第一篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)意見

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)意見

一、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)思想

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作要以全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)發(fā)展為目的，以基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為內(nèi)容，以教師和學(xué)生評(píng)價(jià)為主體，以制度建設(shè)為保障，采取發(fā)展性和多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面、客觀反映學(xué)生綜合素質(zhì)狀況和個(gè)人特長，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本原則

1．全面性原則。在注重對(duì)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)評(píng)價(jià)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，改變單純以文化課考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、選拔學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。

2．發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)要用發(fā)展的觀點(diǎn)，以激勵(lì)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程，將終結(jié)性和形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，使發(fā)展變化的過程成為評(píng)價(jià)的重要組成部分。

3．科學(xué)性原則。建立符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，嚴(yán)格評(píng)價(jià)程序，堅(jiān)持公開、公平、公正，健全誠信制度和監(jiān)控機(jī)制，全面客觀地反映評(píng)價(jià)對(duì)象的真實(shí)情況。

4．多樣化原則。評(píng)價(jià)要探索科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法，做到定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、等級(jí)評(píng)定與描述性評(píng)語相結(jié)合，使評(píng)價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的交互活動(dòng)。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面。

要建立學(xué)生成長記錄冊(cè)，記錄能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成長經(jīng)歷的各種信息。成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，堅(jiān)持實(shí)事求是。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)定、聽取家長意見相結(jié)合的辦法進(jìn)行，在評(píng)價(jià)過程中要堅(jiān)持定性分析和定量分析相結(jié)合，注重定性分析。

每學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，畢業(yè)前要根據(jù)每學(xué)期、每學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果作出總評(píng)。學(xué)生每學(xué)年的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果、畢業(yè)前的總評(píng)結(jié)果存入學(xué)生檔案并及時(shí)上報(bào)學(xué)校主管教育行政部門存檔備案。

四、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的報(bào)告與運(yùn)用

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)和綜合評(píng)語相結(jié)合的辦法，分為優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個(gè)等級(jí)，待合格者可在一定期限內(nèi)復(fù)評(píng)。

五、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的制度保障

建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作相關(guān)制度，完善長效管理機(jī)制。

1．公示制度。在公開學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案、具體實(shí)施辦法和評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)人員組成的基礎(chǔ)上，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度。每學(xué)期的階段性評(píng)價(jià)結(jié)果和畢業(yè)前的總評(píng)結(jié)果，都要在學(xué)校內(nèi)部公示，并以適當(dāng)方式通知家長，接受各方面的監(jiān)督。

2．申訴、復(fù)議制度。學(xué)生或家長對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過程和評(píng)價(jià)結(jié)果若存在異議，自公示或通知之日起一定期限內(nèi)可向?qū)W校提出申訴，學(xué)校應(yīng)對(duì)所反映的情況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核，并在一定期限內(nèi)對(duì)所提出的要求予以正式答復(fù)。學(xué)生、家長對(duì)學(xué)校處理結(jié)果有異議，可按程序向?qū)W校主管教育行政部門提出復(fù)議，學(xué)校主管教育行政部門要在一定期限內(nèi)妥善處理。

3．質(zhì)量監(jiān)控制度。學(xué)校要對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，要隨時(shí)抽查年級(jí)或班級(jí)評(píng)價(jià)工作的進(jìn)行情況，充分了解有關(guān)信息，及時(shí)解決評(píng)價(jià)工作中存在的問題并提出具體改進(jìn)的意見。每學(xué)期評(píng)價(jià)工作結(jié)束后，學(xué)校要形成評(píng)價(jià)工作報(bào)告，報(bào)主管教育行政部門。

教育行政部門要對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行經(jīng)常性監(jiān)督檢查，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查。對(duì)弄虛作假、違規(guī)操作等違紀(jì)行為，要按照有關(guān)規(guī)定追究有關(guān)人員的責(zé)任。

4．檔案管理制度。學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)文本檔案或電子檔案，并將評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)主管教育行政部門，形成教育行政部門、學(xué)校兩級(jí)檔案管理系統(tǒng)，確保評(píng)價(jià)工作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生應(yīng)由原轉(zhuǎn)出學(xué)校向轉(zhuǎn)入學(xué)校提供學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃姓块T審定后，由學(xué)生帶到轉(zhuǎn)入學(xué)校，進(jìn)入轉(zhuǎn)入學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。

