第一篇：論文《做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作之我見》

論文題目：做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作之我見 作者：黃武賢

學(xué)校名稱：賓陽縣鄒圩鎮(zhèn)永和小學(xué)

聯(lián)系電話：0771—8143589 *** 電子郵件地址：807562447@qq.com

內(nèi)容提要：在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作中，班主任工作既艱巨 ,又光榮，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任不僅要有飽滿的熱情、不怕苦，認(rèn)真做好家訪，還需要更新觀念和一些方法，提高自身素質(zhì)；關(guān)注留守兒童的健康成長；利用農(nóng)村資源優(yōu)勢開展豐富的班級活動；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，營造良好的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)

班主任

工作

班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶，班主任工作既艱巨 ,又光榮。特別是要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任工作尤為辛苦。如何做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，下面談?wù)勎叶嗄臧嘀魅喂ぷ髦械囊恍w會。

一、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，首先要充分認(rèn)識到自己的工作價值，認(rèn)識到班主任工作是自己人生價值的體現(xiàn)，這樣自己才有可能以飽滿的熱情投入到工作中去，把班主任工作做好。家訪是教師對學(xué)生家庭的一種訪問，它是了解學(xué)生家庭的具體情況，與學(xué)生家長交換意見，共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。家訪是班主任工作的一個重要組成部分，是家校溝通的重要渠道。農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，家訪得走村串戶、歷盡辛苦。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，有時家訪還得不到家長的理解、支持，這需要比其他教師付出更多的時間和精力。

二、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，還要高度重視自身成長。教師只有在學(xué)生當(dāng)中樹立起了威望，才能很好地開展工作。而教師的威望取決于教師自身素質(zhì)的不斷提高，教師只有有了較高的思想、文化等素養(yǎng)，才能在學(xué)生中樹立起威望。這就要求教師要高度重視自身的成長。在教育教學(xué)工作中，我們要勇于實(shí)踐、探索，不要埋怨工作多、任務(wù)重、沒時間。我們要善于擠時間、勤于讀書，把自己工作中發(fā)現(xiàn)的問題、解決的問題、積累的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行梳理、思考，并勤于動筆記錄下來。這樣對自身素質(zhì)的提高將會有很大的促進(jìn)作用。

三、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，要不斷更新教育觀念。首先教師要尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，以一顆愛心去關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生體會到教師是真正地關(guān)愛他們，從而感染學(xué)生，使他們也養(yǎng)成一顆愛心，懂得去關(guān)愛別人、懂得自愛。其次要回歸愛的本質(zhì)。即教師要真正地了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，挖掘每一個學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，從而喚起學(xué)生的自信。而這又要求教師要善待學(xué)生的差異，要尊重、相信、理解每一個學(xué)生，要注意對學(xué)生的激勵、要善于包容。小學(xué)生的認(rèn)知過程是一個漸進(jìn)的過程，所以教師對于學(xué)生認(rèn)識上的偏差應(yīng)該多一點(diǎn)友愛的提醒，少一些嚴(yán)厲的批評，這樣才能實(shí)現(xiàn)愛的達(dá)成。前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說過“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。愛是陽光，愛是制勝法寶，有愛就有新天地，為了教育好學(xué)生，我用心做好班級工作。熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，我努力做到：對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。深入了解學(xué)生的各種情況。然后因人而異多方面去關(guān)心他們，開導(dǎo)他們，鼓勵他們。如：學(xué)生張葉青，母親早年離家出走，父親對她不重視，從小受到冷落，缺少父母的關(guān)愛。因此，她的性格也是對任何事漠不關(guān)心，很內(nèi)向，上課不敢發(fā)言，甚至見到老師都臉紅、不敢抬頭。了解情況后，我從各種細(xì)節(jié)的事情去關(guān)心她。讓她感覺到老師對她的關(guān)心，父母對她的疼愛，同學(xué)之間的友誼。從此以后，她的性格變得開朗了，課堂上也敢舉手回答問題了，成績有了很大的進(jìn)步。

