第一篇：班主任個人三年規(guī)劃

班主任個人三年規(guī)劃

觀一中 侯瑜琦

一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的自我分析

優(yōu)勢：在教育這片熱土上，關(guān)愛、尊重、理解每一位學(xué)生，與家長開展良好的溝通互助，全心全意培育好每一位學(xué)生。喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交流，善于學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗、好方法。同時，熱衷于根據(jù)不同班級的特點追求創(chuàng)新的班級管理方式。

不足：班主任工作理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，經(jīng)驗總結(jié)的水平有待進(jìn)一步提高，課題研究不夠。

二、專業(yè)發(fā)展計劃 1．師德養(yǎng)成

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的精神，時時以教育戰(zhàn)線上的師德標(biāo)兵為榜樣，以滿腔的熱情，濃濃的愛心，俯首甘為人梯的態(tài)度。強化“以學(xué)生為本”的教育理念，育人與教書并舉，向著“以情感人，以德育人，以才教人”的方向努力。繼續(xù)以其他優(yōu)秀教師和班主任為榜樣，進(jìn)一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的語文教師和優(yōu)秀的班主任。

2．理論學(xué)習(xí)

堅持每學(xué)期學(xué)習(xí)兩本以上關(guān)于班主任專業(yè)化發(fā)展和班集體文化建設(shè)的專著，并認(rèn)真撰寫讀書筆記。積極參加本工作室組織的專題講座和研討活動，向名班主任學(xué)習(xí)，與教育專家對話，與同行交流。積極參加本地區(qū)、本校組織的各種提升班主任專業(yè)化水平的活動。

3．課堂實踐

結(jié)合學(xué)生不同階段的發(fā)展特點，認(rèn)真上好每節(jié)班會課，積極開展各種班級主題教育。課前認(rèn)真分析學(xué)生的年齡特點、心理特點，認(rèn)真查閱有關(guān)資料，積極向工作室成員和學(xué)校優(yōu)秀班主任請教，充分備好課，課堂上認(rèn)真組織，充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性，促使學(xué)生開展自我教育，力爭達(dá)到最好效果。兩年期間至少開兩節(jié)觀摩課。

4．示范引領(lǐng)

在多年的帶班過程中，逐漸形成了“重規(guī)劃、重細(xì)節(jié)、重人格、重發(fā)展，建立民主平等和諧的新型師生關(guān)系”的帶班理念，著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個性人格的健康發(fā)展，摸索出了一套以“點燃學(xué)生激情，發(fā)揮學(xué)生潛能”為主的班級德，效果明顯，成績喜人。現(xiàn)已在全校推廣使用。

5．課題研究

積極參加工作室課題研究；積極撰寫教育論文、教育案例、教育反思等。每學(xué)期撰寫1-2篇有價值的教育教學(xué)論文，帶頭參加開展科研課題研究工作，爭取有論文、案例獲獎或發(fā)表。

6．讀書計劃

(1)學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念及教學(xué)理論。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)類書刊，做好讀書筆記，填充自己的理論知識儲備。

(2)加強讀書，積極拜讀名家名篇，不放棄自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，做到活到老、學(xué)到老，在原有的基礎(chǔ)上又更大的突破，并以之影響學(xué)生。

(3)結(jié)合科研課題,倡導(dǎo)誦讀經(jīng)典詩文，將讀書培養(yǎng)成愛好習(xí)慣，期待與學(xué)生們一同發(fā)展成長。

7．特色塑造

在工作和學(xué)習(xí)中，努力提高自己的專業(yè)化水平，努力發(fā)揮自己的特點，充滿愛心、充滿熱情地開展班主任工作，努力形成有鮮明特色的帶班風(fēng)格，繼續(xù)塑造以“活動凝人，快樂勵人，策劃依人”為方針的班級文化建設(shè)，為實現(xiàn)“家校攜手同行，共創(chuàng)教育雙贏”而奮斗不懈。