本方案從2008年9月1日開始實(shí)施。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)意見

永和中心校 2008.9.1

第二篇：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意見

鞍山市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意見

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是新課程理念大力倡導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，尤其倡導(dǎo)采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。它能客觀地反映學(xué)生的全面素質(zhì)水平，提高了評(píng)價(jià)辦法的科學(xué)性、合理性，加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)、家庭的廣泛聯(lián)系。我們每一位教師懷著自己的真情實(shí)感和無限的愛去評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是切實(shí)可行的最好評(píng)價(jià)。

大屯鎮(zhèn)育英學(xué)校

第三篇：畢業(yè)班學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)[1999]9號(hào)）和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[2001]21號(hào)）精神，按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)〈國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)2005年初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見〉的通知》和《泰安市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見》（泰教發(fā)[2007]22號(hào)）的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本意見。

一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)學(xué)生潛能發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，建立發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的新機(jī)制，充分發(fā)揮過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的作用，進(jìn)一步促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革，積極深化中小學(xué)課程改革，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實(shí)踐能力、特長與獲獎(jiǎng)八個(gè)方面，其中學(xué)習(xí)能力主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)品質(zhì)。八個(gè)方面分解成20項(xiàng)“要素”作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。

學(xué)校要為每一位學(xué)生設(shè)立《綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書》，收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品（成績(jī)記錄及各種作品）、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來自家長的信息，考試和測(cè)驗(yàn)的信息等。填寫《綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書》，要堅(jiān)持體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，盡可能使記錄的情況、事件典型、客觀、真實(shí)。

班主任根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，寫出班級(jí)中每位學(xué)生的發(fā)展性評(píng)語，記入《綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書》。畢業(yè)生的綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)定，要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特質(zhì)潛能，評(píng)定結(jié)果填入《泰安市泰山區(qū)中小學(xué)畢業(yè)生綜合性評(píng)語表》。

三、評(píng)價(jià)辦法

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按如下程序進(jìn)行：

1、學(xué)生自評(píng)。學(xué)生在班級(jí)展示成長記錄中最有代表性的內(nèi)容，按照綜合評(píng)價(jià)的內(nèi)容，在班級(jí)（或小組）進(jìn)行小結(jié)交流。

2、學(xué)生互評(píng)。全班（或小組）所有學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最后由學(xué)校予以匯總。具體方法為：將八個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容分解成20項(xiàng)“要素”，每個(gè)要素分為A、B、C、D四項(xiàng)“關(guān)鍵表現(xiàn)”，分別表示優(yōu)秀、良好、合格、不合格。A項(xiàng)5分、B項(xiàng)4分、C項(xiàng)3分、D項(xiàng)1分，20項(xiàng)共100分，90—100分為“優(yōu)秀”，80—89分為“良好”，60—79分為“合格”，60分以下為“不合格”。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)為“不合格”時(shí)應(yīng)非常慎重。

3、教師評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位進(jìn)行。班主任負(fù)責(zé)召集包括體育、音樂、綜合實(shí)踐活動(dòng)等了解該班情況的任課教師代表不少于5人，組成教師評(píng)價(jià)小組（任課教師代表必須有在被評(píng)價(jià)班級(jí)執(zhí)教一年以上的經(jīng)歷），按八項(xiàng)考評(píng)內(nèi)容逐條為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師評(píng)價(jià)各占終結(jié)性評(píng)價(jià)的20%、30%和50%。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，按初一年級(jí)10%，初二年級(jí)20%，初三年級(jí)20%，初四年級(jí)50%的比例計(jì)算。

4、評(píng)價(jià)等第比例。以班級(jí)為單位評(píng)定，A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）等第比例原則上分別為30：65：5。如學(xué)生有違法犯罪行為被公安機(jī)關(guān)查處的；嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)或社會(huì)公德，受到學(xué)校處分而無明顯改過的，則評(píng)為D（須努力）等第。如班內(nèi)無此類學(xué)生，可不評(píng)D（須努力）等學(xué)生。被評(píng)為D（須努力）等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核。