四、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，要做好留守兒童的教育工作

由于農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、80、90后年輕人的觀念等原因，很多學(xué)生家長都成了進(jìn)城務(wù)工大軍中的一員，因此農(nóng)村小學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生成了留守兒童。他們有的由爺爺奶奶帶，有的跟了外公外婆生活，有的甚至是由未成年的哥哥姐姐照管，由此引發(fā)了一系列的留守兒童問題，紀(jì)律松散、自控力差、缺乏自信、厭學(xué)逃學(xué)等讓很多班主任傷透了腦筋，由于留守兒童缺乏家長的監(jiān)控，爺爺奶奶或外公外婆等對他們的溺愛，使他們養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，比如早上賴床，天氣暖和點(diǎn)還好，天氣變冷了就有很多學(xué)生不能按時起床，結(jié)果，上課遲到了、作業(yè)不能按時完成。有些孩子喜歡看電視，特別是自己喜歡看的動畫片，一看就是幾個小時，連吃飯都顧不上吃，更別說完成作業(yè)，長期下去，學(xué)習(xí)成績就自然跟不上了。因此，在沒有家長有效的監(jiān)控而他們又缺乏自控力的情況下，養(yǎng)成了習(xí)慣就難以改掉。作為班主任，應(yīng)該詳細(xì)了解每一個留守兒童的每天的學(xué)習(xí)生活情況，包括放學(xué)后這個孩子都做了些什么，然后你才能有的放矢地進(jìn)行教育工作。首先，班主任應(yīng)當(dāng)和家長及時溝通，爭取家長的積極配合，讓家長經(jīng)常打電話回來和孩子交流，有條件的可經(jīng)?；貋砜纯春⒆?，使孩子意識到父母對他們的關(guān)注，做任何事情的時候都會想到自己做什么爸爸媽媽是知道的。其次，班主任要經(jīng)常到留守兒童家里家訪，特別是放學(xué)后經(jīng)常到學(xué)生家里，能了解學(xué)生在沒有老師監(jiān)控的情況下的學(xué)習(xí)生活情況，能有效地督促學(xué)生完成課后作業(yè)，減少學(xué)生看電視的時間。平時布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要及時地落實(shí)檢查，對于不能按時完成的及時查找原因，幫助學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計劃，嚴(yán)格要求學(xué)生按計劃落實(shí)。另外，班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的課余愛好，比如下棋、畫畫、書法等，使學(xué)生課余有事可做，可改變放學(xué)后到處游蕩的壞毛病。總之，要做好留守兒童工作，班主任既要在學(xué)習(xí)生活上關(guān)愛他們，又要從紀(jì)律、習(xí)慣上嚴(yán)格要求他們。

五、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，應(yīng)充分利用農(nóng)村有利資源，開展有效活動，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，形成積極的班級文化。書本中提供的班級文化活動中，有很多是農(nóng)村學(xué)生無法開展或極少有機(jī)會參與的，所以我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合農(nóng)村資源優(yōu)勢，開展適合農(nóng)村小學(xué)生的活動。比如，我們這里的壯族鄉(xiāng)村有爬竹竿、跳竹竿舞、滾鐵環(huán)等特色習(xí)俗，可組織學(xué)生開展相關(guān)競賽活動，使學(xué)生對本土鄉(xiāng)村風(fēng)俗人情有所了解，又可培養(yǎng)學(xué)生競爭精神和團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。再如農(nóng)村學(xué)生對于動物、農(nóng)作物都很熟悉、親近，可通過寫觀察日記、攝影、種一種小植物、養(yǎng)一只小動物等活動，記錄動物、植物的生活生長情況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，樹立正確的價值觀、人生觀。

六、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓“刺兒”變成“鮮花”。

我去年接手的六年級五班是全校有名的“刺兒班”，男生調(diào)皮搗蛋，女生伶牙俐齒，個個都是難剃的刺兒。接手這個班后讓我傷透了腦筋，但開弓沒有回頭箭，為了把這把刺兒變成一束鮮花，我只好動起腦筋，在“困惑”中，尋找突破口。俗話說：“火車跑得快全靠車頭帶”。我決定從全班扎手的“刺頭”韋光鑫入手。韋光鑫腦子靈，思維敏捷。但生性好動，話多坐不住，典型的多動癥例子，是班上一群小刺兒們的“頭兒。怎樣改掉他的壞習(xí)慣，把他的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘出來呢？前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說過“對孩子來講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友，志同道合的那種教師。這樣的教師連他學(xué)生內(nèi)心最隱秘的角落也都很了解，因而他口中的話語便成為能在年輕的、正在形成中的個性上起作用” 我根據(jù)他愛表現(xiàn)、愛發(fā)號施令的特點(diǎn)，讓他來負(fù)責(zé)每天上下課喊口令的任務(wù)。然后根據(jù)具體情況，想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會及時、真誠地去表揚(yáng)和鼓勵，從而使他感受到了自我存在的價值，激起了學(xué)習(xí)和要為班集體爭光的熱情，不再有破罐子破摔的思想了。從此以后，他都能盡責(zé)盡職的完成他的工作，把他以往的坐不住、管不住自己的壞毛病慢慢地改掉過來，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步很快，后來他跟我說：“老師，謝謝您關(guān)心我，我以后一定更加努力學(xué)習(xí)”。把韋光鑫這個“刺頭”拿下之后，其他的“小刺兒”們的工作就容易做得多了。半個學(xué)期后，我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生們個個都以十分的激情投入到學(xué)習(xí)中，結(jié)果在期末素質(zhì)檢測中全班語、數(shù)平均分分別獲得全鎮(zhèn)第一、第二名。一群“刺兒”們個個都變成了綻開笑臉的鮮花。