三、具體落實措施

1．開展讀書活動：根據(jù)蔣老師所推薦閱讀書目和文章，積極開展讀書活動。每學(xué)期至少研讀教育理論專著2本，如《做最好的班主任》、《羅恩老師的奇跡教育》、《給教師的建議》等。另外，還要經(jīng)常閱讀教育類的報刊雜志，如《班主任之友》、《中國教育報》、《心理學(xué)》等。在閱讀中一要及時做好讀書筆記，寫出讀書心得，二要跟工作室里的其他老師經(jīng)常開展讀書交流活動，藉此提升師德，增強德育工作水平。

2．課題研究：圍繞蔣青老師的省級立項課題《在班集體活動中對初中生自我教育能力培養(yǎng)的研究》展開相應(yīng)的研究，積極組織學(xué)生參與班集體活動，積累更多的自我教育的案例，并在實踐中不斷反思提升，撰寫教育論文，收集調(diào)查資料并撰寫調(diào)查報告。

3．實踐探索：對學(xué)生要多指導(dǎo)、多教育，多鼓勵，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)注學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，潛心傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生進(jìn)行心語交流，從學(xué)生身上吸取養(yǎng)料，重塑自身的童心世界；繼續(xù)加強家校合作，充分調(diào)動家長委員會的班級管理參與度，拓展班級文化建設(shè)的渠道；多聽優(yōu)秀班主任的主題班會課，博采眾長，開闊眼界；虛心請教新老班主任，集思廣益，拓寬自己的思路；有機會走進(jìn)工作室同學(xué)的教育活動，互相學(xué)習(xí)觀摩，提高班級科學(xué)化和人性化管理的水平，增加班主任工作的幸福指數(shù)。

四、專業(yè)發(fā)展的期望

以“成為廣東省江門市蔣青名班主任工作室成員”為契機，努力提高自己的班主任工作水平，使自己在專業(yè)發(fā)展上有明顯提高，建班育人上有顯著實效，帶班風(fēng)格上有鮮明特點，研究成果上有所建樹。

（一）教育教學(xué)

教育工作：長遠(yuǎn)規(guī)劃，精細(xì)治班，動態(tài)管理，把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，創(chuàng)建優(yōu)良班集體，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

教學(xué)工作：更新觀念，深入學(xué)習(xí)及領(lǐng)會課程改革的精神實質(zhì)，扎實教學(xué)，并有意識滲透德育，提高課堂教學(xué)效率。

(二）教育科研

追求無止境，奮斗無窮期。希望自己經(jīng)過努力，在教學(xué)能力、班級管理上都能有所長進(jìn)，讓自己從“學(xué)習(xí)型”教師走向“科研型”教師。積極參與課題研究，積極撰寫教育教學(xué)論文，爭取有論文獲獎和發(fā)表。提高自己的科研能力，提高駕馭課堂的能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。

第二篇：個人三年規(guī)劃

名師個人發(fā)展三年規(guī)劃

水冶鎮(zhèn)三中

萬艷青

能成為“劉敏杰王志紅名師工作室”的一名成員，我感到既榮幸又激動。兩位名師淵博的知識、出眾的文采、優(yōu)雅的談吐都是我仰慕已久的，能夠有機會接受兩位老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我感到非常榮幸；想到自己將有機會走出由于年齡大、教材老、方法死等原因而形成的語文教學(xué)的瓶頸，迎來一片廣闊的天空，我又激動不已。根據(jù)工作室的總體規(guī)劃和指導(dǎo)思想，結(jié)合個人實際情況，我制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃如下：

一、自我分析

1、優(yōu)勢分析：從事初中語文教育教學(xué)工作已二十四年，平時能勤于學(xué)習(xí)，善于思考，在實踐中探求、感悟。具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，善于用良好的師德去影響教育學(xué)生，能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能主動關(guān)心他人，先人后己，能與時俱進(jìn)，有健康向上的人生追求。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，并取得了一定的成績。

2、不足剖析：在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學(xué)方面，雖然積累了一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗，但這期間由于過分注重實踐，缺乏對教育理論及學(xué)科教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，隨著新課程改革的不斷深入，自己也深感此處缺憾。教學(xué)方法不夠靈活多樣，不能真正做到因材施教。

二、發(fā)展目標(biāo)

樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在“學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”，不斷學(xué)習(xí)與積累，不斷增強學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，探討育人規(guī)律、反思自身的教育學(xué)習(xí)實踐，爭取3年內(nèi)精讀完6—8本教育理論專著，逐步提升自己的人格品味和業(yè)務(wù)水平，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊，讓自己成為一個教學(xué)理論與教學(xué)實踐都出眾的語文教師。

1、抓住名師工作室名師劉敏杰、王志紅老師對我進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的契機，開展創(chuàng)新個性的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)自己的教學(xué)特點，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、積極爭取集中培訓(xùn)、異地培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的機會，以便不斷開闊視野，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，改善思維方式，提高認(rèn)知水平。

3、主動與同行多交流，在交流中發(fā)展自己；聽課研討，與上課教師同成長；尋找合作伙伴，學(xué)習(xí)研究；每學(xué)期至少上一節(jié)校級以上的公開課，3年內(nèi)力爭使自己的教學(xué)水平得到一定的提高。

4、不斷地積累一些上課的經(jīng)驗教訓(xùn)，做一些隨筆，寫好課后反思，以便自己在總結(jié)工作時或者寫論文、個案時有一定資料。

5、樂于動筆，嘗試寫作。把自己的生活感悟、學(xué)習(xí)心得、教育靈感及時捕捉下來，變成文字，與同行們分享。

三、具體措施

第一階段：2017年5月～2017年12月

1.根據(jù)名師工作室的指導(dǎo)思想，結(jié)合自身實際情況，制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，明確追求目標(biāo)。

2.堅持開展讀書活動。研讀教育著作《余映潮講語文》，定期閱讀《河南教育》，寫出讀書筆記20頁。

3.聽優(yōu)秀教師的課不少于20節(jié)，取其之長，補己之短，及時寫出聽課小結(jié)。

4.上一節(jié)比較成功的校級公開課，撰寫出較高水平的教學(xué)設(shè)計和反思。

第二階段：2018年1月～2019年1月 1.繼續(xù)堅持讀書。讀教育著作《陶行知教育名篇》、《王崧舟教育十講》，定期閱讀《河南教育》，寫讀書筆記40頁。

2.聽名師上課不少于10節(jié)，指導(dǎo)本校、本鄉(xiāng)教師上課不少于20節(jié)，幫扶本校語文教師楊靜瑜成為市級骨干教師。

3.努力提高語文課堂授課水平，爭取在全區(qū)上一節(jié)高水平的公開課或做一次專題講座。

第三階段：2019年2月～2020年4月

1．繼續(xù)閱讀教學(xué)教研書籍，認(rèn)真研讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，寫出讀書筆記40頁，寫出1篇較高水平的讀后感。

2.積極指導(dǎo)我校青年教師參加優(yōu)質(zhì)課競賽選拔活動，和年輕教師一起共成長。

3.迎接名師工作室成果驗收工作，爭取成為合格的名師工作室成員。

2017.5.5

第三篇：班主任隊伍建設(shè)三年規(guī)劃

小學(xué)班主任隊伍建設(shè)三年規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

（一）優(yōu)勢分析

1.我校共7——10名班主任教師，平均年32歲，有10年以上班主任經(jīng)歷的占62.5%、3年以下的占37.5%；小學(xué)高級教師占42%，其中校級骨干教師5人，市優(yōu)秀班主任1人。

2.班主任隊伍中，都是本科學(xué)歷及本科學(xué)歷，因此我校班主任具有主動學(xué)習(xí)、發(fā)展的意識和行為；具有不斷更新知識結(jié)構(gòu)的需求和能力。

3.班主任教師能以“學(xué)生發(fā)展為本”，關(guān)愛身邊的每一個學(xué)生，有較強的責(zé)任心、愛心，受到學(xué)生、家長、社會的認(rèn)可。

4.在當(dāng)前的新課程改革中，班主任教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的班主任管理觀念，積極探索新的班級管理模式。

5.班主任團(tuán)隊間有良好的互助意識、合作意識、競爭意識。

（二）問題分析：

1.班主任隊伍中只有 37.5%的班主任參加過區(qū)級以上的專業(yè)培訓(xùn)，因此班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)有待提高。

2.部分班主任教師的工作目標(biāo)定位有偏頗，以單純完成學(xué)校布置的任務(wù)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕繕?biāo)的班主任仍占一定的比例，班級管理比較傳統(tǒng)。