四、結(jié)果效用

1、綜合素質(zhì)考核結(jié)果按學(xué)期記入學(xué)生學(xué)籍檔案或《泰安市泰山區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書》。

2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)達(dá)到A等第的學(xué)生，方可具備各級(jí)教育行政部門組織的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等綜合榮譽(yù)的評(píng)選資格。否則，不能參加各級(jí)教育行政部門組織的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等綜合榮譽(yù)的評(píng)選。

3、畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為中考招生的重要依據(jù)，達(dá)到C等第及以上者，方可取得當(dāng)年的中考報(bào)名資格。相同中考分?jǐn)?shù)條件下評(píng)價(jià)等級(jí)高者優(yōu)先錄取。

4、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果為D等第的初中畢業(yè)生，暫緩頒發(fā)畢業(yè)證，僅發(fā)義務(wù)教育證書。該生在家長及社區(qū)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)，由社區(qū)進(jìn)行考核合格后，向?qū)W校申請(qǐng)?jiān)谙乱粚W(xué)年領(lǐng)取畢業(yè)證。

五、組織機(jī)構(gòu)與職能

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作在市教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，由區(qū)教育局統(tǒng)一組織。學(xué)校要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)小組與監(jiān)察小組，明確各自相應(yīng)的職責(zé)，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的組織和監(jiān)督工作。

（一）區(qū)教育局將成立領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全區(qū)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的監(jiān)控與實(shí)施，成立中小生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、教研部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長、教師、學(xué)長和其他社會(huì)人士組成。主要負(fù)責(zé)：

1、制定評(píng)價(jià)方案、實(shí)施細(xì)則和和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；

2、組織對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作；

3、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評(píng)價(jià)程序；

4、組織專家對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見，以指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)；

5、接受社會(huì)各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督，并制定具體投訴方式與處理辦法。

區(qū)教育局將成立中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)察委員會(huì)，由教育監(jiān)察（紀(jì)檢）部門領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)校校長、教師、家長和其他社會(huì)人士組成。主要負(fù)責(zé)監(jiān)控全區(qū)評(píng)價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。接受咨詢與投訴，對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。

（二）各單位要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、學(xué)校有關(guān)中層負(fù)責(zé)人、教師代表、家長代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。主要負(fù)責(zé)：

1、確定具體評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序；

2、對(duì)教師、學(xué)生及其家長進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳、解釋工作；

3、指導(dǎo)班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；

4、組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；

5、接受社會(huì)各方面監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。

各單位要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)察小組，由學(xué)校負(fù)責(zé)人、教師代表、家長代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。建議學(xué)校組織獨(dú)立測(cè)評(píng)小組抽樣檢測(cè)各班的評(píng)價(jià)結(jié)果，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查處理，如不能處理，應(yīng)上報(bào)評(píng)價(jià)監(jiān)察組織處理。

六、制度保障

為確保中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的公開、公正、公平、科學(xué)，使評(píng)價(jià)工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，各單位要建立和完善中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的研訓(xùn)制度、公示制度、誠信制度、申訴制度和評(píng)估制度。

（一）研訓(xùn)制度。各單位要采取切實(shí)可行的措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員得到及時(shí)有效的培訓(xùn)，確保有關(guān)人員明確評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、程序和要求，統(tǒng)一評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，提高有關(guān)人員的職業(yè)道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力，保證評(píng)價(jià)過程和結(jié)果的公平、公正及權(quán)威性與可信度。

（二）公示制度。各單位要在評(píng)價(jià)工作開展前將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等，向?qū)W生及其家長做出明確的說明和解釋。評(píng)定等級(jí)為A（優(yōu)秀）的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級(jí)公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。建議不要將所有學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果公示或?qū)ν夤肌?/p>

（三）誠信制度。各單位要建立中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠信制度，各單位要為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)者、學(xué)生本人等建立信用記錄。如果在評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)弄虛作假行為，應(yīng)在當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，信用記錄不佳的教師不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員。初中學(xué)生的信用記錄作為高中招生錄取的重要參考。

（四）申訴制度。各單位要建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)申訴制度，如果學(xué)生、家長、教師和其他社會(huì)人士認(rèn)為評(píng)價(jià)過程中存在危害評(píng)價(jià)結(jié)果公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出舉報(bào)或申訴，如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意，可向區(qū)教育局提出舉報(bào)或申訴。

