第一篇：論文《如何做好小學(xué)班主任工作》

淺談如何做好小學(xué)班主任工作

沭陽(yáng)縣錢集中心小學(xué) 錢虔

為了提高小學(xué)班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力，有效推進(jìn)班級(jí)管理工作的開(kāi)展，創(chuàng)設(shè)和諧校園。結(jié)合我校教育工作實(shí)際情況，就加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、提高班級(jí)管理水平，本人根據(jù)幾年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面談一下自己的粗淺看法：

一、做班主任工作要擺正心態(tài)。

做班主任要有不怕吃苦精神，記得我在參加小學(xué)班主任培訓(xùn)時(shí)，有個(gè)授課老師說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)老師沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的話，他的教學(xué)生涯將是有遺憾的。從這個(gè)角度上講，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，因?yàn)槲乙恢睋?dān)任班主任，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜，一直與孩子們進(jìn)行著心靈接觸，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的，沒(méi)有遺憾的，是充實(shí)的，是完美的老師。

二、做班主任要有威信。

1、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是”傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

2、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

3、必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

三、做班主任要有較高的管理水平。

1、樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志、評(píng)比周恩來(lái)班、每周發(fā)給先進(jìn)班級(jí)流動(dòng)紅旗等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

2、組建一支精干的班委會(huì)。

要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。

3、關(guān)注學(xué)困生，做好轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注學(xué)生心理健康教育，有利于班級(jí)良好局面的形成與發(fā)展。

“自卑”是許多學(xué)困生的特點(diǎn)。在教育工作中，我千方百計(jì)地挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方式給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有逆反情緒，我寧愿再尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，再尋求更好的辦法，而且針對(duì)這些學(xué)困生，我要么家訪，要么與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的情況，共同尋找最佳的切入點(diǎn)來(lái)教育學(xué)生。而且每一次我都會(huì)提醒家長(zhǎng)多給孩子一些肯定。讓我感動(dòng)的是：所有的孩子都很歡迎我家訪。由于學(xué)生處于學(xué)校和家長(zhǎng)的雙方監(jiān)督下，得到了更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，自信心有所增強(qiáng)，自我約束能力有所增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有所增強(qiáng)。良好的班風(fēng)促成了良好的學(xué)風(fēng)的形成與發(fā)展。為了家長(zhǎng)的企盼，為了學(xué)生的發(fā)展，作為一名班主任，我愿時(shí)時(shí)營(yíng)造陽(yáng)光，將融融春意撒播到學(xué)生心田，讓每一位學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里健康成長(zhǎng)！

第二篇：淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文

淺談如何做好小學(xué)班主任工作

牛場(chǎng)小學(xué)： 黃榮敏

任教十五年，當(dāng)班主任十四載。回首這些年的教育教學(xué)工作。頗感當(dāng)教師累，當(dāng)班主任更累。由于現(xiàn)今時(shí)代發(fā)生了巨大變化，我們面對(duì)的教育現(xiàn)象也由簡(jiǎn)單變成復(fù)雜了，很多同事都感嘆：現(xiàn)在的小學(xué)生真難教。是的，做老師難，做合格的班主任更難。時(shí)代變了，我們的教育思想、方法、內(nèi)容也應(yīng)該有所變轉(zhuǎn)變，停留在簡(jiǎn)單的層面上的老的教育方法，已有很多不適應(yīng)了。不是感到力不從心，就是覺(jué)得吃力不討好。從任教至今，近年來(lái)都擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班班主任，與前幾年相比，深深感到現(xiàn)在的班主任工作更具挑戰(zhàn)性?，F(xiàn)我從千頭萬(wàn)緒的班主任工作中談?wù)勂渲兴膫€(gè)方面的做法。

一、以愛(ài)為本，身正為范，取得學(xué)生的信任。

作為一名合格的班主任，首先得熱愛(ài)本職工作，愛(ài)生如子。班主任只有堅(jiān)持做好本職工作，把愛(ài)心無(wú)私奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能取得他們的信任，使他們?cè)趶V闊的天地間茁壯成長(zhǎng)。在班級(jí)管理中，我與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，一貫尊重他們，時(shí)刻注意以身作則，模范示人?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！币髮W(xué)生做到的，首先自己要做到。如：我要求學(xué)生8點(diǎn)鐘到校，我則7點(diǎn)50分就到教室；要求學(xué)生做事不拖拉，上課鈴一響我便在講臺(tái)上站好。作為班主任，我把班里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都裝在心里。幾乎年年都捐錢捐物給有困難的學(xué)生，幫助不少家長(zhǎng)解決燃眉之急。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常給學(xué)生灌輸“把自己的班當(dāng)作家”的觀念。上星期二，當(dāng)?shù)弥野嗉揖池毨У挠就瑢W(xué)的父親出了車禍時(shí)，我就對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我們四十多位同學(xué)是個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是家庭中的一員，都是兄弟姐妹，一定要互相關(guān)心，互相照顧?！庇谑?，我作為班主任帶頭捐30元，然后同學(xué)們都紛紛捐3元、5元，自覺(jué)地獻(xiàn)向了一份愛(ài)心，感動(dòng)了他們?nèi)摇Ｉ钌先绱?，學(xué)習(xí)上更是經(jīng)常過(guò)問(wèn)學(xué)生，對(duì)請(qǐng)假缺了課的學(xué)生，我都一一抽空給他們補(bǔ)上，對(duì)后進(jìn)生的知識(shí)空白，我也有目的、有計(jì)劃地給予填補(bǔ)。就這樣，我用我的愛(ài)心，讓孩子們學(xué)會(huì)了在日常生活中關(guān)心、幫助伙伴，教他們學(xué)會(huì)去愛(ài)，以誠(chéng)相待。隨著時(shí)間的推移，我逐漸被學(xué)生所喜愛(ài)，成了他們的“知心朋友”，同學(xué)們有心事愿意向我傾訴，遇到困難愿意跟我講。

