第一篇：做一個(gè)有責(zé)任心的班主任(上交)（范文模版）

做一個(gè)有責(zé)任心的班主任

【開篇】

《現(xiàn)代漢語詞典》這樣解釋班主任：“學(xué)校中負(fù)責(zé)一班學(xué)生的思想工作、紀(jì)律、考勤、集體活動(dòng)等的教師”。班主任，沒有光環(huán)的頭銜，卻在一個(gè)學(xué)校中擔(dān)負(fù)著不可或缺的職責(zé)。從事班主任工作9年了，從懵懵懂懂到精通入門，從不知所措到井井有條，從方法單一到軟硬兼施，這里面的酸甜苦辣留待自己慢慢回味。

9年的班主任工作，曾經(jīng)想過像許多優(yōu)秀老師一樣，驚天動(dòng)地、轟轟烈烈、可歌可泣一次。但是走在班主任這條路上才發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)多么平凡的崗位，每天重復(fù)著同樣的工作，普通的不能再普通。愛心、熱心、細(xì)心、關(guān)心、誠心，是班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，責(zé)任心就是那一條隱形的線，把它們串起，串出了一條美麗的項(xiàng)鏈。

責(zé)任心，自覺地把分內(nèi)的事做好的心情。我是班主任，面對孩子，責(zé)無旁貸，因?yàn)槟且粡垙堉赡鄣男δ?、澄澈的眼神都讓我無法拒絕，孩子就是班主任永遠(yuǎn)的事業(yè)。我是班主任，教育孩子，任重道遠(yuǎn)，交給我的是一張張純凈的白紙，斑斕的色彩如何描摹，燦爛的明天如何涂繪，孩子就是班主任深遠(yuǎn)的職責(zé)。我是班主任，溫暖學(xué)生，心同身受，孩子擁有的一顆顆清凌凌水晶般的心靈，只能珍惜，只能呵護(hù)，破碎之后無可修補(bǔ)，孩子就是班主任親愛的寶貝。

走在班主任這條路上，我知責(zé)無旁貸，我感任重道遠(yuǎn)，我愿心同身受，我要做一個(gè)有責(zé)任心的班主任。

【工作雖瑣碎，小事更要細(xì)心】

班主任的工作很瑣碎，如各科學(xué)習(xí)的成績上不去了，衛(wèi)生評比不好了，各種比賽活動(dòng)成績的好與壞了，學(xué)生的安全，各種收費(fèi)的問題了??當(dāng)班主任的往往是來的最早，走的卻最晚，工作更不能馬虎，稍有懈怠就會有問題。工作雖小，但至關(guān)重要。在班主任工作中，由于事多活多。有時(shí)候忙不過頭來。為此，班主任就必須有計(jì)劃有準(zhǔn)備去完成工作的一切任務(wù)。腿勤是前提。每天早上，我大早就到學(xué)校，走到學(xué)校的第一件事就是去見學(xué)生（當(dāng)然我也要求學(xué)生比其它任何學(xué)生都早到學(xué)校），與學(xué)生見面，進(jìn)行第一次晨檢。早讀午修的時(shí)候，不管是不是我的，我都會去班上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。便于發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。清潔后，我也會走到學(xué)生中間去，看看他們做值日工作如何。這樣，在一天的教育教學(xué)工作中，與學(xué)生在一起，就會發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

除了腿勤，還必須嘴勤。學(xué)生是有個(gè)性的人。特別是小學(xué)生，他們的年齡比較小，注意力也不集中，自控力還不夠強(qiáng)，長期控制不住自己是正?，F(xiàn)象。這說要求班主任在班上多說多講，隨時(shí)提醒他們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這樣，學(xué)生就會時(shí)時(shí)注意，從而形成良好的行為習(xí)慣。

【因材施教，平等對待孩子】

在學(xué)校里，教師的責(zé)任是先教書后育人，而班主任則是先育人再教書。因此班主任首先要了解學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、愛好、特長等都要了如指掌，這樣便于今后因人施教、對癥下藥。對待每個(gè)學(xué)生，老師都要公平公正，同時(shí)也要講究教育的時(shí)機(jī)。

