第一篇：工作案例

班主任工作案例

班主任工作是一門藝術(shù)，班主任是班級(jí)管理者，教育者、指導(dǎo)者。其工作的對(duì)象是人，是有思想、有情感、有個(gè)性的活生生的人，是正在成長(zhǎng)的一代新人。這就更加要求班主任在工作過(guò)程中要深信：每個(gè)行為后面皆有正向的目的，對(duì)于學(xué)生更應(yīng)該深入了解。惟有如此，在運(yùn)用技巧時(shí)的態(tài)度，語(yǔ)調(diào)措辭才能夠一致并取信對(duì)方，得到正面響應(yīng)，有效的促進(jìn)師生間的溝班干部也反映班主任面對(duì)的是一個(gè)集體，九（1）班由76位學(xué)生組成，有76個(gè)腦袋。對(duì)于同一事物，有76種想法，班主任在處理事情時(shí)更是要全面深入了解后才能作出決定。對(duì)于性格過(guò)于內(nèi)向的學(xué)生，只能是以鼓勵(lì)為主，而不能自以為是，想當(dāng)然按自己的思維去處理。這就要求我們平時(shí)深入班級(jí)，了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。在班級(jí)管理上叫策略，叫作藝術(shù)、叫科學(xué)性并不定一味的指責(zé)、批評(píng)。

我班的王坤同學(xué)，上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾，許多學(xué)生前來(lái)指責(zé)他；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天總少不了給我添麻煩。對(duì)于工作量皆大的我頗有些心浮氣躁。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步。爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我深成的跟他談到他是班上年齡最大的孩子，也應(yīng)該是最董事的。他天生長(zhǎng)成一副桀驁不馴的模樣，笑起來(lái)的模樣總讓人討厭不已，他應(yīng)著老師的苦口婆心，可仍一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”，我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺得作為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，不然，他可能會(huì)帶壞一群立場(chǎng)不堅(jiān)定的男生。

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨他的媽媽和原來(lái)的班主任老師。他父母關(guān)系不好，母親把對(duì)他父親的怨氣轉(zhuǎn)移到他身上，不為他付出一分錢與愛。曾幾次他沒生活費(fèi)，母親竟

然讓他打電話找出差在外的父親去要。無(wú)可奈何的他只得在學(xué)校俄肚子。母親在家除了搓麻將還是搓麻將，對(duì)他的生活起居漠不關(guān)心。父親有些吊兒啷當(dāng)，說(shuō)話不誠(chéng)信，每當(dāng)與他交流兒子情況之時(shí)，他便將王坤拽來(lái)硬逼他到我跟前保證。之后便像完成一件大事般漠不理視。面對(duì)這種情況，我無(wú)緣再尋求他父母過(guò)多的幫助。通過(guò)系列談話后，了解到從前的班主任拿他無(wú)能為力，任之放任。他感受到自己的不被重視，憎恨前任班主任。

沒有調(diào)查便沒有發(fā)言權(quán)。調(diào)查清楚情況后，我思忖著必須慎重地采取措施，否則會(huì)適得其反?！澳阋郧暗陌嘀魅螏椭^(guò)你嗎？”他微微點(diǎn)頭?！八麌?yán)格要求你了嗎？”“是的?！薄八@樣做得到過(guò)什么嗎？”“沒有?！薄八皇窍Ｍ隳茏袷馗黜?xiàng)規(guī)章制度。與大家融合在一起，他希望你從做人，做事、學(xué)習(xí)方面奮力追趕。你現(xiàn)在對(duì)生活，學(xué)習(xí)中的事情都漠視不管，如果我也放棄你，大家都不再理睬你，你會(huì)覺得生活有意思嗎？你希望出現(xiàn)這種局面嗎？”他重重地?fù)u了搖頭?！笆前?，你比同學(xué)們大一些，道理一點(diǎn)便通，我們一起共同努力，好嗎？”他微微一笑，眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。