（五）評(píng)估制度。區(qū)教育局及時(shí)總結(jié)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，采取有效措施對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，對(duì)各單位工作及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有關(guān)部門和員及時(shí)進(jìn)行考核。

2010年12月

第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校教育更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的新要求，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神和山東省、濱州市素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，結(jié)合我校素質(zhì)教育推進(jìn)的實(shí)際，特制定程塢小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法。

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1.檢測(cè)性學(xué)科評(píng)價(jià)（50%）。

按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定所開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、品德與生活（品德與社會(huì)）、科學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、英語、信息技術(shù)等課程，根據(jù)學(xué)生各類作業(yè)的檢查、各項(xiàng)知識(shí)與技能的過程性檢測(cè)、學(xué)期末的考試，以及學(xué)生的其他表現(xiàn)，實(shí)行等級(jí)制進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.考查性學(xué)科（項(xiàng)目）評(píng)價(jià)（50%）。

（1）校本課程：校本課程內(nèi)容以我們中國傳統(tǒng)的藝術(shù)項(xiàng)目為主，有花樣跳繩、轉(zhuǎn)手絹、剪紙、球類、竹竿舞、絲網(wǎng)花、折紙、串珠等項(xiàng)目。學(xué)生們選修活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)校效果評(píng)分為入門（D）、合格（C）、優(yōu)秀（B）、特長（A）四級(jí)，學(xué)期末學(xué)生自主申報(bào)驗(yàn)收，成績(jī)計(jì)入學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)。

（2）地方課程：各門地方課程由任課教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校意見制定的評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性和階段性評(píng)價(jià)。

（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)：依據(jù)每次活動(dòng)效果評(píng)價(jià)結(jié)果分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀（A）、良好（B）、及格（C）、不及格（D）。

（4）讀書工程：依據(jù)各年級(jí)等級(jí)考評(píng)細(xì)則確定學(xué)生等級(jí)，特級(jí)、五級(jí)=A，四級(jí)=B，三級(jí)=C，二級(jí)、一級(jí)=D。

（5）成長記錄袋評(píng)價(jià)：按成長記錄冊(cè)中設(shè)計(jì)的欄目，讓學(xué)生定期認(rèn)真填寫，教師要寫好綜合性的鼓勵(lì)性評(píng)語。評(píng)價(jià)結(jié)果一般分為三個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀（A）、良好（B）、一般（C）。

（6）參與各類競(jìng)賽活動(dòng)：依據(jù)活動(dòng)結(jié)果等次轉(zhuǎn)化為A、B、C、D四級(jí)計(jì)入學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)。

二、評(píng)價(jià)形式

1.檢測(cè)性學(xué)科評(píng)價(jià)。

學(xué)生檢測(cè)性學(xué)科評(píng)價(jià)按時(shí)間關(guān)系分為過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)生在一學(xué)期或者一學(xué)年結(jié)束時(shí)開展的集中性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式分為書面測(cè)試和非書面測(cè)試兩種，書面測(cè)試和非書面測(cè)試都貫穿于過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)之中。

2.考查性學(xué)科（項(xiàng)目）評(píng)價(jià)。

學(xué)生考查性學(xué)科（項(xiàng)目）采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)的形式。

（1）學(xué)生自評(píng)。新課程的重要理念之一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的反思品質(zhì)，自評(píng)正是促進(jìn)學(xué)生反思能力發(fā)展的最佳途徑。通過自評(píng)，學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、進(jìn)步和努力狀況進(jìn)行全面的分析與評(píng)價(jià)，自我提醒、自我反思、自我教育和促進(jìn)成長。

（2）學(xué)生互評(píng)。以小組為單位進(jìn)行，即小組內(nèi)的每一位同學(xué)都作為評(píng)價(jià)的主體，也是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，通過互評(píng)，全面、真實(shí)地形成對(duì)被評(píng)價(jià)者的認(rèn)識(shí)，看到他人眼中的自我，在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)對(duì)自身也進(jìn)行反思。