最近幾天，我班有一名學(xué)生，叫眉眉。平常做事比較積極認(rèn)真，父母對其教育管理也比較嚴(yán)格?？墒牵粘Ｗ鲎鳂I(yè)老是慢悠悠的，作業(yè)馬虎，書寫模糊?？伤鲜钦f：“只要考試時(shí)認(rèn)真仔細(xì)、字寫端正就可以了?！蔽乙捕啻螌λM(jìn)行了教育，可是沒有效果。沒有想到，第一次單元測驗(yàn)，她拿著試卷，發(fā)現(xiàn)許多處是因?yàn)椴徽J(rèn)真或者字跡模糊而被扣分的時(shí)候，才感覺到問題的嚴(yán)重性。她希望得到我的幫助，但是又礙于面子，羞于開口。這個(gè)時(shí)候，我抓助時(shí)機(jī)，與其進(jìn)行正面溝通：“做一名優(yōu)秀的學(xué)生，必須從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重小節(jié)，抓好每個(gè)細(xì)節(jié)，仔細(xì)認(rèn)真，才能有所作為。才能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績?！彼犃瞬蛔↑c(diǎn)頭說：“老師，對不起！以前是我不對，做事不認(rèn)真，以后我一定做一個(gè)聽話的好孩子。相信我?！蔽覐乃难凵裰姓业搅舜鸢浮?/p>

這件事中，雖然老師平時(shí)一再教育，可就是沒有效果，而考試過后的一次對話，獲得了如此良好的效果。說明教育學(xué)生要掌握時(shí)機(jī)，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的需要，找準(zhǔn)機(jī)會與其平等對話，讓她認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并樂意接受老師的建議，改正平日里不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多年的班主任工作更讓我確信這一點(diǎn)。

【小處見真情，點(diǎn)點(diǎn)暖生心】

身為班主任，身為教育工作者、學(xué)生進(jìn)步成長的引路人，當(dāng)我用一種全新的目光重新審視自己的教育對象——我的學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)在我面前的是一座座巨大的“金礦”，里面蘊(yùn)藏著無限的智慧、力量、愛心和熱情。所有這一切，都有待于我的培養(yǎng)、挖掘和提取。就從小處做起，用愛感化學(xué)生，去溫暖學(xué)生純真的心靈。

對于班內(nèi)的部分學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我總是多給一點(diǎn)信任，少一些責(zé)難；多一份理解，少一點(diǎn)諷刺；多一份關(guān)愛，少一點(diǎn)怨恨。我覺得教師對學(xué)生的愛，甚至可以影響學(xué)生的整個(gè)人生態(tài)度。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是我一個(gè)班主任的真情投入，真心關(guān)愛。如后進(jìn)學(xué)生余冬玲、廖振明、黃俊杰等，我經(jīng)常與他們進(jìn)行溝通，了解他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的內(nèi)心需求，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，對他們的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也加以肯定，及時(shí)給以表揚(yáng)：對他們的不足存在的問題實(shí)事求是的作出評價(jià)，并誠懇的提出自己的看法，指出努力的方向，耐心細(xì)致地予以熱情幫助。同時(shí)，用寬容的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆椒ā⒄嬲\的愛心去拆除學(xué)生戒備心理的“墻”，讓學(xué)生感覺到老師是發(fā)自內(nèi)心的愛，在師生之間架起一座溝通、理解、寬容、關(guān)愛的心橋，是班主任老師義不容辭的責(zé)任。期中考試前后，這些后進(jìn)生的表現(xiàn)出積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，盡管在成績上還不是很理想，但與自己相比，他們的進(jìn)步是令人驚喜的，相信，在今后師生共同的努力下，定會取得更優(yōu)異的成績。

作為班主任，我愿從最小處去感受孩子。一個(gè)擁抱，一抹微笑，一次撫摸，看似不經(jīng)意的小處留香，都是責(zé)任心在督促我與孩子一起感同身受。

【結(jié)語】

“責(zé)任如比一把琴，那當(dāng)微風(fēng)拂過的瞬間，我們聽到的將是永恒?！薄柏?zé)任并不是你的負(fù)擔(dān)，而是一種你應(yīng)具有的信念，做一個(gè)有責(zé)任心的人吧！”“不要把責(zé)任當(dāng)作負(fù)擔(dān)，要當(dāng)作自己至高無上的榮耀！”這是我在網(wǎng)絡(luò)上擷取的。做一個(gè)有責(zé)任心的老師，是我應(yīng)盡的義務(wù)。班主任的責(zé)任大于天，雖然做的都是小事。班主任的工作重于山，盡管都是微不足道。但是，我愿用我的責(zé)任心，給孩子撐起一片愛的晴空，繪出他們心中最美的花苑！

