第一篇：選拔和培養(yǎng)班干之感

選拔和培養(yǎng)班干之感

【內(nèi)容提要】：班級(jí)是教育和培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本單位，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的搖藍(lán)，在班級(jí)管理工作中應(yīng)注重培養(yǎng)班干的組織協(xié)調(diào)及管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，同時(shí)引導(dǎo)非班干同學(xué)以班干為榜樣學(xué)會(huì)自我約束、自我管理、自我控制從而使班集體形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】班干部 選拔 培訓(xùn) 培養(yǎng)

班干部是班集體的骨干和先鋒代表，是落實(shí)班級(jí)管理、實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的中堅(jiān)力量，是班主任的得力助手。班主任要建設(shè)一個(gè)積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須培養(yǎng)一支素質(zhì)良好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極肯干、能獨(dú)立開(kāi)展工作的班干部隊(duì)伍。多年來(lái)，我在班主任工作中把選拔和培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，作為班級(jí)管理工作的重中之重，所帶班級(jí)能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班里的大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的集體觀(guān)念，能遵章守紀(jì)、愛(ài)校及勤奮學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我主要有以下幾方面的做法和體會(huì)：

一、認(rèn)真觀(guān)察，深入了解每一個(gè)學(xué)生

對(duì)于班干部，選拔失誤和使用不當(dāng)會(huì)給工作帶來(lái)極端的不利，如果盲目使用，一旦發(fā)現(xiàn)不適合予以撤換，就會(huì)給學(xué)生心理上帶來(lái)負(fù)面影響。所以，在選拔班干部時(shí)，認(rèn)真挑選，積極培養(yǎng)尤為重要。

每接過(guò)一個(gè)新班，首先根據(jù)每個(gè)學(xué)生的入校資料及學(xué)生的第一表現(xiàn)，認(rèn)真的觀(guān)察他們。了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的詳細(xì)住址、家長(zhǎng)姓名及職業(yè)、聯(lián)系電話(huà)、升學(xué)成績(jī)、興趣、特長(zhǎng)、及原有無(wú)擔(dān)任班干工作等。其次，根據(jù)生源的不同及不同宿舍，分組分別進(jìn)行座談，通過(guò)和他們談話(huà)初步了解學(xué)生的性格、是非觀(guān)念、人際關(guān)系等。此外，在開(kāi)學(xué)三周左右我通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)課，以“假如我是…….”為主題，讓每個(gè)同學(xué)隨意發(fā)揮寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)為五百以上的作文，假如我是哪個(gè)職位的班干，我怎樣來(lái)管理班集體同時(shí)要求學(xué)生對(duì)我們未來(lái)的集體提出要求及建議。初步選出班干隊(duì)伍的候選人。然后再利用班會(huì)課采用學(xué)生推薦及毛遂自薦演講談班級(jí)中最近某一事情的看法等形式，聽(tīng)其言，觀(guān)其行，考查學(xué)生的實(shí)際能力，并量材而用。在考察主要班干的對(duì)象中我確定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：

1、思想品質(zhì)要好且樂(lè)于助人，能作為榜樣型的人物；

2、要有良好的群眾基礎(chǔ)，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)有一定的協(xié)調(diào)組織能力；

3、要有較強(qiáng)的工作熱情和協(xié)作意識(shí)；

4、要有上進(jìn)心及明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)且成績(jī)較好，能?chē)?yán)格要求自己；

5、要樂(lè)于奉獻(xiàn)不斤斤計(jì)較；

6、身體素質(zhì)及智力素質(zhì)較好，能積極參加學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)。這看似簡(jiǎn)單的幾條，卻是部分同學(xué)想成為班干部的障礙，也正是因?yàn)檫@幾條，才使得我在這么多年的班干部選拔上很少出現(xiàn)看走眼的情況。在此基礎(chǔ)上，初步確定班干部人選。

二、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真選拔

在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，布置一些班級(jí)的具體工作讓他們獨(dú)立完成。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，觀(guān)察他們的思想意識(shí)、組織能力、工作態(tài)度和工作作風(fēng)，并結(jié)合上面的六個(gè)方面進(jìn)行衡量，選拔以后試用二個(gè)月才能成為正式的班干。記得我接手的03汽電班，當(dāng)時(shí)這個(gè)班的情況很差，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是由于班干隊(duì)伍中有兩個(gè)主要班干負(fù)面影響很大，于是嚴(yán)格的調(diào)整班干隊(duì)伍，讓哪些各方面優(yōu)秀且受同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)來(lái)當(dāng)班干，其他的同學(xué)心服口服，養(yǎng)成班干部的同學(xué)，既能感受到班主任老師和同學(xué)們對(duì)他的信任，又意識(shí)到自己的工作責(zé)任重大，工作熱情高漲，稍一引導(dǎo)就能很好開(kāi)展工作。本期所帶的07電算會(huì)計(jì)一班，在暑假期間，我就在調(diào)查地基礎(chǔ)上有意地安排了一些班干，讓他們能夠自己組織自我介紹主題班會(huì)、新生軍訓(xùn)匯操表演、高一年級(jí)拔河比賽等，在活動(dòng)中進(jìn)行觀(guān)察他們的責(zé)任心及協(xié)作精神等。這些活動(dòng)均取得了優(yōu)異成績(jī)。在本次民主選拔班干時(shí)，我所安排的班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記、衛(wèi)生委員均以高票當(dāng)選。

三、教以方法，積極培養(yǎng)

在班干部人選確定后，及時(shí)安排時(shí)間召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。會(huì)議主要明確幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）、加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感 班干部是同學(xué)思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的榜樣，在班級(jí)管理中起著組織者，管理者和火車(chē)頭作用。一個(gè)班級(jí)是否能健康發(fā)展，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用。所以，當(dāng)一名班干部既光榮又責(zé)任重大。針對(duì)這一特點(diǎn)，教育班干部，要求班干部時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。

（二）、明確各自職責(zé)，使班干部在工作中有目標(biāo)，有方向

在日常工作中，如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，沒(méi)有具體的分工，就會(huì)讓班干部感到無(wú)所適從，工作無(wú)從下手，不能很好發(fā)揮作用。所以，制定好學(xué)期工作計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，讓班干部中班委、組長(zhǎng)、科代表等明確各自的具體職責(zé)和奮斗目標(biāo)，非常必要。同時(shí)，要求班干部在工作中分工不分家，既分工又合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成齊抓共管的局面。