二、培養(yǎng)得力的班干部，創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng)

班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。每當(dāng)學(xué)期之初，我以民主投票的方式評(píng)選班干部。我的要求就是要選出責(zé)任心強(qiáng)，有管理能力且能以身作則的同學(xué)做班干部。在平時(shí)工作中，我采用有的放矢，循循善誘的方法，鼓勵(lì)班干部大膽進(jìn)行班級(jí)管理，為他們鼓勁加油，常給他們給予贊賞和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，不斷教給他們一些靈活的管理方法。我讓每個(gè)班干部輪流當(dāng)班主任，在每周班會(huì)上由班長(zhǎng)總結(jié)上周情況，并且結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比制度，加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督管理。他們?cè)趯?shí)際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動(dòng)下，同學(xué)們無(wú)形中自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)，全身心投入到了良好的班集體中。此外，我還尤為注重培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)向上的集體榮譽(yù)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每當(dāng)學(xué)校舉行什么比賽時(shí)，得到獎(jiǎng)的，我就組織全班同學(xué)為他們慶賀，哪怕有時(shí)只是一陣熱烈的掌聲或是一曲大合唱，學(xué)校舉行集體比賽時(shí)，我就讓全班同學(xué)都參加，上場(chǎng)的上場(chǎng)，場(chǎng)下的端茶送水，吶喊助威。就這樣，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、活潑向上的班集體形成了。

三、關(guān)愛(ài)留守孩子和后進(jìn)生

農(nóng)村小學(xué)留守孩子多，留守孩子問(wèn)題多是不爭(zhēng)的事實(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我班41人中有30個(gè)留守孩子，占73%。其中有祖父母監(jiān)管的23人，無(wú)大人監(jiān)管的7人。更令人嘆息的是我班有4人擔(dān)當(dāng)起“當(dāng)家”的重任，不但要管好自己，還要管弟妹的起居飲食等。留守孩子父母在外，只剩下對(duì)自己嬌縱的祖父母或無(wú)大人監(jiān)管而放縱自己的所謂自由空間，他們沒(méi)有那么多機(jī)會(huì)體會(huì)嚴(yán)父慈母的關(guān)愛(ài)，祖父母溺愛(ài)的漸漸變得唯我獨(dú)尊；無(wú)大人監(jiān)管的變得放蕩不羈??，嚴(yán)重影響他們健康成長(zhǎng)。作為班主任，我不能置之不管，采取了因人施教的方法：對(duì)溺愛(ài)型的孩子不遷就；對(duì)早當(dāng)家型的孩子不歧視，多幫助，替他們安排好日常生活；對(duì)成績(jī)不好的不施壓。有的同學(xué)偏科，或兩科成績(jī)都不好，我從不認(rèn)為他們就是后進(jìn)生，只要他們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力完成作業(yè)，就不強(qiáng)求他們的成績(jī)要達(dá)到多少分?，F(xiàn)在的孩子們有這樣的心聲：因?yàn)槲沂蔷栈?，所以?qǐng)別讓我在夏天開(kāi)花；因?yàn)槲沂前讞?，所以?qǐng)別指望從我身上摘下松果。認(rèn)真品味其中的意味，就是要我們當(dāng)老師的要尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注意發(fā)展其個(gè)性，發(fā)揮其特長(zhǎng)，去培養(yǎng)教育孩子們成才。所以每次考試，我只公布前十名成績(jī)的名字，其余不排名。這樣，給成績(jī)好的同學(xué)予以鼓勵(lì)，使成績(jī)不好的同學(xué)也不感到丟人。如我班的黃健同學(xué)，之前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差且懶惰，上課開(kāi)小差，從不舉手發(fā)言，經(jīng)常跟同學(xué)打架，課間躲在小便處抽煙，甚至跟一些不良初中生到處溜??，他的父母在外打工，七十多歲的祖父母拿他毫無(wú)辦法，多數(shù)老師認(rèn)為他是不可救藥的了。而到了我班，重新審視他，不但不歧視他，反而特別留意他關(guān)心他。記得上學(xué)期第二周星期一的早上，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)吃早飯就來(lái)校，我就自個(gè)掏錢給他買吃的，希望他有飽滿的精神投入學(xué)習(xí)。沒(méi)料，“鐵面的孩子”竟然感動(dòng)了。那天，他跟我交待了很多問(wèn)題，并且保證以后一定改正不好的方面，做個(gè)合格的好學(xué)生。之后，我不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他發(fā)揮特長(zhǎng)，使他體驗(yàn)到自信、自尊、自豪，并用欣賞的態(tài)度在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，并對(duì)他說(shuō)老師相信他一定能成為一名合格的好學(xué)生的?，F(xiàn)在，他好像變了個(gè)人似的，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，思想表現(xiàn)不斷進(jìn)步，再也不逃學(xué)，再也不打架了。作為班主任，我看在眼里，喜在心頭。

