第一篇：班主任工作基礎(chǔ)知識(shí)3

填空題部分

1、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國(guó)公民基本道德規(guī)范“明禮誠(chéng)信”

2、班主任素質(zhì)包括思想政治素質(zhì) “道德素質(zhì)”

3、班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式有“家長(zhǎng)會(huì)”

4、1999年6月13日，全面實(shí)施素質(zhì)教育要面向“現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”

5、思想政治素質(zhì)是最重要“的素質(zhì)。

6、江澤民在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治”教育“

7、還必須掌握豐富的”教育科學(xué)“理論知識(shí)。”

8、了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生靈魂的“前提”

9、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神“

10、撰寫操行評(píng)語(yǔ)的基本原則是”公正性 選擇題部分

1、班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的（基本單位“）。

2、班主任是班集體的（組織者和領(lǐng)導(dǎo)者）第二套題 填空題部分

1、調(diào)查訪問(wèn)法包括訪問(wèn)調(diào)查法、()、典型調(diào)查法、查閱資料法?！眴?wèn)卷調(diào)查法“

2、班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式有()、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校、書信、電話聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)、組建家長(zhǎng)委員會(huì)?！奔彝ピL問(wèn)“

3、班集體形成的標(biāo)志：全班同學(xué)具有共同的奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的()；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行富有意義的共同活動(dòng)?！奔w輿論“

4、中小學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，二是班級(jí)制度文化建設(shè)，三是班級(jí)()建設(shè)?！本裎幕?/p>

5、主題班會(huì)的作用有利于學(xué)生進(jìn)行自我教育，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生()的培養(yǎng)?！眳⑴c意識(shí)和自信心“

6、班主任的基本功應(yīng)具有以下幾種能力。即：了解學(xué)生的能力，以言動(dòng)心的說(shuō)服力，形成班集體的組織能力，指導(dǎo)()的能力?！卑嗉?jí)活動(dòng)“

7、中小學(xué)生心理健康的內(nèi)容主要包括：正常的智力、積極的（）、良好的心境、和諧的人際關(guān)系、較強(qiáng)的意志品質(zhì)、完整的人格。自我意識(shí)

8、素質(zhì)教育的宗旨是提高()?！眹?guó)民素質(zhì)“

9、心理健康教育的基本目標(biāo)是形成、維護(hù)、促進(jìn)受教育者的()。”心理健康“

10、素質(zhì)教育的三要素是：全面性、()、主動(dòng)性。”全體性“ 選擇題部分

1、德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和（A）教育。A、心理品質(zhì)B、心理健康C、心理素質(zhì)

2、中學(xué)生品德評(píng)定的理論依據(jù)是（A）。A、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

B、《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》

C、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》

3、班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（B）關(guān)系。A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)B、分工與合作

C、平等互助

4、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第四條內(nèi)容（A）。A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B、愛崗敬業(yè)C、熱愛學(xué)生

5、班主任要在工作實(shí)踐中教育學(xué)生處理好（B）的關(guān)系，以不斷地完善其品格，促進(jìn)他們更上一層樓。

A、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新B、個(gè)人與集體、工作與學(xué)習(xí)C、權(quán)利與義務(wù)

6、品德評(píng)定的主要方式有（A）。

A、肯定性評(píng)價(jià)方式和否定性評(píng)價(jià)方式B、表?yè)P(yáng)和批評(píng)C、全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)

7、社會(huì)主義道德建設(shè)的原則（B）。A、為人民服務(wù)B、集體主義C、愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義

8、了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生靈魂的（A）。A、前提B、基礎(chǔ)C、方法

9、現(xiàn)代教育的人才觀是（C）。

A、有德才有才，無(wú)德則無(wú)才B、培養(yǎng)社會(huì)棟梁之才C、人人都有才，人人能成才

10、班會(huì)的主要方式有（A）。

A、班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)B、民主生活會(huì)C、少先隊(duì)隊(duì)會(huì)

11、班主任撰寫操行評(píng)語(yǔ)的原則是(B)。

A、主觀性B、公正性、教育性C、千篇一律，千人一面

12、班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，應(yīng)該（A）。

A、調(diào)查研究，掌握全過(guò)程，分析原因，弄清實(shí)質(zhì)B、就事論事，嚴(yán)格要求 C、先入為主，訓(xùn)斥壓服

13、偶發(fā)事件的特點(diǎn)是(B)。

A、危害性B、偶然性、突發(fā)性C、廣泛性

14、運(yùn)用情感陶冶法必須具備的條件（C）。

A、教育者的素質(zhì)B、教育者的渲染力和感召能力C、教育者的感化行為和教育情境

15、心理咨詢法是指教育者通過(guò)心理（A）與控制，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，發(fā)展自己，使其在學(xué)習(xí)生活等方面取得良好適應(yīng)的方法。A、指導(dǎo)B、測(cè)試C、調(diào)節(jié)

16、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練是（A）的重要任務(wù)之一?！?A、班主任B、學(xué)生C、家長(zhǎng)

17、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十四條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意（B）未成年學(xué)生。A、處分B、開除C、侮辱

18、鄧小平同志指出：“中國(guó)人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國(guó)、貢獻(xiàn)全部力量，建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)為最大光榮，以損害社會(huì)主義祖國(guó)的（A）為最大恥辱?！边@是對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段愛國(guó)主義特征最精辟的概括。《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》。B、形象、安全C、繁榮昌盛 19、1999年6月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“（B），就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就'有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律'的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。” A、素質(zhì)教育B、實(shí)施素質(zhì)教育C、基礎(chǔ)教育 20、WTO的核心(A)。