第二篇：如何做一個(gè)有責(zé)任心的班主任

淺談如何做一個(gè)有責(zé)任心的班主任

按學(xué)校工作安排，我有幸參加了濟(jì)寧市班主任遠(yuǎn)程研修，聽了教育部基礎(chǔ)教育司副司長高洪的一堂課，受益匪淺。踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實(shí)際及學(xué)習(xí)借鑒高司長的經(jīng)驗(yàn)，我來談一談做班主任工作的一些體會。

一、用愛心關(guān)愛每位學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾說過，“相信孩子，尊重孩子，用心靈塑造心靈?！?回想自己從教的這十幾年，多少的成功與失敗，多少的酸甜苦辣，多少的歡樂和憂傷，都積淀成了一本厚厚的畫卷，而每一頁畫面都那樣值得人去品味、去思索??雖然班主任的工作總有一份沉甸甸的責(zé)任，偶爾，望向金秋的累累碩果，心中也會常常掠過一絲欣慰。

教育是一門藝術(shù)，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、最恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞綄ψ钋‘?dāng)?shù)娜俗龉ぷ魍苡幸庀氩坏降男Ч：⒆觽儗蠋熓菍捜莸模灰銓λ麄兏冻鲞^愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個(gè)平凡的人就比誰低人一等呢？雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。

無法想象，沒有愛的教師，如何給學(xué)生帶來快樂；沒有愛的班級，如何營造快樂的氛圍；只有引來愛的源頭活水，快樂這條小溪才會在學(xué)生們的心間流淌。

教師的愛是圣潔的，是無私的。每一次成功的教育，都有一個(gè)動(dòng)人的故事。在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們付出了一杯水，卻收獲了一片海洋；在每一個(gè)孩子身上，我們用真心播種一棵樹，卻收獲整片森林。

二、營造溫馨和諧的“家庭”

在日常班主任工作中，我放平心態(tài)，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來看待學(xué)生并和他們交往。努力在師生中營造一種“家庭”的氛圍，努力把家庭成員之間的“親情”引入到班級管理中來，我會用一種家庭成員之間的口氣和學(xué)生談話；會親切的叫他們小名；會在課余和學(xué)生聊一些家庭的事情；會在學(xué)生生日時(shí)送上一張賀卡。這些看似很小的事情，卻在學(xué)生和我之間架起了一座感情的橋梁，有時(shí)候我真的覺得我和學(xué)生是一家人。學(xué)生真正的體會到班主任在為他好，盡管我的每一句話都不是很嚴(yán)厲，但學(xué)生很容易接受。

三、要有一雙善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼睛

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。作為班主任，我常常以欣賞的角度去看待自己的學(xué)生，贊美學(xué)生。讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點(diǎn)。我除了自己在日常這樣做，還教育學(xué)生要學(xué)會欣賞別人，會得欣賞別人也就懂得欣賞自己。

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.總之孩子就是班主任永遠(yuǎn)的事業(yè)。我是班主任，教育孩子，任重道遠(yuǎn)，孩子就是班主任深遠(yuǎn)的職責(zé)。我是班主任，溫暖學(xué)生，心同身受，孩子擁有的一顆顆清凌凌水晶般的心靈，只能珍惜，只能呵護(hù)，破碎之后無可修補(bǔ)。走在班主任這條路上，我知責(zé)無旁貸，我感任重道遠(yuǎn)，我愿心同身受，我要做一個(gè)有責(zé)任心的班主任。

第三篇：做一個(gè)有愛心,有責(zé)任心的班主任

做一個(gè)有愛心，有責(zé)任心的班主任

支顯宗中學(xué)薛賢凱

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”愛心是老師更是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。我深知愛心對于班主任來說是很重要性的。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，有了愛才能舍得付出。而對學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意的為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生才能贏得學(xué)生的信任和尊重。所以，歸根到底還是對班主任工作的熱愛。我對班主任工作是非常熱愛的，自從我做班主任以來，我就一直樂在其中，有很多人問我說：你不累嗎？我總是一笑帶過。我想只要心中有愛，只要能把工作做好，累一點(diǎn)無所謂。