四、感恩安全教育刻不停

學(xué)會(huì)感恩是一種高尚的品質(zhì)，是每個(gè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。而感恩意識(shí)不是天生的，作為班主任更要采取靈活多變的方法，營(yíng)造出一種人文關(guān)懷的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感恩教育不能只停留在大道理上，要在日常生活中開(kāi)展，使學(xué)生身體力行，感受到感恩的重要。我充分利用教材里感恩題材的課文，設(shè)計(jì)注重情感經(jīng)驗(yàn)與情感能力培養(yǎng)的感恩教育課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和感恩教育相結(jié)合。我還開(kāi)展感恩教育的專題講座，舉行“學(xué)會(huì)感恩”的主題班會(huì)，或出版墻報(bào)，作文比賽等。如上星期我班的主題班會(huì)是“如何感恩父母”，多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為“遵規(guī)守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、注意安全、珍惜生命”是最好的感恩方式。是啊，安全教育又何嘗不是需要加強(qiáng)的呢？的確，安全工作無(wú)小事，做好學(xué)生安全工作是班主任工作的重中之重。我利用班會(huì)課、讀報(bào)課等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)他們的安全防患意識(shí)，教育他們珍愛(ài)生命，時(shí)刻注意安全。每學(xué)期初我就與家長(zhǎng)簽訂安全公約，通過(guò)多種形式把學(xué)校假期對(duì)學(xué)生的要求告訴家長(zhǎng)，使他們配合學(xué)校管理好子女在校外生活。對(duì)學(xué)生的安全教育，班主任要認(rèn)真做好指導(dǎo)。班上一旦發(fā)生有不安全的行為動(dòng)作要及時(shí)指出并進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的書面檢討并通知其家長(zhǎng)?？傊?，感恩、安全問(wèn)題我周周講，甚至天天講，時(shí)刻注意，把工作做細(xì)、做實(shí)，確保不出事故。

近年來(lái)，我接手的班都是人數(shù)多難度大的，但卻都表現(xiàn)出“午息有人管，作業(yè)有人交，衛(wèi)生有人查，遲到早退有人記，不良現(xiàn)象有人抓，每周表現(xiàn)有人統(tǒng)計(jì)公布”的良好管理秩序。每次參加升旗儀式，學(xué)校集會(huì)進(jìn)場(chǎng)、離場(chǎng)，我班總是排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)退，從不爭(zhēng)先恐后，充分顯示了良好班風(fēng)的道德素養(yǎng)。我所任的班級(jí)歷年都被評(píng)為“文明班”，學(xué)校的“流動(dòng)紅旗”一直穩(wěn)掛于我班墻頭。

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，小學(xué)生的心理、生理、年齡特點(diǎn)需要班主任付出更多的精力和心血。確實(shí)，不論一個(gè)人的工作能力多強(qiáng)，知識(shí)水平多高，如果不關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)班級(jí)疏于管理，方法簡(jiǎn)單生硬，那只能使班風(fēng)每況愈下，亦會(huì)出現(xiàn)許許多多令人頭痛的問(wèn)題。如果能以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，勤于管理，就肯定能成為良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，孩子們幼小的心靈得到健康的培育，他們成長(zhǎng)的步伐就會(huì)走得更加穩(wěn)健、高昂。

以上是我在班級(jí)管理工作中的一些做法和體會(huì)，如何做好小學(xué)生班主任工作，學(xué)問(wèn)很大。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)才能不斷地提高、完善。

第三篇：淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文

淺談如何做好小學(xué)班主任工作

牛場(chǎng)小學(xué)：黃榮敏

任教十五年，當(dāng)班主任十四載?；厥走@些年的教育教學(xué)工作。頗感當(dāng)教師累，當(dāng)班主任更累。由于現(xiàn)今時(shí)代發(fā)生了巨大變化，我們面對(duì)的教育現(xiàn)象也由簡(jiǎn)單變成復(fù)雜了，很多同事都感嘆：現(xiàn)在的小學(xué)生真難教。是的，做老師難，做合格的班主任更難。時(shí)代變了，我們的教育思想、方法、內(nèi)容也應(yīng)該有所變轉(zhuǎn)變，停留在簡(jiǎn)單的層面上的老的教育方法，已有很多不適應(yīng)了。不是感到力不從心，就是覺(jué)得吃力不討好。從任教至今，近年來(lái)都擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班班主任，與前幾年相比，深深感到現(xiàn)在的班主任工作更具挑戰(zhàn)性?，F(xiàn)我從千頭萬(wàn)緒的班主任工作中談?wù)勂渲兴膫€(gè)方面的做法。

一、以愛(ài)為本，身正為范，取得學(xué)生的信任。

作為一名合格的班主任，首先得熱愛(ài)本職工作，愛(ài)生如子。班主任只有堅(jiān)持做好本職工作，把愛(ài)心無(wú)私奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能取得他們的信任，使他們?cè)趶V闊的天地間茁壯成長(zhǎng)。在班級(jí)管理中，我與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，一貫尊重他們，時(shí)刻注意以身作則，模范示人。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！币髮W(xué)生做到的，首先自己要做到。如：我要求學(xué)生8點(diǎn)鐘到校，我則7點(diǎn)50分就到教室；要求學(xué)生做事不拖拉，上課鈴一響我便在講臺(tái)上站好。作為班主任，我把班里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都裝在心里。幾乎年年都捐錢捐物給有困難的學(xué)生，幫助不少家長(zhǎng)解決燃眉之急。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常給學(xué)生灌輸“把自己的班當(dāng)作家”的觀念。上