（三）、教給工作方法，讓班干部在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干

在工作實(shí)踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展。所以，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給班干部工作方法。例如;如何找同學(xué)談心？在批評(píng)同學(xué)時(shí)針對(duì)不同對(duì)象應(yīng)把握哪些分寸？如何虛心聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)？如何組織和團(tuán)結(jié)同學(xué)？怎樣交際？如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系？??使他們掌握靈活有效的方法，增強(qiáng)他們的辦事能力。

我一般情況下，一大周培訓(xùn)一次，每次均有備課和學(xué)生的課后反思。所有班干每天均有自己的工作日志，每天及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。每大周的星期日晚上第一節(jié)課，由班長(zhǎng)主持會(huì)議，所有主要班干在講臺(tái)上對(duì)上周的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下周的工作進(jìn)行安排?，F(xiàn)主要班干成員均能獨(dú)當(dāng)一面，積極而靈活地處理班級(jí)事務(wù)，各方面的綜合能力大幅度提高。如本次學(xué)校舉行的“慶國(guó)慶、迎十七大”合唱比賽和十佳歌手大賽，就是在他們的自我組織和管理中取得了優(yōu)異成績(jī)。

（四）、加強(qiáng)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)班干部的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

首先，班干部要管理好班級(jí)，自身素質(zhì)要高，這就是說(shuō)：要求別人做到的，自己一定要做到。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，班主任就應(yīng)激發(fā)班干部主動(dòng)接受各類(lèi)行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺(jué)得經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己，只有這樣，才能樹(shù)立長(zhǎng)久的威信。

其次，班主任要能考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng)，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性，而班主任最好扮演一個(gè)知心朋友的角色，起幫助和監(jiān)督作用就可以了。譬如，在召開(kāi)班委會(huì)時(shí)，我總是讓班長(zhǎng)去通知，會(huì)議議題也告訴班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)擔(dān)任主持人，這樣

一、兩次后，他們就能自行主持會(huì)議，以后，我只是作為列席代表參加會(huì)議而已，班級(jí)的大小事務(wù)處理都由班長(zhǎng)牽頭其他班委具體負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)班級(jí)管理自主性。

第三，在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中，班主任要能夠多聽(tīng)取意見(jiàn)，提出綜合性的、合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，不過(guò)班干部開(kāi)展工作并不是一開(kāi)始就能一帆風(fēng)順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風(fēng)浪也能挺過(guò)來(lái)。在各項(xiàng)工作開(kāi)展中，班主任的個(gè)別指導(dǎo)非常重要，譬如，文娛委員開(kāi)展文娛活動(dòng)，常常需要全班同學(xué)參加，在他召開(kāi)全班會(huì)議時(shí)他的發(fā)言應(yīng)該具有很強(qiáng)的煽動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。班主任可以事先聽(tīng)取文娛委員的想法和說(shuō)法，在不足之處給予指導(dǎo)，可以避免混亂。

第四、每一個(gè)班干部的培養(yǎng)教育雖然凝結(jié)了班主任的許多心血，但我認(rèn)為班干部最好還是不搞終生制，而應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓同學(xué)們感覺(jué)到班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都有希望成為班干部，而每一個(gè)班干部都要有危機(jī)感：如果我不努力，將會(huì)有其他同學(xué)頂替我的位置。另外，我為了能讓更多的同學(xué)嘗試當(dāng)班干部的滋味。我教任何一個(gè)班，均實(shí)行了值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（職權(quán)相當(dāng)于副班長(zhǎng)，每天全程參與班級(jí)的管理），調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，效果顯著，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一部分班干部的后備力量。

四、放手鍛煉，發(fā)揮自治

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，當(dāng)班干部在同學(xué)中有一定威信，又有高度的集體主義精神和較強(qiáng)的工作能力時(shí)，班主任就可以放手讓他們鍛煉，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。在放手讓他們鍛煉時(shí)，注意把握由易到難的原則，先布置一些簡(jiǎn)單的工作，讓他們發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，獨(dú)立完成。班主任應(yīng)及時(shí)掌握情況，指出他們工作中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，幫助他們糾正，要以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。如今年上期擔(dān)任06計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理二班的班主任，在2006年夏季學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備工作中，我讓班干部充分發(fā)揮他們的積極作用：首先，讓他們分頭了解班級(jí)同學(xué)中哪些同學(xué)的體育有特長(zhǎng)，讓他們做好有特長(zhǎng)同學(xué)的思想工作，動(dòng)員他們積極報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，為班爭(zhēng)光；然后讓他們組織運(yùn)動(dòng)員利用下午放學(xué)后進(jìn)行集訓(xùn)，緊張備賽，練好兵；再讓他們利用契機(jī)，在班級(jí)中做好宣傳，充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；同時(shí)要求他們?cè)诒荣愔?，做好指揮、協(xié)調(diào)、溝通工作，做好運(yùn)動(dòng)員的心理輔導(dǎo)，做好后勤工作；最后要求他們?cè)诒荣惤Y(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，充分肯定成績(jī)，認(rèn)真吸取教訓(xùn)，指出今后班級(jí)的努力方向。通過(guò)鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學(xué)中威信越來(lái)越高。

五、激發(fā)熱情，樹(shù)立威信

能不能激發(fā)干部的工作熱情，這也是一個(gè)很重要的問(wèn)題，只有有熱情，工作才積極主動(dòng)，肯動(dòng)腦筋。怎樣激發(fā)熱情，可從以下幾個(gè)方面入手：

一是讓他們明白當(dāng)干部是一次難得的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。如：有許多人在學(xué)生時(shí)代當(dāng)干部，得到了鍛煉，走上了社會(huì)之后，工作能力、交往能力都比較強(qiáng)，社會(huì)上也有許多人埋怨自己學(xué)生時(shí)代沒(méi)有當(dāng)過(guò)干部，以至走上社會(huì)后不適應(yīng)吃了虧。

二是明白當(dāng)干部是培養(yǎng)自己膽量和組織才能的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的才能如果沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)就會(huì)被埋沒(méi)。自己從小學(xué)讀到中專(zhuān)，才能發(fā)展到什么程度，只有經(jīng)過(guò)工作檢驗(yàn)才能了解自己，從而改進(jìn)提高自己。

三是明白當(dāng)干部是表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。我班鄭美霞、陳英兩同學(xué)同學(xué)起初膽小，上臺(tái)發(fā)言面紅耳赤，經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的鍛煉，現(xiàn)在上臺(tái)發(fā)言有條有理，工作大膽負(fù)責(zé)。