A、促進(jìn)貿(mào)易自由化B、開放市場(chǎng)C、參與國(guó)際多邊貿(mào)易

第三套題 填空題部分

1、德育的五要素是（）、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育?！?”思想教育“

2、班集體形成的標(biāo)志：全班同學(xué)具有共同的奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的()；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行富有意義的共同活動(dòng)。”“集體輿論”

3、培養(yǎng)正確的集體輿論的方法是正面教育、典型培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、（）?！盀槿藥煴怼?/p>

4、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國(guó)公民基本道德規(guī)范：“愛國(guó)守法、()、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)?！薄懊鞫Y誠(chéng)信”

5、我國(guó)加入WTO對(duì)教育服務(wù)承諾在項(xiàng)目上不包括（）和特殊教育?！傲x務(wù)教育”

6、中小學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，二是班級(jí)制度文化建設(shè)，三是班級(jí)()建設(shè)。“精神文化”

7、中小學(xué)生心理健康的內(nèi)容主要包括：正常的智力、積極的自我意識(shí)、良好的心境、和諧的人際關(guān)系、較強(qiáng)的（）、完整的人格?！耙庵酒焚|(zhì)”

8、六個(gè)“學(xué)會(huì)”是指教會(huì)學(xué)生：（）、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活?！皩W(xué)會(huì)做人”

9、心理健康教育的基本目標(biāo)是()受教育者的心理健康?！?”形成、維護(hù)、促進(jìn)“

10、《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定我國(guó)的教育方針是：“教育必須為（）服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！薄鄙鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“ 選擇題部分

1、中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的（C）。A、建設(shè)者B、接班人C、公民

2、班主任是班集體的（A）。

A、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者B、組織者和指導(dǎo)者C、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者

3、班主任工作的基本任務(wù)是（A）。

A、開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生 B、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系C、全面開展心理咨詢

4、社會(huì)主義道德建設(shè)的基本要求（B）。

A、集體主義B、愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義” C、為人民服務(wù)

5、班主任要在工作實(shí)踐中教育學(xué)生處理好（C）的關(guān)系，以不斷地完善其品格，促進(jìn)他們更上一層樓。

A、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新B、權(quán)利與義務(wù)C、個(gè)人與集體、工作與學(xué)習(xí)

6、品德評(píng)定的主要方式有（B）。

A、表?yè)P(yáng)和批評(píng)B、肯定性評(píng)價(jià)方式和否定性評(píng)價(jià)方式C、全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)

7、養(yǎng)成教育是以（A）為依據(jù)。

A、《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》B、中小學(xué)生禮儀規(guī)范C、中學(xué)生守則

8、班主任在學(xué)校與家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育中，起著（A）的作用。A、紐帶與橋梁B、協(xié)調(diào)C、領(lǐng)導(dǎo)決策

9、中小學(xué)建立升降旗制度必須遵照（A）。

A、《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》B、《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》C、《中華人民共和國(guó)教育法》

10、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（A），不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

A、人格尊嚴(yán)B、受教育權(quán)利C、人身自由

11、班主任撰寫操行評(píng)語(yǔ)的原則是(B)。

A、主觀性B、公正性、教育性C、千篇一律，千人一面

12、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條內(nèi)容（C）。A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B、熱愛學(xué)生C、廉潔從教

13、偶發(fā)事件的特點(diǎn)是(B)。A、危害性B、偶然性、突發(fā)性C、廣泛性

14、班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（C）關(guān)系。A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)B、平等互助C、分工與合作

15、心理咨詢法是指教育者通過(guò)心理（A），幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，發(fā)展自己，使其在學(xué)習(xí)生活等方面取得良好適應(yīng)的方法。A、指導(dǎo)與控制B、測(cè)試C、調(diào)節(jié)

16、鄧小平同志指出：“中國(guó)人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國(guó)、貢獻(xiàn)全部力量，建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)為最大光榮，以損害社會(huì)主義祖國(guó)的（A）為最大恥辱?！边@是對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段愛國(guó)主義特征最精辟的概括。《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》。“ A、利益、尊嚴(yán)和榮譽(yù)B、形象、安全C、繁榮昌盛17、1999年6月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“（B），就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就'有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律'的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。” A、素質(zhì)教育B、實(shí)施素質(zhì)教育C、基礎(chǔ)教育

18、現(xiàn)代教育的人才觀是（B）。

A、有德才有才，無(wú)德則無(wú)才B、人人都有才，人人能成才C、培養(yǎng)社會(huì)棟梁之才

19、《中學(xué)德育大綱》規(guī)定了國(guó)家對(duì)中學(xué)德育工作和中學(xué)生（A）的基本要求。A、品德B、道德C、行為習(xí)慣

20、班級(jí)工作的最高境界是（B）。

A、班集體有較高的凝聚力B、學(xué)生的自主管理和自我管理C、學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮 第四套題 填空題部分

1、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國(guó)公民基本道德規(guī)范：“ 愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、()。” ”敬業(yè)奉獻(xiàn)“

2、班集體形成的標(biāo)志：全班同學(xué)具有共同的奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的()；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行富有意義的共同活動(dòng)?！薄凹w輿論”

3、課堂教學(xué)既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)能力，還要進(jìn)行思想政治教育和()?！暗赖缕焚|(zhì)教育” 4、1999年6月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育要面向()，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！薄艾F(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”