星期二，當(dāng)?shù)弥野嗉揖池毨У挠就瑢W(xué)的父親出了車禍時(shí)，我就對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我們四十多位同學(xué)是個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是家庭中的一員，都是兄弟姐妹，一定要互相關(guān)心，互相照顧?！庇谑?，我作為班主任帶頭捐30元，然后同學(xué)們都紛紛捐3元、5元，自覺(jué)地獻(xiàn)向了一份愛(ài)心，感動(dòng)了他們?nèi)摇Ｉ钌先绱?，學(xué)習(xí)上更是經(jīng)常過(guò)問(wèn)學(xué)生，對(duì)請(qǐng)假缺了課的學(xué)生，我都一一抽空給他們補(bǔ)上，對(duì)后進(jìn)生的知識(shí)空白，我也有目的、有計(jì)劃地給予填補(bǔ)。就這樣，我用我的愛(ài)心，讓孩子們學(xué)會(huì)了在日常生活中關(guān)心、幫助伙伴，教他們學(xué)會(huì)去愛(ài)，以誠(chéng)相待。隨著時(shí)間的推移，我逐漸被學(xué)生所喜愛(ài)，成了他們的“知心朋友”，同學(xué)們有心事愿意向我傾訴，遇到困難愿意跟我講。

二、培養(yǎng)得力的班干部，創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng)

班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。每當(dāng)學(xué)期之初，我以民主投票的方式評(píng)選班干部。我的要求就是要選出責(zé)任心強(qiáng)，有管理能力且能以身作則的同學(xué)做班干部。在平時(shí)工作中，我采用有的放矢，循循善誘的方法，鼓勵(lì)班干部大膽進(jìn)行班級(jí)管理，為他們鼓勁加油，常給他們給予贊賞和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，不斷教給他們一些靈活的管理方法。我讓每個(gè)班干部輪流當(dāng)班主任，在每周班會(huì)上由班長(zhǎng)總結(jié)上周情況，并且結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比制度，加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督管理。他們?cè)趯?shí)際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動(dòng)下，同學(xué)們無(wú)形中自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)，全身心投入到了良好的班集體中。此外，我還尤為注重培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)向上的集體榮譽(yù)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每當(dāng)學(xué)校舉行什么比賽時(shí)，得到獎(jiǎng)的，我就組織全班同學(xué)為他們慶賀，哪怕有時(shí)只是一陣熱烈的掌聲或是一曲大合唱，學(xué)校舉行集體比賽時(shí)，我就讓全班同學(xué)都參加，上場(chǎng)的上場(chǎng)，場(chǎng)下的端茶送水，吶喊助威。就這樣，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、活潑向上的班集體形成了。

三、關(guān)愛(ài)留守孩子和后進(jìn)生

農(nóng)村小學(xué)留守孩子多，留守孩子問(wèn)題多是不爭(zhēng)的事實(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我班41人中有30個(gè)留守孩子，占73%。其中有祖父母監(jiān)管的23人，無(wú)大人監(jiān)管的7人。更令人嘆息的是我班有4人擔(dān)當(dāng)起“當(dāng)家”的重任，不但要管好自己，還要管弟妹的起居飲食等。留守孩子父母在外，只剩下對(duì)自己嬌縱的祖父母或無(wú)大人監(jiān)管而放縱自己的所謂自由空間，他們沒(méi)有那么多機(jī)會(huì)體會(huì)嚴(yán)父慈母的關(guān)愛(ài)，祖父母溺愛(ài)的漸漸變得唯我獨(dú)尊；無(wú)大人監(jiān)管的變得放蕩不羈??，嚴(yán)重影響他們健康成長(zhǎng)。作為班主任，我不能置之不管，采取了因人施教的方法：對(duì)溺愛(ài)型的孩子不遷就；對(duì)早當(dāng)家型的孩子不歧視，多幫助，替他們安排好日常生活；對(duì)成績(jī)不好的不施壓。有的同學(xué)偏科，或兩科成績(jī)都不好，我從不認(rèn)為他們就是后進(jìn)生，只要他們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力完成作業(yè)，就不強(qiáng)求他們的成績(jī)要達(dá)到多少分?，F(xiàn)在的孩子們有這樣的心聲：因?yàn)槲沂蔷栈?，所以?qǐng)別讓我在夏天開(kāi)花；因?yàn)槲沂前讞?，所以?qǐng)別指望從我身上摘下松果。認(rèn)真品味其中的意味，就是要我們當(dāng)老師的要尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注意發(fā)展其個(gè)性，發(fā)揮其特長(zhǎng)，去培養(yǎng)教育孩子們成才。所以每次考試，我只公布前十名成績(jī)的名字，其余不排名。這樣，給成績(jī)好的同學(xué)予以鼓勵(lì)，使成績(jī)不好的同學(xué)也不感到丟人。如我班的黃健同學(xué)，之前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差且懶惰，上課開(kāi)小差，從不

舉手發(fā)言，經(jīng)常跟同學(xué)打架，課間躲在小便處抽煙，甚至跟一些不良初中生到處溜??，他的父母在外打工，七十多歲的祖父母拿他毫無(wú)辦法，多數(shù)老師認(rèn)為他是不可救藥的了。而到了我班，重新審視他，不但不歧視他，反而特別留意他關(guān)心他。記得上學(xué)期第二周星期一的早上，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)吃早飯就來(lái)校，我就自個(gè)掏錢給他買吃的，希望他有飽滿的精神投入學(xué)習(xí)。沒(méi)料，“鐵面的孩子”竟然感動(dòng)了。那天，他跟我交待了很多問(wèn)題，并且保證以后一定改正不好的方面，做個(gè)合格的好學(xué)生。之后，我不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他發(fā)揮特長(zhǎng)，使他體驗(yàn)到自信、自尊、自豪，并用欣賞的態(tài)度在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，并對(duì)他說(shuō)老師相信他一定能成為一名合格的好學(xué)生的?，F(xiàn)在，他好像變了個(gè)人似的，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，思想表現(xiàn)不斷進(jìn)步，再也不逃學(xué)，再也不打架了。作為班主任，我看在眼里，喜在心頭。