作為一個農(nóng)村小學(xué)班主任，工作是繁重的、復(fù)雜的、瑣碎的，只有不怕苦、不怕累，甘于奉獻(xiàn)，以一顆無私的愛心去勇敢探索，勇于實(shí)踐，才能開拓班主任工作的嶄新一頁。

第二篇：論文：如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

摘要：現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但是少部分學(xué)生如果管理不好,將會對社會造成負(fù)面影響。農(nóng)村小學(xué)條件差,隨著學(xué)生人數(shù)的減少,使得一些教學(xué)點(diǎn)撤銷與合并,學(xué)生集中到相對路遠(yuǎn)的完小,而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得點(diǎn)滴委屈,很多家長外出打工,孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,疏于管教,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,作為班主任,僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師是不夠的,還要抓好生活做慈母。關(guān)鍵詞：了解、尊重、關(guān)愛孩子、新型師生關(guān)系

一、提高自身素質(zhì),提升工作能力

1、不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。在知識更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此,學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重,而是因?yàn)榻處煷_實(shí)有知識才敬重和信任。班主任老師如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此班主任老師要不斷用新知識充實(shí)武裝自己。雖不能上知天文,下知地理,最起碼的是老師要對各科知識有所了解。對不了解的知識,要和學(xué)生坦然相說,不要不懂裝懂,更不能把錯誤的知識教給學(xué)生。

2、加強(qiáng)自身修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班級工作是整個學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。班主任作為它的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者,其責(zé)任尤其重大。由于班主任處于教育管理工作的第一線,面對的是一張張不同的面孔,接觸的是一個個生龍活虎、心理狀態(tài)不同、情緒波動性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的兒童,這也就決定了班主任工作的難度大、任務(wù)重。他的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。

3、班主任老師必須具備多種能力。班主任老師需具備的能力很多,首先必須具備體察學(xué)生思想、情感、需求的能力,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)到知人知面知心的能力,此外還應(yīng)具有啟迪學(xué)生心靈的能力,教育和管理相結(jié)合的能力,還要有較高的演講和對話能力。

二、了解、尊重、關(guān)愛孩子

1、了解學(xué)生。作為班主任,首先要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,不能準(zhǔn)確地掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不能很好地了解學(xué)生的家庭情況等,那無疑是班主任工作中的敗筆。只有準(zhǔn)確地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能實(shí)施因材施教。其次,要培養(yǎng)以言動心的說服能力,班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù),在于以理服人,以情動人,使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。

2、尊重學(xué)生。班主任應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的情感交流:多在學(xué)生需要獲得幫助時伸出溫暖之手,發(fā)現(xiàn)有困難的,有厭學(xué)情緒的,不按時完成家庭作業(yè)的,無學(xué)習(xí)積極性的,不是采取直接的體罰方式,而是多花點(diǎn)時間關(guān)注、督促、鼓勵他,多與其父母交流他的近況,讓該生知道老師是真誠的關(guān)愛他而不是冷落他,使他們成績有所提高。

3、關(guān)愛學(xué)生。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。

三、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教師做好教育工作、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個關(guān)系中教師起主導(dǎo)作用。首先教師要樹立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“心中無差生”的思想植根于心中。無論學(xué)生是聰明的、聽話的,還是笨拙的、頑皮的,都是可愛的,他們身上總有閃光點(diǎn)。其次,教師要以一顆誠心去關(guān)心、愛護(hù)、理解和尊重學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體,特別是對待那些犯了錯誤,有某些缺點(diǎn)的學(xué)生,或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生,批評教育他們一定要講究方式。最后對特困生要給予最大程度的幫助,尤其是那些留守兒童和家庭貧困的學(xué)生。不但要在思想上幫助他們樹立自強(qiáng)自立、立志成才的觀念,而且在生活上也要給予幫助,使他們感到教師的溫暖,主動去貼近教師。

四、善于評價孩子

“在老師的眼里,沒有壞孩子,只有犯錯誤的學(xué)生”。的確,作為教師,我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。只有使科學(xué)和藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來,公正客觀地評價每個孩子,才能促進(jìn)孩子的身心健康地發(fā)展。

五、做好家訪活動并開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化,在家訪時應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次,還應(yīng)適時召開家長會,開會時,家長和科任教師有說不完的話,用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要我們走進(jìn)學(xué)生的心田,感受他們的成長,成為他們的朋友;只要我們以“愛心”作為基礎(chǔ),以“情感”為依托,以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以創(chuàng)新的教育方法為動力,以全新的眼光來開展教育,就一定能將農(nóng)村小學(xué)班主任工作做好。

第三篇：做好農(nóng)村合校班主任工作之我見

做好農(nóng)村合校班主任工作之我見

——朝陽市喀左縣中三家鎮(zhèn)中心小學(xué)（王素清）

參加工作二十多年來，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。曾多次被評為鄉(xiāng)、縣級優(yōu)秀班主任。合校主任。合校使我由下校調(diào)到了一個由四個村小合為一個學(xué)校的中三家鎮(zhèn)中心小學(xué)。又擔(dān)任了四年

