第一篇:班主任個人三年規(guī)劃
班主任個人三年規(guī)劃
觀一中 侯瑜琦
一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的自我分析
優(yōu)勢:在教育這片熱土上,關(guān)愛、尊重、理解每一位學(xué)生,與家長開展良好的溝通互助,全心全意培育好每一位學(xué)生。喜歡學(xué)習(xí),喜歡交流,善于學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗、好方法。同時,熱衷于根據(jù)不同班級的特點追求創(chuàng)新的班級管理方式。
不足:班主任工作理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),經(jīng)驗總結(jié)的水平有待進(jìn)一步提高,課題研究不夠。
二、專業(yè)發(fā)展計劃 1.師德養(yǎng)成
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的精神,時時以教育戰(zhàn)線上的師德標(biāo)兵為榜樣,以滿腔的熱情,濃濃的愛心,俯首甘為人梯的態(tài)度。強化“以學(xué)生為本”的教育理念,育人與教書并舉,向著“以情感人,以德育人,以才教人”的方向努力。繼續(xù)以其他優(yōu)秀教師和班主任為榜樣,進(jìn)一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的語文教師和優(yōu)秀的班主任。
2.理論學(xué)習(xí)
堅持每學(xué)期學(xué)習(xí)兩本以上關(guān)于班主任專業(yè)化發(fā)展和班集體文化建設(shè)的專著,并認(rèn)真撰寫讀書筆記。積極參加本工作室組織的專題講座和研討活動,向名班主任學(xué)習(xí),與教育專家對話,與同行交流。積極參加本地區(qū)、本校組織的各種提升班主任專業(yè)化水平的活動。
3.課堂實踐
結(jié)合學(xué)生不同階段的發(fā)展特點,認(rèn)真上好每節(jié)班會課,積極開展各種班級主題教育。課前認(rèn)真分析學(xué)生的年齡特點、心理特點,認(rèn)真查閱有關(guān)資料,積極向工作室成員和學(xué)校優(yōu)秀班主任請教,充分備好課,課堂上認(rèn)真組織,充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性,促使學(xué)生開展自我教育,力爭達(dá)到最好效果。兩年期間至少開兩節(jié)觀摩課。
4.示范引領(lǐng)
在多年的帶班過程中,逐漸形成了“重規(guī)劃、重細(xì)節(jié)、重人格、重發(fā)展,建立民主平等和諧的新型師生關(guān)系”的帶班理念,著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個性人格的健康發(fā)展,摸索出了一套以“點燃學(xué)生激情,發(fā)揮學(xué)生潛能”為主的班級德,效果明顯,成績喜人。現(xiàn)已在全校推廣使用。
5.課題研究
積極參加工作室課題研究;積極撰寫教育論文、教育案例、教育反思等。每學(xué)期撰寫1-2篇有價值的教育教學(xué)論文,帶頭參加開展科研課題研究工作,爭取有論文、案例獲獎或發(fā)表。
6.讀書計劃
(1)學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念及教學(xué)理論。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)類書刊,做好讀書筆記,填充自己的理論知識儲備。
(2)加強讀書,積極拜讀名家名篇,不放棄自己的專業(yè)學(xué)習(xí),做到活到老、學(xué)到老,在原有的基礎(chǔ)上又更大的突破,并以之影響學(xué)生。
(3)結(jié)合科研課題,倡導(dǎo)誦讀經(jīng)典詩文,將讀書培養(yǎng)成愛好習(xí)慣,期待與學(xué)生們一同發(fā)展成長。
7.特色塑造
在工作和學(xué)習(xí)中,努力提高自己的專業(yè)化水平,努力發(fā)揮自己的特點,充滿愛心、充滿熱情地開展班主任工作,努力形成有鮮明特色的帶班風(fēng)格,繼續(xù)塑造以“活動凝人,快樂勵人,策劃依人”為方針的班級文化建設(shè),為實現(xiàn)“家校攜手同行,共創(chuàng)教育雙贏”而奮斗不懈。
三、具體落實措施
1.開展讀書活動:根據(jù)蔣老師所推薦閱讀書目和文章,積極開展讀書活動。每學(xué)期至少研讀教育理論專著2本,如《做最好的班主任》、《羅恩老師的奇跡教育》、《給教師的建議》等。另外,還要經(jīng)常閱讀教育類的報刊雜志,如《班主任之友》、《中國教育報》、《心理學(xué)》等。在閱讀中一要及時做好讀書筆記,寫出讀書心得,二要跟工作室里的其他老師經(jīng)常開展讀書交流活動,藉此提升師德,增強德育工作水平。
2.課題研究:圍繞蔣青老師的省級立項課題《在班集體活動中對初中生自我教育能力培養(yǎng)的研究》展開相應(yīng)的研究,積極組織學(xué)生參與班集體活動,積累更多的自我教育的案例,并在實踐中不斷反思提升,撰寫教育論文,收集調(diào)查資料并撰寫調(diào)查報告。
3.實踐探索:對學(xué)生要多指導(dǎo)、多教育,多鼓勵,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;關(guān)注學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,潛心傾聽學(xué)生的心聲,與學(xué)生進(jìn)行心語交流,從學(xué)生身上吸取養(yǎng)料,重塑自身的童心世界;繼續(xù)加強家校合作,充分調(diào)動家長委員會的班級管理參與度,拓展班級文化建設(shè)的渠道;多聽優(yōu)秀班主任的主題班會課,博采眾長,開闊眼界;虛心請教新老班主任,集思廣益,拓寬自己的思路;有機會走進(jìn)工作室同學(xué)的教育活動,互相學(xué)習(xí)觀摩,提高班級科學(xué)化和人性化管理的水平,增加班主任工作的幸福指數(shù)。
