化真正地了解、關(guān)心、理解他們，更沒有關(guān)注他們個性心理的變化與發(fā)展，我們又怎能讓他們對學(xué)習(xí)有興趣？師生感情淡薄、關(guān)系緊張，校園文化生活單調(diào)，課外活動無序等等。推演到課堂上，教師無的放矢，教法呆滯，激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這種境況怎么能提高教學(xué)質(zhì)量呢？

2、我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忙于繁雜的校務(wù)管理多，對教育局下發(fā)的教學(xué)質(zhì)量評價方案不清楚，教學(xué)質(zhì)量提高著力點不夠明確，教學(xué)常規(guī)管理粗放松散，學(xué)校教師缺少凝聚力，難以調(diào)動教師工作積極性，教師各自為政多，通力合作少，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)指導(dǎo)少，對教師業(yè)務(wù)能力的提高幫助不足。

3、我們的部分老師對考試評價標(biāo)準(zhǔn)不清楚，甚至根本就沒有看過，研究教材還不夠深入，備課流于形式，課堂教學(xué)隨意性大，教學(xué)進度安排習(xí)慣于開快車，作業(yè)布置與批改不及時，課堂教學(xué)反饋缺失，學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化流于形式，造成了大部分學(xué)生存在夾生飯，學(xué)生兩極分化日趨嚴(yán)重，往往在學(xué)期中就結(jié)束了課程，剩余的時間學(xué)生疲于做片子，老師課堂對片子，難以照顧到中等偏下學(xué)生，對學(xué)生錯誤原因分析及典型問題的梳理歸納不夠，教學(xué)效率偏低。

三、對提高教學(xué)質(zhì)量的一些思考

基于以上三個方面的原因分析，我個人認(rèn)為，要實現(xiàn)穩(wěn)步提高我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的目標(biāo)，我們?nèi)w必須要充分認(rèn)識到畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的聲譽。下面我把這幾天來對提高教學(xué)質(zhì)量的一些思考向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做個匯報。

（一）對我們教學(xué)工作的建議：

1、把功夫下在課前。

我們上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。我們要切實把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容和要求上的新變化，減少教學(xué)的盲目性，認(rèn)真鉆研教材，研究這幾年來的考試命題方向，要對課本的題目、編排意圖學(xué)深、學(xué)透、學(xué)活，在進行教學(xué)過程設(shè)計時，要盡可能的著眼于面向全體學(xué)生，研究學(xué)生學(xué)情及興趣心理，立足于充分利用教材，突出重點，突破難點，把握熱點，抓實基礎(chǔ)知識與基本技能，要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意訓(xùn)練學(xué)生的解題方法和基本技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的運用知識解決生活應(yīng)用問題的能力，從而切實提高教學(xué)的實效性。中 心要求雙軌以上學(xué)校同年級力爭做到集體討論研究確定教學(xué)設(shè)計，統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一作業(yè)布置、統(tǒng)一單元考試，提倡單元整體備課，一課一反思。

2、把力量放在課內(nèi)。

教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。我們要想每堂課做到優(yōu)質(zhì)高效，需要通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、多媒體課件進行教學(xué)，盡可能多地為學(xué)生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有現(xiàn)代化教學(xué)手段、圖書儀器、網(wǎng)絡(luò)等資源，優(yōu)化教學(xué)手段提高教學(xué)效率，只有大力提高課堂教學(xué)效率，才有可能提高教育教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平。關(guān)于如何構(gòu)建高效課堂，在10月23日我所做的《尋覓教師專業(yè)發(fā)展之路，探索有效教學(xué)，提高課堂效率》培訓(xùn)中有詳細(xì)的講解，這里不再展開，我在這里強調(diào)有效課堂必須遵守的幾點原則：（1）明確本堂課切實可行的教學(xué)目標(biāo)；（2）想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須安排不少于5分鐘的當(dāng)堂訓(xùn)練、檢查、反饋和鞏固。

學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）不打招呼隨堂聽課，聽后個別交換意見，提出要求和建議，對于優(yōu)秀教學(xué)方法要在全校教師會議上大張旗鼓的表揚推廣。（2）對于不帶教案上課，作業(yè)未及時批改的要嚴(yán)肅通報批評。（3）合理安排時間組織有機會參于聽評課活動，聽課后的研討要務(wù)求實際，做到說者用心聽者收益，促進課堂教學(xué)教學(xué)水平的共同提高。

3、把補困加在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。我們需要耐心細(xì)致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心，決不應(yīng)放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）各學(xué)科教師還要制定培優(yōu)補差計劃，抓好后進生的扶持，加強補差工作的針對性和系統(tǒng)性，注重對學(xué)生興趣的激發(fā)；（2）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)，利用課余時間親自或組織安排優(yōu)秀學(xué)生對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)、補習(xí)；（3）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。（4）倡導(dǎo)學(xué)生間開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