四、感恩安全教育刻不停

學(xué)會(huì)感恩是一種高尚的品質(zhì)，是每個(gè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。而感恩意識(shí)不是天生的，作為班主任更要采取靈活多變的方法，營(yíng)造出一種人文關(guān)懷的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感恩教育不能只停留在大道理上，要在日常生活中開(kāi)展，使學(xué)生身體力行，感受到感恩的重要。我充分利用教材里感恩題材的課文，設(shè)計(jì)注重情感經(jīng)驗(yàn)與情感能力培養(yǎng)的感恩教育課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和感恩教育相結(jié)合。我還開(kāi)展感恩教育的專題講座，舉行“學(xué)會(huì)感恩”的主題班會(huì)，或出版墻報(bào)，作文比賽等。如上星期我班的主題班會(huì)是“如何感恩父母”，多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為“遵規(guī)守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、注意安

全、珍惜生命”是最好的感恩方式。是啊，安全教育又何嘗不是需要加強(qiáng)的呢？的確，安全工作無(wú)小事，做好學(xué)生安全工作是班主任工作的重中之重。我利用班會(huì)課、讀報(bào)課等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)他們的安全防患意識(shí)，教育他們珍愛(ài)生命，時(shí)刻注意安全。每學(xué)期初我就與家長(zhǎng)簽訂安全公約，通過(guò)多種形式把學(xué)校假期對(duì)學(xué)生的要求告訴家長(zhǎng)，使他們配合學(xué)校管理好子女在校外生活。對(duì)學(xué)生的安全教育，班主任要認(rèn)真做好指導(dǎo)。班上一旦發(fā)生有不安全的行為動(dòng)作要及時(shí)指出并進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的書面檢討并通知其家長(zhǎng)。總之，感恩、安全問(wèn)題我周周講，甚至天天講，時(shí)刻注意，把工作做細(xì)、做實(shí)，確保不出事故。

近年來(lái)，我接手的班都是人數(shù)多難度大的，但卻都表現(xiàn)出“午息有人管，作業(yè)有人交，衛(wèi)生有人查，遲到早退有人記，不良現(xiàn)象有人抓，每周表現(xiàn)有人統(tǒng)計(jì)公布”的良好管理秩序。每次參加升旗儀式，學(xué)校集會(huì)進(jìn)場(chǎng)、離場(chǎng)，我班總是排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)退，從不爭(zhēng)先恐后，充分顯示了良好班風(fēng)的道德素養(yǎng)。我所任的班級(jí)歷年都被評(píng)為“文明班”，學(xué)校的“流動(dòng)紅旗”一直穩(wěn)掛于我班墻頭。

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，小學(xué)生的心理、生理、年齡特點(diǎn)需要班主任付出更多的精力和心血。確實(shí)，不論一個(gè)人的工作能力多強(qiáng)，知識(shí)水平多高，如果不關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)班級(jí)疏于管理，方法簡(jiǎn)單生硬，那只能使班風(fēng)每況愈下，亦會(huì)出現(xiàn)許許多多令人頭痛的問(wèn)題。如果能以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，勤于管理，就肯定能成為良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，孩子們幼小的心靈得到健康的培育，他們成長(zhǎng)的步伐就會(huì)走得更加穩(wěn)健、高昂。

以上是我在班級(jí)管理工作中的一些做法和體會(huì)，如何做好小學(xué)生班主任工作，學(xué)問(wèn)很大。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)才能不斷地提高、完善。

第四篇：淺談如何做好小學(xué)班主任工作論文 2

標(biāo)題：淺談如何做好聾生的班主任工作

工作單位：豐城特殊教育學(xué)校

作者：陳曉微

淺談如何做好聾生的班主任工作

【摘要】：人們說(shuō)世上有兩種職業(yè)不容有失，一是醫(yī)生，一是老師。在老師隊(duì)伍中班主任又是責(zé)任最重的。每一年都會(huì)有很多的新老師走上班主任工作崗位，成為一個(gè)班主任既是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，又代表著學(xué)校的未來(lái)。你能夠成為一個(gè)班主任可以說(shuō)是學(xué)校給你下的賭注，而這個(gè)賭是只許成功的。

關(guān)鍵字：班主任 工作 聾生

從走到工作崗位開(kāi)始就擔(dān)任班主任，回首這些年的教育教學(xué)工作，頗感當(dāng)教師累，當(dāng)班主任更累，當(dāng)然這其中有苦更有甜，就此如何做好聾生班主任工作談點(diǎn)感悟。

一、作為班主任，應(yīng)加深自身修為。

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)人才的基本組織形式，使學(xué)生接受教育，增長(zhǎng)知識(shí)，得以健康成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，而班主任是班級(jí)的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，使學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁?？梢哉f(shuō)班主任是班級(jí)的靈魂，班主任工作是學(xué)校中的一種特殊的崗位，它具有自身的特點(diǎn)，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生面貌，很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度，教育方法，組織管理能力及自身以身作則的表率作用。班主任工作的好壞，直接關(guān)系到教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)能否落實(shí)。班主任工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到本班學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)能否得到全面和諧的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)能否得到充分的培育，為此，作為一個(gè)班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，就更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的歷史使命。只有熱愛(ài)這項(xiàng)工作才不辱使命