四、專業(yè)發(fā)展的期望
以“成為廣東省江門市蔣青名班主任工作室成員”為契機,努力提高自己的班主任工作水平,使自己在專業(yè)發(fā)展上有明顯提高,建班育人上有顯著實效,帶班風(fēng)格上有鮮明特點,研究成果上有所建樹。
(一)教育教學(xué)
教育工作:長遠(yuǎn)規(guī)劃,精細(xì)治班,動態(tài)管理,把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律,關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,創(chuàng)建優(yōu)良班集體,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
教學(xué)工作:更新觀念,深入學(xué)習(xí)及領(lǐng)會課程改革的精神實質(zhì),扎實教學(xué),并有意識滲透德育,提高課堂教學(xué)效率。
(二)教育科研
追求無止境,奮斗無窮期。希望自己經(jīng)過努力,在教學(xué)能力、班級管理上都能有所長進(jìn),讓自己從“學(xué)習(xí)型”教師走向“科研型”教師。積極參與課題研究,積極撰寫教育教學(xué)論文,爭取有論文獲獎和發(fā)表。提高自己的科研能力,提高駕馭課堂的能力,使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。
第二篇:個人三年規(guī)劃
名師個人發(fā)展三年規(guī)劃
水冶鎮(zhèn)三中
萬艷青
能成為“劉敏杰王志紅名師工作室”的一名成員,我感到既榮幸又激動。兩位名師淵博的知識、出眾的文采、優(yōu)雅的談吐都是我仰慕已久的,能夠有機會接受兩位老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),我感到非常榮幸;想到自己將有機會走出由于年齡大、教材老、方法死等原因而形成的語文教學(xué)的瓶頸,迎來一片廣闊的天空,我又激動不已。根據(jù)工作室的總體規(guī)劃和指導(dǎo)思想,結(jié)合個人實際情況,我制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃如下:
一、自我分析
1、優(yōu)勢分析:從事初中語文教育教學(xué)工作已二十四年,平時能勤于學(xué)習(xí),善于思考,在實踐中探求、感悟。具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心,善于用良好的師德去影響教育學(xué)生,能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,能主動關(guān)心他人,先人后己,能與時俱進(jìn),有健康向上的人生追求。能積極參加教育科研活動,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,并取得了一定的成績。
2、不足剖析:在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學(xué)方面,雖然積累了一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗,但這期間由于過分注重實踐,缺乏對教育理論及學(xué)科教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),隨著新課程改革的不斷深入,自己也深感此處缺憾。教學(xué)方法不夠靈活多樣,不能真正做到因材施教。
二、發(fā)展目標(biāo)
樹立終身學(xué)習(xí)的理念,在“學(xué)習(xí)中工作,在工作中學(xué)習(xí)”,不斷學(xué)習(xí)與積累,不斷增強學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力,探討育人規(guī)律、反思自身的教育學(xué)習(xí)實踐,爭取3年內(nèi)精讀完6—8本教育理論專著,逐步提升自己的人格品味和業(yè)務(wù)水平,豐富自己的知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊,讓自己成為一個教學(xué)理論與教學(xué)實踐都出眾的語文教師。
1、抓住名師工作室名師劉敏杰、王志紅老師對我進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的契機,開展創(chuàng)新個性的教學(xué)設(shè)計,體現(xiàn)自己的教學(xué)特點,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、積極爭取集中培訓(xùn)、異地培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的機會,以便不斷開闊視野,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,改善思維方式,提高認(rèn)知水平。
3、主動與同行多交流,在交流中發(fā)展自己;聽課研討,與上課教師同成長;尋找合作伙伴,學(xué)習(xí)研究;每學(xué)期至少上一節(jié)校級以上的公開課,3年內(nèi)力爭使自己的教學(xué)水平得到一定的提高。
4、不斷地積累一些上課的經(jīng)驗教訓(xùn),做一些隨筆,寫好課后反思,以便自己在總結(jié)工作時或者寫論文、個案時有一定資料。
5、樂于動筆,嘗試寫作。把自己的生活感悟、學(xué)習(xí)心得、教育靈感及時捕捉下來,變成文字,與同行們分享。
三、具體措施
第一階段:2017年5月~2017年12月
1.根據(jù)名師工作室的指導(dǎo)思想,結(jié)合自身實際情況,制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃,明確追求目標(biāo)。