四是明白當(dāng)干部可以形成為同學(xué)服務(wù)的思想，這為將來(lái)走上社會(huì)為人民服務(wù)打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。

除進(jìn)行以上幾點(diǎn)教育，班主任應(yīng)有意在班上樹(shù)立干部同學(xué)的威信，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的熱情，促使他們更好地工作。那么怎樣樹(shù)立他們的威信呢？一是培養(yǎng)優(yōu)秀人格。做人要正，不把話(huà)柄留給人家，要做遵紀(jì)守法的典型，做五講四美的榜樣。二是提高成績(jī)。我班鄭美霞同學(xué)自當(dāng)了班長(zhǎng)后，學(xué)習(xí)非?？炭?，成績(jī)由原來(lái)的中等成績(jī)提高到現(xiàn)在的前五名之列，同學(xué)們非常佩服他這種頑強(qiáng)刻苦的精神。團(tuán)支書(shū)寧孟，學(xué)習(xí)委員莫敏等平時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，每次考試，成績(jī)都是一、二名，多次評(píng)為三好學(xué)生。成績(jī)提高了，威信自然有了。三是衷懇表?yè)P(yáng)。對(duì)干部同學(xué)取得的成績(jī)，應(yīng)在班上及時(shí)予以肯定，有利于提高他們的威信。

四是有責(zé)有權(quán)。要求班干部搞好工作，也要給他們相應(yīng)的權(quán)力，如班干部有權(quán)加減學(xué)生的操行分?jǐn)?shù)；有權(quán)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行期未鑒定；有權(quán)掌握班費(fèi)開(kāi)支；有權(quán)評(píng)定入團(tuán)人員，有權(quán)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生。當(dāng)然，這一切班主任要在其中把關(guān)。

六、正確考核，大膽取舍

班干部的工作是否令人滿(mǎn)意，不單單應(yīng)該是老師的印象和感覺(jué)，而是群眾根據(jù)他們的工作表現(xiàn)而做出的評(píng)價(jià)。群眾的眼睛是雪亮的！作為班主任，應(yīng)該及時(shí)了解班干部在學(xué)生中的威信，可以讓同學(xué)們利用班會(huì)課，寫(xiě)出班級(jí)存在的問(wèn)題、客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)班干部的工作等等。通過(guò)這些，都可以發(fā)現(xiàn)班干部工作中存在的問(wèn)題。那么老師就可以采取有效的措施，適時(shí)的對(duì)有關(guān)干部進(jìn)行提醒與教育，若在一定時(shí)期內(nèi)仍未有改變，班主任就應(yīng)顧全大局勇于舍棄，另謀合適的人選。這不僅是班級(jí)工作的需要，也是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一種體現(xiàn)，還能教育更多的同學(xué)。

在多年的探索和實(shí)踐中，本人深深地認(rèn)識(shí)到：在班級(jí)管理中，如果我們能堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真選拔，積極培養(yǎng)好班干部，教給他們工作方法，放手讓他們開(kāi)展工作，發(fā)揮他們的火車(chē)頭作用，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，充分調(diào)動(dòng)起班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級(jí)管理獲得成功，以達(dá)到“教是為了不用教”的教育目的。

[結(jié)束語(yǔ)]如果說(shuō)做好班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，那么如何選拔和培養(yǎng)班干部就是這門(mén)藝術(shù)中的重中之重了。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，新的教育觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)、人才觀(guān)都對(duì)我們班主任提出了新的要求，我們只有深入細(xì)致地開(kāi)展與時(shí)代精神相適應(yīng)的思想政治工作，抓住重點(diǎn)，講究藝術(shù)，才能領(lǐng)著班集體朝著健康向上的目標(biāo)蓬勃發(fā)展。

第二篇：班干選拔范文

班干選拔辦法及相關(guān)條件

自動(dòng)111班

班委會(huì)成員：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文娛委員（宣傳）、體育委員、生活委員。團(tuán)支部：團(tuán)支部書(shū)記、組織委員、宣傳委員

班干候選的條件

1、沒(méi)有違反過(guò)校紀(jì)、無(wú)處分，無(wú)故逃課、遲到等不良行為

2、沒(méi)有期末考試不及格或補(bǔ)考后及格也可

班干競(jìng)選辦法

采取零選辦法：首先提前1天通知同學(xué)進(jìn)行班干選拔，讓同學(xué)有思想準(zhǔn)備

接著第2天由現(xiàn)任班干記錄對(duì)班團(tuán)委會(huì)有意愿的同學(xué)，確定班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員的候選人。并根據(jù)上學(xué)期在任文娛、體育、生活、組織、宣傳、各科課代表的成績(jī)及表現(xiàn)情況。確定其各職務(wù)名單，并向同學(xué)公布。給出一天時(shí)間考慮和準(zhǔn)備正副班長(zhǎng)等選拔

然后第3天由正副班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員候選人進(jìn)行上臺(tái)演講，同時(shí)由全班同學(xué)投票決定各職務(wù)名單。

最后由新任班長(zhǎng)公布第2天無(wú)異議的其他各班干的名單。注意：女生在班干中應(yīng)最少2名

引入辭職制度

1、違反校紀(jì)校規(guī)者辭職

2、期末考試不及格或補(bǔ)考后仍不及格辭職

3、言行舉止嚴(yán)重影響班級(jí)團(tuán)結(jié)，危害集體榮譽(yù)者辭職

4、因各種原因不能勝任所擔(dān)當(dāng)職務(wù)者辭職

注：辭職須向班主任提出，經(jīng)班主任同意。辭職后的職務(wù)由副職接任。無(wú)副職的有其他班干擔(dān)任。最晚在1個(gè)月內(nèi)選出擔(dān)任者。

班干要求：班干應(yīng)公正、公開(kāi)的執(zhí)行班級(jí)各項(xiàng)職務(wù)，嚴(yán)格遵守班規(guī)、班紀(jì)。如有班級(jí)重大事件須經(jīng)班干和全班同學(xué)討論后執(zhí)行。班費(fèi)須半學(xué)期公示于班級(jí)。

第三篇：培養(yǎng)班干之我見(jiàn)

培養(yǎng)班干之我見(jiàn)