著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“愛是一種偉大的力量。教育最有效的手段就是‘愛的教育’?！睈坌摹錆M科學(xué)精神的偉大教育之愛，卻似春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。它增強(qiáng)學(xué)生自信，激活其潛能，形成直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的巨大動(dòng)力。這種愛直接表現(xiàn)在：對(duì)學(xué)生深入細(xì)致地了解，真心誠(chéng)意地關(guān)心，充分地尊重和信任，適時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，嚴(yán)格地要求，科學(xué)地管理??成功時(shí)一個(gè)贊許的目光，失敗時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，困惑時(shí)一次悉心的開導(dǎo)，困難時(shí)一個(gè)小小的幫助，都會(huì)叩開學(xué)生情感的心扉，拉近彼此之間的距離，形成情感共鳴，實(shí)現(xiàn)以情動(dòng)情，情感互動(dòng)。

基于這種認(rèn)識(shí)，我召開小組會(huì)議，主題就是幫幫王坤，大家出謀劃策，一起來(lái)幫助他融入集體，同學(xué)們要做的就是給王坤送一個(gè)關(guān)切的眼神、一句溫暖的話語(yǔ)、一個(gè)友好的微笑、一雙隨時(shí)愿意幫助他的手??告訴同學(xué)們帶著愛心去做每一件事，就能播撒愛的陽(yáng)光，使愛永駐心底，并內(nèi)化為自身的品質(zhì)。這樣不僅自己會(huì)得到快樂，也能轉(zhuǎn)化一個(gè)同學(xué)，多么好的一件事情?。?huì)后，同學(xué)們收起以前的成見，真心愛護(hù)著這個(gè)有些極端的同學(xué)，漸漸的，有同學(xué)說(shuō)，其實(shí)王坤也有很多優(yōu)點(diǎn)：知識(shí)面比同學(xué)廣，可以提供給

同學(xué)力所能及的幫助，也不是特別自私??

其次，再次找到家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)多一些關(guān)愛，畢竟是小孩子，不能把成人的得怨恨轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。這點(diǎn)家長(zhǎng)做到了。（再引王坤的日記為證：??我回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)臥室門關(guān)上了，我忽然很憤怒，大聲叫到：誰(shuí)關(guān)了我的門！媽媽在炒菜，急忙回答：“風(fēng)，是風(fēng)。”我很不高興，踢倒一個(gè)小板凳??吃飯了，媽媽竟像什么也沒有發(fā)生過(guò)似的，把好吃的往我碗里夾，其實(shí)，她應(yīng)該生氣的！不覺間，我的臉上感到有兩行熱熱的液體，我錯(cuò)了，媽媽，我錯(cuò)了??

每當(dāng)他有丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我便適時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)他。還借助班干部的力量共同幫助他?，F(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也今非昔比啊。我會(huì)心地笑了。

通過(guò)這件事，我覺得做好一個(gè)班主任的先決條件是了解學(xué)生，相信學(xué)生、尊重學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生成熟較早，思想很獨(dú)立，往往希望老師能以一個(gè)平等的姿態(tài)與他們相處。同樣作為班主任老師，如果我們真正能做到尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生、了解學(xué)生，那我們?cè)谔幚砗芏嗍虑樘貏e是一些靈敏問(wèn)題上往往可以達(dá)到事半功倍的效果。

班主任工作案例

安陽(yáng)縣辛村鄉(xiāng)第二中學(xué)

許煥虎

第二篇：工作案例

工作案例

——記到企業(yè)“當(dāng)一周工人”實(shí)踐活動(dòng)

按照安排，參加“當(dāng)一周工人”體驗(yàn)活動(dòng)，第一次走進(jìn)企業(yè)與工人同吃、同住、同勞動(dòng)，這既是一堂生動(dòng)的教育實(shí)踐課，又是一次全新的工作體驗(yàn)。短短的一周時(shí)間，讓我開闊了視野、拓展了眼界，體會(huì)了艱辛、感悟了生活，經(jīng)歷了一次思想作風(fēng)的洗禮，進(jìn)一步增強(qiáng)了群眾觀念。