3.班主任隊伍科研意識薄弱，能力不強，近80%的班主任沒有德育科研的經(jīng)歷，只有25%的班主任老師獲得過區(qū)級以上的德育論文獎。

4.由于班主任工作任務(wù)繁雜、瑣碎，學(xué)校要求、家庭對孩子過高的期望，造成部分班主任老師自身的內(nèi)趨力不高，班主任工作的實效性不強。

5.部分年輕的班主任老師，在教育理念、教育策略和教育技能上還有待提高。

6.我校班主任隊伍中缺乏有區(qū)級影響力的班主任教師。

（三）潛勢分析：

1.在新課程實施和推進(jìn)的過程中，學(xué)校重視德育工作，把德育教育放在首位；加強了德育工作的校本培訓(xùn)，這將有效的促進(jìn)班主任提升育德意識和育德能力。

2.XX小學(xué)確立了“ 創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，以閱讀活動為載體，建設(shè)書香校園，促進(jìn)教師和學(xué)生知書達(dá)禮、感悟生活、開啟智慧，提升學(xué)校文化品味。

3.學(xué)校先后被評為歷城區(qū)文明單位、歷城區(qū)科技特色校，為班主任加強學(xué)生思想道德品質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力、創(chuàng)新精神等有了廣泛的教育空間。

二、發(fā)展目標(biāo)

總目標(biāo)：以班主任為主體，強化德育科研的引領(lǐng)、現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著力提高教師的學(xué)歷層次，著力提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平以及育德能力，全面實現(xiàn)班主任綜合素質(zhì)的提升；重點培養(yǎng)和形成中青年骨干班主任群體，逐步形成骨干班主任的成長機制，全面建設(shè)起一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、富有生機和創(chuàng)新活力的專業(yè)化班主任隊伍。

分目標(biāo)

1．建立班主任教育培訓(xùn)機制，通過多元化培訓(xùn)，加強班主任教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。三年里，40%的班主任參與區(qū)級以上的專業(yè)培訓(xùn)，100%的班主任參與校級培訓(xùn)，全面提高班主任工作水平。

2．建立班主任教育科研機制，在學(xué)校德育課題的引領(lǐng)下，不斷提高班主任的科研意識與科研水平。三年里，爭取有1——2名班主任獲區(qū)級以上班主任榮譽。

3．加強班集體建設(shè)，關(guān)注學(xué)生健康主動發(fā)展，讓班集體成為學(xué)生的精神家園。三年里，有30%的班集體能成為區(qū)級以上的優(yōu)秀集體，50%的班集體能成為校級先進(jìn)集體。

4.完善班主任工作激勵機制，充分調(diào)動班主任工作的積極性。

三、具體措施：

1．根據(jù)班主任老師的需要，組織不同層面的培訓(xùn)，提高班主任工作的能力。

（1）新班主任認(rèn)真參加區(qū)級的新上崗班主任培訓(xùn)，通過現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)與思考，讓新班主任樹立正確的德育觀、學(xué)生觀、人才觀、價值觀，堅定當(dāng)一個好老師、做好班主任工作的信念。并通過班級常規(guī)管理經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，提高班集體建設(shè)的能力。

（2）結(jié)合“十二五”基礎(chǔ)性課程育德領(lǐng)域的校本培訓(xùn)，加強校級班主任隊伍的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步幫助班主任提高對德育對象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運用、德育研究等能力，為班主任盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎(chǔ)。

2、開展德育科研，提高班主任工作的科學(xué)性和實效性。教育科研是提高班主任工作科學(xué)性和實效性的重要途徑。在校內(nèi)形成人人參與教育科學(xué)研究的局面。

（1）采用集體學(xué)習(xí)的方式，共同學(xué)習(xí)相關(guān)的德育理論、傳遞德育信息、感悟德育教育的經(jīng)驗。

（2）以校級德育課題研究為載體，以班級建設(shè)為關(guān)注點，通過案例研究、活動展示，引導(dǎo)班主任關(guān)注班級建設(shè)，提升班主任的科研意識和能力。