（一）班的班主任工作。面對著來自不同村的幾十個孩子。我經(jīng)過深思熟慮，并結(jié)合班級的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行以下幾人方面的言傳身教，收到了可喜的成效。

一、“博愛”是做好班主任工作的前提。

要做好一個班主任，首先要有博愛之心。教師的愛要關(guān)注到學(xué)生的細(xì)微之處。要了解寬容、信任、尊重做學(xué)生的榜樣。

1、愛學(xué)生就要了解學(xué)生的家庭背景。

記得我剛接班時，班級里有個學(xué)生，父母在鬧離婚，家庭生活困難，唯一照顧孩子的姐姐又出了車禍，孩子心情極度悲傷，便有了輟學(xué)的念頭。我及時發(fā)現(xiàn)后，發(fā)動全班同學(xué)為她捐款，為她解決經(jīng)濟(jì)困難，并讓她暫時住在我家，經(jīng)常和她促膝談心，使她堅定了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。在此期間，我多次進(jìn)行逐村家訪，并親自找到了這位同學(xué)的母親，和她母親交流?！案改鸽x婚最苦的是孩子，應(yīng)多為孩子著想，不能因?yàn)榇笕说碾x婚影響孩子們的未來”。使她感動得流下了眼淚。經(jīng)多方努力，即將破碎的家庭重圓了，孩子又步入了正常的學(xué)習(xí)生活之中。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我多次為她輔導(dǎo)功課。使她的學(xué)習(xí)成績名列前茅。她處處為班級著想。我付出的愛得到了回報。

2、愛學(xué)生就要信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。

我班有一個叫李明的學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)，上課經(jīng)常玩游戲機(jī)，常以去廁所為名在教室外玩耍。但是，我發(fā)現(xiàn)他熱愛班集體，愛好體育活動，于是我從這里入手，讓他擔(dān)任體育委員。在他的積極努力下，在一次體操比賽中，我班獲得了第一名。這使我對他有了更大的信心，趁機(jī)開導(dǎo)他，作為一名班干部，各方面都應(yīng)起帶頭作用，一言一行都代表著班集體的形象。從此，他的學(xué)習(xí)成績組織紀(jì)律性很快就趕上來了，成為一名好學(xué)生。

3、愛學(xué)生就要平等對待學(xué)生，并尊重孩子的人格。

班里有一個從小失去母親的小女孩，和年過六十的養(yǎng)父相依為命，因家庭困難，有一些不良習(xí)慣。班里發(fā)生了幾次丟失學(xué)習(xí)用品的事。我經(jīng)過觀察知道是該生所為。我不但沒有批評她，而是加倍關(guān)心她，給她洗發(fā)、買衣服、買各種學(xué)習(xí)用品。我的所作所為感動了她。一天放學(xué)后，她邀我去她家。剛進(jìn)門，她就撲到我的懷里，哭著講述了她幾次拿班里學(xué)生學(xué)習(xí)用品的經(jīng)過，喊聲：“老師，媽媽，我錯了”。我把她緊緊摟在懷里，淚水奪眶而出，我們從此成為望年交。

4、愛學(xué)生就要處處作學(xué)生的榜樣。

我班有一個叫王龍的學(xué)生，是留守兒童，因在家放鞭炸傷了腳，上下校車有困難，每放學(xué)后，我都親自把他送上校車，并安排其他同學(xué)照顧他。我把班級看成是一個相親相愛的大家庭，愛學(xué)生如同愛子女。待學(xué)生如同待朋友。我每天關(guān)注的不公是學(xué)生成績的好壞，更是關(guān)注幾十顆天真活潑心靈的成長。

二、對學(xué)生心里素質(zhì)的培養(yǎng)是班主任工作的重任。

世界衛(wèi)生組織指出：“健康就是保持人們身體上心理上和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)”。我們不難看出，心理健康與身體健康同等重要，身心和諧充一是現(xiàn)代人自身發(fā)展的必然要求。學(xué)生的心理健康關(guān)系到新一代勞動者的整體素質(zhì)。班主任擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，學(xué)生心理健康由為重要，怎樣培養(yǎng)既有知識，又有理想人格的人，是我們應(yīng)該著力研究的問題。

1、培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心。

自尊心、自信心是一種寶貴的品質(zhì)，對于一個人的成長，趕著積極主動的使用。在班主任工作中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心是一件的難點(diǎn)。通過探索實(shí)踐，我采用的策略是降低難度，讓學(xué)生有成功和體驗(yàn)，培養(yǎng)其自信心，保持成績積極向上，培養(yǎng)其自尊心。