曾經(jīng)記得這樣一句話(huà)：沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教學(xué)生涯是不完整的。班主任工作繁雜，千頭萬(wàn)緒，至今有很多老師避而遠(yuǎn)之，然而，責(zé)任越大，盡責(zé)任之后的快樂(lè)也更大，正如梁?jiǎn)⒊壬裕簳r(shí)時(shí)盡責(zé)，時(shí)時(shí)得快樂(lè)。怎么樣減輕班主任的壓力，使班主任在完成教學(xué)工作的同時(shí)又能處理好班級(jí)上的日常事務(wù)呢？這就需要科學(xué)地人性化的施行管理。培養(yǎng)班干部是最好的途徑之一。

一、選人要準(zhǔn)

班干是一個(gè)班集體的骨架，只有骨架強(qiáng)健，才能綱舉目張，在班主任的帶領(lǐng)下維持班級(jí)紀(jì)律，促進(jìn)班上各位同學(xué)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)決貫徹班主任的思想，保證政令暢通。作為班干，所選的人員必須對(duì)于班級(jí)管理表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心；具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲；有獨(dú)擋一面的勇氣；成績(jī)優(yōu)秀。當(dāng)然，如果班干以前有過(guò)一些班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，具有管理能力就更好。他們當(dāng)選班干部后，更能在同學(xué)們面前樹(shù)立威信。

我們的教育對(duì)象都是未成年人，個(gè)性人格具有很大的不穩(wěn)定性。初步確定班干人選后，要經(jīng)過(guò)一番調(diào)查，再三的橫向縱向?qū)Ρ?，與各科任老師商量，依據(jù)他們的建議，結(jié)合班主任的觀(guān)察，最終確定，使他們都能經(jīng)受工作和時(shí)間的考驗(yàn)，在各自崗位上盡職盡責(zé)。

在班干部的管理上，要突出和強(qiáng)調(diào)班干部隊(duì)伍的穩(wěn)定。除了將那些品行端正、成績(jī)優(yōu)異和樂(lè)于吃苦的優(yōu)秀學(xué)生穩(wěn)定在班干部集體當(dāng)中。對(duì)一些沒(méi)有嚴(yán)重不良行為生而又具有“獨(dú)當(dāng)一面”能力的學(xué)生，通過(guò)班主任的幫助和教育并愿意為班級(jí)管理出力的“次優(yōu)秀”學(xué)生也要吸納在班干部之列。同時(shí)還要不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備干部，為班集體增添新鮮血液，使之充滿(mǎn)活力。

二、.正確引導(dǎo)

對(duì)班干的培養(yǎng)，班主任要有目的性，有步驟地培養(yǎng)。班主任要對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。告誡他們帶頭守“法”，依權(quán)維“法”，決不能以權(quán)違“法”。要引導(dǎo)他們?cè)诟鱾€(gè)方面起模范帶頭作用。班主任要教育和引導(dǎo)班干部自覺(jué)遵紀(jì)守法；要珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)，共同進(jìn)步；要熱愛(ài)勞動(dòng)，敢于吃苦，以身示范等等。

要教育和引導(dǎo)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，建立和改善人際關(guān)系，反對(duì)拉幫結(jié)派，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)安定團(tuán)結(jié)。要教育和引導(dǎo)班干部維護(hù)自己的合法權(quán)益，面對(duì)侵犯班級(jí)及自己合法權(quán)益的行為，既要敢于斗爭(zhēng)，又要善于斗爭(zhēng)，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

要加強(qiáng)培訓(xùn)。無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生還是“次優(yōu)秀”學(xué)生，乃至后備干部，班主任都要對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的和必要的任職培訓(xùn)，使他們充分了解自己的權(quán)利和義務(wù)，牢固樹(shù)立全心全意為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，使之認(rèn)識(shí)和行動(dòng)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

要制定任期目標(biāo)。當(dāng)選班干部要在班主任計(jì)劃的指導(dǎo)下，制定自己履行職責(zé)的任期目標(biāo)和措施，使之目的明確，職責(zé)到位，全面促進(jìn)班級(jí)自主管理。四要建立激勵(lì)機(jī)制。除對(duì)班干部及其工作進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)外，還要建立以正面激勵(lì)為主的激勵(lì)機(jī)制，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)那些為班級(jí)管理做出成績(jī)的優(yōu)秀班干部，以調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和創(chuàng)造性，從而不斷提升班級(jí)管理的水平。

三、用人不疑

經(jīng)過(guò)仔細(xì)考察后，確定了各位班干，就要發(fā)揮他們應(yīng)有的作用，但班級(jí)事務(wù)千變?nèi)f化，一些班干部在管理過(guò)程中也出現(xiàn)了種種差錯(cuò)，對(duì)此，我從培養(yǎng)人教育人的角度出發(fā)，貫徹人事精神，從說(shuō)服指導(dǎo)提高他們的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們管理能力。使他們能轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)方法，并非一轍了事，我班體育委員朱金平活潑好動(dòng)，一上籃球場(chǎng)就像個(gè)霸王似的，終于有一次動(dòng)作過(guò)了頭，門(mén)牙磕破了，學(xué)校及時(shí)用校車(chē)將他送去縣醫(yī)院醫(yī)治，而對(duì)這樣的突發(fā)事故，我及時(shí)開(kāi)班會(huì)批評(píng)教育，使其他將功補(bǔ)過(guò)。一番教育，他驚喜的是，沒(méi)撤掉他鐘愛(ài)的體育委員一職，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤后，更加積極的帶領(lǐng)全班同學(xué)練操，對(duì)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生親自指導(dǎo)，以至我這個(gè)班主任退居“二線(xiàn)”，只聞不問(wèn)。那次體操比賽，我班取得領(lǐng)操員及總分名次第一。本該是班長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)留戀，在征得班長(zhǎng)同意后，我特意讓他這個(gè)體育委員去享受成功的喜悅。

四、放手鍛煉

學(xué)校各種課內(nèi)外活動(dòng)多，如果班主任事必躬親，無(wú)疑會(huì)花大量的時(shí)間和精力。要從一開(kāi)始起，就首重對(duì)班干進(jìn)行鍛煉。比如，在活動(dòng)前，我會(huì)召開(kāi)班干會(huì)，請(qǐng)大家集思廣益，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在我學(xué)有設(shè)定好活動(dòng)安排上，讓他們定好計(jì)劃，并積極鼓勵(lì)他們?nèi)プ?。布置班?huì)主題，交由班委會(huì)進(jìn)行策劃、組織、主持、記錄。在整個(gè)過(guò)程中，我都全程監(jiān)督，時(shí)而作指導(dǎo)，但并不干涉。一段時(shí)期下來(lái)，班干不都會(huì)不畏懼任務(wù)，充滿(mǎn)自信，個(gè)人管理組織能力也得到了提高，在同學(xué)們面前威信逐步提高外，也使得他們更具有自信，從而進(jìn)入管理的良性循環(huán)軌道。