（3）班級(jí)評(píng)價(jià)。以班級(jí)為單位成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，班主任任組長。班主任和學(xué)生干部結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活等過程中的了解和觀察對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

在評(píng)價(jià)過程中，單項(xiàng)科目直接進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，綜合評(píng)價(jià)時(shí)采取“等級(jí)——分?jǐn)?shù)——等級(jí)”方式轉(zhuǎn)換。其轉(zhuǎn)換方法一般為：?jiǎn)雾?xiàng)科目A、B、C、D等級(jí)分別轉(zhuǎn)化成4、3、2、1分（重要科目提高分值）；檢測(cè)性學(xué)科和考查性學(xué)科評(píng)價(jià)結(jié)果最終分別按50分轉(zhuǎn)化。綜合評(píng)價(jià)時(shí)，把以上兩項(xiàng)得分相加后再轉(zhuǎn)化成等級(jí)：低年級(jí)90分以上為優(yōu)秀（A），75分——89分為良好（B），60分——74分為及格（C），60分以下為不及格（D）；高年級(jí)85分以上為優(yōu)秀（A），75分——84分為良好（B），60分——74分為及格（C），60分以下為不及格（D）。

每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果填寫《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》?！秾W(xué)生素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》放假時(shí)交給學(xué)生拿回家向家長或監(jiān)護(hù)人報(bào)告，并由家長或監(jiān)護(hù)人寫上“家長的話”和簽名，開學(xué)后學(xué)生把《手冊(cè)》拿回學(xué)校交給班主任保管。

通過兩學(xué)期的運(yùn)行，本辦法激起了師生真正落實(shí)素質(zhì)教育的信心和激情，教法、學(xué)法出現(xiàn)了根本性的轉(zhuǎn)變，以生為本的課堂教學(xué)和校內(nèi)外活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，提高了學(xué)生的能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校健康、科學(xué)、和諧的發(fā)展。

第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

實(shí)施方案（討論稿）

一、指導(dǎo)思想 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，構(gòu)建內(nèi)容全面、方法科學(xué)、程序規(guī)范、結(jié)果客觀的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、基本原則

1、全面性原則實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)，既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個(gè)體差異，既反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長和發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化。

2、發(fā)展性原則堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

3、民主性原則加強(qiáng)師生之間的對(duì)話交流，開展有效的學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，增進(jìn)理解與溝通，營造良好的民主氛圍。

4、多樣化原則把成長記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來，把學(xué)業(yè)水平測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。

5、可操作性原則評(píng)價(jià)過程簡(jiǎn)便、直觀、易操作，逐步實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)操作與管理的信息化。

6、客觀性原則建立、健全評(píng)價(jià)管理和監(jiān)督制度，不斷完善評(píng)價(jià)方法，確保對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、具體、實(shí)事求是，增強(qiáng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效性。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)

主任：

副主任：

委員：

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案和標(biāo)準(zhǔn)，組織和指導(dǎo)評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢和申訴申請(qǐng)。

2、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

下設(shè)辦公室：

主任：

成員：

主要職責(zé)：具體負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)分的評(píng)定、登記和錄入、建檔等組織工作。

3、成立年級(jí)（分A、B組）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組

組長：

副組長：

成員：各年級(jí)組（部）選五名教師代表，四——六名學(xué)生代表主要職責(zé)：負(fù)責(zé)審核各班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果，組織咨詢和復(fù)核。

4、成立班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組

組長：各班主任

成員：各班小團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)老師（須有體育或藝術(shù)教師）學(xué)生四人(建議班長、體育委員、文娛委員、生活委員參加)。

主要職責(zé)：在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)的基礎(chǔ)上，具體評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)方式

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果為評(píng)定等級(jí)。評(píng)定等級(jí)指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)定結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。

五、評(píng)價(jià)程序

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)；階段性評(píng)價(jià)是學(xué)生每學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)；終結(jié)性評(píng)價(jià)是高中畢業(yè)時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

學(xué)生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生成長檔案袋”和“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單”。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)(小組成員間互評(píng))、班級(jí)教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、年級(jí)審核，學(xué)校認(rèn)定的步驟進(jìn)行。