5、江澤民主席在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中指出：“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是()的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！薄白钪匾?/p>

6、WTO也稱（），其含義用12字概括為制定規(guī)則、開放市場(chǎng)、解決爭(zhēng)端?！笆蕾Q(mào)組織”

7、隨著時(shí)代的發(fā)展，教育對(duì)象、教育活動(dòng)變得日益復(fù)雜，班主任不僅能依靠()從事教育工作，還必須掌握豐富的教育科學(xué)理論知識(shí)。“直接的經(jīng)驗(yàn)”

8、班主任是班集體的教育者和組織者。要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生，了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生()?！办`魂的前提”

9、心理健康教育的基本目標(biāo)是()受教育者的心理健康?！靶纬?、維護(hù)、促進(jìn)

10、撰寫操行評(píng)語(yǔ)的基本原則是()原則、客觀性原則、全面性原則、教育性原則。”公正性“ 選擇題部分

1、班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的（B）。A、組織形式B、基本單位C、骨干力量

2、班主任是班集體的（C）。

A、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者B、組織者和指導(dǎo)者C、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

3、班主任工作的基本任務(wù)是（A）。

A、開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生 B、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系 C、全面開展心理咨詢

4、搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作是班主任工作的（A）。A、職責(zé)B、基本任務(wù)C、原則和方法

5、班主任具體工作由（B）來(lái)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)。A、書記B、校長(zhǎng)C、輔導(dǎo)員

6、尊重家長(zhǎng)，友好合作屬于班主任素質(zhì)方面的(A)。A、道德素質(zhì)B、科學(xué)文化素質(zhì)C、能力素質(zhì)

7、養(yǎng)成教育是以（A）為依據(jù)。

A、《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》B、中小學(xué)生禮儀規(guī)范C、中學(xué)生守則

8、德育對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著（A）作用?！?A、導(dǎo)向、動(dòng)力、保證B、重要C、指導(dǎo)

9、中小學(xué)建立升降旗制度必須遵照（A）。

A、《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》B、《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》C、《中華人民共和國(guó)教育法》

10、良好的性格屬于班主任素質(zhì)方面的(C)。A、能力素質(zhì)B、科學(xué)文化素質(zhì)C、心理素質(zhì)

11、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條內(nèi)容（A）。A、依法執(zhí)教B、愛崗敬業(yè)C、熱愛學(xué)生

12、中學(xué)生品德評(píng)定的理論依據(jù)是（A）。A、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

B、《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》C、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》

13、社會(huì)主義道德建設(shè)的核心是（B）。

A、集體主義B、為人民服務(wù)C、愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義

14、班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（B）關(guān)系。A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)B、分工與合作C、平等互助

15、心理咨詢法是指教育者通過(guò)心理（B），幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，發(fā)展自己，使其在學(xué)習(xí)生活等方面取得良好適應(yīng)的方法。A、測(cè)試B、指導(dǎo)與控制C、調(diào)節(jié)

16、班風(fēng)是中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)（A）。A、核心B、集中表現(xiàn)C、基礎(chǔ)

17、表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生思想和行為的（B）。

A、默認(rèn)、贊同B、認(rèn)可、鼓勵(lì)和支持C、一種心理暗示

18、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行（A）。

A、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育 B、情感教育C、道德教育

19、班主任是《中學(xué)德育大綱》的（A）。A、直接實(shí)施者B、參與者C、指導(dǎo)者 20、班級(jí)工作的最高境界是（C）。

A、學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮B、班集體有較高的凝聚力C、學(xué)生的自主管理和自我管理 第五套題 填空題部分

1、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國(guó)公民基本道德規(guī)范：“ 愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、()?！薄熬礃I(yè)奉獻(xiàn)”

2、班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式有家庭訪問(wèn)、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校、書信、電話聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)、組建()?！凹议L(zhǎng)委員會(huì)”

3、班集體形成的標(biāo)志：全班同學(xué)具有共同的奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的()；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行富有意義的共同活動(dòng)?！凹w輿論”

4、中小學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，二是班級(jí)制度文化建設(shè)，三是班級(jí)()建設(shè)。“精神文化”

5、主題班會(huì)的作用有利于學(xué)生進(jìn)行自我教育，有利于學(xué)生能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生()的培養(yǎng)?！皡⑴c意識(shí)和自信心”

6、班主任的基本功應(yīng)具有以下幾種能力。即：()，以言動(dòng)心的說(shuō)服力，形成班集體的組織能力，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力?！傲私鈱W(xué)生的能力”

7、隨著時(shí)代的發(fā)展，教育對(duì)象、教育活動(dòng)變得日益復(fù)雜，班主任不僅能依靠()從事教育工作，還必須掌握豐富的教育科學(xué)理論知識(shí)?！爸苯拥慕?jīng)驗(yàn)”

8、班主任是班集體的教育者和組織者。要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生，了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生()。“靈魂的前提”

9、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和()?！皩?shí)踐能力”

10、《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定我國(guó)的教育方針是：“教育必須為（）服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

選擇題部分

1、德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和（C）教育。A、心理素質(zhì)B、心理健康C、心理品質(zhì)

2、中學(xué)生品德評(píng)定的理論依據(jù)是（B）。A、《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》

B、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》C、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》

3、班主任工作的基本任務(wù)是（A）。

A、開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生 B、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系 C、全面開展心理咨詢

4、搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作是班主任工作的（A）。A、職責(zé)B、基本任務(wù)C、原則和方法

5、班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（B）關(guān)系。A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)B、分工與合作C、平等互助