（3）鼓勵班主任有自己的德育課題，通過課題研究來提高德育教育的有效性和針對性。

（4）加強互動式學(xué)習(xí)，通過每學(xué)期一次的班主任工作研討會，分階段主題交流會等形式，讓班主任在個體感悟的基礎(chǔ)上，交流、分享點滴經(jīng)驗，擴大班主任教育研究成果的影響力。

3、加強班級建設(shè)，提升學(xué)生生活學(xué)習(xí)品質(zhì)。

班級是學(xué)校教育中最基本的單位，是學(xué)生學(xué)校生活的主要場所。班級的建設(shè)情況是學(xué)校整體工作水平的表現(xiàn)，直接制約著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生在校的生活質(zhì)量及學(xué)生的個性發(fā)展?！鞍寻嗉夁€給學(xué)生，讓班級充滿生命活力，使班級成為提升學(xué)生生活學(xué)習(xí)的品質(zhì)園。”

（1）提高班主任的工作水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

利用每周一次的班主任例會，采用聽講座、專題交流等形式，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員和班主任隊伍育德的理論水平和實踐能力。

積極開展班主任美文交流活動，分享自己看到的、聽到的、搜索到了先進(jìn)的教育資源、教育方法、教育案例等，提高班主任的育德實踐能力。

（2）加強班級文化建設(shè)，形成良好的班風(fēng)班貌，促進(jìn)學(xué)生健康成長。班級文化建設(shè)關(guān)系著學(xué)生正確人生價值的形成；關(guān)系著班級的輿論導(dǎo)向、隊風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及整個氛圍的形成；更關(guān)系著一個學(xué)校工作的整體形象。因此，營造健康、向上的班級文化有著十分重要的意義。

營造健康、向上的班級環(huán)境，讓學(xué)生建設(shè)自己的家園。在規(guī)范班級環(huán)境文化建設(shè)的基礎(chǔ)之上加強班級特色文化園地建設(shè)。班級布置注重個性化設(shè)計，突出實用性，發(fā)揮環(huán)境育人的隱性教育功能。

創(chuàng)新班級活動的機制和模式，讓學(xué)生在活動中得到個性的發(fā)展。? 積極組織學(xué)生參與學(xué)校組織的科技、藝體、環(huán)保等主題教育，發(fā)揮隊員才智。

? 班級活動推陳出新，在學(xué)校主題活動的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開展中隊特色活動，打造中隊活動品牌，形成中隊活動特色。完善評價機制，留下學(xué)生童年成長的足跡。

? 充分利用教室中的展板，及時展示學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動中的成果，激勵學(xué)生。

? 認(rèn)真填寫《小學(xué)生全面發(fā)展手冊》，全面記錄學(xué)生的成長點滴，展示孩子的真實生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，活動情況。

? 及時收集班（隊）集體在一學(xué)期里班級文化建設(shè)、隊活動等方面的成績，反映中隊集體和隊員的成長足跡。

四、分年段實施規(guī)劃：

第一階段：總結(jié)反思，共謀發(fā)展（2011年9月-2012年9月）1.落實制定班主任三年發(fā)展規(guī)劃

關(guān)注班主任需求，有效地促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。所有班主任根據(jù)自身教育發(fā)展水平制定相應(yīng)的“個人三年發(fā)展規(guī)劃”，并根據(jù)班主任在“規(guī)劃”的中提出的需求意向，學(xué)校制定落實各項保障措施，為班主任的專業(yè)化發(fā)展起到保駕護(hù)航。

2.舉辦專家講座，拓展班主任視野，學(xué)校根據(jù)班主任發(fā)展的實際，每學(xué)期聘請有關(guān)專家來校為全校班主任作專題講座，提升班主任的理論素養(yǎng)。

3.充分實施伙伴合作、柔性流動、師徒結(jié)對機制，采用走出去、請進(jìn)來的辦法，促進(jìn)青年班主任的成長。

4.培養(yǎng)班主任的教育科研能力，提高班主任隊伍的素養(yǎng)。以德育課題為切入點，幫助班主任提高科研能力，爭取使學(xué)校的部分班主任能結(jié)合班級實際情況開展個性的課題研究。