4、精選課堂訓(xùn)練習(xí)題、作業(yè)題。

課堂訓(xùn)練習(xí)題及課后作業(yè)要做到目的明確、內(nèi)容精選、份量適當(dāng)、難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性?？刂谱鳂I(yè)總量，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。課堂訓(xùn)練習(xí)題要求學(xué)生當(dāng)堂完成并及時掌握反饋。課后作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時、獨立完成作業(yè)，凡是書面作業(yè)要求學(xué)生做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導(dǎo)性，字跡要工整。重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正，對好的作業(yè)要予以表揚，針對錯題要讓學(xué)生自己能講出出錯的原因，并督促學(xué)生訂正錯誤，對于易錯易混的典型錯誤還要提醒其他同學(xué)予以注意，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進行針對性輔導(dǎo)。

中心要求各學(xué)科任課老師針對學(xué)生容易出錯的題目，都要每個班建立一個錯題集。錯題集由各科教師負(fù)責(zé)建立，班主任輔助，錯題集要掛在教室前黑板右側(cè)，錯題要從學(xué)生作業(yè)中、考試中搜集整理。各科教師要及時對錯題進行處理，讓學(xué)生清楚出錯的原因，提醒學(xué)生注意，針對錯題經(jīng)常做針對性的訓(xùn)練，保證每一個學(xué)生都要對易錯、易混的問題清楚明白，不再出類似的錯誤。

5、堅持每月教學(xué)常規(guī)檢查制度

每月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進行一次全面檢查。每次檢查要有記錄、有評價結(jié)論、要蓋章署明年月日，每次檢查后，學(xué)校要在教師會上總結(jié)，對工作做得好的，要表揚鼓勵。對存在問題的老師要進行單獨約談，實事求是地指出問題所在，限期整改，再次檢查整改落實情況。

6、落實考試測驗分析制度

每次測驗考試之后師生均要及時開展答題情況，即：教師、學(xué)生作好個人的分析，班主任開好班會和班級質(zhì)量分析主題班會，各學(xué)科任課教師要特別強化對每一個學(xué)生的學(xué)科分析，分析到每一個知識點，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在，并對問題的產(chǎn)生進行歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問題，充分利用試卷講評及時進行補救教學(xué)。本學(xué)期六年級期末考試成績，中心除依據(jù)鄉(xiāng)成績評定辦法計算外，也要按照教育局成績評定標(biāo)準(zhǔn)的四項指標(biāo)進行成績的統(tǒng)計分析，為各校針對性解決問題提高指標(biāo)值提供重要依據(jù)。

（二）對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的幾點思考

學(xué)校教學(xué)工作需要規(guī)程，但更需要的是落實。再好的管理制度不落實就是空文一張。只有我們共同努力，真抓實干，不搞花架子，不做表面文章，扎扎實實地促進教學(xué)常規(guī)管理的每一個環(huán)節(jié)的落實，才能實現(xiàn)有效教學(xué)。當(dāng)前，我們學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查重心也應(yīng)轉(zhuǎn)移，重點放在課前的準(zhǔn)備與深入課堂、學(xué)生作業(yè)的批改、學(xué)困生的輔導(dǎo)與培優(yōu)補差上。各校要拿出一定的檢查 方案與措施，以確保教學(xué)常規(guī)的實用、實效。

1、各校要成立由校長任組長、主任和教學(xué)骨干組成的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員要合理分工，明確職責(zé)，協(xié)調(diào)工作，把主要精力和時間放在畢業(yè)班工作上，要深入到學(xué)生當(dāng)中去，了解教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律狀況，向?qū)W生了解教師的教學(xué)狀況以及他們對學(xué)校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時地掌握畢業(yè)班的狀況，了解和發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班師生教學(xué)、生活中存在的典型或問題，及時加以推廣或解決，以便不斷改進畢業(yè)班工作，使畢業(yè)班工作更有實效。建立健全畢業(yè)班管理制度，制定適當(dāng)?shù)漠厴I(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法，充分調(diào)動教師工作積極性。領(lǐng)導(dǎo)小組要根據(jù)本校畢業(yè)班各班、各科情況與老師們一起擬定2011年縣統(tǒng)考分項目標(biāo)及分階段目標(biāo)任務(wù)：“及格率目標(biāo)、優(yōu)秀率目標(biāo)等等”，同時匯總學(xué)科目標(biāo)擬定學(xué)校2011年縣六年級統(tǒng)考分項目標(biāo)，中心將根據(jù)各校學(xué)科目標(biāo)、學(xué)?？傮w目標(biāo)下達(dá)學(xué)校目標(biāo)任務(wù)。20111年小學(xué)六年級縣統(tǒng)考后，任課教師要向?qū)W校交帳，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要向中心交賬，并實行獎懲兌現(xiàn)。

2、實現(xiàn)資源共享，一方面，學(xué)校加大對畢業(yè)班的資料投入。學(xué)校盡力通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，及時通報各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗和好的方法，要求同學(xué)科之間多交流探討，互相取長補短，促進教學(xué)。

3、學(xué)校除嚴(yán)格按學(xué)校紀(jì)律每周對畢業(yè)班工作常規(guī)檢查、考核之外，特別注重畢業(yè)班的教學(xué)進度、畢業(yè)班教師配合情況的了解。要求每個畢業(yè)班每月必須召開至少一次有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的班級工作會，分析學(xué)生情況，了解學(xué)生思想動態(tài)，以及對學(xué)生提出階段性的、有針對性的教育、教學(xué)措施。要讓此類會議真正起到作用。