（1）讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況給學(xué)生設(shè)置具體可挖、個性化、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到成功。通過“成功——肯定期望——自信提高——成功”這樣周而復(fù)始循環(huán)往復(fù)，提高學(xué)生的自信心，并不斷向更高目標(biāo)提出自我挑戰(zhàn)。如在閱讀中，我采用了分層評價的方法。不同層次的學(xué)生有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來，每個學(xué)生都有可能得第一。激發(fā)了每個學(xué)生的成功欲望，使其樹立自信心。

（2）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的空間。

一是創(chuàng)設(shè)嘗試情境。二是創(chuàng)設(shè)選擇情境。班主任在工作中，根據(jù)學(xué)生在文藝、繪畫、書法、朗讀等方面的特長。讓他們在各種活動中充分

顯現(xiàn)，使內(nèi)在的生命和潛能充分地發(fā)揮出來，讓他們充分體現(xiàn)自我價值，使學(xué)生內(nèi)心有一種強(qiáng)烈的成就感。每個人都顯得心情舒暢、精神飽滿、充滿自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力。

人生中難免遇到許多挫折。如何在挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)。戰(zhàn)勝自我，直至成功，是班主任時刻應(yīng)關(guān)注的問題?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女。缺乏克服困難的勇氣和能力。班主任在工作中可人為地設(shè)置一些障礙，創(chuàng)立挫折情境，從小就讓學(xué)生碰些“釘子”，以此來鍛煉他們的意志。增強(qiáng)對挫折的忍受力。從而形成良好意志品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生溝能能力。

人際關(guān)系是人與人之間的相互關(guān)系。它反映了人們相互交往中的物質(zhì)和精神需要能否得到滿足的心理狀態(tài)。人際關(guān)系良好，彼此間的距離很近，會使人產(chǎn)生愉悅之情，有利于健康心理的發(fā)展。因而學(xué)生要學(xué)會溝通，特別是合校學(xué)生的溝通。學(xué)會尊重理解別人。對別人負(fù)責(zé)，從和別人的融洽相處中感受人生的自豪與幸福。牢記人心與人心之間等量交換的定律，無所不欲，勿施于人。

良好的心理素質(zhì)是逐漸養(yǎng)成的。我們要把所致和挖掘心理素質(zhì)教育的教學(xué)進(jìn)機(jī)和教學(xué)資源。把“身心一體化”的辯證思想貫穿于教學(xué)的全過程。

三、鼓勵是班主任工作的有效途徑。

多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：一個人無論年齡大小，職位高低，都特別期望得到他人的肯定，都不會拒絕得到他人的表揚(yáng)和夸獎。這

點(diǎn)在小學(xué)生身上表現(xiàn)為尤為突出。

1、在課堂中鼓勵。

課堂教育是鼓勵在教育工作中發(fā)揮作用的重要場所。實(shí)踐證明，如果學(xué)生在課堂上得到老師的鼓勵和同學(xué)的掌聲，那么他就會產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)。這種體驗(yàn)由灰心變得自信、有力量，由怯懦變得勇敢、堅強(qiáng)。他會由聽到掌聲鼓勵開始產(chǎn)生自信，成為人生成功的第一步。體會到成功帶給他們的快樂，燃起希望的夢想。

2、在批改作業(yè)，考核成績鼓勵。

作為一名教師，僅在課堂上鼓勵學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須在批改作業(yè)評估成績時適時鼓勵。在批改作業(yè)時，盡量在學(xué)生作業(yè)中尋找閃光點(diǎn)。比如數(shù)學(xué)作中的每一條線，每道習(xí)題的解法、、、、、、我們都要多多鼓勵。評估成績時，要多鼓勵，讓學(xué)生感受到老師對自己能力的肯定。

3、鼓勵要及時。

每個孩子對自己的成長、進(jìn)步、榮譽(yù)都特別關(guān)注。特別敏感。所以，孩子職得成績時，教師要及時鼓勵。也就是說，學(xué)生需要鼓勵就像花兒需要澆灌一樣，只有不斷鼓勵，才能激發(fā)學(xué)生向上的動力。鼓勵促使成功，學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到賞識，得到鼓勵，養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣，這是教育的最高境界。

我相信：學(xué)生有班主任的博愛、有健康的心理素質(zhì)、有老師的無盡鼓勵，學(xué)生一定會關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)走向成功。農(nóng)村合校班主任工作一定更精彩。

第四篇：做好小學(xué)班主任工作之我見

做好小學(xué)班主任工作之我見

漢留小學(xué)任林鋒

【摘要】班主任要在班集體中樹立威信，人情味要濃，原則性要強(qiáng)，生品德的培養(yǎng)是班主任工作的一項重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班主任；工作

小學(xué)班主任工作復(fù)雜、細(xì)致、繁重、艱苦。班主任工作的好壞，不但對學(xué)生的健康成長影響極大，甚至可以影響到學(xué)生的一生。可見，班主任工作的重要。如何做好班主任工作，使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長，這無疑是班主任必須解決好的問題。下面我就對班級管理談點(diǎn)自己膚淺的做法和體會。