有了愛心才能有責(zé)任心。在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。沒有了愛心，也就沒有了責(zé)任心。另一方面愛心和責(zé)任心迫使教師做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。班主任工作的好與壞取決于我們教師的愛心與責(zé)任心。

蘇霍姆林斯基說過：“教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！备呱屑儩嵉膼郏情_啟學(xué)生心智的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火種。作為受教育的學(xué)生，他們也是一個(gè)個(gè)有感情、有靈性的活生生的人，他們也有自己獨(dú)立的人格，有著強(qiáng)烈的自尊心，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛護(hù)、關(guān)心和尊重。作為班主任，應(yīng)以寬廣的胸懷，熱愛每個(gè)學(xué)生，應(yīng)以發(fā)展的眼光客觀公正地看待每一個(gè)學(xué)生。班主任要給每一個(gè)學(xué)生盡可能多的鼓勵(lì)，盡可能多的信任，盡可能多的賞識，盡可能大的尊重。我們應(yīng)給那些所謂的“差生”更多的幫助，在心中給予他們留著更好一點(diǎn)的“位子”。

其實(shí)不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，他們最關(guān)心的是教師對他的評價(jià)，最大的愿望是得到班主任的關(guān)心和喜愛。當(dāng)我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠而慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。教師要打著燈籠去尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀察、用放大鏡去放大學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓全體學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，用滿腔熱忱去歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我常常體會到思想教育之舟，必須借助感情之水，才能到達(dá)成功的彼岸。因此，總抱有一顆赤誠的愛心，用愛蕩滌、滋潤學(xué)生的心田。生活中，我每天堅(jiān)持早到校，勤到班，巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，叫他們準(zhǔn)備好要交的作業(yè)。遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否吃過早餐，各種學(xué)習(xí)用具是否帶齊等，這些看起來很平常，但這是作為一個(gè)班主任最基本的工作。當(dāng)學(xué)生沒吃早餐餓的肚子痛時(shí)，給他買一個(gè)面包；當(dāng)學(xué)生在食堂就餐時(shí)多問幾句飯夠嗎？吃飽了嗎？；當(dāng)學(xué)生受了委屈時(shí)給她安慰；當(dāng)學(xué)生氣餒時(shí)給予鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生“想不開”予以開導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為習(xí)慣，及時(shí)糾正．．．．．．這些生活中的小細(xì)節(jié)、小插曲無不昭示著教師的愛，如春風(fēng)、如細(xì)雨，感染著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生。

當(dāng)然，愛學(xué)生也需要技巧，面對不同學(xué)生，要采用多把尺子衡量。孩子雖小，可他們也是有血有肉的人，有不同于大人的世界，需要尊重，還要不吝嗇表揚(yáng)。我經(jīng)常從學(xué)生的視角出發(fā)，以學(xué)生的思想來體會學(xué)生的感受，讓其盡情地展示自己的長處，獲取成功的信心，并正視他們的錯(cuò)誤，寬容他們，給予他們改過自新的機(jī)會。

當(dāng)然，說了這么多，最關(guān)鍵的還是能否落實(shí)到行動(dòng)中去，我對學(xué)生說得最多的一句話是：說到必須做到，也就是人們常說的“言必行”，要么就別說。我在平時(shí)的工作中也是努力的這樣去做的。

第四篇：做一個(gè)有責(zé)任心的人

《做一個(gè)有責(zé)任心的人》

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

早上好！今天我在國旗下演講的題目是《做一個(gè)有責(zé)任心的人》。

大家可能都聽說過這樣一個(gè)故事：1920年，有一位11歲的美國男孩，在踢足球時(shí)，不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.5美元。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。他為難地說：“我沒錢賠人家。”父親說：“我先借給你，一年后還我?！睆拇?，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了12.5美元還給了父親。這位男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說：“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！迸ψ龊脤儆谧约旱氖虑?，對自己的成長負(fù)責(zé)，才能讓未來的自己擔(dān)負(fù)起對別人、對集體、對社會的責(zé)任。