6、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第八條內(nèi)容（B）。A、廉潔從教B、為人師表C、尊重家長(zhǎng)

7、社會(huì)主義道德建設(shè)的原則（A）。A、集體主義B、為人民服務(wù)C、愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義

8、了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生靈魂的（B）。A、基礎(chǔ)B、前提C、方法

9、現(xiàn)代教育的人才觀是（C）。

A、有德才有才，無(wú)德則無(wú)才B、培養(yǎng)社會(huì)棟梁之才C、人人都有才，人人能成才

10、班會(huì)的主要方式有（A）。

A、班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)B、民主生活會(huì)C、少先隊(duì)隊(duì)會(huì)

11、班主任撰寫操行評(píng)語(yǔ)的原則是(A)。

A、公正性、教育性B、主觀性C、千篇一律，千人一面

12、班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，應(yīng)該（A）。A、調(diào)查研究，掌握全過(guò)程，分析原因，弄清實(shí)質(zhì) B、就事論事，嚴(yán)格要求C、先入為主，訓(xùn)斥壓服

14、運(yùn)用情感陶冶法必須具備的條件（A）。

A、教育者的感化行為和教育情境 B、教育者的渲染力和感召能力C、教育者的素質(zhì)

15、班主任在學(xué)校與家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育中，起著（A）的作用。A、紐帶與橋梁B、協(xié)調(diào)C、領(lǐng)導(dǎo)決策

16、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練是（C）的重要任務(wù)之一。A、家長(zhǎng)B、學(xué)生C、班主任

17、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十四條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意（B）未成年學(xué)生。A、處分B、開除C、侮辱

18、鄧小平同志指出：“中國(guó)人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國(guó)、貢獻(xiàn)全部力量，建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)為最大光榮，以損害社會(huì)主義祖國(guó)的（A）為最大恥辱。”這是對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段愛國(guó)主義特征最精辟的概括?！稅蹏?guó)主義教育實(shí)施綱要》。" A、利益、尊嚴(yán)和榮譽(yù)B、形象、安全C、繁榮昌盛 19、1999年6月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“（C），就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就'有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律'的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?A、素質(zhì)教育B、教育C、實(shí)施素質(zhì)教育 20、WTO的核心(B)。

A、開放市場(chǎng)B、促進(jìn)貿(mào)易自由化C、參與國(guó)際多邊貿(mào)易

第二篇：班主任工作基礎(chǔ)知識(shí)2

一、加強(qiáng)和改進(jìn)末成年人思想道德建設(shè)要遵循的原則：A、堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。B、堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近末成年人的原則。C、堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。D、堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。

二、末成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)：A、從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神。B、從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。

C、從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培育良好的道德品質(zhì)和文明行為。大力普及“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。

D、從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)末成年人的全面發(fā)展。努力培育末成年人的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精神、科學(xué)精神以及民主法制觀念，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力、自主能力和自我保護(hù)能力。

三、廣泛深入開展末成年人道德實(shí)踐活動(dòng)：思想道德建設(shè)是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。要掃照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，區(qū)分不同層次末成年人的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。各種道德實(shí)踐活動(dòng)都要突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動(dòng)和文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，注意寓教于樂(lè)，滿足興趣愛好，使末成年人在自覺(jué)參與中思想感情得到熏陶。精神生活得到升華。利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀(jì)念日，建黨紀(jì)念日、紅軍長(zhǎng)征、等重在歷史事件紀(jì)念日，“九一八”、“南京大屠殺”等國(guó)恥紀(jì)念日，以及末成年人入學(xué)、入團(tuán)、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，開展教育活動(dòng)，引導(dǎo)末成年人弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國(guó)情感。提高道德素養(yǎng)。

四、心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持的原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)體差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

五、心理健康教育的目標(biāo)和任務(wù)、內(nèi)容：總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。主要內(nèi)容：普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。

六、心理健康教育的途徑和方法： 把心理健康教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。與家庭同步實(shí)施心理健康教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。

七、班主任工作職責(zé)：教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小班主任工作意見》（2006年6月4日頒布實(shí)施）中明確規(guī)定班主任工

作職責(zé)是：中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多、溝通便利，影響深刻，肩負(fù)著育人的重要職責(zé)。要做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校德育工作的要求，積極主動(dòng)地與其他任課教師一道，利用各種機(jī)會(huì)開展思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會(huì)主義榮辱觀，確立遠(yuǎn)大志向、增強(qiáng)愛國(guó)情感、明確學(xué)習(xí)目的、端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要做好班級(jí)的管理工作。加強(qiáng)班級(jí)的日常管理，維護(hù)班級(jí)良好的教學(xué)和生活秩序。堅(jiān)持正面教育為主，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情，進(jìn)行耐心誠(chéng)懇的批評(píng)教育。做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，科學(xué)公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。努力營(yíng)造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級(jí)和團(tuán)（隊(duì)）文化。加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)和能力。要組織好班集體活動(dòng)。指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)、團(tuán)支部開展工作，擔(dān)任好少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，組織開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；積極組織開展班集體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)和各種文體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問(wèn)題。注意傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。善于利用各種教育資源，不僅應(yīng)努力協(xié)調(diào)好各任課教師，還應(yīng)成為溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。

八、班主任工作的主要原則和方法：A、面向全體解學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、健康、勞動(dòng)和生活情況，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。B、正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)。C、熱愛、尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。D、要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，思想實(shí)際，個(gè)性差異以及社會(huì)、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地進(jìn)行教育。E、以身作則，言傳身教。F、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。