第二階段：重點抓實校兩級骨干、特色、青年班主任隊伍建設(shè)（2012年9月-2013年9月）

1.加大校骨干、特色班主任的培養(yǎng)力度，逐步形成三級梯隊。（1）骨干梯隊：

①由獲得區(qū)級（或校級）骨干班主任稱號的班主任組成。

②每位成員都將成為教育的帶頭人，開展教育研究與實踐工作，能密切與教育專家接觸，得到有效的支持與指導(dǎo)。

③每位成員至少擔(dān)任一名青年班主任的指導(dǎo)工作，定期開展班主任的協(xié)助工作。

（2）特色班主任梯隊：

①由校級在班主任工作崗位上有自己特色及相關(guān)能力的班主任組成。②主動提高自身的教育水平，致力于教育的研究，在教育實施的過程中形成獨特的工作教學(xué)實踐中提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)能力。

③每學(xué)期每人在自己的特色領(lǐng)域有資料呈現(xiàn)或能完成一節(jié)教育研討課、主題班隊會、家?；拥日故净顒印?/p>

（3）青年班主任梯隊：

①是由擔(dān)任班主任工作時間不足五年的班主任組成。

②努力的方向是：重視愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，不斷提升教育能力。2.加強校本培訓(xùn)的針對性和實效性，結(jié)合學(xué)校特色，班主任需求，設(shè)計、安排培訓(xùn)內(nèi)容，通過集中培訓(xùn)、聽講座等，使班主任不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，更好地適應(yīng)德育和學(xué)校發(fā)展的需要。修訂和完善班主任培訓(xùn)和進(jìn)修制度，設(shè)計豐富多樣的班主任培訓(xùn)活動，幫助班主任形成崇高的師德風(fēng)尚，提高班主任進(jìn)行教育研究的能力與水平。

第三階段：鞏固提升，促進(jìn)發(fā)展（2013年9月-2014年9月）1.繼續(xù)發(fā)揮區(qū)校骨干班主任的輻射作用，把先進(jìn)的教育理論與方法成功地運用于教育實踐活動中，形成個人的教育風(fēng)格和特色。

2.健全班主任評價與激勵機制，形成十里堡小學(xué)班主任培訓(xùn)、業(yè)務(wù)管理、獎懲制度等方面的條例。

3.總結(jié)三年發(fā)展規(guī)劃得失，著手制定下一輪三年規(guī)劃。

2011.9

第四篇：班主任三年成長規(guī)劃

班主任三年成長規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

隨著時代的發(fā)展和新課程改革的深入，無論是班主任工作，還是學(xué)科教學(xué)工作，我都與其他老師一樣面臨著許多問題和困惑。新時期的教師工作是極富挑戰(zhàn)性的，新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。工作中，積極投身于教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己做智慧型的老師?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”以教書育人為己任的教師更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。隨著學(xué)習(xí)型社會的到來，一個專業(yè)化教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是網(wǎng)狀的，既需要有系統(tǒng)扎實的專業(yè)性知識（即教師所教學(xué)科的專業(yè)理論知識），又需要豐富的條件性知識（即教育學(xué)、心理學(xué)及教育法學(xué)知識），還需要獨特的實踐性知識（即著名教師以及教師個人的經(jīng)驗性知識）和廣博的科學(xué)文化知識（即與專業(yè)相關(guān)的自然、人文等各方面的知識）。作為教師應(yīng)自覺主動學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，用科學(xué)理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教

學(xué)實踐活動。

2、加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范。一名優(yōu)秀的教師，除了要具有淵博的知識，還要具有過硬的職業(yè)道德。加強職業(yè)道德修養(yǎng)應(yīng)從自我做起，從以下幾方面做起：

（1)認(rèn)真學(xué)習(xí)道德理論。（2)積極進(jìn)行道德研究。（3）努力參加課改實踐。

3、積極投身于課堂教學(xué)的研究活動。新的課程理念，新的教材，新的課程評價觀強烈沖擊著現(xiàn)有的教育體系，時代對廣大教師提出了更新更高的要求。課堂教學(xué)使我們更加注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情感態(tài)度價值觀的研究，也更加注重對自身課堂教學(xué)藝術(shù)、組織能力的評價。日常做好讀書筆記、寫好教學(xué)反思，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察、研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念有更深層次的認(rèn)識，使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階。