只有敢于放手讓他們?nèi)スぷ?，相信他們的?chuàng)造力。班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、文娛活動(dòng)等都會(huì)有挑大梁者，使班主任真正成為一名運(yùn)籌帷幄的監(jiān)督者，從而使班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)風(fēng)純正。

五、科學(xué)評(píng)價(jià)

正確評(píng)價(jià)班干部及其工作，對(duì)于充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性具有十分重要的意義。在評(píng)價(jià)過(guò)程中要克服應(yīng)試教育帶來(lái)的影響，學(xué)習(xí)成績(jī)不能是唯一標(biāo)準(zhǔn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的“管理人才”。一要注意評(píng)價(jià)層次性，確定層次目標(biāo)。分層次建立評(píng)價(jià)目標(biāo)，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，又便于目標(biāo)評(píng)價(jià)得到落實(shí)。二要體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣性。采取年級(jí)總評(píng)、班級(jí)內(nèi)評(píng)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法是行之有效的。這種評(píng)價(jià)方式的實(shí)施，既可增強(qiáng)班干部的責(zé)任心和積極性，又能幫助班干部發(fā)現(xiàn)自己的不足，督促其自糾，使之不斷上進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我提高的目的。三要確保評(píng)價(jià)的連續(xù)性。我們的教育對(duì)象都是未成年人，他們?cè)谛袨樯媳憩F(xiàn)為隨意性大、自控能力差。在評(píng)價(jià)時(shí)一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以采取每大周一次班級(jí)評(píng)價(jià)、每月依據(jù)學(xué)校班級(jí)管理考核結(jié)果進(jìn)行年級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)期綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。同時(shí)，還可以采取學(xué)校和家長(zhǎng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的緊密配合促進(jìn)班干部思想的提高。四要對(duì)“事”不對(duì)人，人和“事”分離進(jìn)行評(píng)價(jià)，要根據(jù)班干部在同一或不同事件中所表現(xiàn)出來(lái)的行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的針對(duì)性。

六、引入競(jìng)爭(zhēng)

加強(qiáng)班干部自主管理并不等于班主任就不對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，也不等于對(duì)學(xué)生放任自流，而是更充分地實(shí)施對(duì)學(xué)生的全面管理。對(duì)班干們的學(xué)習(xí)思想，情緒的變化，而帶來(lái)的種種情況，要也設(shè)立獎(jiǎng)懲，形成一套能上能下的機(jī)制，這樣既保證了半組織的有效運(yùn)行，也對(duì)個(gè)人進(jìn)行針對(duì)性的提高與教育，也對(duì)全班班干形成一定的壓力，不負(fù)責(zé)的言行所造成的后果使他們能引以為鑒，及時(shí)的充分的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)使他們更加積極向上，從而相互監(jiān)督、相互競(jìng)爭(zhēng)。

七、躬親示范

經(jīng)驗(yàn)證明，身教勝于言教。榜樣的力量是無(wú)窮的！因?yàn)榍嗌倌昃哂泻軓?qiáng)的模仿性和向師性，生動(dòng)的榜樣具有極大的說(shuō)服力和感染力。因此，教師自身的模范作用是不容忽視的。例如，看到教室地面的紙屑等，教師親自彎腰撿一撿，這一無(wú)聲的動(dòng)作比單純的說(shuō)教有效多了，學(xué)生看在眼里，記在心里，必將會(huì)以教師為榜樣。

依靠班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理，是提高未成年人思想道德針對(duì)性和實(shí)效性的重要實(shí)踐，也是遵循以人為本教育理念的重要體現(xiàn)，更是科學(xué)規(guī)范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一。

這是我在擔(dān)任班主任的實(shí)際工作中對(duì)培養(yǎng)班干的一點(diǎn)做法與心得，期待在以后的工作中能通過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)，也更期待隨著工作的逐步開(kāi)展能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使工作更上一層樓。

吳達(dá)文 2013.1.4

第四篇：德育論文-班干培養(yǎng)

2011-2012學(xué)年上學(xué)期班主任德育論文

高中階段班干部如何培養(yǎng)

【摘 要】一個(gè)好班級(jí)，除了一名優(yōu)秀班主任，還需要一批得力的班干部。班主任要培養(yǎng)班干部，可以從四個(gè)方面入手：選拔班干部，培訓(xùn)班干部，幫助班干成長(zhǎng)，讓班干學(xué)業(yè)有成。班主任通過(guò)這四個(gè)方面的工作，幫助班干部成長(zhǎng)為管理班級(jí)的骨干力量。

【關(guān)鍵詞】高中；培養(yǎng)；班干部

高中階段，要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，除了需要班主任，還需要一批得力的班干?，F(xiàn)在的高中生都是90后。這些高中生普遍自信，敏感，追求個(gè)性。一個(gè)班有幾十名性格不同，素質(zhì)各異的學(xué)生，要把他們組織起來(lái)，形成一個(gè)強(qiáng)有力的班集體，實(shí)在不是一件容易的事情。要做好這工作，光有班主任一個(gè)人是不夠的，還需要一批得力的班干部。這就要求班主任把班干部培養(yǎng)成管理班級(jí)的骨干力量，讓班干發(fā)揮自己的主動(dòng)性，做好班的各項(xiàng)班級(jí)工作。要培養(yǎng)出合格的班干部，可以從以下四個(gè)方面著手。

一、選拔班干部：一要關(guān)心集體；二要愿意做事

這無(wú)疑是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。選對(duì)了人，對(duì)于工作的開(kāi)展是很重要的。要選對(duì)人，選班干的時(shí)機(jī)就很重要。具本人經(jīng)驗(yàn)，班主任可以在開(kāi)學(xué)的兩星期不用急著選班干，只要多和學(xué)生接觸，多給學(xué)生布置各樣任務(wù)，然后放手讓學(xué)生自己去完成這些任務(wù)。班主任只需在一旁觀(guān)察學(xué)生，是很容易發(fā)現(xiàn)合適人選。再有，一兩個(gè)星期后新同學(xué)都熟悉了，自由競(jìng)選和同學(xué)推薦也比較容易選出好班干的。但對(duì)于新生而言，不管何種方式，選班干都應(yīng)該注意兩個(gè)原則：一要關(guān)心集體；二要愿意做事。同時(shí)具有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生能更好的勝任班干工作。