九、如何寫操行評(píng)語(yǔ)班主任定期給學(xué)生定操行評(píng)語(yǔ)，這是義不容辭的職責(zé)。要如何才能把每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)寫的恰如其人，恰如其分，且能使它發(fā)揮教育作用，這是不容易的。必須做到：

1、實(shí)事求是，客觀公正 在評(píng)定時(shí)，即要看學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，又要看其行為和態(tài)度；即要看學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，又要看學(xué)生在家庭和校外的表現(xiàn)；即要看學(xué)生各自原有基礎(chǔ)，更須注意了解一個(gè)時(shí)期以來(lái)學(xué)生的發(fā)展情況。寫時(shí)即要肯定進(jìn)步，也要恰當(dāng)指出缺點(diǎn)，并誠(chéng)懇提出要求希望。

2、能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)寫評(píng)語(yǔ)反對(duì)一刀切，給優(yōu)秀學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，不是一律以“學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異”來(lái)評(píng)價(jià)，而是分清“苦學(xué)”還是“巧學(xué)”，“創(chuàng)造型”還是“模仿型”等等。寫優(yōu)等生的評(píng)語(yǔ)要注意贊揚(yáng)言辭不要過(guò)分，要對(duì)他們提出更高的要求，引導(dǎo)他們看到自己的的缺點(diǎn)，使他們能謙虛謹(jǐn)慎、不斷進(jìn)取。對(duì)中等學(xué)生不以“一般”兩字概括，而是抓住他們不“一般”的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生成績(jī)一般但思維敏捷，回答問(wèn)題有獨(dú)到見解。有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等。寫這類學(xué)生的評(píng)語(yǔ)要注意：肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心，激起他們的上進(jìn)心，通過(guò)寫他們典型的日常細(xì)小事例來(lái)反映他們優(yōu)秀素養(yǎng)，勉勵(lì)他們不要滿足現(xiàn)狀，言辭要滿腔熱忱，富于鼓動(dòng)性，激勵(lì)他們樹立進(jìn)步的信心與決心。后進(jìn)生，是指那些在學(xué)習(xí)和品德方面暫時(shí)落后的學(xué)生。他們?cè)诎嗌先藬?shù)不多，但有一定的能量和破壞性。他們既自尊又自卑，總覺(jué)得比別人低一等，他們心理特點(diǎn)復(fù)雜多變，有的與老師和集體抱有對(duì)抗的態(tài)度，但他們內(nèi)心深處時(shí)常會(huì)閃出進(jìn)步的火花。寫這類學(xué)生的評(píng)語(yǔ)難度比較大，要特別細(xì)心地找到他們的閃光點(diǎn)，加以充分肯定、贊揚(yáng)，讓他們感受到老師并沒(méi)有拋棄他們，從幫助他們的角度出發(fā)，指出他們的缺點(diǎn)，但要把握分寸，讓他們感受到老師的真誠(chéng)和希望，為他們提出奮進(jìn)的目標(biāo)和改進(jìn)的措施，要有熱情的鼓勵(lì)和殷切的期望。困難學(xué)生，是指

學(xué)習(xí)、生理、心理上有一定困難或缺陷，在某些方面明顯處于弱勢(shì)的學(xué)生。他們?cè)谥橇ι戏从尺t鈍，理解力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)信心，有的生理上有缺陷，行動(dòng)不便，有的心理上有問(wèn)題。這類學(xué)生往往缺少關(guān)懷、溫暖，有自卑感、情緒苦悶、信心不足，認(rèn)為自己不行，低人一等。寫這類學(xué)生的評(píng)語(yǔ)言辭要懇切真摯，對(duì)他們充滿理解與關(guān)懷，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)給予肯定和大力表?yè)P(yáng)，使他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的尊重和注意，對(duì)他們身上存在的不足要提出改正的具體要求，但要注意語(yǔ)氣委婉。特殊家庭學(xué)生，是指父母離異、單親、留守家鄉(xiāng)，缺少應(yīng)有的家庭溫暖，不能正常與父母一起生活的學(xué)生。他們特別在意老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。對(duì)這類學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，字里行間要流露出如同父母般的長(zhǎng)輩的關(guān)愛，語(yǔ)句要充滿熱情，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，避開他們的隱私，不談他們的缺點(diǎn)，可用正面的榜樣或名人名言鼓勵(lì)他們?nèi)タ朔松缆飞系恼系K。

3、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確，有分寸評(píng)語(yǔ)要求言簡(jiǎn)意賅，恰如其人，明確清楚，把握分寸。對(duì)好學(xué)生多用一些褒義詞，對(duì)中等生也不要吝嗇，對(duì)差生也不隨意用“道德敗壞”等詞，當(dāng)然也不能含糊其辭，故弄玄虛，將偷竊行為寫成“手腳靈活”，而是用恰如其分的詞下結(jié)論，用誠(chéng)懇的語(yǔ)言提希望，這樣才有教育作用。

4、形式上散文化，表意委婉并富有哲理，采用第二人稱，拉近師生間的距離。表述要具體，要反映出學(xué)生的具體思想和行為，避免空談，使人一看后是這個(gè)學(xué)生而不是另一個(gè)學(xué)生。