一、深入企業(yè)一線，拓寬了工作視野

企業(yè)是工業(yè)的細(xì)胞，是抓工業(yè)干工業(yè)的主體，服務(wù)企業(yè)必須深入企業(yè)、了解企業(yè)。到企業(yè)“當(dāng)一周工人”活動(dòng)，要求我們走進(jìn)企業(yè)看企業(yè)，走進(jìn)企業(yè)服務(wù)企業(yè)，真實(shí)感受企業(yè)一線生活。按照活動(dòng)安排，第一批人員共6人，被派往XX有限公司，學(xué)習(xí)了解絲紡服裝企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理過(guò)程。一周的時(shí)間，從煉染車間到印花車間，從紡線車間到織綢車間，轟鳴的機(jī)械聲，流動(dòng)的生產(chǎn)線，讓我真正見證了絲綢的生產(chǎn)場(chǎng)景。從生絲到絲綢，從絲綢到產(chǎn)品，一個(gè)個(gè)復(fù)雜的工藝，一道道繁瑣的工序，讓我真實(shí)感受了絲綢生產(chǎn)和絲綢文化。眼見為實(shí)耳聽為虛。這一堂實(shí)踐課，對(duì)于一個(gè)身居機(jī)關(guān)的人來(lái)說(shuō)，既是工作重心下移，也是工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變；對(duì)于一個(gè)工業(yè)戰(zhàn)線的人來(lái)說(shuō)，在企業(yè)工作、學(xué)習(xí)、生活，檢驗(yàn)著我們的思維方式和辦事效率，改進(jìn)著我們的工作方法和服 務(wù)方式。

二、熟悉行業(yè)行情，提升了業(yè)務(wù)水平

干工業(yè)既要了解企業(yè)，也要熟悉行業(yè)，企業(yè)作為行業(yè)的風(fēng)向標(biāo)，最具有發(fā)言權(quán)?；顒?dòng)中，我們?cè)谏钊胲囬g熟悉生產(chǎn)流程的同時(shí)，積極向工人請(qǐng)教、向管理人員請(qǐng)教、向企業(yè)負(fù)責(zé)人請(qǐng)教，全面了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，行業(yè)行情市場(chǎng)狀況。企業(yè)負(fù)責(zé)人為我們?cè)敿?xì)介紹了依格爾紡織品的歷史淵源和發(fā)展沿革，全面總結(jié)了依格爾紡織品技改創(chuàng)新之路，系統(tǒng)講解了XX絲紡服裝產(chǎn)業(yè)的基本現(xiàn)狀和發(fā)展前景，帶領(lǐng)我們參觀了中國(guó)綢都絲綢博物館，讓我們進(jìn)一步建立了對(duì)絲綢行業(yè)的理性認(rèn)識(shí)。沒有調(diào)查實(shí)踐就沒有發(fā)言權(quán)。通過(guò)在企業(yè)一線的學(xué)習(xí)，我們掌握了企業(yè)行業(yè)最真實(shí)的情況、最準(zhǔn)確的資料、最生動(dòng)的案例。一直以來(lái)，我們對(duì)于企業(yè)行業(yè)的了解，往往停留在書本上文件中，依賴于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握，往往停留在看文件寫匯報(bào)，滿足于抄抄寫寫，以至于閉門造車出門不合轍。通過(guò)在企業(yè)的實(shí)地工作，豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，轉(zhuǎn)變了工作方式，提升了業(yè)務(wù)水平。