1.班主任要在班集體中樹立威信

在教學(xué)工作中，班主任作為班集體的教育者，組織者和指導(dǎo)者，其在學(xué)生中的威信會直接影響到班級管理工作的效果。那么，如何在學(xué)生中樹立自己的威信呢？我在剛接現(xiàn)任班級時，就用最短的時間把全班每一位同學(xué)的姓名記住并跟他們熟悉起來，從此開始在學(xué)生中樹立自己的威信。此外，要給學(xué)生一杯水，首先自己要做源泉。班主任必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上遇到的問題，使學(xué)生產(chǎn)生信服感。比如在課堂中，我就盡量把粉筆字寫好、把精心設(shè)計的板書寫工整，好多同學(xué)對此就很佩服，并以之為范，自己在平時的學(xué)習(xí)中，都注意把字寫好。還有不管在課內(nèi)還是在課外我都堅持跟學(xué)生講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這樣一來，很多同學(xué)都能學(xué)著老師在說話或朗讀課文時注意發(fā)好音、讀音誰音，把課文讀好。另外在教學(xué)中我經(jīng)常由課內(nèi)的知識引到課外的知識海洋中，包括天文、地理各方面以滿足學(xué)生的求知欲。比如，在上到《嫦娥奔月》這一課時，不僅讓他們通過看星座圖了解北月亮等，還給他們講關(guān)于太陽、月亮、地球之間的轉(zhuǎn)動關(guān)系，告訴他們年、月、日是怎么定出來的，這樣不僅激發(fā)了他們了解天文的興趣，還能在學(xué)生幼小的心靈中樹立一個知識面廣的老師的形象，從而提高自己的威信。

2.人情味要濃，原則性要強(qiáng)

我在平時的工作、生活中就經(jīng)常主動地深入班級，廣泛地接觸學(xué)生，和學(xué)生打成一片，跟他們交朋友，建立良師益友的關(guān)系，讓學(xué)生切實(shí)感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，這樣他們才能愉快地生活、安心地學(xué)習(xí)、健康地成長。比如有些同學(xué)體質(zhì)比較差，經(jīng)常感冒、發(fā)燒。我便趕緊送他們到衛(wèi)生室就診，并

精心照料他們；另外，文娛節(jié)還經(jīng)常跟同學(xué)們聊天、唱歌、做游戲等，和他們溝通感情，及時消除他們對老師可能出現(xiàn)的心理障礙。此外，還要堅持原則性，不能因?yàn)楦鷮W(xué)生打成一片了，工作就沒有原則。班級是一個集體，班主任只有堅持原則性才能維護(hù)這個集體的利益，使班級工作有序地進(jìn)行。這主要就是要建立一個較好的管理制度。我在每個學(xué)期初，就根據(jù)學(xué)校的管理制度，結(jié)合本班的具體情況，組織全體同學(xué)制定班級的管理制度和各項工作原則，利用這些制度和原則來規(guī)范全體同學(xué)的行為和思想。例如，本學(xué)期開學(xué)初，我班就制定了班規(guī)十條，先給每一位同學(xué)打底分為100分，違反班規(guī)的按規(guī)定扣分，能自覺遵守班規(guī)的給予加分，每加5分就獎一朵小紅花，同時設(shè)最佳表現(xiàn)獎、紀(jì)律獎、勞動獎、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)獎，每周利用周會課評選，給獲獎的個人和小組嘉獎小紅花和小紅旗，到期末，根據(jù)小紅花和小紅旗的數(shù)量，給前十名嘉獎一定數(shù)量的學(xué)習(xí)用品。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書室通過這一套制度在很大程度上杜絕了學(xué)生各種不良行為的產(chǎn)生，樹立了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。但是在堅持原則性的同時，要平等對待每一位學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁，不能有絲毫的含糊。如我班的農(nóng)秋玲同學(xué)，她的學(xué)習(xí)成績很好，但一到勞動時就表現(xiàn)得很消極，總是懶懶散散，對此，我并不因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)成績好就姑息遷就，而是嚴(yán)肅地批評了她，還按照班規(guī)扣了她的勞動分。這樣就避免有些同學(xué)產(chǎn)生班主任人情味濃就放棄原則性的想法，讓他們感到老師是公平的，這樣同學(xué)們才會自覺地遵守班規(guī)。