2.堅持開展讀書活動。研讀教育著作《余映潮講語文》,定期閱讀《河南教育》,寫出讀書筆記20頁。
3.聽優(yōu)秀教師的課不少于20節(jié),取其之長,補己之短,及時寫出聽課小結(jié)。
4.上一節(jié)比較成功的校級公開課,撰寫出較高水平的教學(xué)設(shè)計和反思。
第二階段:2018年1月~2019年1月 1.繼續(xù)堅持讀書。讀教育著作《陶行知教育名篇》、《王崧舟教育十講》,定期閱讀《河南教育》,寫讀書筆記40頁。
2.聽名師上課不少于10節(jié),指導(dǎo)本校、本鄉(xiāng)教師上課不少于20節(jié),幫扶本校語文教師楊靜瑜成為市級骨干教師。
3.努力提高語文課堂授課水平,爭取在全區(qū)上一節(jié)高水平的公開課或做一次專題講座。
第三階段:2019年2月~2020年4月
1.繼續(xù)閱讀教學(xué)教研書籍,認(rèn)真研讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,寫出讀書筆記40頁,寫出1篇較高水平的讀后感。
2.積極指導(dǎo)我校青年教師參加優(yōu)質(zhì)課競賽選拔活動,和年輕教師一起共成長。
3.迎接名師工作室成果驗收工作,爭取成為合格的名師工作室成員。
2017.5.5
第三篇:班主任隊伍建設(shè)三年規(guī)劃
小學(xué)班主任隊伍建設(shè)三年規(guī)劃
一、現(xiàn)狀分析
(一)優(yōu)勢分析
1.我校共7——10名班主任教師,平均年32歲,有10年以上班主任經(jīng)歷的占62.5%、3年以下的占37.5%;小學(xué)高級教師占42%,其中校級骨干教師5人,市優(yōu)秀班主任1人。
2.班主任隊伍中,都是本科學(xué)歷及本科學(xué)歷,因此我校班主任具有主動學(xué)習(xí)、發(fā)展的意識和行為;具有不斷更新知識結(jié)構(gòu)的需求和能力。
3.班主任教師能以“學(xué)生發(fā)展為本”,關(guān)愛身邊的每一個學(xué)生,有較強的責(zé)任心、愛心,受到學(xué)生、家長、社會的認(rèn)可。
4.在當(dāng)前的新課程改革中,班主任教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的班主任管理觀念,積極探索新的班級管理模式。
5.班主任團(tuán)隊間有良好的互助意識、合作意識、競爭意識。
(二)問題分析:
1.班主任隊伍中只有 37.5%的班主任參加過區(qū)級以上的專業(yè)培訓(xùn),因此班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)有待提高。
2.部分班主任教師的工作目標(biāo)定位有偏頗,以單純完成學(xué)校布置的任務(wù),努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕繕?biāo)的班主任仍占一定的比例,班級管理比較傳統(tǒng)。
3.班主任隊伍科研意識薄弱,能力不強,近80%的班主任沒有德育科研的經(jīng)歷,只有25%的班主任老師獲得過區(qū)級以上的德育論文獎。
4.由于班主任工作任務(wù)繁雜、瑣碎,學(xué)校要求、家庭對孩子過高的期望,造成部分班主任老師自身的內(nèi)趨力不高,班主任工作的實效性不強。
5.部分年輕的班主任老師,在教育理念、教育策略和教育技能上還有待提高。
6.我校班主任隊伍中缺乏有區(qū)級影響力的班主任教師。
(三)潛勢分析:
1.在新課程實施和推進(jìn)的過程中,學(xué)校重視德育工作,把德育教育放在首位;加強了德育工作的校本培訓(xùn),這將有效的促進(jìn)班主任提升育德意識和育德能力。
2.XX小學(xué)確立了“ 創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念,以閱讀活動為載體,建設(shè)書香校園,促進(jìn)教師和學(xué)生知書達(dá)禮、感悟生活、開啟智慧,提升學(xué)校文化品味。
3.學(xué)校先后被評為歷城區(qū)文明單位、歷城區(qū)科技特色校,為班主任加強學(xué)生思想道德品質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力、創(chuàng)新精神等有了廣泛的教育空間。
二、發(fā)展目標(biāo)
總目標(biāo):以班主任為主體,強化德育科研的引領(lǐng)、現(xiàn)代信息技術(shù)的運用,著力提高教師的學(xué)歷層次,著力提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平以及育德能力,全面實現(xiàn)班主任綜合素質(zhì)的提升;重點培養(yǎng)和形成中青年骨干班主任群體,逐步形成骨干班主任的成長機制,全面建設(shè)起一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、富有生機和創(chuàng)新活力的專業(yè)化班主任隊伍。
分目標(biāo)
1.建立班主任教育培訓(xùn)機制,通過多元化培訓(xùn),加強班主任教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。三年里,40%的班主任參與區(qū)級以上的專業(yè)培訓(xùn),100%的班主任參與校級培訓(xùn),全面提高班主任工作水平。
2.建立班主任教育科研機制,在學(xué)校德育課題的引領(lǐng)下,不斷提高班主任的科研意識與科研水平。三年里,爭取有1——2名班主任獲區(qū)級以上班主任榮譽。
3.加強班集體建設(shè),關(guān)注學(xué)生健康主動發(fā)展,讓班集體成為學(xué)生的精神家園。三年里,有30%的班集體能成為區(qū)級以上的優(yōu)秀集體,50%的班集體能成為校級先進(jìn)集體。
4.完善班主任工作激勵機制,充分調(diào)動班主任工作的積極性。
三、具體措施:
1.根據(jù)班主任老師的需要,組織不同層面的培訓(xùn),提高班主任工作的能力。