5、語(yǔ)氣上要深情、親昵、輕柔、舒緩，要充滿感情，使學(xué)生感到在談心。——《班主任工作教程》以下提供一些實(shí)例，供大家參考。評(píng)語(yǔ)實(shí)例 ：你聰明伶俐，活潑可愛，你那一張張彩照多漂亮呀!老師還特別愛聽你唱歌。但為什么你的學(xué)習(xí)卻和你的外表、歌聲有那么大差異呢?下學(xué)期，老師希望看到你的成績(jī)能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀。學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課積極發(fā)言，有時(shí)對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到見解。工作主動(dòng)、熱情，辦事利索，能出色完成工作任務(wù)。熱愛勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。今后要積極參加體育鍛煉，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。當(dāng)你一次次主動(dòng)地幫助同學(xué)打掃

教室時(shí)，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你單薄的身體奔跑在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上時(shí)，不發(fā)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)??作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興！

如果你能夠抓緊時(shí)間，精力集中，踏實(shí)認(rèn)真，那么，我想目前你的成績(jī)不會(huì)如此不如人意的。因?yàn)槟阌幸欢ǖ娘w躍的基礎(chǔ)。所剩余的學(xué)習(xí)時(shí)間不多了，衷心希望你在下學(xué)年能夠盡力往前趕，別讓今天的失誤變?yōu)橛谰玫陌没凇?/p>

十、如何寫班主任工作案例班主任工作特征：

1、案例講述的應(yīng)該是一個(gè)故事，敘述的是一個(gè)具體事例。

2、案例的敘述應(yīng)該有一個(gè)從開始到結(jié)束的完整情節(jié)，敘述的事件應(yīng)當(dāng)包括要解決的問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程、結(jié)局，并突出一些戲劇性沖突，甚至有“懸念”，能引起讀者興趣和思考。

3、案例的敘述要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，也就是說(shuō)要說(shuō)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等。

4、案例對(duì)行動(dòng)的陳述要能反映出教師內(nèi)心世界活動(dòng)。

5、案例應(yīng)當(dāng)反映出結(jié)果，它不同于案例設(shè)計(jì)，只有過(guò)程沒(méi)有結(jié)果，案例的結(jié)果要反映出教師和學(xué)生的感受。

6、對(duì)案例應(yīng)當(dāng)有評(píng)析。幾點(diǎn)提示：

1、要選擇典型的情境，故事的內(nèi)容、發(fā)生、發(fā)展具有典型性。

2、要揭示人物的心理，案例的寫作要能夠深入人物內(nèi)心世界，反映教師的心理活動(dòng)和學(xué)生的心理活動(dòng)。

3、要有獨(dú)到的思考，案例中描述的具體事例，都是在一定思想指導(dǎo)下進(jìn)行的，要從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中道出人所不能言者.

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

瑪曲城關(guān)九年制學(xué)校 楊桂芳 我是班主任，那么我就要負(fù)起班主任的責(zé)任，我沒(méi)有因?yàn)椴皇俏业脑缯n而晚到校過(guò)，幾乎每天早早就來(lái)到了班級(jí)。我著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的班主任工作：

1、注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

一年級(jí)孩子由于年齡小，自控力差，隨意性強(qiáng)，精力不集中，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，堅(jiān)持每節(jié)課都“帶張笑臉去上課”，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，這樣做的效果非常好，學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中把知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)、更牢固。也從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

2、用激勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生

面對(duì)新時(shí)期基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的要求，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體會(huì)是：在日常生活中，我總是告訴我的學(xué)生：你是最棒的！你很聰明！老師相信你能做好！讓學(xué)生在愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

3、建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度

新教材內(nèi)容讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐較多，一些教學(xué)內(nèi)容

如果沒(méi)有家長(zhǎng)的配合難以達(dá)到預(yù)期的效果，必須讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)，才能取得事半功倍的效果，所以我在平時(shí)的工作中，非常注意和家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，采取通電話的方式，或是利用中午放學(xué)和晚上放學(xué)時(shí)間及時(shí)把學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)反饋，爭(zhēng)取家長(zhǎng)認(rèn)可。另外，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見的時(shí)候我會(huì)虛心接受，并且轉(zhuǎn)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，取得家長(zhǎng)對(duì)我的信任和尊重。

總體看來(lái)，在這半年的班主任工作中有收獲，也存在不足，比如放學(xué)秩序，間操秩序不規(guī)范，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不到位，我越來(lái)越深切地體會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)很難。它是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)，不要小看這項(xiàng)工作。因此，在今后的工作中我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

八年級(jí)三班孟慶娜

我從參加工作到現(xiàn)在一直在做班主任的工作，雖然沒(méi)有什么大的成績(jī)，但感覺(jué)十分充實(shí)很有成就，自己也在和學(xué)生一起成長(zhǎng)成熟。班主任的工作平凡，平凡的像春雨，但卻“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；班主任的工作偉大，偉大到可以重塑靈魂，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。本學(xué)期 我?guī)У氖前四昙?jí)（3）班，這個(gè)班的同學(xué)也有很多的壞習(xí)慣，比如不注意衛(wèi)生，紙屑隨便扔，上課多數(shù)同學(xué)愛遲到，喜歡在教室大聲喧嘩，等等。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，這些壞習(xí)慣都已經(jīng)不存在了，并且也形成了自己班級(jí)的良好特色。下面我就談?wù)勎沂侨绾喂芾戆嗉?jí)的。

一．開學(xué)三部曲

一部曲，確立班委會(huì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。班主任對(duì)班干部不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)，我要求班干部努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，同時(shí)注意工作方法。在班委會(huì)中，讓幾個(gè)班干部經(jīng)常在一起交流工作經(jīng)驗(yàn)，提出遇到的問(wèn)題，商議解決問(wèn)題的辦法，陳述工作中的收獲，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，在班里的一些事情中，班主任不要獨(dú)權(quán)，要和班委會(huì)成員進(jìn)行商量，采納接受班干部的意見。這樣才能讓班干部更自信，也更有威信。