三、聽到群眾聲音，增強(qiáng)了群眾觀念

群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。此次活動(dòng)要求我們走出機(jī)關(guān)，走出文山會(huì)海，撲下身子、放下架子，到群眾中去，既體驗(yàn)了工廠生活，也踐行了群眾路線。毛主席曾經(jīng)指出，“沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放 下臭架子、甘當(dāng)小學(xué)生的精神，是一定不能做，也一定做不好的”。活動(dòng)中，我們走進(jìn)車間，深入群眾，與企業(yè)工人面對(duì)面溝通、心貼心交流，了解他們的訴求，傾聽他們的聲音，與他們同吃、同住、同勞動(dòng)，感受到群眾最真實(shí)，體會(huì)到群眾最真情，沒有太多的虛假和套話，沒有太多的形式主義和本本主義。作為機(jī)關(guān)干部，密切聯(lián)系群眾，服務(wù)群眾，做群眾工作，既要從群眾中來(lái)，又要到群眾中去，既要“身入”，又要“心入”，才能真正贏得群眾的信任。作為工業(yè)干部，就要從企業(yè)中來(lái)，到企業(yè)中去，解決企業(yè)問(wèn)題，才能贏得企業(yè)的信任。

四、發(fā)現(xiàn)差距不足，升華了思想境界

在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，由于呆在機(jī)關(guān)多，深入基層少，工作向上不向下，對(duì)企業(yè)不了解，導(dǎo)致在工作時(shí)不切合實(shí)際，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，有時(shí)好心辦不了好事；由于理論知識(shí)不扎實(shí)，業(yè)務(wù)知識(shí)不熟悉，在實(shí)際工作中還不能很好為企業(yè)答疑解惑，不能更好為企業(yè)排憂解難。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，我們只有不斷充電，勤于學(xué)習(xí)、善于思考、用于實(shí)踐，汲取新知識(shí)，培養(yǎng)新能力，思維才能縝密對(duì)路，文稿才能言之有物，工作才能常做常新。在以后的工作中，我將帶著感情和責(zé)任，努力轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)，重實(shí)際、干實(shí)事，將服務(wù)企業(yè)落實(shí)到一點(diǎn)一滴的具體行動(dòng)中，從企業(yè)的角度出發(fā)，創(chuàng)新思路，務(wù)實(shí)舉措，想企業(yè)所想、急企業(yè)所急，當(dāng)好企業(yè)的“娘家人”，為“再造一個(gè)XX工 業(yè)”貢獻(xiàn)力量。個(gè)人工作中最棘手的問(wèn)題

市經(jīng)信委作為全市工業(yè)和信息化主管部門，承擔(dān)了全市工業(yè)項(xiàng)目推動(dòng)、產(chǎn)業(yè)企業(yè)培育、園區(qū)建設(shè)、信息化推進(jìn)、無(wú)線電監(jiān)測(cè)等多項(xiàng)職能，其中及時(shí)準(zhǔn)確全面反映全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況是市經(jīng)信委工作的重中之重。作為市經(jīng)信委綜合科工作人員，主要負(fù)責(zé)全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析監(jiān)測(cè)工作，為市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)提供決策參考，為全市工業(yè)企業(yè)提供幫助服務(wù)，而在當(dāng)前工業(yè)統(tǒng)計(jì)工作中，存在著數(shù)據(jù)不準(zhǔn)、脫離實(shí)際，數(shù)據(jù)虛高、壓力巨大，底數(shù)不清、缺乏分析，隊(duì)伍不穩(wěn)、基礎(chǔ)薄弱等多個(gè)問(wèn)題，如何處理好地方政府GDP增長(zhǎng)任務(wù)與客觀實(shí)際反映工業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況的關(guān)系是目前工作中最為棘手的問(wèn)題。

搞好本班培訓(xùn)的建議

復(fù)合型人才培訓(xùn)班，既是對(duì)參訓(xùn)學(xué)員理論知識(shí)的拓展充實(shí)，也是開展工作交流、檢驗(yàn)工作實(shí)踐的重要舞臺(tái)，建議培訓(xùn)班多開展理論研討、經(jīng)驗(yàn)交流等課程，鼓勵(lì)學(xué)員相互“取經(jīng)”；建議針對(duì)XX發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問(wèn)題分組開展實(shí)踐調(diào)研，形成高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。