(1)新班主任認(rèn)真參加區(qū)級的新上崗班主任培訓(xùn),通過現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)與思考,讓新班主任樹立正確的德育觀、學(xué)生觀、人才觀、價值觀,堅定當(dāng)一個好老師、做好班主任工作的信念。并通過班級常規(guī)管理經(jīng)驗的學(xué)習(xí),提高班集體建設(shè)的能力。
(2)結(jié)合“十二五”基礎(chǔ)性課程育德領(lǐng)域的校本培訓(xùn),加強校級班主任隊伍的培訓(xùn)工作,進(jìn)一步幫助班主任提高對德育對象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運用、德育研究等能力,為班主任盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎(chǔ)。
2、開展德育科研,提高班主任工作的科學(xué)性和實效性。教育科研是提高班主任工作科學(xué)性和實效性的重要途徑。在校內(nèi)形成人人參與教育科學(xué)研究的局面。
(1)采用集體學(xué)習(xí)的方式,共同學(xué)習(xí)相關(guān)的德育理論、傳遞德育信息、感悟德育教育的經(jīng)驗。
(2)以校級德育課題研究為載體,以班級建設(shè)為關(guān)注點,通過案例研究、活動展示,引導(dǎo)班主任關(guān)注班級建設(shè),提升班主任的科研意識和能力。
(3)鼓勵班主任有自己的德育課題,通過課題研究來提高德育教育的有效性和針對性。
(4)加強互動式學(xué)習(xí),通過每學(xué)期一次的班主任工作研討會,分階段主題交流會等形式,讓班主任在個體感悟的基礎(chǔ)上,交流、分享點滴經(jīng)驗,擴大班主任教育研究成果的影響力。
3、加強班級建設(shè),提升學(xué)生生活學(xué)習(xí)品質(zhì)。
班級是學(xué)校教育中最基本的單位,是學(xué)生學(xué)校生活的主要場所。班級的建設(shè)情況是學(xué)校整體工作水平的表現(xiàn),直接制約著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生在校的生活質(zhì)量及學(xué)生的個性發(fā)展?!鞍寻嗉夁€給學(xué)生,讓班級充滿生命活力,使班級成為提升學(xué)生生活學(xué)習(xí)的品質(zhì)園。”
(1)提高班主任的工作水平,促進(jìn)學(xué)生健康成長。
利用每周一次的班主任例會,采用聽講座、專題交流等形式,進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員和班主任隊伍育德的理論水平和實踐能力。
積極開展班主任美文交流活動,分享自己看到的、聽到的、搜索到了先進(jìn)的教育資源、教育方法、教育案例等,提高班主任的育德實踐能力。
(2)加強班級文化建設(shè),形成良好的班風(fēng)班貌,促進(jìn)學(xué)生健康成長。班級文化建設(shè)關(guān)系著學(xué)生正確人生價值的形成;關(guān)系著班級的輿論導(dǎo)向、隊風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及整個氛圍的形成;更關(guān)系著一個學(xué)校工作的整體形象。因此,營造健康、向上的班級文化有著十分重要的意義。
營造健康、向上的班級環(huán)境,讓學(xué)生建設(shè)自己的家園。在規(guī)范班級環(huán)境文化建設(shè)的基礎(chǔ)之上加強班級特色文化園地建設(shè)。班級布置注重個性化設(shè)計,突出實用性,發(fā)揮環(huán)境育人的隱性教育功能。
創(chuàng)新班級活動的機制和模式,讓學(xué)生在活動中得到個性的發(fā)展。? 積極組織學(xué)生參與學(xué)校組織的科技、藝體、環(huán)保等主題教育,發(fā)揮隊員才智。
? 班級活動推陳出新,在學(xué)校主題活動的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的開展中隊特色活動,打造中隊活動品牌,形成中隊活動特色。完善評價機制,留下學(xué)生童年成長的足跡。
? 充分利用教室中的展板,及時展示學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動中的成果,激勵學(xué)生。
? 認(rèn)真填寫《小學(xué)生全面發(fā)展手冊》,全面記錄學(xué)生的成長點滴,展示孩子的真實生活、學(xué)習(xí)狀態(tài),活動情況。
? 及時收集班(隊)集體在一學(xué)期里班級文化建設(shè)、隊活動等方面的成績,反映中隊集體和隊員的成長足跡。
四、分年段實施規(guī)劃:
第一階段:總結(jié)反思,共謀發(fā)展(2011年9月-2012年9月)1.落實制定班主任三年發(fā)展規(guī)劃
關(guān)注班主任需求,有效地促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。所有班主任根據(jù)自身教育發(fā)展水平制定相應(yīng)的“個人三年發(fā)展規(guī)劃”,并根據(jù)班主任在“規(guī)劃”的中提出的需求意向,學(xué)校制定落實各項保障措施,為班主任的專業(yè)化發(fā)展起到保駕護(hù)航。
2.舉辦專家講座,拓展班主任視野,學(xué)校根據(jù)班主任發(fā)展的實際,每學(xué)期聘請有關(guān)專家來校為全校班主任作專題講座,提升班主任的理論素養(yǎng)。
3.充分實施伙伴合作、柔性流動、師徒結(jié)對機制,采用走出去、請進(jìn)來的辦法,促進(jìn)青年班主任的成長。
4.培養(yǎng)班主任的教育科研能力,提高班主任隊伍的素養(yǎng)。以德育課題為切入點,幫助班主任提高科研能力,爭取使學(xué)校的部分班主任能結(jié)合班級實際情況開展個性的課題研究。
第二階段:重點抓實校兩級骨干、特色、青年班主任隊伍建設(shè)(2012年9月-2013年9月)