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任樹(shù)立的威信應(yīng)從三方面努力。一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。二是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。三是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)是當(dāng)好一個(gè)班主任的先決條件。為此，這幾年里，我經(jīng)常虛心向老教師們求教，不斷提高自己的知識(shí)水平，課佘時(shí)間大部份用在學(xué)生身上.二、做好學(xué)生的思想工作，堅(jiān)持正面教育 小學(xué)階段，特別是到了高年級(jí)，如現(xiàn)在的六年級(jí)，是聾童學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)文化知識(shí)的重要時(shí)期，也是他們正確的人生觀、世界觀、道德觀開(kāi)始形成的階段，因此，班主任要根據(jù)學(xué)生們不同的年齡階段、道德認(rèn)識(shí)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。學(xué)生只有樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中才能獨(dú)立思考，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，最終取得優(yōu)異的成績(jī)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作，班主任可以從下面的幾個(gè)方面入手：１、班主任與學(xué)生面對(duì)面的談話，互相溝通，灌輸正確的觀點(diǎn)和高尚的道德思想，向?qū)W生列舉一些實(shí)實(shí)在在的事例，通過(guò)這些例子讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。２、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他才能提高學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)把自己的心思用在學(xué)習(xí)上。３指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。４培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)制度，教育學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真完成各類作業(yè)等學(xué)習(xí)生活常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。班主任在做思想工作時(shí)，千萬(wàn)不要忽視社會(huì)、家庭的作用。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間，相對(duì)在社會(huì)和家庭來(lái)說(shuō)，是非常少的，同時(shí)在學(xué)校的時(shí)間里，大多都花在了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上了，為此做學(xué)生的思想工作，決不是班主任個(gè)人的事，它是全社會(huì)，是全體家長(zhǎng)們共同的事。而學(xué)生主要是與家長(zhǎng)們生活在一起的，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一作教師，家長(zhǎng)的一言一行都直接或間接的影響到學(xué)生，所以，班主任必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和應(yīng)該采取哪種教育方式進(jìn)行探討，選擇出最佳的方式，然后家長(zhǎng)和班主任互相配合，達(dá)到教育目的。

做好思想工作，堅(jiān)持正面教育，形成良好觀念，正面教育，并非只是對(duì)學(xué)生肯定、表?yè)P(yáng)，而無(wú)否定的批評(píng)，不能只贊其長(zhǎng)，不究其短。而應(yīng)是多以先進(jìn)、健康積極向上的思想去教育、感化、影響學(xué)生，使他們形成良好的道德觀念，為創(chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí)體打好基礎(chǔ)，形成良好的班級(jí)。

三、全面了解和研究學(xué)生，做到因材施教。

班主任工作對(duì)象是學(xué)生，全面了解和研究學(xué)生是班主任正確而有效地組織班級(jí)工作的前提條件，是班主任有的放矢地對(duì)學(xué)生會(huì)進(jìn)行教育和引導(dǎo)的基礎(chǔ)。對(duì)聾生來(lái)說(shuō)，由于年齡差異大，群體特殊，很少接觸外面的世界，他們存在的任性、懶惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行為表現(xiàn)，聾童往往是意識(shí)不到的，分不清楚的。分不清好與壞，對(duì)與錯(cuò)，意識(shí)不到形成的原因，發(fā)展的結(jié)果。這就需要教師特別是班主任，通過(guò)仔細(xì)觀察、調(diào)查和分析，幫助和疏導(dǎo)，從而使聾童有意識(shí)地進(jìn)行自我調(diào)試，自我改正。聾童的情緒變化更加劇烈，情緒狀態(tài)極不穩(wěn)定，大喊大叫，大哭大鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。他們調(diào)節(jié)和控制自己情緒的能力很差。情緒變化往往對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活活動(dòng)產(chǎn)生直接的影響。對(duì)此，多數(shù)家長(zhǎng)缺少正確的認(rèn)識(shí)，或不懂調(diào)整的方法。作為班主任要及時(shí)地洞察，并且根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的調(diào)整方法。

對(duì)于聾童來(lái)說(shuō)，雖然完整穩(wěn)定的個(gè)性尚未形成，但是作為具有人類特征的個(gè)性傾向和特點(diǎn)已經(jīng)全面的發(fā)展起來(lái)。其中很多個(gè)性傾向和特點(diǎn)是積極的、健康的、向上的，有助于聾童的健康發(fā)展，如：自信、自尊、熱情、認(rèn)真、沉著、仔細(xì)、堅(jiān)韌、自覺(jué)等；也有很多個(gè)性傾向和特點(diǎn)則是消極不良的，有害的阻礙兒童的身心發(fā)展，如：自卑、自棄、抑郁、粗心、寡歡、馬虎、沖動(dòng)、暴躁、怯懦、退縮等。作為班主任應(yīng)該及時(shí)地、耐心地、針對(duì)性地做相應(yīng)的矯正。

了解和研究學(xué)生的方法多種多樣，有：觀察法、談話法、研究分析書面材料、調(diào)查訪問(wèn)。其中最好的就是通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)各和班級(jí)活動(dòng)，全面觀察學(xué)生，以及調(diào)查訪問(wèn)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生親友、任課教師等與學(xué)生相關(guān)的人。了解學(xué)生，就是要了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要了解學(xué)生干部，而且還要了解其他一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還要了解那些表現(xiàn)相對(duì)差的后進(jìn)生；不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還要了解學(xué)生與學(xué)生之間的情況，了解影響學(xué)生的各個(gè)方面的因素。了解學(xué)生，還要了解學(xué)生的各方面情況。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去，包括學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展水平，以及他在過(guò)去取得的成績(jī)和曾經(jīng)遇到的挫折，更要了解學(xué)生的現(xiàn)狀。同時(shí)了解學(xué)生還要經(jīng)常，因?yàn)樯倌陜和幵谏砗托睦淼陌l(fā)展期，他們易受外界的影響，出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，因此只有經(jīng)常了解學(xué)生，了解到學(xué)生的真實(shí)情況，并經(jīng)過(guò)自己的分析研究，從不同的實(shí)際出發(fā)，因材施教。