4、要求畢業(yè)班教師在工作期間充分利用早自習(xí)、中午自習(xí)，提高每節(jié)課的教學(xué)效率，有條件的學(xué)校可以在每月實行月考，月考時做到“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一分析，成績上報教導(dǎo)處匯總分析，然后針對考試中出現(xiàn)的情況進行認(rèn)真、全面的總結(jié)，逐漸優(yōu)化教師們的教學(xué)水平。

5、協(xié)助班主任加強班級管理，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進，共同進步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任引導(dǎo)學(xué)生自主依據(jù)興趣愛好，（智能差異）發(fā)展方向、成績優(yōu)劣，組成學(xué)習(xí)小組，著力抓“中間”，帶“兩端”，重點輔導(dǎo)低差學(xué)生，全力消除學(xué)習(xí)成績“不及格”現(xiàn)象，使優(yōu)秀率穩(wěn)步提高。

6、學(xué)校每學(xué)期組織召開一次學(xué)習(xí)方法交流會，請畢業(yè)班學(xué)習(xí)方法科學(xué)、合理，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)科代表在全校大會上發(fā)言，骨干教師結(jié)合學(xué)科特點做符合學(xué)科特點的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座，讓學(xué)生知道識記什么，怎樣去識記理解，從而讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，運用于學(xué)習(xí)實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)的能力。

7、做好高效復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)

督促每一位老師全面掌握學(xué)生的知識狀況，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好?fù)習(xí)課，有 針對性地進行復(fù)習(xí)。改變多做題、少思索甚至只做題不思考的做法，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中思考，做到同化和順應(yīng)。即通過對知識的歸類練習(xí)，促使知識的同化；通過對薄弱環(huán)節(jié)的強化訓(xùn)練，改變學(xué)生的思維慣勢，促使知識的順應(yīng)。要處理好講、練、改、評、補等教學(xué)環(huán)節(jié)，有意識的突出復(fù)習(xí)中六練目標(biāo)即：練規(guī)范、練模式，圍繞如何讓絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)題不丟分，中檔題少丟分，較難題多得步驟分的原則進行講評。要正確處理好教材與資料、練習(xí)與糾錯、規(guī)范與得分、總結(jié)與反思、時間與效益等系列關(guān)系。要科學(xué)規(guī)劃、精心安排復(fù)習(xí)教學(xué)的過程，做到夯實基礎(chǔ)，分層推進、人人過關(guān)。

8、適當(dāng)組織課內(nèi)外活動，讓校園不再“沉悶”

各校、各年級結(jié)合班級特點，開展諸如：節(jié)日活動、競賽活動、才藝展示等形式豐富多彩的活動，讓學(xué)生的心靈豐富起來，臉上的笑容燦爛起來。通過開展這些活動，讓學(xué)生張揚個性，思維活起來，課堂生動起來。中心建議各校每月組織一次全校規(guī)?；顒樱靼嗝恐芾冒鄷M織一次班級活動。

總之，提高教育教學(xué)質(zhì)量是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，需要同志們做更多的具體工作，付出更多的艱苦努力。在新的學(xué)年里，我們要正確面對考試成績，端正質(zhì)量意識，明確責(zé)任，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，集思廣益，腳踏實地，攻堅克難，只要大家用心想事，用心謀事，用心干事，相信！我們長古城鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量一定會有一個大的飛躍。

謝謝大家！

長古城鄉(xiāng)中心學(xué)校

趙濤亮

2010年12月10日

第五篇：六年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

六年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

一、主要成績

這次期中考試的內(nèi)容是小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)第1-----3單元，這次試卷的主要特點是難度適中,題量輕,注重測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜，為不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。通過本次質(zhì)量檢測，多數(shù)同學(xué)都能發(fā)揮出自己的實際水平，成績還算可以。

二、存在的問題：

學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生計算太粗心,不檢驗,丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題,分析問題，解決問題的能力有待提高。具體分析如下

1、基礎(chǔ)知識部分。

試卷中的填空、選擇、判斷題。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。可從答卷情況看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。如填空題第10題：女生有20人，男生有25人，男生與女生的比（）：（）女生與總?cè)藬?shù)的比（）：（）。判斷題5題一個數(shù)除以四分之三，商一定大于被除數(shù)。很多同學(xué)都認(rèn)為對了，沒有考慮0除外。

2、計算部分。

本次考試，學(xué)生計算題成績很不理想，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，解方程的計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。

3、應(yīng)用題。

這次的應(yīng)用題，學(xué)生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明學(xué)生解決問題的能力不太差。但中等偏下的學(xué)生不會運用所學(xué)知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，這需要我進一步反思我的教學(xué)。

三、改進的措施：

1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí).注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。

3、多關(guān)注學(xué)困生,對上課有困難的學(xué)生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。

4、重視學(xué)生學(xué)的過程,讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。