1.加大校骨干、特色班主任的培養(yǎng)力度,逐步形成三級梯隊。(1)骨干梯隊:
①由獲得區(qū)級(或校級)骨干班主任稱號的班主任組成。
②每位成員都將成為教育的帶頭人,開展教育研究與實踐工作,能密切與教育專家接觸,得到有效的支持與指導(dǎo)。
③每位成員至少擔(dān)任一名青年班主任的指導(dǎo)工作,定期開展班主任的協(xié)助工作。
(2)特色班主任梯隊:
①由校級在班主任工作崗位上有自己特色及相關(guān)能力的班主任組成。②主動提高自身的教育水平,致力于教育的研究,在教育實施的過程中形成獨特的工作教學(xué)實踐中提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)能力。
③每學(xué)期每人在自己的特色領(lǐng)域有資料呈現(xiàn)或能完成一節(jié)教育研討課、主題班隊會、家?;拥日故净顒印?/p>
(3)青年班主任梯隊:
①是由擔(dān)任班主任工作時間不足五年的班主任組成。
②努力的方向是:重視愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng),不斷提升教育能力。2.加強校本培訓(xùn)的針對性和實效性,結(jié)合學(xué)校特色,班主任需求,設(shè)計、安排培訓(xùn)內(nèi)容,通過集中培訓(xùn)、聽講座等,使班主任不斷提高履行崗位職責(zé)的能力,更好地適應(yīng)德育和學(xué)校發(fā)展的需要。修訂和完善班主任培訓(xùn)和進(jìn)修制度,設(shè)計豐富多樣的班主任培訓(xùn)活動,幫助班主任形成崇高的師德風(fēng)尚,提高班主任進(jìn)行教育研究的能力與水平。
第三階段:鞏固提升,促進(jìn)發(fā)展(2013年9月-2014年9月)1.繼續(xù)發(fā)揮區(qū)校骨干班主任的輻射作用,把先進(jìn)的教育理論與方法成功地運用于教育實踐活動中,形成個人的教育風(fēng)格和特色。
2.健全班主任評價與激勵機制,形成十里堡小學(xué)班主任培訓(xùn)、業(yè)務(wù)管理、獎懲制度等方面的條例。
3.總結(jié)三年發(fā)展規(guī)劃得失,著手制定下一輪三年規(guī)劃。
2011.9
第四篇:班主任三年成長規(guī)劃
班主任三年成長規(guī)劃
一、指導(dǎo)思想
隨著時代的發(fā)展和新課程改革的深入,無論是班主任工作,還是學(xué)科教學(xué)工作,我都與其他老師一樣面臨著許多問題和困惑。新時期的教師工作是極富挑戰(zhàn)性的,新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,使學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊。工作中,積極投身于教育科研的改革與實踐,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);在實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己做智慧型的老師?!鞍氘€方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”以教書育人為己任的教師更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃,并為之不斷地努力,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
二、發(fā)展目標(biāo)
1、加強理論學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)素質(zhì)。隨著學(xué)習(xí)型社會的到來,一個專業(yè)化教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是網(wǎng)狀的,既需要有系統(tǒng)扎實的專業(yè)性知識(即教師所教學(xué)科的專業(yè)理論知識),又需要豐富的條件性知識(即教育學(xué)、心理學(xué)及教育法學(xué)知識),還需要獨特的實踐性知識(即著名教師以及教師個人的經(jīng)驗性知識)和廣博的科學(xué)文化知識(即與專業(yè)相關(guān)的自然、人文等各方面的知識)。作為教師應(yīng)自覺主動學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,用科學(xué)理論武裝自己的頭腦,指導(dǎo)自己的教
學(xué)實踐活動。
2、加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范。一名優(yōu)秀的教師,除了要具有淵博的知識,還要具有過硬的職業(yè)道德。加強職業(yè)道德修養(yǎng)應(yīng)從自我做起,從以下幾方面做起:
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)道德理論。(2)積極進(jìn)行道德研究。(3)努力參加課改實踐。
3、積極投身于課堂教學(xué)的研究活動。新的課程理念,新的教材,新的課程評價觀強烈沖擊著現(xiàn)有的教育體系,時代對廣大教師提出了更新更高的要求。課堂教學(xué)使我們更加注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情感態(tài)度價值觀的研究,也更加注重對自身課堂教學(xué)藝術(shù)、組織能力的評價。日常做好讀書筆記、寫好教學(xué)反思,這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),也會讓自己觀察、研究自己的教學(xué),對自己和他人的行為與觀念有更深層次的認(rèn)識,使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階。
三、實施措施