另外，學(xué)生品德的培養(yǎng)是班主任工作的一項重要內(nèi)容。只有培養(yǎng)好學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想作風(fēng)，才能合學(xué)生變被動接受教育為主動地進(jìn)取，反之則會影響到班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。而班主任在給學(xué)生做思想教育工作時，必須有耐心。特別是對待一些調(diào)皮的后進(jìn)生，還要堅持表揚(yáng)、鼓勵為主的原則，要多給他們一個展現(xiàn)自我的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。比如，我班的黎衛(wèi)逢同學(xué)，她不思上進(jìn)，紀(jì)律差，上課經(jīng)常搞小動作，老師批評也從不臉紅，不以為恥，反以為榮。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她很好強(qiáng)，處處愛表現(xiàn)自我，抓住這一點(diǎn)，我決定給他一個展現(xiàn)自我的機(jī)會，于是就選她當(dāng)組長，鼓勵她改正不良行為，讓她明辨是非，懂得只有自尊自愛才能得到別人尊重的道理，懂得只有以身作則才能當(dāng)好一名組長的道理，讓她覺得老師對她很真誠很重視，慢慢地她逐漸改掉了壞習(xí)慣，還積極監(jiān)督本組同學(xué)自覺地學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，這讓她充分展現(xiàn)了自我。有

了良好的開始，我便經(jīng)常鼓勵她，表揚(yáng)她。經(jīng)過耐心、細(xì)致的工作，她由一個調(diào)皮的后進(jìn)生變?yōu)橐粋€優(yōu)秀的組長，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)更是大大的好轉(zhuǎn)。

還有最重要是要注重班干部的培養(yǎng)。班干部的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的。班主任要當(dāng)好他們的教練，班干部守則制定好了，真正要執(zhí)行起來，卻不是件容易的事，班干部在工作中肯定會出現(xiàn)各種各樣的問題，這就需要班主任的正確引導(dǎo)幫扶。對于班干部的培養(yǎng)可以采用先扶著走、再帶著走、最后放開手讓他們自己走的辦法?！胺鲋摺钡年P(guān)鍵是抓好“第一次”。在每次新工作開展前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手教，一句句地傳授，保證各項工作不出重大失誤。

“帶著走”就是半扶半放階段。這時班干部已有一些工作實(shí)踐能力，班主任可在具體工作之前，要班干部們說說自己的設(shè)想，班主任再補(bǔ)充。這樣班干部就會逐漸成熟起來。

“放開走”就是在班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他大膽工作。不要這也不放心，那也不放心，始終像班干部的保姆，影響班干部的自主決策。當(dāng)然“放手走”也不是什么都不問了，班主任可定期召開班干部例會，讓班干部們交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評與自我批評，及時表揚(yáng)敢干善管、能獨(dú)當(dāng)一面的班干部，在班干部中形成一個“比、趕、超”的局面，從而保持班干部的工作熱情始終如一。

總之，要做好班級管理工作，當(dāng)好一名班主任就要有細(xì)心、關(guān)心、誠心、熱心、愛心與耐心。就像蘇霍姆斯基所說：“教育，這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈，在這里，誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功?！?/p>

第五篇：論文 如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作 獲獎

淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

論文類別：單 位：袁州區(qū)飛劍潭中心小學(xué)姓 名：李建圣聯(lián)系電話：

C類

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【摘要】

農(nóng)村小學(xué)由于地理條件的限制，資源的短缺，加上學(xué)生家長普遍文化素質(zhì)不高，且父母多外出打工，對孩子疏于管理，使得孩子在校問題嚴(yán)重。農(nóng)村小學(xué)班主任工作任重而道遠(yuǎn)。要想做好班主任工作，應(yīng)分析好學(xué)生現(xiàn)狀，對癥下藥。

【關(guān)鍵詞】

農(nóng)村小學(xué)、班主任工作、了解、尊重、關(guān)愛學(xué)生

如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

現(xiàn)在農(nóng)村大多數(shù)小學(xué)由于地理位置偏僻，教學(xué)條件差,學(xué)生人數(shù)少,使得一些教學(xué)點(diǎn)撤銷與合并,學(xué)生集中到相對路遠(yuǎn)的完小,而現(xiàn)在的農(nóng)村家庭中有很多家長外出打工,孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,疏于管教,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā),把“特殊兒童”引到正確的道路上來。

一、提高自身素質(zhì),提升工作能力

1、不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。在知識更新加快,傳播渠道多樣化的今天,學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重,而是因?yàn)榻處煷_實(shí)有知識才敬重和信任。因此，班主任老師要不斷用新知識充實(shí)武裝自己。雖不能上知天文,下知地理,最起碼的是老師要對各科知識有所了解。對不了解的知識,要和學(xué)生坦然相說,不要不懂裝懂,更不能把錯誤的知識教給學(xué)生。

2、加強(qiáng)自身修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班主任接觸的是一個個生龍活虎、心理狀態(tài)不同、情緒波動性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的兒童,他的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。因此要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。

3、班主任老師必須具備多種能力。首先必須具備體察學(xué)生思想、情感、需求的能力,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)到知人知面知心的能力,此外還應(yīng)具有啟迪學(xué)生心靈的能力,教育和管理相結(jié)合的能力,還要有較高的演講和對話能力。