二、培訓(xùn)班干部：崗前培訓(xùn)四步驟

班干選出來(lái)后，班主任就要開(kāi)始對(duì)班干部進(jìn)行崗前培訓(xùn)了。培訓(xùn)到位，每個(gè)學(xué)生都可能成為好班干。

培訓(xùn)的第一步是讓學(xué)生明確當(dāng)班干的目的。高中的班干絕對(duì)不是班主任的

2011-2012學(xué)年上學(xué)期班主任德育論文

跟屁蟲(chóng)，更不是專(zhuān)門(mén)打小報(bào)告的“小漢奸”。高中的班干是學(xué)生自治的領(lǐng)頭人，班干的存在是為了幫助所有的學(xué)生（包括班干自己）能獲得一個(gè)更加好學(xué)習(xí)環(huán)境。只有意識(shí)到這一點(diǎn)，班干才能找到工作重心，才能獲得同學(xué)認(rèn)同和尊重。

培訓(xùn)的第二步是給班干分工，讓班干明確具體該做什么。班干人數(shù)不是越多越好，但是不管班干有多少，班干分工一定要明確，讓班干明白他究竟要做什么，怎么做。只有這樣才能讓各位班干不至于迷茫。高中班干一般工作一般為以下幾個(gè)方面：出勤登記，紀(jì)律管理，學(xué)習(xí)管理，勞動(dòng)衛(wèi)生，體育運(yùn)動(dòng)，文藝宣傳，宿舍管理等幾個(gè)方面。班主任可以按任務(wù)分派給班干專(zhuān)人管理。

培訓(xùn)的第三步是指導(dǎo)相應(yīng)的班干寫(xiě)出工作細(xì)則或是計(jì)劃。班主任可以按任務(wù)分派任務(wù)給班干后的一項(xiàng)重要工作就是指導(dǎo)班干寫(xiě)出工作細(xì)則或是工作計(jì)劃。這一步一定要做，而且由班干自己來(lái)做。這樣做好處：一來(lái)可以減少班干對(duì)班主任的依賴(lài)，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力；再者可以加深班干對(duì)即將上任的工作的認(rèn)識(shí)。同時(shí)。這份計(jì)劃還可以作為評(píng)價(jià)班干工作績(jī)效的依據(jù)之一?？芍^一舉三得。

培訓(xùn)的第四步是召開(kāi)主要班干部會(huì)議，協(xié)調(diào)班干之間的工作，促進(jìn)班干之間交流與合作。班干雖然要各司其職，但是齊心協(xié)力更加重要。畢竟，高中生很多集體活動(dòng)，一個(gè)班干是很難推動(dòng)的。這就要求，班干間能互相幫助，一起努力。班干能齊心協(xié)力，班主任就不必事必躬親。班主任不包辦又能反過(guò)來(lái)促進(jìn)班干獨(dú)立工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力。

三、幫助班干成長(zhǎng)：建立定時(shí)述職報(bào)告制度

很多班主任都有這樣的煩惱：大包大攬班級(jí)工作自己太累，大膽放權(quán)讓班干部做工作又不放心。要解決矛盾，班干的力量是關(guān)鍵。那么，如何才能讓班干成長(zhǎng)為管理班級(jí)的骨干力量？本人經(jīng)驗(yàn)，幫助班干成長(zhǎng)的一個(gè)方法就是建立班干定時(shí)進(jìn)行述職報(bào)告制度。這一制度讓班主任能及時(shí)了解和指導(dǎo)班干的工作。

常常會(huì)有這樣的情況：很多班干部新上任時(shí)，對(duì)待工作是很有熱情的。卻因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)，所以會(huì)在工作中會(huì)遇到很多困難。這時(shí)如果缺少能提點(diǎn)和幫助，將會(huì)終挫傷這些班干的積極性。如果建立起班干定期述職報(bào)告制度，班干每星期都向班主任匯報(bào)工作情況。班主任就能及時(shí)了解到班干部遇到的困難，并能及時(shí)幫助班干解決問(wèn)題。這樣做不但能讓班干部體會(huì)到班主任的對(duì)自己的關(guān)懷，更能幫 2

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助班干提升信心，提高工作能力。還有一類(lèi)情況：一些班干在工作中缺乏主動(dòng)性和責(zé)任心，很難讓同學(xué)信服，讓老師滿(mǎn)意。要改變這一狀況，定期述職的作用就更明顯。在班干述職的過(guò)程中，班主任可以發(fā)現(xiàn)班干的不足之處。能及時(shí)督促班干改進(jìn)工作方式，督促班干按時(shí)完成任務(wù)。這樣做的好處，不但可以盡量發(fā)揮每一個(gè)班干作用。同時(shí)也是在幫助了班干培養(yǎng)積極的工作態(tài)度，提升工作能力。

班干定時(shí)進(jìn)行述職報(bào)告制度更大的好處是，班主任可以在班干的述職報(bào)告中把握班級(jí)最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整管理策略，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四、要讓班干學(xué)業(yè)有成：發(fā)動(dòng)班干帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。

想要讓班干真心的為班級(jí)做事，就得讓班干能在崗位上真正的提升自己的素質(zhì)。很多有能力的同學(xué)之所以不愿意做班干，一個(gè)重要原因就是：擔(dān)心當(dāng)班干會(huì)影響學(xué)習(xí)。不但學(xué)生有此擔(dān)心，有些老師也會(huì)有此擔(dān)心。要解決這個(gè)問(wèn)題，只需做到一點(diǎn)就好：讓班干帶頭好好學(xué)習(xí)。