1、“教書者先強己,育人者先律己”。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生起著直接而巨大的影響。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,教育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生成為與時俱進(jìn)的新型人才。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》等教育教學(xué)理論書籍將成為我親密的伙伴,做到課余時間認(rèn)真閱讀,及時做好讀書筆記,同時寫好心得體會;領(lǐng)悟其中的精華,使理論在頭腦中形成影象,并將其實踐于課堂,促進(jìn)新課程的發(fā)展,使其發(fā)揮最大效力。
2、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展,樹立教育教學(xué)新理念。江澤民主席說:“當(dāng)今時代,是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識,學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識?!卑l(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的,是可持續(xù)的和長期的。應(yīng)該認(rèn)識到個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的,教育的知識也在不斷的增長和更新,因此,應(yīng)該做好長期的規(guī)劃和心理準(zhǔn)備。
(1)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個開放的信息社會,信息的渠道非常廣泛,包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論等。此外,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)方法,而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。因此要了解學(xué)生,了解社會,使自己做一個真正的文化人。
(2)善于思考,在實踐中探求、感悟。做智慧型的教師,力爭做到在反思中揚長;在審視中甄別;在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
(3)樂于動筆,提高教育科研水平。每星期抽出一定時間認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著,及時積累專題研究的第一手資料;嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,學(xué)期結(jié)束時完成教學(xué)案例2篇;通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。同時不斷提高論文質(zhì)量,力爭每學(xué)期至少有一篇論文獲獎或在區(qū)級以上報刊雜志上發(fā)表。
3、努力提高自己的教育能力。教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項永不間斷的工作:學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù);
從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的,同時也是快樂的。因為學(xué)習(xí)使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中我要務(wù)實求真,成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的教師;并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐,以人為本,尊重學(xué)生個性,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識,學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。
教師專業(yè)的發(fā)展,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需求。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn)” 是新世紀(jì)教師應(yīng)具有的終身學(xué)習(xí)觀。只有不斷加強理論學(xué)習(xí),才能經(jīng)受住更大的考驗,在超越自我的同時,實現(xiàn)自己的人生價值。
第五篇:個人發(fā)展三年規(guī)劃
三年發(fā)展規(guī)劃(2014——2016)
萊州市朱橋中學(xué) 遲竹敏
一、指導(dǎo)思想:
教無止境,學(xué)海無涯,雖已成為教師,但在教學(xué)生怎樣學(xué)的過程中,不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí)。沒有教師生命質(zhì)量的的提升,就很難有高的教育質(zhì)量;沒有教師精神的解放,就很難有學(xué)生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。在教育教學(xué)的道路上,我們只有始終懷著激情地去實踐和反思,才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐,做一名新時期的教育工作者。人們常說:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水?!弊鳛橐幻處?,在經(jīng)驗不足的情況下,就要通過不斷的學(xué)習(xí)充實自己,在學(xué)習(xí)中彌補不足,改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年內(nèi),多向?qū)<覍W(xué)習(xí),多向有經(jīng)驗的同事請教,多聽課多反思,多看專業(yè)書籍,加強現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)運用,以此作為自己成長過程中的催化劑。