四、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，使孩子們健康成長(zhǎng)。

多年來(lái)，我始終與學(xué)生平等相處，真誠(chéng)相待，樂(lè)意把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛(ài)心，做他們真正的知心朋友，真正成為學(xué)生的知心人。

與學(xué)生平等交往，具備“愛(ài)心”、“誠(chéng)心”和“耐心”。使我找到了班主任工作中的三個(gè)支點(diǎn)。

1、愛(ài)心

像慈母一樣愛(ài)學(xué)生，“母愛(ài)”是偉大的，母愛(ài)的力量是無(wú)窮的。因?yàn)樗o予子女是真誠(chéng)的、無(wú)私的愛(ài)。作為班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該具有這種愛(ài)，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候更不惜地傾注。多年來(lái)我很注意這方面的修養(yǎng)，時(shí)常提醒自己要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。生活中要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，在他們玩累時(shí)用毛巾幫他們擦一擦汗，脫一件衣服；幫女孩子將弄散的辮子重新扎起來(lái)；在他們口干舌燥和生病時(shí)倒上一杯水；幫助他們一起做值日，小學(xué)生嘔吐、腹瀉是常有的事，我總是關(guān)心地把他們擦洗干凈，然后送回去換衣服；跌傷、摔破的事偶有發(fā)生，我總是把他們帶到醫(yī)院治療；有時(shí)遇到特殊困難我主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)把學(xué)生帶回家。這些不經(jīng)意的小事，在孩子心中會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

像朋友一樣關(guān)心學(xué)生，作為班主任還應(yīng)該同學(xué)生交朋友，這樣一來(lái)才能更多地了解學(xué)生，使學(xué)生有親近感。下課時(shí)我經(jīng)常和學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)笑笑、踢毽子、砸沙包、跳繩；課外活動(dòng)經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)故事、做游戲，該罰則罰。

2、誠(chéng)心

善于與學(xué)生平等交往，真誠(chéng)相待，才能贏得學(xué)生的尊重、信任、理解和愛(ài)戴，班主任工作才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。馬克思說(shuō)：“只有用愛(ài)才能交換愛(ài)，只有用信任交換信任。”一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛(ài)戴，要在學(xué)生中樹(shù)立起自己的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠(chéng)相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。

當(dāng)今學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛(ài)，更希望老師能“ 蹲下身來(lái)“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自己的弟妹、朋友來(lái)看待，關(guān)注他們的一切，以兄長(zhǎng)和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自己置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生交給語(yǔ)文課老師的周記我也經(jīng)常去翻一翻，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自己的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話等。

3、耐心

一個(gè)班級(jí)體每個(gè)學(xué)生，來(lái)自不同的家庭，受到不同的影響，思想、行為學(xué)習(xí)習(xí)慣也各不相同，要使班級(jí)體的整體水平提高，不僅要做面上的工作，更要重視個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，才能達(dá)到整體優(yōu)化的目標(biāo)。首先發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)待后進(jìn)生，首先要找出“落伍”的根源，便于對(duì)癥下藥，其次應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，正面引導(dǎo)，利用其“長(zhǎng)”，以喚起其自信心，上進(jìn)心。其次傾注愛(ài)心，多給溫暖，從心理學(xué)的角度講，學(xué)生有一種向師性，希望得到老師的重視和關(guān)懷。作為班主任對(duì)后進(jìn)生更要注重愛(ài)心，多給溫暖，致使達(dá)到感化的效應(yīng)。

再次持之以恒，在深度上下功夫，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要?！笨梢?jiàn)優(yōu)秀的意識(shí)和品質(zhì)是成功的根本保證。使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并不是靠

一、兩次工作就能見(jiàn)成效的，因?yàn)樗麄兊淖钥啬芰θ?，自覺(jué)性差，不能持之以恒。所以班主任對(duì)待“差”生，要有耐心，要有恒心，要有信心。我認(rèn)為班主任的信任；精誠(chéng)所至的做法；班集體的溫暖；同學(xué)的關(guān)心、幫助是促進(jìn)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵所在。

五、培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮助手作用

學(xué)生在校不僅受到教師的影響，而且很大程度上還受他所在的班集體的影響，而一個(gè)班集體的良與萎，在很大程度上取決于該班的班干部們。班干部對(duì)整個(gè)班來(lái)說(shuō)有著“以點(diǎn)帶面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要選擇和培養(yǎng)好班上的班干部們，班主任的工作也就變得更加輕松了，班上的班風(fēng)也就變得正了。因此作為班級(jí)的組織者，光靠自身的熱情和能量是不夠的、培養(yǎng)一批干部，發(fā)揮助手的作用是班主任不能忽視的做法。首先是激發(fā)欲望。小學(xué)生對(duì)當(dāng)干部的欲望是有的，但是，有的家長(zhǎng)不愿意叫孩子當(dāng)干部，怕事情多影響學(xué)習(xí)，班主任要激發(fā)學(xué)生當(dāng)干部的欲望，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的好思想，并且使這種精神、思想持續(xù)下去。