第三篇：工作案例

案列分析

Z縣地處廣西東北部越城嶺山脈腹地，全縣總面積1941平方公里，總?cè)丝?7.9萬(wàn)人，是自治區(qū)級(jí)貧困縣和滇桂黔石漠化片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)縣。一直以來(lái)，Z縣政務(wù)服務(wù)中心以“一個(gè)主中心、八個(gè)分中心”一條街模式辦公，給來(lái)辦事的企業(yè)群眾帶來(lái)諸多不便。Z縣黨委、政府為徹底改變?cè)摽h落后的政務(wù)服務(wù)環(huán)境，在縣行政中心旁劃撥3畝土地，投資3000萬(wàn)元，建設(shè)Z縣政務(wù)服務(wù)綜合樓。2018年8月，位于Z縣城北新區(qū)濱江路總面積7500多平米的新政務(wù)服務(wù)中心已正式啟動(dòng)。全縣42個(gè)具有行政審批和服務(wù)的部門、901項(xiàng)政務(wù)服務(wù)事項(xiàng)全部進(jìn)駐，進(jìn)駐率為100%。中心分領(lǐng)域設(shè)置7個(gè)服務(wù)區(qū)：一樓為公共事項(xiàng)服務(wù)區(qū)（設(shè)有銀行、復(fù)印、休息、咨詢等服務(wù)區(qū)和水電服務(wù)專區(qū)），二樓為商事注冊(cè)登記服務(wù)區(qū)，三樓、四樓為社保服務(wù)區(qū)，五樓為民生服務(wù)大廳（設(shè)婚姻登記、戶籍管理專區(qū)），六樓為農(nóng)業(yè)服務(wù)區(qū)和綜合服務(wù)區(qū)，七樓為不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記區(qū)和建設(shè)工程服務(wù)區(qū)，共設(shè)置105個(gè)前臺(tái)服務(wù)窗口。

政務(wù)服務(wù)中心實(shí)行規(guī)范管理，嚴(yán)格執(zhí)行首問(wèn)負(fù)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制，一次性告知制和責(zé)任追究制，通過(guò)部門審批職能、人員和事項(xiàng)全部集中到服務(wù)窗口的“三集中”管理，以最優(yōu)的審批程序、最簡(jiǎn)的辦事環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)最高的辦事效率。審批服務(wù)分為“馬上辦結(jié)”、“窗口辦結(jié)”和“限時(shí)辦結(jié)”；事項(xiàng)實(shí)行設(shè)定依據(jù)、申請(qǐng)材料、辦理程序、辦理時(shí)限、收費(fèi)依據(jù)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)系方式等“八公開”；政務(wù)服務(wù)中心以服務(wù)投資者、企業(yè)、群眾為核心，以“便民、高效、廉潔、規(guī)范”為宗旨，圍繞“一切為了群眾，一切方便群眾”目標(biāo)，充分利用和發(fā)揮Z縣這個(gè)最大的行政服務(wù)資源平臺(tái)，提供優(yōu)質(zhì)高效便民服務(wù)，對(duì)政府負(fù)責(zé)，使民眾滿意。

2018年，進(jìn)一步優(yōu)化再造流程，創(chuàng)新服務(wù)模式，打造高效便民的政務(wù)服務(wù)的“一張網(wǎng)”。一是完成“一事通辦”事項(xiàng)清單編制工作，實(shí)現(xiàn)政務(wù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，公布“最多跑一次”事項(xiàng)清單，“最多跑一次”事項(xiàng)達(dá)到80%；二是依托廣西一體化政務(wù)服務(wù)平臺(tái)，大力推進(jìn)網(wǎng)上辦理，網(wǎng)上辦理率達(dá)到81%，為群眾提供“簡(jiǎn)捷快辦”、“一網(wǎng)通辦”、“24小時(shí)”不打烊服務(wù)；三是不斷優(yōu)化辦事流程，開展“減證便民”專項(xiàng)清理行動(dòng)，進(jìn)一步增效提速，承諾提速達(dá)58.32%，辦理提速超過(guò)60%。