二、現(xiàn)狀分析:
從畢業(yè)至今,走上中學(xué)語文課堂的講臺已經(jīng)19年了,我想使自己成為一個能肩負(fù)起史命的優(yōu)秀的語文老師。如今經(jīng)濟快速發(fā)展,人才的需求對教育提出了更高的要求,為了能使自己的教育工作有一個新的提高,我反思了一下這十多年的工作,發(fā)現(xiàn)很多自己不足的地方,為了改進(jìn)工作,做個符合時代要求的合格教師,我做了自己個人三年的發(fā)展規(guī)劃,以作鞭策。
三、自我分析:
本人煙臺師范學(xué)校畢業(yè),于1995年7月踏上教育教學(xué)崗位,至今有19年,自工作以來主要從事中學(xué)語文教學(xué)工作和班主任班級管理工作,現(xiàn)已完成本科的學(xué)歷進(jìn)修。自我感覺功底較淺,平時練筆很少,我更是認(rèn)識到自己教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文化素養(yǎng)的不足,有待于進(jìn)一步提高。
(一)優(yōu)勢之處:(1)教學(xué)方面: 1、19年的教學(xué)經(jīng)驗,使自己理論聯(lián)系實際的能力增強了不少,動手能力也有很大的提高。能因材施教,以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生對語文課的興趣并積極參與。
2、積極參與各類教育教學(xué)活動,開闊視野。善于思考,注重反思,能在教學(xué)過程中以理論結(jié)合實踐,從而提高課堂教學(xué)效果,完善和提升自身教學(xué)能力。
3、積極提升自學(xué)能力??臻e時會閱讀學(xué)校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為前提,能在課中嘗試運用新型教育方法和手段,豐富課堂教學(xué)形式。
(2)其他方面:
1、我能熱愛教育事業(yè),工作認(rèn)真踏實負(fù)責(zé)。具有良好的團(tuán)隊合作精神,全心全意地投入工作,尤其是具有一顆童真般的心,熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè)。
2、職業(yè)心態(tài)平和,嚴(yán)于律己,善于和他人合作,能正確的處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的關(guān)系。
3、平時能閱讀一些教育教學(xué)方面書刊雜志和網(wǎng)站資料。
4、愛崗敬業(yè),遵守中小學(xué)教師行為規(guī)范。樂于了解學(xué)生們的身心特點和已有的知識、經(jīng)驗。
(二)不足之處:
1、個人教學(xué)風(fēng)格不明顯,需培養(yǎng)全新的教學(xué)理念,以擁有較強的、獨立的教學(xué)能力。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)下,在學(xué)科教學(xué)中還需拋棄模仿和惰性,發(fā)揚自身長處,尋找語文教學(xué)中的創(chuàng)新。
2、對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性,教科研能力不是很好。專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)還需不斷積累加強學(xué)習(xí),與實踐相結(jié)合的教學(xué)能力也有待加強。
3對新的教育理念轉(zhuǎn)換較慢,在對全教研組教師在教學(xué)教法、教學(xué)過程的更新、轉(zhuǎn)換等方面尚需主動組織學(xué)習(xí)。另外,自己總感覺時間、精力不夠,每天都過得很忙碌,沒有充足的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電。
4、在以后的工作中我仍要不斷地改進(jìn)工作方法。我相信:只要堅定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、繼續(xù)保持這種勁頭,一定能取得更輝煌的成績。四.發(fā)展目標(biāo)
1、“多學(xué)”、“多想”、“多聽”“多實踐”,在未來的三年時間中,不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的不良習(xí)慣,將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者,使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師,并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,使自己的課堂成為詩意的課堂,是學(xué)生向往的精神家園,并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長,滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要。
2.繼續(xù)體育專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。熟知《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《教師,做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬祥)》《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》(馮恩洪)《世界是開放的》(焦建利譯)等有關(guān)著作,更新個人專業(yè)知識、認(rèn)識教材,做到因材施教;能科學(xué)合理地設(shè)計每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),并與單元計劃相配套;從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)計上有所突破。