老師們總會(huì)用各種方法促進(jìn)班級(jí)的學(xué)風(fēng)，這個(gè)時(shí)侯，就可以讓我們的班干作為排頭兵了。我就曾經(jīng)在班級(jí)中建立過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)先鋒小組——先飛組。成立這個(gè)小組目的就是希望學(xué)生笨鳥(niǎo)先飛，利用一些課外時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。起先，我讓幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)作為小組的骨干，起帶頭作用，然后慢慢發(fā)展壯大這個(gè)學(xué)習(xí)組。但是效果不很理想，來(lái)來(lái)去去就是幾個(gè)骨干能在課后堅(jiān)持學(xué)習(xí)。后來(lái)，我強(qiáng)制班干加入學(xué)習(xí)組并成為骨干。這樣一來(lái)事情求起了變化。班干本身覺(jué)悟還是比較高的，加入學(xué)習(xí)組后，隨著成績(jī)的慢慢提高，他們也慢慢的體會(huì)到課外學(xué)習(xí)的好處。就自愿成為了先飛組的成員。而且不是每個(gè)班干都是學(xué)習(xí)尖子，同學(xué)看到他們的進(jìn)步后，也就萌發(fā)加入先飛組的想法。而這些班干在自己進(jìn)步的同時(shí)，也自發(fā)的動(dòng)員了更多同學(xué)加入了先飛組。班級(jí)的學(xué)風(fēng)也在不知不覺(jué)慢慢好轉(zhuǎn)。更令人意外的是，班干部們不但沒(méi)有為了學(xué)習(xí)放松的工作，反而工作更加積極了。同時(shí)，班干在同學(xué)中的威信也越來(lái)越高。

由此可見(jiàn)，班干工作和學(xué)生學(xué)習(xí)本身并不矛盾。很多時(shí)候是我們的班主任們?cè)谝蟀喔勺龊霉ぷ鲿r(shí)忽略他們的學(xué)習(xí)。其實(shí)，班干都是很有上進(jìn)心和榮譽(yù)感的一群學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)積極分子，讓他們成為建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)的帶頭人。讓班干提高工作能力的同時(shí)學(xué)業(yè)有成。

2011-2012學(xué)年上學(xué)期班主任德育論文

班干部的培養(yǎng)是不能一蹴而就，需要班主任從多方面的關(guān)注班干部的成長(zhǎng)，幫助他們克服自身不足，發(fā)揮自己長(zhǎng)處，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；最終成為班級(jí)管理的骨干。

第五篇：班干部選拔和培養(yǎng)

班干部選拔和培養(yǎng)

“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，建立一直精干有力的班干部隊(duì)伍，才能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)蓬勃向上發(fā)展。

選拔

一．班干選拔，趁早動(dòng)手

初一入學(xué)第一天開(kāi)始，我就注意觀(guān)察，誰(shuí)積極主動(dòng)，誰(shuí)熱情大方，誰(shuí)任勞任怨。從中選拔班干部。我個(gè)人覺(jué)得，越早組建班干部隊(duì)伍，越有利于班集體的早日形成。

二．自愿留下做清潔的同學(xué)組成臨時(shí)基本班底

每次初一新生入學(xué)第一天放學(xué)前，我會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：有哪些同學(xué)自愿留下做清潔？為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題呢？我私下以為，大家都急著回家，你愿意留下來(lái)，說(shuō)明你有克制自己的意志力。愿意做清潔，做這種又臟又累的活，說(shuō)明你不怕苦不怕累。我只說(shuō)留下做清潔，并不許諾什么，你愿意留下來(lái)，說(shuō)明你無(wú)欲無(wú)求，有奉獻(xiàn)精神。由這些同學(xué)組成臨時(shí)班干部骨干，一般錯(cuò)不了。大多可以順利轉(zhuǎn)正。之所以這樣選班干，我還想幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念，干最苦、最累的工作，最光榮，也不吃虧。

與之配套，在我們班有一個(gè)政策，評(píng)優(yōu)評(píng)先，同等條件下班干部?jī)?yōu)先，班干部中管清潔的優(yōu)先。而且一定說(shuō)到做到。我們班第一批兩位團(tuán)員就是勞動(dòng)委員和清潔組長(zhǎng)。我要讓學(xué)生知道，不是職位越高，評(píng)優(yōu)評(píng)先就理所當(dāng)然優(yōu)先。

三．班干的淘汰和補(bǔ)充

臨時(shí)主要班干盡管是有意識(shí)挑選的，但畢竟只是通過(guò)一次清潔考查，往往并非人人勝任，這是可想而知的。更不必說(shuō)隨機(jī)指定的其他班干，良莠不齊是正常的。因此，淘汰很有必要。淘汰，就是要讓班干認(rèn)識(shí)到只有做得好才能留任，從而培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感和責(zé)任心。因此我向全班宣布：臨時(shí)班干一旦清潔、紀(jì)律、作業(yè)方面有問(wèn)題立刻淘汰。

淘汰同時(shí)必須補(bǔ)充。怎么補(bǔ)充？有意識(shí)給學(xué)生事做，從中考察。比如讓學(xué)生到別班拿東西、通知事情以考察他交際、溝通能力；讓學(xué)生把值日的袖章收起來(lái)交到門(mén)房，考察他的責(zé)任意識(shí)；讓學(xué)生給沒(méi)有及格的同學(xué)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)考查他的管理能力?？傊?，根據(jù)所缺班干應(yīng)具備的能力品質(zhì)設(shè)計(jì)事情來(lái)考驗(yàn)學(xué)生，從中選擇干部。通過(guò)淘汰、補(bǔ)充逐步組成一個(gè)相對(duì)能勝任工作的正式的班干部隊(duì)伍。

培養(yǎng)

選好了班干，下一步就是培養(yǎng)。沒(méi)有誰(shuí)是天生的班干部，除了少數(shù)小學(xué)長(zhǎng)期當(dāng)班干而且特別優(yōu)秀的外，大多班干在使用中要精心培養(yǎng)。

一．樹(shù)立威信

1.告訴班干威信的主要來(lái)源

班干部威信從何而來(lái)？有多種途徑，我以為以身作則、以德服人是最重要的兩條。

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽页３８嬖V班干部只有以身作則，你才能服眾。你只有比大家做得好大家才信服你。

班干部是為大家服務(wù)的，不是管人的。你只有全心全意為大家服務(wù)，以德服人才能贏得大家擁護(hù)。大聲吼叫，以勢(shì)壓人，看似管用，實(shí)則遭人厭煩。

這也是培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)，服務(wù)意識(shí)。決不能讓班干部養(yǎng)成高高在上，凌駕于同學(xué)之上的壞習(xí)氣。

所以出了問(wèn)題，我一視同仁，對(duì)班干甚至比對(duì)普通同學(xué)處罰更嚴(yán)。有一次自習(xí)課上，很多同學(xué)換位置，導(dǎo)致紀(jì)律混亂。事后，我只處罰班干部，綜合素質(zhì)評(píng)分一人扣5分，這是很重的處罰。一般情況是扣1分。我就是要讓大家明白，班干部沒(méi)有特權(quán)

2．賦予實(shí)權(quán)