二、全面了解學(xué)生，有的放矢地管理

詳細(xì)和真實(shí)地了解學(xué)生各方面的情況，是做好班主任管的理工作的前提?，F(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生大多是留守兒童，還有部分學(xué)生是單親家庭。很多家長外出打工，孩子一般由爺爺奶奶帶，有的長期嬌慣，導(dǎo)致他們受不得半點(diǎn)委屈，以自我為中心，缺乏關(guān)心別人、尊重別人的良好品質(zhì)；有的放任自流，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散、性格孤僻等。加上農(nóng)村家庭居住零散，很多學(xué)生離學(xué)校較遠(yuǎn)，這也給班主任管理帶來一定的困難。在這種情況下，班主任只有從實(shí)際出發(fā)，通過多重渠道、多種方式全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，管理起來才能更方便。

三、了解、尊重、關(guān)愛學(xué)生

1、了解學(xué)生。作為班主任,首先要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,不能準(zhǔn)確地掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不能很好地了解學(xué)生的家庭情況等,那無疑是班主任工作中的敗筆。只有準(zhǔn)確地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能實(shí)施因材施教。其次,要培養(yǎng)以言動心的說服能力,班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù),在于以理服人,以情動人,使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。

2、尊重學(xué)生。多與學(xué)生進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的情感交流，多在學(xué)生需要獲得幫助時伸出溫暖之手,發(fā)現(xiàn)有困難的,有厭學(xué)情緒的,不按時完成家庭作業(yè)的,無學(xué)習(xí)積極性的,不是采取直接的體罰方式,而是多花點(diǎn)時間關(guān)注、督促、鼓勵他,多與其父母交流他的近況,讓該生知道老師是真誠的關(guān)愛他而不是冷落他,使他們成績有所提高。

3、關(guān)愛學(xué)生。尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。努力做到像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。

四、開展集體活動，增強(qiáng)班集體凝聚力

農(nóng)村由于地理條件的限制，資源的短缺，開展的集體活動相對較少，學(xué)生集體觀念淡薄。這就要求教師挖掘農(nóng)村德育資源創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，開展豐富多彩的班集體活動。使學(xué)生在活動中發(fā)展，形成懂得尊愛他人，團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)集體觀念和凝聚力?？赏ㄟ^板報評比，板報制作，為課外興趣小組提供展示自我的平臺，既能增加學(xué)生的知識面，又能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力，豐富學(xué)生課外生活。平時還可以成立課外興趣小組，開闊學(xué)生視野。多開展一些有意義的活動，如：學(xué)雷鋒做好事、爭當(dāng)“愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵”、講故事比賽、古詩背誦會、組織體育競賽等等，使學(xué)生在活動中感受到班集體的存在、歡樂和溫暖。這樣，集體榮譽(yù)就像一條無形的精神紐帶把全體學(xué)生連結(jié)起來，在“為集體爭光”的心理驅(qū)動下，班集體的凝聚力也就更加鞏固、穩(wěn)定和持久，這就為培養(yǎng)良好班風(fēng)奠定牢固的思想基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭取家長配合共同管理

由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大等因素，學(xué)生容易將自己封閉，遇到問題也不與家長、老師交流和溝通，老師家長根本就不了解孩子們內(nèi)心真實(shí)的想法，也就更加無從進(jìn)行教育和疏導(dǎo)了。為了避免出現(xiàn)這種情況，應(yīng)加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長學(xué)校的功能，共同來管理好學(xué)生。特別是對于即將畢業(yè)的小學(xué)生來說，他們的心理想法總是會出人意料，做法也常常令老師措手不及。遇到這種孩子，先主動應(yīng)與家長溝通，了解學(xué)生這段時間動向后，再有針對性地對其進(jìn)行教育，效果還比較好。

我班學(xué)生易文凱，學(xué)習(xí)成績比較好，但就是學(xué)習(xí)有點(diǎn)偷懶，平時的家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。因?yàn)樗母改付荚谕獾卮蚬ぃ挥袪敔斈棠淘诩?，有時就不大聽爺爺奶奶的話，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常也不能完成。于是我就通過電話與其父母聯(lián)系，通過父母以及和其他老師一起共同對其進(jìn)行思想教育，讓他認(rèn)識到自己的錯誤，今后該怎么做才能成為一個合格的小學(xué)生。通過幾次共同教育之后，終于改正了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也有一定提高。同時，在班級活動中，讓家長參與進(jìn)來，配合學(xué)生的活動，讓家長了解教師，了解學(xué)生，使家長認(rèn)識到該如何配合學(xué)校來教育自己的孩子。

總之，作為農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)該采取不同的方法，通過不同的形式，對學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面分析，做到及時引導(dǎo)和補(bǔ)救。以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以創(chuàng)新的教育方法為動力,以全新的眼光來開展教育,就一定能將農(nóng)村小學(xué)班主任工作做好。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]白潔、冀校靜、白利燕著.《農(nóng)村小學(xué)班主任工作漫談》.2009年11月第11期第22卷

[4]姜利著.《鄉(xiāng)村小學(xué)班主任工作探討》.經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作信息.2010（14）總第1033期