3.堅持每周1-2小時的閱讀,除教育教學(xué)類書籍,增加案例、課例的閱讀參考,尋求在理論研究上有建樹,不斷提高自身理論研究的能力,并結(jié)合實踐有成效。
4、努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。促進(jìn)自我展示與自我實踐,自我監(jiān)控與調(diào)整能力,同時加強課堂教學(xué)管理,構(gòu)建個性課堂教學(xué)模式。
五、個人三年發(fā)展規(guī)劃:
1、第一目標(biāo)(2014年)
1)繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí),積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐,努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氛圍。
2)繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段,尋求自身教學(xué)特點,發(fā)揮所長,利用各種教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容,使課堂教學(xué)形式多樣化,逐步建立個人教學(xué)風(fēng)格。
3)深識教材,因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性,完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課,并寫下教學(xué)反思。同時加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力。
4)閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍,教學(xué)方法和理論方面等的著作,嘗試每學(xué)期能自讀2~3本;寫下教育教學(xué)感想,每個月寫下教育一篇千字教學(xué)感想,到學(xué)期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的論文。
5)積極參與各教研活動,做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。利用課余時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)技能。
2、實施的方式和途徑:
1)熟悉中學(xué)語文教材,按照要求計劃來設(shè)計教案。從學(xué)生角度來展現(xiàn),學(xué)生能喜歡上語文育課,愿意上語文課,認(rèn)為上語文課是一件開心的事。學(xué)生能與教師關(guān)系融洽。
2)積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后,注重自身實踐、反思和總結(jié);積累經(jīng)驗,拓寬自己的教學(xué)思路。
3)多問,經(jīng)常請教優(yōu)秀教師,學(xué)習(xí)其成熟的教學(xué)理念、對待事物的隨機應(yīng)變能力和課堂掌控技術(shù),結(jié)合自身實際,形成一個全新的、便于自己控制的教學(xué),使課堂教學(xué)有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學(xué)日志。
2.第二目標(biāo)(2014年)
1)巧練課堂教學(xué)基本功在語文課教學(xué)設(shè)計、語言、手段、方法等有一定的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2)、在教育科研方面有突破,積極參與體育教研組課題研究,進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理。并擬定一個學(xué)術(shù)研究方向。
3)、繼續(xù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí),廣泛閱讀教育教學(xué)雜志,探索學(xué)生體育課創(chuàng)新能力,總結(jié)經(jīng)驗,促成更有效的課堂教學(xué)。
4)、每年爭取閱讀三本以上教學(xué)理論專著,學(xué)會“想”和“寫”,積極認(rèn)真寫教育教學(xué)文章。5)、繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結(jié)構(gòu)。6)、每學(xué)期聽課30節(jié)以上,及時做好教學(xué)反思工作,加強案例研究,撰寫教學(xué)案例。3.第三目標(biāo)(2015年)
1)、在兩年的教學(xué)基礎(chǔ)上,不斷反思整合自己課堂,向更優(yōu)秀的優(yōu)秀教師靠攏。
2)關(guān)注學(xué)生的自身認(rèn)知,從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學(xué)生。不局限于教材,不斷從新角度理解和挖掘,做好2年教育教學(xué)的反思和總結(jié)。
4)隨著教學(xué)經(jīng)驗不斷積累,進(jìn)一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格,有一套完整的教學(xué)經(jīng)驗集。5)進(jìn)一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng),以高水準(zhǔn)高標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗型教師為目標(biāo)。