我班一直施行綜合素質(zhì)評(píng)分制度。評(píng)優(yōu)評(píng)先不搞選舉，綜合素質(zhì)的得分說(shuō)了算。一般情況下，誰(shuí)分高誰(shuí)當(dāng)選。綜合素質(zhì)得分還直接關(guān)系到初三分配生資格的獲得。所以這個(gè)評(píng)分，學(xué)生、家長(zhǎng)都比較看重。

我把綜合素質(zhì)評(píng)分的權(quán)力分解給各有關(guān)班干部。比如

班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)考勤、紀(jì)律、各項(xiàng)集體活動(dòng)評(píng)分

清潔組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)清潔評(píng)分

課代表：負(fù)責(zé)作業(yè)評(píng)分

3.及時(shí)鼓勵(lì)

班干部任命之后，觀(guān)察他們的表現(xiàn)，做得好的立刻鼓勵(lì)。經(jīng)常 向科任老師了解班干部的表現(xiàn)，一旦得到他們的肯定，就到全班予以表?yè)P(yáng)。

路遙夸我們班的婁雨涵是最好的美術(shù)課代表，我立刻到班上表?yè)P(yáng)。

初一時(shí)，一個(gè)下午，歷史課代表樊影、周沛孜要給學(xué)生加第四節(jié)課，很多學(xué)生不愿意。我立刻到班上坐鎮(zhèn)，上完了這節(jié)由兩個(gè)課代表上的歷史復(fù)習(xí)課。事后，大力肯定課代表的服務(wù)意識(shí)、工作熱情和講課能力。

數(shù)學(xué)考試，往往是課代表熊雨軒監(jiān)考。我有時(shí)到窗外巡查?？吹酵瑢W(xué)秩序井然，事后就大力表?yè)P(yáng)課代表的能力和同學(xué)們的誠(chéng)信。及時(shí)、大力、當(dāng)著全班對(duì)班干的表?yè)P(yáng)有力地樹(shù)立起班干的威信。

二．放手鍛煉。

有時(shí)，讀報(bào)、自習(xí)、我故意“遲到”一會(huì)，放手讓班干管理。其實(shí)我在窗戶(hù)外“監(jiān)視”，事后根據(jù)管理情況找班干談話(huà)，幫助班干提高。

一年級(jí)的歌詠比賽中，從選歌、賽前訓(xùn)練、到臨場(chǎng)的化妝、道具服裝的準(zhǔn)備等各環(huán)節(jié)，基本上都是班干在組織。班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，其他班干分工負(fù)責(zé)。盡管我們只得了二等獎(jiǎng)，但班干部在這個(gè)過(guò)程中得到極好的鍛煉，能力顯著提高。

班會(huì)基本上交給班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。班長(zhǎng)再給其他班干分工。一般先總結(jié)前一段班級(jí)情況。各負(fù)責(zé)同學(xué)都來(lái)總結(jié)匯報(bào)，表?yè)P(yáng)好的，批評(píng)不好的。剩余時(shí)間，可以根據(jù)學(xué)校要求或我班需要有班干部主持召開(kāi)主題班會(huì)。也可以由班干部組織文藝表演，展示才藝。

三．該手把手教的，還要手把手教。

有些事情還必須手把手教。比如清潔衛(wèi)生的評(píng)分。到底做到什么程度得多少分，必須手把手現(xiàn)場(chǎng)教。初一開(kāi)學(xué)的第一周，每天中午做清潔我都要留下來(lái)，指導(dǎo)勞動(dòng)委員、清潔組長(zhǎng)評(píng)分。教會(huì)了以后就可以放手交給他們來(lái)管理了。

四．召開(kāi)“核心班干部會(huì)議”，交流提高

班干太多，都找來(lái)開(kāi)會(huì)，效果不太好。我一般選取威信最高，工作能力最強(qiáng)的七八名班干部召開(kāi)核心班干部會(huì)議。有些問(wèn)題就能談得比較透，即使比較尖銳，因?yàn)榉秶?，大家接受起?lái)比較容易一些。

核心班干部會(huì)議在精不在多。需要的時(shí)候才開(kāi)，開(kāi)了一定解決問(wèn)題。主要圍繞下面兩個(gè)方面開(kāi)。

1.批評(píng)和自我批評(píng)，促進(jìn)班干之間的團(tuán)結(jié)。

班干部畢竟只是由一些尚未成人的學(xué)生組成，他們的性格、世界觀(guān)等還未完全成熟。再加上受到知識(shí)的限制，致使他們的判斷能力相對(duì)較弱，缺乏建立良好人際關(guān)系的藝術(shù)，有時(shí)不能很好地處理原則性與靈活性的關(guān)系，不能掌握尊重別人與堅(jiān)持己見(jiàn)的界限，從而出現(xiàn)磨擦或者矛盾，有時(shí)甚至呈現(xiàn)激化狀態(tài)。比如管理紀(jì)律時(shí)，有人寬有人嚴(yán)，會(huì)有分歧，有時(shí)甚至?xí)?dāng)著同學(xué)面吵起來(lái)。這些會(huì)給班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展會(huì)帶來(lái)不良的影響。對(duì)此，我一般要求班干在核心班干會(huì)議上用批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)武器化解矛盾。你認(rèn)為自己哪些地方不對(duì)，別人哪些地方不對(duì)，放開(kāi)來(lái)談，大家一起評(píng)判，分清是非，統(tǒng)一思想。一般不用高壓、強(qiáng)制的辦法加以處理。當(dāng)然，告誡班干務(wù)必守住一條底線(xiàn)：以后有分歧絕不準(zhǔn)當(dāng)同學(xué)面表露，“對(duì)外”必須保持一致，以維護(hù)班干部集體的威信。

2.總結(jié)各自工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。例如班會(huì)總結(jié)時(shí)，有的課代表工作非常細(xì)：批評(píng)未交作業(yè)的同學(xué)時(shí)，既點(diǎn)名點(diǎn)姓，還點(diǎn)明作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容，讓受批評(píng)的同學(xué)心服口服。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)以后就在總結(jié)時(shí)推廣開(kāi)來(lái)。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”當(dāng)我們?cè)诎喔刹康呐囵B(yǎng)中，既交給任務(wù)，又教給方法；既大膽使用，又小心扶持；既熱情鼓勵(lì)，又嚴(yán)格要求；既在培養(yǎng)中使用，又在使用中培養(yǎng)時(shí)，班干部就開(kāi)始了自我教育。