二部曲，制定班規(guī)，選好班歌。樹立班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)宣言。培養(yǎng)良好的班風(fēng)。抓好班干部同時(shí)，也要培養(yǎng)好的班風(fēng)，有了好的班風(fēng)，才能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，才能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的人生觀。

三部曲，擬定班級(jí)管理方案。我們班實(shí)行班級(jí)自主管理制度，有班級(jí)小組及個(gè)人量化考核方案，分別在學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，出勤。出操與集會(huì)，學(xué)生風(fēng)貌，好人好事等方面進(jìn)行小組及個(gè)人的考核與評(píng)比。由班干部分工合作進(jìn)行監(jiān)督與考核，全班同學(xué)輪流做值日班長(zhǎng)，每日之日班長(zhǎng)對(duì)當(dāng)天班干部工作及全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。每周一晨讀利用十分鐘時(shí)間開例會(huì)對(duì)上一周各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)優(yōu)秀小組及個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)。每月5號(hào)進(jìn)行小組排名并發(fā)獎(jiǎng)狀。

二．做好每一個(gè)第一次。

開學(xué)初，尤其是在剛接手一個(gè)班時(shí)，要做好班主任的第一次講話，講話要有力度，有威信，有說(shuō)服力。你給他們的第一感覺(jué)應(yīng)該是“嚴(yán)”，之后在慢慢的相處當(dāng)中再讓他們感受到你的親和力。對(duì)學(xué)生做的第一個(gè)要求絕不能輕易改變，說(shuō)一不二，不要說(shuō)出“事不過(guò)三，再給你一次機(jī)會(huì)吧”這樣的話。我認(rèn)為在改變學(xué)生行為習(xí)慣這方面是不能夠心慈手軟的。再有，開好第一次班會(huì)，我認(rèn)為要想讓

班會(huì)起到教育的作用，不是通過(guò)班主任一味的嘮叨，而是應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)的感慨，暢所欲言。所以開好第一次班會(huì)很重要，只有有了一次良好的開頭，才能帶動(dòng)以后的繼續(xù)。另外還要上好第一節(jié)課，要想讓學(xué)生喜歡你，上好第一屆課是必要的前提，要在第一節(jié)課上讓他們對(duì)你的課感興趣，先用你的課去吸引他們，他們才能慢慢的喜歡你，信任你。

三，多用行動(dòng)，少用語(yǔ)言。

我們班主任都很討厭見到分條，見到分條都很生氣，甚至有些時(shí)候會(huì)在班上大發(fā)雷霆，以前我就這樣，但這學(xué)期我改變了以往的作風(fēng)。比如衛(wèi)生方面扣了分，我會(huì)拿著分條趣班上檢查，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)哪不合格后，我就拿著抹布自己親自擦一遍，然后就問(wèn)先做值日的那位同學(xué)，你看現(xiàn)在是不是看起來(lái)干凈多了？也許這個(gè)時(shí)侯學(xué)生就會(huì)想，我怎么就不能做到老師這樣呢？又一次，我發(fā)現(xiàn)我們的垃圾桶特別臟，我就找來(lái)了盆子和抹布，把垃圾桶從里到外擦得干干凈凈，同學(xué)們看的都很驚訝，最后有一位同學(xué)主動(dòng)說(shuō)出，老師以后這垃圾桶就包給我吧。我肯定象你一樣去做。第二天我們班就有一名同學(xué)把這件事情寫成了作文，題目是“這就是我們的班主任".四、班主任要做到嘴勤、眼勤、腿勤。

班主任要做到嘴勤，并不是要做到嘮嘮叨叨，而是對(duì)學(xué)生多進(jìn)行溫馨提示，比如天冷了，多穿點(diǎn)衣服，路上注意安全等。眼勤，是指班主任要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，給與關(guān)心。腿勤是指班主任要多進(jìn)班檢查衛(wèi)生及學(xué)生行為習(xí)慣等，多到自己班的衛(wèi)生區(qū)，讓學(xué)生心理形成一種緊迫感。尤其是在剛開學(xué)的兩周內(nèi)，要想讓學(xué)生盡快的養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師必須做到多提示，多觀察，多行動(dòng)。我相信只要班主任肯付出兩周或一個(gè)月的辛苦，你換來(lái)的將是一年的輕松。

五、班主任要有愛心、耐心、信心、責(zé)任心。

除了上面這寫，我覺(jué)得班主任最重要的還是擁有愛心，耐心，責(zé)任心。多年的班主任工作給我最深切的感受，就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙，真正成為學(xué)生的良師益友。尤其是接手其他老師帶過(guò)的班級(jí)，要想獲得他們的信任，首先得班主任先向?qū)W生敞開心扉才行。耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個(gè)人的班級(jí)，在不同時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問(wèn)題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。因此，解決各種問(wèn)題，做好班主任工作需要有耐心。當(dāng)然，我們提倡耐心，不是說(shuō)遇事不要作果決地處理，那種無(wú)所作為，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。

信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。充滿信心的人，永遠(yuǎn)擊不倒，他們是人生的勝利者，自信可以克服萬(wàn)

難。因此，我在與學(xué)生的交往中，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，這樣會(huì)使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。我感到很欣慰，因?yàn)槲艺J(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍，不被挫敗。