曾有教育家把責(zé)任心比作是進(jìn)入21世紀(jì)的護(hù)照和青少年能力發(fā)展的催化劑。由此看來，責(zé)任心是每個(gè)優(yōu)秀的人所必須具有的。一個(gè)有責(zé)任心的人，會對自己負(fù)責(zé)?！督袢照f法》中有這么一個(gè)故事：在一個(gè)農(nóng)村家庭里，父母因與他人結(jié)怨而遭人殺害。當(dāng)時(shí)的小女兒目睹了這一切，但她并沒有慌張，而是機(jī)智地躲進(jìn)柜子里，保護(hù)了自身的安全，并在事后協(xié)助警方破案??這不僅能反映出一個(gè)人的智慧，更能反映出一個(gè)人的責(zé)任意識。一個(gè)人只有對自己負(fù)責(zé)，才能更好地保護(hù)自己不受侵害。一個(gè)有責(zé)任心的人，會承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，集體是我們每一個(gè)人的集體。只有人人都主動(dòng)關(guān)心，愛護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會真正成為我們依戀的家。上課時(shí)我們互相競答；下課時(shí)我們一起玩耍；活動(dòng)時(shí)我們彼此協(xié)作。集體的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合。

作為21世紀(jì)祖國未來希望的我們，要從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識。要做到“堅(jiān)決履行諾言，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，自覺承擔(dān)責(zé)任”。只有這樣，未來的我們才有足夠的能力去挑起建設(shè)祖國建設(shè)的大梁，維護(hù)國家民族的利益，同一切損害國家利益的行為作斗爭。

同學(xué)們，只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才能無畏；只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才能無私；也只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才會有不斷前進(jìn)的動(dòng)力。所以，讓我們共同努力，做一個(gè)有責(zé)任心的人吧！我的國旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：做一個(gè)有責(zé)任心的人

做一個(gè)有責(zé)任心的人

各位老師們、同學(xué)們：

今天我講話的題目是《做一個(gè)有責(zé)任心的人》。

責(zé)任心，是指一個(gè)人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、事業(yè)心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心、關(guān)心、愛心、孝心等相比，是所有這些的核心，沒有責(zé)任心就不可能有這所有的“心”。因此責(zé)任心是一個(gè)人做人、做事的基礎(chǔ)。

一個(gè)人不僅要對自己負(fù)責(zé)還要對家庭、社會、民族、國家負(fù)責(zé)。一個(gè)有責(zé)任心的人，不是把責(zé)任心掛在嘴上，而是要體現(xiàn)在具體行動(dòng)中。我們學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)是對我們自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。平時(shí)注意勤儉節(jié)約，不亂花錢是對家庭負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。不小心把水潑在教室里，自己用拖把將水擦凈，這是對班級對同學(xué)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。走到盥洗槽邊看到水龍頭開著水嘩嘩地流，伸手把水龍頭關(guān)上；白天發(fā)現(xiàn)走廊上的電燈亮著，隨手把燈關(guān)掉；把手上的廢紙、地上的食品包裝袋等送到垃圾箱，這是對學(xué)校負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的表現(xiàn)?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，無數(shù)中華兒女面對日本侵略者的刺刀走上抗日的戰(zhàn)場，甚至獻(xiàn)出自己寶貴的生命，這是對民族負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

一個(gè)有責(zé)任心的人應(yīng)該明辨是非，懂得什么該做，什么不該做。知道怎樣做是對的，怎樣做是錯(cuò)的。比如我們每天做廣播操，無論是集合動(dòng)作要迅速，上下樓梯不擁擠，還是做每一節(jié)動(dòng)作要到位，都要求學(xué)生自己對自己負(fù)責(zé)，鍛煉出一個(gè)健康的體魄，將來有個(gè)好身體，能更好地生活和工作。同學(xué)們懂得了這個(gè)道理就要自覺地做好廣播操。再比如在公共場合里要求講究衛(wèi)生，不大聲喧嘩，保持安靜又清潔的環(huán)境，是對自己也是對他人的負(fù)責(zé)，我們每一個(gè)學(xué)生都要自覺遵守。

同學(xué)們，有責(zé)任心是一個(gè)人完美人格的體現(xiàn)，生活中有很多小事都能體現(xiàn)一個(gè)人有沒有責(zé)任心。一個(gè)道德缺乏，責(zé)任心不強(qiáng)的人是得不到別人的尊重的，也是無法與他人合作的，當(dāng)然也不能適應(yīng)未來社會的需要。

同學(xué)們，讓我們一起來做一個(gè)有責(zé)任心人的吧！這樣你才能收獲有意義的人生。