三、實施措施

1、“教書者先強己，育人者先律己”。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生起著直接而巨大的影響。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，教育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時俱進(jìn)的新型人才。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》等教育教學(xué)理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時間認(rèn)真閱讀，及時做好讀書筆記，同時寫好心得體會；領(lǐng)悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影象，并將其實踐于課堂，促進(jìn)新課程的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效力。

2、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，樹立教育教學(xué)新理念。江澤民主席說：“當(dāng)今時代，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識，學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識?！卑l(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，是可持續(xù)的和長期的。應(yīng)該認(rèn)識到個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，應(yīng)該做好長期的規(guī)劃和心理準(zhǔn)備。

（1）學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)方法，而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。因此要了解學(xué)生，了解社會，使自己做一個真正的文化人。

（2）善于思考，在實踐中探求、感悟。做智慧型的教師，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

（3）樂于動筆，提高教育科研水平。每星期抽出一定時間認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時完成教學(xué)案例2篇；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。同時不斷提高論文質(zhì)量，力爭每學(xué)期至少有一篇論文獲獎或在區(qū)級以上報刊雜志上發(fā)表。

3、努力提高自己的教育能力。教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)；

從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學(xué)習(xí)使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中我要務(wù)實求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的教師；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐，以人為本，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。

教師專業(yè)的發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需求。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)” 是新世紀(jì)教師應(yīng)具有的終身學(xué)習(xí)觀。只有不斷加強理論學(xué)習(xí)，才能經(jīng)受住更大的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己的人生價值。

第五篇：個人發(fā)展三年規(guī)劃

三年發(fā)展規(guī)劃（2014——2016）

萊州市朱橋中學(xué) 遲竹敏

一、指導(dǎo)思想：

教無止境，學(xué)海無涯，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣學(xué)的過程中，不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí)。沒有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一名新時期的教育工作者。人們常說：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！弊鳛橐幻處?，在經(jīng)驗不足的情況下，就要通過不斷的學(xué)習(xí)充實自己，在學(xué)習(xí)中彌補不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年內(nèi)，多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗的同事請教，多聽課多反思，多看專業(yè)書籍，加強現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)運用，以此作為自己成長過程中的催化劑。

二、現(xiàn)狀分析：

從畢業(yè)至今，走上中學(xué)語文課堂的講臺已經(jīng)19年了，我想使自己成為一個能肩負(fù)起史命的優(yōu)秀的語文老師。如今經(jīng)濟快速發(fā)展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這十多年的工作，發(fā)現(xiàn)很多自己不足的地方，為了改進(jìn)工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人三年的發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。

三、自我分析：

本人煙臺師范學(xué)校畢業(yè)，于1995年7月踏上教育教學(xué)崗位，至今有19年，自工作以來主要從事中學(xué)語文教學(xué)工作和班主任班級管理工作，現(xiàn)已完成本科的學(xué)歷進(jìn)修。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，我更是認(rèn)識到自己教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文化素養(yǎng)的不足，有待于進(jìn)一步提高。

（一）優(yōu)勢之處：（1）教學(xué)方面： 1、19年的教學(xué)經(jīng)驗，使自己理論聯(lián)系實際的能力增強了不少，動手能力也有很大的提高。能因材施教，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生對語文課的興趣并積極參與。

2、積極參與各類教育教學(xué)活動，開闊視野。善于思考，注重反思，能在教學(xué)過程中以理論結(jié)合實踐，從而提高課堂教學(xué)效果，完善和提升自身教學(xué)能力。

3、積極提升自學(xué)能力?？臻e時會閱讀學(xué)校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，豐富課堂教學(xué)形式。

（2）其他方面：

1、我能熱愛教育事業(yè),工作認(rèn)真踏實負(fù)責(zé)。具有良好的團(tuán)隊合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。

2、職業(yè)心態(tài)平和，嚴(yán)于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的關(guān)系。