我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)，責(zé)任極其重大，我們必須以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級(jí)管理工作，做到無(wú)愧于心，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng)，只有如此，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn)。

六、用平常心對(duì)待平常事。

當(dāng)班主任很繁瑣很累，既然如此，我們必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，當(dāng)遇到突發(fā)事情的時(shí)候，不要擔(dān)心，不要抱怨，不要責(zé)備，要想好如何去解決。當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真聽講的時(shí)候，不要生氣，不要對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，教師要善于用幽默的語(yǔ)言來(lái)緩解尷尬的局面。黨減分的時(shí)候，不要生氣，要找出問(wèn)題處在哪，我門班的班級(jí)宣言就是，不為失敗找理由，只為成功找方法。我也經(jīng)常這樣教育自己的學(xué)生。我們大人都會(huì)犯錯(cuò)誤，何況孩子呢？所以不要用學(xué)生們的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。不要認(rèn)為自己付出了，卻沒(méi)有回報(bào)，因?yàn)樵谀愀冻龅耐瑫r(shí)，每個(gè)人都在努力。只有保持一顆平常心，我們的班主任工作才不會(huì)那么累，相反你會(huì)覺(jué)得很充實(shí)，很快樂(lè)。

總之，我在做班主任工作時(shí)，從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)展的目的。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！我想說(shuō)，作為班主任，我充實(shí)而快樂(lè).2011-12-22

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

霍邱縣河口中學(xué) 張拾兵

反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會(huì)頗深的幾點(diǎn)與大家交流。

一、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，樹立目標(biāo)

剛上高三，學(xué)生自覺(jué)了許多，但周記中出現(xiàn)的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來(lái)越多的形勢(shì)，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大學(xué)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們當(dāng)老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。學(xué)生很容易在開學(xué)時(shí)充滿信心，一段時(shí)間后，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他就會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我：“老師，我還有希望嗎？”我教給學(xué)生一句話：“我說(shuō)我行我就行，不行也行；我說(shuō)我不行就不行，行也不行。”并要求學(xué)生每天起床梳頭是對(duì)著鏡子大聲說(shuō)：“我能行！沒(méi)有最好，只有更好。”不斷的給自己以積極的心理暗示。

在與學(xué)生作好較充分的溝通后，我要求每個(gè)學(xué)生寫出升大學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我還把到北京參觀學(xué)習(xí)的清華、人大附中等學(xué)校的情況介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活?？傊酁槌晒φ依碛?，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹立具體的目標(biāo)。我要求學(xué)生根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。

二、準(zhǔn)確定位、分層推進(jìn)

我任教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不太好，為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面

A、穩(wěn)上一本可以沖擊重點(diǎn)的學(xué)生；

B、就目前成績(jī)看考不上一本，但調(diào)整好也許有能力沖擊重點(diǎn)大本的學(xué)生；

C、只能上二本，可以沖擊一本的學(xué)生； D、在二本附近的學(xué)生；

E、學(xué)習(xí)自覺(jué)但成績(jī)不理想的學(xué)生； F、學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，懶散的學(xué)生。

其實(shí)一個(gè)班級(jí)，若只盯著那些有希望上大學(xué)的學(xué)生，而放棄了一小部分升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，不僅是教育的失策，針對(duì)不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來(lái)做，肯定忙不過(guò)來(lái)，更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨(dú)到之處，并且往往我感覺(jué)棘手的問(wèn)題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將不同層次的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)老師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫助，對(duì)老師的信任和親切感一下子就建立了起來(lái)。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jī)都有了較大的進(jìn)步。

三、注重效率，防止反復(fù)

經(jīng)過(guò)高三這一年的工作，我深深體會(huì)到，成績(jī)的取得的的確確要經(jīng)過(guò)大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預(yù)想的效果。高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定，成績(jī)也有反復(fù)，這需要我們付出無(wú)比的耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不打時(shí)間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細(xì)致的工作需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持。成年人對(duì)自己的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)識(shí)，更何況是面對(duì)枯燥學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單生活的學(xué)生呢？ 作為班主任，我認(rèn)為要做到“言必行，行必果。”要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風(fēng)；要檢查糾錯(cuò)本就一定要落實(shí)到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過(guò)了。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，老師自己就不能含糊。

四、觀察細(xì)節(jié)，調(diào)整心理

有人說(shuō)，高考不僅僅是考智力，同時(shí)也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗(yàn)。其實(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，跟同學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒(méi)帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以我都把注重細(xì)節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊(duì)課反復(fù)向同學(xué)們宣傳“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”的觀念，學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo)。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整，或者找同學(xué)、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個(gè)樂(lè)觀、豁達(dá)的人，不為小事斤斤計(jì)較。讓同學(xué)們更多的是把高考當(dāng)成一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆財(cái)富，思想日益成熟的一種驕傲?！澳贻p就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個(gè)人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫。”這樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹立起來(lái)。臨近高考時(shí)，讓我最感到欣慰的是，大家都沒(méi)有散失斗志，對(duì)生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。

反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)。一年中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動(dòng)找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴(yán)格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過(guò)硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒(méi)有自己的一套，得不到學(xué)生的認(rèn)可尊重，學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施德育的效果也就會(huì)大打折扣。當(dāng)老師的路還很長(zhǎng)，尤其是班主任，不僅承擔(dān)繁重的教學(xué)工作，還肩負(fù)著如何培養(yǎng)教育學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，可謂任重道遠(yuǎn)。