政務(wù)服務(wù)中心是人民政府設(shè)立的集中辦理本級(jí) 政府權(quán)限范圍內(nèi)的行政許可、行政給付、行政確認(rèn)、行政征收以及其他服務(wù)項(xiàng)目的綜合性管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，也是加強(qiáng)政務(wù)服務(wù)、提高行政效能，為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)便捷高效服務(wù)的重要平臺(tái)。從行政管理角度，政務(wù)服務(wù)中心建設(shè)與服務(wù)型政府理念的核心價(jià)值是根本一致的，以此，將政務(wù)服務(wù)中心的功能完善，具有現(xiàn)實(shí)意義。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，分析政務(wù)服務(wù)中心的成本和績(jī)效，明確政務(wù)服務(wù)中心對(duì)于行政審批制度的重要補(bǔ)充作用。

第四篇：工作案例

《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元的主題是消費(fèi)。第一課——神奇的貨幣，講述了消費(fèi)的一個(gè)基本條件，消費(fèi)離不開貨幣媒介；第二課——多變的價(jià)格，講述了消費(fèi)的另一個(gè)基本條件，消費(fèi)必須了解商品的價(jià)格；第三課——多彩的消費(fèi)，講述了影響消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀、金錢觀做一個(gè)理性的消費(fèi)者?？梢姡瑯?gòu)成第一單元的三課，都圍繞消費(fèi)來(lái)設(shè)計(jì)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，該單元的主題是消費(fèi)。圍繞這個(gè)主題，第一單元回答了經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)基本問(wèn)題：生產(chǎn)什么——生產(chǎn)人民群眾需要的產(chǎn)品，以提高人民群眾的生活水平。

《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元教材落實(shí)了“三貼近”原則，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，體現(xiàn)了理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合。消費(fèi)是最貼近學(xué)生生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，消費(fèi)者是高中生參與經(jīng)濟(jì)生活最主要的身份。第一單元從最貼近學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)濟(jì)生活與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論世界，講述了商品貨幣理論、價(jià)格價(jià)值理論和與消費(fèi)有關(guān)的知識(shí)。

第一課教材從學(xué)生身邊熟悉的商品入手，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是商品、它有哪些基本屬性；由購(gòu)買商品離不開貨幣，引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣的產(chǎn)生，去發(fā)現(xiàn)貨幣的本質(zhì)、認(rèn)識(shí)貨幣的職能進(jìn)而了解貨幣的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)?？梢?，第一課教材在貼近生活同時(shí)呈現(xiàn)了商品貨幣理論，體現(xiàn)了理論邏輯與生活邏輯的一致性。

第二課教材從生活中人們普遍知道的同一商品在不同時(shí)間、地點(diǎn)的價(jià)格不同入手，并借助各種典型的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納出影響價(jià)格的具體因素進(jìn)而探討這些因素是如何影響價(jià)格的。接著教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討，答出價(jià)格變動(dòng)不是任意的、價(jià)值決定價(jià)格。在以上知識(shí)的基礎(chǔ)上推出價(jià)值規(guī)律。最后教材探討了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)生活的影響?？梢姡诙n教材體現(xiàn)了理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合。

第三課教材由各種消費(fèi)現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究影響人們消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)的因素。在學(xué)生對(duì)消費(fèi)行為有所了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討支配消費(fèi)行為的主要消費(fèi)心理并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)理性的消費(fèi)者。很明顯，第三課教材是循著生活——理論——生活的思路來(lái)編寫的，體現(xiàn)了理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合。

該單元的探究課是在前三課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從具體的金錢觀及獲得金錢、使用金錢的具體事例出發(fā)，進(jìn)一步明確貨幣的本職、職能，探討金錢的獲得與使用，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的的金錢觀教育，理性對(duì)待貨幣，克服拜金主義傾向，體現(xiàn)了理論邏輯與生活邏輯的一致性。