1、學(xué)生自評(píng)。

學(xué)生在班主任和小團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下，按照生活德育課程化修煉實(shí)施方案及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則，依據(jù)學(xué)生成長檔案袋記錄，每周對(duì)自己作出一次客觀公正的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成長的快樂，認(rèn)識(shí)存在的不足，明確發(fā)展的方向。

2、學(xué)生互評(píng)。

學(xué)生在班主任和小團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下，小團(tuán)隊(duì)成員之間按照生活德育課程化修煉實(shí)施方案及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則，依據(jù)學(xué)生成長檔案袋記錄，結(jié)合平時(shí)的觀察了解，采取討論和不記名方式對(duì)班級(jí)內(nèi)（小組內(nèi)）每個(gè)同

學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每周進(jìn)行一次。學(xué)生互評(píng)重在相互交流、相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)，相互促進(jìn)，側(cè)重在幫助同學(xué)總結(jié)成績(jī)、發(fā)現(xiàn)不足，明確努力方向。

3、班級(jí)評(píng)價(jià)。

班級(jí)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，成員由班主任、小團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)教師、學(xué)生代表組成，班主任任組長。評(píng)價(jià)小組由七——九人組成，其教師代表須是本班任課教師，對(duì)學(xué)生有充分的了解，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和誠信品質(zhì)。小組成員名單要在評(píng)價(jià)工作正式開展一周前向全班學(xué)生公布，并得到2/3以上學(xué)生的同意。班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生成長檔案袋的真實(shí)性和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)果的客觀公正性進(jìn)行審查，并對(duì)獲A等和D等學(xué)生的情況進(jìn)行認(rèn)真復(fù)核。班級(jí)評(píng)價(jià)小組在尊重學(xué)生自評(píng)和互評(píng)結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果，可根據(jù)學(xué)生檔案袋材料和實(shí)際表現(xiàn)重新評(píng)價(jià)，并注明理由。

4、家長評(píng)價(jià)。

每學(xué)期在學(xué)生學(xué)業(yè)通知書上設(shè)計(jì)家長評(píng)價(jià)一欄，家長對(duì)孩子的綜合素質(zhì)按照家長會(huì)時(shí)的要求進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果要由學(xué)生本人真實(shí)地錄入成長記錄袋。

5、年級(jí)審核。年級(jí)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，成員由年級(jí)主任、教師和學(xué)生代表7——9人組成，年級(jí)主任任組長。年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)審核各班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果，組織咨詢和復(fù)核。

6、學(xué)校認(rèn)定。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，成員由校長、教師和學(xué)生代表組成，校長任主任。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案和標(biāo)準(zhǔn)，組織和指導(dǎo)評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢和申訴申請(qǐng)。

7、申訴和復(fù)核。學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果以書面形式通知學(xué)生本人及其家長，學(xué)生及其家長若對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，可以書面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)提出申訴。學(xué)校從收到申訴之日起10日內(nèi)組織復(fù)核并給予書面答復(fù)。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)

“公民道德素養(yǎng)”、“交流與合作”、“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”、“實(shí)踐與創(chuàng)新”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“ 審美與表現(xiàn)”分為A（80分以上）、B（79—70分）、C（69—60分）、D（60分以下）四個(gè)等級(jí)。評(píng)價(jià)結(jié)果為A或D等者，需在備注欄注明原因，并盡可能提供有關(guān)證明材料。各維度獲“A”等的學(xué)生比例原則上平行班、特優(yōu)班、宏志班分別不超過30%、50%、60%。對(duì)身體有缺陷的學(xué)生，在“體育與健康”評(píng)價(jià)中，可酌情減少評(píng)價(jià)指標(biāo)或降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次。畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在綜合高中階段各學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果(高

一、高

二、高三各占30％、30％、40％)的基礎(chǔ)上確定，所有評(píng)價(jià)均記入學(xué)生成長檔案。對(duì)獲得優(yōu)秀或A等的學(xué)生給予全校公示，對(duì)不合格或D等的學(xué)生通知其本人。被評(píng)學(xué)生對(duì)結(jié)果產(chǎn)生異議的，可以提交申請(qǐng)和相關(guān)證據(jù)由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組及時(shí)予以復(fù)議，并給出最終評(píng)價(jià)結(jié)果。

七、本實(shí)施方案的解釋權(quán)在學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)。