在開(kāi)學(xué)之初，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，班上的積極分子就不斷涌現(xiàn)出來(lái)了，就可以通過(guò)自薦、委任、競(jìng)選等各種方法把那些愿意為同學(xué)們服務(wù)，第一是有一定號(hào)召能力和組織能力的學(xué)生選為班干部。第二是嚴(yán)格要求。班干部一旦產(chǎn)生，班主任要嚴(yán)格要求他們，在紀(jì)律上，要以身作則，為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣，在其他各個(gè)方面也要起著帶頭作用，多數(shù)干部積極性很高，但是，往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺少方法，可能經(jīng)常出現(xiàn)過(guò)失，或要求自己不嚴(yán)。但在其犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任一定要一視同仁，不可偏愛(ài)班干部，以免造成班上不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，但要注意保護(hù)其積極性；第三樹(shù)立威信，要鼓勵(lì)他們放手去干，對(duì)他們做得對(duì)的要堅(jiān)決的支持，同時(shí)在班上學(xué)生面前多表?yè)P(yáng)；再次要培養(yǎng)班干部們之間的團(tuán)結(jié)互助的精神，同時(shí)能通過(guò)他們建立健康的輿論，以影響集體的動(dòng)向和集體成員的言行，自覺(jué)地調(diào)節(jié)個(gè)人和集體的關(guān)系，改變與集體不相適應(yīng)的行為。

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：

1、《教育教學(xué)研究》 2011年 第19期

2、《中國(guó)教育網(wǎng)》 2012年 第25期

3、《中文科技期刊》 2012年 第02期

第五篇：論文：如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

摘要：現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但是少部分學(xué)生如果管理不好,將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。農(nóng)村小學(xué)條件差,隨著學(xué)生人數(shù)的減少,使得一些教學(xué)點(diǎn)撤銷與合并,學(xué)生集中到相對(duì)路遠(yuǎn)的完小,而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得點(diǎn)滴委屈,很多家長(zhǎng)外出打工,孩子一般由目不識(shí)丁的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,疏于管教,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此,作為班主任,僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師是不夠的,還要抓好生活做慈母。關(guān)鍵詞：了解、尊重、關(guān)愛(ài)孩子、新型師生關(guān)系

一、提高自身素質(zhì),提升工作能力

1、不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。在知識(shí)更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此,學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重,而是因?yàn)榻處煷_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任。班主任老師如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此班主任老師要不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。雖不能上知天文,下知地理,最起碼的是老師要對(duì)各科知識(shí)有所了解。對(duì)不了解的知識(shí),要和學(xué)生坦然相說(shuō),不要不懂裝懂,更不能把錯(cuò)誤的知識(shí)教給學(xué)生。

2、加強(qiáng)自身修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班級(jí)工作是整個(gè)學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。班主任作為它的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者,其責(zé)任尤其重大。由于班主任處于教育管理工作的第一線,面對(duì)的是一張張不同的面孔,接觸的是一個(gè)個(gè)生龍活虎、心理狀態(tài)不同、情緒波動(dòng)性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的兒童,這也就決定了班主任工作的難度大、任務(wù)重。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。

3、班主任老師必須具備多種能力。班主任老師需具備的能力很多,首先必須具備體察學(xué)生思想、情感、需求的能力,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)到知人知面知心的能力,此外還應(yīng)具有啟迪學(xué)生心靈的能力,教育和管理相結(jié)合的能力,還要有較高的演講和對(duì)話能力。

二、了解、尊重、關(guān)愛(ài)孩子

1、了解學(xué)生。作為班主任,首先要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,不能準(zhǔn)確地掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不能很好地了解學(xué)生的家庭情況等,那無(wú)疑是班主任工作中的敗筆。只有準(zhǔn)確地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能實(shí)施因材施教。其次,要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說(shuō)服能力,班主任的主要工作方式是“說(shuō)”?！罢f(shuō)”的藝術(shù),在于以理服人,以情動(dòng)人,使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。

2、尊重學(xué)生。班主任應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的情感交流:多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手,發(fā)現(xiàn)有困難的,有厭學(xué)情緒的,不按時(shí)完成家庭作業(yè)的,無(wú)學(xué)習(xí)積極性的,不是采取直接的體罰方式,而是多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注、督促、鼓勵(lì)他,多與其父母交流他的近況,讓該生知道老師是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他而不是冷落他,使他們成績(jī)有所提高。

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

三、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教師做好教育工作、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中教師起主導(dǎo)作用。首先教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“心中無(wú)差生”的思想植根于心中。無(wú)論學(xué)生是聰明的、聽(tīng)話的,還是笨拙的、頑皮的,都是可愛(ài)的,他們身上總有閃光點(diǎn)。其次,教師要以一顆誠(chéng)心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和尊重學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體,特別是對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤,有某些缺點(diǎn)的學(xué)生,或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生,批評(píng)教育他們一定要講究方式。最后對(duì)特困生要給予最大程度的幫助,尤其是那些留守兒童和家庭貧困的學(xué)生。不但要在思想上幫助他們樹(shù)立自強(qiáng)自立、立志成才的觀念,而且在生活上也要給予幫助,使他們感到教師的溫暖,主動(dòng)去貼近教師。

四、善于評(píng)價(jià)孩子

“在老師的眼里,沒(méi)有壞孩子,只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”。的確,作為教師,我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng),容易陷入迷茫,對(duì)外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過(guò)分苛求,違背生理成長(zhǎng)規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。只有使科學(xué)和藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來(lái),公正客觀地評(píng)價(jià)每個(gè)孩子,才能促進(jìn)孩子的身心健康地發(fā)展。

五、做好家訪活動(dòng)并開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化,在家訪時(shí)應(yīng)給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次,還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)會(huì)時(shí),家長(zhǎng)和科任教師有說(shuō)不完的話,用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,取得家長(zhǎng)的好評(píng),收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要我們走進(jìn)學(xué)生的心田,感受他們的成長(zhǎng),成為他們的朋友;只要我們以“愛(ài)心”作為基礎(chǔ),以“情感”為依托,以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以創(chuàng)新的教育方法為動(dòng)力,以全新的眼光來(lái)開(kāi)展教育,就一定能將農(nóng)村小學(xué)班主任工作做好。