綜上所述，《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元教材從生活現(xiàn)象出發(fā)，講述了消費(fèi)的兩個(gè)基本條件、影響消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理和正確的消費(fèi)觀和金錢觀，體現(xiàn)了理論邏輯與生活邏輯的統(tǒng)一。

第五篇：工作案例

讓每個(gè)孩子都能自信的成長(zhǎng)

教育是面向全體學(xué)生，讓每一位同學(xué)都是昂頭挺胸，從心里散發(fā)出來(lái)自信。使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)都能得到全面地發(fā)展，個(gè)性得到充分的發(fā)展。

俗話說(shuō)：“尺有所短寸有所長(zhǎng)”轉(zhuǎn)化自卑的學(xué)生是每班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中?！币虼耍鳛橐幻處?、班主任，最基礎(chǔ)要做到是愛護(hù)孩子。對(duì)學(xué)生，應(yīng)該一視同仁。這是一名合格班主任開展工作的基礎(chǔ)。

解決問(wèn)題是教育成功的要素，最好的辦法還是是通過(guò)日常生活學(xué)習(xí)中的觀察，來(lái)尋找解決辦法。班里有個(gè)叫張某某的女生是讓我頭痛。她是一個(gè)地道的農(nóng)村孩子，家在鄉(xiāng)下，父親去世了，是單親孩子，母親為了維持家庭的生計(jì)到深圳打工，她跟外婆生活，下面還有一個(gè)年幼的妹妹。

小學(xué)以來(lái)基礎(chǔ)不好，家里外婆又基本上管不著她，她對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，上課經(jīng)常擾亂他人學(xué)習(xí)；課堂上沒見到她能集中注意力到學(xué)習(xí)上，大多數(shù)功課不及格。晚上就寢總講小話，擾亂別人休息。課任老師經(jīng)常向我告狀，是學(xué)校有名的女生，真讓我頭痛。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事，大有“油鹽不進(jìn)”的樣子。我一次次的轉(zhuǎn)化教育都失敗，實(shí)在是大感無(wú)從下手，但又不忍放棄。

于是我就覺得暫時(shí)的“冷藏”對(duì)她的責(zé)備跟教育。下一次她犯錯(cuò)的時(shí)候我讓她在辦公室寫檢討書，讓她寫，但是我就是不跟他對(duì)話，不責(zé)備她。讓她感受到被我忽視的感覺，然后讓她在班級(jí)中擔(dān)任值日紀(jì)律委員，課代表，讓她參與到班級(jí)學(xué)習(xí)和日常管理的工作中。滴水石穿，漸漸的從她身上發(fā)生了細(xì)微的轉(zhuǎn)變，從前上課從不聽講，現(xiàn)在從她擔(dān)任的科目開始上課認(rèn)真了，接著發(fā)現(xiàn)她開始記筆記了，作業(yè)工整了，其他科目也發(fā)生了好轉(zhuǎn)，課上講小話的情況大大的減少了。最讓我感受深的是她第一次舉手回答問(wèn)題，雖然問(wèn)題答案還是不太正確，但我從她眼神里面看到了自信的光芒。

晚上就寢從原來(lái)自己吵鬧到現(xiàn)在帶頭管好了其他的同學(xué)，可以說(shuō)她身上的轉(zhuǎn)變讓我訝然，卻又感覺到這個(gè)才是對(duì)的應(yīng)該的！

我也發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)對(duì)她是真的存在成見，這個(gè)讓我用“有色眼鏡”在對(duì)待她學(xué)習(xí)生活上的小毛病?，F(xiàn)在我感到當(dāng)初的錯(cuò)誤是多么的不對(duì)。對(duì)待學(xué)困生也好還是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也好，要不帶任何偏見，從他們身上找出他們愛犯錯(cuò)誤，愛搗蛋的原因，只有這樣才能指引他們走上正確的方向。

班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管我的工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷還很匱乏，能力還需繼續(xù)鍛煉，但是盡心盡職，用心的在做教育教學(xué)。我還要繼續(xù)的學(xué)習(xí)，努力的提升自己的技能，做一名真正合格的班主任。