3、平時能閱讀一些教育教學(xué)方面書刊雜志和網(wǎng)站資料。

4、愛崗敬業(yè)，遵守中小學(xué)教師行為規(guī)范。樂于了解學(xué)生們的身心特點和已有的知識、經(jīng)驗。

（二）不足之處：

1、個人教學(xué)風(fēng)格不明顯，需培養(yǎng)全新的教學(xué)理念，以擁有較強的、獨立的教學(xué)能力。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)下，在學(xué)科教學(xué)中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚自身長處，尋找語文教學(xué)中的創(chuàng)新。

2、對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)還需不斷積累加強學(xué)習(xí)，與實踐相結(jié)合的教學(xué)能力也有待加強。

3對新的教育理念轉(zhuǎn)換較慢，在對全教研組教師在教學(xué)教法、教學(xué)過程的更新、轉(zhuǎn)換等方面尚需主動組織學(xué)習(xí)。另外，自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有充足的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電。

4、在以后的工作中我仍要不斷地改進(jìn)工作方法。我相信：只要堅定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、繼續(xù)保持這種勁頭，一定能取得更輝煌的成績。四．發(fā)展目標(biāo)

1、“多學(xué)”、“多想”、“多聽”“多實踐”，在未來的三年時間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習(xí)慣，將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長，滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要。

2.繼續(xù)體育專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。熟知《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《教師，做反思的實踐者》（肖川）《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》（張萬祥）》《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》（馮恩洪）《世界是開放的》（焦建利譯）等有關(guān)著作，更新個人專業(yè)知識、認(rèn)識教材，做到因材施教；能科學(xué)合理地設(shè)計每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并與單元計劃相配套；從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)計上有所突破。

3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學(xué)類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實踐有成效。

4、努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。促進(jìn)自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時加強課堂教學(xué)管理，構(gòu)建個性課堂教學(xué)模式。

五、個人三年發(fā)展規(guī)劃：

1、第一目標(biāo)（2014年）

1）繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氛圍。

2）繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點，發(fā)揮所長，利用各種教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個人教學(xué)風(fēng)格。

3）深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，并寫下教學(xué)反思。同時加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力。

4）閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作，嘗試每學(xué)期能自讀2～3本；寫下教育教學(xué)感想，每個月寫下教育一篇千字教學(xué)感想，到學(xué)期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的論文。

5）積極參與各教研活動，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。利用課余時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)技能。

2、實施的方式和途徑：

1）熟悉中學(xué)語文教材，按照要求計劃來設(shè)計教案。從學(xué)生角度來展現(xiàn)，學(xué)生能喜歡上語文育課，愿意上語文課，認(rèn)為上語文課是一件開心的事。學(xué)生能與教師關(guān)系融洽。

2）積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結(jié)；積累經(jīng)驗，拓寬自己的教學(xué)思路。

3）多問，經(jīng)常請教優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)其成熟的教學(xué)理念、對待事物的隨機應(yīng)變能力和課堂掌控技術(shù)，結(jié)合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學(xué)，使課堂教學(xué)有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學(xué)日志。

2.第二目標(biāo)（2014年）

1）巧練課堂教學(xué)基本功在語文課教學(xué)設(shè)計、語言、手段、方法等有一定的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2）、在教育科研方面有突破，積極參與體育教研組課題研究，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理。并擬定一個學(xué)術(shù)研究方向。

3）、繼續(xù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)雜志，探索學(xué)生體育課創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗，促成更有效的課堂教學(xué)。

4）、每年爭取閱讀三本以上教學(xué)理論專著，學(xué)會“想”和“寫”，積極認(rèn)真寫教育教學(xué)文章。5）、繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結(jié)構(gòu)。6）、每學(xué)期聽課30節(jié)以上，及時做好教學(xué)反思工作，加強案例研究，撰寫教學(xué)案例。3.第三目標(biāo)（2015年）

1)、在兩年的教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷反思整合自己課堂，向更優(yōu)秀的優(yōu)秀教師靠攏。

2）關(guān)注學(xué)生的自身認(rèn)知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學(xué)生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學(xué)的反思和總結(jié)。

4）隨著教學(xué)經(jīng)驗不斷積累，進(jìn)一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格，有一套完整的教學(xué)經(jīng)驗集。5）進(jìn)一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準(zhǔn)高標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗型教師為目標(biāo)。